Profesorado

MARISA LUNA ROMERO; sin docencia solo actividad de examen

Situación

Prerrequisitos

ASIGNATURA SIN DOCENCIA.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura trata de formar al futuro maestro para enseñar
Geometría y desarrollar la capacidad de análisis e intervención en las
situaciones de aprendizaje del pensamiento geométrico en la Educación
Primaria.

ASIGNATURA SIN DOCENCIA.

Recomendaciones

El alumnado debe tener los conocimientos matemáticos propios de
Educación Primaria y Secundaria Obligatoria y una actitud positiva
para abordarlos.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTO (SABER)
1.1 Conocimientos básicos y específicos sobre las distintas
disciplinas que han
de impartir en el ejercicio de su labor profesional.
1.2. Conocimientos psicológicos, pedagógicos, epistemológicos y
sociales que le
permitan el adecuado desarrollo de su profesión.
1.4 Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita para
aplicarla
al aula y fuera de ella.

2.- COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES (SABER CÓMO ACTUAR)

2.1. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de aula a
través de
una correcta selección y aplicación de recursos y estrategias
metodológicas.
2.2. Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas,
participativas
y creativas, desarrollando el currículum a partir de situaciones
significativas
para el alumnado, asumiendo un papel de orientador, facilitador y guía
del
aprendizaje, buscando la motivación y el interés del alumno por el
aprendizaje.
2.6. Habilidades para la obtención y análisis crítico de la
información útil
para ejercer como maestro.
2.7. Capacidad para aprender por descubrimiento, es decir, enseñar a
aprender
de forma autónoma para facilitar la actualización profesional en el
futuro.
2.9. Capacidad para armonizar e integrar la teoría y la práctica
educativa

3.- COMPETENCIAS ACTITUDINALES (SABER CÓMO SER)

3.1. Mostrar inquietud e ilusión por la importante labor educativa que
se
desarrolla en los centros de primaria.
3.3. Capacidad para ejercer como maestro de manera crítica,
autocrítica y
reflexiva en una comunidad multicultural y con pluralidad de valores.
3.4. Poseer una actitud de respeto, afecto y aceptación en el centro y
en el
aula que facilite las relaciones interpersonales y la autoestima del
alumnado.
3.5. Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  ·  (PR. M. 1.1) Conocer, interpretar y representar
  situaciones o problemas.
  .  (PR. M. 1.4) Reconocer la geometría como instrumento de
  modelación de la realidad.
  ·  (PR. M. 1.6) Conocer la puesta en práctica, control
  tutorizado y
  evaluación de alguna secuencia de aprendizaje matemático elaborada
  en
  un aula de Primaria (real o simulada).
  Competencias académicas:
  ·  (PR. M. 3. 1) Conocimiento del contenido geométrico
  suficientemente
  amplio que le permita realizar su función docente
  con seguridad.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  (PR. M. 2.1) Utilizar estrategias de investigación,propuesta
  y resolución de problemas tanto en situaciones no escolares como
  escolares.
  ·  (PR. M. 2. 2) Usar y hacer usar a los alumnos los números
  y sus
  significados, ser capaz de medir y usar relaciones métricas, ser
  capaz
  de representar y usar formas y relaciones geométricas del plano y
  del
  espacio, ser capaz de analizar datos y situaciones aleatorias en
  situaciones diversas, tanto no escolares como escolares.
  ·  (PR. M. 2. 4) Diseñar secuencias didácticas de
  matemáticas
  para Primaria.
  •  (PR. M. 2. 7) Saber diseñar actividades
  interdisciplinares de las
  matemáticas con otras áreas del currículum.
  

• Actitudinales:

  .       (PR. M. 4. 11) Tener capacidad de reflexionar sobre el
  proceso
  de enseñanza-aprendizaje, ser consciente de los diferentes tipos de
  discurso y organización de aula que se pueden utilizar en
  matemáticas
  a fin de mejorarlo, reconociendo las especificidades del área de
  matemáticas.

Objetivos

Ver competencias.

Programa

-Bloque temático 1. Las formas geométricas
Poliedros regulares y no regulares. Cuerpos de revolución. Desarrollos.
Secciones. Representación del espacio en el plano. Visualización espacial.
Poliminós y polígonos, circunferencia y polígonos estrellados.
Definiciones.
Elementos y propiedades. Relaciones entre las propiedades. Clasificaciones.

-Bloque temático 2.  Movimientos en el plano y en el espacio
Los movimientos rígidos en el plano: la simetría axial, simetría central,
traslación, giro y deslizamiento. Su importancia: la congruencia o
igualdad.
Introducción a los movimientos en el espacio. Elementos de simetría de una
figura
plana y una figura tridimensional.Rosetones,cenefas y mosaicos. La medida
y la
proporcionalidad.

-Bloque temático 3. Los métodos geométricos
El trabajo geométrico: las definiciones, las conjeturas, la explicación,
los
ejemplos y contraejemplos, la demostración, la inducción y la deducción.
Origen
de los conceptos geométricos: en la Naturaleza y en el Arte. Aproximación
a la
evolución histórica de la Geometría.

-Bloque temático 4. El currículum de geometría en Educación Primaria
Modelos en la enseñanza-aprendizaje de la geometría. Modelo de van-Hiele.
Aspectos metodológicos: el material didáctico, las situaciones didácticas
y la
resolución de problemas.

Actividades

ASIGNATURA SIN DOCENCIA

Metodología

ASIGNATURA SIN DOCENCIA

Criterios y Sistemas de Evaluación

o  Examen sobre contenidos teóricos y prácticos.
Al haber dejado de impartirse la asignatura solamente dispone ya de las
convocatorias oficiales de examen del curso 2011-12 (hasta alcanzar el
máximo de cuatro convocatorias a las que tiene derecho).

Recursos Bibliográficos

-A.A.V.V., Colección "MATEMÁTICAS: cultura y aprendizaje" Ed. Síntesis,
MADRID.
-ALSINA C. y otros, ¿Por qué Geometría?, Ed. Síntesis, MADRID.
-CALLEJO DE LA VEGA M., La Geometría en el aprendizaje de las Matemáticas,
Ed.
Narcea,  MADRID.
-DICKSON L. y otros,  El aprendizaje de las matemáticas, Ed. Labor,
BARCELONA.
Se complementará con los Decretos para Educación Primaria estatal y
andaluz,
con libros de texto de varias Editoriales y con páginas web relativas a la
materia.