Profesorado

Manuel Dominguez de la Vega

Objetivos

Al finalizar el curso los estudiantes deben ser capaces de:
1.- Definir correctamente el concepto de onda.
2.- Obtener la ecuación de onda acústica a partir de las leyes de conservación de
los fluidos.
3.- Escribir la ecuación de onda acústica armónica, relacionando sus
parámetros con la velocidad del sonido en el medio.
4.- Convertir valores de niveles de intensidad y presión acústica en los
correspondientes valores absolutos de estas magnitudes, y viceversa.
5.- Explicar las causas de la absorción del sonido en el medio marino.
6.- Explicar el Efecto Doppler y sus consecuencias para la Acústica
Subacuática.
7.- Explicar la forma en que distintos parámetros (temperatura, salinidad,
profundidad) afectan a la velocidad del sonido en el mar.
8.- Calcular la trayectoria de un rayo acústico en el medio marino, con
diferentes perfiles de velocidad del sonido-profundidad.
9.- Explicar las características de la reflexión del sonido en la
superficie y en el fondo del mar.
10.- Distinguir el fenómeno del esparcimiento ("scattering") de la simple
reflexión.
11.- Calcular la fuerza del blanco de diferentes tipos de blancos acústicos
(puntuales, como esferas rígidas, esferas fluidas o peces, y extensos, como el
fondo y la superficie del mar).
12.- Explicar el fenómeno de la piezoelectricidad.
13.- Describir los tipos de transductores acústicos más comúnmente
utilizados en el medio marino.
14.- Escribir la ecuación del SONAR (activo y pasivo) y explicar su
fundamentación física.
15.- Aplicar las ecuaciones del SONAR para la resolución de casos prácticos
sencillos.
16.- Describir de forma general las aplicaciones más importantes de la
Acústica Subacuática.

Programa

1.- Fundamentos de Acústica: Concepto de onda. Ondas planas: algunas
soluciones básicas. Deducción de la ecuación de onda acústica. Impedancia
acústica. Energía, Intensidad y Potencia acústicas. Niveles de intensidad y
presión. Ondas esféricas divergentes. Atenuación Geométrica. Efecto Doppler.
2.- Propagación del sonido en el medio marino: Breve reseña histórica. La
velocidad del sonido en el mar. Refracción del sonido en medios estratificados.
Canales de sonido. Absorción del sonido. Reflexión en las fronteras del medio:
múltiples trayectorias.
3.- Fenómenos de esparcimiento del sonido: Eco y fuerza del blanco.
Blancos puntuales: esferas rígidas, esferas fluidas, peces.
Blancos extensos: distribución volumétrica de blancos puntuales;
superficies (en incidencia normal y oblicua).
4.- El SONAR. Definiciones básicas. Piezoelectricidad. Transductores e
hidrófonos piezoeléctricos: equipos y características acústicas.
Ecuaciones del SONAR activo y pasivo. Descripción de sus términos. Ruido acústico
en el medio marino.
5.- Aplicaciones de la Acústica Subacuática. Bioecolocalización. SONAR de
barrido lateral. Tomografía acústica del océano. Aplicaciones a la pesca y a la
acuicultura. Otras aplicaciones.

Actividades

Los alumnos deberán realizar a lo largo del curso:
- Ejercicios de resolución de problemas prácticos. Tras resolver algunos
problemas en clase, se propondrán otros similares para que los alumnos los
resuelvan. Actividad en grupo.
- Cuestionarios sobre aspectos teórico-prácticos de la asignatura en el Campus
Virtual. Actividad individual.
- Una práctica de laboratorio consistente en la determinación de la
velocidad del sonido en el agua, en función de la salinidad y la temperatura.
Actividad en grupo.
- Pruebas de evaluación continua al final de los temas 1 a 4. Estas pruebas
constarán de un cuestionario teórico y ejercicios prácticos para resolver en
clase. Actividad individual.
- Tutoría en grupo. Antes de cada prueba de evaluación, se dedicará una sesión de
clase a esta actividad.
- Trabajos sobre algunos aspectos concretos de la materia (Tema 5). Dichos
trabajos se desarrollarán durante el curso, pero se presentarán en clase en las
últimas semanas, entregándose previamente un resumen escrito (unas 10 págs.).
Actividad en grupo.

Metodología

El desarrollo de la asignatura se sustenta sobre el siguiente esquema
metodológico, que se repetirá en cada tema:
1.- Lección: explicación de los contenidos.
2.- Seminarios de problemas que pongan de manifiesto, como objetivo final, la
aplicabilidad de la Acústica a la exploración del medio marino. La solución de
los problemas se debatirá en clase.
3.- Práctica de laboratorio que incluirá una puesta en común en clase de los
resultados obtenidos por cada grupo.
4.- Trabajos específicos sobre las aplicaciones de la Acústica Subacuática, que
desarrollen la capacidad de autoaprendizaje de los alumnos.
Se hará un uso intensivo de la plataforma del Campus Virtual como vía de
comunicación con y entre los alumnos (tutorías, foros de discusión de trabajos,
seguimiento de calificaciones, cuestionarios de evaluación, etc.).

Criterios y Sistemas de Evaluación

Sistema de evaluación continua a través de las pruebas individuales de cada tema
(40% de la nota final), de la resolución de los ejercicios prácticos en grupo y
cuestionarios individuales en el campus virtual (30% de la nota final), de la
práctica de laboratorio (10% de la nota final) y de los trabajos sobre las
aplicaciones de la Acústica Subacuática (20% de la nota final).
Los alumnos que no superen la asignatura por esta vía, deberán realizar un examen
final de la misma, que incluirá un apartado teórico y otro práctico que cubran
los objetivos de la asignatura. En dicho examen final se incluirán cuestiones
sobre los trabajos presentados durante el curso.

Recursos Bibliográficos

1.- L. E. Kinsler, A. R. Frey, A. B. Coppens, J. V. Sanders, Fundamentos de
Acústica (Editorial LIMUSA, 1993).
2.- X. Lurton, An Introduction to Underwater Acoustics (Springer-
Verlag/Praxis Pub., 2002).
3.- R. J. Urick, Principles of Underwater Sound, (McGraw-Hill, 1983).
4.- H. Medwin y C. S. Clay, Fundamentals of Acoustical Oceanography,
(Academic Press, 1997).
5.- L.M. Brekhovskikh y Yu. Lysanov, Fundamentals of Ocean Acoustics
(Springer-Verlag, 1982).

Profesorado

Manuel Domínguez de la Vega

Objetivos

Al finalizar el curso los estudiantes deben ser capaces de:
1.- Definir correctamente el concepto de onda.
2.- Obtener la ecuación de onda acústica a partir de las leyes de conservación de
los fluidos.
3.- Escribir la ecuación de onda acústica armónica, relacionando sus parámetros
con la velocidad del sonido en el medio.
4.- Convertir valores de niveles de intensidad y presión acústica en los
correspondientes valores absolutos de estas magnitudes, y viceversa.
5.- Explicar las causas de la absorción del sonido en el medio marino.
6.- Explicar el Efecto Doppler y sus consecuencias para la Acústica Subacuática.
7.- Explicar la forma en que distintos parámetros (temperatura, salinidad,
profundidad) afectan a la velocidad del sonido en el mar.
8.- Calcular la trayectoria de un rayo acústico en el medio marino, con
diferentes perfiles de velocidad del sonido-profundidad.
9.- Explicar las características de la reflexión del sonido en la superficie y en
el fondo del mar.
10.- Distinguir el fenómeno del esparcimiento ("scattering") de la simple
reflexión.
11.- Calcular la fuerza del blanco de diferentes tipos de blancos acústicos
(puntuales, como esferas rígidas, esferas fluidas o peces, y extensos, como el
fondo y la superficie del mar).
12.- Explicar el fenómeno de la piezoelectricidad
13.- Describir los tipos de transductores acústicos más comúnmente utilizados en
el medio marino.
14.- Escribir la ecuación del SONAR (activo y pasivo) y explicar su
fundamentación física.
15.- Aplicar las ecuaciones del SONAR para la resolución de casos prácticos
sencillos.
16.- Describir de forma general las aplicaciones más importantes de la Acústica
Subacuática.

Programa

1.- Fundamentos de Acústica: Concepto de onda. Ondas planas: algunas soluciones
básicas. Deducción de la ecuación de onda acústica. Impedancia acústica. Energía,
Intensidad y Potencia acústicas. Niveles de intensidad y presión. Ondas esféricas
divergentes. Atenuación Geométrica. Efecto Doppler.
2.- Propagación del sonido en el medio marino: Breve reseña histórica. La
velocidad del sonido en el mar. Refracción del sonido en medios estratificados.
Canales de sonido. Absorción del sonido. Reflexión en las fronteras del medio:
múltiples trayectorias.
3.- Fenómenos de esparcimiento del sonido: Eco y fuerza del blanco. Blancos
puntuales: esferas rígidas, esferas fluidas, peces. Blancos extensos:
distribución volumétrica de blancos puntuales; superficies (en incidencia normal
y oblicua).
4.- El SONAR. Definiciones básicas. Piezoelectricidad. Transductores e hidrófonos
piezoeléctricos: equipos y características acústicas. Ecuaciones del SONAR activo
y pasivo. Descripción de sus términos. Ruido acústico en el medio marino.
5.- Aplicaciones de la Acústica Subacuática. Bioecolocalización. SONAR de barrido
lateral. Tomografía acústica del océano. Aplicaciones a la pesca y a la
acuicultura. Otras aplicaciones.

Actividades

Los alumnos deberán realizar a lo largo del curso:
- Ejercicios de resolución de problemas prácticos. Tras resolver algunos
problemas en clase, se propondrán otros similares para que los alumnos los
resuelvan. Actividad en grupo.
- Cuestionarios sobre aspectos teórico-prácticos de la asignatura en el Campus
Virtual. Actividad individual.
- Una práctica de laboratorio consistente en la determinación de la velocidad del
sonido en el agua, en función de la salinidad y la temperatura. Actividad en
grupo.
- Pruebas de evaluación continua al final de los temas 1 a 4. Estas pruebas
constarán de un cuestionario teórico y ejercicios prácticos para resolver en
clase. Actividad individual.
- Tutoría en grupo. Antes de cada prueba de evaluación, se dedicará una sesión de
clase a esta actividad.
- Trabajos sobre algunos aspectos concretos de la materia (Tema 5). Dichos
trabajos se desarrollarán durante el curso, pero se presentarán en clase en las
últimas semanas, entregándose previamente un resumen escrito (de unas 10 págs.).
Actividad en grupo.

Metodología

1.- Lección: explicación de los contenidos.
2.- Seminarios de problemas que pongan de manifiesto, como objetivo final, la
aplicabilidad de la Acústica a la exploración del medio marino. La solución de
los problemas se debatirá en clase.
3.- Práctica de laboratorio que incluirá una puesta en común en clase de los
resultados obtenidos por cada grupo.
4.- Trabajos específicos sobre las aplicaciones de la Acústica Subacuática, que
desarrollen la capacidad de autoaprendizaje de los alumnos.
Se hará un uso intensivo de la plataforma del Campus Virtual como vía de
comunicación con y entre los alumnos (tutorías, foros de discusión de trabajos,
seguimiento de calificaciones, cuestionarios de evaluación, etc.).

Criterios y Sistemas de Evaluación

Sistema de evaluación continua a través de las pruebas individuales de cada tema
(40% de la nota final), de la resolución de los ejercicios prácticos en grupo y
cuestionarios individuales en el campus virtual (30% de la nota final), de la
práctica de laboratorio (10% de la nota final) y de los trabajos sobre las
aplicaciones de la Acústica Subacuática (20% de la nota final).
Los alumnos que no superen la asignatura por esta vía, deberán realizar un examen
final de la misma, que incluirá un apartado teórico y otro práctico que cubran
los objetivos de la asignatura. En dicho examen final se incluirán cuestiones
sobre los trabajos presentados durante el curso.

Recursos Bibliográficos

1.- L. E. Kinsler, A. R. Frey, A. B. Coppens, J. V. Sanders, Fundamentos de
Acústica (Editorial LIMUSA, 1993).
2.- X. Lurton, An Introduction to Underwater Acoustics (Springer-Verlag/Praxis
Pub., 2002).
3.- R. J. Urick, Principles of Underwater Sound, (McGraw-Hill, 1983).
4.- H. Medwin y C. S. Clay, Fundamentals of Acoustical Oceanography, (Academic
Press, 1997).
5.- L.M. Brekhovskikh y Yu. Lysanov, Fundamentals of Ocean Acoustics
(Springer-Verlag, 1982).

Profesorado

Nicolas de la Rosa Fox
Rocío Litrán Ramos

Situación

Prerrequisitos

Física (206003), Matemáticas (206001), Enlace Químico y Estructura de la
Materia (206008).

Contexto dentro de la titulación

Suministra los fundamentos físicos de la interacción electromagnética, base de
los procesos químicos a nivel molecular.
Proporciona las herramientas de las interacciones de la radiación y la materia
que utilizan las técnicas de caracterización atómico-molecular.

Recomendaciones

Realización de tareas propuestas en aula virtual
Uso de las tutorías.
Consulta de la bibliografía, tanto en la biblioteca como a través de
internet.
Uso del aula virtual.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Adquirir la capacidad de análisis y de síntesis en el razonamiento lógico.
Conocimiento del lenguaje propio de la ciencia, en sus facetas oral y escrita;
así como en lenguas extranjeras.
Potenciar las capacidades personales (trabajo en equipo, compromiso ético,
saber tomar decisiones, creatividad y motivación por la calidad y el
medioambiente.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Aprender y comprender la estructura de conceptos abstractos y su
  traducción al lenguaje matemático.
  Adquirir el lenguaje en la terminología de la física, sus unidades y
  magnitudes, teorías y modelos.
  Manejar la interacción radiación-materia en el conocimiento de la
  estructura de los estados de agregación de la materia
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Resolver problemas cualitativos y cuantitativos de los conceptos,
  principios y teorías de la física, con especial aplicación en sus
  aplicaciones y usos en química.
  Interpretar y evaluar los datos experimentales, con sus
  aproximaciones a modelos establecidos.
  Usar las herramientas informáticas de lenguaje y tratamientos.
  
  

• Actitudinales:

  Respetar y cuidar la calidad de los medios disponibles de uso
  compartido: libros, ordenadores, material de laborato-rio, normas de
  seguridad, manejo de productos peligrosos, reciclaje de reactivos.
  Compartir y difundir el conocimiento científico.
  
  

Objetivos

Constatar la importancia de los fenómenos electromagnéticos y ópticos para la
comprensión de la naturaleza y el estudio de las Ciencias Químicas.
Conocer y aplicar los métodos propios de la teoría de campos para formalizar
las leyes experimentales relativas a los campos eléctricos y magnéticos.
Entender las ecuaciones de Maxwell como síntesis del fenómeno electromagnético
y punto de partida de la Óptica física.
Conocer los fenómenos inherentes a la propagación de la luz y de su interacción
con la materia.
Conocer  el fundamento de los aparatos electromagnéticos y  ópticos.

Programa

1.  Análisis vectorial.
2.  Campo eléctrico.
3.  Dieléctricos.
4.  Energía electrostática.
5.  Campo magnético.
6.  Magnetismo en medios materiales.
7.  Energía magnética.
8.  Corrientes alternas.
9.  Ecuaciones de Maxwell
10.  El movimiento ondulatorio
11.  Teoría electromagnética, fotones y luz.
12.  Propagación de la luz
13.  La superposición de ondas
14.  Polarización
15.  Interferencias
16.  Difracción
17.  Óptica de Fourier
18.  Fotónica, láser y aplicaciones

Metodología

El estudio de los contenidos en apuntes de años anteriores, textos de apoyo que
se hayan incluido en el aula virtual y manuales editoriales de la bibliografía
recomendada.
Al ser a extinguir y no tener clases presenciales el alumno puede hacer uso de
las tutorías para aclarar las dudas con el profesor.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 135,4

• Clases Teóricas: 0  
• Clases Prácticas: 0  
• Exposiciones y Seminarios: 0  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 10  
  • Individules: 10  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 0  
  • Sin presencia del profesorado: 0  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 75,4  
  • Preparación de Trabajo Personal: 30  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 10  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Actividades dirigidas, controles de conocimiento y
comprensión, aula virtual.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Fundamentos de la Teoría Electromagnética. Reitz, Milford y Christy. Ed. Addison
Wesley Iberoamericana. (1986)
Campos y ondas electromagnéticos. P. Lorrain y D.R. Corson. Ed.Selecciones
Científicas. (1972)
Óptica, E. Hecht, Ed. Addison Wesley Iberoamericana, 3ª edición (2000)
Análisis Vectorial. Spiegel. Serie Schaun. Ed. McGraw-Hill.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Física Feymann. Vol. II. Electromagnetismo y Materia. Feymann, Leighton y Sands.
Ed. Addison Wesley Iberoamericana. (1987)
Electromagnetismo. Edminister. Ed. McGraw-Hill.
Fundamentos de Óptica, B. Rossi, Ed. Reverté
Óptica, Justiniano Casas. Ed. Autor. Distribuidor: Liberia Pons, Zaragoza (1994)

Profesorado

Manuel Domínguez de la Vega

Objetivos

Al finalizar el curso, los estudiantes deberán ser capaces de:
1. Diferenciar los distintos tipos de energía.
2. Explicar la forma que unos tipos de energía se transforman en otros.
3. Enumerar y describir las fuentes de energía tradicionales.
4. Explicar el impacto medioambiental del uso de fuentes de energía
tradicionales.
5. Describir las fuentes de energía alternativas, estableciendo sus ventajas e
inconvenientes.
6. Explicar las distintas vías para reducir el consumo energético.

Programa

Tema 1. Fundamentos físicos: la energía y sus tipos.
Tema 2. Las fuentes de energía tradicionales y sus efectos medioambientales.
Tema 3. Energías renovables y ahorro energético.

Actividades

Resolución de ejercicios.
Cuestionarios en el campus virtual.
Trabajos en grupo.
Exposición de trabajos en clase.

Metodología

Clases expositivas. Seminarios. Tutorías en grupo. Utilización del campus virtual.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación continua mediante cuestionarios (10%), ejercicios (30%), trabajos en
grupo (20%), con exámenes de validación al finalizar cada tema (40%).
En el caso de que no se supere la asignatura mediante la evaluación continua, se
deberá realizar el examen final de la asignatura, que incluirá preguntas
teóricas, problemas y cuestiones sobre los trabajos realizados.

Recursos Bibliográficos

Básicos:
- Física para la Ciencia y la Tecnología, P. A. Tipler y G.P. Mosca, 5ª Ed.,
Reveré (2008)
Específicos:
- Energy, its Physical Inpact on the Environment. Devins D. W., Krieger
(1988)
- Enviromental Physics (Second Edition). Boeker E. and van Grondelle R.,
John Wiley and Sons (1999).
- Energy, Its use and the Environment (Third Edition). Hinrichs R. and
Kleinbach M., Thomson Learning (2002)
- Energy: Management, Suply and Conservation. Begg C., Butterworth-
Heinemann (2002)

Profesorado

Manuel Domínguez de la Vega

Objetivos

Concienciar a los alumnos en los problemas energéticos del mundo actual.
Presentar las distintas alternativas para solventar el problema, tanto
tradicionales, como las relacionadas con las modernas tecnologías.

Programa

Interacciones en el Universo. Concepto de energía. Calor y temperatura.
Primer
principio de la termodinámica. Segundo principio de la termodinámica.
Estadísticas de consumo de energía en el mundo. Fuentes clásicas de
energía;
estudio crítico.Contaminación en la producción de energía. Dióxido de
carbono y
Protocolo de Kioto. Fuentes alternativas de energía; su potencialidad.
Energía
Atómica. Energías Renovables. Conclusiones

Actividades

Clases tradicionales. Seminarios. Tutorías. Utilización de los nuevos medios
audiovisuales... etc.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 45

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas: 10  
• Exposiciones y Seminarios: 5  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal: 30  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación continua. Examen y/o trabajos personales

Recursos Bibliográficos

Existen bastantes manuales específicos en la Biblioteca de la UCA, además
existen muy interesantes aplicaciones informáticas al respecto.
Específicamente:
- Energy, its Physical Inpact on the Environment. Devins D. W., Krieger
(1988)
- Enviromental Physics (Second Edition). Boeker E. and van Grondelle R.,
John
Wiley and Sons (1999).
- Energy, Its use and the Environment (Third Edition). Hinrichs R. and
Kleinbach M., Thomson Learning (2002)
- Energy: Management, Suply and Conservation. Begg C., Butterworth-
Heinemann
(2002)

Profesorado

Dra. Milagrosa Ramírez del Solar

Situación

Prerrequisitos

FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO O FÍSICA DE NIVELACIÓN.
Los alumnos deben estar familiarizados con aspectos matemáticos básicos como
las operaciones con vectores, derivación e integración y el uso de funciones
simples.

Contexto dentro de la titulación

Los contenidos y el trabajo desarrollado en esta asignatura complementan a la
asignatura Bases Físicas del Medio Ambiente para dotar al alumno de los
conocimientos básicos de Física necesarios para completar la Licenciatura de
Ciencias Ambientales y, en particular, las asignaturas de Física.
- La formación adquirida tras superar la asignatura incluye los undamentos
necesarios para la comprensión de fenómenos físicos básicos que condicionan los
sistemas ambientales y para el estudio de aspectos como la contaminación
acústica, las fuentes de energía o los campos electromagnéticos.

Recomendaciones

- Se recomienda el uso de fuentes bibliográficas diversas: libros
recomendados y recursos disponibles en el aula virtual.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Comunicación oral y escrita en lengua nativa
- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de razonamiento crítico
- La habilidad de interpretar y usar el conocimiento en situaciones no
idénticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido.
- Inquietud por la calidad y la exactitud en el trabajo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Comprender las leyes y principos básicos de la mecánica
  ondulatoria y el electromagnetismo y conocer las magnitudes,
  terminología física, convenios y unidades relacionados.
  - Saber establecer las relaciones entre las leyes y
  conceptos físicos y las representaciones matemáticas asociadas.
  - Conocer algunas aplicaciones de los fenómenos analizados en otras
  áreas de la Ciencia y la Tecnología relacionadas con el medio
  ambiente.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Capacidad para comparar nuevos datos experiemntales con modelos
  disponibles para revisar su valides e interpretar posibles
  desviaciones del modelo
  - Capacidad de aplicar los conocimientos para resolver problemas
  cualitativos y cuantitativos de interés.
  - Adquirir hábitos o modos de pensar y razonar acordes con el método
  científico.
  - Dominar el uso de los métodos matemáticos más comunmente utilizados.

• Actitudinales:

  - Habilidad para analizar con criterios científicos la realidad más
  próxima y desarrollar la curiosidad respecto al mundo físico
  - Capacidad para relacionar la Física con otras disciplinas.
  - Apreciar la utilidad de la aproximación a la realidad física por
  medio de modelos para la comprensión de los fenómenos físicos.
  - Inquietud por la calidad y la exactitud en el trabajo.
  

Objetivos

- Comprender y ser capaz de describir el movimiento ondulatorio así como de
interpretar los fenómenos particulares asociados a su generación, propagación e
interacción.
- Comprender la naturaleza de las ondas sonoras, su comportamiento bajo
distintas condiciones y saber manejar relaciones de intensidad y nivel de
intensidad.
- Interpretar adecuadamente la interacción electromagnética, mediante el
concepto de campo y haciendo uso de la Ley de Coulomb
- Saber definir los conceptos de potencial y energía potencial su relación con el
de campo.
- Distinguir entre conductores y aislantes, conociendo las características de
cada uno.

- Comprender y definir un modelo para la corriente eléctrica y  aplicarlo a la
resolución de circuitos eléctricos sencillos.

Programa

TEMA 1. MOVIMIENTO ONDULATORIO.
TEMA 2. ONDAS SONORAS
TEMA 3. SUPERPOSICIÓN DE ONDAS
TEMA 4. FUERZAS ELÉCTRICAS Y CAMPOS ELÉCTRICOS
TEMA 5. POTENCIAL ELÉCTRICO
TEMA 6. CORRIENTE ELÉCTRICA

Actividades

Dado que se trata de una asignatura a extinguir no están programadas actividades
para la misma.

Metodología

La asignatura está estructurada en 6 temas que deben ser preparados por el alumno
de forma autónoma. No obstante los alumnos dispondrán de material relativo a la
asignatura (apuntes, boletines de problemas, etc) en el aula virtual.
En el horario establecido para tutorias, los alumnos pueden realizar consultas al
profesor para solucionar las dudas puntuales que les surjan en la preparación del
temario.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 6  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación se realizará a través de una prueba final escrita sobre los
contenidos de la asignatura y que constará de preguntas de tipo teórico
(definiciones, enunciado, relación, etc.) como práctico (problemas, análisis,
comparativas, etc.). Dicha prueba será calificada de 0 a 10 debiendo obtenerse al
menos un 5 para aprobar la asignatura.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía Fundamental
1. Alonso, M. y Finn, E.J. Física. Addison - Wesley iberoamericana (1995).
2. Tipler, P.A. Física vol. 1 y 2 (4ª Ed.) Ed. Reverté, S.A. (1999).
3. Giancoli, D.C. Física  - Principios con Aplicaciones (4ª Ed.). Prentice
Hall (1997).
4. Giancoli, D.C. Física para Universitarios vol. 1 y 2 (3ª Ed.). Prentice
Hall (2002).
5. Sears, F.W., Zemansky, M.W., Young, H.D., Freedman, R.A. Física
Universitaria (9ª Ed.). Pearson Education (1999).
F.Jaque, I. Aguirre de Carcer "Bases de Física Medioambiental" Ariel Ciencia.
Barcelona (1995)

Profesorado

Francisco de Asís Bellido Leandro.
Juan B. Ramírez Malo

Situación

Prerrequisitos

Dado que esta asignatura es troncal del primer curso de la
licenciatura, no
pocede establecer ningun prerrequisito para cursarla.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura pertenece al grupo que podría denominarse de
fundamentación
científica, ya que contribuye a dar a conocer al estudiante de
Ingeniería
Química aquellos procesos básicos de la Física que, bajo aspectos muy
diversos, se le podrán presentar en otras disciplinas de su carrera.

Recomendaciones

En línea con el apartado anterior, el alumno deberá prestar atención a
los
procesos metodológicos que intervienen en la Física, ya que su
conocimiento
será un poderoso instrumento para abordar y plantear problemas de
índole muy
diversa en el campo de las aplicaciones técnicas.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Potenciar las capacidades personales relacionadas con el trabajo en
equipo, el
compromiso ético y la toma de decisiones.
Desarrollar la creatividad para afrontar los procesos de elaboración de
proyectos técnico-científicos propios de la Ingeniería.
Desarrollar el análisis crítico de ideas, proyectos,...........

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1º.- Conocer el método y el objeto de la Física.
  2º.- Conocer los tópicos principales de las ramas clásicas de las
  Ciencias Físicas.
  3º.- Inducir a la adquisición de una estructura global de esta
  ciencia, integrando sus distintas ramas a través de un conocimiento
  de su objeto, su método y sus aplicaciones prácticas.
  4º.- Inducir a la aplicación contínua de la metodología científica
  al planteamiento y resolución de cuestiones, tanto teóricas como
  experimentales.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1º.- Adquirir las destrezas necesarias para plantear y resolver
  problemas.
  2º.- Adiestrase en la realización de informes y presentaciones
  escritas.
  

• Actitudinales:

  1º.- Favorecer la aplicación de los conocimientos propios de la
  disciplina -contenidos, metodología, utilización de técnicas y
  recursos materiales- a tópicos propios de la Ingeniería.
  2º.- Favorecer el contacto de los alumnos con temas científicos de
  actualidad, enfocados a sus aplicaciones técnicas.

Objetivos

1º.- Alcanzar un conocimiento básico de las conceptos esenciales de la
Física:
Mecánica, Ondas, Electricidad, Magnetismo y Optica.
2º.- Aprender a plantear y resolver problemas sencillos de Física.
3º.- Conocer de forma básica la forma de trabajo en el laboratorio, así
como las
herramientas informáticas para el tratamiento de datos experimentales.
(Este
objetivo se modifica cada curso de acuerdo con el análisis situacional del
alumnado).

Programa

Tema 1. La Física: su objeto y su método.
Tema 2. Nociones matemáticas: álgebra vectorial. Funciones escalares y
vectoriales.
Tema 3. Descripción del movimiento: Cinemática.
Tema 4. Introducción a la teoría de la Mecánica de Newton. Ley de
Gravitación.
Tema 5. Trabajo y Energía.
Tema 6. Mecánia de los sistemas de partículas.
Tema 7. Mecánica del sólido rígido.
Tema 8. Mecánica de fluídos.
Tema 9. Oscilaciones mecánicas.
Tema 10. Ondas elásticas.
Tema 11. Interacción electrostática.
Tema 12. Campo eléctrico en la materia.
Tema 13. Circuitos de corriente continua.
Tema 14. Interacción magnetostática.
Tema 15. Inducción electromagnética.
Tema 16. Campo magnético en la materia.
Tema 17. Corriente alterna.
Tema 18. Naturaleza de la luz. Óptica geométrica.
Tema 19. Óptica física. Reflexión, refracción y polarización.
Tema 20. Interferencia y difracción.

Metodología

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final

Recursos Bibliográficos

1. M. Alonso y E.J. Finn, Física, Addison-Wesley Iberoamericana (1995).
2. S. Gartenhaus. Física. Vol I. Mecánica. Interamericana. México. (1979).
3. S. Gartenhaus. Física. Vol II. Electricidad y Magnetismo.
Interamericana.
México. (1979).
4. J. Goldemberg. Física General y Experimental. Vol. I y II.
Interamericana.
(1964).

Profesorado

Mª del Carmen Barrera Solano
Milagrosa Ramírez del Solar

Situación

Prerrequisitos

FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO O FÍSICA DE NIVELACIÓN

Contexto dentro de la titulación

• Los contenidos de la asignatura deben permitir a
los alumnos que la superen abordar sin dificultad las asignaturas de Física
de otros cursos, especialmente, “Electromagnetismo y Óptica” en segundo curso.
• Asimismo, debe proporcionar los fundamentos para una mejor comprensión de
otras asignaturas de áreas de Química tales como Química-Física, Química
Inorgánica, Análisis Instrumental, ...

Recomendaciones

• Se recomienda el uso de fuentes bibliográficas diversas, particularmente los
libros recomendados y los recursos disponibles en el aula virtual.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de razonamiento crítico.
• Habilidad para la resolución de problemas y el uso del conocimiento en
situaciones no idénticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer los aspectos principales de la terminología física,
  convenios y unidades.
  - Conocer y comprender las leyes y principios básicos así como las
  magnitudes usadas en la Física clásica, fundamentalmente la mecánica
  y el electromagnetismo, así como su soporte experimental y el
  fenómeno físico que puede describirse a través de ellos.
  - Saber establecer las relaciones entre las leyes y conceptos
  físicos y las representaciones matemáticas asociadas.
  - Saber apreciar la utilidad de la aproximación a la realidad física
  por medio de modelos para la comprensión de los fenómenos físicos.
  - Conocer algunas de las aplicaciones de los fenómenos analizados
  con otras áreas de la Física, la Química y la Tecnología.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Capacidad de comparar nuevos datos experimentales con modelos
  disponibles para revisar su validez e interpretar posibles
  desviaciones del modelo.
  - Capacidad de aplicar los conocimientos para resolver problemas
  cualitativos y cuantitativos de interés.
  - Adquirir hábitos o modos de pensar y razonar acordes con el
  método científico.
  - Dominar el uso de los métodos matemáticos más comúnmente
  utilizados.
  

• Actitudinales:

  - Habilidad para analizar con criterios científicos la realidad más
  próxima, reconociendo los procesos físicos cotidianos.
  - Capacidad para relacionar la Física con otras disciplinas.
  - Apreciar la utilidad de la aproximación por medio de modelos para
  la comprensión de los fenómenos físicos.
  

Objetivos

• Adquirir los conocimientos básicos de la Física  y sus aplicaciones
fundamentales:
• Distinguir las magnitudes vectoriales de las magnitudes escalares,
saber realizar operaciones básicas con ellas y asignarles las unidades
correspondiente del Sistema Internacional de Unidades.
• Saber describir adecuadamente el movimiento de una partícula, manejando
con destreza las ecuaciones y magnitudes cinemáticas lineales y/o angulares.
• Saber enunciar correctamente las tres leyes de Newton de la Dinámica, y
ser capaz de aplicarlas a un objeto puntual para predecir su movimiento.
• Ser capaz de analizar la dinámica de un sistema mecánico utilizando
conceptos energéticos, aplicando correctamente el principio de conservación de
la energía mecánica.
• Saber definir correctamente las magnitudes dinámicas características de
la rotación de un sólido rígido y utilizarlas en el análisis de la dinámica de
estos sistemas.
• Saber enunciar, interpretar y conocer el rango de validez de las leyes
de conservación de la energía, el momento lineal y el momento angular de un
sistema.
• Comprender y ser capaz de describir el movimiento ondulatorio así como
de interpretar los fenómenos particulares asociados a su generación,
propagación e interacción.
• Interpretar adecaudamente las interacciones a distancia, gravitatoria y
electromagnética, mediante el concepto de campo y haciendo uso de las leyes
particulares para cada una.
• Interpretar correctamente la energía potencial gravitatoria.
• Saber definir los conceptos de potencial y energía potencial y su relación con
el de campo.
• Distinguir entre conductores y aislantes, conociendo las características de
cada uno.
• Definir el concepto de condensador, saber determinar su capacidad y la
energía almacenada en ellos.
• Comprender y definir un modelo para la corriente eléctrica y aplicarlo a la
resolución de circuitos eléctricos sencillos.
• Identificar las corrientes eléctricas como fuente de campo magnético.
• Conocer las diferencias y analogías entre los diferentes campos estudiados.
• Saber establecer las relaciones entre las leyes y conceptos físicos con las
representaciones matemáticas asociadas, así como con fenómenos analizados en
otras materias de la Licenciatura.

Programa

Bloque 1: MECANICA
Tema 0. Introducción. Magnitudes, vectores y Unidades
Tema 1. Cinemática de la partícula
Tema 2. Dinámica de la partícula
Tema 3. Trabajo y Energía
Tema 4. Sistemas de partículas
Tema 5. Dinámica de Rotación
Bloque 2: OSCILACIONES Y ONDAS
Tema 6. Osciladores
Tema 7. Ondas
Bloque 3: TEORIA DE CAMPOS
Tema 8. Campo Gravitatorio
Tema 9. Campo Eléctrico
Tema 10. Potencial eléctrico
BLOQUE 4: ELECTRICIDAD
Tema 11. Conductores
Tema 12. Dieléctricos
Tema 13. Corriente Eléctrica

Metodología

La asignatura está estructurada en 13 temas que deben desarrollarse tanto en su
contenido teórico como en su aplicación práctica para resolución de problemas y
de otras actividades de aplicación. Dado que se trata de una asignatura a
extinguir, no existen clases presenciales de esta asignatura y los alumnos se
prepararán de forma autónoma la materia de que consta. No obstante, pueden
acudir, en el horario establecido para tutoría, a consultar las dudas concretas
surgidas durante la preparación de la misma.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: A demanda (P y V)  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 9  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación se realizará a través de una prueba final escrita sobre los
contenidos de la asignatura y que constará de preguntas de tipo teórico
(definiciones, enunciados, relación, etc.) como práctico (problemas, análisis,
comparativas, etc.). Dicha prueba será calificada de 0 a 10 debiendo obtenerse al
menos un 5 para aprobar la asignatura.

Recursos Bibliográficos

P.A. TIPLER y G. MOSCA “FISICA: Para la Ciencia y la Tecnología”, Vol. I-II
(5ªEd.), Ed. Reverté S.A. (2005).
GIANCOLI, D.C. “Física para Universitarios” Vol I y II, 3ª Ed.,Pearson (2002)
3.- Otros manuales:
R.A. SERWAY y J.W.JEWETT, Física, (Vol I y II) 3ª Ed.Paraninfo (2003).
GIANCOLI, D.C. “Física principios con aplicaciones” 4Ed , Prentice-Hall (1997)
JOU, LLEBOT Y PÉREZ-GARCIA “Física para ciencias de la vida”, McGraw-Hill
(1994).
M. ALONSO Y E.J. FINN, Física, Addison-Wesley Iberoamericana (1995).
F. W Sears, M. W. Zemansky, H.D. Young, R.A. Freedman "Física Universitaria"
11ªEd, (2004)

Profesorado

Dr. D. Francisco de Asís Bellido Leandro

Situación

Prerrequisitos

Es conveniente que los alumnos se encuentren en el tercer curso de la
licenciatura sin excesivo número de asignaturas pendientes. Particularmente
que
tengan superadas asignaturas con contenidos de especial aplicación en Física
(algebra lineal, integración, análisis de varias variables, etc.).

Contexto dentro de la titulación

Contenidos y actividades que forman en mecánica y, por tanto, en la rama más
antigua de las matemáticas aplicadas.

Recomendaciones

Asistir a clases, escuchar al profesor, pensar y realizar cuantas actvidades
se
propongan.

Competencias

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Saber los contenidos explicados en clase.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Saber exponer por escrito lo que se sabe (presentar ejercicios e
  informes con un nivel universitario), aplicar los conocimientos
  teóricos a casos prácticos y saber justificar lo que se hace.

• Actitudinales:

  Tomar una actitud positiva y de curiosidad ante la aplicación de las
  matemáticas a problemas relacionados con la realidad.

Objetivos

.- Dar a conocer los métodos que utilizan las ciencias Físicas y las
características que los diferencian de los de las Matemáticas.
.- Hacer captar el carácter axiomático-deductivo de la mecánica clásica
haciendo
resaltar las analogías y diferencias con respecto al formalismo de las
Matemáticas.
.- Posibilitar la familiarización con los conceptos, leyes y desarrollos de
la
mecánica clásica.
.- Facilitar el aprendizaje de técnicas que permitan la formulación y
resolución
de problemas relativos a los contenidos de la asignatura.
.- Propiciar la aplicación de los conocimientos matemáticos ya adquiridos a
cuestiones teóricas y problemas tipos.
.- Inducir a la resolución de algunos problemas de nivel más avanzado de lo
habitual, desde la perspectiva de realizar pequeños trabajos introductorios
a la
investigación.

Programa

.- Introducción. Matemáticas y experiencia.
.- Cinemática del punto.
.- Dinámica de la partícula.
.- Introducción a la mecánica lagrangiana.
.- El problema de los dos cuerpos.
.- Introducción a la mecánica hamiltoniana.
.- Vibraciones mecánicas.
.- Introducción a las ondas elásticas.

Actividades

.- Ejercicios y pequeños trabajos teóricos para realizar en casa y entregar
en
fechas prefijadas.
.- Cuando sea posible (manejo computacional adecuado de una mayoría de
alumnos)
realización de simulaciones numéricas de problemas.

Metodología

El desarrollo de la asignatura se sustenta sobre las siguientes bases
metodológicas:
.- Explicación de los contenidos, atendiendo a la búsqueda de relaciones entre
los métodos de la Física y los desarrollos matemáticos.
.- Planteamiento de problemas que pongan de manifiesto la aplicabilidad de los
conocimientos matemáticos ya adquiridos a la solución de supuestos prácticos en
el ámbito de la experiencia física.
.- Propuestas de trabajos que desarrollen la capacidad creativa de los alumnos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas: Entre 30 y 40 (depende del horario real).  
• Clases Prácticas: Entre 15 y 20 (depende del horario real)  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: Seis horas (o m� a la semana.  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: Depende de cada alumno  
  • Preparación de Trabajo Personal: Depende de cada alumno  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4+4 horas  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

.- Evaluación formativa que se realiza a través de la propuesta de cuestiones y
problemas.
.- Evaluación sumativa consistente en la realización de exámenes.

Recursos Bibliográficos

.- M. Alonso, E. Finn, Física, (Adison Wesley Iberoamericana, Wilmington,
1995).
.- S. Gartenhaus, Física Vol. 1 Mecánica, (Interamericana, México, 1979).
.- F. R. Gantmájer, Mecánica Analítica, (URSS, Moscú, 1996).
.- H. Goldstein, Mecánica Clásica, (Reverté, Barcelona, 1994).
.- A. Rañada, Dinámica Clásica, (Alianza, Madrid, 1994).

Profesorado

Nicolás de la Rosa Fox

Situación

Prerrequisitos

Física(206003), Matemáticas(206001),Cristalografía y Mineralogía(206025),
Ciencia de los Materiales(206017), Química de Estado Sólido(206048),
Metalurgía
(206042)
Y los conocimiento adquiridos en cursos anteriores.

Contexto dentro de la titulación

Proporciona los fundamentos de las propiedades físicas funcionales de los
materiales.

Recomendaciones

Asistencia a clase, redacción de los apuntes, consulta de la bibiografía
reomendada con el uso del aula virtual.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Trabajo en equipo con discusiones específicas.
compromiso ético
tomar desiciones
resolución de problemas
Buena expresión tanto hablada como escrita. Conocimiento de lenguas
extranjeras.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Manejar conceptos abstractos y lenguaje matemático
  Interpretar el teorema de Bloch y condiciones cuasiperiódicas en el
  sólido. Comportamiento del electrón en redes moleculares periódicas.
  Teoría de bandas y superconductividad.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Resolver problemas de comportamiento del electrón en el seno de un
  sólido. Interpretación de patrones espectroscópicos.
  Evaluar y manejar modelos con datos experimentales de interacciones
  moleculares.

• Actitudinales:

  Respeto a sus compañeros, Respeto y cuidado del matrial didáctico.
  Compartir y participación en los conocimientos científicos que se
  manejan en la asignatura

Objetivos

Conocer y comprender algunas propiedades físicas de los sólidos. Aplicar los
conceptos a los materiales estructurales y funcionales.  Desarrollar los
conceptos matemáticos asociados a las diferentes propiedades de los sólidos.

Programa

Tema 1.       Espacio recíproco
1.  Planos cristalográficos. Índices de Miller.
2.  Retículo recíproco.
3.  Espacio recíproco; propiedades y simetría

Tema 2:   Difracción por cristales
1.  Fenómenos de dispersión en sólidos. La ley de Bragg.
2.      Factor de dispersión atómica.
3.  Condiciones de difracción por un cristal de base monoatómica:
ecuaciones de Laue.
4.  Condición de difracción y ley de Bragg; zonas de Brillouin.
5.  Sólidos con base poliatómica; factor de estructura.
6.  Difracciones de electrones y neutrones; analogías y diferencias con
la
de rayos x.

Tema 3:   Ondas elásticas en la red atómica.

1.  Dinámica de una cadena monoatómica y de una diatómica lineales y
finitas en la aproximación clásica: ramas acústicas y ópticas
2.  Relación de dispersión de ondas reticulares en un sólido
tridimensional; generalización a tres dimensiones.
3.  Concepto de fonón.
4.  Interacción entre fonones; causas de dicha interacción e influencia
en
las propiedades físicas.
5.  Dilatación térmica y conductividad térmica.
6.  Espectroscopias de Raman y Brillouin
7.  Capacidad calorífica.

Tema 4:   Propiedades electrónicas.
1.  La aproximación monoelectrónica.
2.  Modelos de Drude y Sommerfeld.  Concepto de energía y superficie de
Fermi.
3.  Capacidad calorífica electrónica, conductividad eléctrica, efecto
Hall
y magnetoconductividad.
4.  Estados electrónicos en los cristales: bandas de energía.
5.  Modelo del electrón cuasi-libre: anchura de la banda prohibida
6.  Modelo del electrón fuertemente ligado.
7.  Clasificación de los sólidos en función de sus estructuras de
bandas:
metales, aislantes, semiconductores, semimetales

Tema 5:   Dinámica de los electrones.
1.  Modelo semiclásico de la dinámica electrónica: concepto de masa
efectiva.  Generalización: el tensor masa efectiva.
2.  Concepto de hueco electrónico: propiedades.
3.  Dispersión de electrones en sólidos: resistividad.

Tema 6:   Semiconductores.
1.  Tipos de semiconductores.
2.  Densidad de portadores y nivel de Fermi en semiconductores
intrínsecos
y extrínsecos.
3.  Propiedades eléctricas: conductividad y efecto Hall.
4.  Pseudoniveles de Fermi.
5.  Procesos de generación y recombinación de portadores de carga.
6.  Difusión de portadores; corrientes de difusión
7.  Unión metal-semiconductor.
8.  Unión p-n.
9.  Diodo y transistor. Diodos túnel.
10.  Otros dispositivos semiconductores.


Tema 7:   Dieléctricos.
1.  Campo eléctrico local.
2.  Constante dieléctrica y polarizabilidad.
3.  Polarización y constante dieléctrica.
4.  Polarizabilidades electrónica, iónica y dipolar.
5.  Propagación de ondas electromagnéticas por un sólido: relación
entre
el índice de refracción y la constante dieléctrica.
6.  Relajación dieléctrica.
7.  Relaciones de dispersión.
8.  Fenomenología de la ferrolectricidad; estructura de dominios.
9.  Electrostricción y piezoelectricidad.

Tema 8:   Magnetismo en la materia

1.  Susceptibilidad magnética en sólidos
2.  Ecuaciones de Langevin del diamagnetismo
3.  Diamagnetismo de los electrones libres
4.  Susceptibilidad paramagnética en los sólidos; Ley de Curie
5.  Paramagnetismo de espín
6.  Desimanación adiabática
7  Fenomenología del ferromagnetismo
8.  Teoría del campo molecular de Weiss; interacción de canje
9.  Ondas de espín; magnones
10.  Anisotropía magnética; magnetostricción.
11.  Dominios magnéticos; paredes de Bloch.
12.  Ciclo de histéresis

Actividades

Seminarios.
Desarrollo de temas a propuesta del profesor.

Metodología

Clases expositivas:
Se harán deducciones sin sacrificar el concepto físico por un desarrollo
matemático perola distinguiendo entre el medio y el fin.
Junto con las hipótesis básicas,  se harán ver las limitaciones de los modelos
y las restricciones a su aplicación derivadas de las aproximaciones realizadas
en el desarrollo de la teorías.
El concepto físico se acompañará del sentido de utilidad, debido a la amplia
repecursión de la física de los sólidos en la tecnología actual.

Resolución de problemas:
Planteamiento problemas tanto conceptuales como numéricos.  Los primeros para
que, al relacionar varios conceptos, su solución muestre con claridad la
aplicación de una teoría; los segundos para familiarizarse con los métodos de
cálculo.  Se evitará la simple resolución de los problemas en la pizarra.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 134

• Clases Teóricas: 23  
• Clases Prácticas: 20  
• Exposiciones y Seminarios: 5  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules: 5  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 6  
  • Sin presencia del profesorado: 8  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 37  
  • Preparación de Trabajo Personal: 15  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 6  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 4  

Técnicas Docentes

Actividades dirigidas, aula virtual

Criterios y Sistemas de Evaluación

Realización de problemas propuestos
Asistencia habitual a las clases
Memoria de actividades.

Recursos Bibliográficos

Blakemore J.S., Solid State Physics (1969); Saunders.
Es un clásico, muy bien estructurado, recomendable por la claridad de la
exposición.  En general simplifica el tratamiento matemático al mínimo
indispensable. Los problemas al final de cada capítulo son aplicación
directa
de la teoría expuesta, por lo que pueden servir de prueba de la compresión
de
cada capítulo.

Elliot, S. The Physics and Chemistry of Solids (1998). John Wiley & Sons.
Es el libro más completo de entre los recientes incluyendo los tópicos
referentes a la síntesis y preparación de materiales  y a los sólidos
amorfos
que no suele aparecer, al menos tan desarrollados, en otros textos.


Kittel, C., Introducción al Física del Estado Sólido (4ª ed.) (1975);
Reverté.
Es, quizá, el texto por antonomasia de un curso de Física del Estado
Sólido.
La séptima edición en inglés de 199 está muy cuidada.

Myers H.P. Introductory Solid State Physics
Presenta muchos apéndices complementarios donde se amplían los
conocimientos
de un concepto presentado en el texto principal. También tiene una útil
colección de problemas con las soluciones al final del texto

Rogalski, M.S. and Palmer, S.B., Solid State Physics (2000) Gordon and
Breach
Science Publishers
Es un texto de nivel intermedio que presenta un tratamiento adecuado de la
solución de los problemas dentro del formalismo cuántico. Incluye problemas
resueltos, otros sólo con sus soluciones y algunos tópicos explicados como
ejemplos de la teoría general

Omar, M. A., Elementary Solid State Physics (1993) Addison-Wesley.
Es un texto, efectivamente a un nivel elemental, que lo encuentro muy  a
propósito para nuestros alumnos pues recoge lo que a ellos les interesa de
una
forma muy asequible  su formación previa.

Profesorado

Juan María González Leal

Situación

Contexto dentro de la titulación

REFUERZO DE LOS CONCEPTOS FÍSICOS NECESARIOS PARA LA ASIMILACIÓN CORRECTA DE
OTRAS MATERIAS CIENTÍFICAS PROGRAMADAS EN LA TITULACIÓN.

Recomendaciones

No hay recomendaciones específicas.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

•La habilidad de interpretar y usar el conocimiento en situaciones no idénticas
a aque-llas en las que fue inicialmente adquirido.
•Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes,
incluidas las electrónicas.
•Destrezas en el manejo de las TIC para buscar, compartir y difundir el
conocimiento científico
•Trabajo en equipo.
•Habilidad para trabajar de forma autónoma, planificar y dirigir trabajos.
•Inquietud por la calidad y la exactitud en el trabajo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  -El alumno debe adquirir los conocimientos básicos de la Física y sus
  aplicaciones fundamentales, necesarios para el entendimiento de los
  fenómenos físicos que subyacen en otras asignaturas.
  -El alumno debe saber establecer las relaciones entre las leyes y
  conceptos físicos y las representaciones matemáticas asociadas.
  -El alumno debe saber apreciar la utilidad y la potencia de la
  aproximación por medio de modelos de la realidad física para la
  comprensión de los fenómenos físicos.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  -Capacidad de observación y habilidad experimental frente a un
  problema concreto.
  -Capacidad de aplicar los conocimientos para resolver problemas
  cualitativos y cuantitativos de interés.
  -Adquirir hábitos o modos de pensar y razonar acordes con el método
  científico.
  -Capacidad de evaluar, interpretar y sintetizar información y datos
  experimentales, con las correspondientes cotas de error.

• Actitudinales:

  -La habilidad de interpretar y usar el conocimiento en situaciones no
  idénticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido.
  -Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes
  fuentes, incluidas las electrónicas.
  -Destrezas en el manejo de las TIC para buscar, compartir y difundir
  el conocimiento científico
  -Habilidad para trabajar de forma autónoma, planificar y dirigir
  trabajos.
  -Inquietud por la calidad y la exactitud en el trabajo.

Objetivos

Comprender los conceptos y leyes básicas de la Física.
Aplicar las matemáticas al estudio de la naturaleza, sus conceptos y leyes.
Aplicar estos conceptos y leyes a la resolución de problemas físicos.

Programa

1. Magnitudes y unidades físicas.
2. Cinemática del punto.
3. Dinámica de la partícula.
4. Dinámica de un sistema de partículas.
5. Trabajo y energía.
6. Leyes de conservación.
7. Teoría de campos.
8. Movimiento ondulatorio.

Metodología

Evaluación mediante examen escrito (calificación máxima 10 puntos)

Técnicas Docentes

Evaluación mediante examen escrito

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación mediante examen escrito (calificación máxima 10 puntos)

Recursos Bibliográficos

Material didáctico suministrado durante las clases.
The Feynman lectures on physics, R. Feynmann, Addison-Wesley, Londres, 1989.
Física (5ª edición) P.A.Tipler, G. Mosca. Ed: Reverté S.A. Barcelona 1999.
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Physics/8-01TFall-2004/CourseHome/index.htm
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Physics/index.htm#undergrad
http://www.colorado.edu/physics/phet/web-pages/simulations-base.html
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm

Profesorado

Rocío Litrán Ramos

Objetivos

Enseñar a los estudiantes cómo se estudia la Física.
Comprender los conceptos y leyes básicos de la Física.
Comprender cómo se aplican las matemáticas al estudio de estos conceptos y
leyes.
Capacidad para aplicar estos conceptos y leyes a la resolución de problemas
sencillos.

Programa

1. Magnitudes y unidades físicas.
2. Cinemática del punto; movimiento relativo.
3. Dinámica de la partícula.
4. Dinámica de un sistema de partículas.
5. Trabajo y energía.
6. Leyes de conservación: choques.
7. Campo gravitatorio
8. Movimiento oscilatorio

Metodología

El desarrollo de cada tema se centrará en los conceptos y leyes fundamentales,
relacionándolos con los anteriormente estudiados. Su comprensión y asimilación
se potenciará mediante aplicaciones a casos prácticos; cuestiones y problemas.
Las clases se desarrollarán de forma participativa, para lo que es necesario que
los grupos sean reducidos.
Dado el carácter de nivelación de esta asignatura es necesario que se imparta al
comienzo del primer cuatrimestre.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación continua a lo largo del curso.
Se realizarán pruebas escritas consistentes en la resolución de problemas
similares a los realizados en clase.
Aquellos alumnos que no superen este tipo de prueba realizarán una prueba final.
Debido al método de evaluación utilizado es necesaria la asistencia a un 80% de
las clases impartidas para superar la asignatura. Por consiguiente, se
controlará la asistencia.

Recursos Bibliográficos

Material didáctico suministrado durante las clases.
FÍSICA (5ª edición) P.A.Tipler y G. Mosca. Ed: Reverté S.A. Barcelona 2005.