Profesorado

Asignatura sin docencia. Último profesor que ha impartido la asignatura Dª.
Lourdes Sánchez Vera

Situación

Prerrequisitos

A los alumnos se les suponen las destrezas y las competencias que se adquieren
en los estudios previos a la enseñanza universitaria.

Contexto dentro de la titulación

Dentro de la titulación de Maestro Especialista en Audición y Lenguaje los
contenidos de"Dramatización Infantil y su Didáctica" van encaminados al
desarrollo de las capacidades expresiva y creativa, por lo tanto se relacionan
con los contenidos de otras asignaturas como "Expresión corporal y su
didáctica", "Desarrollo de habilidades lingüísticas" o "Lengua y literatura y su
didáctica".

Recomendaciones

Al tratarse de una signatura sin docencia se recomienda a los alumnos que se
matriculen se pongan en contacto con la profesora responsable a comienzos del
cuatrimestre con el fin de establecer un plan de trabajo.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-(1.4.) Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita para
aplicarla al aula y fuera de ella (colegas, padres, etc.).

-(2.2.) Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas,
participativas y creativas, desarrollando el currículum a partir de
situaciones significativas para el alumnado, asumiendo un papel de
orientador,facilitador y guía del aprendizaje, buscando la motivación y el
interés del alumnado por el aprendizaje.

-(3.5.) Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  (AL 1.a.) Conocimientos básicos y específicos de las distintas
  disciplinas que componen el currículum de la especialidad.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  (AL 2.f.) Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.

• Actitudinales:

  (AL 3.a.) Capacidad crítica y autocrítica en la planificación e
  intervención educativa.
  
  (AL 3.b.) Reconocimiento y aceptación de la diversidad lingüística,
  social y cultural.

Objetivos

- Reconocer en el juego infantil el germen de la dramatización
- Apreciar el carácter interdisciplinar de la dramatización y el teatro
infantil.
- Conocer las diferentes modalidades de teatro infantil.
- Conocer la nómina de autores y el repertorio de obras más representativas.
- Capacitar al alumno para dramatizar y realizar representaciones.
- Incentivar los hábitos lectores, el juicio crítico y la creatividad.

Programa

1.Del juego simbólico al teatro.
- El juego simbólico.
- La Dramatización.
- El teatro.
2.Los actores del juego teatral.
- El niño frente al teatro.
- El papel del profesor.
- Los padres.
3.El Teatro Infantil.
- Teatro Infantil versus Teatro escolar.
- Condicionantes.
- Defectos más comunes.
- Decálogo de una programación para niños.
- Los géneros.
4.La práctica del teatro en el aula.
- La expresión dramática.
- Dramatización y Teatro en las principales etapas educativas.
- Planificación.
- Opciones de trabajo dramático.
- La evaluación.
5.Breve historia y repertorio del teatro infantil`español.
6.Recursos.
- Bibliográficos.
- Asociaciones y recursos en red.
- Editoriales y colecciones.
7.Taller de teatro: Elementos básicos del drama.

Actividades

- Lectura, análisis y debate de textos documentales referidos a diferentes
aspectos de la práctica dramática.
- Taller de teatro.
- Representaciones teatrales.
- Lectura de un libro de teatro infantil y otro de teoría teatral, a determinar a
comienzos del cuatrimestre.

Metodología

Al tratarse de una asignatura sin docencia al alumno se le proporcionará un plan
de trabajo que será supervisado en tutorías.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.50

• Clases Teóricas: 14  
• Clases Prácticas: 17.50  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: 13.50  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Taller de teatro y Representaciones

Criterios y Sistemas de Evaluación

Al dejar de impartirse la asignatura en el curso 2011/2012  dispone de 4
convocatorias de examen que puede distribuir durante los cursos 2011/2012 y
2012/2013

La calificación final será el fruto de la media entre la nota de prácticas y del
ejercicio teórico, siempre y cuando ambas estén aprobadas. La calificación de
prácticas se obtendrá de los diversos trabajos prácticos de investigación. El
ejercicio teórico será una prueba escrita individual.

Los alumnos repetidores sólo deberán realizar las actividades y pruebas que no
hayan superado, esto será así sólo si no se produce un cambio de profesor.

Recursos Bibliográficos

ANGOLOTI, Carlos (1990): Cómics, títeres y teatro de sombras. Tres formas
plásticas de contar historias. Madrid: Ediciones de la Torre.

BARTOLUCCI, Giuseppe (1982):El teatro de los niños. Barcelona: Fontanella.

BERCEBAL, Fernando (1995):Drama. Un estadio intermedio entre juego y
teatro.Ciudad Real: Ñaque Editora.

BUTIÑÁ JIMÉNEZ, Julia (1992): Guía de teatro infantil y juvenil español.
Madrid:Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil.

CAÑAS TORREGROSA, José(1992): Didáctica de la expresión dramática. Una
aproximación a la dinámica teatral en el aula. Barcelona: Ediciones Octaedro.

CERVERA BORRÁS,  Juan:
- (1980)Poemas navideños dramatizables. Barcelona: Edebé.
- (1981):Cómo practicar la dramatización con niños de 4 a 14 años. Madrid:
Cincel-Kapelusz.
- (1982):Historia crítica del teatro infantil español. Madrid: Editora
Nacional.
- (1991):“Teatro y dramatización” en Teoría de la Literatura Infantil, pp.
135-167.Bilbao: Ediciones Mensajero.
- (1992):"Hacia la presencia efectiva del teatro en la educación”, en Lenguaje y
Textos n1 3; pp. 103- 112. Revista de la Sociedad Española de Didáctica de la
Lengua y la Literatura (SEDLL). Universidade da Coruña-Universidad de Las
Palmasde Gran Canaria.
- (1993):“Dramatización y teatro: precisiones terminológicas y conceptuales”, en
Lenguaje y Textos n1 4; pp. 101-110. Revista de la Sociedad Española de
Didácticade la Lengua y la Literatura (SEDLL). Universidade da Coruña-Universidad
de Las Palmas de Gran Canaria.
- (1997):"Teatro infantil” y “Apéndice: Estudio de El príncipe que todo lo
aprendió en los libros de Jacinto Benavente”, en La creación literaria para
niños, pp. 257-322 y 323-337. Bilbao: Ediciones Mensajero

CORDEIRO CASTRO, José(1996): “El teatro como motivación en el aula. Una
experiencia de integración  curricular en educación compensatoria”, en Tavira
nº13, pp. 55-65.

FERNÁNDEZ CAMBRIA, E. (1987): Teatro español del siglo XX para la infancia y la
juventud (Desde Benavente hasta Alonso de Santos. Madrid: Editorial Escuela
Española.

GARCÍA PADRINO, Jaime (1992): Libros y literatura para niños en la España
contemporánea. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

HERANS, Carlos (1992): “La Situación actual del teatro y la escuela: la práctica
escolar y la oferta cultural de la sociedad” en Lenguaje y Textos, n13, pp
91-101. Revista de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura
(SEDLL). Universidade da Coruña-Universidad de las Palmas de Gran Canaria.

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globalizadora en educación@, en aspectos de Didáctica de la Lengua y la
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MARTÍNEZ VELASCO,Julio(1989): Teatro andaluz para niños. Sevilla: Rodríguez
Castillejo Editor

MEDINA PADILLA, Arturo(1996): La Tía Mirlí. Juegos populares escénicos.
Almería:Instituto de Estudios Almerienses.

MENDOZA FILLOLA, A.(1980):El teatro infantil español: aspectos sociales
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MORENO RAMOS, J. y PÉREZ GUTIÉRREZ, M. (1995):“El teatro de sombras corporales:
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MOTOS, Tomás y TEJEDO, Francisco (1987): Prácticas de Dramatización.
Barcelona:Editorial Humanitas.

MUÑOZ HIDALGO, Manuel (1995): El Teatro en la escuela para maestros.
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-(1998): “La Dramatización en la Escuela Infantil”, en SERÓN MUÑOZ, J.M.
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TEJERINA LOBO, Isabel:
-(1994): Dramatización y Teatro Infantil. Dimensiones psicopedagógicas y
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- (1998):“Tradición y modernidad en el teatro infantil”, en  CLIJ. Cuadernos
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UCAR, Xavier (1992): El teatro en la animación socioultural. Técnicas de
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