Profesorado

Martine Renouprez

Situación

Prerrequisitos

Conocimiento oral y escrito de la lengua francesa.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Para nuestra enseñanza, seguiremos unos objetivos que se adaptan a un
concepto
de educación como proyecto social, humanístico y de futuro, de acuerdo
con la
función de la institución, según se recoge en los Estatutos de la
Universidad
de Cádiz: "Fomentar  mediante la investigación  en la ciencia, la
cultura y la
técnica, el desarrollo de nuevos conocimientos y su integración en el
patrimonio cultural heredado".

Objetivos

Nuestra meta debe ser que el estudiante aprenda a apreciar la lengua como
vehículo de comunicación y de acceso a otras realidades y comprenda cómo
se construye una literatura y una cultura. Denominamos "objetivos
informativos" y "objetivos formativos", los resultados que esperamos que
consiga el alumno como consecuencia del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los primeros harán referencia a la totalidad del programa docente. Los
segundos se referirán a las capacidades adquiridas por los estudiantes.
Objetivos informativos :
-Definir y describir la formación de un campo literario y la
estructuración de la institución literaria francesa y belga.
-Instruir al alumno en las diferentes fases de la literatura belga en
lengua francesa de los siglos XIX y XX, insistiendo en :
-los rasgos específicos de cada fase.
-los géneros y autores más representátivos de cada fase.

Objetivos formativos :
a.- Concienciar a los estudiantes del interés de comprender la Literatura
francófona desde el enfoque de la sociología de la literatura.
b.- Desarrollar la capacidad de análisis y de síntesis de cada fase de la
literatura belga en relación con sus contextos sociales y culturales.
c.- Desarrollar la capacidad de interrelacionar y de contrastar las fases
estudiadas.
d.- Fomentar el hábito de reflexión personal, de valoración de la lógica
de los hechos y de los argumentos utilizados a la hora de analizar los
textos relacionados con cada fase literaria.
e.- Desarrollar la capacidad de ordenar y  estructurar contenidos a través
de la lectura y del resumen de artículos de crítica literaria relacionados
con la literatura belga.

Objetivos formativos a través del trabajo :
a.- Favorecer la capacidad de deducción y de elaboración de sus propias
conclusiones así como la capacidad  de proponer planteamientos  nuevos a
través de los comentarios de las lecturas obligatorias.
b.- Fomentar la capacidad  de  extrapolación y  de descubrimiento de las
relaciones causales de los hechos y de los procesos.
c.- Ampliar la capacidad de aplicación de los conceptos aprendidos a
partir de los análisis de textos en clase.
d.- Desarrollar la capacidad creativa del estudiante.

Programa

1. Introducción.Nacimiento y estructuración de la institución literaria.
El campo literario en Francia y Bélgica. Las instancias de legitimación de
la literatura. Distinción entre la "Gran literatura", la "Paraliteratura"
y las Vanguardias.
2. Presentación de las lecturas obligatorias.
3. Configuración del Estado Belga. Geografía. Historia social y política.
4. El problema lingüístico en Bélgica y sus repercusiones en la literatura.
5. Las tres fases de la literatura belga.
5.1.Artículo de Jean-Marie Klinkenberg.
5.2.Historia de las editoriales en Bélgica.
6. La primera fase de la literatura belga (1830-1920)
6.1. El mito identitario de esta fase y sus manifiestos literarios.
6.2. Las principales revistas
6.3. Los Movimientos literarios y sus principales autores.
6.3.1. Charles De Coster
6.3.2.El naturalismo belga y francés. Camille Lemonnier. Georges Eekhoud.
6.3.3. El simbolismo belga y francés. Maurice Maeterlinck.
7. La segunda fase de la literatura belga (1920-1980)
7.1. El mito identitario de esta fase y sus manifiestos literarios
7.2. Movimientos literarios y sus principales autores
7.2.1. Michel Seuphor y el modernismo de los años 1920. El movimiento del
Arte abstracto.
7.2.2. El surrealismo francés y belga. Paul Nougé y René Magritte.
7.2.3. El género fantástico
8. La tercera fase de la literatura belga (1980-2008)
8.1. El mito identitario de esta fase y sus manifiestos literarios
8.2. Las escritoras belgas contemporáneas

Actividades

-Lectura de artículos críticos y de fuentes primarias (Manifiestos
literarios, revistas). Trabajo de análisis y de síntesis de estos
documentos por parte de los estudiantes, en grupo, y exposición oral de
cada grupo en la clase.
-Lectura de extractos de textos literarios que los estudiantes deberán
interrelacionar con las fases literarias estudiadas.
-Comprensión activa de algunos puntos del programa con el apoyo de
documentos auditivos y audiovisuales (DVD, Video).

Metodología

-Exposición de los temas desde un enfoque comunicativo (construcción del
contenido a partir de un juego de preguntas y respuestas entre el profesor
y los estudiantes).
-Exposición de los temas teóricos por parte del profesor con
presentaciones en powerpoint.
-Exposición en seminarios de los resultados de los análisis y síntesis de
los estudiantes, efectuados en grupo.
-Comparación entre los campos literarios en Francia y en Bélgica.

Técnicas Docentes

Lecturas obligatorias :

-LILAR, Suzanne, Une enfance gantoise, Paris, Grasset,
1976.
-HARPMAN, Jacqueline, La fille démantelée, Paris, Stock,
1990.
-SPAAK, Isabelle, Ça ne se fait pas, Paris, Equateurs,
2004.

Criterios y Sistemas de Evaluación

-Examen escrito sobre el temario.
-Trabajo sobre las tres lecturas obligatorias. Las pautas del trabajo se
explicarán la primera semana de clase.

Los estudiantes no podrán presentarse a una sola de las pruebas. El examen
escrito se valorará por encima del trabajo y sólo se realizará media si el
examen escrito supera el 5/10.

Recursos Bibliográficos

-Alphabet des Lettres belges de langue française, Bruxelles, Association
pour la promotion des Lettres belges de langue française, 1982.
-BERG, Ch. et HALEN, P. (éd.), Littératures belges de langue française.
Histoire et perspectives (1830-2000), Bruxelles, Le Cri, 2000.
-BERTRAND, J.-P., M. BIRON, B. DENIS, R. GRUTMAN (éds), Histoire de la
littérature belge. 1830-2000, Paris, Fayard, 2003.
-BIRON, M., La Modernité Belge, Bruxelles, Labor, 1994.
-CHARLIER et de J. HANSE (éds.) Histoire Illustrée des Lettres françaises
de Belgique, La Renaissance du Livre, 1958.
-DENIS, B. et KLINKENBERG, J.-M., La littérature belge. Précis d'histoire
sociale, Bruxelles, Labor, coll. Espace Nord, "Référence", 2005.
-FRICKX, R. et KLINKENBERG, J.-M., Littérature et langages. La littérature
française de Belgique, Paris-Bruxelles, Nathan-Labor, 1980.
-MARIËN, M., L'Activité Surréaliste en Belgique, Bruxelles, Ed.
Lebeer-Hossmann,1979.
-RENOUPREZ M., Introducción a la literatura belga en lengua francesa.
Una aproximación sociológica, Cádiz, Servicio de publicaciones de la
Universidad de Cádiz, 2006.
-WEISGERBER, J. (éd.) Les Avant-Gardes littéraires en Belgique, Labor,
Bruxelles, 1991.
Se entregará al estudiante una bibliografía completa sobre los
movimientos y autores vistos en clase.