Profesorado

Alfonso Ceballos Muñoz

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Asignatura complementaria con Introducción a los Estudios Literarios

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de síntesis y análisis de textos
- Fomento del trabajo en grupo
- Desarrollo de las destrezas de comprensión y expresión escrita
(lectura y
escritura)

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocimiento básico literario
  - Desarrollo de la expresión escrita

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Adquisición de hábito en el comentario de texto
  - Desarrollo de la capacidad de análisis

• Actitudinales:

  - Capacidad de apreciación artística a través de la literatura
  - Fomento del hábito de la lectura en inglés

Objetivos

Introducción a los conceptos básicos y práctica del comentario de textos
literarios, con vistas a familiarizar al / la estudiante con el análisis
de textos complejos, la terminología utilizada.

Objetivos de la asignatura:
De forma general, y además de fomentar el hábito y la familiaridad con la
lectura en inglés, se persigue que el / la estudiante aprenda a reconocer
posibilidades de comprender, analizar e interpretar la representación de
significados culturales en diversas formas de textualidad, subrayando que
la experiencia del mundo está siempre de alguna forma mediatizada
por ‘textos’ de diverso tipo; así, el/la estudiante desarrollará su
capacidad de analizar su influencia y su capacidad de comentarlos
literariamente.
De forma más específica, se revisará y ampliará el conocimiento
del/la estudiante de lo que constituye el campo de los estudios
literarios, tanto aspectos más tradicionales como más contemporáneos.
En cuanto a las destrezas que esta asignatura desarrolla habría que
mencionar aquellas relacionadas con el análisis de textos a un nivel
léxico-semántico y sintáctico (comprensión escrita) en un primer momento,
y las relacionadas con la expresión escrita en inglés al destacar los
principales rasgos literarios de un texto dado.

Programa

- 1. How to comment a literary excerpt. I y II.
- 2. General concepts I: Discourse, convention, text, canon.
- 3. General concepts II: Form and content, language and style, motif and
theme.
- 4. General concepts III: Structure, syntax, irony, satire, metaphor,
conceit
and allegory.
- 5. Novel I: Character, narrative structure, narrator, style.
- 6. Novel II: Types of novel.
- 7. Drama I: Plot. Act and scene. Character. Dramatic structure.
- 8. Drama II: Plot, Comedy and tragedy.
- 9. Poetry I: Alliteration, archaism, assonance, blank verse.
- 10. Poetry II: Elegy, epic, free verse, heroic couplet, imagery.
- 11. Poetry III: Lyric, metre, mock-heroic, narrative poetry, ode.
- 12. Poetry IV: Rhyme, rhythm, sonnet, stanza, symbol.

Actividades

- Lecturas comprensivas breves

Metodología

Teoría. Serán horas dedicadas a impartir la parte del programa de
carácter más general e introductorio, que versa sobre conceptos generales
y
conceptos generales específicos relativos a novela, drama o poesía. Las
explicaciones se harán en forma de clases magistrales, acompañadas de
guías
elaboradas al efecto y lectura de capítulos seleccionados de entre los
manuales
recomendados.
Práctica. Estará dedicada al comentario de los textos literarios
seleccionados para la asignatura. Se realizarán actividades de
familiarización
con los métodos de análisis (reconocimiento de las partes, el
lenguaje,...);
los textos literarios serán siempre extractados o de extensión breve, y se
propondrán para reconocer en ellos desde las figuras retóricas hasta
aspectos
más avanzados.
Tutoría grupal : Sesiones a las que se pedirá a los/las alumnos que
asistan trayendo recopilado el volumen de trabajo realizado hasta la
fecha, así
como anotaciones de sus dudas o problemas, que serán objeto de revisión.
Se
tendrá en cuenta la asistencia de los alumnos a estas sesiones en grupos
reducidos.
Trabajo grupal: Una vez finalizadas las clases prácticas, los alumnos
continuarán analizando y comentando otros textos. Dicho trabajo deberá
ser presentado a final del cuatrismestre acompañado del proyecto inicial
planteado y de un diario detallado de lo realizado en clase.
Trabajos individuales en horas no presenciales: Serán horas dedicadas
a
completar el trabajo de estudio y a preparar las sesiones prácticas; se
propondrán actividades de seguimiento de la lectura de los textos objeto
de
comentario, tales como ficha de trabajo que incluirá información sobre el
autor
y el texto, glosario, cuestionario sobre el texto y essays, que faciliten
la
labor en las horas presenciales y además contribuyan a la recopilación de
un
conjunto de material que el/la estudiante considere como su propio manual;
así
mismo se acompañarán artículos referentes a los textos propuestos
procedentes
de diferentes críticos con vistas a la labor crítica que el alumno debe
empezar
a realizar. Todo esto será monitorizado mediante el Campus Virtual de la
asignatura, y mediante las correcciones semanales del profesor.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 10  
  • Individules: 4  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 2  
  • Sin presencia del profesorado: 14  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 63  
  • Preparación de Trabajo Personal: 12  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Dado que la asignatura no tiene docencia, la evaluación de la misma
consistirá en la realización del examen teórico práctico al final del
cuatrimestre.

Recursos Bibliográficos

* Baldick, Chris, ed. Oxford Concise Dictionary of Literary Terms. Oxford:
Oxford University Press, 2001.
* Barnet, Sylvan & William E. Cain. A Short Guide to Writing about
Literature.
Longman, 2002.
* Bennett, A. & N. Royle  An Introduction to Literature, Criticism and
Theory:
Key Critical Concepts. London: Harvester Wheatsheaf, 1995.
* Ceballos Muñoz, Alfonso y Bárbara Eizaga Rebollar. English as a Second
Language and Its Literature. WORKBOOK. Granada: Grupo Editorial
Universitario,
2005.
* Cuddon, J. A. The Penguin Dictionary Of Literary Terms And Literary
Theory.
Penguin, 1999.
* Eaglestone, R. Doing English: A Guide for Literature Students. London:
Routledge, 2000.
* Griffith, Kelly. Writing Essays about Literature. A Guide and Style
Sheet.
Thomson/Heile, 2002.
* Hopkins, C. Thinking about Texts: An Introduction to English Studies.
London:
Palgrave, 2001.
* Lanham, Richard A. A Handlist of Rhetorical Terms. Berkeley: University
of
California Press, 1991.
* Montgomery, M. & al. Ways of Reading: Advanced Skills for Students of
English
Literature. London: Routledge, 1992.
* Pope, R. The English Studies Book. London: Routledge, 1998.
* Ryan, Michael. Literary Theory: A Practical Introduction. Malden, MA:
Blackwell Pub., 1999.