Profesorado

Profesores Coordinadores:
Prof. Miguel Angel Ruiz Jimenez
miguelangel.ruiz@uca.es
Profa. Carmen Arribas Barahona
carmen.arribas@uca.es

Profesores asignados: Programa Teórico:
Prof. Miguel Angel Ruiz Jimenez
Profa: Carmen Arribas Barahona

Profesores/as Asignados/as: Programa Practico-Clinico
Prof. Miguel Angel Ruiz Jimenez
Profa. Carmen Arribas Barahona
Profesionales asociados practicas/ Venia Docente

Modo Asignatura:
Docencia Presencial con apoyo del Campus Virtual.

Competencias

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Comprender la importancia de la edad, la etapa de desarrollo y de
  los problemas de salud a la hora de planificar cuidados.
  2. Comprender la importancia de realizar una valoración minuciosa a
  todo RN, describir como se realiza y saber diferenciar a un RNN de
  un RNAR.
  3. Describir las características de los RN prematuros, los problemas
  clínicos mas frecuentes y cuidados que requiere.
  4. Identificar los problemas clínicos más frecuentes en
  neonatología:
  Encefalopatía Hipóxico-Isquémica, Ictericia, Traumatismos
  Perinatales, Sepsis.
  Comprender el proceso por el que se producen dichos problemas.
  5. Conocer los métodos diagnósticos utilizados para valorar los
  problemas clínicos y diferenciar los datos normales de los que
  indican algún problema clínico.
  6. Describir los procedimientos médicos y enfermeros mas usuales en
  neonatología (incubadora, oxigenoterapia, fototerapia, alimentación
  enteral y parenteral, canalización umbilical, extracciones de
  sangre, perfusiones IV), su indicación y base científica, y
  relacionarlo con el problema especifico.
  7. Comprender la necesidad te tener en cuenta los problemas
  clínicos, pruebas diagnosticas y procedimientos a la hora de
  planificar cuidados encaminados a satisfacer las necesidades de los
  niños y a desarrollar la capacidad de los padres.
  8. Comprender las diferencias entre lactancia materna y lactancia
  adaptada, ventajas, inconvenientes y técnica de cada una de ellas.
  9. Describir en que consiste el crecimiento y desarrollo
  pondostatural, óseo y psicomotor, los factores determinantes o
  influyentes y saber realizar una valoración del mismo.
  10. Comprender la importancia de llevar a cabo un seguimiento
  longitudinal del crecimiento identificar precozmente los trastornos
  o signos de alarma.
  11. Planificar cuidados encaminados a sostener los procesos vitales,
  fomentar el crecimiento y desarrollo hacia la madurez así como
  prevenir efectos nocivos que pueden afectar el desarrollo del niño.
  12. Describir las pautas cronológicas de introducción de los
  diferentes alimentos no lácteos.
  13. Definir las necesidades nutricionales del niño de 1 año hasta la
  adolescencia.
  14. Describir los cambios fisiológicos y peculiaridades de la edad
  preescolar, escolar y adolescencia.
  15. Enumerar las normas básicas para elaborar una dieta en cada una
  de las edades mencionadas.
  16. Describir los principales problemas nutricionales durante la
  adolescencia.
  17. Conocer los principales procesos patológicos en la infancia
  (Deshidratación aguda, diabetes infanto juvenil, infecciones del
  tracto urinario, meningoencefalitis infecciosa, reflujo gastro-
  esofagico, los factores desencadenantes, su fisiopatología, signos y
  síntomas indicativos de enfermedad o daño, su evolución, pronostico
  y complicaciones.
  18. Conocer las pruebas diagnosticas utilizadas y respecto a las
  mismas, su objetivo, los efectos secundarios que conllevan y el modo
  de colaborar en la misma.
  19. Conocer las distintas alternativas de tratamiento medico y sobre
  él, su objetivo, resultados esperados y efectos nocivos y comprender
  la importancia de la administración correcta del tratamiento medico.
  20. Valorar el tipo y la cantidad de cuidado que necesita el
  paciente según el grado de enfermedad: aguda o crónica, según la
  situación o fase en que se encuentra y evolución de la misma.
  21. Planificar cuidados encaminados a satisfacer las necesidades del
  niño y a desarrollar la capacidad de los padres.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1.Colaborar en el manejo de recursos materiales y
  rocedimientos empleados en las distintas unidades donde realiza sus
  practicas clínicas:
  -Neonatología
  -Pediatría
  -Urgencias Pediátricas
  -Consultas Pediatricas
  2.Manejar adecuadamente los registros existentes.
  3.Identificar las características del funcionamiento normal
  del paciente y cuando cambia (signos y síntomas de procesos
  patológicos propios de las distintas etapas de la infancia).
  4.Participar activa y adecuadamente en la preparación y
  realización de pruebas diagnosticas:
  -Extracción de sangre arterial, venosa y capilar
  -Punción lumbar
  -Monitorización transcutanea
  -Exploraciones radiológicas
  -Pruebas de absorción
  -Investigación de enzimas
  -Biopsias
  -Urografía IV
  -Test del sudor
  -Mantoux
  -Otras
  5.Colaborar antes, durante y tras la prueba diagnostica para
  prevenir o regular los peligros derivados o ligados a la prueba.
  6.Colaborar o llevar a cabo el tratamiento medico prescrito.
  7.Colaborar en la prevención, identificación y abordaje de los
  efectos secundarios del tratamiento medico o de otros profesionales.
  8.Participar y/o llevar a cabo acciones de cuidado en niños
  sanos y con problemas de salud en las distintas etapas de
  crecimiento y desarrollo, teniendo en cuenta en cada una de ellas:
  -La observación y la enseñanza
  -Que sean seguras, adecuadas, humanas y continuas
  -Empleando la comunicación verbal y no verbal
  9.Realizar una valoración exhaustiva de las capacidades de los
  padres respecto a todo lo que acontece alrededor de sus hijos:
  -Proceso patológico
  -Pruebas diagnosticas
  -Tratamiento medico
  10.Llevar a cabo acciones para desarrollar dicha capacidad si
  existiera déficit.
  11.Establecer relaciones interpersonales de confianza con
  paciente/familia en todas nuestras intervenciones.
  

• Actitudinales:

  1.Demostrar interés por aprender
  2.Estar pendiente de lo que hay que hacer
  3.Consultar cualquier decisión tomada antes de llevar a cabo
  la acción
  4.Realizar las tareas ordenadamente
  5.Ser responsable
  6.Manifestar capacidad de escucha
  7.Reflejar al paciente comprensión empática
  8.Capacidad de comunicarse activamente con el
  paciente/familia, manteniendo la mirada, la expresión facial y la
  postura correcta.
  9.Capacidad de manifestarse cercano, utilizando el contacto
  físico según contexto.
  10.Capacidad de comunicarse con un discurso fluido, volumen y
  velocidad acorde a la situación.
  11.Capacidad de formular adecuadamente las preguntas, iniciar y
  acabar la entrevista, reformular y resumir lo que comunica al
  paciente.
  12.Capacidad de dar información al paciente veraz y adecuada
  sobre aspectos de su competencia y animarle  a preguntar lo que no
  entienda
  13.Capacidad para actuar sin prisas, mantener la privacidad y
  establecer
  medidas al alcance del paciente para favorecer su bienestar
  14.Capacidad para aceptar incondicionalmente al paciente,
  respetando sus valores y creencias
  15.Capacidad de integración en el equipo asistencial
  16.Capacidad de establecer relaciones de confianza con
  paciente / familia
  
  

Objetivos

Al finalizar esta asignatura el alumno:
Planificara llevara a cabo y evaluara cuidados a niños en las distintas
etapas
del ciclo vital, sano y/o enfermo, teniendo en cuenta la promocion,
prevencion,
curacion y rehabilitacion. En todas sus intervenciones tendra en cuenta a
la
familia.

Programa

Asignatura presencial con apoyo del Campus Virtual:
Programa teórico:

UNIDAD TEMATICA I: INTRODUCCION
1.Concepto de Enfermeria Materno Infantil I
- Características bio-psico-sociales y asistenciales del  periodo infanto
juvenil
- Causas de morbimortalidad en la infancia
Duración: 0’2 créditos

UNIDAD TEMATICA II: NEONATOLOGIA
2.Clasificación de los Recién Nacidos

- Recién Nacido Normal: Concepto, características anatómicas y
funcionales,
adaptaciones al nacimiento. Valoración y cuidados enfermeros al RNN.

- Recién nacido de alto riesgo:

3.El prematuro. Concepto, etiología, Características anatomo-
funcionales, problemas clínicos mas frecuentes. Cuidados que requiere como
consecuencia de los problemas clínicos y los procedimientos a los que esta
sometido.
4.Asfixia Perinatal. Concepto. Etiopatogenia. Clínica.
Valoración y cuidados del neonato con Encefalopatía hipóxico isquémica.
5.Ictericia Neonatal. Concepto Metabolismo de la bilirrubina...
Etiopatogenia de la ictericia neonatal fisiológica y patológica. Clínica.
Valoración. Cuidados al RN. Ictérido. Profilaxis de la EHRN.
6.Traumatismos perinatales. Concepto. Etiopatogenia. Clasificación.
Características. Valoración y cuidados al RN. Con Traumatismo perinatal.
7.El RN. Infectado. Concepto. Epidemiología Factores favorecedores.
Etiopatogenia. Clínica. Valoración y cuidados del RN infectado.
Duración: 1,6 créditos

UNIDAD TEMATICA III: CRECIMIENTO Y DESARROLLO

8.Crecimiento y desarrollo del niño normal. Concepto. Factores
determinantes del desarrollo infantil. Evolución normal del crecimiento y
desarrollo. Valoración y promoción del mismo.
9.Desarrollo Psicomotor infantil. Concepto. Factores determinantes del
desarrollo psicomotor. Principales hitos del desarrollo psicomotor
infantil.
Evolución. Valoración. Signos de alarma en el desarrollo psicomotor
infanto –
juvenil.
10.Alimentación durante el primer año de vida. Lactancia materna y
artificial. Características, ventajas e inconvenientes, técnica, de ambos
tipos de lactancia. Alimentación complementaria: cronología de
introducción de
los alimentos no lácteos.
11.Alimentación del niño de un año hasta la adolescencia. Necesidades
nutricionales en cada una de las edades: de 1 a 3 años, preescolar y
escolar y
adolescente. Normas básicas para elaborar una dieta. Papel de la familia
en la
adquisición de hábitos alimentarios durante la etapa preescolar y escolar.
Principales problemas nutricionales de los adolescentes.
Duración: 1’1 credito

UNIDAD TEMATICA IV: PROBLEMAS DE SALUD MAS FRECUENTES EN LA INFANCIA

12.Deshidratación Infantil. Concepto. Factores favorecedores.
Etiopatogenia. Clasificación de la D.A. infantil. Clínica. Tratamiento.
Valoración. Cuidados del niño deshidratado.
13.Diabetes mellitus Infantojuvenil. Concepto. Etiopatogenia. Clinica.
Complicaciones y tratamiento. Valoracion. Cuidados generales y especificos
del
niño diabetico.
14.Infecciones del tracto urinario durante la etapa infantil. Concepto.
Factores favorecedores y predisponentes de las infecciones urinarias en el
niño. Etiopatogenia. Clínica. Método diagnostico. Evolución. Pronostico.
Complicaciones y tratamiento. Valoración y cuidados del paciente con
Infección
de orina.
15.Meningoencefalitis infecciosa. Concepto. Etiopatogenia. Clasificación.
Manifestaciones clínicas. Método diagnostico. Evolución, pronostico
complicaciones y tratamiento. Profilaxis. Valoración  y cuidados al niño
con
Meningoencefalitis infecciosa.
16.Reflujo Gastro esofagico. Concepto. Etiopatogenia. Manifestaciones
clínicas. Diagnostico. Tratamiento. Valoración y cuidados del niño con
reflujo.
17.Calendario vacunal. Concepto. Calendario vacunal en España.
Contraindicaciones absolutas y relativas de las vacunas en el niño.
Principales reacciones vacunales generales y locales. Precauciones
respecto a
las vacunas. Forma de administración.
18.El maltrato infantil. Concepto. Clasificación. Causas del maltrato.
Manifestaciones clínicas. Prevención, e identificación. Actuación ante un
niño
maltratado.
19.Urgencias Infantiles. Concepto. Epidemiología de las urgencias
infantiles. Principales causas de urgencia durante este periodo: Síndrome
febril, dolor agudo, convulsión, disnea aguda, traumatismos, quemaduras,
intoxicaciones, parada cardiorrespiratoria. Cuidados  que requiere un niño
en
una situación de urgencia. Prevención de las situaciones mencionadas.
20.Administración de medicamentos en la infancia. Principales vías de
administración. Complicaciones. Controles básicos en la administración de
fármacos a niños.
Duracion: 2,6 creditos

PROGRAMA PRACTICO - CLINICO:
Unidades de hospitalizacion:
-Pediatría
-Urgencias pediátricas
-Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales
-Unidad de Cuidados Intermedios
-Consultas pediátricas

Procedimientos generales:

Describir:
•La estructura fisica
•El Nº de habitaciones y estancias
•El contenido y utilización de las distintas dependencias.
•Los Recursos humanos: pediatras, enfermeras, ausiliares, trabajador
socias, profesora…
•Recursos materiales: que hay, donde estan, utilización.
•Personas ingresadas (nº, problemas de salud habituales, estancia
media).
•Los sistemas de registro existentes.
•Las normas de funcionamiento interno de la unidad.
•La relacion con otras dependencias del hospital.

Respecto a los Procedimientos mas usuales citadas a continuacion:
.  Describirá la razón y la finalidad de los mismos
.  Realizará, colaborará u observará, en función de: la complejidad de la
técnica, el estado del paciente y el momento del curso en que realice las
practicas.

Procedimientos:
•Ingreso/recepción del paciente
•Valoración física
•Movilización y colocación en distintas posiciones
•Arreglo de cama, cuna, incubadora
•Higiene del paciente y sus enseres
•Control de constantes vitales:FC, FR, TA, Tª,
•Control de parámetros respiratorios: FIO2,PO2, PCO2, SaO2.
•Oxigenoterapia mediante: Carpa, Ambu, ventilador mecánico.
•Aspiración de secreciones: naso faringeas, endotraqueales, para
cultivo.
•Utilización de aerosoles.
•Fisioterapia respiratoria
•Fototerapia.
•Canalización umbilical: Colaboración
•Preanimación cardiopulmonar: Colaboración
•Alimentación: oral, enteral y parenteral
•Administración de medicamentos por distintas vías: IM, IV, ORAL,
INHALATORIA, TOPICA, UMBILICAL, RECTAL, SUBCUTANEA…
•Administración de sangre y hemoderivados
•Realización de balance hidro-electrolítico
•Canalización y percusión venosa.
•Manejo de bombas de perfusion.
•Cura de heridas.
•Vendajes e inmovilizaciones.
•Aplicación de calor: incubadora, foco de calor, cuna térmica.
•Utilización de medidas de aislamiento
•Utilización de técnicas de relajación.
•Extracción de sangre: venosa, arterial y capilar para las distintas
determinaciones.
•Recogida de orina para: medición, análisis (cultivos y otras
determinaciones)
•Recogida de heces para: cultivo, sustancias reductoras, enzimas…
•Punción lumbar: Colaboración, toma de muestra de LCR.
•Recogida de muestra para frotis.
•E.C.G.
•Test del sudor.
•Exploraciones radiológicas: Colaboración.
•Pruebas de absorción.
•Urografías IV: Colaboración
•Biopsia Intestinal: colaboración
•Otras

.  Recoger informacion completa de diferentes fuentes: paciente, familia,
equipo, Hª Clinica, bibliografia... sobre las necesidades de cuidado del
paciente y el grado de desarrollo, operatividad y adecuacion de la
capacidad
de autocuidado y/o cuidar a dependientes.
.  Planificar actividades enfermeras para  satisfacer las necesidades de
cuidado y superar los deficits detectados.
.  Comenzar, llevar a cabo, finalizar y evaluar las acciones de cuidado,
teniendo en cuenta en cada una de ellas:
. La observacion y la enseñanza
. Que sean seguras, adecuadas, humanas y continuas
. El empleo de la comunicacion verbal y no verbal
. La flexibilidad, creatividad, sentido comun y responsabilidad.
. Planificar el alta del paciente, teniendo en cuenta los cambios
producidos
tanto en las  necesidades de cuidado como en la capacidad para ello.

Actividades

ACTIVIDADES RECOMENDADAS PARA EL ALUMNO:

Programa teórico:
•Asistir a clase con regularidad y tener en su poder la documentación
recomendada para cada actividad.
•Estudiar los temas con profundidad y comprensión y relacionar los
contenidos de unas unidades con otras.
•Plantear dudas o pedir aclaraciones sobre las exposiciones del
profesor y solicitar la ayuda que estime necesaria.
.Participar en los trabajos de grupo planificados y en la exposición de
los mismos.
•Sugerir al profesor nuevos enfoques sobre metodología, actividades,
contenidos, orden cronologico... para mejorar la acción docente.


Programa Practico - Clinico
.Asistir al taller programado antes de comenzar las practicas.
•Asistir a la unidad de prácticas clínicas que le corresponda y cumplir
el horario establecido.
•Asistir y participar a las reuniones programadas por los profesores
responsables, realizadas al comienzo y finalización de las prácticas.
•Realización de una memoria de prácticas.
.Realizar una valoracion del proceso enseñanza - aprendizaje respecto a
las practicas clínicas: (profesionales, proceso, profesores de la
asignatura).


ACTUACION DEL PROFESOR.

El profesor de la asignatura de EMI I, se compromete formalmente a:

• Explicar el 1º día de clase el programa de la asignatura, así como a
facilitar las explicaciones oportunas sobre dudas que surjan respecto al
mismo
en cualquier momento del curso.
• Posibilitar la participación de los alumnos y la expresión de
opiniones personales respecto al tema en todo momento.
• Aceptar cuantas sugerencias le formulen los alumnos para mejorar su
actuación docente.
. Informar oportunamente a los alumnos acerca de los resultados de sus
trabajos en clase, así como de sus calificaciones en los exámenes,
memorias de
practicas, nota de practicas clínicas, orientándoles en su caso y
sugiriendo
vías de mejora.
• Reunirse con los alumnos de practicas al comienzo y finalización de
las mismas fomentando la relación entre los conocimientos teóricos y la
practica, orientándolos y valorando actuaciones y proponiendo entre todos
vías
de mejora en el proceso enseñanza aprendizaje, asi como a informarles
sobre su
calificación final.

Metodología

Asignatura presencial con apoyo del Campus Virtual
Para acceder al campus virtual de la Universidad de Cadiz es
imprescindible
contar con una cuenta de correo electronico, donde el alumno recibira su
nombre de usuario y su contraseña de acceso a dicho campus virtual.

- Contenidos del Curso en el Campus Virtual
- Guia del Curso en el Campus Virtual
- Planificacion docente de la asignatura para el Curso Academico actual
- Temario teorico de la asignatura
- Material de trabajo para el aula

Actividades planificadas para el curso academico:
- Actividades de autoevaluacion y autoaprendizaje
- Guia de practicas clinicas del area Infantil
- Recursos bibliograficos de consulta
- Tutoria electronica a traves del Curso de Enfermeria Materno - Infantil
I,
en la que el alumno puede consultar cualquier duda en cualquier momento y
los
profesores se comprometen a contestar en 24 horas.
- Foro general, novedades y tematicos
- Correo
- Dialogo
- Reunion, donde el alumno podra solicitar tutoria presencial.

Programa Teórico:
Se aplicaran diferentes métodos en función de los contenidos a
desarrollar. No
obstante el esquema será el siguiente:
1.Introducción de los contenidos del programa, de cada unidad temática y
de cada tema.
2.Clases magistrales actualizadas mediante medios audiovisuales para la
mayoría de los temas, con participación del alumno.
3.Trabajo de grupo sobre algunos temas. El alumno tendrá que conseguir
los objetivos propuestos. El material estara colgado en el campus virtual
con
tiempo suficiente, con el objeto de que todos dispongan de él el día de la
realización del trabajo.
4.Presentación de casos prácticos concretos y documentación necesaria
para planificar cuidados en grupo.
5.Puesta en común del contenido trabajado con la profundidad suficiente
y necesaria para la comprensión del mismo.
6.Tutorías presenciales, cuya cita puede pedirse a traves del campus
virtual.
7.Tutoría electrónica a través del curso de Enfermería Materno–Infantil I
en el
campus virtual.

Programa Practico – Clínico

1.Introducción a las practicas clínicas:
a.Contenido de la unidad
b.Objetivos a conseguir
c.Metodología de trabajo
d.Reuniones de evaluación

2.Sesiones clínicas al inicio y finalización del periodo de practicas
donde se valoraran expectativas de aprendizaje, análisis de lo realizado,
relación teoría – practica y proponiendo medidas para mejorar el proceso
enseñanza aprendizaje.

3. Reuniones periódicas con la Profa. Asociada Coordinadora de Practicas
Clínicas y Colaboradores con Venia Docente, valorando la evolución del
alumno
y aportando vías de mejora.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Criterios:
1.Asistencia a clase
2.Realización de los trabajo propuestos en grupo o individualmente
3.Intervención en debates y puesta en común
4.Prueba de evaluación
5.Practicas clínicas

Para aprobar la asignatura será imprescindible haber cumplimentado lo
dispuesto en los apartados 4 y 5
Se realizara un examen final, tipo test de respuestas múltiples. La prueba
tratara de determinar en que medida el alumno ha conseguido los objetivos
específicos de cada unidad temática.

Para obtener la calificación de aprobado en el examen teórico será
imprescindible obtener un 5, tras emplear la formula correctora:
(Aciertos –
errores dividido entre el nº de opciones – 1).
A la calificación obtenida en la prueba de evaluación se le sumaran los
puntos
obtenidos por asistencia a clase, participación en trabajos y debates:
maximo 1
punto (asistencia y/o entrega de todos los trabajos) minimo 0'3 puntos
(asistencia y/o entrega de la mitad de los trabajos).
El profesor tendra la potestad de realizar un examen parcial sobre una
parte de
la asignatura, para eliminarlo sera necesario obtener un 60%. Se tendran
en
cuenta las negativas utilizando la misma formula correctora mencionada.
Podran realizarse examenes orales o de desarrollo siempre previa
comunicacion
al alumno con tiempo suficiente para su preparacion.

Para obtener la calificación de aprobado en prácticas clínicas, será
imprescindible realizar el 100% de las horas y conseguir los objetivos de
las
mismas.

La evaluación practico – clínica será llevada a cabo por la enfermera que
haya
ejercido el tutelaje del alumno y por los profesores de la asignatura.
Valorando: la puntuación obtenida por la unidad, la asistencia y
participación
al taller y a las sesiones clínicas, la realización de la memoria y la
calidad
de la misma.
A la puntuacion obtenida en la unidad se le sumara, respecto a la memoria
de
practicas, maximo 1 punto (muy bien), minimo 0'5 (aceptable/bastante bien)
y se
le restara maximo 1 punto (no entregada) minimo 0,2 (regular).
Respecto a la asistencia a taller/sesiones clinicas, se le sumara maximo 1
punto (asiste a todo y actitud participativa) minimo 0,2 (asiste a una y
no
participa) y se le restara 1 punto si no asiste a nada.

La calificación teórica representa un 75% de la nota final de la
asignatura,
la practica un 25%.

Para obtener Matricula de Honor sera necesario obtener:
. Sobresaliente en examen teórico
. La puntuación máxima en asistencia a clase y participación
. Sobresaliente en practicas clínicas
. La puntuación máxima en asistencia a taller/sesiones clínicas y memoria
de practicas clínicas
En caso de haber mas aspirantes a Matricula de honor de los permitidos, se
realizara un examen oral a los aspirantes.

Recursos Bibliográficos

1. Enfermería Materno Infantil I. Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C y
Ruiz
Derlinchán B. Publicación en formato CD. Servicio de Publicaciones de la
UCA.
2007.
2. Atlas de Diagnóstico Clínico en Pediatría. Ruiz Jiménez MA, Arribas
Barahona
C y Ruiz Derlinchán B. Publicación en formato CD donde se muestran más 900
imágenes pediátricas. Servicio de Publicaciones de la UCA. 2008.
3.Enfermería pediátrica.Ruiz Jiménez MA.Servicio de Publicaciones de la
UCA.1995.
4.Autoevaluación en Pediatría,Puericultura y Enfermería Infantil.Editorial
Quorum.Cádiz.2002.
3.Enfermería pediátrica. Wong DL.4ª edición. Mosby/Doyma
Libros.Madrid.1995.
4.Cuidados de enfermería pediátrica.Díaz Gómez M.Editorial
Síntesis.Madrid.1994.
5.Atención integral de enfermería en el niño y adolescente.Díaz Gómez
M.Editorial Síntesis.Madrid.1993.
6.Enfermería pediátrica.Marlow DR, Redding BA.6ª edición.Panamericana.
Buenos
Aires. 1990.
7.Enfermería pediátrica.Chaure López I, Inajeros García M. Ediciones
Masson.
Barcelona. 2001.
8.Urgencias en enfermería pediátrica (I). Volumen 10. Muñoz Hoyos A y
cols.Editorial Formación Alcalá. Jaén.2001.
9.Urgencias en enfermería pediátrica (II).Volumen 11.Muñoz Hoyos A y cols.
Editorial Formación Alcalá. Jaén.2001.
10. Urgencias en enfermería pediátrica (III).Volumen
12.Procedimientos.MUñoz
Hoyos A y cols. Editorial Formación Alcalá.Jaén.2001.
11.Enfermería pediátrica de Thompson.Schulte EB, Price DL,Gwin JE.8ª
edición.Editorial McGraw-Hill Interamericana.México.2002.
12.Exploración clínica en Pediatrá.Galdó Villegas A,Cruz Hernández
M.Masson.Barcelona.1995.
13.Pediatría.Principios y práctica.Oski FA.Panamericana.Buenos Aires.1993.
14. Cuidados intensivos pediátricos.Ruza Tarrío F.2ª edición.Ediciones
Norma.Madrid.1994.
15.Cuidados intensivos de enfermería en neonatos.Deacon J,O´Neill P.2ª
edición.Editorial McGraw-Hill Interamericana.México.2001.
16.Cuidados de enfermería en neonatología.Crespo C.Editorial
Síntesis.Madrid.2000.
17.Desarrollo del niño.Llingworth RS.Churchill Livingtone.Madrid.1992.
Pediatría del comportamiento y el desarrollo.Parker S y
cols.Masson.Barcelona.1996.
18.Urgencias en Pediatría.Barkin RM,Rosen P.5ª edición.Harcourt
MOsby.Madrid.2000.
19.Nelson.Tratado de Pediatría.Behrman RE y cols. 17ª edición.McGraw-Hill
Interamericana.Madrid.2004.
20.Pediatría social.García Caballero C.2ª edición.Díaz de
Santos.Madrid.2000.
21.Niños maltratados.Casado Flores J y cols.Díaz de Santos.Madrid.1997.
22.Child abuse.Medical diagnosis and management.Reece Rm and Ludwing S.2ª
edition.Lippincott & Wilkins.PHiladelphia.2002.
23.Pediatric emergency procedures.Henretig FM et al.Williams &
Wilkins.Baltimore.1997.
24.Atlas pf procedures in neonatology.Mac Donald MG and Ramasethu
J.Lippincott
& Wilkins.Philadelphia.2002.
25.Nutrición en Pediatría. Bueno y cols. 2ª edición.Ediciones
Ergón.Madrid.2003.
26.Tratado de neonatología de Avery.Taeusch HW,Ballard RA.7ª
edición.Harcourt.Madrid.2000.
27.Nutrición en la infancia y la adolescencia.Ballabriga A.,Carrascosa
A.3ª
edición.Ediciones Ergón.Madrid.2006.
28.Tratado de Pediatría.Cruz Hernández M.9ª edición.Ediciones
Ergón.Madrid.2006.
29.El niño críticamente enfermo.Casado Flores J y cols.Díaz de
Santos.Madrid.1996.
30.Enfermería pediátrica intensiva.Brown PA y cols.Masson-Salvat
Enfermería.Barcelona.1992.
31.Manual de urgencias para enfermer´´ia pediátrica.Galván OLiert
JA.Editorial
MAD SL.Sevilla.2000.
32.Manual de psiquiatría infantil.Ajuriaguerra J.$ª
edición.Masson.Barcelona.1996.
33.Manual de técnicas y valoración en enfermería infantil.Aguilar Cordero
MªJ.Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada.2000.
34.Enfermedades infecciosas pediátricas.Katz SL y cols.10ª
edición.Harcourt
Mosby.Madrid.1999.
35.Neonatología práctica.Cernadas C.3ª edición.Panamericana.Buenos
Aires.1999.
36.Manual de cuidados neonatales.Cloherty JP,Stark AR.3ª
edición.Masson.Barcelona.1999.
37.Ortopedia clínica pediátrica.Tachdjian MO.Panamericana.Buenos
Aires.1999.
38.Urgencias y tratamiento del niño grave.Casado Flores J,Serrano
A.Ediciones
Ergón.Madrid.2000.
39.Líquidos y electrolitos en Peditría.Guía básica.Frontera Izquierdo
P,Cabezuelo Huerta G,Monteagudo Montesinos E.Masson.Barcelona.2005.
40.Medicina de la adolescencia.Atención integral.Castellano Barca
C,Hidalgo
Vicario MI,Redondo Romero AM.Ediciones Ergón.Madrid.2004.
41.Pediatría de Rudolph.Rudolph CD y cols.21ª edición.McGraw-Hill
Interamericana.Madrid.2004.
42.Factores de riesgo cardiovascular en niños y adolescentes.Ruiz Jiménez
MA.Díaz de Santos.Madrid.2004.
43.Neonatologia. Gomella. Cunningham. Eyal. Zenk. 5ª
edicion.Panamericana.Madrid 2006.
44.Manual de procedimientos en neonatologia. Ceriani Cernadas.
Panamericana.
Madrid 2005
45. Atlas de procedimientos en neonatologia. MacDonald, Ramasethu. 3ª
edicion.
Panamericana. Madrid 2005.
46. Tratado de enfermeria dela infancia y la adolescencia. Diaz-Gomez,M,
Gomez
Garcia C, Ruiz Garcia M.J. McGRAW-HILL. Interamericana. Madrid 2006.