Profesorado

José María García Núñez

Situación

Prerrequisitos

Tener aprobada la asignatura Lengua Inglesa I

Contexto dentro de la titulación

Asignatura troncal de segundo curso. La asignatura Lengua Inglesa II
completa
la formación lingüística iniciada con Lengua Inglesa I. Concretamente,
esta
asignatura trabaja, en el nivel teórico, el conocimiento avanzado de
la
gramática inglesa en todo lo relacionado con la estructura oracional
(composición, subordinación, estructura informacional, etc). En el
nivel
práctico, la asignatura se centra en las destrezas de producción
escrita (el
objetivo de Lengua Inglesa I son las
destrezas orales).

Recomendaciones

Recomendable nivel intermedio de inglés oral y escrito.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-  Conocimiento avanzado de la gramática de la lengua inglesa
-  Mejora de las destrezas relacionadas con la comprensión oral y
escrita
en lengua inglesa
-  Mejora de las destrezas relacionadas con la producción oral y
escrita
en lengua inglesa
-  Desarrollo de estrategias para la compilación y generación de
materiales de estudio.
-       Desarrollo de estrategias para el trabajo en equipo.
-  Interés por aprender  autónomamente la segunda lengua
-  Valoración del trabajo continuado como motor del
conocimiento y el progreso
-       Utilización de nuevaas tecnologías.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  •  -  Conocimiento avanzado de la gramática de la lengua
  inglesa
  •  -  Conocimiento de las principales áreas de divergencia
  entre la estructura oracional del inglés y el castellano
  •  -  Mejora de las destrezas relacionadas con la
  comprensión oral y escrita en lengua inglesa
  •  -  Mejora de las destrezas relacionadas con la
  producción oral y escrita en lengua inglesa
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  •  -  Conocimiento avanzado de la gramática de la lengua
  inglesa
  •  -  Conocimiento de las principales áreas de divergencia
  entre la estructura oracional del inglés y el castellano
  •  -  Mejora de las destrezas relacionadas con la
  comprensión oral y escrita en lengua inglesa
  •  -  Mejora de las destrezas relacionadas con la
  producción oral y escrita en lengua inglesa
  

• Actitudinales:

  •  -  Interés por aprender  autónomamente la segunda lengua
  •  -  Interés por mejorar la capacidad comunicativa en la
  segunda lengua
  •  -  Interés por el trabajo en equipo
  •  -  Valoración del trabajo continuado como motor del
  conocimiento y el progreso
  

Objetivos

(a)        Dotar al alumno de un conocimiento avanzado de la gramática de
la
oración y el texto ingleses tanto desde un punto de vista analítico-
descriptivo
como desde un punto de vista comunicativo;
(b) ampliar y consolidar el conocimiento gramatical de las partes del
discurso
de la lengua inglesa adquirido por el alumno en la asignatura Lengua
Inglesa I
(c) perfeccionar la producción escrita de los alumnos.

Programa

1.  Prepositions and prepositional combinations
2.      Coordination.
3.      Clause type and illocutionary force.
4.  Non-finite and verbless clauses.
5.  Content clauses and reported speech.
6.      Relative clauses.
7.  Adjunct clauses.
8.  Information packaging.

Metodología

A esta asignatura cuatrimestral de 6 créditos le corresponden 320 horas
de trabajo por parte del alumno, distribuidas en clases teórico-prácticas,
clases prácticas, tutorías especializadas y preparación de las distintas
actividades  programadas en la asignatura (preparación de clases teóricas,
preparación de clases prácticas y trabajos).
Los ocho temas del programa de contenidos se desarrollan en
bloques de
tres semanas. Durante las dos primeras de estas semanas, las dos horas
teóricas
se centran en las cuestiones de descripción y análisis que el tema
correspondiente plantee, y las dos clases prácticas se dedican a practicar
el
uso de este aspecto gramatical. En estas dos primeras semanas, el alumno
dedicará las horas de trabajo personal a la realización de un conjunto
extra de
ejercicios prácticos y/o a una lectura relativa al tema teórico tratado.
La
última semana de cada bloque se dedicará a una tutoría general de dos
horas de
duración en la que se corregirá el trabajo personal práctico realizado por
los
alumnos durante las dos semanas precedentes (será necesario que los
alumnos
acudan con el trabajo mecanografiado), y a una tutoría grupal también de
dos
horas de duración dedicada a un taller de escritura para instruir a los
alumnos
en diversos aspectos relativos a la redacción en inglés. Los alumnos
entregarán
tres  ensayos a lo largo del curtso cuya redacción deberá atenerse
a lo trabajado en el taller en las semanas precedentes.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 320

• Clases Teóricas: 32  
• Clases Prácticas: 40  
• Exposiciones y Seminarios: 12  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 12  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 154  
  • Preparación de Trabajo Personal: 64  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La calificación final de la asignatura se obtendrá de los siguientes
apartados:

(a)  Prueba teórico-práctica.
(b)  Prueba práctica.
(c)  Prueba de redacción de un ensayo en inglés

La calificación de los apartados (b) y (c) puede obtenerse
mediante
evaluación continua en las clases prácticas y tutorías colectivas del
curso,
respectivamente, o a través de examen final. En ambos casos, el contenido
sería
el que se describe en el apartado de metodología: para la prueba práctica,
un
conjunto de ejercicios destinados a evaluar la competencia del alumno en
torno
a las cuestiones planteadas en el programa de contenidos; para la prueba
de
redacción, la elaboración de acuerdo a los criterios de redacción
trabajados en
el taller de escritura de un ensayo sobre los temas que se trabajarán a lo
largo del curso. Para los alumnos que opten por la evaluación continua
será
necesario haber participado en las clases prácticas de las dos semanas del
bloque para poder optar a entregar los ejercicios correspondientes.
La calificación del apartado (a) se realizará mediante examen
final. En
este examen se preguntará al alumno por los problemas de descripción y
análisis
planteados en las clases teóricas y por las lecturas que se hayan ido
haciendo
como parte del trabajo personal a lo largo del año.
La aportación de los apartados evaluados a la calificación final es la
siguiente:
Apartado (a): 35%.
Apartado (b); 35%.
Apartado (c): 30%.
Para aprobar la asignatura será necesario obtener la mitad de la
nota
en cada uno de estos apartados. Los alumnos que, habiendo optado por la
evaluación continua, no consigan la mitad de la nota en cualquiera de los
dos
apartados evaluados podrán examinarse de ellos en junio.

Recursos Bibliográficos

Akmajian, A., R. Demers, A. Farmer and R. Harnish (1995) Linguistics. An
introduction to Language and Communication. Cambridge (Massachusetts): MIT
Press.
Huddleston y Pullum (2002) The Cambridge grammar of the English language.
Cambridge: CUP.
Quik et al. (1985) A comprehensive grammar of the English language.
Longman.
Hewings (2005) Advanced grammar in use. Cambridge: CUP.
Swan (2005) A practical English usage. Oxford: OUP.
Biber et al. (1999) Longman grammar of spoken and written English. Pearson.
Raimes (2004)   Grammar troublespots. Cambridge: CUP.
Hughes   (2005) Exploring grammar in writing. Cambridge: CUP.
McCarthy y O’Dell (2008)  Academic vocabulary in use. Cambridge: CUP.
Hamp-Lyons y Heasley (2006) Study writing (students’ book). Cambridge:
CUP.
Withrow et al. (2004)  Inspired to write. Cambridge: CUP.
Withrow (1987) Effective writing (students’ book). Cambridge: CUP.
Zemach y Stafford-Yilmaz  (2008) Writers at work: the essay(students’
book).
Cambridge: CUP
Smalzer  (1996)  Write to be read (students’ book). Cambridge: CUP.
Smoke  (1998) A writer’s workbook (students’ book). Cambridge: CUP.
Leki   (1998) Academic writing (students’ book). Cambridge: CUP.
Raimes (1992)  Exploring through writing (students’ book). Cambridge: CUP.