Fichas de asignaturas 2010-11
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MÉTODOS Y MODELOS DE LA INVESTIGACIÓN OPERATIVA |
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Asignatura |
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Profesorado |
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Situación |
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Competencias |
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Objetivos |
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Programa |
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Actividades |
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Metodología |
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Distribucion |
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Técnicas Docentes |
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Evaluación |
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Recursos Bibliográficos |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 207047 | MÉTODOS Y MODELOS DE LA INVESTIGACIÓN OPERATIVA | Créditos Teóricos | 4 |
Descriptor | Créditos Prácticos | 2 | ||
Titulación | 0207 | LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS | Tipo | Optativa |
Departamento | C146 | ESTADISTICA E INVESTIGACION OPERATIVA | ||
Curso | ||||
Duración (A: Anual, 1Q/2Q) | 2Q | |||
Créditos ECTS | 6 |
Profesorado
Prof. Dr. Jorge Ollero Hinojosa
Situación
Contexto dentro de la titulación
Descriptores en el Plan de Estudios (pág. 36955 del BOE nº 256/2000) * Procesos Estocásticos * Sistemas Dinámicos * Teoría de Localización * Teoría de la Decisión
Recomendaciones
* Haber cursado en el primer cuatrimestre o haber superado en un curso previo la asignatura "Programación Matemática", código 207052. * Haber superado las asignaturas: - "Calculo de Probabilidades", código 207012, - "Inferencia Estadística", código 207013. - "Estadística Aplicada", código 207022.
Objetivos
Proporcionar los fundamentos y técnicas fundamentales de la Investigación Operativa correspondientes a los descriptores de BOE.
Programa
Programa desglosado 1. Panorámica general de la Investigación Operativa. 2. Principios básicos sobre procesos estocásticos. 3. Procesos estocásticos con espacios de estado finitos o numerables. 4. Métodos y modelos para fenómenos de espera. Introducción a la Teoría de Colas. 5. Nociones básicas de la Teoría de la Decisión. 6. Métodos y modelos para la optimización de procesos de stock o inventario. 7. Métodos y modelos para proyectos y sistemas complejos. 8. Iniciación a la Teoría de Localización.
Actividades
* Prueba de nivel inicial. * Exposición de contenidos teóricos. * Resolución de ejercicios numéricos. * Tutorías personalizadas. * Trabajos de síntesis sobre aspectos complementarios de los contenidos de asignatura. * Exposición pública de un resumen del trabajo elaborado. N.B. Estará supeditado al número de alumnos matriculados (grupos pequeños).
Metodología
* Lección magistral para los contenidos teóricos fundamentales. * Trabajo personal del alumno en la sesiones colectivas de carácter práctico con la orientación del profesor. * Lectura comprensiva y sintética de material complementario. * Exposición oral en horario de clase. N.B. Determinado el nivel de partida del alumnado se adecuará la metodología especificada a las condiciones diagnosticadas.
Técnicas Docentes
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Criterios y Sistemas de Evaluación
Sistema de evaluación. Fundamental * Examen de teoría * Examen de problemas Adicional * Valoración de trabajos presentados y su exposición Criterios de evaluación * Cualitativo-Cuantitativo. Deberá superarse cada examen separadamente. Una vez superados se considerará la calificación numérica para apto teniendo en cuenta también las valoraciones adicionales.
Recursos Bibliográficos
Principal. * L. Escudero, "Aplicaciones de la Teoría de Colas", 1972, Deusto * G. Parmigiani y L. Inoue, "Decisión Theory: Principles and Approaches", 2009, Wiley. * E. Parzen, "Procesos Estocásticos", 1972, Paraninfo. * J. Prawda, "Métdos y Modelos de Investigación de Operaciones", 1993, Limusa * T. Saaty, "Elementos de la Teoría de Colas", 1967, Aguilar * W. Winston, "La Investigación Operativa", 2005, Thomson. Secundaria * C. Alsina, "Mapas del metro y redes neuronales", 2010, RBA * R. Herrerías (ed.), "Programación, Selección y Control de Proyectos en ambiente de Incertidumbre", 2001, Editorial Universidad de Granada. * A. Sule Alfa, "Queueing Theory for Telecommunications", 2010, Springer
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.