Profesorado

Óscar Lapeña Marchena

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

La asignatura profundiza acerca de la presencia en la cultura
occidental de
detrmiandos valores, ideales o instituciones que, gestados en el Mundo
Antiguo,
han pervivido en el tiempo y forman parte del sustrato cultural y de
identidad
del mundo occidental.

Recomendaciones

Cursar alguna otra asignatura del Área de Historia Antigua en calidad
de libre
elección.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Espíritu Crítico.
Aprendizaje Autónomo y Capacidad de Análisis y de Síntesis.
Comprensión Oral y Escrita en Castellano.
Capacidad de Gestión de la Información.
Motivación por el Esfuerzo, el Trabajo y la Constancia.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conocimiento de la Historia Antigua y de la estructura diacrónica de
  nuestro pasado

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Capacidad de utilizar los abundantes medios de recopilación de
  material e información: catálogos y bibliotecas, nuevos medios
  electrónicos.

• Actitudinales:

  Adquisición y desarrollo de una conciencia crítica con el pasado y
  el presente.

Objetivos

La asignatura "El Legado Clásico a la Cultura Occidental" persigue
que los estudiantes adquieran una serie de conocimientos esenciales sobre
las
bases culturales de nuestro pasado; igualmente prentende que sea capaz de
identificar las relaciones intelectuales entre el pasado y el futuro; del
mismo
modo se pretende el análisis y la comprensión de los diferentes procesos
históricos y culturales.  Sin olvidar nunca el fomento del espíritu
crítico y
participativo del alumnado y su implicación personal a la hora de
enfrentarse al
reto de las nuevas tecnologías aplicadas al estudio.  En resumen, y
siguiendo
las
nuevas directrices aplicadas en el terreno de la educación y válidas para
todo
el
ámbito europeo, el desarrollo de esta asignatura quiere incidir en los
procesos
de aprendizaje del estudiante, y en su formación a nivel intelectual y
social.

Programa

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Bloque 1.  El Renacimiento.
1 a.  Introducción.  Humanismo y Renacimiento.  Conceptos, Autores.
1 b.  El Antropocentrismo Renacentista.
1 c.  Las Claves del Pasado Grecorromano para la comprensión de la
Reforma.
1 d.  El Descubrimiento de la Historia Clásica.  Maquiavelo.
Bloque 2.  La Ilustración.
2  a.  Concepto y Características básicas de la Ilustración.
2  b.  La Ilustración y la génesis de una Nuevo Hombre y una Nueva Idea
del
Mundo.
2  c.  Los Protagonistas de la Ilustración.
2  d.  La Nueva Historia: Gibbon.

Metodología

Clases magistrales; comentario de textos, de mapas; trabajos en grupo; el
alumno deberá entregar una serie de trabajos a lo largo del año utilizando
para
ello la web de la asignatura.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 36  
• Clases Prácticas: 10  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 96  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 8  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

El 80% de la nota de la asignatura corresponderá al examen final de la
misma.
Los dos trabajos sumarán un 20% del global (10% cada uno de ellos).  Estas
condiciones de evaluación se mantendrán en las convocatorias de junio,
septiembre y diciembre.

Recursos Bibliográficos

Bullock, P.  La tradición humanista en Occidente.  Madrid 1989.
Kristeller, P. O.  El pensamiento renacentista y sus Fuentes.  México 1982.
Batllori, M. Humanismo y Renacimiento.  Barcelona 1987.
Burckhardt, J. La Cultura del Renacimiento italiano.  México 1984.
Hale, J. R.  Enciclopedia del Renacimiento italiano.  Madrid 1984.
Burke, P.  El Renacimiento italiano: cultura y sociedad en Italia.  Madrid
1993.
Burke, P.  El Renacimiento.  Barcelona 1999.
Romero, J. L.  Maquiavelo historiador.  México 1986.
Skinner, Q.  Maquiavelo.  Madrid 1984.
García Estébanez, E.  El Renacimiento: Humanismo y Sociedad.  Madrid 1986.
Santidrián, P. R. (Ed).  Humanismo y Renacimiento.  Madrid 1986.
Seznec, J.  Los Dioses de la Antigüedad en la Edad Media y el
Renacimiento.
Madrid 1987.
Larivalle, P.  La vida cotidiana en la Italia de Maquiavelo.  Madrid 1990.
Garín, E.  Medievo y Renacimiento.  Barcelona 1986.
Garín, E. (Ed). El Hombre del Renacimiento.  Madrid 1990.
Giardina, A. & Vauchez, A.  Il mito di Roma.  Da Carlo Magno a Mussolini.
Roma
2000.
Soboul, G. Lemarchand, M. Fogel.  El Siglo de las Luces.  Vol. 1.  Madrid
1992.
Hazard, P.  El pensamiento europeo en el siglo XVIII.  Madrid 1985.
Mestre Sanchos, A.  La Ilustración.  Madrid 1993.
Im Hof, U.  La Europa de la Ilustración.  Barcelona 1993.
Vovelle, M. (Ed).  El Hombre de la Ilustración.  Madrid 1995.
Cassirer, E..  La Filosofía de la Ilustración.
Villaverde, M. J.  Rousseau y el pensamiento de las Luces.  Madrid 1987.
Pomeau, R.. La Europa de las Luces.  Cosmopolitismo y unidad europea en el
siglo
XVIII.  México 1988.
Sánchez Marcos, F.  Invitación a la Historia.  De Heródoto a Voltaire.
Barcelona
1988.
Ferrater Mora, J.  Cuatro visiones de la Historia Universal.  Madrid 1982.
López Santamaría, F. J.  “El Sistema Educativo en el Imperio Romano”, en A.
Guzmán (Ed). Aspectos modernos de la Antigüedad y su aprovechamiento
didáctico.
Madrid 1992, 295 – 308.
Nava Rodríguez, M. T.  La educación en la Europa moderna.  Madrid 1992.
Cantarella, E.  El peso de Roma en la cultura europea.  Madrid 1996.
Ginzo Fernández, A.  El legado clásico.  Universidad de Alcalá de Henares
2002.