Profesorado

Francisco Ruiz Fernández

Situación

Prerrequisitos

Formación en fonología, fonética y sintaxis del español de hasta 2º curso de
Bachillerato o equivalente.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura se concibe desde la necesidad de que los alumnos de la
titulación adquieran un nivel de conocimiento de aspectos relevantes del
español que les permita reconocer, comprender, explicar y reflexionar sobre
fenómenos relacionados con el uso cotidiano de la lengua española, tales como
las variaciones fonéticas regionales y locales, las diferencias entre sistema,
norma y habla, el uso por parte de los hablantes de esquemas sintácticos
simples o complejos en su comunicación diaria o la variedad de construcciones
mediante las que se puede expresar un mismo contenido y los matices
comunicativos que el uso de cada uno de ellos supone.

Recomendaciones

Se recomienda a los alumnos interesados en cursar la asignatura un seguimiento
diario de las clases, ya que en ellas se lleva a cabo una revisión crítica de
teoría y práctica difícil de seguir por otros medios diferentes a la
asistencia continuada.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Desarrollo y formación de la capacidad crítica.
- Formación y perfeccionamiento de la comunicación oral y escrita.
- Desarrollo de la capacidad de análisis y síntesis.
- Iniciación en actividades específicas: gestión de recursos bibliográficos,
utilización de citas bibliográficas, utilización de bases de datos y otros
recursos electrónicos.
- Trabajo individual y en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer aspectos teóricos y prácticos de fonología, fonética y
  sintaxis del español que supongan una expansión del conocimiento
  básico adquirido por los alumnos de forma previa.
  - Conocer la existencia de diferentes corrientes de investigación en
  fonología, fonética y sintaxis del español.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Realizar lecturas comprensivas y críticas de textos técnicos
  relacionados con el análisis del español.
  - Realizar prácticas de transcripciones fonológicas y fonéticas.
  - Realizar prácticas de análisis sintáctico.
  

• Actitudinales:

  - Ser participativo en las sesiones prácticas, resolviendo las
  dificultades del trabajo diario en el aula con los compañeros.
  - Ser reflexivo y crítico en las lecturas específicas propuestas.
  - Ser inquisitivo en el aula, de cara a fomentar la visión crítica
  de las cuestiones teóricas expuestas en el aula.
  
  

Objetivos

1. Adquirir un conocimiento adecuado de los principales conceptos y de las
unidades de la fonología y de la fonética del español.
2. Adiestrarse en la práctica de las transcripciones fonológicas y fonéticas de
textos españoles.
3. Distinguir el nivel morfológico del sintáctico, aprendiendo a discriminar
entre categorías gramaticales y funciones sintácticas.
4. Dominar la práctica del análisis sintáctico de textos españoles según la
teoría de la gramática tradicional, en el nivel tanto de la oración simple como
de la oración compuesta.

Programa

BLOQUE I. FONÉTICA Y FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL

1. Fonética y fonología: conceptos básicos.
2. Fonética articulatoria y fonética acústica.
3. Las vocales.
4. Las consonantes.
5. La sílaba.
6. Suprasegmentos: el acento y la entonación.
7. Transcripción fonológica y transcripción fonética (incluye ejercicios
prácticos).

BLOQUE II. SINTAXIS DEL ESPAÑOL

1. Categorías gramaticales y funciones sintácticas.
1.1. Las categorías gramaticales: criterios para su delimitación y definición.
1.2. Las funciones sintácticas.
1.2.1. El sujeto.
1.2.2. El complemento directo.
1.2.3. El complemento indirecto.
1.2.4. El suplemento.
1.2.5. El complemento circunstancial.
1.2.6. El atributo y el complemento predicativo.
1.2.7. Otras funciones sintácticas.
2. La oración.
2.1. El concepto de oración.
2.2. Oración simple y oración compuesta.
2.3. Coordinación, yuxtaposición y subordinación.
2.4. La oración compuesta por coordinación: tipos.
2.5. La oración compuesta por subordinación: tipos.
3. El análisis sintáctico (incluye ejercicios prácticos).

Actividades

- Prácticas de transcripciones fonológicas y fonéticas.
- Prácticas de análisis sintáctico.
- Controles de lectura.
- Tutorías especializadas.

Metodología

Asignatura incluida en la Experiencia Piloto de la Licenciatura de Humanidades.

Estructurada la asignatura según el modelo del sistema de créditos ECTS
(European Credit Transfer System), las modalidades docentes utilizadas son la
lección magistral para las clases teóricas y el trabajo individual y en grupos
para las clases prácticas. En éstas se acometerá la realización de ejercicios
basados en los contenidos teóricos adquiridos. Concretamente se harán
transcripciones fonológicas y fonéticas de textos españoles en el bloque I y
análisis sintácticos de textos españoles en el bloque II.
Además, se prevé la realización de tutorías especializadas que deberán
contribuir a la realización de las prácticas por parte del alumno y a la mejor
comprensión de los contenidos teóricos desarrollados en el aula.
Todos los alumnos deberán llevar a cabo la lectura del capítulo III ("La
pronunciación") del libro de A. Narbona, R. Cano y R. Morillo, "El español
hablado en Andalucía". El profesor dedicará dos sesiones a controlar la
correcta realización de la citada lectura.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 225

• Clases Teóricas: 49  
• Clases Prácticas: 33  
• Exposiciones y Seminarios: 0  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 0  
  • Sin presencia del profesorado: 0  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 123  
  • Preparación de Trabajo Personal: 0  
  • ...

    Horas de lectura:
    12

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2 (control de lectura)  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Por tratarse de una asignatura ofertada sin docencia, únicamente se tendrá en
cuenta la calificación obtenida en el examen, que tendrá una parte teórica y una
parte práctica. En dicha prueba se valorarán positivamente la precisión en el
conocimiento de los conceptos teóricos, el dominio del vocabulario específico de
la materia y la resolución correcta de los ejercicios prácticos. También se
valorará la capacidad de expresión escrita en español.
El examen estrá dividido en dos partes, correspondientes a cada uno de los dos
bloques de la asignatura. Será necesario obtener como mínimo un 4 sobre 10 en el
bloque del examen con peor puntuación para tener alguna posibilidad de aprobar la
asignatura.
Para superar el examen también habrá que responder a preguntas sobre la siguiente
lectura obligatoria:
NARBONA, A., R. CANO y R. MORILLO (1998): "La pronunciación" (cap. III), en El
español hablado en Andalucía, Barcelona, Ariel.

Recursos Bibliográficos

BLOQUE I:

ALARCOS LLORACH, E. (1991): Fonología española, Madrid, Gredos.
GILI GAYA, S. (1988): Elementos de fonética general, Madrid, Gredos.
MALMBERG, B. (1991): La fonética, Barcelona, Oikos-Tau.
MARTÍNEZ CELDRÁN, E. (1994): Fonética, Barcelona, Teide.
NARBONA, A., R. CANO y R. MORILLO (1998): "La pronunciación" (cap. III), en El
español hablado en Andalucía, Barcelona, Ariel.
NAVARRO TOMÁS, T. (1996): Manual de pronunciación española, Madrid, CSIC.
QUILIS, A. (2002): El comentario fonológico y fonético de textos, Madrid,
Arco/Libros.
QUILIS, A. (1988): Fonética acústica de la lengua española. Madrid, Gredos.
QUILIS, A. (2002) Principios de fonología y fonética españolas, Madrid,
Arco/Libros.
QUILIS, A. (1999): Tratado de fonología y fonética españolas, Madrid, Gredos.

BLOQUE II:

Alarcos Llorach, E. (1982): Estudios de gramática funcional del español,
Madrid, Gredos.
Alarcos Llorach, E. (1999): Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa-
Calpe.
Alcina Franch, J. y J. M. Blecua (1983): Gramática española, Barcelona, Ariel.
Bosque, I. (1989): Las categorías gramaticales: relaciones y diferencias,
Madrid, Síntesis.
Bosque, I. y V. Demonte, direct. (1999): Gramática descriptiva de la lengua
española, Madrid, Espasa-Calpe.
Real Academia Española (1973), Esbozo de una nueva gramática de la lengua
española, Madrid, Espasa-Calpe.
Rojo, G. (1978): Cláusulas y oraciones, Verba, Anejo 14, Universidad de
Santiago de Compostela.