Profesorado

ASCENSIÓN GARCÍA DE LAS MOZAS

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado la asignatura de Formaciòn Vocal y Auditiva, o tener
nociones de técnica vocal acreditables.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura adicional de Formación Vocal y Auditiva, que no la sustituye
sino que la amplía.
Supone un nivel notablemente superior a aquélla.

Recomendaciones

Recomendada para los alumnos que hayan cursado Formaciòn Vocal y
Auditiva.
Se necesitan conocimientos de Lenguaje Musical.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Ahondar en los objetivos logrados en el curso de Formación Vocal y
Auditiva.
Conocer y practicar técnicas de relajación, respiración, vocalización y
resonancia, aplicadas tanto al canto, como a la palabra hablada.
Conseguir el necesario adiestramiento auditivo para discernir y
entonar con corrección las escalas, intervalos y acordes.
Conocer teóricamente y discernir auditivamente las principales formas
vocales e instrumentales.
Conocer las personalidades más relevantes en el  campo del canto
profesional

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  a. Conocer un conjunto orgánico de tablas de ejercicios de relajación
  y de respiración.
  b. Conocer un conjunto orgánico de de ejercicios de vocalización.
  c. Exponer la teoría de la articulación.
  d. Conocer teóricamente las distancias interválicas, acordes tríadas
  y cuatríadas con sus inversiones
  e. Conocer las principales estructuras musicales
  f. Asimilar las ideas básicas sobre el cuidado e higiene de la voz.
  g. Conocer las personalidades más relevantes en el campo del canto
  profesional
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  a. Comunicarse usando la terminología básica de la técnica vocal
  b. Ejercitarse en la gimnasia respiratoria, resonancia y proyección
  de la voz cantada y hablada.
  c. Ejercitarse en la discriminación de intervalos mayores y menores.
  d. Practicar la audición diferenciadora de sobre acordes tríadas.
  e. Distinguir auditivamente las principales musicales simples y
  compuestas
  g. Practicar el canto escolar
  h. Ejercitar el dictado musical
  

• Actitudinales:

  a. Favorecer las actitudes de desinhibiciòn en el grupo
  b. Valorar la importancias del silencio en una sociedad contaminada
  acústicamenbte.
  c. Despertar el interés por la audición activa
  d. Reconocer la importancia de l uso correcto de la propia voz
  evitando los esfuerzos inútiles y perjudiciales.
  e. Fomentar el juicio crítico ante el uso indiscriminado de  música
  f. Apreciar la calidad y el esmero en la interpretación musical.
  

Objetivos

Ahondar en los objetivos logrados en el curso de Formación Vocal y
Auditiva,
complementando los contenidos de aquél.
Conocer y practicar técnicas de relajación, respiración, vocalización y
resonancia, aplicadas tanto al canto, como a la palabra hablada.
Conseguir el necesario adiestramiento auditivo para discernir y entonar
con
corrección las escalas, intervalos y acordes.
Conocer teóricamente y discernir auditivamente las principales formas
vocales
e instrumentales.
Conocer las personalidades más relevantes en el campo del canto profesional

Programa

1. CONTENIDOS TEÓRICOS
1.1. Ejercicios de relajación.
1.2. Ejercicios de respiración.
1.3. La vocalización.
1.4. La resonancia y proyecciòn de la voz
1.5  La articulación en la palabra hablada y cantada
1.6. Cuidado e higiene de la voz.
1.7. Terminología básica de la técnica vocal
1.8. Personalidades más relevantes en el campo del canto profesional
1.9. Planteamiento de las distancias interválicas.
1.10.Acordes tríadas y sus inversiones
1.11.Acordes cuatríadas y sus inversiones
1.12.Estructuras musicales simples y compuestas.

2. CONTENIDOS PRÁCTICOS
2.1. Ejercicios de relajación. Cuello y hombros
2.2. Ejercicios de relajación. Tronco. Ejercicios de Respiración. Apoyo y
control del aliento.
2.3. Audición de escalas y su discriminación
2.4. Práctica de las consonantes en la voz hablada
2.5. Audición de acordes y su discriminación
2.6. Audición de Estructuras musicales simples
2.7. Audiciòn de estructuras musicales compuestas

Actividades

Práctica de ejercicios de técnica vocal.
Práctica de ejercicios de discriminaciòn auditiva
Práctica del canto infantil y popular.
Práctica de piezas de polifonía sencilla

Metodología

Enseñanza / aprendizaje basado en una metodología activa que implica la
explicación/demostración por parte del profesor y la puesta en práctica
por parte del alumno. Ésta práctica consiste en la realización de los
correspondientes ejercicios y en la dirección de los mismos al grupo.

Está previsto que esta asignatura forme parte de un proyecto de innovación
educativa que tiene la finalidad de desarrollar las competencias en lengua
extranjera del alumnado, mediante propuestas de integración curricular.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.50

• Clases Teóricas: 10.50  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 13.50  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 13  
  • Preparación de Trabajo Personal: 19.5  
  • ...

    Estudio/prácticas
    año:

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 20.5  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 14.5  

Técnicas Docentes

Actividades didácticas en clase
Controles de repertorio estudiado

Criterios y Sistemas de Evaluación

La metodología de evaluación va en paralelo con la de
enseñanza/aprendizaje y se basará en: observación directa y en la
realización por parte del alumno de los ejercicios propuestos.
La evaluación comprenderá un ejercicio escrito (43% de la evaluación
total) y otro práctico(50 % de la evaluación total) . El examen escrito
versará sobre ejercicios de técnica vocal, distancias interválicas y
acordes, y estructuras musicales; el práctico consistirá en una audición
musical.
Dado el carácter eminentemente práctico de esta asignatura, se considera
imprescindible asistencia al 80 por ciento de las clases.

Los trabajos y actividades que se realicen en las clases no presenciales
serán calificadas como el 7% de la evaluación final.


ALUMNOS REPETIDORES:
-Los alumnos con asignaturas pendientes podrán asistir a las clases
como un alumno de 1ª matrícula (criterios del Plan Piloto) o ser evaluados
como repetidores según los mecanismos establecidos en el programa del
curso anterior.

Recursos Bibliográficos

CABALLERO, Cristian (1991): Cómo educar la voz hablada y cantada, México,
Edamex
COPLAND, Aaron  (1986): Cómo escuchar música, Madrid, Fondo de Cultura
Económica.
HIDALGO MONTOYA, Juan. Cancionero popular infantil español. Madrid, Ed.
Música Moderna.
HONEGGER, Martc (1988), Diccionario de la Música, Madrid, Espasa-Calpe
(edición original: Les hommes et leur oeuvers, 1970).
KUHN, Clemens (1994): La Formación Musical del Oído, Barcelona, Lábor
LLACER  PLA, Francisco (1987): Guía analítica de formas musicales, Madrid,
Real Musical
PARIS, Alain (1985), Diccionario de Intérpretes y de la interpretación
musical en el siglo XX, Madrid, Turner.
PATIÑO ANDRADE DE COPES, G. (1966): El Coro Escolar, Buenos Aires, Ricordi
Americana
REGIDOR ARRIBAS, R. (1986), Temas del Canto, Madrid, Real Musical.
RIERA PUJOL, Carles y otros. Audición: Forma y color en la Música 1 y 2
(1997). Barcelona, Dinsic MF Boileau.
TOCH, Ernst (1989): La Melodía, Barcelona, Lábor
VV.AA: Diccionario del a Música Española e Hispanoamericana (1999-2003),
Madrid, Sociedad General de Autores y Editores, 10 vols. (Emilio CASARES
Director).
WUYTACK, Jos (1996): Audición Musical Activa. Libro del Alumno.Portugal,
Associaçao Wuytack de Pedagogía Musical.Musicogramas.
WUYTACK, Jos (1998): Audición Musical Activa. Libro del Profesor.
Portugal,
Associaçao Wuytack de Pedagogía Musical.Musicogramas