Profesorado

Carlos Luis Delgado Díaz

Situación

Prerrequisitos

Nivel de Bachillerato o similar y conocimiento del castellano, lengua
en la que se imparte la asignatur

Contexto dentro de la titulación

Contenido y visión general de la Geografía de Andalucía acorde con los
conocimientos que debe tener un diplomado en Educación Infantil y
Primaria

Recomendaciones

Ninguna

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- Razonamiento crítico.
2.- Aprendizaje autónomo
3.- Compromiso ético con el entorno natural
4.- Sensibilidad hacia temas medioambientales
5.- Comunicación oral y escrita en castellano
6.- Capacidad de análisis y de síntesis
7.-Capacidad de gestión de la información
8.- Motivación por la calidad y el esfuerzo
9.-Trabajo en equipo

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  10.-Identificar la realidad andaluza en sus distintos aspectos
  físicos, humanos y económicos
  11.- Adquirir los conocimientos básicos y específicos sobre
  Geografía de Andalucía que han de impartir en el ejercicio de su
  labor profesional
  12.- Ampliación de vocabulario con aportaciones de la terminología
  específica de la Geografía en general y de la Geografía de Andalucía
  en particular
  13.- Ser capaz de promover comportamientos respetuosos con el medio
  natural
  14.- Valorar la vulnerabilidad o el grado de deterioro
  medioambiental de Andalucía en los distintos elementos naturales y
  humanos
  15.- Desarrollar el hábito de consultar las fuentes especializadas
  básicas para la disciplina a impartir
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  16.- Exponer y aplicar las técnicas y métodos propios de la
  Geografía: orientación y medida del espacio, representación gráfica
  y cartográfica, observación directa, análisis del paisaje, empleo de
  vocabulario específico y aplicarlos a la Geografía de Andalucía
  17.- Recoger, criticar e interpretar las informaciones que el alumno
  recibe las “mass media”
  18.- Integrar las nuevas tecnologías, tanto informáticas como
  audiovisuales, en la enseñanza de la Geografía de Andalucía
  

• Actitudinales:

  19.- Desarrollar la capacidad de diálogo, respeto y trabajo en
  equipo como condición necesaria para la mejora de su actividad
  profesional
  20.- Desarrollar la capacidad de aplicación de los conocimientos
  teóricos y prácticos a través de actividades de destreza y recursos
  conforme a las características del alumnado de Primaria
  21.- Asumir la dimensión ética del maestro potenciando en el
  alumnado una actitud crítica responsable
  22.- Fomentar la sensibilidad hacia temas del medio natural
  

Objetivos

El estudio de la asignatura Geografía de Andalucía tiene como objetivo
general el conocimiento del medio físico y el papel ejercido sobre este
medio por los grupos humanos para una mayor comprensión del patrimonio
natural y cultural de Andalucía.
* Identificación de la realidad andaluza en sus distintos aspectos
físicos, humanos y económicos.
* Análisis y crítica de la realidad socioeconómica de la Comunidad
Andaluza.
* Análisis de la situación andaluza cara al futuro.


Con este programa se pretende que el alumno desarrolle las siguientes
habilidades:

• Adquirir competencia conceptual de los fenómenos geográficos en general
y de la Geografía de Andalucía en particular.

• Adquirir las destrezas necesarias para localizar, describir,
interpretar, comprender, explicar y relacionar los hechos geográficos en
Andalucía. Por ello, el alumno necesitará conocer lo esencial del sistema
gráfico, fotográfico y cartográfico con el que trabajará en esta
asignatura, llegando a la elaboración e interpretación, fundamentalmente,
de una manera correcta, los elementos de dicho sistema visual (gráficos,
diagramas, mapas, planos, imágenes, etc.). Asimismo,  adquirirán las
destrezas necesarias para realizar comentarios de texto y de datos
estadísticos relativos a los distintos aspectos de la Geografía de
Andalucía.

• Comprender y explicar, tanto en sus coordenadas espaciales como
temporales, los principales procesos de ordenación del territorio andaluz,
conociendo los elementos físicos, humanos y económicos que conforman la
diversidad andaluza.

• Conocer y comprender los medios naturales existentes en Andalucía,
identificando y valorando sus rasgos, así como la diversidad de sus
ecosistemas.

• Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución
territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores
geográficos vinculados a la actividad humana: población, poblamiento,
recursos, actividades económicas, impactos ambientales, observando sus
categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos
elementos.

• Valorar la vulnerabilidad o el grado de deterioro medioambiental de
Andalucía en los distintos elementos naturales y humanos.

• Conocer y valorar las repercusiones que sobre Andalucía ha tenido la
integración de España en la Unión Europea.

Programa

1.-El espacio geográfico andaluz. Evolución de los límites de Andalucía y
percepción del territorio.
2.- El relieve de Andalucía. Elementos de la geología andaluza y síntesis
del modelado regional. Unidades estructurales: Sierra Morena, Cordilleras
Béticas y Depresión del Guadalquivir. Geomorfología litoral.
3.- El clima y vegetación de Andalucía. Elementos del clima. Centros de
acción y tipos de tiempo. Principales  tipos de clima. La vegetación.
4.- Hidrografía de Andalucía. Factores condicionantes de la hidrografía
andaluza. El Guadalquivir.  Otras cuencas hidrográficas.
5.- Los espacios protegidos andaluces. Antecedentes, evolución reciente y
figuras protectoras. La red de espacios protegidos en Andalucía:
caracterización geográfica.
6.- La población andaluza. Distribución espacial. Factores poblacionales.
Estructura de la población. El problema de las migraciones y el paro.
7.- Las ciudades andaluzas. El sistema urbano. La ciudad histórica
andaluza: su origen, conformación y características actuales. El sistema
de transporte, las infraestructuras y el territorio.
8.- El campo andaluz. Condicionamientos físicos y humanos de la actividad
agraria. Estructura agraria y regímenes de explotación. El problema del
latifundio: perspectivas y posibles soluciones. La reforma agraria: una
asignatura pendiente.
9.- Otras actividades primarias. Ganadería y sistemas ganaderos. La caza
en Andalucía. Los espacios forestales andaluces. La pesca en Andalucía.
10.-  La industria andaluza. La industrialización: un reto aún pendiente
en Andalucía. El lento y desigual proceso de desarrollo industrial. Una
débil estructura social en proceso de transformación. La distribución
territorial de la industria.
11.- La importancia y significado del sector terciario. La terciarización
de la economía andaluza. Actividades y espacios turísticos.

Actividades

Las actividades se realizarán individualmente o en pequeños grupos, según
proceda.
• Ejercicios con el Mapa Topográfico Nacional, escala 1/50.000
• Elaboración y comentarios de climogramas e hidrogramas
• Elaboración y comentarios de pirámides de población y diagramas
triangulares
• Elaboración y comentarios de mapas temáticos
• Elaboración y comentario de planos
• Análisis y comentarios de datos estadísticos
En las horas de Actividades Académicamente Dirigidas se orientará a
los alumnos en la elaboración de trabajos individuales o en grupos
referentes a temas relacionados con la asignatura

Metodología

Las 31,5 horas presenciales dedicadas a esta asignatura se distribuirán
entre horas teóricas (21,00) y prácticas (10,5), lo que supone,
aproximadamente,dos horas semanales para las primeras y una para las
segundas. Cada tema del programa dispondrá  por término medio de tres
horas, quedando abierta la posibilidad de dedicar más tiempo a unos temas
que a otros.
Créditos teóricos:
El profesor introducirá cada tema y expondrá los aspectos más destacados
del mismo. Previamente se habrá entregado a los alumnos una síntesis de
los contenidos del tema, destacando las ideas más importantes del mismo.
Asimismo, se harán comentarios de textos, discusiones y debates sobre
cuestiones abordadas en los contenidos. Igualmente se realizará por parte
del alumno una serie de trabajos, que se expondrán posteriormente en
clase, si el tiempo y el desarrollo del programa lo permite,relacionados
con la asignatura.
Créditos prácticos
El desarrollo de los créditos prácticos estará ligado al de
créditos teóricos. El profesor presentará la práctica a realizar,
orientando el desarrollo de la misma. Las actividades se realizarán
individualmente o en pequeños grupos, según proceda.
• Ejercicios con el Mapa Topográfico Nacional, escala 1/50.000
• Elaboración y comentarios de climogramas e hidrogramas
• Elaboración y comentarios de pirámides de población y diagramas
triangulares
• Elaboración y comentarios de mapas temáticos
• Elaboración y comentario de planos
• Análisis y comentarios de datos estadísticos
En las horas de Actividades Académicamente Dirigidas se orientará
a los alumnos en la elaboración de trabajos individuales o en grupos
referentes a temas relacionados con la asignatura

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 22  
• Clases Prácticas: 11  
• Exposiciones y Seminarios: 6  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 3  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 25  
  • Preparación de Trabajo Personal: 14,5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 18  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

•  Pruebas teórico-prácticas (70%)
•  Trabajos individuales y en grupo (20%)
•  Participación y asistencia a clase (10%)

La evaluación se realizará según los siguientes criterios:
• Calificación obtenida en la prueba escrita de los contenidos teóricos y
prácticos expuestos en clase
• Calificación de los trabajos individuales o en grupo realizados a lo
largo del curso en los que se valorará:
- Profundidad de los temas a desarrollar
- Utilización apropiada de las fuentes documentales
- Análisis crítico de los distintos puntos desarrollados
- Utilización de un vocabulario adecuado
- Exposición en clase
• Asistencia y participación en clase

En la calificación de los exámenes teórico-prácticos y en los
trabajos se considerará elementos de ponderación la calidad de la
redacción y la corrección
gramatical y ortográfica.
Los alumnos que falten más del 20% o no entreguen alguno de los
trabajos propuestos, no podrán examinarse de la asignatura.
En la convocatoria extraordinaria de septiembre se seguirá los
mismos criterios.
Los alumnos repetidores serán evaluados conforme al programa del
curso anterior y estarán eximidos de la asistencia a clase.

Recursos Bibliográficos

ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible)
Tema 1
BOLETÍN DE LA ASOCIACIÓN DE GEÓGRAFOS ANDALUCES (1998): Territorio y
Sociedad en Andalucía. Evolución en el último tercio del siglo XX,
monográfico nº 26
DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. (1993, 2ª ed.): Andalucía, ayer y hoy. El presente
andaluz visto a través de su evolución histórica. Barcelona, Editorial
Planeta, S.A.
ERÍA, REVISTA CUATRIMESTRAL DE GEOGRAFÍA (2001): ns. 54-55, 2001
(monográficos sobre Andalucía), Universidad de Oviedo
GÓMEZ MENDOZA, J. y otros (1988): Viajeros y paisajes. Madrid, Alianza
Editorial S.A.
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Ortega y Gasset, J., Andalucía, Sueño y Realidad, Editoriales Andaluzas
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PLAN DE ORDENACIÓN TERRITORIAL DE ANDALUCÍA. BASES Y ESTRATEGIAS (1999):
Sevilla,  Junta de Andalucía Consejería de Obras Públicas y Transporte
Temas 2, 3 y 4
CAPEL MOLINA, J.J. (1987): “El clima de Andalucía”, en Cano G. (dir..):
Geografía de Andalucía, T. II, , Sevilla, Tartesos, pp. 99-186
CAPEL MOLINA, J.J (2000): El clima de la Península Ibérica, Barcelona,
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CASTILLO REQUENA, J.M. (1989): El clima de Andalucía. Almería, Instituto
de Estudios Almerienses, 2 vols.
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Geografía de Andalucía, T. II, Sevilla, Tartesos, pp. 11-98
GUTIÉRREZ ELORZA, M. (Coord.) (1994): Geomorfología de España, Madrid, Ed.
Rueda
INSTITUTO TECNOLÓGICO GEOMINERO DE ESPAÑA-JUNTA DE ANDALUCÍA (1998): Atlas
Hidrogeológico de Andalucía, Madrid, ITGE-JA
LÓPEZ MARTOS, j. (2002): “Los recursos hídricos en Andalucía, en Demófilo.
Revista de Cultura tradicional de Andalucía, “La cultura del agua en
Andalucía”, Sevilla, Fundación Machado, pp.209-234
MARTÍN-VIVALDI CABALLERO, Mª.E. (1987): “Los ríos andaluces”, en CANO, G.
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PITA LÓPEZ, M.F. (1989): Riesgos hídricos en Andalucía. Sequías e
inundaciones. Sevilla, Consejería de Gobernación de la Junta de Andalucía
SALA SANJAUME, m. (1989): “Las aguas continentales”, en BIELZA DE ORY, V.
(coord.), Territorio y Sociedad en España. I. Geografía Física, , Madrid,
Taurus, pp. 257-297
VALLE BUENESTADO, B. (2001): “Ríos, cuencas hidrográficas y gestión de las
aguas”, en CANO GARCÍA, G. (dir.), Gran Enciclopedia  Andaluza del siglo
XXI. Conocer Andalucía, T I, pp. 196-241
Tema 5
AGENCIA DE MEDIO AMBIENTE: Medio Ambiente en Andalucía, Consejería de
Medio Ambiente, Sevilla, publicación anual desde 1987
AZCÁRATE y BANG, T. de (1986): “Política de parques naturales en
Andalucía”, en I Congreso Nacional de Parques Naturales, Agencia de Medio
Ambiente, Sevilla, pp. 9-11
MARCHENA GÓMEZ, M. (1995): “Ideas para la regulación del ocio en los
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Ponencias, A.G.E., , Córdoba, universidad de Córdoba, pp.83-108
MULERO MENDIGORRI, Aa. (1994a): “La política de Parques naturales en
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- (1994b): “Consideraciones sobre la problemática actual de los parques
naturales de Andalucía”. Actas del VII de Geografía Rural. Comunicaciones.
A.G.E., Córdoba, Universidad de Córdoba, pp. 424-429
- ((2000): “La protección de espacios naturales en Andalucía. Proceso de
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OJEDA RIVERA, J.F. (2000): “Espacios naturales protegidos y desarrollo
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Espacios Naturales Protegidos de Andalucía, Murcia, pp. 273-286
POSADA, J.C. y CÁMARA, R. (1990): “Territorio y protección de la
naturaleza en Andalucía: Ley de Julio de 1989”, Revista de estudios
Andaluces, nº 14,pp.57-92
VALLE BUENESTADO, B. (1995): “Propiedad y actividad agraria en espacios
naturales protegidos”, Actas del VII Coloquio de Geografía Rural.
Ponencias, A.G.E., Córdoba, Universidad de Córdoba, pp. 109-145
Temas 6, 7, 8, 9, 10 y 11
ANUARIO ESTADÍSTICO DE ANDALUCÍA (varios años). Sevilla, Instituto
Estadístico de Andalucía
ANUARIO ESTADÍSTICO DE EXTRANJERÍA (varios años). Madrid, Delegación del
Gobierno para la Extranjería e Inmigración, Ministerio del Interior
AURIOLES, J. y VILLENA, J.E. (1991): El sector industrial en Andalucía.
Sevilla, Junta de Andalucía
BERNAL, A.M. (1988): Economía e historia de los latifundios. Madrid,
Espasa Calpe
CARAVACA, I. (1995): “Industrialización y desarrollo en Andalucía”, en
BOSQUE, J. y MÉNDEZ, R., Cambio industrial y desarrollo regional en
España, Barcelona, Oikos-Tau, pp. 387-414
CENSO DE POBLACIÓN (varios años). Madrid, INE
CENSO AGRARIO (varios años)
CRUZ VILLALÓN, J. (1996): Los movimientos migratorios con origen y destino
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ENADISMA (1992): Panorama Minero de Andalucía.Sevilla, Dirección General
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FERNÁNDEZ TABALES, A. y SANTOS, E. (1999): “Turismo y patrimonio histórico
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FLORIDO TRUJILLO,, G. (1996): Hábitat rural y gran explotación en la
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Transporte
GARCÍA DEL HOYO, J.J. (2001): “Evolución de la pesca andaluza”, Ruta
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GARCÍA LORCA, A. y FOURNEAU, F. (Edts.) (1994): Desarrollo regional y
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IZQUIERDO, A. (1996): La inmigración inesperada. La población extranjera
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IBÁÑEZ MACÍAS, A. (1996): La Reforma Agraria Andaluza desde la
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