Profesorado

Prof. Dr. Jacinto Espinosa García

Situación

Prerrequisitos

No hay prerrequisitos

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura, optativa de 6 créditos, constituye una continuación y
profundización de los contenidos de la materia troncal Sintaxis y,
como ésta,
enlaza con el desarrollo de otras disciplinas y materias de la
titulación, ya que podría integrarse y relacionarse con algunos
aspectos de lingüística histórica, la Sociolingüística (sintaxis de la
variación): la Lingüística aplicada (sobre todo a la enseñanza y
aprendizaje de segundas lenguas), la Pragmática y en especial con la
Semántica (semántica oracional y suboracional).
Es conveniente, por lo tanto, haber cursado previamente la materia
troncal de Sintaxis, ya que en ella se plantean los principales y más
actuales problemas que preocupan a los investigadores de la sintaxis
oracional y suboracional.

Recomendaciones

No hay recomendaciones

Competencias

Competencias transversales/genéricas

• Manejo de las bases de datos bibliográficas
• Realización de comentarios lingüísticos de textos
• Realización de reseñas de artículos

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  • Conocimiento de los distintos conceptos teóricos y metodológicos
  para el análisis de las oraciones y de las construcciones sintácticas
  • Conocimiento de la distinción entre las unidades sintácticas, las
  funciones sintácticas y las funciones semánticas en los dos niveles
  de la sintaxis.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  • Capacidad para realizar labores de corrección lingüística en el
  ámbito de la comunicación social y empresarial
  • Capacidad de análisis de los procesos de comprensión y producción
  del lenguaje
  • Capacidad para realizar análisis y comentarios sintácticos
  • Capacidad para elaborar recensiones
  

• Actitudinales:

  • Predisposición a cooperar en equipo
  • Iniciativa hacia la toma de decisiones

Objetivos

1) Conocer la existencia del nivel oracional como nivel de indagación y
análisis autónomo.
2) Reconocer y distinguir fenómenos característicos del nivel sintáctico
oracional.
3) Distinguir los conceptos de unidad sintáctica, función sintáctica y
función semántica oracional.
4) Reconocer la existencia de un nivel lingüístico suboracional, nivel
intermedio entre el nivel de la palabra y el nivel de la oración, que
puede ser objeto de análisis desde un punto de vista estático y desde un
punto de vista dinámico.
5) Adquirir los fundamentos científicos que permiten la descripción
sintáctico-semántica de las unidades suboracionales de las lenguas:
constitución de esquemas sintáctico-semánticos suboracionales y
establecimiento de su paradigmática.
6) Adquirir el instrumental teórico y metodológico necesario para analizar
las unidades suboracionales insertas en el dinamismo lineal del discurso.

Programa

1.Los dos niveles de la sintaxis: nivel oracional y nivel suboracional.
Sus relaciones con otros niveles.
2. El concepto de oración gramatical. Clasificaciones de la oración y los
enunciados.
3. Funciones sintácticas y funciones semánticas oracionales.
4. Diátesis construccionales.
5. El problema de la transitividad /intransitividad.
6. Coordinación y subordinación.
7. El grupo de palabras como nivel de indagación estático y dinámico de
las lenguas históricas.
7.0. Introducción.
7.1. Sintaxis y semántica del sintagma con sustantivo como núcleo.
7.2. Sintaxis y semántica del sintagma con adjetivo como núcleo.
7.3. Sintaxis y semántica del sintagma con verbo como núcleo.
7.4. Sintaxis y semántica del sintagma con adverbio como núcleo.

Actividades

Clases teóricas (16 horas), clases teórico-prácticas (7 horas), clases
prácticas (5 horas), seminarios ( 2 horas), tutorías especializadas (2
horas) y preparación de las distintas actividades programadas en la
asignatura (127 horas)

Metodología

El concepto de crédito europeo, como se indica en la programación por
sesiones semanales de la asignatura, computa no sólo las clases impartidas
por el profesor, sino, de manera especial, las horas de trabajo del
alumno, es decir, tanto aquéllas incluidas como sesiones académicas
programadas en el horario oficial como las horas de preparación de las
correspondientes actividades docentes. En este sentido, se considera que
corresponden 26/27 horas de trabajo al crédito (40 semanas de curso X 40
horas de trabajo semanales = 1600 horas por curso académico que, divididas
entre los 60 créditos en los que el alumno está matriculado cada curso,
dan un resultado de 26,6 horas de trabajo para cada crédito).
A esta asignatura cuatrimestral de 6 créditos le corresponden, por tanto,
160 horas de trabajo por parte del alumno, distribuidas en clases teóricas
(16 horas), clases teórico-prácticas (7 horas), clases prácticas (5
horas), seminarios ( 2 horas), tutorías especializadas (2 horas) y
preparación de las distintas actividades programadas en la asignatura (127
horas):
-  56 horas para la preparación del examen;
-  2 horas para la realización del examen;
-  2 horas para la revisión del examen;
- 40 horas para la preparación de las reseñas, y
- 27 horas  para la preparación de las actividades programadas en clase.
Las sesiones académicas se distribuyen en clases teóricas, clases
prácticas,
seminarios, tutorías especializadas y actividades no presenciales de la
manera
que se indica detalladamente en la programación por sesiones semanales de
la
asignatura, la cual se explicará al alumno en la sesión de presentación de
la
asignatura fijada para el primer día de su impartición.
Las clases teóricas consistirán en el desarrollo por parte del profesor de
los
conceptos básicos de los temas correspondientes, así como en el
planteamiento
de problemas sintácticos y posibles caminos para su solución.
Las clases prácticas se destinan al comentario lingüístico de textos sobre
sintaxis oracional y/o suboracional, que previamente habrá recibido el
alumno,
a la resolución de problemas sintácticos planteados por éste y al análisis
y
comentario de un texto siguiendo la metodología explicada en las clases
teóricas.
Las tutorías especializadas individuales consistirán, fundamentalmente, en
orientar al alumno en su trabajo continuado y supervisar las lecturas y
reseñas
realizadas. Dichas lecturas, aun siendo de carácter obligatorio, se
realizarán
a partir de la elección que el alumno efectúe de entre las proporcionadas
en la
bibliografía o incluso de entre las que existen en los diferentes
repertorios
de sintaxis. Con ello se pretende, además, que el alumno se habitúe a la
búsqueda y manejo de la bibliografía sobre sintaxis.
El alumno, además de participar en clase, deberá realizar dos reseñas de
dos
artículos o capítulos de libros sobre sintaxis. Dichas reseñas se
realizarán en
el tiempo no programado pero que es contemplado para la preparación de la
signatura.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 160

• Clases Teóricas: 18  
• Clases Prácticas: 10  
• Exposiciones y Seminarios: 2  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 10  
  • Sin presencia del profesorado: 17  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 74  
  • Preparación de Trabajo Personal: 24  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación de esta asignatura, en las convocatorias de junio,
septiembre y febrero, se basará, fundamentalmente, en un examen escrito,
que se realizará en las fechas indicadas oficialmente en la guía de la
licenciatura y tendrá un valor máximo de 6 puntos sobre los 10
correspondientes a esta materia (60%). El examen escrito es una prueba
objetiva que consistirá en una serie de preguntas de carácter teórico o
carácter teórico-práctico sobre la materia explicada en clase y/o las
lecturas obligatorias. Será necesario, para superar la asignatura, haber
conseguido al menos un 50% del valor total de esta prueba escrita. Del
mismo modo, para la evaluación final, se tendrá en consideración el
seguimiento del alumno y su rendimiento en las tutorías especializadas, su
asistencia, participación e intervenciones en clase, y la realización de
las actividades programadas, todo lo cual tendrá un valor máximo de 2
puntos sobre los 10 correspondientes a esta materia (20%). Finalmente,
para el 20 % restante (2 puntos) se evaluará la elaboración de dos reseñas
de dos artículos –o capítulos de libros- libremente elegidos por el alumno
de entre los que aparecen en la bibliografía de la asignatura o de entre
las referencias que existen en los diferentes repertorios de sintaxis.

Recursos Bibliográficos

1. Bibliografía básica

ÁLVAREZ MARTÍNEZ, M. Á. (1986): “Sustantivo, adjetivo y adverbio:
caracterizacçión funcional”, Verba, 13, pp. 143-161.
BOSQUE, I. (1983): “El complemento del adjetivo”, Lingüística
Española Actual, 5,1, pp. 1-14.
CANO AGUILAçR, R. (1981), Estructuras sintácticas transitivas en el
español
actual, Madrid, Gredos.
CARBONERO CANO, P. (1978): “Criterios para una caracterización
funcional de los adverbios”, Revista Española de Lingüística, 8,1,
pp. 169-197.
COSERIU, E. (1955-56): “Determinación y entorno. Dos problemas de
una lingüística del hablar”, Romanistisches Jahrbuch, 7, pp. 29-54.
DEVÍS MÁRQUEZ, P. P. (2000), Fundamentos teóricos básicos de morfología y
semántica oracionales, Málaga, Ágora.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (1994): “El concepto de esquema sintáctico-
semántico de construcción con sustantivo nuclear”, E. Serra Alegre y
otros (eds.),Panorama de la investigació lingüística a l'estat Espanyol.
Actas del I Congrés de Lingüística General, II, València, Universitat de
València, Departament de Teoria dels Llenguatges, pp. 40-46.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (1995-96): “Sobre la transitividad e
intransitividad suboracionales”, Pragmalingüística, 3-4, pp. 289-310.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (1998): Sintaxis y semántica de la   construcción con
sustantivo en posición nuclear, LynX, Annexa 11, Valéncia, Universitat de
Valéncia, Departament de Teoria dels Llenguatges.
DIK, S. C. (1989), The Theory of Functional Grammar. Part I: The Structure
of the Clause, Dordrecht, Reidel.
ESCANDELL VIDAL, Mª V. (1995): Los complementos del nombre, Madrid,
Arco/Libros.
ESPINOSA GARCÍA, J. (1999), «Problemas en torno a la delimitación,
diferenciación y definición del complemento circunstancial», Homenatge a
Jesús Tuson, Barcelona, Empúries, pp. 83-103.
ESPINOSA GARCÍA, J. (2000), «El tratamiento del significado en los
estudios de sintaxis», Humanística, 12, pp. 39-59.
ESPINOSA GARCÍA, J.(1997), «Unidades sintácticas, relaciones sintagmáticas
y funciones sintácticas oracionales», Lingüística Española Actual, XIX/2,
pp. 137-154.
ESPINOSA GARCÍA, J.(1997), Estructuras sintácticas transitivas e
intransitivas en español, Cádiz, Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Cádiz
GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, S. (1997), La oración y sus funciones, Madrid,
Arco/Libros.
GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, S. (1997), Principios de sintaxis funcional, Madrid,
Arco/Libros.
LUJÁN, M. (1980): Sintaxis y semántica del adjetivo, Madrid, Cátedra.
MATTHEWS, P. H. (1981), Syntax, Cambridge, C.U.P.
MORENO CABRERA, J. C. (1991), Curso universitario de lingüística general.
Teoría de la gramática y sintaxis general. Madrid, Síntesis.
MORENO CABRERA, J. C. (1991): “Adverbios y sintagmas
adverbiales”, Curso universitario de Lingüística General. Tomo I:
Teoría de la gramática y sintaxis general, Madrid, Editorial Síntesis,
Capítulo XVIII, pp. 359-381.
PENADÉS MARTÍNEZ, I. (1993): “La posición del adjetivo calificativo
desde los conceptos determinación y entorno de E. Coseriu”,
Pragmalingüística, 1, pp. 257-286.
PENADÉS MARTÍNEZ, I. (1995), Esquemas sintáctico-semánticos de los verbos
atributivos del español, Alcalá de Henares, Universidad de Alcalá de
Henares.
PLANK, F. (ed.) (1984), Objects. Toward a Theory of Grammatical Relations,
New York, Academic Press.
ROJO, G. (1978), Cláusulas y oraciones, Santiago de Compostela,
Universidad de Santiago de Compostela.
SHOPEN; T. (1985), Language typology and syntactic description. II:
Complex constructions, Cambridge, C.U.P.
SOMERS, H. L. (1987), Valency and case in computational linguistics,
Edinburgh. Edinburgh University Press.
TESNIÈRE, L. (1959), Éléments de syntaxe structurale, Paris, Klincksieck.
VESTERGAARD, T. (1977), Prepositional phrases and prepositional verbs: A
study in Grammatical Function, The Hague, Mouton.
VILLASANTE, L. (1980), Sintaxis de la oración simple, Oñate.

2. Bibliografía de lectura recomendada

BOSQUE, I. (1983): “El complemento del adjetivo”, Lingüística
Española Actual, 5,1, pp. 1-14.
COSERIU, E. (1955-56): “Determinación y entorno. Dos problemas de
una lingüística del hablar”, Romanistisches Jahrbuch, 7, pp. 29-54.
DEVÍS MÁRQUEZ, P. P. (2000), Fundamentos teóricos básicos de morfología y
semántica oracionales, Málaga, Ágora, pp. 140-171.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (1995-96): “Sobre la transitividad e
intransitividad suboracionales”, Pragmalingüística, 3-4, pp. 289-310.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (1998): Sintaxis y semántica de la construcción con
sustantivo en posición nuclear, LynX, Annexa 11, Valéncia, Universitat de
Valéncia, Departament de Teoria dels Llenguatges, pp. 275-313.
ESPINOSA GARCÍA, J. (2000), «El tratamiento del significado en los
estudios de sintaxis», Humanística, 12, pp. 39-59.
ESPINOSA GARCÍA, J.(1997), «Unidades sintácticas, relaciones sintagmáticas
y funciones sintácticas oracionales», Lingüística Española Actual, XIX/2,
pp. 137-154.
MORENO CABRERA, J. C. (1991): “Adverbios y sintagmas
adverbiales”, Curso universitario de Lingüística General. Tomo I:
Teoría de la gramática y sintaxis general, Madrid, Editorial Síntesis,
Capítulo XVIII, pp. 359-381.
PENADÉS MARTÍNEZ, I. (1993): “La posición del adjetivo calificativo
desde los conceptos determinación y entorno de E. Coseriu”,
Pragmalingüística, 1, pp. 257-286.