Profesorado

P. Pablo Devís Márquez

Situación

Prerrequisitos

Ninguno.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura troncal de 2º ciclo.

Recomendaciones

Ninguna.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de trabajo en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conocimiento teórico de la sintaxis oracional y conocimiento
  descriptivo de la sintaxis oracional del español.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Resolución de problemas de sintaxis descriptiva del español.

• Actitudinales:

  Propiciar la reflexión y el sentido crítico en lños alumnos.

Objetivos

Conocimiento y manejo de los conceptos teóricos básicos de cada una de las
escuelas lingüísticas en lo concerniente a la sintaxis oracional. Conocimiento de
una sintaxis oracional descriptiva del español (sintaxis de la oración
compuesta):
utilidades para la enseñanza y aprendizaje de la lengua española.Manejo de
bibliografía lingüística en el campo de la sintaxis oracional.
Desarrollo del sentido crítico y reflexivo del alumno en lo que concierne a la
sintaxis oracional del español (sintaxis de la oración compuesta).

Programa

-La oración.
-Oración simple frente a oración compuesta.
-La coordinación.
-Tipos de coordinación.
-Coordinación copulativa.
-Coordinación distributiva.
-Coordinación adversativa.
-Coordinación dsiyuntiva.
-Criterios de coordinabilidad.
-La yuxtaposición.
-La subordinación. Criterios para la clasificación de las oraciones
subordinadas.
-La tricotomía subordinadas sustantivas, subordinadas adjetivas y
subordinadas
adverbiales.
-La tricotomía subordinadas sustantivas, subordinadas adjetivas y subordinadas
circunstanciales.
-La dicotomía subordinadas/inordinadas.
-Las clasificaciones sintácticas de las oraciones subordinadas.
-La distinción subordinadas/integradas/interordinadas.
-El nivel del texto. La lingüística del hablar.

Actividades

Los alumnos deberán realizar una serie de lecturas obligatorias, lo
que les permitirá establecer una serie de debates en el aula acerca de la
sintaxis
descriptiva de la oración compuesta en español actual. La participación en esos
debates será tenida en cuenta en la evaluación final.
A partir de una bibliografía específica recomendada, los alumnos completarán
una serie de al menos 70 ejercicios sobre el tema de la subordinación. Los
resultados de este trabajo se harán públicos en el aula y serán el punto de
partida para la inferencia de nociones de descripción lingüística.
Igualmente, en grupos de dos,llevarán a cabo un trabajo supervisado
personalmente por el profesor de la asignatura cuyo tema básico será el de la
coordinación, tanto oracional como no oracional. En concreto, el trabajo
consistirá en la lectura de una bibliografía específica y básica sobre el tema y
en la resolución de un total de 37 ejercicios prácticos. Posteriormente, los
alumnos participarán, junto con el profesor, en una puesta en común en la que se
harán públicos los resultados obtenidos por cada uno de los grupos.
La elaboración de este trabajo no sólo será objeto de evaluación final, sino que
supondrá también un requisito indispensable para el acceso al examen de esta
asignatura.
El 30% del creditaje de la asignatura estará dedicado a la elaboración del
trabajo personal del alumno.

Metodología

-Debates en el aula sobre temas específicos.
-Información teórica y prácticas con ejercicios sintácticos.
-Trabajo y exposición (puesta en común)supervisados por el profesor.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 90

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Participación en debates, realización de ejercicios, trabajo en grupo, exposición
en clase (puesta en común) y examen final.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
-Alarcos Llorach, E. (1969), Gramática estructural, Madrid, Gredos.
-Alarcos Llorach, E. (1970), Estudios de gramática funcional del español,
MaDRID, Gredos.
-Alarcos Llorach, E. (1994), Gramática de la lengua española, Madrid, Espas
Calpe.
-Alcina Franch, J. y J. M. Blecua (1975), Gramática española, Barcelona, Ariel.
-Alonso, A. y P. Henríquez Ureña (1938), Gramática castellana, 2 vols., Buenos
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Demonte (dir.), Gramática descriptiva de la lengua española,
Madrid, Espasa, 3739-3804
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-Lenz, R. (1920), La oración y sus partes. Estudios de gramática general y
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y V. Demonte (dir.), Gramática descriptiva de la lengua española,
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(ed.),Estudios de gramática generativa, Barcelona, Labor, 255-276.