Profesorado

Ana Sofía Pérez-Bustamante Mourier

Situación

Prerrequisitos

No existen prerrequisitos legales, y en la práctica sólo se requiere
para
cursar la asignatura un conocimiento solvente de la lengua y la
literatura
españolas.

Contexto dentro de la titulación

Troncal de 6 créditos de 5º curso que completa los contenidos
de 'Literatura
española del siglo XX, I'. "Siglo XX, II" se centra en la literatura
española
desde la posguerra hasta la actualidad.

Recomendaciones

Es recomendable que el alumno posea un bagaje previo de lecturas
literarias y
un amplio conocimiento de la lengua española, así como que tenga
nociones de
métrica y retórica. Se recomienda asimismo una atención continuada a
las
novedades literarias a través de los suplementos y revistas literarias.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en
lo que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las
bibliotecas
convencionales como al material en red (bases de datos en Internet,
revistas
digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas críticamente y
utilizarlas
en la ampliación de los conocimientos y en los procesos de
investigación.
2. Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un
argumento y
saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
3. Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos,
saberla
manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de forma
crítica y, a
partir de aquí, aprender a construir conocimiento (en forma de
trabajos de
investigación, ensayos, etc.).
4. Capacidad para emitir juicios fundados que incluyan una reflexión
sobre
temas relevantes de índole social, científica o ética.
5. Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos entre
sí para
aplicarlos a las diferentes situaciones de la realidad actual y del
ámbito
profesional.
6. Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones
dentro
de
su área de estudio a un público tanto especializado como no
especializado.
7. Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente como
para
emprender estudios de posgrado.
8. Capacidad para elaborar recensiones.
9. Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección
lingüística.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Nociones básicas de los grandes períodos de la literatura
  española (Edad Media, Siglos de Oro, Siglo XVIII, Literatura
  Contemporánea) y de conceptos generales (“movimiento
  estético”, “generación/ promoción literaria”, “narratología”, etc.).
  2. Conocimientos básicos sobre la Historia de España del siglo XX-
  XXI a fin de contextualizar con facilidad a los autores y obras
  literarias.
  3. Conocimientos de las principales corrientes estéticas,
  generaciones, autores y obras literarias del siglo XX-
  XXI, en concreto desde la posguerra (1940) hasta la actualidad.
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no
  literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.
  2. Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva
  comparada.
  3. Capacidad para aplicar las técnicas propias del análisis
  literario para la interpretación de los textos.
  4. Capacidad para aplicar las informaciones sobre el contexto
  histórico, social y político pertinentes para la interpretación de
  las obras.
  5. Capacidad para interpretar la información que ofrece la edición
  crítica de un texto.
  6. Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
  7. Capacidad para anotar correctamente un texto.
  8. Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos a la edición
  crítica de un texto breve.
  9. Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras
  áreas y disciplinas.
  
  

• Actitudinales:

  1. Conciencia del papel que desempeña el filólogo en la conservación
  y transmisión del patrimonio literario, en este caso en lengua
  española.
  2. Manifestación de inquietudes para leer no por obligación
  académica sino por interés, placer e iniciativa propia.
  3. Valoración de la lectura de textos literarios como actividad
  estética y fuente de enriquecimiento personal y cultural.
  4. Capacidad para valorar la trascendencia cognitiva, social y ética
  de la literatura concebida como forma de conocimiento y como
  conformadora de modelos de comportamiento.
  5. Consciencia de la propia función en lo que respecta a la
  conservación y transmisión del patrimonio literario español.
  6. Actitud de responsabilidad con respecto a la propia formación
  profesional (se trata del último curso de la carrera).

Objetivos

1. Conocer los hechos históricos fundamentales del siglo XX-XXI en el
tramo que
va de la posguerra hasta hoy, y su relación con la literatura española
2. Valorar cómo un determinado contexto histórico y cultural influye en la
creación, la difusión y la recepción de las distintas artes.
3. Dotar al alumno de mecanismos teóricos y prácticos para el análisis de
obras
literarias actuales.
4. Conocer las principales tendencias de la literatura española desde la
época
franquista hasta la posmodernidad.
5. Integración activa del alumno en el circuito de mediación cultural.

Programa

1.  La España de los años 40. La literatura en la órbita del
existencialismo.
1.1.  La poesía. Estudio de Hijos de la ira, de Dámaso Alonso. (Ed. de
Fanny Rubio, Madrid, Espasa Calpe, 2008.)
1.2.  La narrativa. Estudio de La familia de Pascual Duarte, de Camilo
José Cela (Ed. Adolfo Sotelo, Madrid, Espasa Calpe, 2006.)
1.3.  El teatro. Estudio de Historia de una escalera, de Antonio Buero
Vallejo. (Ed. Virtudes Serrano, Madrid, Espasa Calpe, 1997).
2.  La España de los 50 a mediados de los 60. La literatura entre el
realismo testimonial y el realismo social.
2.1.  La poesía. Estudio de Pido la paz y la palabra, de Blas de Otero
(Barcelona, Lumen, 2005). Estudio de Poemas póstumos, de Jaime Gil de
Biedma (Poesía y prosa, Ed. James Valender, Barcelona, Círculo de
Lectores/Galaxia Gutenberg, 2010).
2.2.  La narrativa. Estudio de La colmena, de Camilo José Cela (Ed.
Jorge Urrutia, Madrid, Cátedra, 1997).
2.3.  El teatro. Estudio de El tragaluz, de Antonio Buero Vallejo (Ed.
Luis Iglesias Feijoo, Madrid, Espasa Calpe, 2006).
3.  La España de mediados de los 60 a mediados de los 70. La
literatura, entre la experimentación crítica de la generación del medio
siglo y el espíritu del 68.
3.1.  La poesía. Arde el mar, de Pere Gimferrer (Ed. Jordi Gracia,
Madrid, Cátedra, 1994).
3.2.  La narrativa. Tiempo de silencio, de Luis Martín-Santos (Ed.
Alfonso Rey, Barcelona, Crítica, 2005).
3.3.  El teatro. Francisco Nieva: La carroza de plomo candente. Coronada
y el toro (1971; 1973), Ed. Andrés Amorós, Madrid, Espasa-Calpe, 1986.
4.  La España de la Transición a la actualidad. La cultura posmoderna.
4.1. La poesía. Habitaciones separadas, de Luis García Montero (Madrid,
Visor, 1994).
4.2. La narrativa. Soldados de Salamina, de Javier Cercas (Barcelona,
Tusquets, 2001).
4.3. El teatro. Estudio de José Sanchis Sinisterra: ¡Ay, Carmela! El
lector por horas (1986), Ed. Eduardo Pérez Rosilla, Madrid, Espasa Calpe,
2000. También hay buena ed. en Madrid, Cátedra, 1991, a cargo de Manuel
Aznar Soler (junto con Ñaque).

Actividades

Asistencia a clase obligatoria (control mediante firma).
Lectura obligatoria de los textos indicados para cada tema (creación y
crítica.
Comentarios de textos en el aula.´
Tutorías individuales y de grupo
Trabajo en grupo, que se expondrá en clase (powerpoint) y se entregará
después escrito. Obras que se podrán elegir durante este curso:
* Blas de Otero, Ancia (Madrid, Visor, 1984).
* Carmen Laforet, Nada (Ed. Rosa Navarro Durán, Barcelona, Crítica, 2004).
* Miguel Mihura, Maribel y la extraña familia (Madrid, Espasa Calpe, 2006)
* Miguel Delibes, Las ratas (Barcelona, Destino, 2010).
* José Ángel Valente, El fulgor (Madrid, Cátedra, 1988).
* Fernando Arrabal, El laberinto (Madrid, Cátedra, 2005. Publicada junto
con Pic Nic y El triciclo).
* Manuel Vázquez Montalbán, Los mares del sur (Barcelona, Planeta, 1979)
* José Luis Alonso de Santos, Bajarse al moro (Madrid, Espasa Calpe, 2007.
Publicada junto con El álbum familiar).
* Julia Otxoa, Taxus baccata (Madrid, Hiperión. 2005).
Examen teórico-práctico por escrito.
Asistencia a actividades académicas y culturales de interés general.

Metodología

Clases teóricas, prácticas y teórico-prácticas.
Lectura personal de las obras indicadas.
Elaboración de trabajos de grupo.
Exposición de los trabajos de grupo en clase.
Debates en clase.
Examen escrito.
Asistencia a actividades extraacadémicas y debate en clase.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 120

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas: 12  
• Exposiciones y Seminarios: 5  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: 2  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 10  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 17  
  • ...

    LECTURAS
    obligatorias que
    se especificarán
    en el programa que
    se entregará a
    comienzo del
    cuatrimestre

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

1. Realización de un examen teórico-práctico en las convocatorias oficiales
2. Valoración de la asistencia, participación y el interés mostrado en
clase
3. Valoración de los trabajos de grupo expuestos primero en clase y
entregados después por escrito.
4. Valoración de la corrección gramatical en los exámenes y trabajos
entregados

Recursos Bibliográficos

AA.VV.: El último tercio del siglo: 1968-1998: antología consultada de la
poesía española, Madrid, Visor, 1998.
AA.VV.: Historia de la literatura española, Madrid, Cátedra, 1990 (2 vols.)
AA.VV.: Una cultura portátil. Cultura y sociedad en la España de hoy,
Madrid,
Temas de Hoy. 1990.
ACÍN, Ramón: Narrativa o consumo literario (1975-1987), Zaragoza,
Universidad,
1990.
ALONSO, Santos: La novela de la transición, Madrid, Libros Dante, 1983.
ALONSO, Santos: La novela española en el fin de siglo, 1975-2001, Madrid,
Mare
Nostrum, 2003.
AMELL, Samuel & GARCÍA CASTAÑEDA, Salvador (eds.): La cultura española en
el
postfranquismo. Diez años de cine, cultura y literatura (1975-1985),
Madrid,
Playor, 1988.
AMELL, Samuel (Ed.): España frente al siglo XXI. Cultura y literatura,
Madrid,
Cátedra, 1992.
ASÍS GARROTE, Mª Dolores: Última hora de la novela en España, Madrid,
Editorial
Complutense, 1990.
CABAL, Fermín & ALONSO DE SANTOS, José Luis: Teatro español de los 80,
Madrid,
Fundamentos, 1985.
CIPLIJAUSKAITÉ, Biruté (ed.): Novísimos, postnovísimos, clásicos: La
poesía de
los 80 en España, Madrid, Orígenes, 1991.
CIPLIJAUSKAITE, Biruté: La novela femenina contemporánea (1970-1985).
Hacia una
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CUEVAS GARCÍA, Cristóbal: Escribir mujer. Narradoras españolas hoy,
Málaga,
Publicaciones del Congreso de Literatura Española Contemporánea de la
Universidad de Málaga, 2000.
DEBICKI, Andrew P.: Historia de la poesía española del siglo XX (desde la
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FREIXAS, Laura: Literatura y mujeres. Escritoras, público y crítica en la
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GARCÍA BARRIENTOS, José Luis: Cómo se comenta una obra de teatro: ensayo
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LÓPEZ GRADOLÍ, Alfonso (Ed.): Poesía visual. Antología incompleta, Madrid,
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OLIVA, César (ed.): El teatro español ante el siglo XXI, Madrid, Sociedad
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RUBIO JIMÉNEZ, Jesús: El teatro poético en España. Del Modernismo a las
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RUIZ RAMÓN, Francisco: Historia del teatro español. Siglo XX, Madrid,
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SÁNCHEZ, José A. (ed.): La escena moderna. Manifiestos y textos sobre
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SPITZMESSER, Ana María: Narrativa posmoderna española. Crónica de un
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YAGE LÓPEZ, Pilar: La poesía en los setenta: los novísimos, referencia de
una
época, La Coruña, Universidad de La Coruña, 1997.
(Bibliografía pendiente de ampliación y actualización)