Profesorado

ASIGNATURA SIN DOCENCIA este curso 2011/12 (sólo hay actividad de examen
para los
repetidores)

- Se impartió por última vez en el 2009/10, por Miguel Ángel Aballe
Villero

Situación

Prerrequisitos

Conocimiento suficientemente amplio en contenidos matemáticos que
permita al futuro maestro realizar la función docente con
seguridad (conocimientos matemáticos propios de la educación
primaria).

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura optativa trata de desarrollar la capacidad de
análisis e intervención en las situaciones de enseñanza y
aprendizaje del pensamiento espacial en los primeros niveles
educativos.

Recomendaciones

El alumno debe tener una actitud positiva al abordar estos
conocimientos.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

(1.1.) Conocimientos básicos y específicos sobre las distintas
disciplinas que han de impartir en el ejercicio de su labor
profesional
(1.4) Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita
para aplicarla al aula y fuera de ella (colegas, padres, etc .)
(2.1.) Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de
aula a través de una correcta selección y aplicación de recursos y
estrategias metodológicas.
(2.5.) Capacidad para interpretar las dificultades y problemas
propios de la profesión docente y tomar decisiones adecuadas para
su solución.
(2.6) Habilidades para la obtención y análisis crítico de la
información útil para ejercer de maestro.
(2.9) Capacidad para armonizar e integrar la teoría y la práctica
educativa
(3.1) Mostrar inquietud e ilusión por la importante labor
educativa que se desarrolla en los centros de primaria.
(3.2.) Ser sensible a la nueva realidad social, plural, diversa y
multicultural desarrollando estrategias para la inclusión
educativa y social.
(3.5.) Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.
(3.7) Desarrollar actitudes comprometidas que propicien el cambio
y mejora del proceso educativo y del entorno social en busca
siempre de una mayor calidad en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  (EE 1.b.) Mostrar una actitud de valoración y respeto hacia la
  diversidad del alumnado, cualesquiera que fueran las condiciones
  o características de este, y promueve esa misma actitud entre
  aquellos con quienes trabaje más directamente.
  (EE 1.d.) Es capaz de realizar una evaluación rigurosa de los
  niveles de competencia personal del alumnado en aquellos ámbitos
  de su desarrollo psicosocial que pueda estar en el origen de sus
  necesidades especiales.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  (EE 2.a.) Es capaz de promover el desarrollo y el aprendizaje a
  lo largo de los periodos de la Ed. Infantil, Primaria y
  Secundaria, así como colaborar en el diseño de adaptaciones en
  Formación Profesional.
  (EE 2.b.) Contribuir, a través de su acción educativa a la
  mejora de la calidad de vida del alumnado de nee, incidiendo
  sobre las dimensiones e indicadores que configuran dicha calidad.
  (EE 2.d.) Es capaz de evaluar la competencia curricular en las
  distintas áreas del currículo establecido.

• Actitudinales:

  (EE 3.a.) Capacidad crítica y autocrítica en la planificación e
  intervención educativa.

Objetivos

Ver competencias

Programa

Tema 1.- LA ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL
-Fases de la estructuración espacial: práctica y representativa.
-Orientación y organización del espacio
-Etapas de la organización espacio-temporal.
-Nociones espaciales fundamentales: orientación, dirección y situación.

Tema 2.- LAS RELACIONES ESPACIALES
-Las transformaciones geométricas y las relaciones espaciales.
-Papel de las transformaciones.
-Proceso de elaboración de las relaciones espaciales: espacio
topológico, proyectivo y euclídeo.
-La construcción del espacio euclídeo: elaboración de las primeras
nociones geométricas.

Tema 3.- EL DOMINIO DEL ESPACIO
-La actividad motriz como eje del descubrimiento y dominio del espacio.
-Los diferentes planos en el dominio del espacio.
-Relación entre los distintos elementos de la construcción espacial.

Tema 4.- IMPLICACIONES DIDÁCTICAS
-La representación del espacio: actividad gráfica y mental.
-Análisis de medios, recursos y situaciones didácticas en relación al
dominio del conocimiento espacial.

Actividades

ASIGNATURA SIN DOCENCIA

Metodología

ASIGNATURA SIN DOCENCIA

. En la  plataforma Moodle  dispondrán de algunos recursos necesarios
para trabajar la asignatura.

Criterios y Sistemas de Evaluación

ASIGNATURA SIN DOCENCIA

-- TÉCNICAS DE EVALUACIÓN.-

o Examen sobre contenidos teóricos y prácticos

- CRITERIOS DE EVALUACIÓN.-
o Utilización del material presentado en clase
o Compresión de las ideas básicas y del material manejado
o Establecimiento de relaciones entre los conceptos planteados en el
aula
o Elaboración personal de las ideas expuestas (argumentación,
coherencia, claridad)

-- SISTEMA DE EVALUACIÓN.-
* Al ser una asignatura sin docencia, se tendrá en cuenta solamente el
examen.
“Al haber dejado de impartirse la asignatura en el curso 2010/2011
(troncales de 1º y optativas), solamente dispone ya de las
convocatorias oficiales de examen del curso 2011/2012 (hasta alcanzar el
máximo de 4 convocatorias a las que tiene derecho); de no superar el
examen de las asignaturas troncales de 1º, deberá iniciar los trámites
para la adaptación a los nuevos grados de Educación Infantil o de
Educación Primaria”

Recursos Bibliográficos

- Calvo X. y otros (2002). La geometría: de las ideas del espacio al
espacio de las ideas en el aula. Barcelona: Graó.
- Chamorro C. (coord.) (2005). Didáctica de las Matemáticas para
Educación Preescolar. Madrid: Pearson Educación.
- Dickson L. y otros  (1991). El aprendizaje de las matemáticas.
Barcelona: Labor.
- Holloway G.E.T. (1986). Concepción de la geometría en el niño según
Piaget.Barcelona: Paidós.
- Lurçat L. (1979). El niño y el espacio: la función del cuerpo.
México: Fondo de cultura económica.
- Lurçat L. (1986). Pintar, dibujar, escribir, pensar: el grafismo en
el Preescolar. Madrid: Cincel.
- Martínez A. y otros(1998). Metodología activa y lúdica de la
geometría. Madrid: Síntesis.
- Nortes A. (1993). Matemáticas y su Didáctica. Murcia: Tema.
- Vallés i Gené J. (1986). Didàctica de la matemàtica al cicle inicial.
Barcelona: Dossier Rosa Sensat.
- VV.AA. Libros de texto.