Profesorado

José María Maestre Maestre
Antonio Dávila Pérez

Objetivos

- Conocer los aspectos básicos de la lengua y literatura latina hispana de
los
siglos XV al XVIII, con especial atención a la época renacentista, y a las
interrelaciones con la literatura nacional vernácula y el humanismo
europeo.
- Desarrollar una cuestión teórica procedente de los temas programados.
La estructuración de los contenidos teóricos combina dos criterios: el
cronológico, basado en la clasificación por etapas propuesta por J.
M.
Maestre; y el genérico que coincide con la asignatura troncal de quinto
curso
LITERATURA LATINA DE ÉPOCA REPUBLICANA E IMPERIAL. Pretendemos así que
este
programa presente una panorámica general de la creación humanística
hispana.
Con los tres créditos teóricos de que disponemos sería imposible estudiar
en
profundidad cada uno de los temas: en las horas de clase ofreceremos una
breve
introducción teórica a cada una de las cuatro etapas del humanismo
renacentista
español y, como máximo, analizaremos dos o tres géneros literarios; los
alumnos
deberán repartirse y preparar por su cuenta el resto de los géneros
literarios,
para exponerlos posteriormente al resto de la clase.
- Traducir correctamente y comentar todos los aspectos relevantes de
textos
latinos humanísticos hispanos en prosa y verso.
El planteamiento de las clases de traducción y comentario es el mismo
que en
la asignatura LATÍN HUMANÍSTICO I, aunque daremos nuevos pasos conforme al
grado de formación que ya se le supone al alumno: primero, intentaremos,
siempre que sea posible, comparar los textos seleccionados con referentes
vernáculos y europeos del mismo género; segundo, proporcionaremos al
alumno,
además de las ediciones contemporáneas de los autores, los propios
manuscritos,
siempre que estén localizados, para introducirlo en el terreno de la
crítica
textual con todos los instrumentos necesarios.
- Realizar un trabajo de investigación sobre uno de los autores traducidos
en
clase en el que se acometa su traducción y en el que se estudie de forma
integral los mecanismos de imitatio, las relaciones del texto con el mundo
clásico, las fuentes antiguas y contemporáneas, la época, el género, las
particularidades fónico-prosódicas, morfosintácticas, semánticas y
estilísticas
de la obra elegida. En este primer encuentro con la investigación, el
alumno
contará con la asistencia permanente del profesor para resolver cuestiones
metodológicas y bibliográficas.

Programa

Temario teórico:
1.- Características y delimitación del latín humanístico hispano.
Humanismo y
Renacimiento español: problemas, cronología y relaciones con el humanismo
y
renacimiento europeos. Inquisición y censura.
2.- El prerrenacimiento del s. XV: la corte napolitana de Alonso V de
Aragón;
las letras en Castilla.
3.- Relaciones culturales entre España e Italia. El papel de los concilios
y la
diplomacia en la llegada a España de la cultura humanística. El colegio de
S.
Clemente de los españoles y el colegio Vives.
4.- Los focos humanísticos de la España renacentista. Estudios generales,
bibliotecas e imprentas.
5.- Clasificación cronológica del humanismo español del XVI. Las
clasificaciones de Alcina y Moralejo. Las cuatro generaciones según
Maestre.
6.- La generación de Nebrija. Los nexos con Italia y su influencia en la
literatura hispano-latina.
7.- La generación de Gómez de Ciudad Real. El auge del erasmismo en España
y su
influencia en la literatura hispano-latina.
8.- La generación de Arias Montano. El Concilio de Trento y su influencia
en la
literatura hispano-latina.
9.- La generación de Vicente Mariner. Auge de la literatura castellana y
decadencia de la latina.
10.- Humanismo y latín en América.
11.- La literatura latina del Renacimiento.
12.- Las retóricas hispano-latinas. La Poética. Gramáticas.
13.- La poesía latina del Renacimiento. Características generales. Formas
métricas. Manierismos formales. Poesía macarrónica.
14.- La lírica amorosa y elegíaca. Lírica amorosa: influencia de Petrarca;
los
poemas de Pacheco, Gómez de Castro, Serón, Ruiz de Villegas y Verzosa.
Elegía:
influencia de Ovidio; elegía de tema profano y de tema religioso.
15.- La lírica religiosa: las colecciones de odas e himnos de Santaella,
Montano y Mariner; las perífrasis de los Salmos de Montano y Mariana.
16.- La poesía bucólica: Agnes, Vives y Ruiz de Villegas.
17.- La poesía épica y panegírica: las epopeyas de tema religioso (Alvar
Gómez
de Ciudad Real); las epopeyas de tema profano (Ivarra, Calvete de Estrella
y
Juan Latino), los panegíricos (Sobrarias, Calvete de Estrella y Mariner).
18.-La sátira: las satyrae de Ruiz de Villegas; los sermones de Pacheco;
las
Epistolae de Verzosa.
19.- El epigrama y la poesía de circunstancias: las
colecciones
de Epigrammata
(Jenónimo Pau y Pedro Núñez Delgado); la influencia de Marcial en los
aragoneses y valencianos de la 3 generación: Ruiz de Moros y J.
Juan
Falcó.
Cascales y su paráfrasis de los epigramas de Marcial. Clasificación de
la "poesía de circunstancias".
20.- La poesía didáctica.
21.- El teatro: comedia y tragedia: la comedia "plautina" de Maldonado; el
teatro de influencia italiana de Petreyo; el teatro escolar (Palmireno);
el
teatro de los jesuitas (Juan Bonifacio).
22.- La prosa: el ciceronianismo, el erasmismo, el apuleyismo y el
tacitismo.
23.- Los géneros historiográficos: las Decades de Alonso de Palencia y
Nebrija;
Maldonado y Ginés de Sepúlveda; la historiografía del descubrimiento
(Calvete);
historiografía de temas no contemporáneos (Gómez Miedes); la biografía
(Alvar
Gómez de Castro).
24.- La epistolografía y los diálogos: los epistolarios de Ginés de
Sepúlveda y
Arias Montano; las epístolas en verso de Agnes y Verzosa. Los diálogos de
corte
clásico de Sepúlveda; los diálogos didácticos (Alonso de Herrera); los
diálogos
escolares (Palmireno).
25.- La oratoria. La oratoria escolar (Palmireno); la oratoria de tema
sagrado
(Martín Doyza).
26.- La prosa didáctica.
27.- La fábula.
28.- El quehacer filológico de los humanistas españoles. El humanismo
español
de los siglos XVII y XVIII.

Trabajo personal: lectura fuera del horario de clases de los principales
capítulos de la monografía de L. GIL, Panorama social del humanismo
español
(1500-1800) (Madrid, 1997).

Actividades

- Exposición oral en clase.
- Traducción y comentario de una selección de textos en prosa de
diferentes
humanistas españoles: De rebus gestis Caroli V libri XXX de JUAN GINÉS DE
SEPÚLVEDA,  discursos de J. L. PALMIRENO, Discurso sobre la defensa y De
Vita
et rebus gestis Iacobi I libri XX, de BERNARDINO GÓMEZ MIEDES.
- Traducción y comentario de una selección de textos en verso de
diferentes
humanistas españoles extraídos de J. F. ALCINA ROVIRA, Repertorio de la
poesía
latina del Renacimiento en España (Salamanca, 1995), con especial atención
a
las Odae Variae y los Hymni et Secula de BENITO ARIAS MONTANO.

Metodología

- Lectura de textos.
- Traducción de textos.
- Comentario de textos.
- Trabajos personales y complementarios

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Para la evaluación sumativa se tendrá en cuenta básicamente el trabajo de
ensayo que cada alumno debe elaborar y exponer al resto de la clase,
además de
los siguientes exámenes (sin perjuicio de otros criterios de valoración
como la
asistencia a clase, participación del alumno y realización de ejercicios):

- Examen escrito consistente en el desarrollo teórico de dos cuestiones
del temario: la primera sobre uno de los géneros explicados en clase y la
segunda sobre los que los alumnos han debido preparar por su cuenta.
- Examen oral consistente en la respuesta a varias cuestiones sobre los
capítulos principales de la monografía propuesta.

Créditos prácticos

-Examen escrito consistente en la traducción y comentario filológico de un
fragmento de alguno de los autores vistos en clase.

Recursos Bibliográficos

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