Profesorado

Ana Sofía Pérez-Bustamante Mourier

Situación

Prerrequisitos

Para cursar la asignatura se requiere un dominio solvente de la
lengua española.

Contexto dentro de la titulación

Troncal de 6 créditos de 5º curso que completa los contenidos
de 'Literatura española del siglo XX, I'. "Siglo XX, II" se
centra en la literatura española desde la posguerra hasta la
actualidad.

Recomendaciones

Es recomendable que el alumno posea un bagaje previo de lecturas
literarias y un amplio conocimiento de la lengua española, así
como que tenga nociones de métrica, retórica y narratología. Se
recomienda asimismo una atención continuada a las novedades
literarias a través de los suplementos y revistas literarias.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de
información, en lo que concierne tanto a los recursos
bibliográficos disponibles en las bibliotecas convencionales
como al material en red.
2. Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un
argumento y saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
3. Capacidad para obtener información compleja de diferentes
tipos, saberla manejar de forma sistemática y estructurada,
utilizarla de forma crítica y, a partir de aquí, aprender a
construir conocimiento (en forma de comentarios de texto,
reseñas, trabajos de investigación, ensayos, etc.).
4. Capacidad para emitir juicios fundados que incluyan una
reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o
ética.
5. Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos
entre sí para aplicarlos a las diferentes situaciones de la
realidad actual y del ámbito profesional.
6. Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y
soluciones dentro de su área de estudio a un público tanto
especializado como no especializado.
7. Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente
como para emprender estudios de posgrado.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Nociones básicas de los grandes períodos de la literatura
  española (Edad Media, Siglos de Oro, Siglo XVIII, Literatura
  Contemporánea) y de conceptos generales (“movimiento
  estético”, “generación/ promoción literaria”, “narratología”,
  etc.).
  2. Conocimientos básicos sobre la Historia de España del siglo
  XX-
  XXI a fin de contextualizar con facilidad a los autores y
  obras
  literarias.
  3. Conocimientos de las principales corrientes estéticas,
  generaciones, autores y obras literarias del siglo XX-
  XXI, en concreto desde la posguerra (1940) hasta la actualidad.
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no
  literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.
  2. Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva
  comparada.
  3. Capacidad para aplicar las técnicas propias del análisis
  literario para la interpretación de los textos.
  4. Capacidad para aplicar las informaciones sobre el contexto
  histórico, social y político pertinentes para la
  interpretación
  de
  las obras.
  5. Capacidad para interpretar la información que ofrece la
  edición
  crítica de un texto.
  6. Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
  7. Capacidad para anotar correctamente un texto.
  8. Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos a la
  edición
  crítica de un texto breve.
  9. Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con
  otras
  áreas y disciplinas.
  
  

• Actitudinales:

  1. Conciencia del papel que desempeña el filólogo en la
  conservación
  y transmisión del patrimonio literario, en este caso en lengua
  española.
  2. Manifestación de inquietudes para leer no por obligación
  académica sino por interés, placer e iniciativa propia.
  3. Valoración de la lectura de textos literarios como
  actividad
  estética y fuente de enriquecimiento personal y cultural.
  4. Capacidad para valorar la trascendencia cognitiva, social y
  ética
  de la literatura concebida como forma de conocimiento y como
  conformadora de modelos de comportamiento.
  5. Consciencia de la propia función en lo que respecta a la
  conservación y transmisión del patrimonio literario español.
  6. Actitud de responsabilidad con respecto a la propia
  formación
  profesional (se trata del último curso de la carrera).

Objetivos

1. Conocer la relación entre el devenir histórico y el hecho
literario, en este caso en lo que concierne a la literatura
española desde la posguerra hasta la actualidad.
2. Conocer las principales corrientes estéticas desde la posguerra
hasta la actualidad, en lo que respecta a los tres grandes géneros
literarios (poesía, narrativa y teatro), a través de la lectura
directa de obras destacadas.
3. Dotar al alumno de mecanismos teóricos y prácticos para el
análisis y a ser posible la crítica de obras literarias actuales.
4. Integración activa del alumno en el circuito de mediación
cultural.

Programa

(Este programa consta de 9 temas distribuidos en 3 grandes bloques)
I. BAJO EL PLOMO DE LA POSGUERRA (desde 1940 hasta principios de
los 60). El marco histórico cultural. La dialéctica entre el exilio
y el interior. Entre lo existencial, lo social, lo íntimo y lo
simbólico: las órbitas del realismo a lo largo de tres generaciones
(la del 27, la primera generación de posguerra y la generación del
medio siglo).
1. Poesía. De la propaganda y la evasión clasicista al intimismo,
el existencialismo y la poesía social. De la poesía como forma de
comunicación a la poética del conocimiento. Lectura: dossier
antológico de AAVV disponible en campus virtual.
2. Narrativa. Modulaciones del realismo tradicional entre el
existencialismo, el objetivismo y el realismo social. Lecturas:
Nada (1945). La colmena, de Camilo José Cela. El jarama (1955), de
Rafael Sánchez Ferlosio.
3.Teatro. Entre el convencionalismo comercial y los intentos de
crítica e innovación. Buero Vallejo y Alfonso Sastre. Los
humoristas. La generación realista. Lecturas: Historia de una
escalera (1949), de Antonio Buero Vallejo. Tres sombreros de copa
(1932, 1952), de Miguel Mihura. Escuadra hacia la muerte (1953), de
Alfonso Sastre.
II. LA RESTITUCIÓN DE LA MODERNIDAD (de principios de los 60 hasta
la transición). Marco histórico cultural. La superación de los
realismos. Renovación de los mayores e irrupción de la generación
del 68.
4. Poesía. Renovación de los autores mayores y direcciones
de los novísimos entre el culturalismo y la neovanguardia. Lectura:
dossier de VVAA en campus virtual.
5. La narrativa: de la renovación experimental a la recuperación
del público. Tiempo de silencio (1962), de Luis Martín-Santos.
Volverás a Región (1967), de Juan Benet.Si te dicen que caí (1973),
de Juan Marsé. La verdad sobre el caso Savolta (1975), de Eduardo
Mendoza.
6. Teatro. La renovación de la escena. Evolución de Buero, Sastre y
la generación realista. Vanguardistas y sumergidos: Fernando
Arrabal y Francisco Nieva. Del teatro de cámara a los grupos
independientes. Lecturas: El tragaluz (1967), de Antonio Buero
Vallejo. Coronada y el toro (1971, 1973), de Francisco Nieva.
III. LA LITERATURA DE LA DEMOCRACIA (desde principios de los 80
hasta la actualidad). Democracia y posmodernidad. Las nuevas
dialécticas: estado, mercado, hedonismo y viejos y nuevos
compromisos.
7. Poesía de la generación del 80 hasta nuestros días. El
retorno de la emoción. La normalización de la escritura femenina.
Viejos y nuevos compromisos. Poesía visual. Lectura: dossier de
AAVV en campus virtual.
8. La narrativa: novela y mercado desde los 80 hasta la
actualidad. Lecturas: El invierno en Lisboa (1987), de Antonio
Muñoz Molina. La conquista del aire (1998), de Belén Gopegui.
Soldados de Salamina (2001), de Javier Cercas.
9. El teatro: la supervivencia del espectáculo desde los 80
hasta hoy. Lecturas: Bajarse al moro (1985), de José Luis Alonso de
Santos. ¡Ay, Carmela! (1987), de José Sanchis Sinisterra. Visionado
y comentario de El retablo de las maravillas (2004), de Els Joglars.

Actividades

Asistencia a clase obligatoria (control mediante firma).
Lectura de los textos recomendados para cada tema (sobre todo
creación, en las ediciones recomendadas).
Comentarios de texto en el aula, efectuados tanto por el profesor
como por los alumnos. Las sesiones que cubrirán los alumnos están
contempladas en el cronograma.
Tutorías individuales y de grupo.
Trabajo individual o en grupos de dos: comentario de textos que se
expondrán en clase. Los textos para comentar procederán de las
lecturas recomendadas (véase programa) y los alumnos se pondrán de
acuerdo con la profesora en la elección de los textos y el
desarrollo del comentario.
Colaboración en la preparación de materiales didácticos para el
campus virtual (se encomendará una tarea a cada alumno, que será
supervisada por la profesora).
Colaboración en la elaboración de los contenidos del blog Cuaderno
de Cádiz, para la difusión de la imagen literaria de Cádiz (se
asignarán tareas individuales que serán supervisadas por la
profesora).
Asistencia a actividades académicas y culturales de interés
general. Notas para un dietario.

Metodología

Clases teóricas, teórico-prácticas y prácticas.
Lectura personal de las obras indicadas.
Elaboración de comentarios de texto.
Exposición de los comentarios de texto en clase.
Colaboración en la elaboración de materiales docentes (y
eventualmente creativos) para el campus virtual y para un blog de
divulgación cultural y pedagógica.
Examen escrito.
Asistencia a actividades extraacadémicas.
Visionado de películas relacionadas con la materia (versiones
cinematográficas de novelas y obras de teatro).

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 120

• Clases Teóricas: 39 (te�o-pr�icas)  
• Clases Prácticas: 39 (vide supra)  
• Exposiciones y Seminarios: 11  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 1  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 4  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 45  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...

    LECTURAS .....................................
    obligatorias que
    se especificarán
    en el programa que
    se entregará a
    comienzo del
    cuatrimestre

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Lectura
personal

Criterios y Sistemas de Evaluación

1. Realización de un examen teórico-práctico en las convocatorias
oficiales. El modelo de preguntas se facilita en campus virtual y
se practica en las clases de comentario.
2. Valoración de la asistencia, participación y el interés mostrado
en clase.
3. Valoración de los comentarios de texto elaborados de manera
individual o en grupo muy reducido y expuestos primero en clase y
entregados después por escrito.
4. Valoración de la corrección gramatical en los exámenes y
trabajos entregados.
5. Valoración de los materiales elaborados para el campus virtual y
para el blog.

Recursos Bibliográficos

GRACIA, Jordi & Domingo RÓDENAS, Historia de la literatura
española, 7. Derrota y restitución de la modernidad (1939-2010),
Barcelona, Crítica, 2011. (Manual básico para seguir la asignatura.
Incluye bibliografía selecta por temas).

CAMPUS VIRTUAL: en él se facilitarán dossieres de poesía, artículos
y resúmenes críticos, y versiones digitales de obras de creación.

Lecturas de obras de creación (en orden de temario)
LAFORET, Carmen, Nada (1945), Ed. Domingo Ródenas, Barcelona,
Crítica, 2001.
CELA, Camilo José, La colmena (1951), Ed. Jorge Urrutia, Madrid,
Cátedra, 1997.
SÁNCHEZ FERLOSIO, Rafael, El jarama (1955),Ed. María Luisa
Burguera, Madrid, Espasa Calpe, 2006.
BUERO VALLEJO, Antonio,Historia de una escalera (1949), Ed.
Virtudes Serrano, Madrid, Espasa Calpe, 1997.
MIHURA, Miguel, Tres sombreros de copa (1932, 1952), en Teatro
completo, Ed. Arturo Ramoneda, Madrid, Cátedra, 2004.
SASTRE, Alfonso, Escuadra hacia la muerte (1953),(editado junto con
La mordaza), Ed. Farris Anderson, Madrid, Castalia, 1975.
MARTÍN-SANTOS, Luis, Tiempo de silencio (1962), Ed. Alfonso Rey,
Barcelona, Crítica, 2005.
BENET, Juan, Volverás a Región (1967), Ed. V. García de la Concha,
Barcelona, Destino, 1996.
MARSÉ, Juan, Si te dicen que caí (1973), Ed. Ana Rodríguez-Fischer
y Marcelino Jiménez, Madrid, Cátedra, 2010.
BUERO VALLEJO, Antonio, El tragaluz (1967), Ed. Luis Iglesias
Feijoo, Madrid, Espasa Calpe, 2006).
NIEVA, Francisco, Coronada y el toro (1971, 1973)(junto con La
carroza de plomo candente, Ed. Andrés Amorós, Madrid, Espasa-Calpe,
1986). Ed. más reciente en Teatro completo, Alcalá de Henares.
MUÑOZ MOLINA, Antonio, El invierno en Lisboa (1987).
GOPEGUI, Belén, La conquista del aire (1998).
CERCAS, Javier, Soldados de Salamina (2001).
ALONSO DE SANTOS, José Luis, Bajarse al moro (1985), Ed. Fermín
Tamayo y Eugenia Popeanga. Madrid, Cátedra, 2006.
SANCHIS SINISTERRA, José, ¡Ay, Carmela! (1987) (junto con
El lector por horas, Ed. Eduardo Pérez Rosilla, Madrid, Espasa
Calpe, 2000. También hay buena ed. en Madrid, Cátedra, 1991, a
cargo de Manuel Aznar Soler (junto con Ñaque)).
Els Joglars, El retablo de las maravillas. Edición multimedia
http://www.cervantesvirtual.com/obra/el-retablo-de-las-maravillas-
multimedia-cinco-variaciones-sobre-un-tema-de-cervantes--0/