Profesorado

Prof. Dr. Gérard Fernández Smith

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

La asignatura de Lingüística es asignatura troncal en la Titulación de
Filología Hispánica, al igual que en el resto de las filologías, y
proporciona
los fundamentos teóricos y metodológicos para la descripción y
explicación de
la estructura y funcionamiento de la lengua objeto de estudio de la
especialidad.

Recomendaciones

Es recomendable que el alumno posea un buen nivel de competencia en las
destrezas lingüísticas que le permitan el correcto seguimiento de las
clases,
el máximo aprovechamiento de las lecturas y una comunicación
(oral/escrita)
fluida con el profesor.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1)Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en
lo que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las
bibliotecas
convencionales como al material en red (bases de datos en Internet,
revistas
digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas críticamente y
utilizarlas en
la ampliación de los conocimientos y en los procesos de investigación.

2)Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un
argumento y
saberlo contrastar y defender con datos relevantes.

3)Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos,
saberla
manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de forma
crítica y, a
partir de aquí, aprender a construir conocimiento (en forma de
trabajos de
investigación, ensayos, etc.).

4)Capacidad para emitir juicios fundados que incluyan una reflexión
sobre temas
relevantes de índole social, científica o ética.

5)Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones
dentro de
su área de estudio a un público tanto especializado como no
especializado.

6)Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente como para
emprender estudios de segundo ciclo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1) Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de
  la lingüística.
  
  2) Conocimiento de las principales corrientes de estudio de la
  lingüística, tanto en lo referente a las líneas maestras del
  pensamiento lingüístico a lo largo de la historia como en cuanto a
  las nuevas perspectivas surgidas para mejorar la descripción y
  explicación de las lenguas y las disciplinas que se encargan de ella.
  
  3) Conocimiento de los principales conceptos, técnicas y métodos de
  descripción y análisis del lenguaje en sus distintos niveles de
  organización.
  
  4) Conocimiento general de la clasificación de las lenguas del mundo
  y de su diversidad.
  
  5) Conocimiento de los principales aspectos relativos a la
  adquisición, conocimiento y uso del lenguaje y de su manifestación
  en los actos comunicativos y a las aplicaciones de la lingüística
  para la resolución de los problemas de la sociedad actual
  relacionados con el lenguaje y las lenguas.
  
  6) Conocimiento de las relaciones interdisciplinares de la
  lingüística con otras disciplinas interesadas por el lenguaje.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1) Capacidad para reconocer y operar con categorías y conceptos en el
  análisis y el comentario lingüístico.
  
  2) Capacidad para encontrar, manejar y resumir información.
  
  3) Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.
  
  4) Capacidad para comprender la bibliografía consultada y para
  encuadrarla en una perspectiva teórica.
  
  5) Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y
  evaluar su importancia.
  
  6) Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras
  áreas y disciplinas.
  
  7) Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
  
  8) Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la
  Filología.
  
  9) Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.

• Actitudinales:

  1) Capacidad de respetar y valorar la diversidad lingüística del
  mundo.
  
  2) Capacidad para desarrollar un sentido crítico ante la propia
  lengua y ante las ajenas.
  
  3) Capacidad para sentir curiosidad e interés por los hechos
  lingüísticos.

Objetivos

En el marco de los objetivos generales de la titulación, en esta
asignatura se
proponen los siguientes:

1. Conocer los procedimientos de análisis de la estructura de la lengua e
identificar sus funciones discursivas en los distintos niveles (fónico,
morfológico, sintáctico, léxico y semántico).

2. Identificar y analizar los principales fenómenos históricos,
geográficos,
sociológicos y pragmáticos que inciden en la variación lingüística.

Desde un punto de vista particular, se proponen además los siguientes:

1. Reflexionar, desde una perspectiva científica, acerca de los diversos
aspectos y facetas del lenguaje y de las lenguas.

2. Conocer los conceptos instrumentales que las diferentes corrientes
lingüísticas utilizan para el estudio del lenguaje y de las lenguas.

3. Manejar los diversos procedimientos teóricos y descriptivos para la
investigación de niveles, unidades y fenómenos en las lenguas.

4. Conocer las pautas fundamentales en el desarrollo de las disciplinas
que, en
el seno de la lingüística, analizan distintos ámbitos específicos del
lenguaje y
de las lenguas.

Programa

1. La lingüística: definición, objeto formal, método y conexión con otras
disciplinas.

2. Corrientes y métodos de la lingüística contemporánea.

2.1. Estructuralismo europeo.
2.2. Estructuralismo americano.
2.3. Gramática generativo-transformacional.
2.4. Funcionalismo.

3. Niveles de análisis lingüístico.

3.1. Nivel fonético-fonológico.
3.2. Nivel morfológico.
3.3. Nivel léxico.
3.4. Nivel sintáctico.

4. Las nuevas disciplinas lingüísticas.

4.1. Pragmática.
4.2. Sociolingüística.
4.3. Psicolingüística.
4.4. Lingüística aplicada.
4.5. Lingüística del texto.

5. El lenguaje y las lenguas. Clasificación de las lenguas y cambio
lingüístico.

Actividades

Realización de actividades prácticas en el Campus Virtual.
Comentario de textos lingüísticos.
Tutorías individuales.

Técnicas Docentes

Prácticas en el Campus Virtual.
Comentario de textos lingüísticos.
Tutorías individuales.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Los instrumentos empleados para la evaluación son:

- Examen escrito
- Prácticas en el Campus Virtual.
- Comentarios de textos lingüísticos.

En cuanto a los criterios y sistema de evaluación, ésta se basará en las
convocatorias de junio, septiembre y diciembre en una prueba escrita que se
realizará en las fechas indicadas oficialmente por la Secretaría del
Centro.
Esta prueba consistirá en una serie de preguntas de carácter teórico y de
ejercicios prácticos sobre la materia impartida durante el curso y
supondrá un 70% de la evaluación final. Servirá para evaluar el nivel de
los alumnos respecto a las siguientes competencias: a) conocimiento de los
fundamentos epistemológicos y metodológicos de la lingüística; b)
conocimiento de las principales corrientes de estudio de la lingüística,
tanto en lo referente a las líneas maestras del pensamiento lingüístico a
lo largo de la historia como en cuanto a las nuevas perspectivas surgidas
para mejorar la descripción y explicación de las lenguas y las disciplinas
que se encargan de ella; c) conocimiento de los principales conceptos,
técnicas y métodos de descripción y análisis del lenguaje en sus distintos
niveles de organización; d) conocimiento general de la clasificación de
las lenguas del mundo y su diversidad; e)conocimiento de los principales
aspectos relativos a la adquisición, conocimiento y uso del lenguaje y de
su manifestación en los actos comunicativos y a las aplicaciones de la
lingüística para la resolución de los problemas de la sociedad actual
relacionados con el lenguaje y las lenguas; f) conocimiento de las
relaciones interdisciplinares de la lingüística con otras
disciplinas interesadas por el lenguaje; g) capacidad para reconocer y
operar con categorías y conceptos en el análisis y el comentario
lingüístico; h) capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos
adquiridos; i) capacidad para encontrar, manejar y resumir información; j)
capacidad para comprender la bibliografía consultada y para encuadrarla en
una perspectiva teórica; k) capacidad para identificar problemas y temas
de investigación y evaluar su importancia; y, finalmente, l) capacidad
para desarrollar un sentido crítico ante la propia lengua y ante las
ajenas.

Además, en dicha prueba se tendrá en cuenta la corrección de la expresión
escrita, es decir, la organización y el desarrollo de la exposición, la
puntuación correcta y la ortografía. Se valorará por tanto la competencia
relativa al dominio instrumental de la lengua materna.

Asimismo, se realizarán durante el curso comentarios de textos lingüísticos
seleccionados, que se complementarán con la realización de actividades
mediante el Campus Virtual. Todo ello representa el 30% del total de la
evaluación. En lo que se refiere a esta actividad se evaluarán las
siguientes competencias: a) capacidad para encontrar, manejar y resumir
información; y b) capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos
adquiridos.

Recursos Bibliográficos

1. GENERAL

AKMAJIAN, A. et alii (1984): Lingüística. Una introducción al lenguaje y a
la
comunicación, Madrid: Alianza Universidad.
ALONSO-CORTÉS, Á. (1993): Lingüística general, Madrid: Cátedra.
ÁLVAREZ, J. M. (1989): Lingüística fundamental. Introducción a los autores,
Madrid: Akal.
ARENS, H. (1976): La lingüística: sus textos y su evolución desde la
antigüedad
hasta nuestros días, Madrid: Gredos.
CERNY, J. (1998): Historia de la lingüística, Cáceres: Universidad de
Extremadura.
COLLADO, J. A. (1978): Fundamentos de lingüística general, Madrid: Gredos.
COSERIU, E. (1986): Lecciones de lingüística general, Madrid: Gredos.
FERNÁNDEZ PÉREZ, M. (1999): Introducción a la lingüística. Dimensiones y
vías de
estudio, Barcelona: Ariel.
LYONS, J. (1971): Introducción en la lingüística teórica, Barcelona: Teide.
LYONS, J. (1990): Introducción al lenguaje y a la lingüística, Barcelona:
Teide.
MANTECA-ALONSO CORTÉS, Á. (1992, 2ª ed.): Lingüística general, Madrid:
Cátedra.
MORENO CABRERA, J. C. (1991-94): Curso universitario de lingüística
general,
Madrid: Síntesis.
SIMONE, R. (1993): Fundamentos de lingüística, Barcelona: Ariel.
TUSÓN, J. (1984): Lingüística. Una introducción al estudio del lenguaje con
textos comentados y ejercicios, Barcelona: Barcanova.
TUSÓN, J. (2003): Introducción al lenguaje, Barcelona: UOC.

2. ESPECÍFICA

ALARCOS LLORACH, E. (1951): Gramática estructural (según la Escuela de
Copenhague y con especial atención a la lengua española), Madrid: Gredos,
1981,
2ª ed., 6ª reimpr.
BÁEZ SAN JOSÉ, V. (1988): Fundamentos críticos de la gramática de
dependencias,
Madrid: Síntesis.
BERNÁRDEZ, E. (1999): ¿Qué son las lenguas?, Madrid: Alianza Editorial.
CARAVEDO, R. (1990): La competencia lingüística. Crítica de la génesis y
del
desarrollo de la teoría de Chomsky, Madrid: Gredos.
CHOMSKY, N. (1957): Estructuras sintácticas, México: Siglo XXI, 1987, 9ª
ed.
CHOMSKY, N. (1965): Aspectos de la teoría de la sintaxis, Madrid: Aguilar,
1971.
CHOMSKY, N. (1972): Sintaxis y semántica en la gramática generativa,
México:
Siglo XXI, 1979.
CHOMSKY, N. (1982): La nueva sintaxis. Teoría de la rección y el ligamento,
Barcelona / Buenos Aires / México: Paidós, 1988.
CIFUENTES HONRUBIA, J. L. (1994): Gramática cognitiva. Fundamentos
críticos,
Madrid: Eudema.
COSERIU. E. (1977a): Teoría del lenguaje y lingüística general, Madrid:
Gredos.
COSERIU. E. (1977b): Principios de semántica estructural, Madrid: Gredos.
FONTAINE, J. (1974): El Círculo de Praga, Madrid: Gredos, 1980.
HJELMSLEV, L. (1943): Prolegómenos a una teoría del lenguaje, Madrid:
Gredos,
1980, 2ª ed.
HJELMSLEV, L. (1959): Ensayos lingüísticos, Madrid: Gredos, 1972.
HOCKETT, C. F. (1958): Curso de lingüística moderna, Buenos Aires: Eudeba,
1971.
KATZ, J. J. y FODOR, J. A. (1963): La estructura de una teoría semántica,
México:
Siglo XXI, 1977.
KATZ, J. J. y POSTAL, P. M. (1964): An Integrated Theory of Linguistic
Description, Cambridge: MIT Press, 1974, 6ª reimpr.
KIRSCHNER, C. (1981): Estudios de semántica generativa del español,
Salamanca:
Almar.
MARTINET, A. (1960): Elementos de lingüística general, Madrid: Gredos,
1978, 4ª
reimpr. de 1968, 2ª ed.
NEWMEYER, F. (ed.) (1990): Panorama de la lingüística moderna de la
Universidad
de Cambridge, 4 vols., Madrid: Visor.
POTTIER, B. (1970): Lingüística moderna y filología hispánica, Madrid:
Gredos.
SAUSSURE, F. de (1916): Curso de lingüística general. Publicado por Ch.
Bally y
A. Sechehaye, con la colaboración de A. Riedlinger, Buenos Aires: Losada,
1981,
21ª ed. Traducción, prólogo y notas de A. Alonso.
TESNIÈRE, L. (1959): Elementos de sintaxis estructural, 2 vols. Madrid:
Gredos,
1994.
TRNKA, B., VACHEK, J., TRUBETZKOY, N. S., MATHESIUS, V. y JAKOBSON, R.
(1980, 2ª
ed.): El Círculo de Praga, Barcelona: Anagrama.
TUSÓN, J. (1981, 2ª ed.): Teorías gramaticales y análisis sintáctico,
Barcelona:
Teide.
YULE, G. (1998): El lenguaje, Madrid: Cambridge University Press.