Profesorado

José Ramos Muñoz

Situación

Prerrequisitos

Es una asignatura troncal del primer ciclo de la Licenciatura de
Historia

Contexto dentro de la titulación

Aporta una información básica del medio natural geológico y de los
recursos de las comunidades primitivas en la Península Ibérica.
Permite tener una visión de conjunto de los procesos históricos en la
Prehistoria de la Península Ibérica

Recomendaciones

Debería cursarse una vez superada la asignatura Prehistoria
Universal (Primero). Representa una base para poder cursar otras
optativas del Área de Prehistoria. Es complementaria de asignaturas
optativas como Tecnología y antropología de las sociedades cazadoras-
recolectoras, Prehistoria de Andalucía y Prehistoria Reciente de
Andalucía.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Fomentar un razonamiento crítico, en el marco de un aprendizaje
autónomo.
2. Fomentar una visión ecológica de la Historia, de relación de los
grupos humanos con el medio.
3. Potenciar la comunicación oral y escrita en castellano,
incentivando a los alumnos a la lectura de documentos científicos en
otros idiomas.
4. Intentar potenciar capacidad de análisis y de síntesis.
5. Animar a los alumnos a desarrollar una capacidad de gestión de la
información.
6. Motivar el esfuerzo, la lectura, el espíritu crítico.
7. Potenciar el trabajo en equipo.
8. Fomentar el debate sobre temas de interés del programa entre los
alumnos.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Potenciar una proyección crítica del pasado para mejor comprender el
  presente. Alcanzar una estructuración diacrónica y socieconómica de
  las formaciones sociales en el Pleistoceno y en el Holoceno.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Obtener un conocimiento de habilidades para lograr recursos e
  instrumentos de recopilación de información. Lograr un acercamiento
  al lenguaje científico, interdisciplinar de las ciencias del
  Cuaternario que colaboran con la Historia
  

• Actitudinales:

  Lograr un espíritu transformador crítico ante la Historia y ante la
  vida.

Objetivos

1. Ver una aproximación a la historiografía de los estudios prehistóricos
en la Península Ibérica en relación a corrientes metodológicas.
2.Estudiar el medio natural y recursos del Cuaternario en la Península
Ibérica(Pleistoceno y Holoceno).
3.Conocer de la sucesión de las formaciones sociales cazadora
recolectora, tribal comunitaria y clasista inicial en la Prehistoria de la
Península Ibérica.
4.Trabajar en un organigrama diacrónico de sociedades, tecnología y modos
de vida.

Programa

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA “PREHISTORIA DE ESPAÑA”.
BLOQUE TEMÁTICO I. METODOLOGÍA E HISTORIOGRAFÍA.
Tema 1. La Prehistoria como análisis histórico y socioeconómico.
Tema 2. Historiografía de los estudios prehistóricos en la Península
Ibérica con relación a las tradiciones de investigación.
BLOQUE TEMÁTICO II. LA FORMACIÓN SOCIAL CAZADORA RECOLECTORA EN LA
PREHISTORIA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA.
Tema 3. Historia de la investigación de los estudios paleolíticos en la
Península Ibérica.
Tema 4. Medio natural y recursos de fauna y vegetación del Pleistoceno en
la Península Ibérica.
Tema 5. Registros de Antropología Física del Pleistoceno en la Península
Ibérica. Diagnóstico y enmarque en el proceso de ocupación de Europa y
Norte de África.
Tema 6. Los inicios de la ocupación humana en el Pleistoceno Inferior de
la Península Ibérica. Los grupos humanos portadores de la tecnología de
Modo 1. Balance regional
Tema 7. Los registros del Pleistoceno Medio en la Península Ibérica. Homo
erectus y Homo antecesor. Los grupos humanos portadores de la tecnología
de Modo 2. Balance regional.
Tema 8. Los registros del Pleistoceno Superior en la Península Ibérica.
Homo sapiens neanderthalensis y Homo sapiens sapiens. Los grupos humanos
portadores de la tecnología de Modo 3 y Modo 4. Balance regional.
Tema  9. El Arte Paleolítico en la Península Ibérica. El arte entendido
como expresión ideológica de los modos de vida. Visión regional, técnicas,
estilos y explicaciones antropológicas y socioeconómicas.
Tema 10. Modos de vida de las comunidades cazadoras-recolectoras en el
Pleistoceno de la Península Ibérica. Análisis de los grupos de Homo
erectus, Homo sapiens neanderthalensis y Homo sapiens sapiens entendidos
como formaciones sociales.
Tema 11. Las últimas comunidades cazadoras-recolectoras en la Península
Ibérica. Las comunidades llamadas epipaleolíticas y mesolíticas.
BLOQUE TEMÁTICO III. LA FORMACIÓN SOCIAL TRIBAL COMUNITARIA EN LA
PREHISTORIA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA.
Tema 12. Teoría del proceso neolítico. La conformación del modo de
producción basado en prácticas agrícolas y ganaderas. Las sociedades
tribales comunitarias.
Tema 13. Historia de la investigación de los estudios neolíticos en la
Península Ibérica.
Tema 14. Medio natural y recursos del Holoceno en la Península Ibérica.
Tema 15. Análisis regional de los registros neolíticos en la Península
Ibérica. El mundo de la producción y del hábitat.
Tema 16. Representaciones ideológicas de las sociedades neolíticas. El
megalitismo y el arte.
Tema 17 Modos de vida de las sociedades tribales comunitarias en el
Holoceno de la Península Ibérica.
BLOQUE TEMÁTICO IV. LA FORMACIÓN SOCIAL CLASISTA INICIAL EN LA PREHISTORIA
DE LA PENÍNSULA IBÉRICA.
Tema 18. Los orígenes del estado. Enmarque teórico y metodológico.
Tema 19. Las bases arqueológicas para el estudio del IIIer milenio a.n.e.
Los inicios de las sociedades clasistas iniciales.
Tema 20. Las bases arqueológicas para el estudio del IIº milenio a.n.e. La
diversidad arqueológica de los estados prístinos.

Actividades

- Habrá clases teóricas en el aula del contenido básico del programa.
- Habrá clases con presentaciones de imágenes de aspectos prácticos del
programa.
- Habrá clases prácticas con control y estudio de material prehistórico de
los proyectos en realización por el profesor.
- Habrá salidas a los museos del entorno.
- Habrá una salida de campo a la cueva de Ardales (Málaga).

Metodología

Se intenta mantener una armonización entre teoría y práctica.
Es fundamental profundizar en los conceptos de las diversas formaciones
sociales (cazadora-recolectora, tribal comunitaria y clasista inicial)
para posteriormente incidir en el registro arqueológico y en su
distribución regional.
Por ello los alumnos que lo deseeen pueden consultar con el profesor la
opción de integrarse en sesiones prácticas de otras asignaturas, para tener
una aproximación a los productos arqueológicos, que son testimonios de
dichas sociedades.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 228

• Clases Teóricas: 47  
• Clases Prácticas: 24  
• Exposiciones y Seminarios: 15  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 18  
  • Individules: 17  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 16  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 73  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 5  

Técnicas Docentes

Un discurso crítico sobre el pasado requiere un empleo de
técnicas didácticas que fomenten la participación y el
diálogo, auspiciadas desde un espíritu democrático. Se
pretende potenciar la formación sobre la
información, ofreciendo a los alumnos recursos técnicos.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se tendrá en cuenta la asistencia y participación en clase de los alumnos.
Se desarrollarán trabajos sobre artículos y/o libros de lectura básica;
así como reseñas de actividades realizadas por el departamento
(conferencias, seminarios, coloquios). Habrá dos exámenes parciales.

Recursos Bibliográficos

ARTEAGA, O., 2002: “Las teorías explicativas de los ‘cambios culturales’
durante la Prehistoria en Andalucía: Nuevas alternativas de
investigación”. Actas del III Congreso de Historia de Andalucía, pp. 247-
311. Córdoba.
BARANDIARÁN, I., MARTÍ, B., DEL RINCÓN, M.A. y MAYA, J.L., 1998:
Prehistoria de la Península Ibérica. Ariel Historia. Barcelona.
HERNANDO, A., 1999: Los primeros agricultores de la Península Ibérica.
Editorial Crítica. Barcelona.
NOCETE, F., 2001: Tercer milenio antes de nuestra era. Bellaterra.
Arqueología. Barcelona.
RAMOS MUÑOZ, J., 1999: Europa prehistórica. Cazadores y recolectores.
Editorial Sílex.