Profesorado

Ascensión García de las Mozas

Situación

Prerrequisitos

Sólo los demandados para acceder al primer curso de la titulación.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura básica para profesionales de la Música, cuyo medio de
comunicación
fundamental es la voz. Como formativa del oído es complementaria del
Lenguaje
Musical.

Recomendaciones

Sería recomendable realizar una evaluación inicial de actitudes y
aptitudes
musicales del alumno con el fin de orientarle en las posibles
necesidades
formativas previas al seguimiento de la asignatura.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

3.1.1. Tomar conciencia de la importancia educativa de la formación
vocal y
auditiva en el desarrollo integral de la persona.
3.1.2. Desarrollar las capacidades de percepción, expresión y análisis
sensible
por medio de la audición y las posibilidades de la voz.
3.1.3. Vivenciar la música a través del canto, la escucha, y
manifestaciones
creativas, desarrollando la iniciativa individual así como el hábito
del
trabajo en equipo.
3.1.4. Comprender los fundamentos teóricos en que se basa la formación
vocal y
auditiva así como conocer las herramientas metodológicas necesarias
para
aplicarlos en contextos educativos futuros.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  a. Desarrollar conocimientos sobre los principios básicos de la
  audición y la voz.
  b. Comprender la diversidad de los sonidos tomando como base su
  timbre.
  c. Conocer las características de la voz infantil y adolescente, así
  como de los mecanismos que intervienen en la fonación.
  d. Analizar diferentes métodos, técnicas y recursos musicales para
  favorecer el desarrollo vocal y auditivo en la Educación Primaria.
  e.  Investigar el alcance de la voz como medio de expresión y
  comunicación humano en distintos contextos históricos, culturas y
  etnias.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  a. Tomar conciencia sobre las formas de percepción musical.
  b. Desarrollar la capacidad de discriminación auditiva de las
  cualidades de los sonidos y los elementos del lenguaje musical.
  c. Explorar la voz y tomar de conciencia del potencial expresivo de
  la misma.
  d. Conocer un repertorio de canciones y juegos vocales y auditivos
  para su futura docencia en Educación Primaria.
  e. Familiarizarse con el manejo de las nuevas tecnologías necesarias
  para la docencia y el disfrute de la música.
  f. Facilitar al alumnado de las herramientas necesarias para la
  búsqueda de información y la aplicación de la metodología del trabajo
  científico en temas relacionados con la formación vocal y auditiva.
  

• Actitudinales:

  a. Valorar la importancia de la música en la docencia como medio de
  expresión y comunicación.
  b. Favorecer las actitudes de desinhibición en el grupo.
  c. Valorar la importancia del silencio en una sociedad contaminada
  acústicamente.
  d. Despertar el interés por la audición activa de diferentes
  manifestaciones y corrientes musicales.
  e. Reconocer la importancia del uso correcto de la voz y la necesidad
  de evitar esfuerzos inútiles, favoreciendo los hábitos de salud.
  f. Fomentar la actitud de juicio crítico ante el consumo
  indiscriminado de música, en base a sus características intrínsecas.
  g. Aceptar y valorar la utilización de códigos convencionales y no
  convencionales en representaciones propias y ajenas para la expresión
  y comunicación musical.
  h. Apreciar la interpretación o creación musicales en espectáculos y
  respetar las normas que rigen el comportamiento de ellos.
  

Objetivos

- Conocer teóricamente el instrumento vocal y su funcionamiento
- Ejercitarse  en las técnicas del control respiratorio y en la
coordinación
respiración-fonación.
- Tomar conciencia de la importancia de la posición corporal para la buena
emisión de la voz.
- Conocer y practicar encaminados a la técnica de relajación, respiración,
vocalización e impostación vocal
- Practicar el canto popular e infantil como medio de ejercitación vocal y
de
adquisición de repertorio.
- Ejercitarse en el adiestramiento del oído musical, desarrollando la
capacidad de discernimiento de los distintos parámetros del sonido.
- Desarrollar la memoria auditiva y la audición interna.
- Ejercitarse en la práctica de intervalos y acordes.
- Fomentar una actitud analítica en toda escucha activa.

Programa

A.1. La sensación sonora
A.2. Parámetros del sonido
A.3. El instrumento vocal. Descripción y funcionamiento
A.4. El aparato fonador. Descripción
A 5. Estudio del oído
A.6. La respiración. Descripción
A 7. La vocalización
A 8. El aparato resonador
A 9. Escalas e intervalos
A 10. Los acordes
A 11. Posición y función de los órganos de la boca
A 12. La emisión. El Ataque
A.13. El apoyo del sonido.
A.14. El cambio de registro y otros probemas vocales
A 15. Los timbres. I. Voces y coros
A 16. Los timbres. 2. Instrumentos y orquesta
A 17. Escalas e intervalos. Tipos
A 18. Articulación. Estudio de las vocales
A 19. Articulación. Estudio de las consonantes
A 20. Las voces humanas. Tipos
A 21. La voz hablada
A 22. Las voces Infantiles

B. PRÁCTICA

B 1. Ejercicios de relajación
B 2. Intervalos seguidos
B 3. Gimnasia respiratoria
B 4. Escalas a intervalos
B 5. Consonancias y disonancias
B 6. Intervalos conjuntos
B 7. Ejercicios de emisión (I)
B 8. Ejercicios de emisión (II)
B 9. Ejercicios de articulación
B 10. Audición de instrumentos
B 11. Práctica del canto escolar

Metodología

Enseñanza / aprendizaje basado en una metodología activa que implica la
explicación / demostración por parte del profesor y la puesta en práctica
por
parte del alumno. Ésta práctica consiste en la realización práctica de los
ejercicios de técnica vocal con atención a las peculiaridades individuales
y
la interpretación grupal de un repertorio de canciones infantiles y
populares.
La metodología de evaluación va en paralelo a la enseñanza / aprendizaje y
se
basará en: observación directa y en la realización por parte del alumno de
los
ejercicios propuestos.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Abarcará tres aspectos: Contenidos teóricos y contenidos prácticos. La
valoración de contenidos teóricos se hará mediante prueba escrita; su
incidencia en la valoraciòn global será de un 25%.
La adquisición del contenidos prácticos se valorará mediante observación
continua de las actividades realizadas en clase, cuya incidencia en la
valoración global será de un 40%, y mediante examen práctico en el cual se
comprobará: asimilación de una técnica vocal acorde con los ejercicios
realizados en clase, discriminación de timbres, entonación de escalas e
intervalos y práctica del canto, con una incidencia en la valoraciòn
global del
35%.
Dado el carácter eminentemente práctico de la asignatura, la asistencia y
participación activa en clase se considera fundamental para el logro de
los
objetivos de la asignatura.
Para los alumnos repetidores se aplicarán los mismos criterios, salvo el
de
asistencia, y la valoración se realizará en base a los siguientes
porcentajes:
Conocimientos teóricos: 25 %; ejercicios prácticos de canto: 35%;
ejercicios
prácticos de audiciòn y entonación: 40%.

Recursos Bibliográficos

CORNELOUP, M. (1969) La  Orquesta y sus instrumentos
DIEZ, Marcelino, (2000): Canciones, danzas y romances del alto Cea, León,
Instituto Leonés de Cultura, Diputación.
ESCUDERO, Pilar. (1982): La Educación de la voz, I y II, Madrid: Real
Musical.
HEWITT, Graham. (1984): Cómo cantar, Madrid: Edad.
HIDALGO MONTOYA, Juan, (1984): Cancionero Popular Infantil Español.
Madrid.
Carmona Ed.
KÜHN, Clemens, (1983): La formación musical del oído, Barcelona: Labor.
MANSION, Magdeleine. (1983): El estudio del canto, Buenos Aires: Ricordi
Americana
PERELLÓ, J; CABALLÉ, M; GUITART, E. (1982): Canto-Dicción. Foniatría
estética,
Barcelona, Editorial Científico Médica.
REGIDOR ARRIBAS, R. (1977): Temas del canto I .La Clasificación de la voz
Madrid: Real Musical.
REGIDOR ARRIBAS, R. (1986): Temas del canto II .El aparato de fonación,
Madrid:
Real Musical.