Profesorado

Dr. Rafael Jiménez Fernández
Dr. Manuel Fco. Romero Oliva

Situación

Prerrequisitos

Se exige que los alumnos sean capaces de expresarse en lengua
española con
propiedad y corrección.
A los alumnos se les supone en posesión de los conocimientos
metalingüísticos aprendidos en el nivel medio de la enseñanza.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura aporta las competencias prácticas y teóricas,
lingüísticas y
metalingüísticas, imprescindibles para cualquier maestro, y quiere
potenciar,además, una actitud de consideración, cuidado y respeto
frente a la
lengua materna.
Al maestro especialista en Lengua Extranjera le proporciona referencias
imprescindibles en su formación, ya que construirá su aprendizaje de
la lengua
extranjera elegida partiendo de su experiencia anterior en la primera
lengua, en
la que necesita un grado de solvencia considerable.

Recomendaciones

Al haber dejado de impartirse la asignatura en el curso 2010/2011
(troncales de
1º y optativas), solamente dispone ya de las
convocatorias oficiales de examen del curso 2011/2012 (hasta alcanzar
el máximo
de 4 convocatorias a las que tiene derecho); de no superar el examen
de las
asignaturas troncales de 1º, deberá iniciar los trámites para la
adaptación a
los nuevos grados de Educación Infantil o de Educación Primaria.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Elevar  el nivel de conocimiento práctico de la lengua
española.Ampliar la
capacidad de reflexión sobre las lenguas en general y sobre el español
en
particular.Conseguir seguridad y criterio en el uso del
idioma.Desarrollar la
capacidad de observación  sobre los fenómenos lingüísticos.Conocer lo
esencial
de la bibliografía y las fuentes  para el estudio de la
lengua.Acostumbrarse a
solucionar las dudas lingüísticas mediante la consulta de la fuente de
información adecuada.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Asimilar las  nociones lingüísticas necesarias para el
  planteamiento de la enseñanza de la lengua en la  escuela primaria
  Asimilar algunas  nociones  sobre la fonética, la ortografía, el
  léxico y la gramática de la lengua española, imprescindibles para
  abordar la enseñanza del español como lengua materna.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Perfeccionar el uso comunicativo oral y escrito de la lengua
  española mediante la aplicación de las nociones aprendidas. Alcanzar
  niveles elevados de propiedad y corrección idiomática.Aprender a
  elegir entre las distintas normas de uso la más oportuna en cada
  contexto Mejorar la técnica discursiva ampliando la capacidad de
  comprensión y elaboración de textos cohesionados y coherentes.Manejar
  la bibliografía recomendada.

• Actitudinales:

  Tomar conciencia de la importancia trascendental que tiene para el
  maestro el saber lingüístico.Mantener una actitud de respeto hacia
  el modelo ejemplar de uso lingüístico que la escuela debe ofrecer a
  los niños, e intentar aproximarse a dicho modelo en la propia
  conducta
  verbal.

Objetivos

Ver competencias.

Programa

SEMIOLOGÍA
1-La comunicación.  Las señales y los signos.
2-El lenguaje: sistema, facultad y proceso.
3-Criterios de clasificación del lenguaje.
NOCIONES LINGÜÍSTICAS BÁSICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA
4-La lengua: lenguaje humano natural.  El circuito del habla. Lengua oral
y lengua
escrita. .
5-El signo lingüístico: naturaleza y valor.
6-Lengua y habla.
-Lingüística sincrónica y lingüística diacrónica.
7-Lingüística interna y lingüística externa. Actitud científica y actitud
social
ante la lengua.
8-La doble articulación de la lengua. Las unidades lingüísticas.
9-Plano de la expresión y plano del contenido. Tipos de contenido
lingüístico.Designación, significado y sentido.
10-Sustancia y forma de la lengua.
11-Organización del sistema lingüístico. Niveles o
subsistemas.
12-Organización del sistema lingüístico. Principios.
13-Relaciones sintagmáticas y relaciones paradigmáticas.
14-La norma lingüística.
15-Lengua histórica y lengua funcional. La lengua como
diasistema.
16.Actividad, técnica y producto del lenguaje.
17.Universalidad, historicidad e individualidad del
lenguaje.
18.Las lenguas en el mundo. Familias lingüísticas. Tipos
lingüísticos. Tipos de escritura.
19.Disciplinas en el estudio de la lengua.
LA LENGUA ESPAÑOLA:PRESENTE E HISTORIA
20. El español en el mundo. Denominación, formación y variedades  del
español.

ORGANIZACIÓN DE LA LENGUA ESPAÑOLA
21. Subsistema fonológico.
22. Subsistema léxico
23. Subsistema gramatical
24. La escritura del español
LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA
MATERNA
25.La enseñanza del léxico
26.La enseñanza de la pronunciación
27.La enseñanza de la ortografía
28.La enseñanza de la gramática

Metodología

Al haber dejado de impartirse la asignatura en el curso 2010/2011
(troncales de
1º y optativas), solamente dispone ya de las
convocatorias oficiales de examen del curso 2011/2012 (hasta alcanzar el
máximo
de 4 convocatorias a las que tiene derecho); de no superar el examen de las
asignaturas troncales de 1º, deberá iniciar los trámites para la
adaptación a los
nuevos grados de Educación Infantil o de Educación Primaria.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 90horas  
  • Preparación de Trabajo Personal: 30horas  
  • ...

    Al haber dejado de
    impartirse la
    asignatura en el
    curso 2010/2011
    (troncales de 1º y
    optativas),
    solamente dispone ya
    de las
    convocatorias
    oficiales de examen
    del curso 2011/2012
    (hasta alcanzar el
    máximo de 4
    convocatorias a las
    que tiene derecho);
    de no superar el
    examen de las
    asignaturas
    troncales de 1º,
    deberá iniciar los
    trámites para la
    adaptación a los
    nuevos grados de
    Educación Infantil o
    de Educación
    Primaria.

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: S�  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): No  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Los alumnos acreditarán su conocimiento de los contenidos de la asignatura
mediante dos itinerarios:
ITINERARIO I:
Seminario presencial, convocado a través de la platafora virtual, en donde
se
precisará el contenido y tareas referidas a las dos líneas de actuación:
A) un  examen final escrito del contenido del programa (60%); y
B) un portafolio de carácter obligatorio (40%) compuesto de:
- Reseña bibliográfica.
- Análisis y elaboración de material didáctico.
- Reflexión y estudio de artículos específicos.
Se considerará condición  imprescindible para alcanzar la calificación de
aprobado en la asignatura que los alumnos demuestren su dominio práctico
de la
lengua española.
Valoraremos con toda la objetividad posible las tres clases de competencias
pertinentes para la formación profesional de los maestros, su saber
teórico, su
saber  práctico  y  su  actitud  frente a la lengua.
Por lo que respecta a los contenidos propiamente didácticos de la
disciplina,
solo es factible evaluar las nociones teóricas sobre la enseñanza de la
lengua
interiorizadas para la ulterior práctica docente en la Escuela, es decir,
el
conocimiento de la teoría de la práctica.
ITINERARIO II:
100% PRUEBA TEÓRICO-PRÁCTICA DE LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA

Recursos Bibliográficos

GENERAL ·  ALARCOS LLORACH, E.: Fonología española, Madrid,
Gredos,1974.·
ALARCOS LLORACH, E.: Gramática de la lengua española; Madrid,
Espasa
Calpe, 1994.·  ALCINA y BLECUA: Gramática española, Barcelona, Ariel,
1975.·
COSERIU, Eugenio: Teoría del lenguaje y lingüística general,
Madrid,
Gredos, 1962.·  COSERIU, Eugenio: Sincronía, diacronía e historia, Madrid,
Gredos, 1973.·  COSERIU, Eugenio: El hombre y su lenguaje, Madrid, Gredos,
1977.·
COSERIU, Eugenio: Principios de semántica estructural, Madrid,
Gredos,
1977.·  COSERIU, Eugenio: Gramática, semántica, universales Madrid,
Gredos,
1978.·  COSERIU, Eugenio: Lecciones de lingüística general, Madrid,
Gredos,
1969.·  CHOMSKY, N.: Aspectos de la teoría de la sintaxis, Madrid,
Aguilar,
1970.·  FERNÁNDEZ RAMÍREZ, Salvador: Gramática española, Madrid, Arco
Libros,
1987.·  GILI GAYA, Samuel: Curso superior de sintaxis española, Barcelona,
Bibliograf., 1970.·  HOCKETT, Charles F.: Curso de lingüística moderna,
Buenos Aires, EUDEBA, 1979.·  JAKOBSON, Roman:  Lenguaje infantil y
afasia;
Madrid, Ayuso, 1974.  ·  LYONS, John: Introducción en la lingüística
teórica,
Barcelona, Teide, 1973.·  MARCOS MARÍN, Francisco: Curso de
Gramática
Española; Madrid, Cincel-Kapelusz, 1980.·  MARSÁ, F.: Cuestiones de
sintaxis española, Barcelona, Ariel, 1981.·  MENDOZA FILLOLA, Antonio
(coord.): Didáctica de la Lengua y la Literatura para Primaria; Madrid,
Pearson
Educación, 2003.  ·  MOYA CORRAL, Juan Antonio y MONTOYA RAMÍREZ, María
Isabel (eds.) : Variaciones sobre la enseñanza de la lengua, Actas de las
IX
Jornadas sobre la enseñanza de la lengua española, Editorial Universidad
de
Granada, Granada, 2004 ·  QUILIS, Antonio  y FERNÁNDEZ, Joseph A:
Curso
de
fonética y fonología españolas, Madrid, CSIC, 1972.·  QUILIS Antonio y
HERNÁNDEZ ALONSO, César: Lingüística aplicada a la terapia del
lenguaje,Madrid,
Gredos, 1990.·  REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Gramática de la lengua española,
Madrid,
Espasa-Calpe, 1931.·  REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Esbozo de una nueva
gramática
de
la lengua española, Madrid, Espasa·  Calpe, 1977.·  SALVADOR,
Gregorio:
Semántica y lexicología del español, Madrid, Paraninfo, 1984.·  SALVADOR,
Gregorio: Lengua española y lenguas de España, Barcelona, Ariel, 1987·
SAUSSURE, Ferdinand de: Curso de lingüística general, Buenos
Aires,
Losada, 1972.DICCIONARIOS·  ALVAR EZQUERRA, Manuel (dir.): Diccionario
Actual de la Lengua Española VOX, Barcelona, Bibliograf, 1990.·  BOSQUE,
Ignacio
y PÉREZ FERNÁNDEZ, Manuel: Diccionario inverso de la lengua española;
Madrid,
Gredos, 1987.·  CASARES, Julio: Diccionario ideológico de la lengua
española,
Barcelona Editorial Gustavo Gili, 1997, 2 ed. puesta al día, 20ª tirada.·
GILI GAYA, Samuel: Diccionario de sinónimos, Barcelona, Vox, 1961·
Gran Diccionario de la lengua española, Barcelona, Larousse
Planeta,1996·
MARSÁ, Francisco (dir.): Diccionario Planeta de la lengua española
usual, Barcelona,Planeta,1982. ·  MARSÁ, Francisco: Diccionario
normativo
y guía práctica de la lengua española; Barcelona, Ariel, 1986.·  MARTÍNEZ
DE
SOUSA, José; Diccionario de ortografía de la lengua española; Madrid,
Paraninfo,
1996.·  MOLINER, María: Diccionario de uso del español, Madrid, Gredos,
1973, 2
vols.·  RAE: Diccionario de la lengua española, , Madrid, Espasa Calpe,
2001,
vigésima segunda edición.      REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE
ACADEMIAS
DE LA LENGUA      ESPAÑOLA:Diccionario panhispánico de dudas, Madrid,
Santillana
Ediciones Generales, 2005.·  RAE: Diccionario del estudiante, Madrid,
Santillana Ediciones Generales, 2005.·  SECO, Manuel: Diccionario de dudas
y
dificultades de la lengua española; Madrid, Espasa Calpe, 1998, 10ª
edición,
revisada y puesta al día.