Profesorado

D. José V. Gutiérrez Manzanedo
ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Situación

Prerrequisitos

ninguno

Contexto dentro de la titulación

segundo curso

Recomendaciones

ninguna

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.1.) Conocimientos básicos y específicos sobre las distintas
disciplinas que
han de impartir en el ejercicio de su labor profesional.
(1.2.) Conocimientos psicológicos, pedagógicos, epistemológicos y
sociales que
le permitan el adecuado desarrollo de su profesión.
(2.1.) Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de
aula
a través de
una correcta selección y aplicación de recursos y estrategias
metodológicas.
(2.8.) Investigar sobre la propia práctica, introduciendo
propuestas
de
innovación encaminadas a la mejora y generando ideas nuevas.
(2.9.) Capacidad para armonizar e integrar la teoría y la práctica
educativa.
(3.8.) Potenciar una actitud positiva ante la formación
continuada,
entendiendo
que el hecho educativo es una tarea inacabada y mejorable.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  •  a.  Poseer conocimientos suficientes para desarrollar y
  aplicar
  •  el currículum propio del área de Educación Física.
  •  b.  Conocer  los fundamentos anatómico-fisiológicos
  necesarios
  •  para la Educación Físico-Deportiva.
  •  c.  Aportar amplios conocimientos de la planificación,
  del
  •  desarrollo, promoción, gestión y evaluación de la
  actividad
  físico-
  •  deportiva y sus implicaciones (educativas, fisiológicas,
  morfofuncionales...).
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  •  a.  Emplear recursos diversificados que contribuyan a
  mejorar
  la
  •  experimentación y el aprendizaje del alumnado de
  educación
  primaria,
  •  especialmente en relación con la actividad física y el
  deporte.
  •  b.  Ser capaces de interrelacionar la teoría y la
  práctica
  •  empleando los recursos adecuados para llevar a cabo una
  educación de
  •  calidad.
  •  c.  Saber actuar en equipos interdisciplinares aportando
  información especializada.
  

• Actitudinales:

  •  a.  Mantener una actitud reflexiva y autocrítica acerca
  de
  la
  •  propia práctica.
  •  b.  Mostrar inquietud por un trabajo de calidad estando
  •  comprometido con su formación permanente.
  •  c.  Mantener un compromiso de trabajo colaborativo
  estableciendo
  relaciones interpersonales con los miembros del equipo docente.
  

Objetivos

La asignatura de Sistemática del ejercicio intenta acercar a los
estudiantes a
un mayor conocimiento de las bases teóricas y prácticas fundamentales
de los métodos y propuestas de la actividad física en el ámbito
educativo y
recreativo.  Compuesta de dos grandes tipos de bloques temáticos,
teóricos
y prácticos, cuyos objetivos generales se centrarían en que los
alumnos y
alumnas fueran capaces de:
Ø  Adquirir los conceptos de sistemática, ejercicio, movimiento,
actividad
física y sistemática de los ejercicios.
Ø  Conocer de manera muy escueta cual ha sido la evolución de los
ejercicios físicos desde una perspectiva histórica hasta llegar a las
más
importantes líneas de trabajo actuales.
Ø  Identificar y relacionar los antecedentes y las proyecciones de los
grandes movimientos gimnásticos y su aplicación práctica
Ø  Adquirir las nociones prácticas necesarias para poder elaborar un
programa básico de ejercicios; de flexibilidad, de fuerza y de
coordinación.
Ø  Diferenciar las distintas características de los ejercicios físicos;
anatómicas, estructurales, mecánicas y funcionales.
Ø  Comprender cuáles son los criterios tradicionales y actuales de
clasificación de los ejercicios físicos.
Ø  Analizar los ejercicios desde varias perspectivas; muscular,
anatómica
y funcional.
Ø  Reconocer cuáles son los efectos musculares, anatómicos y
funcionales
de todo ejercicio físico practicado.
Ø  Construir ejercicios ordenándolos en cuanto a la intensidad o
complejidad de los mismos, con objeto de conseguir progresiones
adecuadas
para la consecución de un determinado objetivo.
Ø  Adquirir los conocimientos teóricos y prácticos para confeccionar su
propio método de análisis y anotaciones de los ejercicios físicos.
Ø  Ampliar su base bibliográfica concerniente al ejercicio físico.
Ø  Relacionar los conceptos, procesos y elementos prácticos adquiridos
con
la actividad docente cotidiana en Educación Física.

Programa

Breve descripción de los contenidos: Perspectiva histórica de los
Grandes
Sistemas Gimnásticos; Concepto y finalidad del movimiento; Aspectos
constitutivos del ejercicio físico. Análisis de los movimientos.
Dimensión
mecánica, muscular y funcional. (B.O.E., 25 agosto de 2001).
BLOQUES TEMÁTICOS TEÓRICOS
BLOQUE TEMÁTICO I: Marco  conceptual (14 horas)
Tema 1.-   Reseña histórica
1.1.  Evolución en la sistematización de los
ejercicios.
1.2.  Las distintas concepciones.
1.3.  Referencias Bibliográficas.
Tema 2.-   Concepto y finalidad del movimiento
2.1. Los enfoques del ejercicio como
esfuerzo
físico.
2.2. El ejercicio físico sistematizado.


2.3. Criterios en la clasificación de los
ejercicios.
2.4. Referencias Bibliográficas.

BLOQUE TEMÁTICO II: Ejercicio físico y movimiento. (6 horas)
Tema 3.-   Aspectos constitutivos del ejercicio
3.1. Carácter de los ejercicios


3.1.1. Ejercicios naturales
3.1.2. Ejercicios construidos
3.2 Estructura de los ejercicios
3.2.1. Ejercicios analíticos
3.2.2. Ejercicios sintéticos
3.2.3. Ejercicios globales
3.3. Referencias Bibliográficas
Tema 4.- El movimiento
4.1. Movimiento de autorregulación
4.2. Movimiento de regulación externa
4.3. Técnicas de movimiento
4.4. Tipos de movimiento
4.5. Referencias Bibliográficas.
Tema 5.-   Terminología y descripción del movimiento

5.1. Reglas de empleo
5.2. Abreviaturas convencionales

5.3. Signos y símbolos convencionales del
movimiento
5.4. Evoluciones
5.5. Anotaciones
Tema 6.-   Fichero de ejercicios
6.1. Anotaciones
6.2. Datos y distribución de espacios
6.3. Organización de un fichero de ejercicios

BLOQUE TEMÁTICO III: Análisis de los ejercicios (5 horas)
Tema 7.-   Perspectiva en el análisis de los ejercicios

7.1. Diferentes perspectivas en el análisis
de los ejercicios
7.2. Factores presentes

7.2.1. Factores intrínsecos


7.2.2. Factores
extrínsecos
7.3. Referencias Bibliográficas.
Tema 8.-   Dimensión mecánica del movimiento. Análisis de los
desplazamientos articulares
8.1. Análisis de los movimientos articulares


8.2. Ejes y planos de
movimiento
8.3. Referencias Bibliográficas.
Tema 9.-   Procedimiento general para el análisis mecánico

9.1. Análisis mecánico de una posición.


9.2. Análisis mecánico de un ejercicio
analítico.
9.3. Análisis mecánico de un ejercicio
global.

9.4. Aplicaciones.
9.5. Clasificación posible.
Tema 10.- Dimensión muscular de movimiento.
10.1. Análisis de la intervención muscular.


10.2. Acción conjunta de músculos.

10.3. Tipos de contracción en la regulación
del
movimiento.
10.4. Trabajo
muscular.
10.5. Referencias Bibliográficas.
Tema 11.- Procedimiento general para el análisis de la
intervención muscular.
11.1. Análisis de la intervención muscular.


11.1.1. De una posición.


11.1.2. De un ejercicio analítico.


11.1.3. De un ejercicio global.

11.2. Aplicaciones.
11.3. Clasificación posible.
Tema 12.- Dimensión funcional del Movimiento.
12.1. Análisis de los efectos funcionales.


12.2. Interrelaciones de las cualidades y
sistemas del organismo humano.
12.3. Factores de
ejecución.
12.4. Referencias Bibliográficas.
Tema 13.- Procedimiento general para el análisis funcional del
movimiento.
13.1. Análisis funcional del movimiento.


13.1.1. De una posición.


13.1.2. De un ejercicio analítico.


13.1.3. De un ejercicio global.

13.2. Aplicaciones.
13.3. Clasificación posible.

BLOQUES TEMÁTICOS PRÁCTICOS (20 horas/ 18 horas)
Propuestas de trabajo práctico de 2 horas/2 horas. Se realizarán en el
aula,
pabellón o gimnasio.

BLOQUE TEMÁTICO I: Aplicaciones didácticas de los distintos Sistemas y
Escuelas.
(5  propuestas)(10 horas/ 9 horas)

BLOQUE TEMÁTICO II: Análisis de ejercicios: carácter y estructura.
(1 propuesta)  (2 horas/2 horas)

BLOQUE TEMÁTICO III: Análisis de ejercicios: dimensión mecánica,
muscular y
funcional.
(3 propuestas)(6 horas/ 5 horas)

BLOQUE TEMÁTICO IV: Lecturas obligadas(3 horas/ 3 horas)

Metodología

La metodología debemos entenderla como el conjunto lógico y unitario de
procedimientos didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje,
incluyendo
desde la presentación y elaboración de la materia hasta la
verificación y
rectificación, si fuera necesaria, del aprendizaje. Donde, método de
enseñanza
será el orden, sistema o procedimiento para enseñar.
Trataremos los principios metodológicos que van a guiar cada
asignatura
en
función del profesorado que imparta docencia, aunque el Área de
Educación
Física y Deportiva sigue unas pautas metodológicas comunes para el
desarrollo
de las asignaturas que la conforman.
La metodología utilizada para esta asignatura así como para las demás
que
componen el Área de Educación Física y Deportiva se caracteriza por su
flexibilidad, entendiendo por ello que debe adaptarse a los alumnos.
De
la
misma manera destacaremos el que sea activa, tomando el alumno parte
importante del protagonismo de su actividad en clase. El alumno deberá
ser
capaz de poner en funcionamiento todas sus capacidades, nos referimos a
las de percepción, cognición y percepción, en busca de dar solución a
los
conflictos que se le planteen.
El alumno al ser activo asume su parcela de responsabilidad, se
compromete
para
con lo que hace, tiene por tanto, capacidad de tomar decisiones
enfrentando cada situación de aprendizaje a sus propias posibilidades.
Será
por
ello, una metodología emancipadora y participativa donde para favorecer
de un lado la cooperación y del otro el compañerismo, se prestará una
mayor
prioridad al trabajo en grupo, en equipo, frente al trabajo individual.

Está previsto que esta asignatura forme parte de un proyecto de innovación
educativa que tiene la finalidad de desarrollar las competencias en lengua
extranjera del alumnado, mediante propuestas de integración curricular.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

Criterios, se valorarán:
Ø  Conocimientos teórico-prácticos de la asignatura.
Calificación final:
La calificación final de la asignatura (entre 0 y 10 puntos), supondrá
haber
superado previamente con nivel de suficiencia cada una de las pruebas
objetivas.
De tal forma que la calificación final de la asignatura comprenderá:
Examen escrito sobre contenidos (al fin del
Cuatrimestre)...........100%

Recursos Bibliográficos

AGOSTI, L. (1963). Gimnasia educativa. Madrid: Agosti
ÁLVAREZ, E, (1996). El libro del ejercicio y sus provechos. León:
Universidad,
Secretaría de Publicaciones. Lancia.
ÁLVAREZ, E. GARCÍA, C. y ZAPICO, J.M. (1997). Cristóbal méndez y su
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. Transcripción moderna y comentarios. Málaga: I.A.D.
BECKMAN, M. (1968). Gimnasia Jazz I y II. Buenos Aires: Stadium
DENA, E. (1968). Manual de ejercicios de rehabilitación. Barcelona:
JIMS
FIDELUS, K y KOCJASZ, J. (1989). Atlas de ejercicios para el
entrenamiento.
Madrid: Gymnos
GARCÍA BLANCO, S (1993). El libro del ejercicio corporal: primera
publicación
científico-pedagógica sobre el ejercicio físico. Un error histórico.
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IDLA, E. (1982). Movimiento y ritmo. Barcelona: Paidos.
LANGLADE, A y REY DE LANGLADE, N. (1970). Teoría de la Gimnasia.
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LUTTGENS, K y WELLS, K. (1987). Kinesiología. Bases científicas del
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MARTÍN, N. (1995). Sistemática del ejercicio: conceptos y contexto.
Granada:
Nicolás Martín Llaudes.
MERCURIAL, J. (1973). Arte Gimnástico. Madrid. INEF
MHEL, E. (1962). Sobre la historia del concepto gimnástico. Citius,
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Fortius. Tomo IV. Fasc. 2. Madrid: INEF
MOSSTON, M. (1968). Gimnasia Dinámica. México: PaxRash, PJ y BURKE, RK,
(1986).