Profesorado

Luis Barbero Gonzalez
Javier Martinez Lopez

Objetivos

Dar a conocer al alumnos los conceptos basicos sobre almacenamiento profundo
de
residuos radioactivos, inyección de residuos liquidos en estructuras
geologicas, el almacenamiento geologico del CO2 y el almacenamiento en
superficie de residuos

Programa

BLOQUE 1: ASPECTOS GEOLÓGICOS DE LA GESTIÓN DE RESIDUOS NO RADIOACTIVOS
Tema 1.- Caracterización de los residuos LB
Tema 2.- Fundamentos geológicos aplicables al AGR LB
Tema 3.- Fundamentos hidrogeológicos aplicables al AGR LB
Tema 4.- Técnicas de caracterización del subsuelo LB
Tema 5.- Procesos subsuperficiales que afectan al AGR LB
Tema 6.- Aspectos geológicos de los vertederos controlados y de los
residuos de
minería LB
Tema 7.- Inyección de residuos líquidos PM
Tema 8.- Almacenamiento geológico del CO2 y del gas natural PM

BLOQUE 2: ALMACENAMIENTO GEOLÓGICO PROFUNDO DE RESIDUOS RADIOACTIVOS
Tema 9.- Caracterización de los RR y opciones para sus gestión LB
Tema 10.- Concepto de multibarrera. La barrera geológica y la biosfera LB-
PM
Tema 11.- Funcionamiento a largo plazo de un AGP LB
Tema 12.- Laboratorios subterráneos y análogos naturales LB
Tema 13.- Geoquímica de los actínidos y sus productos de desintegración LB
Tema 14.- Barreras de ingeniería: el combustible como primera barrera y las
cápsulas metálicas PM
Tema 16.- Barreras de ingeniería: arcillas PM

BLOQUE 3: PRÁCTICAS Y SEMINARIOS
Práctica 1.- Visita al almacén de residuos radioactivos de media y baja
actividad en El Cabril (ENRESA) (5h)
Práctica 2.- Visita al distrito minero de Río Tinto (5h)
Práctica 2.- Seminarios (5h)

Metodología

Clases magistrales y clases practicas

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teorico-practico

Recursos Bibliográficos

http://web.mit.edu/22.77/www/index.html (Gestión de residuos nucleares; Web
del
M. I. T.)
http://cipres.cec.uchile.cl/~clpino/index.html (Ciclo del combustible
nuclear,
Universidad de Chile)
http://www.nea.fr/html/rwm/welcome.html (Agencia de energía nuclear
francesa;
incluye abundante software para estudios de almacenamiento de residuos
radioactivos)
http://www.pangea.com.au (Página principal de PANGEA Resources
International,
empresa dedicada a la búsqueda a gran escala de emplazamientos geológicos
internacionales para residuos radioactivos; incluye gran cantidad de
informes
técnicos)
http://www.jnc.go.jp/kaihatu/tisou/zh12/gf21.html (Sistema 3D en realidad
virtual para la comprensión de los almacenamientos geológicos profundo de
residuos radioactivos y de las barreras utilizadas)
http://www.mediambiente.enusa.es y http://www.enusa.es (Páginas de la
Empresa
Nacional del Uranio con abundante información sobre la minería, fabricación
de
elementos combustibles para centrales nucleares y problemas
medioambientales
ligados a los mismos)
http://www.world-nuclear.org (Página de la Asociación Nuclear Mundial)
http://www.enresa.es (Página principal de la Empresa Nacional de Residuos.
Incluye libro de Almacenamiento Geológico de Residuos Radioactivos
“on
line”)

Profesorado

Prof. Dr. Luis Barbero
Prof. Dr. Javier Martínez

Objetivos

Dar a conocer al alumnos los conceptos basicos sobre almacenamiento
profundo y
superficial de residuos radioactivos, inyección de residuos liquidos en
estructuras geologicas, el almacenamiento geologico del CO2 y el
almacenamiento en
superficie de residuos mineros

Programa

BLOQUE 1: ASPECTOS GEOLÓGICOS DE LA GESTIÓN DE RESIDUOS NO RADIOACTIVOS
Tema 1.- Caracterización de los residuos LB
Tema 2.- Fundamentos geológicos aplicables al AGR LB
Tema 3.- Fundamentos hidrogeológicos aplicables al AGR LB
Tema 4.- Técnicas de caracterización del subsuelo LB
Tema 5.- Procesos subsuperficiales que afectan al AGR LB
Tema 6.- Aspectos geológicos de los vertederos controlados y de los
residuos de
minería LB
Tema 7.- Inyección de residuos líquidos PM
Tema 8.- Almacenamiento geológico del CO2 y del gas natural PM

BLOQUE 2: ALMACENAMIENTO GEOLÓGICO PROFUNDO DE RESIDUOS RADIOACTIVOS
Tema 9.- Caracterización de los RR y opciones para sus gestión LB
Tema 10.- Concepto de multibarrera. La barrera geológica y la biosfera LB-
PM
Tema 11.- Funcionamiento a largo plazo de un AGP LB
Tema 12.- Laboratorios subterráneos y análogos naturales LB
Tema 13.- Geoquímica de los actínidos y sus productos de desintegración LB
Tema 14.- Barreras de ingeniería: el combustible como primera barrera y las
cápsulas metálicas PM
Tema 16.- Barreras de ingeniería: arcillas PM

BLOQUE 3: PRÁCTICAS Y SEMINARIOS
Práctica 1.- Visita al almacén de residuos radioactivos de media y baja
actividad
en El Cabril (ENRESA) (5h)
Práctica 2.- Visita al distrito minero de Río Tinto (5h)
Práctica 2.- Seminarios (5h)

Metodología

Clases magistrales y clases practicas

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teorico-practico

Recursos Bibliográficos

http://web.mit.edu/22.77/www/index.html (Gestión de residuos nucleares; Web
del
M. I. T.)
http://cipres.cec.uchile.cl/~clpino/index.html (Ciclo del combustible
nuclear,
Universidad de Chile)
http://www.nea.fr/html/rwm/welcome.html (Agencia de energía nuclear
francesa;
incluye abundante software para estudios de almacenamiento de residuos
radioactivos)
http://www.pangea.com.au (Página principal de PANGEA Resources
International,
empresa dedicada a la búsqueda a gran escala de emplazamientos geológicos
internacionales para residuos radioactivos; incluye gran cantidad de
informes
técnicos)
http://www.jnc.go.jp/kaihatu/tisou/zh12/gf21.html (Sistema 3D en realidad
virtual para la comprensión de los almacenamientos geológicos profundo de
residuos radioactivos y de las barreras utilizadas)
http://www.mediambiente.enusa.es y http://www.enusa.es (Páginas de la
Empresa
Nacional del Uranio con abundante información sobre la minería, fabricación
de
elementos combustibles para centrales nucleares y problemas
medioambientales
ligados a los mismos)
http://www.world-nuclear.org (Página de la Asociación Nuclear Mundial)
http://www.enresa.es (Página principal de la Empresa Nacional de Residuos.
Incluye libro de Almacenamiento Geológico de Residuos Radioactivos
“on
line”)

Profesorado

Luis O'Dogherty Luy

Objetivos

Aprender a analizar las causas de los cambios ambientales (climáticos,
paleogeográficos, etc) acontecidos durante el periodo Cuaternario, es decir
de
los últimos 2 millones de años de la Historia de la Tierra, así como las
consecuencias derivadas de los mismos.

Programa

INTRODUCCIÓN
1. Cuaternario y cambios climáticos
2. Escalas de tiempo: variabilidad y ciclicidad climática
3. El sistema climático actual
4. Interacciones climática y mecanismos de "feedback"
METODOLOGÍA DE ESTUDIO
5. Técnicas de datación
6. Proxies paleoceanográficos y paleoclimáticos
7. Registros climáticos con ciclicidad anual
8. Datos históricos y registros instrumentales
ESCALAS DE CAMBIO CLIMÁTICO
10.  Cambios climáticos a escala tectónica
11.  Cambios climáticos a escala orbital
12.   Cambios climáticos abruptos
EVOLUCIÓN CLIMÁTICA CUATERNARIA
13. Deterioro Climático Terciario
14. Pleistoceno e inicio del Cuaternario
15. Interglacial Eemiense
16. Ultimo periodo glaciar
17. Desglaciación
CLIMA RECIENTE
18. El óptimo climático del Holoceno
19. El clima del último milenio
20. Evolución del clima actual: ¿cambio climático o cambio mediático?
21. Predicciones futuras

Metodología

Manejo de las herramientas paleoclimáticas y de datación en el estudio del
Periodo Cuaternario para:
a) analizar las causas y consecuencias de los cambios ambientales en el
Cuaternario, y,
b) estimar las duraciones y superposiciones de los ciclos climáticos
reconocidos en el registro estratigráfico

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 45

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios: 2  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 10  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación continua en función de asistencia a clases teóricas, actividades
académicas dirigidas y seminarios. Examen final

Recursos Bibliográficos

ALLEN, P.A. (1997): Earth Surface Processes, Blackwell Science, 404 pp.
(551.3/ALL/ear)
ALLEY, R.B. (2000): The two-mile time machine : ice cores, abrupt climate
change, and our future. Princeton University Press, 229 pp.
(551.583/ALL/two)
BOWEN, D.Q. (1978): Quaternary Geology. Williams Clowes & Sons, Ltd., 221
pp.
BELL, M. y WALKER, M.J.C. (1992): Late Quaternary Environmental Change.
Physical & Human Perspectives. Longman Sci, & Tech.  273 pp.
(551.7/BEL/lat)
BIRKS, H.J.B Y BIRKS, H.H. (2004): Quaternary Palaeoecology. The Blackburn
Press 289 pp. ISBN: 1930665563 (pedido por biblioteca)
BODRI, L. & CERMAK, V. (2007): Borehole Climatology: A new method on how to
reconstruct climate Elsevier, 335p.
(http://www.sciencedirect.com/science/book/9780080453200).
BRADLEY R.S. (1985): Quaternary paleoclimatology. Methods of Paleoclimatic
Reconstruction. Allen & Undwin. 472 pp.
BRADLEY, R.S. (1999): Paleoclimatology - Reconstructing Climates of the
Quaternary. International Geophysics Series, vol. 68. Elsevier, 614 pp.
(http://www.sciencedirect.com/science/bookseries/00746142).
CAMPOS, L.C. (2005): Calor Glacial. Arcopress ISBN: 84-934420-5-4
CAMPY, M. Y MACAIRE (1985): Géologie des formations superficielles. Masson,
433
pp.
DAWSON, A.G. (1992): Ice Age Earth. Late Quaternary Geology and Climate.
Routledge, London & N.Y., 293 pp.  (551.79/DAW/ice)
EASTERBROOK, D.J. (1988) Dating Quaternary Sediments. GSA Special Papers n.
227, 165 pp. (pedido por biblioteca)
EHLERS, K. (1996). Quaternary and Glacial Geology. Wiley and Sons. 576 pp.
EHLERS, J & GIBBARD, P.L. (2004) Quaternary Glaciations - Extent and
Chronology, 2. Part 1- 3. Developments in Quaternary Science, 2, Elsevier.
(http://www.sciencedirect.com/science/bookseries/15710866).
FAGAN B. (2000): Floods, Famines, and Emperors: El Niño and the Fate of
Civilizations. Basic Books, 304 pp. ISBN: 0465011217. (551.58/FAG/flo)
FAGAN B. (2001): The Little Ice Age: How Climate Made History, 1300-1850.
Basic
Books, 272 pp. ISBN: 0465022723. (551.583/FAG/lit)
FAGAN B. (2004): The Long Summer: How Climate Changed Civilization. Basic
Books, 304 pp. ISBN: 0465022820. (551.583/FAG/lon)
GEYH, M.A. Y SCHLEICHER, H. (1990): Absolute Age Determination. Springer,
490
pp. (550.93/GEY/abs)
GILBERTSON, D.D., BRIGGS . D.J. (Eds.) (1984): Late quaternary environments
and
man in Holderness. BAR British series 243 pp. (903/LAT)
HAMBREY, M. (1994): Glacial Environments, UCL Press Limited, 296 pp.
(551.32/HAM/gla)
HASLETT,S.K. (2002): Quaternary Environmental Micropaleontology. Ed.
Arnold,
340 pp. (551.79/QUA)
LOWE, J.J. Y WALKER, M.J.C. (1997): Reconstructing Quaternary Environments
(2ª
Ed.). Longman. 446 pp. (551.79/LOW/rec )
MACKAY, A., BATTARBEE, R., BIRKS, J. OLDFIELD, F. (2003): Global change in
the
Holocene, Oxford University Press. 544 pp. ISBN: 0 340 812141 (551.583.7/)
MARTÍN CHIVELET, J. (1999): Cambios Climáticos. Una aproximación al Sistema
Tierra. Ediciones Libertarias/Prodhufi, 324 p. (551.58/MAR/cam).
MARTINI, I.P. (Ed.) (1996). Late glacial and postglacial environmental
changes : Quaternary, Carboniferous-Permian, and Proterozoic. Oxford
University
Press, New York, pp (551.583/LAT)
MAYEWSKI, P.A. Y WHITE, F. (2002 )The Ice Chronicles: The Quest to
Understand
Global Climate Change. University Press of New England, 264 pp.
(551.583/MAY/ice)
MISKOVSKY, J.C. (ed.) (1987): Geologie de la Préhistoire. Méthodes,
techniques,
applications. Ass. Et. Env. Gel. Preh. Paris, 1297  pp.
NILSSON, T. (1983): The Pleistocene. (Geology and life in the Quaternary
Ice
Age). D. Reidel Publishing Company. 651 pp.
PUIGCERVER-ZANÓN, M. (Ed.) (1991): El Clima. Libros de Investigación y
Ciencia,
Prensa Científica, Barcelona, 143 pp. (551.58/CLI)
ROBERTS, N. (1997): The Holocene. An Environmental History (2ª ed.),
Blackwell,
316 pp.
RUDDIMAN, W.F. (2001):  Earth's climate : past and future, (1ª ed) W.H.
Freeman
and Company, 465 p.  (551.583/RUD/EAR)
RUTTER, N.W. Y CATTO, N.R. (Eds.) (1995) Dating Methods for Quaternary
Deposits. Geological Association of Canada, GEOText,  2, 308 pp.
(551.79/DAT)
SASOWSKY, I. D. y MYLROIE, J. (EDS) (2003): Studies of Cave Sediments.
Physical
and Chemical Records of Paleoclimate. 329 pp. London: Kluwer. ISBN: 0 306
47827
7.
SCOTT, A. E. (ED) (2007):  Encyclopedia of quaternary science / Elsevier
Science vol. 1-4 (55(031)/ENC)
SIEGERT, M.J. (2001) Ice sheets and late quaternary environmental change.
John
Wiley and Sons, 231p. (551.79/SIE/ice)
URIARTE CANTOLLA, A. (2003) Historia del clima de la Tierra  305 p. ISBN:
8445720791 (551.581(091)/URI/his)
VAN COUVERING ; J.A. AGUIRRE, E.; ALEKSEEV, M.N. Y PASINI, G. (1997): The
Pleistocene boundary and the beginning of the Quaternary. Cambridge
University
Press, 296 pp. (551.7/PLE)
VÁZQUEZ ABELEDO, M. (1998): La historia del sol y el cambio climático:
McGraw-
Hill, Madrid, 488 pp. (551.590.21/VAZ/his)
VIÑAS, J.M. (2005) ¿Estamos cambiando el clima? Ed. Sirius. 178 pp. ISBN:
9788495495587
WALKER, M. 2005. Quaternary Dating Methods. Chichester: J. Wiley & Son, 286
pp.
(551.79/WAL/qua)
WILLIAMS, M.A., DUNKERLEY, D.L., DE DECKKER, P., KERSHAW A.P., Y STOKES T.
(1998): Quaternary Environments, Edward Arnold, 329 pp. (551.79:504/QUA)
WILSON, R.C.L.; DRURY, S.A, y CHAPMAN, J.L. (2000): The Great Ice Age.
Climate
change and Life. The Open University, 267 pp. ISBN: 0-415 19842-9
(551.583/WIL/gre)
WRIGHT, H.E., JR., KUTZBACH, J.E., WEBB, T. III, RUDDIMAN, W.F., STREET-
PERROTT, F.A., Y BARTLEIN, P.J. (Eds.) (1993): Global Climates since the
last
glacial maximum. University of Minnesota Press, Minneapolis 569 pp.
(551.583/GLO)


Revistas electrónicas sobre "Paleoclimatología cuaternaria" accesibles
desde la
Biblioteca de la UCA

Antarctic Science
Atmospheric Science Letters
Climatic Change
Dendrochronologia
Developments in Quaternary Science
Earth and Planetary Science Letters
Geomorphology
Global and Planetary Change
Global Environmental Change Part A
International Journal of Climatology
Journal of paleolimnology
Journal of quaternary science
Marine Geology
Marine Micropaleontology
Nature
Palaeogeography, Palaeoclimatology, Palaeoecology
Permafrost and Periglacial Processes
Quaternary International
Quaternary Research
Quaternary Science Reviews
Review of Palaeobotany and Palynology
Science
The Holocene

Profesorado

Luis O'Dogherty Luy

Objetivos

Aprender a analizar las causas de los cambios ambientales (climáticos,
paleogeográficos, etc) acontecidos durante el periodo Cuaternario, es decir
de
los últimos 2 millones de años de la Historia de la Tierra, así como las
consecuencias dereivadas de los mismos.

Programa

INTRODUCCIÓN
1. Cuaternario y cambios climáticos
2. Escalas de tiempo: variabilidad y ciclicidad climática
3. El sistema climático actual
4. Interacciones climática y mecanismos de "feedback"
METODOLOGÍA DE ESTUDIO
5. Técnicas de datación
6. Proxies paleoceanográficos y paleoclimáticos
7. Registros climáticos con ciclicidad anual
8. Datos históricos y registros instrumentales
ESCALAS DE CAMBIO CLIMÁTICO
10.  Cambios climáticos a escala tectónica
11.  Cambios climáticos a escala orbital
12.   Cambios climáticos abruptos
EVOLUCIÓN CLIMÁTICA CUATERNARIA
13. Deterioro Climático Terciario
14. Pleistoceno e inicio del Cuaternario
15. Interglacial Eemiense
16. Ultimo periodo glaciar
17. Desglaciación
CLIMA RECIENTE
18. El óptimo climático del Holoceno
19. El clima del último milenio
20. Evolución del clima actual: ¿cambio climático o cambio mediático?
21. Predicciones futuras

Metodología

Manejo de las herramientas paleoclimáticas y de datación en el estudio del
Periodo Cuaternario para:
a) analizar las causas y consecuencias de los cambios ambientales en el
Cuaternario, y,
b) estimar las duraciones y superposiciones de los ciclos climáticos
reconocidos en el registro estratigráfico

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 45

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios: 2  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 10  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación continua en función de asistencia a clases teóricas, actividades
académicas dirigidas y seminarios. Examen final

Recursos Bibliográficos

LLEN, P.A. (1997): Earth Surface Processes, Blackwell Science, 404 pp.
(551.3/ALL/ear)
ALLEY, R.B. (2000): The two-mile time machine : ice cores, abrupt climate
change, and our future. Princeton University Press, 229 pp.
(551.583/ALL/two)
BOWEN, D.Q. (1978): Quaternary Geology. Williams Clowes & Sons, Ltd., 221
pp.
BELL, M. y WALKER, M.J.C. (1992): Late Quaternary Environmental Change.
Physical & Human Perspectives. Longman Sci, & Tech.  273 pp.
(551.7/BEL/lat)
BIRKS, H.J.B Y BIRKS, H.H. (2004): Quaternary Palaeoecology. The Blackburn
Press 289 pp. ISBN: 1930665563 (pedido por biblioteca)
BODRI, L. & CERMAK, V. (2007): Borehole Climatology: A new method on how to
reconstruct climate Elsevier, 335p.
(http://www.sciencedirect.com/science/book/9780080453200).
BRADLEY R.S. (1985): Quaternary paleoclimatology. Methods of Paleoclimatic
Reconstruction. Allen & Undwin. 472 pp.
BRADLEY, R.S. (1999): Paleoclimatology - Reconstructing Climates of the
Quaternary. International Geophysics Series, vol. 68. Elsevier, 614 pp.
(http://www.sciencedirect.com/science/bookseries/00746142).
CAMPOS, L.C. (2005): Calor Glacial. Arcopress ISBN: 84-934420-5-4
CAMPY, M. Y MACAIRE (1985): Géologie des formations superficielles. Masson,
433
pp.
DAWSON, A.G. (1992): Ice Age Earth. Late Quaternary Geology and Climate.
Routledge, London & N.Y., 293 pp.  (551.79/DAW/ice)
EASTERBROOK, D.J. (1988) Dating Quaternary Sediments. GSA Special Papers n.
227, 165 pp. (pedido por biblioteca)
EHLERS, K. (1996). Quaternary and Glacial Geology. Wiley and Sons. 576 pp.
EHLERS, J & GIBBARD, P.L. (2004) Quaternary Glaciations - Extent and
Chronology, 2. Part 1- 3. Developments in Quaternary Science, 2, Elsevier.
(http://www.sciencedirect.com/science/bookseries/15710866).
FAGAN B. (2000): Floods, Famines, and Emperors: El Niño and the Fate of
Civilizations. Basic Books, 304 pp. ISBN: 0465011217. (551.58/FAG/flo)
FAGAN B. (2001): The Little Ice Age: How Climate Made History, 1300-1850.
Basic
Books, 272 pp. ISBN: 0465022723. (551.583/FAG/lit)
FAGAN B. (2004): The Long Summer: How Climate Changed Civilization. Basic
Books, 304 pp. ISBN: 0465022820. (551.583/FAG/lon)
GEYH, M.A. Y SCHLEICHER, H. (1990): Absolute Age Determination. Springer,
490
pp. (550.93/GEY/abs)
GILBERTSON, D.D., BRIGGS . D.J. (Eds.) (1984): Late quaternary environments
and
man in Holderness. BAR British series 243 pp. (903/LAT)
HAMBREY, M. (1994): Glacial Environments, UCL Press Limited, 296 pp.
(551.32/HAM/gla)
HASLETT,S.K. (2002): Quaternary Environmental Micropaleontology. Ed.
Arnold,
340 pp. (551.79/QUA)
LOWE, J.J. Y WALKER, M.J.C. (1997): Reconstructing Quaternary Environments
(2ª
Ed.). Longman. 446 pp. (551.79/LOW/rec )
MACKAY, A., BATTARBEE, R., BIRKS, J. OLDFIELD, F. (2003): Global change in
the
Holocene, Oxford University Press. 544 pp. ISBN: 0 340 812141 (551.583.7/)
MARTÍN CHIVELET, J. (1999): Cambios Climáticos. Una aproximación al Sistema
Tierra. Ediciones Libertarias/Prodhufi, 324 p. (551.58/MAR/cam).
MARTINI, I.P. (Ed.) (1996). Late glacial and postglacial environmental
changes : Quaternary, Carboniferous-Permian, and Proterozoic. Oxford
University
Press, New York, pp (551.583/LAT)
MAYEWSKI, P.A. Y WHITE, F. (2002 )The Ice Chronicles: The Quest to
Understand
Global Climate Change. University Press of New England, 264 pp.
(551.583/MAY/ice)
MISKOVSKY, J.C. (ed.) (1987): Geologie de la Préhistoire. Méthodes,
techniques,
applications. Ass. Et. Env. Gel. Preh. Paris, 1297  pp.
NILSSON, T. (1983): The Pleistocene. (Geology and life in the Quaternary
Ice
Age). D. Reidel Publishing Company. 651 pp.
PUIGCERVER-ZANÓN, M. (Ed.) (1991): El Clima. Libros de Investigación y
Ciencia,
Prensa Científica, Barcelona, 143 pp. (551.58/CLI)
ROBERTS, N. (1997): The Holocene. An Environmental History (2ª ed.),
Blackwell,
316 pp.
RUDDIMAN, W.F. (2001):  Earth's climate : past and future, (1ª ed) W.H.
Freeman
and Company, 465 p.  (551.583/RUD/EAR)
RUTTER, N.W. Y CATTO, N.R. (Eds.) (1995) Dating Methods for Quaternary
Deposits. Geological Association of Canada, GEOText,  2, 308 pp.
(551.79/DAT)
SASOWSKY, I. D. y MYLROIE, J. (EDS) (2003): Studies of Cave Sediments.
Physical
and Chemical Records of Paleoclimate. 329 pp. London: Kluwer. ISBN: 0 306
47827
7.
SCOTT, A. E. (ED) (2007):  Encyclopedia of quaternary science / Elsevier
Science vol. 1-4 (55(031)/ENC)
SIEGERT, M.J. (2001) Ice sheets and late quaternary environmental change.
John
Wiley and Sons, 231p. (551.79/SIE/ice)
URIARTE CANTOLLA, A. (2003) Historia del clima de la Tierra  305 p. ISBN:
8445720791 (551.581(091)/URI/his)
VAN COUVERING ; J.A. AGUIRRE, E.; ALEKSEEV, M.N. Y PASINI, G. (1997): The
Pleistocene boundary and the beginning of the Quaternary. Cambridge
University
Press, 296 pp. (551.7/PLE)
VÁZQUEZ ABELEDO, M. (1998): La historia del sol y el cambio climático:
McGraw-
Hill, Madrid, 488 pp. (551.590.21/VAZ/his)
VIÑAS, J.M. (2005) ¿Estamos cambiando el clima? Ed. Sirius. 178 pp. ISBN:
9788495495587
WALKER, M. 2005. Quaternary Dating Methods. Chichester: J. Wiley & Son, 286
pp.
(551.79/WAL/qua)
WILLIAMS, M.A., DUNKERLEY, D.L., DE DECKKER, P., KERSHAW A.P., Y STOKES T.
(1998): Quaternary Environments, Edward Arnold, 329 pp. (551.79:504/QUA)
WILSON, R.C.L.; DRURY, S.A, y CHAPMAN, J.L. (2000): The Great Ice Age.
Climate
change and Life. The Open University, 267 pp. ISBN: 0-415 19842-9
(551.583/WIL/gre)
WRIGHT, H.E., JR., KUTZBACH, J.E., WEBB, T. III, RUDDIMAN, W.F., STREET-
PERROTT, F.A., Y BARTLEIN, P.J. (Eds.) (1993): Global Climates since the
last
glacial maximum. University of Minnesota Press, Minneapolis 569 pp.
(551.583/GLO)


Revistas electrónicas sobre "Paleoclimatología cuaternaria" accesibles
desde la
Biblioteca de la UCA

Antarctic Science
Atmospheric Science Letters
Climatic Change
Dendrochronologia
Developments in Quaternary Science
Earth and Planetary Science Letters
Geomorphology
Global and Planetary Change
Global Environmental Change Part A
International Journal of Climatology
Journal of paleolimnology
Journal of quaternary science
Marine Geology
Marine Micropaleontology
Nature
Palaeogeography, Palaeoclimatology, Palaeoecology
Permafrost and Periglacial Processes
Quaternary International
Quaternary Research
Quaternary Science Reviews
Review of Palaeobotany and Palynology
Science
The Holocene

Profesorado

Salvador Domínguez Bella

Objetivos

Objetivos de la asignatura:
Conceptos básicos en las Ciencias de la Tierra.
Materiales y Procesos geológicos. Entendimiento de las relaciones espaciales
y temporales en Geología. Interpretación del paisaje natural como resultado
de la acción de los agentes y procesos geológicos. Conocimiento de las
consecuencias de la actividad humana sobre la superficie terrestre.
Aplicaciones en el entorno del alumno.

Programa

TEMA 1.- CONCEPTO DE GEOLOGÍA. Etimología y definición. Desarrollo histórico de
la geología. Disciplinas geológicas. Principios fundamentales.
Ciclos geológicos. Tiempo geológico.

TEMA 2.- ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO. Métodos de estudio. Teorías sobre el
origen del Universo. Formación de galaxias. Nacimiento y evolución estelares. El
Sistema Solar.

TEMA 3.- ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DE LA TIERRA. Geofísica. Forma y tamaño.
Densidad. Magnetismo. Temperatura. Isostasia. Sismicidad. Estructura interna de
la Tierra. Geoquímica. Composición química de la Tierra.

TEMA 4.- TECTÓNICA DE PLACAS. Conceptos. Bases de la tectónica de placas.
Límites de placas. Movimientos y su origen. Divergencia de placas.
Convergencia de placas. Situaciones orogénicas.

TEMA 5.- NATURALEZA FÍSICO-QUÍMICA DE LOS MATERIALES GEOLÓGICOS. Concepto de
cristal. Estructura y propiedades de la materia cristalina. Concepto de mineral
y sus propiedades físicas. Clasificaciones mineralógicas. Concepto de roca.
Tipos de roca.

TEMA 6.- MAGMATISMO. Origen y composición del magma. Ambientes geológicos del
magmatismo. Evolución magmática. Texturas y estructuras magmáticas.
Clasificaciones de rocas Ígneas. Vulcanismo.

TEMA 7.- METAMORFISMO. Concepto y factores del metamorfismo.
Asociaciones minerales metamórficas. Grado metamórfico. Texturas y estructuras.
Clasificación de rocas metamórficas. Metamorfismo y tectónica de placas.

TEMA 8.- SEDIMENTACIÓN Y ROCAS SEDIMENTARIAS. Parámetros de la sedimentación.
Procesos sedimentarios. Medios y facies sedimentarios. Diagénesis.
Clasificación de rocas sedimentarias. Estratigrafía.
Discontinuidades estratigráficas y discordancias. El registro fósil de la
evolución. Concepto de fósil y fosilización. Evolución orgánica. Paleontología
evolutiva.

TEMA 9.- DEFORMACIONES CORTICALES. Superficies de referencia. estudio del
comportamiento mecánico de las rocas. Tipos de deformación. Pliegues: elementos
y tipos. Fracturas: diaclasas y fallas. Superposición de deformaciones.

TEMA 10.- GEOMORFOLOGÍA. Introducción. Factores condicionantes. Agentes
geomorfológicos. Clasificaciones geomorfológicas. Modelos de evolución
del paisaje.

TEMA 11.- EL SUELO. Edafología. Concepto de suelo. Componentes. Procesos
edafológicos. Origen del suelo. Horizontes y perfiles. Clasificación de suelos.

TEMA 12.- APLICACIONES DE LA GEOLOGÍA. Técnicas de geología aplicada. Riesgos
geológicos y su prevención. Geotecnia. Hidrogeología. Geología del petróleo.
Yacimientos minerales. La geología en la protección ambiental y en la
conservación y restauración del patrimonio histórico monumental. Geología
Medioambiental. Generalidades. Protección del ambiente geológico. Geología
de Cádiz. Estudio del entorno de la Bahía. Aplicaciones prácticas en el entorno
natural.



PROGRAMA DE PRÀCTICAS

-  Mapas topográficos: Orientación, escalas, equidistancia, perfiles
topográficos, pendientes. Trazado y análisis de cuencas fluviales.
-  Mapas geológicos: dirección y buzamiento, la brújula, cortes geológicos.
-  Reconocimiento en muestra de mano de los principales minerales.
-  Reconocimiento de rocas sedimentarias, ígneas y metamórficas.
-  Reconocimiento de fósiles.
-  Visión estereoscópica de fotografías aéreas, reconocimiento de paisajes
y estructuras.
-  Prácticas de campo: realización de itinerarios geológicos (opcional,
dependiendo de disponibilidad económica).

Actividades

Clases Teóricas
Clases Practicas
Seminarios
La secuenciación de los contenidos teóricos y prácticos se hará segun
un desarrollo simultaneo de las actividades, intercalándose las clases
practicas entre el desarrollo de las teóricas y ajustando los contenidos
de estas a lo que ya haya sido explicado en Teoría.

Metodología

Evaluación: Se realizará un examen que comprenderá los aspectos teóricos y otro
que tratará las cuestiones prácticas. Será necesario superar ambos exámenes para
aprobar la asignatura. También será evaluada la labor desarrollada a lo largo
del curso por los grupos de trabajo en los Seminarios.

Evaluación parcial para aquellos alumnos que hayan participado activamente en los
seminarios.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

criterios de evaluación:  Examen teórico de preguntas cortas o tipo test relativo
al:
Conocimiento de materiales geológicos.
Conocimiento de cómo se encuentran en la naturaleza las formaciones geológicas,
su origen, edad y evolución temporal.
Procesos geológicos, etc.
Cuestiones prácticas sobre materiales y procesos geológicos o sobre técnicas
usadas en geología.

Procedimientos de evaluación: Examen final teórico-práctico en el que se
valorarán los  conocimientos del alumno.
Evaluación: Se realizará un examen que comprenderá los aspectos teóricos y
las cuestiones prácticas. Será necesario superar este examen para aprobar la
asignatura. También será evaluada la labor desarrollada a lo largo del curso por
lo alumnos individualmente o en grupos de trabajo, así como en las practicas de
campo, caso de poder realizarse.

Recursos Bibliográficos

Como recursos serán utilizados medios audiovisuales (transparencias,
presentaciones en Power Point con cañón de Proyección, etc.).
Además serán usadas diferentes colecciones de minerales y rocas, más fósiles,
para las prácticas de laboratorio, colecciones de mapas topográficos y
geológicos, fotos aéreas, etc.
Como recursos bibliográficos, se recomienda la siguiente selección:

BIBLIOGRAFíA:

1.Agueda, J. et al. Geología. Rueda.
2.Amorós, J.L. et al. Geología. Anaya.
3.Anguita, F. Origen e historia de la Tierra. Rueda.
4.Anguita, F. Y Moreno, F. Procesos geológicos internos. Rueda.
5.Anguita, F. Y Moreno, F. Procesos geológicos externos y geología
ambiental. Rueda.
6.Arana, V. y López Ruiz, J. Volcanismo. Dinámica y petrología de
sus productos. Istmo.
7.Corrales, I. et al. Estratigrafía. Rueda.
8. Craig, J.R.; Vaughan, D.J. y Skinner, B.J. Recursos de la Tierra. Pearson.
2006.
9.Duchaofour, Ph. Manual de edafología. Masson.
10.Gutiérrez Mas et al. Introducción a la Geología de la Provincia de
Cádiz. Serv. Publ. Univ. Cádiz.
11.Hallam, A. Grandes controversias geológicas. Labor.
12.Hobbs. B. H. et al. Geología estructural. Omega.
13.Holmes, A. y Holmes. D.L. Geología física. Omega.
14.Hurlbut, Jr. Manual de Mineralogía de Dana. Reverté.
15.Keller, E.A. Environmental Geology. Prentice Hall.
16.Lahee, F.H. Geología práctica. Omega.
17.Lambert, D. Guía de Cambridge de la Tierra. Edaf.
18.Martínez Álvarez, J.A. Mapas geológicos. Explicación e interpretación.
Paraninfo.
19.Press F. and Siever R. Understanding Earth. Freeman ed.
20.Ramón-Lluch, R. y Martínez-Torres, L.M.. Introducción a la cartografía
geológica. Univ. Pais Vasco.
21.Read, H.H. y Watson, J. Introducción a la Geología. Alhambra.
22.Strahler, A.N. Geografía física. Omega.
23.Tarbuck, E.J.  and  Lutgens, F.K. (2005). Ciencias de la
Tierra. 8ª Edicion.  Pearson Educacion.
24.Varios autores. La Tierra. Estructura y dinámica. Libros de
Investigación y Ciencia.
25.Varios autores. El Sistema Solar. Selecciones de Scientific Amercian.
H. Blume
26.Vera, J.A. et al. Geología. Edelvives.
27.Wegener, A. El origen de los continentes y océanos. Pirámide.
28.Winkler, H.G.F. Petrogénesis de rocas metamórficas. Blume.

Profesorado

Marina González Mañas

Competencias

Competencias específicas

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

Objetivos

Conocer y reconocer un medio periódico. Identificar su periodicidad y
saberla
clasificar.Indexar direcciones y planos. Conocimiento de las operaciones
de
simetría puntual y reconocimiento de las mismas en objetos tales como
moléculas
y poliedros cristalinos. Asignación a un grupo puntual. Conocimiento y
reconocimiento de las operaciones de simetría espacial en cristales.
Asignación
a un sistema cristalino. Interpretar los datos derivados del grupo
espacial y
posiciones atómicas para representar estructuras cristalinas, conocer
su estequiometría y calcular distancias y ángulos de enlace.

Programa

Programa Teórico.

Tema 1. Introducción al estado cristalino. Concepto de cristal y materia
cristalina.  Características macróscopicas de los cristales.
Microestructura de
una sustancia cristalina. Ideas sobre orden-desorden. Tipos de
ordenamiento.
Características estructurales de las diferentes fases de la materia
condensada.
Concepto de mineral.

Bibliografía recomendada: 1, 2, 5 y 9.

Tema 2. Teoría reticular. Red real. Concepto de retículo cristalino.
Translaciones fundamentales. Celda fundamental y motivo. Filas y planos
reticulares. Redes planas. Red primitiva y red múltiple. Redes de Bravais.
Constantes reticulares y sistemas cristalinos. Red recíproca.
Transformaciones
de ejes de referencia. Nociones de cálculo cristalográfico.

Bibliografía recomendada: 1, 2, 3, 7, 12, 13 y 14

Tema 3. Las proyecciones en cristalografía. Proyección esférica y
proyección
estereográfica. Propiedades de la proyección estereográfica. Falsilla de
Wulff.
Ejes y zonas cristalinos. Otras proyecciones.

Bibliografía recomendada: 2, 6 y 7.

Tema 4. Definición de simetría y operación de simetría. Transformaciones
isométricas básicas del espacio. Expresión analítica de las
transformaciones
isométricas. Teoremas de simetría. Fundamentos de la teoría de grupos
aplicados
a los grupos de simetría.

Bibliografía recomendada: 2, 3, 5, 11

Tema 5. Tipos de grupos de simetría y sus propiedades. Grupos
monodimensionales. Grupos bidimensionales. Grupos tridimensionales. Grupos
cristalográficos. Propiedades geométricas de los grupos de simetría.
Elementos de simetría. Polaridad. Sistemas de puntos regulares. Región
independiente. Enantiomorfismo.

Bibliografía recomendada:2, 5, 13 y 14.

Tema 6. Grupos de simetría puntual G30. Descripción y representación.
Derivación de los grupos puntuales. Clasificación de los grupos puntuales
cristalográficos en función de los sistemas cristalinos. Moléculas y
simetría
puntual. Simetría puntual y propiedades físicas. Simetría de los grupos
cenefa
G21, planos G22, barra G31 y grupos capa G32.

Bibliografía recomendada: 2, 3, 4, 5 6 y 8.

Tema 7. Grupos espaciales de simetría G33. Grupos de Bravais. Relaciones
entre
grupos puntuales cristalográficos y grupos espaciales. Principios de
derivación
de los grupos espaciales. Convenciones utilizadas en las Tablas
Internacionales. Sistemas de puntos regulares de los grupos espaciales.
Relación entre la fórmula química de un compuesto cristalino y su simetría
espacial: estructuras cristalinas.

Bibliografía recomendada: 2, 4, 5, 6, 8 y 14

Tema 8. Morfología cristalina. Concepto de forma y hábito cristalino.
Relaciones entre elementos reticulares y morfológicos del cristal. Leyes
básicas. Formas simples: su distribución en las clases de simetría. Forma
compuesta. Ley de zonas. Determinación de la clase de simetría. Agregados
cristalinos.

Bibliografía recomendada: 1, 2, 5 y 7.

Tema 9. La estructura de los cristales: principios generales. Coordinación
y
estructuras de coordinación. Las reglas de Pauling. Estructuras con
radicales
isla. Estructuras en cadena. Estructuras en hojas. Estructuras en armazón
tridimensionales. Los silicatos. Tipos morfológicos de las estructuras
moleculares.

Bibliografía recomendada: 1, 2, 7, 9,  10 y 15.

Programa Práctico.

1. Identificación de redes planas, celda unidad, motivo y coordenadas
fraccionarias. 2 Horas presenciales.

2. Indexación de direcciones, vectores translación y familias de planos
reticulares. 2 Horas presenciales.

3. Cálculo cristalográfico. 2 Horas presenciales.

4. Proyección estereográfica. 2 Horas presenciales.

5. Sistemas regulares de puntos asociados a elementos de simetría y a
grupos.
Tablas de multiplicación. 2 Horas presenciales.

6. Grupos puntuales en moléculas y poliedros cristalinos. 2 Horas
presenciales.

7. Simetría en grupos planos. 2 Horas presenciales.

8. Grupos espaciales. Manejo de Tablas Internacionales. Estructuras
cristalinas. Proyección. Coordinación. Cálculo de distancias y ángulos de
enlace.  Cálculo de densidad. 6 Horas presenciales.

Actividades

Resolución de problemas y actividades de aplicación directa de los
conceptos de
clase y resolución de problemas y actividades en donde se necesita el uso
de
recursos bibliográficos e informáticos

Metodología

Ausencia de clases presenciales pero todo el material didactico y
diferentes ejercicios de autoevaluación están en el aula virtual. La
evaluación se realizará en base a dos exámenes, uno teórico y otro
práctico en el que el alumno puede usar apuntes, libros o cualquier
material que desee.
cada tema.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

EXÁMEN TEÓRICO (70% NOTA FINAL) Y EXAMEN PRACTICO
(30% NOTA FINAL)

Recursos Bibliográficos

Bibliografía Fundamental:

1.- Amorós, J.L. El cristal. 4ª edición ampliada. Atlas (1990)
2.- Borchardt-Ott, W. Crystallography. Springer-Verlag (1993).
3.- Galí Medina, S. Cristalografía, Teoría reticular, grupos puntuales y
grupos
espaciales. PPU Barcelona (1992)
4.- Ladd, M.F.C. Symmetry in molecules and Crystals. Ellis Horwood Ltd.
(1992).
5.- Vainsthein, K. Modern Crystallography. Vol. I. 2ª edi. Symmetry of
Crystals. Methods of structural Crystallography. Springer-Verlag (1994).

Bibliografia Complementaria

6.- Amigo, J.M.; Brianso, J.; Brianso, M.C.; Coy, R. y Solans, J.
Cristalografía. Rueda (1981).
7.- Bloss, D. Crystallography and Cristal Chemistry. Holt, Rinehart and
Wiston,
Inc (1971).
8.- Buerger, J.J. Introduction to crystal geometry. Mc Graw-Hill (1971).
9.- Klein, C. and Hurlbut, C.S. Manual de mineralogía. 4ª edición. Reverté
S.A.
(1997).
10.- Putnis, A. and McConnell, J.D.C. Principles of mineral behaviour.
Goescience test Vol. 1. Blacwell Scientific Publications (1980).
11.- Sands, D.E. Introducción a la cristalografía. Reverté (1988).
12.- Sands, D.E. Vectors and  tensors in crystallography. Addison-Wesley
Publishing Co. (1982).
13.- Steadman, R. Crystallography. Van Nostrand Reinhold (1982).
14.- Theo, H. Brief teaching edition of volume A of the International
Tables
for Crystallography. Space group symmetry. Kluber Academic Press (1993).
15.- Vainsthein, K. Modern Crystallography. Vol. II. 2ª edi. Structure of
crystals. Springer-Verlag (1994.

Profesorado

M. Antonio Caballero López-Lendínez

Objetivos

El alumno al final del curso debe conocer los diferentes tipos
estructurales
de sólidos cristalinos y los principios que los regulan, así como las
relaciones entre la red recíproca y la esfera de Ewald, determinar la
dirección de los haces difractados, calcular la intensidad de una
reflexión
determinada conociendo las posiciones atómicas, determinar la existencia
de
ausencias sistemáticas y el grupo espacial de un cristal, asignar índices
a
las reflexiones de un diagrama.Conocer algunas aplicaciones especiales del
método del polvo cristalino.

Programa

1.-  Principios que regulan la arquitectura estructural. Coordinación.
Polarización y contrapolarización. Principios de la Cristaloquímica.
Reglas de
Pauling.
2.- Estructuras de los elementos. Empaquetados densos. Estructuras de
Coordinación.
3.-Estructuras con radicales islas. Estructuras en cadena. Estructuras
en
hojas. Estructuras de armazón tridimensional.
4.- Estructuras moleculares. Tipos morfológicos de las estructuras
moleculares.
5.-Naturaleza de los Rayos-X. Obtención de los Rayos-X. Tubos de Rayos-
X.
Espectro de las radiaciones emitidas por un tubo de Rayos-X. Ley de
Moseley.
Radiación Sincrotrón. Obtención y características. Fuentes de radiación
Sincrotrón en el mundo.
6.-Interacción de los Rayos-X con la materia. Descripción general de
los
diferentes fenómenos de interacción. Absorción de los Rayos-X por la
materia.
Fundamento y empleo de filtros. Radiación dispersa incoherente. Efecto
Compton.
7.-Dirección de los haces difractados. Fundamentos. Principio de
superposición de ondas. Condiciones generales de difracción. Ecuaciones de
Laue. Significado geométrico del vector dispersión. El vector dispersión y
la
ley de Bragg.La esfera de reflexión.
8.- Intensidad de los rayos difractados. Generalidades. Intensidad de
la
radiación dispersa por un electrón libre. Dispersión de la radiación por
un
átomo. El factor de dispersión atómico. Dispersión de la radiación por un
grupo de átomos. Factor de estructura.
9.- El problema de la fase. Simetría de los efectos de radiación. Ley
de
Friedel. Ausencias o extinciones sistemáticas. Determinación del grupo
espacial. Intensidad integrada. Factores de corrección.
10.- Métodos experimentales de difracción. Su relación con el espacio
recíproco y la esfera de reflexión. Método de Laue. Método del cristal
giratorio. Método del cristal oscilante. Método de Weissemberg.
11.- Método del polvo cristalino. Método de Debye-Scherrer. Influencia
de
las características de la muestra sobre los diagramas. Fuentes de error.
El
difractómetro de polvo. Sistema óptico. Detectores. Métodos de medida de
intensidades. Preparación de muestras. Su problemática. Cristales
monocromadores.
12.- Aplicaciones generales del método del polvo. Asignación de índices
a
la reflexiones. Determinación de parámetros estructurales. Determinación
precisa de las dimensiones de la celdilla unidad. Identificación de fases
cristalinas. Análisis cuantitativo de fases cristalinas.
13.- Aplicaciones especiales del método del polvo. Estudio de
soluciones
sólidas metálicas. Estudios de texturas metálicas. Determinación del
tamaño de
los cristalitos. Determinación del coeficiente de dilatación térmica.
14.- Determinación de las posiciones atómicas. Función de Patterson.
Métodos con átomos pesados. Métodos directos. Refinamiento.

Metodología

Clases teóricas, Seminarios, clases prácticas y experimentación en
laboratorio.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

EXAMEN (Fundamentalmente de tipo Practico) 80% Y MEMORIA DE PRÁCTICAS 20%

Recursos Bibliográficos

.       Amoros, J. L. El cristal. Atlas. Madrid (1990)
•  Bermúdez-Polonio, J. Métodos de difracción de Rayos-X. Principios
y
aplicaciones. Pirámide S.A. Madrid (1981)
•  Bloss, F.D. Crystallography and Crystal Chemistry. Holt, Rinehart
and
Wiston. New York (1971)
•  Cullity, B.D. Elements of X-ray diffraction. Addison-Wesley
Reading.
Massachusetts (1978)
•  Vainshtein, B.K. Modern Crystallography 1. Fundamentals of
crystals.
Symmetry and methods of Structural Crystallography. Springer-
Verlag
Berlín(1994)
•  Vainshtein, B. K. Modern Crystallography II. Structure of
Crystals.
Springer-Verlag. Berlín (1982).

Internacional Tables for Crystallography. Vol A,B,C. The
Internacional Union of Crystallography.
KluwerAcademic
Publishers.Boston
(1993).

Profesorado

Ángel Sánchez Bellón

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado las asignaturas  "Geología I. Materiales", y "Geología II.
Procesos" de primer curso e "Hidrogeología" de segundo curso.

Contexto dentro de la titulación

El suelo es un sistema en el que interrelacionan la litosfera, la hidrosfera,
la atmósfera y la biosfera y como tal debe ser estudiado tras haberse
desarrollados en los cursos anteriores los aspectos básicos de las ciencias
que controlan cada uno de los medios anteriormente mencionados (Geología,
Biología y Ecología, Hidrogeología y bases químicas y físicas del medio
ambiente). En la asignatura "Edafología" se establecen las bases del
conocimiento del suelo que posteriormente tendrán desarrollo en otras
asignaturas íntimamente relacionadas, tales como Erosión y desertificación,
Control de la contaminación de suelos y aguas o Geobotánica entre otras.

Recomendaciones

Los alumnos que cursen esta asignatura deberían tener conocimientos básicos
acerca de las distintas litologías y de mineralogía, de los procesos de
meteorización, del comportamiento del agua en un medio poroso y de los
compuestos orgánicos que pueden hallarse en el suelo. Por ello deberían haber
superado las asignaturas "Geología I. Materiales", y "Geología II.
Procesos" de primer curso e "Hidrogeología" de segundo curso.
Deberían, asimismo, tener nociones básicas de física y química.
Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los conceptos a través
de la comprensión de su contenido.
Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos que han ido
adquiriendo con el estudio individual de cada tema.
Deberían tener predisposición para discutir trabajos de investigación
relacionados con los contenidos de la asignatura con otros compañeros en
grupos de estudio.
Deben mostrar disposición para participar en trabajos de iniciación a la
investigación.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Planificación y gestión del tiempo.
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
Conocimiento de una segunda lengua, principalmente inglés.
Habilidades básicas en el manejo del ordenador.
Habilidades de investigación.
Habilidades de gestión de la información.
Resolución de problemas.
Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar.
Capacidad crítica y autocrítica
Compromiso ético
Motivación de logro

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conocer los conceptos de suelo y pedión.
  Entender el suelo como sistema de tres fases: sólida, líquida y
  gaseosa y conocer los componentes orgánicos e inorgánicos, la
  solución y atmósfera del suelo.
  Comprender las principales propiedades fisicoquímicas de los suelos.
  Conocer los factores y procesos a través de los cuales se forma el
  suelo.
  Entender las bases de las clasificaciones internacionales de suelos
  y saber relacionar los términos de cada una de ellas.
  Entender el suelo como un sistema con capacidad de autodepuración
  frente a las degradaciones y conocer las principales técnicas de
  recuperación de suelos contaminados.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos al estudio de casos
  reales y concretos de diversa naturaleza.
  Utilizar técnicas de laboratorio para determinar componentes y
  propiedades de los suelos.
  Ser capaz de interpretar los datos de campo y de laboratorio
  obtenidos en el estudio de suelos.
  Ser capaz de describir e identificar las propiedades físicas en un
  perfil de suelo.
  Ser capaz de analizar los datos y de clasificar distintas tipologías
  de suelos.
  

• Actitudinales:

  Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  Tener capacidad de trabajar en equipo.
  Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  Tener compromiso ético para aplicar con rigor el método científico.

Objetivos

GENERALES

- Introducir al alumno en la ciencia del suelo
- Conocer y diferenciar los componentes básicos del suelo.
- Comprender y reconocer las propiedades fisicoquímicas del suelo.
- Entender los factores condicionantes y procesos de génesis y evolución para
caracterizar los suelos.
- Clasificar los diferentes tipos de suelos.
- Conocer los distintos tipos de degradación del suelo, su capacidad de
autodepuración y los métodos de descontaminación de suelos.

ESPECÍFICOS

1. Los conocimientos adquiridos por el alumno durante las clases teóricas y sus
horas de estudio van encaminadas a:
a) Introducir los conceptos básicos de la ciencia del suelo, tales como
edafogéneis, suelo y pedión, solum y horizontes.
b) Identificar los distintos tipos de horizontes principales del perfil del
suelo con todas sus caracteres dominantes posibles.
c) Describir y estudiar los componentes del suelo: inorgánicos, orgánicos,
fases fluida y gaseosa del suelo.
d) Comprender las propiedades físicas, químicas y fisicoquímicas del suelo como
resultado de sus componentes, su interrelación y la relación con el medio
ambiente.
e) Valorar la génesis de los suelos como resultado de la actuación de una serie
de procesos formadores en respuesta a una combinación determinada de los
factores formadores.
f) Entender las bases morfométricas de las clasificaciones internacionales de
suelos.
g) Conocer los principales tipos de degradación de suelos.
h) Saber evaluar la degradación de un suelo.
i) Comprender la capacidad de autodepuración de los suelos.
j) Conocer las técnicas de recuperación de suelos contaminados.


2. El trabajo en clases prácticas proporcionará al alumno:
a) Capacidad para describir perfiles de suelos
b) Destreza en el manejo de las técnicas de cuantificación de componentes y de
propiedades fundamentales de los suelos.
c) Capacidad para reconocer los distintos tipos de horizontes de un suelo
d) Capacidad para saber clasificar un suelo según la clasificación
internacional de la FAO.


3. La realización de trabajos de ampliación o de campo incidirá en la
adquisición de habilidades tales como:
a) Conocer la metodología de busqueda de la información en fuentes
bibliográficas y vías de acceso a la documentación, en especial informáticas.
b) Interpretar datos, realizar hipótesis y obtener conclusiones
c) Analizar y procesar información obtenida de distintas fuentes.
d) Habituación del alumno a la metodología de trabajo en equipo.
e) Elaboración de síntesis ordenando y priorizando ideas de manera autónoma.
f) Iniciación al trabajo de investigación edafológica.

Para cada uno de los temas tratados en la asignatura se definen los siguientes
objetivos formativos.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 1

Al finalizar el Tema 1, el alumno será capaz de:
1. Diferenciar los enfoques que de la ciencia del suelo se hacen desde la
edafología y la pedología.
2. Explicar la evolución que ha tenido el concepto de suelo a lo largo del
tiempo.
3. Definir cada uno de los términos asociados al concepto de pedión como partes
o asociaciones de suelos objeto de estudio.
4. Explicar el desarrollo histórico de la ciencia del suelo y su relación con
otras ciencias.
5. Dar una breve explicación del proceso de formación del suelo.
6. Diferenciar suelos y rocas reconociendo la horizonación como carácter
distintivo de los suelos.
7. Reconocer y nombrar los 7 tipos de horizontes principales que pueden
aparecer en un suelo.
8. Utilizar la simbología de letras y cifras que recoge las características
fundamentales de los horizontes del perfil del suelo.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 2

Al finalizar el Tema 2, el alumno será capaz de:
1. Reconocer tres fases entre los componentes del suelo y las proporciones en
las que se encuentran.
2. Establecer en los suelos asociaciones de minerales en función de su posible
origen y de la fracción en la que se suelen concentrar y explicar que
información se puede obtener de ello.
3. Enumerar los factores que afectan a la estabilidad de los minerales
presentes en el suelo.
4. Ordenar los minerales del suelo según su estabilidad.
5. Diferenciar entre fracción arcilla y minerales de la arcilla.
6. Explicar la constitución física y las bases estructurales de los minerales
de  la arcilla.
7. Describir las propiedades de los minerales de la arcilla y deducir su
traslación a los suelos ricos en arcilla.
8. Enumerar los métodos de estudio de los minerales de la arcilla.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 3

Al finalizar el Tema 3, el alumno será capaz de:
1. Diferenciar entre los conceptos de Materia orgánica del suelo y humus.
2. Describir los tipos de constituyentes de la materia orgánica del suelo, su
composición y las proporciones en las que se encuentran.
3. Describir la cantidad y distribución de la materia orgánica en el suelo.
4. Relatar los procesos y fases de evolución de la materia orgánica en el suelo
y la influencia de los diferentes factores en ella.
5. Dibujar el proceso de extracción y separación de las sustancias húmicas del
suelo y definir sus características básicas.
6. Definir el concepto de complejo organomineral y su importancia dentro del
suelo.
7. Describir los diferentes tipos de complejos organominerales y deducir su
presencia en función de las características del suelo. 8. Explicar las
características de los diferentes tipos de humus y su relación con la evolución
de la materia orgánica.
9. Enumerar las propiedades físicas, químicas y biológicas que la materia
orgánica le confiere al suelo.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 4

Al finalizar el Tema 4, el alumno será capaz de:
1. Expresar que importancia tienen las fases fluidas dentro del suelo.
2. Explicar las causas y efectos de las fuerzas a las que está sometida el agua
dentro del suelo.
3. Determinar la humedad de una muestra de suelo a partir de sus pesos en
húmedo y en seco.
4. Explicar como se construyen las curvas de Humedad/pF, su significado y la
importancia de su conocimiento.
5. Definir el concepto de histéresis.
6. Dar las características de los tipos de agua del suelo, fuerzas a las que
están retenidos y posiciones que ocupan.
7. Explicar el significado de los diferentes estados de saturación en agua y, a
partir de ellos, calcular el agua útil de un suelo.
8. Establecer las diferencias entre la composición del aire atmosférico y el
aire del suelo y los factores que producen variaciones en este último.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 5

Al finalizar el Tema 5, el alumno será capaz de:
1. Definir y determinar experimentalmente, tras la adecuada preparación de las
muestras, la textura del suelo.
2. Explicar la importancia de la clase textural del suelo para la génesis y
clasificación de los suelos, para sus propiedades y calidad agrícola y para su
degradación.
3. Describir las causas de la formación, estabilidad y destrucción de la
estructura del suelo.
4. Reconocer los diferentes tipos de estructuras que pueden presentar los
suelos.
5. Explicar el significado de cada uno de los términos de consistencia que
puede presentar el suelo en función del estado de humedad del suelo.
6. Diferenciar entre densidad real y densidad aparente y relacionar esta con la
porosidad.
7. Relacionar la formación de la costra seca superficial con el proceso de
histéresis.
8. Relacionar la variación del perfil hídrico del suelo con sus estados de
saturación.
9. Interpretar gráficas de balance hídrico del suelo y reconocer en ellas la
reserva de agua.
10. Dar la notación de color de un suelo según la carta de colores Munsell e
interpretar dicha notación en términos de color.
11. Deducir los principales componentes y/o procesos desarrollados en el suelo
a partir de su color.
12. Explicar las variaciones diurnas y estacionales del perfil térmico del
suelo.
13. Elaborar, redactar, y presentar una reseña o recensión de una lectura
recomendada.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 6

Al finalizar el Tema 6, el alumno será capaz de:
1. Definir los conceptos de cambio iónico y capacidad de cambio catiónico (CCC)
y expresar su importancia en el suelo.
2. Describir las teorías que explican el intercambio iónico.
3. Enumerar los principales componentes cambiadores del suelo y explicar las
causas que generan para cada uno de ellos su capacidad de cambio.
4. Describir la influencia de factores en la capacidad de cambio de un suelo.
5. Calcular el estado de saturación de un suelo y saber diferenciar este
concepto del de capacidad de cambio.
6. Calcular experimentalmente en el laboratorio la acidez real y la acidez
potencial y relacionarlas con el efecto tampón del suelo.
7. Enumerar y explicar los factores condicionantes de la acidez del suelo.
8. Relatar la influencia del pH sobre las propiedades del suelo y el desarrollo
de las plantas.
9. Expresar cómo y en qué puede influir el estado de oxidación-reducción del
suelo.
10. Describir las causas y efectos de una alta salinidad de los suelos.
11. Determinar experimentalmente la conductividad eléctrica de un suelo.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 7

Al finalizar el Tema 7, el alumno será capaz de:
1. Enumerar los factores formadores del suelo y asociar a cada uno de ellos los
mecanismos por los que ejerce su influencia.
2. Expresar un suelo como una combinación de factores a través de la “ecuación
de Jenny” e identificar tipos de secuencias de suelos en función de la
variabilidad de los factores formadores.
3. Describir la influencia de los principales parámetros de la roca sobre el
suelo.
4. Explicar las acciones del clima sobre los componentes y propiedades del
suelo, y por tanto podrá diferenciar y describir los cuatro grupos principales
de suelos dentro de climosecuencias.
5. Reconocer dentro de una “catena” (toposecuencia) qué posición fisiográfica
ocupa un suelo en función de sus componentes y propiedades.
6. Enumerar las tres acciones ejercidas por los microorganismos sobre los
suelos y sus consecuencias.
7. Establecer las edades relativas de una secuencia de suelos observando sus
cronofunciones y definir el concepto de suelo clímax.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 8

Al finalizar el Tema 8, el alumno será capaz de:
1. Reconocer los tres procesos formadores básicos del suelo y los mecanismos
por los que cada uno de ellos actúa.
2. Definir el concepto de proceso formador específico.
3. Explicar la actuación de cada uno de los principales procesos específicos de
alteración.
4. Enumerar las fases de la translocación y los mecanismos de eluviación.
5. Describir como funcionan los principales procesos específicos de
translocación.
6. Interpretar qué procesos formadores han actuado en un suelo a partir de sus
características.
7. Deducir la secuencia evolutiva de un suelo a partir de los procesos
formadores que se han sucedido en el tiempo.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 9

Al finalizar el Tema 9, el alumno será capaz de:
1. Explicar las bases de las diferentes clasificaciones de suelos utilizadas en
la historia de la Ciencia del Suelo.
2. Enumerar los principios de las clasificaciones internacionales actualmente
aceptadas.
3. Reconocer, valiéndose de las claves de clasificación de la FAO, los
horizontes diagnóstico que presenta un suelo.
4. Describir en qué consiste cada una de las propiedades diagnóstico de los
suelos.
5. Clasificar, utilizando las claves de clasificación de la FAO, un suelo,
llegando a identificar su grupo principal y unidad de suelo.
6. Relacionar y establecer equiparaciones entre los “grupos principales” de la
clasificación de la FAO y los “ordenes” de la Soil Taxonomy.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 10

Al finalizar el Tema 10, el alumno será capaz de:
1. Describir los efectos o consecuencias que tiene la degradación del suelo en
un área.
2. Enumerar y explicar los diferentes tipos de degradación que puede sufrir el
suelo.
3. Describir los diferentes aspectos que hay que tener en cuenta a la hora de
hacer una evaluación de la degradación de un suelo.
4. Explicar en qué consiste la contaminación de los suelos, los tipos y los
factores que la condicionan.
5. Describir las características de la degradación ocasionada por los
principales agentes contaminantes del suelo
6. Definir el concepto de autodepuración de los suelos y relacionarlo con los
componentes y propiedades de los suelos.
7. Interpretar situaciones de bomba química de tiempo a partir de conjuntos de
datos relativos a diferentes suelos
8. Determinar qué técnicas de descontaminación de suelos son las más apropiadas
para los diferentes casos de contaminación sufrida.

Programa

PROGRAMA DE TEORÍA

Tema 1. Introducción a la Edafología. Definición de Edafología. Concepto de
Suelo, Individuo suelo. Desarrollo histórico y relación con otras ciencias.
Formación del suelo. El perfil del suelo y sus horizontes.
Tema 2. Componentes Inorgánicos del Suelo. El suelo como sistema de tres
fases. Origen y estabilidad de los minerales del suelo. Mineralogía de los
suelos. Clasificación de las arcillas del suelo. Propiedades de las arcillas.
Métodos de estudio de los componentes inorgánicos.
Tema 3. Componentes Orgánicos del Suelo. La materia orgánica del suelo. Humus.
Evolución de la materia orgánica. Sustancias húmicas. Complejos
organominerales. Tipos de humus. Propiedades de la materia orgánica.
Tema 4. Las fases Líquida y Gaseosa del Suelo. Energía potencial del agua.
Métodos de medida. Tipos de agua en el suelo. Estados de saturación del suelo.
La atmósfera de  los suelos. Localización y composición. Dinámica de los gases
en el suelo.
Tema 5. Propiedades Físicas: Textura y estructura, consistencia, densidad,
porosidad, dinámica del agua, color y calor.
Tema 6. Propiedades Físico-químicas: Capacidad de cambio. Acidez del suelo.
Importancia del pH. Potencial redox. Salinidad.
Tema 7. Factores formadores del Suelo:  La roca. El clima. El relieve. Los
organismos. El tiempo.
Tema 8. Procesos Formadores del Suelo: Procesos básicos. Procesos específicos
de alteración. Procesos específicos de translocación. Carácter dinámico del
suelo.
Tema 9. Clasificación de Suelos. Tipos de clasificaciones. Principios de las
clasificaciones internacionales. Clasificación FAO/UNESCO. Horizontes y
propiedades diagnóstico. Grupos principales de suelos. Unidades de suelos.
Equiparación con la Soil Taxonomy.
Tema 10. Degradación y Contaminación del Suelo. Tipos de degradaciones.
Evaluación de la degradación. Agentes contaminantes. Autodepuración de los
suelos. Descontaminación de suelos contaminados.

PROGRAMA DE PRÁCTICAS

1.  Salida de campo a pie por el parque natural de la Bahía de Cádiz.
2.  Reconocimiento de los distintos horizontes del suelo.
3.  Determinación de los constituyentes del suelo.
4.  Análisis de  las propiedades del suelo.
5.  Clasificación de suelos.
6.      Excursión de campo para conocer distintos tipos de suelos de la
provincia de Cádiz.

Actividades

Actividades en clases presenciales

Presencialmente se impartirán clases de teoría y clases prácticas.
Las clases de teoría consistirán en exposiciones en aulas con medios
audiovisuales y con apoyo de abundante material gráfico. A fin de agilizar la
adquisición de conocimientos y mejorar su comprensión se pondrá a disposición
del alumno material en el campus virtual de la UCA.
Las clases de prácticas tendrán lugar en el laboratorio (para manejar las
principales técnicas de reconocimiento y cuantificación de componentes y
propiedades de los suelos), en el aula de informática (para manejar
aplicaciones que ayuden a comprender procesos formadores, reconocer horizontes
y clasificar suelos) y en el campo, realizando una salida a pie y una excursión
en autobús para conocer respectivamente suelos del Parque Natural Bahía de
Cádiz y distintos suelos de la provincia de Cádiz, aprendiendo a hacer
descripciones de los perfiles de suelo, técnicas de muestreo y reconocimiento y
discusión de los factores y procesos formadores de suelos.



Actividades académicamente dirigidas

Se desarrollarán en grupos reducidos que permitan una mayor interrelación con
los alumnos. Consistiran en:
- Sesiones de tutorización colectiva para solventar los principales problemas y
dudas que los alumnos tengan a lo largo de su proceso de aprendizaje.
- Sesiones de exposición y debate acerca de lecturas y trabajos.
- Sesiones de seminarios acerca de temas que vengan a ampliar los aspectos
tratados en las clases teóricas o prácticas.




Actividades académicamente dirigidas no presenciales

Constituyen un conjunto de actividades que se desarrollaran por parte del
alumno a fin de trabajar los materiales de clases teóricas y prácticas y para
preparar las sesiones de actividades dirigidas presenciales. Entre ellas
podemos citar las siguientes:
- Preparación de las sesiones de dudas
- Estudio y preparación de seminarios
- Realización de trabajos y preparación de exposiciones
- Lecturas de materiales y elaboración de recensiones sobre ellos que
posteriormente serán debatidas
- Realización de ejercicios propuestos en el campus virtual
- Estudio de preparación y contestación de cuestionarios de autoevaluación y
exámenes a través del campus virtual.
- Búsqueda y consulta de documentación e información sobre los distintos
asuntos tratados.
- Preparación de informes de trabajos de aplicación o iniciación a la
investigación edafológica.

Metodología

En el desarrollo de esta asignatura se usarán las clases magistrales para
exponer los contenidos teóricos con el apoyo de abundante material audiovisual
empleando cañón de proyección.

Las clases prácticas se desarrollaran en tres ámbitos diferentes. En primer
lugar se hará una salida de campo para mostrar cómo se realiza el estudio del
perfil del suelo y el muestreo de los diferentes horizontes, así como para ver
in situ la manifestación de algunas propiedades y el desarrollo de algunos de
los procesos formadores de los suelos. A continuación se analizarán en el
laboratorio de edafología las muestras recogidas para determinar tanto sus
componentes como algunas de sus propiedades. Por último en el aula de
informática se utilizarán las aplicaciones adecuadas para lograr el manejo de
la clasificación de distintos tipos de suelos.

La asignatura contará con un amplio apoyo en el Campus Virtual en el que se
encontrará parte del material empleado en las clases teóricas y prácticas,
materiales para preparar los contenidos que no se verán en clases presenciales, y

ejercicios  y enlaces que permitirán un acercamiento práctico a la asignatura.
También se usará para proponer y contestar cuestionarios que afiancen los
conocimientos adquiridos. Igualmente servirá para hacer un seguimiento del
trabajo desarrollado por el alumno y para resolver dudas a través de foros
charlas y correos electrónicos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 131.5

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 10.5  
• Exposiciones y Seminarios: 3  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 1  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 6  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 23  
  • ...

    Preparación de
    exámen: 10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Trabajos de iniciación a la investigación

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se propone un sistema de evaluación acumulativo, se tendrán en cuenta los
siguientes aspectos:
Calificación del examen Teórico Práctico final. (60-95%)
Resultados de las prácticas de laboratorio (5-10%).
Entrega  y calidad de trabajos de ampliación o aplicación que se realicen, y
participación en seminarios, y otras actividades académicamente dirigidas
(5-20%).
Seguimiento de la asignatura  y resultados de las tareas propuestas a través
del Campus Virtual, que estará a disposición de los alumnos de esta
asignatura. Este apartado tiene carácter voluntario (5-20%).
Exámenes: El examen final salvo que se convenga con los estudiantes otra
posibilidad, constará de cuatro partes: preguntas de tipo test,
preguntas cortas, tema a desarrollar y caso práctico.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA

Auerswald, K. (Ed); Stanjek, H. and Bigham, J.M. (1997).  Soils and
Environment: Soil Processes from Mineral to Landscape Scale (Advances in
GeoEcology 30, folow-up  series of Catena Supplements).  Catena-Verlag. 422 pp.

Bonneau, M. and Souchier, B. (1987).  Edafología. 2: constituyentes y
propiedades del suelo. Masson. 461 pp.

Boul, S.W. (Ed);  Hole, F.D.; Mccracken, R.J. and Southard, R.J. (1997). Soil
Genesis and Classification. 4ª Edición.  Iowa State University Press.  527 pp.

Brady,  N. C.  and  Ray,  R. W. (2001).  The Nature and Properties of soils.
13ª Edición Prentice  Hall.  988 pp.

Charman, P.E.V. and  Brianw, M. (2000).  Soils: Their Properties and
Management. 2º Edición. Oxford University Press.  384 pp.

Duchaufour, Ph. (1984).  Edafología. 1: edafogénesis y clasificación. Masson.
493 pp.

Duchaufour, Ph. (1987).  Manual de Edafología. Masson. 214 pp.

Gardiner, D.T. and Miller, R.W. (2004). Soils in our environment  10 edición,
Prentice Hall ed., 642pp.

Guitián, F. y Carballas, T.  (1975). Técnicas de Análisis de suelos. Ed. Pico
Sacro. Santiago de Compostela. 288 pp.

Pons Martí, V. y Soriano Soto, M.D. (2001). Prácticas de Edafología y
Meteorología. Ed. Univ.
Politec. de Valencia. 130 pp.

Porta Casanellas, J.; López-Acevedo, M. y Roquero, C. (2003).  Edafología para
la Agricultura y el Medio Ambiente. Mundi-Prensa. 849 pp.

Seoanez Calvo, Mariano. (1999). Contaminación del suelo: Estudios, tratamiento
y gestión. Editorial Mundi-Prensa. 352 pp.

Singer, M.J. and Munns, D.N. (2001).  Soils: An Introduction. 5ª Edición.
Prentice Hall.  448 pp.

Profesorado

Santiago García López y profesor por determinar

Situación

Prerrequisitos

Haber superado previamente las asignaturas “Geología I” y “Geología II”.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura se ubica en el segundo ciclo de la licenciatura debido a
que en su desarrollo se requiere conocimientos previos relativos a
diferentes aspectos del medio físico y de las herramientas de su
estudio.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
Conocimiento de terminología básica en una segunda lengua.
Habilidades en la gestión de información.
Habilidades básicas en el manejo del ordenador e internet.
Capacidad de aprender.
Capacidad critica y autocrítica.
Creatividad.
Adaptación.
Capacidad de abstracción relativa a procesos a diferentes escalas
espacio-temporales.
Resolución de problemas.
Habilidad para trabajar de forma autónoma y en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Comprender el valor ambiental del suelo y la necesidad de
  preservación respecto de su degradación.
  2. Comprender los principales procesos de degradación de suelos y
  sus causas.
  3. Conocer los métodos de estudio para evaluar la erosión de suelos
  y otros procesos de degradación.
  4. Comprender y diferenciar los conceptos de desertificación,
  desertización, sus causas y consecuencias.
  5. Conocer los principios básicos del manejo del territorio y las
  estrategias para la conservación del suelo.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Tratamiento de datos para alimentar modelos de diferente tipo
  (evaluación, predictivos, etc).
  2. Aplicación y análisis de modelos.
  3. Utilización de técnicas S.I.G., de fotointerpretación y de
  teledetección aplicadas al problema de la erosión y degradación de
  suelos.

• Actitudinales:

  1. Desarrollar el interés científico por los procesos de erosión y
  desertificación y sus implicaciones medioambientales.
  2. Desarrollar un espíritu crítico en relación con las metodologías
  propuestas y su ámbito de validez.
  3. Organización del trabajo a realizar diaria o semanalmente.
  4. Capacidad de intercambio de información e hipótesis en el trabajo
  en equipo.
  

Objetivos

Dar a conocer los procesos naturales y antrópicos conducentes a la erosión
y desertificación. Estudiar los métodos de evaluación cuantitativa de la
pérdida de suelo y los métodos de prevención, mitigación y corrección.

Programa

TEORIA:
1. Introducción. Erosión, desertización y desertificación. Enfoques.
Panorámica mundial. La erosión en nuestro país.
2. Procesos de erosión hídrica: escorrentía. Meteorización.
3. Factores implicados en la erosión hídrica: erosividad de la lluvia,
erosionabilidad del suelo, influencia del relieve, vegetación y usos del
suelo.
4. Erosión por salpicadura, encostramiento del suelo y efecto sobre la
erosión. Erosión laminar, en surcos, cárcavas y en túnel.
5. Métodos de evaluación y predicción de la erosión hídrica.
6. Medidas de conservación y mitigación de la erosión hídrica.
7. Erosión eólica. Mecanismos y efectos. Factores implicados. Evaluación y
predicción de la erosión eólica. Manejo de suelos para su control.
8. Procesos de degradación no erosiva del suelo: Degradación física,
biológica, química y por exceso de sales del suelo.
PRACTICAS:
Desarrollo de un caso práctico en entorno SIG.

Actividades

Resolución de casos y ejercicios. Elaboración, exposición y discusión de
trabajos bibliográficos voluntarios.

Metodología

Clases teóricas apoyadas en proyector, pizarra y presentaciones
audiovisuales utilizando nuevas tecnologías.
Clases prácticas: resolución de casos prácticos y ejercicios.
Actividades académicamente dirigidas: elaboración de trabajos
bibliográficos y exposición pública.
Tutorías: docencia individualizada.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 131

• Clases Teóricas: 20  
• Clases Prácticas: 10.5  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 9  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 39  
  • Preparación de Trabajo Personal: 11  
  • ...

    Preparación del
    examen: 10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teórico-práctico. Evaluación de actividades prácticas. Trabajo
bibliográfico y de aplicación.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA:
- Agassi, M. (Ed.), 1996. Soil erosion, conservation and rehabilitation.
Marcel Dekker, Inc., New York, Capítulos 1-10, pp: 1-203.
- Albaladejo, J., Stocking, M.A. y Díaz, E. (Eds), 1990. Degradación y
regeneración del suelo en condiciones ambientales mediterráneas. CSIC,
235pp.
- Almorox, J., De Antonio, R., Saa, A., Díaz, M.C. y Gascó, J.M., 1994.
Métodos de Estimación de la erosión Hídrica. Editorial Agrícola Española,
S.A. Madrid.
- Cerdá, A., 2001. La erosión del suelo y sus tasas en España. Ecosistemas
Año X, Nº 3, Septiembre-Diciembre.
- Colomer, J.C. y Sánchez, J., 2001. Agricultura y procesos de degradación
del suelo. En Martín de Santa Olalla (Ed.), Agricultura y desertificación.
Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 109-132.
- FAO, 1980. Metodología provisional para la evaluación de la degradación
de los suelos. Roma.
- García Ruiz, J.M. y López García, P. (Eds.), 1997. Acción humana y
desertificación en ambientes mediterráneos. Consejo Superior de
Investigaciones Científicas, Instituto Pirenaico de Ecología. Zaragoza,
339pp.
- González, M., 1991, La Ecuación Universal de Pérdidas de Suelo. Pasado,
presente y futuro. Ecología Nº 5. ICONA. Madrid. p.13-50.
- Hudson, N., 1982. Conservación del suelo. Reverte, S.A. Barcelona,
España.
- Kirkby, M.J. y Morgan R.P.C., 1984 (segunda reimpresión 1993). Erosión de
suelos. Limusa S.A. México D.F.
- López Bermúdez, F., 1996. La degradación de tierras en ambientes áridos y
semiáridos. Causas y consecuencias. En T. Lasanta Martínez y J.M. García-
Ruíz (Eds), Erosión y recuperación de tierras en áreas marginales.
Instituto de Estudios Riojanos. Sociedad Española de Geomorfología,
Logroño, 51- 72.
- López Bermúdez, F., 1998. Erosión y desertificación: Implicaciones
ambientales y estrategias de investigación. Conferencias del Encuentro
Medioambiental Almeriense: en busca de soluciones. En
http://www.gem.es/materiales/document/documen/principi.htm.
- Martín de Santa Olalla, F. (Ed.), 2001. Agricultura y Desertificación.
Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 341p.
- Middleton, N.J. y Thomas, D., 1997. World atlas of desertification (2nd
edition). Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (UNEP).
Wiley, 182p.
- Morgan, R.P.C., 1997. Erosión y conservación del suelo. Mudiprensa,
Madrid.
- Norman, D., 1996. Desarrollo de sistemas agrícolas y conservación del
suelo. Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentación. Roma.
- Puigdefábregas, J., 1995. Erosión y desertificación en España. El Campo
1995: 65-83.
- Steiner, K.G., 1996. Causes of Soil Degradation and Development
Approaches to Sustainable Soil Management. Weikersheim: Margraf. Eschborn,
Germany.
- TRAGSA (1994). Restauración hidrológico forestal de cuencas y control de
la erosión. Ed. Mundi-Prensa.

Profesorado

Santiago García López y profesor por determinar

Situación

Prerrequisitos

Haber superado previamente las asignaturas “Geología I” y “Geología II”.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura se ubica en el segundo ciclo de la licenciatura debido a
que en su desarrollo se requiere conocimientos previos relativos a
diferentes aspectos del medio físico y de las herramientas de su
estudio.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
Conocimiento de terminología básica en una segunda lengua.
Habilidades en la gestión de información.
Habilidades básicas en el manejo del ordenador e internet.
Capacidad de aprender.
Capacidad critica y autocrítica.
Creatividad.
Adaptación.
Capacidad de abstracción relativa a procesos a diferentes escalas
espacio-temporales.
Resolución de problemas.
Habilidad para trabajar de forma autónoma y en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Comprender el valor ambiental del suelo y la necesidad de
  preservación respecto de su degradación.
  2. Comprender los principales procesos de degradación de suelos y
  sus causas.
  3. Conocer los métodos de estudio para evaluar la erosión de suelos
  y otros procesos de degradación.
  4. Comprender y diferenciar los conceptos de desertificación,
  desertización, sus causas y consecuencias.
  5. Conocer los principios básicos del manejo del territorio y las
  estrategias para la conservación del suelo.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Tratamiento de datos para alimentar modelos de diferente tipo
  (evaluación, predictivos, etc).
  2. Aplicación y análisis de modelos.
  3. Utilización de técnicas S.I.G., de fotointerpretación y de
  teledetección aplicadas al problema de la erosión y degradación de
  suelos.

• Actitudinales:

  1. Desarrollar el interés científico por los procesos de erosión y
  desertificación y sus implicaciones medioambientales.
  2. Desarrollar un espíritu crítico en relación con las metodologías
  propuestas y su ámbito de validez.
  3. Organización del trabajo a realizar diaria o semanalmente.
  4. Capacidad de intercambio de información e hipótesis en el trabajo
  en equipo.

Objetivos

Dar a conocer los procesos naturales y antrópicos conducentes a la erosión
y desertificación. Estudiar los métodos de evaluación cuantitativa de la
pérdida de suelo y los métodos de prevención, mitigación y corrección.

Programa

TEORIA:
1. Introducción. Erosión, desertización y desertificación. Enfoques.
Panorámica mundial. La erosión en nuestro país.
2. Procesos de erosión hídrica: escorrentía. Meteorización.
3. Factores implicados en la erosión hídrica: erosividad de la lluvia,
erosionabilidad del suelo, influencia del relieve, vegetación y usos del
suelo.
4. Erosión por salpicadura, encostramiento del suelo y efecto sobre la
erosión. Erosión laminar, en surcos, cárcavas y en túnel.
5. Métodos de evaluación y predicción de la erosión hídrica.
6. Medidas de conservación y mitigación de la erosión hídrica.
7. Erosión eólica. Mecanismos y efectos. Factores implicados. Evaluación y
predicción de la erosión eólica. Manejo de suelos para su control.
8. Procesos de degradación no erosiva del suelo: Degradación física,
biológica, química y por exceso de sales del suelo.

PRACTICAS:

Desarrollo de un caso práctico en entorno SIG.

Actividades

Resolución de casos y ejercicios. Elaboración, exposición y discusión de
trabajos bibliográficos voluntarios.

Metodología

Clases teóricas apoyadas en proyector, pizarra y presentaciones
audiovisuales utilizando nuevas tecnologías.
Clases prácticas: resolución de casos prácticos y ejercicios.
Actividades académicamente dirigidas: elaboración de trabajos
bibliográficos y exposición pública.
Tutorías: docencia individualizada.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 131

• Clases Teóricas: 20  
• Clases Prácticas: 10.5  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 9  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 39  
  • Preparación de Trabajo Personal: 11  
  • ...

    Preparación del
    examen: 10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teórico-práctico. Evaluación de actividades prácticas. Trabajo
bibliográfico y de aplicación.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA:
- Agassi, M. (Ed.), 1996. Soil erosion, conservation and rehabilitation.
Marcel Dekker, Inc., New York, Capítulos 1-10, pp: 1-203.
- Albaladejo, J., Stocking, M.A. y Díaz, E. (Eds), 1990. Degradación y
regeneración del suelo en condiciones ambientales mediterráneas. CSIC,
235pp.
- Almorox, J., De Antonio, R., Saa, A., Díaz, M.C. y Gascó, J.M., 1994.
Métodos de Estimación de la erosión Hídrica. Editorial Agrícola Española,
S.A. Madrid.
- Cerdá, A., 2001. La erosión del suelo y sus tasas en España. Ecosistemas
Año X, Nº 3, Septiembre-Diciembre.
- Colomer, J.C. y Sánchez, J., 2001. Agricultura y procesos de degradación
del suelo. En Martín de Santa Olalla (Ed.), Agricultura y desertificación.
Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 109-132.
- FAO, 1980. Metodología provisional para la evaluación de la degradación
de los suelos. Roma.
- García Ruiz, J.M. y López García, P. (Eds.), 1997. Acción humana y
desertificación en ambientes mediterráneos. Consejo Superior de
Investigaciones Científicas, Instituto Pirenaico de Ecología. Zaragoza,
339pp.
- González, M., 1991, La Ecuación Universal de Pérdidas de Suelo. Pasado,
presente y futuro. Ecología Nº 5. ICONA. Madrid. p.13-50.
- Hudson, N., 1982. Conservación del suelo. Reverte, S.A. Barcelona,
España.
- Kirkby, M.J. y Morgan R.P.C., 1984 (segunda reimpresión 1993). Erosión de
suelos. Limusa S.A. México D.F.
- López Bermúdez, F., 1996. La degradación de tierras en ambientes áridos y
semiáridos. Causas y consecuencias. En T. Lasanta Martínez y J.M. García-
Ruíz (Eds), Erosión y recuperación de tierras en áreas marginales.
Instituto de Estudios Riojanos. Sociedad Española de Geomorfología,
Logroño, 51- 72.
- López Bermúdez, F., 1998. Erosión y desertificación: Implicaciones
ambientales y estrategias de investigación. Conferencias del Encuentro
Medioambiental Almeriense: en busca de soluciones. En
http://www.gem.es/materiales/document/documen/principi.htm.
- Martín de Santa Olalla, F. (Ed.), 2001. Agricultura y Desertificación.
Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 341p.
- Middleton, N.J. y Thomas, D., 1997. World atlas of desertification (2nd
edition). Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (UNEP).
Wiley, 182p.
- Morgan, R.P.C., 1997. Erosión y conservación del suelo. Mudiprensa,
Madrid.
- Norman, D., 1996. Desarrollo de sistemas agrícolas y conservación del
suelo. Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentación. Roma.
- Puigdefábregas, J., 1995. Erosión y desertificación en España. El Campo
1995: 65-83.
- Steiner, K.G., 1996. Causes of Soil Degradation and Development
Approaches to Sustainable Soil Management. Weikersheim: Margraf. Eschborn,
Germany.
- TRAGSA (1994). Restauración hidrológico forestal de cuencas y control de
la erosión. Ed. Mundi-Prensa.

Profesorado

Mª del Carmen Fernández Puga
Luis O'Dogherty Luy

Objetivos

Los objetivos generales de esta asignatura responden básicamente a su
título,
los contenidos de la asignatura tratan de completar la formación del
alumno en
lo referente a los recursos energéticos presentes en las cuencas
sedimentarias
marinas. Para ello responden a tres objetivos concretos:
- Introducir al alumno en aquellos métodos de exploración directos o
indirectos utilizados en Geología Marina, en especial las técnicas de
exploración de gran profundidad, que por necesidades de tiempo no han sido
tratados previamente en ninguna otra asignatura.
- Introducir al alumno en las técnicas geológicas de análisis de cuencas
tanto
desde el punto de vista tectónico como estratigráfico, básicamente el
análisis
secuencial, análisis del eustatismo, análisis de la subsidencia y análisis
geohistórico, análisis de la evolución y de la actividad tectónica.
- Ampliar los conocimientos en el recurso de mayor interés, en la
actualidad
en el medio marino, los hidrocarburos. Considerando los distintos aspectos
que
permiten la presencia de una acumulación de interés económico. Acumulación
de
la materia orgánica en las cuencas sedimentarias, maduración en el
subsuelo,
rocas de interés petrolífero: fuente, almacén y sello, determinación de
las
trampas y evaluación de un yacimiento.

Programa

UNIDAD TEMÁTICA I: INTRODUCCIÓN

Tema 1.- Introducción al estudio de los recursos energéticos.- Conceptos
de
recurso y reserva: clasificación y tipos. Clasificación general de las
cuencas
sedimentarias. Introducción general a los recursos energéticos: renovables
y no
renovables.

Tema 2.- El petróleo y el gas natural.- La Geología del Petróleo: Aspectos
básicos. Sistema petrolífero. Composición. Propiedades físicas y químicas.
Refinado y productos derivados. Situación actual y perspectivas de futuro.
Otros recursos no renovables: hidratos de gas, arenas asfálticas y
pizarras
bituminosas.

UNIDAD TEMÁTICA II: TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN

Tema 3.- Técnicas de exploración del suelo y subsuelo marino.-
Introducción a
las técnicas de exploración: clasificación. Aplicaciones al estudio de los
recursos energéticos en cuencas sedimentarias marinas: selección de áreas
prospectables, producción.

Tema 4.- Prospección sísmica de reflexión I: adquisición de los datos.-
Fundamentos de la técnica de sísmica de reflexión. El problema de la
escala: de
la sísmica de alta resolución a la sísmica vertical. Limitaciones de la
técnica. Equipos de prospección: fuentes sísmica marinas, detectores
(hidrófonos, amplificadores y registradores).

Tema 5.- Prospección sísmica de reflexión II: procesado de los datos.-
Procesado de sísmica convencional o multicanal. Procedimiento básico:
cobertura, "SP-gather", "CDP-gather", y edición. Procesado complementario:
migración y filtrado. Análisis de la velocidad de propagación: VRMS y
Velocidad
Intervalo. Conversión de tiempo a profundidad.

Tema 6.- Prospección sísmica de reflexión III: interpretación.-
Procedimiento
de interpretación: etapa previa, análisis estructural, análisis
sismoestratigráfico, presentación de los datos (cartografía de isocronas,
isobatas e isopacas) y análisis sísmico de la presencia de hidrocarburos.
Aplicaciones.

Tema 7.- Perforación de sondeos y testificaciones.- Tipos de perforación:
percusión, rotación y rotopercusión. Control geológico de sondeos. Las
testificaciones en sondeos o diagrafías: directas e indirectas, en tiempo
real
o con posterioridad a la perforación. Aplicaciones de las diagrafías:
estructurales, estratigráficas o sedimentológicas y cuantificación de
hidrocarburos.

UNIDAD TEMÁTICA III: CUENCAS SEDIMENTARIAS

Tema 8.- Introducción al Análisis de Cuencas.- Conceptos generales.
Principios
de la estratigrafía y conceptos formales. Técnicas de estudio del relleno
sedimentario y de su evolución. Evolución de una cuenca sedimentaria.

Tema 9.- Clasificación de las cuencas sedimentarias: extensionales,
compresionales, transcurrentes. Características básicas.

Tema 10.- El relleno sedimentario de una cuenca.- Análisis estratigráfico
de
cuencas y principales resultados. Factores que controlan el relleno
sedimentario. Relaciones tectónica sedimentación. Cambios del nivel del
mar:
transgresiones y regresiones. Medios sedimentarios y evolución.
Finalización de
la Sedimentación. Evolución del relleno sedimentario: Diagénesis. Su
utilidad
en la prospección de hidrocarburos.

Tema 11.- Análisis Secuencial.- La Estratigrafía Secuencial: origen y
evolución. Sistemas deposicionales. Cortejos sedimentarios.
Parasecuencias.
Utilidad de la estratigrafía secuencial en la prospección petrolífera.

Tema 12.- Análisis Geohistórico.- Historia de la Subsidencia de una
cuenca.
Introdución al análisis geohistórico: descompactación y subsidencia
tectónica.
La ecuación de Arrhenius. Paleotemperaturas. Características geotérmicas
de los
distintos tipos de cuencas.

UNIDAD TEMÁTICA IV: RECURSOS ENERGÉTICOS MARINOS NO RENOVABLES

Tema 13.- De la producción y acumulación de materia orgánica a la
formación de
hidrocarburos en los sedimentos.- Producción de materia orgánica y
acumulación
en cuencas sedimentarias. Ambientes sedimentarios óptimos para la
preservación
de la materia orgánica. Transformaciones de la materia orgánica. El
Kerógeno:
tipos y evolución. Esquema general de formación de los hidrocarburos.

Tema 14.- Sistemas Petrolíferos I: Elementos. Roca madre o fuente:
concepto,
tipos, evaluación e identificación. Migración y Acumulación de los
hidrocarburos. Roca almacén: concepto, tipos y propiedades petrofísicas.
Roca
sello o de cobertura: concepto, características petrofísicas y geológicas,
mecanismos y efectividad de sellado. Trampas: concepto, cierre estructural
y
práctico, tiempo de formación. Tipos de trampas: estructurales,
estratigráficas, e hidrodinámicas.

Tema 15.- Sistemas Petrolíferos II: Evaluación. Análisis de la reserva.
Tipos
de Yacimientos y campos petrolíferos. Análisis del riesgo o incertidumbre.
Técnicas de explotación: fases.

Tema 16.- Principales provincias petroleras.-Clasifiación de las
principales
provincias petroliferas: margenes pasivos y activos. Las reservas
mundiales de
hidrocarburos. La explotación petrolífera en España.

Tema 17.- Los gases hidratados.- Concepto. Estructura, composición,
parámetros
de estabilidad y tipos. Indicios de la existencias de gas hidratado.
Distribución y formación. Fuente y tipo de gas. Estructuras relacionadas.
Mecanismos de acumulación y de migración. Importancia.

Metodología

La metodología docente utilizada consistirá básicamente en el desarrollo
de
clases presenciales, tanto en el caso de enseñanzas teóricas como
prácticas.
En el caso de las enseñanzas teóricas predominan las clases de tipo
magistral,
si bien se alternaran con clases guiadas a partir de las cuales el alumno
pueda realizar en su tiempo de estudio una ampliación de los contenidos de
la
asignatura, así como con ejemplos aplicados dado el carácter de la
asignatura.
En el caso de las enseñanzas prácticas será necesario realizar una pequeña
introducción teórica pero se trata fundamentalmente que el alumno
desarrolle
los contenidos teóricos de la asignatura a partir de casos concretos.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se realizará a partir del examen final de la asignatura, constituido de
preguntas cortas, del tipo concepto y relación, y les  corresponde un 75%
de la
nota final. Una parte de este bloque puede presentarse como preguntas tipo
test. La segunda parte está constituida por uno o dos problemas teórico-
práctico y tendrá una importancia de un 25% en la nota final.
La parte práctica puede ser evaluada teniendo en cuenta la revisión de los
ejercicios propuestos en las clases y se puede tener en cuenta la nota de
trabajos voluntarios relacionados con la temática de la asignatura

Recursos Bibliográficos

TEORÍA

Básicos
- Allen,P. y Allen,J.R. (1990): Basin Analysis. Principles & Applications.
Blackwell Scientific Publications. 451 pp
- Allen,P. y Allen,J.R. (2004): Basin Analysis. Principles & Applications.
Blackwell Scientific Publications. 560 pp
- Coe, A.L.; Bosence, D.W.J., Church. K.D.; Flint,S.S.,Howell,J.A. y
Wilson,
R.C.L. (2003) The Sedimentary Record of Sea-Level Change. The Open
University,
Milton Keynes, 288 p.
- Einsele, G. (2000): Sedimentary Basins. Evolution, Facies, and Sediment
Budget. Second edition. Springer-Verlag. Berlin. 792 p.
- Gluyas, J. & Swarbrick, R. (2004): Petroleum Geoscience. Blachwell
Science
Ltd. 359 pp.
- Jones, E.J.W. (1999) “Marine Geophysics” Ed. Jhon Wiley & Sons, 466 pp.
- Keary, Ph. & Brooks, M. (1984) "An introduction to Geophysical
Exploration"
Blackwell Scientific Publications, 254 pp.
- Leeder, M.K. (1999) "Sedimentology and Sedimentary Basins", Ed.
Blackwell,
608 pp.
- McQuillin, R.; Bacon, M & Barclay, W. (con contribuciones de R.E.
Sheriff;
R.M. McEvoy & R. Steele) (1984) "An introduction to seismic
interpretation.
Reflection seismic in petroleum exploration." Graham & Trotman, 287 pp.
- Selley, R.C. (1998, 2ª Ed): Elements of Petroleum Geology. Academic
Press,
470 pp.
- Sheriff, R. E. (2002) "Exploracion Sismologica I". Limusa, 200 pp.
- Sheriff, E.R. y Geldart, L.P. (1991) “Exploración sismológica. Volumen
I:
Historia, teoría y obtención de datos” Ed. Limusa, Mexico.
- Sheriff, R. E. (2002) "Exploracion Sismologica 2". Limusa, 200 pp.
- Sheriff, E.R. y Geldart, L.P. (1991) “Exploración sismológica. Volumen
II:
Procesamiento e interpretación de datos” Ed. Limusa, Mexico.

Complementarios
- Bacon, M.; Simm, R. and Redshaw, T. (2003) 3-D Seismic Interpretation.
Cambridge University Press, 222 pp.
- Bégery,M. (1987): La explotación de los océanos: La economía del futuro.
Ed.
Orbis,S.A., 191 pp
- Bishop, J.M. (1984): Applied Oceanography.  Ed. Wiley Interscience, 252
pp.
- Charlier,R.H. y Justus,J.R. (1993): Ocean Energies. Environmental,
Economic
and Technological Aspects of Alternative Power Sources. Elsevier
Oceanography
Series, 56,534 pp
- Deffeyes, K.S. (2001): Hubbert's Peak: The Impending World Oil Shortage.
Princenton University Press. 208 pp
- Dehlinger, P. (1978) "Marine Gravity" Elsevier Oceanography series, nº
22,
322 pp.
- Dobrin, M.B. (1975) "Introducción a la prospección geofísica" Ed. Omega,
483
pp.
- Groshong, R.G. "3-D Structural Geology : A Practical Guide to Surface
and
Subsurface Map Interpretation", Springer Verlag. 324 pp.
- Guillemot, J. (1982): Geología del Petroleo. Segunda Edición. Ed.
Paraninfo.
357 pp
- Hunt, J. (1995 2nd ed.) Petroleum Geochemistry and Geology. W. H.
Freeman,
743 pp.
- Hyne, N.J. (2001, 2ª Ed.): Nontechnical Guide to Petroleum Geology,
Exploration, Drilling, and Production. Penn Well Corporation. 598 pp.
- Mc Quillin, R. & Ardus, D.A. (1977) "Exploring the Geology of Shelf
Seas"
Gulf Publishing Company, 234 pp.
- Miall,D. (1990): Principles of Sedimentary Basin Analysis. Segunda
Edición.
Springer-Verlag, 668 pp
- Nettleton, L. (1976) "Gravity and magnetics in oil prospecting" McGraw-
Hill,
464 pp.
- North,F.K. (1990): Petroleum Geology. Boston Unwin Hyman, 631 pp.
- Sheriff, R.E. (1984) "Encyclopedic dictionary of Exploration Geophysics"
Society of Exploration Geophysicist, 323 pp.
- Telford, W.M.; Geldart, L.P. & Sheriff, R.E. (1990) "Applied Geophysics
(Second Edition)" Cambridge University Press, 770 pp.
- Tissot,B.P. y Welte,D.H. (1984): Petroleum Formation and Occurrence. A
New
Approach to Oil and Gas Exploration. Second revised and enlarged. Springer-
Verlag, Berlin
- Trabant, P.K. (1984) "Applied High-resolution Geophysical Methods.
Offshore
Geoengineering Hazards" International Human Resources Development
Corporation,
265 pp.
- Vera, J.A. (1994): Estratigrafía: Principios y Métodos. ed. Rueda. 805
pp.
- Wefer, G.; Billet, D.; Hebbeln, D.; Jorgensen, B.B.; Schlüter, M. and
Van
Weering, T.C.E. (Eds) (2003) Ocean Margin Systems. Springer Verlag, 505 pp.

PRÁCTICAS
- Bally, A.W. (1983) "Seismic expression of structural styles. vol. 1: The
layered Earth". A.A.P.G., Studies in Geology, nº 15.1.
- Bally, A.W. (1983) "Seismic expression of structural styles. vol. 2:
Tectonics of Extensional Provinces".A.A.P.G., Studies in Geology, nº 15.2.
- Bally, A.W. (1983) "Seismic expression of structural styles. vol. 3:
Tectonics of compressional Provinces/Strike Slip Tectonics". A.A.P.G.,
Studies
in Geology, nº 15.3.
- Bally, A.W. (1987) "Atlas of seismic stratigraphy. Vol. I" A.A.P.G.,
Studies
in Geology, nº 27.
- Bally, A.W. (1987) "Atlas of seismic stratigraphy. Vol. II" A.A.P.G.,
Studies
in Geology, nº 28.
- Bally, A.W. (1987) "Atlas of seismic stratigraphy. Vol. III" A.A.P.G.,
Studies in Geology, nº 29.
- Tearpock, D.J. y Bischke, R.E. (2003): Applied Subsurface Geological
Mapping
with Structural Methods (2nd Edition). Pearson Education Inc., 822 pp.

REVISTAS CIENTÍFICAS
-  AAPG Bulletin
-  Basin Research
-  Journal of Petroleum Science and engineering
-  Marine and Petroleum Geology
-  Petroleum science and technology

Profesorado

Mª del Carmen Fernández Puga
Luis O'Dogherty Luy

Objetivos

Los objetivos generales de esta asignatura responden básicamente a su
título,
los contenidos de la asignatura tratan de completar la formación del
alumno en
lo referente a los recursos energéticos presentes en las cuencas
sedimentarias
marinas. Para ello responden a tres objetivos concretos:
- Introducir al alumno en aquellos métodos de exploración directos o
indirectos
utilizados en Geología Marina, en especial las técnicas de exploración de
gran
profundidad, que por necesidades de tiempo no han sido tratados
previamente en
ninguna otra asignatura.
- Introducir al alumno en las técnicas geológicas de análisis de cuencas
tanto
desde el punto de vista tectónico como estratigráfico, básicamente el
análisis
secuencial, análisis del eustatismo, análisis de la subsidencia y análisis
geohistórico, análisis de la evolución y de la actividad tectónica.
- Ampliar los conocimientos en el recurso de mayor interés, en la
actualidad
en
el medio marino, los hidrocarburos. Considerando los distintos aspectos
que
permiten la presencia de una acumulación de interés económico. Acumulación
de
la materia origánica en las cuencas sedimentarias, maduración en el
subsuelo,
rocas de interés petrolífero: fuente, almacén y sello, determinación de
las
trampas y evaluación de un yacimiento.

Programa

UNIDAD TEMÁTICA I: INTRODUCCIÓN

Tema 1.- Introducción al estudio de los recursos energéticos.- Conceptos
de
recurso y reserva: clasificación y tipos. Clasificación general de las
cuencas
sedimentarias. Introducción general a los recursos energéticos: renovables
y no
renovables.

Tema 2.- El petróleo y el gas natural.- La Geología del Petróleo: Aspectos
básicos. Sistema petrolífero. Composición. Propiedades físicas y químicas.
Refinado y productos derivados. Situación actual y perspectivas de futuro.
Otros recursos no renovables: hidratos de gas, arenas asfálticas y
pizarras
bituminosas.

UNIDAD TEMÁTICA II: TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN

Tema 3.- Técnicas de exploración del suelo y subsuelo marino.-
Introducción a
las técnicas de exploración: clasificación. Aplicaciones al estudio de los
recursos energéticos en cuencas sedimentarias marinas: selección de áreas
prospectables, producción.

Tema 4.- Prospección sísmica de reflexión I: adquisición de los datos.-
Fundamentos de la técnica de sísmica de reflexión. El problema de la
escala: de
la sísmica de alta resolución a la sísmica vertical. Limitaciones de la
técnica. Equipos de prospección: fuentes sísmica marinas, detectores
(hidrófonos, amplificadores y registradores).

Tema 5.- Prospección sísmica de reflexión II: procesado de los datos.-
Procesado de sísmica convencional o multicanal. Procedimiento básico:
cobertura, "SP-gather", "CDP-gather", y edición. Procesado complementario:
migración y filtrado. Análisis de la velocidad de propagación: VRMS y
Velocidad
Intervalo. Conversión de tiempo a profundidad.

Tema 6.- Prospección sísmica de reflexión III: interpretación.-
Procedimiento
de interpretación: etapa previa, análisis estructural, análisis
sismoestratigráfico, presentación de los datos (cartografía de isocronas,
isobatas e isopacas) y análisis sísmico de la presencia de hidrocarburos.
Aplicaciones.

Tema 7.- Perforación de sondeos y testificaciones.- Tipos de perforación:
percusión, rotación y rotopercusión. Control geológico de sondeos. Las
testificaciones en sondeos o diagrafías: directas e indirectas, en tiempo
real
o con posterioridad a la perforación. Aplicaciones de las diagrafías:
estructurales, estratigráficas o sedimentológicas y cuantificación de
hidrocarburos.

UNIDAD TEMÁTICA III: CUENCAS SEDIMENTARIAS

Tema 8.- Introducción al Análisis de Cuencas.- Conceptos generales.
Principios
de la estratigrafía y conceptos formales. Técnicas de estudio del relleno
sedimentario y de su evolución. Evolución de una cuenca sedimentaria.

Tema 9.- Clasificación de las cuencas sedimentarias: extensionales,
compresionales, transcurrentes. Características básicas.

Tema 10.- El relleno sedimentario de una cuenca.- Análisis estratigráfico
de
cuencas y principales resultados. Factores que controlan el relleno
sedimentario. Relaciones tectónica sedimentación. Cambios del nivel del
mar:
transgresiones y regresiones. Medios sedimentarios y evolución.
Finalización de
la Sedimentación. Evolución del relleno sedimentario: Diagénesis. Su
utilidad
en la prospección de hidrocarburos.

Tema 11.- Análisis Secuencial.- La Estratigrafía Secuencial: origen y
evolución. Sistemas deposicionales. Cortejos sedimentarios.
Parasecuencias.
Utilidad de la estratigrafía secuencial en la prospección petrolífera.

Tema 12.- Análisis Geohistórico.- Historia de la Subsidencia de una
cuenca.
Introdución al análisis geohistórico: descompactación y subsidencia
tectónica.
La ecuación de Arrhenius. Paleotemperaturas. Características geotérmicas
de los
distintos tipos de cuencas.

UNIDAD TEMÁTICA IV: RECURSOS ENERGÉTICOS MARINOS NO RENOVABLES

Tema 13.- De la producción y acumulación de materia orgánica a la
formación de
hidrocarburos en los sedimentos.- Producción de materia orgánica y
acumulación
en cuencas sedimentarias. Ambientes sedimentarios óptimos para la
preservación
de la materia orgánica. Transformaciones de la materia orgánica. El
Kerógeno:
tipos y evolución. Esquema general de formación de los hidrocarburos.

Tema 14.- Sistemas Petrolíferos I: Elementos. Roca madre o fuente:
concepto,
tipos, evaluación e identificación. Migración y Acumulación de los
hidrocarburos. Roca almacén: concepto, tipos y propiedades petrofísicas.
Roca
sello o de cobertura: concepto, características petrofísicas y geológicas,
mecanismos y efectividad de sellado. Trampas: concepto, cierre estructural
y
práctico, tiempo de formación. Tipos de trampas: estructurales,
estratigráficas, e hidrodinámicas.

Tema 15.- Sistemas Petrolíferos II: Evaluación. Análisis de la reserva.
Tipos
de Yacimientos y campos petrolíferos. Análisis del riesgo o incertidumbre.
Técnicas de explotación: fases.

Tema 16.- Principales provincias petroleras.-Clasifiación de las
principales
provincias petroliferas: margenes pasivos y activos. Las reservas
mundiales de
hidrocarburos. La explotación petrolífera en España.

Tema 17.- Los gases hidratados.- Concepto. Estructura, composición,
parámetros
de estabilidad y tipos. Indicios de la existencias de gas hidratado.
Distribución y formación. Fuente y tipo de gas. Estructuras relacionadas.
Mecanismos de acumulación y de migración. Importancia.

Metodología

La metodología docente utilizada consistirá básicamente en el desarrollo
de
clases presenciales, tanto en el caso de enseñanzas teóricas como
prácticas.
En el caso de las enseñanzas teóricas predominan las clases de tipo
magistral,
si bien se alternaran con clases guiadas a partir de las cuales el alumno
pueda realizar en su tiempo de estudio una ampliación de los contenidos de
la
asignatura, así como con ejemplos aplicados dado el carácter de la
asignatura.
En el caso de las enseñanzas prácticas será necesario realizar una pequeña
introducción teórica pero se trata fundamentalmente que el alumno
desarrolle
los contenidos teóricos de la asignatura a partir de casos concretos.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se realizará a partir del examen final de la asignatura, constituido de
preguntas cortas, del tipo concepto y relación, y les  corresponde un 75%
de la
nota final. Una parte de este bloque puede presentarse como preguntas tipo
test. La segunda parte está constituida por uno o dos problemas teórico-
práctico y tendrá una importancia de un 25% en la nota final.
La parte práctica puede ser evaluada teniendo en cuenta la revisión de los
ejercicios propuestos en las clases y se puede tener en cuenta la nota de
trabajos voluntarios relacionados con la temática de la asignatura

Recursos Bibliográficos

TEORÍA

Básicos
- Allen,P. y Allen,J.R. (1990): Basin Analysis. Principles & Applications.
Blackwell Scientific Publications. 451 pp
- Allen,P. y Allen,J.R. (2004): Basin Analysis. Principles & Applications.
Blackwell Scientific Publications. 560 pp
- Coe, A.L.; Bosence, D.W.J., Church. K.D.; Flint,S.S.,Howell,J.A. y
Wilson,
R.C.L. (2003) The Sedimentary Record of Sea-Level Change. The Open
University,
Milton Keynes, 288 p.
- Einsele, G. (2000): Sedimentary Basins. Evolution, Facies, and Sediment
Budget. Second edition. Springer-Verlag. Berlin. 792 p.
- Gluyas, J. & Swarbrick, R. (2004): Petroleum Geoscience. Blachwell
Science
Ltd. 359 pp.
- Jones, E.J.W. (1999) “Marine Geophysics” Ed. Jhon Wiley & Sons, 466 pp.
- Keary, Ph. & Brooks, M. (1984) "An introduction to Geophysical
Exploration"
Blackwell Scientific Publications, 254 pp.
- Leeder, M.K. (1999) "Sedimentology and Sedimentary Basins", Ed.
Blackwell,
608 pp.
- McQuillin, R.; Bacon, M & Barclay, W. (con contribuciones de R.E.
Sheriff;
R.M. McEvoy & R. Steele) (1984) "An introduction to seismic
interpretation.
Reflection seismic in petroleum exploration." Graham & Trotman, 287 pp.
- Selley, R.C. (1998, 2ª Ed): Elements of Petroleum Geology. Academic
Press,
470 pp.
- Sheriff, R. E. (2002) "Exploracion Sismologica I". Limusa, 200 pp.
- Sheriff, E.R. y Geldart, L.P. (1991) “Exploración sismológica. Volumen
I:
Historia, teoría y obtención de datos” Ed. Limusa, Mexico.
- Sheriff, R. E. (2002) "Exploracion Sismologica 2". Limusa, 200 pp.
- Sheriff, E.R. y Geldart, L.P. (1991) “Exploración sismológica. Volumen
II:
Procesamiento e interpretación de datos” Ed. Limusa, Mexico.

Complementarios
- Bacon, M.; Simm, R. and Redshaw, T. (2003) 3-D Seismic Interpretation.
Cambridge University Press, 222 pp.
- Bégery,M. (1987): La explotación de los océanos: La economía del futuro.
Ed.
Orbis,S.A., 191 pp
- Bishop, J.M. (1984): Applied Oceanography.  Ed. Wiley Interscience, 252
pp.
- Charlier,R.H. y Justus,J.R. (1993): Ocean Energies. Environmental,
Economic
and Technological Aspects of Alternative Power Sources. Elsevier
Oceanography
Series, 56,534 pp
- Deffeyes, K.S. (2001): Hubbert's Peak: The Impending World Oil Shortage.
Princenton University Press. 208 pp
- Dehlinger, P. (1978) "Marine Gravity" Elsevier Oceanography series, nº
22,
322 pp.
- Dobrin, M.B. (1975) "Introducción a la prospección geofísica" Ed. Omega,
483
pp.
- Groshong, R.G. "3-D Structural Geology : A Practical Guide to Surface
and
Subsurface Map Interpretation", Springer Verlag. 324 pp.
- Guillemot, J. (1982): Geología del Petroleo. Segunda Edición. Ed.
Paraninfo.
357 pp
- Hunt, J. (1995 2nd ed.) Petroleum Geochemistry and Geology. W. H.
Freeman,
743 pp.
- Hyne, N.J. (2001, 2ª Ed.): Nontechnical Guide to Petroleum Geology,
Exploration, Drilling, and Production. Penn Well Corporation. 598 pp.
- Mc Quillin, R. & Ardus, D.A. (1977) "Exploring the Geology of Shelf
Seas"
Gulf Publishing Company, 234 pp.
- Miall,D. (1990): Principles of Sedimentary Basin Analysis. Segunda
Edición.
Springer-Verlag, 668 pp
- Nettleton, L. (1976) "Gravity and magnetics in oil prospecting" McGraw-
Hill,
464 pp.
- North,F.K. (1990): Petroleum Geology. Boston Unwin Hyman, 631 pp.
- Sheriff, R.E. (1984) "Encyclopedic dictionary of Exploration Geophysics"
Society of Exploration Geophysicist, 323 pp.
- Telford, W.M.; Geldart, L.P. & Sheriff, R.E. (1990) "Applied Geophysics
(Second Edition)" Cambridge University Press, 770 pp.
- Tissot,B.P. y Welte,D.H. (1984): Petroleum Formation and Occurrence. A
New
Approach to Oil and Gas Exploration. Second revised and enlarged. Springer-
Verlag, Berlin
- Trabant, P.K. (1984) "Applied High-resolution Geophysical Methods.
Offshore
Geoengineering Hazards" International Human Resources Development
Corporation,
265 pp.
- Vera, J.A. (1994): Estratigrafía: Principios y Métodos. ed. Rueda. 805
pp.
- Wefer, G.; Billet, D.; Hebbeln, D.; Jorgensen, B.B.; Schlüter, M. and
Van
Weering, T.C.E. (Eds) (2003) Ocean Margin Systems. Springer Verlag, 505 pp.

PRÁCTICAS
- Bally, A.W. (1983) "Seismic expression of structural styles. vol. 1: The
layered Earth". A.A.P.G., Studies in Geology, nº 15.1.
- Bally, A.W. (1983) "Seismic expression of structural styles. vol. 2:
Tectonics of Extensional Provinces".A.A.P.G., Studies in Geology, nº 15.2.
- Bally, A.W. (1983) "Seismic expression of structural styles. vol. 3:
Tectonics of compressional Provinces/Strike Slip Tectonics". A.A.P.G.,
Studies
in Geology, nº 15.3.
- Bally, A.W. (1987) "Atlas of seismic stratigraphy. Vol. I" A.A.P.G.,
Studies
in Geology, nº 27.
- Bally, A.W. (1987) "Atlas of seismic stratigraphy. Vol. II" A.A.P.G.,
Studies
in Geology, nº 28.
- Bally, A.W. (1987) "Atlas of seismic stratigraphy. Vol. III" A.A.P.G.,
Studies in Geology, nº 29.
- Tearpock, D.J. y Bischke, R.E. (2003): Applied Subsurface Geological
Mapping
with Structural Methods (2nd Edition). Pearson Education Inc., 822 pp.

REVISTAS CIENTÍFICAS
-  AAPG Bulletin
-  Basin Research
-  Journal of Petroleum Science and engineering
-  Marine and Petroleum Geology
-  Petroleum science and technology

Profesorado

Alberto Santos Sánchez

Objetivos

En función de los descriptores de la asignatura, que son los fundamentos
físico-químico y geoquímico de la génesis mineral, se trata de
proporcionar al
alumno los conocimientos que le permitan:
. Reconocer e identificar los grupos mineralógicos sedimentarios.
. Desarrollar los conceptos fundamentales de la nucleación y el
crecimiento de
los minerales.
. Establecer la relación entre ambientes, génesis y mecanismos de formación
tanto de cada grupo, como de cada mineral considerado individualmente.

Programa

PROGRAMA DE TEORÍA GÉNESIS MINERAL EN AMBIENTES MARINOS

Tema 1. Factoria corteza-océano: el ciclo de las rocas y distribucion de
elementos quimicos. El océano como un  gran reservorio: Entradas y salidas
de
material y sus trayectorias.

Tema 2. Cristalización natural. Ambientes superficiales y sedimentarios:
Interfase atmósfera-océano e Interfase agua-sedimento. Diagenesis marina y
neoformación de minerales. Secuencia y ambientes diagenéticos

Tema 3. Cristalogénesis y génesis mineral. Filogenia y ontogenia mineral.
Fuerza
impulsora de la cristalización: sobresaturación absoluta y relativa.

Tema 4: Procesos diagenéticos: precipitación y disolución de minerales.
Mecanismos implicados en la cristalización: Nucleación y crecimiento
cristalino.
La morfología cristalina como indicador genético.

Tema 5. Sedimentos marinos. Clasificación de sedimentos marinos.
Distribución y
composición química de sedimentos marinos. Clasificación mineralógica.
Paragénesis mineral como indicadora ambiental

Tema 6. Carbonatos. Características mineralógicas. Distribución de
minerales
carbonatos en ambientes marinos actuales: calcita, aragonito y dolomita.
Diagramas de fases. Otros minerales carbonatos.

Tema 7. Biomineralización. Biomineralización inducida biologicamente.
Biomineralización controlada biologicamente. Interacción entre minerales y
actividad biológica. Meteorización química y presencia de microorganismos.

Tema 8. Biomineralización microbiana de minerales de Fe. Oxidos de Fe.
Bacterias
Magnetostáticas. Sulfuros de Hierro. Fuentes de azufre y de hierro.
Factores
limitantes. Mecanismos de formacion. Cristalizacion de fases metaestables.
Diagénesis temprana de carbonatos. Ambientes diagéneticos de formación.

Tema 9.  Biomineralización y ambientes deposicionales. Composicion química
de
los esqueletos carbonatados. Calcitas magnesianas: distribución. Aragonito.
Minerales biogénicos y reconstrucción paleoambiental.

Tema 10. Fosfatos. Características mineralógicas. Precipitación de apatito
en
sedimentos. Cristalización de fases metaestables. Ambientes diagenéticos
actuales y modelos  de formación. Fosfatos y paragénesis mineral.

Tema 11. Evaporitas marinas. Secuencias de precipitación
experimentales.Características mineralógicas. Factores de precipitación y
modelos de cuencas evaporíticas. Ambientes marinos actuales y significado
geológico.

Tema 12. Minerales del grupo de la arcilla. Estructura cristalina.
Reacciones
congruentes e incongruentes de la meteorización. Reacciones de Halmirólisis
Modelos globales de distribución de los minerales del grupo de la arcilla.

Tema 13. Minerales de la arcilla y actividad bacteriana. Procesos
biogeoquímicos. Ambientes marinos de neoformación. Facies glauconita.
Significado geológico y reconstrucción paleoambiental.

Tema 14. Grupo de la sílice. Mineralogia. Distribución de los sedimentos
biogénicos. Acumulación y preservación de la sílice en los sedimentos.
Formación
de Chert.

Tema 15. Depósitos hidrotermales. Emplazamiento tectónico. Reacciones que
controlan los sistemas hidrotermales. Reacciones a baja y a alta
temperatura.
Sedimentos de sulfuros polimetálicos.



PROGRAMA DE PRACTICAS DE LA ASIGNATURA


TÉCNICAS DE CARACTERIZACIÓN  DE SEDIMENTOS MARINOS
- Identificación de los componentes del sedimento.


SIMULACION EN EL LABORATORIO DE PROCESOS FORMADORES DE MINERALES EN
AMBIENTES
SEDIMENTARIOS :
- Procesos de disolucion y precipitación asociados a las etapas iniciales
de la
diagénesis marina.

Actividades

Para completar el programa de prácticas se realizará una visita guiada al
Servicio de Difracción de la Universidad.

Metodología

El desarrollo de los diferentes temas se realiza en sesiones presenciales,
complementadas mediante las sesiones de prácticas. De cara a establecer una
interacción mas directa del alumno con los contenidos de la asignatura se
pretende desarrollar una serie de iniciativas a partir de "Campus Virtual".

Criterios y Sistemas de Evaluación

Un unico examen del Temario. Trabajos incluidos. Estos últimos a elegir
entre
una
relación propuesta por el profesor y cuyo contenido serán el desarrollo de
temas
muy específicos.

Recursos Bibliográficos

BERMÚDEZ POLONIO, J. (1981): Métodos de Difracción de Rayos X. Principios y
Aplicaciones. Pirámide. Madrid
BERNER, R.A. (1971): Principles of chemical sedimentology. McGraw Hill.
New
York.
BERNER, R. A. (1980): Early diagenesis. A theoretical approach. Princenton
University Press.
BANFIELD, J. F. and NEALSON, K. H. (1997): Geomicrobiology: interactions
between
microbes and minerals.Mineralogical Society of America.Washington
BURNS, R.G. (Ed.) (1979) : Marine Minerals . Reviews in Mineralogy. Miner.
Soc.
Amer.
CHESTER, R. (1996): Marine Geochemistry. Chapman and Hall. London
DOVE, P.M., DE YOREO, J.J.(2003): Biomineralization. Vol. 54. The
Mineralogical
Society of America. Washington.
HULBURT, C.S. y KLEIN, C. (1997) : Manual de Mineralogía. Reverté.
Barcelona.
JIKELL, T.D. and RAE, J.E. (1997): Biogeochemistry of intertidal sediments.
Cambridge University Press. Cambridge. U.K.
KENNETT, J. (1982). Marine Geology. Prentice Hall. London
LUNAR, R. y OYARZUN, R. (1991) : Yacimientos minerales. C. Estudios Ramón
Areces. Madrid.
MORSE, J.W. AND MACKENZIE, F.T. (1990). Geochemistry  of sedimentary
carbonates.
Elsevier. Amsterdam.
ODIN, G.S, (Ed.)  (1988) : Green Marine Minerals. Elsevier. Amsterdam.
PRESS, F. and SIEVER, R. (1986):  Earth. W. H. Freeman and Company. New
York.
SCHULZ  H.D. and ZABEL, M. (2000): Marine Geochemistry. Springer. Berlin.
SUNAGAWA, I.(Ed.) (1983) : Materials Science of the Earth’s
interior.
Terra
Scientific Pub. Co. Tokyo.
SUSAN M. LIBES (1992): An introduction to Marine Biogeochemistry.John
Wiley and
Sons. New York.
THE OPEN UNIVERSITY (1989): Ocean Chemistry and deep-sea sediments.
Pergamon
Press. Oxford.
TARBUCK, E.J.  y  LUTGENS, F. K (1999): Ciencias de la tierra. Una
introducción
a la Geología física. Prentice Hall. México

Profesorado

Javier Martínez López

Objetivos

Esta asignatura tiene como objetivo principal introducir al alumno en el
conocimiento de la estructura y composición de la Tierra, y los materiales
y
procesos, tanto
internos como externos, que en ella tienen lugar.

Programa

1.- Introducción a la Geología. Estructura de la Tierra, propiedades y
composición. Concepto de Geología y tiempo geológico. Origen de la Tierra
y el
Universo. El modelo sísmico terrestre. Ondas sísmicas: Tipos y
velocidades.
Grandes unidades y discontinuidades de la Tierra. Unidades dinámicas y
geoquímicas.
2.- Materia y minerales. Concepto de cristal y mineral. Propiedades de la
materia cristalina. Grupos de minerales: Silicatos, Características
generales,
clasificación y composición; Minerales no silicatados importantes.
Minerales
formados en procesos magmáticos, sedimentarios, metamórficos e
hidrotermales.
3.- Introducción a la dinámica global. El campo magnético terrestre.
Inversiones y anomalías. Introducción a la deriva continental. Expansión
de
los
océanos. Edad del fondo oceánico. Tectónica de placas. El flujo térmico en
la
tierra. Convección en el manto.
4.- Deformación de la corteza terrestre: Esfuerzo y deformación. Tipos de
deformación. Pliegues: anticlinales y sinclinales. Fallas de
desplazamiento
vertical: normales e inversas, horst, grabens, fosas tectónicas y
cabalgamientos. Fallas de desplazamiento horizontal.
5.- Magmatismo: Naturaleza y origen del magma. Cristalización fraccionada.
Diferenciación magmática. Composición, clasificación y textura de las
rocas
magmáticas. Actividad ígnea y tectónica de placas.
6.- Metamorfismo: Procesos y factores que influyen en el metamorfismo y
tipos
de metamorfismo. Tipos de rocas metamórficas. Metamorfismo y tectónica de
placas. Metamorfismo en bordes destructivos y en bordes constructivos.
7.- La litosfera oceánica y el fondo oceánico: Cartografía del fondo
oceánico.
Márgenes continentales. Cañones submarinos. Cuencas oceánicas profundas,
llanuras abisales, fosas submarinas y montes submarinos. Dorsales
oceánicas:
Topografía y tipo de dorsales oceánicas. Actividad ígnea fisural en las
dorsales oceánicas. Creación de corteza oceánica en los ejes de las
dorsales.
Estructura de la corteza oceánica. Corteza oceánica fósil. Alteración
hidrotermal y metamorfismo del fondo oceánico.
8.- Procesos geológicos externos. El ciclo geológico externo. Introducción
a
la
geomorfología. Factores y agentes geomorfológicos. Clasificaciones
geomorfológicas.
9.- Agentes geológicos continentales:  Meteorización: concepto y tipos.
Acción
geológica de las aguas superficiales. Escorrentía. Erosión, transporte y
depósito fluviales. El agua subterránea y su acción geológica. Morfología
kárstica. Principales características de los modelados glacial y eólico.
10.- Acción geológica del mar. Movimientos del agua del mar. Erosión
marina.
Transporte y sedimentación costera. Características de los sedimentos
litorales. Tipos de costas y su evolución. Morfología y depósitos
submarinos.
11.- Sedimentación y diagénesis:  Formación del sedimento. Procesos
sedimentarios.  Concepto de medio sedimentario. Expresión de los medios
sedimentarios: facies sedimentarias. Clasificación de los medios
sedimentarios.
Diagénesis.  Factores y procesos diagenéticos. Fases de la diagénesis.
Zonas
de
la diagénesis.
12.- Rocas sedimentarias. Tipos de rocas sedimentarias. Rocas detríticas:
características y ambientes de formación. Rocas sedimentarias químicas:
características y condiciones de formación. Carbonatos y evaporitas. Rocas
orgánicas.
13.- Estratigrafía. El tiempo en geología. Edades absolutas y relativas.
Concepto de estrato y estratificación. Principios fundamentales de la
estratigrafía. Estructuras sedimentarias. Discontinuidades estratigráficas
y
discordancias. Series estratigráficas y su evolución en el tiempo:
regresiones
y transgresiones marinas. Unidades estratigráficas.

Metodología

Orientaciones metodológicas: La asignatura se desarrolla como una búsqueda
que dé explicación al medio físico en el que se encuentra el alumno.
Para ello se pretende mantener un contacto directo con el medio en el que
se irán aplicando los diferentes contenidos.
Se dará especial importancia a la relación de los procesos geológicos
entre
sí.
Los diferentes temas se abordarán desde una perspectiva lo más tangible
posible, valiéndose para ello de la utilización de los materiales
geológicos
existentes en las colecciones y de abundantes medios audiovisuales.
La realización de prácticas en directa conexión con los correspondientes
temas teóricos harán posible una mejor comprensión por parte del alumno.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen de teoría y prácticas al finalizar el cuatrimestre. La parte de
teoría
supondrá el 75% del la nota final y la parte práctica el 25%.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía básica

Anderson, R.N. (1988) Marine Geology, A planet earth Perspective. Wiley &
Sons.
328 pp.
Anguita, F. y Moreno, F. (1991): Geología. Procesos Internos. Ed. Rueda.
Madrid, 232 p.
Anguita, F. y Moreno, F. (1993): Procesos Geológicos Externos y Geología
Ambiental. Ed Rueda. Madrid 311 p.
Kennet, J. (1982) Marine Geology. Prentice Hall. 813 pp
Strahler, A.N. (1987): Geología Física. Omega. Barcelona
Seibold, E. (1982). The sea floor: an introduction to marine geology,
Springer-
Verlag, 288 pp.
Tarbuck E.J. & Lutgens, F.K. (1999) Ciencias de la Tierra. Una
Introducción a
la Geología Física. 6ª Ed. Prentice Hall. 563 pp + 1CD
Vera, J.A. (1994) Estratigrafía. Principios y métodos. Ed. Rueda 805 p.
Vera, J.A., Gallegos, J.A. y Roca, A. (1992) Geología Ed. Edelvives 479 p.

Bibliografía adicional

Allègre (1988). The behavior of the Earth. Boston. Harvard University
Press.
Anguita, F (1988). Origen e historia de la tierra. Ed. Rueda. 525 pp
Blatt, H. & Tracy, R. J. (1982) Petrology, Igneous, sedimentary and
metamorphic. Freeman, 529 pp.
Hurlburt, C.S. y Klein, C. (1985): Manual de Mineralogía de Dana. 3ª Ed.
Reverté. Barcelona, 564 p
Juteau, T & Maury, R. (1999) The oceanic crust, from accretion to mantle
recycling. Praxis, 390 pp.
Nicolás, A. (1995) Las montañas bajo el mar. Expansión de los océanos y
tectónica de placas. Springer - Verlag. 200 pp
Seibold, E. & Berger, W.H. (1992). The sea floor. An introduction to
marine
geology. Springer-Verlag. 356 pp.

Profesorado

Giorgio Anfuso Melfi

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos básicos de asignaturas de primero, especialmente de
Geomorfología
Litoral y Oceanografía Física

Contexto dentro de la titulación

La asignatura completa la formación del alumnado en el campo de la
Geomorfología
costera y de los procesos dinámicos en la costa. Además proporciona los
conocimientos indispensables a cualquier licenciado para el estudio, la
caracterización y la prevención de los riesgos costeros (temporales,
ciclones,
tsunamis, etc.)
La asignatura constituye una continuación de anteriores asignaturas
(Geomorfología litoral, Sedimentología y paleontología marinas, etc.) y
proporciona al alumnado conocimientos muy útiles para cursar otras
asignaturas
(Ingeniería de costas, Teledetección, Evaluación del impacto ambiental,
Planificación y Gestión de espacios marítimos y costeros,
Planificación y
gestión del litoral y del medio marino).

Recomendaciones

Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener
conocimientos básicos
sobre procesos dinámicos en la costa, mareas, oleajes, corrientes,
etc., así
como la influencia de dichos agentes sobre el modelado costero.
Deben también tener hábitos de estudios diario y saber asimilar los
conceptos
a través de la comprensión de su contenido, ya que habrán de aplicar
dichos
conocimientos a casos prácticos.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Planificación y gestión del tiempo
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
Conocimientos básicos de la profesión
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Habilidades básicas en el manejo del ordenador
Capacidad de aprender
Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información
proveniente de diversas fuentes)
Capacidad critica y autocrítica
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de general nuevas ideas (creatividad)
Resolución de problemas
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
Habilidad para trabajar en un contexto internacional

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conocer los principales ambientes geomorfológicos litorales
  Conocer los procesos dinámicos que actúan en la costa
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Saber relacionar causas y efectos de erosión/sedimentación costera,
  agentes dinámicos/morfológicos, etc..
  Utilizar métodos de estudios estadísticos simples
  

• Actitudinales:

  Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  Tener capacidad de trabajar en equipo.
  

Objetivos

Formar el alumnado en el campo de la geología ambiental: estudio y
prevención
de riesgos geológicos, conocimiento de los procesos que actúan en la
dinámica
del medio costero y de las medidas correctoras adecuadas.

Programa

1.  Introducción. La Geología Ambiental: definición y objetivos. La
geología costera aplicada: campos de actuación y metodología general.
Definición de peligro y riesgo natural. Los riesgos geológicos: tipología,
cálculo de pérdidas, métodos de estudio. Importancia socioeconómica de los
riesgos geológicos en España. Definición de impacto ambiental. Tipos de
impactos en zonas costeras: caracterización y clasificación.

2.  Tsunamis. Definición y génesis. Caracterización y propagación de
las
olas. Efectos sobre el litoral: influencia de la morfología costera.
Modelización, predicción y prevención. Tsunamis en España. El tsunamis de
Cádiz de 1755.

3.  Temporales marítimos. Génesis y caracterización de temporales:
frentes
meteorológicos y temporales de alta altitudes; huracanes. Efectos
costeros:
oleaje y corrientes asociadas al paso de un temporal, efectos sobre playas
e
islas barreras. Papel de las barras litorales. Evaluación de pérdidas,
predicción y prevención: el ejemplo holandés. Los temporales marítimos en
España. Modelos de respuesta de una playa frente a un temporal:
basculamiento
y retroceso paralelo.

4.  Dinámica litoral I: caracterización y cuantificación de los
cambios a
escala de horas y días: profundidad de removilización, de mezcla,
trazadores
naturales y artificiales. Cálculo del transporte litoral.

5.  Dinámica litoral II: caracterización y cuantificación de los
cambios a
escala de meses y años: mapas topográficos, fotos aéreas e imágenes de
satélite, medidas directas (teodolito, mira láser, estación total, GPS,
ecosonda). Cálculo de tasas de erosión.

6.  Compartimentación del litoral y balance sedimentario. Celdas
litorales: partes de una celda, limites entre celdas. Aportes y perdidas
sedimentarias en el litoral, cálculo del balance sedimentario.

7.  Métodos de defensa contra la erosión. Defensas rígidas: tipos de
obras
marítimas, problemas de diseño y mantenimiento, impactos asociados.
Regeneración artificial de playas: criterios de aplicación, modalidades de
regeneración. Gestión del retroceso costero. Modelos de previsión de la
erosión.

8.  Sedimentación costera: problemas ambientales. Sedimentación no
deseada: aterramiento de puertos y colmatación de lagunas costeras;
cálculo de
la tasa de sedimentación.  Estudio de formas arenosas móviles. Métodos de
defensa frente a la sedimentación costera: obras de by-passing y dragados;
impactos asociados. Problemas ambientales en las costas arenosas
españolas.

9.  Dunas costeras: problemas ambientales. Caracterización de sistemas
dunares costeros: cartografía geomorfológica y ecológica. Evaluación de la
dinámica dunar: métodos de cuantificación del transporte eólico costero.
Riesgos asociados. Métodos de fijación de dunas móviles; nucleación y
crecimiento de dunas artificiales. Preservación de cordones dunares:
impactos
asociados; medidas preventivas.

10.  Humedales costeros: problemas ambientales. Caracterización de
zonas
húmedas costeras: marismas, albuferas, estuarios y deltas. Métodos de
estudio
de humedales costeros: erosión, sedimentación no deseada, eutrofización.
Impactos asociados al uso de humedales costeros: salinas y piscifactorías;
tránsito de embarcaciones; usos industriales; vertidos y rellenos
artificiales. Problemas de los humedales costeros en España.


11.  Acantilados y costas rocosas: problemas ambientales. Importancia
geoecológica de las costas rocosas; impactos más comunes. Caracterización
morfológica y dinámica de acantilados: factores de inestabilidad naturales
y
antrópicos; métodos de medición de la estabilidad de acantilados. Medidas
correctoras y fijación de taludes inestables. Medidas preventivas.

12.  Subida del nivel del mar. Causas generales del ascenso eustático.
Caracterización de la subida del nivel del mar: fuentes de información;
evaluación cualitativa y cuantitativa; establecimiento de la tasa de
ascenso
eustático. Efectos sobre la costa: Regla de Bruun; consecuencias sobre los
humedales costeros y las desembocaduras fluviales. Efectos de la
estabilización y de la bajada del nivel del mar. Medidas preventivas
generales. La subida del nivel del mar en España.

13.  Síntesis geoambiental. Metodología general: evaluación de
recursos;
análisis de riesgos; matrices de impacto. Criterios y modelos de
clasificación
del territorio, establecimiento de unidades ambientales. Diseño y
elaboración
de proyectos geoambientales. Perspectivas actuales de los estudios
geoambientales en España; política y legislación ambiental: la educación
ambiental.

Metodología

Clases teóricas: lección magistral apoyada con proyector, pizarra,
presentaciones en power point y videos.
Clases prácticas: tratamiento de mapas e informaciones de vario tipo,
realización de mapas de riesgo de erosión, etc.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 144

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 12  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 47  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...

    Preparación examen:
    15

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teórico. Valoración de la labor realizada por el alumno en las
sesiones
prácticas.

Recursos Bibliográficos

ANCOCHEA, E. y MORENO, F. (1993). Procesos Geológicos externos y geología
Ambiental. Ed. Rueda, 311 p.
BIRD, E.C.F., (1993). Submerging coasts. John Wiley & Sons, 184 p.
CARTER, R. W. G. (1991). Coastal environments. Academic Press, 617 p.
DAVIS, R.A. Jr.  (1996). Coasts. Prentice Hall, 274 pp.
HOOKE, J.M. (ed.) (1988). Geomorphology in environmental planning. John
Wiley
& Sons, 274 pp.
MOPT (1992). Efectos de las olas. Madrid, 390 pp.
NATIONAL RESEARCH COUNCIL (1990). Managing coastal erosion. Nat. Acad.
Press,
182 pp.
PASKOFF, R. (1985). Les littoraux. Masson, 188 pp.
PEDRAZA, J. (1996). Geomorfología: principios, métodos y aplicaciones. Ed.
Rueda, 414 pp.
PENNING-ROWSELL, E.C. et al. (1992). The economics of coastal management.
Belhaven, 380 pp.
PETHICK, J. (1984). An introduction to coastal geomorphology. Arnold, 260
pp.
PUGH, D.T. (1996). Tides, surges and mean sea-level. John Wiley & Sons,
472 pp.
STRAHLER, A.N. (1974). Geografía física. Ed. Omega, 767 pp.
VILES, H. y SPENCER, T. (1995). Coastal problems. Geomorphology and
ecology.
Arnold, 350 pp.
WHITE, I.D; MOTTERSHEAD, D.N. y HARRISON, S.J. (1994). Environmental
systems.
Chapman & Hall, 616 pp.

Profesorado

Javier Martínez López

Situación

Prerrequisitos

Deben tener aquellos conocimientos procedentes del bachillerato
pertinente,
sobre todo, los relativos a la asignatura de Ciencias de la Tierra y
Medio
Ambiente y en su caso a la de Geología.

Contexto dentro de la titulación

La Geología es una de las cinco ciencias básicas y, junto con la
Biología,
constituye la esencia del conocimiento del medio natural. Este hecho
justifica
la presencia de esta asignatura en el primer curso de la Licenciatura,
introduciendo los principios y conceptos básicos de la Geología, que
serán
indispensables para el desarrollo en cursos posteriores de otras
asignaturas
relacionadas con esta materia.

Recomendaciones

Los alumnos que cursen esta asignatura deberían tener los
conocimientos
fundamentales, propios y relativos al medio natural.
Deberían, asimismo, tener nociones básicas de física y química.
Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los conceptos a
través
de la comprensión de su contenido.
Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos que
han ido
adquiriendo con el estudio individual de cada tema.
Deberían tener predisposición para discutir trabajos relacionados con
los
contenidos de la asignatura con otros compañeros en grupos de estudio.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Planificación y gestión del tiempo.
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
Conocimiento de una segunda lengua, principalmente inglés.
Habilidades básicas en el manejo del ordenador.
Habilidades de gestión de la información.
Resolución de problemas.
Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Que sepan cual es el origen, estructura y composición de la Tierra.
  Que diferencien los distintos materiales, rocas y minerales, que la
  constituyen.
  Que comprendan como los distintos materiales son el resultado de esa
  variedad de procesos y las interrelaciones que entre ellos se pueden
  establecer en el marco de un ciclo global.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos al estudio de casos
  reales y concretos de diversa naturaleza.
  Ser capaz de describir e identificar mediante sus propiedades
  físicas, en muestra de mano, los principales minerales formadores de
  rocas.
  Ser capaz de identificar y clasificar, en muestra de mano, rocas
  ígneas, metamórficas y sedimentarias, sobre la base de sus rasgos
  composicionales y texturales.
  

• Actitudinales:

  Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  Tener capacidad de trabajar en equipo.
  Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  

Objetivos

Esta asignatura tiene por objetivo principal introducir al alumno en el
conocimiento del origen, propiedades y aplicaciones de los materiales
terrestres. Se trata, por tanto, de una materia básica dentro de la
licenciatura de Ciencias Ambientales, que se ocupa de cubrir los aspectos
geológicos del medio ambiente, que junto con los aspectos biológicos,
conforman la base del funcionamiento de los ambientes naturales.
Constituye
una de las asignaturas de índole geológica más importantes de la
licenciatura,
ya que en ella se sientan las bases sobre las que se profundizará en otros
aspectos más específicos en cursos posteriores.

Programa

PROGRAMA TEÓRICO:


UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA GEOLOGÍA

1. Introducción a la Geologia. Breve resumen de la historia de los
conocimientos de la Geología. Catastrofismo. Nacimiento de la Geología
moderna. El tiempo geológico. La Geología: una ciencia ambiental. Una
visión
de la Tierra. Hidrosfera. Atmósfera. Biosfera. Tierra sólida. El origen de
la
Tierra






UNIDAD II: ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DE LA TIERRA

2. El interior de la Tierra. Métodos de estudio. Ondas sísmicas y
estructura
de la Tierra. Descubrimiento de las principales discontinuidades de la
Tierra.
Corteza. Manto. Litosfera y Astenosfera. Núcleo. Máquina térmica del
interior
de la Tierra. Materiales terrestres: minerales y rocas. La Tierra como un
sistema: el ciclo de las rocas.


UNIDAD III: MINERALES

3. Propiedades de los minerales. Minerales: Componentes básicos de las
rocas.
Composición de los minerales. Estructura de los minerales. Propiedades
físicas
de los minerales: Forma cristalina. Brillo. Color. Raya. Dureza.
Exfoliación
Fractura.  Peso específico. Otras propiedades de los minerales.


4. Principales grupos minerales I. Minerales petrogenéticos: silicatos y
carbonatos
Silicatos: clasificación y características de los principales tipos.
Carbonatos: tipos y características distintivas.

5. Principales grupos minerales II. Las menas metálicas: sulfuros, óxidos
e
hidróxidos. Importancia económica y aplicaciones. Los minerales
industriales.
Importancia en la sociedad actual y principales tipos.


UNIDAD IV: ROCAS

6. Rocas Igneas I.  Concepto de magma. Cristalización de un magma.
Evolución
de los magmas: Serie de reacción de Bowen. Diferenciación magmática.
Asimilación y mezcla de magmas. El origen de los magmas .

7. Rocas Ígneas II. Texturas ígneas: Factores que afectan al tamaño de los
cristales. Diferentes texturas ígneas. Tipos de rocas ígneas.

8. Rocas Metamórficas I. Ambientes metamórficos. Factores del
metamorfismo:
temperatura, presión y actividad química. Cambios metamórficos: texturales
y
mineralógicos. Tipos de metamorfismo.

9. Rocas Metamórficas II:  Rocas metamórficas: clasificación y
principales
tipos.  Concepto de facies metamórfica y mineral índice.

10. Rocas Sedimentarias I. Introducción. Definición de sedimento. Tipos de
sedimentación y de sedimentos. Ambientes sedimentarios. Propiedades de los
sedimentos y de las rocas sedimentarias.

11. Rocas Sedimentarias II. Transformación del  sedimento en roca
sedimentaria. Tipos de rocas sedimentarias.




UNIDAD V: ENERGÍA Y RECURSOS MINERALES

12. Tipos de recursos. Recursos renovables y no renovables. Recursos
energéticos. Recursos minerales. Recursos minerales ígneos. Recursos
minerales
metamórficos. Recursos minerales sedimentarios.




PROGRAMA PRÁCTICO: (6 SESIONES)


PRÁCTICAS DE LABORATORIO

1.  Identificación de propiedades físicas en minerales.   1 sesión
(2.5
horas).

2.  Reconocimiento, mediante criterios de “visu”, de los principales
minerales petrogenéticos, menas o industriales. 2 sesiones (5 horas).

3.  Reconocimiento, mediante criterios de “visu” de las principales
rocas
ígneas. 1 sesión (2,5 horas)

4.  Reconocimiento, mediante criterios de “visu” de las principales
rocas
metamórficas.  1 sesión (2,5 horas).

5.  Reconocimiento, mediante criterios de “visu” de las principales
rocas
sedimentarias.  1 sesión (2,5 horas).

Actividades

Salida al campo para reconocer los principales materiales geológicos de
lka
perovincia de Cádiz
Resolución y discusión de cuestiones relacionadas con los diferentes temas
de
la asignatura

Metodología

El concepto de crédito europeo computa no sólo las clases impartidas por
el
profesor, sino también, y de manera especial, las horas de trabajo del
alumno,
incluidas las de asistencia a clase. Se considera así que el crédito
representa 25 horas. A esta asignatura cuatrimestral de 6 créditos le
corresponden, por tanto, 150 horas de dedicación por parte del alumno, que
se
distribuyen de la siguiente manera: 27 horas de clases teóricas, 15 horas
de
clases prácticas y el resto de las horas para la realización de
actividades
académicamente dirigidas (18 horas), así como para la preparación y
resolución
de actividades prácticas, consulta de libros en biblioteca, puesta al día
de
apuntes, horas de estudio, tutorías y exámenes.
En las sesiones teóricas se expondrán brevemente los contenidos
más
relevantes señalados en los objetivos y en el temario, y se orientará al
alumno en la búsqueda de información complementaria y ampliación de
contenidos
a partir de textos y libros especializados. El desarrollo de actividades
prácticas  se realizará en el laboratorio  y los alumnos llevarán un
cuaderno
de prácticas y consultarán diferentes guías mineralógicas y petrológicas.
La
práctica de campo consistirá en una toma de contacto del alumno con los
afloramientos naturales de los materiales terrestres
Las actividades académicamente dirigidas se desarrollarán por
grupos
de 40 alumnos y consistirán en sesiones mensuales de una hora de duración
por
grupo. En estas sesiones se realizará una puesta en común de las dudas y
cuestiones planteadas durante el desarrollo y estudio de los conceptos
expuestos en las clases teóricas anteriores. El profesor propondrá una
serie
de ejercicios breves (tipo test) teórico-prácticos, que los alumnos
deberán
resolver. Las calificaciones obtenidas en estas consultas influirán en la
calificación final de la asignatura.
Este método constituye una forma de evaluación continua que obligará al
alumno
a seguir la asignatura con aprovechamiento a lo largo del curso, ya que su
trabajo no presencial de repaso, estudio y resolución de cuestiones será
evaluado varias veces a lo largo del desarrollo de la asignatura.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 27  
• Clases Prácticas: 15  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 15  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40,5  
  • Preparación de Trabajo Personal: 41,5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación final del alumno tendrá en cuenta todas las actividades,
teóricas y prácticas, presenciales y no presenciales, desarrolladas
durante el
curso. Se tendrán en cuenta calificaciones derivadas del examen  teórico,
de
las actividades prácticas y de las actividades académicamente dirigidas.
El examen teórico consistirá en un examen escrito en las fechas indicadas
oficialmente en la guía del alumno. Esta prueba objetiva consistirá en una
serie de preguntas de carácter teórico-práctico sobre la materia explicada
en
clase y sobre las actividades prácticas desarrolladas por el alumno. La
calificación final del examen supondrá un 60% de la calificación final de
la
asignatura.
La evaluación de las actividades prácticas consistirá en un examen en los
que
los alumnos deberán reconocer de “visu” diferentes minerales y rocas. Este
examen supondrá un 20% de la calificación final de la asignatura.
La evaluación de las actividades académicamente dirigidas se hará en base
a
las consultas y planteamiento de cuestiones que el profesor hará a los
alumnos
a lo largo del curso, cuyos resultados anotará sistemáticamente. Estas
consultas se realizarán durante las sesiones mensuales de repaso a cada
uno de
los grupos. Se prevé que cada alumno sea consultado unas cinco veces a lo
largo del curso, y los resultados obtenidos constituirán el 20% de la
evaluación final de la asignatura.

En resumen, la calificación final de la asignatura contará con las
siguientes
fuentes de evaluación:
Examen final teórico: 70%
Examen final práctico: 20%
Actividades académicamente dirigidas: 10%

Recursos Bibliográficos

Unidad temática I. Introducción a la Geología. Textos generales.

Press, F. y Siever, R. (1994).- Understanding Earth. Freeman & Co., 593 pp.

Tarbuck, E.J. y Lutgens, F.K. (1999).- Ciencias de la Tierra. Prentice
Hall,
563 pp.

Unidad temática II: Estructura y composición de la Tierra.

Press, F. y Siever, R. (1994).- Understanding Earth. Freeman & Co., 593 pp.

Tarbuck, E.J. y Lutgens, F.K. (1999).- Ciencias de la Tierra. Prentice
Hall,
563 pp.

Anguita, F. (1988): Origen e historia de la tierra. Ed. Rueda.


Unidad temática III: Minerales

Blazy, P. (1977).- El beneficio de los minerales. Ed. Rocas y Minerales.
Madrid

Ernst, T. G. (1974).- Los materiales de la Tierra. Ed. Omega

Hulburt, C. S. y Klein, C. (1988) : Manual de mineralogía de Dana. Ed.
Reverté.

Jones, M. P. (1987): Applied mineralogy: A quantitative approach. Ed.
Kluwer
Academic Publishers

Unidad temática IV: Rocas

Adams, A. E., MacKenzie, W. S.  y Guilford, C. (1984): Atlas of
sedimentary
rocks under the microsocpe. Ed. Longman Scientific and Technical.

Anguita, F. y Moreno, F. (1991).- Procesos Geológicos Internos. Ed. Rueda.

Blatt, H. y Tracy, R. J. (1995): Petrology, Ed. Freeman.

Ernst, T. G. (1974).- Los materiales de la Tierra. Ed. Omega

MacKenzie, W. S., Donaldson, C. H. y Guilford, C. (1982): Atlas of igneous
rocks and their textures. Ed. Longman Scientific and Technical.

Yardley, B., MacKenzie, W. S. y Guilford, C. (1990): Atlas of metamorphic
rocks and their texures. Ed. Longman Scientific and Technical


Unidad temática V: Energía  y recursos minerales

Bustillo, M. y López, C. (1996): Recursos minerales. Ed. Entorno Gráfico.

Evans, A. M. (1993): Ore geology and industrial minerals: an introduction.
Ed.
Blackwell.

Skinner, B. J. (1974). Los recursos de la Tierra.


Prácticas

Adams, A. E., MacKenzie, W. S.  y Guilford, C. (1984): Atlas of
sedimentary
rocks under the microsocpe. Ed. Longman Scientific and Technical

MacKenzie, W. S., Donaldson, C. H. y Guilford, C. (1982): Atlas of igneous
rocks and their textures. Ed. Longman Scientific and Technical.

Mottana, A.; Crespi, R, y Liborio, G. (1980). Guía de Minerales y Rocas.
Ed.
Grijalbo.

Pozo Rodríguez, M.; González Yélamos, J, y Giner Robles, J. L. (2204).
Geología Práctica.

Yardley, B., MacKenzie, W. S. y Guilford, C. (1990): Atlas of metamorphic
rocks and their texures. Ed. Longman Scientific and Technical

Profesorado

JOSE MANUEL GUTIÉRREZ MAS
Otros dos Profesores Asociados(TP)

Situación

Prerrequisitos

Tener los conocimientos procedentes de la asignatura Geología I del primer
cuatrimestre del primer curso de la licenciatura.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura troncal, por su temática y objetivos, forma parte de los
conocimientos básicos en Geología necesarios para obtener una formación
adecuada
que permita al titulado en Ciencias ambientales obtener un conocimiento básico
del medio geológico y de su interacción con los demás procesos y medios
naturales que constituyen la biosfera.
Las aplicaciones de los conocimientos geológicos adquiridos, pueden ayudar a
interpretar la respuesta del medio a la acción de procesos dinámicos habituales
o de carácter evéntico. Además, su estudio aportará conocimientos sobre los
procesos, evolución y tendencias previsibles del medio ante los cambios,
naturales o antrópicos que tuvieran lugar en un momento determinado.
Especial dedicación se dará a aquellos conocimientos que le sean de utilidad al
alumno, para afrontar las posteriores asignaturas de contenido geológico de la
licenciatura, en especial aquellas ligadas al estudio de la influencia de los
factores geológicos sobre el medio ambiente y el hombre.

Recomendaciones

Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener conocimientos
generales sobre la estructura del interior de la Tierra, y sobre los distintos
tipos de rocas que componen la corteza terrestre, así como sobre los minerales
que las condstituyen, conceptos todos ellos impartidos en la asignatura de
Geología I.
Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los conceptos a través
de
la comprensión de su contenido.
Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos que han ido
adquiriendo en asignaturas previas e integrarlas con los conocimientos
específicos sobre los procesos geológicos.
Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos que han ido
adquiriendo con el estudio individual de cada tema, e integrarlos en un modelo
común.
Deberían tener capacidad de abstracción espacio-temporal para considerar
distintos tipos de datos en un modelo geológico evolutivo común.
Deberían tener predisposición para discutir trabajos de investigación
relacionados con los contenidos de la asignatura con otros compañeros en grupos
de estudio.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Adquirir conocimientos básicos en Geología General
2. Desarrollar capacidad de análisis y síntesis referida al conocimiento y
análisis geológico
3. Adquirir habilidades básicas en el manejo de material científico
4. Aplicar los conocimientos a la práctica científica y profesional
5. Capacidad de interpretación (crear hipótesis) y de análisis (tesis), para
comprobar y evaluar las interpretaciones
6. Desarrollar la capacidad de gestión de la información (búsqueda de datos)
7. Desarrollar la creatividad y capacidad de resolver problemas y tomar
decisiones adecuadas
8. Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  • Conocer los tipos y origen de los procesos geológicos internos y
  externos
  • Conocer los factores que controlan los procesos geológicos.
  • Conocer el origen, la estructura y las principales características
  dinámicas del interior de la Tierra.
  • Conocer las diferencias entre procesos de deformación,
  comportamiento mecánico de los materiales y estructuras de
  deformación.
  • Conocer las características básicas de los diferentes elementos
  tectónicos de primer orden, sus mecanismos de formación y de
  evolución.
  • Comprender la relación entre los procesos tectónicos y otros
  procesos geológicos: sísmicos, morfológicos, petrogenéticos,
  sedimentarios.
  • Comprender la relación entre los procesos tectónicos, la evolución
  de la superficie del planeta y los factores de riesgo
  medioambientales.
  • Comprender los mecanismos que condicionan los procesos y evolución
  de los medios sedimentarios.
  • Conocer el concepto de facies, medio de depósito y secuencia
  • Comprender la interrelación entre los distintos factores en los
  procesos que tienen lugar en el medio natural
  • Comprender el concepto de evento sedimentológico y su importancia
  • Analizar y evaluar la influencia antrópica en el medio marino
  • Conocer las aplicaciones de la Geología al conocimiento y estudio
  del medio

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  • Utilizar técnicas de análisis geológico
  • Relacionar e interpretar datos
  • Utilizar técnicas sencillas de geología estructural para
  caracterizar los procesos tectónicos y sismotectónicos de distintas
  regiones del planeta.
  • Saber valorar la influencia de los procesos tectónicos y su
  caracterización como factor de riesgo.
  • Diferenciar facies y reconocer los medios de depósito y los
  procesos
  que tienen lugar en ellos
  • Deducir las tendencias evolutivas y dinámicas de los diferentes
  medios a través del análisis geológico
  • Adquirir destreza en la aplicación de métodos y realización de
  trabajos geológicos en el medio natural

• Actitudinales:

  • Desarrollar la capacidad de organizar y planificar trabajos, tanto
  en gabinete, laboratorio como en el campo
  • Adquirir habilidades para desenvolverse en el laboratorio y
  utilizar
  el material básico correspondiente
  • Adquirir capacidad para poder trabajar en equipo, discutir temas
  científico y aceptar las propuestas válidas de los demás
  • Habilidad para analizar de forma integrada datos geológicos de
  diferente procedencia con una mentalidad espacio-temporal adecuada.

Objetivos

Objetivos Generales

1. Introducir al alumno en el conocimiento de los procesos geológicos que actúan
en el medio natural.
2. Introducir al alumno en el análisis geológico, como método de aplicación de
los conocimientos sobre los procesos que tienen lugar en la Tierra.
3. Conocer los principales procesos geológicos, internos y externos que tienen
lugar en el medio natural.
4. Conocer ls métodos básicos de análisis geológico del territorio.
5. Interpretar estructuras geológicas a partir de mapas geológicos, perfiles
sísmicos y fotos aéreas.
6. Conocer los fundamentos básicos de los procesos geológicos. Factores que los
controlan, trascendencia, evolución y consecuencias.

Objetivos específicos:

1. Conocer los mecanismos, medios y forma como se producen los diferentes
procesos.
2. Comprender los procesos geológicos naturales, sus causas, alteraciones y
respuestas previsibles
3. Aplicar la metodología adecuada para realizar estudios geológicos.
4. Conocer las consecuencias de los cambios naturales e inducidos en el medio
natural.
5. Capacidad para observar los cambios que afecten al equilibrio del medio
natural.
6. Aplicación de los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas en el
medio natural.

Programa

CLASES TEÓRICAS
UNIDAD TEMATICA I.- Procesos Internos
1. Terremotos. Causa de los terremotos: teoría del rebote elástico. Parámetros
de los terremotos. Sismicidad y Tectónica de Placas. Riesgo
sísmico y tsunamigénico.
2. Deformación de la corteza. Regímenes de esfuerzo (Extensión, compresión y
cizalla), mecanismos y estructuras de deformación. Concepto de isostasia.
3. Tectónica de placas. Deriva Continental. Concepto de placa litosférica y
propiedades físicas. Límites de Placa. Paleomagnetismo. Paleomagnetismo.
4. El fondo oceánico. Márgenes continentales: tipos y regiones fisiográficas.
Cuencas y Dorsales oceánicas. Evolución.
5. Formación de orógenos. Tipos de orógenos. Evolución postorogénica.
Niveles estructurales.

UNIDAD TEMATICA II.- Procesos externos
6. Los medios sedimentarios. factores de control. Concepto de facies.
Estratigrafía. Evolución y Tiempo geológico
7. Meteorización y suelo.
8. Escorrentía superficial y subterránea. El medio lacustre
9. La acción glaciar. La acción eólica (El medio desértico).
11.Los medios costeros (acantilados, playas, deltas y estuarios).
12.los medios marinos (plataforma continental, talud y fondo pelágico).

CLASES PRÁCTICAS
A) Laboratorio y/o gabinete
I. Análisis de Terremotos
II. Análisis geológico de perfiles sísmicos
III. Análisis de mapas topográficos y geológicos
IV. Análisis de facies y secuencias sedimentarias.
V. Realización e interpretación de cortes geológicos
B) Prácticas de campo
Reconocimiento de estructuras geológicas a  diferente escala y de facies y
medios
sedimentarios actuales y antiguos

Actividades

PRESENCIALES
A esta fase corresponden las clases de teoría y prácticas. Se desarrollarán en
el aula, laboratorio y campo. Durante las mismas, el profesor indicará los
objetivos y conceptos más relevantes a tener en cuenta para el trabajo personal
del alumno.
a)Clases teoricas.- Consistirán en exposición de un tema, sobre el que los
alumnos dispondrán de material que estará previamente a su disposición, con
objeto de que éstos puedan hacerse una idea previa sobre lo que se va a
tratar.
b) Clases prácticas.- Se realizarán en grupos reducidos y en ellas se hará una
breve introducción en la que se expondrán los objetivos y contenidos de cada
práctica y la metodología a seguir. Los conceptos teóricos relacionados con
estas
actividades deberán haberse explicado previamente. Las actividades a seguir por
los alumnos estarán guiadas por el profesor.

NO PRESENCIALES
A esta fase corresponde el trabajo personal del alumno como, por ejemplo, el
estudio de los contenidos de la asignatura, realización de memorias de prácticas
y la preparación de los exámenes.

ACTIVIDADES TUTORIZADAS
Son actividades encaminadas a que los alumnos completen el aprendizaje de una
forma autónoma y responsable. Se trata de tutorías especializadas colectivas o
individuales, consistentes en la realización de trabajos basados en los
contenidos de la asignatura o sobre temas relacionados con ellos. Finalmente
podrán exponerse o presentarse en el formato que se acuerde.

TUTORIAS
Con independencia de las tutorías especializadas, los alumnos dispondrán de un
horario de tutoría, durante el que podrán plantear dudas y realizar preguntas al
profesor sobre los contenidos de la asignatura, revisar exámenes o tratar otros
temas relacionados con la docencia de la asignatura.

EXAMENES
Preparación, Resolución de dudas, Realización del exámen, Corrección y
Calificación y Revisión

Metodología

En las sesiones teóricas se expondrán brevemente los contenidos más relevantes
indicados en los objetivos y temario. Se orientará al alumno sobre la búsqueda
de
información complementaria y ampliación de contenidos.
El desarrollo de las actividades prácticas consistirá en la realización de
ejercicios y respuesta a preguntas relacionadas. Después de cada sesión de
prácticas el alumno deberá de ser capaz de resolver ejercicios similares a los
realizados.
Las prácticas de campo consistirán en una toma de contacto del alumno con formas
y procesos geológicos sobre el terreno, con el objeto de iniciarle en el
reconocimiento de problemáticas ambientales de índole geológica.
Las actividades académicamente dirigidas se desarrollarán por grupos de 25
alumnos y consistirán en sesiones mensuales de una hora de duración por grupo.
En
estas sesiones se realizará una puesta en común de las dudas y cuestiones
planteadas durante el desarrollo y estudio de los conceptos desarrollados en las
clases teóricas anteriores.

Esta asignatura consta de 4.5 créditos teóricos y 3 créditos prácticos. Los
primeros se impartirán según el método clásico, es decir, exponiendo el
profesor la lección correspondiente, acompañado de material audiovisual. Una vez
explicados los conceptos e ideas fundamentales, se establecerán
pautas de tiempo durante las cuales se podrán realizar aclaraciones de dudas,
realizar consultas y comentarios y proponer sugerencias por parte de los
alumnos,
procurándo estimularles e introducirles en el tema de una forma agradable a la
vez que eficaz. Durante la exposición el profesor planteará cuestiones y
realizará consultas sobre cuestiones relacionadas con el tema.
Respecto a los créditos prácticos, se impartirán tanto en gabinete como en
campo.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 197

• Clases Teóricas: 45  
• Clases Prácticas: 30  
• Exposiciones y Seminarios: 2  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 2  
  • Sin presencia del profesorado: 30  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 65  
  • Preparación de Trabajo Personal: 18  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1  

Técnicas Docentes

Seminarios

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación final del alumno tendrá en cuenta todas las actividades
realizadas,
tanto teóricas como prácticas, presenciales y no presenciales, desarrolladas
durante el curso, de forma que, además de la calificación obtenida en el examen,
se considerarán las actividades prácticas y las actividades académicamente
dirigidas.

El examen teórico consistirá en un examen escrito, cuya fecha de realización
será
la indicada en la guía del alumno. Esta prueba objetiva consistirá en una serie
de preguntas de carácter teórico-práctico sobre la materia explicada en clase y
sobre las actividades realizadas por el alumno. Las preguntas podrán ser de tres
tipos: de desarrollo breve, de tipo de test, y de tipo práctico. La calificación
final del examen supondrá entre un 70% de la calificación final de la
asignatura.

La evaluación de las actividades prácticas y actividades académicamente
dirigidas, consistirá en la corrección y calificación de los trabajos realizados
por los alumnos. La soltura en la resolución de ejercicios, el orden y
coherencia
en la exposición de los trabajos realizados y la correcta interpretación de los
resultados, así como la pulcritud, limpieza y claridad de la presentación, puede
suponer hasta un 20% de la calificación final de la asignatura.

EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS
La evaluación de conocimientos relacionados con contenidos del programa y con
los
objetivos propuestos, se realizará mediante un examen escrito que refleje el
nivel de conocimiento alcanzado por el alumno. Consistirá en una combinación de
preguntas tipo test y preguntas cortas de carácter conceptual. La evaluación
obtenida en esta prueba contribuirá con un 70% a la calificación final de cada
alumno.

EVALUACIÓN DE TRABAJOS TUTORIZADOS.
Contribuirán a la calificación final con un porcentaje del 20%. Para calificar,
se tendrá en cuenta la participación e involucración de los alumnos en el
desarrollo de la asignatura y en su propio aprendizaje, ya sea en forma de
trabajos u otras actividades.

EVALUACIÓN DE LA ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES.
La asistencia y participación en actividades será tenida en cuenta en la
evaluación. Las horas presenciales (clases de teoría y prácticas)se tendrá en
cuenta en la evaluación del rendimiento, contribuyendo con un 10% a la
calificación final.

Recursos Bibliográficos

Anguita, F. (1988): Origen e Historia de la Tierra, Rueda, 525 pp.
Anguita, F. & Moreno, F. (1982): Procesos Internos, Edelvives, 200 pp.
Arche, A. (1989), Sedimentologia. Vol. 1 y 2. C.S.I.C. Nuevas Tendencias.
Bearman,G. (1989): The oceans basins: Their structure and evolution. The Open
University & Pergamon Press, Oxford
Boillot, G. (1984): Geología de los Márgenes Continentales, Masson, 141 pp.
Bolton, T. (1989).- Geological maps. Cambridge.
Einsele, G. (2000): Sedimentary Basins. Evolution, Facies, and Sediment Budget.
Second edition. Springer-Verlag. Berlin. 792 p.
Friedman, G.M. y Sanders, J.E. (1978), Principles of Sedimentology. John Wiley &
Sons.
Gutiérrez Elorza, M. (2001).- Geomorfología climática. Ed. Omega.
Hallam, A. (1976): De la Deriva de los Continentes a la Tectónica de Placas,
Labor, 173 pp.
Kearey, P. y Vine, F.J. (1990).- Global tectonics. Blackwell, 302 pp.
King, C. (1992), Sedimentology Book1: Proceses and Analysis. Logman, 86p.
King, C. (1992), Sedimentology Book2: The Depositional Environments, 116p.
Leeder, M.R. (1982), Sedimentology: Processes and Products. Allen and Unwin.
Marshak, S. & Mitra, G. (eds.) (1988). Basic methods of structural geology.
Prentice-Hall, 446 p.
Mattauer, M. (1976).- Las deformaciones de los materiales de la corteza
terrestre. Ed. Omega.
Nicolas, A. (1987): Principios de tectónica, Masson, 185 pp.
Nicolas, A. (1995): Las montañas bajo el mar: expansión de los fondos
oceánicos y Tectónica de Placas, Springer-Verlag, Barcelona,  pp.
Orozco, M., Azañón, J.M., Azor, A. & Alonso-Chaves, F.M. (2002): Geología
Física.
Ed. Paraninfo, 302 pp.
Park, R.G. (1996): Foundations of Structural Geology, Chapman & Hall, 202 pp.
Pozo, M.; González, J. y Giner, J. (2003).- Geología práctica. Pearson-Prentice
Hall, 344 pp.
Press, F. y Siever, R. (1994).- Understanding Earth. Freeman & Co.
Reading, H.G. (1978-86), Sedimentary Environments. Processes, Facies and
Stratigraphy. Blackwell. 688 pp.
Strahler, A.N. (1987).- Geología Física. Ed. Omega.
Tarbuck, E.J. y Lutgens, F.K. (1999).- Ciencias de la Tierra. Prentice Hall.
Van der Pluijm, B.A. & Marshak, S. (1997): Earth Structure. An introduction to
Structural Geology and Tectonics. WCB/McGraw-Hill, Columbus, 495 pp.
Vera, J.A. (1994), Estratigrafía. Principios y Métodos. Ed. Rueda.806p.
Walker, R.G. Y James, N.P. (ed), (1992), Facies Models: Response to sea level
change. Geological Association
Westphal, M., Whitechurch & Munschy, M. (2002): La tectonique des plaques.
Contemporary Publishing Company, 307 pp.
Yeats, R.S., Sieh, K. & Allen, C.R. (1997): The Geology of Earthquakes, Oxford
University Press, 568 pp.

Geología de España
Comba, J.A. (Coor.) (1983): Libro Jubilar J.M. Rios. Geología de España. Tomo I.
Instituto Geológico y Minero de España, 656 pp.
Comba, J.A. (Coor.) (1983): Libro Jubilar J.M. Rios. Geología de España. Tomo
II.
Instituto Geológico y Minero de España, 656 pp.
Gibbons, W. & Moreno, T. (eds.): The Geology of Spain. Geological Society,
London, 649 pp.
Vera, J.A. (editor) (2004): Geología de España. SGE-IGME, Madrid, 890 pp.

Profesorado

Javier Martínez López

Objetivos

Esta asignatura tiene como objetivo principal introducir al alumno en el
conocimiento de la estructura y composición de la Tierra, y los materiales
y
procesos, tanto
internos como externos, que en ella tienen lugar.

Programa

1.- Introducción a la Geología. Estructura de la Tierra, propiedades y
composición. Concepto de Geología y tiempo geológico. Origen de la Tierra
y el
Universo. El modelo sísmico terrestre. Ondas sísmicas: Tipos y
velocidades.
Grandes unidades y discontinuidades de la Tierra. Unidades dinámicas y
geoquímicas.
2.- Materia y minerales. Concepto de cristal y mineral. Propiedades de la
materia cristalina. Grupos de minerales: Silicatos, Características
generales,
clasificación y composición; Minerales no silicatados importantes.
Minerales
formados en procesos magmáticos, sedimentarios, metamórficos e
hidrotermales.
3.- Introducción a la dinámica global. El campo magnético terrestre.
Inversiones y anomalías. Introducción a la deriva continental. Expansión
de
los
océanos. Edad del fondo oceánico. Tectónica de placas. El flujo térmico en
la
tierra. Convección en el manto.
4.- Deformación de la corteza terrestre: Esfuerzo y deformación. Tipos de
deformación. Pliegues: anticlinales y sinclinales. Fallas de
desplazamiento
vertical: normales e inversas, horst, grabens, fosas tectónicas y
cabalgamientos. Fallas de desplazamiento horizontal.
5.- Magmatismo: Naturaleza y origen del magma. Cristalización fraccionada.
Diferenciación magmática. Composición, clasificación y textura de las
rocas
magmáticas. Actividad ígnea y tectónica de placas.
6.- Metamorfismo: Procesos y factores que influyen en el metamorfismo y
tipos
de metamorfismo. Tipos de rocas metamórficas. Metamorfismo y tectónica de
placas. Metamorfismo en bordes destructivos y en bordes constructivos.
7.- La litosfera oceánica y el fondo oceánico: Cartografía del fondo
oceánico.
Márgenes continentales. Cañones submarinos. Cuencas oceánicas profundas,
llanuras abisales, fosas submarinas y montes submarinos. Dorsales
oceánicas:
Topografía y tipo de dorsales oceánicas. Actividad ígnea fisural en las
dorsales oceánicas. Creación de corteza oceánica en los ejes de las
dorsales.
Estructura de la corteza oceánica. Corteza oceánica fósil. Alteración
hidrotermal y metamorfismo del fondo oceánico.
8.- Procesos geológicos externos. El ciclo geológico externo. Introducción
a
la
geomorfología. Factores y agentes geomorfológicos. Clasificaciones
geomorfológicas.
9.- Agentes geológicos continentales:  Meteorización: concepto y tipos.
Acción
geológica de las aguas superficiales. Escorrentía. Erosión, transporte y
depósito fluviales. El agua subterránea y su acción geológica. Morfología
kárstica. Principales características de los modelados glacial y eólico.
10.- Acción geológica del mar. Movimientos del agua del mar. Erosión
marina.
Transporte y sedimentación costera. Características de los sedimentos
litorales. Tipos de costas y su evolución. Morfología y depósitos
submarinos.
11.- Sedimentación y diagénesis:  Formación del sedimento. Procesos
sedimentarios.  Concepto de medio sedimentario. Expresión de los medios
sedimentarios: facies sedimentarias. Clasificación de los medios
sedimentarios.
Diagénesis.  Factores y procesos diagenéticos. Fases de la diagénesis.
Zonas
de
la diagénesis.
12.- Rocas sedimentarias. Tipos de rocas sedimentarias. Rocas detríticas:
características y ambientes de formación. Rocas sedimentarias químicas:
características y condiciones de formación. Carbonatos y evaporitas. Rocas
orgánicas.
13.- Estratigrafía. El tiempo en geología. Edades absolutas y relativas.
Concepto de estrato y estratificación. Principios fundamentales de la
estratigrafía. Estructuras sedimentarias. Discontinuidades estratigráficas
y
discordancias. Series estratigráficas y su evolución en el tiempo:
regresiones
y transgresiones marinas. Unidades estratigráficas.

Metodología

Orientaciones metodológicas: La asignatura se desarrolla como una búsqueda
que dé explicación al medio físico en el que se encuentra el alumno.
Para ello se pretende mantener un contacto directo con el medio en el que
se irán aplicando los diferentes contenidos.
Se dará especial importancia a la relación de los procesos geológicos
entre
sí.
Los diferentes temas se abordarán desde una perspectiva lo más tangible
posible, valiéndose para ello de la utilización de los materiales
geológicos
existentes en las colecciones y de abundantes medios audiovisuales.
La realización de prácticas en directa conexión con los correspondientes
temas teóricos harán posible una mejor comprensión por parte del alumno.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen de teoría y prácticas al finalizar el cuatrimestre. La parte de
teoría
supondrá el 75% del la nota final y la parte práctica el 25%.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía básica

Anderson, R.N. (1988) Marine Geology, A planet earth Perspective. Wiley &
Sons.
328 pp.
Anguita, F. y Moreno, F. (1991): Geología. Procesos Internos. Ed. Rueda.
Madrid, 232 p.
Anguita, F. y Moreno, F. (1993): Procesos Geológicos Externos y Geología
Ambiental. Ed Rueda. Madrid 311 p.
Kennet, J. (1982) Marine Geology. Prentice Hall. 813 pp
Strahler, A.N. (1987): Geología Física. Omega. Barcelona
Seibold, E. (1982). The sea floor: an introduction to marine geology,
Springer-
Verlag, 288 pp.
Tarbuck E.J. & Lutgens, F.K. (1999) Ciencias de la Tierra. Una
Introducción a
la Geología Física. 6ª Ed. Prentice Hall. 563 pp + 1CD
Vera, J.A. (1994) Estratigrafía. Principios y métodos. Ed. Rueda 805 p.
Vera, J.A., Gallegos, J.A. y Roca, A. (1992) Geología Ed. Edelvives 479 p.

Bibliografía adicional

Allègre (1988). The behavior of the Earth. Boston. Harvard University
Press.
Anguita, F (1988). Origen e historia de la tierra. Ed. Rueda. 525 pp
Blatt, H. & Tracy, R. J. (1982) Petrology, Igneous, sedimentary and
metamorphic. Freeman, 529 pp.
Hurlburt, C.S. y Klein, C. (1985): Manual de Mineralogía de Dana. 3ª Ed.
Reverté. Barcelona, 564 p
Juteau, T & Maury, R. (1999) The oceanic crust, from accretion to mantle
recycling. Praxis, 390 pp.
Nicolás, A. (1995) Las montañas bajo el mar. Expansión de los océanos y
tectónica de placas. Springer - Verlag. 200 pp
Seibold, E. & Berger, W.H. (1992). The sea floor. An introduction to
marine
geology. Springer-Verlag. 356 pp.

Profesorado

Giorgio Anfuso Melfi

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos básicos de asignaturas de primero, especialmente de
Geomorfología
Litoral y Oceanografía Física

Contexto dentro de la titulación

La asignatura completa la formación del alumnado en el campo de la
Geomorfología
costera y de los procesos dinámicos en la costa. Además proporciona los
conocimientos indispensables a cualquier licenciado para el estudio, la
caracterización y la prevención de los riesgos costeros (temporales,
ciclones,
tsunamis, etc.)
La asignatura constituye una continuación de anteriores asignaturas
(Geomorfología litoral, Sedimentología y paleontología marinas, etc.) y
proporciona al alumnado conocimientos muy útiles para cursar otras
asignaturas
(Ingeniería de costas, Teledetección, Evaluación del impacto ambiental,
Planificación y Gestión de espacios marítimos y costeros,
Planificación y
gestión del litoral y del medio marino).

Recomendaciones

Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener
conocimientos básicos
sobre procesos dinámicos en la costa, mareas, oleajes, corrientes,
etc., así
como la influencia de dichos agentes sobre el modelado costero.
Deben también tener hábitos de estudios diario y saber asimilar los
conceptos
através de la comprensión de su contenido, ya que habrán de aplicar
dichos
conocimientos a casos prácticos.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Planificación y gestión del tiempo
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
Conocimientos básicos de la profesión
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Habilidades básicas en el manejo del ordenador
Capacidad de aprender
Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información
proveniente de diversas fuentes)
Capacidad critica y autocrítica
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de general nuevas ideas (creatividad)
Resolución de problemas
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
Habilidad para trabajar en un contexto internacional

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Capacidad de análisis y síntesis
  Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
  Planificación y gestión del tiempo
  Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
  Conocimientos básicos de la profesión
  Comunicación oral y escrita en la propia lengua
  Habilidades básicas en el manejo del ordenador
  Capacidad de aprender
  Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar
  información
  proveniente de diversas fuentes)
  Capacidad critica y autocrítica
  Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
  Capacidad de general nuevas ideas (creatividad)
  Resolución de problemas
  Trabajo en equipo
  Habilidades interpersonales
  Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
  Habilidad para trabajar en un contexto internacional
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Saber relacionar causas y efectos de erosión/sedimentación costera,
  agentes dinámicos/morfológicos, etc..
  Utilizar métodos de estudios estadísticos simples
  
  

• Actitudinales:

  Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  Tener capacidad de trabajar en equipo.
  
  

Objetivos

Formar el alumnado en el campo de la geología ambiental: estudio y
prevención
de riesgos geológicos, conocimiento de los procesos que actúan en la
dinámica
del medio costero y de las medidas correctoras adecuadas.

Programa

1.  Introducción. La Geología Ambiental: definición y objetivos. La
geología costera aplicada: campos de actuación y metodología general.
Definición de peligro y riesgo natural. Los riesgos geológicos: tipología,
cálculo de pérdidas, métodos de estudio. Importancia socioeconómica de los
riesgos geológicos en España. Definición de impacto ambiental. Tipos de
impactos en zonas costeras: caracterización y clasificación.

2.  Tsunamis. Definición y génesis. Caracterización y propagación de
las
olas. Efectos sobre el litoral: influencia de la morfología costera.
Modelización, predicción y prevención. Tsunamis en España. El tsunamis de
Cádiz de 1755.

3.  Temporales marítimos. Génesis y caracterización de temporales:
frentes
meteorológicos y temporales de alta altitudes; huracanes. Efectos
costeros:
oleaje y corrientes asociadas al paso de un temporal, efectos sobre playas
e
islas barreras. Papel de las barras litorales. Evaluación de pérdidas,
predicción y prevención: el ejemplo holandés. Los temporales marítimos en
España. Modelos de respuesta de una playa frente a un temporal:
basculamiento
y retroceso paralelo.

4.  Dinámica litoral I: caracterización y cuantificación de los
cambios a
escala de horas y días: profundidad de removilización, de mezcla,
trazadores
naturales y artificiales. Cálculo del transporte litoral.

5.  Dinámica litoral II: caracterización y cuantificación de los
cambios a
escala de meses y años: mapas topográficos, fotos aéreas e imágenes de
satélite, medidas directas (teodolito, mira láser, estación total, GPS,
ecosonda). Cálculo de tasas de erosión.

6.  Compartimentación del litoral y balance sedimentario. Celdas
litorales: partes de una celda, limites entre celdas. Aportes y perdidas
sedimentarias en el litoral, cálculo del balance sedimentario.

7.  Métodos de defensa contra la erosión. Defensas rígidas: tipos de
obras
marítimas, problemas de diseño y mantenimiento, impactos asociados.
Regeneración artificial de playas: criterios de aplicación, modalidades de
regeneración. Gestión del retroceso costero. Modelos de previsión de la
erosión.

8.  Sedimentación costera: problemas ambientales. Sedimentación no
deseada: aterramiento de puertos y colmatación de lagunas costeras;
cálculo de
la tasa de sedimentación.  Estudio de formas arenosas móviles. Métodos de
defensa frente a la sedimentación costera: obras de by-passing y dragados;
impactos asociados. Problemas ambientales en las costas arenosas
españolas.

9.  Dunas costeras: problemas ambientales. Caracterización de sistemas
dunares costeros: cartografía geomorfológica y ecológica. Evaluación de la
dinámica dunar: métodos de cuantificación del transporte eólico costero.
Riesgos asociados. Métodos de fijación de dunas móviles; nucleación y
crecimiento de dunas artificiales. Preservación de cordones dunares:
impactos
asociados; medidas preventivas.

10.  Humedales costeros: problemas ambientales. Caracterización de
zonas
húmedas costeras: marismas, albuferas, estuarios y deltas. Métodos de
estudio
de humedales costeros: erosión, sedimentación no deseada, eutrofización.
Impactos asociados al uso de humedales costeros: salinas y piscifactorías;
tránsito de embarcaciones; usos industriales; vertidos y rellenos
artificiales. Problemas de los humedales costeros en España.


11.  Acantilados y costas rocosas: problemas ambientales. Importancia
geoecológica de las costas rocosas; impactos más comunes. Caracterización
morfológica y dinámica de acantilados: factores de inestabilidad naturales
y
antrópicos; métodos de medición de la estabilidad de acantilados. Medidas
correctoras y fijación de taludes inestables. Medidas preventivas.

12.  Subida del nivel del mar. Causas generales del ascenso eustático.
Caracterización de la subida del nivel del mar: fuentes de información;
evaluación cualitativa y cuantitativa; establecimiento de la tasa de
ascenso
eustático. Efectos sobre la costa: Regla de Bruun; consecuencias sobre los
humedales costeros y las desembocaduras fluviales. Efectos de la
estabilización y de la bajada del nivel del mar. Medidas preventivas
generales. La subida del nivel del mar en España.

13.  Síntesis geoambiental. Metodología general: evaluación de
recursos;
análisis de riesgos; matrices de impacto. Criterios y modelos de
clasificación
del territorio, establecimiento de unidades ambientales. Diseño y
elaboración
de proyectos geoambientales. Perspectivas actuales de los estudios
geoambientales en España; política y legislación ambiental: la educación
ambiental.

Metodología

Clases teóricas: lección magistral apoyada con proyector, pizarra,
presentaciones en power point y videos.
Clases prácticas: tratamiento de mapas e informaciones de vario tipo,
realización de mapas de riesgo de erosión, etc.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 144

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 12  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 47  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...

    Preparación examen:
    15

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teórico. Valoración de la labor realizada por el alumno en las
sesiones
prácticas.

Recursos Bibliográficos

ANCOCHEA, E. y MORENO, F. (1993). Procesos Geológicos externos y geología
Ambiental. Ed. Rueda, 311 p.
BIRD, E.C.F., (1993). Submerging coasts. John Wiley & Sons, 184 p.
CARTER, R. W. G. (1991). Coastal environments. Academic Press, 617 p.
DAVIS, R.A. Jr.  (1996). Coasts. Prentice Hall, 274 pp.
HOOKE, J.M. (ed.) (1988). Geomorphology in environmental planning. John
Wiley
& Sons, 274 pp.
MOPT (1992). Efectos de las olas. Madrid, 390 pp.
NATIONAL RESEARCH COUNCIL (1990). Managing coastal erosion. Nat. Acad.
Press,
182 pp.
PASKOFF, R. (1985). Les littoraux. Masson, 188 pp.
PEDRAZA, J. (1996). Geomorfología: principios, métodos y aplicaciones. Ed.
Rueda, 414 pp.
PENNING-ROWSELL, E.C. et al. (1992). The economics of coastal management.
Belhaven, 380 pp.
PETHICK, J. (1984). An introduction to coastal geomorphology. Arnold, 260
pp.
PUGH, D.T. (1996). Tides, surges and mean sea-level. John Wiley & Sons,
472 pp.
STRAHLER, A.N. (1974). Geografía física. Ed. Omega, 767 pp.
VILES, H. y SPENCER, T. (1995). Coastal problems. Geomorphology and
ecology.
Arnold, 350 pp.
WHITE, I.D; MOTTERSHEAD, D.N. y HARRISON, S.J. (1994). Environmental
systems.
Chapman & Hall, 616 pp.

Profesorado

Javier Benavente González
Laura del Río Rodríguez

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado las asignaturas de Geología y Oceanografía Física:
Descriptiva

Contexto dentro de la titulación

La asignatura se cursa en segundo curso de la Licenciatura de Ciencias
del Mar
y de la doble Licenciatura en Ciencias del Mar y Ambientales, ya que
el alumno
necesita una serie de conocimientos previos antes de poder asimilar lo
que en
ella se imparte. Por otro lado, en los últimos cursos el alumno
abordara temas
como la planificación del espacio litoral, la ingeniería de costas o
la
gestión de riesgos litorales, para los cuales serán básicos los
conocimientos
sobre geodinámica litoral.
La importancia del estudio de los procesos y formas costeras en
Licenciatura
de Ciencias del Mar es básica ya que en las últimas décadas se esta
observando
como son unas de las zonas con mayor problemática social y ambiental,
dada la
alta concentración de habitantes en dichas zonas y los graves
problemas que
acarrea dicha presión antrópica y los generados por el cambio
climático.
Es importante, no solo conocer el impacto que produce el hombre sobre
la
naturaleza, si no también los procesos naturales que controlan la
evolución de
las formas costeras tanto a corto como a medio y largo plazo.

Recomendaciones

1. Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener
conocimientos
sobre geología general y cartografía.
2. Deberían, asimismo, tener nociones básicas sobre los principales
aspectos
de la oceanografía general: marea, corrientes y oleaje.
3. Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los
conceptos a
través de la comprensión de su contenido.
4. Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos
que han
ido adquiriendo con el estudio individual de cada tema.
5. Deberían tener predisposición para discutir trabajos de
investigación
relacionados con los contenidos de la asignatura con otros compañeros
en
grupos de estudio.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Planificación y gestión del tiempo
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
Conocimientos básicos de la profesión
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades básicas en el manejo del ordenador
Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar
información
proveniente de diversas fuentes)
Capacidad critica y autocrítica
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de general nuevas ideas (creatividad)
Resolución de problemas
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar
Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
Habilidad para trabajar en un contexto internacional
Habilidad para trabajar de forma autónoma
Iniciativa y espíritu emprendedor
Compromiso ético
Preocupación por la calidad
Motivación de logro

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Conocimiento de los principales procesos que se producen en las
  áreas litorales.
  2. Saber diferenciar los distientos ambientes y medios que se
  generan en zonas costeras.
  3. Conocer los mecanismos y procesos que generan cada una de las
  unidades geomorfológicas litorales.
  4. Comprender y diferenciar los conceptos de evolución a corto,
  medio y largo plazo.
  6. Conocer los sistemas directos e indirectos de medición y estudio
  dela geomorfología litoral.
  7. Conocer las posibles aplicaciones prácticas de dichos
  conocimientos.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Utilizar técnicas de fotointerpretación y cartografía
  2. Saber relacionar todas y cada una de las variables que
  intervienen en los procesos costeros.
  3. Saber valorar el le peso específico que tendrá cada uno de los
  factores en la configuración de una determinada morfología.
  4. Saber identificar los metodos de estudio adecuados para estudiar
  cada uno de los ambientes costeros.
  5. Destreza en la aplicación de cartografía a la hora de analizar la
  evolución de un espacio litoral.
  6. Capacidad de aplicar la cartografía geomorfológica a la
  planificación del territorio.
  

• Actitudinales:

  1. Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  2. Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  3. Tener capacidad de trabajar en equipo.

Objetivos

Dar a conocer al alumno las principales formas y tipos de costas. Conocer
los
procesos naturales de índole física y geológica que actúan sobre la costa.
Introducir al alumno en las técnicas de cartografía geomorfológica y
geoambiental de ambientes litorales. Dotar al alumno de capacidad de
predicción
de las tendencias morfológicas de la costa a corto, medio y largo plazo.

Programa

1. Definición y objetivos.- Definición y objetivos de la Geomorfología.
Relaciones con otras ciencias. Escalas de trabajo y métodos de estudio.
Sistemas morfogenéticos y sistemas morfoclimáticos. Definición de costa y
de
litoral. Factores y agentes dinámicos actuantes. Ambientes costeros:
clasificación y definición. Planteamiento del programa.

2. Olas.- Tipos de olas. Generación, propagación y disipación. Mecánica de
olas: el modelo de Airy. Oleaje en aguas profundas. Transformaciones en
aguas
someras: refracción, reflexión y difracción. Rompiente: modelos y
parámetros
principales.

3. Corrientes asociadas al oleaje.- Corrientes perpendiculares a la costa.
Componente longitudinal del oleaje y deriva litoral. Olas de borde y
corrientes
de resaca. Circulación en células. Regímenes de oleaje.

4. Playas, I: aspectos sedimentarios.- El sedimento de las playas:
procedencia;
granulometría. Perfil transversal de una playa: elementos principales;
variabilidad morfológica en relación con el régimen de oleaje. Movimiento
de
sedimentos no cohesivos: mecanismos de transporte y regímenes de flujo.
Transporte transversal de sedimento por el oleaje: asimetría y selección;
modelos de predicción. Transporte longitudinal.

5. Playas, II: morfodinámica.- Formas sedimentarias: cúspides y barras
sublitorales. Morfodinámica de playas disipativas y reflectivas. Playas
mareales. Efectos de los temporales. Perfilamiento y seguimiento de playas.

6. Dunas costeras.- Factores genéticos. Remoción y transporte eólico de
arena.
Nucleación, crecimiento y avance de dunas: papel de la vegetación;
desarrollo y
mecanismos de migración. Morfologías dunares: cordones, cuencas de
deflación,
dunas transversales, dunas parabólicas y otros tipos. Estabilización dunar
y
cambios postdeposicionales. Dunas costeras en España.

7. Geomorfología de costas arenosas.- Forma en planta: playas rectilíneas,
bahías en Z y espirales logarítmicas; celdas costeras. Flechas: génesis,
tipos
y evolución. Tómbolos. Complejos de isla-barrera/lagoon: modelos genéticos
y
dinámica asociada; procesos de desbordamiento. Clasificación de formas
arenosas
costeras. Evolución de costas acumulativas: el Ciclo de Johnson. Balance
sedimentario litoral. Procesos de erosión costera. Las costas arenosas en
España.

8. Mareas.- Fuerza generadora de mareas: el sistema Tierra-Luna y el
sistema
Tierra-Sol; interacción de mareas lunares y solares. Rango de marea:
efectos de
la rotación terrestre, de la fuerza de Coriolis y de la morfología
costera.
Puntos anfidrómicos. Predicción de mareas; tipos de mareas; registros.
Mareas
en aguas someras: corrientes mareales. Clasificación mareal de las costas.

9. Marismas y llanuras mareales.- Los sedimentos cohesivos: velocidad de
asentamiento; procesos de floculación. Transporte y sedimentación durante
un
ciclo mareal. Llanuras mareales: elementos morfológicos y dinámica
asociada;
sistemas de drenaje. Marismas con vegetación: plantas pioneras y
sucesiones
botánicas; morfologías características. Manglares. Las marismas en España.

10. Estuarios.- Tipos de desembocaduras fluviales. Regímenes de mezcla de
aguas: estratificado, de mezcla parcial y de mezcla total.
Transformaciones de
la onda de marea en estuarios: fenómenos de fricción y de convergencia.
Morfologías deposicionales. Clasificación dinámica de estuarios. Estuarios
y
rías: clasificación genética y factores evolutivos. Los estuarios en
España.

11. Deltas.- Caracterización y factores genéticos. Subambientes. Procesos
de
transporte y sedimentación: fueras de inercia, fricción y flotabilidad.
Evolución de los sistemas de canales y morfologías resultantes.
Clasificación
de deltas: dominados por el río, por las mareas y por el oleaje; procesos
principales. Modelos evolutivos. Conos de deyección y abanicos aluviales
costeros. Los deltas en España.

12. Costas rocosas. I: procesos actuantes.- Factores y procesos
morfogenéticos
principales: acción del oleaje; influencia de la marea; morfologías
asociadas;
tasas de erosión. Procesos de meteorización física, química y biológica:
acción
de la helada, meteorización salina, karst litoral y bioerosión. Tipología
de
costas rocosas: promontorios, acantilados, plataformas rocosas y costas
kársticas.

13. Costas rocosas. II: acantilados y plataformas rocosas.- Elementos
morfológicos principales. Influencia de la litología y de la estructura
tectónica: variabilidad morfológica. Movimientos de masas: tipos y
dinámica.
Plataformas rocosas: factores genéticos y tipología; microformas
asociadas.
Influencia de las oscilaciones eustáticas: acantilados compuestos y rasas
colgadas; modelos evolutivos. Los acantilados españoles.

14. Costas dominadas por el clima.- Cambios climáticos: causas y
variabilidad
temporal; ciclos de Milankovitch. Cambios climáticos durante el
Cuaternario:
registros paleoclimáticos. Costas glaciares: efectos del hielo marino;
formas y
procesos glaciomarinos. Costas periglaciares: procesos y formas
características
en playas y marismas; termokarst. Costas desérticas: acción del viento;
sabkhas
costeras. Costas tropicales: formas características; arrecifes de coral:
modelos genéticos; procesos bioconstructivos y kársticos; tipologías
arrecifales.

15. Oscilaciones del nivel del mar.- Definición de eustatismo y conceptos
asociados. Causas del eustatismo. Amplitud y periodo de las oscilaciones
eustáticas. Registro eustático cuaternario: marcadores, datación y
correlación.
Tendencias holocenas y recientes. Efectos costeros asociados al
eustatismo:
modelo de Bruun; respuesta de los sistemas de playas, marismas, deltas y
acantilados. Cambios eustáticos cuaternarios en España.

16. Clasificación y evolución de costas.- Criterios de clasificación:
propuestas de Shepard, Cotton, Valentin y Davies. Costas abruptas y costas
bajas. Costas de tipo atlántico y pacífico. Clasificación tectónica de
costas.
Modelos generales de evolución costera: influencia de los cambios
tectónicos,
climáticos y eustáticos en la evolución de las costas. Establecimiento de
tendencias de cambio morfológico. Modelos de gestión de costas en
retroceso.

Actividades

No hay docencia

Metodología

No hay docencia

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 131.5

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 10.5  
• Exposiciones y Seminarios: 3  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 1  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 6  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 23  
  • ...

    Preparación del
    examen: 10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

El examen final tendrá carácter teórico-práctico y será de tipo test y con
preguntas cortas. La calificación de este examen representará el 75% de la
nota
final de la asignatura.
Se evaluará también el mapa geomorfológico elaborado durante las sesiones
prácticas, y esta calificación representará el 25% de la nota final de la
asignatura.

Recursos Bibliográficos

BIRD, E.C.F. (1984).- Coasts. Blackwell, 320 pp.

BIRD, E. (2000). Coastal Geomorphology. An Introduction. Ed. John Wiley &
Sons,
322 pp.

CARTER, R.W.G. (1991).- Coastal environments. Academic Press, 617 pp.

DAVIES, J.L. (1980).- Geographical variations in coastal development.
Longman,
212 pp.

DAVIS, R.A.(ed.)(1985).-Coastal sedimentary environments. Springer-
Verlag,716 p.

DAVIS, A. Jr. (1996).- Coasts. Prentice Hall, 274 pp.

DE ANDRES, J.R. y GRACIA, F.J. (2000). Geomorfología Litoral. Procesos
Activos.
Ed. ITGE, 255 pp.

GUILCHER, A. (1988).- Coral Reef Geomorphology. John Wiley & Sons, 219 pp.

KOMAR, P.D. (1998).- Beach processes and sedimentation. Prentice Hall, 544
pp.

OPEN UNIVERSITY (1991).-Waves, tides and shallow-water processes. Pergamon
Press, 187 p.

PEDRAZA, J. (1996). Geomorfología. Principios, Métodos y Aplicaciones. Ed.
Rueda, 414 pp.

PETHICK, J. (1984).- An introduction to coastal geomorphology. Arnold, 260
pp.

PUGH, D.T. (1996).- Tides, surges and mean sea-level. John Wiley & Sons,
472 pp.

RICE, R.J. (1982). Fundamentos de Geomorfología. Ed. Paraninfo, 381 pp.

STRAHLER, A.N. (1987). Geología Física. Ed. Omega, 629 pp.

TRENHAILE, A.S. (1987).- The geomorphology of rock coasts. Clarendon
Press, 384
pp.

TRENHAILE, A.S. (1997).- Coastal dynamics and landforms. Clarendon Press,
366
pp.

VILES,H. y SPENCER,T. (1995).- Coastal problems. Geomorphology & ecology.
Ed.Arnold, 350 p.

WOODROFFE,  C.D.(2002).- Coasts : form, process, and evolution . New
York :
Cambridge University Press, 623 p.

Profesorado

Javier Benavente González
Laura del Río Rodríguez

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado las asignaturas de Geología y Oceanografía Física:
Descriptiva

Contexto dentro de la titulación

La asignatura se cursa en segundo curso de la Licenciatura de Ciencias
del Mar
y de la doble Licenciatura en Ciencias del Mar y Ambientales, ya que
el alumno
necesita una serie de conocimientos previos antes de poder asimilar lo
que en
ella se imparte. Por otro lado, en los últimos cursos el alumno
abordara temas
como la planificación del espacio litoral, la ingeniería de costas o
la
gestión de riesgos litorales, para los cuales serán básicos los
conocimientos
sobre geodinámica litoral.
La importancia del estudio de los procesos y formas costeras en
Licenciatura
de Ciencias del Mar y Ambientales es básica ya que en las últimas
décadas se
esta observando como son unas de las zonas con mayor problemática
social y
ambiental, dada la alta concentración de habitantes en dichas zonas y
los
graves problemas que acarrea dicha presión antrópica y los generados
por el
cambio climático.
Es importante, no solo conocer el impacto que produce el hombre sobre
la
naturaleza, si no también los procesos naturales que controlan la
evolución de
las formas costeras tanto a corto como a medio y largo plazo.

Recomendaciones

1. Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener
conocimientos
sobre geología general y cartografía.
2. Deberían, asimismo, tener nociones básicas sobre los principales
aspectos
de la oceanografía general: marea, corrientes y oleaje.
3. Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los
conceptos a
través de la comprensión de su contenido.
4. Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos
que han
ido adquiriendo con el estudio individual de cada tema.
5. Deberían tener predisposición para discutir trabajos de
investigación
relacionados con los contenidos de la asignatura con otros compañeros
en
grupos de estudio.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Planificación y gestión del tiempo
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
Conocimientos básicos de la profesión
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades básicas en el manejo del ordenador
Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar
información
proveniente de diversas fuentes)
Capacidad critica y autocrítica
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de general nuevas ideas (creatividad)
Resolución de problemas
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar
Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
Habilidad para trabajar en un contexto internacional
Habilidad para trabajar de forma autónoma
Iniciativa y espíritu emprendedor
Compromiso ético
Preocupación por la calidad
Motivación de logro

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Conocimiento de los principales procesos que se producen en las
  áreas litorales.
  2. Saber diferenciar los distientos ambientes y medios que se
  generan en zonas costeras.
  3. Conocer los mecanismos y procesos que generan cada una de las
  unidades geomorfológicas litorales.
  4. Comprender y diferenciar los conceptos de evolución a corto,
  medio y largo plazo.
  6. Conocer los sistemas directos e indirectos de medición y estudio
  dela geomorfología litoral.
  7. Conocer las posibles aplicaciones prácticas de dichos
  conocimientos.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Utilizar técnicas de fotointerpretación y cartografía
  2. Saber relacionar todas y cada una de las variables que
  intervienen en los procesos costeros.
  3. Saber valorar el le peso específico que tendrá cada uno de los
  factores en la configuración de una determinada morfología.
  4. Saber identificar los metodos de estudio adecuados para estudiar
  cada uno de los ambientes costeros.
  5. Destreza en la aplicación de cartografía a la hora de analizar la
  evolución de un espacio litoral.
  6. Capacidad de aplicar la cartografía geomorfológica a la
  planificación del territorio.
  
  

• Actitudinales:

  1. Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  2. Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  3. Tener capacidad de trabajar en equipo.
  

Objetivos

Dar a conocer al alumno las principales formas y tipos de costas. Conocer
los
procesos naturales de índole física y geológica que actúan sobre la costa.
Introducir al alumno en las técnicas de cartografía geomorfológica y
geoambiental de ambientes litorales. Dotar al alumno de capacidad de
predicción
de las tendencias morfológicas de la costa a corto, medio y largo plazo.

Programa

1. Definición y objetivos.- Definición y objetivos de la Geomorfología.
Relaciones con otras ciencias. Escalas de trabajo y métodos de estudio.
Sistemas morfogenéticos y sistemas morfoclimáticos. Definición de costa y
de
litoral. Factores y agentes dinámicos actuantes. Ambientes costeros:
clasificación y definición. Planteamiento del programa.

2. Olas.- Tipos de olas. Generación, propagación y disipación. Mecánica de
olas: el modelo de Airy. Oleaje en aguas profundas. Transformaciones en
aguas
someras: refracción, reflexión y difracción. Rompiente: modelos y
parámetros
principales.

3. Corrientes asociadas al oleaje.- Corrientes perpendiculares a la costa.
Componente longitudinal del oleaje y deriva litoral. Olas de borde y
corrientes
de resaca. Circulación en células. Regímenes de oleaje.

4. Playas, I: aspectos sedimentarios.- El sedimento de las playas:
procedencia;
granulometría. Perfil transversal de una playa: elementos principales;
variabilidad morfológica en relación con el régimen de oleaje. Movimiento
de
sedimentos no cohesivos: mecanismos de transporte y regímenes de flujo.
Transporte transversal de sedimento por el oleaje: asimetría y selección;
modelos de predicción. Transporte longitudinal.

5. Playas, II: morfodinámica.- Formas sedimentarias: cúspides y barras
sublitorales. Morfodinámica de playas disipativas y reflectivas. Playas
mareales. Efectos de los temporales. Perfilamiento y seguimiento de playas.

6. Dunas costeras.- Factores genéticos. Remoción y transporte eólico de
arena.
Nucleación, crecimiento y avance de dunas: papel de la vegetación;
desarrollo y
mecanismos de migración. Morfologías dunares: cordones, cuencas de
deflación,
dunas transversales, dunas parabólicas y otros tipos. Estabilización dunar
y
cambios postdeposicionales. Dunas costeras en España.

7. Geomorfología de costas arenosas.- Forma en planta: playas rectilíneas,
bahías en Z y espirales logarítmicas; celdas costeras. Flechas: génesis,
tipos
y evolución. Tómbolos. Complejos de isla-barrera/lagoon: modelos genéticos
y
dinámica asociada; procesos de desbordamiento. Clasificación de formas
arenosas
costeras. Evolución de costas acumulativas: el Ciclo de Johnson. Balance
sedimentario litoral. Procesos de erosión costera. Las costas arenosas en
España.

8. Mareas.- Fuerza generadora de mareas: el sistema Tierra-Luna y el
sistema
Tierra-Sol; interacción de mareas lunares y solares. Rango de marea:
efectos de
la rotación terrestre, de la fuerza de Coriolis y de la morfología
costera.
Puntos anfidrómicos. Predicción de mareas; tipos de mareas; registros.
Mareas
en aguas someras: corrientes mareales. Clasificación mareal de las costas.

9. Marismas y llanuras mareales.- Los sedimentos cohesivos: velocidad de
asentamiento; procesos de floculación. Transporte y sedimentación durante
un
ciclo mareal. Llanuras mareales: elementos morfológicos y dinámica
asociada;
sistemas de drenaje. Marismas con vegetación: plantas pioneras y
sucesiones
botánicas; morfologías características. Manglares. Las marismas en España.

10. Estuarios.- Tipos de desembocaduras fluviales. Regímenes de mezcla de
aguas: estratificado, de mezcla parcial y de mezcla total.
Transformaciones de
la onda de marea en estuarios: fenómenos de fricción y de convergencia.
Morfologías deposicionales. Clasificación dinámica de estuarios. Estuarios
y
rías: clasificación genética y factores evolutivos. Los estuarios en
España.

11. Deltas.- Caracterización y factores genéticos. Subambientes. Procesos
de
transporte y sedimentación: fueras de inercia, fricción y flotabilidad.
Evolución de los sistemas de canales y morfologías resultantes.
Clasificación
de deltas: dominados por el río, por las mareas y por el oleaje; procesos
principales. Modelos evolutivos. Conos de deyección y abanicos aluviales
costeros. Los deltas en España.

12. Costas rocosas. I: procesos actuantes.- Factores y procesos
morfogenéticos
principales: acción del oleaje; influencia de la marea; morfologías
asociadas;
tasas de erosión. Procesos de meteorización física, química y biológica:
acción
de la helada, meteorización salina, karst litoral y bioerosión. Tipología
de
costas rocosas: promontorios, acantilados, plataformas rocosas y costas
kársticas.

13. Costas rocosas. II: acantilados y plataformas rocosas.- Elementos
morfológicos principales. Influencia de la litología y de la estructura
tectónica: variabilidad morfológica. Movimientos de masas: tipos y
dinámica.
Plataformas rocosas: factores genéticos y tipología; microformas
asociadas.
Influencia de las oscilaciones eustáticas: acantilados compuestos y rasas
colgadas; modelos evolutivos. Los acantilados españoles.

14. Costas dominadas por el clima.- Cambios climáticos: causas y
variabilidad
temporal; ciclos de Milankovitch. Cambios climáticos durante el
Cuaternario:
registros paleoclimáticos. Costas glaciares: efectos del hielo marino;
formas y
procesos glaciomarinos. Costas periglaciares: procesos y formas
características
en playas y marismas; termokarst. Costas desérticas: acción del viento;
sabkhas
costeras. Costas tropicales: formas características; arrecifes de coral:
modelos genéticos; procesos bioconstructivos y kársticos; tipologías
arrecifales.

15. Oscilaciones del nivel del mar.- Definición de eustatismo y conceptos
asociados. Causas del eustatismo. Amplitud y periodo de las oscilaciones
eustáticas. Registro eustático cuaternario: marcadores, datación y
correlación.
Tendencias holocenas y recientes. Efectos costeros asociados al
eustatismo:
modelo de Bruun; respuesta de los sistemas de playas, marismas, deltas y
acantilados. Cambios eustáticos cuaternarios en España.

16. Clasificación y evolución de costas.- Criterios de clasificación:
propuestas de Shepard, Cotton, Valentin y Davies. Costas abruptas y costas
bajas. Costas de tipo atlántico y pacífico. Clasificación tectónica de
costas.
Modelos generales de evolución costera: influencia de los cambios
tectónicos,
climáticos y eustáticos en la evolución de las costas. Establecimiento de
tendencias de cambio morfológico. Modelos de gestión de costas en
retroceso.

Actividades

No hay docencia

Metodología

No hay docencia

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 131.5

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 10.5  
• Exposiciones y Seminarios: 3  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 1  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 6  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 23  
  • ...

    Preparación del
    examen: 10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

El examen final tendrá carácter teórico-práctico y será de tipo test y con
preguntas cortas. La calificación de este examen representará el 75% de la
nota
final de la asignatura.
Se evaluará también el mapa geomorfológico elaborado durante las sesiones
prácticas, y esta calificación representará el 25% de la nota final de la
asignatura.

Recursos Bibliográficos

BIRD, E.C.F. (1984).- Coasts. Blackwell, 320 pp.

BIRD, E. (2000). Coastal Geomorphology. An Introduction. Ed. John Wiley &
Sons,
322 pp.

CARTER, R.W.G. (1991).- Coastal environments. Academic Press, 617 pp.

DAVIES, J.L. (1980).- Geographical variations in coastal development.
Longman,
212 pp.

DAVIS, R.A.(ed.)(1985).-Coastal sedimentary environments. Springer-
Verlag,716 p.

DAVIS, A. Jr. (1996).- Coasts. Prentice Hall, 274 pp.

DE ANDRES, J.R. y GRACIA, F.J. (2000). Geomorfología Litoral. Procesos
Activos.
Ed. ITGE, 255 pp.

GUILCHER, A. (1988).- Coral Reef Geomorphology. John Wiley & Sons, 219 pp.

KOMAR, P.D. (1998).- Beach processes and sedimentation. Prentice Hall, 544
pp.

OPEN UNIVERSITY (1991).-Waves, tides and shallow-water processes. Pergamon
Press, 187 p.

PEDRAZA, J. (1996). Geomorfología. Principios, Métodos y Aplicaciones. Ed.
Rueda, 414 pp.

PETHICK, J. (1984).- An introduction to coastal geomorphology. Arnold, 260
pp.

PUGH, D.T. (1996).- Tides, surges and mean sea-level. John Wiley & Sons,
472 pp.

RICE, R.J. (1982). Fundamentos de Geomorfología. Ed. Paraninfo, 381 pp.

STRAHLER, A.N. (1987). Geología Física. Ed. Omega, 629 pp.

TRENHAILE, A.S. (1987).- The geomorphology of rock coasts. Clarendon
Press, 384
pp.

TRENHAILE, A.S. (1997).- Coastal dynamics and landforms. Clarendon Press,
366
pp.

VILES,H. y SPENCER,T. (1995).- Coastal problems. Geomorphology & ecology.
Ed.Arnold, 350 p.

Profesorado

Luis Barbero González

Objetivos

Dotar al alumno de los conocimientos geoquímicos básicos necesarios para
tratar con problemas ambientales ligados a la actividad minera
(drenajes ácidos de minas, escombreras de explotaciones de U entre otros) y
al
almacenamiento de residuos, así como otros aspectos más novedosos y
sociales
de la geoquímica, como pueden ser la geoquímica médica y forense.

Programa

Tema 1.- Componentes del ambiente geológico superficial
Tema 2.- Meteorización química
Tema 3.- Geoquímica ambiental de los residuos mineros
Tema 4.- Geoquímica de isotópica aplicada al medio ambiente
Tema 5.- Geoquímica ambiental de los actínidos y sus productos de
desintegración
Tema 6.- Introducción a la modelización geoquímica aplicada al medio
ambiente
Tema 7.- Geoquímica médica y forense

Metodología

clases magistrales y clases prácticas

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

actividades en el campus virtual (menos del 40% de la nota total)
Examen teórico-práctico

Recursos Bibliográficos

Deutsch, W. J. (1997): Groundwater Geochemistry. Fundamentals and
Applications
to Contamination, Lewis, Londres, 221 pp.
Drever, J. I. (1997): The geochemistry of Natural Waters, Prentice Hall,
New
Jersey, 436 pp.
Faure, G. (1991): Principles and applications of Inorganic Geochemistry,
MacMillan, New York, 626 pp.
Jambor, J. L. y Blowes, D. W. (1994): The Environmental Geochemistry of
Sulfide
Mine-Wastes. Short Course vol. 22, Mineralogical Association of Canada.
Langmuir, D. (1997): Aqueous Environmental Geochemistry, Prentice Hall, New
Jersey, 600 pp.

Direcciones internet:
Http://www.enviromine.com
Http://greenwood.cr.usgs.gov
Http://www.johnsonenviro.com

Profesorado

Prof. Dr. Luis Barbero Gonzalez

Objetivos

Dar a los alumnos conocimientos basicos sobre herramientas isotopicas
aplicadas
al medio marino

Programa

Tema 1.- Cosmogeoquímica: el origen de los elementos
Tema 2.- Balance geoquímico en los océanos I: conceptos generales y el
input
continental
Tema 3.- Balance geoquímco en los océanos II: el input hidrotermal
Tema 4.- Balance geoquímico en los océanos III: el input eólico
Tema 5.- Balance geoquímico en los océanos IV: flujos bénticos y balance
general
Tema 6.- Fraccionamiento de los isótopos estables
Tema 7.- Espectrometría de masas
Tema 8.- Evolución de los isótopos de O, H y S en ambientes superficiales
Tema 9.- Fundamentos de geoquímica de isótopos radiogénicos
Tema 10.- Series de desintegración de U y Th en ambiente marino
Tema 11.- Geoquímica de tierras raras en océanos
Tema 12.- Sistema Sm-Nd: caracteres generales y aplicación al medio marino
Tema 13.- Sistema  Rb-Sr en ambientes oceánicos
Tema 14.- Nucleidos cosmogénicos en medio marino
Tema 15.- Geocronología de materiales recientes

Prácticas:
1ª.- Procesado de muestras
2ª.- Separación de minerales para geocronología
3ª.- Preparación de muestras para ciertas herramientas cronológicas
4ª.-Técnicas de datación de sedimentos

Metodología

clases magistrales y clases practicas

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Actividades en el campus virtual (menos del 40% de la nota total)
examen teorico practico

Recursos Bibliográficos

DICKIN, A.P.G. (1995). Radiogenic isotope geochemistry. Cambridge
University
Press, 452 pp.

CHESTER, R. (1990). Marine Geochemistry. Unwin Hyman, 681 pp.

FAURE, G. (1991). Principles and applications of inorganic geochemistry.
McMillan Pub. Company, 626 pp.

FAURE, G. (1986). Principles of Isotope Geology. 2nd Edition. Willey &
Sons,
589 pp.

FRITZ, P. y FONTES J. Ch. Editores (1989): Handbook of Environmental
Isotope
Geochemistry, Vol. 3: The Marine Enviroment, A, Elsevier, 428 pp.

GILL, R. (1996): Chemical fundamentals of Geology, Chapman & Hall, 290 pp.

HOEFS, J. (1973). Stable isotope geochemistry. Springer-Verlag, 140 pp.

LIEBES, S. M. (1992): Marine Biogeochemistry, John Willey and Sons, 734 pp.

RICHARSON, S. M. y McSWEEN Jr., H. Y. (1989). Geochemistry: pathways and
processes. Prentice Hall, 488 pp.

STILLIE, P. & SHIELDS, G. (1997). Radiogenic isotope geochemistry of
sedimentary and aquatic systems. Springer Verlag, Berlín Heidelberg, 217
pp.

Profesorado

Luis Barbero González

Objetivos

Dotar al alumno de los conocimientos geoquímicos básicos necesarios para
tratar con problemas ambientales ligados a la actividad minera
(drenajes ácidos de minas, escombreras de explotaciones de U entre otros) y
al
almacenamiento de residuos, así como otros aspectos más novedosos y
sociales
de la geoquímica, como pueden ser la geoquímica médica y forense.

Programa

Tema 1.- Componentes del ambiente geológico superficial
Tema 2.- Meteorización química
Tema 3.- Geoquímica ambiental de los residuos mineros
Tema 4.- Geoquímica de isotópica aplicada al medio ambiente
Tema 5.- Geoquímica ambiental de los actínidos y sus productos de
desintegración
Tema 6.- Introducción a la modelización geoquímica aplicada al medio
ambiente
Tema 7.- Geoquímica médica y forense

Practicas:
1.- Drenaje ácido de minería. Visita a la comarca minera de Rio Tinto
2.- Geoquímica del almacenamiento de residuos radioactivos en superficie.
Visita
a la instalación de El Cabril (ENRESA)
3.- Introducción a la modelización geoquímica. Prácticas en laboratorio
informatico.

Metodología

clases magistrales y clases prácticas

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Ejercicios prácticos en Campus Virtual (menos del 40% de la nota total)
Examen teorico-practico (en función del peso de la evaluacion del apartado
anterior).

Recursos Bibliográficos

Deutsch, W. J. (1997): Groundwater Geochemistry. Fundamentals and
Applications
to Contamination, Lewis, Londres, 221 pp.
Drever, J. I. (1997): The geochemistry of Natural Waters, Prentice Hall,
New
Jersey, 436 pp.
Faure, G. (1991): Principles and applications of Inorganic Geochemistry,
MacMillan, New York, 626 pp.
Jambor, J. L. y Blowes, D. W. (1994): The Environmental Geochemistry of
Sulfide
Mine-Wastes. Short Course vol. 22, Mineralogical Association of Canada.
Langmuir, D. (1997): Aqueous Environmental Geochemistry, Prentice Hall, New
Jersey, 600 pp.

Direcciones internet:
Http://www.enviromine.com
Http://greenwood.cr.usgs.gov
Http://www.johnsonenviro.com

Profesorado

Luis Barbero Gonzalez

Objetivos

Dar a los alumnos conocimientos basicos sobre herramientas isotopicas
aplicadas
al medio marino

Programa

Tema 1.- Cosmogeoquímica: el origen de los elementos
Tema 2.- Balance geoquímico en los océanos I: conceptos generales y el
input
continental
Tema 3.- Balance geoquímco en los océanos II: el input hidrotermal
Tema 4.- Balance geoquímico en los océanos III: el input eólico
Tema 5.- Balance geoquímico en los océanos IV: flujos bénticos y balance
general
Tema 6.- Fraccionamiento de los isótopos estables
Tema 7.- Espectrometría de masas
Tema 8.- Evolución de los isótopos de O, H y S en ambientes superficiales
Tema 9.- Fundamentos de geoquímica de isótopos radiogénicos
Tema 10.- Series de desintegración de U y Th en ambiente marino
Tema 11.- Geoquímica de tierras raras en océanos
Tema 12.- Sistema Sm-Nd: caracteres generales y aplicación al medio marino
Tema 13.- Sistema  Rb-Sr en ambientes oceánicos
Tema 14.- Nucleidos cosmogénicos en medio marino
Tema 15.- Geocronología de materiales recientes

Prácticas:
1ª.- Procesado de muestras
2ª.- Separación de minerales para geocronología
3ª.- Preparación de muestras para ciertas herramientas cronológicas
4ª.-Técnicas de datación de sedimentos

Metodología

clases magistrales y clases practicas

Criterios y Sistemas de Evaluación

actividades del campus virtual (menos del 40% de la nota total)
examen teórico práctico

Recursos Bibliográficos

DICKIN, A.P.G. (1995). Radiogenic isotope geochemistry. Cambridge
University
Press, 452 pp.

CHESTER, R. (1990). Marine Geochemistry. Unwin Hyman, 681 pp.

FAURE, G. (1991). Principles and applications of inorganic geochemistry.
McMillan Pub. Company, 626 pp.

FAURE, G. (1986). Principles of Isotope Geology. 2nd Edition. Willey &
Sons,
589 pp.

FRITZ, P. y FONTES J. Ch. Editores (1989): Handbook of Environmental
Isotope
Geochemistry, Vol. 3: The Marine Enviroment, A, Elsevier, 428 pp.

GILL, R. (1996): Chemical fundamentals of Geology, Chapman & Hall, 290 pp.

HOEFS, J. (1973). Stable isotope geochemistry. Springer-Verlag, 140 pp.

LIEBES, S. M. (1992): Marine Biogeochemistry, John Willey and Sons, 734 pp.

RICHARSON, S. M. y McSWEEN Jr., H. Y. (1989). Geochemistry: pathways and
processes. Prentice Hall, 488 pp.

STILLIE, P. & SHIELDS, G. (1997). Radiogenic isotope geochemistry of
sedimentary and aquatic systems. Springer Verlag, Berlín Heidelberg, 217
pp.

Profesorado

Alberto Santos Sánchez

Objetivos

En función de los descriptores de la asignatura, que son los fundamentos
físico-químico y geoquímico de la génesis mineral, se trata de
proporcionar al
alumno los conocimientos que le permitan:
. Reconocer e identificar los grupos mineralógicos sedimentarios.
. Desarrollar los conceptos fundamentales de la nucleación y el
crecimiento de
los minerales.
. Establecer la relación entre ambientes, génesis y mecanismos de formación
tanto de cada grupo, como de cada mineral considerado individualmente.

Programa

PROGRAMA DE TEORÍA GÉNESIS MINERAL EN AMBIENTES MARINOS

Tema 1. Factoria corteza-océano: el ciclo de las rocas y distribucion de
elementos quimicos. El océano como un  gran reservorio: Entradas y salidas
de
material y sus trayectorias.

Tema 2. Cristalización natural. Ambientes superficiales y sedimentarios:
Interfase atmósfera-océano e Interfase agua-sedimento. Diagenesis marina y
neoformación de minerales. Secuencia y ambientes diagenéticos

Tema 3. Cristalogénesis y génesis mineral. Filogenia y ontogenia mineral.
Fuerza
impulsora de la cristalización: sobresaturación absoluta y relativa.

Tema 4: Procesos diagenéticos: precipitación y disolución de minerales.
Mecanismos implicados en la cristalización: Nucleación y crecimiento
cristalino.
La morfología cristalina como indicador genético.

Tema 5. Sedimentos marinos. Clasificación de sedimentos marinos.
Distribución y
composición química de sedimentos marinos. Clasificación mineralógica.
Paragénesis mineral como indicadora ambiental

Tema 6. Carbonatos. Características mineralógicas. Distribución de
minerales
carbonatos en ambientes marinos actuales: calcita, aragonito y dolomita.
Diagramas de fases. Otros minerales carbonatos.

Tema 7. Biomineralización. Biomineralización inducida biologicamente.
Biomineralización controlada biologicamente. Interacción entre minerales y
actividad biológica. Meteorización química y presencia de microorganismos.

Tema 8. Biomineralización microbiana de minerales de Fe. Oxidos de Fe.
Bacterias
Magnetostáticas. Sulfuros de Hierro. Fuentes de azufre y de hierro.
Factores
limitantes. Mecanismos de formacion. Cristalizacion de fases metaestables.
Diagénesis temprana de carbonatos. Ambientes diagéneticos de formación.

Tema 9.  Biomineralización y ambientes deposicionales. Composicion química
de
los esqueletos carbonatados. Calcitas magnesianas: distribución. Aragonito.
Minerales biogénicos y reconstrucción paleoambiental.

Tema 10. Fosfatos. Características mineralógicas. Precipitación de apatito
en
sedimentos. Cristalización de fases metaestables. Ambientes diagenéticos
actuales y modelos  de formación. Fosfatos y paragénesis mineral.

Tema 11. Evaporitas marinas. Secuencias de precipitación
experimentales.Características mineralógicas. Factores de precipitación y
modelos de cuencas evaporíticas. Ambientes marinos actuales y significado
geológico.


Tema 12. Minerales del grupo de la arcilla. Estructura cristalina.
Reacciones
congruentes e incongruentes de la meteorización. Reacciones de Halmirólisis
Modelos globales de distribución de los minerales del grupo de la arcilla.

Tema 13. Minerales de la arcilla y actividad bacteriana. Procesos
biogeoquímicos. Ambientes marinos de neoformación. Facies glauconita.
Significado geológico y reconstrucción paleoambiental.

Tema 14. Grupo de la sílice. Mineralogia. Distribución de los sedimentos
biogénicos. Acumulación y preservación de la sílice en los sedimentos.
Formación
de Chert.

Tema 15. Depósitos hidrotermales. Emplazamiento tectónico. Reacciones que
controlan los sistemas hidrotermales. Reacciones a baja y a alta
temperatura.
Sedimentos de sulfuros polimetálicos.



PROGRAMA DE PRACTICAS DE LA ASIGNATURA


TÉCNICAS DE CARACTERIZACIÓN  DE SEDIMENTOS MARINOS
- Identificación de los componentes del sedimento.


SIMULACION EN EL LABORATORIO DE PROCESOS FORMADORES DE MINERALES EN
AMBIENTES
SEDIMENTARIOS :
- Procesos de disolucion y precipitación asociados a las etapas iniciales
de la
diagénesis marina.

Metodología

El desarrollo de los diferentes temas se realiza en sesiones presenciales,
complementadas mediante las sesiones de prácticas. De cara a establecer una
interacción mas directa del alumno con los contenidos de la asignatura se
pretende desarrollar una serie de iniciativas a partir de "Campus Virtual".

Criterios y Sistemas de Evaluación

Un unico examen del Temario. Trabajos incluidos. Estos últimos a elegir
entre
una
relación propuesta por el profesor y cuyo contenido serán el desarrollo de
temas
muy específicos.

Recursos Bibliográficos

BERMÚDEZ POLONIO, J. (1981): Métodos de Difracción de Rayos X. Principios y
Aplicaciones. Pirámide. Madrid
BERNER, R.A. (1971): Principles of chemical sedimentology. McGraw Hill.
New
York.
BERNER, R. A. (1980): Early diagenesis. A theoretical approach. Princenton
University Press
BURNS, R.G. (Ed.) (1979) : Marine Minerals . Reviews in Mineralogy. Miner.
Soc.
Amer.
BANFIELD, J.F. and NEALSON, K.H. (1997): Geomicrobiology: interactions
between
microbes and minerals. Mineralogical Society of America. Washington.
CHESTER, R. (1996): Marine Geochemistry. Chapman and Hall. London.
DOVE, P.M., DE YOREO, J.J. (2003): Biomineralization, vol 54. The
Mineralogical
Society of America. Washington
HULBURT, C.S. y KLEIN, C. (1997) : Manual de Mineralogía. Reverté.
Barcelona.
JIKELL, T.D. and RAE, J.E. (1997): Biogeochemistry of intertidal sediments.
Cambridge University Press. Cambridge. U.K.
KENNETT, J. (1982). Marine Geology. Prentice Hall. London
LUNAR, R. y OYARZUN, R. (1991) : Yacimientos minerales. C. Estudios Ramón
Areces. Madrid.
MORSE, J.W. AND MACKENZIE, F.T. (1990). Geochemistry  of sedimentary
carbonates.
Elsevier. Amsterdam.
ODIN, G.S, (Ed.)  (1988) : Green Marine Minerals. Elsevier. Amsterdam.
PRESS, F. and SIEVER, R. (1986):  Earth. W. H. Freeman and Company. New
York.
SCHULZ  H.D. and ZABEL, M. (2000): Marine Geochemistry. Springer. Berlin.
SUNAGAWA, I.(Ed.) (1983) : Materials Science of the Earth’s
interior.
Terra
Scientific Pub. Co. Tokyo.
SUSAN M. LIBES (1992): An introduction to Marine Biogeochemistry.John
Wiley and
Sons. New York.
THE OPEN UNIVERSITY (1989): Ocean Chemistry and deep-sea sediments.
Pergamon
Press. Oxford.
TARBUCK, E.J.  y  LUTGENS, F. K (1999): Ciencias de la tierra. Una
introducción
a la Geología física. Prentice Hall. México

Profesorado

Profesor por determinar

Situación

Prerrequisitos

No se requieres prerrequisitos para esta asignatura.

Contexto dentro de la titulación

Ubicada en el Primer Ciclo, se trata de una asignatura básica dentro
de las Ciencias del Agua y estrechamente relacionada con la Geología
Aplicada. Con esta asignatura se pretende dotar al alumno de CC.
Ambientales de los conocimientos básicos relativos a la dinámica de las
aguas dulces continentales, en especial en lo que se refiere al flujo
subterráneo en el medio poroso constituido por los materiales
geológicos. Es por ello que esta asignatura se incardina con otras
previas que abordan los materiales y los procesos geológicos (“Geología
I” y “II”, de primer curso y primer y segundo cuatrimestre,
respectivamente). Así mismo, esta asignatura tiene su prolongación en
lo referente a las aguas superficiales en la asignatura “Hidrología”,
asignatura optativa de 2º ciclo de la licenciatura.

Recomendaciones

Nociones básicas de Física, Matemáticas y Química. Haber superado
previamente las asignaturas “Geología I” y “Geología II”.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
Conocimiento de terminología básica en una segunda lengua.
Habilidades en la gestión de información.
Habilidades básicas en el manejo del ordenador e internet.
Capacidad de aprender.
Capacidad critica y autocrítica.
Creatividad.
Adaptación.
Capacidad de abstracción relativa a procesos a diferentes escalas
espacio-
temporales.
Resolución de problemas.
Habilidad para trabajar de forma autónoma y en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Comprender el alcance del ciclo hidrológico y, en general,
  entender el agua dulce como un recurso renovable.
  2. Conocer las propiedades que condicionan el almacenamiento y
  circulación del agua en el medio geológico y sus métodos de estudio.
  3. Entender el concepto de acuífero como un sistema de
  funcionamiento
  unitario y conocer sus posibles relaciones con las aguas
  superficiales.
  4. Conocer las leyes que rigen el movimiento de un fluido en un
  medio
  poroso y los procesos de transporte de solutos y contaminantes.
  5. Entender los procesos de interacción agua-medio subterráneo y su
  influencia en las características físico-químicas de las aguas
  subterráneas y en su calidad.
  6. Conocer los métodos de exploración y explotación de las aguas
  subterráneas.
  7. Conocer la legislación básica y el marco institucional.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Tratamiento de datos hidrológicos (meteorológicos, foronómicos,
  piezométricos, hidroquímicos, etc). Realización de balances hídricos
  y evaluación de recursos y reservas.
  2. Cálculo y determinación de parámetros hidrogeológicos.
  3. Elaboración e interpretación de Cartografía Hidrogeológica en sus
  diferentes modalidades (básica, de flujo, de vulnerabilidad, etc).
  4. Diseño preliminar de obras de captación y de actuaciones
  encaminadas a resolver problemas hidrogeológicos.
  5. Conocimientos sobre la tecnología asociada a la exploración y
  explotación del agua subterránea.

• Actitudinales:

  1. Desarrollar el interés científico por las aguas subterráneas y
  sus
  implicaciones medioambientales.
  2. Desarrollar un espíritu crítico en relación con las metodologías
  propuestas y su ámbito de validez.
  3. Organización del trabajo a realizar diaria o semanalmente.
  4. Capacidad de intercambio de información e hipótesis en el trabajo
  en equipo.
  5. Fomentar la prudencia y el equilibrio en lo relativo al uso del
  recurso y las consiguientes repercusiones mediambientales.

Objetivos

Dar a conocer la dinámica de las aguas terrestres, superficiales y
especialmente
subterráneas, en lo relativo a su almacenamiento, circulación y
distribución,
sus propiedades físicas y químicas y sus interacciones con el medio y muy
especialmente a su gestión como recurso, sin olvidar los aspectos
relacionados
con la afección (tanto en lo relativo a la cantidad como a la calidad)
producida
por el hombre.

Programa

Tema 1. Introducción y conceptos básicos.Relación con otras ciencias.
Origen de las aguas subterráneas.
Tema 2. El ciclo hidrológico. Componentes: agua de lluvia, agua en el
suelo,
agua en la zona saturada.
Tema 3. Nociones de hidrología superficial. Medida y cálculo de variables
hidrológicas: pluviometría de una cuenca, coeficiente de escorrentía,
evaporación, evapotranspiración potencial y real, infiltración.
Tema 4. Características hidrogeológicas de los materiales. Porosidad y
permeabilidad. Ley de Darcy. Transmisividad y coeficiente de
almacenamiento.
Tema 5. Acuíferos. Concepto y tipos. Aspectos geométricos. Acuíferos
libres y
confinados. Nivel freático y nivel piezométrico.
Tema 6. Manantiales. Tipos y comportamiento. Relaciones entre acuíferos y
aguas
superficiales.
Tema 7. Balance hídrico. Recursos y reservas.
Tema 8. Flujo hídrico subterráneo. Carga hidráulica y potencial. Redes de
flujo.
Mapas de isopiezas. Modelos simples de flujo subterráneo para acuíferos
libres y
confinados.
Tema 9. Métodos de exploración de aguas subterráneas. Prospección
geofísica
aplicada a la hidrogeología.
Tema 10. Explotación de aguas subterráneas. Métodos de captación. Sondeos:
Métodos de perforación, equipamiento y terminación. Eficiencia y
desarrollo de
captaciones. Cono de descensos. Régimen permanente y variable. Ensayos de
bombeo: metodología y tipos. Ensayos de recuperación.
Tema 11. Características físico-químicas del agua subterránea.
Constituyentes
mayoritarios, secundarios, traza, isotópicos y gases. Expresión de los
análisis
químicos. Representaciones gráficas de datos hidroquímicos.
Tema 12. Calidad de las aguas subterráneas. Transporte de solutos en las
aguas
subterráneas. Concepto de calidad y contaminación. Fuentes de
contaminación y
comportamiento de contaminantes en acuíferos.
Tema 13. Salinización de acuíferos. Concepto de salinización. Causas.
Intrusión
marina. Modelos. Sistemas de detección de la intrusión. Métodos de lucha
contra
la intrusión.
Tema 14. Hidrogeología Regional. Hidrogeología de rocas plutónicas y
metamórficas. Hidrogeología de rocas volcánicas. Hidrogeología de rocas
sedimentarias detríticas. Hidrogeología kárstica.
Tema 15. Gestión de aguas subterráneas. Regulación de acuíferos.
Perímetros de
protección. Recarga artificial. Problemas medioambientales.

PRÁCTICAS
- Tratamiento de datos pluviométricos. Cálculo de la pluviometría de una
cuenca
hidrográfica.
- Cálculo de reservas en un acuífero libre.
- Trazado e interpretación de mapas de isopiezas.
- Ensayos de bombeo bajo distintos supuestos.
- Mapas y perfiles hidrogeológicos: elaboración e interpretación.

Actividades

Visita a la laguna de Medina: relaciones aguas superficiales - aguas
subterráneas. Salinización de aguas superficiales. Visita al acuífero
carbonatado de la Sierra de Líbar: reconocimiento de materiales y
sus características hidrogeológicas, observación de puntos de entrada y
descarga
de flujos al acuífero.  Focos potenciales de contaminación, explotación
del
sistema.

Metodología

Clases teóricas apoyadas en proyector, pizarra y presentaciones
audiovisuales
utilizando nuevas tecnologías. Realización de problemas.
Clases prácticas: resolución de casos prácticos.
Actividades académicamente dirigidas: elaboración de ejercicios aplicados.
Salida de campo con actividades de control académico.
Tutorías: docencia individualizada.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 37

• Clases Teóricas: 31.5  
• Clases Prácticas: 10.5  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules: 18  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 6  
  • Sin presencia del profesorado: 12  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 55  
  • Preparación de Trabajo Personal: 29  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teórico. Evaluación de actividades prácticas. Evaluación de
aprovechamiento de la salida de campo.

Recursos Bibliográficos

Appelo, C. A. J. y Postma. D. (2005). Geochemistry, groundwater and
pollution
(2ª edición). A. A. Balkema Pub., Leiden (Holanda), 649 pp.
Benítez, A. (1972). Captación de aguas subterráneas. Ed. Dossat.
Chapelle, F. H. (2005). Geochemistry of groundwater, En J. I. Crever
(ed.):
Surface and Ground Water, Weathering , and Soils. Treatise on Geochemistry
vol.
5, 425-449.
Custodio, E. y Llamas, M.R. (1983). Hidrología Subterránea. 2ª ed. Ed.
Omega. 2
vol. Barcelona. 2350 pp.
Davis, S.N. y De Wiest, R. (1971). Hidrogeología. Ed. Ariel. Barcelona.
563 pp.
Deutsch, W. J. (1997) Groundwater geochemistry, Florida (EEUU), Lewis
Pub.221 pp.
Domenico, P.A. y Schwartz, F. W. (1998). Physical and Chemical
Hydrogeology. 2ª
ed. John Wiley and Sons. New York.
Drever, J. I. (1997). The Geochemistry of Natural Waters (Surface and
Groundwater Environments), Prentice Hall, New Jersey (EEUU), 436 pp.
Fetter, C.W. (1999).Contaminant hydrogeology. 2ª ed. Ed. Prentice Hall.
New
Jersey. 500 pp.
Fetter, C.W. (2001). Applied hydrogeology. 4ª ed. Ed. Prentice Hall. New
Jersey.
598 pp.
Freeze, A.R. y Cherry, J.A. (1979). Groundwater. Prentice-Hall, 604 pp.
Freeze, A.R. y Back, W. (1983). Physical Hydrogeology. Lewis Pub. 204 pp.
ITGE-JA (1998). Atlas Hidrogeológico de Andalucía. 216pp.
IGME-Diputación de Cádiz. (2005). Atlas Hidrogeológico de la provincia de
Cádiz.
264 pp.
Langmuir, D. (1997). Aqueous Environmental Geochemistry. Prentice Hall,
New
Jersey (EEUU), 600 pp.
Martínez, J. y Ruano, P. (1998). Aguas subterráneas, captación y
aprovechamiento. Ed. Progensa. Sevilla.
Martínez Alfaro, P.E., Martínez Santos, P. y Castaño, S. (2006).
Fundamentos de
Hidrogeología. Mundi-Prensa. Madrid. 284 pp.
Mijailov, L. (1989). Hidrogeología. Ed. Mir. Moscú.
Villanueva, M e Iglesias, A. (1984). Pozos y acuíferos. Técnicas de
evaluación
mediante ensayos de bombeo. Ed. ITGE.