Profesorado

María Teresa Navarrete Navarrete

Situación

Prerrequisitos

No se necesitan más que los legales relativos a la matriculación de la
asignatura.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura pretende proporcionar bases teórico-prácticas e históricas para
el análisis y valoración del proceso dramático, delimitando escritura,
lectura y representación, como complemento significativo de su formación
literaria. Puede ser cursada en cualquier curso de la titulación.

Recomendaciones

La asignatura 'Aproximación al teatro español del siglo XX' puede ser
realizada sin haber cursado otras asignaturas previamente, si bien la
asignatura troncal 'Lengua y Literatura y Didáctica' esboza algunos de los
elementos básicos que aquí se desarrollan con profundidad. Del mismo modo,
la visión general del panorama teatral español del siglo XX y el trabajo
con algunos de los textos más significativos son muy útiles para aquellos
alumnos interesados en el género dramático, y en las posibilidades que su
estudio ofrece. Se recomienda como asignatura de libre elección.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en lo que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en bibliotecas
convencionales como al material en red (bases de datos en Internet,
revistas
digitales, webs, etc.); capacidad para juzgarlas críticamente y utilizarlas
tanto en la ampliación de los conocimientos como en los procesos de
investigación.
- Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un argumento y
saberlo contrastar con datos relevantes.
- Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos, saberla
manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de forma crítica y,
a
partir de aquí, aprender a construir conocimiento (en forma de trabajos de
investigación, ensayos, etc.).
- Capacidad para emitir juicios fundados que incluyan una reflexión sobre
temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos entre sí,
para
aplicarlos a las diferentes situaciones de la realidad actual y del ámbito
profesional.
- Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente como para
emprender estudios de segundo ciclo.
- Capacidad para elaborar recensiones.
- Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección
lingüística.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer los principios teóricos fundamentales del género teatral.
  - Conocer las tendencias, autores y obras significativas del teatro
  español del siglo XX.
  - Conocer las claves de lectura y análisis obras teatrales.
  - (1.4.) Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y
  escrita para aplicarla al aula y fuera de ella (colegas, padres,
  etc.).
  - (1.5.) Conocimientos de nuevas tecnologías y su aplicación al
  ámbito educativo.
  - (PR. L.1. 2) Dominar las lenguas oficiales de su comunidad y
  mostrar una correcta producción y comprensión lingüística.
  - (PR. L.1. 3) Conocer las orientaciones metodológicas para el
  acercamiento de los alumnos al texto literario mediante la animación
  a la lectura y la producción textual.
  - (PR. L. 4. 8./ PR. L. 2. 1.) Ayudar a valorar a los alumnos el
  respeto a la diversidad lingüística del Estado como elemento de
  riqueza cultural y de identidad de los pueblos.
  - (PR. L. 3. 2. /PR. L. 4. 11) Conocer los principales estilos
  literarios y los principales autores de la cultura en la que se
  inserta el centro de enseñanza.
  -(PR. L. 2. 7./ PR. L. 4. 14) Reconocer como elemento de riqueza e
  integración en las actividades de clase las lenguas de todos los
  alumnos (es decir, también las no oficiales).
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Saber identificar tendencias, autores y obras representativas de
  la dramática española del siglo XX.
  - Saber valorar las aportaciones de la dramaturgia contemporánea.
  - Capacidad para reconocer y analizar los rasgos distintivos de lo
  dramático utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.
  - Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos al análisis de
  textos dramáticos.
  - Capacidad para identificar aportaciones relevantes del teatro
  contemporáneo.
  - Capacidad para citar correctamente la bibliografía utilizada.
  - Capacidad para exponer y argumentar las propias preferencias
  literarias y teatrales, así como para debatir y discutir las ajenas.
  - Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en un grupo de
  Educación Primaria.
  -(2. 7.) Capacidad para aprender por descubrimiento, es decir,
  enseñar a aprender de forma autónoma para facilitar al actuación
  profesional en el futuro.
  -(LE 2. C.) Promover tanto el desarrollo de la lengua oral como la
  producción escrita, prestando una atención especial al recurso de
  las nuevas tecnologías como elementos de comunicación a larga
  distancia.
  -(PR. L. 2. 8) Ser capaz de seleccionar un conjunto de obras
  literarias de trabajo a lo largo de todo el curso, ajustadas al
  ciclo educativo.
  -(PR. L. 2. 9) Incorporar a sus actividades docentes elementos
  informativos, publicitarios y recreativos procedentes de los medios
  de comunicación de masas, especialmente TV, desde una perspectiva
  crítica.
  

• Actitudinales:

  - Establecer la relación existente entre la asignatura de
  Aproximación al teatro del siglo XX y las otras artes.
  - Avanzar en el aprendizaje para profundizar en la materia y
  resolver las propias dificultades.
  - Utilizar el material audiovisual disponible para desarrollar las
  competencias necesarias.
  - Desarrollar la concepción de ser receptor de teatro como fuente de
  placer.
  - Valoración de la lectura de textos dramáticos y de espectador de
  representaciones teatrales como actividades estéticas y fuente de
  enriquecimiento personal y cultural.
  - Avance en el aprendizaje para profundizar en la materia y resolver
  las propias dificultades.
  - Desarrollo de la sensibilidad crítica para interpretar y valorar
  textos teatrales.
  - Seguir asumiendo la necesidad de reflexión y formación continua.
  -(3. 3.) Capacidad para ejercer como maestro de manera crítica,
  autocrítica y reflexiva en una comunidad multicultural y con
  pluralidad de valores.
  -(3. 4.) Poseer una actitud de respeto, afecto y aceptación en el
  centro y en el aula, que facilite las relaciones interpersonales y
  la autoestima del alumnado.
  -(3. 5.) Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.
  -(3. 8.) Potenciar una actitud positiva ante la formación
  continuada, entendiendo que el hecho educativo es una tarea
  inacabada y mejorable.
  

Objetivos

- Conocer los presupuestos teóricos básicos del análisis teatral.
- Conocer y analizar las corrientes teatrales del siglo XX y el
papel que juegan dentro del campo literario español.
- Conocer, comprender y analizar los textos teatrales españoles de los
principales autores del siglo XX.
- Identificar y conocer las diferentes perspectivas que han abordado el
estudio del género dramático contemporáneo.
- Conocer y analizar cómo interactúan las distintas manifestaciones
artísticas y culturales del siglo XX en España.
- Comprender y valorar la estética teatral y los requisitos y exigencias de
un montaje escénico.
- Valorar y promover la función estética y lúdica de la representación.
- Asimilar técnicas y recursos para su posterior aplicación docente.

Programa

1. Aproximación teórica al género dramático.
2. El teatro español anterior al 36.
3. El teatro español de exilio.
4. El teatro español de posguerra.
5. El teatro español desde 1975 hasta nuestros días.

Actividades

-Lectura obligatoria de los textos indicados para cada tema (creación y
crítica) y resumen personal de los mismos por parte de los alumnos.
-Debate en torno a las lecturas y proyecciones efectuadas.
-Elaboración de trabajos de investigación individual sobre los autores y
sus textos.
-Asistencia a actividades académicas de interés general, que se
determinarán en función de la oferta concreta que coincida con el curso
académico.

Metodología

La metodología será la misma para los distintos temas del programa
docente. De entrada, el profesor ofrecerá una información básica de los
contenidos mediante clases magistrales. Seguidamente, el alumno deberá
completar esta base con el cotejo de la bibliografía proporcionada en
clase. A continuación, los alumnos leerán obras literarias en las horas no
presenciales y verán proyecciones (teatro representado, películas y
documentales) relacionadas con esas obras en clase. Finalmente, profesor y
alumnos discutirán sobre la obra literaria.

*Dado que se pretende dar un carácter lo más práctico posible a las clases,
las obras seleccionadas serán vistas en formato dvd tanto si han sido
emitidas por televisión como si cuentan con una adaptación cinematográfica.
Se hará especial hincapié en las relaciones entre el teatro y el cine a
partir de las obras y películas seleccionadas.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112

• Clases Teóricas: 20  
• Clases Prácticas: 15  
• Exposiciones y Seminarios: 5  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 7  
  • Individules: 5  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado: 8  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 3  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

1. Realización de un examen teórico-práctico en las convocatorias oficiales
(60%).
2. Realización de trabajos de investigación críticos sobre una de las
lecturas obligatorias previstas (20%).
2. Valoración de la asistencia, participación y el interés mostrado (20%).
3. Tanto en la evaluación del examen como de los trabajos se tendrá en
cuenta la reducción de la nota por faltas de ortografía e incorrecta
redacción.
4. La reproducción de material bibliográfico sin la mención de la fuente de
la que procede en los trabajos de investigación será objeto de la anulación
de esta parte de la evaluación en el baremo de la nota final.

Recursos Bibliográficos

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1998.

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