Profesorado

MIGUEL ANGEL MANCHA GARCÍA

Situación

Contexto dentro de la titulación

Asignatura inicial y básica para el análisis del sólido deformable,
modelo de
sólido sobre el que se desarrolla toda la teoría resistente.

Recomendaciones

Álgebra.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de organización y planificación
- Resolución de problemas
- Toma de decisiones
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
- Conocimientos básicos de la profesión

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  -  Interpretar el comportamiento del sólido real como elemento
  resistente y deformable.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  -  Síntetizar y abordar el cálculo de problemas básicos de
  elasticidad
  -  Establecer las ecuaciones por las que se rige el
  comportamiento del sólido elástico.
  

• Actitudinales:

  -  Tener capacidad de síntesis

Objetivos

Análisis del comportamiento elástico de los sólidos, estableciendo las
ecuaciones que permitan determinar tensiones, deformaciones y las
relaciones
entre ambas variables.

Programa

T.1. INTRODUCCION.CONCEPTOS PREVIOS
1.1. Bloque de conocimiento.
1.2. Objeto y finalidad.
1.3. Prisma mecánico.Torsor equivalente.
1.4. Condiciones de equilibrio y solicitaciones.

T.2. TENSIONES
2.1. Vector tensión.
2.2. Matriz de tensiones.
2.3. Tensiones y direcciones principales.
2.4. Círculos de Mohr.

T.3. DEFORMACIONES
3.1. Deformaciones elásticas.
3.2. Matriz de deformación.
3.3. Vector deformación.
3.4. Círculos de Mohr.

T.4. RELACIONES TENSION-DEFORMACION (I)
4.1. Ensayo de tracción: ley de Hooke.
4.2. Deformaciones transversales. Coeficiente de Poisson.
4.3. Principio de superposición.
4.4. Ley de Hooke generalizada.

T.5. RELACIONES TENSION-DEFORMACION (II)
5.1. Ecuaciones de Lame.
5.2. El problema termoelástico.

T.6. SIMPLIFICACION BIDIMENSIONAL
6.1. Introducción.
6.2. Estado de deformación plano.
6.3. Estado de tensión plano.
6.4. Determinación analítica de componentes intrínsecas.
6.5. Círculos de Mohr 2D.
6.6. Relaciones tensión-deformación.

T.7. TEORIA DEL POTENCIAL
7.1. Concepto de potencial.
7.2. Expresión del potencial en función de las solicitaciones.
7.3. Expresión del potencial en función de tensiones y deformaciones.
7.4. Expresión de desplazamientos.
7.5. Teorema de reciprocidad.
7.6. Teorema de Castigliano.

T.8. DETERMINACION DE LA FLUENCIA
8.1. Deformación plástica. Rotura.
8.2. Magnitudes características del ensayo de tracción.
8.3. Teoría de Mohr de los estados límites.
8.4. Otros criterios de fluencia.

Actividades

- Entrega de problemas.
- Trabajo monográfico.

Metodología

Las lecciones están preparadas para sesiones teóricas (pizarra)de 1 hora,
tras
la cual, se le entrega al alumno una colección de problemas con el
resultado.
Cada colección contiene de 6 a 10 problemas preparados unos para realizar
por
el profesor y fomentar el debate en el grupo de clase, otros para observar
en
clase cómo va progresando el alumno y otros para realizar fuera de las
sesiones
académicas y proponer su realización y exposición en pizarra.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 100

• Clases Teóricas: 10,5  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios: 2  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 6,5  
  • Sin presencia del profesorado: 4  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 31,5  
  • Preparación de Trabajo Personal: 13,5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 6  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Examen: 80%
- Teoría: 20%.
- Problemas: 80%
- Trabajos. 20%

Recursos Bibliográficos

-  Apuntes.
-  Elasticidad, Ortiz Berrocal, Ed.: McGraw-Hill.