Profesorado

Alfonso Ceballos Muñoz

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura está diseñada como complemento a la troncal Literatura
Norteamericana, de tal modo que si en aquélla se incide principalmente
en narrativa (short story y novela), ésta se detendrá en la producción
poética y dramática de autores y autoras norteamericanos desde
comienzos del siglo XX hasta nuestros días.

Recomendaciones

Se recomienda cursar Literatura Norteamericana (Troncal de 4º curso)
así como la optativa de Teatro Inglés al mismo tiempo que esta
asignatura o previamente.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de síntesis y análisis de textos.
- Capacidad de relación con el contexto histórico, cultural, socio-
político y económico de los Estados Unidos de Norteamérica.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Dominio de la terminología literaria, así como del lenguaje
  dramático, metadramático y poético.
  - Conocer de forma general la historia contemporánea de los Estados
  Unidos de Norteamérica.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Desarrollo de la expresión y comprensión escrita
  - Desarrollo de la expresión y comprensión oral.
  - Capacidad de relación y asociación de las obras entre sí y con su
  contexto histórico, cultural, socio-político y económico.
  - Desarrollo de la capacidad de análisis de conflicto dramático y
  elaborar mapas de personajes y sus relaciones.

• Actitudinales:

  - Discernir las ideas e ideologías subyacentes en los productos
  dramáticos y poéticos estudiados.
  - Fomentar la capacidad de apreciación del teatro como elemento
  subversivo, político y social.

Objetivos

1. Hacer un recorrido, con la mayor profundidad posible, por la producción
poética y dramática de los Estados Unidos desde los inicios del siglo XX
hasta
los años 90, sabiendo situar cada período literario, autores y obras en sus
correspondientes lugares histórico-literarios.
2. Estudiar con profundidad los principales dramaturgos del panorama
teatral de
Literatura Norteamericana, deteniéndonos en el comentario de sus obras más
significativas, que por su importancia y calidad han pasado a formar parte
de la
literatura universal.
3. Estudiar con profundidad las principales tendencias poéticas de la
Literatura
Norteamericana Moderna y Contemporánea así como los poetas más
significativos,
deteniéndonos en el comentario de sus poemas y ubicándolos en su contexto
socio-histórico-literario.
4. Familiarizarse con el análisis dramático y profundizar en la destreza
del
comentario de textos utilizando para ello otros textos dramáticos y
poéticos que,
aunque no serán de lectura obligatoria, no dejan de ser por ello menos
importantes.

Programa

1. Introduction to play analysis (Handouts 1 – 3).
2. General overview: American Drama till WWII (Handouts 4 – 5b).
a. The Beginnings. 1890-1930. Eugene O’Neill.
b. Pre-World War II American Drama (1930-1945). Thornton Wilder.
3. American Drama from 1945.
a. The Era of Tennessee Williams and Arthur Miller (1945-1960)
(Handouts 6      – 17)
b. Post-Broadway drama (1960-1975). Edward Albee and Sam Shepard.
c. A National Theatre (1975-1995): from David Mamet to Tony Kushner.
4. American Poetry (Handouts 18 – 20)
a. The Harlem Renaissance: Langston Hughes.
b.  The counterculture poets: The Beat Generation. Allen Ginsberg.

Actividades

Comentario, analisis y actividades sobre las lecturas obligatorias:
- The Glass Menagerie, de Tennessee Williams.
- True West, de Sam Shepard.
- Angels in America, de Tony Kushner.
- Howl, poema de Allen Ginsberg

Metodología

El método docente que se empleará en esta asignatura está centrado
fundamentalmente en el análisis dramático de las obras de lectura
obligatoria.
Así algunas de las horas de clase estarán dedicadas a dicho análisis con el
siguiente guión:
- 1. Stage directions
a. Relationship between stage directions and the dialogue.
b. Implicit stage directions
c. The changing importance of stage directions
- 2. Characters
a. Expectations
b. Aspects of dramatic characters
c. Mapping characters
d. Character articulation
e. Further aspects of dramatic character
- 3. Dialogue
a. The workings of dialogue
b. The workings of conversation
c. Speech acts
d. The stylistics of theatrical prose
- 4. Plot and action
a. Plot, action and situation
b. Modeling action
c. Story, plot and narration
d. Character and scenes
- 5. Dramatic Conflict
a. Moment of engagement
b. Introductory incident
c. Climax
d. Denouement

Este análisis implica, en primer lugar, que se dedicarán las primeras
sesiones a su explicación y en segundo lugar a la aplicación de dicho
guión a cada una de las obras.
Otra parte de las horas presenciales del alumno se dedicarán a la
celebración de tutorías grupales (seminarios) que consistirán en la puesta
en común, con un guión previamente estudiado, de la lectura personal que
cada estudiante haga de las obras teatrales seleccionadas.
A medida que se vayan leyendo las obras teatrales de lectura obligatoria
los estudiantes deberán participar en clase aportando a modo de discusión
y debate las conclusiones personales derivadas de la aplicación de dicho
esquema de trabajo a cada obra.
Aspectos teóricos e información sobre el desarrollo de la producción
dramática norteamericana quedarán a la libre consulta y trabajo del alumno
con un temario más desarrollado que se encuentra disponible en el Campus
Virtual de la asignatura.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 10  
  • Individules: 4  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 2  
  • Sin presencia del profesorado: 14  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 63  
  • Preparación de Trabajo Personal: 12  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Así mismo se utilizarán debates en los foros del Campus
Virtual de la asignatura.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Esta asignatura se presta a dos tipos distintos de evaluación dependiendo
de la
asistencia del alumno en clase; así
- La opción NO PRESENCIAL consistirá exclusivamente en la elaboración del
examen (100%) cuyo contenido se basará en el temario completo expuesto más
arriba.
- En la opción PRESENCIAL se evaluarán en los siguientes aspectos:
1. La asistencia a clase y la participación activa en la misma, así como
en otros eventos y actividades transversales programadas. De la misma
forma se evaluará la participación tanto en los foros de debate
disponibles en el Campus Virtual como en clase. (30%)
2. La elaboración continuada de un portafolio que consiste básicamente en
la ampliación de cualquier aspecto que ofrezcan las obras de lectura
obligatoria con la bibliografía proporcionada disponible en la biblioteca
y en el despacho del profesor. Dicho portafolio deberá entregarse el
último día de clase (10%).
3. La asistencia y participación activa en los seminarios (tutorías
grupales) que se celebrarán en horario lectivo de y clase en grupos de
seis alumnos. Cada alumno deberá asistir –previo trabajo personal de un
guión- a tres tutorías grupales durante el cuatrimestre (uno por obra).
Cada seminario tendrá una duración aproximada de media hora (véase
calendario). (25%)
4. Entrega periódica, en los días que se indican en calendario, de cuatro
ejercicios por obra basados en algún punto del guión de análisis dramático
así como el análisis y comentario de las dos versiones cinematográficas
que se visionarán en horario lectivo los días indicados. No se aceptarán
ejercicios obligatorios entregados fuera de plazo ni por correo
electrónico. Los estudiantes podrán también entregar aparte y de manera
voluntaria cuantos ejercicios deseen sobre la obra que elijan (25%).
5.- Examen escrito que incluirá preguntas teórico prácticas sobre las
lecturas obligatorias (10%).

Recursos Bibliográficos

Teatro norteamericano
- Pritner, Cal & Scott Walters. Introduction to Play Analysis. McGraw-
Hill, 2004.
- Pickering, Kenneth; Peck, John & Coyle Martin. Studying Modern Drama.
Palgrave McMillan, 2003.
- Wilmeth, Don B. & Christopher Bigsby, eds. The Cambridge History of
American Theatre. Volume III. Post-World War II to the 1990s. Cambridge:
Cambridge University Press, 2000.
- ____The Cambridge History of American Theatre. Volume I. Beginnings to
1870. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
- ____The Cambridge History of American Theatre. Volume II. 1870-1945.
Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
- Shiach, Don & Barlow, Adrian. American Drama 1900-1990. (Cambridge
Contexts in Literature). Cambridge University Press, 2000.
- Bigsby, Christopher. Modern American Drama, 1945-2000. Cambridge:
Cambridge University Press, 2000.
- Eyre, Richard & Nicholas Wright. Changing Stages. A View of British and
American Theatre in the Twentieth Century. Knopf, 2001.
- Sternlicht, Sandford V. A Reader’s Guide to Modern American Drama.
Syracuse University Press, 2002.
- Bordman, Gerald & Thomas S. Hischak. The Oxford Companion to American
Theatre. Oxford: Oxford University Press, 2004.
- Krasner, David. A Companion to Twentieth Century American Drama.
Blacknell Pub., 2005.
- Clothia, Jean. Forging a Language. A Study of the Plays of Eugene
O’Neill. Cambridge: Cambridge University Press, 1981.

Tennessee Williams
- Holditch, W. Kenneth & Freeman Leavitt, Richard. Tennessee Williams and
the South. University Press of Mississippi, 2002.
- Tischler, Nancy M. Student Companion to Tennessee Williams. Greenwood
Press, 2000
- Paller, Michael. Gentlemen Callers: Tennessee Williams, Homosexuality
and Mid-Twentieth Century Drama. Palgrave McMillan, 2005.
- Martin, Robert A. & Hall, Gk. Critical Essays on Tennessee Williams.
Twayne Pub., 1997
- Crandell, George W. The Critical Response to Tennesse Williams.
Greenwood Press, 1996.
- Roudané, Matthew. The Cambridge Companion to Tennessee Williams.
Cambridge University Press, 2003.

Arthur Miller
- Miller, Arthur; Weales, Gerald & Clifford Weales, G. Death of a
Salesman. Text and Criticism. Penguin, 1996.
- Bigsby, Christopher, ed. The Cambridge Companion to Arthur Miller.
Cambridge University Press, 1997
- Miller, Arthur; Centola, Steven R., Martin, Robert A. The Theatre Essays
of Arthur Miller. DaCapo Press, 1996.

Sam Shepard
- Callens, Johan, ed. Sam Shepard: Between the Margins and the Centre.
Part I. Routledge, 1998.
- _____. Sam Shepard: Between the Margins and the Centre. Part II.
Routledge, 1998.
- Shewey, Don. Sam Shepard. DaCapo Press, 1997.
- Roudané, Matthew. The Cambridge Companion to Sam Shepard. Cambridge
University Press, 2002.
- Marranca, Bonnie. American Dreams. The Imagination of Sam Shepard. PAJ
Pub, 1981.
- Rosen, Carol. Sam Shepard. A ‘Poetic Rodeo’. Palgrave, 2005.
- Bottoms, Stephen J. The Theatre of Sam Shepard. States of Crisis.
Cambridge: Cambridge University press, 1998.
- Wade, Leslie A. Sam Shepard and the American Theatre. Westport, CT:
Praeger, 1997.

Tony Kushner
- Fisher, James. The Theatre of Tony Kushner (Studies in Modern Drama).
Routledge, 2002.
- Geis, Deborah & Kruger, Steven, eds. Approaching the Millennium. Essays
on Angels in America. University of Michigan Press, 1997.

Poesía Norteamericana
- Beach, Christopher. The Cambridge Introduction to Twentieth-Century
American Poetry. Cambridge: Cambridge Univerty Press, 2003.
- Selby, Nick, ed. The Poetry of Walt Whitman. New York: Palgrave, 2004.
- Faggen, Robert, ed. The Cambridge Companion to Robert Frost. Cambridge
University Press, 2001.
- Tomlinson, Charles, ed. Selected Poems / William Carlos Williams.
Harmondsworth: Penguin, 1976.
- Carrick Hill, Laban. Harlem Stomp! A Cultural History of the Harlem
Renaissance. Megan Tigley, 2004.
- Washington, Robert E. The Ideologies of African American Literature:
From The Harlem Renaissance to the Black Nationalist Revolt: A Sociology
of Literature Perspective. Lanham, MD: Rowman & Littlefield Publishers,
2001.
- Southan, B. C. A Student’s Guide to the Selected Poems of T. S. Eliot.
London: Faber & Faber, 1991
- Cox, C.B. and Arnold P. Hinchliffe, eds. T.S. Eliot, The Waste Land: A
Casebook. London: MacMillan, 1990.
- Witemeyer, Hugh. The Poetry of Ezra Pound: Form and Renewal, 1908-1920.
Berkeley: University of California Press, 1981.
- Terrell, Caroll Franklin. A Companion to the Cantos of Ezra Pound.
Berkeley: University of California Press, 1984.
- Cummings, E. E., and George J. Firmage. E.E. Cummings: Complete Poems
1904-1962. Liveright Publishing Corporation, 1994.
- Ruíz Sánchez, Antonio. Hijo del exceso. La poesía trascendental de E. E.
Cummings. Córdoba: Universidad de Córdoba, 2000.
- George-Warren, Holly. The Rolling Stone Book of the Beats: The Beat
Generation and the American Culture. Hyperion. 1999.
- Theado, Mark. The Beats: A Literary Reference. Carroll & Graf Publishers,
2003.
- Raskin, Jonah. American Scream : Allen Ginsberg's Howl and the Making of
the Beat Generation. University of California Press, 2004.