Profesorado

PROFESORES QUE IMPARTEN LA ASIGNATURA: Raquel Diez de Frutos Grupo M.
Jorge Raúl Amar Rodríguez Grupo T

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Aplicación, globalización y adaptación práctica y real de los
conocimientos
de educación física en el entorno escolar para los niveles de Primaria.

Recomendaciones

Asistencia regular a las sesiones prácticas.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTO (SABER)
1.1 Conocimientos básicos y específicos sobre las distintas
disciplinas que
han de impartir en el ejercicio de su labor profesional.
1.2. Conocimientos psicológicos, pedagógicos, epistemológicos y
sociales que
le permitan el adecuado desarrollo de su profesión.
1.3. Conocer las características de las organizaciones educativas que
atienden
a los niños y niñas de 0-12 años.
1.4 Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita para
aplicarla al aula y fuera de ella (colegas, padres, etc.).
1.5. Conocimientos de nuevas tecnologías y su aplicación al ámbito
educativo.
1.6. Conocimiento de una segunda lengua.

2.- COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES (SABER CÓMO ACTUAR)

2.1. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de aula a
través de
una correcta selección y aplicación de recursos y estrategias
metodológicas.
2.2. Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas,
participativas y creativas, desarrollando el currículum a partir de
situaciones significativas para el alumnado, asumiendo un papel de
orientador,
facilitador y guía del aprendizaje, buscando la motivación y el
interés del
alumnado por el aprendizaje.
2.3. Planificar las asignaturas en el contexto social en las que se
van a
impartir tomando las decisiones adecuadas en cuanto a la selección de
objetivos, organización de contenidos, diseño de actividades o
criterios de
evaluación.
2.4. Observar, analizar y evaluar de forma continua, formativa y
global el
desarrollo y el aprendizaje del alumnado (cognoscitivo, motórico y
afectivo-
social), del docente y del proceso, introduciendo las medidas
educativas
necesarias para atender sus peculiaridades personales.
2.5. Capacidad para interpretar las dificultades y problemas propios
de la
profesión docente y tomar decisiones adecuadas para su solución.
2.6. Habilidades para la obtención y análisis crítico de la
información útil
para ejercer como maestro.
2.7. Capacidad para aprender por descubrimiento, es decir, enseñar a
aprender
de forma autónoma para facilitar la actualización profesional en el
futuro.
2.8. Investigar sobre la propia práctica, introduciendo propuestas de
innovación encaminadas a la mejora y generando ideas nuevas.
2.9. Capacidad para armonizar e integrar la teoría y la práctica
educativa
2.10. Orientar y tutorizar al alumnado en los ámbitos personales,
académicos y
vocacionales, a través de su capacidad de liderazgo.
2.11. Ser hábil para relacionarse con todos los colectivos implicados
en la
enseñanza para el trabajo en equipos interdisciplinares, así como con
profesionales especializados que puedan ayudar al desarrollo de los
aprendizajes.
2.12. Participación en la transformación de la cultura institucional
de los
centros y ámbitos educativos donde intervengan, planteando dinámicas
alternativas para ejercer la docencia.

3.- COMPETENCIAS ACTITUDINALES (SABER CÓMO SER)

3.1. Mostrar inquietud e ilusión por la importante labor educativa que
se
desarrolla en los centros de primaria.
3.2. Ser sensible a la nueva realidad social, plural, diversa y
multicultural
desarrollando estrategias para la inclusión educativa y social.
3.3. Capacidad para ejercer como maestro de manera crítica,
autocrítica y
reflexiva en una comunidad multicultural y con pluralidad de valores.
3.4. Poseer una actitud de respeto, afecto y aceptación en el centro y
en el
aula que facilite las relaciones interpersonales y la autoestima del
alumnado.
3.5. Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.
3.6. Adopción de actitudes inclusivas que faciliten la integración y
normalización del alumnado con necesidades educativas especiales que
favorezcan la instauración en el aula de un compromiso ético y del
derecho a
la diferencia.
3.7.  Desarrollar actitudes comprometidas que propicien el cambio y
mejora del
proceso educativo y del entorno social en busca siempre de una mayor
calidad
en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
3.8. Potenciar una actitud positiva ante la formación continuada,
entendiendo
que el hecho educativo es una tarea inacabada y mejorable.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  • Conocer y valorar el propio cuerpo y sus posibilidades motrices,
  así como los beneficios que tiene sobre la salud
  • Conocer el desarrollo psicomotor de 0 a 12 años y su intervención
  educativa
  • Conocer y dominar los fundamentos de la expresión corporal y la
  comunicación no verbal
  • Dominar la teoría y la didáctica específica de la Educación
  Física, los fundamentos y las técnicas de programación del área y
  diseño de las sesiones, así como las estrategias de intervención y
  de evaluación de los resultados
  .  Conocer los aspectos que relacionan la actividad física con el
  ocio y la recreación para establecer bases de utilización del tiempo
  libre: teatro, danza, deportes, salidas, etc.
  . Conocer tipologías básicas de instalaciones y de material
  simbólico y funcional relacionados con la actividad física, y los
  fundamentos de su gestión
  • Conocer la imagen del cuerpo y el significado de las actividades
  físicas en su evolución histórico-cultural
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  • Saber detectar dificultades anatómico-funcionales, cognitivas y de
  relación social, a partir de indicios corporales y motrices, así
  como aplicar primeros auxilios
  • Saber utilizar el juego como recurso didáctico y como contenido de
  enseñanza
  • Promover hábitos saludables, estableciendo relaciones
  transversales con todas las áreas del currículo
  • Saber aplicar los fundamentos y las técnicas de la iniciación
  deportiva
  • Saber aplicar los fundamentos y las técnicas de las actividades
  físicas en el medio natural
  • Aplicar conocimientos básicos sobre las nuevas tecnologías de la
  información y la comunicación (NTIC) y su aplicación a un contexto
  informativo actualizado a fin de conocer los avances de la educación
  física y el deporte
  • Relacionar la actividad física con las distintas áreas que
  configuran el currículo de infantil y primaria, incidiendo en el
  desarrollo de la creatividad y las distintas manifestaciones
  expresivo comunicativas
  • Orientar y supervisar las actividades relacionadas con la
  actividad física, que se imparten en el centro en horario escolar y
  extraescolar
  

• Actitudinales:

  • Conocer las capacidades físicas y los factores que determinan su
  evolución ontogénica y saber aplicar sus fundamentos técnicos
  específicos
  • Conocer los fundamentos biológicos y fisiológicos del cuerpo
  humano, así como los procesos de adaptación al ejercicio físico, y
  su relación con la salud, la higiene y la alimentación
  • Conocer y analizar el papel del deporte y de la actividad física
  en la sociedad contemporánea y reconocer su influencia en distintos
  ámbitos sociales y culturales
  

Objetivos

OBJETIVOS
·  Que el alumno conozca conceptualmente los términos que la
Educación
Física lleva implícitos
·  Conocimiento y organización de los contenidos curriculares de Área
de
Educación Física
·  Conocimiento y análisis de todo lo concerniente a la Didáctica de
la
Educación Física
·  Que los alumnos adquieran los conocimientos exigibles para así
poder
transmitirlos en su futuro profesional
·  Que el alumno realice la práctica necesaria para un mejor
aprendizaje
de los contenidos propuestos
·  Crear tareas a partir de contenidos de enseñanza-aprendizaje
presentados en cada tema
·  Crear y diseñar actividades prácticas para la enseñanza-
aprendizaje de
la Educación Física
·  Dotar al alumno de la capacidad interdisciplinar de los contenidos
del
Currículo de  Educación Física con las demás áreas de Educación Primaria
·  Dotar al alumnos de los recursos necesarios que garantice su
practica
docente

Programa

1ª PARTE
TEMA 1.- Introducción: Fundamentación teoric DE LA educación Física
TEMA 2. Justificación de la Educación Física en el D.C.B.
TEMA 3.- El currículo de Educación Física.
3.1.- Objetivos.
3.2.- Contenidos.
3.3.- La Metodología
3.4.- La Evaluación.
TEMA 4.- La programación de la Educación Física.
4.1.- Niveles ce Concreción.
4.1.1.- Primer nivel de concreción: La Ley
4.1.2.- Segundo nivel de concreción: El Proyecto C. D.
4.1.3.- Tercer nivel de concreción: El programa de aula.
CONTENIDOS DE AAD
* Tutoria especializadas
* Análisis y presentación de trabajos de contenido

TEMA 5.- La Educación Física de Base en el Diseño Curricular.
1.1.- Conocimiento y conciencia corporal
1.2.- Conocimiento y estructuración espacial.
1.3.- Conocimiento y control temporal.
1.4.- Desarrollo de la coordinación.
1.5.- Desarrollo del equilibrio.
1.6.- Adquisición del ritmo.

TEMA 6.- Conocimiento, desarrollo y metodología de las habilidades básicas.
2.1.- Desplazamientos.
2.2.- Saltos.
2.3.- Giros.
2.4.- Lanzamientos .
2.5.- Recepciones.

TEMA 7.- Conocimiento, desarrollo y metodología de las habilidades
genéricas.
3.1.- Bote.
3.2.- Conducciones.
3.3.- Golpeos.
3.4.- Fintas.
CONTENIDOS DE AAD
* Aprendizaje y elaboración de actividades prácticas
* Aprendizaje y recopilación de danzas populares infantiles y su
aplicación

Metodología

Se utilizará una Metodología PARTICIPATIVA, FLEXIBLE, ACTIVA, INTEGRADORA
y
ACTUALIZADA, buscando en todo momento la libertad de acción y la
espontaneidad.

Para ello se recurre a EXPOSICIÓN VERBAL utilizando la Lección Magistral
para
presentar los contenidos de los temas a tratar.

GRUPOS DE TRABAJO: Se busca aplicar una Enseñanza Recíproca, el
Descubrimiento
Guiado y la Resolución de Problemas; estilos de enseñanza fundamentales en
Educación Física, que van a permitir al alumno tener un aprendizaje Activo
y
Participativo, desarrollando a partir de la explicación teórica de la
asignatura.

MESAS REDONDAS: Para analizar, debatir aspectos y contenidos de la
asignatura,
buscando utilidad y una aplicación práctica.

LAS ACTIVIDADES PRACTICAS se realizarán al final de cada tema y siempre
que
sea necesario. En un principio se utilizará un Estilo de Enseñanza
centrado en
profesor, para pasar lo más rápidamente posible a unos estilos de
enseñanza
centrados en los alumnos.

SEMINARIOS: Se utilizará cuando sea necesario resolver  y analizar
problemas
surgidos con la marcha normal del curso y serán propuestos teniendo en
cuenta
el desarrollo del curso.
METODOLOGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONTENIDOS TEORICOS:  Lección Magistral, Trabajo y discusión individual y
grupal. Exposición de trabajos
CONTENIDOS PRÁCTICOS: Trabajo por Modelo,  Trabajo por Descubrimiento

Criterios y Sistemas de Evaluación

METODOLOGIA DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS TEORICO: Pruebas escritas. 2 parciales, pruebas escritas 60%
CONTENIDOS PRÁCTICOS:  Realización de actividades de
tipo práctico, a nivel individual y grupal 10%.
ACTIVIDAD ACADEMICA DIRIGIDA: Participación en los trabajos. Presentación,
documentación y análisis de los mismos 30%.
Para conseguir el aprobado es necesario no tener suspenso ninguno de las
apartados, que será recuperado por parte del alumno en las convocatorias
programadas a lo largo del curso académico, y exámenes finales.
La asistencia es obligatoria. Los repetidores deberán realizar el examen
final
(80%) y entrega de los trabajos (20%)

Recursos Bibliográficos

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