Profesorado

Eduardo Romero Bruzón
Víctor Sánchez Corbacho

Situación

Prerrequisitos

En esta asignatura no hay ningún prerrequisito oficial. No obstante es
necesario haber superado la asignatura de Informática Industrial y
Regulación Automática I del primer semestre, para poder desarrollar
correctamente la asignatura.

Contexto dentro de la titulación

Es una asignatura de apoyo a las asignaturas de Informática Industrial
y Regulación Automática.

Recomendaciones

Se recomienda tener conocimientos de Informatica Industrial,
Microcontroladores y Regulación Automática.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Instrumentales:
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de organización y planificación.
- Resolución de problemas.
- Correcta expresion escrita y oral.
Personales:
- Trabajo en equipo.
- Razonamiento crítico.
Sistémicas:
- Aprendizaje autónomo.
- Adaptación a nueva situaciones.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Informática Industrial.
  - Sistemas microcontroladores.
  - Simulacion de sistemas
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Resolución de problemas.
  - Capacidad de aplicar conocimientos a la práctica.
  - Redacción e interpretación de documentación técnica.
  - Mantenimiento y diseño de equipos y sistemas relacionados con la
  especialidad.

• Actitudinales:

  - Trabajo en equipo.
  - Autoaprendizaje.
  - Toma de decisiones.
  

Objetivos

El objetivo consiste en potenciar los aspectos prácticos relacionados con
las asignaturas troncales del Área de Ingeniería de Sistemas y Automática
pertenecientes al tercer curso de I. T. I. en Electrónica Industrial. En
concreto se tratan aspectos relacionados con el control de sistemas
embebidos y programación con Matlab.

Programa

BLOQUE 1: Introducción a MatLab y Simulink y aplicaciones a simulación.
1.1. MATLAB: Entorno y programación. Variables y funciones.
1.2. Instrucciones de control y Entrada/salida y representación de datos.
1.3. Operaciones con matrices, arrays, cadenas y complejos.
1.4. Analisis de datos, polinomios y ajuste de curvas.
1.5. Analisis numérico y gráfico.
1.6. Simulink.
1.7. Introducción a la simulación.

BLOQUE 2: Sistemas embebidos. Aplicaciones con microcontroladores.
2.1. Repaso del microcontrolador LPC2378.
2.2. Aprendizaje básico de OrCAD.
2.3. Montaje y puesta en marcha de una placa microcontroladora.
2.4. Interfaz SPI.
2.5. Interfaz I2C.
2.6. Introducción a los kernels de tiempo real (MicroC/OS-II).
2.7. Diseño y montaje práctico de una aplicación microcontrolada.

Actividades

Realización de programas.
Realización de tests.
Realización de ejercicios prácticos.

Metodología

Las clases son presenciales en laboratorio con equipos informáticos y con
tutorías presenciales y no presenciales a través de Campus Virtual.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 14  
  • Sin presencia del profesorado: 5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 44,5  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 3  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La asignatura se evaluará en función de las Actividades Académicamente
Dirigidas y dos trabajos.
Se tendrá en cuenta la asistencia en un 20%, y las actividades en un 80%.

Recursos Bibliográficos

BLOQUE 1:
-K. Ogata, Ingeniería de Control Moderna, 2ª Edición, Prentice Hall, 1993.
-Math Works, Matlab 6,  Ed. Prentice Hall 2000
-Math Works, Simulink,  Ed. Prentice Hall 1997
-Moreno A., Trabajando con Matlab y la Control System Toolbox, Ed. Rama
1999
-Lewis, Yang, Sistema de Control en Ingeniería,  Ed. Prentice Hall 1999
-Barrientos, A. et al, Control de sistemas continuos. Problemas, Ed. Mc
Graw
Hill 1996

BLOQUE 2:
-Addison Wesley - ARM System-on-Chip Architecture, 2nd Edition
-Arm System Developers Guide-Designing And Optimizing System Software
-The Insider's Guide To The NXP LPC2300-2400 Based Microcontrollers
(lpc2300_book_v2_srn)
-ARM Architecture Reference Manual (14128)
-ARM-instructionset
-C. Philips; H. Nagle, Sistemas de control digital, 2ª Edición, Ed.
Gustavo
Gili, 1993.
-R. Pallás, Sensores y acondicionadores de señal, 2ª Edición, Marcombo,
1994.
-J. M. Angulo, Electrónica Digital Moderna. 2º Edición, Paraninfo, 1994.

-Hojas de características y notas de aplicación de productos.

Profesorado

Juan Manuel Barrientos Villar

Situación

Prerrequisitos

Ninguno (al ser una asignatura del primer año, primer cuatrimestre)

Contexto dentro de la titulación

Es una asignatura troncal y sus contenidos se incluyen en una de las
cuatro subcategorías  (Ingeniería de Computadores) que conforman los
contenidos específicos de la Ingeniería Informática. Según el informe
del consorcio Career Space titulado “Perfiles de capacidades
profesionales genéricas de TIC. Capacidades profesionales futuras para
el mundo del mañana”, citado en el Libro Blanco de la titulación, las
competencias específicas en Arquitecturas de Computadores tienen una
valoración máxima (4) para el perfil profesional de Sistemas e
importante (2) para los perfiles  de Desarrollo Software y de Gestión
y Explotación de las TIC.

Recomendaciones

Revisar los conocimientos sobre estructura y tecnología de
computadores adquiridos en el primer ciclo.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de organización y planificación
- Comunicación oral y escrita en la lengua nativa
- Conocimiento de una lengua extranjera
- Trabajo en equipo
- Aprendizaje autónomo

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocimientos fundamentales de arquitecturas paralelas a nivel de
  procesador
  - Conocimiento de las técnicas de medida del rendimiento de los
  procesadores
  - Conocimiento de procesadores comerciales y tendencias de la
  tecnología

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Capacidad de análisis y síntesis
  - Resolución de problemas
  - Comunicación oral y escrita en la lengua nativa
  - Manejo de una lengua extranjera (documentación técnica)

• Actitudinales:

  - Trabajo en equipo
  - Razonamiento crítico

Objetivos

- Analizar las principales alternativas empleadas para mejorar las
prestaciones, basadas en el paralelismo interno de los procesadores.
- Conocer la segmentación de cauce, como estrategia básica para aumentar
el rendimiento.
- Conocer los principales tipos de procesadores desarrollados para
aprovechar el paralelismo entre instrucciones (paralelismo ILP):
procesadores superescalares y procesadores VLIW.
- Analizar microprocesadores comerciales quer implementen las técnicas
estudiadas.

Programa

LECCIÓN 1.- INTRODUCCIÓN AL PARALELISMO
LECCIÓN 2.- PROCESADORES SEGMENTADOS
LECCIÓN 3.- PROCESADORES SUPERESCALARES: PRINCIPIOS DE FUNCIONAMIENTO
LECCIÓN 4.- PROCESADORES SUPERESCALARES. IMPLEMENTACIONES
LECCIÓN 5.- PROCESADORES VLIW

Actividades

Clases de teoría y ejercicios.
Clases prácticas de laboratorio.
Trabajos sobre temas expecíficos.
Exposición oral de trabajos.

Metodología

La orientación de la asignatura será predominantemente conceptual,
enfocándose las clases teóricas a introducir los conceptos más importantes
relacionados con el paralelismo en los procesadores y a guiar a los
alumnos  en los trabajos, individuales o en grupo, que se les propongan.
Los trabajos estarán basados mayoritariamente en artículos (generalmente
en inglés) extraídos de revistas científicas. Los alumnos deberán preparar
una presentación para su exposición en clase.
En cuanto a las prácticas de laboratorio, se emplearán simuladores de
procesadores paralelos para clarificar y afianzar los conocimientos
teóricos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 100

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 13  
• Exposiciones y Seminarios: 7  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 7  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 38  
  • Preparación de Trabajo Personal: 7  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se evaluarán tanto los conocimientos teóricos como prácticos desarrollados
en la asignatura.

· Los conocimientos teóricos se evaluarán mediante un examen final.
· Los conocimientos prácticos se evaluarán de forma continua en el
laboratorio, junto con una prueba final.
· Los trabajos se evaluarán mediante exposiciones en clase.

La calificación final se obtendrá a partir de las calificaciones obtenidas
por el alumno en los siguientes apartados:
- examen (60%, nota mínima 4 puntos)
- laboratorio (20%)
- trabajos realizados (20%)

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

[ORTE05]        Arquitectura de computadores
Julio Ortega ; Mancia Anguita ; Alberto Prieto
Thomson-Paraninfo, 2005

[CART04]        Arquitectura de Computadores
N. Carter
Serie Schaum. McGraw-Hill, 2004

[HENN03]        Computer Architecture: A Quantitative Approach. Third Ed.
J.L. Hennessy ; D.A. Patterson
Morgan Kaufmann Pub., 2003

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

[HAMA03]        Organización de Computadores
C. Hamacher ; Z. Vranesic; S. Zaky
5ª edición. McGraw-Hill, 2003

[PATT00]        Estructura y Diseño de Computadores.
D. A. Patterson ; J. L. Hennessy
Ed. Reverté, 2000

[SHEN06]        Arquitectura de Computadores
J.P. Shen ; M.H. Lipasti
McGraw-Hill, 2006

[SIMA97]        Advanced Computer Architectures. A Design Space Approach
D. Sima ; T. Fountain ; P. Kacsuk
Addison-Wesley, 1997

REVISTAS: IEEE Computer ;  IEEE Micro ; IEEE Trans. on Computers

Profesorado

Manuel Matías Casado

Situación

Prerrequisitos

No posee ninguno.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura se enmarca en el primer curso del segundo ciclo de
Ingeniero
en Informática, dando al alumno una visión de cuáles son las competencias
profesionales de la profesión del Ingeniero Informático así como la
formación
necesaria en la arquitectura de computadores paralelas, las redes de
interconexión para computadores paralelos y los multiprocesadores.

Recomendaciones

Tener los conocimientos impartidos de la asignatura de Arquitectura de
Computadores I.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de organización y planificación.
- Comunicación oral y escrita.
- Capacidad para resolver problemas.
- Toma de decisiones.
- Trabajo en equipo.
- Razonamiento crítico.
- Aprendizaje autónomo.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Creatividad.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer los procesadores vectoriales.
  - Introducir a los computadores paralelos, la programación paralela
  y las prestaciones de computadores paralelos.
  - Conocer los Sistemas de comunicación y redes de interconexión para
  computadores paralelos.
  - Conocer los sistemas Multiprocesadores.
  - Introducción a las tendencias actuales en computación.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Comprender y manejar adecuadamente la documentación técnica.
  - Diseñar la política de hardware, respecto a adquisiciones,
  sustituciones...
  - Conocer las arquitecturas de computadores.
  - Conocer la tecnología hardware.

• Actitudinales:

  Proveer capacidades de abstracción, concreción, concisión,
  imaginación, intuición, razonamiento, crítica, objetividad, síntesis
  y precisión, a utilizar en cualquier momento de su vida académica o
  laboral, para poder afrontar con garantías de éxito los problemas
  que se le presenten.

Objetivos

- Conocer los procesadores vectoriales.
- Introducir a los computadores paralelos, la programación paralela y las
prestaciones.
- Conocer los Sistemas de comunicación y redes de interconexión para
computadores paralelos.
- Conocer los sistemas Multiprocesadores.

Programa

T1. Procesadores vectoriales.
T2. Introducción: Computadores paralelos, programación paralela y
prestaciones.
T3. Sistemas de comunicación y redes de interconexión para computadores
paralelos.
T4. Multiprocesadores.

Actividades

- Trabajo en equipo.
- Actividades de aprendizaje autónomo y/o colaborativo.
- Exposiciones de trabajos por parte del alumnado.
- Debates sobre distintos temas de la asignatura.

Metodología

La metodología que se va a utilizar tanto en las clases de teoría como en
los laboratorios va a estar apoyada tanto en la exposición de lecciones por
parte del profesor como en el trabajo del alumno, que deberá realizar las
actividades propuestas por el profesor. De este modo, y bajo la tutoría del
profesor, debe alcanzar los objetivos de aprendizaje y las competencias
transversales
indicadas anteriormente.

El alumno recibirá la información principal de cada tema de diversas
formas,
dependiendo de la naturaleza del tema a tratar: exposición de lecciones por
parte del profesor, información escrita proporcionada por el profesor o
bien, búsqueda autónoma de la información. Al inicio de cada tema el
profesor expondrá los objetivos de éste e indicará la forma en que se va a
abordar dicho tema y el tipo de actividades a realizar.

Las actividades a realizar por parte de los alumnos podrán ser de los
siguientes tipos:

- Búsqueda de información sobre un tema determinado y elaboración de
documentación que será expuesta posteriormente al resto de la clase.
- Trabajo en grupo de actividades propuestas por el profesor.
- Realización de trabajos de forma individual (actividad no presencial).
- Trabajo en laboratorio.

La asignatura estará en el Campus Virtual donde estará dicha información y
el alumno participará en las distintas actividades.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 87.5

• Clases Teóricas: 21.5  
• Clases Prácticas: 12  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 7.5  
  • Sin presencia del profesorado: 3  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 28.5  
  • Preparación de Trabajo Personal: 4  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se evaluarán tanto los conocimientos teóricos como prácticos desarrollados
en la asignatura.

· Los conocimientos teóricos se evaluarán mediante exámenes (un único
examen
final o dos parciales), ejercicios para realizar en clase y boletines de
ejercicios para realizar en casa.
· Los conocimientos prácticos se evaluarán de forma continua en el
laboratorio, junto con una prueba final.
· Los trabajos se evaluarán mediante exposiciones en clase y/o entrega de
un
documento..

La calificación final se obtendrá a partir de las calificaciones obtenidas
por el alumno en los siguientes apartados:
- Exámenes y entregables (60%, nota mínima 4 puntos en examen, mínimo 2.5
puntos en cada parcial si los hubiere)
- Prácticas de laboratorio (20%) (Máximo permitido una falta)
- Trabajos realizados (20%)

A los alumnos que no superen la asignatura en junio pero hayan realizado
las
prácticas y trabajos se les mantendrá dichas notas hasta septiembre. No
obstante, en septiembre será necesario obtener una nota no inferior a 5
puntos en el examen para superar la asignatura.

Los alumnos a los que les falte realizar prácticas o trabajos podrán
recuperarlos realizando individualmente trabajos de similar naturaleza
encargados por el profesor. En este caso se aplicará un coeficiente de
reducción.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
- Julio Ortega ; Mancia Anguita ; Alberto Prieto, “Arquitectura de
computadores”, Thomson-Paraninfo, 2005.
- J.L. Hennessy ; D.A. Patterson, “Computer Architecture: A Quantitative
Approach”, Morgan Kaufmann Pub., 2003.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
- D. A. Patterson ; J. L. Hennessy, "Estructura y Diseño de Computadores",
Ed. Reverté, 2000.
- D. Sima ; T. Fountain ; P. Kacsuk, "Advanced Computer Architectures. A
Design
Space Approach", Addison-Wesley, 1997.
- Revistas y artículos específicos relacionados con los contenidos de la
asignatura.

Profesorado

Néstor Mora Núñez (Coordinador).

Situación

Prerrequisitos

No posee ninguno.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura se enmarca como optativa en el primer ciclo de Ingeniero
Técnico en Informática de Gestión, dando al alumno una visión de cuáles son
las competencias profesionales de la profesión del Ingeniero Técnico
Informático así como la formación necesaria en procesadores avanzados tales
como los RISC y los vectoriales así como una introducción a los
computadores paralelos y a las tendencias más recientes en computación.

Recomendaciones

Tener los conocimientos impartidos de la asignatura de Fundamentos de
Sistemas Digitales y de la asignatura de Estructura y Tecnología de
Computadores.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de organización y planificación.
- Comunicación oral y escrita.
- Capacidad para resolver problemas.
- Toma de decisiones.
- Trabajo en equipo.
- Razonamiento crítico.
- Aprendizaje autónomo.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Creatividad.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer las arquitecturas avanzadas de los procesadores y
  computadores.
  - Conocer los esquemas de funcionamiento de las arquitecturas.
  - Conocer las técnicas para mejorar las prestaciones de los
  computadores.
  - Conocer las arquitecturas orientadas a aplicaciones.
  - Conocer los sistemas paralelos y multiprocesadores.
  - Conocer la utilidad de las arquitecturas avanzadas de computadores.
  - Tener nociones básicas sobre las tendencias actuales en arquitecturas
  de computadores.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Comprender y manejar adecuadamente la documentación técnica.
  - Saber manejar simuladores como ayuda a la comprensión del
  funcionamiento de una determinada arquitectura.
  - Saber implementar programas sencillos en lenguajes de bajo nivel
  específicos de un determinado hardware.
  - Saber evaluar la adecuación de un determinado sistema hardware a un
  determinado tipo de tarea en función de las características del hardware
  y de los requisitos de la tarea.

• Actitudinales:

  Proveer capacidades de abstracción, concreción, concisión,
  imaginación, intuición, razonamiento, crítica, objetividad, síntesis
  y precisión, a utilizar en cualquier momento de su vida académica o
  laboral, para poder afrontar con garantías de éxito los problemas
  que se le presenten.

Objetivos

- Conocer las arquitecturas avanzadas de los procesadores y computadores.
- Conocer los esquemas de funcionamiento de las arquitecturas.
- Conocer las técnicas para mejorar las prestaciones de los computadores.
- Conocer las arquitecturas orientadas a aplicaciones.
- Conocer los sistemas paralelos y multiprocesadores.
- Usar herramientas de alto nivel para el diseño de circuitos digitales.

Programa

T1. Estructura y funcionamiento de la CPU.
T2. Mejora del rendimiento con la segmentación.
T3. Computadores de conjunto de instrucciones reducido (RISC).
T4. Procesadores superescalares y vectoriales.
T5. Computadores paralelos y multiprocesadores.
T6. Tendencias futuras.

Actividades

- Trabajo en equipo.
- Resolución de cuestiones teóricas y problemas en clase y en casa.
- Exposiciones de trabajos por parte del alumnado.
- Debates sobre distintos temas de la asignatura.

Metodología

La metodología que se va a utilizar tanto en las clases de teoría como en
los laboratorios va a estar apoyada tanto en la exposición de lecciones por
parte del profesor como en el trabajo del alumno, que deberá realizar las
actividades propuestas por el profesor. De este modo, y bajo la tutoría del
profesor, debe alcanzar los objetivos de aprendizaje y las competencias
transversales indicadas anteriormente.

El alumno recibirá la información principal de cada tema de diversas
formas, dependiendo de la naturaleza del tema a tratar: exposición de
lecciones por parte del profesor, información escrita proporcionada por el
profesor o bien, búsqueda autónoma de la información. Al inicio de cada
tema el profesor expondrá los objetivos de éste e indicará la forma en que
se va a abordar dicho tema y el tipo de actividades a realizar.

Las actividades a realizar por parte de los alumnos podrán ser de los
siguientes tipos:

- Búsqueda de información sobre un tema determinado y elaboración de
documentación que será expuesta posteriormente al resto de la clase.
- Trabajo en grupo de actividades propuestas por el profesor.
- Realización de trabajos de forma individual (actividad no presencial).
- Trabajo en laboratorio.

La asignatura estará en el Campus Virtual donde estará dicha información y
el alumno participará en las distintas actividades.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 23  
• Clases Prácticas: 20  
• Exposiciones y Seminarios: 13  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 13  
  • Sin presencia del profesorado: 25,5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 26  
  • Preparación de Trabajo Personal: 25,5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se va a realizar una evaluación continua del trabajo del alumno en la
asignatura, donde se valorarán tanto los conocimientos específicos
adquiridos como el desarrollo de actividades y las competencias
transversales.

Los conocimientos específicos se evaluarán mediante exámenes, actividades
realizadas en clase y boletines de ejercicios para resolver fuera de clase.
También se evaluarán las prácticas de laboratorio y trabajos de grupo.

La evaluación de las competencias transversales se llevará a cabo valorando
la participación de los alumnos durante las clases (trabajo en grupo,
exposición de resultados y trabajos, participación en foros, etc).

La nota final se obtendrá mediante la siguiente fórmula:

Nota final = 0.3 * NE + 0.3 * NT + 0.2 * NB + 0.2 NP

donde:

NE: Nota de los exámenes.
NTP: Nota de los trabajos.
NB: Nota de los boletines de problemas y actividades de clase.
NPL: Nota de prácticas de laboratorio.

Para poder aplicar esta fórmula se deberá obtener una nota mínima de 4
puntos en los componentes NE y NT, además de asistir a las prácticas de
laboratorio, permitiéndose un máximo de dos faltas.

Los alumnos que no hagan alguna de las actividades durante el curso
(prácticas, trabajos, etc) podrán recuperarlas realizando un trabajo de
naturaleza similar encargado por el profesor. En este caso se aplicará un
coeficiente de reducción de la nota.

A los alumnos que no superen la asignatura en febrero se les mantendrá la
nota de prácticas y trabajos hasta septiembre, pero deberán obtener al
menos un 5.0 en el examen para superar la asignatura.

Recursos Bibliográficos

- Julio Ortega ; Mancia Anguita ; Alberto Prieto, “Arquitectura de
computadores”, Thomson-Paraninfo, 2005.
- Stallings, William. Organización y arquitectura de computadores. Diseño
para optimizar prestaciones. quinta edición. Prentice Hall. Madrid, España.
(2000).
- Julio Ortega ; Mancia Anguita ; Alberto Prieto, “Arquitectura de
computadores”, Thomson-Paraninfo, 2005.
- Stallings, William. Organización y arquitectura de computadores. Diseño
para optimizar prestaciones. quinta edición. Prentice Hall. Madrid, España.
(2000).
- Patterson, David A. - Hennessy, John L. Estructura y diseño de
computadores.
Ed. Reverté, S. A. España (2000).
- Hennessy, John L.- Patterson, David A. Arquitectura de computadores. Un
enfoque cualitativo. McGraw Hill. España (1993).

Profesorado

Manuel Matías Casado (coordinador).
Alejandro Gallego Romero.

Situación

Prerrequisitos

No posee ninguno.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura se enmarca como optativa en el primer ciclo de Ingeniero
Técnico en Informática de Gestión, dando al alumno una visión de cuáles son
las competencias profesionales de la profesión del Ingeniero Técnico
Informático así como la formación necesaria en procesadores avanzados tales
como los RISC y los vectoriales así como una introducción a los
computadores paralelos y a las tendencias más recientes en computación.

Recomendaciones

Tener los conocimientos impartidos de la asignatura de Fundamentos de
Sistemas Digitales y de la asignatura de Estructura y Tecnología de
Computadores.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de organización y planificación.
- Comunicación oral y escrita.
- Capacidad para resolver problemas.
- Toma de decisiones.
- Trabajo en equipo.
- Razonamiento crítico.
- Aprendizaje autónomo.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Creatividad.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer las arquitecturas avanzadas de los procesadores y
  computadores.
  - Conocer los esquemas de funcionamiento de las arquitecturas.
  - Conocer las técnicas para mejorar las prestaciones de los
  computadores.
  - Conocer las arquitecturas orientadas a aplicaciones.
  - Conocer los sistemas paralelos y multiprocesadores.
  - Conocer la utilidad de las arquitecturas avanzadas de computadores.
  - Tener nociones básicas sobre las tendencias actuales en arquitecturas
  de computadores.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Comprender y manejar adecuadamente la documentación técnica.
  - Saber manejar simuladores como ayuda a la comprensión del
  funcionamiento de una determinada arquitectura.
  - Saber implementar programas sencillos en lenguajes de bajo nivel
  específicos de un determinado hardware.
  - Saber evaluar la adecuación de un determinado sistema hardware a un
  determinado tipo de tarea en función de las características del hardware
  y de los requisitos de la tarea.

• Actitudinales:

  Proveer capacidades de abstracción, concreción, concisión,
  imaginación, intuición, razonamiento, crítica, objetividad, síntesis
  y precisión, a utilizar en cualquier momento de su vida académica o
  laboral, para poder afrontar con garantías de éxito los problemas
  que se le presenten.

Objetivos

- Conocer las arquitecturas avanzadas de los procesadores y computadores.
- Conocer los esquemas de funcionamiento de las arquitecturas.
- Conocer las técnicas para mejorar las prestaciones de los computadores.
- Conocer las arquitecturas orientadas a aplicaciones.
- Conocer los sistemas paralelos y multiprocesadores.
- Usar herramientas de alto nivel para el diseño de circuitos digitales.

Programa

T1. Estructura y funcionamiento de la CPU.
T2. Mejora del rendimiento con la segmentación.
T3. Computadores de conjunto de instrucciones reducido (RISC).
T4. Procesadores superescalares y vectoriales.
T5. Computadores paralelos y multiprocesadores.
T6. Tendencias futuras.

Actividades

- Trabajo en equipo.
- Resolución de cuestiones teóricas y problemas en clase y en casa.
- Exposiciones de trabajos por parte del alumnado.
- Debates sobre distintos temas de la asignatura.

Metodología

La metodología que se va a utilizar tanto en las clases de teoría como en
los laboratorios va a estar apoyada tanto en la exposición de lecciones por
parte del profesor como en el trabajo del alumno, que deberá realizar las
actividades propuestas por el profesor. De este modo, y bajo la tutoría del
profesor, debe alcanzar los objetivos de aprendizaje y las competencias
transversales indicadas anteriormente.

El alumno recibirá la información principal de cada tema de diversas
formas, dependiendo de la naturaleza del tema a tratar: exposición de
lecciones por parte del profesor, información escrita proporcionada por el
profesor o bien, búsqueda autónoma de la información. Al inicio de cada
tema el profesor expondrá los objetivos de éste e indicará la forma en que
se va a abordar dicho tema y el tipo de actividades a realizar.

Las actividades a realizar por parte de los alumnos podrán ser de los
siguientes tipos:

- Búsqueda de información sobre un tema determinado y elaboración de
documentación que será expuesta posteriormente al resto de la clase.
- Trabajo en grupo de actividades propuestas por el profesor.
- Realización de trabajos de forma individual (actividad no presencial).
- Trabajo en laboratorio.

La asignatura estará en el Campus Virtual donde estará dicha información y
el alumno participará en las distintas actividades.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 24  
• Clases Prácticas: 24  
• Exposiciones y Seminarios: 8  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules: 2  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 8  
  • Sin presencia del profesorado: 13,5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 36  
  • Preparación de Trabajo Personal: 13,5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se va a realizar una evaluación continua del trabajo del alumno en la
asignatura, donde se valorarán tanto los conocimientos específicos
adquiridos como el desarrollo de actividades y las competencias
transversales.

Los conocimientos específicos se evaluarán mediante exámenes, actividades
realizadas en clase y boletines de ejercicios para resolver fuera de clase.
También se evaluarán las prácticas de laboratorio y trabajos de grupo.

La evaluación de las competencias transversales se llevará a cabo valorando
la participación de los alumnos durante las clases (trabajo en grupo,
exposición de resultados y trabajos, participación en foros, etc).

La nota final se obtendrá mediante la siguiente fórmula:

Nota final = 0.3 * NE + 0.3 * NT + 0.2 * NB + 0.2 NP

donde:

NE: Nota de los exámenes.
NTP: Nota de los trabajos.
NB: Nota de los boletines de problemas y actividades de clase.
NPL: Nota de prácticas de laboratorio.

Para poder aplicar esta fórmula se deberá obtener una nota mínima de 4
puntos en los componentes NE y NT, además de asistir a las prácticas de
laboratorio, permitiéndose un máximo de dos faltas.

Los alumnos que no hagan alguna de las actividades durante el curso
(prácticas, trabajos, etc) podrán recuperarlas realizando un trabajo de
naturaleza similar encargado por el profesor. En este caso se aplicará un
coeficiente de reducción de la nota.

A los alumnos que no superen la asignatura en febrero se les mantendrá la
nota de prácticas y trabajos hasta septiembre, pero deberán obtener al
menos un 5.0 en el examen para superar la asignatura.

Recursos Bibliográficos

- Julio Ortega ; Mancia Anguita ; Alberto Prieto, “Arquitectura de
computadores”, Thomson-Paraninfo, 2005.
- Stallings, William. Organización y arquitectura de computadores. Diseño
para optimizar prestaciones. quinta edición. Prentice Hall. Madrid, España.
(2000).
- Patterson, David A. - Hennessy, John L. Estructura y diseño de
computadores.
Ed. Reverté, S. A. España (2000).
- Hennessy, John L.- Patterson, David A. Arquitectura de computadores. Un
enfoque cualitativo. McGraw Hill. España (1993).

Profesorado

Luis Felipe Crespo Foix
Daniel Sanchez Morillo

Situación

Prerrequisitos

No existe ningún tipo de requisito en los actuales Planes de estudio para su
impartición y docencia.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura se sitúa como optativa de tercer curso, sin embargo bien podría
impartirse a alumnos de menor grado. Los conocimientos aprendidos resultan de
aplicación práctica directa en entornos industriales, siendo los autómatas
programables la herramienta de control por antonomasia en dichos escenarios.

Recomendaciones

No es imprescindible pero se recomienda, para el normal desarrollo docente de la
asignatura, tener asimilados los conocimientos básicos de materias donde se
aborden fundamentos de Ingeniería Electrónica y Automatización.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES
o  Capacidad de análisis y síntesis
o Capacidad de organizar y planificar
o Capacidad de gestión de la información
PERSONALES
o Trabajo en equipo
o Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.
SISTEMICAS
o Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
o Creatividad.
o Adaptación a nuevas situaciones
o Motivación por la calidad

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  o Tecnología.
  o Técnicas de automatización.
  o Integración de sistemas.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  o Mantenimiento de equipos y sistemas relacionados con la especialidad.
  o Diseño de sistemas de automatización.
  o Resolución de problemas
  o Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
  o Interpretación de documentación técnica

• Actitudinales:

  o Trabajo en equipo.
  o Autoaprendizaje.
  o Toma de decisiones.
  o Análisis de las necesidades de los clientes.
  o Planificación, organización y estrategia

Objetivos

Objetivos Conocimiento de los fundamentos teóricos de los Automatismos
Industriales.
Conocimiento de las técnicas básicas de análisis y diseño empleados en  los
Automatismos  Industriales  eléctricos y neumáticos.
Capacidad operativa para la interpretación de esquemas y datos de sistemas
automatizados eléctricos neumáticos y electroneumaticos·
Capacidad de análisis, estudio, y resolución de problemas relacionados con los
Automatismos  Industriales neumáticos y eléctricos

Programa

Programa
TEMA 1 .-  INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA LÓGICA
TEMA 2.- CIRCUITOS BÁSICOS COMBINACIONALES Y SECUENCIALES
TEMA 3 .- GRAFCET COMO MODELO DE DESCRIPCIÓN FUNCIONAL DE SISTEMAS
AUTOMATIZADOS
TEMA 4.-  FUNDAMENTOS DE LA NEUMÁTICA
TEMA 5.-  ELEMENTOS DE TRABAJO, MANDO Y REGULACIÓN. NORMALIZACIÓN.
TEMA 6.- ELECTRONEUMÁTICA. ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS
TEMA 7.- TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN  NORMALIZADA DE AUTOMATISMOS
NEUMÁTICOS E HIDRÁULICOS.
TEMA 8.- INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS Y DISEÑO DE AUTOMATISMOS NEUMÁTICOS Y
ELECTRO-NEUMÁTICOS

Actividades

o Planteamiento de casos prácticos.
o Trabajos monográficos.
o Sesiones de prácticas con PLCs y automatismos electroneumáticos
o Revisión y evaluación de soluciones comerciales
o Búsqueda y consulta bibliográfica.

Metodología

o Evaluación continua ·
o Asistencia a las clases de teoría y practicas ( Solo se permiten 2 faltas de
asistencia).
o Participación e integración.
o Trabajos en grupo

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 24  
• Clases Prácticas: 24  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 8  
  • Sin presencia del profesorado: 9,5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

o Trabajo fin de curso con exposición del grupo.
o Examen teorico-practico

Recursos Bibliográficos

Dispositivos neumáticos.W.Deppert, K.Stoll.Marcombo-Boixareu Editores,1988
Introducción a la Técnica Neumática de Mando J.P Hasebrink y R KoblerFesto
Didactic 1982
Introducción en la Neumática H.Meixner, R KoblerFesto Didactic. Barcelona
Introducción a la Electroneumática D.L.B.TP-201Festo Didactic. Barcelona
Neumática, Hidráulica y Electricidad Aplicada. José Roldan ViloriaParaninfo 1989

Profesorado

Manuel Prian Rodríguez

Situación

Prerrequisitos

Cursos de álgebra, cálculo y física.

Contexto dentro de la titulación

Es una asignatura optativa que enfoca temas especificos de diseño de
automatismos digitales eléctricos,neumáticos y electroneumaticos.

Recomendaciones

Cursos de electrotécnia y electrónica industrial.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Comunicación oral y escrita
Trabajo en equipo.
Resolución de Problemas.
Razonamiento crítico.
Aprendizaje autónomo.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Automatismos industriales digitales.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Estudio de componentes eléctricos, neumáticos y electroneumaticos.
  Diseño de automatismos digitales, electricos, neumáticos,
  electroneumáticos.
  Montaje de sistemas neumáticos y medidas de magnitudes físicas.
  Simulación por ordenador de sistemas eléctricos, neumáticos,
  electroneumáticos.
  hidráulicos.
  
  

• Actitudinales:

  Trabajo en equipo
  Aprendizaje autónomo. Interés en la ampliación de conocimientos y
  búsqueda de información
  Actitud crítica y responsable. Toma de decisiones
  Creatividad y observación
  Respeto a las valoraciones y decisiones ajenas.
  
  

Objetivos

Conocimiento de los fundamentos teóricos de los automatismos industriales
digitales, eléctricos, neumáticos y electroneumaticos. Capacidad operativa para
la interpretación de esquemas y datos de sistemas digitales automatizados.
Conocimiento de técnicas específicas de análisis y diseño de automatismos
industriales digitales. Capacidad de análisis, estudio, y resolución de
problemas relacionados con los automatismos industriales eléctricos, neumáticos
y electroneumaticos.

Programa

Tema 1. Algebra de Boole.
Tema 2. Elementos eléctricos y electrónicos: Relés,Contactores y puertas
lógicas.
Tema 3. Circuitos combinacionales.
Tema 4. Circuitos secuenciales.
Tema 5. Análisis y diseño de automatismos industriales digitales eléctricos.
tema 6. Fundamentos de neumática: Elementos de control neumático, Actuadores.
Tema 7. Análisis y diseño de automatismos digitales neumáticos y
electroneumaticos.

Actividades

Exponer la materia con referencias a aplicaciones y dispositivos actuales
Apoyar con prácticas de montaje en laboratorio, combinadas y complementadas con
técnicas de simulación.

Metodología

Clases de teoría impartidas en pizarra y transparencias y/o presentaciones con
videoproyector, según el caso. - Clases de prácticas en las que se resuelven
problemas y casos prácticos. Para ello se empleará, según lo requiera el
ejercicio, la pizarra, transparencias y/o presentaciones con videoproyector.-
Clases de prácticas en laboratorio. Se realizarán prácticas tutoradas por el
profesor, así como prácticas realizadas por el alumno individualmente o en
grupo.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.5

• Clases Teóricas: 28  
• Clases Prácticas: 28  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 0  
  • Individules: 6  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado: 1  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 45.5  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se evaluará al alumno sobre los conocimientos desarrollados durante el
cuatrimestre, tanto en las clases de teoría, problemas y prácticas de
laboratorio.Se realizará un examen escrito que constará  de cuestiones
teórico/practicas de razonamiento, y ejercicios prácticos o problemas con una
puntuación máxima del 40%. Se realizará un trabajo de curso consistente en
alguna de las opciones siguientes:- Aplicar los conocimientos adquiridos a la
automatización de cinco sistemas industriales específicos.- Ampliación y/o
profundización de conocimientos en temas específicos. En su caso, habrá que
presentar una memoria escrita en papel y/o en soporte informático del trabajo
realizado. Este trabajo se evaluará con una puntuación máxima del 50%. Se
asignarán trabajos individuales que se evaluará con una puntuación máxima del
10%.

Recursos Bibliográficos

- Automatismos neumáticos industriales: Componentes y circuitos
Miguel Puerto Enríquez, Editorial Técnica, Ediciones Ceisa. 2006
- Dispositivos neumáticos
W. Deppert, K. Stoll
Marcombo-Boixareu Editores, 1988.
- Introducción a la Técnica Neumática de Mando
J.P. Hasebrink y R. Kobler
Festo Didactic. Barcelona
- Introducción a la Electroneumática
D.L.B. TP-201
Festo Didactic Barcelona.
Neumática, Hidráulica y Electricidad Aplicada
José Roldan /Viloria/Paraninfo 1989.
- Automatismos neumáticos industriales: Componentes y circuitos
Miguel Puerto Enríquez.
Ediciones Ceysa. 2006

Profesorado

Luis Felipe Crespo Foix
Daniel Sanchez Morillo

Situación

Prerrequisitos

No existe ningún tipo de requisito en los actuales Planes de estudio para su
impartición y docencia, aunque es recomendable haber cursado la asignatura
AUTOMATIZACION INDUSTRIAL I.

Contexto dentro de la titulación

Los conocimientos aprendidos resultan de aplicación práctica directa en
entornos industriales,siendo los sistemas neumáticos e oleohidraulicos los
elementos a utilizar a traves del control mediante autómatas programables y/o
control por relés

Recomendaciones

Se recomienda, para el normal desarrollo docente de la
asignatura, tener asimilados los conocimientos básicos de materias donde se
aborden fundamentos de Ingeniería Electrónica y Automatización.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES
o  Capacidad de análisis y síntesis
o Capacidad de organizar y planificar
o Capacidad de gestión de la información
PERSONALES
o Trabajo en equipo
o Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.
SISTEMICAS
o Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
o Creatividad.
o Adaptación a nuevas situaciones
o Motivación por la calidad

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Cognitivas (Saber):
  
  o Tecnología.
  o Técnicas de automatización.
  o Integración de sistemas.
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  o Mantenimiento de equipos y sistemas relacionados con la
  especialidad.
  o Diseño de sistemas de automatización.
  o Resolución de problemas
  o Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
  o Interpretación de documentación técnica
  
  
  

• Actitudinales:

  o Trabajo en equipo.
  o Autoaprendizaje.
  o Análisis de las necesidades de los clientes.
  o Planificación, organización y estrategia
  
  

Objetivos

1.- Conocimiento de las técnicas básicas de análisis y diseño empleados en  los
Automatismos  Industriales  eléctricos y neumáticos.
2.- Capacidad operativa para la interpretación de esquemas y datos de sistemas
automatizados eléctricos neumáticos y electroneumaticos·
3.- Conocimientos básicos de la arquitectura de los robots industriales·
4.- Capacidad análitica para la integración e implementación de robots
industriales

Programa

CAPITULO 1.-  FUNDAMENTOS DE LA NEUMÁTICA
CAPITULO 2.-  ELEMENTOS DE TRABAJO, MANDO Y REGULACIÓN. NORMALIZACIÓN.
CAPITULO 3.- ELECTRONEUMÁTICA. ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS
CAPITULO 4.- TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN  NORMALIZADA DE AUTOMATISMOS
NEUMÁTICOS E HIDRÁULICOS.
CAPITULO 5.- ANÁLISIS Y DISEÑO DE AUTOMATISMOS NEUMÁTICOS Y ELECTRO-NEUMÁTICOS.
CAPITULO 6.- INTRODUCCIÓN A LA ROBÓTICA
CAPITULO 7.- LA PRÁTICA DE LA IMPLANTACIÓN DE ROBOTS INDUSTRIALES

Metodología

Metodología Trabajo en grupo
Evaluación continua
Asistencia a las clases de teoría y practicas ( Solo se permiten 2 faltas de
asistencia).
Participación e integración.
Trabajos en grupo con exposición pública

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 26  
• Clases Prácticas: 26  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado: 5,5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 37,5  
  • Preparación de Trabajo Personal: 15  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

·  Examen teorico-practico·
.  Trabajo fin de curso

Recursos Bibliográficos

1) Introducción a la Técnica Neumática de MandoJ.P Hasebrink y R KoblerFesto
Didactic 1982
2) Introducción en la NeumáticaH.Meixner, R KoblerFesto Didactic. Barcelona
3) Introducción a la ElectroneumáticaD.L.B.TP-201Festo Didactic. Barcelona
4) Neumática, Hidráulica y Electricidad AplicadaJosé Roldan Viloria.Paraninfo
1989
5) Robótica Control deteccción, visión e inteligenciaK.S. Fu y otros. Mac Graw
Hill. 1988
6) Como y cuando aplicar un robot industrialDaniel Audí Piera. Marcombo Serie
Productica 1988
7) Problemas de diseño de Automatismos. Francisco Ojeda. Paraninfo 1996

Profesorado

JAVIER HOLGADO CORRALES

Situación

Prerrequisitos

NO SE REQUIEREN

Contexto dentro de la titulación

ES LA UNICA ASIGNATURA TRONCAL/OBLIGATORIA QUE ENFOCA TEMAS
ESPECIFICOS DE CONTROL DE PROCESOS INDUSTRIALES

Recomendaciones

SE REQUIERE MUCHA ACTIVIDAD DE CALCULO PARA RESOLVER INTEGRALES,
SISTEMAS MATRICIALES, ECUACIONES DIFERENCIALES, ASI COMO CONOCIMIENTOS
BASICOS DE ELECTRICIDAD Y MECANICA POR LO QUE SERIA ACONSEJABLE UN
REPASO PREVIO DE LOS CONCEPTOS ADQUIRIDOS PREVIAMENTE EN ESTOS CAMPOS.
EL SOFTWARE DE SIMULACION ESTA EN INGLES, POR LO QUE UNOS BASICOS
CONCEPTOS SERIAN DESEABLES, ASI COMO EL MANEJO A NIVEL DE USUARIO
MEDIO DE EQUIPOS INFORMATICOS.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

FUNDAMENTALMENTE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS, CAPACIDAD DE ANALISIS DE
SITUACIONES Y TOMA DE DECISIONES, ORGANIZACION.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  CALCULO, NOCIONES BASICAS DE ELECTRICIDAD, FISICA Y MECANICA

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  RESOLUCION DE PROBLEMAS, OBSERVACION DE SITUACIONES Y CAPACIDAD DE
  SINTETIZAR

• Actitudinales:

  CAPACIDAD DE ANALISIS, TOMA DE DECISIONES Y ORGANIZACION DEL TRABAJO

Objetivos

OFRECER A LOS ALUMNOS UNA VISIÓN GENÉRICA DE LOS CONCEPTOS DE LA TEORÍA DE
CONTROL, APLICADA A SISTEMAS CONTINUOS DE DIFERENTES CAMPOS Y
CARACTERÍSTICAS,
AUNQUE PRIMORDIALMENTE ENFOCADOS HACIA SISTEMAS ELÉCTRICOS Y MECÁNICOS.
CON
UNA IMPORTANTE BASE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS, SE ANALIZAN TANTO LOS
SISTEMAS
CLÁSICOS DE CONTROL BASADOS EN EL LUGAR DE LAS RAICES Y LOS MÉTODOS
FRECUENCIALES, COMO LA TEORÍA MODERNA DE CONTROL BASADA EN EL ESPACIO DE
ESTADO. SE OBTENDRÁN CONOCIMIENTOS PARA MODELAR UN SISTEMA REAL MEDIANTE
ECUACIONES DIFERENCIALES, SE ANALIZARÁN SUS CARACTERÍSTICAS Y
COMPORTAMIENTO Y SE DISEÑARÁN LOS CONTROLADORES ADECUADOS PARA SU
FUNCIONAMIENTO DENTRO DE LAS CARACTERÍSTICAS DESEADAS.

Programa

1.- Introducción a la teoría de control. Bloques básicos de control.
Diagramas de control. Sistemas variantes e invariantes. Sistemas lineales
y no lineales. Linealización
2.- Modelado de sistemas continuos. Modelado de sistemas físicos. Sistemas
de ecuaciones diferenciales. Transformada de Laplace. Análisis de
estabilidad
3.- Análisis del lugar de las raíces. Conceptos básicos. Trazado gráfico
del lugar de las raíces
4.- Representación temporal. Noción de estabilidad. Análisis de
reguladores y servosistemas
5.- Análisis en frecuencia. Dominio de frecuencia. Diagramas de Bode.
Diagramas de Nyquist
6.- Espacio de estado. Operaciones con matrices. Sistemas realimentados de
control. Noción de estado. Funciones de transferencia. Sistemas múltiples.
Transformaciones
7.- Controladores. Controlabilidad y observabilidad. Diseño de
controladores
8.- Controladores clásicos. El PID. Control óptimo. Ecuación de Ricatti.
Técnicas de fijación de polos

Metodología

SE ANALIZARÁ EL SOFTWARE DE CÁLCULO CIENTÍFICO MATLAB Y EL TOOLBOX DE
CONTROL, REALIZANDO LAS APLICACIONES CORRESPONDIENTES A LA TEORÍA DE
CONTROL DE SISTEMAS DINÁMICOS.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 175

• Clases Teóricas: 22  
• Clases Prácticas: 33  
• Exposiciones y Seminarios: 5  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 5  
  • Sin presencia del profesorado: 14  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 76  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

CONOCIMIENTO Y RESOLUCIÓN DE SUPUESTOS TEÓRICOS Y EJERCICIOS PRÁCTICOS,
ASÍ COMO MANEJO DEL MODELADO Y SIMULACIÓN CON MATLAB. EXAMEN DE LA PARTE
TEÓRICA/PROBLEMAS Y EJERCICIOS DE LA PARTE PRÁCTICA DESARROLLADA CON
MATLAB, ASI COMO MEJORA DE CALIFICACIONES POR ASISTENCIA A SEMINARIOS Y
CONFERENCIAS SI SE APRUEBA EL EXAMEN

Recursos Bibliográficos

Fundamentos de control con Matlab, E.Pinto/F.Matía, Ed. Prentice Hall
Ingeniería de control moderna – Ogata, Ed. Prentice Hall
Sistemas automáticos de control, B.C. Kuo, Ed. Prentice Hall
Sistemas realimentados de control – D’azzo/Houpis, Ed. Paraninfo
Feedback control of dynamic systems – Franklin/Powell/Naeini, Ed. Addison
Wesley
Regulación automática I, E.A. Puente, Servicio publ. ETSII Madrid
Retroalimentación y sistemas de control – Distefano/Stubberud/Williams,
Ed. Schaum

Profesorado

Julio Terron Pernía
Miguel Angel Fernandez Granero

Situación

Prerrequisitos

- Conocimientos de electrónica digital y analógica.
- Conocimientos de electricidad básica.
- Conocimiento de esquemas técnicos y su simbología.
- Conocimiento básico de lógica digital y secuencial.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura de Automatizacion Industrial I se inserta dentro de un
conjunto de asignaturas de la especialidad de automática y sirve de
base de
conocimiento a varias de ellas. Introduce los sistemas automáticos
combinacionales y secuenciales, las funciones clásicas de programación
y las
tecnicas de programación Grafcet, Genma, Ladder,Nemónico y
programación de
alto nivel. Introduce los elementos de la jerarquia de control
integrado,
jerarquizado y distribuido y las redes industriales.

Recomendaciones

Es conveniente que el alumno sepa integrar estos conocimientos con los
de
otras asignaturas de electrónica, neumática,electricidad, regulación y
control. Es importante que el alumno desarrolle la capacidad de
abstraccion,
sepa realizar esquemas y comprenda como un mismo sistema se puede
automatizar
desde varias tecnologías y que por tanto sepa evaluar los campos de
actuación.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES:Capacidad de análisis y sintesis, capacidad de
relacionar lo
aprendido con lo nuevo integrando los conocimientos, que sepa resolver
problemas y de de tomar decisiones
PERSONALES:Capacidad de liderazgo y de trabajo en grupo, capacidad de
comunicar sus ideas y defenderlas razonadamente, etica y calidad en su
trabajo
GENERICAS: Estar motivado al estudio, tener capacidad creativa y de
entusiasmo. Ser roactivo y positivo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Aplicar conocimientos a sistemas reales.
  - Conocer el campo de aplicación y posibilidades de los sistemas
  automáticos en estudio segun la tecnología
  - Conocer el ara qué, por qué, donde y cuando de lo que estudia en
  la asignatura.
  - Saber modelizar procesos.
  - Evaluar las soluciones propuestas.
  - Conocer las posibilidades de otras disciplinas de automatización.
  - Conocer la realidad de esa automatizacion en las empresas.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Manejar las herramientas de diseño de sistemas de automatización
  - Concebir soluciones que funciones a los problemas en estudio
  - Modelar y simular los sistemas automaticos
  - Diseñar prototipos automatizados en relacion a lo aprendido en la
  asignatura.

• Actitudinales:

  - Ser organizado, cercano, abierto y responsable.
  - Amante del trabajo bien hecho y comprometido.
  - Ser claro en los planteamientos y sincero.
  - Tener capacidad de trabajo y ganas de aprender y mejorar.

Objetivos

- Tener una vision global sobre las técnicas de automatización digital
- Crear la base de conocimiento necesaria en esta disciplina.
- Repaso de los sistemas secuenciales síncronos
- Conocer las diferentes técnicas de diseño de sistemas de automatización.
- Introducción a los autómatas programables y su programación.
- Saber realizar un mismo sistema desde varias tecnologías.
- Integrar los conocimientos de diferentes disciplinas tecnológicas
- Conocimiento de software específico
- Diseño completo de una pequeña instalación de automatización.
- Conocer la estructura de control integrado, jerarquizado  distribuido
mediante redes industriales.
- Conocer los diferentes elementos que intervienen en dichos sistemas.

Programa

- Tema 1:Introducción a los diferentes campos de la automatización.
Repaso de sistemas digitales. Sistemas secuenciales síncronos.Máquinas
Mealy y
Moore.  Tecnicas de diseño por software de dichos sistemas. Máquinas
algoritmicas ASM.
- Tema 2:Software de modelado, simulación y diseño. Técnicas de
representación
de sistemas. Estudio de funciones de automatización tipicas industriales
- Tema 3: Introducción a Sistemas secuenciales asíncronos. Introducción al
funcionamiento del autómata programable y su programación. Tipos de
lenguajes.
- Tema 4:Introducción a la Programación Grafcet y Gemma de funciones
tipicas de
automatización.
- Tema 5:Introduccion a las Redes industriales de control. Elementos,
niveles,
buses de campo
- Tema 6: Introduccion al Software Scada de control.
- Tema 7:Estudio completo de una pequeña instalación de automatización.
Pasos
de diseño. Integración de tecnologias concurrentes en la automatización.

Actividades

- Se crearan grupos de trabajo para la realización de practicas y de
trabajo
fin de curso.
- De una lista dada por el profesor cada grupo eligirá el tabrajo a
realizar.
- se realizará una visita a emresa para conocer los sistemas automáticos.
- se proyectaran videos de instalaciones automatizadas y se realizaran
conferencias sobre dichos temas.

Metodología

- Exposición teórica con apuntes de clase y exposición de pizarra con ayuda de
presentaciones multimedia. Clases teorico-practica de planteamiento de
problemas, enfoques, manejo de software y discusion en grupo. Clases prácticas
coordinadas con la asignatura en laboratorio de automatización.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 26  
• Clases Prácticas: 26  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado: 9,5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2  

Técnicas Docentes

- Presentaciones multimedia
- Programas de modelado, simulación y diseño.
- Programa de esquemas tecnicos de empresa.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Exámen teórico y realización de practicas con memoria y realizacion de trabajo
con presentación en grupo.

Recursos Bibliográficos

- Fundamentos de los sistemas Digitales. Aut. Floyd. Ed. Prentice Hall
- Problemas de diseño de automatismos. aut. Francisco Ojeda Ed. Paraninfo.
- Apuntes de la asignatura.
- Manuales de autómatas Omron CPM2A, CQM
- Autómatas programables. Barcells. Marcombo
- Manual del siftware CX Programmer y SCADA CX Supervisor de Omron.
- Páginas web de automatización.
- Comunicaciones industriales. Pedro Morcillo. Ed. Paraninfo
- automatismos y cuadros electricos. J. Roldan Viloria. Ed. Paraninfo

Profesorado

José Castro Sevilla
Javier Capitán López

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos previos básicos:
- Principios de lógica combinacional y secuencial (Puertas lógicas y
biestables)
- Conocimientos informáticos a nivel de programación básica

Contexto dentro de la titulación

La asignatura viene a ampliar los conocimientos sobre control digital
adquiridos en cursos anteriores y establece las bases para un
desarrollo
posterior de proyectos de automatización y control industrial que
deben
llevarse a cabo en las asignaturas del 2º cuatrimestre Informática
Industrial
y Automatización Industrial II

Recomendaciones

Se recomienda haber cursado las asignaturas Electrónica Digital y
Equipos
Digitales de 2º curso de la titulación, así como Fundamentos de
Informática de
1º.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES: Capacidad de análisis y síntesis. Conocimiento de
informática
en el ämbito de estudio. Resolución de problemas.
PERSONALES: Trabajo en equipo. Razonamiento crítico.
SISTÉMICAS: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Habilidad
para trabajar de forma autónoma. Creatividad.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Diseño básico de sistemas de automatización y control.
  Conocimiento de sensores, actuadores y dispositivos de control.
  Comparar y seleccionar alternativas técnicas.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Diseñar, Poner en marcha, Operar y Optimizar los sistemas de control
  propuestos.

Objetivos

Que el alumno obtenga los conocimientos suficientes en las técnicas de
diseño
a emplear en los automatismos, así como los conceptos teóricos de los
automatismos combinacionales y secuenciales, diseño convencional y
tratamiento
de los distintos tipos de transductores y accionamientos, etc.
Por otra parte, a través de las prácticas, conseguir que el alumno
desarrolle
un acercamiento a los equipos de automatización mediante la programación y
simulación de controladores lógicos y autómatas programables.

Programa

1ª CUATRISMESTRE:  AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL I

A) Introducción a la automatización industrial:

1.- Fundamentos del control industrial
2.- Automatismos convencionales
3.- Representación de sistemas de control
4.- Sensores, actuadores y acondicionamientos

B) Controladores lógicos y circuitos semimedia:

6.- Controladores lógicos
7.- Dispositivos lógicos programables
8.- Diseño de controladores lógicos con dispositivos lógicos
programables

C) Automatas programables

Introducción al autómata programable
Programación del autómata
Metodología Grafcet, guia Gemma

Las horas empleadas en el desarrollo de estos temas, dos horas semanales
durante el primer cuatrimestre

Metodología

Orientaciones metodológicas:
Desarrollo durante  el curso de todos los elementos que intervienen en los
procesos de automatización industrial, complementando dicho desarrollo con
prácticas de programación y simulación de procesos.
Orientaciones metodológicas para las prácticas:
Las prácticas estarán soportadas en simuladores, programadores, sensores y
transductores, autómatas programables y programas informáticos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 118,5

• Clases Teóricas: 28  
• Clases Prácticas: 28  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado: 9,5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se valorará la asistencia y participación del alumno

Se realizarán un exámen final.
El alumno, antes del exámen final, entregará una memoria individual de las
prácticas realizadas durante el curso.

Recursos Bibliográficos

- Autómatas programables: J.Balcells/J.L.Romeral.Ed.Marcombo.
- Controladores lógicos y autómatas programables:
E.Mandado/J.Marcos/S.A.Pérez.
.Ed.Marcombo.
- Aplicaciones industriales de la neumática: A.Guillén
Salvador.Ed.Marcombo.
- Robótica y sistemas automáticos: Neil M.Schmit/R.F.Farwell.Ed.Anaya.

Profesorado

Luis Felipe Crespo Foix
Daniel Sanchez Morillo

Situación

Prerrequisitos

No existe ningún tipo de requisito en los actuales Planes de estudio para su
impartición y docencia, aunque es recomendable haber cursado la asignatura
AUTOMATIZACION INDUSTRIAL I.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura se sitúa como troncal de tercer curso. Los conocimientos
aprendidos resultan de aplicación práctica directa en entornos industriales,
siendo los autómatas programables la herramienta de control por antonomasia en
dichos escenarios.

Recomendaciones

Se recomienda, para el normal desarrollo docente de la
asignatura, tener asimilados los conocimientos básicos de materias donde se
aborden fundamentos de Ingeniería Electrónica y Automatización.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES
o  Capacidad de análisis y síntesis
o Capacidad de organizar y planificar
o Capacidad de gestión de la información
PERSONALES
o Trabajo en equipo
o Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.
SISTEMICAS
o Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
o Creatividad.
o Adaptación a nuevas situaciones
o Motivación por la calidad

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  o Tecnología.
  o Técnicas de automatización.
  o Integración de sistemas.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  o Mantenimiento de equipos y sistemas relacionados con la
  especialidad.
  o Diseño de sistemas de automatización.
  o Resolución de problemas
  o Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
  o Interpretación de documentación técnica

• Actitudinales:

  o Trabajo en equipo.
  o Autoaprendizaje.
  o Análisis de las necesidades de los clientes.
  o Planificación, organización y estrategia

Objetivos

- Ampliación de los conocimientos de la tecnología de autómatas programables.
- Incidencia en el estudio practico de diseño de instalciones automatizadas
- Conocimiento de las unidades de Entrada y salida específica de los automatas
- Realización de proyecto con autómata programable
- Programación practica de los autómatas programables.
- Conocimiento de caracteristicas tecnicas, tipos, ampliación de autómatas
- Complementar con aspectos practicos la asignatura de Automatizacion I

Programa

TEMA 1 .-  Introducción a las tecnologías de automatización
TEMA 2 .-  Ampliación del autómata programable. Características de catálogo,
estructura, tipos, funcionamiento.
TEMA 3 .-  Unidades de entrada y salida especiales.
TEMA 4 .-  Ampliación de Grafcet y Gemma. Estructuras. Situaciones de
emergencia.
TEMA 5 .-  Software de Programación. Estudio de casos practicos de
automatización
con PLC. Preayuda a la realización de proyectos fin de carrera
TEMA 6 .-  El autómata y su entorno. Conexionado.
TEMA 7 .-  Realización de proyecto de automatización industrial. Pasos.
Tecnologías.
TEMA 8 .-  Tecnicas de elección de tecnología en Automatización.

Actividades

o Trabajos monográficos.
o Sesiones de prácticas con PLCs
o Revisión y evaluación de soluciones comerciales
o Búsqueda y consulta bibliográfica.

Metodología

Exposición de la teoría en clase y realización de practicas de laboratorio.
Incidencia en la importancia del diseño practico.
Realización de cuaderno de practica y miniproyecto de diseño por grupos de
alumnos.
Participación e integración del alumno.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 26  
• Clases Prácticas: 26  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado: 5,5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 37,5  
  • Preparación de Trabajo Personal: 15  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación continua.
Evaluación del trabajo practico expuesto publicamente por grupos.
Examen final escrito

Recursos Bibliográficos

Autómatas programnables. Barcels. Marcombo
Automatización. Problemas resueltos con autómatas rogramables
Problemas de diseño de Automatismos. F. Ojeda. Paraninfo
Manuales del autómata programable de la casa Omron.

Profesorado

José Castro Sevilla

Situación

Prerrequisitos

- Conocimientos de lógica combinacional y secuencial
- Conocimientos básicos de programación del PLC y uso del PC como
herramienta
de programación y seguimiento

Contexto dentro de la titulación

La asignatura debe consolidar los conocimientos adquiridos en
Automatización
Industrial I, ampliándolos con el desarrollo de proyectos integrales
de
automatización y complementándose con la materia de Informática
Industrial.

Recomendaciones

Se recomienda haber cursado las asignaturas:
Fundamentos de Informática de 1º,Electrónica Digital y Equipos
Digitales de 2º y
Automatización Industrial I del 1er cuatrimestre de 3º,
Así como matricularse en Informática Industrial del 2º cuatr. de 3º

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES: Capacidad de análisis y síntesis. Conocimiento de
Informática
en el ámbito de estudio. Resolución de problemas.
PERSONALES: Trabajo en equipo. Razonamiento crítico.
SISTÉMICAS: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Habilidad
para trabajar de forma autónoma. Creatividad.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Diseño de sistemas de automatización y control, integración de
  distintas tecnologías en la consecución de un proyecto.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Diseñar, poner en marcha, operar y optimizar los sistemas propuestos.

Objetivos

Que el alumno avance en los conocimientos aquiridos en el curso de
automatizacion industrial I, introduciendose en cuestiones referentes a
redes
de Autómatas, comunicaciones, protecciones, asi como en desarrollo de
interface hombre-máquina mediante sistemas SCADA

Programa

1.- Progrmaciomación avanzada
2.- Interfaces específicas
3.- Sistemas SCADA
4.- Redes de comunicacion industrial
5.- Sistemas de control distribuidos
6.- Normalización y niveles de protección de equipos industriales

Metodología

Orientaciones metodológicas:
Desarrollo durante  el curso de todos los elementos que intervienen en los
procesos de automatización industrial, complementando dicho desarrollo con
prácticas de programación y simulación de procesos.
Orientaciones metodológicas para las prácticas:
Las prácticas estarán soportadas en simuladores, programadores, sensores y
transductores, autómatas programables y programas informáticos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 105.5

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas: 15  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado: 9  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40.5  
  • Preparación de Trabajo Personal: 13.5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se valorará la asistencia y participación del alumno

Se realizarán un examen final.
El alumno, antes del exámen final, entregará una memoria individual de las
prácticas realizadas durante el curso.

Recursos Bibliográficos

- Industrial Automation: David W.Pessen/Ed..Wiley and sons.
- Controladores lógicos y autómatas programables:
E.Mandado/J.Marcos/S.A.Pérez.
.Ed.Marcombo.
- Aplicaciones industriales de la neumática: A.Guillén
Salvador.Ed.Marcombo.
- Autómatas programables: J.Balcells/J.L.Romeral.Ed.Marcombo.
- Robótica y sistemas automáticos: Neil M.Schmit/R.F.Farwell.Ed.Anaya.
- Autómatas programables: A.Mayol y Badia.Ed.Marcombo.
- Interferencias electromagnéticas en sistemas electrónicos:Josep
Balcells,
Francesc Daura. Ed. Marcombo.

Profesorado

Julio Terrón Pernía
Carlos Corrales Alba

Situación

Prerrequisitos

Nociones básicas de sistemas digitales y electricidad.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura optativa en la que se integra distintos conceptos vistos en otras
asignaturas con objeto de automatizar un proceso con automatas programables.

Recomendaciones

Conocimientos de neumática e hidráulica.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Comunicación oral y escrita
Trabajo en equipo.
Resolución de Problemas.
Razonamiento crítico.
Aprendizaje autónomo.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Automatismos industriales y navales.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  .- Estudio de componentes eléctricos, neumáticos y electroneumaticos.
  .- Diseño de automatismos.
  .- Montaje de sistemas con automatas programables.
  .- Simulación por ordenador de sistemas eléctricos, neumáticos,
  electroneumáticos.
  

• Actitudinales:

  Trabajo en equipo
  Aprendizaje autónomo. Interés en la ampliación de conocimientos y
  búsqueda de información
  Actitud crítica y responsable. Toma de decisiones
  Creatividad y observación
  Respeto a las valoraciones y decisiones ajenas.
  

Objetivos

- Conocer la estructura interna, características y funcionamiento de los
autómatas programables
- Conocer las unidades de entradas y salidas analógicas, digitales y especiales.
- Conocer los periféricos usuales de un proceso.
- Conocer las técnicas y lenguajes de programación.
- Manejar el software para desarrollar aplicaciones de automatización.
- Saber desarrollar una aplicación completa y documentarla.
- Conocer aplicaciones de automatización con PLC en buques.

Programa

1.- Introducción a la Automática Digital. Diseño de automatismos lógicos.
2.- El autómata programable: estructura interna y funcionamiento.
3.- Unidades de entrada/salida y específicas.
4.- Estructuras y lenguajes de programación. Equivalencias.
5.- Sensores y actuadores.
6.- El autómata y su entorno: Conexión a sistemas neumáticos, hidráulicos y
eléctricos.
7.- Redes de autómatas industriales y tipos de comunicaciones.
8.- Instalación y mantenimiento de autómatas programables.
9.- Realización de un proyecto práctico de automatización. El GEMMA.
10.- Aplicaciones navales e industriales.

Actividades

Exponer la materia con referencias a aplicaciones y dispositivos actuales
Apoyar con prácticas de montaje en laboratorio, combinadas y complementadas con
técnicas de simulación.

Metodología

Clases de teoría impartidas en pizarra y transparencias y/o presentaciones con
videoproyector, según el caso.
Clases de prácticas en las que se resuelven problemas y casos prácticos. Para
ello se empleará, según lo requiera el ejercicio, la pizarra, transparencias y/o
presentaciones con videoproyector.
Clases de prácticas en laboratorio.
Se realizarán prácticas tutoradas por el profesor, así como prácticas realizadas
por el alumno individualmente o en grupo.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 85

• Clases Teóricas: 20  
• Clases Prácticas: 25  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 2  
  • Sin presencia del profesorado: 5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

El peso de la evaluación final de la asignatura recaerá sobre el examen
final escrito (75%), que incluirá principalmente, problemas prácticos. La
prácticas de laboratorio son obligatorias, y la realización de las memorias de
prácticas(20%), así como la asistencia a clase (5%)complementarán la calificación
final.

Recursos Bibliográficos

.-  Balcells J. Y Romeral J.L.: “Autómatas programables”. Marcombo, 1997.
.-  Bouteille D. et al.: “Los autómatas programables”. CITEF, 1991.
.-  Creus A.:”Instrumentación industrial”. Marcombo, 1993.
.-  Ferreiro R.: “Nociones sobre aplicación de PLC´s al control de procesos
industriales”. Universidade da Coruña, 1995.
.-  Mandado E., Marcos J y Pérez S.A.: “Controladores lógicos y autómatas
programables”. Marcombo, 1992.
.-  Autómatas programables SYSMAC Serie C: manual de programación”. OMRON, 1994.
.-  “Autómatas programables Industriales SYSMAC CQM1/CPM1: manual de
programación”. OMRON, 1996.
.-  “Formación PLC´s”. OMRON, 1997.

Profesorado

Dr. Juan José González de la Rosa

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos de Electrónica Analógica, Matemáticas y Física.
Habilidades
básicas de informática de ususario.

Contexto dentro de la titulación

Acondicionamiento de señal y diseño analógico de interfaces para
transductores. Amplificadores de instrumentación. Interfaces con
sensores.

Recomendaciones

Combinación de los conocimientos prácticos y teóricos en un
segumiento
monitorizado por el profesor mediante prácticas simuladas y
reales.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Habilidades expertas en el diagnóstico y diseño electrónico.
Proyecto de
circuitos. Adquisición de conocimiento experto y trabajo grupal.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Diseño y análisis de circuitos electrónicos basados en el
  amplificador operacional.
  - Ancho de banda.
  - Realimentación.
  - Amplificación.
  - Filtrado.
  - Rectificación de precisión.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Procedimientos de análisis y diseño, y medida con
  instrumentación
  electrónica de laboratorio. Conectar circuitos integrados a
  componentes pasivos. Conectar cables de instrumentos a los
  circuitos

• Actitudinales:

  Formalización y rigor en el diseño y análisis.

Objetivos

•  •  Estudiar los circuitos electrónicos analógicos
aplicados al
ámbito industrial.
•  Formar en el diseño analógico de circuitos multi-etapa.
•  Utilizar el microordenador como herramienta de asistencia al
diseño
analógico y como recurso didáctico/formativo propio.
•  Emplear la instrumentación electrónica como medio de
detección de
fallos de funcionamiento en circuitos electrónicos (diagnóstico
electrónico).
•  Dar a conocer el carácter interdisciplinar de la asignatura.
Realzar
las necesidades de aprendizaje con vistas a asignaturas de tercer
curso y dar
importancia a los conocimientos adquiridos en las asignaturas que
sirven de
apoyo.
•  Interpretar correctamente la información técnica de libros
de
características de componentes con el fin de la adecuada selección
en el
diseño.

Programa

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL.
CIRCUITOS Y SISTEMAS PARA APLICACIONES INDUSTRIALES


TEMA 1. El amplificador operacional de propósito general:
Características y
Configuraciones

Objetivos específicos:
a)  Distinguir entre los modelos lineales del AO y el
comportamiento real.
b)  Comprender el concepto de realimentación negativa en el
contexto de la
estabilidad del sistema.
c)  Comprobar la saturación de un amplificador operacional.
d)  Distinguir entre el comportamiento de los sistemas que
poseen
realimentación negativa y los que no la incorporan.
e)  Familiarizarse con las primeras aplicaciones mediante
montajes
sencillos.
f)  Emplear técnicas de análisis de circuitos elementales
pasivos para
analizar los sistemas con amplificadores operacionales.
g)  Conocer el comportamiento del amplificador diferencial de un
AO.

Programa:
1.  Amplificador diferencial. Curvas y parámetros
característicos.
2.  El AO. ideal.
2.1.  Modelo de Thêvenin.
2.2.  Ganancia de voltaje en lazo abierto. Saturación. Concepto
de cortocircuito virtual. Realimentaciones negativa y positiva.
3.  El amplificador operacional de propósito general 741.
3.1.  Símbolo, encapsulado, terminales y esquema del circuito.
4.  Primeras experiencias con un amplificador operacional.
4.1.  Aplicaciones básicas con realimentación negativa.
4.1.1.  Amplificadores inversor y no inversor.
Convertidor                                  corriente-tensión.
Sumadores.
Integrador. Derivador.
4.2.  Aplicaciones elementales sin realimentación, en lazo abierto.
4.2.1.  Detectores de nivel de voltaje positivo y negativo.
5.  Estudio de las desviaciones más importantes de la idealidad.
Limitaciones prácticas.
Temporización: 3 horas de teoría y problemas.

Bibiografía básica: [Malik 1995] [Schilling y Belove 1993]
[Coughlin y
Driscoll 1993] [Savant et al 1992] [Millman 1995] [Malvino 1993]

TEMA 2. Circuitos comparadores electrónicos regenerativos.
Aplicaciones de
control on-off.

Objetivos específicos:
a)  Comprender el funcionamiento de un comparador electrónico.
b)  Identificar los comparadores con los amplificadores
operacionales
trabajando en saturación, es decir, que carecen de realimentación
negativa.
c)  Relacionar  la realimentación positiva con la rapidez de
respuesta del
sistema y con su inmunidad a señales de ruido superpuestas a las de
interés.
d)  Distinguir entre comparadores inversores y no inversores.
e)  Identificar todos los parámetros de un ciclo de histéresis.
f)  A partir de una característica de transferencia tipo ciclo
de
histéresis inferir el circuito asociado a ella.
g)  Conocer el interés de los circuitos comparadores en el
ámbito del
control de procesos.

Programa:
1.  Introducción.
2.  Efectos del ruido sobre los circuitos comparadores.
3.  Realimentación positiva.
3.1.  Objetivos. Umbrales superior e inferior de voltaje.
4.  Detector de cruce por cero con histéresis.
4.1.   Definición de histéresis. Inmunización contra el ruido.
5.  Detectores de nivel de voltaje con histéresis.
5.1.   Introducción.
5.2.   Detector no inversor de nivel de voltaje con histéresis.
5.3.   Detector inversor de nivel de voltaje con histéresis.
6.  Regulación independiente del voltaje central y del voltaje
de
histéresis.
6.1.  Introducción.
6.2.  Circuito de control de un cargador de batería.
7.  Principios del control de procesos.
7.1.  El control todo-nada.
7.2.  El termostato como comparador.
8.  Detectores de ventana.
8.1.  Introducción.
8.2.  Posibles configuraciones.

Temporización: 4 horas de teoría y problemas.

Bibliografía básica: [Coughlin y Driscoll 1993] [Malik 1995]
[Millman 1995]

TEMA 3. Amplificadores diferenciales, de instrumentación y de
puente.

Objetivos específicos:
a)  Comprender la utilidad de amplificar una pequeña diferencia
de
tensiones.
b)  Comprender las mejoras de unas configuraciones respecto a
otras.
c)  Conectar amplificadores de instrumentación a terminales
sensoras.
d)  Adquirir un conocimiento básico acerca de las técnicas de
eliminación
de interferencias debidas a bucles de masa.
e)  Identificar los terminales de un amplificador diferencial
integrado.

Programa:
1.  Introducción.
2.  El amplificador diferencial básico.
2.1.  Función, análisis del circuito e inconvenientes.
2.2.  Tensión de modo común.
2.3.  Comparación con el amplificador de una sola entrada.
3.  Mejoras al amplificador diferencial básico.
3.1.  Aumento de las resistencias de entrada.
3.2.  Amplificador con ganancia ajustable.
3.2.1.  El problema de las cargas flotantes.
4.  El amplificador de instrumentación.
4.1.  Funcionamiento del circuito.
4.2.  Configuración para salida acoplada en continua.
5.  Medición con el amplificador de instrumentación.
5.1.  Conexión con la terminal sensora.
5.2.  Medidas de tensión diferencial.
6.  Amplificadores básicos de puente.
6.1.  Conexión directa a puente de medida con transductor.
7.  Amplificador de puente práctico con el AO 741.
7.1.  El aumento del margen de linealidad.
7.2.  Conexión del transductor a tierra.
8.  Detector de deformaciones.
8.1.  El sensor de deformaciones.
8.2.  Conexión de puente básica.
8.3.  Circuito con el amplificador de instrumentación AD521.

Temporización: 4 horas de teoría y problemas.

Bibliografía básica: [Coughlin y Driscoll 1993] [Millman 1995]
[Malvino 1993]
[Savant et al 1992].

TEMA 4. Filtros activos.

Objetivos específicos:
a)  Distinguir entre filtros activos y pasivos.
b)  Distinguir las principales diferencias entre filtro ideal y
filtro
real.
c)  Comprender la utilidad de los filtros de orden superior.
d)  Relacionar las relaciones entre magnitudes y parámetros del
sistema
con los de diseño.
e)  Diseñar filtros activos mediante procedimientos de diseño
sencillos.
f)  Relacionar la función de filtrado con el acondicionamiento
de señales.

Programa:
1.  Introducción.
1.1.  Filtros pasivos, tipos de filtros según la banda de paso.
1.2.  Filtros activos ideales.
2.  Filtros de primer orden.
2.1.  Funciones de transferencia.
2.2.  Realizaciones prácticas y procedimiento de diseño.
3.  Filtros de segundo orden.
3.1.  Funciones de transferencia. Filtro de Butterworth.
3.2.  Realizaciones prácticas. Células de Sallen-Key y Rauch.
3.2.1.  Circuito con realimentación múltiple.
3.2.2.  Circuito con fuente de tensión controlada por tensión.
3.3.  Procedimiento de diseño.
3.4.  Optimización de la respuesta temporal.
4.  Filtros de orden superior.
4.1.  Realizaciones prácticas.
4.2.  Procedimiento de diseño.

Temporización: 5 horas de teoría y problemas.

Bibliografía:
Básica: [Faulkenberry, 1990] [Coughlin y Driscoll 1993]
[Malik 1995]
Complementaria: [Millman 1995]

TEMA 5. Circuitos con amplificadores operacionales y diodos.

Objetivos específicos:
a)  Distinguir entre circuitos limitadores y recortadores.
b)  Identificar la zona muerta de un limitador con la no
transmisión de señal.
c)  Establecer las características que debe poseer un sistema de
precisión.
d)  Relacionar cada optimización en los sistemas básicos con
mejoras
tecnológicas introducidas en las configuraciones.
e)  Agrupar bloques funcionales para implementar funciones
derivadas de
las primarias.
f)  Asignar responsabilidades de la falta de precisión en
determinados
sistemas.
g)  Analizar sistemas con diodos de funcionalidad no definida.
h)  Comprender la utilidad de estos circuitos como bloques
auxiliares de
la Electrónica de control.

Programa:
1.  Introducción: Limitadores, recortadores y rectificadores de
precisión.
2.  Limitador paralelo básico.
3.  Limitador serie básico.
4.  Problemas a resolver para obtener circuitos de precisión.
5.  Dos mejoras al recortador básico.
5.1.  Limitador paralelo o recortador con fuentes fijas.
5.2.  Mejora de la pendiente en la zona de recorte.
6.  Limitador serie o circuito con zona muerta de precisión.
6.1.  Bloques con salida positiva y negativa.
6.2.  Bloque con salida bipolar.
7.  Circuito limitador de precisión base perfeccionado, de
limitación
unilateral.
8.  Aplicaciones de los limitadores serie.
8.1.  Rectificadores lineales de precisión.
8.1.1.  Rectificadores de media onda.
8.1.2.  Generadores de valor absoluto y generador de valor medio.
8.2.  Generadores de función a tramos.
8.3.  Detectores de pico.
9.  Amplificadores logarítmicos y antilogarítmicos.
Aplicaciones:
divisores y multiplicadores analógicos.

Temporización: 4 horas de teoría y problemas.

Bibliografía básica: [Savant et al 1992] [Malik 1995] [Coughlin y
Driscoll
1993] [Millman 1995]

TEMA 6. Generadores de señal.

Objetivos específicos:
a)  Relacionar la generación de una señal con la ausencia de
entrada en
los sistemas.
b)  Comprender el funcionamiento en modo de saturación.
c)  Combinar los procesos de carga y descarga de los
condensadores con los
cambios de estado de los amplificadores operacionales.
d)  Conectar bloques funcionales para generar distintos tipos de
señal.
e)  Identificar los terminales y la estructura interna del
temporizador
integrado 555.
f)  Conocer los modos de funcionamiento del 555.
g)  Relacionar los generadores de señal con bloques funcionales
de los
instrumentos electrónicos.

Programa:
1.  Circuito astable o multivibrador libre.
1.1.  Basados en amplificador operacional
1.1.1.  Funcionamiento del circuito y cálculo de la frecuencia de
oscilación.
1.2.  Basados en circuitos integrados comparadores.
1.2.1.  Funcionamiento del circuito y cálculo de la frecuencia de
oscilación.
2.  Temporizador con disparo único retardado.
2.1.  Estado estable y estado temporizado.
2.2.  Ejemplo de alimentación a carga resistiva.
3.  Circuito monoestable basado en amplificador operacional.
4.  El temporizador integrado 555.
4.1.  Esquema interno.
4.2.  Modos de operación.
4.2.1.  Astable.
4.2.2.  Monoestable y circuitos de disparo.
5.  Generador de ondas cuadradas y triangulares.
6.  Generador de diente de sierra.

Temporización: 3 horas de teoría y problemas.

Bibliografía básica: [Savant et al 1992] [Schilling y Belove 1993]
[Malik
1995] [Coughlin y Driscoll 1993] [Millman 1995]











UNIDAD DIDÁCTICA 2. CIRCUITOS AMPLIFICADORES REALIMENTADOS


TEMA 7. Características de los amplificadores electrónicos
realimentados.

Objetivos específicos:
a)  Discernir bajo qué condiciones es necesario el diseño de
circuitos
realimentados.
b)  Evaluar los inconvenientes y las ventajas de la
realimentación.
c)  Relacionar cada técnica de realimentación con la
optimización de una
magnitud del circuito.

Programa:
1.  Concepto de realimentación.
2.  Clasificación de los amplificadores realimentados.
2.1.  Amplificador de tensión.
2.2.  Amplificador de corriente.
2.3.  Amplificador de transconductancia.
2.4.  Amplificador de transrresistencia.
3.  Elementos del circuito. Función de transferencia en lazo
cerrado.
4.  Características generales de los amplificadores con
realimentación
negativa.
4.1.  Estabilidad de la función de transferencia.
4.2.  Distorsión de frecuencia.
4.3.  Reducción del ruido.
5.  Resistencias de entrada y de salida.
6.  Ejemplos de análisis.

Temporización: 5 horas de teoría y problemas.

Bibliografía básica: [Savant et al 1992] [Malik 1995] [Schilling y
Belove
1993] [Millman 1995] [Gray y Meyer 1991]

TEMA 8. Respuesta en frecuencia y estabilidad de los amplificadores
realimentados.

Objetivos específicos:
a)  Trasladar al diagrama de Bode las limitaciones prácticas del
amplificador operacional.
b)  Separar los bloques funcionales de un sistema aplicando el
Principio
de Inversión.
c)  Distinguir entre sistemas estables, inestables y en el
margen de la
inestabilidad.
d)  Comprender que la realimentación no puede aumentarse
arbitrariamente
sin que un sistema oscile.
e)  Conocer técnicas de estudio de estabilidad de sistemas.
f)  Establecer compromisos de diseño en el dominio de la
frecuencia para
sistemas con riesgos de inestabilidad.
g)  Distinguir los criterios de aplicación de las técnicas de
compensación.
h)  Establecer gráficamente los márgenes de aplicabilidad de las
técnicas
de compensación.

Programa:
1.  Introducción, Características de un sistema realimentado con
amplificadores operacionales.
2.  Ganancia y ancho de banda de un amplificador realimentado.
3.  El Principio de Inversión.
4.  Concepto de estabilidad. Técnicas de estudio de la
estabilidad.
4.1.  Criterio de Routh.
4.2.  El lugar de las raíces.
4.3.  Criterio de Bode.
5.  Compensación. Técnicas.
5.1.  Compensación por avance de fase.
5.2.  Compensación por retardo de fase.

Temporización: 5 horas de teoría y problemas.

Bibliografía:
Básica: [Malik 1995] [Millman 1995] [González 2001]
Complementaria: [Gray y Meyer 1991]

TEMA 9. Osciladores senoidales con transistores y amplificadores
operacionales.

Objetivos específicos:
a)  Considerar el oscilador senoidal como un sistema lineal.
b)  Considerar el oscilador senoidal como un sistema en la
frontera de la
inestabilidad.
c)  Comprender los procesos de recuperación energética de un
oscilador.
d)  Distinguir los distintos osciladores según sus aplicaciones.

Programa:
1.  Concepto de oscilación sinusoidal.
2.  Criterio de Barkhausen.
3.  Osciladores RC.
3.1.  Puente de Wien.
3.2.  Oscilador de cambio de fase.
3.3.  Estabilidad en frecuencia.
4.  Osciladores LC.
5.  Osciladores a cristal.

Temporización: 2 horas de teoría y problemas.

Bibliografía
Básica: [Malik 1995] [González 2001] [Millman 1995]




PROGRAMA DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO

Práctica 1. El amplificador operacional de propósito general.
Configuraciones
básicas.
En primer lugar se identifican los terminales del A.O.741. Las
primeras
configuraciones, amplificadores inversor y no inversor permiten
observar:
•  Funcionamiento lineal de los sistemas.
•  Concepto de cortocircuito virtual.
•  Elementos de control de ganancia.
•  Resistencias de entrada y salida.
•  Constancia del producto ganancia/ancho de banda.
Las configuraciones integrador y derivador permiten estudiar la
realización
práctica de estas funciones.

Práctica 3. Comparadores regenerativos.
En primer lugar se emplea un A.O. de propósito general (741) con el
fin de
comprobar el funcionamiento de un detector de cruce por cero en sus
versiones
inversora y no inversora. Se observa la presencia de un pequeño
ciclo de
histéresis asociado al proceso de fabricación del circuito
integrado, ya que
el sistema no posee realimentación positiva. Ésta aparece en el
siguiente
montaje, comparador detector de nivel no inversor con histéresis,
donde se
mide el voltaje de histéresis en el dominio temporal (entrada
triangular capaz
de provocar las transiciones) y se obtiene la característica de
transferencia
(ciclo de histéresis) empleando el modo X-Y del osciloscopio.
Finalmente se
montan circuitos con comparadores de propósito específico (311 y
339) para
verificar las mejoras introducidas.

Práctica 4. El amplificador diferencial.
Se utiliza un amplificador diferencial construido con
amplificadores
operacionales discretos con el fin de observar su comportamiento en
CC y CA.

Práctica 5. Rectificadores de precisión.
Rectificadores de media onda y onda completa basados en circuitos
con
amplificadores operacionales y diodos. Modificación de las
configuraciones
para obtener medidores de valor medio y detectores de nivel.

Práctica 6. Filtros activos.
Filtros paso banda, alta y baja según las configuraciones inversora
y no
inversora. Análisis de su respuesta en frecuencia.


Práctica 7. Osciladores senoidales.
Oscilador de desplazamiento de fase: Captura se la salida en
arranque y
situación estacionaria, recorte de la salida por aumento de
ganancia, cese de
la oscilación por disminución de ganancia, obtención del espectro
del
oscilador con y sin saturación mediante el uso de osciloscopio
digital y
transferencia de datos RS232 al PC.

Práctica 8. Osciladores a cristal.
Se emplearán montajes realizados con osciladores de cuarzo de alta
frecuencia
para medir su frecuencia con frecuencímetros y con osciloscopios.

Se recomienda el empleo de las herramientas de simulación
electrónica EWB y
PSPICE, en el Laboratorio de Electrónica, para ampliar sus
conocimientos y
verificar sus progresos académicos.

Actividades

Simulación con ordenador, prácticas de laboratorio, manejo de
diversos
instrumentos electrónicos. Interpretación de hojas de
características (data sheets) y diseño electrónico.

Metodología

La modalidad presencial de la asignatura consta de 4 horas
semanales (2T+2P).
Las horas prácticas se reparten en prácticas de laboratorio con
montajes
reales, y prácticas de análisis y diseño con el microordenador en
el aula de
informática. Los problemas se imbrican en el desarrollo teórico con
el fin de
facilitar la asimilación práctica de los conceptos. El alumno
dispone de
programas de simulación electrónica para completar el estudio de la
asignatura:
PSPICE y Electronics Workbench (programa de introducción con el que
no se piden
ejercicios, sólo de entrenamiento previo en caso de ser necesario).

La metodología empleada se basará en el fomento de la investigación-
acción en
el aula para su posterior aplicación en el trabajo individualizado
de cada
estudiante. El siguiente apartado incluye dos transparencias que
relacionan los
conceptos  involucrados en la asignatura con el conocimiento
experimental de
laboratorio real y virtual. En el aula se realiza la necesaria
presentación de
un circuito, inmediatamente se resuelve un problema con chips
ideales, luego
con amplificadores operacionales que incluyen las desviaciones
respecto de la
idealidad. Luego se realiza la simulación electrónica
correspondiente y se
propone otra que el alumno realizará fuera de las horas
presenciales.

Al final, el alumno entregará todas las prácticas de simulación y
las reales
realizadas en el laboratorio (puede toma el alumno fotos digitales,
el profesor
las toma, yo las tomo). Esto complementará la nota del examen.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 132

• Clases Teóricas: 30 (12 pues se virtualizan 18)  
• Clases Prácticas: 30  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: 5  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 28  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 28  
  • Preparación de Trabajo Personal: 6  
  • ...

    Con la
    implantación
    del Espacio
    Europeo
    de Educación
    Superior el
    concepto de
    crédito
    va a cambiar, ya
    no
    va a computar sólo
    la duración de las
    clases impartidas
    por el profesor,
    sino el volumen de
    trabajo total que
    el estudiante debe
    realizar para
    superar la
    asignatura e
    incluirá,
    - Las horas de
    clase teóricas y
    prácticas
    - El esfuerzo
    dedicado al estudio
    - La preparación y
    realización de
    exámenes
    En resumen, el
    valor del crédito
    pasará de 10 horas
    de clase a entre
    25
    y 30 horas de
    trabajo.
    Esta manera de
    valorar el crédito
    universitario se
    conecta con la
    idea
    de que el
    estudiante sea el
    centro y principal
    actor del sistema
    universitario
    europeo.
    

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2  

Técnicas Docentes

Búsqueda en intenet de dispositivos.Con la implantación
del
Espacio Europeo de Educación Superior el concepto de
crédito va a cambiar, ya no va a computar sólo la duración
de las clases impartidas por el profesor, sino el volumen
de trabajo total que el estudiante debe realizar para
superar la asignatura e incluirá,
- Las horas de clase teóricas y prácticas
- El esfuerzo dedicado al estudio
- La preparación y realización de exámenes
En resumen, el valor del crédito pasará de 10 horas de
clase a entre 25 y 30 horas de trabajo.
Esta manera de valorar el crédito universitario se conecta
con la idea de que el estudiante sea el centro y principal
actor del sistema universitario europeo.

Criterios y Sistemas de Evaluación

En uno de los dos llamamientos de junio o de septiembre el alumno
deberá
cumplir con los objetivos de al menos la mitad + 1 de los problemas
propuestos, preguntas objetivas y de razonamiento cualitativo. Las
prácticas
repercutirán en la calificación final, pudiéndose realizar una
prueba al final
del curso. Cada alumno entregará una memoria de prácticas. Las
simulaciones
electrónicas en horas de clase se presentarán con el fin de
proporcionar al
profesor otra fuente para calificar. También se propondrán
simulaciones y
análisis de circuitos como parte del trabajo autónomo, con el mismo
fin.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía básica

•  COUGHLIN, R. F. y DRISCOLL, F.F. (1993). Amplificadores
Operacionales
y Circuitos Integrados Lineales. 4ª edición. Prentice-Hall
hispanoamericana.
México.
TEORÍA Y PROBLEMAS, AMPLIFICADORES OPERACIONALES
•  FAULKENBERRY, L.M. (1990). Introducción a los amplificadores
operacionales con aplicaciones lineales. Limusa-Noriega.
TEORÍA Y PROBLEMAS, AMPLIFICADORES OPERACIONALES
•  GONZÁLEZ, J.J. (2001). Circuitos Electrónicos con
Amplificadores
Operacionales. Problemas, fundamentos teóricos y técnicas de
identificación y
análisis. Marcombo, Boixareu Editores. Barcelona.
30 PROBLEMAS DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS CON AMPLIFICADORES
OPERACIONALES
•  MALIK, N. R. (1995). Electronic Circuit: Analysis,
Simulation and
Design. Prentice Hall International Editions.
TEORÍA Y PROBLEMAS, GENERAL
•  MALVINO, A. P.  (1993). Principios de Electrónica.
5ªedición. McGraw-
Hill.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES, GENERAL
•  MILLMAN, J. (1989). Microelectrónica. Circuitos y Sistemas
Analógicos
y Digitales. 5ª edición. Editorial Hispano Europea. Barcelona.
TEORÍA Y PROBLEMAS, GENERAL
•  SAVANT, C. J., RODEN, M. S. y CARPENTER, G. L. (1992).
Diseño
electrónico. Circuitos y sistemas. 2ª edición. Addison-Wesley
Iberoamericana.
TEORÍA Y PROBLEMAS, GENERAL
•  SCHILLING, D. L.,  BELOVE, C., APELEWITZ, T. y SACCARDI, R.
J. (1993).
Circuitos Electrónicos: Discretos e Integrados. 3ª edición. MacGraw-
Hill.
TEORÍA Y PROBLEMAS, GENERAL

Bibliografía complementaria

•  GHAUSI, M. S. (1987). Circuitos electrónicos: discretos e
integrados.
Nueva editorial interamericana. México, D. F.
TEORÍA Y PROBLEMAS, GENERAL
•  GRAY, P.R. y MEYER, R.G. (1990). Analysis and Design of
Analog
Integrated Circuits. Second edition. John Wilwy and Sons. New York.
AMPLIACIÓN DE SISTEMAS REALIMENTADOS
•  MILLMAN, J. y GRABEL, A. (1991). Microelectrónica. 6ª
edición.
Editorial Hispano Europea. Barcelona.
TEORÍA Y PROBLEMAS, GENERAL
•  MIRA, J. y DELGADO, A. E. (1993). Electrónica Analógica
Lineal. Tomos
I y II. U.N.E.D. Madrid.
TEORÍA Y ESCASOS PROBLEMAS, GENERAL

Prácticas de laboratorio

•  ANGULO, C., MUÑOZ, A. y PAREJA, J. (1989). PRÁCTICAS DE
ELECTRÓNICA.
Volumen I. Semiconductores básicos. Volumen II. Semiconductores
avanzados y OP-
AM. MacGraw-Hill. Serie Electrónica.

Simulación electrónica

•  AGUILAR, J. D., DOMENECH, A. y GARRIDO, J. (1995).
Simulación
Electrónica con PSPICE. Editorial RA-MA.
•  GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J. (1997). Ejercicios de Simulación
Electrónica
con PSPICE y ELECTRONICS WORKBENCH. 1º Edición. Escuela
Universitaria
Politécnica de Algeciras.
•  GONZÁLEZ, J.J.  et al. (2000). Circuitos Electrónicos
Aplicados.
Simulación con PSPICE. Libro electrónico. Servicio de Publicaciones
de la
Universidad de Cádiz.
SIMULACIÓN ELECTRÓNICA
•  PROFESORES DEL ÁREA DE ELECTRÓNICA DE LA E.P.S. DE
ALGECIRAS. CURSOS
DE POSTGRADO, MÓDULOS I, II y III. Circuitos Electrónicos
Aplicados.
Simulación con PSPICE. Se imparten cada curso académico.

Profesorado

Diego Gómez Vela
Francisco José Lucas Fernández

Situación

Prerrequisitos

No existen

Contexto dentro de la titulación

Curso de iniciación a las aplicaciones electrónicas

Recomendaciones

Curso de electrónica analógica

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica profesinal
Conocimientos básicos de la ingeniería electrónica

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Análisis y aplicación de circuitos electrónicos
  Introducción a diseño electrónico
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Empleo de instrumentación electrónica básica
  Empleo de técnicas de simulación
  implementación de circuitos electrónicos

• Actitudinales:

  Aprendizaje autonomo

Objetivos

Comprender aplicaciones básicas de los dispositivos electrónicos y
progresar
desde las circuitos simples hasta aplicaciones ilustrativas. Aprender a
realizar cálculos y diseños con la aproximación que razonadamente permita
cada
aplicación. Adquirir conciencia de la rápida evolución de la electrónica.

Programa

Amplificadores diferenciales y multietapas
Respuesta de frecuencia
El amplificador realimentado, oscilacion.
Amplificador operacional, aplicaciones lineales
Amplificador operacional, aplicaciones  no lineales
Familia de los tiristores
Amplificadores de potencia

Metodología

Exposición en clase, complementado con las prácticas. Se refuerzan los
aspectos
conceptuales y  se ilustran con ejemplos concretos en clase y en el
laboratorio. Se dan a conocer los programas y normas de laboratorios y
criterio
de evaluación. Ocasionalmente se aporta documentación/información
adicional, de
temas concretos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.5

• Clases Teóricas: 26  
• Clases Prácticas: 26  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado: 9  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40.5  
  • Preparación de Trabajo Personal: 15  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen de teoría y problemas que representa hasta un máximo de 8.5 puntos,
y
evaluación de las sesiones de laboratorio hasta un máximo de 1.5 puntos.

Recursos Bibliográficos

Electrónica
A. R. Hambley, 2ª Edición ISBN 8420529990
B. Prentice Hall 2001

Circuitos Electrónicos, Análisis, Simulación y Diseño.
Nobert R. Malik ISBN 8489660034
Prentice Hall 1996

Circuitos Microelectrónicos, análisis y diseño
M. H. Rashid, ISBN 8497320573
Thomson 2002

Principios de Electrónica
A.P. Malvino, D. J. Bates
Edit. Mc Graw Hill, 2007, 7ª Edición

Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados Lineales
J. M. Fiore
Ed. Thomson 2002

Microelectronics Circuits
Sedra/Smith
Oxford University Press, 2003 5th. Edit.

Profesorado

Carlos Corrales Alba
Julio Terrón Pernía

Situación

Prerrequisitos

Fundamentos de control clásico.
Sistemas digitales a nivel básico.
Informática a nivel de usuario.

Contexto dentro de la titulación

El alumno debe conocer la principios del control de procesos, así como
los
distintos elementos necesarios para automatizar un proceso dentro del
buque
mediante un ordenador. Hay que tener en cuenta que, en la actualidad,
la
inmensa mayoría de los sistemas de control que se encuentran en un
buque son
digitales.

Recomendaciones

Es conveniente que el alumno sepa integrar estos conocimientos con los
de
otras asignaturas de Electricidad, Electrónica, Sistemas digitales
como
microprocesadores y microcontroladores y Automatización. Es importante
que el
alumno desarrolle la capacidad de abstracción, sepa realizar esquemas
de
control y comprenda como ha evolucionado la automatización en general.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis, síntesis, diseño y gestión de procesos.
- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
- Habilidades básicas en el manejo del ordenador e instrumental de
laboratorio.
- Capacidad de aprender y generar nuevas ideas.
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
- Resolución de problemas y toma de decisiones.
- Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar y de forma autónoma.
- Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Conocer el fundamento de los sistemas digitales.
  2. Conocer las diferencias entre los sistemas combinacionales y
  secuenciales.
  3. Saber diferenciar el mundo analógico del digital.
  4. Conocer los métodos de diseño de los sistemas de control.
  5. Comprenderlas funciones de los elementos de control.
  6. Identificar los sistemas digitales más comunes.
  7. Asociar funciones digitales a situaciones reales.
  8. Saber establecer diagramas de bloques.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Manejar instrumentación para análisis, modelado y diseño de
  sistemas de control.
  2. Saber relacionar los conocimientos teóricos con la práctica.
  3. Organizar la información.
  4. Montar sistemas digitales.
  5. Transferir los resultados obtenidos por simulación al mundo
  real.
  6. Saber implementar un mismo sistema de control de varias formas.
  

• Actitudinales:

  1. Tener deseo de aprender
  2. Tener motivación.
  3. Saber expresar lo aprendido.
  4. Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  5. Tener capacidad para trabajar en equipo.
  6. Tener generosidad para compartir la información.
  
  
  

Objetivos

- Estudio de las estructuras avanzadas de control por ordenador.
- Análisis de los diagramas de control de los sistemas instalados
en la sala de máquinas de un buque.
- Estudio de los diversos elementos que componen los diagramas de control
anteriores.
- Conocer la estructura, elementos y funcionamiento de los sistemas de
control
digital.
- Estudiar técnicas de mantenimiento y diagnóstico de dichos equipos.
- Conocer la estructura y elementos de un sistema basado en
microprocesador,
incluyendo a los autómatas programables.
- Introducción a los sistemas de adquisición de datos. Ver casos prácticos
con
tarjetas de adquisición de datos.
- Conocer los distintos lenguajes de programación de los autómatas
programables.
- Conocer los fundamentos de las redes industriales de comunicación.

Programa

1.- Estructura y elementos principales, a nivel de hardware, de un
ordenador:
diagrama de bloques, placa base, periféricos e instalación de tarjetas.
2.- Sistemas de adquisición de datos. Estructura y elementos: del sensor
al
ordenador. Técnicas de configuración del sofware y hardware.
3.- Sensores y transductores. Instrumentación inteligente.
4.- Autómatas programables. Tecnología. Unidades de E/S analógicas,
digitales
y especiales.
5.- Programación de autómatas programables. GEMMA. Software SCADA de
control y
supervisión de procesos.
6.- Redes locales industriales. Comunicaciones. Buses de campo.
7.- Automatización con autómatas programables de un proceso real de
control en
un buque.

Metodología

Las clases teóricas se realizarán en el laboratorio mediante el empleo de
pizarra, apoyadas por el uso de transparencias y presentaciones con
proyector.
Las prácticas incluyen el empleo de software de simulación junto a
procesos
reales controlados por tarjetas de adquisición de datos y autómatas
programables.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 60

• Clases Teóricas: 28  
• Clases Prácticas: 26  
• Exposiciones y Seminarios: 6  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

A la finalización de las asignatura se realizará un examen teórico-
práctico
(con mayor peso práctico) que tendrá un puntuación que será el 70% de la
nota
final. La realización de las prácticas de laboratorio tendrá un peso del
25% y,
finalmente, la asistencia a clase tendrá un peso del 5& en la nota final.

Recursos Bibliográficos

- "Sensores y acondicionadores de señal". Pallás Areny, R. Editorial
Marcombo.
- Instrumentación industrial. Creus, A. Editorial Marcombo
- Manuales Técnicos Omron.
- Autómatas programables. J. Barcell. Marcombo.
- Manual técnicos de tarjetas de adquisición de datos PCLAB 812 de
Advantech y
de AT MIO 16 de National Instruments.
- Manual tecnico del regulador de temperatura Omron
- Manuales técnicos del autómata programable Omron CPM1 y CQM.
- Instalacion del control de sala de máquinas Damatic.
- "Control de procesos por ordenador". Ollero, A. Marcombo
- "Nociones sobre aplicaciones de PLC al control de procesos
industriales".
Ferreiro, R. Univ. Coruña
- "Microprocesadores y Microcomputadores". Serie Mundo electrónico.
Marcombo
- "A fondo: transmisión de datos y comunicaciones". Friend, G.E. Anaya.
- "Redes locales en la industria". Carracedo, J. Productica.
- "Control de procesos industriales".Creus, A. Productica.

Profesorado

Manuel Jesús López Sánchez
Julio Terrón Pernía
José Lorenzo Trujillo

Situación

Prerrequisitos

No se considera. Sí es conveniente que se tengan en cuenta las
recomendaciones.

Contexto dentro de la titulación

Se tratan los fundamentos y aplicaciones del control automático por
computador.  Esto es de utilidad a los alumnos de las Ingenierías
Técnicas
Informáticas debido a que les presentan métodos para el diseño,
análisis y
evaluación de sistemas control automático en tiempo real; acerándoles
al
ámbito de las aplicaciones de la informática al control de procesos
industriales.

Recomendaciones

Conocimientos de electricidad, electrónica, química, física y
matemáticas
requeridos para acceder a una titulación universitaria de ingeniería o
ciencias.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de organizar y planificar.
- Resolución de problemas.
- Toma de decisiones.
- Trabajo en equipo.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
- Motivación por la calidad.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Simular sistemas de control.
  - Diseñar sistemas de control automático.
  - Analizar sistemas de control automático.
  - Realizar estudios bibliográficos y sintetizar resultados.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Saber llevar a cabo un procedimiento sistemático para realizar la
  simulación, diseño,  análisis y evaluación de un sistema de control
  automático.

• Actitudinales:

  - Ser organizado, coherente y comprometido con el trabajo que se
  asuma.
  - Disponer de una motivación para el trabajo en equipo que sea
  integradora y responsable.
  - Tener una motivación para la ampliación de conocimientos y
  habilidades que facilite el aprendizaje autónomo.
  - Motivación para la mejora continua y realizar trabajos de calidad.

Objetivos

- Realizar la simulación de un sistema mediante computador.
- Conocer e identificar los elementos constitutivos de un sistema de
control automático, su interconexión, funcionalidad, dispositivos,
simbología y
tipos de señales estándares.
- Conocer y aplicar los principios de muestreo de señales, discretización
de sistemas en tiempo continuo y análisis de  sistemas en tiempo discreto.
- Conocer y aplicar técnicas de diseño y análisis de sistemas de control
automático.
- Conocer procedimientos para realizar el diseño y la implantación de un
sistema de control en tiempo real.

Programa

1. Introducción a la ingeniería de control.
2. Simulación y control de sistemas por computador.
3. Sistemas de control en tiempo real.
4. Sistemas de control basados en autómatas programables.

Actividades

- Se establecerán grupos de trabajo para la realización de practicas de
laboratorio y para los trabajos de  curso.
- Se planteará una lista con posibles trabajos a realizar por los grupos,
pero
también se dejará la opción de propuesta por parte de los estudiantes.
- Asistencia a seminarios y conferencias.
- Visualización de documentales y otros recursos que cumplimenten la
visión y
formación.
- En situaciones que lo permitan, visitas a industrias en las que se
pongan de
manifiesto algunas aplicaciones
de los contenidos de la asignatura.

Metodología

-  Clases de teoría impartidas en pizarra, transparencias y
presentaciones
con videoproyector, según el caso.
-  Clases de prácticas en las que se resuelven problemas y casos
prácticos. Para ello se empleará, según lo requiera el ejercicio, la
pizarra,
transparencias y/o presentaciones con videoproyector.
-  Clases de prácticas en laboratorio. Se realizarán prácticas
tutoradas
por el profesor, así como prácticas realizadas por el alumno
individualmente o
en grupo.
-  Impartición de seminarios para profundización o ampliación de la
materia vista durante el curso, así como también para la descripción de
sistemas y tecnologías avanzadas utilizadas en sistemas de control.
-  En el caso de que sea factible, realización de visitas a
industrias de
la zona, en la que se vean procesos industriales en los que se utilizan
sistemas de control; o en su lugar charlas por parte de ingenieros de
planta
que cuentan su experiencia y perspectiva.
- Empleo de software: Matlab/Simulink, lenguaje de programación C/C++.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.5

• Clases Teóricas: 26  
• Clases Prácticas: 25  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado: 9.5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se realizará una evaluación teniendo en cuenta los conocimientos
desarrollados
durante el curso, tanto en las clases de teoría, de problemas como de
prácticas.

En vez de el sistema de examen convencional, se hará un trabajo de curso
que
suponga una aplicación de lo estudiado en el temario, de lo tratado en las
prácticas de laboratorio o de lo realizado en los ejercicios prácticos.
Este
trabajo tendrá un peso del 80 % en la nota final; mientras que la
realización
de las prácticas supondrá el 20 % restante de la nota. Para ello, el
estudiante
deberá realizar una exposición/defensa del trabajo realizado.

Quien lo desee, o quien no apruebe por el método anterior, podrá optar por
un
examen convencional de preguntas de teoría, ejercicios prácticos  y
problemas.

La presentación de una memoria de las prácticas realizadas a lo largo del
curso
se podrá utilizar para subir la nota hasta dos puntos. Para ello, el
estudiante
deberá realizar una exposición/defensa del trabajo realizado.

Recursos Bibliográficos

-  Ingeniería de Control Moderna. K. Ogata. Ed. Prentice Hall.
-  Sistemas de Control en Tiempo Discreto. K. Ogata. E. Prentice Hall.
-  Sistemas de Control Automático. B. Kuo. Ed. Prencie Hall.
-  Sistemas Digitales de Control. O. Barambones. Ed. UPV
-  Autómatas Programables. J. Balcells, J.L. Romeral. Ed. Marcombo.
-  Ingeniería de la Automatización Industrial. R. Piedrahita. Ed. RA-
MA.
-  Robots y Sistemas Sensoriales. F. Torres, J. Pomares, P. Gil, S.T.
Puente, R. Aracil. Ed. Prentice Hall.
-  Real-Time Computer Control. S. Bennet. Edit. Prentice Hall.
-  The RCS Handbook. Tools for real-time control systems software
development. V. Gazi M.L. Moore, K.M. Passino, W.P. Shackleford, F. M.
Proctor,
J.S. Albus. Ed. Willey.
-  Material suministrado por los profesores de la asignatura.

Profesorado

JUAN ENRIQUE CHOVER SERRANO

Objetivos

INTRODUCIR AL ALUMNO EN LA BÚSQUEDA DE FALLOS EN CIRCUITOS ANALÓGICOS Y
DIGITALES.

Programa

FIABILIDAD DE LOS SISTEMAS ELECTRÓNICOS. AVERÍAS EN LOS CIRCUIOS
ELECTRÓNICOS.
MANTENIMIENTOS DE LOS SISTEMAS ELECTRÓNICOS.

Metodología

EXPOSICIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS POR EL PROFESOR APOYÁNDOSE EN LAS
EXPLICACIONES
SOBRE LA PIZARRA, EN LAS FILMINAS Y DIAPOSITIVAS.
ESTABLECIMIENTO DE LAS RELACIONES ENTRE LAS PRÁCTICAS A REALIZAR Y LA
TEORÍA
IMPARTIDA PREVIAMENTE.

Criterios y Sistemas de Evaluación

ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS IMPARTIDOS, EVALUABLES
POR
MEDIO DE UN EXAMEN FINAL ESCRITO.

Recursos Bibliográficos

LOVEDAY, G.C. DIAGNÓSTICO DE AVERÍAS EN ELECTRÓNICA. PARANINFO, 1987.
LOVEDAY, G.C. LOCALIZACIÓN DE AVERÍAS EN ELECTRÓNICA. PARANINFO, 1987.

Profesorado

Cristóbal Corredor Cebrián

Objetivos

Conocimiento de las posibles causas que pueden llevar a un circuito a no
funcionar correctamente. Realización de distintas hipótesis que puedan dar
lugar a ese funcionamiento irregular, llevando a cabo, posteriormente la
discriminación necesaria para dar con la hipótesis verdadera que causa el
funcionamiento incorrecto.

Programa

1.-Descripción del proceso de diagnóstico. Metodología.
2.- Métodos generales.
3.-Análisis funcional de circuitos.
4.-Generación de hipótesis
5.-Diagnóstico de circuitos eléctricos.
6.-Diagnóstico de circuitos electrónicos.
7.-Razonamientos cualitativo y cuantitativo.
8.-Comprobación del funcionamiento erróneo.
9.- Concepto de discriminación en el diagnóstico electrónico.
10.- Fiabilidad en circuitos electrónicos.

Actividades

Análisis de circuitos eléctricos y electrónicos funcionando correctamente.
Realización de prácticas con circuitos eléctricos y electrónicos en los
que se
ha introducido un fallo.
Simulación de circuitos funcionando incorrectamente.

Metodología

Repaso del conocimiento de circuitos funcionando correctamente.
Análisis de los fallos más comunes en los circuitos.
Comprobación en el laboratorio de circuitos con fallo y determinación por
parte del alumno de la posible causa que da lugar a este funcionamiento
incorrecto.
Utilización de diversos programas informáticos de circuitos que son
capaces de
introducir fallos en el mismo para que el alumno sea capaz de identificar
el
elemento que es origen de ese fallo.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Realización de una prueba escrita (obligatoria) sobre resolución de
problemas
de diagnóstico. Presentación de un trabajo realizado sobre algún tema
relacionado con la asignatura (optativo). Es obligatoria la realización de
las
prácticas para la superación de la asignatura. En caso de que el número de
alumnos lo permita, cabe la posibilidad de realizar una evaluación
continua de
los mismos.

Recursos Bibliográficos

"Diagnóstico de fallos en electrónica" Loveday. Ed. Paraninfo
"Localización de fallos en circuitos electrónicos" Ed. Paraninfo
"Electronic Instruments and Measurements" L.D.Jones, A. Foster. Ed.
Prentice-
hall.

Profesorado

Juan Manuel Barrientos Villar
Mirian Cifredo Chacón

Situación

Prerrequisitos

Son necesarios los conocimientos que se adquieren en las asignaturas
de "Fundamentos de Sistemas Digitales" y "Estructura y Tecnología de
Computadores", impartidas en el primer curso de la titulación.

Contexto dentro de la titulación

Es una asignatura obligatoria, cuyos contenidos -diseño de
microprocesadores, tecnologías VLSI- se enmarcan en el bloque
temático "Ingeniería de Computadores", propuesto en el Libro Blanco de
la Titulación de Ingeniería Informática.

Recomendaciones

Revisar los conocimientos de partida necesarios, citados en el
apartado "prerrequisitos".

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad para resolver problemas
- Trabajo en equipo
- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de organización y planificación
- Capacidad de gestión de la información
- Conocimiento de una lengua extranjera
- Comunicación oral y escrita

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Arquitecturas de computadores
  - Tecnologías hardware
  - Métodos y herramientas para el diseño de sistemas basados en
  computador

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Capacidad de análisis y síntesis
  - Resolución de problemas
  - Comunicación oral y escrita en la lengua nativa
  - Conocimiento de una lengua extranjera (documentación técnica)
  - Manejo de programas informáticos avanzados relativos a las
  materias de estudio

• Actitudinales:

  - Trabajo en equipo
  - Razonamiento crítico
  - Habilidades en las relaciones interpersonales

Objetivos

Conocer las técnicas de diseño digital que se utilizan en el diseño de los
computadores.
Conocer las ideas centrales en las que se basan el diseño y la
organización de los computadores actuales.
Modelar el funcionamiento y la estructura de diferentes bloques del
computador empleando un lenguaje de descripción de hardware: el VHDL.
Familiarizar al alumno con el empleo de herramientas CAD, para la
simulación, síntesis e implementación de los diseños.

Programa

LECCIÓN 1.- INTRODUCCIÓN.  TÉCNICAS DE DISEÑO DIGITAL.
LECCIÓN 2.- LENGUAJES HDLs. El VHDL.
LECCIÓN 3.- INTRODUCCIÓN A LAS FPGAs. ENTORNO DE DISEÑO CON FPGAs (XILINX).
LECCIÓN 4.- DISEÑO DE LA JERARQUÍA DE MEMORIA.
LECCIÓN 5.- DISEÑO DEL CAMINO DE DATOS Y DEL CONTROL I. REALIZACIÓN
UNICICLO.
LECCIÓN 6.- DISEÑO DEL CAMINO DE DATOS Y DEL CONTROL II. REALIZACIÓN
MULTICICLO.

Actividades

Clases de teoría y ejercicios.
Clases prácticas de laboratorio.
Trabajos sobre temas específicos.
Exposión oral de trabajos.

Metodología

La orientación de la asignatura será predominantemente práctica,
enfocándose las clases teóricas a introducir los conocimientos necesarios
para la realización de las clases prácticas y a guiar a los alumnos  en
los trabajos personales que se les propongan.
En cuanto a las prácticas de laboratorio, se emplearán herramientas de
simulación y síntesis, así como el entorno de trabajo de Xilinx para el
diseño con FPGAs.  Se utilizarán tarjetas de prueba para comprobar los
diseños realizados. Al finalizar cada uno de los dos bloques de prácticas
(diseño mediante VHDL y diseño con FPGAs) los alumnos realizarán un diseño
completo de forma autónoma.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 22  
• Clases Prácticas: 23  
• Exposiciones y Seminarios: 6  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 5  
  • Sin presencia del profesorado: 1,6  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 43,4  
  • Preparación de Trabajo Personal: 4,5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se evaluarán tanto los conocimientos teóricos como prácticos desarrollados
en la asignatura.
- Los conocimientos teóricos se evaluarán mediante un examen final.
- Los conocimientos prácticos se evaluarán de forma continua en el
laboratorio, junto con una prueba final. Para aprobar la asignatura será
imprescindible superar las prácticas.
- Los trabajos se evaluarán mediante exposiciones en clase.
- La calificación final se obtendrá a partir de las calificaciones
obtenidas por el alumno en los siguientes apartados: examen (40%, nota
mínima de 4 puntos), laboratorio (40%), trabajos (20%).

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

[ALFO02]        Diseño de sistemas digitales con VHDL
Serafín Alfonso Pérez ; Enrique Soto ; Santiago Fernández
Thomson-Paraninfo, 2002

[MAXF04]        The Design Warrior's Guide to FPGAs. Devices, Tools and
Flows
C. Maxfield
Elsevier, 2004

[PATT00]        Estructura y Diseño de Computadores
D. Patterson – J. Hennessy
Ed. Reverté, 2000

[RUZ03]         VHDL: de la tecnología a la arquitectura de computadores
José J. Ruz Ortiz
Editorial Síntesis, 2003


BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

[DEMI04]        Fundamentos de los Computadores
De Miguel Anasagasti, Pedro
9ª edición. Paraninfo, 2004

[HWAN06]        Digital Logic and Microprocessor Design with VHDL
E.O. Hwang
Thomson, 2006

[STAL00]        Organización y Arquitectura de Computadores
W. Stallings
Prentice-Hall, 2000

[TERE98]        VHDL Lenguaje Estándar de Diseño Electrónico
Lluis Terés y otros. McGraw-Hill, 1998

The IEEE Standard VHDL Language Reference Manual, ANSI/IEEE-Std-1076-1993

Manuales de Xilinx (www.xilinx.com)

Guiones de prácticas

Profesorado

Carlos Rodríguez Cordón
Mercedes Rodríguez García

Situación

Prerrequisitos

A ser posible se le dará al alumno la opción de realizar el curso
"CCNA Exploration 3: Conmutación y Conexión Inalámbrica de LAN" de
Cisco siempre que ya posea el curso "CCNA Exploration 1: Aspectos
básicos de redes" que a ser posible se podrá obtener con las
asignaturas de Redes y Redes de Ordenadores.

Contexto dentro de la titulación

Con esta asignatura el alumnado va adquirir las habilidades necesarias
para el diseño, la gestión y configuración de redes, dichas
habilidades son competencia imprescindible que debe poseer el/la
técnico/a de sistemas.

Recomendaciones

Se recomienda al alumnado que tenga superada la asignatura Redes de
tercer curso de la Ingeniería Técnica en Informática porque se parten
de los conocimientos aprendidos en ella.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de organización y planificación.
- Comunicación oral y escrita.
- Capacidad de gestión de la información
- Capacidad de resolución de problemas.
- Toma de decisiones.
- Trabajo en equipo.
- Habilidades en las relaciones interpersonales.
- Razonamiento crítico.
- Aprendizaje autónomo.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Creatividad.
- Motivación por la calidad

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer los distintos tipos de dispositivos de interconeción de
  redes.
  - Analizar y decidir la alternativa óptima de dispositivo de
  interconexión a utilizar.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Gestionar y configurar los dispositivos de interconexión de redes.

• Actitudinales:

  - Dirigir, Planificar y coordinar la gestión de la infraestructura
  de redes y comunicaciones.
  - Resolver y coordinar incidencias en la red.
  - Analizar, asesorar y tomar decisiones en materia de redes.

Objetivos

- Proyectar redes de cableado estructurado.
- Diseñar redes locales con dispositivos de interconexión de capa 2
Ethernet.
- Configurar dispositivos de interconexión de red de capa 2.
- Diseñar y configurar redes Wifi.
- Detectar y solucionar fallas en la red.
- Diseñar Centros de Proceso de Datos
- Gestionar Redes

Nota.- A ser posible se le dará al alumno la posibilidad de realizar el
curso "CCNA Exploration 3: Conmutación y Conexión Inalámbrica de LAN" de
Cisco siempre que ya posea el curso "CCNA Exploration 1: Aspectos básicos
de redes"

Programa

Capítulo 1 - Introducción
Capítulo 2 - Planificación de Redes: Cableado Genérico
Capítulo 3 - Diseño Jerárquico de Redes Locales.
Capítulo 4 - Conceptos Básicos y Configuración de Switchs.
Capítulo 5 - VLANs.
Capítulo 6 - VTP.
Capítulo 7 - STP.
Capítulo 8 - Enrutamiento entre VLANs.
Capítulo 9 - Conceptos Básicos y Configuración Wireless.
Capítulo 10 - Diseño de Centros de Proceso de Datos.
Capítulo 11 - Gestión de Redes.

Actividades

Se plantearán 3 tipos de actividades:

1.- Clases de exposición de conceptos teóricos en aula multimedia que se
complementarán con cuestiones teóricas que estarán a disposición del
alumnado para su resolución en el aula virtual de la asignatura dentro del
Campus Virtual.

2.- Clases de resolución de problemas y de supuestos prácticos en aula
multimedia que se complementarán con problemas que estarán a disposición
del alumnado para su resolución en el aula virtual de la asignatura dentro
del Campus Virtual.

3.- Prácticas de laboratorios.

Metodología

La labor docente en esta asignatura se acomete desde distintas vertientes:

1.- Exposiciones teóricas en el aula multimedia para adquirir los
conocimientos básicos.

2.- Resolución de supuestos prácticos extraídos de la realidad empresarial
y de problemas para afianzar los conocimientos básicos en el aula
multimedia.

3.- Propuesta de cuestiones y problemas en el aula virtual.

4.- Profundización en el laboratorio por medio de prácticas guiadas.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas: 26  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 48,5  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación consta de varias partes:

· Una evaluación continua que pretende hacer un seguimiento de la labor
realizada en el laboratorio y que consiste en la realización de un
cuestionario que desarrollará el alumnado en el transcurso de cada
práctica. La calificación de apto en una práctica se obtiene cuando se ha
superado la evaluación del cuestionario. La calificación de apto en el
laboratorio se obtiene cuando se han superado como mínimo todas las
prácticas menos una.

· Una evaluación final de los contenidos mediante un examen que combina
preguntas de opciones múltiples, preguntas cortas y problemas.

La calificación final será la del examen siempre y cuando se supere la
evaluación continua de laboratorios.

Recursos Bibliográficos

LAN inalámbrica y conmutada (CCNA Exploration 3)
CISCO SISTEMS, INC. Pearson Educación. ISBN: 978-84-8322-473-1 (2008)
http://www.pearsoneducacion.com/cisco/pg/exploration-3.asp

Interconexión de Dispositivos de Red Cisco. 2ª Ed.
Cisco Press, Pearson Educación. ISBN 84-205-4333-0 (Septiembre de 2004)

Normas AENOR (http://biblioteca.uca.es/scb/restric/norweb.asp)

Profesorado

Ángel Quirós Olozábal.

Situación

Prerrequisitos

Aunque no existe ningún tipo de requisito en los actuales Planes de Estudio para
cursar esta asignatura, es fundamental que el alumnado tenga asimilados los
conocimientos relacionados con las materias donde se abordan la Tecnología
Electrónica y la Electrónica Digital.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura constituye una incursión especializada en el mundo de la
Electrónica, en particular, en el diseño de circuitos integrados de
aplicación específica (ASIC). Proporciona al alumnado los conocimientos que
sobre este campo de la Electrónica necesita saber y completa la formación en
Electrónica que el alumnado de esta titulación debe tener.
A través de esta asignatura se forma al alumno en los conocimientos de las
principales soluciones para la implementación de circuitos integrados de
aplicación específica, así como de las metodologías y herramientas de diseño
necesarias.
El estudio de esta materia junto con su aplicación práctica en el laboratorio,
hace de la asignatura un vehículo para la especialización de los titulados en el
diseño de soluciones electrónicas a la medida.

Recomendaciones

Para cursar esta asignatura, se recomienda que el alumnado tenga asimilados los
conocimientos relacionados con las materias donde se abordan la Tecnología
Electrónica y la Electrónica Digital; contenidos que, dada la ubicación de la
asignatura en la titulación, los alumnos deben tener consolidados si han seguido
el itinerario curricular recomendado.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Resolución de problemas.
- Toma de decisiones.
- Razonamiento crítico.
- Aprendizaje autónomo.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Enunciar las características esenciales de la tecnología CMOS en
  relación a su idoneidad para la fabricación de circuitos integrados.
  - Describir las ventajas e inconvenientes de las diferentes soluciones
  para la implementación de un ASIC.
  - Exponer la necesidad de considerar el test de los circuitos
  integrados desde la fase de diseño.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Realizar la descripción sintetizable de un circuito digital tanto
  combinacional como secuencial en un lenguaje para la descripción de
  "hardware".
  - Manejar un sistema de desarrollo de ciruitos integrados desde la
  conceptualización del mismo hasta su implementación física.
  - Dividir la especificación funcional de un circuito hasta la
  consecución de una solución electrónica para la misma.
  - Elegir los recursos específicos de una tecnología dada para la
  solución óptima de una exigencia de diseño.

• Actitudinales:

  - Identificarse a si mismo como diseñador electrónico.

Objetivos

Introducir las metodologías de diseño microelectrónico tomando contacto con las
principales herramientas necesarias para abordar la complejidad actual de los
circuitos integrados.
Realizar diseños y llevarlos al campo real mediante el uso de dispositivos
lógicos programables.

Programa

1. Planteamiento y perspectivas del Diseño Microelectrónico.
2. Tecnología CMOS: celdas digitales básicas; reglas de diseño.
3. Diseño de ASICs: tipos y recomendaciones de diseño.
4. Diseño con lógica programable.
5. Diseño para el test.
6. Síntesis a partir de descripciones HDL.

Metodología

Exposición en clase con frecuentes invitaciones al debate.
Anticipación de los métodos a aplicar en la solución de problemas en las
prácticas de laboratorio.
Desarrollo de un circuito que comprende la mayor parte de las sesiones de
prácticas.
Tras dos primeras sesiones de toma de contacto con las herramientas de diseño,
se plantea el diseño autónomo por parte del alumno de un circuito concreto.
Cada alumno o grupo de alumnos tomará su propio camino planteándose en primer
lugar la solución mediante una descripción esquemática convencional, para
después resolver el mismo problema a través de la descripción en VHDL y
posterior síntesis.
De esta forma se da al alumno la posibilidad de contrastar ambos métodos de una
forma personal y directa.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 175

• Clases Teóricas: 45  
• Clases Prácticas: 37,5  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 7,5  
  • Sin presencia del profesorado: 17  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 65  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se valorará preferentemente la capacidad de aplicación de los conceptos a la
solución de problemas frente a la memoriazación.
Es necesario realizar con aprovechamiento las prácticas para poder superar la
asignatura.
Éstas incluirán el desarrollo completo de un circuito electrónico y supondrán
un 30% de la nota final del curso.

Recursos Bibliográficos

Circuitos Integrados Digitales.
Jan Rabaey. Prentice Hall 2002

Application-Specific Integrated Circuits
Michael John Sebastian Smith. Addison-Wesley 1997.

Diseño de sistemas digitales con VHDL
Serafín Alfonso Pérez López, Enrique Soto Campos, Santiago Fernández Gómez.
Thomson Paraninfo 2002

CMOS VLSI Design: A Circuit and Systems Perspective
Neil Weste, David Harris. Addison Wesley 2004.

CMOS Circuit Design, Layout and Simulation
Jacob Baker. Wiley-IEEE Press 2004

Profesorado

JOSE GABRIEL RAMIRO LEO

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado todas las asignaturas de 1º y 2º cursos de carrera.

Contexto dentro de la titulación

Es una asignatura de formación complementaria y el que se curse o no
por ello
no se va a ser mejor o peor Ingeniero Técnico, pero sí, hoy día, es
interesante por la proyección tecnológica que tienen las energías
renovables.
A demás aprovechar el conocimiento que los alumnos han adquirido en la
carrera
y presentarles aplicaciones peculiares, desde un punto de vista
práctico, en
este campo de la tecnología.

Recomendaciones

Es interesante para mayor aprovechamiento del curso que el alumno
tenga
conocimientos de asignaturas de la espacialidad eléctrica y
electrónica,
sistemas de generación de energía eléctrica, sistemas de electrónica
de
potencia, técnología electrónica y eléctrica, etc.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-       Capacidad de análisis y síntesis
-  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
-  Creatividad
-  Conocimientos básicos de la profesión
-  Trabajo en equipo

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Cómo se genera corriente eléctrica en células FVs.
  - Cómo puede almacenarse la energía generada.
  - Cómo se lleva a cabo el acondicionamiento de potencia en un GFV,
  en particular y cualquier otro, por ejemplo, eólico.
  - Cómo se calcula una instalación.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  -       Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  -  Valoración de aplicaciones de intalaciones FVs a través del
  cálculo y el diseño.
  -  Interpretación de documentación técnica.
  -  Empleo de técnicas de simulación.
  
  

• Actitudinales:

  -  Aprendizaje autónomo
  -  Toma de decisión
  -  Planificación, organización y estrategia
  -  Capacidad para la comunicación
  -  Trabajo en equipo
  
  

Objetivos

Introducir al alumno en un curso avanzado de técnicas eléctricas y
electrónicas aplicadas a la producción de energía utilizando fuentes
renovables, sol, viento, etc.

Programa

CAPITULO I.  ENERGIAS RENOVABLES.

TEMA 1. Energía y Desarrollo.
1.1. Introducción.
1.2. Impacto ambiental.
1.3. Contaminación atmosférica.
1.4. Polución térmica.
1.5. Producción y uso racional de la energía.
TEMA 2. Fuentes de Energía Renovable.
2.1. El  Sol  como fuente inagotable de energía.
2.2. Definición de energía renovable.
2.3. Clasificación de las energías renovables.
2.4. Energías fenomenológicas.
2.5. Otras energías renovables.

CAPITULO II.   OPTOELECTRONICA.

TEMA 3.  Dispositivos fotosensibles.
3.1. La radiación luminosa.
3.2. Medida de la luz.
3.3. Fotoconductividad.
3.4. Fotodiodo semiconductor.
3.5. Característica tensión-corriente.
TEMA 4.  La célula fotovoltaica.
4.1. El efecto fotovoltaico.
4.2. Potencial fotovoltaico.
4.3. Corriente en cortocircuito.
4.4. Potencia máxima de salida.
4.5. Factor de forma de una célula fotovoltaica.
4.6. Eficiencia  de conversión energética.
4.7. Circuito equivalente de una célula solar.
4.8. Influencia de la temperatura y la intensidad de la iluminación.

CAPITULO III.   TECNOLOGIA DE LAS CELULAS SOLARES.

TEMA 5.  Células mono y policristalinas.
5.1. Procesos de fabricación de las células solares.
5.2. Obtención y purificación del  Silicio.
5.3. Cristalización y laminación.
5.4. Proceso de fabricación de células y módulos.
5.5. Balance energético entre la fabricación y generación de paneles FVs.
TEMA 6.  Otras células.
6.1. Células solares de alta eficiencia.
6.2. Células y módulos de silicio amorfo.
6.3. Materiales policristalinos de lámina delgada.
6.4. Células solares para aplicaciones espaciales.
6.5. Células y sistemas de concentración.

CAPITULO IV.   SISTEMAS DE ACONDICIONAMIENTO DE POTENCIA.

TEMA 7.  Sistemas de acumulación de energía.
7.1. Acumuladores de energía solar fotovoltaica.
7.2. Aplicaciones.
7.3. Características generales de las baterías electroquímicas.
7.4. Baterías de Plomo-ácido.
7.5. Baterías de Niquel-Cadmio.
7.6. Otras baterías.
TEMA 8.  Sistemas electrónicos.
8.1. Acondicionamiento de potencia.
8.2. Diodos de bloqueo.
8.3. Reguladores de carga.
8.4. Convertidores DC-DC.
8.5. Convertidores DC-AC.

CAPITULO V.  CALCULO DE SISTEMAS FOTOVOLTAICOS (FVs).

TEMA 9.   Sistemas de generación fotovoltaica.
9.1. El generador fotovoltaico.
9.2. Característica tensión-corriente de un GFV.
9.3. El módulo fotovoltaico.
9.4. Interconexión de módulos.
9.5. Pérdidas por dispersión.
9.6. El punto caliente.
TEMA 10. Aplicaciones de la energía solar fotovoltaica.
10.1. Clasificación de las aplicaciones  fotovoltaicas.
10.2. Perfiles de carga.
10.3. Tipos de carga.
10.4. Diseño de sistemas FVs.
10.5. Instalación eléctrica y protecciones.
10.6. Medidas de seguridad.
TEMA 11. Dimensionado de sistemas FVs autónomos.
11.1. Método simplificado de dimensionado.
11.2. Modelo de simulación.
11.3. Ejemplos.
TEMA 12. Medidas y ensayos de módulos y componentes FVs.
12.1. Módulos. Ensayos de homologación.
12.2. Baterías.
12.3. Reguladores.
12.4. Inversores.
12.5. Luminarias.

Actividades

Clases teóricas y prácticas.
Trabajos individuales y en grupo.

Metodología

Las correspondientes a cada tipo de actividad.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 180

• Clases Teóricas: 40  
• Clases Prácticas: 10  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 7  
  • Sin presencia del profesorado: 28  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30  
  • Preparación de Trabajo Personal: 62  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

TECNICAS: Evaluación continua (imprescindible asistencia a clase): Tests
de
conocimientos y ejercicios prácticos, individuales y en grupo, a lo largo
del
desarrollo del programa.
CRITERIOS:
- Nota media ponderada de trabajos y tests
- Coeficiente de participación (CP), factor por el que se multiplica la
nota
final, siendo mayor que la unidad y su magnitud dependerá de la actitud
del
alumno en el seguimiento de la asignatura a lo largo del curso, asistencia
a
clases y tutorías, presentación de trabajos recomendados, comportamiento
en las
actividades de grupo, etc.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Memoria de trabajos.
Evaluación  voluntaria de conocimientos teóricos (Test).
Calificación final = CP*(Nota media ponderada de
trabajos+Test)
Nota mínima, 5 sobre 10.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía Básica
I.D.A.E. Serie de Cuadernos de Energías Renovables
Millman J. y Halkias C. Dispositivos y circuitos electrónicos.
Ramiro Leo J.G. Actas de los Cursos de Verano XII, XIII y XIV de la
Universidad
en San Roque.
Varios Autores de la serie de ponencias del CIEMAT. Fundamentos,
dimensionado
y
aplicaciones de la Energía Solar Fotovoltaica.
Varios Autores de la serie Mundo Electrónico. Energía Solar Fotovoltaica.
Lorenzo, E y otros. ELECTRICIDAD SOLAR. Ingeniería de los sistemas
fotovoltaicos. PROGENSA. 1994.
Asociación de la Industria Fotovoltaica. Sistemas de Energía Fotovoltaica.
Manual del Instalador.PROGENSA. 2002.

Profesorado

JOSE GABRIEL RAMIRO LEO

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado todas las asignaturas de 1º y 2º cursos de carrera.

Contexto dentro de la titulación

Es una asignatura de formación complementaria y el que se curse o no
por ello
no se va a ser mejor o peor Ingeniero Técnico, pero sí, hoy día, es
interesante por la proyección tecnológica que tienen las energías
renovables.
A demás aprovechar el conocimiento que los alumnos han adquirido en la
carrera
y presentarles aplicaciones peculiares, desde un punto de vista
práctico, en
este campo de la tecnología.

Recomendaciones

Es interesante para mayor aprovechamiento del curso que el alumno
tenga
conocimientos de asignaturas de la especialidad eléctrica y
electrónica,
sistemas de generación de energía eléctrica, sistemas de electrónica
de
potencia, técnología electrónica y eléctrica, etc.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-       Capacidad de análisis y síntesis
-  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
-  Creatividad
-  Conocimientos básicos de la profesión
-  Trabajo en equipo

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Cómo se genera corriente eléctrica en células FVs.
  - Cómo puede almacenarse la energía generada.
  - Cómo se lleva a cabo el acondicionamiento de potencia en un GFV,
  en particular y cualquier otro, por ejemplo, eólico.
  - Cómo se calcula una instalación.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  -       Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  -  Valoración de aplicaciones de intalaciones FVs a través del
  cálculo y el diseño.
  -  Interpretación de documentación técnica.
  -  Empleo de técnicas de simulación.
  

• Actitudinales:

  -  Aprendizaje autónomo
  -  Toma de decisión
  -  Planificación, organización y estrategia
  -  Capacidad para la comunicación
  -  Trabajo en equipo
  

Objetivos

Introducir al alumno en un curso avanzado de técnicas eléctricas y
electrónicas
aplicadas a la producción de energía utilizando fuentes renovables, sol,
viento, etc.

Programa

CAPITULO I.  ENERGIAS RENOVABLES.

TEMA 1. Energía y Desarrollo.
1.1. Introducción.
1.2. Impacto ambiental.
1.3. Contaminación atmosférica.
1.4. Polución térmica.
1.5. Producción y uso racional de la energía.
TEMA 2. Fuentes de Energía Renovable.
2.1. El  Sol  como fuente inagotable de energía.
2.2. Definición de energía renovable.
2.3. Clasificación de las energías renovables.
2.4. Energías fenomenológicas.
2.5. Otras energías renovables.

CAPITULO II.   OPTOELECTRONICA.

TEMA 3.  Dispositivos fotosensibles.
3.1. La radiación luminosa.
3.2. Medida de la luz.
3.3. Fotoconductividad.
3.4. Fotodiodo semiconductor.
3.5. Característica tensión-corriente.
TEMA 4.  La célula fotovoltaica.
4.1. El efecto fotovoltaico.
4.2. Potencial fotovoltaico.
4.3. Corriente en cortocircuito.
4.4. Potencia máxima de salida.
4.5. Factor de forma de una célula fotovoltaica.
4.6. Eficiencia  de conversión energética.
4.7. Circuito equivalente de una célula solar.
4.8. Influencia de la temperatura y la intensidad de la iluminación.

CAPITULO III.   TECNOLOGIA DE LAS CELULAS SOLARES.

TEMA 5.  Células mono y policristalinas.
5.1. Procesos de fabricación de las células solares.
5.2. Obtención y purificación del  Silicio.
5.3. Cristalización y laminación.
5.4. Proceso de fabricación de células y módulos.
5.5. Balance energético entre la fabricación y generación de paneles FVs.
TEMA 6.  Otras células.
6.1. Células solares de alta eficiencia.
6.2. Células y módulos de silicio amorfo.
6.3. Materiales policristalinos de lámina delgada.
6.4. Células solares para aplicaciones espaciales.
6.5. Células y sistemas de concentración.

CAPITULO IV.   SISTEMAS DE ACONDICIONAMIENTO DE POTENCIA.

TEMA 7.  Sistemas de acumulación de energía.
7.1. Acumuladores de energía solar fotovoltaica.
7.2. Aplicaciones.
7.3. Características generales de las baterías electroquímicas.
7.4. Baterías de Plomo-ácido.
7.5. Baterías de Niquel-Cadmio.
7.6. Otras baterías.
TEMA 8.  Sistemas electrónicos.
8.1. Acondicionamiento de potencia.
8.2. Diodos de bloqueo.
8.3. Reguladores de carga.
8.4. Convertidores DC-DC.
8.5. Convertidores DC-AC.

CAPITULO V.  CALCULO DE SISTEMAS FOTOVOLTAICOS (FVs).

TEMA 9.   Sistemas de generación fotovoltaica.
9.1. El generador fotovoltaico.
9.2. Característica tensión-corriente de un GFV.
9.3. El módulo fotovoltaico.
9.4. Interconexión de módulos.
9.5. Pérdidas por dispersión.
9.6. El punto caliente.
TEMA 10. Aplicaciones de la energía solar fotovoltaica.
10.1. Clasificación de las aplicaciones  fotovoltaicas.
10.2. Perfiles de carga.
10.3. Tipos de carga.
10.4. Diseño de sistemas FVs.
10.5. Instalación eléctrica y protecciones.
10.6. Medidas de seguridad.
TEMA 11. Dimensionado de sistemas FVs autónomos.
11.1. Método simplificado de dimensionado.
11.2. Modelo de simulación.
11.3. Ejemplos.
TEMA 12. Medidas y ensayos de módulos y componentes FVs.
12.1. Módulos. Ensayos de homologación.
12.2. Baterías.
12.3. Reguladores.
12.4. Inversores.
12.5. Luminarias.

Actividades

Clases teóricas y prácticas.
Trabajos individuales y en grupo.

Metodología

Las correspondientes a cada tipo de actividad.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 180

• Clases Teóricas: 40  
• Clases Prácticas: 10  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 7  
  • Sin presencia del profesorado: 28  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30  
  • Preparación de Trabajo Personal: 62  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

TECNICAS: Evaluación continua (imprescindible asistencia a clase): Tests
de
conocimientos y ejercicios prácticos, individuales y en grupo, a lo largo
del
desarrollo del programa.
CRITERIOS:
- Nota media ponderada de trabajos y tests
- Coeficiente de participación (CP), factor por el que se multiplica la
nota
final, siendo mayor que la unidad y su magnitud dependerá de la actitud
del
alumno en el seguimiento de la asignatura a lo largo del curso, asistencia
a
clases y tutorías, presentación de trabajos recomendados, comportamiento
en las
actividades de grupo, etc.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Memoria de trabajos.
Evaluación  voluntaria de conocimientos teóricos (Test).
Calificación final = CP*(Nota media ponderada de
trabajos+Test)
Nota mínima, 5 sobre 10.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía Básica
I.D.A.E. Serie de Cuadernos de Energías Renovables
Millman J. y Halkias C. Dispositivos y circuitos electrónicos.
Ramiro Leo J.G. Actas de los Cursos de Verano XII, XIII y XIV de la
Universidad
en San Roque.
Varios Autores de la serie de ponencias del CIEMAT. Fundamentos,
dimensionado y
aplicaciones de la Energía Solar Fotovoltaica.
Varios Autores de la serie Mundo Electrónico. Energía Solar Fotovoltaica.
Lorenzo, E y otros. ELECTRICIDAD SOLAR. Ingeniería de los sistemas
fotovoltaicos. PROGENSA. 1994.
Asociación de la Industria Fotovoltaica. Sistemas de Energía Fotovoltaica.
Manual del Instalador.PROGENSA. 2002.

Profesorado

JOSE GABRIEL RAMIRO LEO

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado todas las asignaturas de 1º y 2º cursos de carrera.

Contexto dentro de la titulación

Es una asignatura de formación complementaria y el que se curse o no
por ello
no se va a ser mejor o peor Ingeniero Técnico, pero sí, hoy día, es
interesante por la proyección tecnológica que tienen las energías
renovables.
A demás aprovechar el conocimiento que los alumnos han adquirido en la
carrera
y presentarles aplicaciones peculiares, desde un punto de vista
práctico, en
este campo de la tecnología.

Recomendaciones

Es interesante para mayor aprovechamiento del curso que el alumno
tenga
conocimientos de asignaturas de la espacialidad eléctrica y
electrónica,
sistemas de generación de energía eléctrica, sistemas de electrónica
de
potencia, técnología electrónica y eléctrica, etc.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
-  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
-  Creatividad
-  Conocimientos básicos de la profesión
-  Trabajo en equipo

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Cómo se genera corriente eléctrica en células FVs.
  - Cómo puede almacenarse la energía generada.
  - Cómo se lleva a cabo el acondicionamiento de potencia en un GFV,
  en particular y cualquier otro, por ejemplo, eólico.
  - Cómo se calcula una instalación.
  
  
  
  
  
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  -       Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  -  Valoración de aplicaciones de intalaciones FVs a través del
  cálculo y el diseño.
  -  Interpretación de documentación técnica.
  -  Empleo de técnicas de simulación.
  
  

• Actitudinales:

  -  Aprendizaje autónomo
  -  Toma de decisión
  -  Planificación, organización y estrategia
  -  Capacidad para la comunicación
  -  Trabajo en equipo
  
  

Objetivos

Introducir al alumno en un curso avanzado de técnicas eléctricas y
electrónicas aplicadas a la producción de energía utilizando fuentes
renovables, sol, viento, etc.

Programa

CAPITULO I.  ENERGIAS RENOVABLES.

TEMA 1. Energía y Desarrollo.
1.1. Introducción.
1.2. Impacto ambiental.
1.3. Contaminación atmosférica.
1.4. Polución térmica.
1.5. Producción y uso racional de la energía.
TEMA 2. Fuentes de Energía Renovable.
2.1. El  Sol  como fuente inagotable de energía.
2.2. Definición de energía renovable.
2.3. Clasificación de las energías renovables.
2.4. Energías fenomenológicas.
2.5. Otras energías renovables.

CAPITULO II.   OPTOELECTRONICA.

TEMA 3.  Dispositivos fotosensibles.
3.1. La radiación luminosa.
3.2. Medida de la luz.
3.3. Fotoconductividad.
3.4. Fotodiodo semiconductor.
3.5. Característica tensión-corriente.
TEMA 4.  La célula fotovoltaica.
4.1. El efecto fotovoltaico.
4.2. Potencial fotovoltaico.
4.3. Corriente en cortocircuito.
4.4. Potencia máxima de salida.
4.5. Factor de forma de una célula fotovoltaica.
4.6. Eficiencia  de conversión energética.
4.7. Circuito equivalente de una célula solar.
4.8. Influencia de la temperatura y la intensidad de la iluminación.

CAPITULO III.   TECNOLOGIA DE LAS CELULAS SOLARES.

TEMA 5.  Células mono y policristalinas.
5.1. Procesos de fabricación de las células solares.
5.2. Obtención y purificación del  Silicio.
5.3. Cristalización y laminación.
5.4. Proceso de fabricación de células y módulos.
5.5. Balance energético entre la fabricación y generación de paneles FVs.
TEMA 6.  Otras células.
6.1. Células solares de alta eficiencia.
6.2. Células y módulos de silicio amorfo.
6.3. Materiales policristalinos de lámina delgada.
6.4. Células solares para aplicaciones espaciales.
6.5. Células y sistemas de concentración.

CAPITULO IV.   SISTEMAS DE ACONDICIONAMIENTO DE POTENCIA.

TEMA 7.  Sistemas de acumulación de energía.
7.1. Acumuladores de energía solar fotovoltaica.
7.2. Aplicaciones.
7.3. Características generales de las baterías electroquímicas.
7.4. Baterías de Plomo-ácido.
7.5. Baterías de Niquel-Cadmio.
7.6. Otras baterías.
TEMA 8.  Sistemas electrónicos.
8.1. Acondicionamiento de potencia.
8.2. Diodos de bloqueo.
8.3. Reguladores de carga.
8.4. Convertidores DC-DC.
8.5. Convertidores DC-AC.

CAPITULO V.  CALCULO DE SISTEMAS FOTOVOLTAICOS (FVs).

TEMA 9.   Sistemas de generación fotovoltaica.
9.1. El generador fotovoltaico.
9.2. Característica tensión-corriente de un GFV.
9.3. El módulo fotovoltaico.
9.4. Interconexión de módulos.
9.5. Pérdidas por dispersión.
9.6. El punto caliente.
TEMA 10. Aplicaciones de la energía solar fotovoltaica.
10.1. Clasificación de las aplicaciones  fotovoltaicas.
10.2. Perfiles de carga.
10.3. Tipos de carga.
10.4. Diseño de sistemas FVs.
10.5. Instalación eléctrica y protecciones.
10.6. Medidas de seguridad.
TEMA 11. Dimensionado de sistemas FVs autónomos.
11.1. Método simplificado de dimensionado.
11.2. Modelo de simulación.
11.3. Ejemplos.
TEMA 12. Medidas y ensayos de módulos y componentes FVs.
12.1. Módulos. Ensayos de homologación.
12.2. Baterías.
12.3. Reguladores.
12.4. Inversores.
12.5. Luminarias.

Actividades

Clases teóricas y prácticas.
Trabajos individuales y en grupo.

Metodología

Las correspondientes a cada tipo de actividad.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 180

• Clases Teóricas: 40  
• Clases Prácticas: 10  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 7  
  • Sin presencia del profesorado: 28  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30  
  • Preparación de Trabajo Personal: 62  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

TECNICAS: Evaluación continua (imprescindible asistencia a clase): Tests
de
conocimientos y ejercicios prácticos, individuales y en grupo, a lo largo
del
desarrollo del programa.
CRITERIOS:
- Nota media ponderada de trabajos y tests
- Coeficiente de participación (CP), factor por el que se multiplica la
nota
final, siendo mayor que la unidad y su magnitud dependerá de la actitud
del
alumno en el seguimiento de la asignatura a lo largo del curso, asistencia
a
clases y tutorías, presentación de trabajos recomendados, comportamiento
en las
actividades de grupo, etc.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Memoria de trabajos.
Evaluación  voluntaria de conocimientos teóricos (Test).
Calificación final = CP*(Nota media ponderada de
trabajos+Test)
Nota mínima, 5 sobre 10.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía Básica
I.D.A.E. Serie de Cuadernos de Energías Renovables
Millman J. y Halkias C. Dispositivos y circuitos electrónicos.
Ramiro Leo J.G. Actas de los Cursos de Verano XII, XIII y XIV de la
Universidad
en San Roque.
Varios Autores de la serie de ponencias del CIEMAT. Fundamentos,
dimensionado
y
aplicaciones de la Energía Solar Fotovoltaica.
Varios Autores de la serie Mundo Electrónico. Energía Solar Fotovoltaica.
Lorenzo, E y otros. ELECTRICIDAD SOLAR. Ingeniería de los sistemas
fotovoltaicos. PROGENSA. 1994.
Asociación de la Industria Fotovoltaica. Sistemas de Energía Fotovoltaica.
Manual del Instalador.PROGENSA. 2002.

Profesorado

Daniel Sánchez Morillo
Julio Terrón Pernía

Situación

Prerrequisitos

No existe ningún tipo de requisito en los actuales Planes de estudio para su
impartición y docencia.

Contexto dentro de la titulación

De acuerdo con los descriptores del B.O.E., la asignatura guarda una estrecha
relación con la titulación en la que se encuentra ubicada.

En la actualidad, la mayor parte de los sistemas eléctricos o electrónicos
instalados en edificios (viviendas, oficinas, museos, hospitales,…) adolecen un
problema fundamental: su ineficacia. El primer y más evidente resultado de esta
ineficiencia es el gasto innecesario y excesivo de todo tipo de
recursos-energéticos, hídricos, etc.-, incidiendo no sólo de forma económica
sino también medioambiental. Esta falta de control y gestión genera también
problemas de otra índole como incomodidades, incapacidades para atender
desviaciones energéticas, derroche de energía y posiblemente falta de
condiciones óptimas para atender situaciones de emergencia.

En este sentido, la automatización va encaminada a la gestión del confort, la
seguridad, las comunicaciones y la energía.

En esta asignatura se definen los conceptos y claves relacionados con este
nuevo mercado, tanto a nivel descriptivo de una instalación, como de la
ejecución y mantenimiento de la misma, destacando en los beneficios finales que
las soluciones de automatización aplicadas a edificios proporcionan a los
usuarios.

Recomendaciones

Se recomienda, para el normal desarrollo docente de la asignatura, tener
asimilados los conocimientos básicos de materias donde se aborden fundamentos
de Ingeniería Electrónica y Automatización.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES
o Capacidad de análisis y síntesis
o Capacidad de organizar y planificar
o Capacidad de gestión de la información
PERSONALES
o Trabajo en equipo
o Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.
SISTEMICAS
o Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
o Creatividad.
o Adaptación a nuevas situaciones
o Motivación por la calidad

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  o Tecnología.
  o Técnicas de automatización.
  o Integración de sistemas.
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  o Mantenimiento de equipos y sistemas relacionados con la especialidad.
  o Diseño de sistemas de automatización.
  o Resolución de problemas
  o Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
  o Interpretación de documentación técnica

• Actitudinales:

  o Trabajo en equipo.
  o Autoaprendizaje.
  o Toma de decisiones.
  o Análisis de las necesidades de los clientes.
  o Planificación, organización y estrategia

Objetivos

El objetivo fundamental es proporcionar al alumno los conocimientos básicos
acerca de conceptos, características, factores sociales y económicos,
tecnologías, servicios, medio  ambiente y disposición de los edificios
inteligentes.

Como objetivos específicos se plantean los siguientes:

o Definir los componentes principales de los sistemas a controlar en un edificio
o Estudiar las diferentes tecnologías de automatización aplicadas a los entornos
habitables (oficinas, viviendas, etc.)
o Estudiar el edificio como sistema complejo de información en cuya gestión están
implicadas diferentes Ingenieriías
o Proponer al alumno la realización de al menos un proyecto real de
instalación,empleando alguno de los sistemas comerciales detallados durante el
curso

Programa

TEMARIO:
TEMA 1.- Edificios Inteligentes. Introducción: Componentes y Tipologías. Areas
de gestión. Tecnologías y estandares. Normativa. Proyecto Domótico. Mercado.
TEMA 2.- Conceptos fundamentales
TEMA 3.- Ondas portadoras: X10-A10
TEMA 4.- El Bus EIB
TEMA 5.- SIMON: Simon VOX y Simon VITA
TEMA 6.- Instalaciones domóticas con PLCs
TEMA 7.- Viviendas Bioclimáticas.Tendencias Futuras.
TEMA 8-. El Proyecto Domótico.

CONTENIDO PRÁCTICO:
Los propios del contenido de la asignatura. Conocimiento de los principales
fabricantes y sus productos para las edificaciones inteligentes. Evaluación de
productos, componentes y servicios.
Diseño práctico mediante herramientas software.
Sesiones de simulación y búsquedas a través de Internet.

Actividades

o Revisión y evaluación de soluciones comerciales
o Planteamiento de casos prácticos.
o Trabajos monográficos.
o Sesiones prácticas y de simulación

Metodología

Exposición en aula mediante clases teóricas participativas y utilización como
apoyo de medios audiovisuales, fomentando y estimulando la participación del
alumno en la exposición de temas, trabajos o diseños, que pueden ser evaluados
para la calificación final.

Se intentará aportar el mayor número de ejemplos o experiencias que ilustren lo
impartido.

La parte práctica de la asignatura es fundamental para aprender a planificar una
instalación, cablearla, programarla y monitorizarla. Las sesiones prácticas
culminarán con la realización de un proyecto técnico en el contexto de la
asignatura, realizado en grupos de trabajo, con una metodología estricta de
participación (estudio de necesidades, alternativas tecnológicas, búsqueda de
equipamiento, presupuestos, modelos de ejemplo, diseño de planos, etc.).

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 87,5

• Clases Teóricas: 24  
• Clases Prácticas: 12  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 7,5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 33  
  • Preparación de Trabajo Personal: 7,5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Enseñanza asistida por ordenador, utilización de software
específico para simular distintos aspectos de la materia.
Sesiones con equipamiento domótico real: X10, EIB, sensores
y actuadores,...

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen cuatrimestral de carácter teórico. (50%)
Asistencia a las prácticas y aprovechamiento de las mismas. (20%)
Realización y exposición de trabajos, estudios o diseños. (30%)

Recursos Bibliográficos

Teoría:
- FERNÁNDEZ/RUZ. El Hogar Digital. Creaciones Copyright, S. L. 1ª Edición 2004.
- HUIDOBRO/MILLÁN. Domótica, Edificios Inteligentes. Creaciones Copyright. 1ª
Edición 2004.
- QUINTEIRO/LAMAS/SANDOVAL. Sistemas de Control para Viviendas y Edificios:
Domótica. Thomson-Paraninfo. 2ª Edición 2003.
- ROMERO MORALES, CRISTÓBAL/F. VAZQUEZ Y C. DE CASTRO. Domótica e Inmótica:
Viviendas y edificios inteligentes. Madrid: Ra-Ma 2005.
-FERNANÁNDEZ VIAN, VALENTÍN. El Hogar digital: necesidades que atiende,
servicios que presta, tecnología que utiliza. Las Rozas: Creaciones Copyright.
2004.
- GORDON MEYER. Los mejores trucos. Madrid Anaya Multimedia. 2005.
- EIBG (Grupo Europeo para el Edificio Inteligente). 2000.
- IBTEC Tecnología del Edificio Inteligente. “Proyecto Europeo Leonardo da
Vinci (IBTEC) auspiciado por la CEU”. 2000.
- Libro blanco del hogar digital y las infraestructuras de telecomunicación.
Editado por telefónica.

Problemas y prácticas :
- MANUALES Y CATÁLOGOS. Empresas dedicadas a los sectores de automática,
telecomunicaciones, domótica, servicios y edificios inteligentes. -
- Actualización de materias relacionadas mediante búsquedas en Internet.
www.domotica.net
www.casadomo.com
www.windpower.org/es/tour/

Profesorado

José Luis Lozano Hortigüela

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos matemáticos:
-Algebra Lineal y Cálculo

Contexto dentro de la titulación

Materia sobre electrónica en 2º curso de ingenieria técnica. La
asignatura
pretende desarrollar las bases teóricas y conceptos básicos de la
electrónica
digital y el desarrollo de habilidades de diseño de los fundamentos de
esta
materia a través de prácticas, ejercicios y problemas.

Recomendaciones

Es importante la asimilación de los conceptos teóricos de base para
desarrollar la asignatura y llevar a cabo la realización de ejercicios
y
problemas y el uso del lenguaje formal del algebra de bloques propia
de esta
materia.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis, resolución de
problemas
Personales: Razonamiento crítico y adquisición de conocimientos y
habilidades
prácticas
Sistémicas: Aprendizaje autónomo, aplicar conocimientos a la práctica,
creatividad

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Diseño básico de sistemas electrónicos, comparar y seleccionar
  alternativas, aplicar conocimientos tecnológicos.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Concebir, calcular, diseñar,poner en marcha pequeños prototipos,
  identificar problemas o fallos, saber usar información tabulada y
  recursos disponibles en la red.

• Actitudinales:

  Constancia de trabajo, conciencia de trabajo en grupo.

Objetivos

CONOCIMIENTO DE SISTEMAS COMBINACIONALES CLÁSICOS A NIVEL TEÓRICO Y DE
ESTRUCTURA LÓGICA ASÍ COMO DOMINIO DE DISEÑO DE SISTEMAS COMBINACIONALES
EN
GENERAL.

Programa

TEMA 1.ALGEBRA DE VARIABLES LÓGICAS
TEMA 2.SISTEMAS DE NUMERACIÓN Y CÓDIGOS
TEMA 3.DISEÑO LÓGICO
TEMA 4.MÓDULOS FUNCIONALES COMBINACIONALES

Actividades

Practicas de laboratorio con diseño y montaje de pequeños montajes,
ejercicios
propuestos por el profesor, realización de problemas y exposición de
conocimientos adquiridos de manera eventual.

Metodología

La asignatura combina la teoría y los problemas de aplicación con su
montaje
en laboratorio y simulación en algunos casos para contrastar resultados
teóricos y prácticos.Las prácticas serán de obligada asistencia.
Planteamiento
o estudio teórico aplicado, simulación, montaje y toma de datos de
contraste.
Diagnosis de fallos, Cuestiones a plantear. El alumno deberá redactar una
memoria detallada de cada una de las prácticas

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 27  
• Clases Prácticas: 27  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 2  
  • Sin presencia del profesorado: 0,9  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 48,6  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1  

Técnicas Docentes

Por definir

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se evaluara exámenes, prácticas y algunos otros aspectos del aprendizaje.
Las
prácticas serán de obligada asistencia, debiéndose entregar un cuaderno
con
las memorias de las prácticas realizadas durante el curso, antes de los
exámenes finales. 50%  de teoría 50 % de resolución de problemas entrando
las
prácticas de laboratorio y otros ejercicios en el proceso.Se realizará una
prueba objetiva teórica de test y una prueba práctica de problemas.
Memoria de
prácticas de laboratorio.

Recursos Bibliográficos

Herberb Taub. Circuitos Digitales y Microprocesadores. Mc Graw Hill
Enrique Mandado. Sistemas digitales. Marcombo.
Principios Digitales. Roger L. Tokheim. Mc Graw Hill.
Circuitos electrónicos discretos e integrados. Shilling. Mc Graw Hill.
Apuntes adicionales entregados en copistería. Información de la web

Profesorado

Teoría y Problemas: Carlos Corrales Alba
Prácticas de Laboratorio: Luis García González

Situación

Prerrequisitos

No existe ningún tipo de prerrequisito para su impartición y docencia.

Contexto dentro de la titulación

Actualmente esta materia se imparte en el Primer Cuatrimestre del 2º
curso. En
esta asignatura, se presentan los conocimientos básicos que han de
tener
los alumnos para conocer la estructura y funcionamiento de un sistema
digital,
desde el punto de vista del diseño lógico más que del electrónico.
Estos
conocimientos no se han visto en asignaturas del bachillerato y van a
relacionarse con varias asignaturas de la titulación, como
Electricidad,
Microprocesadores y Microcontroladores, etc. Esta
materia es básica para Instrumentación Electrónica, Informática
Industrial,
etc.

Recomendaciones

Los conceptos incluidos en esta materia no dependen directamente de
ninguna
otra impartida en la titulación. No obstante para realizar con mayor
habilidad
las prácticas, es recomendable que el alumno curse con anterioridad
las
materias que analicen circuitos eléctricos y/o electrónicos y sobre
todo se
describa y use el instrumental de laboratorio. Algunas de estas
materias
pueden ser Física,Teoría de Circuitos, Fundamentos de Ingeniería
Eléctrica y
Tecnología Electrónica.
Deberían, asimismo, tener nociones básicas sobre electricidad y
electrónica.
Deberían tener interés por las nuevas tecnologías y el diseño de
equipos.
Deberán tener motivación por conocer y comprender el funcionamiento de
la
mayoría del equipamiento de tecnología digital que se encuentra en la
industria.

DESCRIPTOR: Sistemas Digitales. Estudio y Diseño. (B.O.E. nº80
abril/02).

Competencias

Competencias transversales/genéricas

•  Capacidad de análisis, síntesis, diseño y gestión de procesos.
•  Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
•  Habilidades básicas en el manejo del ordenador e instrumental
delaboratorio.
•  Capacidad de aprender y generar nuevas ideas.
•  Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
•  Resolución de problemas y toma de decisiones.
•  Toma de decisiones.
•  Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar y de forma
autónoma.
•  Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
  
  Cognitivas(Saber):
  1. Conocer el fundamento de los sistemas digitales.
  2. Conocer las diferencias entre los sistemas combinacionales y
  secuenciales.
  3. Saber diferenciar el mundo analógico del digital.
  4. Conocer los métodos de diseño de los sistemas digitales.
  5. Comprenderlas funciones de los circuitos digitales.
  6. Identificar los circuitos electrónicos digitales más comunes.
  7. Asociar funciones digitales a situaciones reales.
  8. Saber establecer diagramas de bloques.
  
  Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):
  1. Manejar instrumentación para análisis y diseño de sistemas
  digitales.
  2. Saber relacionar los conocimientos teóricos con la
  práctica.
  3. Organizar la información.
  4. Montar sistemas digitales.
  5.Transferir los resultados obtenidos por simulación al mundo real.
  6.Saber implementar un mismo sistema digital de varias formas.
  Actitudinales:
  1. Tener deseo de aprender
  2. Tener motivación.
  3. Saber expresar lo aprendido.
  4. Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  5. Tener capacidad para rabajar en equipo.
  6. Tener generosidad para compartir la
  información.
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Manejar instrumentación para análisis y diseño de sistemas
  digitales.
  2. Saber relacionar los conocimientos teóricos con la práctica.
  3. Organizar la información.
  4. Montar sistemas digitales.
  5. Transferir los resultados obtenidos por simulación al mundo
  real.
  6. Saber implementar un mismo sistema digital de varias formas.

• Actitudinales:

  1. Tener deseo de aprender.
  2. Tener motivación.
  3. Saber expresar lo aprendido.
  4. Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  5. Tener capacidad para trabajar en equipo.
  6. Tener generosidad para compartir la información.

Objetivos

Objetivos Generales de la Asignatura:

• Conocer y comprender la operación a nivel lógico y temporal de los
circuitos y sistemas digitales básicos.
• Conocer y aplicar las herramientas y técnicas de estudios, tanto de
análisis como de síntesis.
• Adquirir la capacidad de modelar la realidad mediante entes abstractos.
• Resolver problemas complejos en el nivel de conmutación, incluyendo la
traducción a/desde el lenguaje hablado.
• Comprender y aplicar los criterios básicos en el diseño de circuitos y
sistemas digitales (sobre todo, coste, velocidad y modularidad).
• Identificar circuitos integrados digitales SSI/MSI comerciales y el
instrumental básico del laboratorio, aprendiendo a operar con ellos.
• Aplicar el material de laboratorio en la implementación de circuitos, en
su testeado funcional y en la medida de valores lógicos y temporales y
eléctricos.
• Reconocer los fallos más comunes y su detección y/o corrección.

Objetivos Específicos:
• Aplicar los conocimientos para solucionar problemas, en
concreto:
Definir el problema.
Evaluar y elegir una estrategia de solución.
Diseñar y comunicar la solución.
Evaluar alternativas.
• Conocer la problemática fundamental y adquirir una base sólida en las
subáreas temáticas asignadas, en concreto:
Aprender la materia de la asignatura (ver objetivos generales de la
misma a
continuación de éstos).
Lograr destreza práctica en el laboratorio.
Alcanzar madurez científico-matemática.
Conocer y aplicar las tres metodologías de trabajo: teoría, abstracción
y
diseño.
Saber las principales líneas avanzadas.
Entender la incidencia de los cambios tecnológicos sobre las
realizaciones de
los sistemas digitales.
Manejar las fuentes de documentación.
• Lograr un sólido grado de formación humana, en concreto:
Potenciar las capacidades de comunicación hablada y escrita.
Manejar documentación en inglés.
Trabajar en equipo.
Familiarizarse y valorar las actividades profesionales.

Programa

SISTEMAS COMBINACIONALES (42 horas)

Tema 1: SISTEMA BINARIO. (5 h)
Introducción. El sistema binario. Operaciones aritméticas en el sistema
binario. Complementos. Sustracción empleando complementos. Sistemas octal
y
hexadecimal.

Tema 2: CÓDIGOS BINARIOS. (5 h)
Introducción. Código binario natural. Códigos decimales codificados en
binario
(BCD). Códigos progresivos. Códigos detectores de error. Códigos
correctores de
error. Códigos alfanuméricos.

Tema 3: ALGEBRA DE BOOLE. (6 h)
Introducción. Operaciones en el álgebra de Boole. Postulados. Propiedades.
Teoremas.

Tema 4: FUNCIONES LÓGICAS. (7 h)
Funciones lógicas elementales. Implementación de funciones lógicas sólo
con
puertas NAND y sólo con puertas NOR. Representación de funciones lógicas.

Tema 5: SIMPLIFICACIÓN DE FUNCIONES LÓGICAS. (6 h)
Introducción. Método del diagrama de Karnaugh.

Tema 6: CIRCUITOS COMBINACIONALES I. (7 h)
Introducción. Codificadores. Decodificadores. Multiplexores.
Demultiplexores.
Comparador de magnitud. Generador de paridad. Detector de paridad. Unidad
aritmético lógica (ALU).

Tema 7: CIRCUITOS COMBINACIONALES II. (6 h)
Puertas triestado. Memorias de sólo lectura (ROM). Dispositivos lógicos
programables (PLDs).

PROGRAMA DE CLASES PRÁCTICAS (8 horas)

Práctica 1. Introducción y funciones lógicas.
Práctica 2. Características y parámetros de los Circuitos integrados.
Práctica 3. Funciones combinacionales.
Práctica 4. Multiplexores y Demultiplexores.
Práctica 5. Comparadores, Detectores de Paridad y Circuitos Aritméticos.

Metodología

Las clases teóricas y de problemas se realizarán, preferentemente, en
pizarra
con la ayuda de transparencias y presentaciones con proyector. Las
prácticas de
laboratorio serán regladas y se realizarán, en el laboratorio ISA V
situado en
la ESI-1, mediante el empleo de simuladores electrónicos de circuitos
digitales
y ayudadas por programas informáticos de simulación de sistemas digitales.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.5

• Clases Teóricas: 26  
• Clases Prácticas: 26  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Un examen final escrito con preguntas sobre el temario, que incluirá
principalmente problemas prácticos, con un peso máximo del 75%.
Las prácticas de laboratorio y la realización de las memorias
de prácticas (20%) son obligatorias. La asistencia a clase (5%)
complementará
la calificación final.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Teoría:
.- ELECTRÓNICA DIGITAL
L. Cuesta, A. Gil Padilla, F. Remiro
Ed. McGraw Hill
.- SISTEMAS DIGITALES: PRINCIOS Y APLICACIONES
R.J. Tocci
Ed. Prentice Hall
.- FUNDAMENTOS DE DISEÑO DIGITAL
M. Morris, C. R. Kime
Ed. Prentice Hall
.- FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DIGITALES
T. L. Floyd
Ed. Prentice Hall
.- ELECTRÓNICA DIGITAL: 1. DISPOSITIVOS Y SISTEMAS DIGITALES
A. Gil Padilla
Ed. McGraw Hill
.- PRINCIPIOS Y APLICACIONES DIGITALES
A.P. Malvino, D.P. Leach
Ed. Marcombo
.- CIRCUITOS DIGITALES Y MICROPROCESADORES
H. Taub
Ed. McGraw Hill
.- MANUAL DE PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA DIGITAL
E. Mandado
Ed. Marcombo
.- TEORÍA DE CONMUTACIÓN Y DISEÑO LÓGICO
F.J. Hill, G.R. Peterson
Ed. Limusa
.- DISEÑO DIGITAL: PRINCIPIOS Y PRÁCTICAS
J.F. Wakerley
Ed. Prentice Hall

Problemas:
- ELECTRONICA DIGITAL
CUESTA/GIL/Remiro.
Ed. McGraw Hill.
- PROBLEMAS DE SISTEMAS ELECTRONICOS DIGITALES
OTERO/VELASCO.
Ed. Paraninfo.
- PRINCIPIOS DIGITALES
TOKHEIM, R. L.
Ed. McGraw Hill.
- MANUAL DE PRACTICAS DE ELECTRÓNICA DIGITAL
GARCÍA GONZÁLEZ, L.
Entregadas en copistería.
Ed. Departamento de Ingeniería de Sistemas y Automática. UCA

Profesorado

Juan Enrique Chover Serrano
Enrique Montero Montero

Situación

Prerrequisitos

Tener conocimiento básico de circuitos eléctricos y electrónicos.

Contexto dentro de la titulación

En la actualidad, la inmensa mayoría de los equipos de comunicaciones
y
control que se encuentran en un buque, son digitales. En esta
asignatura, se
presentan los conocimientos básicos que se han de tener para conocer
las
instalaciones eléctricas marítimas, sus elementos y la estructura y
funcionamiento de un sistema digital, así mismo como conocer los
distintos
tipos de transductores y actuadotes, y su caracterización. Estos
conocimientos
no se suelen ver en asignaturas del bachillerato y van a relacionarse
con
varias asignaturas de la titulación, como Sistemas de Control
Aplicados,
Equipos y Servicios del Buque, Máquinas Marinas, etc.

Recomendaciones

1. Deberían, asimismo, tener nociones básicas sobre electricidad y
electrónica.
2. Deberían tener interés por las nuevas tecnologías y el diseño de
equipos.
3. Deberán tener motivación por conocer y  comprender el
funcionamiento de la
mayoría del equipamiento que se encuentra a bordo del buque o en
tierra.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

•  Capacidad de análisis, síntesis, diseño y gestión de procesos.
•  Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
•  Habilidades básicas en el manejo del ordenador e instrumental
de
laboratorio.
•  Capacidad de aprender y generar nuevas ideas.
•  Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
•  Resolución de problemas y toma de decisiones.
•  Toma de decisiones.
•  Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar y de forma
autónoma.
•  Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la
materia.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Conocer la base y el fundamento de los circuitos eléctricos y
  electrónicos.
  2. Conocer el fundamento de los sistemas digitales.
  3. Saber diferenciar el mundo analógico del digital.
  4. Conocer las principales instalaciones eléctricas a bordo del
  buque..
  5. Comprender el funcionamiento de los principales elementos
  discretos electrónicos.
  6. Identificar los circuitos electrónicos más comunes.
  7. Asociar funciones digitales a situaciones reales.
  8. Saber establecer diagramas de bloques.
  9. Saber seleccionar el transductor adecuado en cada situación.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Manejar instrumentación para análisis y diseño de circuitos
  eléctricos y electrónicos.
  2. Saber relacionar los conocimientos teóricos con la práctica.
  3. Organizar la información.
  4. Montar sistemas eléctricos.
  5. Transferir los resultados obtenidos por simulación al mundo real.
  6. Saber identificar y conectar un transductor.
  

• Actitudinales:

  1. Tener deseo de aprender
  2. Tener motivación.
  3. Saber expresar lo aprendido.
  4. Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  5. Tener capacidad para trabajar en equipo.
  6. Tener generosidad para compartir la información.
  

Objetivos

Objetivos generales de la Asignatura
- Dar una visión global de las instalaciones eléctricas del buque.
- Dar una introducción a la electrónica, incidiendo en los elementos más
empleados en un circuito eléctrico y electrónico.
- Familiarizarse con los fundamentos de los sistemas digitales.
- Conocer la estructura de un sistema basado en microprocesador.
- Conocer los distintas tipos de transductores y actuadores, así como su
aplicación en un buque.


Objetivos específicos
•  Aplicar los conocimientos para solucionar problemas, en concreto:
Definir el problema.
Evaluar y elegir una estrategia de solución.
Diseñar y comunicar la solución.
Evaluar alternativas.
•  Conocer la problemática fundamental y adquirir una base sólida en
las
subáreas temáticas asignadas, en concreto:
Aprender la materia de la asignatura (ver objetivos generales de
la
misma a continuación de éstos).
Lograr destreza práctica en el laboratorio.
Alcanzar madurez científico-matemática.
Conocer y aplicar las tres metodologías de trabajo: teoría,
abstracción
y diseño.
Saber las principales líneas avanzadas.
Entender la incidencia de los cambios tecnológicos sobre las
realizaciones de los sistemas digitales.
Manejar las fuentes de documentación.
•  Lograr un sólido grado de formación humana, en concreto:
Potenciar las capacidades de comunicación hablada y escrita.
Manejar documentación en inglés.
Trabajar en equipo.
Familiarizarse y valorar las actividades profesionales.

Programa

Bloque temático I: (11 h)
1.- El circuito eléctrico. (3 h)
2.- Sistemas trifásicos. (2 h)
3.- Clasificación de las máquinas eléctricas. (1 h)
4.- Descripción de una instalación eléctrica marítima. (2 h)
5.- Introducción a la Electrónica. (3 h)

Bloque temático II: (10 h)
6.- Dispositivos electrónicos básicos. (5 h)
7.- Descripción de una fuente de alimentación. (1,5 h)
8.- Fundamentos de los circuitos integrados. (3,5 h)

Bloque temático III: (16 h)
9.-   Sistemas digitales. (11 h)
10.- Sistema basado en microprocesador. (5 h)

Bloque temático IV: (4 h)
11.- Control Industrial. Transductores y actuadores. (4 h)

Metodología

Clases teóricas mediante el empleo, preferentemente, de pizarra y apoyadas
por
el empleo de transparencias y retroproyector. Las prácticas de laboratorio
se
realizarán en los laboratorios 107 y 109. Se emplearán simuladores de
circuitos electrónicos y digitales, apoyados por programas informáticos de
simulación.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 60

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 30  
• Exposiciones y Seminarios: 7  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Dos examenes parciales correspondientes a los temas 1-8 y 9-12. La
realización
de las prácticas de laboratorio es obligatoria para aprobar la
asignatura.La
calificacion de las memorias de practicas y la asistencia a clase
complementaran la nota final.

Recursos Bibliográficos

- "Circuitos eléctricos". J.A Edminister. Ed. Mcgraw-Hill.
- "Problemas de teoría de circuitos". Scott D.E. Ed. Mcgraw-Hill.
- "Circuitos eléctricos". Hubert C.I. Ed. Mcgraw-Hill.
- "Dispositivos electrónicos y amplificación de señales". Sedra A.. Ed.
Interamericana.
- "Electrónica integrada". Millman J.. Ed. Hispano-Europea.
- "Principios de Electrónica". Malvino A.P.. Ed. Mcgraw-Hill.
- "Sistemas Electrónicos Digitales". Mandado, E.. Ed. Marcombo.
- "Circuitos digitales y microprocesadores". Taud, H.. Ed. Mc Graw Hill.
- "Control de procesos industriales. Criterios de implantación". Creus,
A..
Ed. Prodúctica.
- “Ampliar y reparar su PC”. Buckel H, Brandt G.. Ed. Marcombo.
- "Instrumentation & Automatisation Industriels". Peyrucat, J.F.. Ed.
Dunodtech.
- “Introduction to Marine Engineering”. Taylor. Ed. Butterworth-Heineman.
- “Ingeniería de Control Moderna”. Ogata, K. Ed. Prentice-Hall.

Profesorado

Alfonso Alba Cañaveral

Objetivos

* Adquirir conocimientos fundamentales de Teoría de Circuitos.
* Conocer los fundamentos de Electrónica Analógica.
* Estudiar el funcionamiento y control de las máquinas eléctricas básicas.
* Analizar instalaciones y equipos del buque.

Programa

TEORÍA DE CIRCUITOS El circuito eléctrico.  Régimen permanente senoidal.
Potencia compleja  y resonancia.  Análisis de circuitos: mallas y nudos.
Teoremas generales de circuitos. Autoinducción e inducción mutua. Sistemas
Polifásicos. ELECTROTECNIA Máquinas eléctricas. Transformadores. Máquinas
de
c.c. Máquinas síncronas. Motores de inducción. Instalaciones a
bordo. ELECTRÓNICA Instrumentación. Diodos. Transistores. Tiristores.
Amplificadores operacionales.

Metodología

a)Teoría de Circuitos: Exposición de fundamentos teóricos para pasar a
interpretar y  resolver circuitos. Sesiones de EWB
b) Electrotecnia: Exposición de fundamentos teóricos, apoyada con
prácticas
de máquinas eléctricas y la ayuda de transparencias.
c)Electrónica: Clases expositivas. Sesiones de EWB. Resolución de
problemas

Criterios y Sistemas de Evaluación

Los elementos que sirven para la evaluación general del curso son:
* Los exámenes parciales
* El "Cuadernillo de Prácticas".
* Los ejercicios realizados en el aula de informática.
* Participación en trabajos de clase.

Recursos Bibliográficos

Chapman S.J., "Máquinas Eléctricas", ed. McGraw-Hill.  Santa Fé de Bogotá.
1993
Malvino, A. P.,"Principios de Electrónica", ed. McGraw-Hill, Madrid, 1993
Gutiérrez Iglesias J.L.. "Amplificadores Operacionales" ed. Paraninfo,
Madrid
1991.
Loveday, G.C.,"Localización de Averías en Electrónica", Paraninfo, Madrid.
1991
Rapp,J, "Tratado de Electrotecnia; Tomo I Generalidades"
Rapp,J, "Tratado de Electrotecnia; Tomo II Máquinas Elétricas", Jesús Rapp
editor, Bilbao 1989.
Edminister J.A., "Circuitos Eléctricos", McGraw-Hill, Madrid 1982

Profesorado

Diego Gomez Vela
Francisco José Lucas Fernández

Situación

Prerrequisitos

No existen

Contexto dentro de la titulación

Curso de introducción a la electrónica

Recomendaciones

Bases de Física y matemáticas
Conocimientos de teoria de circuitos

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Conocimientos básicos de la profesión

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Base teórica y experimental de dispositivos electrónicos
  Introducción al análisis y aplicación de circuitos electrónicos
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Empleo de instrumentación electrónica básica
  Implementación de circuitos electrónicos
  Empleo de técnicas de simulación

• Actitudinales:

  Aprendizaje autónomo

Objetivos

Comprender aplicaciones básicas de los dispositivos electrónicos y
progresar
desde las estructuras simples hasta aplicaciones ilustrativas. Aprender a
realizar cálculos y diseños con la aproximación que razonadamente permita
cada
aplicación. Adquirir conciencia de la rápida evolución de la electrónica.

Programa

Semiconductores
Diodos y aplicaciones
Transistores Bipolares
Transistores de efecto de campo
Polarización de transistores
Etapas amplificadoras

Metodología

Exposición en clase, complementado con las prácticas. Se refuerzan los
aspectos
conceptuales y  se ilustran con ejemplos concretos en clase y en el
laboratorio. Se dan a conocer los programas y normas de laboratorios y
criterio de evaluación. Ocasionalmente se aporta documentación/información
adicional, de temas concretos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 26  
• Clases Prácticas: 26  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado: 9  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40,5  
  • Preparación de Trabajo Personal: 15  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 0  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Una prueba final escrita de contenido teórico y evaluación de los
ejercicios en
el laboratorio.
La evaluación es una suma ponderada al 85% de la parte teórica y 15 % del
laboratorio.

Recursos Bibliográficos

Electrónica
A. R. Hambley, 2ª Edición ISBN 8420529990
Prentice Hall 2001

Circuitos Microelectrónicos, análisis y diseño
M. H. Rashid, ISBN 8497320573
Thomson 2002

Circuitos Electrónicos, Análisis, Simulación y Diseño.
Nobert R. Malik ISBN 8489660034
Prentice Hall 1996

Microelectronics Circuits
Sedra/Smith
Oxford University Press. 2003, 5th Ed.

Principios de Electrónica
A.P. Malvino, D. J. Bates
Edit. Mc Graw Hill. 2007, 7ª Edición

Profesorado

JOSE GABRIEL RAMIRO LEO

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado las asignaturas de 1º, siendo deseable, en especial,
FUNDAMENTOS
DE DISPOSITIVOS ELECTRONICOS SEMICONDUCTORES

Contexto dentro de la titulación

Por sus contenidos, de acuerdo con los descriptores del BOE, la
materia guarda
una estrecha relación con la titulación.
A través de la asignatura “Electrónica Analógica” se forma al alumno
en los
conocimientos básicos de los principales dispositivos, circuitos y
aplicaciones electrónicos analógicos en su concepción, funcionamiento,
cálculo
y diseño.
El estudio de la materia junto con su aplicación práctica en el
laboratorio,
hace de la asignatura un pilar indispensable en la formación de los
futuros
graduados.

Recomendaciones

Se recomienda, para el normal desarrollo docente de la asignatura,
tener
asimilados los conocimientos básicos de materias donde se aborden
fundamentos
matemáticos de la Ingeniería, fundamentos físicos de la Ingeniería y
fundamentos de Ingeniería electrónica.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-       Capacidad de análisis y síntesis
-  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
-  Creatividad
-  Conocimientos básicos de la profesión
-  Trabajo en equipo

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer el comportamiento de los dispositivos electrónicos según
  la morfología del los circuito en que se aplican.
  - Conocer las metodologías de análisis y síntesis de los circuitos
  electrónicos.
  - Conocimiento de métodos y herramientas de diseño básico de
  circuitos electrónicos.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  -       Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  -  Valoración de aplicaciones electrónicas a través del cálculo
  y el diseño.
  -  Interpretación de documentación técnica.
  -  Empleo de técnicas de simulación electrónica.

• Actitudinales:

  -  Aprendizaje autónomo
  -  Toma de decisión
  -  Planificación, organización y estrategia
  -  Capacidad para la comunicación
  -  Trabajo en equipo
  
  

Objetivos

El alumno que curse esta asignatura debe conocer los dispositivos
semiconductores en su funcionamiento, así como el
análisis y síntesis de los circuitos que pueden configurar, como inicio a
la
fase de diseño electrónico.

Programa

CAPITULO I.   CIRCUITOS CON DIODOS.

TEMA 1.   Modelos lineales del diodo.
1.1. Modelos de primera, segunda y tercera aproximación.
1.2. Modelo para pequeña señal y baja frecuencia.
1.3. Modelo para pequeña señal y alta frecuencia.
TEMA 2.   Circuitos con diodos.
2.1. Circuitos reguladores de tensión.
2.2. Circuitos con múltiples diodos. Puertas lógicas.
2.3. Circuitos recortadores.
2.4. Circuitos rectificadores.
2.5. El filtrado en circuitos rectificadores.

CAPITULO II.  POLARIZACION DE TRANSISTORES.

TEMA 3.  Condiciones de reposo de un transistor bipolar.
3.1. Punto de reposo.
3.2. Recta de carga en continua.
3.3. Recta de carga en alterna.
3.4. Análisis de un circuito.
3.5. Problema de síntesis.


TEMA 4.  Condiciones de reposo de un transistor unipolar.
4.1. Punto de reposo.
4.2. Recta de carga en continua.
4.3. Recta de carga en alterna.
4.4. Análisis de un circuito.
4.5. Problema de síntesis.

CAPITULO III.  CIRCUITOS AMPLIFICADORES DE PEQUEÑA SEÑAL EN BAJA
FRECUENCIA.

TEMA 5.  Modelos de pequeña señal de transistores en baja frecuencia.
5.1. El cuadripolo.
5.2. Modelo híbrido de transistor bipolar.
5.3. Análisis de un circuito amplificador utilizando el modelo
de
parámetros h.
5.4. Modelo híbrido en EC simplificado.
5.5. Modelo híbrido pi.
5.6. Modelo físico del transistor de efecto de campo.
TEMA 6. Circuitos amplificadores multietapa.
6.1. Amplificadores multietapa en cascada.
6.2. Circuitos transistorizados Darlington.
6.3. Configuración cascodo con transistores.

CAPITULO IV.  RESPUESTA EN FRECUENCIA DE CIRCUITOS AMPLIFICADORES.

TEMA 7.  Características de la  respuesta  en frecuencia.
7.1. Distorsión en los amplificadores.
7.2. Fidelidad de un amplificador.
7.3. Respuesta en baja frecuencia.
7.4. Respuesta en alta frecuencia.
7.5. Respuesta de un amplificador a un escalón de tensión.
7.6. Respuesta de un amplificador a un impulso.
7.7. Diagrama de Bode de amplitud y fase. Ancho de banda.
TEMA 8.  Modelos de pequeña señal de transistores en baja y alta
frecuencia.
8.1. Respuesta en frecuencia de los condensadores de acoplo y
desacoplo.
8.2. Modelo híbrido pi de transistor en alta frecuencia.
8.3. Modelo físico del transistor de efecto de campo en alta
frecuencia.
8.4. Ganancia de corriente de cortocircuito en EC.
8.5. Ganancia de tensión en alta frecuencia en una etapa EC.
8.6. Producto ganancia-anchura de banda.
TEMA 9.  Amplificadores multietapa.
9.1. Respuesta en baja frecuencia de dos etapas en cascada.
9.2. Respuesta en alta frecuencia de dos etapas en cascada.
9.3. Ancho de banda de etapas en cascada que no interactúan
entre
sí.
9.4. Ancho de banda de etapas en cascada con interacción.

Actividades

Clases teóricas y de problemas y prácticas de laboratorio.
Prácticas de Laboratorio a desarrollar:
Programa de prácticas: 2 horas/práctica
1.      Estudio del diodo Zener.
3.   Circuitos recortadores.
4.   Circuitos rectificadores.
5.   Circuito rectificador puente y filtro con condensador.
6.   Amplificadores con transistores en cascada.
7.      Respuesta en frecuencia de amplificadores.

Metodología

Exposición de conceptos fundamentales y su aplicación en la resolución de
problemas tipo, en clase y sala de informática. Aplicación de Hoja de
Cálculo.
Las Práticas de Laboratorio se utilizan como recurso didáctico en relación
al
desarrollo teórico-práctico de las clases.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 180

• Clases Teóricas: 25  
• Clases Prácticas: 25  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules: 90 (Dedicaci�rofesor)  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 7  
  • Sin presencia del profesorado: 28  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 80  
  • Preparación de Trabajo Personal: 12  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

TECNICAS: Exámen de problemas correspondientes a todo el programa de la
asignatura.
Desarrollo y redacción por parte del alumno de una Memoria de Prácticas de
Laboratorio.
Realización de tests del desarrollo teórico-práctico de la materia.
CRITERIOS: La memoria de Prácticas es condición necesaria pero no
suficiente
para superar la asignatura. Nota mínima, 5 sobre 10.
Evaluación final de conocimientos prácticos (problemas). Nota mínima, 4
sobre
10.
Evaluación final voluntaria de conocimientos teórico-prácticos (Test).
Nota
mínima, 5 sobre 10.
Coeficiente de participación (CP), factor por el que se multiplica la nota
final, siendo mayor que la unidad y su magnitud dependerá de la actitud
del
alumno en el seguimiento de la asignatura a lo largo del curso, asistencia
a
clases y tutorías, presentación de trabajos recomendados, comportamiento
en las
actividades de grupo, etc.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Memoria de Prácticas.
Evaluación final de conocimientos prácticos (problemas).
Evaluación final voluntaria de conocimientos teóricos (Test).
Calificación final = CP*(Nota de problemas+(Nota de Prácticas+Nota media
de
tests/10))
Nota mínima, 5 sobre 10.
Observación: Tanto la nota de Prácticas de Laboratorio como la de los
tests han
de igualar por lo menos el 5 para formar parte de la nota final.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía Básica
Boylestad & Nashelsky. Electrónica:teoría de circuitos y dispositivos
electrónicos.
Ghausi M. Circuitos electrónicos.
Hambley AllanR. Electrónica.
Malik, N. Circuitos Electrónicos
Malvino. Principios de Electrónica.
Millman J. y Halkias C. Dispositivos y circuitos electrónicos.
Savant, Roden y Carpenter. Diseño Electrónico.
Schilling D. y Belove C. Circuitos electrónicos: Discretos e integrados.
Sedra/Smith.  Circuitos Microelectrónicos

Profesorado

Jose María Guerrero Rodríguez

Objetivos

- Comprender las aplicaciones básicas soportadas mediante  electrónica
integrada a partir de los amplificadores operacionales.
- Analizar las topologías  básicas analógicas alrededor de los
dispositivos electrónicos intergrados y progresar desde los circuitos más
simples hasta aplicaciones concretas  ilustrativas de la actual
electrónica lineal.
- Aprender a realizar cálculos y diseños electrónicos con la aproximación
que razonadamente permita cada aplicación.
- Adquirir conciencia de la rápida evolución de la electrónica y su
aplicación al desarrollo de soluciones específicas a las actuales
necesidades tecnológicas.

Programa

- Amplificadores operacionales. Conceptos y topologías.
- Realimentación.
- Respuesta en frecuencia.
- Osciladores.
- Filtros.
- Aplicaciones.

Metodología

Exposición en clase de los contenidos teóricos que se reforzarán con
ejemplos y casos prácticos concretos tanto en la clase de problemas como
en la de prácticas, ya sean estas últimas de simulación o instrumentales
en el laboratorio.

A comienzo del curso se darán a conocer los programas de manera más
detallada así como se concretarán las normas del laboratorio y criterios
particulares de evaluación en función del número de alumnos y otras
implicaciones docentes.

Ocasionalmente se aportará documentación/información adicional de temas
concretos que requieran matices diferentes a los expuestos en los textos
fundamentales de la asignatura. En función del nivel del alumnado se podrá
recomendar otras opciones bibliográficas a las de caracter general que se
exponen a continuación en su correspondiente apartado.

Criterios y Sistemas de Evaluación

-  La nota final será la suma de un 85% procedente de la prueba individual
escrita y de un 15% como evaluación del laboratorio.
- El examen escrito contemplará preguntas y desarrollos  sobre los
aspectos teóricos y prácticos abordados en la asignatura y constitirá el
85% de la nota final.
- la evaluación de las  prácticas podrá ser continua a través de
cuestionarios a contestar en cada sesión de laboratrio o asistencial,
según el tipo de experiencia abordado en cada momento. Su valor será un
15% de la nota final.
- Serán también valoradas las actividades experimentales anexas (diseños,
proyectos, etc.) que el alumno realice tutoradas y previamente acordadas
tanto en temporización como en objetivos con el
profesor.

Recursos Bibliográficos

- " Electrónica", A. R. Hambley, 2ª Ed., Prentice Hall, 2001.
- " Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados Lineales ", J.M.
Fiore, Thomson - Paraninfo S.A., 2.002.
- " Circuitos Electrónicos Aplicados con Amplificadores Operacionales:
teoría y problemas ", J.J. de la Rosa, Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Cádiz, 2.010.
- " Circuitos Electrónicos con Amplificadores Operacionales ", J.J. de la
Rosa, Marcombo, 2.001.
- " Electrónica: teoría de circuitos y dispositivos electrónicos ",
Boylestad  Nashelsky, 8ª Ed., Pearson - Prentice Hall, 2.003.
- " Circuitos Electrónicos, Análisis, Simulación y Diseño", Nobert R. Malik
Prentice Hall, 1996.
- " Electrónica Analógica Integrada ", R. Pindado, Marcombo, 1.997.
- " Microelectronics Circuits ",5th ed., Sedra/Smith, Oxford University
Press, 2003.
- " Principios de Electrónica ", 6ª ed.,  A.P. Malvino, Edit. Hispano
Europea, 2.001.
- " Circuitos Electrónicos ", 8ª ed., T. Floyd, Pearson, 2.008.

Profesorado

Alfonso Alba Cañaveral

Objetivos

* Conocer los fundamentos de la Electrónica de Potencia.
* Estudiar la estructura y características de los principales
dispositivos
usados en aplicaciones de potencia.
* Analizar características de funcionamiento de circuitos de
potencia.
* Estudiar algunas aplicaciones de Potencia

Programa

Conmutación electrónica y otra funciones básicas.
Diodos y transistores.   Tiristores y otros dispositivos de la familia.
Dispositivos de disparo y otros elementos del circuito.
Circuitos y dispositivos de protección. Refrigeración.
Interruptores estáticos. Reguladores lineales y conmutados.
Circuitos troceadores.  Rectificadores y filtros.  Regulación de
velocidad.
Motores de alterna y parámetros de control.
Regulación electrónica en motores de Inducción.

Actividades

*Exposiciones teóricas de aula.
*Clases prácticas de problemas.
*Sesiones en aula de informática con EWB
*Prácticas en Laboratorios de Electrotecnia y Electrónica.
*Exámenes en las fechas programadas.

Metodología

*Exposición de fundamentos teóricos con apoyo de transparencias.
*Reconocimiento, justificación y estudio de circuitos de potencia.
*Sesiones de EWB
*Prácticas de laboratorio donde se analizan equipos de potencia.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Los elementos que sirven para la evaluación general del curso son:
* Examen final
* El "Cuadernillo de Prácticas".
* La participación, en el día a día de los trabajos de clase.

Recursos Bibliográficos

*Bühler, "Electrónica Industrial: Electrónica de Regulación y
Control "Barcelona. 1990
*Gualda J.A.,"Electrónica Industrial: Técnicas de Potencia" Ed. Marcombo,
Barcelona 1992
*Humphries J.T., Sheets L. P. , Electrónica Industrial; dispositivos,
máquinas
y sistemas de potencia industrial” Ed. Paraninfo. Madrid 1993
*Humphries J.T., Sheets L. P. , Electrónica Industrial; dispositivos,
equipos
y sistemas para procesos y comunicaciones” Ed. Paraninfo. Madrid 1996
*Lilen, H., "Tiristores y Triacs", Ed. Marcombo Barcelona. 1991
*Mundo E., "Electrónica y Automática Industriales I" edit. Marcombo.
Barcelona
1986

Profesorado

Ángel Quirós Olozábal

Situación

Prerrequisitos

Aunque no existe ningún tipo de requisito en los actuales Planes de Estudio para
cursar esta asignatura, es fundamental que el alumnado tenga asimilados los
conocimientos relacionados con las materias donde se abordan los Fundamentos
Matemáticos de la Ingeniería, Fundamentos Físicos de la Ingeniería, Teoría de
Circuitos y Electrónica Analógica.

Contexto dentro de la titulación

De acuerdo a los descriptores del B.O.E., la asignatura guarda una estrecha
relación con la titulación en la que se encuentra ubicada.
Esta asignatura constituye una de las últimas incursiones, dentro de la
troncalidad específica, del alumno en el mundo de la Electrónica; en este caso
en particular, en el ámbito de la Electrónica de Potencia. Proporciona al
alumnado los conocimientos que sobre este campo de la Electrónica necesita saber
y completa la formación en Electrónica que el alumnado de esta titulación debe
tener. Además, con esta asignatura, se pone de manifiesto la relación con otras
materias electrónicas de la titulación y complementa al alumnado en materia
Electrónica, con lo que éste debería tener una idea de visión global de las
diferentes vertientes de la Electrónica aplicada a la industria.
A través de esta asignatura se forma al alumno en los conocimientos, dentro el
ámbito de la Electrónica de Potencia, de los principales dispositivos,
configuraciones circuitales y aplicaciones, en su concepción, funcionamiento,
cálculo y diseño.
El estudio de esta materia junto con su aplicación práctica en el laboratorio,
hace de la asignatura un pilar indispensable en la formación de los futuros
titulados en Electrónica Industrial.

Recomendaciones

Para cursar esta asignatura, se recomienda que el alumnado tenga asimilados los
conocimientos relacionados con las materias donde se abordan los Fundamentos
Matemáticos de la Ingeniería, Fundamentos Físicos de la Ingeniería, Teoría de
Circuitos, Electrónica Analógica; contenidos que, dada la ubicación de la
asignatura en la titulación, los alumnos deben tener consolidados si han seguido
el itinerario curricular recomendado.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Resolución de problemas.
- Toma de decisiones.
- Razonamiento crítico.
- Aprendizaje autónomo.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Principios de funcionamiento de los dispositivos semiconductores de
  potencia.
  - Configuraciones típicas de los Convertidores Conmutados de Potencia.
  - Aplicaciones de la Electrónica de Potencia.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Plantear y resolver problemas reales.
  - Valorar aplicaciones electrónicas de potencia a través del
  cálculo y el diseño.
  - Evaluar posibles soluciones alternativas y determinar la solución
  óptima.
  - Interpretar documentación técnica.
  - Emplear técnicas de simulación electrónica.
  - Realizar mediciones y cálculos relacionados con la Electrónica
  de Potencia.

• Actitudinales:

  - Capacidad para la comunicación.
  - Adoptar un planteamiento estructurado y ordenado para analizar y
  resolver problemas.
  - Capacidad para la organización.

Objetivos

La Electrónica de Potencia se define como la aplicación de la electrónica a la
conversión de energía eléctrica, es decir, a la modificación de la forma en la
que se presenta dicha energía eléctrica, utilizando para ello dispositivos
electrónicos. Esto da origen a los objetivos básicos de esta asignatura:
1. El estudio de los dispositivos semiconductores más empleados en Electrónica de
Potencia y el análisis de sus condiciones de funcionamiento.
2. Analizar los principales tipos de topologías de convertidores conmutados de
potencia, sus topologías, principios de funcionamiento y campos de aplicación.

Con todo ello, se aporta al alumnado los principios necesarios para estudiar,
diseñar, analizar, trabajar y aplicar los convertidores basados en
semiconductores de potencia al mundo de la electrónica.

Programa

1. Introducción.
2. Diodos de potencia.
3. Rectificación no controlada.
4. Tiristores.
5. Rectificación controlada y regulación AC.
6. Transistores de potencia.
7. Convertidores DC-DC.
8. Convertidores DC-AC (inversores).

Metodología

En las clases de teoría se presentarán los conceptos y los desarrollos
matemáticos necesarios, así como las aplicaciones prácticas de los diferentes
circuitos estudiados.
En las clases de problemas se resolverán ejercicios prácticos previavente
planteados mediante la participación programada de los alumnos.
Algunos de estos ejercicios prácticos serán trasladados a las sesiones de
prácticas de laboratorio para ser objeto de simulación y/o montaje y medida.
La parte práctica de la asignatura debe tener un peso importante en el
desarrollo de ésta mediante el montaje y mediciones en diferentes circuitos.
Se pretende por un lado afianzar y complementar los conocimientos teóricos que
se impartirán presentando al alumno situaciones que no se dan sobre el papel y
por otro lado capacitar al alumno para entender y analizar la información
suministrada por los fabricantes de semiconductores y circuitos integrados
(hojas de características, notas de aplicación, etc.)
Las prácticas contemplan tanto el montaje de circuitos como simulaciones en
entornos de diseño electrónico.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 137,5

• Clases Teóricas: 40  
• Clases Prácticas: 19  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 10  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 6  
  • Sin presencia del profesorado: 9,5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 50  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se valorará preferentemente la capacidad de aplicación de los conceptos a la
solución de problemas frente a la memorización.
La calificación global será obtenida como la media ponderada de la calificación
del examen escrito (85%) y la calificación de las sesiones de prácticas de
laboratorio (15%).
La evaluación de los conocimientos teóricos y la aplicación de los mismos a la
resolución de problemas se realizará mediante examen escrito en las
convocatorias oficiales.
La evaluación de las capacidades prácticas relacionadas con la simulación,
montaje y medida de circuitos reales se realizará de forma continuada durante
las sesiones de prácticas en el laboratorio.

Recursos Bibliográficos

Electrónica de Potencia.
Daniel W. Hart. Prentice Hall (Pearson Education) 2001.

Electrónica de Potencia. Circuitos, Dispositivos y Aplicaciones, 3ª Edición.
M. H. Rashid. Pearson Education 2004.

Problemas de Electrónica de Potencia. Andrés Barrado Bautista. Pearson Prentice
Hall 2007.

Power Electronics. Converters, applications and design. 3rd Edition
Mohan/Undeland/Robbins. John Wiley and Sons 2002.

Profesorado

Alfonso Alba Cañaveral

Objetivos

* Estudiar los fundamentos de la Electrónica de Potencia.
* Conocer estructura y características de los dispositivos usados en
aplicaciones de potencia.
* Analizar características de funcionamiento de circuitos de
potencia.
* Estudiar las aplicaciones más importantes.

Programa

Conmutación electrónica y otra funciones básicas.
Diodos y transistores.   Tiristores y otros dispositivos de la familia.
Dispositivos de disparo y otros elementos del circuito.
Circuitos y dispositivos de protección. Refrigeración.
Interruptores estáticos. Reguladores lineales y conmutados.
Circuitos troceadores.  Rectificadores y filtros.  Regulación de
velocidad.
Motores de alterna y parámetros de control.
Regulación electrónica en motores de Inducción.

Actividades

*Exposiciones teóricas.
*Clases prácticas de problemas.
*Clases de informática.
*Prácticas en Laboratorios.
*Exámenes en las fechas programadas.

Metodología

*Exposición de fundamentos teóricos con apoyo de transparencias.
*Reconocimiento, justificación y estudio de circuitos de potencia.
*Sesiones informáticas con el programa EWB.
*Prácticas de laboratorio donde se analizan equipos de potencia.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Los elementos que sirven para la evaluación general del curso son:
* Examen final
* El "Cuadernillo de Prácticas".
* La participación, en el día a día de los trabajos de clase.
* Trabajo opcional.

Recursos Bibliográficos

*Bühler, "Electrónica Industrial: Electrónica de Regulación y
Control "Barcelona. 1990
*Gualda J.A.,"Electrónica Industrial: Técnicas de Potencia" Ed. Marcombo,
Barcelona 1992
*Humphries J.T., Sheets L. P. , Electrónica Industrial; dispositivos,
máquinas
y sistemas de potencia industrial” Ed. Paraninfo. Madrid 1993
*Humphries J.T., Sheets L. P. , Electrónica Industrial; dispositivos,
equipos
y sistemas para procesos y comunicaciones” Ed. Paraninfo. Madrid 1996
*Lilen, H., "Tiristores y Triacs", Ed. Marcombo Barcelona. 1991
*Mundo E., "Electrónica y Automática Industriales I" edit. Marcombo.
Barcelona
1986

Profesorado

Manuel Sanmartín de la Jara

Situación

Prerrequisitos

No existe requisito en los actuales Planes de Estudio para  esta
asignatura,
si bien es fundamental que el alumnado tenga asimilados los
conocimientos
relacionados con los Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería,
Fundamentos
Físicos de la Ingeniería, Teoría de Circuitos y Electrónica Analógica.

Contexto dentro de la titulación

A través de esta asignatura se forma al alumno en los conocimientos,
dentro del
ámbito de la Electrónica de Potencia, de los principales
configuraciones y
aplicaciones de estos dispositivos, mostrandole su concepción,
funcionamiento,
cálculo y diseño.
El estudio de esta materia junto con su aplicación práctica en el
laboratorio,
hace de la asignatura un pilar indispensable en la formación de los
futuros
titulados en Electrónica Industrial.

Recomendaciones

Haber cursado las asignaturas de la titulación relacionadas con los
fundamentos Matemáticos de la Ingeniería, Fundamentos Físicos de la
Ingeniería, Teoría de Circuitos y Electrónica Analógica.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
- Resolución de problemas.
- Toma de decisiones.
- Razonamiento crítico.
- Aprendizaje autónomo.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Principios de funcionamiento de los dispositivos semiconductores de
  potencia.
  - Configuraciones típicas de los Convertidores Conmutados de
  Potencia.
  - Aplicaciones de la Electrónica de Potencia.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Plantear y resolver problemas reales.
  - Valorar aplicaciones electrónicas de potencia a través del
  cálculo y el diseño.
  - Evaluar posibles soluciones alternativas y determinar la solución
  óptima.
  - Interpretar documentación técnica.
  - Emplear técnicas de simulación electrónica.
  - Realizar mediciones y cálculos relacionados con la Electrónica
  de Potencia.

• Actitudinales:

  - Capacidad para la comunicación.
  - Adoptar un planteamiento estructurado y ordenado para analizar y
  resolver problemas.
  - Capacidad para la organización.

Objetivos

Introducir y dar a conocer al alumno los diferentes procedimientos
utilizados
para adecuar la energía eléctrica usualmente disponible, en aquella que
necesitamos en cada momento. Para ello analizaremos y desarrollaremos
básicamente, los diferentes procedimientos y circuitos que, por medios
electrónicos, hacen posible dicha conversión.

Programa

TEMA I.  INTRODUCCION A LA ELECTRONICA DE POTENCIA.
1.1.- Generalidades sobre los distintos tipos de conversión de
energía
eléctrica.
1.2.- Esquema de bloques general de un sistema de potencia.
1.3.- Circuitos en los sistemas de potencia. Funciones básicas.
1.4.- Campos de aplicación.
1.5.- Tratamiento matemático de los sistemas de potencia.
1.6.- Formas de ondas y valores caracteristicos.

TEMA II. COMPONENTES ESPECIFICOS DE LA ELECTRONICA DE POTENCIA.
2.1.- Tiristor. Estado de bloqueo y condución.Formas de disparo. Tiempos
de
disparos. Caracteristicas de puera. Procedimientos de bloqueo.
2.2.- Otros componentes.

TEMA III.INTERRUPTORES ESTATICOS.
3.1.- Caracteristicas generales.
3.2.- Interruptores estáticos de C.C.Bloqueo por condensador en
paralelo.Bloqueo con inductancia en serie con la carga.
3.3.- Interruptores estáticos de C.A. Interruptores monofásicos de bloqueo
natural. Interruptores trifásicos de bloqueo natural.Interruptores de
bloqueo
forzado.

TEMA IV. REGULADORES.
4.1.- Introducción.Conceptos básicos.
4.2.- Reguladores C.C. disipativos y no disipativos.Clasificación.
4.3.- Tipos de reguladores. Troceadores.
4.4.- Analisis troceador tipo A.Inverso, directo, elevador y reductor.
4.5.- Analisis troceador tipo B.
4.6.- Analisis troceador tipo C.
4.7.- Analisis troceador tipo D.
4.8.- La conmutación en los troceadores. Conmutación por circuito
resonante
serie. Conmutación por circuito resonante paralelo.
4.9.- Circuitos de control.
4.10.- Protecciones para fuentes conmutadas.

TEMA  V. RECTIFICADORES CONTROLADOS.
5.1.- Introducción.
5.2.- Rectificadores monofásicos. Rectificador media onda y en puente.
Sincronización circuito de disparo.
5.3.- Rectificadores polifásicos simples.
5.4.- Rectificadores puente polifásicos.
5.5.- Rectificadores controlados.

TEMA VI. INVERSORES.
6.1.- Introducción.
6.2.- Configuración del circuito de potencia.
6.3.- El invesor como fuente de intensidad.Regulación y filtrado de la
tensión
de salida.
6.4.- Estudio de una rama de un puente inversor.
6.5.- Inversor medio puente.
6.6.- Inversor puente completo.
6.7.- Puente trifásico.

TEMA VII.CICLOCONVERTIDORES.
7.1.- Introducción.
7.2.- El convertidor de cuatro cuadrantes.
7.3.- Funcionamiento del cicloconvertidor con y sin intensidad
circulatoria.
7.4.- Circuitos prácticos.

Metodología

Las practicas se utilizan como un recurso didáctico más para la
adquisición
del
conocimiento teórico /práctico.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 45  
• Clases Prácticas: 30  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 18  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 54  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

SISTEMA DE EVALUACION:
Memoria de prácticas. Examen final teórico-practico.

CRITERIOS:
1.- La memoria de Prácticas es condición necesaria pero no suficiente para
superar la asignatura. Nota mínima, 5 sobre 10.
2.- Evaluación final de conocimientos teórico-prácticos. Nota mínima, 5
sobre
10.

Recursos Bibliográficos

(1) J.A. GUALDA. Electronica Industrial. Técnicas de Potencia. Marcombo.
(2) SHEPHERD & HULLEY. Power Electronics and motor control. Cambridge Univ.
(3) HERRANZ. Circuitos Electrónicos de Potencia. ESTT.
(4) MARVIN J. FISHER. Power Electronics. Pws-Kent.

Profesorado

Diego Gómez Vela
Luis Rubio Peña

Objetivos

Revisar las unidades funcionales combinacionales y secuenciales básicas,
Comprender aplicaciones ilustrativas del campo digital y la importancia
de la lógica programable. Introducir el empleo de lenguajes de descripción
del
hardware, estudiar elementos digitales como memorias, interfaces y
la estructuras básicas de un procesador. Aprender a realizar cálculos y
diseños
con la aproximación que razonadamente permita cada aplicación.
Adquirir conciencia de la rápida evolución de la electrónica.

Programa

Tecnológía de las familias lógicas
Unidades funcionales combinacionales
Flip-flops y temporizadores
Dispositivos programables y lenguajes HDL
Contadores y registros
Memorias
Interfaces
Introducción a los microprocesadores y microcontroladores PIC.

Metodología

Exposicion en clase, complementado con las prácticas. Se refuerzan los
aspectos
conceptuales y  se ilustran con ejemplos concretos en clase y en el
laboratorio. A principio del curso se dan a conocer los programas, normas
de
laboratorios y criterio de evaluación. Ocasionalmente se aporta
documentación/información adicional, de temas concretos.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Una prueba final con preguntas sobre el temario y problemas y unos
cuestionarios a realizar en las prácticas. La parte de teoría del examen
constituye
el 50% de la nota final, los problemas el 35% y las prácticas realizadas
durante el curso el 15%.

Recursos Bibliográficos

· Fundamentos de sistemas digitales, 7º Ed. T.Floyd. Ed. Prentice Hall,
2000,
ISBN 842052994x
. Digital fundamentals, 9th Edition 2006
T. Floyd, Ed.Pearson ISBN 0131972553
· Digital Systems 9th Edition 2004
R.J. Tocci, N. S. Widmer, G. L. Moss Ed. Pearson ISBN 0131219316
· Fundamentos de diseño lógico. Ch. H. Roth 5ª Ed, Thomson 2004
ISBN849732286x
· Digital systems Fundamentals with VHDL.T. Floyd, ISBN 013-099527-4 Ed
Prentice
Hall 2002