Profesorado

Ana Bocanegra Valle

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado la asignatura obligatoria anterior de 1er curso
denominada Introducción al Inglés Radiomarítimo y, opcionalmente,
Inglés
en el ámbito marítimo

Contexto dentro de la titulación

Los contenidos de esta asignatura están directamente relacionados con
aquellos
que se imparten en asignaturas troncales y obligatorias de la carrera
como
pudieran ser Electrónica y electricidad, Sistemas de radionavegación,
Prácticas de radiocomunicaciones, Técnicas de radiocomunicación,
Sistemas de
radioayudas, Servotecnica naval, así como de asignaturas optativas
como
Comunicaciones satelitarias.

Recomendaciones

Los alumnos que van a cursar la asignatura deben poseer un nivel
intermedio de
conocimiento y dominio de la lengua inglesa en su vertiente general
así como
un nivel básico en su vertiente de inglés radiomarítimo o inglés
aplicado al
contexto marítimo.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

La impartición de la asignatura pretende contribuir al desarrollo de
las
habilidades y destrezas genéricas que se enumeran a continuación:

Competencias Instrumentales:
· Capacidad de análisis y síntesis
· Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
· Comunicación oral y escrita en la propia lengua
· Comunicación oral y escrita en la lengua extranjera

Competencias Personales:
· Habilidades en las relaciones interpersonales
· Habilidad para trabajar en equipo
· Habilidad para trabajar en un contexto internacional, diverso y
multicultural
· Habilidad para trabajar de forma autónoma
· Habilidad para manejar las TICs como herramientas potenciadoras del
aprendizaje

Competencias Sistémicas:
· Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
· Motivación por la calidad

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  · Competencias relativas al Código de Formación:
  1. Conocer y saber utilizar el vocabulario normalizado de
  navegación marítima, sustituido por las frases normalizadas de la
  OMI para las comunicaciones marítimas, y empleo del inglés hablado y
  escrito.
  2. Conocer y utilizar el inglés hablado y escrito para comunicar
  información relacionada con la vida humana en el mar.
  
  · Cognitivas (Saber):
  1. Conocer la terminología propia del contexto radiomarítimo en
  cuanto a su significado.
  2. Conocer la terminología propia del contexto radiomarítimo en
  cuanto a su uso.
  3. Conocer la terminología propia del contexto radiomarítimo en
  cuanto a su pronunciación.
  4. Saber emplear la terminología propia del contexto
  radiomarítimo en cuanto a su significado.
  5. Saber emplear la terminología propia del contexto
  radiomarítimo en cuanto a su uso.
  6. Saber emplear la terminología propia del contexto
  radiomarítimo en cuanto a su pronunciación.
  7. Conocer las estructuras gramaticales características que
  gobiernan la lengua inglesa en el contexto ra-diomarítimo.
  8. Saber emplear las estructuras gramaticales características
  que gobiernan la lengua inglesa en el contexto radiomarítimo.
  9. Comprender la lengua inglesa oral según se utiliza en el
  contexto radiomarítimo.
  10. Comprender la lengua inglesa escrita según se utiliza en el
  contexto radiomarítimo.
  11. Saber expresarse oralmente utilizando la lengua inglesa y
  dentro de un contexto radiomarítimo.
  12. Saber expresarse por escrito utilizando la lengua inglesa y
  dentro de un contexto radiomarítimo.
  13. Saber relacionar y aplicar el conocimiento lingüístico sobre
  un tema o materia específica del contexto radiomarítimo.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Definir objetos básicos conforme a su descripción física y su
  utilidad.
  2. Describir los pasos que componen un proceso.
  3. Expresarse con referencia a distintos momentos en el tiempo.
  4. Describir objetos conforme a su ubicación.
  5. Saber diferenciar los usos y costumbres de la lengua materna
  en relación con la lengua extranjera.
  6. Utilizar estrategias directas de aprendizaje que permitan la
  creación de asociaciones mentales (agrupar y clasificar, asociar y
  contextualizar).
  7. Aplicar de forma eficaz la terminología aprendida al contexto
  radiomarítimo.
  8. Poder traducir textos específicos escritos desde la lengua
  extranjera a la lengua materna.
  9. Poder traducir textos específicos escritos desde la lengua
  materna a la lengua extranjera.
  10. Poder leer textos específicos en busca del sentido general o
  ideal principal.
  11. Poder leer textos específicos en busca de pormenores, datos
  puntuales o aspectos informativos concretos.
  12. Poder comprender el discurso oral sobre un tema específico en
  busca del sentido general o ideal principal.
  13. Poder comprender el discurso oral sobre un tema específico en
  busca de pormenores, datos puntuales o aspectos informativos
  concretos.
  14. Poder resumir o sintetizar información relevante relativa a
  un tema específico.
  15. Poder deducir el significado de palabras nuevas de acuerdo
  con el contexto.
  16. Discriminar o graduar información atendiendo a diferentes
  criterios.
  17. Ampliar conceptos, ejemplos e información en base a un tema
  específico.
  18. Resolver problemas.
  19. Completar o ampliar términos en base a campos semánticos o
  categorizaciones.
  20. Desarrollar argumentos a partir de imágenes visuales.
  21. Interpretar y utilizar abreviaturas y siglas propias del
  contexto radiomarítimo de forma eficaz.
  22. Utilizar el diccionario de forma eficaz como herramienta de
  ayuda al aprendizaje.
  23. Utilizar el manual de gramática de forma eficaz como
  herramienta de ayuda al aprendizaje.
  24. Utilizar la red, el campus virtual y demás recursos disponibles
  relativos a las tecnologías de la información de forma eficaz y
  principalmente como herramienta de ayuda al aprendizaje.

• Actitudinales:

  1. Habilidad para desenvolverse en un laboratorio de idiomas y
  utilizar el material básico correspondiente.
  2. Tener capacidad de trabajo en equipo.
  3. Tener capacidad de coordinación con otros.
  4. Tener capacidad de decisión.
  5. Tener iniciativa.
  6. Tener respeto a los demás.
  7. Tener mentalidad creativa.

Objetivos

Objetivo general de la Asignatura:
Desarrollar un nivel de conocimiento y uso de la lengua inglesa hablada y
escrita para entender y comunicar información dentro de un contexto
radiomarítimo con especial atención a aquellos aspectos relacionados con
la
vida humana en el mar, las comunicaciones marítimas y los sistemas de
radiocomunicaciones y radionavegación.

Objetivos específicos:
1. Los conocimientos adquiridos por el alumno durante las clases teóricas
y sus
horas de estudio van encaminados a:
a) Dominar la terminología propia del contexto radiomarítimo en cuanto a
su
significado, su uso y su pronunciación.
b) Dominar las estructuras gramaticales propias del contexto radiomarítimo
en cuanto a su significado, su uso y su pronunciación.
c) Contribuir a desarrollar la destreza de la comprensión lectora, con
especial atención al contexto radiomarítimo.
d) Contribuir a desarrollar la destreza de la expresión escrita, con
especial atención al contexto radiomarítimo.
e) Contribuir a desarrollar la destreza de la comprensión oral, con
especial atención al contexto radiomarítimo.
f) Contribuir a desarrollar la destreza de la expresión oral, con especial
atención al contexto radiomarítimo.
g) Contribuir a desarrollar las estrategias del alumno en cuanto al uso de
la lengua inglesa como vehículo de comunicación en el contexto
radiomarítimo.
h) Contribuir a desarrollar las estrategias de aprendizaje en cuanto al
posible desarrollo de la lengua inglesa de manera autónoma.
i) Acercar al alumno a las TICs como herramienta eficaz para el
aprendizaje del
inglés aplicado

2. El trabajo en las clases prácticas proporcionará al alumno:
a) Capacidad de aplicar los contenidos lingüísticos adquiridos
(terminología y gramática) al desarrollo de la destreza de la comprensión
lectora dentro del contexto radiomarítimo.
b) Capacidad de aplicar los contenidos lingüísticos adquiridos
(terminología y gramática) al desarrollo de la destreza de la expresión
escrita
dentro del contexto radiomarítimo.
c) Capacidad de aplicar los contenidos lingüísticos adquiridos
(terminología y gramática) al desarrollo de la destreza de la comprensión
oral
dentro del contexto radiomarítimo y con especial atención a las co-
municaciones
marítimas.
d) Capacidad de aplicar los contenidos lingüísticos adquiridos
(terminología y gramática) al desarrollo de la destreza de la expresión
oral
dentro del contexto radiomarítimo y con especial atención a las
comunicaciones
marítimas.
e) Habituación del alumno al uso de estrategias comunicativas efectivas
que
faciliten su comprensión y expresión oral dentro del contexto
radiomarítimo y
con especial atención a las comunicaciones marítimas.
f) Habituación del alumno al empleo de estrategias de aprendizaje
efectivas
para el desarrollo del inglés como lengua extranjera durante el curso y
una vez
finalizado éste.

Programa

MODULE A. COMMUNICATIONS
Unit 1: Telecommunications
Unit 2: Computing

MODULE B: ELECTRONIC NAVAIDS
Unit 3: Satellite navigation systems
Unit 4: Radar and ARPA
Unit 5: Integrated navigation systems
Unit 6: GMDSS

MODULE C: METEOROLOGY
Unit 7: Weather reports and warnings

MODULE D: ELECTROTECHNOLOGY
Unit 8: Electrical systems aboard ship
Unit 9: Electrical equipment aboard ship
Unit 10: Safety issues

Metodología

ENSEÑANZA PRESENCIAL

Clases teóricas:
Las clases teóricas se basan, en términos generales y con raras
excepciones, en
una secuencia de Presentación y Práctica. La etapa de presentación
inicial serviría como elemento de arranque para le ejecución de un
ejercicio o
tarea particular o bien para presentar un aspecto concreto de la lengua
propiamente dicha o algún fin comunicativo que demande ciertas estructuras
lingüísticas y que va a convertirse en el foco de atención durante una
parte,
si no la totalidad de la lección. Aquí se proporcionará tanto un contexto
situacional como un contexto lingüístico (prestando especial atención a la
terminología y expresiones propias del tema específico objeto de estudio)
que
le permita al alumno asociar lo presentado con la relevancia que dicho
aspecto
puede adquirir dentro de su situación de aprendizaje y, a raíz de esto,
descubrir su utilidad, relacionarlo con otros contextos o ejemplos
surgidos a
lo largo del curso o fruto de su experiencia, aclarar dudas, ampliar
conceptos,
etc. Una vez superada la fase de presentación, la etapa de práctica parte
del
supuesto de que el estudiante ya conoce el elemento objeto de estudio y
únicamente necesita dominarlo en el sentido de utilizarlo de forma
apropiada
tanto lingüística como contextualmente. Todas estas clases se celebrarán
el
aula de clase convencional y el profesor, mediante la exposición razonada
de
los conceptos básicos guiará al alumno en la referenciación bibliográfica
correspondiente para un mayor y más eficaz afianzamiento de los
conocimientos.

Clases prácticas:
Estas clases se celebrarán en el laboratorio de idiomas o aula de
informática
correspondiente. Estas clases se basan, en términos generales y con raras
excepciones, en una secuencia de Práctica - Práctica más abundante y más
libre - Repaso. Las actividades que conforman estas clases prácticas
comparten
una serie de características comunes y se dividen en tres clases:
(a) actividades mecánicas o pre-comunicativas, que incluyen ejerci-cios
con
respuestas estrictamente controladas y pretenden, entre otros, preparar al
alumno para las actividades eminentemente comunicativas, hacer que el
alumno
adquiera fluidez con y en el sistema lingüístico o centrarse en la forma
para
posteriormente pasar a su utilización en contextos comunicativos; (b)
actividades contextuales que, aún todavía con respuestas controladas,
pretenden
que el alumno relacione forma con significado utilizan-do estructuras
dentro de
situaciones que se asemejan a la reales; y (c) actividades comunicativas,
que
conllevan tareas donde la necesidad de llegar a cierta información exija,
en
ocasiones, el trabajo conjunto y una obligada interacción utilizando la
lengua
inglesa como vehículo de comunicación. Estas clases prácticas estarán
encaminadas, ante todo, a fomentar el desarrollo de las destrezas de
comprensión y expresión oral, si bien estarán complementadas con
actividades
encaminadas a fomentar el desarrollo de las destrezas de compren-sión
lectora y
expresión escrita y promover el auto-aprendizaje con vistas a un futuro
aprendizaje autónomo.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 51,0

• Clases Teóricas: 21,0  
• Clases Prácticas: 30,0  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: 22,5  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 9,0  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 26,4  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 25,5  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Utilización
del
Laboratorio
de
idiomas
del CASEM,
y del aula
de
informática
.

Criterios y Sistemas de Evaluación

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
- Prueba escrita una vez finalizado el periodo de docencia. En dicha
prueba se evaluarán los contenidos gramaticales expuestos así como el
conocimiento y uso de la terminología específica del contexto
radiomarítimo. Asimismo se evaluarán las destrezas de comprensión lectora
y expresión escrita así como de comprensión oral mediante actividades del
mismo tipo que las realizadas en clase a lo largo del curso.
- Evaluación continua de las actividades realizadas durante las horas
presenciales de créditos prácticos en el aula de informática/laboratorio
de idiomas con la adución de textos de comprensión oral y la puesta en
práctica de los ejercicios que simulan comunicaciones marítimas buque-
buque y buque-tierra y especial énfasis en éstas.
- Prueba oral para aquellos que no hayan superado la evaluación continua o
deseen mejorar los resultados obtenidos en ésta. La prueba se asemejará a
las actividades realizadas en el laboratorio de idiomas.

Criterios de evaluación y calificación:
La prueba escrita tendrá un valor del 60% sobre la calificación final y la
prueba oral de las frases normalizadas de comunicaciones marítimas (ya sea
mediante evaluación continua o prueba única oral) tendrá un valor del 40%
sobre la calificación final Para aprobar la asignatura, las dos pruebas
deberán ser superadas individualmente a lo largo de las distintas
convocatorias que conforma un mismo curso académico.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA GENERAL
-Delgado Lállemand, L. (2010). Diccionario enciclopédico Marítimo (inglés
español, español-inglés). Madrid: Paraninfo.
-Murphy, R. (1985). English Grammar in Use (Intermediate Level).
Cambridge: CUP.
-Sánchez Benedito, F. (1989).  Gramática Inglesa. Madrid:
Alhambra/Longman. +
Cuaderno de Ejercicios.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
-Blakey , T. N. (1987). English for Maritime Studies. London. Prentice
Hall.
-Carbonell, M. y Skorczynska, H. (2003). English for Telecommunications
Engineering. Valencia: UPV.
-Coolen, E. (1987). Nicholls Concise Guide to Navigation. Volumes I & II.
Glasgow: Brown, Son & Ferguson Ltd.
-Glendinning, E.H y McEwan, J. (1993). Oxford English for Electronics.
Oxford: Oxford University Press.
-Glendinning, E.H. y Glendinning, N. (1995). Oxford English for Electrical
and Mechanical Engineering. Oxford: Oxford University Press.
-Hutchinson, T.  y Waters, A. (1984) Interface, English for Technical
Communication. Essex: Longman.
-IMO. (2002). Standard Marine Communication Phrases. London: IMO.
-Kotsch, W. (1970) Weather for the Mariner. U.S. Naval Institute.
-Maloney, E.S. (1985). Duttons Navigation & Piloting. U.S. Naval Institute.
-Pritchard, B. (1999). Maritime English. Udine: Del Bianco Editore.
-Remacha Esteras, S. (2005). Infotech. English for computer users.
Cambridge: Cambridge University Press.
-Weeks, F.F. (1986). Wavelength. Madrid: Alhambra.
-Weeks, F.F., Glover, A. Johnson, E. and Strevens, P. (1988). Seaspeak
Training Manual. London: Pergamon.