Profesorado

Maria Jesús Bernal
José Alberto Ruffoni

Situación

Prerrequisitos

No hay prerrequisitos específicos para cursar esta asignatura.

Contexto dentro de la titulación

Al ser una asignatura troncal dentro de la especialidad, ofrece
al
especialista en Lengua Extranjera una serie de competencias que
le
permitiran
desarrollar su función docente con eficacia, autonomía y
creatividad.

Recomendaciones

Ninguna

Competencias

Competencias transversales/genéricas

3. COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:

a. Desarrollar la creatividad del alumno.

b. Aprender a utilizar las artes plásticas y artísticas, en
general.

c. Comprender y valorar la experiencia que las artes visuales
aportan
a la
totalidad del proceso educativo y su importancia en la formación
integral del
ser humano.

d. Aprender a desarrollar actividades y tareas que mediante la
experiencia
artística permitan profundizar en otros aspectos del currículo.

e. Ser capaz de analizar de manera crítica los mensajes y los
mecanismos de
control de la información utilizados por los medios audiovisuales.

f. Potenciar y estimular la apreciación y valoración de
cualidades
plásticas y
visuales.

g. Desarrollar la capacidad para preparar, seleccionar o
construir
materiales
didácticos y utilizarlos en los marcos específicos de las
distintas
disciplinas.

h. Desarrollar la capacidad para utilizar e incorporar
adecuadamente
en las
actividades de enseñanza-aprendizaje las tecnologías de la
información
y la
comunicación.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  a. Analizar y comprender la actividad artística-plástica en el
  nivel
  de Lengua Extranjera.
  
  b. Saber construir unidades específicas de la materia.
  
  c. Conocimiento de los elementos formales de la obra plástica y
  su
  identificación y aplicación adecuada en la actividad creadora.
  
  d. Conocer y diferenciar distintas técnicas artísticas a través
  de
  los siglos.
  
  e. Acercarnos a nuestro Patrimonio Artístico y su conservación.
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  a.  Seguimiento de los trabajos plásticos en el aula.
  
  b. Saber valorar el proceso de desarrollo de los alumnos.
  
  c. Saber valorar los conocimientos adquiridos, de forma
  personal, en
  museos, bibliografía específica, sobre el Patrimonio y su
  conservación.
  
  

• Actitudinales:

  d. Interesarse y ser conciente de la importancia de nuestro
  patrimonio como base de nuestra cultura.
  
  e. Mostrarse crítico ante las manipulaciones e intervenciones
  inadecuadas en nuestro patrimonio.
  
  f. Apreciar los aspectos técnicos de la obra.
  
  g. Adquirir conciencia y respeto por las obras artísticas.
  
  h. Suscitar interés por la obra artística y saberlo transmitir
  a los
  futuros alumnos.
  
  i. Disfrutar con la aplicación y manejo de los materiales
  artísticos.
  
  j. Desarrollar la motivación del alumno por la utilización de
  los
  materiales artísticos y sus resultados.
  
  k. Disfrutar con las posibilidades que ofrece la visión activa
  tanto
  en el comentario de experiencias personales como en la creación
  de
  trabajos donde apliquen algún principio.
  
  l. La sensibilización hacia las texturas, valorando su
  importancia
  tanto en el arte como en la vida cotidiana.
  

Objetivos

Ver competencias.

Programa

Aproximación al fenómeno artístico. La expresión plástica. El mundo
creativo y
expresivo del niño. contenidos, recursos didácticos y materiales
para la
educación artística-plástica. Bases didácticas específicas de la
materia
para
desarrollar la enseñanza de la Educación Artística Plástica en la
especialidad
de Lengua Extranjera.

Actividades

-Desarrollo de técnicas artística y uso de materiales.
-Análisis de dibujos infantiles en las distintas etapas de
desarrollo.
-Análisis sobre el estado de conservación de la obra artística.

Metodología

-Clases magistrales.
-Realización de actividades de experimentación y creación dirigidas
por el profesor y comentadas en clase por los alumnos/as.
-Exposición de imágenes por medio de diapositivas y soporte
informático sobre ejemplos clarificadores en relación con los
contenidos explicados y las actividades propuestas.
-Trabajo de investigación sobre la creación
artística moderna y comporánea en sus diferentes medios de expresión
y su repercusión en la educación artística, plástica y visual.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.5

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 10.5  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 0  
  • Sin presencia del profesorado: 6  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...

    Realización
    delTrabajos
    Personales
    intermedios y
    Final: 9.

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

“Al haber dejado de impartirse la asignatura en el curso 2010/2011
(troncales de 1º y optativas), solamente dispone ya de las
convocatorias oficiales de examen del curso 2011/2012 (hasta
alcanzar el máximo de 4 convocatorias a las que tiene derecho); de
no superar el examen de las asignaturas troncales de 1º, deberá
iniciar los trámites para la adaptación a los nuevos grados de
Educación Infantil o de Educación Primaria”

Recursos Bibliográficos

GENERAL
BERENSON, B. Estética e historia de las artes visuales. México: F.
de
cultura
económica, 1978.
DAUCHER, JANS, Visión artística y visión racionalizada. Barcelona:
G.G.,
1975.

ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible)
ALBERS, J.  La interacción del color. Madrid: Alianza Forma, 1970.
BERGER, R. Modos de ver. Barcelona: Gustavo Gili, 1974.
El conocimiento de la pintura, el arte de verla.
Barcelona:
Noguer, 1976.
ECO. U., La definición del arte. Barcelona: Martínez Roca, 1978.
GADNER, H., Educación artística y desarrollo humano. Barcelona:
Paídos
1994.
GOMBRICH, ERNST, El sentido del orden. Barcelona: G.G., 1980.
GOODMAN, N., Los lenguajes del arte. Barcelona: Seix Barral, 1976.
PANOSFKY, E., Estudios sobre iconología. Madrid: Alianza, 1972.

WOODFORD, S., Cómo mirar un cuadro. Barcelona: G.G. , 1985

MAX DOERNER. Los Materiales de Pintura y su empleo en el arte. Ed:
Reverte
S.A.1989 ISBN- 84-291-1422-X

UNESCO. La Conservación de los Bienes Culturales. (Museos y
Monumentos)
Unesco
1969 ISBN 92-3-301318-9