Profesorado

Dr. Antonio Ruiz Canavate

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Asignatura Troncal del Primer Ciclo, primer cuatrimestre.

Recomendaciones

1.- Tener conocimientos de Física General.
2.- Aunque la asignatura se imparte en español, es conveniente tener
conocimiento práctico de ingles, dado que la mayoría de información
que se utiliza para trabajos de investigación y presentaciones viene
en ese idioma.
3. Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los
conceptos a través de la comprensión de su contenido.
4. Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos
que han ido adquiriendo con el estudio individual de cada tema.
5. Deberían tener predisposición para discutir trabajos de
investigación relacionados con los contenidos de la asignatura con
otros compañeros en grupos de estudio.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Planificación y gestión del tiempo
Conocimientos generales básicos sobre el área de Física
Conocimientos básicos de Ciencias Ambientales
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Conocimiento de la lengua inglesa
Habilidades básicas en el manejo del ordenador
Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar
información
proveniente de diversas fuentes)
Capacidad critica y autocrítica
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de general nuevas ideas (creatividad)
Resolución de problemas
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Compromiso ético
Preocupación por la calidad
Motivación de logro.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  •  Cognitivas (Saber):
  •1.     Conocer los conceptos fundamentales relacionados con la
  materia.
  •2.     Conocer las aplicaciones más importantes de la materia
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1.  Manejar distintas técnicas
  2.  Diferenciar los distintos problemas que se plantean
  3.  Saber concretar los resultados de un problema
  4.  Utilizar diverso software (Word, Power Point, etc) para la
  presentación de trabajos.
  

• Actitudinales:

  1.  Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a
  realizar diaria o semanalmente.
  2.  Habilidad para utilizar el material básico correspondiente.
  3.  Tener capacidad de trabajar en equipo.
  

Objetivos

Objetivo general:
El objetivo principal de esta asignatura es que los alumnos sean capaces
de abordar problemas de complejidad media de contenido medio-ambiental en
las distintas fases de planificación, ejecución e interpretación de
resultados, con la correcta aprehensión de los conceptos y técnicas
usuales de Geofísica, incluyendo una Introducción a los métodos y técnicas
de física de la Tierra y un conocimiento teórico y de técnicas de
interpretación de datos de tipo sísmico, magnético y gravitatorio.

Objetivos específicos:
Los conocimientos adquiridos por el alumno durante las clases teóricas y
sus horas de estudio van encaminadas a:

-Conocer y manejar los métodos y técnicas de la Geofísica.
-Efectuar investigación bibliográfica sobre temas de Geofísica.
-Efectuar presentaciones en clase sobre temas concretos de Geofísica


El trabajo en clases prácticas proporcionará al alumno:

-Sintetizar la información numérica extraída de un problema real.
-Analizar gráficamente resultados.
-Interpretar correctamente la información obtenida.
-Aplicar los conocimientos teóricos a problemas concretos.
-Saber tomar decisiones a partir de un resultado práctico.

Programa

1.INTRODUCCIÓN A LA GEOFÍSICA. Definición de geofísica. Aplicaciones.
Bibliografía de la asignatura.

2. FIGURA DE LA TIERRA Y CAMPO DE LA GRAVEDAD. Figura de la Tierra.
Coordenadas y fuerzas derivadas de la rotación. Campo de la gravedad en
una Tierra esférica. Potencial de la gravedad. Aproximación de primer
orden.
Forma de la Tierra. Elipsoides de referencia y fórmulas de la gravedad.

3. ALTITUDES Y ANOMALÍAS DE LA GRAVEDAD. EL GEOIDE. Conceptos de altitud.
El geoide. Anomalías de la gravedad. Reducciones gravimétricas.
Determinación del geoide. Modelos de la tierra.

4. ISOSTASIA. ANOMALÍAS REGIONALES Y LOCALES. Isostasia. Hipótesis de Airy
y Pratt. Correcciones isostáticas. Anomalías regionales y estructura de la
corteza. Interpretación de las anomalías locales. Anomalías producidas por
una esfera. Anomalías de estructuras bidimensionales.

5. MAREAS TERRESTRES. El potencial de las mareas. Altura de la marea
estática de equilibrio. Análisis de la mareas. Constituyentes principales
de las mareas. Mareas oceánicas. Propagación de la marea. Cartas de marea.
Predicción de mareas. Mareas terrestres. Números de Love y Shida.

6. PROPAGACIÓN DE ONDAS SÍSMICAS. Mecánica de un medio elástico. Ondas P y
S. Reflexión y refracción. Trayectorias y dromocrónicas.

7.DROMOCRÓNICAS  Y ESTRUCTURA DE LA TIERRA. Corteza y manto superior.
Manto inferior y Núcleo. Densidad y parámetros elásticos.

8. PARÁMETROS FOCALES DE LOS TERREMOTOS. Localización y hora origen.
Intensidad,magnitud y energía. Mecanismos de los terremotos. Sismicidad y
riesgo sísmico

9. CAMPO MAGNÉTICO TERRESTRE DE ORIGEN INTERNO. Componentes del campo
magnético. Dipolo terrestre. Coordenadas geomagnéticas.

10. CAMPO MAGNÉTICO TERRESTRE DE ORIGEN EXTERNO. Variaciones del campo
externo. Ionosfera y magnetosfera.

11. MEDIDA DEL CAMPO MAGNÉTICO. ANOMALÍAS MAGNÉTICAS.Medidas absolutas y
relativas. Anomalías magnéticas. Interpretación.

PRACTICAS

1.- GRAVIMETRIA: Análisis e interpretación de datos obtenidos en campañas
gravimétricas

2.- GEOMAGNETISMO: Análisis e interpretación de datos obtenidos en
perfiles geomagnéticos.

3.- SISMICA: Análisis e interpretación de datos obtenidos en perfiles
sísmicos.

Actividades

ACTIVIDADES DIRIGIDAS Y TUTORÍAS
De las horas previstas para este apartado, aproximadamente el 30%
se dedicará a tutorías entre el profesor y los alumnos en los que el
primero indicará cómo llevar a cabo trabajos encargados por el profesor y
realizará un seguimiento de los mismos. El tiempo restante, es decir, un
70 %  será el utilizado por los alumnos para la realización del trabajo.
Estas tutorías “especializadas” se llevarán a cabo en el horario
establecido para las clases de teoría y estarán enfocadas a: (i) orientar
al alumno sobre cómo abordar la realización de trabajos científicos de
lectura recomendada y (ii)guiar y supervisar la elaboración de trabajos.

Hay que tener en cuenta que, independientemente de estas tutorías
especializadas, el alumno dispondrá de un horario de tutoría como el que
se ha venido estableciendo hasta la actualidad, en las que podrá realizar
preguntas concretas sobre los contenidos de la asignatura, revisar
exámenes o plantear otros temas académicos relacionados con la asignatura.
Es una realidad que, hasta ahora, el tiempo que el alumno ha dedicado a
consultas durante las horas de tutoría es mínimo y siempre en fechas
próximas a la realización de los exámenes o, tras la realización de éstos,
para su revisión. Con un sistema como el propuesto, en el que se pretende
hacer un seguimiento y evaluación del trabajo autónomo del alumno, es
predecible que se produzca un cambio de actitud del estudiante a este
respecto.

Metodología

DISTRIBUCIÓN DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO.
Nº de Horas : 46.5
•  Clases Teóricas*: 36
•  Clases Prácticas*: 7.5
•  Exposiciones y Seminarios*: 3
•  Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
A)  Colectivas*:
B)  Individuales:
•  Realización de Actividades Académicas Dirigidas: 21
A) Con presencia del profesor*: 6
B) Sin presencia del profesor*: 15
•  Otro Trabajo Personal Autónomo: 98
A)  Horas de estudio: 60
B)  Preparación de Trabajo Personal: 38
•  Realización de Exámenes: 8
A)  Examen final escrito: 2
B)  Exámenes parciales (control del Trabajo Personal): 6

DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN:

ENSEÑANZA PRESENCIAL
Para las clases presenciales se propone un tiempo de dedicación de
alrededor del 29%, correspondiente a un tiempo real de 46.5 horas,
correspondientes a 36 horas  de teoría más 10.5 horas de clases prácticas.

VER CUADRO TEMPORAL
TEORÍA: Teniendo en cuenta que se parte de un tiempo global de trabajo
para esta materia de 163 horas en un cuatrimestre que en el fondo no
consta de 15 semanas completas, y que al menos el tiempo correspondiente a
2 semanas se reserva para actividades académicas dirigidas con presencia
del profesor y control del trabajo del alumno, la enseñanza presencial de
la teoría podría organizarse de forma realista en 31 Clases magistrales,
impartidas a lo largo de 10-11 semanas a razón de 3 horas/semana.

PRACTICAS: Consistirán en:
a) Sesiones prácticas de gabinete: 3 x 2,5 horas = 7.5 horas
b) Seminarios de presentación y discusión de las prácticas: 3 horas
Total = 10.5 horas

TRABAJO PERSONAL DEL ALUMNO
La organización de este tiempo podría resumirse de la siguiente manera:

TEORÍA: Estudio de la materia impartida en clase: se dedicará
aproximadamente 1,5 horas de estudio por cada hora de clase de teoría
presencial, lo que supone un total de 48 horas de estudio. Es el tiempo
para que el alumno repase, diaria o semanalmente, los conceptos explicados
en clase, consulte referencias y complete contenidos.

PRÁCTICAS: Elaboración de las memorias de prácticas. Se dedicarán entre
0.75 y 1 hora por cada hora de clases prácticas, lo que supone un total de
8 horas de elaboración de la memoria de prácticas. En esta memoria el
alumno tendrá que exponer los aspectos más importantes del desarrollo de
las prácticas, interpretar los resultados obtenidos y las observaciones
realizadas y añadir sus comentarios personales, destacando los aspectos
que considere más interesantes de lo aprendido.

EXÁMENES: Preparación y realización de exámenes. Se dedicarán 8 horas, la
mayor parte de las cuales estarán destinadas a la revisión de lo aprendido
a lo largo del cuatrimestre, incluyendo pruebas tipo test a realizar en
clase sobre grupos de temas, y una mínima parte a la realización de un
examen escrito final sobre todo el contenido de la asignatura (unas 2
horas).

ACTIVIDADES DIRIGIDAS Y TUTORÍAS
De las 21 horas previstas para este apartado, aproximadamente el 30% (6
horas) se dedicará a tutorías entre el profesor y los alumnos en los que
el primero indicará cómo llevar a cabo trabajos encargados por el profesor
y realizará un seguimiento de los mismos. El tiempo restante, es decir, un
70 % (15 horas)será el utilizado por los alumnos para la realización del
trabajo. Estas tutorías “especializadas” se llevarán a cabo en el horario
establecido para las clases de teoría y estarán enfocadas a: (i) orientar
al alumno sobre cómo abordar la realización de trabajos científicos de
lectura recomendada y (ii)guiar y supervisar la elaboración de trabajos.

Hay que tener en cuenta que, independientemente de estas tutorías
especializadas, el alumno dispondrá de un horario de tutoría como el que
se ha venido estableciendo hasta la actualidad, en las que podrá realizar
preguntas concretas sobre los contenidos de la asignatura, revisar
exámenes o plantear otros temas académicos relacionados con la asignatura.
Es una realidad que,hasta ahora, el tiempo que el alumno ha dedicado a
consultas durante las horas de tutoría es mínimo y siempre en fechas
próximas a la realización de los exámenes o, tras la realización de éstos,
para su revisión. Con un sistema como el propuesto, en el que se pretende
hacer un seguimiento y evaluación del trabajo autónomo del alumno, es
predecible que se produzca un cambio de actitud del estudiante a este
respecto.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Se evaluará atendiendo a:
1.Asistencia y participación en clase.
La participación en clases teóricas y prácticas seran tenidas en cuenta
en la evaluación del rendimiento del alumno.
Se controlará la asistencia a clases teóricas y prácticas.

2.  Pruebas teóricas y exámenes.

Se efectuarán dos pruebas a lo largo del curso y un examen escrito final.

3.  Memoria de Prácticas
Los alumnos presentarán a la finalización del curso una memoria con las
prácticas realizadas.

4.  Presentaciones individuales y en grupo en clase.
Loas alumnos realizarán presentaciones individuales o en grupo sobre
determinados temas asignados por el profesor.


Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias
trabajadas durante el curso):

Participación en clase:10%
Pruebas teóricas y exámenes:40% .
Memoria de Prácticas: 20%
Presentaciones: 30%

Recursos Bibliográficos

Fowler, C.M.R. (1990): "The solid Earth. An introduction to global
Geophysics".
Cambridge University Press, 472 pp.
Gubbins, D. (1990):"Seismology and Plate tectonics". Cambridge University
Press,
339 pp.
Lay, T. & Wallace, T.C. (1995): "Modern global seismology". Academic
Press, 521 pp.
Lillie, R.J. (1999):"Whole Earth Geophysics". Prentice Hall, 361 pp.
Lowrie, W. (1997) "Fundamentals of Geophysics". Cambridge University
Press, 354 pp.
Meissner, R. (1986): "The continental Crust. A Gephysical Approach".
Intern.
Geophys. Series, 34. Academic Press Inc., 426 pp.
Turcotte, D.L. & Schubert, G. (1982): "Geodynamics. Applications od
continuum
Physics to Geological Problems". John Wiley & Sons, 450 pp.
Udías, A. y Mezcua, J. (1997): "Fundamentos de Geofísica" 2ª Ed. Alianza
Universidad, 476 pp.
Yeats, R.S.; Sieh, K. & Allen, C.R. (1997): "The geology of Earthquakes".
Oxford
University Press, New York, 568 pp.