Profesorado

José Mª JURADO MAGDALENO

Situación

Prerrequisitos

2. SITUACIÓN

2.1. PRERREQUISITOS:
Las clases se imparten en lengua inglesa
•A los alumnos se les suponen un nivel de destrezas y competencias
adquirido
en segundo de bachillerato, selectividad o equivalente

Contexto dentro de la titulación

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
La asignatura se ocupa de mejorar las competencias comunicativas y
proporcionar los conocimientos sobre recursos y procedimientos
didácticos

Recomendaciones

2.3. RECOMENDACIONES:
La asistencia es obligatoria a todas las actividades. La asistencia
inferior
a  un 80% implica la  no realización de exámenes.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

3. COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS DE MAESTRO
1.- Competencias de conocimiento (Saber)
1.1 Conocimientos básicos y específicos sobre las distintas
disciplinas que
han de impartir en el ejercicio de su labor profesional.
1.2. Conocimientos psicológicos, pedagógicos, epistemológicos y
sociales que
le permitan el adecuado desarrollo de su profesión.
1.3. Conocer las características de las organizaciones educativas que
atienden
a los niños y niñas de 0-12 años.
1.4 Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita para
aplicarla al aula y fuera de ella (colegas, padres, etc.).
1.5. Conocimientos de nuevas tecnologías y su aplicación al ámbito
educativo.
1.6. Conocimiento de una segunda lengua.
2.- Competencias procedimentales (Saber cómo actuar)

2.1. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de aula a
través de
una correcta selección y aplicación de recursos y estrategias
metodológicas.
2.2. Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas,
participativas y creativas, desarrollando el currículum a partir de
situaciones significativas para el alumnado, asumiendo un papel de
orientador,
facilitador y guía del aprendizaje, buscando la motivación y el
interés del
alumnado por el aprendizaje.
2.3. Planificar las asignaturas en el contexto social en las que se
van a
impartir tomando las decisiones adecuadas en cuanto a la selección de
objetivos, organización de contenidos, diseño de actividades o
criterios de
evaluación.
2.4. Observar, analizar y evaluar de forma continua, formativa y
global el
desarrollo y el aprendizaje del alumnado (cognoscitivo, motórico y
afectivo-
social), del docente y del proceso, introduciendo las medidas
educativas
necesarias para atender sus peculiaridades personales.
2.5. Capacidad para interpretar las dificultades y problemas propios
de la
profesión docente y tomar decisiones adecuadas para su solución.
2.6. Habilidades para la obtención y análisis crítico de la
información útil
para ejercer como maestro.
2.7. Capacidad para aprender por descubrimiento

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
  •  Cognitivas (Saber):
  1 CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES (SABER)
  
  •  ( PR. M. 1. 1) Conocer la dimensión  de las áreas del
  conocimiento: derivaciones de la  la Ed. Física
  •  ( PR. M. 1. 2) Conocer los principios anatómicos y
  fisiológicos aplicables a la Ed.Física
  •  ( PR. M. 1. 3) Conocer los fundamentos y desarrollo de la
  didáctica y la pedagogía de la Ed.Física y ser capaz de realizar
  adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute del
  deporte
  •  ( PR. M. 1. 4) Ser capaz de recurrir al uso de las nuevas
  tecnologías, tanto el almacenamiento, grabación y edición a nivel
  educativo
  •  ( PR. M. 1. 5) Ser capaz de analizar las corrientes de
  educación física actuales, extrayendo conceptos y líneas
  metodológicas con una coherencia sistemática
  •  ( PR. M. 1. 6) Buscar y utilizar bibliografía y materiales
  de apoyo en al menos dos lenguas
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  •  Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
  2 COMPETENCIAS PROFESIONALES (SABER HACER)
  
  •  ( PR. M. 2. 1) Saber utilizar el juego como elemento
  didáctico y como contenido
  •  ( PR. M. 2. 2) Capacidad de utilizar referencias variadas
  para improvisar sólo o en grupo
  •  ( PR. M. 2. 3) Tomar conciencia de los elementos temáticos
  desde un análisis perceptivo de la educaión físico-deportiva,
  elaborando documentos y esquemas
  •  ( PR. M. 2. 4) Promover la comprensión de las formas
  estético-deportivas contemporáneas.
  •  ( PR. M. 2. 5) Dominar la didáctica específica de la Ed.
  Física, así como las técnicas de programación, diseño de sesiones,
  elección y creación de recursos, así como estrategias de intervención
  •  ( PR. M. 2. 6) Conocer los fundamentos de la cultura
  popular, con especial referencia a juegos y actividades depostivas
  propiss de la localidad y la Comunidad Autónoma
  •  ( PR. M. 2. 7) Conocer y dominar los principios de la
  expresión y la comunicación corporal más directamente relacionados
  con el deporte
  •  ( PR. M. 2. 8) Conocer los fundamentos del lenguaje
  deportivo en inglés.
  •  ( PR. M. 2. 9) Ser capaz de organizar y dirigir una
  agrupación deportiva infantil
  

• Actitudinales:

  3 COMPETENCIAS ACADÉMICAS
  . (PRm.3.1) Conocer los diferentes deportes en el mundo
  - (PR M.3.2.) Conocer, valorar y seleccionar diferentes culturas
  relacionadas con la Educación Física.

Objetivos

OBJETIVOS:

1.- Mejorar la competencia comunicativa en la lengua inglesa sen las
cuatro
destrezas
2.- Revisión de las principales estructuras funcionales del inglés.
3.- Practicar algunos sprocedimientos didácticos en la enseñanza del
inglés.

Programa

CONTENIDOS;

1.-Verbos y tiempos verbales.
-Modales .
2.-Voz pasiva.
3.-Infinitivos y forma ing.
4.-Estilo indirecto.
5.-Artículos.
6.-Algunos procedimientos didácticos.

Metodología

METODOLOGÍA

1-Las clases comenzarán diariamente con un ejercicio de comprensión que
los
alumnos deben prepararse previamente, como AAA

2- Al finalizar cada tema se efectuará un test, precedido de un ejercicio0
de
comprensión.


4- La asistencia es obligatoria. Una asistencia menor del 80% implica la
no
realización de ningún tipo de exámenes o actividades

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 22  
• Clases Prácticas: 11,5  
• Exposiciones y Seminarios: 0  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 5  
  • Sin presencia del profesorado: 0  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 12,5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 12  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

EVALUACIÓN:

- La evaluación consta de tres secciones:

a) Test audio-oral de comprensión
b) Test escrito de cualquiera  parate de los contenidos
c) Realización de un trabajo según indicaciones del Profesor
d) La asistencia inferior al 80% implica la no realización de exámenes o
actividades

Recursos Bibliográficos

BASIC BIBLIOGRAPHY

ALCARAZ, E. & MOODY, B.: Morfosintaxis inglesa para Hispanohablantes.
Teoría y Práctica, Marfil, 1980.
COE, N.: Practical English Usage, O.U.P.
SWAN, M.: Practical English Usage. O.U.P., 1988.
BESTARD MONROIG, J. Y PÉREZ MARTÍN, C.: La Didáctica de la Lengua
Inglesa.
Síntesis, Madrid, 1992.