Profesorado

CARMEN FERNÁNDEZ MARTÍN

Situación

Prerrequisitos

No existen prerrequisitos legales

Contexto dentro de la titulación

Pertenece al tercer curso de la titulación. Es una asignatura
instrumental que
sirve  de apoyo a las distintas asignaturas correspondientes a la
orientación
literaria.

Recomendaciones

Es conveniente que el alumno o la alumna que siga esta asignatura haya
superado los créditos troncales de primer ciclo, lo cual se entiende
como una
garantía de competencias ya aprendidas.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Desarrollo y formación de la capacidad crítica
Capacidad de organización y planificación
Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Desarrollo de la capacidad crítica y de síntesis
  Desarrollo de la capacidad argumentativa
  Desarrollo de la capacidad de comprensión de la
  argumentación teórica
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Razonamiento crítico
  Capacidad de análisis y síntesis
  Aplicación de herramientas metodológicas básicas de la
  materia
  Manejo de recursos electrónicos y virtuales relativos al
  ámbito de estudio
  Capacidad de gestión de la información
  Comunicación oral y escrita
  

• Actitudinales:

  Trabajo personal
  Motivación
  Iniciativa
  
  

Objetivos

* Que el alumn@ conozca la historia y la cultura de los países anglófonos.
* Que el alumn@ sea capaz de abordar con un juicio razonado y un análisis
crítico el material histórico y cultural.
* Que el alumn@ conozca el tipo de información con la que trabaja y el
tratamiento que se hace de ésta por parte de los historiadores y otros
especialistas en el estudio de la cultura.
* Que el alumn@ consiga profundizar en la comprensión de los problemas
sociales.
* Que el alumn@ conozca y experimente con las distintas escalas de valores
y
que pueda interpretar su influencia en las acciones y decisiones humanas.

Programa

BLOQUE A: HISTORY OF BRITAIN, IRELAND, USA & THE COMMONWEALTH

SECTION I: PREHISTORY
1.1.The Neolithic Age
1.2.The Bronze Age
1.3.The Iron Age

SECTION 2: Roman Britain

SECTION 3: The Anglo-Saxon England
3.1. The Anglo-Saxons
3.2. The Vikings

SECTION 4:
4.1. The Normans (The Angevin Empire)
4.2. The Hundred Years War
4.3. The Peasants’ Revolt
4.4. The Black Death

SECTION 5: THE AGE OF THE REFORMATION
5.1. Tudor London
5.2. Republican Britain
5.3. Restoration and Union
5.4. The British Imperial Project.

SECTION 6: THE MAKING OF MODERN BRITAIN
6.1. The 19TH-Century Empire
6.2. Victorian Britain
6.3. Women's suffrage
6.4. The Industrial Revolution
6.5. The ‘Great War’
6.6. World War II
6.7. The dissolution of the British Empire
6.8. Society in the 1960s
6.9. The British Isles Today: Multicultural society?

SECTION 7: IRELAND
7.1. Irish Nationalism
7.2. Irish Independence
7.3. The ‘Troubles’ in Northern Ireland

SECTION 8: THE USA
8.1. First Settlements
8.2. American Independence
8.3. Slave Trade
8.4. The Civil War and Reconstruction
8.5. America today

SECTION 9: THE COMMONWEALTH
9.1. Australia
9.2. New Zealand
9.3. India

BLOQUE B
PRESENTATIONS

Actividades

Metodología

Clases Teóricas. Explicación de los distintos aspectos históricos,
sociales,
políticos y culturales que han configurado la presente realidad de los
países
de habla inglesa
Clases prácticas. Realización de actividades y seminarios en los que se
aplicarán los contenidos de las clases teóricas con materiales reales como
textos de prensa, panfletos y materiales audiovisuales como documentales,
películas.
De las tres horas presenciales con las que cuenta la asignatura, dos serán
de
caracter teórico-práctico en las que las profesoras presentan cada bloque
temático y las explicaciones se complementan con ejercicios prácticos.
Durante
la otra hora los alumnos en el entorno de clase presencial (aula de
informática
o laboratorio de idiomas) trabajan en pequeños grupos con actividades
académicas dirigidas. En la cuarta hora el alumno trabaja en pequeños
grupos
fuera del entorno de clase, pero siguiendo el esquema planteado por las
profesoras. La actividad académica dirigida e iniciada en las clases
prácticas
incluirá:
A)  Resumen de artículos extraídos de la página de historia de la BBC,
y de
The Library of Congress
B)  Identificación de dos personajes claves de un periodo concreto y
sus
aportaciones
C)  Identificación de dos edificios emblemáticos del periodo
D)  Localización de un museo e identificación de obras de arte y/o
objetos
representativos de la época.
E)  Visionado de videos
El material generado se volcará en el campus virtual para el resto de los
alumnos. Una vez al mes los grupos en tutorías grupales informarán sobre
el
progreso de la actividad a las profesoras. Se estima que el alumno
trabajará
hasta la semana 18 en esas actividades y posteriormente tendrá que
presentar
los resultados en seminarios. Para garantizar que el resto de los alumnos
siguen la dinámica de las clases prácticas, durante las presentaciones
orales
los grupos que no intervengan tendrán que formular al menos tres preguntas
al
grupo que expone. Dichas preguntas deben extraerse del material colgado
por el
grupo que expone.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 300

• Clases Teóricas: 52  
• Clases Prácticas: 25  
• Exposiciones y Seminarios: 16  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 15  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 22  
  • Sin presencia del profesorado: 60  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 60  
  • Preparación de Trabajo Personal: 30  
  • ...

    HORAS DE LECTURA 18

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

EXAMEN
TRABAJOS GRUPALES
PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE MEDIANTE ENTREGA DE ACTIVIDADES
EXPOSICION
DISCUSIÓN
Habrá un único examen final que equivaldrá a un 60% de la nota final y en
el
que se evaluarán los contenidos impartidos por las profesoras más los
materiales elaborados por los alumnos. El 40% restante se evaluará de
forma
continua a lo largo del curso. En primer lugar se evaluaran las
actividades
entregadas en clase. En segundo lugar se evaluará la participación de cada
grupo. Se tendrá en cuenta, asimismo, la participación del alumno de forma
individual dentro de su grupo y la originalidad de cada grupo en la
elaboración
de los materiales. Se evaluarán asimismo las presentaciones orales de cada
grupo de forma individual y grupal. Durante las exposiciones orales el
resto
del alumnado obtendrá una nota grupal según la calidad de las preguntas
que
formulen al grupo que expone. Esta nota se sumará a este porcentaje de
prácticas.

Recursos Bibliográficos

BRIGGS, A. A Social History of England. London: Penguin, 1976.
FERNANDEZ BARRIENTOS, J. British Civilization. Oxford: OUP, 1990.
HAIGH, C. The Cambridge Historical Encyclopaedia of Great Britain and
Ireland.
Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
KEARNEY, H. The British Isles: A History of Four Nations. Cambridge:
Cambridge
University Press, 1990.
KITCHEN, M. The British Empire and Commonwealth. London: Macmillan, 1996.
LYNCH, M. Scotland: A New History. London: Pimlico, 1992.
MCDOWALL, D. An Illustrated History of Britain. London: Longman, 1992.
MARTINEZ CARRERAS, J. Historia del colonialismo y la Descolonización.
Siglos
XV-XX. Madrid: Editorial Complutense, 1992.
MORGAN, K.O. The Oxford History of Britain. Oxford: Oxford University
Press,
1986.
OAKLAND, J. British Civilization. London: Routledge, 1991.
OMER-COOPER, J.D. History of Southern Africa. London: James Currey, 1994.
ROGOZINSKI, J. A Brief History of the Caribbean. New York: Meridian, 1994
STRONG, R. The History of Britain. A People’s History. London: Pimlico,
1998.