Profesorado

Carlos L. Delgado Díaz

Situación

Prerrequisitos

Nivel de Bachillerato o similar y conocimiento del castellano, lengua
en la que se imparte la asignatura

Contexto dentro de la titulación

Contenido y visión general de la Geografía de Andalucía acorde con los
conocimientos que debe tener un diplomado en Educación Primaria

Recomendaciones

Ninguna

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- Razonamiento crítico.
2.- Aprendizaje autónomo
3.- Compromiso ético con el entorno natural
4.- Sensibilidad hacia temas medioambientales
5.- Comunicación oral y escrita en castellano
6.- Capacidad de análisis y de síntesis
7.-Capacidad de gestión de la información
8.- Motivación por la calidad y el esfuerzo
9.-Trabajo en equipo

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  10.-Identificar la realidad andaluza en sus distintos aspectos
  físicos, humanos y económicos
  11.- Adquirir los conocimientos básicos y específicos sobre
  Geografía de Andalucía que han de impartir en el ejercicio de su
  labor profesional
  12.- Ampliación de vocabulario con aportaciones de la terminología
  específica de la Geografía en general y de la Geografía de Andalucía
  en particular
  13.- Ser capaz de promover comportamientos respetuosos con el medio
  natural
  14.- Valorar la vulnerabilidad o el grado de deterioro
  medioambiental de Andalucía en los distintos elementos naturales y
  humanos
  15.- Desarrollar el hábito de consultar las fuentes especializadas
  básicas para la disciplina a impartir
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  16.- Exponer y aplicar las técnicas y métodos propios de la
  Geografía: orientación y medida del espacio, representación gráfica
  y cartográfica, observación directa, análisis del paisaje, empleo de
  vocabulario específico y aplicarlos a la Geografía de Andalucía
  17.- Recoger, criticar e interpretar las informaciones que el alumno
  recibe las “mass media”
  18.- Integrar las nuevas tecnologías, tanto informáticas como
  audiovisuales, en la enseñanza de la Geografía de Andalucía
  

• Actitudinales:

  19.- Desarrollar la capacidad de diálogo, respeto y trabajo en
  equipo como condición necesaria para la mejora de su actividad
  profesional
  20.- Desarrollar la capacidad de aplicación de los conocimientos
  teóricos y prácticos a través de actividades de destreza y recursos
  conforme a las características del alumnado de Primaria
  21.- Asumir la dimensión ética del maestro potenciando en el
  alumnado una actitud crítica responsable
  22.- Fomentar la sensibilidad hacia temas del medio natural
  

Objetivos

El estudio de la asignatura Geografía de Andalucía tiene como objetivo
general el conocimiento del medio físico y el papel ejercido sobre este
medio por los grupos humanos para una mayor comprensión del patrimonio
natural y cultural de Andalucía.

* Identificación de la realidad andaluza en sus distintos aspectos
físicos, humanos y económicos.
* Análisis y crítica de la realidad socioeconómica de la Comunidad
Andaluza.
* Análisis de la situación andaluza cara al futuro.


Con este programa se pretende que el alumno desarrolle las siguientes
habilidades:

•  Adquirir competencia conceptual de los fenómenos geográficos en
general y de la Geografía de Andalucía en particular.

•  Adquirir las destrezas necesarias para localizar, describir,
interpretar, comprender, explicar y relacionar los hechos geográficos en
Andalucía. Por ello, el alumno necesitará conocer lo esencial del sistema
gráfico, fotográfico y cartográfico con el que trabajará en esta
asignatura, llegando a la elaboración e interpretación, fundamentalmente,
de una manera correcta, los elementos de dicho sistema visual (gráficos,
diagramas, mapas, planos, imágenes, etc.). Asimismo,  adquirirán las
destrezas necesarias para realizar comentarios de texto y de datos
estadísticos relativos a los distintos
aspectos de la Geografía de Andalucía.
•  Comprender y explicar, tanto en sus coordenadas espaciales como
temporales, los principales procesos de ordenación del territorio andaluz,
conociendo los elementos físicos, humanos y económicos que conforman la
diversidad andaluza.

•  Conocer y comprender los medios naturales existentes en Andalucía,
identificando y valorando sus rasgos, así como la diversidad de sus
ecosistemas.

•  Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución
territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores
geográficos vinculados a la actividad humana: población, poblamiento,
recursos, actividades económicas, impactos ambientales, observando sus
categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos
elementos.

•  Valorar la vulnerabilidad o el grado de deterioro medioambiental
de Andalucía en los distintos elementos naturales y humanos.

•  Conocer y valorar las repercusiones que sobre Andalucía ha tenido
la integración de España en la Unión Europea.

Programa

1.-El espacio geográfico andaluz. Evolución de los límites de Andalucía y
percepción del territorio.
2.- El relieve de Andalucía. Elementos de la geología andaluza y síntesis
del modelado regional. Unidades estructurales: Sierra Morena, Cordilleras
Béticas y Depresión del Guadalquivir. Geomorfología litoral.
3.- El clima y vegetación de Andalucía. Elementos del clima. Centros de
acción y tipos de tiempo. Principales  tipos de clima. La vegetación.
4.- Hidrografía de Andalucía. Factores condicionantes de la hidrografía
andaluza. El Guadalquivir.  Otras cuencas hidrográficas.
5.- Los espacios protegidos andaluces. Antecedentes, evolución reciente y
figuras protectoras. La red de espacios protegidos en Andalucía:
caracterización geográfica.
6.- La población andaluza. Distribución espacial. Factores poblacionales.
Estructura de la población. El problema de las migraciones y el paro.
7.- Las ciudades andaluzas. El sistema urbano. La ciudad histórica
andaluza: su origen, conformación y características actuales. El sistema
de transporte, las infraestructuras y el territorio.
8.- El campo andaluz. Condicionamientos físicos y humanos de la actividad
agraria. Estructura agraria y regímenes de explotación. El problema del
latifundio: perspectivas y posibles soluciones. La reforma agraria: una
asignatura pendiente.
9.- Otras actividades primarias. Ganadería y sistemas ganaderos. La caza
en Andalucía. Los espacios forestales andaluces. La pesca en Andalucía.
10.-  La industria andaluza. La industrialización: un reto aún pendiente
en Andalucía. El lento y desigual proceso de desarrollo industrial. Una
débil estructura social en proceso de transformación. La distribución
territorial de la industria.
11.- La importancia y significado del sector terciario. La terciarización
de la economía andaluza. Actividades y espacios turísticos.

Actividades

Las actividades se realizarán individualmente o en pequeños grupos, según
proceda.
• Ejercicios con el Mapa Topográfico Nacional, escala 1/50.000
• Elaboración y comentarios de climogramas e hidrogramas
• Elaboración y comentarios de pirámides de población y diagramas
triangulares
• Elaboración y comentarios de mapas temáticos
• Elaboración y comentario de planos
• Análisis y comentarios de datos estadísticos
En las horas de Actividades Académicamente Dirigidas se orientará a
los
alumnos en la elaboración de trabajos individuales o en grupos referentes
a
temas relacionados con la asignatura

Metodología

Las 31,5 horas presenciales dedicadas a esta asignatura se distribuirán
entre
horas teóricas (21,00) y prácticas (10,5), lo que supone, aproximadamente,
dos horas semanales para las primeras y una para las segundas. Cada tema
del programa dispondrá  por término medio de tres horas, quedando abierta
la posibilidad de dedicar más tiempo a unos temas que a otros.
Créditos teóricos:
El profesor introducirá cada tema y expondrá los aspectos más destacados
del mismo. Previamente se habrá entregado a los alumnos una síntesis de
los contenidos del tema, destacando las ideas más importantes del mismo.
Asimismo, se harán comentarios de textos, discusiones y debates sobre
cuestiones abordadas en los contenidos. Igualmente se realizará por parte
del alumno una serie de trabajos, que se expondrán posteriormente en
clase, relacionados con la asignatura.
Créditos prácticos
El desarrollo de los créditos prácticos estará ligado al de
créditos teóricos. El profesor presentará la práctica a realizar,
orientando el desarrollo de la misma.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 22  
• Clases Prácticas: 11  
• Exposiciones y Seminarios: 6  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 3  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 25  
  • Preparación de Trabajo Personal: 14,5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 18  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

•  Pruebas teórico-prácticas (70%)
•  Trabajos individuales y en grupo (20%)
•  Participación y asistencia a clase (10%)

La evaluación se realizará según los siguientes criterios:
•  Calificación obtenida en la prueba escrita de los contenidos
teóricos y prácticos expuestos en clase
•  Calificación de los trabajos individuales o en grupo realizados a
lo largo del curso en los que se valorará:
-  Profundidad de los temas a desarrollar
-  Utilización apropiada de las fuentes documentales
-  Análisis crítico de los distintos puntos desarrollados
-  Utilización de un vocabulario adecuado
-  Exposición en clase
•  Asistencia y participación en clase
En la calificación de los exámenes teórico-prácticos y en los trabajos se
considerará elementos de ponderación la calidad de la redacción y la
corrección
gramatical y ortográfica.
Los alumnos que falten más del 20% o no entreguen alguno de los trabajos
propuestos, no podrán examinarse de la asignatura
En la convocatoria extraordinaria de septiembre se seguirá los mismos
criterios
Los alumnos repetidores serán evaluados conforme al programa del curso
anterior y están eximidos de la asistencia a clase. En el presente curso
académico 2011-2012, al ser una asignatura sin docencia, la evaluación
consistirá en una prueba final donde se valorarán los conocimientos
teóricos y prácticos de la realidad andaluza.

Recursos Bibliográficos

GENERAL
CANO GARCÍA, G. (Dir.) (1.987-89): Geografía de Andalucía. Sevilla,
Tartessos,
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LÓPEZ ONTIVEROS, A. (Coord.) (2003): Geografía de Andalucía. Barcelona,
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Madrid,
Espasa Calpe.
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Librería Ágora.
ANUARIOS ESTADÍSTICOS DE ANDALUCÍA

ESPECÍFICA
Tema 1
BOLETÍN DE LA ASOCIACIÓN DE GEÓGRAFOS ANDALUCES (1998): Territorio y
Sociedad
en Andalucía. Evolución en el último tercio del siglo XX, monográfico nº 26
DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. (1993, 2ª ed.): Andalucía, ayer y hoy. El presente
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ERÍA, REVISTA CUATRIMESTRAL DE GEOGRAFÍA (2001): ns. 54-55, 2001
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Gasset, J., Andalucía, Sueño y Realidad, Editoriales Andaluzas Reunidas,
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Temas 2, 3 y 4
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GUTIÉRREZ ELORZA, M. (Coord.) (1994): Geomorfología de España, Madrid, Ed.
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INSTITUTO TECNOLÓGICO GEOMINERO DE ESPAÑA-JUNTA DE ANDALUCÍA (1998): Atlas
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LÓPEZ MARTOS, j. (2002): “Los recursos hídricos en Andalucía, en Demófilo.
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PITA LÓPEZ, M.F. (1989): Riesgos hídricos en Andalucía. Sequías e
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Tema 5
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Temas 6, 7, 8, 9, 10 y 11
ANUARIO ESTADÍSTICO DE ANDALUCÍA (varios años). Sevilla, Instituto
Estadístico
de Andalucía
ANUARIO ESTADÍSTICO DE EXTRANJERÍA (varios años). Madrid, Delegación del
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CENSO DE POBLACIÓN (varios años). Madrid, INE
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