Profesorado

Asignatura sin docencia. Último profesor que la ha impartido: Dª Lourdes Sánchez
Vera.

Situación

Prerrequisitos

A los alumnos se les suponen las destrezas y las competencias que se adquieren
en los estudios previos a la enseñanza universitaria.

Contexto dentro de la titulación

Dentro de la titulación de Maestro Especialista en Educación Infantil existe la
asignatura troncal “Literatura Infantil” a través de la cual el alumno va a
tomar contacto con las características específicas de la producción literaria
para niños, va a conocer obras y autores y va a disponer de una serie de
técnicas para su introducción en el aula. La asignatura “Tradición Oral
Infantil” es complementaria de la troncal al centrarse en la Literatura Infantil
de tradición oral.

Recomendaciones

Al tratarse de una signatura sin docencia se recomienda a los alumnos que se
matriculen se pongan en contacto con la profesora responsable a comienzos del
cuatrimestre con el fin de establecer un plan de trabajo.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-(1.4.) Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita
para aplicarla al aula y fuera de ella (colegas, padres, etc.).

-(2.2.) Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas,
participativas y creativas, desarrollando el currículum a partir de situaciones
significativas para el alumnado, asumiendo un papel de orientador, facilitador y
guía del aprendizaje, buscando la motivación y el interés del alumnado por el
aprendizaje.

-(3.5.) Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  (EI 1.c.) Conocer la literatura infantil y desarrollar estrategias
  para el acercamiento de los niños al texto literario tanto oral como
  escrito.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  (EI 2.c.) Favorecer hábitos de acercamiento de los niños hacia la
  iniciación a la lectura y escritura.
  
  (EI 2.f.) Ser capaz de crear, seleccionar y evaluar materiales
  curriculares destinados a promover el aprendizaje a través de
  actividades con sentido para el alumnado de estas edades.
  
  (EI 2.g.) Saber utilizar el juego como principal recurso didáctico,
  así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
  
  (EI 2.l.) Ser capaz de utilizar las canciones y los juegos musicales
  como medio para promover la comprensión de la realidad del sonido y
  las formas musicales.
  
  (EI 2.m.) Ser de diseñar, aplicar y evaluar actividades y materiales
  que fomenten la creatividad infantil.
  

• Actitudinales:

  (EI 3.a.) Guiarse por el “principio de globalización” a la hora de
  programar las actividades y tareas educativas de 0 a 6 años.

Objetivos

- Reconocer el valor cultural y artístico de las manifestaciones orales.
- Mantener, recuperar y aumentar la tradición oral personal y familiar.
- Concienciar del importante papel que tiene la escuela en la transmisión y
recuperación de la tradición oral.
- Valorar el folclore como vía de iniciación literaria.
- Aprender distintas técnicas y actividades con el taller de folclore.
- Apreciar la capacidad creativa del niño.

Programa

1.- VALOR Y CARACTERÍSTICAS DE LA TRADICIÓN ORAL INFANTIL.
- Conceptos previos: Definición de folclore. Oralidad y tradicionalismo.
- Folclore infantil: Oralidad y texto.
- Folclore infantil: Oralidad y contexto.
- Clasificación del folclore infantil.
- La transmisión de textos orales.

2.- FOLCLORE Y ESCUELA.
- El folclore y los niños.
- El folclore en el sistema educativo.
- Folclore y escuela: Posibilidades didácticas.

3.- EL ROMANCERO INFANTIL.
- Introducción: Definición. Características generales. Funcionalidad y
pervivencia.
- El Romancero Infantil: Características específicas. Corpus de versiones
infantiles.
- Posibilidades didácticas.

4.- EL CANCIONERO INFANTIL.
- Definición.
- Características del Cancionero Infantil.
- Fuentes de inspiración.
- El problema de la clasificación.
- Principales modalidades: Tracicionales. Modernas.
- Poética.
- Posibilidades didácticas.

5.- EL CUENTO.
- El origen de los cuentos.
- Clasificación.
- Poética.
- Estructuras.
- El cuento tradicional europeo.
- El cuento tradicional español.
- Posibilidades didácticas.

Actividades

- Lectura, análisis y debate de textos documentales referidos a la literatura de
tradición oral y a su práctica en el aula.
- Comentario de textos de tradición oral.
- Elaboración de materiales didácticos para el aula.
- Trabajo de campo de búsqueda y análisis de textos vivos de tradición oral.
- Prueba final teórica, individual, sobre contenidos teóricos y prácticos y su
aplicación didáctica.

Metodología

Al tratarse de una asignatura sin docencia al alumno se le proporcionará un plan
de trabajo que será supervisado en tutorías.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.50

• Clases Teóricas: 14  
• Clases Prácticas: 17.50  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 13.5  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Control del trabajo de campo

Criterios y Sistemas de Evaluación

Al dejar de impartirse la asignatura en el curso 2011/2012  dispone de 4
convocatorias de examen que puede distribuir durante los cursos 2011/2012 y
2012/2013

La calificación final será el fruto de la media entre la nota de prácticas y del
ejercicio teórico, siempre y cuando ambas estén aprobadas. La calificación de
prácticas se obtendrá de los diversos trabajos prácticos
y de investigación de campo sobre textos folclóricos. (Competencias: 1.4,
2.2,EI1c, EI2c, EI2f, EI2g, EI2l). El ejercicio teórico será una prueba escrita
individual.(Competencias:1.4,3.5,EI1c, EI,2c, EI2f, EI2g, EI2l, EI2m, EI3a).

Los alumnos repetidores sólo deberán realizar las actividades y pruebas que no
hayan superado, esto será así sólo si no se produce un cambio de profesor.

Recursos Bibliográficos

ATERO BURGOS, V. (2003): Manual de encuesta del Romancero Andaluz.
Catálogo-Índice. Cádiz: Servicio dePublicaciones de la Universidad.

BRYANT, S. C. (1976): El arte de contar cuentos; Nova Terra.

BETTELHEIM, B. (1977):Psicoanálisis de  los cuentos de hadas;  Ed. Crítica.

BORTOLUSI, M. (1985):Análisis teórico  del  cuento infantil; Ed. Alhambra.

CERDÁ, Hugo (1985):Ideología y cuentos de hadas; Akal.

CERRILLO, Pedro (1990):"Del cancionero popular al cancionero infantil", en
Cerrillo-García Padrino Coords), Poesía Infantil. Teoría, Crítica e
Investigación; Cuenca: Servicio de Publicaciones de la Universidad de
Castilla-LaMancha.
- (1992):"Cancionero popular infantil de la provincia de Cuenca. (Lírica
popular de tradición infantil)", en Boletín de la Asociación Española de
Amigos del Libro infantil y juvenil, núm. 20.

CERRILLO, P. y GARCÍA PADRINO, J.(coords) (1993):Literatura infantil de tradición
popular. Cuenca: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Castilla-La
Mancha.

GARCíA SURRALLÉS, C (1989):"La doncella que fue a la guerra: romance y cuento",
en Tavira, nº. 6, pág. 5 y ss. Cádiz: E. U. de Formación del Profesorado.

JANER MANILA, G. (1990):Fuentes orales y educación; Barcelona: Pirene.

JEAN, Georges (1988):El poder de los cuentos. Barcelona: Pirene.

LARREA, Arcadio (1967):El folklore y la escuela; C.S.I.C.

LÓPEZ TAMÉS, R. (1990): "Del cuento a la narrativa infantil de autor", en
Cerrillo- García Padrino (Coords), Literatura Infantil; Cuenca: E.U. de Formación
del Profesorado, Servicio de publicaciones de la Universidad de Castilla-La
Mancha.

MEDINA, Arturo (1990):"La tradición oral como vehículo literario infantil. Sus
valores educativos", en Cerrillo- García Padrino (Coords) Literatura Infantil;
Cuenca: Servicio dePublicaciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.

MORENO VERDULLA, A (1990):"El Romancero infantil y la Escuela", en Tavira, núm.
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PASTORIZA, D (1962):El cuento en la literatura infantil; Ed. Kapelusz.

PELEGRíN, Ana Mª (1984):Cada cual atienda su juego; Madrid: Cincel.
- (1988):La aventura de oír. Cuentos y memorias de tradición oral; Madrid:
Cincel.
- (1989):"Romancero infantil", en Piñero-Atero-Rodríguez-Ruiz (editores):
ElRomancero.Actas del IV Coloquio Internacional del Romancero; Cádiz: Fundación
Machado-Universidad de Cádiz.
- (1990):“Poética y temas de la tradición oral (Romancero Infantil)” en
Cerrillo-García Padrino (Coords) Poesía Infantil. Teoría, Crítica e
Investigación;Cuenca: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Castilla-La
Mancha.
-(1996):La flor de la maravilla. Juegos. Recreos. Retahílas; Madrid: Fundación
Germán Sánchez Ruipérez.

PÉREZ VIDAL, J. (1986):Folclore infantil canario; Gran Canaria: Cabildo Insular

PROPP, Vladimir (1974):Raíces históricas del cuento; Ed. Fundamentos.
- (1977 ):Morfología del cuento; Ed. Fundamentos

SAVATER, Fernando (1988):"Lo que enseñan los cuentos", En CLIJ. nº 1.
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SILVEYRA, Carlos (2001):Canto rodado. La literatura oral de los chicos. Buenos
Aires: Ed. Santillana

ANTOLOGÍAS Y RECOLECCIONES

ATERO, V. y  RUIZ, Mª J. (1990):En la baranda del cielo. Romances y canciones
infantiles de la Baja Andalucía; Alcalá de Guadaira, Sevilla:Guadalmena.

BETTELHEIM, Bruno (1980):Las cuentos de Perrault. Barcelona: Editorial Crítica.

BRAVO VILLASANTE, C. (1976):Una, dola, tela, catola. El libro del folklore
infantil; Miñón.
- (1976):China, China, Capuchina, en esta mano está la china; Miñón.
- (1978):Adivina, adivinanza. Folklore infantil; Interduc/Schoroedel.

CERRILLO, Pedro (2000):  Adivinanzas populares españolas. Estudio y
Antología;Cuenca: Servicio de Pub. de la Universidad de Castilla-La Mancha.

ESPINOSA, Aurelio M (hijo) (1987-88):Cuentos populares de Castilla y León.
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GARCÍA SURRALLÉS, C. (1992):Era Posivé... Cuentos tradicionales gaditanos;
Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.

GIL, Bonifacio (1964):  Cancionero infantil; Madrid: Taurus

HIDALGO MONTOYA, J. (1969):Cancionero popular infantil español.Barcelona: Tico
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- (1979):Cancionero de Navidad. Villancicos populares españoles. Madrid: Antonio
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MEDINA, Arturo (1964):El Silbo del Aire; Vols. I (infantil) y II (juvenil).
Vicens Vives.

PÉJU, Pierre (1988):Los cuentos de los hermanos Grimm. Barcelona:Editorial
Crítica.

RGUÉZ. ALMODÓVAR, A. (1987):Los cuentos maravillosos españoles; Barcelona:
Editorial Crítica.

ROMERO LÓPEZ, A et alt. (1990):Romancero granadino de tradición oral. Primera
flor. Granada: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada
- (1990):Adivinancero granadino de tradición oral. Granada: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Granada
- (1994):Juegos infantiles granadinos de tradición oral. Granada: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Granada
- (1995):Romancero granadino de tradición oral. Segunda flor Granada: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Granada
- (1998):Refranero granadino de transmisión oral.. Granada: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Granada

RUIZ FERNÁNDEZ, Mª J. (1995):La tradición oral del Campo de Gibraltar;
Cádiz:Diputación Provincial.

SILVEYRA, Carlos (2002):Cómo se dice. Diccionario de casi todos los
idiomas;Buenos Aires: Altea