asignaturas — Universidad de Cádiz

Fichas de asignaturas 2011-12

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20517015	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	3
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C114	FILOLOGIA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA

Requisitos previos

Véase la ficha completa en la asignatura código 20521007.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
09. Actividades formativas no presenciales		72
10. Actividades formativas de tutorías		10
11. Actividades de evaluación		10
12. Otras actividades		10

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20520017	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	3
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Departamento	C114	FILOLOGIA

Requisitos previos

Véase la ficha completa en la asignatura código 20521007.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
09. Actividades formativas no presenciales		72
10. Actividades formativas de tutorías		10
11. Actividades de evaluación		10
12. Otras actividades		10

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20518015	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	3
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C114	FILOLOGIA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA

Requisitos previos

Véase la ficha completa en la asignatura código 20521007.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
VICTORIA	FERRETY	MONTIEL	Profesor sustituto	N

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
09. Actividades formativas no presenciales		72
10. Actividades formativas de tutorías		10
11. Actividades de evaluación		10
12. Otras actividades		10

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
3 BLOQUES: FUENTES DE INFORMACION PARTE ESCRITA PARTE ORAL
3 BLOQUES: FUENTES DE INFORMACION PARTE ESCRITA PARTE ORAL

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20522007	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	3
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C114	FILOLOGIA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA

Requisitos previos

Véase la ficha completa en la asignatura código 20521007.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
09. Actividades formativas no presenciales		72
10. Actividades formativas de tutorías		10
11. Actividades de evaluación		10
12. Otras actividades		10

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20524017	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	3
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Departamento	C114	FILOLOGIA

Requisitos previos

Véase la ficha completa en la asignatura código 20521007.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
09. Actividades formativas no presenciales		72
10. Actividades formativas de tutorías		10
11. Actividades de evaluación		10
12. Otras actividades		10

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20521007	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	3
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C114	FILOLOGIA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Para cursar el "M1. Módulo de Formación Básica" no se exigen requisitos previos.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
VICTORIA	FERRETY	MONTIEL		N
Juan Carlos	Muñoz	Cuellar		N
ANTONIO	SERRANO	CUETO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
EM20	Capacidad para usar los recursos y fuentes de información disponibles para la realización de trabajos académicos en el ámbito disciplinar	ESPECÍFICA
EM21	Capacidad para hacer búsquedas fructíferas de información	ESPECÍFICA
EM22	Capacidad para evaluar la adecuación de la información encontrada al tipo de trabajo por realizar	ESPECÍFICA
EM23	Capacidad para extraer patrones claros de la información obtenida en contextos diversos	ESPECÍFICA
EM24	Reconocer cuales son las necesidades de información y aprender a determinarla y formalizarla	ESPECÍFICA
EM25	Capacidad para citar las fuentes y documentos informativos empleados	ESPECÍFICA
EM26	Manejo de las TICs aplicadas a la gestión de la información	ESPECÍFICA
EM27	Conocimiento práctico de herramientas habituales para la presentación de información	ESPECÍFICA
EM28	Capacidad para planificar y administrar la comunicación de ideas a través de presentaciones	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R.20	Citar las fuentes y documentos informativos empleados.
R.19	Conocer las fuentes de información en el ámbito disciplinar.
R.21	Manejar las técnicas de debate académico.
R.18	Usar las TIC's de la información.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	* Clases explicativas de orientación y formación para el acceso efectivo a las fuentes de información, así como para la correcta gestión de dicha información y su transferencia a través de dos ámbitos esenciales para el aprendizaje del filólogo: la expresión oral y la escrita. * Ejercicios de búsqueda de información varia a través de los cauces convencionales y a través de las fuentes on-line: - Gestión de la información a través de la lectura de textos. - Ejercicios de presentación de la información en exposiciones orales y varios tipos de escritos.	48		EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
09. Actividades formativas no presenciales	- Actividades de recopilación de fuentes. - Lectura de varios textos. - Preparación de actividades de presentación de la información.	72		EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
10. Actividades formativas de tutorías	- Tutorias presenciales y virtuales.	10		EM20 EM21 EM22 EM23 EM25 EM27 EM28
11. Actividades de evaluación	- Controles de evaluación de grupos e individuales en clases presenciales y a través del Aula Virtual.	10		EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
12. Otras actividades	- Búsqueda, gestión y transferencia de la información a partir de actos culturales.	10		EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM27 EM28

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Se valorará la asimilación de los medios de acceso a las fuentes y la capacidad
de transferir los resultados mediante la expresión oral y escrita.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- Acceso básico a las fuentes.	- Tutorización y seguimiento presencial y virtual. - Ejercicio oral. - Ejercicio escrito.	Profesor/a Autoevaluación	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
- Presentación oral de la información.	- Exposiciones públicas y debates en clase.	Profesor/a Evaluación entre iguales	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM27 EM28
- Realización de actividades escritas: resumen, reseña o informe.	- Tutorización presencial y seguimiento virtual.	Profesor/a	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28

Procedimiento de calificación

La nota final será la suma de los siguientes porcentajes:

1. Participación activa en las actividades: 20%
2. Evaluación de las actividades y seguimiento de las tareas en el Aula Virtual:
40%
3. Trabajo final escrito: 40%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (a): Concepto y naturaleza de la información.	EM20 EM21 EM22	R.19
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (b): Esquema de la comunicación y canales y tipos de información.	EM21 EM22 EM24	R.19
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (c): El poder de la información y su dimensión en la era global.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24	R.19
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (d): Selección y organización de la información.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM27	R.19
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (a): Los recursos convencionales.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24	R.20 R.19
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (b): Introducción a las fuentes on-line internas.	EM20 EM21 EM22 EM24 EM26 EM27	R.19
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (c): Introducción y clasificación de las fuentes on-line externas.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM26 EM27	R.20 R.19 R.18
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (a): De la conversación a la exposición científica.	EM23 EM24 EM28	R.19 R.21
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (b): Argumentación y persuasión.	EM22 EM23 EM24 EM27 EM28	R.19 R.21
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (c): La exposición pública (actio).	EM22 EM23 EM24 EM28	R.21
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (d): Interacción con el auditorio.	EM23 EM24 EM28	R.21
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (a): Los tipos de textos y su estructura.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM28	R.20 R.19 R.21 R.18
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (b): Estilo y claridad.	EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28	R.20 R.19
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (c): Sistema de notas y citas.	EM20 EM27 EM28	R.20 R.19
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (d): Los signos ortográficos.	EM20 EM27 EM28
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (e): Las referencias bibliográficas.	EM20 EM21 EM25 EM26 EM27	R.20 R.18

Bibliografía

Bibliografía Básica

Martínez de Sousa, J. (2001): Manual de estilo de la lengua española, Gijón, Trea.

Montolío, E. (coord.) (2000): Manual práctico de escritura académica, Barcelona Ariel Practicum. Vols I-III.

Real Academia Española (1999): Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe.

— [http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000015.nsf/(voanexos)/arch7E8694F9D6446133C12571640039A189/$FILE/Ortografia.pdf].

Real Academia Española (2005): Diccionario hispánico de dudas, Madrid, Espasa Calpe.

— [http://buscon.rae.es/dpdI/].

DRAE (2001): Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe.

— [http://www.rae.es/rae.html]

Reyes, G. (2001): Cómo escribir bien en español. Madrid. Arco Libros. 3ª Ed.

Seco, M. (1998): Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe.

Bibliografía Específica

Aguirre Romero, J. Mª. (1997): “La incidencia de las redes de comunicación en el sistema literario”. Espéculo. Revista de estudios literarios, 7. [http://www.ucm.es/OTROS/especulo/numero7/sistemal.htm]

Albadalejo Mayordomo, T., "Retórica, comunicación, interdiscursividad", Revista de Investigación Lingüística 8 (2005), 7-33.

Cuena Botrán, P. (2005): “La dirección de comunicación en el ámbito universitario: comunicación interna y comunicación externa”, en Marín Ruiz, A. - Trilles Rodríguez, I. - Zamarrón Garza, G. (coods.), Mass Media y Universidad. El reto de la comunicación en las universidades, Granada, 111-135.

Gómez Hernández, J. A. – Licea de Arenas, J. (2002): “La alfabetización en información en las universidades”, Revista de Investigación educativa, 20.2: 469-486.

Behrens, S. J. (1994): “A conceptual analysis and historical overview of information literacy”, College and Research Libraries, 55: 309-322.

Bernhard, P. (1998): “Aprendre à maîtriser l’information: des habilités indispensables dans une societé du savoir”. Education et Francophonie, 26. [http:// mapageweb.umontreal.ca/bernh/AAAFD.97/AAFD.html]

Bernhard, P. (2002): “La formación en el uso de la información: Una ventaja en la enseñanza superior. Situación actual”, Anales de Documentación, 5: 409-435.

Fontcuberta, M. (2003): “Medios de comunicación y gestión del conocimiento”, Revista iberoamericana de educación, 32: 95-118. [http://www.rieoei.org/rie32a05.pdf]

Gizir, S. - Simsek, H. (2005): “Communication in an academic context”. Higher Education, 50.2: 97-221.

Gros Salvat, B. (2001): “De la cibernética clásica a la cibercultura: herramientas conceptuales desde donde mirar el mundo cambiante”. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 2. [http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_02/n2_art_gros.htm]

Marzal García-Quismondo, M. A. - Calzada Prado, F. J. (2003): “Un análisis de necesidades y hábitos informativos de estudiantes universitarios en Internet”, Binaria: Revista de comunicación, cultura y tecnología, 3: 57.

Peña Borrego, L. B., “La competencia oral y escrita en la eduacación superior” [www.mineducacion.gov.co/1621/articles-189357_archivo_pdf_comunicacion.pdf]

Ramos Curd, E. (2007): “Globalización y Bibliotecas Públicas”, Serie Biblioteconomía y Gestión de Información, 26: 1-63.

Silva, A. (2008): “La globalización cultural y las tecnologías de información comunicación en la cibersociedad”, Razón y palabra, 64. [http://www.razonypalabra.org.mx/N/n64/varia/asilva.html]

Bibliografía Ampliación

dialnet, portal de difusión de la producción científica hispana: http://dialnet.unirioja.es/

Gamonal Arroyo, R., "http://ciber-retorica.com. La Retórica en internet", Icono 14 [http://www.icono14.net/revista/num3/art1/ciber-retorica.pdf]

	DIÁLOGO PLATÓNICO

	Código	Nombre
Asignatura	20521043	DIÁLOGO PLATÓNICO	Créditos Teóricos	6
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 3. Lengua griega I:
traducción de textos y comentario filológico" al que pertenece la asignatura.

Recomendaciones

Para la asignatura son esperables conocimientos básicos de griego clásico

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
FRANCISCO JAVIER	ORTOLA	SALAS	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E23	Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos	ESPECÍFICA
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos	ESPECÍFICA
E29	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos en perspectiva históricocomparativa.	ESPECÍFICA
E30	Capacidad para elaborar recensiones.	ESPECÍFICA
E33	Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica	ESPECÍFICA
E34	Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología	ESPECÍFICA
E38	Capacidad creativa.	ESPECÍFICA
E39	Capacidad de comunicación y perlocutiva.	ESPECÍFICA
E40	Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico	ESPECÍFICA
E42	Alta competencia lingüística para comprender más fácilmente la estructura de las lenguas románicas, eslavas e indoeuropeas en general	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-20521043	1. Leer y traducir textos platónicos de nivel medio. 2. Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega antigua asociado a los textos platónicos propuestos. 4. Comentar filológicamente textos griegos de Platón, explicando las estructuras y peculiaridades más importantes de la época de la literatura griega antigua a la que pertenezcan los textos seleccionados.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Metodología de enseñanza-aprendizaje. Enseñanza presencial teórica y práctica basada en la aplicación de los contenidos y fundamentos teóricos a través de recursos tradicionales.	48		B1 B2 B3 B4 E21 E23 E39 G01 G03 G05 G07 G10
09. Actividades formativas no presenciales	Trabajo personal del alumno, en el que se incluyen las horas de estudio, realización de traducciones para poner en práctica los conocimientos adquiridos.	96		B5 E24 E25 E26 E27 E28 E29 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E40 E41 E42 G02 G06 G08 G09 G11 G12
10. Actividades formativas de tutorías	Tutorías especializadas presenciales de manera individual.	6		E39 E41

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación se hará en base a las competencias específicas, sin olvidar el
resto de competencias más generales desarrolladas en el módulo.
Se tendrán en cuenta tipos de actividades evaluativas tales como las
pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico, la realización de
exposiciones, la asistencia a tutorías especializadas individuales, la actividad
diaria en el aula (evaluación continua), etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Evaluación continua (teórico-práctica): rendimiento diario en clase, participación en la resolución de los traducciones propuestas, e iniciativa. Porcentaje de evaluación: 20 %	Seguimiento del rendimiento en clase del alumno, de su participación y su progreso.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E23 E24 E25 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Realización de tareas obligatorias (trabajo personal del alumno). Porcentaje de evaluación: 20 %	Valoración de la tarea encomendada como actividad no presencial.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E23 E24 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E38 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G11 G12 G14 G15
3. Prueba para determinar la calificación final. Porcentaje de evaluación: 60 %	La prueba consistente en traducción e interpretación de un texto.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E23 E25 E28 E29 E30 E33 E35 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G12 G14 G15

Procedimiento de calificación

El establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003 (18 de septiembre),
por
el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones
en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el
territorio nacional.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            I. Análisis, traducción y comentario de selección de textos de Platón: Personalidad de Sócrates.

I.1. Sócrates visto por Alcibíades (Banquete):
Sócrates y el sátiro Marsias
Sócrates el encantador
Un hombre de hierro y sin igual

I.2. Sócrates irónico (Gorgias):
En busca de la precisión del discurso
La retórica como arte de la persuasión

I.3. Algunos momentos en la vida de Sócrates:
Sócrates en su hogar (Protágoras)
Un conferenciante en boga (Protágoras)
Un invitado original (Banquete)
Un paseo extramuros (Fedro)
Sócrates y la política (Apología)

I.4. El fin de Sócrates (Apología):
Sócrates el sabio
Un enviado de la divinidad
La serenidad del sabio
Critón el tentador
La personificación de las Leyes.

II. Análisis, traducción y comentario de selección de textos de Platón: Mitos en Platón.

II.1. Prometeo y Epimeteo (Protágoras)

II.2. El andrógino (Banquete)

II.3. Mito de Theuth (Fedro)

B1 B2 B3 B4 B5 E21 E26 E27 E28 E29 E34 E35 E36 E37 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

R-20521043

Bibliografía

Bibliografía Básica

I. EDICIONES:

Boisserie, A., Socrate de Platon, París, 1986.

Burnet, J., Platonis Opera I-V, Oxford, 1962-68.

Croisset, A.-Croisset, M.-Diès, A.-Meridier, L., et al., Platon.Oeuvres complètes I-XIII, París, 1920ss.

Fowler, H.N.-Shorey, P. et al., Plato, Londres-Cambridge, 1914-1929.

II. LÉXICOS Y ESCOLIOS:

Ast, F., Lexicum platonicum siue vocum platonicarum index, Darmstadt, 1956.

Greene, W.C., Scholia platonica, Haveford, 1938.

Places, E., Lexique de la langue philosophique et religieuse de Platon, París, 1964.

III. TRADUCCIONES:

Araujo, M. Gil, L., et al., Platón. Obras completas, Madrid, 1981.

Calonge, J.-Lledó, E.- et al., Platón. Diálogos, Madrid, 1981.

García Bacca, J.D., Obras completas de Platón, Caracas, 1981.

García Calvo, A., Platón. Diálogos socráticos, Madrid-Barcelona, 1972.

VV.AA., Mitos. Platón, Sevilla-Madrid, 1998.

Bibliografía Específica

I. ESTUDIOS:

Bádenas, P., La estructura del diálogo platónico, Madrid, 1984.

Calvo, J.L., "Platón" en J.A. López Férez (ed.), Historia de la literatura griega, Madrid, 1988, pp. 650.679.

Fernández Galiano, M., De Platón a Diógenes, Madrid, 1964.

Frutiger, P., Le mythes de Platon, París, 1930.

Goldschmidt, V., Le Dialogues de Platon. Structure et méthode dialectique, París, 1963.

--""--, La religión de Platón, París, 1949.

Grube, G.M., El pensamiento de Platón, Madrid, 1973.

Guthrie, W.K., A History of Greek Philosophy IV. Plato the Man and the Dialogues, Cambridge, 1975.

Moors, K., Platonic Myth: an introductory Study, Washington, 1982.

Schleimacher, C., Introduction to the dialogues of Plato, Nueva York, 1973.

Szlezak, T.A., Leer a Platón, Madrid, 1997.

	FONÉTICA Y MORFOLOGÍA GRIEGAS

	Código	Nombre
Asignatura	515022	FONÉTICA Y MORFOLOGÍA GRIEGAS	Créditos Teóricos	4,5
Descriptor		FONÉTICA Y MORFOLOGÍA GRIEGAS	Créditos Prácticos	4,5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Obligatoria
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	5
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	A
Créditos ECTS	9

Profesorado

Dr. Joaquín Ritoré Ponce

Objetivos

Descripción y explicación de los niveles fonético-fonológico y morfológico
de la lengua griega desde sus orígenes indoeuropeos y los primeros
testimonios gráficos hasta el final de la Antigüedad, todo ello tanto desde
el punto de vista de la interpretación teórica como en el comentario de los
textos literarios, epigráficos y papiráceos.

Programa

I. Introducción. Aspectos generales de la lengua griega: orígenes
indoeuropeos, sustrato, caracterización global, dialectos.

II. Fonética y fonología.
II.1. Introducción al estudio de la fonética y la fonología griegas.
II.2. Los fonemas griegos y su anotación gráfica: alfabetos y silabarios.
II.3. El sistema vocálico.
II.3.1. Orígenes indoeuropeos del vocalismo griego.
II.3.2. Diacronía del sistema vocálico.
II.3.3. Los diptongos: orígenes y evolución.
II.3.4. Cambios de vocales sin consecuencias para el sistema.
II.4. Semivocales: la yod  y la wau.
II.5. El sistema consonántico
II.5.1. Las oclusivas: orígenes y evolución.
II.5.2. Las silbantes: orígenes y evolución.
II.5.3. Líquidas y nasales: orígenes y evolución.
II.5.4. Las consonantes en grupos.
II.5.4.1. Evoluciones que alteran el sistema.
II.5.4.2. Evoluciones sin consecuencias para el sistema.
II.6. Fonología suprasegmental: el acento.

III. Morfología.
III.1. Introducción al estudio de la morfología griega.
III.2. Morfología nominal.
III.2.1. Orígenes y rasgos de la flexión nominal.
III.2.2. Temas temáticos.
III.2.3. Temas en -a.
III.2.4. Temas en oclusiva, en líquida y en nasal.
III.2.5. Temas en silbante, en -i, -u  y en diptongo.
III.2.6. El adjetivo.
III.3. Los pronombres.
III.4. Los numerales.
III.5. Morfología verbal.
III.5.1. Orígenes y rasgos de la flexión verbal.
III.5.2. Temas de presente.
III.5.3. Temas de aoristo.
III.5.4. Temas de perfecto.
III.5.5. Temas de futuro.
III.5.6. Temas modales.
III.5.7. Formas nominales del verbo.

Actividades

- Asistencia a las clases.  Éstas tendrán un apartado teórico (descripción
diacrónica y dialectal de la fonética y la fonología del griego antiguo,
con análisis de los principales problemas) y un apartado práctico
(traducción y comentario de una antología de textos dialectales,
fundamentalmente epigráficos).
- Traducción y análisis a cargo del alumno de una antología de textos
dialectales, cuyos resultados se expondrán y discutirán en clase.
- Examen teórico y práctico de la asignatura.

Metodología

- Exposiciones teóricas en clase según el modelo de lección magistral con
referencia a las líneas actuales de investigación.
- Traducción y comentario de textos dialectales desde el punto de vista
fonético-fonológico y morfológico.

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Exámenes teórico-prácticos del contenido de la asignatura.
- Participación en clase en el comentario de la antología de textos.

Recursos Bibliográficos

W. S. Allen, Vox Graeca. A Guide to the Pronunciation of Classical Greek,
Cambridge, 1968.
Bornemann-Risch, Griechische Grammatik, Frankfurt, 1973.
W. Brandestein, Lingüística griega, Madrid, 1964 (Berlín, 1953).
C. Brixhe, Phonétique et phonologie du grec ancien, I: Quelques questions,
Louvain-la-Neuve 1996.
K. Brugmann-A. Thumb, Griechische Grammatik, Munich, 19132.
S. Cirac y Estopañan, Manual de Gramática Histórica Griega.I.Lecciones de
Fonética, Barcelona, 1955.
*P. Chantraine, Morphologie historique du grec, París, 1967 (traducción
española de A. Espinosa,Reus, 1974) [manual recomendado para la
morfología].
P. Chantraine, Grammaire homérique. I, Phonétique et  Morphologie, París,
19583.
M. Fernández Galiano, Manual práctico de morfología verbal griega, Madrid,
1989.
E. Fleury, Précis de phonétique grecque, París, 1933 (Traducción española
de C. Martínez Figueroa, Compendio de fonética griega, Barcelona, 1969).
E. Fleury, Morphologie historique de la langue grecque, París, 1936
(traducción española Barcelona, 1971).
H. Hirt, Handbuch der griechischen Laut- und Formenlehre, Heidelberg, 1912.
Kühner-Blass-Gerth, Ausführliche Grammatik der griechischen
Sprache,I,Elementar- und Formenlehre, Hannover, 1890-1892.
*M. Lejeune, Phonétique historique du Mycénien et du Grec ancien, París,
1972. [Manual recomendado para la fonética].
L. Lupas, Phonologie du grec attique, La Haya, 1972.
N. Marinone, Grammatica greca. Fonetica e Morfologia, Milán,1960.
A. Meillet-J. Vendryes, Traité de grammaire comparée des langues
classiques, París, 1924.
L. Palmer, The Greek Language, Londres, 1980.
V.Pisani, Manuale storico della lingua greca, Brecia,19732.
H. Rix, Historische Grammatik des Griechischen: Laut- und Formenlehre,
Darmstadt, 1976.
F. Rodríguez  Alfageme, Nueva gramática griega, Madrid, 1988.
C. J. Ruigh, "La morphologie du grec", SMEA 20, 1979, pp. 69-79,
E. Schwyzer, Griechische Grammatik. Erster band. Allgemeiner Teil.
Lautlehre. Wortbildung. Flexion, Munich, 19684 (1939).
A.  H. Sommerstein, The Sound Pattern of Ancient Greek, Oxford, 1973.
S. T. Teodorsson, The Phonemic System of the Attic Dialect (400.340 a. C.),
Lund, 1974.
S. T. Teodorsson, The Phonology of Ptolemaic Koiné, Lund, 1977.
S. T. Teodorsson, The Phonology of Attic in the Hellenistic Period,
Göterborg, 1978.
S. T. Teodorsson, "Phonological Variation in Classical Attic and the
Development of Koiné", Glotta 57, 1979, pp. 61-76.
L. Threatte, The Grammar of Attic Inscriptions. I. Phonology, Berlín-N.
York, 1980.

	FONÉTICA Y MORFOLOGÍA LATINAS

	Código	Nombre
Asignatura	515019	FONÉTICA Y MORFOLOGÍA LATINAS	Créditos Teóricos	4,5
Descriptor		LATIN PHONETICS AND MORPHOLOGY	Créditos Prácticos	4,5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Obligatoria
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	4
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	A
Créditos ECTS	9

Profesorado

Dr. D. Joaquín Luis Navarro López

Objetivos

Los objetivos de la asignatura son:
- que el alumno adquiera conocimientos teóricos sólidos sobre
fonética y morfología latinas;
- que el alumno aprenda a realizar comentarios lingüísticos de
inscripciones latinas de época republicana e imperial;
- que el alumno aprenda a manejar los recursos bibliográficos para
elaborar comentarios lingüisticos de inscripciones latinas u otros
estudios teóricos relacionados con la fonética y la morfología latinas.

Programa

I. PARTE TEÓRICA:
01. Alfabeto latino y su pronunciación.
02. Acento latino.
03. Sistema fonológico latino.
04. Vocalismo I (del IE al latín).
05. Vocalismo II (cambios de timbre).
06. Vocalismo III (cambios de cantidad).
07. Vocalismo IV (diptongos e hiatos).
08. Vocalismo V (otros fenómenos).
09. Sonantes I (semivocales).
10. Sonantes II (semiconsonantes).
11. Sonantes III (laringales).
12. Consonantismo I (del IE al latín).
13. Consonantismo II (simple).
14. Consonantismo III (geminado).
15. Consonantismo IV (doble).
16. Consonantismo V (múltiple).
17. Sílaba (límites y alteraciones).
18. Palabra (elementos, derivación y composición).
19. Sustantivo I (del IE al latín).
20. Sustantivo II (temas en consonante).
21. Sustantivo III (temas en -i, -u y diptongo).
22. Sustantivo IV (temas en -e/o).
23. Sustantivo V (temas en -a).
24. Sustantivo VI (temas en -e).
25. Sustantivo VII (cuestiones varias).
26. Adjetivo.
27. Pronombres.
28. Numerales.
29. Verbo I (del IE al latín).
30. Verbo II (tema de presente).
31. Verbo III (tema de perfecto).
32. Verbo IV (formas nominales).
33. Verbo V (tiempos y modos).
34. Verbo VI (irregulares y defectivos).
35. Adverbios.
36. Preposiciones y nexos (conjunciones y subjunciones).

II. PARTE PRÁCTICA (Documenta ad linguae Latinae historiam illustrandam):
1. Vetustissima documenta.
2. Inscriptiones latinae selectae saeculorum III-II a.Ch.
3. Dialecti: Lingua Latina in territorio Italico.
4. Inscriptiones Pompeianae.
5. Inscriptiones uulgares.

Actividades

- CLASES TEÓRICAS: exposicion de los temas ilustrando los contenidos
teóricos con los correspondientes ejemplos prácticos.
- CLASES PRÁCTICAS: traducción y comentario fonético-morfológico de las
inscripciones seleccionadas remitiendo a los correspondientes temas
teóricos.

Metodología

En clase se alternarán las explicaciones del programa teórico con el
comentario fonético-morfológico de las inscripciones latinas.
El estudio de la lengua de las inscripciones latinas se realizará
sobre ediciones modernas del texto epigráfico.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Dos serán los criterios de evaluación:
1. Evaluación continua presencial cuya nota final será la media de los
siguientes criterios:
1.1. Observación directa de los progresos del alumno durante su
asistencia continuada a clase (mínimo de asistencia presencial: 80%).
1.2. Trabajo personal: comentarios lingüísticos de inscripciones
latinas de época republicana e imperial.
2. Examen final: Consistirá en un examen escrito con preguntas teóricas
sobre el temario y comentario fonético-morfológico de inscripciones
latinas.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
BALLESTER, X., Fonemática del latín clásico. Consonantismo, Madrid, 1996.
BASSOLS, M., Fonética Latina, Madrid, 1992 (=1962).
BELTRÁN, J.A., Introducción a la morfología latina, Zaragoza, 1999.
GRANDGENT, C.H., Introducción al latín vulgar, Madrid, 1991.
MOLINA YÉVENES, J., Iniciación a la fonética, fonología, morfología,
edición revisada y reeditada por E. Borrel Vidal, Barcelona, 1993 (=
1969).
MONTEIL, P., Elementos de fonética y de morfología del latín, traducción
española de C. Fernández, Sevilla, 1992 (= Paris, 1970).
VÄÄNÄNEN, V., Introducción al latín vulgar, Madrid, 1985.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
ADRADOS, F.R.-BERNABE, A.-MENDOZA, J., Manual de lingüística
indoeuropea. I: Prólogo, introducción, fonética,  Madrid, 1995.
-- " --, Manual de lingüística indoeuropea. II: Morfología nominal y
verbal, Madrid, 1996.
-- " --, Manual de lingüística indoeuropea. III. Morfología: pronombres,
adverbios, partículas numerales. Sintaxis, Madrid, 1998.
ALLEN, W., Vox Latina. A Guide to the Pronunciation of Classical Latin,
Cambridge, 1990 (= 1970).
ERNOUT, A., Morphologie historique du latin, Paris, 1953.
LEUMANN, M., Lateinische Laut- und Formenlehre, München, 1977 (= 1926).
LLOYD, P.M., Del latín al español I. Fonología y morfología históricas
de la lengua española, versión española de A. Alvarez Rodríguez, Madrid,
1993.
MANIET, A., La phonétique historique du latin dans le cadre des langues
indoeuropéennes, Paris, 1975 (= L'évolution phonétique et les sons du
latin ancien dans le cadre des langues indoeuropéenes, Lovain-Paris
1957).
MARTINET, A., "Qu'est ce que la morphologie?", CFS 26 (1968), 85-90.
-- " --, Economía de los cambios fonéticos.  Madrid, 1974 (= Oeconomie
des changes phonétiques, Bern, 1964).
NIEDERMANN, M., Précis de phonétique historique du latin, París, 1953
(= 1906).
PARIENTE, A., Estudios de fonética y morfología latinas, Salamanca, 1949.
PISANI, V., Fonetica e morfologia storica del latino, Bologna, 1965.
SOMMER, F.-PFISTER, R., Handbuch der lateinischen Laut und Formenlehre.
Eine Einführung in das sprachwissenschaftliche Studium des Lateins: I.
Einleitung und Lautlehre; II. Formenkehre, Heidelberg, 1977 (= 1948).
TAGLIAVINI, C., La lingua latina. Fonetica storica, Bologna, 1938.
-- " --, La lingua latina. Morfologia, Bologna, 1939.
-- " --, Fonética e morfología storica del latino, Bologna, 1973.
TRAINA, A.- PASQUALINI, L., Morphologia latina, Bologna, 1970.
VILLAR, F., Los indoeuropeos y los orígenes de Europa, Madrid, 1995 (2ª).

COLECCIONES DE INSCRIPCIONES:
BUCHELER, F.  LOMMATZSCH, L., Carmina Latina Epigraphica I-III,
Amsterdam, 1964 (= Lipsiae, 1895-1930).
CORPVS INSCRIPTIONVM LATINARVM (= CIL), I-XVI, Berolini, 1862-19??.
DEGRASSI, A., Inscriptiones Latinae liberae reipublicae, I-II,
Florentiae, 1957-1963.
DESSAU, H., Inscriptiones Latinae selectae, Berlin, 1892-1916.
DHIEL, E., Inscriptiones Latinae Christianae veteres, Berlin, 1925-1931.
ERNOUT, A., Recueil de textes latines archaïques, Paris, 1938.
GONZALEZ, J., Inscriptiones romanas de la provincia de Cádiz, Cádiz,
1982.
MARINA SÁEZ, R. Mª., Antología comentada de Inscripciones Latinas
Hispánicas (ss. III a.C.-III d.C.), Zaragoza, 2001.
PISANI, V., Testi latini arcaici e volgari, Manuale storico della lingua
Latina III, Torino, 19602.
RUBIO, L.-BEJARANO, V., Documenta ad linguae Latinae historiam
illustrandam, Manual de lingüística indoeuropea VI, Madrid, 1955.
VÄÄNÄNEN, V., Le latin vulgaire des inscriptions pompéiennes, Berlin,
1959 (2ª).

EPIGRAFÍA:
BATLLE, P., Epigrafía latina, Barcelona, 1963 (= 1946).
CAGNAT, R., Cours d'épigraphie latine, Paris, 1964 (= 1886).
CALABI, I., Epigrafia latina, Milano, 1968.
GORDON, A., Illustrated Introduction to Latin Epigraphy, Berkeley-Los
Angeles-London, 1983.
LINDSAY, A., A Handbook of Latin Inscriptions, Amsterdam, 1970.
LOPEZ BARJA, P., Epigrafía latina. Las inscripciones romanas desde los
orígenes al siglo III p.Ch., Santiago de Compostela, 1993.
MARINER, S., «Epigrafía latina», en Actas del VI Congreso Español de
Estudios Clásicos, Madrid, 1983, I, 65-1O4.

	FUENTES LATINAS Y TRADICIÓN CLÁSICA EN OCCIDENTE

	Código	Nombre
Asignatura	511038	FUENTES LATINAS Y TRADICIÓN CLÁSICA EN OCCIDENTE	Créditos Teóricos	3
Descriptor		LATIN SOURCES AND CLASSICAL TRADITION IN THE WEST	Créditos Prácticos	3
Titulación	0511	LICENCIATURA EN HUMANIDADES	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	2Q
Créditos ECTS	5

Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.

Profesorado

ANTONIO SERRANO CUETO
MANUEL ANTONIO DÍAZ GITO

Situación

Prerrequisitos

Ninguno, aunque es conveniente que los alumnos tengan conocimientos
básicos de lengua y literatura latinas, así como nociones elementales de
literatura española.

Contexto dentro de la titulación

Es complementaria de la asignatura "Latín y cultura clásica".

Recomendaciones

Además de conocimientos elementales de lengua y literatura latinas, se
recomienda al alumno cursar otras asignaturas relacionadas con las
literaturas de las lenguas occidentales.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información
bibliográfica disponibles en las bibliotecas convencionales, así como el
material en red
(bases de datos en Internet, revistas digitales, webs, etc.).
- Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos entre
sí y manifestar ideas propias, fruto de una reflexión madura, así como
juicios críticos sobre diversos aspectos relacionados con la cultura y la
sociedad occidentales.
- Habilidad para transmitir los conocimientos aprendidos de forma
coherente,clara y correcta.
- Capacidad para establecer relación entre diversos aspectos de la tradición
literaria.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):
```
Pensamiento crítico y reflexivo.
```

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Comunicación oral y escrita en la lengua propia.

Actitudinales:
```
- Automotivación.
- Trabajo en equipo.
```

Objetivos

Que el alumno adquiera conocimientos básicos sobre la importancia de la
tradición clásica en la literatura occidental y, tangencialmente, en
algunas representaciones artísticas cuya génesis está estrechamente ligada a la
literatura clásica.

Programa

1. Notas sobre la conservación y pervivencia de las literaturas griega y latina:
1.1. Del rollo al códice.
1.2. Causa de pérdida y pervivencia de obras.
1.3. Las bibliotecas.
1.4. Los copistas medievales.
1.5. La imprenta.
2. Panorama del Mundo Clásico durante la Edad Media y el Renacimiento:
2.1. Movimientos culturales en la Edad Media.
2.2. La cristianización medieval de los autores paganos.
2.2. El sueño del Humanismo.
3. Vías de entrada de la literatura clásica:
3.1. La traducción.
3.2. La imitatio. Importancia de la retórica.
4. La batalla teórica por los modelos (o batalla de los libros).
5. La mitología y literatura clásicas inspiradoras del arte:
5.1. El rapto de Europa.
5.2. Sandro Botticelli.
6. Selección de motivos literarios clásicos de fortuna universal:
6.1. La bajada a los Infiernos.
6.2. El paisaje idílico.
6.3. La simbología animal.
6.4. La fugacidad de la vida: carpe diem, homo bulla.

Actividades

Prácticas, consistentes en comentario sobre aspectos culturales,
literarios y sociales de una selección de textos, representaciones pictóricas e
iconográficas.

Metodología

Exposición del temario en clases presenciales. Como material didáctico,
los alumnos dispondrán de un cuadernillo con una selección de imágenes y
textos, que se comentarán en clase. Se pretende desde el principio la implicación
de los alumnos en el desarrollo de las clases. Por otra parte, el trabajo
propuesto(elaboración + exposición) se organizará de forma semejante a las clases
y al final del trimestre cada equipo hará una exposición pública para el resto de
los compañeros.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas: 28
Clases Prácticas: 19
Exposiciones y Seminarios: 6
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 1
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 53
- Preparación de Trabajo Personal: 40
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 3
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Otros (especificar):

Trabajo personal

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Participación activa en las clases.
- Control de lecturas y del Trabajo Personal.
- Examen.

Recursos Bibliográficos

- BAYO, M. J., Virgilio y la pastoral española del Renacimiento, Madrid,
1970.
- BOLGAR, R. R., The Classical Heritage and its Beneficiaries, Cambridge
Univ.
Pr., 1954.
- BOLGAR, R. R.(ed.), Classical Influences on European Culture A. D. 500-
1500,
Cambridge Univ. Pr., 1971.
- BOLGAR, R. R.(ed.), Classical Influences on European Culture A. D. 1500-
1700,
Cambridge Univ. Pr., 1976.
- BOLGAR, R. R.(ed.), Classical Influences on Western Thought A. D. 1650-
1870,
Cambridge Univ. Pr., 1979.
- BULLOCK, A., La tradición humanista en Occidente (The Humanist Tradition
in the
West), trad. E. Fernández-Barros, Madrid, 1989.
- COLÓN, I. - PONCE, J. (eds.), Estudios sobre tradición clásica y
mitología en
el Siglo de Oro, Madrid, 2003.
- COSSIO, J. Mª de, Fábulas mitológicas en España, Madrid, 1952.
- CRISTÓBAL, V., Pervivencia de autores latinos en la literatura
española: una
aproximación bibliográfica, Tempus 26 (2000), 5-76.
- CURTIUS, E. R., Literatura europea y Edad Media latina, 2 vols., trad.
esp.
Madrid, 1984 (4ª reimpr.).
- GASCO, F. & FALQUE, E. (eds.), El pasado renacido. Uso y abuso de la
tradición
clásica, Sevilla, 1992.
- GONZÁLEZ ROLÁN, T. - SAQUERO, P. - LÓPEZ FONSECA, A., La tradición
clásica en
España (siglos XIII-XV), Madrid, 2002.
- HELLEMAN, W. E. (ed.), Christianity and the Classic: the acceptance of a
heritage, Lanham, 1990.
- HIGHET, G., La tradición clásica, London, I-II, trad. esp. Madrid, 1996
(reimpr.).
- LIDA DE MALKIEL, Mª R., La tradición clásica en España, Barcelona, 1975.
- LÓPEZ GRIGERA, L., La retórica en la España del Siglo de Oro, Salamanca,
1994.
- OROZCO, E., Manierismo y Barroco, Madrid, 1975.
- PIÑERO RAMÍREZ, P. M. (ed.), Descensus ad Inferos. La aventura de
ultratumba de
los héroes (de Homero a Goethe), Sevilla 1995.
- SEGURA MUNGUÍA, S., Cultura clásica y mundo actual, Bilbao, 1997.
- SERES, G., La transformación de los amantes. Imágenes del amor de la
Antigüedad
al Siglo de Oro, Barcelona, 1996.
- SIGNES CODOÑER, J. y otros (eds.), Antiquae lectiones. El legado clásico
desde
la Antigüedad hasta la Revolución, Madrid, 2005.
- WIND, E., Los misterios paganos del Renacimiento, Madrid, 1998.

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20518013	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20523013	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED26	Dominio de las seis destrezas del lenguaje en un nivel básico	ESPECÍFICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales	.	98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20524007	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20520007	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Recomendaciones

Véase la asignatura 20521017

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20523050	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20524045	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20517033	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20518025	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20520037	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Recomendaciones

Véase la asignatura 20521017

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20521037	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20522017	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20517007	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20521017	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Para cursar el Idioma Moderno I del "Módulo de Formación Básica" no se exigen
requisitos previos.

Recomendaciones

No hay requisitos previos para cursar esta asignatura. No son necesarios
conocimientos previos de griego clásico.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MANUEL	SANCHEZ	ORTIZ DE LANDALUCE	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM1	Dominio instrumental básico de una segunda lengua	ESPECÍFICA
EM2	Dominio de las cuatro destrezas del lenguaje en un nivel básico	ESPECÍFICA
EM3	Conocimiento general del medio socio-cultural en el que se circunscribe la lengua extranjera elegida	ESPECÍFICA
EM4	Capacidad de comunicación oral y escrita en un nivel básico	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	1. Comunicarse de manera oral y escrita en griego moderno en un nivel básico.
R2	2. Comprender conversaciones de hablantes nativos sobre temas generales y de recibir instrucciones básicas en griego moderno.
R3	3. Comprender la información básica de los textos sobre temas generales y de leer instrucciones en griego moderno.
R4	4. Intercambiar información sobre temas generales, de ser entrevistado, de leer y escribir cartas en griego moderno.
R5	5. Interaccionar en conversaciones básicas tanto informales como formales en griego moderno.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teórico-prácticas. Método de enseñanza-aprendizaje: - metodología comunicativa, orientada al desarrollo de las destrezas orales y escritas básicas para la interacción en griego; - método expositivo/lección magistral seguido de resolución de ejercicios; - aprendizaje basado en la práctica de situaciones comunicativas. Realización de exámenes.	24		B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	- Prácticas de comunicación e intercambios convencionales en diversas situaciones. - Audiciones de lengua griega y visionados de pequeños vídeos de nivel básico. - Iniciación a los sitios web y búsqueda de información en griego en la web: portales, emisoras de radio, televisión, etc. Se desarrollarán en el aula, equipada con el material, el instrumental y los medios audiovisuales e informáticos necesarios para el desarrollo de tales prácticas.	24		B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
09. Actividades formativas no presenciales	Trabajo autónomo del estudiante: - horas de estudio - realización de ejercicios propuestos en las clases teórico-prácticas - preparación de trabajos personales.	98		B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
11. Actividades de evaluación		4

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo.

Para ello se tendrán en cuenta tipos de actividades evaluativas tales como las
pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico, la realización de
exposiciones, la asistencia a tutorías especializadas individuales, la actividad
diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Evaluación continua, concediendo una gran importancia al rendimiento en clase, especialmente a la participación en situaciones de comunicación próximas a las reales, y a la iniciativa para desarrollar el propio aprendizaje. Porcentaje de la calificación final: 10%. Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora.	- Observación del rendimiento en clase del alumno, de su participación en situaciones comunicativas, y en especial de su progreso. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión oral y escrita del alumno.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Realización de tareas obligatorias. El valor calificativo de dichas actividades será proporcional a su complejidad, e irá en aumento con el transcurso del curso. Porcentaje de la calificación final: 20%. El valor de cada tarea y cuestionario acompañará a los mismos.	Tareas y cuestionarios que se realizarán tanto en clase mediante el sistema educativo Educlick como en la plataforma virtual Moodle. Valoración de los cuestionarios realizados en clase y de las tareas encomendadas como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
3. Realización de una prueba práctica que será encomendada y anunciada con suficiente antelación, y posteriormente calificada. Porcentaje de la calificación final de este primer ejercicio: 10%.	-Prueba objetiva escrita. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión escrita del alumno. La prueba consistirá en un ejercicio escrito dividido en secciones: comprensión escrita, comprensión oral, producción escrita, vocabulario y gramática.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
4. Prueba final. Porcentaje de la calificación final este ejercicio: 60%.	La prueba consistirá en: - una prueba escrita dividida en secciones: comprensión escrita, comprensión oral, producción escrita, vocabulario y gramática, y - una prueba oral con dos partes: producción (exposición ante el profesor) e interacción (participación en una conversación).	Profesor/a Autoevaluación Co-Evaluación	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
Para los estudiantes que no hayan asistido a clase (o que hayan faltado más del 20% de las mismas), y/o para los que no hayan realizado el primer ejercicio práctico, la prueba final constará de secciones complementarias con una valoración del 20%.	Las secciones complementarios consistirán en: comprensión escrita, comprensión oral, producción escrita, vocabulario y gramática.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Calificación de las tareas/actividades:
1. Evaluación continua.
Porcentaje de la calificación final: 10%.
Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4
sesiones de 1 hora.

2. Realización de tareas obligatorias.
Porcentaje de la calificación final: 20%.
El valor de cada tarea y cuestionario acompañará a los mismos.

3. Realización de una prueba práctica.
Porcentaje de la calificación final de este primer ejercicio: 10%.


4. Examen final.
Porcentaje de la calificación final este ejercicio: 60%.
Para los estudiantes que no hayan asistido a clase (o que hayan
faltado más del 20% de las mismas), y/o para los que no hayan realizado el primer
ejercicio práctico, la prueba final constará de secciones
complementarias con una valoración del 20%.

Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las 4
tareas/actividades de evaluación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD 01. INTRODUCCIÓN. 1.1. El alfabeto: A. Los caracteres; grupos vocálicos y grupos consonánticos. B. Su pronunciación. 1.2. El acento y los signos de puntuación.	B4 B5 EM1 EM2 EM4 G01 G02 G03 G04 G08 G09 G11 G12 G15	R1
UNIDAD 02. 2.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Presentación, saludo y despedida. 2.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El pronombre personal sujeto. - El presente del verbo ser/estar (eímai). - Los numerales del 0 al 10.	B2 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 03. 3.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - ¿De dónde eres? ¿Dónde vives? 3.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Los casos nominativo y acusativo. - El presente de los verbos tipo o; (méno, éjo, doulevo). - Los numerales del 11 al 1000.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 04. 4.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Presentación personal: nombre, procedencia, lugar de residencia, número de teléfono, profesión, idiomas hablados, edad, situación familiar (estado civil, descendencia). 4.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El pronombre posesivo. - El artículo definido o i to. - El artículo indefinido énas, mías, éna. - El presente de los verbos contractos en áo (miláo).	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 05. 5.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - De compras: objetos y precios. - Me gusta / no me gusta. 5.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El pronombre demostrativo "ése, ésa, eso" (autós, autí, autó). - Los numerales del 1001 en adelante. - Adjetivos de tres terminaciones -os, -i/-a, -o.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 06. 6.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Voy a..., vengo de... 6.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El presente de otros verbos contractos en áo (agapáo, pernáo, rotáo, apantáo). - El presente de los verbos páo, léo, tróo, akoúo. - El presente de los verbos érjomai, gínomai, skéftomai.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 07. 7.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - ¿Qué hora es? ¿Qué día es? 7.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El presente de otros verbos en o (anoígo, kleíno, ftáno, feúgo, arjízo, teleióno). - Expresiones de tiempo.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 08. 8.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Actividades cotidianas. 8.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El presente de los verbos contractos en ó (boró, odigó, zó, argó, tilefonó). - El presente de los verbos koimámai, lypámai, thymámai, fobámai.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 09. 9.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - ¿Hay alguna farmacia cerca?. Preguntar por lugares, indicar lugares. 9.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Cerca / lejos / al lado / enfrente de / detrás de / delante de. - Derecha / izquierda / todo recto.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 10. 10.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - "Un café, por favor". En el bar. 10.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Quiero / querría - Alimentos.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

I. MANUΑLES DE REFERENCIA.

Κ. Αρβανιτάκης, Φ. Αρβανιτάκη, Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. Βιβλίο σπουδαστή (Epikoinoníste Elliniká. I. Vivlío spudastí), Atenas: ed. Deltos, 2002.

Γ. Σιμόπουλος, Ρ. Κανελλοπούλου, Ε. Παθιάκη, Α. Παυλοπούλου, Ελληνικά Α (Elliniká Α), Atenas: ed. Patakis, 2010.

II. LIBROS DE EJERCICIOS.

Κ. Αρβανιτάκης, Φ. Αρβανιτάκη, Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. Βιβλίο ασκήσεων 1A (= Epikinoniste Elliniká 1. Vivlío askíseon 1A), Atenas: Ed. Deltos, 2002.

Κ. Αρβανιτάκης, Φ. Αρβανιτάκη, Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. Βιβλίο ασκήσεων 1B (= Epikinoniste Elliniká 1. Vivlío askíseon 1B), Atenas: Ed. Deltos, 2002.

III. CD.

Epikinoniste Elliniká 1. CD (= Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. CD Ήχου), Atenas: Ed. Deltos, 2005.

IV. DICCIONARIOS.

Buzulaku, P., Longueira, M.L., Redondo, P., Sempere, T., Stavrianopulu, P. Diccionario Griego Moderno – Español, Español – Griego Moderno, Madrid 2002, ed. GRAM.

Αλέξανδρος Μαγκρίδης - Pedro Olalla, El nuevo diccionario Griego-Español. Tο νέο ελληνο-ισπανικό λεξικό, Atenas, 2006, ed. Texto.

Bibliografía Específica

MÉTODOS DE ENSEÑANZA

C. T. Pabón de Acuña, P. Stavrianopulu Boyatzi, Curso básico de lengua griega actual, bienvenido al mundo griego I, UNED, 3/2008.

VVAA., Αρχίζω τα Ελληνικά (Archizo ta Elliniká), Ed. University Studio Press, 1983.

VVAA., Αρχίζω τα Ελληνικά. Λύσεις ασκήσεων (Archizo ta Elliniká. Lyseis Askyseon), Ed. University Studio Press, 1985.

VVAA., Στη χώρα του Αριστοτέλη. Επίπεδο αρχάριον. Βιβλίο 1 (Sti hora tou Aristoteli. Epipedo arharion. Vivlio 1), Atenas: Editions University Studio Press, 1994.

VVAA., Στη χώρα του Αριστοτέλη. Επίπεδο αρχάριον. Βιβλίο 2 (Sti hora tou Aristoteli. Epipedo arharion. Vivlio 2), Atenas: Editions University Studio Press, 1994.

VVAA., Στη χώρα του Αριστοτέλη. Εγχειρίδιο οδηγιών. Επίπεδο αρχάριον (Sti hora tou Aristoteli egheiridio odigion epipedo arharion), Atenas: Editions University Studio Press, 1994.

Φ. Αρβανιτάκη, Λ. Παντελόγλου, Άκου να δεις. 1. Βιβλίο ασκήσεων (= Ákou na deis 1. Vivlío Askíseon), Atenas: Ed. Deltos, 2007.

Φ. Αρβανιτάκη, Λ. Παντελόγλου, Άκου να δεις. 2. CD Ήχου (= Ákou na deis 1. CD íjou)

E. Georgantzi, Αστερίας 1. Παιδαγωγικός οδηγός (Asterias 1 - Teacher's book and Key book), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1α βιβλίο κειμένων (Asterias 1a. Text book), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1β βιβλίο κειμένων (Asterias 1b. Text book), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1α Γραπτές ασκήσεις (Asterias 1a. Written Exercises), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1β Γραπτές Ασκήσεις (Asterias 1b. Written Exercises), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1 - CD 1, Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1 - CD 2, Ed. NEOHEL, 2002.

Φ. Βαλσαμάκη-Δ. Μανάβη, Oríste! Elliniká gia archárious (Oρíστε! Ελληνικά για αρχάριους), Instituto Estudios Neohelénicos, Salónica 2005.

Bibliografía Ampliación

I. MÉTODOS DE ENSEÑANZA

Stanitsas, S.-Núñez, G., Griego moderno. Método intensivo y autodidáctico, Madrid, 1992.

Μαρινέτα, Δ.Παπαχειμόνα, Δ., Ελληνικά τώρα 1+1 , Atenas 1992.

Μπαμπινιώτης, Γ., Ελληνική Γλώσσα, Atenas 1993.

Omatos, Ο. Α. Καβουκόπουλος, Φ. Α, Νέα Ελληνικά για κλασικούς φιλολόγους , Atenas 1999.

II. GRAMÁTICAS

Holton, D., Mackridge, P., Philippaki Warburton, I., A comprehensive grammar of the modern Greek Language, Londres, 1997.

Klairis, Ch., Babiniótis, G., Γραμματική της νέας ελληνικής. Δομολειτουργική Επικοινωνιακή, Atenas, 2005.

Mackridge, P., The modern Greek Language. A descriptive Analysis of Standard Modern Greek, Oxford University Press, Oxford, 1985.

Triandafilidis, M., Νεοελληνική Γραμματική της δημοτικής, Tesalónica 1941 (reimp. 1993)

Triandafilidis, M., Μικρή Νεοελληνική Γραμματική , 1949 (reimp. 1976), trad. esp. C. Méndez, Tesalónica, 1994.

Tsopanákis, A., Νεοελληνική Γραμματική, Atenas-Tesalónica, 1994.

III. DICCIONARIOS

AA.VV., Λεξικό της κοινής Νεοελληνικής, Α.Π.Θ. Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών (Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη), Tesalónica 1998.

Ανδριότης, Ν. Π., Ετυμολογικό λεξικό της κοινής νεοελληνικής, Tesalónica, 1995 (1ª ed. Atenas, 1951).

Azcoitia, A. V. - Magkridis, A., Ελληνοισπανικό/ Ισπανοελληνικό Λεξικό, Medousa, Atenas, 1996 (2 vols.).

Μπαμπινιώτης, Γ., Λεξικό της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Κέντρο Λεξικολογίας, Atenas 1998.

Muñoz Ferriz, A., Σύγχρονο ισπανοελληνικό/ ελληνοισπανικό λεξικό, Olimpia, Atenas, 1992.

Stavropoulos, D. N., Oxford Greek-English Learner's dictionary, Oxford University Press, 1988.

Φυτράκης, Τ., Ελληνικό Λεξικό, εκδόσεις Αρμονία, Atenas 1995.

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20522037	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20523051	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		92
12. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20518014	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		92
12. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20520008	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Recomendaciones

Véase la asignatura 20521018

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		92
12. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20522018	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		92
12. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20523014	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		92
12. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20524008	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		92
12. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20517034	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20518026	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		92
12. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20522038	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		92
12. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20521018	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Haber cursado previamente "Idioma Moderno I: Griego I" del Módulo de formación
básica.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
TOMAS	SILVA	SANCHEZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM1	Dominio instrumental básico de una segunda lengua	ESPECÍFICA
EM2	Dominio de las cuatro destrezas del lenguaje en un nivel básico	ESPECÍFICA
EM3	Conocimiento general del medio socio-cultural en el que se circunscribe la lengua extranjera elegida	ESPECÍFICA
EM4	Capacidad de comunicación oral y escrita en un nivel básico	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R 1	1. Comunicarse de manera oral y escrita en una lengua extranjera en un nivel preintermedio.
R 2	2. Comprender conversaciones de hablantes nativos sobre temas generales y ser capaz de recibir instrucciones básicas en una lengua extranjera.
R 3	3. Comprender la información básica de los textos sobre temas generales y ser capaz de leer instrucciones en una lengua extranjera.
R 4	4. Intercambiar información sobre temas generales, ser capaz de ser entrevistado, de leer y escribir cartas en una lengua extranjera.
R 5	5. Interaccionar en conversaciones básicas tanto informales como formales en una lengua extranjera.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teórico-prácticas. Método de enseñanza-aprendizaje: metodología comunicativa, orientada al desarrollo de las destrezas orales y escritas básicas para la interacción en griego; método expositivo/lección magistral seguido de resolución de ejercicios; aprendizaje basado en la práctica de situaciones comunicativas. Esta metodología se aplicará a través de recursos tradicionales, del empleo de las TICs y/o del aula virtual. Tutorías especializadas colectivas / individuales. Pruebas evaluativas escritas y/u orales.	24		B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
04. Prácticas de laboratorio	Prácticas a desarrollar en el aula equipada con el material, el instrumental y los medios audiovisuales e informáticos necesarios: prácticas de comunicación y conversación a base de unidades didácticas situacionales; audiciones y/o visionado de vídeos breves en lengua griega; iniciación a la búsqueda de información en griego en la web: portales, emisoras de radio, televisión, etc. Metodología de enseñanza-aprendizaje: resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno. Esta metodología se aplicará a través de recursos tradicionales, del empleo de las TICs y/o del aula virtual. Pruebas evaluativas escritas y/u orales.	24		B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
09. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio; realización de ejercicios propuestos en las clases teórico-prácticas; preparación de trabajos personales.	92		B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
12. Otras actividades	Actividad fuera de las instalaciones de la UCA: Viaje de estudios a Grecia. Actividad compartida con las asignaturas: Lengua Griega, cód. 20521041 (Prof. Coordinador Rafael Jesús Gallé Cejudo), y Literatura Griega Arcaica y Clásica, cód. 20521054 (Prof. Coordinador Rafael Jesús Gallé Cejudo).	10		B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Trabajo diario en el aula.	-Evaluación continua, valorándose positivamente el rendimiento, participación en clase y progreso del alumno. -Observación y valoración de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión oral y escrita del alumno. -Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Realización de tareas obligatorias.	-Tareas y cuestionarios que se realizarán tanto en clase como a través de la plataforma virtual Moodle. -Observación y valoración de los cuestionarios realizados en clase y de las tareas encomendadas como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
3. Realización de una prueba escrita parcial durante el curso.	-Prueba objetiva escrita de conocimiento teórico-práctico que será anunciada con suficiente antelación, consistente en un ejercicio escrito dividido en secciones: comprensión escrita, comprensión oral, producción escrita, vocabulario y gramática. -Observación y valoración de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión escrita del alumno.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
4. Prueba escrita y oral final.	-Prueba objetiva escrita y oral de conocimiento teórico-práctico dividida en secciones: comprensión escrita, comprensión oral, producción escrita, producción oral, vocabulario y gramática. -Valoración y observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión escrita y oral del alumno.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación:

-Trabajo diario en clase con evaluación continua del trabajo y progresión del
alumno (10% de la calificación numérica final).

-Realización de tareas obligatorias, siendo el valor calificativo de dichas
actividades proporcional a su complejidad, y yendo en aumento con el transcurso
del curso (20% de la calificación numérica final).

-Prueba escrita parcial (10% de la calificación numérica final).

-Prueba escrita y oral final (60% de la calificación numérica final).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD 01. 1.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - En el mercado: comprar fruta y verdura. - En el supermercado. 1.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Nominativo y acusativo plural de los sustantivos masculinos (-os, -is, -as), femeninos (-a, -i) y neutros (-o, -i, -ma). - Nominativo y acusativo plural del pronombre interrogativo "pósoi, póses, pósa" ("cuántos, -as, -os"), y de los adjetivos "polloí, pollés, pollá" ("muchos, -as, -os") y "lígoi, líges, líga" ("pocos, -as, -os").	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 02. 2.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Comprar ropa y calzado. 2.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Adjetivos que indican nacionalidad (objetos). - Adjetivos que indican color. - Pronombre relativo "pou". - Empleo de "sas/ s' arésoun" ("os/te gustan").	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 03. 3.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Escribir una nota. - De viaje: en la agencia de viajes; medios de transporte público. 3.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El futuro puntual o simple: futuro del verbo "eímai" ("ser"); futuro de verbos de la 1ª conjugación (tipo A); verbos que no cambian en el futuro. - Términos y expresiones que se usan con el futuro.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 04. 4.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - En la taberna / restaurante. 4.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El futuro puntual o simple: futuros irregulares de verbos de la 1ª conjugación (tipo A); futuro de verbos de la 2ª conjugación (tipos B1 y B2); futuro de los verbos "érjomai" ("ir/venir"), "yínomai" ("llegar a ser"), "koimámai" ("dormir(se)").	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 05. 5.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - La vivienda: sus tipos; edificios y división en plantas; los espacios interiores. - En el hotel. 5.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Los numerales ordinales (1-20).	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 06. 6.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Hablar por teléfono. 6.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El subjuntivo: construcción y uso. - El condicional del verbo "thélo" ("querer").	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 07. 7.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Escribir una carta informal (a un amigo, a un pariente). 7.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El aoristo: verbo "eímai" ("ser"); aoristo de verbos de la 1ª conjugación (tipo A); aoristos irregulares de verbos de la 1ª conjugación (tipo A); aoristo de "páo" ("ir") y "érjomai" ("ir/venir"). - Términos y expresiones que se usan con el aoristo. - Pronombres personales: su uso como objeto directo (tipo átono).	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 08. 8.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - El clima y las estaciones: términos y expresiones. - Los nombres de los meses. - En el ouzerí con los amigos. 8.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Pronombre interrogativo "poios, poia, poio" ("quién/cuál, qué"). - La expresión "Cuánto hace que..." - El diminutivo: sufijos habituales.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 09. 9.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - La descripción de personas: rasgos físicos. - En la oficina de correos. 9.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El comparativo: "más... que", "menos... que", "tanto... como". - El superlativo: "el/la más... de", "el/la menos... de".	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 10. 10.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Encargar una tarea a alguien. - En el banco. 10.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - La subordinación condicional: tipo A o condicional real. - Cómo expresar una orden o mandato. - El imperativo de los verbos "érjomai" ("ir/venir"), "páo/piyaíno" ("ir"), "feúgo" ("irse"), "periméno" ("quedarse"), "káthomai" ("sentarse"). - El pronombre indefinido "káthe" ("cada"). - El pronombre indefinido "állos, álli, állo" ("otro, -a, -o"). - Expresiones de acuerdo ("también") y desacuerdo ("ni", "tampoco").	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5

Bibliografía

Bibliografía Básica

I. MANUΑLES DE REFERENCIA.

Κ. Αρβανιτάκης - Φ. Αρβανιτάκη, Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. Βιβλίο σπουδαστή (Epikoinoníste Elliniká. I. Vivlío spudastí), Atenas, Ed. Deltos, 2002.

Γ. Σιμόπουλος - Ρ. Κανελλοπούλου - Ε. Παθιάκη - Α. Παυλοπούλου, Ελληνικά Α (Elliniká Α), Atenas, Ed. Patakis, 2010.

II. LIBROS DE EJERCICIOS.

Κ. Αρβανιτάκης - Φ. Αρβανιτάκη, Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. Βιβλίο ασκήσεων 1A (= Epikinoniste Elliniká 1. Vivlío askíseon 1A), Atenas, Ed. Deltos, 2002.

Κ. Αρβανιτάκης - Φ. Αρβανιτάκη, Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. Βιβλίο ασκήσεων 1B (= Epikinoniste Elliniká 1. Vivlío askíseon 1B), Atenas, Ed. Deltos, 2002.

III. CDs.

Epikinoniste Elliniká 1. CD (= Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. CD Ήχου), Atenas, Ed. Deltos, 2005.

IV. DICCIONARIOS.

P. Buzulaku – M.L. Longueira – P. Redondo – T. Sempere – P. Stavrianopulu, Diccionario Griego Moderno – Español, Español – Griego Moderno, Madrid 2002, Ed. GRAM.

Α. Μαγκρίδης – P. Olalla, El nuevo diccionario Griego-Español. Tο νέο ελληνο-ισπανικό λεξικό, Atenas, 2006, Ed. Texto.

Bibliografía Específica

MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

Φ. Αρβανιτάκη, Λ. Παντελόγλου, Άκου να δεις. 1. Βιβλίο ασκήσεων (= Ákou na deis 1. Vivlío Askíseon), Atenas, Ed. Deltos, 2007.

Φ. Αρβανιτάκη, Λ. Παντελόγλου, Άκου να δεις. 2. CD Ήχου (= Ákou na deis 1. CD íjou)

E. Georgantzi, Αστερίας 1. Παιδαγωγικός οδηγός (Asterias 1 -Teacher's book and Key book), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1α βιβλίο κειμένων (Asterias 1a. Text book), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1β βιβλίο κειμένων (Asterias 1b. Text book), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1α Γραπτές ασκήσεις (Asterias 1a. Written Exercises), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1β Γραπτές Ασκήσεις (Asterias 1b. Written Exercises), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1 -CD 1, Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1 -CD 2, Ed. NEOHEL, 2002.

Φ. Βαλσαμάκη - Δ. Μανάβη, Oríste! Elliniká gia archárious (Oρíστε! Ελληνικά για αρχάριους), Instituto Estudios Neohelénicos, Salónica 2005.

C. T. Pabón de Acuña, P. Stavrianopulu, Curso básico de lengua griega actual, bienvenido al mundo griego I, UNED, 3/2008.

VVAA., Αρχίζω τα Ελληνικά (Archizo ta Elliniká), Ed. University Studio Press, 1983.

VVAA., Αρχίζω τα Ελληνικά. Λύσεις ασκήσεων (Archizo ta Elliniká. Lyseis Askyseon), Atenas, Ed. University Studio Press, 1985.

VVAA., Στη χώρα του Αριστοτέλη. Επίπεδο αρχάριον. Βιβλίο 1 (Sti hora tou Aristoteli. Epipedo arharion. Vivlio 1), Atenas, Editions University Studio Press, 1994.

VVAA., Στη χώρα του Αριστοτέλη. Επίπεδο αρχάριον. Βιβλίο 2 (Sti hora tou Aristoteli. Epipedo arharion. Vivlio 2), Atenas, Editions University Studio Press, 1994.

VVAA., Στη χώρα του Αριστοτέλη. Εγχειρίδιο οδηγιών. Επίπεδο αρχάριον (Sti hora tou Aristoteli egheiridio odigion epipedo arharion), Atenas, Editions University Studio Press, 1994.

Bibliografía Ampliación

I. MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

S. Stanitsas – G. Núñez, Griego moderno. Método intensivo y autodidáctico, Madrid, 1992.

Δ. Μαρινέτα – Δ. Παπαχειμόνα, Ελληνικά τώρα 1+1 , Atenas 1992.

Γ. Μπαμπινιώτης, Ελληνική Γλώσσα, Atenas 1993.

O. Omatos - Φ.Α. Καβουκόπουλος, Νέα Ελληνικά για κλασικούς φιλολόγους, Atenas 1999.

O. Omatos – F.Α. Kavukópulos, Griego moderno para fillólogos clásicos, Atenas, 1999.

II. GRAMÁTICAS.

R. Browning, Medieval and Modern Greek, Cambridge, 1995.

D. Holton – P. Mackridge – I. Philippaki Warburton, A comprehensive grammar of the modern Greek Language, Londres, 1997.

Ch. Klairis – G. Babiniótis, Γραμματική της νέας ελληνικής. Δομολειτουργική Επικοινωνιακή, Atenas, 2005.

P. Mackridge, The modern Greek Language. A descriptive Analysis of Standard Modern Greek, Oxford University Press, Oxford, 1985.

F. Pontani, F., Grammatica del Greco Moderno, Roma, 1968.

Μ. Triandafilidis, Νεοελληνική Γραμματική της δημοτικής, Tesalónica, 1941 (reimp. 1993).

Μ. Triandafilidis, Μικρή Νεοελληνική Γραμματική , 1949 (reimp. 1976), trad. esp. C. Méndez, Tesalónica, 1994.

A. Tsartsanos, A., Νεοελληνική Σύνταξις, Atenas, 1930.

Α. Tsopanákis, Νεοελληνική Γραμματική, Atenas-Tesalónica, 1994.

III. DICCIONARIOS.

Ν.Π. Ανδριότης, Ετυμολογικό λεξικό της κοινής νεοελληνικής, Tesalónica, 1995 (1ª ed. Atenas, 1951).

A.V. Azcoitia – Α. Magkridis, Ελληνοισπανικό/ Ισπανοελληνικό Λεξικό, Medousa, Atenas, 1996 (2 vols.).

Γ. Μπαμπινιώτης., Λεξικό της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Κέντρο Λεξικολογίας, Atenas 1998.

A. Muñoz Ferriz, Σύγχρονο ισπανοελληνικό/ ελληνοισπανικό λεξικό, Olimpia, Atenas, 1992.

D.N. Stavropoulos, Oxford Greek-English Learner's dictionary, Oxford University Press, 1988.

Τ. Φυτράκης, Ελληνικό Λεξικό, Εκδόσεις Αρμονία, Atenas 1995.

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20524046	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		92
12. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20520038	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Recomendaciones

Véase la asignatura 20521018

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		92
12. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20517008	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		98
10. Actividades formativas de tutorías		4

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20521038	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		92
12. Otras actividades		10

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20520047	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Recomendaciones

Véase la asignatura 20521027

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		96
10. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20517025	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		96
10. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20522027	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		96
10. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20521027	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Haber cursado previamente el Módulo de Idioma Moderno I (Griego I Y II).

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
FRANCISCO JAVIER	ORTOLA	SALAS	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E15	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-20521027
	1.- Comunicación oral y escrita en una lengua extranjera a nivel preintermedio. 2.- Comprensión y recepción de la lengua hablada a un nivel preintermedio. 3.- Comprensión y recepción de la lengua escrita a un nivel preintermedio. 4.- Interacción e intercambio de información con el nativo a un nivel preintermedio.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Metodología de enseñanza-aprendizaje: .- Exposición teórica de tipo magistral (herramientas del conocimiento, fuentes de información, etc.). .- Metodología comunicativa para fomentar la capacidad comunicativa oral y escrita.	24		B1 B2 B3 B4 B5 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	Exposición práctica para la administración de ideas a través de la adquisición de dichos conocimientos: .- textos literarios .- diálogos situacionales, ejercicios .- medios audivisuales, informáticos y tradicionales para desarrollar dichas prácticas.	24		B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
09. Actividades formativas no presenciales	Trabajo personal del alumno en el que se incluyen las horas de estudio, realización de trabajos (traducciones y ejercicios) en vistas a poner en práctica los conocimientos adquiridos por medio de la exposición y entrega de los mismos, el uso de los recursos y fuentes de información para elaborar dichos trabajos.	96		B1 B2 B3 B4 B5 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14
10. Actividades formativas de tutorías	Tutorías especializadas presenciales de manera individual.	6		B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G11 G12 G13 G14 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se desarrollará de acuerdo con las competencias
específicas sin perjuicio de las demás competencias más generales del módulo. A
tal fin se tendrán en cuenta actividades evaluativas (pruebas escritas
teórico-prácticas, realización de trabajos y traducciones, asistencia a tutorías
especializadas individuales, rendimiento en el aula, etc.).

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Evaluación continua (rendimiento en clase en especial la realización de ejercicios y participación en las unidades didácticas situacionales). Porcentaje de la evaluación: 10 %	Seguimiento del rendimiento del alumno en clase, su participación, progreso e interés.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Tareas obligatorias (traducciones y búsqueda de dominios culturales relacionados con la lengua). Porcentaje: 20 %	Valoración de la tarea como actividad no presencial. Traducción e interpretación de textos adecuados al nivel.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
3. Prueba final. Porcentaje: 70 %	. Prueba oral y escrita . Traducción directa e inversa	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003 (18 de septiembre),
por
el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones
en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el
territorio nacional.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Unidad 01: 1.1. Situación comunicativa: .- La familia: árbol genealógico 1.2. Contenidos gramaticales: .- Genitivo singular (masc./fem./neut.) .- Pronombre interrogativo pianú y tinos. .- Posesivo dikós.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 02: 2.1. Situación comunicativa: .- ¿Qué tal lo pasaste ayer? 2.2. Contenidos gramaticales: .- Información sobre acciones del pasado. .- El aoristo de los verbos en -o, -ó .- Genitivo del artículo indefinido.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 03: 3.1. Situación comunicativa: .- De mudanza. 3.2. Contenidos gramaticales: .- Cómo dar órdenes, consejos, instrucciones, etc. .- Imperativo puntual de los verbos en o, -ó .- Imperativo negativo. .- Adverbios de lugar. .- Pronombres y adjetivos de cantidad.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 04: 4.1. Situación comunicativa: .- ¿Vamos a comer? 4.2. Contenidos gramaticales: .- Propuestas, solicitud de información para hacer algo (aceptación/negación) .- Instrucciones para ir o venir de algún sitio. .- Genitivo plural (masc./fem./neut.) .- Pronombre interrogativo (pianón/tinon) .- Formas fuertes de los pronombres personales	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15	R-20521027
Unidad 05: 5.1. Situación comunicativa: .- Un mensaje al móvil .- ¡Me quedé sin suelto! 5.2. Contenidos gramaticales: .- Relaciones sociales. .- Pronombres personales (compl. directo/indirecto) .- Adjetivos en -ós -iá/-í -ó .- Ólos -i -o .- Aoristo irregular.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 06: 6.1. Situación comunicativa: .- Actividades cotidianas 6.2. Contenidos gramaticales: .- Información sobre actividades de la vida diaria. .- Información relativa al tiempo cronológico. .- Verbos deponentes (presente -ome/-áme) .- Genitivo de los adjetivos en -os -i(-a, -iá) -o/-ís -iá -í/	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 07: 7.1. Situación comunicativa: .- ¿Qué tienes pensado hacer? 7.2. Contenidos gramaticales: .- Acciones de futuro (futuro puntual -ome/-áme) .- Adverbios en -a -os	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 08: 8.1. Situación comunicativa: .- En la parada de autobús. .- En el autobús. 8.2. Contenidos gramaticales: .- Expresión de acciones de pasado (el aoristo de los verbos en -ome/-áme). .- Intercambio de información sobre medios de transporte.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 09: 9.1. Situación comunicativa: .- Visita a Cnossos. .- Una receta de cocina. 9.2. Contenidos gramaticales: .- Cómo dar órdenes, instrucciones, consejos .- Cómo pedir algo. .- Imperativo + pronombres personales (compl. directo/indirecto) .- Intercambio de información sobre cantidades. .- Pronmbres y adjetivos que indican cantidad (pósos -i -o, arketós -í -ó, )	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 10: 10.1. Situación comunicativa: .- Cómo expresarse en imperfecto narrativo 10.2. Contenidos gramaticales: .- Narración de acciones del pasado: .- Imperfecto (verbos en -o/-ó) .- Expresiones que se emplean con el imperfecto .- Femenino en -i > -is .- Conjunción con an kie	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 11: 11.1. Situación comunicativa: .- Sensación y sentimientos. .- Tipos de películas. 11.2. Contenidos gramaticales: .- Imperfecto de los verbos en -ome/-áme. .- Uso del imperfecto con el aoristo. .- El gerundio (verbos en -o/-ó) 11.3. Repaso	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027

Bibliografía

Bibliografía Básica

1.- MÉTODOS, MANUALES:

Arvanitakis, C., Επικοινωνείστε Ελληνικά Ι, Atenas, 2002.

Arvanitakis, C., Επικοινωνείστε Ελληνικά IΙ, Atenas, 2002.

Babiniotis, Y., Ελληνική Γλώσσα. Εγχειρίδιο διδασκαλίας της Ελληνικής ως δεύτερης ξένης γλώσσας, Atenas, 1995.

Marúlia, S.-Yeorgantzí, E., Τα Ελληνικά για ξενογλώσσους, Atenas, 1998.

Pabón, T., Bienvenidos al mundo griego, Madrid, 1992.

Papaxeimonña, M., Ελληνικά τώρα Ι/ΙΙ, Atenas, 1992.

Stanitsas, S.-Núñez, G., Griego moderno. Método intensivo y autodidáctico, Madrid, 1992.

2.- DICCIONARIOS:

Buzulaku, P. et al., Diccionario griego moderno-español, español-griego moderno, Madrid, 1996.

Stavrópulos,, D.N., Oxford Greek-English learner´s dictionary, Oxford, 1988.

Manguidis, A-. Olalla, P., Ελληνο-ισπανικό Λεξικό, Atenas, 2006.

Bibliografía Específica

1.- GRAMÁTICAS:

Babiniotis, Y., Γραμματική της Νέας Ελληνικής: δομιολειτουργική-επικοινωνιακή, Atenas, 1999.

Pontani, F., Grammatica del Greco Moderno, Roma, 1968.

Triandafilidis, M., Νεοελληνική Γραμματική, Atenas, 1941.

Tsartsanos, A., Νεοελληνική Σύνταξις, Atenas, 1930.

Tsopanakis, A., Νεοελληνική Γραμματική, Atenas, 1994.

2.- OBRAS DE ALCANCE GENERAL:

Browning, R., Medieval and Modern Greek, Cambridge, 1995.

Moreno Jurado, J.A., Antología de la poesía griega (desde el siglo XI hasta nuestros días), Madrid, 1997.

Politis, L., Historia de la Literatura neogriega, Madrid, 1994.

Politis, L., Ποιητική Ανθολογία, 8 vols. Atenas, 1985.

Villar, A., Literatura griega contemporánea (de 1821 a nuestros días), Madrid, 2009.

Vitti, M., Storia de la letteratura neogreca, Turín, 1988.

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20524035	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		96
10. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20523040	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		96
10. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20518033	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM01	Dominio instrumental de la lengua elegida	ESPECÍFICA
EM02	Manejo de las seis destrezas del lenguaje en un nivel pre-intermedio	ESPECÍFICA
EM03	Conocimiento del medio socio-cultural en el que se circunscribe la lengua elegida	ESPECÍFICA
EM04	Capacidad de comunicación oral y escrita en un nivel pre-intermedio	ESPECÍFICA
EM05	Capacidad de comprensión auditiva general, de comprender conversaciones de hablantes nativos y de recibir instrucciones, ver y comprender televisión y cine, y escuchar conferencias	ESPECÍFICA
G02	Capacidad de analizar, sintetizar y aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos	GENERAL
G03	Capacidad de planificación y gestión del tiempo en el desarrollo de tareas de aprendizaje, investigación y transmisión de ideas	GENERAL
G04	Capacidad de utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación como herramienta de aprendizaje, investigación y difusión	GENERAL
G05	Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica, así como la contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet	GENERAL
G06	Capacidad de comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G08	Capacidad de desarrollar mecanismos de aprendizaje autónomo y de gestión de la información	GENERAL
G09	Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones y de generar ideas creativas e innovadoras y de encontrar las ventajas competitivas	GENERAL
G10	Capacidad de enfrentarse a la resolución de problemas y a la toma de decisiones con espíritu crítico y autocrítico	GENERAL
G11	Capacidad de trabajar en un equipo unidisciplinar o multidisciplinar, tanto en un contexto nacional como internacional y tanto con personal experto o no experto en la materia	GENERAL
G12	Conocimiento de culturas y costumbres de otros países y apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G13	Capacidad de asumir el diseño y gestión de proyectos con iniciativa y espíritu emprendedor y de liderazgo	GENERAL
G14	Capacidad de valorar el compromiso ético, la preocupación por la calidad y la motivación de logro	GENERAL

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		96
10. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20522028	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		96
10. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20523041	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		96
10. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20518034	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		96
10. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20521028	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Haber cursado previamente el Módulo de Idioma Moderno I (Griego I Y II).

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
FRANCISCO JAVIER	ORTOLA	SALAS	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E15	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-20521028	1.- Comunicación oral y escrita en una lengua extranjera a un nivel intermedio. 2.- Comprensión y recepción de la lengua hablada a un nivel intermedio. 3.- Comprensión y recepción de la lengua escrita a un nivel intermedio. 4.- Interacción e intercambio de información con el nativo a un nivel intermedio.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Metodología de enseñanza-aprendizaje: .- Exposición teórica de tipo magistral (herramientas del conocimiento, fuentes de información, etc.). .- Metodología comunicativa para fomentar la capacidad comunicativa oral y escrita a un nivel superior.	24		B1 B2 B3 B4 B5 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	Exposición práctica para la administración de ideas a través de la adquisición de dichos conocimientos: .- textos literarios .- diálogos situacionales, ejercicios) .- medios audivisuales, informáticos y tradicionales para desarrollar dichas prácticas.	24		B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
09. Actividades formativas no presenciales	Trabajo personal del alumno en el que se incluyen las horas de estudio, realización de trabajos (traducciones y ejercicios de mayor dificultad) en vistas a poner en práctica los conocimientos adquiridos por medio de la exposición y entrega de los mismos, el uso de los recursos y fuentes de información para elaborar dichos trabajos.	96		B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
10. Actividades formativas de tutorías	Tutorías especializadas presenciales de manera individual.	6

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se desarrollará de acuerdo con las competencias
específicas sin perjuicio de las demás competencias más generales del módulo. A
tal fin se tendrán en cuenta actividades evaluativas más elaboradas (pruebas
escritas teórico-prácticas, realización de trabajos y traducciones, asistencia a
tutorías especializadas individuales, rendimiento en el aula, etc.).

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Evaluación continua (rendimiento en clase en especial la realización de ejercicios y participación en las unidades didácticas situacionales). Porcentaje de la evaluación: 10 %	Seguimiento del rendimiento del alumno en clase, su participación, progreso e interés.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Tareas obligatorias (traducciones y búsqueda de dominios culturales relacionados con la lengua). Porcentaje: 20 %	Valoración de la tarea como actividad no presencial. Traducción e interpretación de textos adecuados al nivel.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
3. Prueba final. Porcentaje: 70 %	. Prueba oral y escrita . Traducción directa e inversa	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003 (18 de septiembre),
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de
calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez
en todo el territorio nacional.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Unidad 01: 1.1. Situación comunicativa: .- En el médico. 1.2. Contenidos gramaticales: .- Intercambio de información sobre la salud: .- Especialidades médicas. .- El cuerpo. .- Sustantivos femeninos en -os. .- Pronombre kápios -a o .- Cómo pedir/dar permiso sobre algo; cómo proponer algo.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 02: 2.1. Situación comunicativa: .- Conversación entre amigos. 2.2. Contenidos gramaticales: .-Opiniones y juicios sobre personas y cosas .- Pronombres personales (conjunción de compl. directo(indirecto) .- Grados del adjetivo	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 03: 3.1. Situación comunicativa: .- ¡Dónde no he ido! ¡Qué no he hecho! 3.2. Contenidos gramaticales: .- Información sobre acciones que han/habían tenido lugar en el pasado: .- Pret. Perfecto .- Pret. Pluscuamperfecto .- Usos de molis.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 04: 4.1. Situación comunicativa: .- En el INEM 4.2. Contenidos gramaticales: .- Contactos sociales. .- Intercambio de información sobre trabajo: .- Imperfecto/aoristo de los verbos en -ieme/-ume .- Neutros en os .- Estilo indirecto	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 05: 5.1. Situación comunicativa: .- Escribo una carta 5.2. Contenidos gramaticales: .- Información sobre el futuro .- Comunicación y correspondencia .- Futuro continuo .- Expresiones de uso obligado con futuro continuo .- Subjuntivo continuo .- Adjetivos que expresan tiempo.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 06: 6.1. Situación comunicativa: .- Oyendo una emisora de radio. 6.2. Contenidos gramaticales: .- Expresión de la posibilidad .- Uso del condicional .- Adjetivos en -on -usa on .- Prohibición/permiso .- Conjunciones	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 07: 7.1. Situación comunicativa: .- Delfos: primera parada 7.2. Contenidos gramaticales: .- Oraciones de tiempo (prin, afú, molis) .- Eprepe, ypirje/ypirjan .- Intensivos ólo-, kata-, pan-,	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 08: 8.1. Situación comunicativa: .- De compras 8.2. Contenidos gramaticales: .- Adjetivos en -ys -iá y; adverbios derivados. .- Adjetivos de materia. .- Mu pái/mu káni/mu ftáni/mu fénetai	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 09: 09.1. Situación comunicativa: .- Médicos sin fronteras (artículo adaptado de Elevzerotypía) 09.2. Contenidos gramaticales: .- Pronombres: kazenas kazemiá kazena/osos osi oso .- Comparativo: opos/san	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 10: 10.1. Situación comunicativa: .- Medios de comunicación 10.2. Contenidos gramaticales: .- Voz pasiva: verbos en ome/-iéme/-úme .- Usos de epidí, afú, mia pu/kie, an kie, molonoti, parolo pu, 10.3. Repaso general	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028

Bibliografía

Bibliografía Básica

1.- MÉTODOS, MANUALES:

Arvanitakis, C., Επικοινωνείστε Ελληνικά Ι, Atenas, 2002.

Arvanitakis, C., Επικοινωνείστε Ελληνικά IΙ, Atenas, 2002.

Babiniotis, Y., Ελληνική Γλώσσα. Εγχειρίδιο διδασκαλίας της Ελληνικής ως δεύτερης ξένης γλώσσας, Atenas, 1995.

Marúlia, S.-Yeorgantzí, E., Τα Ελληνικά για ξενογλώσσους, Atenas, 1998.

Pabón, T., Bienvenidos al mundo griego, Madrid, 1992.

Papaxeimonña, M., Ελληνικά τώρα Ι/ΙΙ, Atenas, 1992.

Stanitsas, S.-Núñez, G., Griego moderno. Método intensivo y autodidáctico, Madrid, 1992.

Odyseeus (ed.), Ταξίδι στην Ελλάδα.Λογισμικό εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας.

2.- DICCIONARIOS:

Buzulaku, P. et al., Diccionario griego moderno-español, español-griego moderno, Madrid, 1996.

Stavrópulos,, D.N., Oxford Greek-English learner´s dictionary, Oxford, 1988.

Manguidis, A-. Olalla, P., Ελληνο-ισπανικό Λεξικό, Atenas, 2006.

Bibliografía Específica

1.- GRAMÁTICAS:

Babiniotis, Y., Γραμματική της Νέας Ελληνικής: δομιολειτουργική-επικοινωνιακή, Atenas, 1999.

Pontani, F., Grammatica del Greco Moderno, Roma, 1968.

Triandafilidis, M., Νεοελληνική Γραμματική, Atenas, 1941.

Tsartsanos, A., Νεοελληνική Σύνταξις, Atenas, 1930.

Tsopanakis, A., Νεοελληνική Γραμματική, Atenas, 1994.

2.- OBRAS DE ALCANCE GENERAL:

Browning, R., Medieval and Modern Greek, Cambridge, 1995.

Moreno Jurado, J.A., Antología de la poesía griega (desde el siglo XI hasta nuestros días), Madrid, 1997.

Politis, L., Historia de la Literatura neogriega, Madrid, 1994.

Politis, L., Ποιητική Ανθολογία, 8 vols. Atenas, 1985.

Villar, A., Literatura griega contemporánea (de 1821 a nuestros días), Madrid, 2009.

Vitti, M., Storia de la letteratura neogreca, Turín, 1988.

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20524036	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		96
10. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20520048	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Recomendaciones

Véase la asignatura 20521028

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
04. Prácticas de laboratorio		24
09. Actividades formativas no presenciales		96
10. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20517026	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
09. Actividades formativas no presenciales		96
10. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO MODERNO I

	Código	Nombre
Asignatura	515025	GRIEGO MODERNO I	Créditos Teóricos	3
Descriptor		MODERN GREEK LANGUAGE I	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

FRANCISCO JAVIER ORTOLÁ SALAS (P.T.U.) javier.ortola@uca Dpch. 89 tlf.
956015879

Situación

Prerrequisitos

No existen prerrequisitos para cursar la asignatura

Objetivos

Aproximación a la lengua (morfosintaxis) y la cultura neogriega con
especial
dedicación a la lengua de
usuario pero sin dejar de lado la literatura griega moderna.

Programa

Tema 1:   Fonética del griego moderno. Artículos definidos y su
flexión.
Preposición ?? y su fusión con
el artículo. Sustantivos: Masculinos en ? ?, ? ??. Femeninos en ? ?, ? ?.
Neutros en ? ?, ? ?. Flexión
nominal en singular y plural. Presente del verbo ?????. Pronombres
personales
sujeto.

Tema 2:   Presente del verbo ??? y de los verbos no contractos en
voz
activa. Sustantivos: Masculinos y
femeninos en - o?. Numerales cardinales del 1 al 20. Pronombres personales
en
acusativo: formas
débiles y fuertes. Su función sintáctica. Adjetivos calificativos
en ? ?? ? ?, ? ? y - ??, ? ?, ? ? y su
flexión. Concordancia adjetivo y sustantivo.

Tema 3:   Uso de los casos en griego moderno. Sintaxis de las
preposiciones. Imperfecto y futuro de los
verbos ????? y ???. Pronombres posesivos. Flexión de los sustantivos
masculinos
en - ??? (-???) y
femeninos en - ? (- ???). Locuciones preposicionales. Imperfecto de los
verbos
no contractos en voz
activa.

Tema 4:   Presente e imperfecto de los
verbos ???????/???, ?????, ????.
Acusativo. Genitivo
posesivo. Semántica de las raíces de presente y de aoristo en griego
moderno.
Importancia del aspecto
verbal. La partícula ??. Subjuntivo e imperativo de presente.

Tema 5:   Participio de presente activo: su uso y significado.
Formación
del aoristo activo de acuerdo con
la consonante final de la raíz de presente. Desinencias del aoristo
indicativo
activo. Formación de
adverbios derivados de los adjetivos en ? ??, ? ?, ? ?. Numerales
ordinales del
1 al 20.

Tema 6:  Pronombres personales en función de objeto indirecto: tipos
fuertes y
débiles. Su colocación
en la oración. Formación del subjuntivo, imperativo e infinitivo aoristo.
Uso
del infinitivo en griego
moderno. Tiempos compuestos.

Tema 7:   Futuro continuo y futuro puntual de los verbos no
contractos en
voz activa. Neutros en ? ??,
? ??, ? ??. Presente activo de los contractos en -??. Adjetivos
en ? ??, ? ??, ? ? y ? ??, ? ?, ? ???.

Tema 8:   Presente de los verbos en - ??. Imperfecto de los
contractos en
voz activa. Flexión del
adjetivo ?????, ?????, ????. Aoristo de los verbos contractos. Adjetivos
en -
??, ? ?? , ? ??  y
adverbios derivados de éste tipo de adverbios.

Tema 9:   Formación del futuro de los verbos contractos. Grados de
la
comparación del adjetivo: el
comparativo. Presente de los verbos en - ???? (voz medio-pasiva).
Superlativo
de los adjetivos.
Tema 10:   Conversión de la voz activa en pasiva. Grados de
comparación de
los adverbios. Imperfecto
medio-pasivo. Verbos deponentes: ???????, ???????, ???????.

Metodología

Clases teórica apoyadas por las prácticas audiovisuales.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación será anual en la que el alumno deberá pasar pruebas de
carácter
oral y escrita.

Recursos Bibliográficos

GENERAL
a) De literatura bizantina y moderna.-
Browning, R., Medieval and modern Greek, Cambridge, 1995.
Politis, L., Historia de la literatura neogriega, Madrid, 1994.

b) Manuales de lengua griega y gramáticas.-
Babiniotis, Y., Ellinikí Glóssa: enjiridio didaskalías tis Ellinikís os
défteris (ksenis) glóssas, Atenas, 1995.
Marúlia, S.-Yeorgantzí, E., Ta elliniká gia ksenoglósus, Atenas, 1998.
Pabón, C.T., Bienvenidos al mundo griego, Madrid, 1992.
Papaxeimona, M., Ellinika tóra,Atenas, 1992.
Stanitsas, S.-Núñez, G., Griego moderno. Método intensivo y autodidáctico,
Madrid, 1992.
c) Diccionarios.-
Buzulaku, P. et al., Diccionario griego moderno-español, español-griego
moderno, Madrid, 1996.
Stavrópulos, D.N., Oxford Greek-English learner´s dictionary, Oxford, 1988.

SPECÍFICA
a) De literatura bizantina y moderna.-
Beck, H.G., Geschichte der byzantinischen Volksliteratur, Múnich, 1971
(trad.
griega,         Atenas, 1988)
Hunger, H., Die hochsprachliche profane Literatur der Byzantiner, Munich,
1978
(hay edición griega,
Atenas, 1991-94).
Vitti, M., Storia de la letteratura neogreca, Turín, 1988.

b) Manuales de lengua griega y gramáticas.-
Babiniotis, Y., Grammatikí tis Néas Ellinikís: domolitourgikí-
epikinoniakí,
Atenas, 1999.
Pontani, F., Grammatica del Greco Moderno, Roma, 1968.
Triandafilidis, M., Neoelinikí Gramatikí, Atenas, 1941.
Tsartsanos, A., Neoelinikí Síndaksis, Atenas, 1930.
Tsopanakis, A., Neohelinikí grammatikí, Atenas, 1994.

	GRIEGO MODERNO II

	Código	Nombre
Asignatura	515026	GRIEGO MODERNO II	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Fco. Javier Ortolá Salas

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos básicos de griego moderno.

Objetivos

.- GENERALES:  Ampliación de conocimientos de la lengua (morfosintaxis) y
la
cultura neogriega con especial dedicación a la lengua de usuario pero sin
dejar
de lado la literatura griega moderna.
.- ESPECÍFICOS:
- Lengua griega moderna
- Literatura neogriega
- Cultura de la Grecia Moderna

Programa

Tema 1: Conversión de la voz activa en pasiva. Grados de comparación de los
adverbios. Imperfecto medio-pasivo. Verbos deponentes.
Tema 2:  Oraciones subordinadas completivas. Verbos irregulares del griego
moderno. Presente e imperfecto de los verbos contractos en voz pasiva.
Tema 3:  Adjetivos en -os-i(-a)-o/-is-ia-i/-is-a-iko;Adjetivos
en -is-is-es.
Formación del aoristo pasivo. Verbos reflexivos.
Tema 4: Subjuntivo e imperativo puntual. Uso del subjuntivo. Subjuntivo
continuo y subjuntivo puntual. Formación del superlativo con los prefijos
olos,pende, katá.
Tema 5: Futuro continuo y futuro puntual. Oraciones subordinadas de
relativo.
Formación del potencial y optativo. Oraciones causales y finales.
Tema 6: Periodo hipotético: diferencia entre el griego y el español.
Sustantivos imparisílabos. Aoristo de los verbos en -eno.
Tema 7: Voz pasiva: presente e imperfecto de los verbos contractos.
Formación
del aoristo de indicativo pasivo. Formación del subjuntivo, imperativo e
infinitivo aoristo pasivos. Participio pasivo.
Tema 8:  Tiempos compuestos de la voz pasiva. Verbos reflexivos y
recíprocos.
Formación del aoristo de los verbos contractos en voz activa y pasiva.
Tema 9:  Verbos irregulares. Formación de adverbios derivados de adjetivos.
Numerales (ordinales y ordinales).
Tema 10: Pronombres posesivos, relativos, indefinidos, demostrativos.
Derivación y composición. Preposiciones. El tono en griego moderno.

Metodología

La metodología que se utilizará en la docencia está basada y centrada en
el trabajo del alumno,
además del seguimiento continuo en clase: empleo de métodos audiovisuales.
Participación activa del alumno, traducción directa e inversa...

Criterios y Sistemas de Evaluación

Criterios de evaluación: evaluación continua

Sistema (actividades que se van a evaluar, porcentajes de cada una de
las actividades y/o
exámenes en el cómputo total de la nota de la materia): evaluación
continua. Se tendrá en cuenta
el examen, su preparación y exposición de trabajos; lectura, comentarios
literarios y lingüísticos,
participación activa en clase, etc.

Recursos Bibliográficos

1. GENERAL
a) De literatura bizantina y moderna.-
Browning, R., Medieval and modern Greek, Cambridge, 1995.
Politis, L., Historia de la literatura neogriega, Madrid, 1994.

b) Manuales de lengua griega y gramáticas.-
Babiniotis, Y., Ellinikí Glóssa: enjiridio didaskalías tis Ellinikís os
défteris
(ksenis) glóssas, Atenas, 1995.
Marúlia, S.-Yeorgantzí, E., Ta elliniká gia ksenoglósus, Atenas, 1998.
Pabón, C.T., Bienvenidos al mundo griego, Madrid, 1992.
Papaxeimona, M., Ellinika tóra,Atenas, 1992.
Stanitsas, S.-Núñez, G., Griego moderno. Método intensivo y
autodidáctico, Madrid, 1992.

c) Diccionarios.-
Buzulaku, P. et al., Diccionario griego moderno-español, español-griego
moderno, Madrid, 1996.
Stavrópulos, D.N., Oxford Greek-English learner´s dictionary, Oxford,
1988.

2. ESPECÍFICA
a) De literatura bizantina y moderna.-
Beck, H.G., Geschichte der byzantinischen Volksliteratur, Múnich, 1971
(trad. griega,         Atenas, 1988)
Hunger, H., Die hochsprachliche profane Literatur der Byzantiner, Munich,
1978 (hay edición griega, Atenas, 1991-94).
Vitti, M., Storia de la letteratura neogreca, Turín, 1988.

b) Manuales de lengua griega y gramáticas.-
Babiniotis, Y., Grammatikí tis Néas Ellinikís: domolitourgikí-epikinoniakí,
Atenas, 1999.
Pontani, F., Grammatica del Greco Moderno, Roma, 1968.
Triandafilidis, M., Neoelinikí Gramatikí, Atenas, 1941.
Tsartsanos, A., Neoelinikí Síndaksis, Atenas, 1930.
Tsopanakis, A., Neohelinikí grammatikí, Atenas, 1994

	GÉNEROS LITERARIOS GRIEGOS

	Código	Nombre
Asignatura	515029	GÉNEROS LITERARIOS GRIEGOS	Créditos Teóricos	3
Descriptor		GREEK LITERARY GENRES	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

Profesorado

Antonia Carmona Vázquez (P.T.U.), antonia.carmona@uca.es, 956016701
(Despacho 25)
Tomás Silva Sánchez (P.T.U.), tomas.silva@uca.es, 956015866
(Despacho 84)

Objetivos

El objetivo de la asignatura es que el estudiante adquiera un
conocimiento sólido de los géneros literarios griegos en sus
caracteres esenciales y en su evolución histórica, que le permita la
comprensión, análisis y comentario de los textos literarios griegos
desde el punto de vista del género literario correspondiente.

Programa

1. Introducción.
2. Origen y evolución del concepto &#8220;género literario&#8221;.
3. Los géneros literarios en los tratadistas del mundo antiguo.
4. Géneros poéticos.
4.1. Épica.
4.2. Lírica.
4.3. Drama.
4.4. Géneros poéticos menores.
5. Géneros prosísticos.
5.1. Oratoria.
5.2. Historiografía
5.3. Filosofía.
5.4. Novela.
5.5. Otros géneros prosísticos.

Actividades

Actividad docente presencial (clases presenciales expositivas,
trabajos en grupo en el aula coordinados por el profesor, exposición
de trabajos) y actividad no presencial (realización de trabajos
tutorizados por el profesor, lectura a través de traducciones de
textos griegos).

Metodología

1. Exposición de los contenidos teóricos por parte del profesor.
2. Lectura, a través de traducciones, de pasajes esenciales de los
autores más representativos de cada género literario.
3. Seminarios en el aula, en los que los estudiantes, bajo la
supervisión del profesor, aplicarán los contenidos teóricos
expuestos a los textos seleccionados.
4. Realización de trabajos de carácter práctico por parte de los
estudiantes, con el fin de cubrir los créditos no presenciales.
5. Exposición en clase de los trabajos realizados.

Criterios y Sistemas de Evaluación

1. Evaluación continua y examen final.
2. La asignatura, de carácter cuatrimestral, se evaluará con un
ejercicio único que constará de una cuestión teórica y un comentario
de texto, desde el punto de vista filológico.
3. Se evaluará la asistencia a clase con participación activa.
4. Para cubrir los créditos no asistenciales, se realizarán trabajos
filológicos sobre los textos propuestos por el profesor.

Recursos Bibliográficos

Selección bibliográfica.

Aguiar e Silva, V.M., Teoría de la literatura, Madrid 1972.
Alsina, J., Literatura griega. Contenidos, problemas y métodos,
Barcelona 1967.
Alsina, J., Problemas y métodos de literatura, Madrid 1984.
Alsina, J., Teoría literaria griega, Madrid 1991.
Atkins, J.W.H., Literary Criticism in Antiquity, Londres 1952.
Bobes Naves, Mª C. et al., Historia de la teoría literaria. Vol. I:
La Antigüedad Grecolatina, Madrid, Gredos, 1995.
Bowra, C. M., Introducción a la literatura griega, Madrid 1968.
Cairns, C., Generic Composition in Greek and Roman Poetry, Edinburgh
1972.
Calame, C., "Reflexions sur les genres littéraires en Grèce
archaique", QUCC (1974) 113-128.
Calvo, J.L., "La crítica de los géneros literarios", en Introducción
a la crítica literaria, Madrid 1984, 83-139.
Cambiano, G. - Canfora, L. - Lanza, D.  (eds.), Lo spazio letterario
della Grecia antica, Roma 1992.
Cantarella, R., La literatura griega clásica, Buenos Aires 1968.
Cantarella, R., La literatura griega de la época helenística e
imperial, Buenos Aires 1972.
Coy, J. - de Hoz, J., Estudios sobre los géneros literarios,
Salamanca 1975.
Croiset, A. - Croiset, M., Histoire de la littérature grecque, París
1928.
Denniston, J., Greek Literary Criticism, Washington 1971.
Depew, M. - Obbink, D., Matrices of genre: Authors, Canons and
Society, Cambridge 2000.
Donahue, J.J., The Theory of Literary Kinds, Iowa 1943.
Dover, K. J. - Bowie, E. L. - Griffin, J. - West, M. L., Literatura
en la Grecia antigua. Panorama del 700 a.C. al 500 d.C., Madrid 1986.
Easterling, P. E. - Knox, B. M. W.  (eds.), Historia de la
Literatura Clásica. I. Literatura Griega, Madrid 1990.
Edmunds, L. - Wallace, R.W. (eds.), Poet, Public and Performance in
Ancient Greece, Baltimore 1997.
Estefanía, D. - Domínguez, M. - Amado, Mª T. (eds.), Géneros
literarios poéticos grecolatinos, Madrid-Santiago de Compostela 1998.
Fowler, A., Kinds of Literature. An Introduction to the Theory of
Genres and Modes, Oxford 1982.
Fubini, M., "Genesi e storia dei generi letterari", Critica e
poesia, Roma 1973, 121-212.
Gallavotti, C., "Sulla classificazioni dei  generi letterari
nell´estetica antica", Athenaeum (1928) 356-366.
García Berripo, A. - Huerta Calvo, J., Los géneros literarios:
sistema e historia, Madrid 1992.
García Gual, C., Figuras helénicas y géneros literarios, Madrid 1991.
Garrido Gallardo, M.A., Teoría de los géneros literarios, Madrid
1988.
Genette, G., Théorie des genres, París 1986.
Gentili, B., Poesia e pubblico nella Grecia arcaica. Da Omero al V
secolo, Roma-Bari 1984 (existe trad. esp. con introducción de C.
Miralles,  Poesía y público en la Grecia antigua, Barcelona 1996.
González Rolán, T., "Breve introducción a la problemática de los
géneros literarios: su clasificación en la antigüedad", CFC 4 (1972)
213-237.
Guzmán Guerra, A., "Forma y contenido de los géneros literarios
griegos", Eclás. 81-2 (1978) 41-62.
Hadas, M., Guía para la lectura de los clásicos griegos y latinos,
México 1987.
Kennedy, G.A., "Ancient Antecedentsof Modern Literary Theory", AJPh
110 (1989) 492-498.
Kennedy, G.A., Cambridge History of Literary Criticism. 1. Classical
Criticism, Cambridge 1993.
Lesky, A., Historia de la literatura griega, Madrid 1984.
López Eire, A., Orígenes de la poética, Salamanca 1980.
López Férez, J. A. (ed.), Historia de la literatura griega, Madrid
1988.
Moralejo, J.J. - Suárez de la Torre, E. - García Gual, C., Nuevos
estudios de literatura griega, Madrid 1981.
Pavese, C., Tradizioni e generi poetici della Grecia arcaica, Roma
1972.
Rodríguez Adrados, F., "Sobre los géneros literarios en la
literatura griega", 1616. Anuario de la Sociedad Española de
Literatura General y Comparada, Madrid 1978, 159-172 (= Nuevos
Estudios de Lingüística General y de Teoría Literaria,
Madrid 1988, 278-297.
Rodríguez Adrados, F., "Estudio estructural de Literatura Griega",
Nuevos Estudios de Lingüística General y de Teoría Literaria, Madrid
1988, 275-277.
Rossi, L.E., "I generi letterari e lei loro  leggi scritte e non
scritte nelle letterature classiche", BICS 18 (1971) 69-94.
Russel, D.A., Criticism in Antiquity, Berkeley-Los Ángeles 1981.
Segal, C., "Ancient Texts and Modern Literary Criticism", Arethusa 1
(1968) 1-25.
Spang, K., Géneros literarios, Madrid 1993.
Suárez de la Torre, E., "Tradición, sociedad y composición literaria
en Grecia (Épica, Lírica y Teatro)",  CIF 8 (1982) 165-172.
Too, Y.L., The Idea of Ancient Literary Criticism, Oxford 1998.
Verdenius, W.J., "The Principles of Greek Literary Criticism",
Mnemosyne 36 (1983) 14-59.
Villanueva, D. - Bobes, Mª C. et al., Curso de teoría de la
literatura, Madrid, Taurus, 1994.
Wellek, R. - Warren, A., Teoría literaria, Madrid 1969.
Wilkinson, L.P., "Ancient Literature and Modern Literary Criticism",
PCA 69 (1972) 13-26.

	HISTORIA DE LA LENGUA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	515042	HISTORIA DE LA LENGUA GRIEGA	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Joaquín Ritoré Ponce

Objetivos

La asignatura tiene por objeto el estudio de la historia de la lengua
griega en los
rasgos que la individualizan entre las demás lenguas indoeuropeas y en sus
variantes internas tanto
geográficas y cronológicas (dialectos) como literarias (lenguas
literarias), con
especial incidencia en la
práctica del comentario lingüístico de textos epigráficos, papiráceos y
literarios. Se pretende:
- Que el alumno conozca las líneas fundamentales de la evolución de la
lengua
griega antigua.
- Que sea capaz de identificar los rasgos de los principales dialectos
griegos
en la lectura y el análisis
de los textos.

Programa

1.  Introducción al estudio de la historia de lengua griega.
2.  Los orígenes de la lengua griega: del indoeuropeo a los dialectos
del
segundo milenio.
3.  Los dialectos griegos del primer milenio:
a.    El grupo dialectal jónico-ático.
b.          El grupo dialectal eólico.
c.          Los dialectos occidentales.
d.          El arcadio-chipriota.
e.          Nivelación dialectal: la koiné.
4.  Introducción al estudio de las lenguas literarias.

Metodología

- Exposición sucinta en clase de las cuestiones teóricas: orígenes,
formación y
fragmentación dialectal de la
lengua griega antigua, evolución a la koiné y al griego medieval.
- Descripción de los rasgos principales de los dialectos griegos.
- Traducción y análisis en clase de una antología de textos griegos de
cronología y dialectos diversos.

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Asistencia y participación regular en los comentarios de textos realizados
en
clase.
- Examen final práctico que consistirá en un comentario de texto.

Recursos Bibliográficos

F. Bechtel, Die griechischen Dialekte ,I-III, Berlin, 1921-1924.
R. Brandenstein, Lingüística griega, Madrid, 1964 (Berlin, 1953).
C.D. Buck, The Greek Dialects, Chicago-London, 1968.
P. Chantraine, Morfología histórica del griego, Reus, 1974.
P. Chantraine, Grammaire homérique I, Phonétique et morphologie, Paris,
1958.
P.S. Costas, An Outline of the History of the Greek Language , Chicago,
1936.
Y. Duhoux, Introduction aux dialectes grecs anciens. Problèmes et méthodes,
Louvain-Paris, 1983.
I.M. Egea, Documenta selecta ad historiam linguae graecae inlustrandam,
Universidad del País Vasco,
1988.
R. Hiersche, Grundzüge der griechischen Sprachgeschichte (bis zur
klassischen
Zeit), Wiesbaden, 1970.
O. Hoffmann-A. Debrunner-A. Scherer, Historia de la lengua griega, Madrid,
1973
(1969).
G.C. Horrocks, Greek: a History of the Language and Its Speakers, London,
1997.
J. Humbert, Histoire de la langue grecque, Paris, 1972.
M. Lejeune, Phonétique historique du mycénien et du grec ancien, Paris,
1972.
A. López Eire, Estudios de lingüística, dialectología e historia de la
lengua
griega, Salamanca, 1986.
A. Meillet, Aperçu d'une histoire de la langue grecque, París, 19758(1913).
K. Mickey, Studies in the Greek Dialects and the Language of the Greek
Verse
Inscriptions, Oxford, 1981.
E. Nachmason, Beiträge zum Kenntnis der altgriechischen Volkssprache,
Upsala,
1912.
L.R. Palmer, The Greek Language, Oxford, 1980.
V. Pisani, Manuale storico della lingua greca, Firenze, 1973.
F. Rodríguez Adrados,  Historia de la lengua griega. De los orígenes a
nuestros
días. Madrid, 1999.
E. Schwyzer, Griechische Grammatik, I, München, 19684.
R. Schmitt, Einführung in die griechischen Dialekte, Darmstadt,1977.
A. Thumb-A. Kieckers-A. Scherer, Handbuch der griechischen Dialekte, I-II,
Heidelberg, 1932-1959.
J. Vendryes, Traité daccentuation grecque, Paris, 1904.
F. Villar, Los indoeuropeos y los orígenes de Europa. Lenguaje e historia,
Madrid, 1996.
G.C. Vincenzi, Il greco. Preistoria e storia di una lengua indoeuropea,
Bolonia,
1991.

	HISTORIA Y CIVILIZACIÓN CLÁSICAS

	Código	Nombre
Asignatura	515012	HISTORIA Y CIVILIZACIÓN CLÁSICAS	Créditos Teóricos	6
Descriptor		HISTORIA Y CIVILIZACIÓN CLÁSICAS	Créditos Prácticos	6
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	5
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	A
Créditos ECTS	12

Profesorado

Dres. Óscar Lapeña Marchena, Fernando Pérez Mulet, Inmaculada
Rodríguez
Moreno y Manuel Antonio Díaz Gito

Situación

Prerrequisitos

No se contemplan.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura cuyo fin es aportar al alumno una visión básica de la
Historia del
mundo grecolatino, así como conceptos e instituciones
fundamentales
para su
comprensión.

Recomendaciones

No se contemplan.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Espíritu crítico. Capacidad de aprendizaje.  Adecuada expresión
en
castellano.  Desarrollo de las capacidades de análisis y
síntesis.
Capacidad
de búsqueda y gestión de la información.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

Conocimiento de la Historia, el Arte, y la Cultura del Mundo
Grecorromano.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

Capacidad para utilizar los diversos recursos e instrumentos
que
transmiten la información: catálogos bibliográficos, nuevos
formatos
electrónicos...

Actitudinales:

Incidir en la actitud crítica razonada del alumnado, con
respecto
tanto a los hechos contemplados en la asignatura como los
referidos
al entorno en el que dichos conocimientos se imparten

Objetivos

-HISTORIA
Básicamente, transmitir un conocimiento de los principales
acontecimientos
del
Mundo Griego y Romano; manejar la cronología y entender el sentido
de los
diferentes procesos históricos de ambas civilizaciones.
-CIVILIZACIÓN GRIEGA.
Esta parte de la asignatura está dedicada al estudio de los
aspectos
histórico-
culturales más significativos de la civilización de la antigua
Grecia. El
objetivo es que el alumno afiance sus conocimientos sobre dichos
aspectos
histórico-culturales destacados.
-CIVILIZACIÓN ROMANA
1. Conocer los aspectos principales de la civilización romana y su
pervivencia en el mundo actual.
2. Aprender a situar en su contexto e interpretar los monumentos y
piezas
procedentes del mundo de la Roma Antigua.
3. Aprender a extraer de los textos y de las obras de arte
antiguos
información sobre la vida en la Antigüedad.

Programa

-HISTORIA
Tema I.  Cronología, fuentes  (Este tema se articulará en torno a
esquemas
cronológicos, mapas, listado de autores y fuentes para cada uno de
los
períodos
históricos).

Tema 2.  La Grecia Arcaica: Mundo Minoico-Micénico, Mundo
Homérico, La
colonización, La Polis Aristocrática (pp. 15  52)

Tema 3.  La Grecia Clásica: Las Guerras Médicas, La Polis
Democrática
(pp. 64  97).

Tema 4. El Mundo Helenístico: Macedonia, Alejandro y los
Reinos
Helenísticos (pp. 106  152).

Tema 5.  Roma: Los Inicios y la República (pp. 169  230).

Tema 6.  El Alto y el Bajo Imperio.  El Cristianismo y la
disolución
del Imperio (pp. 249  336).

-CIVILIZACIÓN GRIEGA.
I. Organización socio-política y administrativa griegas.
I.1. Instituciones y clases sociales.
I.2. El sistema judicial.
I.3. Ejército y guerra.
II. Economía y sociedad.
II.1. Agricultura y artesanía, comercio e industria.
II.2. Familia, educación y vida diaria.
III. Manifestaciones culturales.
III.1. Filosofía y religión.
III.2. Literatura, artes y ciencias.
- CIVILIZACIÓN ROMANA.
1. La sociedad.  La familia.
2. La política. El ejército.
3. La religión.
4. El calendario. La organización del tiempo. El tiempo libre (y
los espectáculos).
5. El medio urbano. La ciudad de Roma.

Actividades

1. Exposición de los contenidos teóricos por parte del profesor.
2. Comentario de textos y material audiovisual seleccionado.
3. Seminarios en el aula, en los que los estudiantes, bajo la
supervisión
del
profesor, aplicarán los contenidos teóricos expuestos.
4. Realización de trabajos de carácter práctico por parte de los
estudiantes, con el fin de cubrir los créditos no presenciales.

Metodología

Clases teóricas complementadas con clases prácticas en las que el
alumno
deberá
aplicar los conocimientos teóricos de la asignatura.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 225

Clases Teóricas: 80
Clases Prácticas:
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 136
- Preparación de Trabajo Personal:
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 9
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:No
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

HISTORIA
Una prueba escrita
CIVILIZACIÓN GRIEGA
Al margen de la propia evaluación continua de su trabajo y
progresión, el
alumno deberá realizar, una vez impartida esta parte del curso, una
prueba
escrita para ser calificado. En uno y otro método de evaluación, se
valorará
positivamente la capacidad de aplicación de los conocimientos
adquiridos,
de
reflexión personal y de expresión oral y escrita por parte del
alumno.
-CIVILIZACIÓN ROMANA.
A través de los trabajos realizados por el alumno
(véase Actividades)y
mediante un examen sobre los contenidos del curso; se tendrá en
cuenta el
trabajo diario en clase.

Recursos Bibliográficos

-HISTORIA
Manual de referencia: Barceló, P.  Breve Historia de Grecia y
Roma.
Alianza
Editorial, Madrid 2001.
SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA PARA EL APARTADO CIVILIZACIÓN GRIEGA:
Alonso Díaz - Marta, L., Iniciación a la cultura clásica,
Barcelona, 1990.
Alsina, J., Los grandes períodos de la cultura griega, Madrid, 1988.
Barbieri, G., La vida cotidiana en la Grecia de Pericles,
Barcelona, 1976.
Bianchi Bandinelli, R., Historia y civilización de los griegos (10
vols.),
Barcelona, 1980-82.
Bonnard, A., Civilisation grecque, Lausana, 1954-59.
Bowra, C.M., La Atenas de Pericles, Madrid, 1970.
Burckhardt, J., Historia de la Cultura griega, I-V, Barcelona, 1963.
Chamoux, F., La civilización griega, Barcelona, 1967.
Farrington, B., Ciencia griega, Barcelona, 1979.
Finley, M.I., El legado de Grecia, Barcelona, 1983.
Flaceliere, R., La vida cotidiana en Grecia en el siglo de
Pericles,
Madrid,
1993.
Gómez Espelosín, F.J., Introducción a la Grecia antigua, Madrid,
1998.
Jaeger, W., Paideia: los ideales de la cultura griega, México,
1972.
Kitto, H.D.F., Los griegos, Buenos Aires, 1965.
Léveque, P., L'aventure grecque, París, 1969.
Lloyd-Jones, H., Los griegos, Madrid, 1974.
Mangas, J., Textos para la historia antigua de Grecia, Madrid, 1991.
Pérez., A., La civilización griega, Madrid, 1988.
Piñero, A., La civilización helenística, Madrid, 1989.
Plácido, D., La civilización griega en la época clásica, Madrid,
1989.
Préaux. C., El mundo helenístico,  Barcelona, 1984 (París, 1978).
Rachet, G., Diccionario de civilización griega, Barcelona, 1996.
Rodríguez Adrados, F.  Bádenas P., Lucas, J.M., Raíces griegas de
la
cultura
moderna, Madrid, 1994 (1976).
-CIVILIZACIÓN ROMANA.
Manuales de uso.

Carcopino, Jérôme, La vida cotidiana en Roma en el apogeo
del
Imperio
(Ed. Temas de Hoy, Madrid 1993. Otra trad. española: Hachette,
Buenos
Aires
1984 [con abundantes e interesantísimas ilustraciones]). Signatura
en
Bibl. de
Humanidades: 397(37) CAR vid
Cornell, T.  Matthews, J., Roma. Legado de un imperio, I-II
(Folio-Ed.
del Prado, Madrid 1992). (37) COR rom
Friedländer, Ludwig, La sociedad romana (FCE, Madrid 1982 =
1947).
Grimal, Pierre, La civilización romana (Ed. Juventud,
Barcelona
1962).
Guillén, José, Vrbs Roma. Vida y costumbres de los romanos.
I-III
(Ed.
Sígueme, Salamanca 1977).
Hacquard, Georges, Guía de la Roma Antigua (Palas Atenea,
Madrid
1995 =
1952). Signatura en la Biblioteca de Humanidades: 008(37) HAC gui
Segura Munguía, Santiago, Cultura clásica y mundo actual
(Zidor
Consulting, Bilbao 1997). 008(37/38) SEG cul
Veyne, Paul, La sociedad romana (Mondadori, Madrid 1990). 308
(37)
VEY
soc

Libros de consulta (selección).

Ariès, Ph.  Duby, G. (eds.), Historia de la vida privada.
Tomo I:
Del
Imperio romano al año mil (Taurus, Madid 1989 = 1985).
Griffin, Jasper, Latin Poets and Roman Life (Duckworth,
Oxford
1985).
871-1.09 GRI lat
Hadas, Moses, La Roma imperial (Time Life International,
Amsterdam
1971).
Paoli, Ugo Enrico, Vita romana. Usi, costumi, istituzioni,
tRadizioni
(Mondadori, Firenze 1986).
Meslin, Michel, Lhomme romain des origines au 1er. siècle
de
notre
ère. Essai dAnthropologie (Hachette, París 1984 = 1978).

Manuales divulgativos de provecho.

Adkins, Lesly & Roy, El imperio romano. Historia, cultura y arte
(Editorial
Óptima, 1997).
Duruy, Víctor, El mundo de los romanos (Círculo de Lectores,
Barcelona
1975).
Hadas, Moses, La Roma imperial (Time Life International, Amsterdam
1971)
89-101.

Lectura obligatoria. Se aconseja la siguiente edición:

Petronio, El Satiricón. Introd., trad. y notas de Lisardo Rubio
Fernández
(Biblioteca Clásica Gredos, Madrid1978). 871 00 PET sat

	INTRODUCCION A LA LENGUA CLÁSICA

	Código	Nombre
Asignatura	20523001	INTRODUCCION A LA LENGUA CLÁSICA	Créditos Teóricos	4
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen.

Recomendaciones

La lengua utilizada en clase entre los participantes será el español y el latín.
No es necesario ningún conocimiento previo. Se utilizarán fundamentalmente,
adaptados a la Universidad y a los estudiantes de Humanidades, los libros de Hans
H. ORBERG "Lingua Latina per se illustrata", por lo que se recomienda disponer de
dicha obra desde el principio del curso [véase infra el apartado Bibliografía
básica].

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
SANDRA INES	RAMOS	MALDONADO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED19	Conocimientos básicos de lenguas clásicas	ESPECÍFICA
CED25	Dominio instrumental básico de la lengua elegida	ESPECÍFICA
CED3	Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado	ESPECÍFICA
CED4	Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad	ESPECÍFICA
CED6	Conocimiento del espacio y el territorio	ESPECÍFICA
CEP6	Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos	ESPECÍFICA
CGI1	Comunicación oral y escrita en la lengua propia	GENERAL
CGI2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
CGI4	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
CGI5	Capacidad de tratamiento y gestión de la información	GENERAL
CGI6	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
CGP1	Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
CGP2	Razonamiento crítico	GENERAL
CGP3	Compromiso ético	GENERAL
CGP4	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
CGP5	Habilidades en las relaciones interpersonales	GENERAL
CGS1	Creatividad	GENERAL
CGS2	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
CGS3	Adaptación a situaciones nuevas	GENERAL
CGS4	Iniciativa y espíritu emprendedor	GENERAL
CGS5	Sensibilidad hacia temas sociales	GENERAL
CGS6	Aprendizaje autónomo	GENERAL
CGS7	Sensibilidad hacia temas medioambientales	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Conocer los géneros masculino, femenino y neutro (1ª y 2ª decl.); pronombres-adjetivos posesivos meus,-a,-um; tuus,-a,-um; genitivo (singular y plural; masculino, femenino y neutro); interrogativos quis, quae, qui, cuius, quot; conjunción -que; declinación de los numerales 1,2,3. // Conocer la familia romana y su pervivencia en el mundo actual(1): La vida cotidiana: el vestido como distintivo social, tipos. La esclavitud (1): la relación dominus-servi.
R17	Leer de manera comprensiva textos escritos en lengua latina en un nivel básico. Interactuar en lenguas clásicas sobre elementos y situaciones de la vida cotidiana. Conocer los aspectos relevantes de la forma de vivir y de pensar en la civilización clásica y en Hispania a través de los textos. Relacionar elementos socioculturales del mundo clásico con los actuales a través de los textos.
R3	Reconocer en un texto latino el acusativo sing. de la 1ª y 2ª decl.; verbos transitivos e intransitivos: 3ª p. sing. del presente indicativo activo de la 1ª, 2ª y 4ª conj.; oposición Sujeto/Objeto Directo; pronombre relativo (nominativo y acusativo); pronombres personales (nom. y acus.); pronombres interrogativos; preguntas (cur?) y respuestas (quia) // Reflexionar sobre la familia romana y su pervivencia en la sociedad actual(2): Actividades de los miembros de la familia. Los niños: juegos y diversiones más frecuentes. La tarea educadora de los padres.
R5	Reconocer en un texto latino el Acusativo (sing. y pl. de 1ª y 2ª decl.); usos del Ablativo (sing. y pl. de la 1ª y 2ª decl.); preposiciones: ab, cum, ex, in, sine + ablativo; plural del verbo (indicativo e imperativo); declinación completa de is, ea, id; subordinadas de relativo. // Conocer una villa romana e identificar sus partes. Tipos de viviendas de los romanos.
R7	Reconocer en un texto latino el Dativo; el reflexivo se; el pronombre hic, haec, hoc; las interrogativas: Nonneest? Numest?; imperativo es!, este!; el saludo: salve!, salvete!; verbos compuestos con ad-, ab-, ex-, in-.// Conocer la familia romana (4): Relaciones familiares: padres e hijos. Los regalos (contexto social de los mismos).
R1	Reconocer en un texto latino el nominativo femenino (1ª decl.) y masculino (2ª decl.) sing. y pl.; el ablativo precedido de in; el orden de las palabras en la frase; est/sunt y oraciones predicativas con este verbo; los interrogativos -ne, num, ubi, quid; las letras y los números.//Conocer la geografía del mundo romano antiguo y diseñar un mapa en latín de Europa, Asia y África, con especial detalle de Roma y Grecia.
R4	Reconocer en un texto latino el pronombre posesivo suus; el vocativo; la tercera conjugación; distinción entre las distintas conjugaciones; indicativo e imperativo; pronombre demostrativo is, ea, id (nom., acus. y genit.); indefinido nullus, -a,-um; cardinales del 1 al 10; verbos compuestos de sum: ad-est, ab-est // Conocer la familia romana (3): Actividades del cabeza de familia. La esclavitud (2): premios y castigos; peculium, manumissio.
R8	Reconocer en un texto latino el pronombre relativo qui, quae, quod; interrogativo quis?, quae? quid?; demostrativos is, ea, id; hic, haec, hoc; ille, illa, illud; indefinido alius, -a, -ud; Ablativo instrumental y de precio. // Conocer el comercio (no marítimo) en la ciudad de Roma y en el Imperio. Las tabernae, tipos. La joyería, tipos de ornamentos.
R15	Reconocer en un texto latino la 1ª y 2ª personas verbales; paradigma completo de las personas verbales en la voz activa; verbos sum, possum; eo; pronombres personales: ego, tu, nos, vos; acusativo exclamativo; conjunciones: antequam, si, nisi, at. // Conocer la escuela (ludus) en la antigüedad (1). Importancia de la recitación.
R10	Reconocer en un texto latino la 3ª declinación (2): Temas en oclusiva: dental y gutural; temas en nasal; el infinitivo de presente, activo y pasiva; la construcción de acusativo + infinitivo (con verbos de percepción sensorial); potest/possunt + infinitivo; vult/volunt + infinitivo; expresiones impersonales: necesse est + dativo; conj. temporal cum (iterativo); causales quod, enim, ergo. // Comprender la actitud de los romanos frente a la naturaleza: dicotomía campo/ ciudad. Visión de la naturaleza en los autores romanos. Los animales en el mundo romano. Atributos sobrenaturales de los dioses.
R11	Reconocer en un texto latino laa 3ª declinación (3): Sustantivos neutros (corpus, flumen; mare, animal); acusativo + infinitivo con verbos de decir, pensar, sentir...; los pronombres posesivos: noster y vester; ablativo de limitación o de relación; preposiciones super, infra + acus.; de + abl.; conjunciones atque, nec (= neque)// Realizar un cuestionario sobre la salud y la medicina en el mundo romano.
R6	Reconocer en un texto latino preposiciones de Acusativo; in con Ablativo y con Acusativo; complementos de lugar: ubi?, quo?, unde?, qua?; complementos de lugar con nombres de ciudad; el locativo; voz activa y pasiva (presente de indicativo); el ablativo agente, separativo e instrumental. // Diseñar un mapa de Italia e Hispania y de sus principales viae.
R9	Reconocer en un texto latino vocablos de la 3ª decl. (1). Sustantivos masc. y fem. en consonante y en i; asimilación de consonantes en la composición verbal; verbo irregular est, edunt; pronombre ipse, ipsa, ipsum; preposiciones supra + acus., sub + abl.; conjunción dum. // Conocer el pastoreo en el mundo romano. La esclavitud: Familia rustica frente a familia urbana. Tareas cotidianas.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	-Lectura comprensiva, asidua y gradual, de textos latinos adaptados relacionados con el programa y las actividades de clase -Actividades de composición escrita y redacción elemental en lengua latina -Exposición, comentario y debate en español sobre cuestiones relacionadas con la cultura clásica y su pervivencia	32		CED19 CED25 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGI6 CGP2 CGS1 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6
02. Prácticas, seminarios y problemas	Lectura y audición de textos latinos clásicos relacionados con el programa de la asignatura	16		CED19 CED25 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGI6 CGP2 CGS1 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6
09. Actividades formativas no presenciales	Lecturas, horas de estudio y realización de actividades prácticas. Búsqueda de información y preparación de trabajos personales	90		CED19 CED25 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS1 CGS3 CGS4 CGS6
10. Actividades formativas de tutorías	Tutorías presenciales y virtuales de orientación, seguimiento y control del trabajo personal del alumno	6		CED25 CED26 CEP6 CGI1 CGI4 CGI6 CGP2 CGS6
11. Actividades de evaluación	Controles de (auto-)evaluación en el entorno del Aula Virtual	6		CED19 CED25 CEP6 CGI1 CGI5 CGP2 CGS6

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de trabajos y exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Criterios específicos de evaluación:

1. Asimila y comprende correctamente la morfología y sintaxis de un texto en
latín de nivel básico.
2. Recuerda, identifica y utiliza el léxico de la lengua clásica asociado a los
textos estudiados.
3. Aprecia y comprende en textos latinos de un nivel básico elementos propios de
la civilización y culturas grecorromanas y de su pervivencia.
4. Comprende nociones elementales sobre el Mundo Clásico y sabe expresarlas en
español y en un latín básico.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Lectura y comprensión de textos latinos de nivel básico	- Tutorización y seguimiento presencial (individual y en grupo). - (Auto-)evaluación y tutorización en el contexto del Aula Virtual. - Examen escrito final.	Profesor/a Autoevaluación	CED19 CED25 CED26 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6
2. Composición escrita sobre un tema monográfico de la cultura Clásica.	Entrevista o evaluación personal escrita sobre un tema del Mundo Clásico, utilizando vocabulario y construcciones latinas básicas.	Profesor/a	CED19 CED25 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS1 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6
3. Realización de actividades de introducción a la cultura y las lenguas clásicas (latín y griego).	- Realización de actividades de (auto-)evaluación en el contexto del aula virtual. - Tutorización y seguimiento presencial (individual y en grupo). -(Auto-)evaluación y tutorización en el contexto del Aula Virtual.	Profesor/a Autoevaluación	CED19 CED25 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGI6 CGP2 CGP3 CGS1 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Para superar el conjunto de la asignatura el alumno deberá realizar cada una de
las tareas o actividades sometidas a evaluación y la calificación final se
obtendrá de la media de los criterios específicos citados.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
01. Imperium Romanum	CED19 CED25 CED3 CED6 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS2 CGS3 CGS5 CGS6	R17 R1
02. Familia Romana	CED19 CED25 CED26 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS2 CGS3 CGS5 CGS6	R2 R17
03. Puer improbus	CED19 CED25 CED26 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS2 CGS3 CGS6	R17 R3
04. Dominus et servi	CED19 CED25 CED26 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS2 CGS3 CGS5 CGS6	R17 R4
05. Villa et hortus	CED19 CED25 CED26 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS2 CGS3 CGS5 CGS6	R17 R5
06. Via Latina	CED19 CED25 CED6 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGS2 CGS3 CGS6	R17 R6
07. Puella et rosa	CED19 CED25 CED26 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6	R17 R7
08. Taberna Romana	CED19 CED25 CED26 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS1 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6	R17 R8
09. Pastor et oves	CED19 CED25 CED26 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS1 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6	R17 R9
10. Bestiae et homines	CED19 CED25 CED26 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGI6 CGP2 CGS1 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6	R17 R10
11. Alia selecta (Corpus humanum. Miles Romanus. Annus et menses. Nouus dies. Magister et discipuli, ...)	CED19 CED25 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGI6 CGP2 CGS1 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6	R17 R15 R10 R12 R13 R11 R14

Bibliografía

Bibliografía Básica

ORBERG, Hans H., Lingua Latina per se illustrata (Pars I: Familia Romana),
Grenaa (Dinamarca): Domus Latina, 2007.
-- “ --, Latine disco I. Guía del alumno. 80 p.(2007).
-- “ -- , Exercitia Latina I. Cap. I-XXXV (133 lecciones). 136 p.

-- " --, Morfología latina & Vocabulario. 88 p. [ISBN: 978-84-935798-4-5] 2ª edición española, revisada y aumentada, a cargo de E. Canales y A. González Amador, Madrid: Cultura Clásica, 2006.

CD ROM 'FAMILIA ROMANA' (con audio-grabación de los cap. I-XXXI)
CD ROM 'Exercitia Latina I'(incluye Morfología Latina)

[Se recomienda tener desde el primer día de clase el libro "LLPSI. Pars I: Familia Romana". El resto de materiales será elaborado y proporcionado por la profesora]

Bibliografía Específica

ENLACES WEBS RECOMENDADOS

Academia Latinitati Fouendae (ALF-Institutum Nationale studiis Romanis provehendis)

Academia Vivarium Novum (Roma, ITALIA)

Circulus Latinus Gaditanus (Gades, HISPANIA)

Colloquia Latina spectate et audite (Univeristy of Kentucky, USA)

Culturaclasica.com (El Primer portal del mundo grecolatino en español)

Glossa: A Latin Dictionary (On-line)

Lingua Latina per se Illustrata (Web - Wiki - Blog, HISPANIA)

Nunc Loquamur: Conversations for Latin (Software)

Perseus Digital Library (Tufts University- Somerville y Medford, Massachusetts, USA)

PINAX ONLINE: A List of Web Bibliographies on the Ancient Greek World

SAL. Scriptorium Academicum Latinum" (Blog de la Profa. Sandra Ramos)

Χείρων·Chiron (Espacio colaborativo para profesores y estudiantes de Clásicas)

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:

BIANCHI, R. (ed.), Historia y civilización de los griegos, BarcelOna 1982.

BODELON, S., Historia de la lengua latina, Univ. de Oviedo 1993.

BODELON, S., Literatura Latina: erudición y blibliografía en el s. XX, Univ. de Oviedo 1996.

DEL COL, J.J., Diccionario auxiliar español-latino, Bahía Blanca, 2007.

CARCOPINO, J., La vida cotidiana en Roma en el apogeo deL Imperio [Daily Life in Ancient Rome, 2007], Madrid: Círculo de lectores, 2004 (traducción de M. Fernández Cuesta = Paris Hachette Livre, 1939).

CODOÑER,C. (ed.), Historia de la Literatura latina, Cátedra, Madrid 1997.

GARCÍA GONZÁLEZ, J. M.ª- POCIÑA, A. (eds.), Pervivencia y actualidad de la cultura clásica, Granada, 1996.

GUILLÉN, J., Urbs Roma. Vida y costumbres de los romanos, Salamanca: Sígueme 1977-2000 (4 vols.)

KOLLER, H., Orbis pictus latinus. Vocabularius imaginibus illustratus, Zürich: Artemis, 1983.

LILLO REDONET, F., Cultura clásica en las áreas curriculares y en los temas transversales, Narcea Ediciones, 1999.

LÓPEZ FÉREZ, J. A., Historia de la literatura griega, Cátedra, Madrid 1988.

MINKOVA, M., An introduction to Latin prose composition, London: WPC Classics, 2001.

MINKOVA, M. - TUNBERG, T., Readings and Exercises in Latín Prose Composition from Anriquity to the Renaissance, Newburyport, Mass., 2004.

SEGURA MUNGUÍA, S., Cultura clásica y mundo actual, Bilbao: Zidor Consulting, 1997.

RODRÍGUEZ ADRADOS, F. – BÁDENAS, P. - LUCAS, J.M.ª, Raíces griegas de la cultura moderna, Madrid: UNED, 1994.

SNELL, B., Las fuentes del pensamiento europeo. Estudios sobre el descubrimiento de los valores espirituales de Occidente en la antigua Grecia, Madrid 1965.

TRAUPMAN, J.C., Conversational Latin for Oral Proficiency, Vaucondae (IL), 2001.

Antiquitatum Romanarum, brevis descriptio concinnata in usum scholarum Exstat opusculum, quo veterum Romanorum vita moresque summatim exponuntur, concinnatum a Guilielmo HENRICO NEIEUPOORTIO (1679 ca.-1730) in usum scholarum. Quod quidem opusculum redactum est in formam dialogi, per interrogata atque responsa. Adde quod lectu facillimum est, ideoque aptum discipulis doctrina aliquantum provectioribus.

Bibliografía Ampliación

BIBLIOGRAFÍA SECUNDARIA (nivel avanzado)

ORBERG, Hans H., Lingua Latina per se illustrata (Pars II: Roma Aeterna), Domus Latina, 2007.

-- “ --, Latine disco II. Guía del alumno. 64 p.(2007).

-- “ -- , Exercitia Latina II. Cap. I-XXXV (115 lecciones). 136 p

CD ROM 'ROMA AETERNA' (con audio de los ejercicios Pensa C)

CD ROM 'Exercitia Latina II' (incluye Morfología Latina)

	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	20521001	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Para cursar el Módulo de Formación Básica no se exigen requisitos previos.

Recomendaciones

Son deseables los conocimientos básicos de lengua griega y cultura clásica
adquiridos en la enseñanza secundaria.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ANTONIA	CARMONA	VAZQUEZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM15	Conocimiento de una lengua clásica	ESPECÍFICA
EM16	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos	ESPECÍFICA
EM17	Conocimiento de crítica textual y de edición de textos clásicos	ESPECÍFICA
EM18	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas	ESPECÍFICA
EM19	Conocimiento teórico y práctico de la traducción	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Leer de manera comprensiva textos escritos en lengua griega clásica en un nivel básico.
R3	Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega asociado a los textos estudiados.
R2	Traducir en un nivel básico de exigencia gramatical textos escritos en griego antiguo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (29 h.) + realización de pruebas evaluativas (3 h.). Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/lección magistral; estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32		B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	Modalidad y distribución: seminarios, exposiciones y debates (12 h.) + tutorías especializadas colectivas e individuales (4 h.). Metodología de enseñanza-aprendizaje: resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno.	16		B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
09. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio y preparación de trabajos personales.	102		B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Evaluación continua, concediendo una gran importancia al rendimiento en clase, especialmente a la participación, y a la iniciativa para desarrollar el propio aprendizaje. Porcentaje de la calificación final: 10%. Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora.	- Observación del rendimiento en clasedel alumno, de su participación, y en especial de su progreso. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y participación en las tareas programadas del alumno.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Realización de tareas obligatorias tutorizadas. El valor calificativo de dichas actividades será proporcional a su complejidad, e irá en aumento con el transcurso del curso. Porcentaje de la calificación final: 20%. El valor de cada tarea y cuestionario acompañará a los mismos.	Tareas y cuestionarios que se realizarán tanto en clase como en la plataforma virtual Moodle. Valoración de los tareas realizadas en clase y de las encomendadas como actividad no presencial.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
3. Realización de una prueba práctica que será encomendada y anunciada con suficiente antelación, y posteriormente calificada. Porcentaje de la calificación final de este primer ejercicio: 10%.	-Prueba objetiva escrita. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión escrita del alumno. La prueba consistirá en un ejercicio escrito dividido en secciones: - teoría morfo-sintáctica; - traducción de fragmentos correspondientes a los contenidos teóricos.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
4. Prueba final. Porcentaje de la calificación final de este ejercicio: 60%.	-Prueba objetiva escrita. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión escrita del alumno. La prueba consistirá en un ejercicio escrito dividido en secciones: - teoría morfo-sintáctica; - traducción de fragmentos correspondientes a los contenidos teóricos.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
Para los estudiantes que no hayan asistido a clase (o que hayan faltado más del 20% de las mismas), y/o para los que no hayan realizado el primer ejercicio práctico, la prueba final constará de secciones complementarias con una valoración del 20%.	Las secciones complementarias consistirán en ejercicios de: - teoría morfo-sintáctica; - traducción de fragmentos correspondientes a los contenidos teóricos.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Bloque A. Temario elemental de morfología griega. A.1. Morfología nominal: primera, segunda y tercera declinación. A.2. Morfología nominal: el adjetivo. Pronombres-adjetivos pronominales. A.3. Morfología verbal: verbos puros no contractos y contractos. A.4. Morfología verbal: verbos consonánticos. A.5. Morfología verbal: verbos atemáticos.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2
Bloque B. Temario elemental de sintaxis griega. B.1. Sintaxis nominal: el género; el número; los casos. B.2. Sintaxis verbal: tiempo, modo, aspecto, voz. B.3. Sintaxis verbal: las formas no personales. B.4. Sintaxis oracional: oración simple y compuesta; parataxis e hipotaxis. B.5. Sintaxis oracional: subordinación sustantiva y adjetiva. B.6. Sintaxis oracional: subordinación adverbial.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2
Bloque C. Resolución de ejercicios prácticos relativos a los contenidos del temario de morfología y sintaxis.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2
Bloque D. Lectura, traducción y comentario en clase de una selección de textos de prosa ática clásica.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

BERENGUER AMENÓS, J., Gramática griega, texto revisado por A. André, Barcelona, 1999 (1ª ed. 1942).

--""--, Hélade, I-II, Barcelona, 1985.

CEREZO MAGÁN, M., Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida, 2000.

--""--, Nuevo Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida, 2004.

LUCAS, J.M.- PEDRERO, R.M., Antología de iniciación al griego (Madrid 1992).

PABÓN DE URBINA, J. M., Diccionario manual Griego-Español, Barcelona, 1970 (5ª ed.)

RODRÍGUEZ ALFAGEME, I., Nueva gramática griega, Madrid, 1988.

Bibliografía Específica

BALME, M. - LAWALL, G. - MIRAGLIA, L. - BORRI, T.F., Athenaze. Introduzione al greco antico, Montella, Vivarium Novum, 2002. [2 vols. de textos y gramática; 2 de ejercicios]

RODRÍGUEZ ADRADOS, F.- FERNÁNDEZ-GALIANO, M., Primera antología griega (Madrid 1971³).

ROJAS ÁLVAREZ, L., Gramática Griega, 2 tomos, México, 2004.

SANZ LEDESMA, M., Gramática Griega, Madrid, 2005.

VV.AA., Reading Greek. Método para la lectura del griego clásico [Gramática.
Textos, vocabulario y ejercicios], Barcelona, 1988.

Bibliografía Ampliación

Diccionarios generales de la lengua griega.

BAILLY, A., Dictionnaire grec-français, París, 1950 (1894).

LIDDELL, H. G. - SCOTT, R., A Greek-English Lexicon, 9th Edition Revised by H. S.Jones- R. M. McKenzie, with a Supplement Edited by E. A. Barber, Oxford, 1973 (1928).

RODRÍGUEZ ADRADOS, F. (Coord.), Diccionario Griego-Español, Madrid, 1980- .

Morfología y sintaxis.

CHANTRAINE, P., Morfología histórica del griego, trad. esp., Reus, 1974.

CIRAC ESTOPAÑÁN, S., Manual de gramática histórica griega (Barcelona 1955-1957).

FERNÁNDEZ-GALIANO, M., Manual práctico de morfología verbal griega (Madrid 1981²).

FLEURY, E., Morfología histórica de la lengua griega (Barcelona 1971³ [París 1936]).

--""--, Compendio de fonética griega (Barcelona 1986 [París 1933]).

MARTÍNEZ, R.- RUIZ, E.- VÍLCHEZ, M., “La enseñanza de la morfología verbal griega en los primeros años de la Universidad”, EClás 91 (1987) 119-135.

RODRÍGUEZ ADRADOS, F., Nueva sintaxis del griego antiguo (Madrid 1992).

Literatura griega.

DOVER, K.J. (ed.) et alii, Literatura en la Grecia antigua. Panorama del 700 (a.C.) al 500 (d.C.) (Madrid 1986 [Oxford 1980]).

EASTERLING, P.E.- KNOX, B.M.W. (dirs.), Historia de la literatura clásica. I. Literatura griega (Madrid 1990 [Cambridge 1985]).

LESKY, A., Historia de la literatura griega (Madrid 1984 [Berna 1963²]).

LÓPEZ FÉREZ, J.A. (ed.), Historia de la literatura griega (Madrid 1988).

	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA

	Código	Nombre
Asignatura	20521002	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Para cursar el Módulo de Formación Básica no se exigen requisitos previos.

Recomendaciones

Son esperables los conocimientos básicos de lengua latina y cultura clásica
adquiridos en la enseñanza secundaria y bachillerato.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
EDUARDO FRANCISCO	DEL PINO	GONZALEZ	Profesor Titular Universidad	N
MARIA VIOLETA	PEREZ	CUSTODIO	Profesor Titular Universidad	S
SANDRA INES	RAMOS	MALDONADO	Profesor Titular Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM15	Conocimiento de una lengua clásica	ESPECÍFICA
EM16	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos	ESPECÍFICA
EM18	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas	ESPECÍFICA
EM19	Conocimiento teórico y práctico de la traducción	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Leer de manera comprensiva textos escritos en lengua latina en un nivel básico.
R3	Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua latina asociado a los textos estudiados.
R2	Traducir en un nivel básico de exigencia gramatical textos escritos en latín.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (29 h.) + realización de pruebas evaluativas (3 h.). Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/lección magistral; estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32		B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	Modalidad y distribución: seminarios, exposiciones y debates (12 h.) + tutorías especializadas colectivas e individuales (4 h.). Metodología de enseñanza-aprendizaje: resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno.	16		B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
09. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio y preparación de trabajos personales.	90		B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
10. Actividades formativas de tutorías	Tutorías presenciales y virtuales de orientación, seguimiento y control del trabajo personal del alumno	6		EM15 EM16 EM19 G01 G02 G05 G06 G07 G08 G09 G12 G15
11. Actividades de evaluación	Controles de (auto-)evaluación en el entorno del Aula Virtual	6		EM15 EM16 EM18 EM19 G01 G02 G05 G06 G07 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
-Realización de pruebas escritas y/u orales de conocimiento teórico y/o práctico. -Actividad diaria en el aula. -Tarea encomendada como actividad no presencial. -Realización de exposiciones. -Asistencia a tutorías especializadas individuales.	-Pruebas objetivas escritas y/u orales. -Observación del progreso del alumno. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión oral y escrita del alumno. -Valoración de la tarea encomendada como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
El procedimiento de evaluación combinará las modalidades de evaluación
continua y evaluación mediante examen final, atribuyéndose a cada uno de estos
sistemas evaluadores los porcentajes que a continuación se indican:

1) Evaluación continua: Constituirá el 30% de la nota final. Incluye la
valoración de los méritos del alumno a partir de controles de clase, realización
de tareas en el aula virtual y participación activa en las distintas actividades
formativas previamente descritas.

2) Evaluación mediante examen final: Constituirá el 70% de la nota final. El
examen consistirá en una prueba de carácter teórico-práctico que medirá el grado
de consecución de las distintas competencias trabajadas durante el semestre en la
asignatura.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. PROGRAMA ELEMENTAL DE GRAMÁTICA DE LA LENGUA LATINA: I. Declinación nominal II. Declinación adjetival. Numerales, adverbios y preposiciones. III. El verbo sum y sus compuestos IV. Declinación pronominal V. Conjugación verbal regular activa VI. Conjugación verbal regular pasiva VII. Formas no personales del verbo VIII. Oraciones coordinadas IX. Oraciones subordinadas I X. Oraciones subordinadas II XI. Conjunciones polivalentes	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2
2. PROGRAMA DE EJERCICIOS: Resolución de ejercicios donde se trabajen tanto las estructuras teóricas estudiadas como las construcciones aparecidas en la selección de textos latinos.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2
3. PROGRAMA DE TEXTOS: Lectura comprensiva, traducción y comentario en clase de una selección de textos latinos en prosa y verso.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

ORBERG, I., Sermones Romani (Dē sermōne cotīdiānō. Pseudo-Dositheus / Menaechmī. Plautus / 
  Dē versibus Plautī et Phaedrī / Dē rē rūsticā. Catō / Fābulae Aesōpiae. Phaedrus / Colloquium 
  Arminiī cum Flāvō frātre. Tacitus / Dē Christiānīs invīsīs. Tacitus /Dē cēnā magnā. Lūcās / Dē filiō 
  perditō. Lūcās / Dē dēnāriō Caesaris. Lūcās / Ostentātor pecūniōsī. Ex Rhētoricā ad Herennium / 
  Vīta suāvis. Horātius / Garrulus molestus. Horātius / Dē mendāciō Papīriī Puerī. Aulus Gellius / Dē 
  convīviō. Aulus Gellius / Dē contemnendā morte. Cicerō / “Domī nōn sum”. Cicerō / Nimis poēta es. 
  Ligurīne! Mārtiālis / Dē quaestiōne Chrīstiānōrum. Plīnius / Passiō Scillitānōrum.), Madrid: Domus 
  Latina, Cultura Clásica, 2008.
ORBERG, I., Sermones Romani (Vocabulario Latino-español), Madrid: Domus Latina - Cultura 
  Clásica, 2008.
ORBERG, I., Morfología latina & Vocabulario. Madrid: Cultura Clásica, 2006².
PAVANETTO, C., Elementa linguae et grammaticae Latinae, Roma, 2005⁶.
RUBIO, L.-GONZÁLEZ, T., Nueva gramática latina, Madrid 1985;
RUBIO, L.-GONZÁLEZ, T., Nueva gramática latina. Ejercicios, Madrid 1987.
SEGURA MUNGUÍA, S., Gramática de la lengua latina, Bilbao 2004.
SEGURA MUNGUÍA, S., Método de latín, Bilbao, 2006.
VALENTÍ FIOL, E., Gramática de la lengua latina, Barcelona 1986 (8ª) 
VALENTÍ FIOL, E., Sintaxis latina, Barcelona 1987 (17ª).

Bibliografía Específica

I. Monografías específicas de Fonética, Morfología, Sintaxis y Métrica:

BASSOLS de CLIMENT, M., Fonética latina, Madrid 1962.
BELTRÁN CEBOLLADA, J.A., Introducción a la morfología latina, Zaragoza 1999.
BASSOLS de CLIMENT, M., Sintaxis latina, Madrid 1956.
CECCARELLI, L., Prosodia y métrica del latín clásico, traducción española  R.Carande Herrero, 
   Sevilla 1999.

II. Aprendizaje del latín por el método inductivo-contextual: 

MINKOVA, M. - TUNBERG, T., Readings and Exercises in Latín Prose Composition from Anriquity
 to the Renaissance, Newburyport, Mass., 2004.
ORBERG, Hans H., Lingua Latina per se illustrata (Pars I: Familia  Romana. Pars II: Roma 
  Aeterna),  Grenaa  (Dinamarca): Domus Latina, 2007.
 -- “ --, Latine  disco I-II. Guía del alumno.  (2007).
 -- “ -- , Exercitia Latina I-II.  Cap. I-XXXV (133 lecciones). Cap. I-XXXV (115 lecciones)
CD ROM 'FAMILIA ROMANA' y `ROMA AETERNA´(con audio-grabación de los cap. I-XXXI y 
  de los ejercicios Pensa C)
CD ROM  'Exercitia Latina I-II' (incluye Morfología Latina).

Bibliografía Ampliación

I. Diccionarios generales de la lengua latina:

SEGURA MUNGUÍA, S., Diccionario etimológico latino-español, Madrid, 1985.
SEGURA MUNGUÍA, S., Nuevo diccionario etimológico latino-español y de  las voces derivadas, 
  Bilbao, 2003.
BLÁZQUEZ FRAILE, A., Diccionario Latino-Español, Español-Latino, Barcelona, 1988.

GLOSSA. A latin Dictionary (ON-LINE)

II. Monografías sobre historia de la lengua latina:

BODELÓN, S., Historia de la lengua latina, Oviedo, 1993.
MEILLET, A., Historia de la lengua latina, Reus, 1972. 
PALMER, L. R., Introducción al latín (Trad. esp. J. L. Moralejo), Barcelona, 1984.
STOLZ, F., Historia de la lengua latina (Trad. esp. J. A. Sita), México, 1961.

III. Enlaces Web de interés

Academia Latinitati Fouendae

Bibliotheca Augustana Latina

Bibliotheca Latina "The Latin Library"

Bibliotheca Latina Intratext

Circulus Latinus Gaditanus

Colloquia Latina spectate et audite

Perseus Digital Library

	INTRODUCCIÓN A LA LENGUA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	515015	INTRODUCCIÓN A LA LENGUA GRIEGA	Créditos Teóricos	6
Descriptor		INTRODUCTION TO GREEK LANGUAGE	Créditos Prácticos	6
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Obligatoria
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	1
Créditos ECTS	12

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Manuel Sánchez Ortiz de Landaluce (TU); despacho 61; tfno. 956-015554;
manuel.landaluce@uca.es

Objetivos

El objetivo de la asignatura es que el estudiante adquiera un conocimiento
suficientemente sólido de la lengua griega, en sus aspectos morfológico y
sintáctico, que le permita la lectura, traducción y comprensión de textos
de
prosa griega ática clásica.

Programa

1. Temario elemental de morfología y sintaxis.
1.1. Morfología.
Morfología nominal. Flexión en -a. Flexión temática. Flexión
atemática: temas en oclusiva; temas en líquida y nasal; temas en silbante;
temas en -i, -u y diptongo.
El adjetivo: gradación.
Los numerales.
Morfología pronominal.
Morfología verbal: temas de presente; temas de aoristo; temas
de
perfecto; temas de futuro; formaciones modales; formas no personales.
1.2. Sintaxis.
Sintaxis nominal: aproximación a la teoría general de los
casos;
algunos usos y funciones.
Sintaxis pronominal-adverbial: aproximación al sistema de las
preposiciones griegas.
Sintaxis verbal: nociones básicas sobre las categorías
verbales
(tiempo, aspecto, modo, voz, persona y número); las formas no personales
del
verbo griego: infinitivo, participio, adjetivos verbales en -tos y -teos.
Sintaxis oracional: parataxis e hipotaxis, características básicas y
tipología;
completivas; subordinadas de relativo; subordinadas adverbiales:
temporales,
causales, consecutivas, finales, comparativas, modales, condicionales y
concesivas.


2. Lectura, traducción y realización de ejercicios del método de
introducción
al griego antiguo Athenaze.


3. Análisis de las herramientas, los programas y las aplicaciones
informáticas
necesarias para el seguimiento de la materia a través del aula virtual,
como
apoyo al aprendizaje.


4. Lectura, traducción y comentario de Lisias, Discurso de defensa por la
muerte de Eratóstenes (Corpus Lysiacum 1).

Metodología

1. Exposición de contenidos teóricos por parte del profesor.
2. Lectura y traducción de textos griegos.
3. Realización de ejercicios prácticos en el aula y en el campus
virtual.
4. Seminarios en el aula, en los que los estudiantes, bajo la
supervisión del profesor, aplicarán los contenidos teóricos expuestos a
textos
seleccionados recogidos en el aula virtual.
5. Realización en el campus virtual de cuestionarios y tareas de
carácter práctico por parte de los estudiantes, con el fin de cubrir los
créditos no presenciales.
6. Exposición en clase de los cuestionarios y tareas realizadas.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación continua y examen final.
La asignatura, de carácter anual, se evaluará con varios tipos ejercicios:
ejercicios prácticos de morfología y sintaxis en el aula; tareas y
cuestionarios en el aula virtual; lectura y traducción de textos del
método
Athenaze; análisis y traducción con diccionario de un texto de Lisias no
visto
en clase y sin diccionario de un texto de Lisias visto en clase.
Se evaluará la asistencia a clase con participación activa.

Recursos Bibliográficos

1) Gramáticas básicas.
Berenguer Amenós, J., Gramática griega, Barcelona 1984.
Berenguer Amenós, J., Hélade I-II, Barcelona 1985.
Cerezo Magán, M., Didáscalos. Método de iniciación al griego
antiguo,Lleida
2000.
Cerezo Magán, M., Nuevo didáscalos. Método de iniciación al griego
antiguo,Lleida 2004.
Rodríguez Alfageme, I., Nueva gramática griega, Madrid 1988.

2) Métodos modernos de aprendizaje del griego clásico.
Balme, M.  Lawall, G.  Miraglia, L.  Borri, T.F., Athenaze.
Introduzione al
greco antico, Montella, Vivarium Novum, 2002. [2 vols. de textos y
gramática; 2
de ejercicios]
VV.AA., Reading Greek. Método para la lectura del griego clásico
[Gramática.
Textos, vocabulario y ejercicios], Barcelona 1988.

3) Ediciones de Lisias.
Albini, U., Lisia. I discorsi, Florencia 1955.
Avezzù, G., Lisia. Apologia per l´uccisione di Eratostene. Epitafio, Paua
1985.
Fernández Galiano, N., Lisias. Discursos, I, Madrid 1953.
Gernet, L.  Bizos, M., Lysias, Discours, I, París 1964-1967.
Hude, C., Lysiae Orationes, Oxford 1982.

3) Traducciones de Lisias.
Calvo Martínez, J.L., Lisias. Discursos, 2 vol., Madrid 1988-1995.
Fangos, D., Lisias. Discursos, México, 1948.
Fernández Galiano, M.  Gil, L., Lisias. Discursos, 2 vol., Barcelona 1953-
1963.
Vianello de Córdova, P., Lisias. Sobre el asesinato de Eratóstenes.
Defensa,
México
1980.

	INTRODUCCIÓN A LA LENGUA LATINA

	Código	Nombre
Asignatura	515016	INTRODUCCIÓN A LA LENGUA LATINA	Créditos Teóricos	6
Descriptor		INTRODUCTION TO LATIN LANGUAGE	Créditos Prácticos	6
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Obligatoria
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	1
Créditos ECTS	12

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Profa. Dra. Mª Violeta Pérez Custodio.

Objetivos

El objetivo de esta asignatura es que el estudiante adquiera un
conocimiento
de la fonética, morfología, sintaxis y métrica latina suficientes para
poder
leer,
comprender, traducir y comentar textos latinos en prosa y verso de
dificultad
poco avanzada.

Programa

I.- Programa de gramática:

1. Nociones de fonética latina.

2. Morfología latina:
2.1. Flexión nominal (temas en -a, en -o/-e, en consonante,
en -i,
en -u y en -e). Nombres defectivos e indeclinables.
2.2. Flexión verbal: la conjugación regular activa y pasiva.
Verbos
irregulares. Formas nominales.
2.3. Flexión pronominal.
2.4. Numerales.
2.5. Adverbios y preposiciones.

3. Sintaxis latina:
3.1. Nominativo, vocativo y acusativo.
3.2. Genitivo, dativo y ablativo.
3.3. La concordancia.
3.4. Los grados del adjetivo.
3.5. Los complementos circunstanciales.
3.6. Los tiempos y modos verbales.
3.7. Las oraciones coordinadas.
3.8. Las proposiciones subordinadas:
3.8.1. Las subordinadas sustantivas: interrogativas
indirectas
y construcciones de infinitivo.
3.8.2. Las subordinadas circunstanciales: temporales,
finales,
causales, comparativas, concesivas y
condicionales.
3.9. La concordancia de tiempos.
3.10. El estilo indirecto.

4. Nociones de métrica latina: hexámetro y pentámetro.


II. Programa de textos.
II.1. Textos en prosa (1er Q): Selección de textos de Cicerón, César
y
Salustio.
II.2. Textos en verso (2 Q): Selección de textos de Virgilio y Ovidio.

III. Programa de ejercicios: Tanto la explicación del temario gramatical
como la
propia lectura y comentario de la selección de textos irá siempre
acompañada de
ejercicios donde se trabajen tanto las estructuras teóricas estudiadas
como las
construcciones aparecidas en los textos traducidos. Estos ejercicios
combinarán
la metodología tradicional (equivalencias latín-español y español-latín) y
la
activa (método Orberg, composiciones, etc.).

Metodología

El planteamiento de las clases será siempre dinámico y participativo,
motivándose a los alumnos para que intervengan con asiduidad.
Se dedicará la mitad de las clases semanales a la traducción y
comentario de
los textos que correspondan, así como a la realización de ejercicios que
permitan
practicar y consolidar las estructuras morfosintácticas que aparezcan en
los
mismos.
La otra mitad del horario lectivo semanal se dedicará al repaso del
temario
gramatical. En estas clases la profesora presentará de forma clara y
suscinta la
información y se trabajarán ejercicios variados que permitan realizar con
facilidad el tránsito de la explicación teórica a la aplicación práctica.
Tanto las clases de traducción como las de gramática requerirán
normalmente el
trabajo previo del alumno, que deberá llevar preparados de casa los
materiales
proporcionados por la profesora. Dado que existirá un aula virtual de la
asignatura, los materiales se encontrarán ya disponibles en su inmensa
mayoría
desde principios de curso.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Para evaluar a los alumnos se combinarán los sistemas de examen y
evaluación
contínua.

1. Evaluación mediante examen: Además de la prueba establecida por la
convo-
catoria oficial de la asignatura, se realizará una prueba al final de cada
cuatrimestre. A estas pruebas podrán ir sumándose otras donde se vayan
evaluando
los resultados de las distintas unidades de aprendizaje: habilidades en la
traducción, dominio de la morfología y las estructuras sintácticas, etc.

2. Evaluación continua. Se tendrá en cuenta la asistencia a clase con
participación activa en la misma, así como la realización de los
ejercicios para
corregidr en clase o para enviar finalizados a través del aula virtual.

La nota final se obtendrá ponderando ambos sistemas de evaluación: el
60%
corresponderá a la evaluación mediante examen y el 40% a la evaluación
continua.

Recursos Bibliográficos

SEGURA MUNGUÍA, S., Gramática de la lengua latina, Bilbao 2004.
VALENTÍ FIOL, E., Gramática de la lengua latina, Barcelona 1986 (8ª);
Sintaxis latina, Barcelona 1987 (17ª).
RUBIO, L.-GONZÁLEZ, T., Nueva gramática latina, Madrid 1985;
Nueva gramática latina. Ejercicios, Madrid 1987.
BASSOLS de CLIMENT, M., Fonética latina, Madrid 1962.
BELTRÁN CEBOLLADA, J.A., Introducción a la morfología latina, Zaragoza
1999.
BASSOLS de CLIMENT, M., Sintaxis latina, Madrid 1956.
CECCARELLI, L., Prosodia y métrica del latín clásico, traducción española
R.Carande Herrero, Sevilla 1999.
ORBERG, H. H., Lingua Latina per se illustrata. Exercitia Latina I,
Grenaa,
1998.
ORBERG, H. H., Lingua Latina per se illustrata. Exercitia Latina I,
Grenaa, 2003.
MINKOVA, M. - TUNBERG, T., Readings and Exercises in Latín Prose
Composition from
Anriquity to the Renaissance, Newburyport, Mass., 2004.

	INTRODUCCIÓN AL LATÍN JURÍDICO

	Código	Nombre
Asignatura	515041	INTRODUCCIÓN AL LATÍN JURÍDICO	Créditos Teóricos	3
Descriptor		INTRODUCTION TO LEGAL LATIN	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	2Q
Créditos ECTS	6

Profesorado

José María Maestre Maestre
Antonio Ruiz Castellanos
Antonio Dávila Pérez

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Optativa de primer ciclo (2º cuatrimestre) de la Titulación de
Filología
Clásica. Ofertada como libre configuración.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información
tanto en
bibliotecas convencionales como en la red.
2. Capacidad para obtener información, sistematizarla, estructurarla,
utilizarla de forma crítica y, a partir de ahí, aprender a construir
conocimiento.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

Fundamentos de la lengua latina.
Uso correcto de los principales latinismos del lenguaje jurídico.
Nociones de retórica clásica.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

Capacidad para relacionar el conocimiento filológico de la lengua
latina con las disciplinas jurídicas.

Actitudinales:

Valoración de la importancia de la lengua y cultura latinas en la
conformación del lenguaje y la práctica jurídicas.

Objetivos

1. Conocer y valorar la lengua latina y su cultura.
1. Conocer el significado completo, uso adecuado y pronunciación correcta
de
palabras, frases hechas y aforismos latinos de uso forense.
2. Adquirir nociones básicas sobre los elementos teóricos y prácticos de
retórica y oratoria forense romana con vistas a su aplicación en el
discurso
escrito y hablado y a los distintos géneros relacionados con el Derecho.
- Conocer los fundamentos teóricos jurídicos y los aspectos principales de
la
práctica judicial romana a través de sus textos.
- Conocer la literatura fundamental del Derecho Romano.

Programa

I. Consideraciones preliminares
I.1. El Latín como lengua indoeuropea
I.2. Las etapas del Latín
I.3. El Latín como lengua madre: la Romania
I.4. El Latín como fuente del Derecho
II. Introducción a la lengua latina
II.1. La pronunciación del Latín
II.2. Nociones de morfosintaxis latina
II.3. Del Latín al Español
II.4. ¿Cómo se escriben hoy los latinismos?
II.5. ¿Cómo hay que usar hoy los latinismos?
III. Latinismos de uso forense
III.1. Palabras latinas que se sienten como españolas
III.2. Expresiones latinas de uso forense
III.3. Aforismos y reglas jurídicas latinos
IV. Textos jurídicos latinos
IV.1. La Ley de las XII Tablas
IV.2. Las Instituciones de Gayo
IV.3. Las Instituciones de Justiniano
IV.4. Fuentes romanas del Derecho
V. Oratoria y retórica clásicas: teoría y praxis
V.1. El orador o sujeto activo
V.2. El auditorio o sujeto pasivo
V.3. El informe jurídico u objeto oratorio

Actividades

1. Clases teórico-prácticas en Aula
2. Aula Virtual: tareas, debates, comunicados y foros.
3. Dirección/tutorización de trabajos y actividades individuales y en
grupos.
4. Desarrollo de debates en clase según las reglas de la retórica clásica.
5. Apoyo a la docencia: tutorías presenciales y tutorías electrónicas

Metodología

Como se desprende de las actividades, se pretende que la metodología sea
activa, es decir, que el alumno esté siempre actuando sobre algo. Para
ello
se alternará exposición teórica y ejercicios donde se compruebe la
comprensión de lo explicado.

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se impartirán dos grupos de esta asignatura: uno en la Facultad de
Filosofía y
Letras (martes de 13 a 15 y miércoles de 11 a 12); y otro en el Campus de
Jerez
(martes por la tarde, posiblemente de 16 a 19 hh., a la espera
confirmación por
diponibilidad de aula).
El alumno podrá elegir entre dos métodos distintos de evaluación para
demostrar que ha alcanzado los objetivos propuestos:
I. Evaluación continua. La nota media final será una media ENTRE dos tipos
de criterios: por un lado, la ASISTENCIA del alumno a un mínimo de clases
(además de su participación, trabajo e interés en las mismas), y, por
otro, la
presentación de un TRABAJO PERSONAL.
II. Evaluación única y final: los alumnos que no hayan podido asistir al
mínimo
de clases podrán realizar un examen final en cualquiera de sus
convocatorias
oficiales, en la Facultad de Filosofía y Letras. Consistirá en una
selección de
actividades idénticas a las realizadas durante el curso y en el trabajo
personal.

Recursos Bibliográficos

BRUNS, G., Fontes iuris romani antiqui (Tubinga, 1909 = Aalen, 1969).
Corpus Inscriptionum Latinarum, 16 vols. (Berlín, 1862 ss.).
DEGRASSI, A., Inscriptiones Latinae liberae rei publicae, 2 vols.
(Florencia,
1957-1963).
DESSAU, H., Inscriptiones Latinae selectae, 3 vols. (Berlín, 1892-1916).
D'ORS, X., Antología de textos jurídicos de Roma (Madrid, 2001).
ERNOUT, A., Recueil de textes latins archaïques (París, 1957).
GARCÍA GALLO, A., Antología de fuentes del antiguo Derecho. Manual de
Historia
del Derecho español(Madrid, 1975).
GIRARD, P. F. - SENN, F., Textes de droit romain (París, 1967).
GIUFFRÈ, V., Il diritto militare dei Romani (Bolonia, 1980).
HUSCHKE, PH. E., Iurisprudentiae anteiustinianae quae supersunt (Leipzig,
1874).
JAEGER, E. DE, Latijnse juridische teksten. Themat. bloemlezing voor het
secundair onderwijs voorzien van een vertaling en kommentaar (Gent, 1988).
LINDAY, W. M., Handbook of Latin Inscriptions (Boston-Chicago, 1897 =
Amsterdam, 1970).
MALCOVATI, E., Oratorum Romanorum fragmenta (Turín, 1976).
MOMMSEN, T. - MEYER, P., Codex Theodosianus, 2 vols. (Berlín, 1905).
MOMMSEN, T. et alii, Corpus iuris ciuilis, 3 vols. (Berlín, 1954).
MOYLE, J. B. (ed.), Imperatoris Iustiniani institutionum libri quattuor
(Oxford, 1969).
PISANI, V., Testi latini arcaici e volgari con commento glottologico
(Turín,
1975).
POOL, E. H. (ed.), Legal Passages in Latin literature (Leiden, 1970).
RICCOBONO, S. - BAVIERA, G. - FERRINI, C. - FURLANI, G. - ARANGIO RUIZ,
V.,
Fontes iuris   Romani anteiustiniani, 3 vols. (Florencia, 1940-1943).
ROSALIA, A. DE, Iscrizioni latine arcaiche (Palermo, 1978).

II. Latinismos

Nicoliello, N., Diccionario de latín jurídico (Barcelona, 1999)
R. Domingo y B. Rodríguez-Antolín, Reglas jurídicas y aforismos (con
jurisprudencia actualizada y remisiones a la legislación vigente)
(Pamplona,
2000).
Herrero Llorente, V. J., Diccionario de expresiones y frases latinas
(Madrid,
1992)

III. Textos jurídicos de Roma
D'ors, X., Antología de textos jurídicos de Roma (Madrid, 2001)
Domingo, R. (coord.), Textos de derecho romano (Madrid, 2002)

IV. Sobre oratoria y retórica forense
Lausberg, H., Elementos de retórica literaria (Madrid, 1983)
Majada, A., Técnica del informe ante juzgados y tribunales. Oratoria
forense
(Barcelona, 1991)
Morara Gavarelli, B., Manual de retórica (Madrid, 1988)

V. Latín jurídico en la web
BIT Rom: Biblioteca Informatica Tascabile Romanistica  -
http://www.lex.unict.it/cir/cdrom/bitrom/bitrom.htm (presenta un vasto
material
bibliográfico on-line sobre derecho romano, tanto tratados como estudios)
Bibliotheca Iuris Antiqui (BIA): CD de textos y bibliografía sobre el
Derecho
en el mundo antiguo. Se compone de tres módulos fundamentales: a) Fontes,
con
la versión electrónica   del Corpus Iuris Civilis, el Codex Theodosianus,
la
Collatio, la Consultatio, los Fragmenta Vaticana, el comentario de Gayo y
el
Epítome del mismo autor, los Fragmenta Augustodunensia, las Sententiae
Pauli
con la interpretatio visigotica, el Epítome de Ulpiano, el Edictum
Theodorici,
la Lex Romana Burgundiorum, las Constitutiones Sirmondianae y las Novellae
posteodosianas que forman parte del Breviarium Alaricianum; b) Opera,
parte
bibliográfica; c) Thesaurus, con los términos claves a partir de los
cuales
poder hacer búsquedas en cualquiera de los otros dos. Una reseña sobre la
obra
se lee en L. Fascione, SDHI, 61 (1995), 894-899, o bien en la página web
del
BIA.
Ius Romanum - http://www.jura.uni
sb.de/Rechtsgeschichte/Ius.Romanum/italiano.html (el objetivo del proyecto
es
hacer disponible en Internet los textos del derecho romano, en primer
lugar el
Corpus Iuris Civilis de Justiniano; por el momento se puede consultar
algunos
textos como D.1.1.1 Ulp 1 inst., Vita Ulpiani, Vita Accursii, Vita
Papiniani,
etc. )
Project Volterra - http://www.ucl.ac.uk/history/volterra/(iniciatira del
University College de Londres y de la British Academy, en honor al jurista
italiano Eduardo Volterra; la página surge como una base de datos en que
se
registran todas las fuentes sobre pronunciamientos legales imperiales, ya
sean
fuentes documentales, epigrafía o papirología, ya sean literarias. También
encontramos aquí una versión on-line de los libros 1-8 del Codex
Theodosianus).
Roman Law Resources - http://www.iuscivile.com/(portal de información
sobre las
fuentes y los estudios de Derecho Romano, con textos, bibliografías
específicas, descripción de CD-  ROMs, enlaces a páginas relacionadas, etc.)

	INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CLÁSICO

	Código	Nombre
Asignatura	515001	INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CLÁSICO	Créditos Teóricos	4,5
Descriptor		INTRODUCTION TO CLASSICAL THOUGHT	Créditos Prácticos	4,5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	1
Créditos ECTS	9

Profesorado

José Luis Moreno Pestaña
Inmaculada Rodríguez Moreno
Antonio Ruiz Castellanos

Objetivos

Que los alumnos se interesen y gusten del pensamiento y de la literatura
filosófica clásicas.
Conseguir un primer conocimiento de los textos fundamentales.
Conseguir un primer conocimiento del vocabulario filosófico en la lengua
de
origen.
Análisis de los géneros filosóficos.
Estudio de la interpretación y transmisión de los autores y temas de la
filosofía latina en la Filosofía Europea Occidental.

Programa

PENSAMIENTO GRIEGO
1.  Introducción al estudio del pensamiento griego. Los orígenes.  Del
mito al
logos.  Los
presocráticos.
2.  Tradición e ilustración de la época clásica.  Los sofistas.  Sócrates.
3.  Platón y Aristóteles.
4.  Las escuelas helenísticas.  Epicureísmo.  Estoicismo.  Escepticismo.
Cinismo.
5.  La filosofía en los primeros siglos del Imperio.  Evolución de las
escuelas
helenísticas.  El platonismo medio.
6.  El neoplatonismo.
7.  Cristianismo y filosofía griega.

PENSAMIENTO ROMANO
1. LA IDENTIDAD ROMANA: La familia, parentesco, matrimonio, adopción,
propiedad,  herencia, esclavitud y emancipación, la gens, clientelismo.
LA RELIGIÓN CÍVICA: Varrón, los tres tipos de religiosidad: popular,
filosófica y cívica. Civitas, ius civile. Roma, Latium, Italia, orbis
terrarum. Roma, mitologías de la fundación e integración. La romanización
de
Italia y de las provincias.IMPERIUM y magistrados. Poderes: Senado y
asambleas. Los cónsules y el poder tribunicio. El edicto del pretor, los
jurados populares, la provocatio. Las legis actiones. Las leges regiae y
la
Ley de las XII Tablas.

2.ESTOICISMO: Blosio de Cumas. LOS GRACOS: cambios constitucionales y
guerras
civiles. El círculo de Escipión: Polibio. Cosmopolitismo y humanismo
estoicos:
Panecio. Posidonio, astrología y demonología.

3.Pitagorismo: Ennio. Platonismo Medio: VARRÓN.

4.EPICUREISMO, LUCRECIO: Sistema de valores empírico, pactismo social.
Contra
la religión astral, deísmo. Sirón y Filodemo: influencia epicúrea sobre
Virgilio y Horacio.

5.ESCEPTICISMO: Carnéades. Filón de Larisa. Antioco de Ascalón.
ECLECTICISMO
de CICERON: la  filosofía y la retórica. Ley y religión para el orbe, la
doble
nacionalidad.

6.EL PRINCIPADO. Creación de la identidad itálica: Virgilio y Livio. La
aristocracia municipal y los homines novi. La burocracia del principado.
La
religión imperial.

7.SÉNECA: cambios morales en la sociedad romana, la dirección espiritual
en
las Cartas a Lucilio. Obras sistemáticas; las tragedias de Séneca.

8.Segunda Sofística: Frontón, Favorino, A.Gelio. Aristides: Roma patria
communis. La Constitutio Antoniana.

9.APULEYO. Gnosticismo y apologética cristiana.

Metodología

TEXTOS LATINOS
La Filosofía griega, ha de servir de marco para la interpretación de la
filosofía latina. Aunque a veces la filosofía latina sirve de clave para
la
reconstrucción de la filosofía helenística, que en griego se conserva de
forma
fragmentada.

Ver qué es lo que el pensamiento de la época romana tiene de
característico,
incluso para el pensamiento griego.

Ver lo que debe la filosofía latina a la sociedad y a la cultura entorno y
a
la inversa, qué le debe la cultura, la religión, la literatura etc. a la
filosofía.

Ver la tradición y trascendencia del pensamiento romano en la cultura
europea
occidental.

Criterios y Sistemas de Evaluación

TEXTOS GRIEGOS:
Se realizará un único examen en el que el alumno debe dar cuenta
de
los
conocimientos adquiridos a través de una serie de cuestiones teóricas y un
comentario
de texto a nivel filosófico.

TEXTOS LATINOS
1) Para los alumnos que asisten habitualmente, evaluación continua:
Intervenciones en los comentarios de texto que se hagan en clase.
Examen final consistente en el comentario escrito de un texto; y el
comentario
oral de las lecturas hechas sobre alguna obra de todos los autores
principales: Cicerón, Lucrecio, Séneca, Apuleyo.

2) Para los que por algún motivo no han podido asistir: Examen final sobre
el
temario más comentario de un texto.

Recursos Bibliográficos

TEXTOS GRIEGOS:
ALSINA, J., Teoría literaria griega,  Madrid, 1991, pp. 376 - 413.
ARISTÓTELES, Ética Nicomaquea, Ética Eudemia, Madrid, Gredos, 1985.
Traducción
y
notas de Julio Pallí Bonet.
ARMSTRONG, A. H., Introducción a la filosofía antigua,  Buenos Aires,
19846.
AUBENQUE, P., La prudencia en Aristóteles, Barcelona, Crítica, 1999.
BALDRY, H. C., The Unity of Mankind in Greek Thought,  Cambridge, 1965.
BERGER, H., Greschichte der wissenschafttlichen Erdkunde der Griechen,
Leipzig,
1903.
BRÉHIER, E., Etudes de philosophie antique,  París, 1955.
BRUNET, P. - MIELI, A., Histoire des sciences, I. Antiquité,  París, 1935.
CAPELLE, W., Historia de la filosofía griega,  Madrid, 1972.
COHEN, M. R. - DRABKIN, I. E. (Eds.), A Source-Book in Greek Science,
Cambridge
(Mass.), 1958.
CORNFORD, F. M., Antes y después de Sócrates,  Barcelona-Caracas-México,
1980.
--""--La filosofía no escrita y otros ensayos,  Barcelona, 1974.
DODDS, E. R., Los greigos y lo irracional,  Madrid, 1980.
FARRINGTON, B., Greek science,  Londres, 1944.
FESTUGIÈRE, A. J., Personal Religion Among the Greeks,  Cambridge, 1954.
GIL, L., Censura en el mundo antiguo,  Madrid, 1961.
GOMPERZ, T., Greek Thinkers: a History of Ancient Philosophy,  I - IV,
Londres, 1901 -
1912 (Trad. del original alemán, Lon pensadores griegos,  I- III, Buenos
Aires, 1951 -
52).
GUTHRIE, W. K. C., Historia d ela filosofía griega, I - IV, Madrid, 1984 -
1993.
--""--In the Beginning:  Some Greek Views on the Origins of Life
and the
Early
State of
man,  Methuen, 1957.
--""--,Los filósofos griegos,  México, 1953.
--""--,Orfeo y la religión griega.  estudios sobre el movimiento
órfico,
Buenos Aires, 1968.
--""--, The Greeks and their Gods,  Londres, 1950.
HEATH, T. L., A History of Greek Mathematics,  I - II, Oxford, 1921.
--""--, A Manual of Greek Mathematics,  Oxford, 1931.
JAEGER, W., Paideia.  Los ideales de la cultura griega,  México, 1957.
JOEL, K., Geschichte der antiken philosophie,  Tubinga, 1921.
KNEALE, W. & M., The Development of Logic,  Oxford, 1962.
KOJÈVE A., Essai d une histoire raisonneé  de la philosophie paienne,  I -

II, París,
19813.
KRANZ, W., Die griechische Philosophie,  Wiesbaden, 1950.
LASSO DE LA VEGA, J. S., Los ideales de la formación griega,  madrid, 1966.
LLEDó, E., El modelo filosófico griego al sesgo de la actualidad, en
MARTÍNEZ DíEZ,
A. (ed.), Actualización científica en Filología Griega,  Madrid, 1984, pp.
685 - 704.
MARROU, H. I., Historia d ela educación en la Antigüedad,  Madrid, 1985.
MAS TORRS, S., Ethos y pólis. Una historia de la filosofía práctica en la
Grecia
clásica, Madrid, Istmo, 2003.
MONDOLFO, R., El pensamiento antiguo (Historia d ela filosofía
grerromana),
I - II,
Buenos Aires, 1942.
NESTLE, W., Historia del espíritu griego.  Desde Homero hasta Luciano,
Barcelona,
19813.
NEUGEBAUER, O., The Exact sciences in Antiquity,  Princeton-Oxford, 1951.
NILSSON, M. P., Geschichte der grieschichen religion,  Munich, 1967.
--""--,Historia de la religiosidad griega,  Madrid, 19583.
NOCK, A. D., Conversion.  The Old and the New in religion from Alexander
the
Great to
Augustin of Hippo,  Oxford, 1933.
ONIANS, R. B., The Origins of Greek European Thought,  Cambridge, 1951.
OTTO, W., Los dioses de Grecia.  la imagen de lo divino a la luz del
espíritu
griego,
Buenos Aires, 1973.
REIDEMEISTER, K., Die Arithmetik der Griechen,  Leipzig, 1940.
REYMOND, A., Histoire des sciences exactes et naturelles dans l antiquité
grecque et
romaine,  París, 19552.
RITTER, H - PRELLER, I (Eds.), Historia Philosophiae Graecae,  Gotha,
19139.
ROBIN, L., La pensée grecque,  París, 1948.
RODRÍGUEZ ADRADOS, F., Palabras e ideas.  Estudios de filosofía griega,
Madrid,
1992.
ROHDE, E., Psique.  El culto de las almas y la creencia en la inmortalidad
entre los
griegos, Barcelona, 1973.
SAMBURSKY, S., El mundo físico de los griegos,  Madrid, 1990.
SARTON, G., History of Science.  Ancient Science through the Golden Age of
Greeks,
1955 (trad. esp., Buenos Aires, 1965).
SCHRODINGER, E., Nature and Greeks,  Cambridge, 1954.
SINCLAIR, T. A., A History of Greek Political Thought,  Londres, 1952.
SNELL, B., Las fuentes del pensamiento europeo.  Estudio sobre el
descubrimeinto de
los valores espirituales de Occidente en la Grecia Antigua,  Madrid, 1965.
TANNERY, P. - DIES, A., Pour l histoire de la science helléne,  París,
19302.
UBERWEG - PRACHTER,  Grundriss der Geschichte der Philosophie.  I Tell:
das
Altertum,  Basilea - Stuttgart, 1926 (1957).
UNTERSTEINER, M., Problemi di Filologia Filosofica. A cura di L.
Sichirollo e
M. Venturi
Ferriolo, Milán, 1980.
VEGETTI, M., La ética de los antiguos, Madrid, Síntesis, 2005.
VERNANT, J. P., Mito y pensamiento en la Grecia antigua,  Barcelona, 1973.
VERGNIÈRES, S. Éthique et politique chez Aristote. Physis, Ethos, Nomos,
Paris,
PUF, 1995.


VOGEL, C. J. DE, (Ed.), Greek Philosophy: a Collection of Texts with Notes
and
Explanations,  I - III, Leiden, 1950 - 1959.
WILAMOWITZ, U. von, Der Glaube der Hellenen,  I - II, Berlín, 1931 - 32.
WINDELBAND, W., Geschichte der abendlandische Philosophie im Altertum,
1923
(trad.
esp., Buenos Aires, 1955).
ZELLER, E. - MONDOLFO, R., La Filosofia dei greci nel suo sviluppo
storico,
Florencia,
1961 - 1967.


TEXTOS LATINOS
Además de las historias generales de la Filosofía: ABAGNANO, CHEVALIER,
FRAILE, COPLESTON etc. y de las Historias de la Literatura latina: Bieler,
Fuhrmann, Büchner, Bayet...

AGUIAR SAAVEDRA, Antología de textos de filosofía griega y romana.
Filosofía
presocrática, Granada 1983.
ARRIGHETTI G., Epicuro: Opere, Einaudi, Turín 1973.
BIGNONE E., Studi sul pensiero antico. Erma, Roma 1938.
BROCHARD V., Los escépticos griegos, Losada, Buenos Aires, 1945.
BUTTS & HINTIKKA, Historical and philosophical dimensions of logic,
methodology and philosophy of Sciences, Dordrecht. Boston 1975.
CAPELLE W., Historia de la Filosofía, Gredos, Madrid, 1958.
CARCOPINO, De Pythagore aux Apôtres. Flammarion, París 1956.
DE CRESCENZO L., Historia de la Filosofía Griega, Barcelona 1987.
DELATTE A., Études sur la Litterature Pythagorienne, París 1915.
DONINI, Le scuole, l'anima, l'impero: La filosofia da
Antioco a
Plotino,
Turín
1982.
DUDLEY D., A History of Cynism, Hildesheim, 1967.
FESTUGIERE A., Etudes de philosophie grecque, París 1971.
FLAMANT J., Macrobe et le néo-platonisme latin à la fin du IV siècle,
Leiden
Brill, 1977.
GARCIA GUAL C., Epicuro, Alianza Ed., Madrid 1981.
_____., La filosofía helenística: Eticas y sistemas, Ed. Cincel, Madrid
1986.
_____., El sistema del Perro. Diógenes Laercio: Vidas de los Filósofos
Griegos, Alianza Ed. Madrid 1987.
GARCIA GUAL C. y  ACOSTA E., Epicuro: Etica. Texto bilingüe. Barral,
Barcelona
1974.
GIANANTONI, Scuole socratiche minori e Filosofia ellenistica, Soc. Ed. Il
Mulino, Bolonia 1977.
GUTRHIE, Historia de la Filosofía Griega, Gredos, Madrid 1984.
LEVI A., Historia de la Filosofía romana. Eudeba. Buenos Aires 1969.
LÉVY  C., Cicero Academicus. Roma, 1992.
-----. Les Philosophies hellénistiques, París, Librairie Générale
Française,
1997.
LLEDO E., El epicureísmo. Montesinos, Barcelona 1984.
LONG A., La filosofía helenística, Rev. de Occidente, Madrid 1975.
MONDOLFO R., El pensamiento antiguo, Losada, Buenos Aires 1942.
PEPIN, Idées grecques sur l'homme et sur dieu, Belles Lettres, París
1971.
PUENTE OJEA G., El fenómeno estoico en la sociedad antigua. S. XXI, Madrid
1974.
RIST  J.M., Stoic Philosophy, Cambridge, 1969.

	LA TRADICIÓN CLÁSICA EN LA LITERATURA OCCIDENTAL

	Código	Nombre
Asignatura	515040	LA TRADICIÓN CLÁSICA EN LA LITERATURA OCCIDENTAL	Créditos Teóricos	3
Descriptor		CLASSICAL TRADITION IN WESTERN LITERATURE	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Manuel Antonio Díaz Gito - Antonio Serrano Cueto

Situación

Prerrequisitos

Ninguno.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura Optativa de primer ciclo de la Titulación de Filología
Clásica

Recomendaciones

Serían convenientes conocimientos básicos de las literaturas griega y
latina. Se
recomienda al alumno cursar otras asignaturas relacionadas con las
literaturas
de las lenguas occidentales.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información
bibliográfica
disponibles en las bibliotecas convencionales, así como el material en
red
(bases de datos en Internet, revistas digitales, webs, etc.).
- Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos entre
sí y
manifestar ideas propias, fruto de una reflexión madura, así como
juicios
críticos sobre diversos aspectos relacionados con la cultura y la
sociedad
occidentales.
- Habilidad para transmitir los conocimientos aprendidos de forma
coherente,
clara y correcta.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

- Conocimientos básicos de la perviviencia de las literaturas griega
y
latina a través de las culturas occidentales.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Comunicación oral y escrita en la lengua propia.

Actitudinales:

- Automotivación.
- Trabajo en equipo.

Objetivos

Que el alumno adquiera conocimientos básicos sobre la importancia de la
tradición
clásica en la literatura occidental y, tangencialmente, en algunas
representaciones artísticas cuya génesis está estrechamente ligada a la
literatura clásica.

Programa

1. Notas sobre la conservación y pervivencia de las literaturas griega
y
latina.
2. Panorama del Mundo Clásico durante la Edad Media y el Renacimiento.
3. Vías de entrada de la literatura clásica.
4. La cristianización medieval de los autores paganos.
5. La batalla teórica por los modelos.
6. La presencia secular de la mitología.
7. Algunos tópicos literarios clásicos de fortuna universal.

Actividades

Clases presenciales teóricas, que pretenden dar una visión global de la
tradición
clásica. Como ejercicios prácticos se analizarán de modo comparativo
modelos
literarios de la Antigüedad greco-latina y textos que hayan utilizado
dichos
modelos, tanto en el plano conceptual, como en el formal.

Metodología

Exposición del temario en clases presenciales. Como material didáctico, los
alumnos dispondrán de un cuadernillo con una selección de textos e
imágenes, que
se comentarán en clase. Se pretende desde el principio la implicación de
los
alumnos en el desarrollo de las clases. Por otra parte, se hará una
exposición
pública para el resto de los compañeros del trabajo personal al final del
cuatrimestre. Utilización de la herramienta Power Point, con proyecciones
regulares.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se hará un examen con dos partes, una teórica y otra práctica. La parte
teórica constará de algunas cuestiones básicas para la comprensión de los
contenidos de la asignatura. La parte práctica será un ejercicio con
textos e
imágenes para que el alumno elabore un tema (o varios) a partir del
análisis de
los mismos. Para la nota final se tendrá en cuenta, además del trabajo
diario en
clase, la realización del trabajo personal.

Recursos Bibliográficos

- BAYO, M. J., Virgilio y la pastoral española del Renacimiento, Madrid,
1970.
- BOLGAR, R. R., The Classical Heritage and its Beneficiaries, Cambridge
Univ.
Pr., 1954.
- BOLGAR, R. R.(ed.), Classical Influences on European Culture A. D. 500-
1500,
Cambridge Univ. Pr., 1971.
- BOLGAR, R. R.(ed.), Classical Influences on European Culture A. D. 1500-
1700,
Cambridge Univ. Pr., 1976.
- BOLGAR, R. R.(ed.), Classical Influences on Western Thought A. D. 1650-
1870,
Cambridge Univ. Pr., 1979.
- BULLOCK, A., La tradición humanista en Occidente (The Humanist Tradition
in the
West), trad. E. Fernández-Barros, Madrid, 1989.
- COLÓN, I. - PONCE, J. (eds.), Estudios sobre tradición clásica y
mitología en
el Siglo de Oro, Madrid, 2003.
- COSSIO, J. Mª de, Fábulas mitológicas en España, Madrid, 1952.
- CRISTÓBAL, V., "Pervivencia de autores latinos en la literatura
española: una
aproximación bibliográfica", Tempus 26 (2000), 5-76.
- CURTIUS, E. R., Literatura europea y Edad Media latina, 2 vols., trad.
esp.
Madrid, 1984 (4ª reimpr.).
- GASCO, F. & FALQUE, E. (eds.), El pasado renacido. Uso y abuso de la
tradición
clásica, Sevilla, 1992.
- GONZÁLEZ ROLÁN, T. - SAQUERO, P. - LÓPEZ FONSECA, A., La tradición
clásica en
España (siglos XIII-XV), Madrid, 2002.
- HELLEMAN, W. E. (ed.), Christianity and the Classic: the acceptance of a
heritage, Lanham, 1990.
- HIGHET, G., La tradición clásica, London, I-II, trad. esp. Madrid, 1996
(reimpr.).
- LIDA DE MALKIEL, Mª R., La tradición clásica en España, Barcelona, 1975.
- LÓPEZ GRIGERA, L., La retórica en la España del Siglo de Oro, Salamanca,
1994.
- OROZCO, E., Manierismo y Barroco, Madrid, 1975.
- PIÑERO RAMÍREZ, P. M. (ed.), Descensus ad Inferos. La aventura de
ultratumba de
los héroes (de Homero a Goethe), Sevilla 1995.
- SEGURA MUNGUÍA, S., Cultura clásica y mundo actual, Bilbao, 1997.
- SERES, G., La transformación de los amantes. Imágenes del amor de la
Antigüedad
al Siglo de Oro, Barcelona, 1996.
- SIGNES CODOÑER, J. y otros (eds.), Antiquae lectiones. El legado clásico
desde
la Antigüedad hasta la Revolución, Madrid, 2005.
- WIND, E., Los misterios paganos del Renacimiento, Madrid, 1998.

	LAS FUENTES GRIEGAS DEL PENSAMIENTO EUROPEO

	Código	Nombre
Asignatura	515039	LAS FUENTES GRIEGAS DEL PENSAMIENTO EUROPEO	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Joaquín Ritoré Ponce

Objetivos

Identificación y valoración crítica de las raíces griegas de la cultura
europea a través del estudio de textos filosóficos, científicos y literarios
de autores antiguos y modernos.

Programa

1. Las raíces griegas de Europa: introducción.
2. El "racionalismo" griego: el mito y el logos.
3. La naturaleza: el pensamiento científico.
4. La concepción del hombre como individuo.
5. El hombre en sociedad: problemas éticos y políticos.
6. Conocimiento y lenguaje.
7. Raíces griegas de las religiones de Europa.
8. Grecia en las literaturas europeas: motivos y géneros.
9. Grecia y Europa hoy.

Actividades

Exposición en clase, según la secuencia de temas, de las líneas
fundamentales del pensamiento y de la cultura griegos y de la pervivencia
de éstos en la Europa moderna.

- Comentario en clase de una antología de textos, que se le proporcionará
al alumno a principio de curso, tanto antiguos como de autores modernos, en
relación con cada uno de los aspectos tratados.

- Lectura a cargo del alumno de unos textos propuestos por el profesor.

Metodología

Incluye un componente teórico y otro práctico.  Por un lado, se expondrán
en clase, según el método de la lección tradicional, los conceptos
fundamentales de cada uno de los temas del programa. Por otro, se procederá
al comentario en clase de la antología de textos.  Este apartado práctico,
al que se le dedicará un 50% del creditaje de la asignatura, implicará un
debate en clase en el que será esencial la participación de los alumnos.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación de la asignatura se realizará por medio de una prueba escrita
final de carácter teórico y práctico que incluirá el desarrollo de una o
varias cuestiones de las estudiadas y debatidas durante el curso y el
comentario de una serie de textos analizados en clase o trabajados por su
cuenta por el alumno.
Por otro lado, se tendrá en cuenta el trabajo diario del alumno en el
apartado práctico de las clases y su grado de implicación en los debates
propuestos.

Para la determinación de la nota final se atenderá a los siguientes
criterios: grado de asimilación de los conceptos, precisión en el manejo
del vocabulario de la asignatura, capacidad de análisis de los textos tanto
antiguos y modernos a la luz de la teoría, ejercicio del juicio crítico a
la hora de realizar esta tarea.

Recursos Bibliográficos

Alsina, J., Teoría literaria griega, Madrid, 1991, esp. pp. 376-413.
Armstrong, A.H., Introducción a la filosofía antigua, Buenos Aires, 1984.
Baldry, H.C., The Unity of Mankind in Greek Thought.
Capelle, W., Historia de la filosofía griega, Madrid, 1972.
Cornford, F .M., Antes y después de Sócrates, Barcelona-Caracas-México,
1980.
Cornford, F.M., La filosofía no escrita y otros ensayos, Barcelona, 1974.
Dodds, E.R., Los griegos y lo irracional, Madrid, 1980.
Farrington, B., Greek Science, Londres, 1944.
Guthrie, W.K.C., Historia de la filosofía griega, I-VI, Madrid, 1984-93.
Guthrie, W.K.C. , Los fi1ósofos griegos, México, 1953.
Jäger, W., Paideia. Los ideales de la cultura griega, México, 1957.
Jäger, W., La teología de los primeros filósofos griegos, México, 1952.
Kneale W. & M. , The Development of Logic, Oxford, 1962.
Lasso de la Vega, J .S., Los ideales de la formación griega, Madrid, 1966.
Lledó, E, "El modelo filosófico griego al sesgo de la actualidad", en
Actualización científica en filología griega, Madrid, 1984, pp. 685-704.
Marrou, H.I., Historia de la educación en la Antigüedad, Madrid, 1985.
Mondolfo, R., Historia del pensamiento antiguo, 1-11, Buenos Aires, 1942.
Nestle, W., Historia del espíritu griego, Barcelona , 1981.
Nilsson, M.P., Historia de la religiosidad griega, Madrid, 1958.
Onians, R.B., The Origins of Greek European Thought, Cambridge, 1958.
Otto, W., Los dioses de Grecia. La imagen de lo divino a la luz del
espíritu griego, Buenos Aires, 1973.
Ramos Jurado, E .A., De Platón a los neoplatónicos: escritura y pensamiento
griegos, Madrid, 2006.
Rodríguez Adrados, F., Palabras e ideas. Estudios de filosofía griega.
Madrid, 1992.
Rohde, E. Psique. E1 culto a las almas y la creencia en la inmortalidad
entre los griegos, Barcelona, 1973.
Sambursky, S., El mundo físico de los griegos, Madrid, 1990.
Snell, Br., Las fuentes del pensamiento europeo. Estudio sobre el
descubrimiento de los valores espirituales de Occidente en la Grecia
antigua, Madrid, 1965.
Vernant, J. P., Mito y pensamiento en la Grecia Antigua, Barcelona, 1973.

	LATÍN

	Código	Nombre
Asignatura	514002	LATÍN	Créditos Teóricos	4,5
Descriptor		LATIN	Créditos Prácticos	4,5
Titulación	0514	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	1
Créditos ECTS	9

Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.

Profesorado

María Violeta Pérez Custodio

Situación

Prerrequisitos

Sin que exista ninguno legal,  son deseables y muy convenientes los
conocimientos  elementales de la lengua latina y de la lengua española
exigidos en la enseñanza secundaria y en las pruebas de acceso a la
universidad.

Contexto dentro de la titulación

Único curso troncal sobre lengua y literatura latinas, centrado en el
estudio
del sistema del latín clásico. Para el alumno de Hispánicas el
conocimiento de
la lengua y literatura latinas supone no sólo un refuerzo de su
formación
cultural general, sino que, en el marco concreto de sus estudios, es
básico
para comprender el origen y evolución de la propia lengua española y
para
conocer las raíces clásicas de la literatura española.

Recomendaciones

Teniendo como base la presente troncal, es conveniente para el
titulado
en
Filología Hispánica cursar además otras asignaturas vinculadas a ella,
como
complemento en su formación de filólogo.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1)Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en
lo
que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las
bibliotecas
convencionales como al material en red (bases de datos en Internet,
revistas
digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas críticamente y
utilizarlas
en la ampliación de los conocimientos y en los procesos de
investigación.
2)Capacidad para emitir juicios fundados que incluyan una reflexión
sobre
temas relevantes de índole social, científica o ética.
3)Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos entre
sí para
aplicarlos a las diferentes situaciones de la realidad actual y del
ámbito
profesional.
4)Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones
dentro de
su área de estudio a un público tanto especializado como no
especializado.
5)Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente como
para
emprender estudios de segundo ciclo.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

1)Conocimiento analítico y comparativo de las lenguas latina y
española y de los aspectos estéticos y estilísticos de ambas
literaturas, lo que se traduce en: Aprendizaje de léxico,
morfología, sintaxis y literatura latina clásica, con atención a su
proyección en la lengua y literatura españolas.
2)Conocimiento reflexivo de las bases elementales histórico-
lingüísticas aplicables al estudio filológico de las lenguas
hispánicas.
3)Conocimiento sistemático y razonado de la técnica de traducción
del latín al español.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

1)Capacidad de análisis y síntesis.
2)Capacidad de comunicación oral y escrita correcta en la lengua
española.
3)Capacidad para aplicar las técnicas propias del análisis literario
para la interpretación de los textos.
4)Capacidad para anotar correctamente un texto.
5)Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la
Filología.
6)Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras
áreas y disciplinas.
7)Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.
8)De una manera más concreta, se puede decir que el alumno deberá
adquirir conocimientos tales como:  Desarrollo de la capacidad de
análisis y comentario lingüísticos y de evaluación crítica aplicada
a textos literarios y no literarios latinos. Acopio, ordenación y
asimilación de un léxico básico operativo y de su evolución al
español. Desarrollo de la técnica de traducción del latín al
español. Comprensión y asimilación de los rasgos  genéricos y más
específicos que caracterizan las principales manifestaciones
literarias de la Antigüedad en lengua latina, así como su potencial
identificación en la tradición literaria en lengua española.
Progresión en el aprendizaje autónomo mediante la ejecución de
trabajos, personales o compartidos, orientados por el profesor, que
capaciten al alumno en el manejo de la bibliografía y en la
profundización de aspectos de la asignatura.

Actitudinales:

1)Capacidad para motivarse.
2)Capacidad de desarrollar el espíritu de trabajo y debate en
equipo.
3)Capacidad de desarrollar la capacidad de captación y empleo de los
recursos verbales en el proceso comunicativo.
4)Capacidad de desarrollar la sensibilidad filológica adaptada  al
análisis, comprensión e interpretación de textos, fundamentamente
literarios.
5)Capacidad de integrar unos conocimientos teóricos en la
interpretación y valoración crítica de los textos analizados.
6)Capacidad de reflexión y apreciación de los rasgos
caracterizadores  de la producción literaria en general, con un
mayor dominio de la perspectiva histórica.

Objetivos

GENERALES
1)Dominar el español y sus recursos escritos y orales (claridad, precisión
y
fluidez en la expresión escrita y oral).
2)Conocer los procedimientos de análisis de la estructura de la lengua e
identificar sus funciones discursivas en los distintos niveles (fónico,
morfológico, sintáctico, léxico y semántico).
3)Comprender y valorar los recursos expresivos, estilísticos o retóricos
de los
textos literarios y de otros tipos de textos.
4)Desarrollar la capacidad crítica literaria mediante la lectura y
comentario
de textos.
5)Conocer y valorar la lengua latina y su cultura.

ESPECÍFICOS
1)Dominar los paradigmas nominal, pronominal y verbal del latín clásico y
los
aspectos sintácticos fundamentales de la lengua latina, en particular,
aplicados al análisis de textos latinos clásicos de dificultad media.
2)Conocer las reglas fundamentales que rigen el paso de palabras del latín
al
castellano y aplicarlas al comentario de casos concretos, para que de este
modo
el alumno esté en disposición de conocer el origen latino de muchas de las
palabras que usa habitualmente y comprenda los mecanismos que rigen la
evolución de las lenguas.
3)Adquirir un buen conocimiento de los principales géneros y autores de la
literatura latina, como paso previo necesario para la lectura y comentario
de
las obras más destacadas de cada período.
4)Conseguir un buen dominio de las técnicas de traducción con y sin
diccionario
a partir de textos latinos de dificultad media.

Programa

TEORÍA
I. Temario de morfologia y sintaxis latinas:
1.Nociones básicas de Fonética latina.
2.Los casos: generalidades y estudio particular de cada caso.
3.El nombre: las declinaciones. El adjetivo. El pronombre. El
adverbio.
4.Morfología verbal. Morfosintaxis de las formas nominales del
verbo.
5.La oración simple. El orden de palabras.
6. La oración compuesta:
6.1. La subordinación sustantiva.
6.2. La subordinación adjetiva.
6.3. La subordinación circunstancial.

II. Temario de literatura latina:
1. Nociones fundamentales de literatura latina.
2. Principales autores, géneros y tópicos de la literatura latina
3. Pervivencia de los principales géneros literarios de la
literatura
latina en la literatura española

Actividades

PRÁCTICA
Lectura, traducción y comentario de una selección de textos latinos
de
distintos autores en prosa y verso.

Metodología

La clase estará dedicada normalmente a: 1) la explicación de un temario en
sesiones académicas presenciales, generalmente sobre material teórico
previamente puesto a disposición de los alumnos, promoviendo la
participación
interesada de éstos; y 2) la práctica de análisis lingüístico
(morfológico,
sintáctico, literario) y traducción regular  sobre materiales trabajados
de
antemano por los alumnos. En clase se repasará la gramática latina, que se
supone que el alumno debería ya haber estudiado en Bachillerato, sobre
todo a
través de la traducción de frases y pequeños textos que ilustren un tema o
aspecto gramatical concreto. Se usará una selección de textos
significativos de
los principales autores de la literatura latina (en prosa, César, Cicerón,
Tito
Livio; en poesía, Catulo, Virgilio, Horacio, Ovidio), deteniéndonos
especialmente en las figuras y obras de aquellos autores romanos de origen
hispano (el cordobés Séneca, el calagurritano Marcial...).
Aparte de todo ello, el alumno deberá realizar las siguientes labores:
Lecturas
recomendadas con bibliografía facilitada. Dirección y seguimiento de
trabajos
personales del alumno sobre lengua y/o literatura en relación con el
temario
del curso (sobre aspectos lingüísticos en el primer semestre y otros a
cuestiones de pervivencia en la literatura española de los géneros y
tópicos
literarios procedentes del mundo grecolatino en el segundo semestre). Dada
la
extensión del temario, parte de los contenidos teóricos, fundamentalmente
los
referidos a literatura, en especial aquellos que no ofrezcan gran
dificultad,
pueden ser preparados por el alumno bajo la orientación del profesor,
aunque,
en cualquier caso, se dedicarán algunas horas de clase previas a los
exámenes a
resolver dudas o a explicar aquellas partes del temario que puedan
resultar más
complejas o interesantes para el alumnado.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 225 (115+110)

Clases Teóricas: 32 (17+15)
Clases Prácticas: 31 (18+13)
Exposiciones y Seminarios: 12 (6+6)
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 6 (4+2)
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 3 (0+3)
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 108 (55+53)
- Preparación de Trabajo Personal: 24 (12+12)
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 9 (3+6)
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:Si	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teórico-práctico
Control de lecturas obligatorias, exposición de temas y de trabajos
personales.
Evaluación continua (participación activa en clase, asistencia a tutorías
especializadas).

Al ser pocos alumnos en clase es factible hacer un seguimiento casi
personalizado. Por un lado, se tendrá en cuenta la realización del trabajo
semanal (traducción y comentario) mediante la participación en clase. La
motivación del alumno debe medirse esencialmente en su disposición a
traducir
y, por tanto, a profundizar en el conocimiento de la lengua latina, así
como en
su implicación en la lectura y exposición de una serie de artículos y
publicaciones de los que habrán de dar cuenta en las horas de exposición
(y
debate con el profesor y el resto de la clase). Finalmente será
imprescindible
la nota del examen (traducción y comentario) y la de los Trabajos
Personales.

Recursos Bibliográficos

GENERAL
I.Generalidades:
GARZÓN RUIPÉREZ, M., Hispania Nostra. Introducción a la lengua y cultura
latinas, Salamanca, 1981.
HERRERO LLORENTE, V.J., Introducción a la filología latina, Madrid, 1965.
MARINER BIGORRA, S., Lengua y Literatura Latinas I. Filología. Madrid,
1990.
PALMER, L.R., Introducción al latín, Barcelona, 1988.
QUETGLAS I NICOLAU, P., Elementos básicos de filología y lingüística
latinas,
Barcelona, 1985.
SILES, J., Introducción a la Lengua y Literatura latinas, Madrid, 1983.
II. Sobre gramática latina:
BASSOLS DE CLIMENT, M., Sintaxis Latina, Madrid, 1983, 2 vols.
BELTRÁN, J.A., Introducción a la morfología latina, Zaragoza, 1999.
OERBERG, H. H., Lingua Latina per se illustrata. Hauniae, 1983.
RUBIO FERNÁNDEZ, L., y GONZÁLEZ ROLÁN, T., Nueva Gramática Latina, Madrid,
1990.
VALENTÍ FIOL, E., Gramática Latina. Barcelona, 1974.

III. Sobre literatura latina:
ALBRECHT, M. von, Historia de la literatura romana. Desde Andrónico hasta
Boecio, Barcelona, 1997-1999. 2 vols.
BICKEL, E., Historia de la literatura romana, Madrid, 1982.
BIELER, L., Historia de la literatura romana, Madrid, 1983.
K. BÜCHNER, Historia de la Literatura Latina, Barcelona, 1968
CODOÑER, C. (ed.), Historia de la literatura latina, Madrid, 1997.
ESTEFANÍA, D. (ed.), Géneros literarios poéticos grecolatinos. Madrid,
1998.
HOWATSON, M.C., The Oxford Companion to Classical Literature, Oxford,
1989.
KENNEY, E. J., y CLAUSEN, W. V. (eds.), Historia de la Literatura Clásica
(Cambridge University). II. Literatura Latina, Madrid, 1989.

ESPECÍFICA
MONTEIL,  P., Elementos de Fonética y Morfología del latín, (traducción y
actualización de C. Fernández Martínez), Univ. de Sevilla, Sevilla 1992.
RUBIO FERNÁNDEZ, L., Introducción a la sintaxis estructural del latín,
Barcelona 1983.

CRISTÓBAL, V., Pervivencia de autores latinos en la literatura española:
una
aproximación bibliográfica, Tempus 26 (2000), 5-76.
CURTIUS, E. R., Literatura europea y Edad Media latina, 2 vols., trad.
esp.
Madrid, 1984 (4ª reimpr.).
HIGHET, G., La tradición clásica, London, I-II, trad. esp. Madrid, 1996
(reimpr.).
LIDA DE MALKIEL, Mª R., La tradición clásica en España, Barcelona, 1975.

	LATÍN

	Código	Nombre
Asignatura	516002	LATÍN	Créditos Teóricos	4,5
Descriptor		LATIN	Créditos Prácticos	4,5
Titulación	0516	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA FRANCESA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	1
Créditos ECTS	7,5

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Antonio Serrano Cueto, Manuel Díaz Gito

Objetivos

Que el alumno adquiera conocimientos esenciales de la lengua latina y su
literatura a través de los textos, con especial atención a los contenidos
relacionados con la cultura francesa, así como nociones básicas sobre la
historia
de la lengua y literatura latinas en su evolución a las lenguas romances.

Programa

PROGRAMACIÓN

1. Nociones básicas de Fonética latina. Nociones básicas de prosodia.
2. Los casos latinos.
3. Nociones básicas de morfología verbal.
4. La oración simple. El orden de palabras.
5. La oración compuesta. Tipología.
6. Nociones fundamentales de literatura latina.

Metodología

La metodología se basa en la traducción regular con comentario de tipo
teórico
y diverso carácer (morfológico, sintáctico, literario) durante el curso de
una
selección de textos significativos de los principales autores de la
literatura
latina (en prosa, César, Cicerón, Tito Livio; en poesía, Catulo, Virgilio,
Horacio, Ovidio). Especial atención merecerá César y su Comentario de la
guerra
de las Galias.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Contenido de los exámenes y criterios de evaluación:
I.Contenido de los exámenes:
1. Traducción con ayuda del diccionario de textos no leídos en
clase, uno en prosa con comentario morfosintáctico y otro en verso con
comentario literario (uno por cada cuatrimestre).
2. Examen de Trabajo Personal. Traducción sin ayuda del
diccionario de
textos de los leídos en clase -uno en prosa con comentario morfosintáctico
y otro en verso con comentario literario-, uno por cada cuatrimestre.
II. Criterios de evaluación.
El 70% de la nota final saldrá de la media aritmética entre los
dos
exámenes cuatrimestrales con diccionario. El 30% restante de la nota
saldrá de
los otros criterios de evaluación (como la nota de los exámenes de trabajo
personal, asistencia a clase, trabajo en casa, participación activa en el
transcurso de las mismas, interés personal, preparación de trabajos...).

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
I. Generalidades:
GARZÓN RUIPÉREZ, M., Hispania Nostra. Introducción a la lengua y cultura
latinas, Salamanca 1981.
HERRERO LLORENTE, V.J., Introducción a la filología latina, Madrid 1965.
PALMER, L.R., Introducción al latín, (trad. de J.J. y J.L. Moralejo),
Barcelona 1988.
QUETGLAS I NICOLAU, P., Elementos básicos de filología y lingüística
latinas,
Barcelona 1985.
SILES, Jaime, Introducción a la Lengua y Literatura latinas, Ed. Istmo,
Madrid
1983.
II. Sobre sintaxis latina:
BASSOLS DE CLIMENT, M., Sintaxis Latina, Madrid, C.S.I.C., 1983, 2 vols.
BELTRÁN, J.A., Introducción a la morfología latina, Univ. de Zaragoza,
Zaragoza 1999.
MOLINA YÉVENES, J., Sintaxis de los casos. Retroversión y comentario de
textos, ed. rev. por M. López, A. Prim y P.J. Quetglas, Barcelona 1996.
MONTEIL,  P., Elementos de Fonética y Morfología del latín, (traducción y
actualización de C. Fernández Martínez), Univ. de Sevilla, Sevilla 1992.
RUBIO FERNÁNDEZ, L., Introducción a la sintaxis estructural del latín,
Barcelona 1983.
RUBIO FERNÁNDEZ, L.-GONZÁLEZ ROLÁN, T., Nueva Gramática Latina, Madrid
1990.
III. Sobre literatura latina:
ALBRECHT, M. von, Historia de la literatura romana. Desde Andrónico hasta
Boecio, trad. de D. Estefanía y A. Pociña Pérez, Barcelona 1997-1999
(=München
1942), 2 vols.
BIELER, L., Historia de la literatura romana, Madrid 1983 (=Berlin 1965).
BICKEL, E., Historia de la literatura romana, Madrid 1982.
CECCARELLI, L., Prosodia y Métrica del Latín Clásico (con una introducción
a
la métrica griega), (trad. de R. Carande), Univ. de Sevilla, Sevilla 1999.
CODOÑER, C. (ed.), Historia de la literatura latina, Madrid 1997.
KENNEY, E.-CLAUSEN, W. (eds.), Historia de la literatura clásica: II
Literatura latina, trad. esp., Madrid 1989 (=Cambridge 1982).
IV. Sobre los autores y obras seleccionados: La bibliografía específica de
cada autor se entregará junto a las antologías de textos para traducir.

	LATÍN ACTIVO I

	Código	Nombre
Asignatura	515030	LATÍN ACTIVO I	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

PASCUAL BAREA, Joaquín (Ioachimus)

Situación

Prerrequisitos

Ninguno.

Contexto dentro de la titulación

Preferentemente en los primeros años de la carrera.

Objetivos

Que los alumnos no sólo lean y oigan, sino también y sobre todo escriban y
hablen
en latín, que es lo más útil para aprender cualquier idioma.

Vt alumni non tantum legant et audiant, sed etiam et praesertim Latine
scribant
et loquantur, quod ad sermonem quemlibet addiscendum maxime prodest.

Programa

TEMAS A TRATAR:
- La vida cotidiana: casa, familia, alimentos y bebidas.
- Los días, el tiempo, las horas, las fiestas.
- La descripción de una persona: el cuerpo y la ropa.
- Oficios: enseñanza, estado, industrias, tiendas y otras artes.
- Tiempo libre: música, juegos, deportes y otros hobbies.

ARGUMENTA TRACTANDA:
- Vita cottidiana: domus, familia, cibi et potiones.
- Dies, tempestas, horae, fasti.
- Hominis descriptio: corpus, uestimenta.
- Officia: schola, res publica, officinae, tabernae aliaeque artes.
- Otium: musica, ludi, athleticae exercitationes, et alia oblectamenta.

Actividades

Los alumnos responderán a preguntas sobre los temas ya tratados,
escribirán trabajos en casa y dialogarán entre sí en clase.

Discipuli de argumentis iam tractatis quaestiones respondebunt, pensa
scribent et
in schola inter se colloquentur.

Metodología

Los alumnos practicarán la lengua latina escribiendo y conversando del
mismo modo
que cualquier otra lengua de nuestra época.

Alumni Latinam linguam non secus ac quamlibet nostrae aetatis linguam in
scriptis
et colloquiis exercebunt.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se evaluará la calificación a partir de los diálogos en clase y de los
trabajos
hechos en casa.

Merita ex colloquiis in conclaui et ex pensis iudicanda sunt.

Recursos Bibliográficos

Textos seleccionados de autores antiguos y modernos: cartas, diálogos,
comedias,poemas, fábulas, narraciones, descripciones y otros escritos.

Textus selecti ab antiquis et recentioribus auctoribus: epistulae, dialogi,
comoediae, carmina, fabulae, narrationes, descriptiones, et alia scripta.

	LATÍN ACTIVO II

	Código	Nombre
Asignatura	515031	LATÍN ACTIVO II	Créditos Teóricos	3
Descriptor		ACTIVE LATIN II	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Joaquín Pascual Barea

Situación

Prerrequisitos

La asignatura se impartirá a los alumnos que no hayan cursado LATÍN
ACTIVO I ni
otra asignatura de Latín, e igualmente a quienes hayan cursado esa u
otras
asignaturas de latín en el Bachillerato o en la Universidad.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura es impartida en los dos primeros cursos de la
titulación, a fin de
que la competencia activa en la lengua latina que adquiera el alumno,
le sirva
en las restantes asignaturas de Filología Latina, al tiempo que pueda
aplicar
los conocimientos teóricos de lengua y literatura que vaya adquiriendo
a la
práctica oral y escrita de la lengua latina.

Recomendaciones

Disposición a participar hablando latín en los días de clase, y al
trabajo
semanal durante el cuatrimestre que dura el curso.

Objetivos

- Que los alumnos no sólo lean y oigan, sino también y sobre todo escriban
y
hablen en latín, que es lo más útil para aprender cualquier idioma.
- Familiarizarlos con el latín como lengua válida para la comunicación
dentro de
la comunidad de latinistas y otras personas competentes en esta lengua.
- Que los alumnos puedan expresarse en latín, adquiriendo la habilidad y
seguridad necesarias para responder a cualquier necesidad de comunicación.
- Aprovechar las ventajas del uso del latín con una finalidad
didáctica.

Programa

- Vehículos y viajes.
- Edificios públicos.
- Tiendas, restaurantes y lugares de ocio.
- Actividades en la naturaleza.
- Los deportes.
- El correo, el teléfono e internet.

Actividades

- Lectura de textos breves aplicables al uso activo de la lengua latina,
tanto de
autores clásicos como posteriores, relacionados con las tareas y
actividades a
desarrollar en clase.
- Trabajos personales en casa, y actividades en equipo en clase.
- Desarrollo de las facultades de oír, hablar, leer y escribir en latín
mediante
distintos ejercicios y actividades lúdicas.

Metodología

- Al comienzo de cada tema leeremos uno o varios textos que contengan el
vocabulario y locuciones útiles para conversar sobre ese mismo asunto.
- Asimilación del léxico y de las estructuras más útiles y necesarias para
el
dominio de la lengua a través de la práctica activa oral y escrita en
situaciones
concretas.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se calificará a los alumnos a partir de la actividad en clase y de
los trabajos
realizados en casa, teniendo en cuenta su progreso e interés por aprender y
desarrollar las facultades lingüísticas de hablar, escribir y comprender
tanto
leyendo como escuchando.

Recursos Bibliográficos

- Oerberg, Hans: Lingua Latina per se Illustrata, Grenaa: Domus Latina,
2002-
2005.
- Maier, Robert et alii: Piper Salve: cursus vivae Latinitatis, Recanati:
European Language Institute, 1998.
- Albert, Sigrid: Cottidie Latine loquamur, Saraviponti: Societas Latina,
1987.
- Traupman, Johannes C.: Conversational Latin for Oral Proficiency,
Vaucondae
(IL), 2001 (2ª ed.)
- Materiales seleccionados o elaborados por el profesor de autores
antiguos y
modernos: cartas, diálogos, comedias, poemas, fábulas, narraciones,
descripciones
y otros escritos.

	LATÍN HUMANÍSTICO I

	Código	Nombre
Asignatura	515048	LATÍN HUMANÍSTICO I	Créditos Teóricos	3
Descriptor		HUMANISTIC LATIN I	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	1Q
Créditos ECTS	6

Profesorado

José María Maestre Maestre
Antonio Dávila Pérez

Objetivos

- Adquirir conocimientos básicos sobre la lengua y la literatura
latina
europea no hispana de los siglos XV al XVIII, con especial atención a la
época
renacentista.
- Traducir correctamente y comentar los aspectos filólogicos de textos
latinos humanísticos no hispanos en prosa y verso.

Programa

Tema 1  Particularidades lingüísticas del latín humanístico: latín
clásico,
latín medieval y usus scribendi de cada autor y época.
Tema 2  El método de estudio de los humanistas del Renacimiento: el codex
excerptorius. La influencia de Quintiliano: metodica / historica.
La
officina y Cornucopia  de Ravisio Textor.
Tema 3  De la teoría a la práctica: el latín de laboratorio. Concepto de
originalidad. Tipología de las iuncturae. Técnicas centonianas:
palabras
puente, concepto puente y encabalgamiento. Repercusiones en la
microestructura y macroestructura.
Tema 4  La obligada búsqueda de las fuentes antiguas y contemporáneas.
Tema 5  La imitatio: Ciceronianos contra erasmistas. La emulatio.
Tema 6  Valor interdisciplinar del latín humanístico: influencia de la
literatura humanística en las literaturas vernáculas y de las literaturas
vernáculas en el latín humanística.
Tema 7  Ediciones y comentarios de autores clásicos por los humanistas.
Características generales de las traducciones de textos griegos y
de
textos en vernáculo.
Tema 8  El latín humanístico europeo de los siglos XVII y XVIII.

Actividades

- Exposición oral en clase.
- Traducción y comentario de una selección de textos en prosa de
diferentes
humanistas: Petrarca (Epistolario) y Erasmo (Ciceronianus y Adagia).
- Traducción y comentario de una selección de textos en verso de Juan
Segundo
(Basia).

Metodología

- Lectura de textos.
- Traducción de textos.
- Comentario de textos.
- Trabajos personales y complementarios

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Para la evaluación sumativa se tendrá en cuenta básicamente el trabajo de
ensayo que cada alumno debe elaborar y exponer al resto de la clase,
además de
los siguientes exámenes (sin perjuicio de otros criterios de valoración
como la
asistencia a clase, participación del alumno y realización de ejercicios):

- Examen escrito consistente en el desarrollo teórico de dos cuestiones
del temario: la primera sobre uno de los géneros explicados en clase y la
segunda sobre los que los alumnos han debido preparar por su cuenta.
- Examen oral consistente en la respuesta a varias cuestiones sobre los
capítulos principales de la monografía propuesta.

Créditos prácticos

-Examen escrito consistente en la traducción y comentario filológico de un
fragmento de alguno de los autores vistos en clase.

Recursos Bibliográficos

AA. VV., Il Petrarca e le origini dell'umanesimo (Florencia, 1992-1993
[1996]).
AA. VV., Il Petrarca ad Arquà. Atti del Convegno di Studi nel VI
Centenario
(Padua, 1975).
Albini, G., La poesía latina del Petrarca (Arezzo, 1930).
Billanovich, G., Il Petrarca e i retori latini minori, IMU, 5 (1962),
103-164.
Bosco, U., Francesco Petrarca (Turín, 1961).
Carozza, D. A. - Shey, H. J., Petrarch's Secretum, with Introduction,
Notes and
Critical Anthology (Nueva York, 1989).
Enenkel, K. A. E., Die Grundlegung humanistischer Selbst-präsentation im
Brief-
Corpus: Francesco Petrarca's Familiarum rerum libri XXIV, en J. Papy - T.
Van
Houdt - G. Tournoy (eds.), The Creation of Reputations: Contributions to
the
Literary and Cultural History of Letter Writting in Early Modern Times
(Kortrijk, 2000), pp. 98-118.
Forster, L., The Icy Fire, Five Studies in European Petrarchism
(Cambridge,
1969).
Forster, K., Petrarch. Poet and Humanism (Edimburgo, 1984), trad. esp.
(Barcelona, 1989).
Friis-Jensen, K., Petrarch and the Medieval Horace, en M. Pade - H. Ragn
Jensen - L. Waage Petersen (eds.), Avignon et Naples. Italy in France -
France
in Italy in the Fourteenth Century (Roma, 1997), pp. 83-98.
Fumaroli, M., Genése de l'epistolographie classique: réthorique humaniste
de
les lettres, de Petrarque à J. Lipse, Revue d'histoire littéraire de la
France, 78 (1978), 886-905.
Gregoratti, F., Bibliografia delle opere a stampa su Francesco Petrarca
nella
Bibliotheca civica Attilio Hostis di Trieste (Florencia, 1996).
Hazard, P., Étude sur la latinité de Pétrarque d'aprés le livre XXIV des
Epistolae Familiares,   Mélanges d'archéologie et d'histoire, 24 (1904),
219-
246.
Krautter, K., Die Renaissance der Bukolik in der lateinischen Literatur
des XIV
Jahrhunderts: von Dante bis Petrarca (Munich, 1983).
Lokaj, R. J., La Cleopatra napoletana: Giovanna d'Angiò nelle Familiares
di
Petrarca, GSLI, 177 (2000), 481-521.
Madrignani, C. A., Di alcune biografie umanistiche di Dante e Petrarca,
Belfagor, 18 (1963),   29-48.
Martelloti, G., Latinità del Petrarca, Studi Petrarcheschi, 7 (1961), 57-
67.
Mazzoni, G., Le Egloghe, le Epistole e altri componimenti poetici in
latino di
Petrarca (Arezzo, 1934).
Michel, A., Pétrarque et la pensée latine, Bibliotheca Vitae Latinae, 3
(1974), 185-189.
Nancy, B., Petrarch's Vision of the Muslim and Byzantine East, Speculum,
76
(2001), 284-314.
Nichols, F. J., Petrarch Transplants the Muses, en M. Pade - H. Ragn
Jensen -
L. Waage Petersen (eds.), Avignon et Naples. Italy in France - France in
Italy
in the Fourteenth Century (Roma, 1997), pp. 61-68.
Nohlac, P. de, Petrarque et l'humanisme (París, 1907).
Paoli, U. E., Il latino del Petrarca e gl'inizi dell'Umanesimo, en
Pensée
humaniste et tradition   chrétienne aux XVe et XVIe s. (París, 1950), pp.
57-67.
Piazza, G., Il poema dell'umanesimo. Studio critico sull Africa di
Petrarca
(Roma, 1906).
Quaglio, A. E., Francesco Petrarca (Milán, 1967).
Rico, F., Vida y obra de Petrarca. I. Lectura del Secretum (Chapel Hill,
1974).
Rotondi Secchi, L. (ed.), Petrarca e la cultura europea (Milán, 1997).
Ruiz Arzalluz, I., Algunos testimonios de Petrarca sobre su concepto de
cesura, en   Maestre, J. Mª - Pascual, J. (coord.), Actas del I
Simposio
sobre humanismo y pervivencia del mundo clásico (Alcañiz, 8-11 de mayo de
1990)
(Cádiz, 1993), II, 945-964.
Schmitzer, U., Literarische Stadtführungen. Von Homer bis Ammianus
Marcellinus
und Petrarca, Gymnasium, 108 (2001), 515-537.
Scott, J. A., Pétrarque et la troisième élégie de Ronsard, Revue de
littérature comparée, 39 (1965), 75-77.
Shalk, F. (ed.), Petrarca. Beiträge zu Werk und Wirkung (Frankfurt, 1975).
Skafte Jensen, M., Petrarch's Farewell to Avignon: Bucolicum Carmen
VIII, en
M. Pade - H. Ragn Jensen - L. Waage Petersen (eds.), Avignon et Naples.
Italy
in France - France in Italy in the Fourteenth Century (Roma, 1997), pp.
69.80.
Smith, P. L., Petrarcas Korrespondez mit Cicero, en P. Lebretz (ed.),
Traditio Latinitatis. Studien zur Rezeption und Überlieferung der
lateinischen
Literatur (Stuttgart, 2000), pp. 274-282.
Van Dooren, F., Petrarca en Italië: Epystole metrice III. 24, Hermeneus,
69
(1997), 196-197.
Velli, G., La memoria poetica del Petrarca, Italia Medioevale e
Umanistica,
19 (1976), pp. 171-206.
Weber, D., Petrarcas Mons Ventosus. Überlegungen zu fam. 4, 1, Wiener
humanistische Blätter, 42 (2000), 52-80.
Wilkins, E. H., Studies in the Life and Works of Petrarch (Cambridge,
Mass.,
1955).
Wolff, E., Quelques remarques sur l'Itinerarium de Pétrarque, Latomus,
60
(2001), 176-181.

	LATÍN HUMANÍSTICO II

	Código	Nombre
Asignatura	515049	LATÍN HUMANÍSTICO II	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

José María Maestre Maestre
Antonio Dávila Pérez

Objetivos

- Conocer los aspectos básicos de la lengua y literatura latina hispana de
los
siglos XV al XVIII, con especial atención a la época renacentista, y a las
interrelaciones con la literatura nacional vernácula y el humanismo
europeo.
- Desarrollar una cuestión teórica procedente de los temas programados.
La estructuración de los contenidos teóricos combina dos criterios: el
cronológico, basado en la clasificación por etapas propuesta por J.
M&#61488;.
Maestre; y el genérico que coincide con la asignatura troncal de quinto
curso
LITERATURA LATINA DE ÉPOCA REPUBLICANA E IMPERIAL. Pretendemos así que
este
programa presente una panorámica general de la creación humanística
hispana.
Con los tres créditos teóricos de que disponemos sería imposible estudiar
en
profundidad cada uno de los temas: en las horas de clase ofreceremos una
breve
introducción teórica a cada una de las cuatro etapas del humanismo
renacentista
español y, como máximo, analizaremos dos o tres géneros literarios; los
alumnos
deberán repartirse y preparar por su cuenta el resto de los géneros
literarios,
para exponerlos posteriormente al resto de la clase.
- Traducir correctamente y comentar todos los aspectos relevantes de
textos
latinos humanísticos hispanos en prosa y verso.
El planteamiento de las clases de traducción y comentario es el mismo
que en
la asignatura LATÍN HUMANÍSTICO I, aunque daremos nuevos pasos conforme al
grado de formación que ya se le supone al alumno: primero, intentaremos,
siempre que sea posible, comparar los textos seleccionados con referentes
vernáculos y europeos del mismo género; segundo, proporcionaremos al
alumno,
además de las ediciones contemporáneas de los autores, los propios
manuscritos,
siempre que estén localizados, para introducirlo en el terreno de la
crítica
textual con todos los instrumentos necesarios.
- Realizar un trabajo de investigación sobre uno de los autores traducidos
en
clase en el que se acometa su traducción y en el que se estudie de forma
integral los mecanismos de imitatio, las relaciones del texto con el mundo
clásico, las fuentes antiguas y contemporáneas, la época, el género, las
particularidades fónico-prosódicas, morfosintácticas, semánticas y
estilísticas
de la obra elegida. En este primer encuentro con la investigación, el
alumno
contará con la asistencia permanente del profesor para resolver cuestiones
metodológicas y bibliográficas.

Programa

Temario teórico:
1.- Características y delimitación del latín humanístico hispano.
Humanismo y
Renacimiento español: problemas, cronología y relaciones con el humanismo
y
renacimiento europeos. Inquisición y censura.
2.- El prerrenacimiento del s. XV: la corte napolitana de Alonso V de
Aragón;
las letras en Castilla.
3.- Relaciones culturales entre España e Italia. El papel de los concilios
y la
diplomacia en la llegada a España de la cultura humanística. El colegio de
S.
Clemente de los españoles y el colegio Vives.
4.- Los focos humanísticos de la España renacentista. Estudios generales,
bibliotecas e imprentas.
5.- Clasificación cronológica del humanismo español del XVI. Las
clasificaciones de Alcina y Moralejo. Las cuatro generaciones según
Maestre.
6.- La generación de Nebrija. Los nexos con Italia y su influencia en la
literatura hispano-latina.
7.- La generación de Gómez de Ciudad Real. El auge del erasmismo en España
y su
influencia en la literatura hispano-latina.
8.- La generación de Arias Montano. El Concilio de Trento y su influencia
en la
literatura hispano-latina.
9.- La generación de Vicente Mariner. Auge de la literatura castellana y
decadencia de la latina.
10.- Humanismo y latín en América.
11.- La literatura latina del Renacimiento.
12.- Las retóricas hispano-latinas. La Poética. Gramáticas.
13.- La poesía latina del Renacimiento. Características generales. Formas
métricas. Manierismos formales. Poesía macarrónica.
14.- La lírica amorosa y elegíaca. Lírica amorosa: influencia de Petrarca;
los
poemas de Pacheco, Gómez de Castro, Serón, Ruiz de Villegas y Verzosa.
Elegía:
influencia de Ovidio; elegía de tema profano y de tema religioso.
15.- La lírica religiosa: las colecciones de odas e himnos de Santaella,
Montano y Mariner; las perífrasis de los Salmos de Montano y Mariana.
16.- La poesía bucólica: Agnes, Vives y Ruiz de Villegas.
17.- La poesía épica y panegírica: las epopeyas de tema religioso (Alvar
Gómez
de Ciudad Real); las epopeyas de tema profano (Ivarra, Calvete de Estrella
y
Juan Latino), los panegíricos (Sobrarias, Calvete de Estrella y Mariner).
18.-La sátira: las satyrae de Ruiz de Villegas; los sermones de Pacheco;
las
Epistolae de Verzosa.
19.- El epigrama y la &#61502;poesía de circunstancias&#61501;: las
colecciones
de Epigrammata
(Jenónimo Pau y Pedro Núñez Delgado); la influencia de Marcial en los
aragoneses y valencianos de la 3&#61488; generación: Ruiz de Moros y J.
Juan
Falcó.
Cascales y su paráfrasis de los epigramas de Marcial. Clasificación de
la "poesía de circunstancias".
20.- La poesía didáctica.
21.- El teatro: comedia y tragedia: la comedia "plautina" de Maldonado; el
teatro de influencia italiana de Petreyo; el teatro escolar (Palmireno);
el
teatro de los jesuitas (Juan Bonifacio).
22.- La prosa: el ciceronianismo, el erasmismo, el apuleyismo y el
tacitismo.
23.- Los géneros historiográficos: las Decades de Alonso de Palencia y
Nebrija;
Maldonado y Ginés de Sepúlveda; la historiografía del descubrimiento
(Calvete);
historiografía de temas no contemporáneos (Gómez Miedes); la biografía
(Alvar
Gómez de Castro).
24.- La epistolografía y los diálogos: los epistolarios de Ginés de
Sepúlveda y
Arias Montano; las epístolas en verso de Agnes y Verzosa. Los diálogos de
corte
clásico de Sepúlveda; los diálogos didácticos (Alonso de Herrera); los
diálogos
escolares (Palmireno).
25.- La oratoria. La oratoria escolar (Palmireno); la oratoria de tema
sagrado
(Martín Doyza).
26.- La prosa didáctica.
27.- La fábula.
28.- El quehacer filológico de los humanistas españoles. El humanismo
español
de los siglos XVII y XVIII.

Trabajo personal: lectura fuera del horario de clases de los principales
capítulos de la monografía de L. GIL, Panorama social del humanismo
español
(1500-1800) (Madrid, 1997).

Actividades

- Exposición oral en clase.
- Traducción y comentario de una selección de textos en prosa de
diferentes
humanistas españoles: De rebus gestis Caroli V libri XXX de JUAN GINÉS DE
SEPÚLVEDA,  discursos de J. L. PALMIRENO, Discurso sobre la defensa y De
Vita
et rebus gestis Iacobi I libri XX, de BERNARDINO GÓMEZ MIEDES.
- Traducción y comentario de una selección de textos en verso de
diferentes
humanistas españoles extraídos de J. F. ALCINA ROVIRA, Repertorio de la
poesía
latina del Renacimiento en España (Salamanca, 1995), con especial atención
a
las Odae Variae y los Hymni et Secula de BENITO ARIAS MONTANO.

Metodología

- Lectura de textos.
- Traducción de textos.
- Comentario de textos.
- Trabajos personales y complementarios

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Para la evaluación sumativa se tendrá en cuenta básicamente el trabajo de
ensayo que cada alumno debe elaborar y exponer al resto de la clase,
además de
los siguientes exámenes (sin perjuicio de otros criterios de valoración
como la
asistencia a clase, participación del alumno y realización de ejercicios):

- Examen escrito consistente en el desarrollo teórico de dos cuestiones
del temario: la primera sobre uno de los géneros explicados en clase y la
segunda sobre los que los alumnos han debido preparar por su cuenta.
- Examen oral consistente en la respuesta a varias cuestiones sobre los
capítulos principales de la monografía propuesta.

Créditos prácticos

-Examen escrito consistente en la traducción y comentario filológico de un
fragmento de alguno de los autores vistos en clase.

Recursos Bibliográficos

AA. VV., Congreso internacional sobre Humanismo y Renacimiento (León, 4-8
de
junio de 1996).
Altamura, A., L'umanesimo nel mezzogiorno d'Italia (Florencia, 1941).
Bataillon, M., Erasme et l'Espagne, Recherches sur l'histoire spirituelle
du
XVIe siècle (París, 1937 [trad. esp. Madrid, 1979]).
---, Études sur le Portugal au temps de l'humanisme (Coimbra, 1953).
Bertalot, L., Initia humanistica latina. Initienverzeichnis lateinischer
Prosa
und Poesie aus der Zeit des 14. bis 16. Jahrhunderts, 2 vols. (Tubinga,
1985-
1990).
Billanovich, G., Auctorista, humanista, orator (Bellaterra, 1989).
Branca, V. (ed.), Il Rinascimento. Aspetti e problemi attuali (Florencia,
1982).
Burckartdt, J., Die Kultur der Renaissance in Italien (Barcelona, 1971 [=
Bâle,
1860]).
Burke, P., The Renaissance (Houndmills - Londres, 1987).
---, Estudios sobre o século XVI (París, 1980).
Costa Ramalho, A. da, Studos sobre a época do Rinascimiento (Coimbra,
1969).
Chomarat, J., "Faut-il donner un sens philosophique au mot humanisme?",
Renaissance & Reformation, 21 (1997), 49-64.
Cunnally, J., Images of the Illustrious. The Numismatic Presence in the
Renaissance (Princeton, 1999).
Daly, P. - Van Vaeck, M. - Manning, J. (eds.), Emblems from Alciato to the
Tatoo. Selected Papers of the Leuven International Emblem Conference, 18-23
August, 1996 (Turnhout, 2001).
Ferguson, W. K., Il Rinascimento nella critica storica (Bolonia, 1969).
Fevre, L., Pensée humaniste et tradition chrétienne aux XVe et XVe siècles
(París, 1950).
Frijhoff, W., "Neolatijn en (cultuur)geschiedenis", en C. Heesakkers (ed.),
Humanisten in de arena (Voorthuizen, 2000), pp. 37-44.
Fortunati, V. - Trousson, R. (eds.), Dictionary of Literary Utopias (París,
2000).
Fubini, R., "Tra Umanesimo e Concili", Studi Medievali, 7 (1966), 327-370.
García Estabánez, E., El Renacimiento: Humanismo y Sociedad (Madrid, 1986).
Garin, E., Il Rinascimento italiano (Milán, 1941 [= trad. esp. Barcelona,
1966]).
---, Medioevo e Rinascimento. Studi e ricerche (Roma - Bari, 1954 [trad.
esp.
Madrid,  1981]).
---, L'Education de l'home moderne. 1400-1600 (París, 1968).
---, L'Umanesimo italiano (Roma-Bari, 1986).
---, La cultura del Rinascimento (Roma - Bari, 1976).
Gil, J., "El latín en América: lengua general y lengua de élite", I
Simposio de
Filología Iberoamericana (Sevilla, 26 al 30 de marzo de 1990), pp. 97-135.
Grafton, A. - Jardine, L., From Humanism to the Humanities. Education and
the
Liberal Arts in Fifteenth and Sixteenth Century Europe (Londres, 1986).
Graham-Dixon, A., Renaissance (Berkeley, 1999).
González Rolán, T. - Moreno, A. -Saquero Suárez-Somonte, P., Humanismo y
teoría
de la traducción en España e Italia en la primera mitad del siglo XV
(Madrid,
2000).
Helaner, H., "Neo-Latin Studies: Significance and Prospects. With comments
by
J. Gaisser, Y. Haskell, H. Hofmann, G. Huber-Rebenich, C. Kallendorf, W.
Ludwig, A. Moss, M. Skafte Jensen, K. Skovgaard-Petersen, F. Tateo. Reply
to
the comments by H. Helander. Bibliography", SO, 76 (2001), 5-102.
Heesakkers, C. L., "Humanisten in de Arena", en C. Heesakkers (ed.),
Humanisten
in de arena (Voorthuizen, 2000), pp. 9-24.
Huizinga, J., El otoño de la Edad Media (trad. J. Gaos) (Madrid, 199310).
Ijsewijn, J., Companion to Neo-Latin Studies. I: History and Diffusion of
Neo-
Latin Literature (Lovaina, 1990).
Ijsewijn, J. - Sacré, D., Companion to Neo-Latin Studies. II: Literary,
Linguistic, Philological and Editorial Questions (Lovaina, 1998).
Kekewich, L. (ed.), The Renaissance in Europe: A Cultural Enquiry. The
Impact
of Humanism (New Have - Londres, 2000).
Klaniczay, T. - Kushner, E. - Chavy, P. (eds.), L'époque de la Renaissance
(1400-1600), IV: Crises et Essors Nouveaux (1560-1610) (Amsterdam, 2000).
Kraye, J. (ed.), Introducción al humanismo renacentista, trad. Lluis Cabré
(Cambridge University   Press, 1998).
Kristeller, P. O., Humanismus und Renaissance, 2 vols. (Munich, 1982).
---, "El humanista", en F. Rico (ed.), Historia y crítica de la literatura
española (Barcelona, 1980), II, 34-44.
---, El pensamiento renacentista y sus fuentes (México, 1982).
---, "Il Rinascimento nella storia del pensiero filosofico", Il
Rinascimento.
Interpretazioni e problemi (Roma - Bari, 1983), 149-179.
Ludwig, W., "Neulateinische Literatur", en G. Braungart (et alii),
Reallexikon
der Deutschen Literaturwissenschaft (Berlín - Nueva York, 2000), II, 703-
707.
Massal, F., "La notion de Renaissance. Équivoques et malentendus", Revue
Belgue
d'Archéologie   et d'Histoire de l'Art, 35 (1965), 137-166.
Münkler, H. - Münkler, M., Lexikon der Renaissance (Munich, 2000).
Nauert, C. G., Humanism and the Culture of Renaissance Europe (Cambridge,
1995).
Perosa, A., Studi di filologia umanistica (Roma, 2000).
Rabil, A. (ed.), Renaissance Humanism: Foundations, Forms and Legacy, 3
vols.
(Filadelfia, Pennsylvania Univ. Press, 1988).
Renaudet, A.,Humanisme et Renaissance (Ginebra, 1958).
---, Préréforme et humanisme à Paris pendant les premières guerres d'Italie
(1494-1517) (París, 1953).
Roig, M. M. (ed.), La transmission du savoir dans l'Europe des XVIe et
XVIIe
siècles (París, 2000).
Robert, F., L'Humanisme. Essai de définition (París, 1974 [= 1946]).
Rossi, V., Il Quattrocento (Milán, 1960).
Saladin, J. C., La bataille du grec à la Renaissance (París, 2000).
Skivgaard-Petersen, K. - Zeeberg, P., "Recent Work on Nordic Neo-Latin
Literature (1997 - 2000)", SO, 76 (2001), 201-210.
Schmidt, P. G. (ed.), Humanisten: Biographische Profile (Stuttgart, 2000).
Symond, J. A., El Renacimiento en Italia, trad. W. Roces, 2 vols. (México -
Buenos Aires, 1957).
Tateo, F., Tradizione e realtà nell'umanesimo italiano (Bari, 1967).
Toffanin, G., Che cosa fu l'umanesimo italiano (Florencia, 1929).
---, Storia dell'umanesimo (roma, 19402).
---, L'umanesimo al Concilio de Trento (Bolonia, 1955).
---, Il Cinquacento (Milán, 1960).
Tournoy, G. - Sacré, D. (eds.), Ut granum sinapis. Essays on Neo Latin
Literature in Honour of Jozef Ijsewijn (Lovaina, 1997).
Ullmann, B. L., Studies in the Italian Renaissance (Roma, 1955).
Vasoli, C., &#145;Il concetto di Renascentia nelle prime generazioni
umanistiche&#146;,
Saeculum tanquam aureum...Internationales Symposion zur italienischen
Renaissance des 14. 16 Jahrhunderts am 17-18. September 1966 in Mainz
(Hildesheim, 1997), pp. 39-57.
Warkentin, G. - Podzuchny, C., Descentring the Renaissance. Canada and
Europe
in Multidisciplinary Perspective, 1500-1700 (Toronto, 2001).

	LATÍN MEDIEVAL II

	Código	Nombre
Asignatura	515047	LATÍN MEDIEVAL II	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

Profesorado

José María Maestre Maestre

Objetivos

El objetivo de esta asignatura es que los alumnos conozcan con la mayor
profundidad posible el panorama del latín medieval hispano a través de una
selección representativa de sus textos.

Programa

I. TEXTOS LITERARIOS:

a) Prosa:

- La Hagiografía : Vida de San Olegario, Vida de Sto. Domingo de Silos.

- La literatura técnico-científica: Las Etimologías de San Isidoro. La
Historia Naturalis de Juan Gil de Zamora.

b) Poesía:

- Religiosa: El Lamentum de aduentu propriae senectutis de Eugenio de
Toledo.
- Profana:
&#149; Amorosa: El cancionero de Ripoll.
&#149; Épico-encomiástica: el Carmen Campidoctoris.
&#149; Épica: el Poema de Almería.

II. TEXTOS FILOSÓFICO-TEOLÓGICOS

&#149;La Homilética: el Sermo De correctione rusticorum de S. Martín de
Braga


III. TEXTOS HISTÓRICOS

- Las actas de concilios: Las Actas del Concilio de Toledo.
- La Historia de España: La Historia Gothorum y la Historia Suevorum de S.
Isidoro.
- Las crónicas: La Crónica mozárabe, la Crónica del Najerense, la Crónica
del Toledano, la Crónica latina de los Reyes de Castilla.

IV.TEXTOS EPIGRÁFICOS

- Las pizarras mozárabes.
- Los epitafios: el epitafio de San Eulogio.

Actividades

- Explicaciones teóricas sobre el contenido de cada tema.
- Traducción y comentario de la selección de textos latinos medievales
hispanos propuesta por la profesora.

Metodología

La profesora introducirá cada tema con unas claras explicaciones teóricas
que coloquen al alumno en situación de comprender en profundidad los textos
previstos. Se proporcionará al alumno desde el inicio del curso el corpus
de textos de trabajo, de manera que pueda familiarizarse con ellos y
tenerlos ya traducidos antes de la clase correspondiente, donde se
procederá a su lectura, comentario e interpretación.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se combinarán los sistemas de evaluación continua y evaluación mediante
prueba escrita. La evaluación continua tendrá en cuenta la asistencia y
participación activa en clase. La evaluación mediante examen constará de
una prueba escrita consistente en una selección de textos latinos
medievales hispanos que el alumno deberá traducir y comentar sirviéndose
de los conocimientos adquiridos en las clases impartidas. La calificación
final aunará los resultados de la evaluación continua y la evaluación
mediante examen, otorgando a cada una el 50% del total.

Recursos Bibliográficos

1. ANTOLOGÍAS

Fontán, A. - Moure Casas, A., Antología del Latín Medieval, Madrid:
Gredos, 1987.

Martínez Gázquez, J. - Florio, R., Antología del Latín cristiano y
medieval, Bahía Blanca (Argentina): Universidad Nacional del Sur, 2006.

2. ESTUDIOS MONOGRÁFICOS

2.1. De carácter general:

Díaz y Díaz, M. C., "El latín medieval español", Actas del I Congreso
Español de Estudios Clásicos, Madrid, 1958, pp. 559-579.

Díaz y Díaz, M. C., "El latín de la Península Ibérica. Rasgos
lingüísticos", en Enciclopedia Lingüística Hispánica, Madrid, 1960, I, pp.
153-197.

Domínguez del Val, U., Historia de la antigua literatura latina
hispano-cristiana, Córdoba : Universidad de Córdoba, 1998.

Domínguez del Val, U., Estudios sobre literatura latina hispano-cristiana,
Madrid : Fundación Universitaria Española, 1986-.

Moralejo, J. L. "Literatura hispano-latina (siglos V-XVI)", en Díez
Borque, J. M.(coord.), Historia de las literaturas hispánicas no
castellanas, Madrid: Taurus, 1980, pp. 13-137.

2.2. De carácter específico:

- Sobre el bloque I:

Codoñer, C., "The Poetry of Eugenius of Toledo", Papers of the Liverpool
Latin Seminar 3 (1981), pp. 323-342.

Domínguez García, A. - García Ballester, L., Iohannes Aegidius Zamorensis,
Historia Naturalis, Salamanca, 1994.

Martínez Gázquez, J., Los estudios hagiográficos sobre el medioevo en los
últimos treinta años en Europa: España, Hagiographica 6 (1999), pp. 1-22.

Menéndez Pidal, R., El Carmen Campidoctoris, en La España del Cid, Madrid:
Espasa-Calpe, 1969 (7ª ed.), vol. II, pp. 878-886.

Moralejo, J. L., Carmina Rivipullensia. Cancionero de Ripoll. Barcelona:
Bosch, 1986.

Oroz Reta, J. - Marcos Casquero, M., San Isidoro de Sevilla. Etimologías.
Texto latino, versión española y notas. Introducción general por Manuel C.
Díaz y Díaz, Madrid : Biblioteca de Autores Cristianos, 2004.

Salvador Martínez, H., El "Poema de Almería" y la épica románica,
Madrid : Gredos, 1975, pp. 441-451.

Valcárcel, V., "La Vita Dominici Silensis" de Grimaldo, Logroño, 1982.

- Sobre el bloque II:

Barlow, Cl. W. (ed.), De correctione rusticorum. Martini Episcopi
Bracarensis Opera Omnia, New Haven: Yale University Press, 1950.

Martín de Braga, Sermón contra las supersticiones rurales, Barcelona: El
Albir, 1981.

- Sobre el bloque III:

Charlo Brea, L., Crónica latina de los Reyes de Castilla, Madrid: Akal,
1999.

Charlo Brea, L., Cronica Latina Regum Castellae. Corpus Christianorum
Continuatio Medievalis, Turnholti (Belgium), 1977, pp. 7-118.

Fernández-Ordóñez, I., "La técnica historiográfica del Toledano.
Procedimientos de organización del relato", Cahiers de Linguistique et de
Civilisation Médiévales, 26  (2003), pp.187-221.

Fernández-Ordóñez, I., "La composición por etapas de la Chronica latina
regum Castellae (1223-1237) de Juan de Soria", E-Spania. Revue électronique
d&#146;études hispaniques médiévales, 2 (2006).

Gil Fernández, J., "La historiografía", en Historia de España

López Pereira, J. E., "La aportación hispana a la historiografía
medieval", Actas del I Congreso Nacional de latín medieval, León, 1995,
pp. 167-189.

Martín Iglesias, J. C., "La tradition indirecte de la Chronique
d&#146;Isidore
de Séville", Revue d&#146;Histoire des Textes 31 (2001), pp. 167-225.

Martín Iglesias, J. C., "La Crónica Universal de Isidoro de Sevilla:
circunstancias históricas e ideológicas de su composición y traducción de
la misma", Iberia 4 (2001), pp. 199-239.

Mellado, J., "Calas morfosemánticas en los concilios visigóticos de
Toledo", Durius 5 (1977), pp. 239-268.

Valcárcel, V., "La historiografía latina medieval de Hispania: un quehacer
de la filología latina hoy", en Maestre, J. M - Charlo, L. - Pascual, J.
(coord.), Humanismo y pervivencia del mundo clásico : homenaje al profesor
Antonio Fontán Homenaje a A. Fontán, Alcañiz-Madrid, 2002, vol. 3, pp.1349-
1382.

- Sobre el bloque IV:

Martínez Gázquez, J., "Epitafios mozárabes", en Mittlellateinische
Biographie und Epigraphik, Heidelberg, 2004.

	LATÍN VULGAR

	Código	Nombre
Asignatura	514055	LATÍN VULGAR	Créditos Teóricos	3
Descriptor		VULGAR LATIN	Créditos Prácticos	3
Titulación	0514	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	2Q
Créditos ECTS	6

Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.

Profesorado

María Violeta Pérez Custodio

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos básicos de lengua y literatura latina en la Enseñanza
Secundaria.

Contexto dentro de la titulación

Complementa la troncal de primero Latín

Recomendaciones

Tener disponibilidad de un diccionario Latín-Español.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

* Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en
lo que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las
bibliotecas
convencionales como al material de la red.
* Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un
argumento y
saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
* Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos,
saberla
manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de forma
crítica y, a
partir de aquí, aprender a construir conocimiento (trabajos, ensayos)
* Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones
dentro de
su área de estudio a un público tanto especializado como no
especializado.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

* Concepto de Latín Vulgar.
* Fenómenos fonéticos latinovulgares
* Fenómenos morfosintácticos del Latín Vulgar.
* El léxico del Latín Vulgar y Tardío.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

* Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos en
perspectiva histórico-comparativa.
* Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la
Filología.

Actitudinales:

* Valoración de la lectura y análisis lingüísticos de textos
literarios y no literarios latinos como actividad estética y como
fuente de enriquecimiento personal y cultural.

Objetivos

* Conocer y valorar la lengua latina y su cultura.
* Identificar y analizar los principales fenómenos lingüísticos que se
producen
en la lengua latina hablada conducentes a la diversificación románica.

Programa

Tema 1  Conceptos generales. Concepto de latín vulgar: crítica. Fuentes
directas e indirectas para su conocimiento.
Tema 2  Las lenguas romances. La fragmentación románica.
Tema 3   Vocalismo (I). Cantidad, timbre y acento en el vocalismo
latinovulgar.
Tema 4  Vocalismo (II). Cambios de vocales en préstamos. Diptongos.
Tema 5  Vocalismo (III): otros fenómenos que afectan al vocalismo latino
vulgar
síncopa, hiato, prótesis y aféresis, apócope).
Tema 6  Consonantismo (I): palatalización y betacismo.
Tema 7  Consonantismo (II): pérdida de la aspiración de la H.
Asimilaciones,
disimilaciones, epéntesis, metátesis. Simplificación de
consonantes en
grupos intervocálicos. Pérdida de consonantes finales.
Simplificación de geminadas. Supresión de labiovelares.
Sonorización
de sordas.
Tema 8  Flexión nominal. Reducción de géneros. Reducción de declinaciones.
Particularidades formales en las declinaciones. El proceso de
reducción
casual: sus motivos. El proceso de arruinamiento del sistema
casual.
Tema 9  Cambios ocurridos en la flexión adjetival. Interferencias en los
tipos
de flexión. La gradación: generalización de formas
perifrásticas
y       pervivencia de las sintéticas.
Tema 10  Los pronombres y sus alteraciones morfológicas y funcionales. Los
numerales.
Tema 11  Adverbios y preposiciones. Desarrollo de nuevas formas adverbiales
y
de preposiciones compuestas. Interferencias entre las series
de
adverbios y preposiciones.
Tema 12  El verbo (I). Formas personales de infectum y  perfectum:
modificaciones generales. Formas no personales: modificaciones
morfológicas y
funcionales.
Tema 13  El verbo (II). Las categorías de "tiempo" y "aspecto": las formas
perifrásticas de futuro y de los tiempos de perfecto. La categoría
"modo". La categoría "voz": retroceso de las formas sintéticas de
la
pasiva  y la nueva distribución de las formas perifrásticas.
Tema 14  La construcción oracional (I): El nuevo orden de los elementos de
la
frase. Parataxis. Coordinación.
Tema 15 La construcción oracional (II): Subordinación completiva, adjetiva
y
adverbial.
Tema 16 El léxico del latín vulgar y tardío: cambios de significado;
procedimientos de renovación formal.

Actividades

Las sesiones de actividad presencial conjunta del grupo (en horario
lectivo)
con el profesor serán tres por semana:
1 hora de exposición teórica por parte del profesor.
1 hora de práctica conjunta (traducción con ayuda del diccionario y
comentario de fenómenos lingüísticos latino-vulgares.
1 hora de exposición por parte del alumno y debate conjunto por
grupos.
Se han planificado dos visitas del grupo (fuera del horario lectivo)
acompañados
por el profesor.
2 sesiones de una hora en la biblioteca
1 sesión de cuatro horas en el Museo Arqueológico de la ciudad al
final
del semestre
Se prevén sesiones de tutorías especializadas, según lo siguiente:
1 sesión de una hora de tutoría colectiva a principio y a final de
semestre
4 sesiones de una hora de tutoría individual con cada alumno para
dirigir
la preparación de su exposición oral y la lectura de la monografía
específica
(Trabajo Personal)

Metodología

Exposición del temario en clases presenciales. Como material didáctico, el
alumno dispondrá de un cuadernillo con una selección de imágenes y textos
que
se traducirán y comentarán en clase.
Traducción y comentario de textos lingüísticos latino-vulgares como
ilustración
práctica de los conceptos teóricos.
Se pretende desde el principio la implicación de los alumnos en el
desarrollo
de las clases. Se propondrá para ello la  elaboración de temas por parte
de los
alumnos, temas que habrán de exponer públicamente en clase y someterse a
un
debate conjunto.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 120

Clases Teóricas: 20
Clases Prácticas: 20
Exposiciones y Seminarios: 12
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 2
- Individules: 3
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 6
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 36
- Preparación de Trabajo Personal: 21
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 3
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:Si	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
  Ejercicio de traducción y comentario sobre un texto latino-vulgar
similar a los trabajados en clase y en casa.
  Entrevista personal con el profesor sobre la lectura de la
bibliografía
recomendada
  Exposición y debate público de los temas referentes a los
contenidos
conceptuales del Curso.
  Participación activa en las clases
CRITERIOS DE EVALUACIÓN y calificación
La evaluación se contempla desde la siguientes perspectivas:
1.  Recepción, comprensión y análisis de los conceptos teóricos a
partir de
la implicación en la vertiente práctica del curso (se valorará el
pensamiento
crítico, la participación en el debate, las aportaciones propias, etc.)
(30 %
de la calificación numérica).
2.  Traducción y comentario lingüístico de textos latino-vulgares (30
% de
la calificación numérica)
3.  Exposición coherente ante el profesor de los contenidos básicos de
la
monografía que le ha sido recomendada como lectura (Trabajo Personal)  (15
% de
la calificación numérica)
4.  Exposición ante el grupo y debate de forma ordenada sobre los
contenidos conceptuales del curso (15 % de la calificación numérica).

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA GENERAL
AVALLE, S. D., Bassa latinità. Il latino tra letà tardo-antica e lalto
medioevo con particolare riguardo allorigine dell lingue romanze (Turín,
1981)
BASTARDAS, J., El latín de los cristianos. Estado actual de la
problemática,
BIEH, 7 (1973), 5-17.
BATTISTI, C., Avviamento allo studio del latino volgare (Bari, 1949).
COSERIU, E., El llamado latín vulgar y las primeras diferenciaciones
romances
(Montevideo, 1954).
FONTAINE, J., La littérature latine chrétienne (París, 1970).
GAUGER, H., Introducción a la lingüística románica, trad. esp. (Madrid,
1989
[=Darmstadt, 1981]).
GARCÍA HERNÁNDEZ, B. (ed.), Latín vulgar y tardío. Homenaje a Veikko
Väänänen
(1905-1997) (Madrid, 2000).
GRANDGENT, C., Introducción al latín vulgar, trad. esp. (Madrid, 19915 [=
París, 1928]).
HERMAN, J., Le latin vulgaire (París, 1957 [= 1967]); El latín vulgar,
edición
española reelaborada y ampliada con la colaboración de C. ARIAS ABELLÁN
(Barcelona, 1997).
, El latín vulgar (Barcelona, 1997).
, Vulgar Latin (University Park, 2000).
LAUSBERG, H., Lingüística románica, trad. esp., 2 vols. (Madrid, 1967-1982
[=
Munich, 1966]).
LÖFSTEDT, E., Il latino tardo, trad. it. con apéndice bibliográfico de G.
ORLANDI (Brescia, 1980 [= Oslo, 1959]).
MARINER, S., Latín vulgar (Madrid, 19904 [= 1977]).
. 1991) (Tubinga, 1992).
MAURER, T., Gramatica do latim vulgar (Río de Janeiro, 1959).
MEYER-LÜBKE, W., Introducción a la lingüística románica, trad. esp.
(Madrid,
1926).
MOHL, F. G., Introduction à la chronologie du latin vulgaire. Étude de
philologie historique (Hildesheim-Nueva York, 1974 [París, 1899]).
ROHLFS, G., Sermo uulgaris latinus (Tubinga, 1969).
SILVA, S. DA, Historia do latim vulgar (Río de Janeiro, 1957).
VÄÄNÄNEN, V., Le latin vulgaire des inscriptions pompéiannes (Berlín,
19663).
, Introducción al latín vulgar, trad. esp. (Madrid, 1985 [= París,
1967]).
, Recherches et récréations latino-romances (París, 1981).
VARVARO, A., Historia, problemas y métodos de la lingüística románica,
trad.
esp. (Barcelona, 1968).
VINEIS, E. (ed.), Latino volgare, latino medievale, lingue romanze (Pisa,
1984).
VOSSLER, K. - SCHMECK, H., Einführing ins Vulgärlatein (Munich, 1954).
WRIGHT, R., Latin and Romance Languages in the Early Middle Ages (Londres,
1990).
, Latín tardío y romance temprano, trad. esp. (Madrid, 1991).

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

Tema 1  Sobre el concepto de latín vulgar, métodos de estudio y fuentes

BARTOLI, M., Per la storia del latino volgare, AGI, 21 (1927), 1-58.
BONFANTE, G., Elementos populares en la lengua de Horacio, Emerita, 5
(1937),
77-78.
, La lingua parlata nell'età imperiale, ANRW, II. 29. 1 (1983), 413-
452.
CODOÑER, C., Latín cristiano, ¿lengua de grupo?, Nova Tellus, 3 (1985),
111-
126.
GONZÁLEZ ROLÁN, T., La formación del latín popular y su proceso de
absorción
de las lenguas romances, CFC, 1 (1976), 73-121.
LLOYD, P, On the Definition of Vulgar Latin, NPhM, 80 (1979), 110-122.
MOHL, F., Introduction à la chronologie du latin vulgaire (Hildesheim,
1974).
MOHRMANN, C., Latin vulgaire, latin des chrétiens, latin mediéval (París,
1955).
, Les formes du latin dit vulgaire, en Étude sur le latin des
chrétiens
(Roma, 1961), II, 151-162.
NORBERG, D., A quelle époque a-t-on cessé de parler latin en Gaule, en
Au
Seuil du Moyen Âge (Padua, 1984), pp. 3-16.
PARIENTE, A., La significación del latín vulgar en el conjunto de la
fonética
latina, en Actas del V Congreso Español de Estudios Clásicos (Madrid,
1978),
pp. 31-130.
PIGHI, G. B., Il latino cosí detto volgare, Convivio (1951), 103-122.
PISANI, V., Alla ricerca del latino volgare, en Studi Linguistici in
Onore a
silvio Pellegrini (Padua, 1971), pp. 457-465.
PULGRAM, E., Spoken and Written Latin, Language, 26 (1950), 458-466.
TOVAR, A., El latín vulgar: consideraciones generales, en Minerva
restituta
(Alcalá de Henares, 1986), pp. 109-135.
VÄÄNÄNEN, V., Préroman - protoroman - latin vulgaire, NPhM, 85 (1984), 1-
6.
, Discurso directo, fuente del habla coloquial, en Actas del VII
Congreso
Español de Estudios Clásicos (Madrid, 1989), I, 623-628.

Tema 2  Sobre las lenguas romances

AVALLE, S. D', Bassa latinitá. Il latino tra l'età tardo-antica e l'altro
medioevo con particolare rguardo all'origine delle lingue romanze (Turín,
1981).
COSERIU, E., El llamado latín vulgar y las primeras diferenciaciones
romances
(Montevideo, 1954).
HERMAN, J, Du latin aux langues romanes. Études de linguistique historique
(Tubinga, 1990).
MEYER-LÜBKE, W., Introducción a la lingüística románica, trad. esp.
(Madrid,
1926).
TAGLIAVINI, C., Orígenes de las lenguas neolatinas, trad. esp. (México,
1973).
VÄÄNÄNEN, V., Le problème de la diversification du latin, ANRW, II. 29.
1
(1983), 480-506.
, Recherches et récréations latino-romanes (París, 1981).
VINEIS, E. (ed.), Latino volgare, latino medioevale, lingue romanze (Pisa,
1984).
WARTBURG, W. VON, La fragmentación lingüística de la Romania, trad. esp.
(Madrid, 1971).
WRIGHT, R., Latin and Romance Languages in the Early Middle Ages (Londres,
1990).

Temas 3 Sobre fonética

ACQUATI, A., Il vocalismo latino-volgare nelle iscrizione africane,
Annali di
lettere e filosofia dell'Universitá di Milano, 22 (1971), 155-184.
ANDERSON, J., Study of Syncopa in Vulgar Latin, Word, 21 (1965), 70-85.
ANDRÉ, J., Accent, timbre et quantité dans les emprunts du latin au grèc
postérieurs au III siècle aprés J. C., BSL, 53 (1957-1958), 138-158.
BONFANTE, G., La diphtongue ae dans les mots scaena, scaeptrum, raeda,
glaesum, Aera, Curae, REL, 12 (1934), 157-165.
, La diphtongue ae, REL, 13 (1935), 44-45.
COLEMAN, R., The Monophtongization of ae and the Vulgar Latin Vowel
System,
TPhS, 101 (1971), 175-191.
, The Monophtongization of ae: A Reply, TPhS, 104 (1974), 86-92.
CORBETT, N., Reconstructing the Diachonic Phonology of Romance, RPh, 24
(1986), 21-25.
FERNÁNDEZ, C., Razones fonéticas del llamado betacismo, Faventia, 8
(1986),
21-25.
HERMAN, J., Statistique et diachronie: essai sur l'evolution du vocalisme
dans
la latinité   tardive, Word, 26 (1968), 242-251.
ISO, J. J., Notas sobre las semivocales y los diptongos latinos, CFC, 8
(1975), 203-218.
, Notas sobre la pérdida de la cantidad vocálica en latín, CFC, 16
(1979-
1980), 101-108.
KAUSENBURGER, J., Latin Vocalic Quantity to Quality: A Pseudoproblem?,
en
Diachronic Studies in Romance Linguistics (La Haya - París, 1975), pp. 107-
117.
LÖFSTEDT, B., Die betonten Hiatusvokalen in Wörtern vom typus pius, tuus,
meus, Eranos,   60 (1962), 80-92.
LLOYD, P. M., Del latín al español I. Fonología y morfología históricas de
la
lengua española, trad. esp. (Madrid, 1993).
MARINER, S., Enfoques recientes del problema de Comodiano: discusión, en
Actas del II Congreso Español de Estudios Clásicos (Madrid, 1964), pp. 121-
128.
, Condicionamiento de la ley mamma-mamilla a tenor de su extensión en
latín
vulgar, en Actas del V Congreso Español de Estudios Clásicos (Madrid,
1978),
pp. 163-168.
, Resultados latinovulgares de ai, en Athlon. Satura grammatica in
honorem
F. R.Adrados (Madrid, 1984), pp. 301-312.
NICOLAU, M. G., L'origine du cursus rythmique et les débuts del'accent
d'intensité en latin (París, 1930).
NORBERG, D., L'origine de la versification latine rythmique, Eranos, 50
(1952), 83-90.
, Introduction a l'étude de la versification latine médiévale
(Estocolmo,
1958).
PARIENTE, A., La significación del latín vulgar en el conjunto de la
fonética
latina, en Actas del V Congreso Español de Estudios Clásicos (Madrid,
1978),
pp. 31-130.
PUENTES ROMAY, J. A. , Illa sylaba plus sonat quae accentum habet.
Reflexiones
sobre el acento latino tardío y sus implicaciones, en A. M. ALDAMA et
alii
(eds.), La Filología Latina hoy. Actualización y perspectivas (Madrid,
1999), pp. 535-541.
PLATTER, W. E. - WHITE, H. J., A Grammar of the Vulgate. An Introduction
to the
Study of the Latinity of the Vulgate Bible (Oxford, 1997).
PULGRAM, E., Latin-Romance Phonology: Prosody and Metrics (Munich, 1975).
RODRÍGUEZ PANTOJA, M., Las oclusivas orales en latín vulgar, Habis, 17
(1987), 131-150.
, Acento latino clásico y acento vulgar: el tipo tenebrae, RSEL, 17
(1987), 371-381.
, Sobre el sistema vocálico del latín vulgar, en Actas del VIII
Congreso
Español de Estudios Clásicos (Madrid, 1994), I, 727-732.
, Sílaba y cantidad vocálica en latín vulgar, en A. M. ALDAMA (ed.),
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Roma al siglo XX (Sociedad Española de Estudios Latinos - Universidad
de Extremadura - UNED, 1996), pp. 564-572.
SCHUHARDT, H., Der Vokalismus des Vulgälateins, 3 vols. (Hildesheim, 1975
[=
Leipzig, 1866-1868]).
SPENCE, N., A Futher Note on the Monophthongation of Latin ae, TPhS, 104
(1974), 81-85.
STEPHENS, L., The Role of Palatalization in the Latin Change w = b,
TAPhA,
188 (1987), 421-431.
VÄÄNÄNEN, V., À propos de l's final dans les langues romanes, Boletim de
Filologia, 11 (1950), 33-40.
VEIGA, A., El rasgo fonético tensión y los procesos protohispánicos de
lenición consonántica, en Actas del I Congreso Internacional de Historia
de la
Lengua Española (Madrid, 1988), pp 193-206.
, Reaproximación estructural a la lenición protoromance, Verba, 15
(1988),
17-78.
WALKER, D., Competing Analyses of the Vulgar Latin Vowel-System,
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Journal of Linguistics, 20 (1975), 1-22.

Temas 8-13 Morfosintaxis

ACQUATI, A., Note de morfologia e sintassi latino vogare nelle iscrizioni
africane, Acme, 29 (1976), 41-72.
AEBISCHER, P., Contribution à la protohistoire des articles ille et ipse
dans
les langues romanes, Cultura Neolatina, 8 (1948), 181-203.
ARIAS, C., Los sufijos -alis (aris) / -arius en inscripciones de
Hispania, en
Actas del VIII Congreso Español de Estudios Clásicos (Madrid, 1994), I,
405-410.
, Innovaciones sintácticas en el latin cristiano: participio de
presente en
lugar de forma personal del verbo, en H. PETTERSMANN - R. KETTEMANN
(eds.),
Latin vulgaire - latin tardif. V. Actes du Ve colloque international sur
le
latin vulgaire et tardif, Heidelberg, 5 - 8 septembre 1997 (Heidelberg,
1999),
pp. 195-207.
BANFI, E., Comparazione sintetica e comparazione analitica nel sistema
latino, RIL, 111 (1977), 91-114.
CALBOLI, G., Les pronoms démostratifs latins et la formation de l'article
roman, RPh, 64 (1990), 71-88.
COLEMAN, R., The Origin and Development of Latin habeo + Infinitive, CQ,
21
(1971), 215-232.
, Further Observations on habeo + Infinitive as an Exponent of
Futurity,
CQ, 26   (1976), 151-159.
GÄENG, P., Collapse and Reorganization of the Latin Nominal Inflection
(Potomac, 1983).
, La flexion nominale à l'époque du latin tardif, en Latin vulgaire-
latin
tardif II (Tubinga, 1990), pp. 111-128.
GARCÍA ARRIBAS, I., Formas de comparación perifrásticas y anómalas en la
Mulomedicina Chironis y en Vegecio, en Actas del V Congreso Español de
Estudios Clásicos (Madrid, 1978), pp. 131-135.
GARCÍA-HERNÁNDEZ, B., La reinterpretación de sub(-), prefijo y
preposición en
latín tardío, en H. PETTERSMANN - R. KETTEMANN (eds.), Latin vulgaire -
latin
tardif. V. Actes du Ve colloque international sur le latin vulgaire et
tardif,
Heidelberg, 5 - 8 septembre 1997 (Heidelberg, 1999), pp. 223-233
HARRIS, R., La structure des paradigmes en latin vulgaire, en Actas del
IX
Congreso Internacional de Lingüística y Filología Románica (Madrid, 1968),
I,
391-398.
HERMAN, J., La disparation de la déclinaison latine et l'évolution du
syntagme
nominal, en Syntaxe et latin (Aix-en-Provence, 1985), pp. 345-360.
ISO, J. J., Sobre la desaparición de la flexión nominal en el latín
tardío,
en Actas del VIII Congreso Español de Estudios Clásicos (Madrid, 1994), I,
343-
362.
KISS, S., Phénoménes de la répresentation pronominale dans quelques
textes
latins tardifs, en Latin vulgaire-latin tardif II (Tubinga, 1990), pp.
171-182.
LAPESA, R., Del demostrativo al artículo, RFH, 15 (1961), 23-44.
, Los casos latinos: restos sintácticos y sustitutos en español,
BRAE, 44
(1964), 57-103.
NIETO BALLESTER, E., Quelques notes sur les collectifs latins en -etm, -
eta
dans la toponymie des langues espagnoles,  en H. PETTERSMANN - R.
KETTEMANN
(eds.), Latin vulgaire - latin tardif. V. Actes du Ve colloque
international
sur le latin vulgaire et tardif, Heidelberg, 5 - 8 septembre 1997
(Heidelberg,
1999), pp. 137-153.
PARIENTE, A., Formaciones latinas de perfecto tardías y vulgares,
Emerita, 21
(1953), 267-278.
PENNY, R., Do Romance Nouns Descend from the Latin Accusative?
Preliminaries
to a   Reassessment of the Noun-Morphology of Romance, RPh, 33 (1979-
1980),
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PINKSTER, H., The Development of Future Tense Auxiliarities in Latin,
Glotta,
63 (1985), 186-208.
, The Strategy and Chronology of the Development of Future and Perfect
Tense Auxiliarities in Latin, en Historical Development of Auxiliarities
(Berlín - Nueva York, 1987), pp. 192-233.
, Some Methodological Remarks on Research on Future Tense
Auxiliarities in
Latin, en Latin vulgaire-latin tardif II (Tubinga, 1990), pp. 311-326.
PORZIO, M., Latin Declension: A Theoretical and Methodological Approach,
en
G. CALBOLI (ed.), Papers on Grammar (Bolonia, 1986), II, 1-18.
SERBAT, G., Dégradation et disparition du système, en Les structures du
latin
(París, 1980), pp. 66-75.
VILLA, J. DE LA, Algunas construcciones gramaticales y no gramaticales en
latín tardío. El testimonio de la Vulgata, en H. PETTERSMANN - R.
KETTEMANN
(eds.), Latin vulgaire - latin tardif. V. Actes du Ve colloque
international
sur le latin vulgaire et tardif, Heidelberg, 5 - 8 septembre 1997
(Heidelberg,
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WINTERS, M., Steps toward the Romance Passive Inferable from the
Itinerarium
Egeriae, Romance Philology, 37 (1984), 445-454.

Temas 13 y 15  Sobre sintaxis oracional

ÄBISCHER, P., Contribution à la protohistoire des articles ille et ipsae
dans
les langues romanes, Cultura Neolatina, 8 (1948), 181-203.
ACQUATI, A., Note di morfologia e sintassi latino volgare nelle
iscrizioni
africane, Acme, 29 (1976), 41-72.
BAUER, B. L. M., Aspects of impersonal constructions in late Latin, en
H.
PETTERSMANN - R. KETTEMANN (eds.), Latin vulgaire - latin tardif. V. Actes
du
Ve colloque international sur le latin vulgaire et tardif, Heidelberg, 5 -
8
septembre 1997 (Heidelberg, 1999), pp. 209-211.
BURGER, A., Sur le passage du système des temps et des aspects de
l'indicatif
du latin au roman commum, Cahiers Ferdinand de Saussure, 8 (1949), 189-
287.
CAMPOS, J., Usos y funciones aglutinantes de las preposiciones latinas,
Helmantica, 23   (1972), 189-287.
COSERIU, E., Coordinación latina y coordinación romance, en Actas del II
Congreso Español de Estudios Clásicos (Madrid, 1968), pp. 35-57.
DARDEL, E. DE, Esquisse structurelle des subordinants comjonctionnels en
roman
commun (Ginebra, 1983).
ECHARTE, M. J., El sistema de casos en latín clásico a la luz de su
evolución
en latín vulgar-tardío, en Actas del VIII Congreso Español de Estudios
Clásicos (Madrid, 1994), I, 465-473.
EIGER, C., Dico quod, Latinitas, 25 (1975), 101-102.
GARCÍA DE LA FUENTE, O., Los indefinidos en la Biblia latina, Emerita,
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du Ier Colloque International sur le latin vulgaire et tardif (Innsbruck,
2-5
sept. 1991) (Tubinga, 1992), pp. 143-158.
GARCÍA HERNÁNDEZ, B., El desarrollo de la expresión analística en latín
vulgar. Planteamiento general, RSEL, 10 (1980), 307-330.
, Transitividad, intransitivación y causas de su desarrollo en latín
tardío, RSEL, 20 (1990), 1-16.
GONZÁLEZ-LUIZ, F., Situaciones ambiguas del género gramatical en latín
tardío, Fortunatae, 1 (1991), 143-157.
HERMAN, J., La formation du système roman de conjonctions de subordination
(Berlín, 1963).
, On the Grammatical Subject in Late Latin, en New Studies in Latin
Linguistics. Select Papers from the 4th International Colloquium on Latin
Linguistics (Cambridge, 1987), pp. 415-425.
ISO, J. J., En torno al sistema deíctico pronominal en latín y su paso a
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lenguas románicas, RSEL, 4 (1974), 479-471.
KARLSSON, K., Syntax and Affixation. The Evolution of mente in Latin and
Romance (Tubinga, 1981).
KISS, S., Tendances évolutives de la syntax verbale en latin tardif
(Debrece,
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Tema 16 Sobre semántica, lexicología y latín vulgar provincial e hispano

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PIRSON, J., La langue des inscriptions latines de la Gaule (París, 1901).
SMITH, C., Vulgar Latin in Roman Britain, ANRW, II. 29. 2 (1983), 893-
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TOVAR, A., Latín de Hispania: aspectos léxicos de la romanización (Madrid,
1968).
UNTERMANN, J., Die althispanischen Sprachen, ANRW, II. 29. 2 (1983), 480-
506.
VÄÄNÄNEN, V., Le problème de la diversification du latin, ANRW, II. 29.
2
(1983), 480-506.
WARTBURG, W. VON, La fragmentación lingüística de la Romania, trad. esp.
(Madrid, 1971).

Clases prácticas

Antologías de textos latino-vulgares

DÍAZ Y DÍAZ, M. C., Antología del latín vulgar (Madrid, 1974).
DIEHL, E., Vulgärlateinische Inschriften (Bonn, 1910).
, Pompeianische Wandinschriften und Verwandtes (Bonn, 1910).
GARCÍA DE LA FUENTE, O., Antología del latín bíblico y cristiano (Madrid,
1994).
GOETZKE, K., Tabellen und Übungen zum Vulgärlatein (Tubinga, 19472), pp.
25-46.
ILIESCU, M. - MACARIE, L., Crestomatie Romanica, I (Bucarest, 1962).
MARINA SÁEZ, R. M., Antología comentada de inscripciones latinas
hispánicas (s.
III a. C. - III d. C.) (Zaragoza, 2001).
MARINER, S., Inscripciones latinas en verso (Barcelona, 1952).
MÜLLER, H. F. - TAYLOR, P., A Chrestomaty of Vulgar Latin (Boston, 1932).
PISANI, V., Testi latini arcaici e volgari (Turín, 1953).
ROHLFS, G., Sermo vulgaris latinus. Vulgärlateinisches Lesebuch (Tubinga,
1969).
SEDGWICK, W., The Cena Trimalchionis of Petronius together with Seneca's
Apolocyntosis and a Selection of Pompeian Inscriptions (Oxford, 1925).
SLOTTY, F., Vulgärlateinisches Übungsbuch (Berlín, 1960).
VÄÄNÄNEN, V., Antología de textos latinos con vulgarismos, en
Introducción al
latín vulgar, trad. esp. (Madrid, 1982), pp. 262-329.


LATÍN VULGAR en la WWW Enlaces de interés
Abrevations in Latin Inscriptions -
http://asgle.classics.unc.edu/abbrev/latin/
(lista completa de abreviaturas utilizadas en las inscripciones latinas)
A. Cappelli. Dizionario di Abbreviature Latine ed Italiani. Milano, 1912 -
http://main.hist.msu.ru/Departments/Medieval/Capelli/
Corpus Inscriptionum Latinarum - http://www.bbaw.de/vh/cil/index.html
(junto
con la información inicial y enlaces relacionados, ofrece una útil
concordancia
del contenido de sus volúmenes)
The Infimae Aetatis Page - http://132.236.125.30/JMM/ (base de datos
textual de
inscripciones tardías y medievales)
Egeria & the Liturgy of Jerusalem -
http://users.ox.ac.uk/~mikef/durham/egeria.html (texto latino, traducción
inglesa, comentario y bibliografía selecta de la descripción del año
litúrgico
de Jerusalén)
Epigraphische Datenbank Heidelberg - http://www.uni
heidelberg.de/institute/sonst/adw/edh/(site asociado con el CIL, que
incluye
también datos de L'Année Épigraphique)
Latin Inscriptions - The Internet Release - http://www.gnomon.ku
eichstaett.de/Gnomon/ILS.html (más de ciento treinta mil epígrafes, entre
los
que se hallan las Inscriptiones Latinae Selecta de H. Dessau, L'Année
Épigraphique de 1995 y una selección del CIL)
Manfred Clauss und das Seminar für Alte Geschichte - http://www.rz.uni
frankfurt.de/~clauss/(unas cien mil inscripciones, entre ellas toda
L'Année
Épigraphique de 1888 a 1996 y amplias selecciones del CIL)
The Petronian Society Ancient Novel -
http://www.chss.montclair.edu/classics/petron/PSNNOVEL.HTML#WWW (incluye
enlaces con el texto del Satyricon, páginas bibliográficas, con atención
especial al género de la novela)
Petronius - http://www.gis.net/~kcollins/petron/petron.html (portal
dedicado a
Petronio y su novela, con el texto latino del Satyricon y enlaces a
informaciones on-line sobre el autor y su obra)
Bibliografía
L'Année Épigraphique - http://www.msh paris.fr/AnneeEpigraphique/
Bibliotheca Classica Selecta -
http://www.fusl.ac.be/Files/General/BCS/Epi.html
(sección bibliográfica especializada en epigrafía)
Epigraphica - http://www.numismatica.unibo.it/epigraphica/epigraphica.html
(contiene un índice sumario de las publicaciones aparecidas en esta
revista
internacional sobre epigrafía desde 1939)
Epigraphy, Paleography and Papirology: A Guide to Library Resources -
http://library.adelaide.edu.au/guide/hum/classics/subject/epi.html
Gnomon on-line
http://www.gnomon.ku eichstaett.de/cgi bin/srcht.pl?
type=desk&start=1&sort=1%
3d100&maxdok=2  0&lang=en&d=Vulg%e4rlatein (bibliografía específica sobre
Latín
Vulgar, bajo el descriptor Sprachwissenschaft   Vulgärlatein)

	LATÍN Y CULTURA CLÁSICA

	Código	Nombre
Asignatura	511010	LATÍN Y CULTURA CLÁSICA	Créditos Teóricos	4,5
Descriptor		LATIN AND CLASSICAL CULTURE	Créditos Prácticos	4,5
Titulación	0511	LICENCIATURA EN HUMANIDADES	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	1
Créditos ECTS	7,5

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.

Profesorado

Dra. Dña. Sandra Inés Ramos Maldonado
Profa. Titular de Universidad del Dpto. de Filología Clásica
[sandra.ramos@uca.es]

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Asignatura Troncal Anual de 1er Ciclo de la Titulación de Humanidades

Recomendaciones

La lengua utilizada en clase entre los participantes será el
español y el
latín. No es necesario ningún conocimiento previo, pero se espera
cierta
predisposición del alumno para aprender la lengua latina con una
metodología
diferente a la tradicional. Se utilizará fundamentalmente, adaptado a
la
Universidad y a los estudiantes de Humanidades, el libro de Hans H.
ORBERG
"Lingua Latina per se illustrata", por lo que se recomienda disponer
de
dicha
obra (el nivel elemental: Pars I "Familia Romana" y "Latine disco I:
Guía del
alumno") desde el principio del curso [véase infra el
apartado Recursos
Bibliográficos].
Por otro lado, es conveniente para el titulado en Humanidades
cursar además
otras asignaturas vinculadas al estudio y conocimiento de las lenguas
clásicas,
como complemento para su formación humanística.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Capacidad de hacer un examen crítico de uno mismo y de sus propias
tradiciones
2. Capacidad para el cultivo de la(s) humanidad(es)

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

  Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos
latinos de nivel elemental pero suficiente
  Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua latina
  Conocimientos elementales de los contextos históricos y
culturales
(mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones, etc.) de la
literatura griega y latina
  Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones
informáticas específicas
  Conocimientos de terminología y neología

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Capacidad para comprender textos latinos de nivel elemental
pero
suficiente sobre el Mundo Clásico
  Capacidad para entender y emitir mensajes básicos en latín de
diverso tipo
  Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información
bibliográfica
  Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la
información contenida en bases de datos y otros instrumentos
informáticos y de Internet

Actitudinales:

  Capacidad para el razonamiento crítico
  Capacidad de comunicación y perlocutiva
  Capacidad creativa
  Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
  Preocupación por la calidad
  Respeto por los valores humanos que se han transmitido con la
cultura clásica y que atañen a los derechos humanos en la actualidad.

Objetivos

GENERAL
Que el alumno, a fin de completar su formación humanística integral,
adquiera
unos conocimientos elementales sobre la lengua latina, especialmente de
época
clásica, y trabe contacto con textos en su lengua original que reflejen
diferentes aspectos de la civilización y la cultura de Grecia y Roma.

ESPECÍFICOS
1) Adquirir conocimientos necesarios de la lengua latina para acceder
fácilmente
no sólo a la cultura clásica stricto sensu, sino también a toda la cultura
europea.
2) Conocer y utilizar aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos básicos
de la
lengua latina, iniciándose en la interpretación de textos sencillos y de
complejidad progresiva.
3) Reflexionar sobre los elementos sustanciales que conforman las lenguas,
relacionando la lengua latina con algunas de las que de ella se derivan y
reconociendo componentes significativos de esta herencia.
4) Reconocer algunos de los elementos de la herencia latina que permanecen
en el
mundo actual y apreciarlos como una de las claves para su interpretación.
5) Buscar e indagar en documentos y fuentes de información variadas,
relacionando elementos dispersos y analizar críticamente sus aportaciones.
6) Identificar y valorar las principales aportaciones de la civilización
grecorromana y de la lengua latina como instrumento transmisor de su
cultura.

Programa

LA CULTURA CLÁSICA A TRAVÉS DE TEXTOS LATINOS ORIGINALES Y ADAPTADOS:

I.  IMPERIVM ROMANVM: Geografía del mundo romano antiguo: Europa, Asia y
África,
con especial detalle de Roma y Grecia.

II.  FAMILIA ROMANA La familia romana (1): La vida cotidiana: el vestido
como
distintivo social, tipos. La esclavitud (1): la relación dominus-servi.

III. PVER IMPROBVS: La familia romana (2):  Actividades de los miembros de
la
familia.  Los niños y sus entretenimientos. Juegos y diversiones más
frecuentes.
La tarea educadora de los padres.

IV. DOMINVS ET SERVI: La familia romana (3):  Actividades del cabeza de
familia.
La esclavitud (2): premios y castigos; peculium,  manumissio.

V. VILLA ET HORTVS: La villa romana y sus partes. Tipos de viviendas de los
romanos. Formas de vida de las familias acomodadas.

VI. VIA LATINA: Los viajes. Las vías de comunicación. Mapa de Italia y de
las
viae Romanae

VII. PVELLA ET ROSA: La familia romana (4): Relaciones familiares: padres e
hijos. Los regalos (contexto social de los mismos).

VIII. TABERNA ROMANA: El comercio (no marítimo) en la ciudad de Roma y en
el
Imperio. Las tabernae, tipos. La joyería, tipos de ornamentos.

IX. PASTOR ET OVES: El pastoreo en el mundo romano. La esclavitud: Familia
rustica frente a familia urbana. Tareas cotidianas.

X. BESTIAE ET HOMINES: Actitudes de los romanos frente a la naturaleza:
dicotomía
campo/ ciudad. Visión de la naturaleza en los autores romanos. Los
animales en el
mundo romano.  Atributos sobrenaturales de los dioses.

XI. CORPVS HVMANVM. La salud y la medicina en el mundo romano.

XII. MILES ROMANVS: El ejército romano y la romanización (1): Armas y
campamentos
del ejército romano. Las medidas.

XIII. ANNVS ET MENSES: El calendario romano. El cómputo del tiempo en la
antigüedad.

XIV. NOVVS DIES: La familia romana (5): Vida cotidiana: La jornada diaria
de los
miembros de la familia romana, según edad, sexo o condición social.

XV. MAGISTER ET DISCIPVLI: In ludo (1): la escuela primaria. Importancia
de la
recitación.

XVI-XXXV. ALII LATINI TEXTVS DE CVLTVRA CLASSICA

Actividades

  Lecturas, audiciones y comentario de textos latinos.
  Ejercicios prácticos de comprensión de la lengua latina
  Búsquedas bibliográficas sobre el Mundo Clásico.
  Lectura de monografías sobre el Mundo Clásico.
  Exposición y debate en clase (en latín y español).

Metodología

METODOLOGÍA GENERAL:
LINGVA LATINA PER SE ILLVSTRATA  (La Lengua Latina ilustrada por sí misma)
consiste en un método de aprendizaje inductivo-contextual. Se invita al
estudiante a encontrar el significado de las palabras y de las expresiones
en el
contexto y en las ilustraciones. Las reglas morfosintácticas de la lengua
se
asimilan también primero inductivamente, mediante el reconocimiento de
estructuras y construcciones recurrentes, después se organizan
sistemáticamente
para ser fijadas definitivamente en la memoria. Por esto cada unidad
didáctica
termina con tres tipos de ejercicios: para el aprendizaje del vocabulario,
para
la asimilación de las estructuras gramaticales y para la verificación de la
comprensión. El aprendizaje y la lectura son siempre gratificantes para el
estudiante, que para comprender no se ve obligado a buscar pasivamente las
palabras en el diccionario, ni a reconocer normas gramaticales
descontextualizadas. La narración que enlaza las unidades didácticas de la
primera parte del curso nos muestra placenteramente un cuadro sucinto de
la vida
romana antigua. La segunda parte ofrece con el acceso a los clásicos un
conjunto
de fuentes, significativa y didácticamente eficaces, para el estudio de la
historia de Roma y el Mundo Clásico.

METODOLOGÍA APLICADA:
- Lectura asidua y gradual de textos latinos adaptados relacionados con el
programa y las actividades a desarrollar en clase.
- Lectura y audición de textos latinos clásicos relacionados con el
programa de
la asignatura
- Actividades de composición escrita y redacción elemental en lengua latina
- Ejercicios orales elementales de conversación en latín
- Comentario y debate en español sobre cuestiones relacionadas con la
cultura
clásica y su pervivencia

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 225

Clases Teóricas: 38
Clases Prácticas: 30
Exposiciones y Seminarios: 8
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 6
- Individules: 4
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado: 18
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 75
- Preparación de Trabajo Personal: 39
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 6
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Otros (especificar):

Docencia y (auto)aprendizaje Virtual

Criterios y Sistemas de Evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Asimila y comprende correctamente la morfología y sintaxis de un texto
en
latín.
2. Mantiene una conversación básica en latín.
3. Aprecia y comprende en los textos latinos elementos propios de la
civilización y culturas grecorromanas y de su pervivencia. Sabe exponer
estas
ideas y debatir sobre ellas.
4. Comprende nociones elementales sobre el Mundo Clásico y sabe
expresarlas en
español y en un latín básico.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:
1. Lectura y comprensión de textos latinos
2. Composición escrita en latín (nivel básico) y en español (nivel alto)
sobre
un tema monográfico de la cultura Clásica.
2. Entrevista personal sobre un tema del Mundo Clásico, utilizando
vocabulario y
construcciones latinas básicas.
3. Exposiciones y participación en clase.

METODO DE CALIFICACIÓN:
1. Observación de la participación en clase y resultados del  trabajo
habitual
presencial y no presencial: 25%
2. Entrevista personal sobre monografía: 10%
3. Lectura y comprensión de textos latinos (examen escrito realizado en
convocatorias oficiales): 65%

Recursos Bibliográficos

-BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL RECOMENDADA (nivel elemental)

ORBERG, Hans H., Lingua Latina per se illustrata (Pars I: Familia
Romana),  Domus
Latina, 2007.
--  --, Latine disco I. Guía del alumno. 80 p.(2007).
--  -- , Exercitia Latina I. Cap. I-XXXV (133 lecciones). 136 p.

CD ROM 'FAMILIA ROMANA' (con audio-grabación de los cap. I-XXXI)
CD ROM 'Exercitia Latina I'(incluye Morfología Latina)
ORBERG, H.  CANALES, E.  GONZÁLEZ, A., Morfología latina & Vocabulario
Latín-Español, Cultura Clásica, 2008.


-BIBLIOGRAFÍA SECUNDARIA  (nivel avanzado)

ORBERG, Hans H., Lingua Latina per se illustrata (Pars II: Roma Aeterna),
Grenaa(Dinamarca): Domus Latina, 2007.
--  --, Latine disco II. Guía del alumno. 64 p.(2007).
--  -- , Exercitia Latina II. Cap. I-XXXV (115 lecciones). 136 p

CD ROM 'ROMA AETERNA' (con audio de los ejercicios Pensa C)
CD ROM 'Exercitia Latina II' (incluye Morfología Latina)

[Cf. http://www.culturaclasica.com/lingualatina/libros.htm ]

-BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ADICIONAL RECOMENDADA

BIANCHI, R. (ed.), Historia y civilización de los griegos, BarcelOna 1982.
BODELON, S., Historia de la lengua latina, Univ. de Oviedo 1993.
CARCOPINO, J., La vida cotidiana en Roma en el apogeo deL Imperio, Madrid:
Círculo de lectores, 2004 (traducción de M. Fernández Cuesta = Paris
Hachette
Livre, 1939).
CODOÑER,C. (ed.), Historia de la Literatura latina, Cátedra, Madrid 1997.
GARCÍA GONZÁLEZ, J. M.ª- POCIÑA, A. (eds.), Pervivencia y actualidad de la
cultura clásica, Granada, 1996.
GUILLÉN, J., Urbs Roma. Vida y costumbres de los romanos, Salamanca:
Sígueme
1977-2000 (4 vols.)
KOLLER, H., Orbis pictus latinus. Vocabularius imaginibus illustratus,
Zürich:
Artemis, 1983.
LÓPEZ FÉREZ, J. A., Historia de la literatura griega, Cátedra, Madrid 1988.
MINKOVA, M., An introduction to Latin prose composition, London: WPC
Classics,  2001.
MIR, J. M.ª  et alii, Diccionario ilustrado Latino-Español, Español-Latino,
Barcinone, Spes, 2003 (21ª ed.).
SEGURA MUNGUÍA, S., Cultura clásica y mundo actual, Bilbao: Zidor
Consulting,  1997.
RODRÍGUEZ ADRADOS, F.  BÁDENAS, P. - LUCAS, J.M.ª, Raíces griegas de la
cultura
moderna, Madrid: UNED, 1994.
RUBIO, L., Nueva sintaxis latina simplificada, Madrid 1995.
SNELL, B., Las fuentes del pensamiento europeo. Estudios sobre el
descubrimiento
de los valores espirituales de Occidente en la antigua Grecia, Madrid 1965.
TRAUPMAN, J.C., Conversational Latin for Oral Proficiency, Vaucondae
(IL),  2001.

-ENLACES WEB RECOMENDADOS

"Academia Latinitati Fouendae (ALF)": http://www.academialatina.org/
"Colloquia Latina spectate et audite":
http://www.uky.edu/AS/Classics/videocasts/
"Culturaclasica.com": http://culturaclasica.com/
"Lingua Latina per se Illustrata": http://www.lingualatina.es/
"SAL. Scriptorium Academicum Latinum": http://sandra-
ramosmaldonado.blogspot.com/

[El resto de materiales será elaborado y proporcionado por la profesora]

	LENGUA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	20521041	LENGUA GRIEGA	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 3: Lengua Griega I" al que
pertenece la asignatura.

Recomendaciones

Para la asignatura son deseables los conocimientos básicos de lengua griega y
cultura clásica adquiridos en la enseñanza secundaria.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
RAFAEL JESÚS	GALLÉ	CEJUDO		S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet	ESPECÍFICA
E26	Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis	ESPECÍFICA
E27	Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología	ESPECÍFICA
E39	Capacidad de comunicación y perlocutiva.	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	1. Leer y traducir textos con nivel básico de la lengua griega antigua.
R2	2. Recordar, identificar, clasificar, contrastar y explicar a nivel básico los sistemas fonológico, morfológico y sintáctico de la lengua griega antigua.
R3	3. Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega antigua asociado a los textos estudiados.
R4	4. Comentar filológicamente textos griegos de la Antigüedad, reconociendo y explicando las estructuras y peculiaridades más relevantes de las épocas y géneros de la literatura griega antigua a la que pertenezcan los textos seleccionados.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (29 h.) + realización de pruebas evaluativas (3 h.). Método de enseñanza aprendizaje: - método expositivo/lección magistral; - estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; - aprendizaje basado en problemas; - pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32		B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	Modalidad y distribución: seminarios, exposiciones y debates (12 h.) + tutorías especializadas colectivas e individuales (4 h.). Metodología de enseñanza-aprendizaje: - resolución de ejercicios y problemas; - aprendizaje basado en problemas; - aprendizaje cooperativo; - realización de actividades académicas dirigidas; - orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno.	16		B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
09. Actividades formativas no presenciales	Trabajo autónomo del estudiante: - horas de estudio, - realización de ejercicios propuestos en las clases teórico-prácticas, - preparación de trabajos personales.	92
12. Otras actividades	"Actividad fuera de las instalaciones de la UCA: Viaje de estudios a Grecia. Actividad compartida con las asignaturas: lITERATURA GRIEGA ARACAICA Y CLÁSICA. CODIGO: 20521054 (PROFESOR COORDINADOR RAFEL JESÚS GALLÉ CEJUDO) GRIEGO II. CÓDIGO 20521018 (PROFESOR COORDINADOR TOMÁS SILVA SÁNCHEZ)	10		B1 B2 B3 B4 B5 E24 E25 E26 E27 E28 E35 E39 E41 G01 G02 G03 G05 G06 G07 G08 G12 G14 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo.

Para ello se tendrán en cuenta tipos de actividades evaluativas tales como las
pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico, la realización de
exposiciones, la asistencia a tutorías especializadas individuales, la actividad
diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Evaluación continua, concediendo una gran importancia al rendimiento diario en clase, especialmente a la participación en la resolución de los ejercicios propuestos, y a la iniciativa para desarrollar el propio aprendizaje.	Observación del rendimiento en clase del alumno, de su participación en la resolución de los ejercicios propuestos, y en especial de su progreso.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Realización de tareas obligatorias. El valor calificativo de dichas actividades será proporcional a su complejidad, e irá en aumento con el transcurso del curso.	Valoración de la tarea encomendada como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
3. Realización de pruebas prácticas que serán encomendadas y anunciadas con suficiente antelación, y posteriormente calificadas. El valor calificativo de dichas pruebas será proporcional a su complejidad, e irá en aumento con el transcurso del curso.	-Pruebas objetivas escritas y/u orales. -Observación del progreso del alumno. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión oral y escrita del alumno.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
4. Prueba para determinar la calificación final.	La prueba consistirá en: - una prueba escrita dividida en dos secciones: análisis morfosintáctico y traducción de un texto; resolución de ejercicios prácticos. - una prueba oral de lectura y comprensión.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Los procedimientos de evaluación serán de forma porcentual, asignándose a las
tareas obligatorias (2) la calificación de apto/no apto; a las pruebas prácticas
(3) un 40% de la calificación total; al examen final (4)un 50% de la calificación
total; y se reservará una oscilación del un 10% de la calificación global a la
evaluación continua (1) del rendimiento en clase.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
BLOQUE A. Temario elemental de morfología y sintaxis. 1. Morfología. Morfología nominal. El sustantivo: flexión en -a; flexión temática (-o, -e); flexión atemática. El adjetivo: gradación. Los numerales. El pronombre. Morfología verbal: Temas de presente. Temas de aoristo. Temas de perfecto. Temas de futuro. Formaciones modales. Formas no personales. 2. Sintaxis. Sintaxis nominal: aproximación a la teoría general de los casos; algunos usos y funciones. Sintaxis pronominal-adverbial: aproximación al sistema de las preposiciones griegas. Sintaxis verbal: nociones básicas sobre las categorías verbales (tiempo, aspecto, modo, voz, persona y número); las formas no personales del verbo griego: infinitivo, participio, adjetivos verbales en tos y -teos. Sintaxis oracional: parataxis e hipotaxis, características básicas y tipología; completivas; subordinadas de relativo; subordinadas adverbiales: temporales, causales, consecutivas, finales, comparativas, modales, condicionales y concesivas.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3
BLOQUE B. Lectura y traducción del método de introducción al griego antiguo Athenaze.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3
BLOQUE C. Lectura, traducción y comentario de Caritón de Afrodisias, Quéreas y Calírroe.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4

Bibliografía

Bibliografía Básica

I. GRAMÁTICA:

Berenguer Amenos, J., Gramática griega (texto revisado por A. André), Barcelona, 1999.

--““--, Hélade, I-II, Barcelona 1985.

II. DICCIONARIO.

Pabón de Urbina, J.M., Diccionario manual Griego-Español, Barcelona 19705.

III. CARITÓN DE AFRODISIAS: texto griego y traducciones españolas.

J. Mendoza (tr.), Caritón de Afrodisias, Quéreas y Calírroe, Madrid: Editorial Gredos (Biblioteca básica Gredos ; 127), 2002.

M.C. Ingelmo (tr.), La novela griega antigua. Quéreas y Calírroe, Madrid: Editorial Akal, BCG, 1987.

G.P. Goold (ed., tr.), Callirhoe . Chariton, Cambridge, Mass. – London, Harvard University Press (The Loeb classical library, 481), 1995.

B. P. Reardon (ed.), Chariton Aphrodisiensis. De Callirhoe narrationes amatoriae, Munich, K.G. Saur (Bibliotheca scriptorum graecorum et romanorum teubneriana), 2004.

G. Molinié (ed., tr.), Chariton. Le roman de Chairéas et Callirhoé, París, Belles Lettres, 1979.

A. Billault (ed., tr.), Chariton. Le roman de Chairéas et Callirhoé, París, Belles Lettres, 1989.

Bibliografía Ampliación

I. GRAMÁTICAS:

Cerezo Magán, M., Nuevo Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida 2004.

Martínez Díez, A., Griego. Humanidades y Ciencias Sociales, Madrid 1993.

Penagos, L., Gramática griega, Santander 198718.

--““--, Antología Griega del Bachiller, Santander 198413.

Rodríguez Alfageme, I., Nueva gramática griega, Madrid 1988.

II. DICCIONARIOS GENERALES DE LA LENGUA GRIEGA.

Bailly, A., Dictionnaire grec-français, París 1950 (1894).

Liddell, H.G. - Scott, R., A Greek-English Lexicon, 9th. Edition Revised by H.S. Jones - R.M. McKenzie, with a Supplement Edited by E.A. Barber, Oxford 1973 (1953 [19289], 1968).

Rodríguez Adrados, F. (coord.), Diccionario griego-español, Madrid 1980 ss.

III. PRONUNCIACIÓN DEL GRIEGO CLÁSICO.

Allen, W.S., Vox Graeca. A Guide to the Pronunciation of Classical Greek, Cambridge 1968.

Daitz, S.G., The Pronunciation and Reading of Ancient Greek: A Practical Guide, N. York 1984.

Pernot, H., La pronunciación del griego antiguo, Buenos Aires 1944.

IV. FONÉTICA Y MORFOLOGÍA GRIEGAS.

Brandenstein, W., Lingüística griega, Madrid 1964 (Berlín 1953).

*Chantraine, P., Morfología histórica del griego, Reus 1974.

Cirac y Estopañán, S., Manual de gramática histórica griega. II. Lecciones de fonética, Barcelona 1955.

**Fernández Galiano, M., Manual práctico de morfología verbal griega, Madrid 19812

Fleury, E., Compendio de fonética griega, Barcelona 1969.

Fleury, E., Morfología histórica del griego, Barcelona 1971.

Lejeune, M., Phonétique historique du Mycénien et du Grec ancien, París 1972.

*Martínez, R. - Ruiz Yamuza, E. - Vílchez, M., “La enseñanza de la morfología verbal griega en los primeros años de la universidad”, EClás. 91 (1987) 119-135.

V. SINTAXIS GRIEGA.

Bizos, M.: Syntaxe grecque, París 19603.

*Cirac Estopañán, S.: Manual de gramática histórica griega, III-IV, Barcelona 1966, 1957.

Humbert, J.: Syntaxe grecque, París 1982.

Lasso de la Vega, J.S.: Sintaxis griega I, Madrid 1968.

*Rodríguez Adrados, Fr.: Nueva sintaxis del griego antiguo, Madrid 1992.

	LENGUA GRIEGA MODERNA Y SU LITERATURA

	Código	Nombre
Asignatura	511013	LENGUA GRIEGA MODERNA Y SU LITERATURA	Créditos Teóricos	6
Descriptor		MODERN GREEK LANGUAGE AND LITERATURE	Créditos Prácticos	6
Titulación	0511	LICENCIATURA EN HUMANIDADES	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	1
Créditos ECTS	10

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.

Profesorado

FRANCISCO JAVIER ORTOLÁ SALAS

Situación

Prerrequisitos

No hay prerrequisito legal para poder cursar esta asignatura,

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1)  Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información,
en lo
que
concierne tanto a los
recursos bibliográficos disponibles en las bibliotecas convencionales
como al
material en red (bases de
datos en Internet, revistas digitales, webs, etc.) y capacidad para
juzgarlas
críticamente y utilizarlas en
la ampliación de los conocimientos y en los procesos de investigación..
2)  Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un
argumento y
saberlo contrastar y
defender con datos relevantes.
3)  Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos
entre sí
para
aplicarlos a las
diferentes situaciones de la realidad actual y del ámbito profesional.
4)  Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y
soluciones
dentro de
su área de estudio
a un público tanto especializado como no especializado.
5)  Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente
como para
emprender estudios de
segundo ciclo.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

El alumno deberá saber relacionarse y comunicarse en griego; conoce
los contenidos y
traduce textos de dificultad baja.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

1)   El alumno sabrá establecer comunicación verbal y escrita a nivel
básico.
2)  Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
3)  Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la
Filología.
4)  Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.

Actitudinales:

Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad.
Implicación en la utilización de los medios y recursos
utilizados para desarrollar los
contenidos de la signatura

Objetivos

.- GENERALES:  Aproximación a la lengua (morfosintaxis) y la cultura
neogriega con especial
dedicación a la lengua de usuario pero sin dejar de lado la literatura
griega moderna.
.- ESPECÍFICOS:
- Lengua griega moderna
- Literatura neogriega
- Cultura de la Grecia Moderna

Programa

LENGUA GRIEGA MODERNA Y SU LITERATURA

I. INTRODUCCIÓN.-
Tema 1: Evolución de la lengua griega. Griego medieval y griego
moderno. Fonética y grafía del griego.

II. MORFO-SINTAXIS.-
Tema 2: Artículo definido. Sustantivos y adjetivos: masculino, femenino y
neutro. Nominativo, vocativo. Posesivo. Presente del verbo eímai.
Pronombre personal sujeto (singular). Otros verbos (káno, mathaino,
páo).

Tema 3: Artículo definido: acusativo.  Acusativo de sustantivos
masculinos en -os, femeninos en -i, -a, neutros en -i. Pronombre
personal  acusativo. Otros verbos. Adverbios y
preposiciones.

Tema 4: Sustantivos masculinos en -as. Pronombres demostrativos.
Interrogativos. Deíctico na. Adverbios y preposiciones. Otros verbos.

Tema 5: Preposición se. Artículo indefinido nominativo y acusativo.
Acusativo de los sustantivos masculinos en -is, femeninos en -a, neutros
en -o, -eío. Partículas. Otros verbos.

Tema 6: Nominativo plural del artículo y sustantivos (masc. en -os, fem.
en -i, neutros en -i). Plural de los adjetivos en -os, -i, -o. Pronombre
personal sujeto (plural). Pronombre demostrativo: plural. Verbos en
plural. Verbo arései

Tema 7: Nominativo plural de los sustantivos (masc. en -as, fem. en -a,
neutros en -o). Masculinos en -és. Adjetivos en -os, -a, -o. Pronombres
posesivos (sing.). Subjuntivo. Imperativo singular. Otros verbos.
Numerales.

Tema 8: Plural de los neutros en -eío. Comparativo. Pronombres
posesivos (pl.). Verbos contractos (1ª). Complemento directo/indirecto.
Futuro continuo. Numerales.

Tema 9: Genitivo singular (artículo, sustantivos). Pronombres posesivos.
Otros verbos. Verbos
en -ómai. Numerales.

Tema 10: Neutros en -ma, -matos (sing./pl.).El aoristo. Partículas de
tiempo.

Tema 11: El acusativo (sing./pl.). pronombres personales ton, tin to.
Verbos contractos (2ª).

Tema 12: Femeninos en -i/-eis. Femeninos en -os. Pronombres
personales. Otros verbos y sus aoristos.

III. UNIDADES DIDÁCTICAS SITUACIONALES.-

Tema 13:  Saludo, presentación y despedida.
Tema 14:  De viaje a Grecia.
Tema 15:  En el taxi y en hotel.
Tema 16:  Comer en Grecia.
Tema 17:  Calendario: días, meses, estaciones.
Tema 18:  La hora.
Tema 19:  Las fiestas civiles y religiosas.
Tema 20:  La familia.
Tema 21:  Ocio.
Tema 22:  Profesiones
Tema 23:  Medios de comunicación.

IV. LITERATURA (ss. XI-XX).-

Tema 24:  Periodización de la literatura griega medieval y moderna.
Tema 25:  Literatura bizantina: antes de la Caída de Constantinopla.
Tema 26:  Literatura griega después de la Caída. Canción Popular.
Tema 27:  Poesía cretense (ss. XVI-XVII), Fanariotas y Escuela
Ateniense
(ss.XVIII-XIX).
Tema 28:  De la Escuela Ateniense  a la Generación del 30.
Tema 29:  La Generación del 30 y Y. Seferis.

Metodología

La metodología que se utilizará en la docencia está basada y centrada en
el trabajo del alumno,
además del seguimiento continuo en clase. De esta forma se ha
realizado una programación en la
que el trabajo del alumno está distribuido en
dos grandes grupos: horas presenciales-36/horas no presenciales- 254

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 300

Clases Teóricas: 50
Clases Prácticas: 50
Exposiciones y Seminarios: 4
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 4
- Individules: 4
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado: 36
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 100
- Preparación de Trabajo Personal: 50
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 2
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Criterios de evaluación: evaluación continua

Sistema (actividades que se van a evaluar, porcentajes de cada una de
las actividades y/o
exámenes en el cómputo total de la nota de la materia): evaluación
continua. Se tendrá en cuenta
el examen, su preparación y exposición de trabajos; lectura, comentarios
literarios y lingüísticos,
participación activa en clase, etc.

Recursos Bibliográficos

1. GENERAL
a) De literatura bizantina y moderna.-
Browning, R., Medieval and modern Greek, Cambridge, 1995.
Politis, L., Historia de la literatura neogriega, Madrid, 1994.

b) Manuales de lengua griega y gramáticas.-
Babiniotis, Y., Ellinikí Glóssa: enjiridio didaskalías tis Ellinikís os
défteris
(ksenis) glóssas, Atenas, 1995.
Marúlia, S.-Yeorgantzí, E., Ta elliniká gia ksenoglósus, Atenas, 1998.
Pabón, C.T., Bienvenidos al mundo griego, Madrid, 1992.
Papaxeimona, M., Ellinika tóra,Atenas, 1992.
Stanitsas, S.-Núñez, G., Griego moderno. Método intensivo y
autodidáctico, Madrid, 1992.

c) Diccionarios.-
Buzulaku, P. et al., Diccionario griego moderno-español, español-griego
moderno, Madrid, 1996.
Stavrópulos, D.N., Oxford Greek-English learner´s dictionary, Oxford,
1988.

2. ESPECÍFICA
a) De literatura bizantina y moderna.-
Beck, H.G., Geschichte der byzantinischen Volksliteratur, Múnich, 1971
(trad. griega,         Atenas, 1988)
Hunger, H., Die hochsprachliche profane Literatur der Byzantiner, Munich,
1978 (hay edición griega, Atenas, 1991-94).
Vitti, M., Storia de la letteratura neogreca, Turín, 1988.

b) Manuales de lengua griega y gramáticas.-
Babiniotis, Y., Grammatikí tis Néas Ellinikís: domolitourgikí-
epikinoniakí,
Atenas, 1999.
Pontani, F., Grammatica del Greco Moderno, Roma, 1968.
Triandafilidis, M., Neoelinikí Gramatikí, Atenas, 1941.
Tsartsanos, A., Neoelinikí Síndaksis, Atenas, 1930.
Tsopanakis, A., Neohelinikí grammatikí, Atenas, 1994

	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA

	Código	Nombre
Asignatura	513009	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA	Créditos Teóricos	6
Descriptor		GREEK LANGUAGE AND LITERATURE	Créditos Prácticos	6
Titulación	0513	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA INGLESA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	10

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.

Profesorado

FRANCISCO JAVIER ORTOLÁ SALAS

Situación

Prerrequisitos

No hay prerrequisito legal para poder cursar esta asignatura

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1)  Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en
lo que concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las
bibliotecas convencionales como al material en red (bases de datos en
Internet, revistas digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas
críticamente y utilizarlas en la ampliación de los conocimientos y en
los procesos de investigación..
2)  Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un
argumento y saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
3)  Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos entre
sí para aplicarlos a las diferentes situaciones de la realidad actual y
del ámbito profesional.
4)  Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones
dentro de su área de estudio a un público tanto especializado como no
especializado.
5)  Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente como
para emprender estudios de segundo ciclo.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

El alumno deberá saber relacionarse y comunicarse en griego; conoce
los contenidos y traduce textos de dificultad baja.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

1)   El alumno sabrá establecer comunicación verbal y escrita a nivel
básico.
2)  Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
3)  Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la
Filología.
4)  Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.

Actitudinales:

Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad.
Implicación en la utilización de los medios y recursos utilizados
para desarrollar los contenidos de la signatura

Objetivos

GENERALES:
Aproximación a la lengua (morfosintaxis) y la cultura neogriega con
especial dedicación a la lengua de usuario pero sin dejar de lado la
literatura griega moderna.

ESPECÍFICOS:
- Lengua griega moderna
- Literatura neogriega
- Cultura de la Grecia Moderna

Programa

LENGUA GRIEGA MODERNA Y SU LITERATURA

I. INTRODUCCIÓN.-
Tema 1: Evolución de la lengua griega. Griego medieval y griego
moderno. Fonética y grafía del griego.

II. MORFO-SINTAXIS.-
Tema 2: Artículo definido. Sustantivos y adjetivos: masculino, femenino y
neutro. Nominativo, vocativo. Posesivo. Presente del verbo eímai.
Pronombre personal sujeto (singular). Otros verbos (káno, mathaino,
páo).

Tema 3: Artículo definido: acusativo.  Acusativo de sustantivos
masculinos en -os, femeninos en -i, -a, neutros en -i. Pronombre
personal  acusativo. Otros verbos. Adverbios y
preposiciones.

Tema 4: Sustantivos masculinos en -as. Pronombres demostrativos.
Interrogativos. Deíctico na. Adverbios y preposiciones. Otros verbos.

Tema 5: Preposición se. Artículo indefinido nominativo y acusativo.
Acusativo de los sustantivos masculinos en -is, femeninos en -a, neutros
en -o, -eío. Partículas. Otros verbos.

Tema 6: Nominativo plural del artículo y sustantivos (masc. en -os, fem.
en -i, neutros en -i). Plural de los adjetivos en -os, -i, -o. Pronombre
personal sujeto (plural). Pronombre demostrativo: plural. Verbos en
plural. Verbo arései

Tema 7: Nominativo plural de los sustantivos (masc. en -as, fem. en -a,
neutros en -o). Masculinos en -és. Adjetivos en -os, -a, -o. Pronombres
posesivos (sing.). Subjuntivo. Imperativo singular. Otros verbos.
Numerales.

Tema 8: Plural de los neutros en -eío. Comparativo. Pronombres
posesivos (pl.). Verbos contractos (1ª). Complemento directo/indirecto.
Futuro continuo. Numerales.

Tema 9: Genitivo singular (artículo, sustantivos). Pronombres posesivos.
Otros verbos. Verbos
en -ómai. Numerales.

Tema 10: Neutros en -ma, -matos (sing./pl.).El aoristo. Partículas de
tiempo.

Tema 11: El acusativo (sing./pl.). pronombres personales ton, tin to.
Verbos contractos (2ª).

Tema 12: Femeninos en -i/-eis. Femeninos en -os. Pronombres
personales. Otros verbos y sus aoristos.

III. UNIDADES DIDÁCTICAS SITUACIONALES.-

Tema 13:  Saludo, presentación y despedida.
Tema 14:  De viaje a Grecia.
Tema 15:  En el taxi y en hotel.
Tema 16:  Comer en Grecia.
Tema 17:  Calendario: días, meses, estaciones.
Tema 18:  La hora.
Tema 19:  Las fiestas civiles y religiosas.
Tema 20:  La familia.
Tema 21:  Ocio.
Tema 22:  Profesiones
Tema 23:  Medios de comunicación.

IV. LITERATURA (ss. XI-XX).-

Tema 24:  Periodización de la literatura griega medieval y moderna.
Tema 25:  Literatura bizantina: antes de la Caída de Constantinopla.
Tema 26:  Literatura griega después de la Caída. Canción Popular.
Tema 27:  Poesía cretense (ss. XVI-XVII), Fanariotas y Escuela Ateniense
(ss.XVIII-XIX).
Tema 28:  De la Escuela Ateniense  a la Generación del &#145;30.
Tema 29:  La Generación del &#146;30 y Y. Seferis.

Metodología

La metodología que se utilizará en la docencia está basada y centrada en
el trabajo del alumno, además del seguimiento continuo en clase. De esta
forma se ha realizado una programación en la que el trabajo del alumno
está distribuido en dos grandes grupos: horas presenciales-36/horas no
presenciales- 254

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 240

Clases Teóricas: 56
Clases Prácticas: 56
Exposiciones y Seminarios: 4
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 4
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio:
- Preparación de Trabajo Personal:
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito:
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Criterios de evaluación: evaluación continua

Sistema (actividades que se van a evaluar, porcentajes de cada una de
las actividades y/o exámenes en el cómputo total de la nota de la
materia): evaluación continua. Se tendrá en cuenta el examen, su
preparación y exposición de trabajos; lectura, comentarios literarios y
lingüísticos, participación activa en clase, etc.

Recursos Bibliográficos

GENERAL
a) De literatura bizantina y moderna.-
Browning, R., Medieval and modern Greek, Cambridge, 1995.
Politis, L., Historia de la literatura neogriega, Madrid, 1994.

b) Manuales de lengua griega y gramáticas.-
Babiniotis, Y., Ellinikí Glóssa: enjiridio didaskalías tis Ellinikís os
défteris
(ksenis) glóssas, Atenas, 1995.
Marúlia, S.-Yeorgantzí, E., Ta elliniká gia ksenoglósus, Atenas, 1998.
Pabón, C.T., Bienvenidos al mundo griego, Madrid, 1992.
Papaxeimona, M., Ellinika tóra,Atenas, 1992.
Stanitsas, S.-Núñez, G., Griego moderno. Método intensivo y
autodidáctico, Madrid, 1992.

c) Diccionarios.-
Buzulaku, P. et al., Diccionario griego moderno-español, español-griego
moderno, Madrid, 1996.
Stavrópulos, D.N., Oxford Greek-English learner´s dictionary, Oxford,
1988.

2. ESPECÍFICA
a) De literatura bizantina y moderna.-
Beck, H.G., Geschichte der byzantinischen Volksliteratur, Múnich, 1971
(trad. griega,         Atenas, 1988)
Hunger, H., Die hochsprachliche profane Literatur der Byzantiner, Munich,
1978 (hay edición griega, Atenas, 1991-94).
Vitti, M., Storia de la letteratura neogreca, Turín, 1988.

b) Manuales de lengua griega y gramáticas.-
Babiniotis, Y., Grammatikí tis Néas Ellinikís: domolitourgikí-epikinoniakí,
Atenas, 1999.
Pontani, F., Grammatica del Greco Moderno, Roma, 1968.
Triandafilidis, M., Neoelinikí Gramatikí, Atenas, 1941.
Tsartsanos, A., Neoelinikí Síndaksis, Atenas, 1930.
Tsopanakis, A., Neohelinikí grammatikí, Atenas, 1994

	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA

	Código	Nombre
Asignatura	512007	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA	Créditos Teóricos	6
Descriptor		GREEK LANGUAGE AND LITERATURE	Créditos Prácticos	6
Titulación	0512	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA ÁRABE	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	1
Créditos ECTS	10

Profesorado

FRANCISCO JAVIER ORTOLÁ SALAS (ver código 511013)

	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA

	Código	Nombre
Asignatura	514008	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA	Créditos Teóricos	6
Descriptor		GREEK LANGUAGE AND LITERATURE	Créditos Prácticos	6
Titulación	0514	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	1
Créditos ECTS	12

Profesorado

FRANCISCO JAVIER ORTOLÁ SALAS (ver código 511013)

	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA

	Código	Nombre
Asignatura	516007	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA	Créditos Teóricos	6
Descriptor		GREEK LANGUAGE AND LITERATURE	Créditos Prácticos	6
Titulación	0516	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA FRANCESA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	1
Créditos ECTS	10

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

FRANCISCO JAVIER ORTOLÁ SALAS (ver código 511013)

	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA I

	Código	Nombre
Asignatura	515005	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA I	Créditos Teóricos	3
Descriptor		GREEK LANGUAGE AND LITERATURE I	Créditos Prácticos	6
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	2
Créditos ECTS	9

Profesorado

Francisco Javier Ortolá Salas

Objetivos

Lectura, interpretación, traducción y comentario filológico de textos de
Platón.
Consolidación  y profundización de los conocimientos de morfología y
sintaxis
adquiridos en la asignatura Introducción a la lengua griega.
Introducción a
los géneros y autores de la literatura griega de la época arcaica.

Programa

2.1. Lectura, traducción y comentario de una antología de textos de Platón:
- Sócrates y Fedro a orillas del Iliso: Fedro 229a1-230e5.
- La inspiración poética: Ión 533c4-535c5.
- El hombre justo ante el mal: Critón 48d8-49e3.
- Sócrates y Aristodemo acuden a casa de Agatón: Banquete 174a3-175e10.
- Sócrates ante la muerte: Fedón 116a2-118a17.

2.2. Trabajo personal. Traducción y estudio a cargo del alumno
del Elogio de
Sócrates de Alcibíades (Banquete 215a1-222b7).

2.3. Morfología y sintaxis. Repaso en clase de los aspectos
básicos de la
morfología y la sintaxis del griego antiguo.

2.4. Literatura.  A lo largo del curso se desarrollará un temario
básico de
literatura griega arcaica.
I. Introducción a la literatura griega de la época arcaica
II. Poesía épica:
II.1. Homero
II.2. Hesíodo
II.3. El ciclo épico y los himnos homéricos
III. Poesía lírica:
III.1. Caracterización general de la lírica arcaica
III.2. La elegía
III.3. El yambo
III.4. La monodia lesbia y jonia
III.5. La lírica coral
IV. Los orígenes de la prosa griega

El alumno habrá de realizar la lectura de las siguientes obras en
traducción
española (se especifica entre paréntesis, en su caso, la edición
recomendada):

-Homero. Ilíada (trad. E. Crespo, Ed. Gredos, Madrid, 2000)
-Homero. Odisea (trad. J.L. Calvo, Ed. Cátedra, Madrid, 1990)
-Hesíodo. Teogonía. Trabajos y Días (trad. A. Pérez Jiménez, Hesíodo.
Obras
y fragmentos, Ed. Gredos, Madrid, 1983)
-E.Suárez de la Torre, Antología de la lírica griega arcaica, Ed.
Cátedra,
Madrid, 2002.

Metodología

El enfoque de la asignatura es fundamentalmente práctico: traducción y
comentario filológico de los textos propuestos.  De que ahí que el
carácter de
la clase sea participativo y que todas las exposiciones teóricas se
realicen
siempre a partir de los textos analizados.  Del mismo modo, la exposición
de los
conceptos básicos de literatura griega arcaica tiene como fin
profundizar en la lectura de las obras propuestas, cuyo comentario será el
eje
de las clases.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Para la evaluación de esta asignatura es fundamental la asistencia diaria a
clase y la participación activa del alumno en la traducción y el
comentario de
los textos.  Por lo demás, cada uno de los apartados se evaluará de la
siguiente
manera.

3.1. Se realizarán dos controles previos (diciembre y marzo) a la
convocatoria
oficial.  Cada control, al igual que la convocatoria oficial, constará de
dos
partes:
- Traducción con la ayuda del diccionario de un texto de Platón y
cuestiones sobre el mismo.
- Traducción sin diccionario de un texto de Platón estudiado en clase y
cuestiones sobre el mismo.

3.2. Trabajo personal.  Examen oral del trabajo personal en fecha
a elegir
libremente por el alumno (entre enero y mayo) o el día de la convocatoria
oficial.

3.3. Se realizarán a lo largo del curso controles continuos de
sintaxis y
morfología griegas.

3.4. Literatura. Ejercicio único del temario de literatura y
control de las
lecturas obligatorias.  Coincidirá con la convocatoria oficial.

Recursos Bibliográficos

a) Ediciones, traducciones y comentarios

J. Burnet (ed.), Platonis opera, I-V, Oxford, 1962-1968 (1900-1907).
A. Croisset, M. Croisset, A. Diès, L. Meridier, J. Moureau, A. Rivaud, L.
Robin,
J. Souilhé (eds.), Platon. Oeuvres complètes, I-XIII, Paris, 1920ss.
K.J. Dover (ed.), Plato. Symposium, Cambridge, 1980.
H.N. Fowler, P. Shorey y otros (eds.), Plato, London-Cambridge (Mass.),
1914-1929.
F. García Romero, Platón, El Banquete, Madrid, 1989.
L. Gil Fernández, Platón. El Banquete, Fedón, Fedro, Barcelona, 1991
(1981).
Platón, Diálogos I-IX,  Ed.Gredos, Madrid, 1981ss.
E.A. Ramos Jurado (ed.), Platón. Apología de Sócrates. Fedón, Madrid, 2002.
P. Vicaire (ed.), Platon. Le Phédon, Paris, 1983 (sustituye a la de L.
Robin
-ed-, Paris, 1978).

b) Fonética, morfología y sintaxis

W.S. Allen, Vox Graeca. A Guide to the Pronunciation of Classical Greek,
Cambridge, 1968.
P. Chantraine, Morphologie historique du grec, Paris, 1967 (trad. esp.
Morfología histórica del griego, Reus, 1974).
E. Crespo, L. Conti, H. Maquieira, Sintaxis del griego clásico, Madrid,
2003.
M. Fernández Galiano, Manual práctico de morfología verbal griega, Madrid,
1981.
J.S. Lasso de la Vega, Sintaxis griega I, Madrid, 1968.
M. Lejeune, Phonétique historique du Mycénien et du Grec ancien, Paris,
1972.
L. Palmer, The Greek Language, London, 1980.
F. Rodríguez Adrados, Nueva sintaxis del griego antiguo, Madrid, 1992.
L. Rojas Álvarez, Gramática griega, I-II, México, 2004.
M. Sanz Ledesma, Gramática griega, Madrid, 2005.
E. Schwyzer, A. Debrunner, Griechische Grammatik I-II, München, 1950.

c) Obras generales de literatura griega

J. Alsina, Teoría literaria griega, Madrid, 1991.
C.M. Bowra, Introducción a la literatura griega, Madrid, 1968.
R. Cantarella, La literatura griega clásica, Buenos Aires, 1968 (1962).
Q. Cataudella, Historia de la literatura griega, Barcelona, 1967 (1954).
K.J. Dover-E.L. Bowie-J. Griffin-M.L. West, Literatura en la Grecia
antigua.
Panorama del 700 a.C. al 500 d.C., Madrid, 1986 (1980).
P.E. Easterling-B.M.W. Knox (eds.), The Cambridge History of Classical
Literature. I. Greek Literature, Cambridge, 1985 (trad. española: Historia
de la
literatura clásica (Cambridge University), Madrid, 1990.)
P. Harvey (ed.), The Oxford Companion to Classical Literature, Oxford,
1984.
M.C. Howatson (ed.), Diccionario de la literatura clásica, Madrid, 2000.
W. Jäger, Paideia. Los ideales de la cultura griega, México, 1962.
A. Lesky, Historia de la literatura griega, Madrid, 1984 (1968).
J.A. López Férez (ed.), Historia de la literatura griega,  Madrid, 1988.
G. Murray, Historia de la literatura clásica griega, Buenos  Aires, 1973
(1944).
W. Nestle, Historia de la literatura griega, Barcelona, 1944.

	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA II

	Código	Nombre
Asignatura	515006	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA II	Créditos Teóricos	3
Descriptor		GREEK LANGUAGE AND LITERATURE II	Créditos Prácticos	6
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	3
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	A
Créditos ECTS	9

Profesorado

Antonia Carmona Vázquez (P.T.U.), antonia.carmona@uca.es, despacho 25,
tel. 956015540

Objetivos

El alumno debe alcanzar un conocimiento sólido de la lengua griega a
través de los textos de tragedia propuestos en el programa, que le permita
traducir y comentar con soltura dichos textos y, por otra parte, adquirir
unos criterios literarios que completen filológicamente dicho contenido

Programa

I. TRADUCCIÓN: textos selectos de Sófocles (Edipo Rey) y Eurípides (Medea).
Trabajo personal: traducción de pasajes no corales de Electra de Sófocles.

II. LITERATURA:
1. Introducción a la literatura de época clásica. Géneros literarios,
democracia y sofística.
2. La tragedia. Orígenes y composición formal.
3. Esquilo.
4. Sófocles.
5. Eurípides
6. La comedia. orígenes y composición formal.
7. Aristófanes.

Actividades

1. Exposición de contenidos teóricos por parte del profesor.
2. Lectura y traducción de los pasajes seleccionados de los autores
propuestos en el programa.
3. Seminarios en el aula, en los que los estudiantes, bajo la supervisión
del profesor, aplicarán los contenidos teóricos expuestos a los textos
seleccionados.
4. Realización de trabajos de carácter práctico por parte de los
estudiantes, con el fin de cubrir los créditos no presenciales.

Metodología

1. Por parte del profesor: lectura, traducción y comentario en clase de
los textos seleccionados de las tragedias de Sófocles y Eurípides.
Explicación teórica de las lecciones de literatura griega del período
clásico, con documentación de textos ilustrativos.
2. Por parte del alumno: preparación personal de los textos que serán
revisados en clase con el profesor

Criterios y Sistemas de Evaluación

-Pruebas escritas consistentes en dos exámenes cuatrimestrales de
traducción con diccionario de los autores estudiados, y de traducción sin
diccionario del texto encargado como trabajo personal.
-Evaluación continua del trabajo y progresión del alumno, valorándose
positivamente la asistencia a clase con participación activa.
-En ambos métodos de evaluación se valorará positivamente la capacidad de
aplicación de los conocimientos adquiridos, de reflexión personal y de
expresión oral y escrita por parte del alumno.
-La calificación final se obtendrá a partir de las calificaciones
obtenidas en los sistemas de evaluación indicados.

Recursos Bibliográficos

Textos:
Ediciones de Oxford y Alma Mater.

Literatura griega clásica:
ALSINA, J., Teoría literaria griega, Madrid, 1991.
BOWRA, C.M., Introducción a la literatura griega, Madrid, 1968.
CANTARELLA, R., Historia de la literatura griega, Barcelona, 1968.
HARVEY, P. (ed.), The Oxford Companion to Classical Literature, Oxford,
1984.
JAEGER, W., Paideia. Los ideales de la cultura griega, México, 1962.
LESKY, A., Historia de la literatura griega, Madrid, 1984 (1968).
LÓPEZ FÉREZ, J.A. (ed.), Historia de la literatura griega, Madrid, 1988.
NESTLE, W., Historia del espíritu griego. Desde Homero hasta Luciano,
Barcelona, 1975 (1961).
ROMILLY, J. De, Précis de litterature grecque, París, 1980.
RODRÍGUEZ ADRADOS, F., Del teatro griego al teatro de hoy, Madrid, 1999;
Fiesta, comedia y tragedia, Madrid, 1983; La democracia ateniense, Madrid,
1980.
SNELL, B., Las fuentes del pensamiento europeo, Madrid, 1965.

	LENGUA LATINA Y SU LITERATURA I

	Código	Nombre
Asignatura	515007	LENGUA LATINA Y SU LITERATURA I	Créditos Teóricos	3
Descriptor		LATIN LANGUAGE AND LITERATURE I	Créditos Prácticos	6
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	2
Créditos ECTS	9

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Prof. Dr. Joaquín Luis Navarro López

Objetivos

Adquisición por parte del alumno de:
1. Nivel de traducción y de comentario adecuado para afrontar con
éxito el estudio de cualquier texto literario latino de época
republicana.
2. Estudio monográfico de la obra de Marco Tulio Cicerón.
3. Estudio monográfico de la obra de Gayo Valerio Catulo.
4. Conocimiento global teórico-práctico de la literatura latina de
época republicana.

Programa

- LENGUA:
* CICERO, Orationes - Tractatus - Epistulae (selecciones).
* CATVLLVS, Carmina (selección)

- LITERATURA:
* Historia: analistas arcaicos, Catón, César, Salustio, Nepote.
* Oratoria: oradores arcaicos, Cicerón (discursos y tratados
retóricos).
* Filosofía: Cicerón (tratados filosóficos).
* Epistola: Cicerón (epístolas).
* Ciencia y erudición: Varrón Reatino.
* Épica y drama: Andronico, Nevio, Enio.
* Drama trágico: Pacuvio, Accio.
* Drama cómico I: Plauto, Cecilio, Turpilio, Terencio, Titinio,
Afranio.
* Drama cómico II: Pomponio, Novio, Laberio, Siro.
* Sátira: Lucilio, Varrón Reatino (Sátiras Menipeas).
* Didáctica: Lucrecio y Cicerón (Aratea).
* Lírica: preneotéricos (Lutacio, Levio), neotéricos (Furio, Calvo,
Cina, Cornificio, Tícida), Varrón Atacino, Catulo.

Actividades

- TRABAJO EN CLASE:
* 1º cuatrimestre: CICERO, Orationes - Tractatus - Epistulae
(selecciones).
* 2º cuatrimestre: CATVLLVS, Carmina (selección).
* ambos: textos literarios latinos de época republicana (selección).

- TRABAJO EN CASA:
* Literatura latina republicana (sinopsis teórico-práctica).

Metodología

Con respecto a los textos prosados (Cicerón): traducción española y
comentario estilístico (niveles retórico, fonético-morfológico,
sintáctico-semántico y realia).
Con respecto a los textos poéticos (Catulo): traducción española y
comentario estilístico (niveles prosódico-métrico, fonético-morfológico,
sintáctico-semántico y realia).
Con respecto a la literatura de época republicana: estudio de
contenidos teóricos a partir de ejemplos prácticos.

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Evaluación continua: asistencia y participación en clase.
- Evaluación final:
1. ejercicio de traducción y comentario con diccionario sobre un
texto de Cicerón.
2. ejercicio de traducción y comentario con diccionario sobre un
texto de Catulo.
3. ejercicio teórico-práctico sobre literatura latina republicana.

Recursos Bibliográficos

I. sobre CICERÓN (Discursos - Tratados - Epístolas):
TVLLI CICERONIS, Orationes I-VI, recognouerunt breuique adnotatione
critica instruxerunt editores complures, Oxonii, 1901-1911.
TVLLI CICERONIS, De re publica, De legibus, Cato Maior de senectute,
Laelius de amicitia, recognouit breuique adnotatione critica instruxit
J.G.F.Powell, Oxonii, 2006.
TVLLI CICERONIS, De finibus bonorum et malorum, recognouit breuique
adnotatione critica instruxit L.D.Reynolds, Oxonii, 1998.
TVLLI CICERONIS, De officiis, recognouit breuique adnotatione critica
instruxit M.Winterbottom, Oxonii, 1994.
TVLLI CICERONIS, Epistulae I-III, recognouerunt breuique adnotatione
critica instruxerunt editores complures, Oxonii, 1958-1982.
TVLLIVS CICERO, Epistulae ad Atticum I-II, edidit D.R.Shackleton
Bailey, Stutgardiae, 1987.
TVLLIVS CICERO, Epistulae ad familiares, edidit D.R.Shackleton Bailey,
Stutgardiae, 1988.
TVLLIVS CICERO, Epistulae ad Quintum fratrem. Epistulae ad M. Brutum.
Accedunt Comentariolum petitionis, fragmenta epistularum,
Stutgardiae, 1988.
TULIO CICERÓN, Cartas políticas, edición de J.Guillén, Madrid, 1992.
TULIO CICERÓN, Cartas a Ático I-II, introducción y traducción
M.Rodríguez-Pantoja, Madrid, 1996.
TULIO CICERÓN, Cartas a los familiares I, introducción y traducción
J.A.Beltrán, Madrid, 2008.
TULIO CICERÓN, Discursos I-VII, introducciones y traducciones
J.M.Requejo-J.Aspa-J.M.Baños-M.J.Muñoz, Madrid, 1990-2010.
TULIO CICERÓN, Del supremo bien y del supremo mal, introducción y
traducción V.J.Herrero, Madrid, 1987.
TULIO CICERÓN, Disputaciones Tusculanas, introducción y traducción
A.Medina, Madrid, 2005.
BAÑOS, J.M., Cicerón, Madrid, 2000.
GUILLÉN, J., Héroe de la libertad I-II, Salamanca, 1981.
RODRÍGUEZ-PANTOJA, M., "Introducción general", apud TULIO CICERÓN,
Discursos I. Verrinas, Madrid, 1990, 7-156.

II. sobre CATULO:
CATVLLI VERONENSIS, Carmina, iterum edidit H.Bardon, Stutgardiae,
1973.
CATVLLI VERONENSIS, Carmina, edidit W.Eisenhut, Lipsiae, 1983.
VALERI CATVLLI, Carmina, recognouit breuique adnotatione critica
instruxit R.A.B.Mynors, Oxonii, 1958.
CATULO, Poesías, texto revisado y traducido por M.Dolç, Madrid, 1990
(3ª [= Barcelona, 1963]).
CATULO, Poesías, edición bilingüe J.C.Fernández, traducción
A.González, Madrid, 2006.
CATULO-TIBULO, Poesías-Elegías, introducciones y traducciones A.Soler,
Madrid, 1993.
CRISTÓBAL, V., Catulo, Madrid, 1998.
DOLÇ, M., "Introducción", apud VALERIO CATULO, Poesías, Madrid, 1990
(3ª [= Barcelona, 1963]).
FORDYCE, C.J., Catullus, Oxford, 1963.
SOLER, A., "Introducción [a Catulo]", apud CATULO-TIBULO, Poemas-
Elegías, Madrid, 1993, 9-60.

III. sobre LITERATURA LATINA:
ALBRECHT, M.von, Historia de la literatura romana I-II, versión
castellana D.Estefanía-A.Pociña, Barcelona, 1997-1999 (= München, 1994
[2.]).
BAYET, J., Literatura latina, traducción del francés A.Espinosa,
Barcelona, 1996 (7ª = [Paris, 1965]).
BICKEL, E., Historia de la literatura romana, versión española
J.M.Díaz-Regañón, Madrid, 1982 (= Heidelberg, 1960).
BIELER, L., Historia de la literatura romana, versión española
M.Sánchez, Madrid, 1971 (= Berlin, 1965 [2.]).
CODOÑER, C. (editriz), Historia de la literatura latina, Madrid, 1997.
KENNEY, E.J.-CLAUSEN, W.V. (editores), Historia de la literatura
clásica. II. Literatura latina, versión española E.Bombín, Madrid, 1989
(= Cambridge, 1982).

	LENGUA LATINA Y SU LITERATURA II

	Código	Nombre
Asignatura	515008	LENGUA LATINA Y SU LITERATURA II	Créditos Teóricos	3
Descriptor		LATIN LANGUAGE AND LITERATURE II	Créditos Prácticos	6
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	3
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	A
Créditos ECTS	9

Profesorado

Prof. Dr. Joaquín Luis Navarro López

Objetivos

Adquisición por parte del alumno de:
1. Nivel de traducción y de comentario adecuado para afrontar con
éxito el estudio de cualquier texto literario latino de época imperial.
2. Estudio monográfico de la obra de Tito Livio.
3. Estudio monográfico de la obra de Ovidio Nasón.
4. Conocimiento global teórico-práctico de la literatura latina de
época imperial.

Programa

- LENGUA:
* LIVIVS, Ab urbe condita (selección).
* OVIDIVS, Amores - Metamorphoses (selecciones).

- LITERATURA:
* Historia: Livio, Trogo (= Justino), Veleyo, Valerio Máximo,
Curcio, Tácito (Historias, Anales), Suetonio, Amiano, Historia Augusta.
* Geografía: Mela, Plinio el Viejo, Tácito (Germania), Solino.
* Oratoria: Séneca el Viejo, Quintiliano (Institución oratoria),
Tácito (Diálogo sobre los oradores), Apuleyo (Apología), Panegíricos
Latinos, Símaco (Discursos).
* Epístola: Séneca el Joven (Epístolas morales), Plinio el Joven,
Frontón, Símaco (Epístolas), Sidonio (Epístolas).
* Novela: Petronio (Satiricón), Apuleyo (Metamorfosis), Julio
Valerio, Dictis Cretense, Dares Frigio, Historia de Apolonio rey de
Tiro.
* Filosofía: Séneca el Joven (Consolaciones y Diálogos), Apuleyo
(tratados filosóficos), Higino (Sobre la astronomía), Fírmico, Macrobio
(Comentario al Sueño de Escipión), Boecio.
* Ciencia y erudición: Celso, Séneca el Joven (Cuestiones
naturales), Plinio el Viejo, Gelio, Higino (Fábulas), Nonio, Macrobio
(Saturnales), Marciano, Casiodoro, Isidoro.
* Épica nacional: Virgilio (Eneida), Carmen de bello Aegyptiaco,
Pedón, Severo, Rabirio, Lucano, Silio, Albino, Claudiano (Sobre la
guerra gótica).
* Épica mitográfica: Ovidio (Metamorfosis), Culex, Ciris, Ilíada
Latina, Papinio (Aquileida, Tebaida), Valerio Flaco, Clemente, Claudiano
(Sobre el rapto de Prosérpina).
* Bucólica: Virgilio (Bucólicas), Moretum, Montano, Dirae, Lydia,
Calpurnio, Bucolica Einsidlensia, Nemesiano.
* Didáctica: Virgilio (Geórgicas), Vario (Sobre la muerte, <Loas> a
Augusto), Macro, Germánico, Manilio, Gratio (Cinegética), Ovidio
(Haliéutica), Laus Pisonis, Etna, Paconiano, Getúlico, Nerón, Ausonio
(Mosela), Avieno, Namaciano, Prisciano.
* Drama trágico: Vario (Tiestes), Ovidio (Medea), Pomponio,
Curiacio, Séneca el Joven (tragedias), Octavia.
* Elegía: Galo, Valgio, Tibulo, Lígdamo, Sulpicia, Propercio, Copa,
Elegías a Mecenas, Ovidio (Amores, Arte de amar, Remedios al amor,
Heroidas, Fastos, Tristes, Pónticas), Consolación a Livia, Nux, Sobre el
ave fénix.
* Sátira-Epístola: Horacio (Sátiras, Epístolas, Arte poética),
Séneca el Joven (Apocolocintosis), Persio, Turno, Juvenal.
* Lírica: Virgilio (Cataleptos), Mecenas, Horacio (Epodos, Odas,
Carmen Secular), Baso, Papinio (Silvas), Augurino, Poetae nouelli,
Peruigilium Veneris, Tiberiano, Ausonio (Centón nupcial), Sidonio
(Poemas).
* Epigrama-Fábula: Augusto, Domicio, Marcial, Priapeos, Epigramas
de Bobbio, Antología Latina, Fedro, Aviano.

Actividades

- TRABAJO EN CLASE:
* 1º cuatrimestre: LIVIVS, Ab urbe condita I (selección).
* 2º cuatrimestre: OVIDIVS, Amores - Metamorphoses (selecciones).
* ambos: textos literarios latinos de época imperial (selección).

- TRABAJO EN CASA:
* Literatura latina imperial (sinopsis teórico-práctica).

Metodología

Con respecto a los textos prosados (Livio): traducción española y
comentario estilístico (niveles histórico, fonético-morfológico,
sintáctico-semántico y realia).
Con respecto a los textos poéticos (Ovidio): traducción española y
comentario estilístico (niveles prosódico-métrico, fonético-morfológico,
sintáctico-semántico y realia).
Con respecto a la literatura de época imperial: estudio de contenidos
teóricos a partir de ejemplos prácticos.

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Evaluación continua: asistencia y participación en clase.
- Evaluación final:
1. ejercicio de traducción y comentario con diccionario sobre un
texto de Livio.
2. ejercicio de traducción y comentario con diccionario sobre un
texto de Ovidio.
3. ejercicio teórico-práctico sobre literatura latina imperial.

Recursos Bibliográficos

I. sobre LIVIO (libros I-V):
TITI LIVI, Ab urbe condita libri I-V, recognouit breuique adnotatione
critica instruxit R.M.Ogilvie, Oxonii, 1974.
TITO LIVIO, Historia de Roma desde la fundación de la ciudad. Libros
I-II, texto revisado y traducido por A.Fontán, Madrid, 1987.
TITO LIVIO, Historia de Roma desde su fundación. Libros I-III,
introducción A.Sierra, traducción y notas J.A.Villar, Madrid, 1990.
TITO LIVIO, Los orígenes de Roma, edición de M.Pérez, Madrid, 1989.
SIERRA, A., "Introducción general", apud TITO LIVIO, Historia de Roma
desde su fundación. Libros I-III, Madrid, 1990, 7-156.
OGILVIE, R.M., A Commentary on Livy. Books 1-5, Oxford, 1970 (= 1965).
RIEMANN, O., Études sur la langue et la grammaire de Tite-Live,
Hildesheim, 1974 (= Paris, 1885).
WALSH, P.G., Livy. His Historical Aims and Methods, Cambridge, 1961.

II. sobre OVIDIO (Amores y Metamorfosis):
OVIDI NASONIS, Amores - Ars amatoria - Remedia amoris - De medicamine
faciei femineae, recognouit breuique adnotatione critica instruxit
E.J.Kenney, Oxonii, 1961.
OVIDIVS NASO, Carmina amatoria, edidit A.Ramírez de Verger, Monachii
et Lipsiae, 2003.
OVIDI NASONIS, Metamorphoses, recognouit breuique adnotatione critica
instruxit R.J.Tarrant, Oxonii, 2004.
OVIDIVS NASO, Metamorphoses, edidit W.S.Anderson, Lipsiae, 1982 (=
1977).
OVIDIO NASÓN, Amores - Arte de amar - Sobre la cosmética del rostro
femenino - Remedios contra el amor, introducción y traducción
V.Cristóbal, Madrid, 1989.
OVIDIO NASÓN, Metamorfosis I, introducción y traducción J.C.Fernández
y J.Cantó, Madrid, 2008.
OVIDIO NASÓN, Obra amatoria: I. Amores; II. Arte de amar; III.
Remedios de amor. Cremas para la cara de la mujer, texto latino
A.Ramírez de Verger, traducción F.Socas, Madrid, 1991-1995-1998.
OVIDIO NASÓN, Metamorfosis I-III, texto revisado y traducido por
A.Ruiz de Elvira, notas e índices B.Segura, Barcelona-Madrid, 1964-1969-
1988.
OVIDIO, Amores - Arte de amar, edición [y] traducción J.A.González,
Madrid, 1993.
OVIDIO, Metamorfosis, edición [y] traducción C.Álvarez y R.M.Iglesias,
Madrid, 1995.
CRISTÓBAL, V., "Introducción", apud OVIDIO NASÓN, Amores [...],
Madrid, 1989, 7-206.
FRAENKEL, E., Ovid. A Poet between Two Worlds, Berkeley-Los Angeles,
1969.
GALINSKY, G. K., Ovid's Metamorphoses. An Introduction to the Basic
Aspects, Oxford, 1975.
McKEOWN, J.C., Ovid: Amores. Text, Prolegomena and Commentary in four
volumes, Leeds, 1987-1989-1998-2010.
OTIS, B., Ovid as an Epic Poet, Cambridge, 1970 (= 1966).
SABOT, A.-F., Ovide poète de l'amour dans ses oeuvres de jeunesse,
Paris, 1976.

III. sobre LITERATURA LATINA:
ALBRECHT, M.von, Historia de la literatura romana I-II, versión
castellana D.Estefanía-A.Pociña, Barcelona, 1997-1999 (= München, 1994
[2.]).
BAYET, J., Literatura latina, traducción del francés A.Espinosa,
Barcelona, 1996 (7ª [= Paris, 1965]).
BICKEL, E., Historia de la literatura romana, versión española
J.M.Díaz-Regañón, Madrid, 1982 (= Heidelberg, 1960).
BIELER, L., Historia de la literatura romana, versión española
M.Sánchez, Madrid, 1971 (= Berlin, 1965 [2.]).
CODOÑER, C. (editriz), Historia de la literatura latina, Madrid, 1997.
KENNEY, E.J.-CLAUSEN, W.V. (editores), Historia de la literatura
clásica. II. Literatura latina, versión española E.Bombín, Madrid, 1989
(= Cambridge, 1982).

	LINGÜÍSTICA INDOEUROPEA

	Código	Nombre
Asignatura	515009	LINGÜÍSTICA INDOEUROPEA	Créditos Teóricos	4,5
Descriptor		INDO-EUROPEAN LINGUISTICS	Créditos Prácticos	4,5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	4
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	A
Créditos ECTS	9

Profesorado

Manuel Sánchez Ortiz de Landaluce (P.T.U.)
manuel.landaluce@uca.es (Despacho 61)
Tfno. 956015554

Objetivos

El objetivo de la asignatura es que el estudiante de la especialidad de
Filología Clásica adquiera un conocimiento básico a la vez que sólido de la
Lingüística Indoeuropea que le facilite el estudio y comprensión de las
asignaturas de Lingüística griega y latina.

Programa

I. Introducción.
II. Fonología.
II.1. El sistema vocálico.
II.2. El sistema consonántico.
II.3. El sistema sonántico: sonantes no laringales y sonantes laringales.
III. Morfonología.
III.1. Alternancia vocálica.
III.2. La estructura de la raíz.
III.3. El acento.
IV. Morfología.
IV.1. Introducción a la morfología nominal.
IV.2. Introducción a la morfología verbal.

Metodología

1. Exposición de los contenidos teóricos por parte del profesor.
2. Seminarios en el aula, en los que los estudiantes, bajo la
supervisión del profesor,
aplicarán los contenidos teóricos expuestos a los textos seleccionados.
3. Realización de trabajos de carácter práctico por parte de los
estudiantes, con el fin de
cubrir los créditos no presenciales.
4. Exposición en clase de los trabajos realizados.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación continua y examen final.
Se realizará un solo ejercicio que constará de varios ejercicios prácticos
de reconstrucción y dos preguntas teóricas.
Para cubrir los créditos no presenciales, el estudiante deberá realizar un
trabajo personal cuyo contenido será determinado por el profesor de la
asignatura.
Se valorará muy positivamente la asistencia a clase con participación
activa.

Recursos Bibliográficos

Agud, A. - Fernández Delgado, J.A. - ramos Guerrerira, A., Las lenguas de
corpus y sus problemas lingüísticos, Madrid-Salamanca 1996.
Baldi, P.: An Introduction to the Indo-European Language,  Carbondale 1983.
Bernabé, A., Mitología y religión del Oriente antiguo. III. Indoeuropeos,
Barcelona 1999.
Bomhard, A.R.: The Indo-European Phonological System: New Thoughts about
its Reconstruction and Development, Orbis  28 (1979) 3-28.
Bopp, Fr.: Vergleichende Grammatik des Sanskrit, Zend, Griechischen,
Lateinischen, Litauischen, Altslavischen, Gotischen und Deutschen,  Berlín
1833-1852.
Bosch-Gimpera, M.: El problema indoeuropeo, México 1989 (1970).
Brugmann, K.: Elements of the Comparative Grammar of the Indogermanic
Languages, Varanasi 1972 (trad. de la 1ª ed. del Grundriss ).
----: Kurze Vergleichende Grammatik der indogermanischen Sprachen,
Berlín 1967 (Leipzig 1904) (=Abregé de grammaire comparée des langues indo-
européennes, Paris 1905).
Brugmann, K. - Delbrück, B.: Grundriss der vergleichenden Grammatik der
indogermanischen Sprachen, Berlín 1967 (Estrasburgo 1893-19162).
Carnoy, A.: Dictionnaire Etymologique du Proto-Indo-Européen, Lovaina 1955.
Cavazza, F.: Lezioni di indoeuropeistica con particolare riguardo alle
lingue classiche: sanscrito, greco, latino, gotico, Pisa 2001.
Crespo, E. - García Ramón, J.L. - Maquieira, H. - Villa, J. de la:
Homerica. Estudios lingüísticos, Madrid 1992.
Georgiev, V.I.: Introduzzione alla storia delle lingue indoeuropee, Roma
1966 (trad. ingl. 1981).
Giacalone Ramat, A. - Ramat, P. (eds.): Las lenguas indoeuropeas, Madrid,
Cátedra, 1995.
Gusmani, R.: Elementi di fonetica storica delle lingue indoeuropee, Mesina
1971.
Haudry, J.: L' Indo-Européen,  París 19842.
Hirt, H.: Indogermanische Grammatik,  Heidelberg 1921-1937.
Hirt, H. - Arntz, H.: Die Hauptprobleme der indogermanischen
Sprachwissenschaft, Halle 1939.
Hudson-Williams, T.: A Short Introduction to the Study of Comparative
Grammar (Indo-European), Cardiff 1951.
Kieckers, E.: Einführung in die indogermanischen Sprachwissenschaft, I,
Munich 1933.
Krahe, H.: Lingüística indoeuropea, Madrid 1971.
Kurylowicz, J.: Études indo-européennes, Krakow 1953 (1935).
----: The Inflectional Categories of Indo-european, Heidelberg 1964.
----: Indogermanische Grammatik, Heidelberg 1968.
----: Problèmes de linguistique indo-européenne, Wroclaw 1977.
Lehmann, W.: Proto-Indoeuropean Phonology, Austin 1955.
Lockwood, W.D.: Filología Indoeuropea, Buenos Aires 1978 (=Indo-European
Philology. Historical and Comparative, Londres 1969).
Lord, R.: Comparative Linguistics, Londres 1966.
Macía Aparicio, L.M. (ed.): Quid ultra faciam? : trabajos de griego,latín
e indoeuropeo en conmemoración de los 25 años de la Universidad Autónoma de
Madrid, Madrid 1994.
Martinet, A.: L' indoeuropéen, París 1983.
----: De las estepas a los océanos: el indoeuropeo y los indoeuropeos,
Madrid, Gredos, 1997.
Mayrhofer, M.: Lautlehre (Segmentale Phonologie des Indogermanischen),
en J. Kurylowicz & M. Mayrhofer (edd.), Indogermanische Grammatik, I,
Heidelberg 1986, 73-181.
*Meillet, A.: Introduction a l' étude comparative des langues
indoeuropéennes, Alabama 1964 (París 19378).
Mendoza Tuñón, J.: Lingüística indoeuropea, Actualización científica en
Filología Griega, Madrid 1984, 201-18.
Pedrero Sancho, R.: Introducción a la lingüística indoeuropea, Madrid,
UNED, 1999.
Pisani, V.: Glottologia indoeuropea, Roma 1943.
----: Le lingue indoeuropee, Milan, 1944.
----: Introduzione alla linguistica indoeuropea, Torino, 1949.
Pokorny, J.: Indogermanisches etymologisches Wörterbuch, Bern & Munich
1959-1969.
Porzio Gernia, M.L.: Introduzione alla teoria dell' Indoeuropeo, Turín
1978.
Renfrew, C.: Arqueología y lenguaje: la cuestión de los orígenes
indoeuropeos, Barcelona 1990.
Roberts, E.A.: Diccionario etimológico indoeuropeo de la lengua española,
Madrid, Alianza, 1996.
**Rodríguez Adrados, Fr.: Lingüística indoeuropea, 2 vols., Madrid,
Gredos, 1975.
----: Nuevos estudios de lingüística indoeuropea, Madrid 1988.
***Rodríguez Adrados, Fr.- Bernabé Pajares, A. - Mendoza Tuñón, J.: Manual
de Lingüística indoeuropea, 3 vols.: 1. Prólogo, introducción, fonética. 2.
Morfología, nominal y verbal. 3. Morfología: pronombres, adverbios.
Sintaxis, Madrid, Ediciones Clásicas, 1995-1998.
Romualdi, A.: Los indoeuropeos: orígenes y migraciones, Madrid 2002.
Schmalstieg, W.R.: Indo-European Linguistics. A New Synthesis,
Pennsylvania 1980.
----: New Thoughts on Indo-European Phonology, KZ 87 (1973) 99-157.
Schrijnen, J.: Einführung in das Studium der indogermanischen
Sprachwissenschaft, Heidelberg 1921.
Simenschy, Th. - Ivanesku, Gh.: Grammatica comparata a limbilor
indoeuropene, Bucarest 1981.
**Szemerényi, O.: Introducción a la lingüística comparativa, Madrid 1978
Velasco López, Mª H., El paisaje del más alla : el tema del prado verde en
la escatología indoeuropea, Universidad de Valladolid, 2001.
Vendryes, J.: Las lenguas indoeuropeas, Buenos Aires 1946.
**Villar, Fr.: Los indoeuropeos y los orígenes de Europa. Lenguaje e
historia, Madrid 1991.
Watkins, C.: Indogermanische Grammatik, Heidelberg 1969.
Zaunier, G.: Evolución y estructura de las lenguas indoeuropeas,
Montevideo 1972.

	LITERATURA GRIEGA ARCAICA Y CLÁSICA

	Código	Nombre
Asignatura	515010	LITERATURA GRIEGA ARCAICA Y CLÁSICA	Créditos Teóricos	4
Descriptor		ARCHAIC AND CLASSICAL GREEK LITERATURE	Créditos Prácticos	3,5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	4
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	1Q
Créditos ECTS	7,5

Profesorado

Rafael J. Gallé Cejudo

Objetivos

El objetivo de esta asignatura es que el estudiante adquiera, de una
parte, un
conocimiento sólido de la literatura griega de época arcaica y clásica y,
de
otra, un adecuado método de análisis literario que le permita una correcta
interpretación y comprensión de cualquier texto griegpo literario de esta
etapa.

Programa

Época arcaica:
Poesía
-La épica griega arcaica: Homero y Hesíodo
-La lírica arcaica: el marco histórico; géneros líricos y autores más
representativos

Prosa
-Los orígenes de la prosa griega

Época clásica
Poesía
-La tragedia griega: Esquilo, Sófocles y Eurípides
-La comedia antigua. Aristófanes

Prosa
-La historiografía griega: Heródoto, Tucídides y Jenofonte.
-La literatura sofística y los orígenes de la prosa artística.
-La oratoria: géneros (judicial, epidíctica, deliberativa) y autores
(Lisias,
Isócrates, Demóstenes)
-El diálogo platónico

Metodología

Los criterios metodológicos que van a presidir el desarrollo de esta
asignatura
se pueden dividir en tres apartados fundamentales:

-Una labor previa a cargo del profesor consistente en la selección de una
serie
de textos representativos de las características fundamentales de los
géneros y
autores del programa y que sean fácilmente aprehensibles y adecuados a las
capacidades de los alumnos de este curso. Es igualmente fundamental,
entendemos, la elaboración de un cronograma que, lejos de ambiciosas
pretensiones, se adecúe exactamente al número de créditos de la
asignatura,
entendiendo que áquel debe comprender las horas presenciales y las que el
alumno debe dedicar a la preparación de los textos de forma individual.

-Análisis literario de los textos seleccionados con una participación
activa
del alumnado en clase. El profesor actuará de moderador del debate
literario
que se articulará sobre las bases teóricas puestas previamente y el
desarrollo
teórico que los propios textos permitan.

-Redacción de las conclusiones parciales extraídas de los análisis
periódicos y
otras globales que han de coincidir con los objetivos de la asignatura.

Criterios y Sistemas de Evaluación

-Se hará una evaluación al final del cuatrimestre mediante un ejercicio de
examen.
-Se puntuará también la labor cotidiana del alumno a nivel teórico y
práctico
mediante la elaboración de trabajos parciales bajo la tutela del profesor.

-Se valorará positivamente la asistencia a clase y la participación activa
en
los debates y discusiones.

Recursos Bibliográficos

Los tres mejores manuales de literatura griega en lengua española son la
Historia de la literatura griega de A. Lesky (Madrid, Gredos, 1976), la
Historia de la literatura griega coordinada por J. A. López Férez (Madrid,
Cátedra, 1988) y el volumen I de la Historia de la literatura clásica
editado
por P. E. Easterling y B. M. W. Knox (Madrid, Gredos, 1990).
La bibliografía específica de cada tema del programa será facilitada a los
alumnos días antes del comentario de los textos en clase, de forma que
éstos
puedan preparar los debates con mayor rigor.

	LITERATURA GRIEGA ARCAICA Y CLÁSICA

	Código	Nombre
Asignatura	20521054	LITERATURA GRIEGA ARCAICA Y CLÁSICA	Créditos Teóricos	6
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 9. literatura griega" al
que pertenece la asignatura.

Recomendaciones

Para la asignatura se recomienda que el alumno comience el curso habiéndose leído
la "Ilíada" y "Odisea" de Homero, los "Trabajos y días" de Hesíodo, una antología
de Lírica griega arcaica y las tragedias conservadas de Esquilo, Sófocles y
Eurípides

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
RAFAEL JESÚS	GALLÉ	CEJUDO		S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
E02	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos griegos.	ESPECÍFICA
E04	Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua griega.	ESPECÍFICA
E06	Conocimiento teórico y profundo de la literatura griega	ESPECÍFICA
E08	Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones, etc.) de la literatura griega y latina.	ESPECÍFICA
E09	Conocimiento profundo de la fortuna y pervivencia de las literaturas de la Antigüedad griega.	ESPECÍFICA
E11	Conocimientos de crítica textual y de edición de textos griegos y latinos.	ESPECÍFICA
E12	Conocimiento general de la literatura europea	ESPECÍFICA
E13	Conocimiento de disciplinas auxiliares de la Filología Clásica (epigrafía, papirología, codicología, paleografía, etc.).	ESPECÍFICA
E14	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas.	ESPECÍFICA
E16	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario.	ESPECÍFICA
E17	Conocimientos de retórica y estilística.	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas	ESPECÍFICA
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica.	ESPECÍFICA
E27	Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada	ESPECÍFICA
E30	Capacidad para elaborar recensiones.	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología	ESPECÍFICA
E38	Capacidad creativa.	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-20521054	Hacer comentarios literarios de los textos griegos de las épocas arcaica y clásica, analizando, identificando, clasificando, contextualizando y contrastando las estructuras literarias y las peculiaridades más relevantes de cada etapa, género y autor de esas épocas.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Los criterios metodológicos que van a presidir el desarrollo de esta asignatura se pueden dividir en tres apartados fundamentales: -Una labor previa a cargo del profesor consistente en la selección de una serie de textos representativos de las características fundamentales de los géneros y autores del programa y que sean fácilmente aprehensibles y adecuados a las capacidades de los alumnos de este curso. Es igualmente fundamental, entendemos, la elaboración de un cronograma que, lejos de ambiciosas pretensiones, se adecúe exactamente al número de créditos de la asignatura, entendiendo que áquel debe comprender las horas presenciales y las que el alumno debe dedicar a la preparación de los textos de forma individual. -Análisis literario de los textos seleccionados con una participación activa del alumnado en clase. El profesor actuará de moderador del debate literario que se articulará sobre las bases teóricas puestas previamente y el desarrollo teórico que los propios textos permitan. -Redacción de las conclusiones parciales extraídas de los análisis periódicos y otras globales que han de coincidir con los objetivos de la asignatura.	48		B3 E06 E08 E09 E11 E12 E13 E14 E16 E17 E24 E30 E38 G01
09. Actividades formativas no presenciales	-TRABÁJO AUTÓNOMO -LECTURAS OBLIGATORIAS -PREPARAIÓN DE TRABAJOS	92		E06 E08 E09 E12 E13 E14 E17 E35
12. Otras actividades	"Actividad fuera de las instalaciones de la UCA: Viaje de estudios a Grecia. Actividad compartida con las asignaturas: lENGUA GRIEGA. CODIGO: 20521041 (PROFESOR COORDINADOR RAFEL JESÚS GALLÉ CEJUDO) GRIEGO II. CÓDIGO 20521018 (PROFESOR COORDINADOR TOMÁS SILVA SÁNCHEZ)	10		B3 E02 E04 E06 E08 E09 E11 E12 E13 E14 E16 E17 E18 E24 E27 E30 E35 E38 G01 G03 G05

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de trabajos de investigación, la participación en
seminarios, la actividad diaria en el aula, etc.
-Se hará una evaluación al final del cuatrimestre mediante un ejercicio de
examen.
-Se puntuará también la labor cotidiana del alumno a nivel teórico y
práctico mediante la elaboración de trabajos parciales bajo la tutela del
profesor.
-Se valorará positivamente la asistencia a clase y la participación activa en los
debates y discusiones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Se hará una evaluación al final del semestre consistente en: 1.1. un comentario de texto literario griego; y 1.2. Una o varias cuestiones teóricas para desarrollar. 2. Se puntuará también la labor cotidiana del alumno a nivel teórico y práctico mediante la participación en clase, su actitud ante la asignatura y su colaboración en el desarrollo de la misma. 3. Se realizarán debates, discusiones, trabajos y reseñas en los que se valorará el nivel de las competencias adquiridas por el alumno.		Profesor/a Evaluación entre iguales	B3 E02 E08 E09 E16 E27 G05

Procedimiento de calificación

-Observación por parte del profesor de las competencias adquiridas.
-Exámenes orales y escritos.

Los procedimientos de evaluación serán de forma porcentual, asignándose a los
debates, reseñas y trabajos periódicos (3) la calificación de apto/no apto
(pudiendo ascender hasta un 10% del total la calificación de apto; al comentario
de texto (1.1) 40 % de la calificación total; al examen teórico (1.2) un 40% de
la calificación total; y se reservará una oscilación de un 10% de la calificación
global a la evaluación continua (2) del rendimiento en clase.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Estudio histórico y filológico, sobre los textos literarios, de las principales etapas, movimientos, autores y obras
de la literatura griega de las épocas arcaica y clásica. Estudio de los rasgos más característicos de los distintos
géneros en la literatura griega de las épocas arcaica y clásica, por medio de la lectura, análisis y comentario
literario de textos representativos. Origen y posterior formalización de los géneros literarios griegos en la
literatura occidental. Para ello se desarrollará el siguiente temario
Época arcaica:
Poesía arcaica
-La épica griega arcaica: Homero y Hesíodo
-La lírica arcaica: el marco histórico; géneros líricos y autores más representativos

Prosa arcaica
-Los orígenes de la prosa griega

Época clásica
Poesía clásica
-La tragedia griega: Esquilo, Sófocles y Eurípides
-La comedia antigua. Aristófanes

Prosa clásica
-La historiografía griega: Heródoto, Tucídides y Jenofonte.
-La literatura sofística y los orígenes de la prosa artística.
-La oratoria: géneros (judicial, epidíctica, deliberativa) y autores
(Lisias, Isócrates, Demóstenes)
-El diálogo platónico

B3 E02 E04 E06 E08 E09 E11 E12 E13 E14 E16 E17 E18 E24 E27 E30 E35 E38 G01 G03 G05

R-20521054

Bibliografía

Bibliografía Básica

Los tres mejores manuales de literatura griega en lengua española son:

la "Historia de la literatura griega" de A. Lesky (Madrid, Gredos, 1976); la

"Historia de la literatura griega" coordinada por J. A. López Férez (Madrid,

Cátedra, 1988); y el volumen I de la "Historia de la literatura clásica

editadopor P. E. Easterling y B. M. W. Knox (Madrid, Gredos, 1990).

Bibliografía Específica

La bibliografía específica de cada tema del programa será facilitada vía aula virtual a los alumnos antes del comentario de los textos en clase, de forma que éstos puedan preparar los debates con mayor rigor. Como normal general conviene destacar como bibliografía recomendable las introducciones de las ediciones y traducciones de las obras comentadas en las principales colecciones nacionales e internacionales: Biblioteca Clásica Gredos, Biblioteca Universal de Cátedra, Clásicos de Grecia y Roma de Alianza editorial, Biblioteca Akal Clásica, Ediciones Clásicas, Colección Alma Mater, Colección Budé de Belles Lettres, Oxford Classical Texts, Loeb Cassical Library, Teubner, Classici de la BUR

Bibliografía Ampliación

Se irá precisando al inicio de cada tema

	LITERATURA GRIEGA COMPARADA

	Código	Nombre
Asignatura	515045	LITERATURA GRIEGA COMPARADA	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Tomás Silva Sánchez (P.T.U.), tomas.silva@uca.es, tlf. 956015866
(Despacho 84).

Objetivos

Siendo el contenido de esta disciplina el estudio de la Literatura
Griega y sus relaciones, asimilaciones y contactos con otras
literaturas y con otras esferas de la expresión humana, el objetivo
de la asignatura es que el alumno obtenga un conocimiento sólido de
la unidad, semejanzas, diferencias, lazos y rupturas entre la
Literatura Griega y otras literaturas fundamentalmente occidentales.

Programa

1.- Introducción: objeto y  método de la literatura comparada.
2.- Temas y motivos de la literatura griega: su pervivencia.
3.- Géneros literarios de raigambre griega.
4.- Literatura Griega y otras literaturas.
4.1.- Literatura griega y literatura latina.
4.2.- Literatura griega y literatura española.
4.3.- Literatura griega y literatura francesa.
4.4.- Literatura griega y literatura inglesa.
4.5.- Literatura griega y literatura alemana.
4.6.- Literatura  griega y literatura italiana.
5.- La literatura griega y las demás artes.

Actividades

1. Exposición de los contenidos teóricos por parte del profesor.
2. Lectura y traducción de textos seleccionados.
3. Seminarios en el aula, en los que los estudiantes, bajo la
supervisión del profesor, aplicarán los contenidos teóricos
expuestos a textos seleccionados.
4. Realización de trabajos de carácter práctico por parte de los
estudiantes, con el fin de cubrir los créditos no presenciales.

Metodología

En las clases teóricas se impartirán los conceptos y nociones
básicos relativos a cada tema propuesto en el programa. En las
clases prácticas se procederá a la lectura y comentario de uno o
varios textos representativos, que permitan al alumno la aplicación
de los conocimientos teóricos que vaya adquiriendo.
El comentario de los textos será de tipo filológico y tendrá por
objeto el reconocimiento y la interpretación y, en su caso, la
discusión sobre los mismos desde el punto de vista de la influencia,
semejanzas y divergencias entre las diversas literaturas y la
Literatura Griega antigua. En el comentario de los textos el alumno
mostrará su grado de comprensión de las nociones y recursos
expuestos en las clases teóricas y prácticas, y su capacidad para
exponer de forma ordenada y coherente los resultados de su
trabajo.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación del aprendizaje del alumno se efectuará, de una parte,
a través de la evaluación continua de su progresión, para la que se
tendrá en cuenta la asistencia, participación e iniciativa en clase,
así como la realización de trabajos complementarios. De otra parte,
amén de exámenes parciales, cuya realización estará en función del
desarrollo del curso, el alumno realizará un examen escrito final,
de carácter teórico-práctico, cuyo contenido estará en relación con
el programa teórico-práctico desarrollado a lo largo del curso. A
través de uno y otro método de evaluación se valorará la capacidad
de aplicación de los conocimientos adquiridos, de reflexión personal
y de expresión escrita y oral por parte del alumno.

Recursos Bibliográficos

Selección bibliográfica.

L. Aylen, Greek Tragedy and the modern World, London, 1964.
R. R. Bolgar, The classical heritage, Cambridge, 1954.
P. Brunel (dir.), Compendio de literatura comparada, Méjico, 1994.
E. M. Butler, The tyranny of Greece over Germany, New York, 1935.
C. Cairns, Generic Composition in Greek and Roman Poetry, Edinburgh,
1972.
R. Canat, La renaissance de la Grèce antique, París, 1911.
E. R. Curtius, Literatura europea y Edad Media latina, México, 1955.
L. Díez del Corral, La función del mito clásico en la literatura
contemporánea, Madrid, 1953.
S. Dresden, Humanismo y Renacimiento, Madrid, 1968.
D. Estefanía, M. Domínguez, Mª T. Aguado, Géneros literarios
poéticos grecolatinos, Madrid-Santiago de Compostela, 1998.
G. Finsler, Homer in der Neuzeit von Dante bis Goethe, Leipzig, 1912.
A. Gnisci (ed.), Introducción a la literatura comparada, Barcelona,
2002.
C. Guillén, Entre lo uno y lo diverso. Introducción a la literatura
comparada, Barcelona, 1985.
J. F. C. Gutteling, Hellenic influences on the English Poetry of the
Nineteenth Century, Amsterdam, 1922.
G. Highet, La tradición clásica, México, 1945.
S. R. Larrabee, English bards and Greek marbles, New York, 1943.
J. S. Lasso de la Vega, Helenismo y literatura contemporánea,
Madrid, 1964.
Mª R. Lida de Malkiel, La tradición clásica en España, Barcelona,
1975
M. Morales, Breve introducción a la literatura comparada, Alcalá,
1999.
H. T. Parker, The cult of Antiquity and the French Revolutionaries,
Chicago, 1937.
J. Pallí, Homero en España, Barcelona, 1953.
C. Pichois, A.-M. Rousseau, La literatura comparada, Madrid, 1969.
G. de Reynold, El helenismo y el genio europeo, Madrid, 1946.
J. Rodríguez, Curso básico de literatura comparada, Bilbao, 1992.
Fr. Rosenthal, Das Fortleben der Antiken im Islam, Stuttgart, 1965.
E. Valentí, Els clásssics i la literatura catalana moderna,
Barcelona, 1973.
M. J. Vega, N. Carbonell, La literatura comparada : principios y
métodos, Madrid, 1998.
D. Villanueva (coord.), Curso de teoría de la literatura, Madrid,
1994.
U. Weisstein, Introducción a la literatura comparada, Barcelona,
1975.

	LITERATURA GRIEGA HELENÍSTICA E IMPERIAL

	Código	Nombre
Asignatura	515011	LITERATURA GRIEGA HELENÍSTICA E IMPERIAL	Créditos Teóricos	4
Descriptor		HELLENISTIC AND IMPERIAL GREEK LITERATURE	Créditos Prácticos	3,5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	4
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	2Q
Créditos ECTS	7,5

Profesorado

Dr. D. José Guillermo Montes Cala (C.U.), guillermo.montes@uca.es,
Despacho
28,
tlfno. 956015533

Objetivos

El objetivo de la asignatura es que el estudiante adquiera, de un parte,
un
conocimiento
sólido de la literatura griega de época helenística e imperial y, de otro,
un
adecuado
método de análisis literario que le permita una correcta interpretación y
comprensión de
cualquier texto literario griego de esta etapa.

Programa

I. POESÍA HELENÍSTICA E IMPERIAL.
1. Calímaco.
2. Apolonio de Rodas.
3. Teócrito.
4. Poesía didáctica.
5. Elegía y epigrama.
6. Poesía mímica y dramática.
7. Poesía filosófica.
8. Poesía imperial. Su evolución.

II. PROSA HELENÍSTICA E IMPERIAL.
1. La filología helenística.
2. Historiografía helenística e imperial.
3. Prosa erudita, filosófica y científica.
4. Plutarco.
5. Segunda Sofística.
6. Luciano de Samosata.
7. Novela griega.
8. Epistolografía griega.
9. Fábula griega.
10. Literatura cristiana griega.

Metodología

A) Organización del programa docente.
De acuerdo con las peculiaridades que dicha materia presenta, hemos creído
conveniente organizar internamente cada uno de los temas de que consta el
programa
proyectado, en dos grandes apartados:
1) Aspectos introductorios.
2) Análisis literario de textos.
El objetivo fundamental que una materia de carácter troncal, como
es "Literatura griega
helenística e imperial", debe perseguir no es, en nuestra opinión, dar una
visión
exclusivamente teórica de este período de la historia literaria griega,
sino
más bien
acercar al alumno a este período literario desde una perspectiva
eminentemente
práctica, que tenga en la lectura, traducción y análisis literario de los
propios textos
poéticos y en prosa helenísticos e imperiales su principal objetivo.
No obstante, hemos también considerado oportuno preceder el análisis
literario
particular de los textos con el tratamiento de aquellos aspectos
introductorios que sirvan
de encuadre a los problemas literarios que los propios textos plantean.

B)  La selección de textos.
La elección de un texto determinado nunca está exenta de críticas y, en
muchos
casos,
la arbitrariedad puede ser el factor negativo de más relieve. Por ello
creemos
indispensable exponer los criterios que justifican, en nuestra opinión, la
selección
realizada:

1) En primer lugar, ha actuado como criterio de cierto peso el
factor "tiempo". Ello nos ha
llevado a preferir la concentración a la dispersión que supondría intentar
abarcar, en
el tiempo disponible, todo el conjunto de composiciones que pertenecen a
una
tipología
determinada (bucólica, epilio, himno, etc.). En cualquier caso, siempre
está
abierta la
posibilidad de traer a colación, cuando la ocasión lo requiera y con
carácter
complementario, otros textos o pasajes de especial interés para el
esclarecimiento de
alguna cuestión.

2) Hemos prestado especial atención al propio carácter de los textos
helenísticos: aquí
topamos con el grave inconveniente del carácter fragmentario de la mayor
parte
de los
mismos. Como es fácil suponer, la interpretación literaria de un texto
fragmentario
resulta sumamente azorosa y resbaladiza, y, usualmente, el estudioso se
mueve
en el
compremetido terreno de las hipótesis; sin embargo a pesar de tales
dificultades
juzgamos de todo punto necesaria su inclusión por dos obvias razones: la
primera, por
constituir un conjunto de textos indespensable en muchos casos para el
conocimiento
de parcelas importantes de la producción literaria helenística (piénsese,
por
ejemplo, en
los textos de la elegía); y la segunda, por adentrar al alumno en las
peculiares técnicas
de análisis y comentario literario de un texto fragmentario (verosímilitud
o
inverosimilitud
de una reconstrucción, pertinencia o no de un suplemento, etc.).

3) Cuando un texto elegido constituye una unidad en sí mismo, no es
preciso
explicar
los criterios que justifican su selección más allá de su mayor o menor
pertinencia con la
materia tratada; sin embargo, cuando se trata de presentar pasajes
extraídos
de una
obra literaria, sí parece imprescindible explicitar la validez de los
criterios adoptados
para su selección. En nuestro caso, nos hemos guiado por los siguientes:

-En los textos poéticos, hemos buscado ante todo seleccionar aquellos
pasajes
que
mejor pongan de relieve y permitan identificar con facilidad los elementos
estructurales
de la obra, la organización del todo, la delimitación recíproca de las
partes
y sus
aportaciones específicas al conjunto.
-En los textos en prosa, hemos adoptado, en cambio, un enfoque distinto.
Cuando
tenemos que encarar el comentario de un texto en prosa (histórico o
filosófico), nos
topamos siempre con la cuestión de su ambivalencia y hasta de su propia
literariedad;
en nuestro caso, hemos optado, para la prosa histórica, por realizar una
selección de
textos polibianos que permita poner de manifiesto las características más
destacadas
del pensamiento del autor en contraste, especialmente, con el de otros
historiadores del
período.

C) El comentario de textos.
La asignatura se propone como un campo ideal para que el alumno adquiera
un
sólido
método de análisis literario, que trascienda la mera aproximación
subjetiva e
intuitiva a
los textos.

La manera de proceder en el comentario se ajustará, en líneas generales, a
los
siguientes apartados:

1) Lectura y traducción del texto: pues entendemos que previa a la
comprensión
literaria
de cualquier texto, es necesaria la comprensión lingüística, es decir,
literal
de los
elementos que lo constituyen.

2) Análisis crítico del texto: todo texto literario griego plantea un
problema
crítico previo,
su transmisión y posibles corrupciones. En el caso concreto de los textos
helenísticos, la
transmisión ha sido parca y extremadamente lacunosa: junto a textos
fragmentarios, con
frecuencia procedentes de papiros o de transmisión indirecta, otros
íntegros
pero
masacrados por la transmisión manuscrita, cuando no por las "oportunas"
conjeturas de
los doctos filólogos modernos (así, por ejemplo, los textos de los
bucólicos,
de Apolonio,
etc.). El planteamiento previo de las cuestiones textuales que puedan
suscitarse ante un
texto dado es condición indispensable para el recto análisis literario.

3) Análisis formal y estilístico: dicho análisis incidirá fundamentalmente
en
las distintas
estructuras lingüísticas apreciables en el texto (fónicas, morfo-
sintácticas,
etc.), que
puedan servirnos, de un lado, para realizar una segmentación adecuada del
mismo
(pensemos, por ejemplo, en la importancia de los planos sintácticos
declarativo o
impresivo para la delimitación de microestructuras textuales en un poema
hímnico), y,
de otro, para resaltar los procedimientos estilísticos más relevantes
(recurrencias
internas, aliteraciones, etc.) en el contexto (pues, en ningún caso se
trata
de hacer un
mero elenco de figuras retóricas, estilemas, etc.). Cuando el texto sea
poético, creemos
muy pertinente incluir además el análisis métrico, prestando especial
atención
a
fenómenos estilísticos como la relación entre clases morfológicas y
posiciones
dentro
del verso (pensemos, por ejemplo, en la posición estilísticamente marcada
que
ocupan
los adjetivos en el pentámetro de la elegía erótica).

4) Análisis histórico-literario: la inclusión de este apartado la
consideramos
básica, ya
que, como hemos advertido, la mera descripción formal de un texto en sí
mismo,
siendo
como es necesaria, no atiende a otro aspecto de especial relieve en el
análisis del
helenismo literario: la técnica alusiva. En este caso, nos movemos en uno
de
los
capítulos esenciales de la literatura helenística: la relación de un texto
dado tanto, en el
plano sincrónico, con otros textos del mismo autor o con otros de la misma
época, como,
en el plano diacrónico, con los textos precedentes de la tradición
literaria.
Este análisis,
fundamentalmente comparativo, es imprescindible para captar los mecanismos
de
la
consabida variatio in imitando practicada por la casi totalidad de los
poetas
helenísticos.
No obstante, ni que decir tiene que sólo podremos obtener los resultados
apetecidos de
este tipo de análisis si, previamente, hemos partido del análisis formal
del
texto y hemos
descubierto intrísecamente su estructura.

5) Análisis pragmático: entendemos con B. Gentili (Poesia e pubblico nella
Grecia
antica. Roma-Bari, 1984, 311) que el lector filólogo debe penetrar en las
estructuras del
texto para individualizar sus significados a través de una interpretación
polivalente. De
acuerdo con esta pluralidad interpretativa, el lector debe atender a la
relación de
interacción entre análisis formal y análisis pragmático. Este último
estudia
las
condiciones socio-culturales que definen la relación autor-obra-
destinatario,
en el
intento de recuperar en la medida de lo posible el código, es decir, el
sistema de ideas y
de convenciones con que el texto se relaciona. En esta tensión
interpretativa
no debe
perderse, por otra parte, la conciencia de que siempre queda un margen de
arbitrariedad, constituido por la interferencia inconsciente de nuestro
código
contemporáneo, un margen que puede crecer artificiosamente por la
aplicación
dogmática de esquemas ideológicos preestablecidos. El análisis pragmático
nos
adentrará, en suma, en cuestiones de "estética de la recepción" en los
textos
helenísticos: religiosidad o no de los textos hímnicos; representatividad
o no
de los
textos dramáticos (tragedia o mimo); función social o meramente estética
de
viejos
géneros como la épica, etc. Y todo ello tratando de indagar las relaciones
que
unen los
textos literarios con las coordenadas estéticas y culturales del público a
que
van
destinados.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación continua y examen final.
Al finalizar el segundo cuatrimestre, el alumno deberá superar una prueba
final de
carácter teórico-práctico sobre un texto literario dado, la cual tendrá
por
objeto evaluar
tanto el grado de conocimiento sobre los contenidos teóricos (etapas,
movimientos,
autores y obras, etc.) de la materia tratada como el grado de aprendizaje
de
las técnicas
y métodos de análisis literario desarrolladas a lo largo del curso.
La participación regular y activa en las clases durante el curso se
valorará
positivamente
en un sistema de evaluación continua. De esta manera, el alumno que
participe
y
progrese adecuadamente en la marcha del curso, podrá sumar algunos puntos
adicionales a las calificaciones obtenidas en las pruebas escritas.

Recursos Bibliográficos

A los manuales de literatura griega de carácter general, con los que el
alumno
ya debe
estar familiarizado por haber cursado en el primer cuatrimestre la
asignatura "Literatura
griega arcaica y clásica", se le añadirá ahora, desde el principio del
curso,
los
específicamente dedicados a los períodos helenístico e imperial que sean
de
mayor
relevancia. Estos manuales son, en orden cronológico, los siguientes:

COUAT, A.: La poésie alexandrine sous les trois premiers Ptolémées (324-
222
av. J-C).
París, 1882. La obra de Couat sólo se ocupa de la producción poética del
siglo
III a. C.
Está en muchos aspectos anticuada (material textual utilizado, teorías
estéticas del
alejandrinismo, etc.), pero presenta indudables atractivos en ciertos
pasajes
como, por
ejemplo, el dedicado al análisis estilístico de los textos de la elegía
erótica.
SUSEMIHL, F.: Geschichte der griechischen Literatur in der
Alexandrinerzeit.
Leipzig,
1892 (reimp. Hildesheim, 1965). 2 vols. Es obra monumental y de vasta
erudición, pero
eminentemente descriptiva (en buena medida es un repertorio de autores y
obras
perdidas) y carente de hermenéutica literaria. Su consulta resulta de
utilidad
sobre todo
por sus prolijas notas, donde el autor acumula un sinfin de noticias y
testimonios
antiguos.
WILAMOWITZ-MOELLENDORFF, U. von: Hellenistische Dichtung in der Zeit des
Kallimachos. 2 vols. Berlín, 1924 (reimp. 1962). La obra cubre tan sólo la
poesía
helenística del siglo III a.C. y presenta el atractivo (y, en algunos
casos,
inconveniente)
de las muy personales interpretaciones del famoso filólogo alemán.
KOERTE, H.-HAENDEL, P.: La poesía helenística. Barcelona, 1973 (Stuttgart,
1925). Es
éste un manual que debe ser utilizado por el alumno con suma prudencia,
debido
a las
arriesgadas opiniones que a veces expresan sus autores sobre aspectos
cruciales de la
teoría poética del helenismo.
WRIGHT, F. A.: A History of Later Greek Literature. From the Death of
Alexander in 323
B.C. to the Death of Justinian in 565 A.D. Londres, 19512.
WEBSTER, T. B. L.: Hellenistic Poetry and Art. Londres, 1964. Es obra de
amena
lectura
y sustentada por los sólidos conocimientos del autor sobre la historia
literaria griega.
CANTARELLA, R.: La literatura griega de época helenística e imperial.
Buenos
Aires,
1972 (Milán, 1968). Es una obra sin pretensiones y de tipo enimentemente
escolar.
WINKLER, J.-WILLIAMS, G. (edd.): Later Greek Literature. Cambridge, 1982.
CANFORA, L.: Storia della letteratura greca. Bari, 1986.
HUTCHINSON, G. O.: Hellenistic Poetry. Oxford, 1988.
HOPKINSON, N.: A Hellenistic Anthology. Cambridge, 1988.
DIHLE, A.: Die griechische und lateinische Literatur der Kaiserzeit. Von
Augustus bis Iustinian. Múnich, 1989.
REDONDO, J.: Literatura grecorromana, Madrid: Síntesis, 2004.
GUTZWILLER, K.: A Guide to Hellenistic Literature, Malden, MA: Blackwell
Publishing, coll. "Blackwell Guides to Classical Literature", 2007.
CLAUSS, J. J.-CUYPERS, M.: A Companion to Hellenistic Literature, Wiley-
Blackwell, 2010.

	LITERATURA LATINA DE LAS ÉPOCAS REPUBLICANA E IMPERIAL

	Código	Nombre
Asignatura	515013	LITERATURA LATINA DE LAS ÉPOCAS REPUBLICANA E IMPERIAL	Créditos Teóricos	4
Descriptor		LITERATURA LATINA DE LAS ÉPOCAS REPUBLICANA E IMPERIAL	Créditos Prácticos	3,5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	5
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	1Q
Créditos ECTS	7,5

Profesorado

Bartolomé Pozuelo Calero

Objetivos

1. En el plano teórico, conocer el corpus de la literatura latina,
desde
los comienzos hasta el siglo V.

2. En el plano práctico, adquirir la habilidad de comentar (es
decir, de
explicar ante eventuales alumnos) cualquier fragmento de la literatura
latina,
señalando las generalidades referentes a la época y al género literario, y
asimismo las peculiaridades y los valores del autor y la obra.

Programa

1. Teatro.
2. Poesía épica.
3. Poesía lírica
4. Sátira
5. Epigrama.
6. Poesía didáctica.
7. Poesía elegíaca.
8. Poesía bucólica.
9. Fábula.
10. Historiografía.
11. Epistolografía.
12. Oratoria y retórica.
13. Novela.
15. Prosa filosófica.
16. Prosa técnica.
17. Literatura jurídica.

Actividades

1. Trabajo personal previo. Con el fin de tener una perspectiva
cronológica de la literatura romana, los estudiantes realizarán a lo largo
del
curso una lectura detenida del manual de L. Bieler (citado en
bibliografía). Lo
acreditarán en entrevistas periódicas semanales con el profesor.

2. En clase  se procederá a la exposición del temario del curso,
ordenado por géneros. Se seguirá el siguiente orden:
a) exposición de las claves de cada tema, apoyándose en un
material
bibliográfico adicional (un capítulo de libro, artículo, introducción o
similar)
que se repartirá al principio de cada clase;
b) comentario de una selección de textos. Los estudiantes deberán
participar activamente en los comentarios, utilizando los conocimientos
impartidos en el manual de Bieler y en el material bibliográfico adicional.

3. Una vez concluido el tratamiento en clase de cada tema, los
estudiantes que opten por esta modalidad de evaluación presentarán una
memoria
escrita del mismo, sintetizando las ideas más importantes y aduciendo
textos y
comentarios.

4. Finalmente, cada estudiante leerá una obra de la literatura
romana y
presentará una memoria escrita de la misma. Asímismo, hará una
presentación oral
de ella al resto de la clase.

Metodología

Véase en "Actividades"

Criterios y Sistemas de Evaluación

Habrá dos modalidades:

I) Evaluación por memorias de los temas. Quienes asistan
diariamente a
clase (tres faltas como máximo en todo el curso) podrán optar por ella. El
seguimiento del curso por el estudiante es una garantía de que este está
adquiriendo los objetivos exigidos, por lo que su simple asistencia activa
a
clase le garantiza aprobar la asignatura. Su calificación final se basará
en
tres partes:

1) Participación en clase (40 %).
2) Memorias escritas de los temas (50 %).
3) Memoria escrita (y exposición) de la lectura de una obra de la
literatura latina (10 %).

Las tres partes, en cualquier caso, deben estar superadas por el
alumno.

B) Sin asistencia a clase. El estudiante que no tenga posibilidad
de
asistir a las clases tendrá que superar un examen en el que deberá
contestar
preguntas sobre el contenido de los manuales de KENNY-CLAUSEN y BIELER
(véase
bibliografía).

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA GENERAL BÁSICA.

ALBRECHT, M. von, Historia de la literatura romana, I-II (Herder,
Barcelona 1997-
99 = Munich 1994).
BAYET, J., Literatura Latina, tr. A.Espinosa (Barcelona 19887 = París
1934).
Incluye textos latinos.
BIELER, L., Historia de la literatura romana, tr. M.Sánchez (Madrid 1971 =
Berlín 1961).
BICKEL, E., Historia de la literatura romana, tr. J.M.Díaz-Regañón (Madrid
1982
= Heidelberg 1961).
BÜCHNER, K., Historia de la literatura latina, tr. E.Valentí y A.Ortega
(Barcelona 1968 = Römische Literaturgeschich-te, Stuttgart 1927);
CODOÑER, C. (ed.), Historia de la literatura latina (Cátedra, Madrid 1997).
FERNÁNDEZ CORTE, J. C.   MORENO HERNÁNDEZ, A., Antología de la literatura
latina (Alianza Editorial, Madrid 1996).
GENTILI, B.  PASOLI, E.  SIMONETTI, M., Storia della letteratura latina
(Bari
1977). Por géneros.
GÓMEZ PALLARÈS, Joan, Studiosa Roma. Los géneros literarios en la
cultura romana (Univ. Barcelona: Bellaterra, 2003).
KENNEY, E.J.  CLAUSEN, W.V. (eds.), Historia de la literatura clásica.
II.
Literatura Latina (Gredos, Madrid 1989 = Cambridge 1982).
PALADINI, V.  CASTORINA, E., Storia della letteratura latina con
antologia, I-
II (Bolonia 1973). El tomo I trata la literatura latina en sus relaciones
con la
política; el II versa sobre cuestiones concretas de autores, géneros,
transmisión, etc.
PARATORE, E., Storia della letteratura latina, I-II (Florencia 1969).
ROSTAGNI, A., Storia della letteratura latina, I-III (Turín 1954-55 =
1964).
Considera desde aspectos biográficos al estilo, la originalidad y la
historia
del texto.

Sobre la bibliografía específica de los diferentes temas se
tratará al
tratarlos.

Sobre géneros literarios:
Estefanía, D.  Poziña, A. (eds.), Géneros literarios romanos.
Aproximación a su estudio (Ed. Clásicas: Madrid, 1996).
Codoñer, Carmen (ed.), Géneros literarios latinos (Universidad de
Salamanca: 1987).

	LITERATURA LATINA MEDIEVAL Y HUMANÍSTICA

	Código	Nombre
Asignatura	515014	LITERATURA LATINA MEDIEVAL Y HUMANÍSTICA	Créditos Teóricos	4
Descriptor		LITERATURA LATINA MEDIEVAL Y HUMANÍSTICA	Créditos Prácticos	3,5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	5
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	2Q
Créditos ECTS	7,5

Profesorado

Joaquín Pascual Barea

Objetivos

-  Tener una visión de conjunto de la producción latina en Europa y,
de forma especial, en la Península Ibérica, desde el siglo VI hasta el
siglo XVII, y de su relación con las literaturas vernáculas.
-  Saber aplicar los conceptos teóricos al comentario de textos de
algunas de las obras más significativas de las distintas etapas y géneros
literarios, mediante el manejo de los métodos y de las herramientas que
permiten su cabal comprensión.

Programa

A. LA LITERATURA LATINA MEDIEVAL.

1.- Introducción: Concepto. Límites cronológicos y geográficos.
2.- Fuentes y recursos bibliográficos.
3.- La transmisión de la literatura latina medieval.
4.- Particularidades lingüísticas de la lengua latina medieval.
5.- Etapas de la literatura latina medieval.
6.- Variedades del latín medieval:
El latín visigótico y el latín medieval hispánico.
El latín merovingio y carolingio; lombardo; insular.
El latín escolástico.
El latín de los goliardos.
7.- Influencias del latín tardío, latín vulgar, latín cristiano y lenguas
vernáculas.
8.- La organización y transmisión del saber: enciclopedias y manuales.
9.- Gramática, Retórica, Poética y Métrica.
10.- Géneros literarios nuevos y tradicionales:
El tropo y la secuencia. Prosa rimada.
El teatro latino medieval. La comedia elegíaca.
La lírica profana y la épica.
La biografía y la hagiografía.
La literatura devocional y pastoral: la predicación.

B. LA LITERATURA LATINA RENACENTISTA.

1.- Concepto y límites del latín renacentista. Centros y autores. La
imprenta.
2.- Los orígenes de la literatura latina renacentista y sus principales
etapas.
3.- Particularidades gráficas, fonéticas, morfo-sintácticas, léxicas y
metricas.
4.- Técnicas de imitatio y aemulatio de los clásicos. Ciceronianos y
erasmistas.
5.- Gramáticas, Retóricas y Poéticas. El aprendizaje y la práctica.
6.- Relaciones con las literaturas vernáculas. El latín macarrónico.
7.- La poesía bucólica, la elegía y la lírica amorosa y religiosa.
Petrarquismo.
8.- La épica religiosa y profana. La laus urbis.
9.- Poesía didáctica, sátira, epigrama y de circunstancias.
10.- El teatro: comedia, tragedia y diálogo. Teatro escolar y jesuítico.
11.- Oratoria, epistolografía e historia. Enseñanza, política y religión.
12.- La prosa didáctica: filosofía, medicina y otras ciencias. Ediciones,
traducciones, y comentarios.

Actividades

-  Explicación y discusión sobre los temas en clase.
-  Comentario en clase de textos entregados a los alumnos para su
análisis.
-  Lectura en casa de las obras que se indiquen.
-  Trabajo personal.

Metodología

Lectura de estudios y análisis de textos fuera de las clases presenciales.
Comentario de textos y explicaciones teóricas en clase.
Tutorización del trabajo personal en despacho 29 durante el horario de
tutorías.

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Asistencia a las clases: hasta 20%
- Participación en clase: hasta 10 %
- Examen: hasta 50%.
- Trabajo personal: hasta 20% ptos.

Recursos Bibliográficos

I.- Edad Media

Actas de los Congresos Hispánicos de Latín Medieval.
AA.VV., Historia de la Literatura. II: El Mundo Medieval 600-1400. Madrid:
Akal, 1989.
ARCHIPOETA, Vagantenbeichte, ed. G.Bungter / G.Frorath. Colonia: Janus,
1981.
BASTARDAS Y PARERA, J., "El latín de la Península Ibérica: el latín
medieval",Enciclopedia Lingüística Hispánica, I. Madrid, 1960, pp.  251-
290.
BEESON, Ch.H., A primer of Medieval Latin. An anthology of prose and
poetry. Washington: Catholic University of America, 1953 (=Chicago 1925).
BODELÓN, S., Literatura latina de la Edad Media en España. Madrid: Akal,
1989.
BRÜNHOLZL, F., Histoire de la littérature latine du Moyen Âge, Tome I: De
Cassiodore à la fin de la Renaissance Carolingienne, vol. 1. L' Époque
merovingienne; vol. 2, L' Ëpoque carolingienne. Tome 2: De la fin de l'
Époque carolingienne au milieu du XI siècle. Turnhout: Brepols, 1990-1996.
CASTRO CARIDAD, E., Introducción al teatro latino medieval. Santiago de
Compostela, Universidad, 1996.
CHARLO BREA, L. (ed.), Chronica Hispana saeculi XIII. Turnhout: Brepols,
1990; 1ª ed. Crónica latina de los Reyes de Castilla, Cádiz: Universidad,
1984.
DOMÍNGUEZ DEL VAL, U., Historia de la antigua literatura latina hispano-
cristiana(4 vols). Madrid: FUE, 1998.
FONTÁN, A.  MOURE, A., Antología del latín medieval: Introducción y
textos. Madrid: Gredos, 1987.
GASELEE, S., An Anthology of Medieval Latin. Londres: Macmillan, 1925.
GIL, J., Corpus Scriptorum Muzarabicorum. Madrid: CSIC, 1973.
GIL, J., Miscellanea Wisigothica, editio altera lucis ope impressa.
Sevilla: Universidad, 1991 (=1972).
GIL, J., "El latín tardío y medieval", en Historia de la lengua española.
ed. R. Cano, Barcelona: Ariel, 2004, pp. 149-182.
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II.- Renacimiento

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recepción de las artes clásicas en el siglo XVI. Cáceres: Universidad,
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	LITERATURA LATINA REPUBLICANA

	Código	Nombre
Asignatura	20521055	LITERATURA LATINA REPUBLICANA	Créditos Teóricos	6
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 10. Literatura Latina" al
que pertenece la asignatura.

Recomendaciones

Haber cursado en 1º la asignatura Introducción a la lengua latina.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
BARTOLOMÉ	POZUELO	CALERO		S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E07	Conocimiento teórico y profundo de la literatura latina.	ESPECÍFICA
E08	Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones, etc.) de la literatura griega y latina.	ESPECÍFICA
E09	Conocimiento profundo de la fortuna y pervivencia de las literaturas de la antigüedad griega y latina.	ESPECÍFICA
E16	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario.	ESPECÍFICA
E17	Conocimientos de retórica y estilística.	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Adquirir la habilidad de comentar (es decir, de explicar ante eventuales alumnos) cualquier fragmento de la literatura latina, señalando las generalidades referentes a la época y al género literario, y asimismo las peculiaridades y los valores del autor y la obra.
R1	Conocer el corpus de la literatura latina desde sus comienzos hasta el final de la República

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	* Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (44 h.) + realización de pruebas evaluativas (examen final 4 h.). * Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/lección magistral; estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; pruebas evaluativas escritas y/u orales; exposición de lo que caracteriza a cada época histórica, género literarios, autor, obra literaria; comentario de textos (predominantemente en traducción española), extrayendo conclusiones sobre la época histórica, el género (y el momento de su evolución diacrónica) y el autor.	48		B2 B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01 G07
09. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio y preparación de trabajos personales.	96		B2 B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01 G07
10. Actividades formativas de tutorías	- Tutorización y seguimiento presencial (individual y en grupo). -(Auto-)evaluación y tutorización en el contexto del Aula Virtual	6		B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 G01 G07

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

-Criterios específicos:
Conocimiento de la Literatura latina.
Capacidad crítica para el comentario de textos.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Elaboración de memorias escritas de cada tema	Evaluación de dichas memorias	Profesor/a	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01 G07
Examen sobre los contenidos tratados en el curso.	Examen escrito	Profesor/a	B3 B4 B5 E07 E16 E17 G01
Lectura de una obra de la literatura latina y elaboración de una memoria al respecto (y eventual exposición de esta en clase)	La memoria elaborada (y su eventual exposición en clase).	Profesor/a	B3 B4 E08
Leer el manual de L. Bieler, Historia de la Literatura romana (Madrid: Gredos, 1980), pp. 1-172.	Examen escrito o entrevistas orales	Profesor/a	B3 B4 E07 E08 G01
Participación activa en clase y en el Aula Virtual.	Evaluación de la participación activa en clase y en el aula virtual.	Profesor/a	B3 B4 B5 G01

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Para superar el conjunto de la asignatura el alumno deberá realizar cada una de
las tareas o actividades sometidas a evaluación y la calificación final se
obtendrá de la media de los criterios específicos citados.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados

TEMA 01. Periodos de la Literatura Romana y sus características históricas y literarias.	B3 E07 E08	R2 R1
TEMA 02. Teatro.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA 03. Épica.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA 04. Historiografía.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA 05. Literatura jurídica.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA 06. Prosa técnica.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA 07. Sátira.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA 08. Poesía didáctica.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA 09. Lírica.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA 10. Epigrama.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA 11. Oratoria y retórica.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA 12. Epistolografía.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA 13. Prosa filosófica.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA 14. Escritos gramaticales.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

Albrecht M.von, ed., Historia de la Literatura romana, vols. 1-2 (Barcelona: Herder, 1997).

Bayet J., Literatura Latina, tr. A.Espinosa (Barcelona 19887 = París 1934). Incluye textos latinos.

Bieler L., Historia de la literatura romana, tr. M.Sánchez (Madrid 1971 = Berlín 1961).

GÓMEZ PALLARÉS, Joan, Studiosa Roma. Los géneros literarios en la cultura romana (Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona, 2003).

CODOÑER, c. (ed.), Historia de la literatura latina (Cátedra, Madrid 1997).

Kenney E.J. - Clausen W.V. (eds.), Historia de la literatura clásica. II. Literatura Latina (Gredos, Madrid 1989 = Cambridge 1982).

- Colecciones de textos de la Literatura latina en edición crítica latina:

COLECCIÓN HISPÁNICA DE AUTORES GRIEGOS Y LATINOS (Alma Mater), Madrid/Barcelona, CSIC.

COLLECTION DES UNIVERSITES DE FRANCE (Budé), París, Les Belles Lettres

THE LOEB CLASSICAL LIBRARY, Londres/Nueva York, Harvard Univ. Press

CAMBRIDGE CLASSICAL TEXTS AND COMENTARIES, Cambridge Univ. Press

- Colecciones de textos de la Literatura latina en ediciones bilingües:

BIBLIOTECA OXONIENSIS, Oxford Clarendon Press.

BIBLIOTECA TEUBNERIANA, Leipzig/Stuttgart (soporte informático: BTL)

- Colecciones de textos de la Literatura latina en traducción española:

Biblioteca Clásica Gredos, Madrid.

Alianza Editorial, Madrid.

Akal clásica, Clásicos latinos, Madrid.

Cátedra, Letras universales, Madrid.

Ediciones Clásicas. Colección de autores latinos, Madrid

Bibliografía Específica

Bickel E., Historia de la literatura romana, tr. J.M.Díaz-Regañón (Madrid 1982 = Heidelberg 1961).

Büchner K., Historia de la literatura latina, tr. E.Valentí y A.Ortega (Barcelona 1968 = Römische Literaturgeschich-te, Stuttgart 1927).

CAVALLO, G.-FEDELI, P.-GIARDINA, A. (dirs.), Lo spazzio letterario di Roma antica, Roma 1989-1991

Paladini V. - Castorina E., Storia della letteratura latina con antologia, I-II (Bolonia 1973). El tomo I trata la literatura latina en sus relaciones con la política; el II versa sobre cuestiones concretas de autores, géneros, transmisión, etc.

Paratore E., Storia della letteratura latina, I-II (Florencia 1969).

Rostagni A., Storia della letteratura latina, I-III (Turín 1954-55 = 1964).

-Recursos de Internet:

Cultura Clásica, http://www.culturaclasica.com/enlaces/latin.htm#literatura

Textos de la Literatura latina y traducciones: http://clasicas.usal.es/portal_recursos/index.php?option=com_content&view=category&id=12&Itemid=16

Bibliografía Ampliación

-Retórica:

LAUSBERG H., Manual de Retórica literaria I-III (Gredos, Madrid 1983 = Munich 1960).

MORTARA GARAVELLI Bice, Manual de Retórica (Cátedra, Madrid 1991 = 1988). Muy pedagógica e interesante exposición.

-Teoría y evolución de los géneros:

Martin R. - Gaillard J., Les genres littéraires à Rome, I-II (París 1981).

-Teatro:

HOLGADO A., "Teatro y público en la Roma Antigua", en Actas del Simposio "El Teatro en la Hispania Romana (Badajoz 1982) 1-14. Constituye una exposición sucinta, exacta y vívida.

-Epica:

Gil J., "La épica latina tradicional", en Estudios de literatura latina (Madrid 1969) 18s.

-Lírica y elegía:

CAIRNS F., Generic Composition in Greek and Latin Poetry (Edimburgo 1972).

Luck G., The Latin Love Elegy (Londres 1969²).

-Sátira:

Knoche U., La satira romana, trad. italiana (Paideia, Brescia 1969 = Göttingen 19572).

-Sátira menipea:

CortÉs R., Teoría de la Sátira. Análisis de Apocolocyntosis de Séneca (Cáceres 1986).

-Epigrama:

Piazza S., L'epigramma latino (Padua 1898).

-Historia:

AndrÉ J.M. - Hus A., La historia en Roma, tr. N.Míguez (Buenos Aires 1975 = París 1974).

-Oratoria y otros géneros prosísticos:

HOLGADO A., "La oratoria romana", EClás 81(1978) 341-368.

LEEMAN A.D., Orationis ratio. The Stylistic Theories and Practice of the Roman Orators, Historians and Philosophers (Amsterdam 1963).

Norden E., La prosa d'arte antica, I-II, tr. B.Heinemann Campana; ed. actualizada por G. CALBOLI, con prólogo de S.Mariotti (Roma 1986 = Die antike Kunstprosa. Vom VI.Jahrhundert v.Chr. bis in die Zeit der Renaissance, Darmstadt 1974).

-Epistolografía:

Muñoz MARTIN M.N., Teoría epistolar y concepción de la carta en Roma (Granada 1985).

-Filosofía:

ANDRÉ, J.M., La philosophie à Rome (París 1977).

	MITOLOGIA Y LITERATURA CLASICAS

	Código	Nombre
Asignatura	20521009	MITOLOGIA Y LITERATURA CLASICAS	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No existen requisitos previos para cursar el "Módulo de formacion básica" al que
pertenece la asignatura.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ANTONIA	CARMONA	VAZQUEZ	Profesor Titular Universidad	S
JAVIER	ORTOLÁ	SALAS	Profesor Titular Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM38	Adquisición de un nivel de conocimientos básico pero suficiente sobre la mitología y literatura clásicas	ESPECÍFICA
EM39	Conocimiento de los principales géneros creados por la literatura grecolatina	ESPECÍFICA
EM40	Conocimiento de la relevancia de la literatura clásica y sus géneros para la comprensión de la literatura española	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	1. Identificar, clasificar y explicar los conceptos de mito y mitología y las principales corrientes interpretativas del mito clásico.
R2	2. Clasificar y explicar los principales temas y relatos de la mitología clásica.
R3	3. Identificar, clasificar y explicar las estructuras y peculiaridades más relevantes de los principales géneros creados por la literatura grecolatina.
R4	4. Explicar la problemática de la transmisión de la cultura grecolatina.
R5	5. Explicar las líneas generales de la pervivencia y recepción (transmisión y reelaboración) de la mitología clásica en la literatura y cultura españolas.
R6	6. Reconocer la relevancia de la literatura clásica y sus géneros para la comprensión de la literatura española.
R7	7. Leer de manera comprensiva textos literarios griegos y latinos desde la vertiente del pensamiento mítico.
R8	8. Comentar textos de la literatura española desde la vertiente de la recepción del mito clásico.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Metodología de enseñanza-aprendizaje. Exposición teórica de tipo magistral (herramientas del conocimiento, fuentes de información, etc.).	32		EM38 EM39 EM40
02. Prácticas, seminarios y problemas	Exposición práctica aplicando las TICs para la administración de ideas a través de presentaciones y adquisición de dichos conocimientos.	16		EM38
09. Actividades formativas no presenciales	Trabajo personal del alumno, en el que se incluyen las horas de estudio, realización de trabajos en vistas a poner en práctica los conocimientos adquiridos por medio de la exposición de presentaciones, el uso de los recursos y fuentes de información para elaborar dichos trabajos.	96	Grande	EM39 EM40
10. Actividades formativas de tutorías	Tutorías especializadas presenciales de manera individual.	6		EM38 EM39 EM40

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

-Criterios específicos:
Adquirir y analizar los conocimientos del aula; comparar, definir, explicar los
procesos culturales de la mitología y la literatura clásica y su resolución en
las letras españolas.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Evaluación continua, concediendo una gran importancia al rendimiento en clase, especialmente a la participación, y a la iniciativa para desarrollar el propio aprendizaje. Porcentaje de la calificación final: 10%. Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora.	- Observación del rendimiento en clase del alumno, de su participación, y en especial de su progreso. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y participación en las tareas programadas del alumno.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM38 EM39 EM40 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Realización de trabajos obligatorios tutorizados. Porcentaje de la calificación final: 30% (15% Mitología + 15% Literatura)	Valoración de los trabajos encomendados como actividad no presencial.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM38 EM39 EM40 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
4. Prueba final. Porcentaje de la calificación final de este ejercicio: 60%.	Prueba objetiva escrita. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión escrita del alumno. La prueba consistirá en un ejercicio escrito dividido en dos secciones: 1. Mitología (30%). 2. Literatura (30%).	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM38 EM39 EM40 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
Para los estudiantes que no hayan asistido a clase (o que hayan faltado a más del 20% de las mismas), la prueba final constará de una sección complementaria con una valoración del 10%.	La sección complementaria consistirá en: - una pregunta teórica de Mitología, y - una pregunta teórica de Literatura.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM38 EM39 EM40 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 21125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            1. MITOLOGÍA
1.1.- Introducción a la mitología: significado; orígenes e interpretación; religión.
1.2.- Relatos míticos:
1.2.1.- Cosmogonía.
1.2.2.- Teogonía.
1.2.3.- Dioses Olímpicos.
1.2.4.- Estirpes heroicas.
1.2.5.- Deidades menores.

B1 B2 B3 B4 B5 EM38 EM39 EM40 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

R1 R2

            2. LITERATURA CLÁSICA
2.1.- Literatura griega como fuente de la literatura occidental. Géneros y períodos.
2.2.- Épica
2.3.- Lírica.
2.4.- Drama.
2.5.- Historiografía
2.6.- Tradición clásica en la literatura española contemporánea.

B1 B2 B3 B4 B5 EM38 EM39 EM40 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

R3 R4 R5 R6 R7 R8

Bibliografía

Bibliografía Básica

MITOLOGÍA

ALSINA, J., La mitología, Barcelona, 1962.

BLÁZQUEZ, J.M.-MARTÍNEZ-PINNA, J., - MONTERO, S., Historia de las religiones antiguas, Madrid, 1993.

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DAREMBERG, Ch.-SAGLIO, E., Dictionnaire des antiquités grecques et romaines, Graz, 1969 (París, 1877 - 1919).

DESAUTELS, J., Dieux et mythes de la Grèce ancienne: la mythologie gréco-romaine, Quebec, 1988.

DIETRICH, B.C., Origins of Greek Religion, Berlín 1974.

EDMUNDS, L., Approaches to Greek Myths, Baltimore, 1990.

FALCÓN, C.-FERNÁNDEZ GALIANO, E. - López Melero, R., Diccionario de la mitología clásica, Madrid, 1980.

FERRARI, A Dizionario di mitologia classica, Turín 1990.

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GUERBERGER, H.A., The Myths of Greece and Rome, Londres, 1938.

LAVEDAN ,P., Dictionnaire illustré de la mythologie et des antiquités grecques et romaines, París, 19523.

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LITERATURA

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LÓPEZ FÉREZ, J.A. (Coord.), Historia de Literatura Griega, Madrid, 1988.

Bibliografía Específica

MITOLOGÍA

ÁLVAREZ DE MIRANDA, A., Las religiones mistéricas, Madrid, 1961.

BREMMER, J., Interpretations of Greek Mithology, London & Sidney, 1987.

CARMOY, A., Dictionaire étymologique de la mythologie gréco-romaine, Lovaina, 1957.

DODDS, E.R., Los griegos y lo irracional, Madrid, 1960.

ELÍADE, M., Mito y realidad, Madrid, 1969.

FALCÓN, C.-FERNÁNDEZ GALIANO, E. - LÓPEZ MELERO, R., Diccionario de la mitología clásica, Madrid, 1980.

GARCÍA LÓPEZ, J., La religión griega, Madrid, 1975.

GUTHRIE, K. C., The Religion and Mythology of the Greeks, Cambridge, 1961.

KIRK, G.S., El mito. Su significado y funciones en las distintas culturas, Barcelona, 1973.La naturaleza de los mitos griegos, Barcelona, 1984.

LEACH, M.-FRIED, I., Standard Dictionary of Folklore, Mythologie and Legend, New York, 1950.

PAULY, A.-WISSOWA, G. - KROLL, W., Real-Encyclopädie der Klassichen Altertumswissenschaft, Stuttgart, 1983.

SEZNEC, J., Los dioses de la antigüedad en la Edad Media y el Renacimiento, Madrid, 1983.

STOLL, H.W., Manuale della religione e mitologia dei greci e dei romani, 1990.

VERNANT, J.P., Mito y pensamiento en la Grecia antigua, Barcelona, 1973.

VERNANT, J.P., Mito y sociedad en la Grecia antigua, Madrid, 1982.

VERNANT, J.P. - Vidal-Naquet, P., Mito y tragedia en la Grecia antigua, Madrid, 1986.

LITERATURA

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Coy, J. - de Hoz, J., Estudios sobre los géneros literarios, Salamanca 1975.

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Guzmán Guerra, A., "Forma y contenido de los géneros literarios griegos", Eclás. 81-2 (1978) 41-62.

Pavese, C., Tradizioni e generi poetici della Grecia arcaica, Roma 1972.

Rodríguez Adrados, F., "Sobre los géneros literarios en la literatura griega", 1616. Anuario de la Sociedad Española de Literatura General y Comparada, Madrid 1978, 159-172 (= Nuevos Estudios de Lingüística General y de Teoría Literaria, Madrid 1988, 278-297), y "Estudio estructural de Literatura Griega", Nuevos Estudios de Lingüística General y de Teoría Literaria, Madrid 1988, 275-277.

Suárez de la Torre, E., "Tradición, sociedad y composición literaria en Grecia (Épica, Lírica y Teatro)", CIF 8 (1982) 165-172

Villanueva, D. - Bobes, Mª C. et al., Curso de teoría de la literatura, Madrid, 1994.

Wilkinson, L.P., "Ancient Literature and Modern Literary Criticism", PCA 69 (1972) 13-26.

	MITOLOGIA Y RELIGIÓN GRIEGAS DE LAS ÉPOCAS HELENÍSTICA E IMPERIAL

	Código	Nombre
Asignatura	515028	MITOLOGIA Y RELIGIÓN GRIEGAS DE LAS ÉPOCAS HELENÍSTICA E IMPERIAL	Créditos Teóricos	3
Descriptor		GREEK MYTHOLOGY AND RELIGION IN THE HELLENISTIC AND IMPERIAL AGES	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	2Q
Créditos ECTS	6

Profesorado

Dr. Joaquín Ritoré Ponce

Objetivos

Conocimiento teórico y práctico (en los textos y en la iconografía) de
las principales manifestaciones
de la religión griega desde los comienzos de la época helenística hasta el
final del mundo antiguo:
crítica, pervivencia y  transformación de la religión tradicional;
aparición de una nueva religiosidad y de
nuevas formas de culto.

Programa

1. La religión en su contexto histórico: el helenismo y el Imperio Romano.
2. La crítica de la religión tradicional. Filosofía y religión.
3. Tyche: la diosa Fortuna.
4. El culto al soberano.
5. Astrología y religión.
6. Las religiones mistéricas: viejos y nuevos cultos. El sincretismo.
7. Demonología, teúrgia, superstición y magia.
8. Introducción a los orígenes del cristianismo.

Actividades

- Asistencia a las clases, en las que se desarrollará el temario combinando
la teoría con la práctica
(comentario de textos y de iconografía)

- Lecturas programadas a cargo del alumno:
a) Apuleyo, El asno de oro, (trad. introd. y notas de L. Rubio), Ed.
Gredos, Madrid, 1978.
b) Antología de textos que se proporcionará en clase y a través del
Aula Virtual.

Metodología

Exposiciones teóricas, comentario de textos y de iconografía antigua.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La asignatura se evaluará en un ejercicio único correspondiente a la
convocatoria oficial.  Éste constará
de dos partes:
1.  Examen del temario desarrollado en clase: exposiciones teóricas y
comentario de textos y/o
iconografía.
2.  Examen de las lecturas programadas.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía general [la específica se proporcionará a lo largo del curso]

J. Alsina, Rasgos de la religión helenística, Tragedia, religión y mito
entre los griegos, Barcelona, 1971, pp. 137-152.
P. Aubin, Le problème de la conversion. Études sur un thème commun à l
´helènisme et au christianisme des trois premieres siècles, París, 1963.
J. Alvar-C. Blánquez-C. G. Wagner (Eds.) Héroes, semidioses y daímones,
Madrid, 1992.
M. Beard, T. North, S. Price, Religions of Rome, I-II, Cambridge, 1998.
I. Bergmann, Le syncrétisme dans les religions grecque et romaine, París,
1972.
E. Bevan, Later Greek Religion, New York, 1973.
L. Bieler, &#920;&#949;&#8150;&#959;&#962; &#7936;&#957;&#942;&#961;. Das
Bild des gottlichen Menschen in Spätantike und
Früchristentum, Darmstadt, 1967.
J. M. Blázquez Martínez y otros, Historia de las religiones antiguas.
Oriente, Grecia y Roma, Madrid, 1993.
J. Mª Blázquez, Intelectuales, ascetas y demonios al final de la
Antigüedad, Madrid, 1998.
L. Bruit Zaidman-P.  Schmidt, La religion grecque, París, 1989.
W. Burkert, Die orientalisierende Epoche in der griechischen Religion und
Literatur, Heidelberg, 1984.
J. L. Calvo Martínez (Ed.), Religión, magia y mitología en la Antigüedad
clásica,  Granada, 1998.
E.R. Dodds, Los griegos y lo irracional, Madrid, 1960.
E. R. Dodds, Paganos y cristianos en una época de angustia, Madrid, 1975.
F. J. Doelger-H. Lietzman-Th. Klauser (Eds.), Reallexikon für Antike und
Christentum, Leipzig, 1941 ss.
F. Dunand-P. Lévêque (ed.), Les syncretismes dans les religions de
lAntiquité. Colloque de Besançon, Leiden, 1973.
M. Eliade, Tratado de Historia de las Religiones,  Madrid, 1974.
M. Eliade, Historia de las creencias e ideas religiosas,  Madrid, 1978.
J. Ferguson, The Religions of the Roman Empire, London, 1970.
A. J. Festugière, La religion grecque à lâge hellénistique, REG 64
,1951, pp. 314-324.
A. J. Festugière, La religion grecque à lépoque romaine, REG 64 ,1951,
pp. 472-493.
A. J. Festugière, Personal Religion among the Greeks, Berkeley-Los Angeles,
1960.
A. J. Festugière, Études de religion grecque et hellenistique, París, 1972.
J. García López, La religión griega,  Madrid, 1975.
L. Gernet-A. Boulanger, El genio griego en la religión,  México, 1960.
L. Gil, Censura en el mundo antiguo, Madrid, 1986.
F. C. Grant, Hellenistic Religion: The Age of Syncretism, New York, 1953.
W. Haase, H. Temporini (ed.), Aufstieg und Niedergang der Römischen Welt.
Geschichte und Kultur Roms in Spiegel der Neueren Forschung, Berlín, 1972
ss.
O. Kern, Die Religion der Griechen,  Berlín, 1926.
R. Martin-H. Metzger, La religión griega, Madrid, 1977.
M. P. Nilsson, Historia de la religiosidad griega,  Madrid, 1953.
M. P. Nilsson, Historia de la religión griega,  Buenos Aires, 1968.
M. P. Nilsson, Geschichte der griechische Religion,  Múnich, 1967.
A. D. Nock, Conversion: The Old and the New in Religion from Alexander the
Great to Augustin of Hippo, Oxford, 1933.
D. G. Rice-J. E. Stambaugh, Sources for the Study of Greek Religion,
Londres, 1991.
E. Rohde, Psique. El culto de las almas y la creencia en la inmortalidad
entre los griegos,  Barcelona, 1973.
J. Toutain, Les cultes païens dans lÉmpire romain, Roma, 1967.
R. Turcan, Les cultes orientaux dans le Monde Romain, París, 1989.
M.J. Vermasseren (ed.), Studies in Hellenistic Religions, Leiden, 1979.

	MITOLOGÍA CLÁSICA

	Código	Nombre
Asignatura	514045	MITOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Teóricos	4
Descriptor		CLASSICAL MYTHOLOGY	Créditos Prácticos	2
Titulación	0514	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.

Profesorado

Tomás Silva Sánchez (P.T.U.), tomas.silva@uca.es, Despacho 84, tlfno.
956015866
Fco. Javier Ortolá Salas (P.T.U.), javier.ortola@uca.es, Dpc. 89, tlf.
956015879

Situación

Prerrequisitos

No existen prerrequisitos legales, y en la práctica sólo son deseables
los conocimientos básicos de cultura clásica adquiridos en la
enseñanza
secundaria.

Contexto dentro de la titulación

Optativa de seis créditos que se puede cursar en cualquier ciclo y
curso de la titulación. Esta materia se ocupa de la descripción y el
análisis de los mitos clásicos y su transmisión y reelaboración en
Occidente, con especial atención a la literatura española.

Recomendaciones

Se trata de una asignatura muy útil para aquellos alumnos interesados
en la recepción del mundo clásico, y en particular de su mitología, en
la
cultura europea y especialmente en la literatura española de todas las
épocas.
Desde este punto de vista es una asignatura muy pertinente para
quienes
desean completar su formación literaria española. Se aconseja como
asignatura de Libre Elección.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en lo
que concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las
bibliotecas convencionales como al material en red (bases de datos en
Internet, revistas digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas
críticamente y utilizarlas en la ampliación de los conocimientos y en
los
procesos de investigación.
-Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un argumento
y saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
-Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos,
saberla manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de
forma
crítica y, a partir de aquí, aprender a construir conocimiento (en
forma
de trabajos de investigación, ensayos, etc.).
-Capacidad para emitir juicios fundados que incluyan una reflexión
sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
-Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos entre
sí
para aplicarlos a las diferentes situaciones de la realidad actual y
del
ámbito profesional.
-Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones
dentro de su área de estudio a un público tanto especializado como no
especializado.
-Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente como para
emprender estudios de posgrado.
-Capacidad para elaborar recensiones.
-Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección
filológica.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

-Obtener un nivel de conocimientos básico pero suficiente sobre los
conceptos de mito y mitología, así como del contexto sociocultural
en que se desenvolvió la  mitología clásica.
-Conocer los principales temas y relatos pertenecientes a dicha
mitología.
-Conocer la problemática de la transmisión de la cultura grecolatina.
-Conocer las líneas generales de la pervivencia y recepción
(interpretación y tratamiento) de la mitología clásica en la cultura
occidental, y en particular en la literatura, a través de las
distintas épocas.
-Conocer la relevancia de la mitología clásica en la literatura
española.
-Conocer los principales relatos y personajes mitológicos tratados
en la literatura española de las distintas épocas, su función e
interpretación.
-Conocer las principales técnicas literarias de empleo del mito en
la literatura española de las distintas épocas.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

-Capacidad de análisis y síntesis.
-Capacidad para desarrollar la lectura comprensiva de textos.
-Capacidad para realizar análisis y comentarios de textos literarios.
-Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la
Filología.
-Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras
áreas y disciplinas.
-Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.
-Capacidad para aplicar las técnicas propias del análisis literario
a la interpretación de los textos.
-Capacidad para aplicar las informaciones sobre el contexto
histórico y cultural pertinente a la interpretación de los textos
literarios.
-Capacidad para aplicar adecuadamente los conocimientos y  técnicas
de análisis adquiridas.
-Capacidad para desarrollar la reflexión personal y la expresión
escrita y oral.
-Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
-Capacidad para anotar correctamente un texto.
-Capacidad para reconocer los grandes mitos grecolatinos, así como
los principales personajes de la mitología clásica.
-Capacidad para reconocer la pervivencia e influencia de la
mitología clásica en el arte y  la literatura occidental, y en la
española en particular.

Actitudinales:

-Valorar la lectura de textos literarios como actividad estética y
fuente de enriquecimiento personal y cultural.
-Valorar el legado cultural y literario de la antigüedad grecolatina.
-Valorar el estudio de la mitología como actividad estética y como
medio de formación artística y literaria.
-Valorar la mitología como fuente de inspiración para el arte y la
literatura occidental.
-Valorar la relevancia de la mitología clásica en la literatura
española.
-Valorar críticamente el contenido mitológico de los textos
literarios.
-Valorar la necesidad de reflexión y formación continua.
-Valorar la necesidad de relacionar el conocimiento filológico con
otras áreas y disciplinas.

Objetivos

-Desarrollar la motivación para aprender, el espíritu de trabajo y el
juicio crítico.
-Desarrollar la sensibilidad filológica aplicada al análisis, comprensión
e interpretación de los textos literarios.
-Desarrollar la capacidad crítico-literaria mediante la lectura y
comentario de textos.
-Proporcionar al alumno los medios para una mejor comprensión de la
complejidad histórico-cultural en que se producen los textos literarios.
-Promover el estudio y conocimiento de la cultura clásica.
-Inculcar en el alumno la comprensión y valoración de las raíces griegas y
latinas de la cultura europea y occidental en general.
-Desarrollar el interés por conocer los rasgos y contenidos principales de
la mitología grecolatina.
-Dotar al alumno de un nivel de conocimientos suficientemente sólido de
los aspectos más relevantes del mito grecolatino.
-Capacitar al alumno para el análisis de textos literarios grecolatinos
desde la vertiente de su relación con el mito.
-Proporcionar al alumno una adecuada comprensión de la transmisión y el
tratamiento del mito clásico en Occidente, con especial atención a la
literatura española.
-Proporcionar al alumno los medios para una mejor comprensión de la
literatura española en el marco de su relación con la cultura y literatura
grecolatina.
-Capacitar al alumno para el comentario de textos de la literatura
española desde la vertiente de la recepción del mito clásico.

Programa

1. Mitología.
1.1. Introducción general sobre mito y mitología. Significado y función.
1.2. Orígenes e interpretación.
2. Relatos míticos:
2.1. Cosmogonía y Teogonía.
2.2. La sociedad de los dioses Olímpicos.
2.3. Estirpes heroicas.
3. La mitología clásica en la literatura española.
3.1. Problemática de la transmisión de la mitología clásica.
3.2. La recepción de la mitología clásica en la literatura española:
3.2.1. Edad Media.
3.2.2. Renacimiento y Barroco.
3.2.3. Del s. XVIII a nuestros días.

Actividades

-Exposición de contenidos teóricos en clase.
-Realización de trabajos relativos a los temas del programa, con el fin de
cubrir los créditos no presenciales.
-Lectura y comentario en clase de una selección de textos literarios, a
los que se aplicarán los contenidos teóricos expuestos previamente.
-Lectura de versiones en español de obras literarias griegas y/o latinas
representativas de la tradición mitológica.
-Lectura y en su caso recensión de artículos, capítulos de libro o
monografías que se indiquen durante el desarrollo del temario.
-Asistencia a actividades académicas de interés general o particular de la
asignatura. Estas actividades se determinarán durante el propio curso
académico y en función del mismo.

Metodología

Las sesiones académicas se distribuirán, en función del temario y de las
actividades propuestas, en clases presenciales teóricas, teórico-prácticas
y prácticas, seminarios, tutorías especializadas colectivas e individuales
y
actividades no presenciales.
El temario propuesto será desarrollado a través de clases presenciales de
carácter teórico, teórico-práctico y práctico y actividades no
presenciales.
Para las clases teóricas se contempla en primer lugar un estudio general y
no muy extenso sobre el mito (concepto, función, diferencia con otras
formas
de relato como el cuento o la saga, relación con otras manifestaciones
culturales, etc.) y un tema dedicado a la relación entre mito y
literatura.
El grueso de la asignatura está centrado en dos bloques. De un lado, el
estudio de los relatos míticos, reservando también un tema para hacer una
breve introducción a la mitología itálica, básicamente a las leyendas de
la
fundación y a la asimilación de la mitología griega. De otro lado, el
estudio
de la transmisión,recepción y pervivencia de la mitología clásica en la
literatura española desde la Edad Media hasta la contemporánea, revisando
los
factores de diversa índole que han influido en ese proceso, así como la
evolución histórica de los diferentes tratamientos que el mito clásico ha
recibido de manera general.
Este segundo apartado habrá de resultar provechoso para el alumno de la
especialidad de Filología Hispánica de cara a su aplicación a los textos
de
la literatura española. La metodología a emplear en las clases teóricas
consistirá en ofrecer al alumno la información básica de los contenidos
previstos en el programa mediante clases magistrales, apoyadas, siempre
que
sea posible, en material teórico previamente puesto a disposición de los
alumnos y en material audiovisual a emplear en el aula. Los alumnos
completarán esta base en las horas no presenciales con el cotejo de la
bibliografía general y específica indicada, y realizarán cuestionarios de
lectura comprensiva relativos a los distintos temas teóricos programados.
Las actividades de carácter práctico propuestas para la asignatura girarán
fundamentalmente en torno a la lectura y comentario de una selección de
textos literarios y no literarios relativos a cada tema estudiado, y que
se
irá proporcionando progresivamente al alumno. Los textos literarios se
extraerán tanto de la literatura griega y latina (obviamente por el propio
contexto de la asignatura se utilizarán traducciones al español) como de
la
literatura española. Los alumnos realizarán los comentarios de los textos
en
las horas no presenciales, y el resultado será debatido en clases
presenciales bajo la dirección y supervisión del profesor. El comentario
de
estos textos estará centrado en los aspectos míticos, de modo que el
alumno
pueda comprender adecuadamente, de una parte, la importancia que la
mitología
tiene para la literatura y en general para la cultura grecolatina, y de
otra
la relevancia que esa misma cultura, por la vía de una de sus
manifestaciones
más genuinas, la de su mitología, ha tenido y tiene en la cultura y
literatura occidentales, a través del ejemplo particular de la literatura
española. Otro objetivo, más específico, del comentario de textos
seleccionados de la literatura española de distintas épocas será que el
alumno sea capaz de observar y analizar la pervivencia en ellos del mito
clásico desde diferentes perspectivas, esto es, determinando no ya sólo el
tema o motivo mítico explícito o implícito en el texto, sino la manera y
las
técnicas con que ese tema o motivo estén siendo empleados y reelaborados
por
el autor, teniendo presente la época a que el 1texto pertenezca.
Los seminarios, en su caso, estarán destinados a la preparación (guiada
por el profesor) y, si es necesario, exposición, por parte del alumno, de
una
lectura o trabajo relacionados con la asignatura, que tendrán sus
correspondientes tutorías especiales de orientación y seguimiento por
parte
del profesor.
En las tutorías especializadas, individuales o colectivas, distribuidas a
lo
largo del curso en horario fijado, el profesor orientará a los alumnos
tanto
en lo que se refiera al conjunto de la asignatura (presentación de la
misma,
resolución de dudas antes del examen, etc.) como en lo que se refiera a la
orientación y supervisión del trabajo continuado, siendo su objetivo
fundamental la comprensión por parte de los alumnos de los principales
aspectos teóricos y prácticos desarrollados en el programa.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas: 24
Clases Prácticas: 9
Exposiciones y Seminarios: 2
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 1
- Individules: 1
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado: 15
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 50
- Preparación de Trabajo Personal: 25
- ...
```
Visitas y excursiones (Viaje de Estudios a Grecia): 20
```
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 3
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:Si	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

-Evaluación continua del trabajo y progresión del alumno, valorándose
positivamente la asistencia a clase con participación activa (10% de la
calificación numérica).
-Prueba escrita final (60% de la calificación numérica).
-Tarea encomendada como actividad no presencial (30% de la calificación
numérica).
-En todos los métodos de evaluación se valorará positivamente la capacidad
de aplicación de los conocimientos adquiridos, de reflexión personal y de
expresión escrita por parte del alumno.
-Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de
las partes sometidas a evaluación: evaluación continua, prueba escrita
final y
actividad no presencial.

Recursos Bibliográficos

SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA.

A. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DE MITOLOGÍA.
ALSINA, J., La mitología (Barcelona 1962).
BERMEJO, J..C., Introducción a la sociología del mito griego (Madrid
19942).
CARANDINI, A., La nascita di Roma: dèi, lari, eroi e uomini all'alba di una
civiltà (Turín 1997).
CARNOY, A., Dictionnaire étymologique de la mythologie gréco-romaine
(Lovaina 1957).
CASADESÚS, F. (ed.), La Mitologia (II Curs de Pensament i Cultura Clàssica)
(Palma de Mallorca 1999).
DAVIDSON REID, J., The Oxford Guide to Classical Mythology in the Arts,
1330-1990s, 2 vols. (Oxford 1993).
DESAUTELS, J., Dieux et mythes de la Grèce ancienne: la mythologie gréco-
romaine(Quebec 1988).
FALCÓN, C.- FERNÁNDEZ-GALIANO, E.- LÓPEZ MELERO, R., Diccionario de la
mitología clásica (Madrid 1980).
FERRARI, A., Dizionario di mitologia classica (Turín 1990).
GALLARDO, M.D., Manual de mitología clásica (Madrid 1995).
GARCÍA GUAL, C., Introducción a la mitología griega (Madrid 1992).
GRANT, M., Myths of the Greeks and Romans (Londres 1962).
GRAVES, R., Los mitos griegos, I-II (Madrid 1995).
GRIMAL, P., Diccionario de Mitología griega y romana (Barcelona 19842
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--""--, La mitología griega (Barcelona 1989 [París 1953]).
GUERBERGER, H.A., The Myths of Greece and Rome (Londres 1938).
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MARTIN, R., Diccionario de la mitología griega y romana (Madrid 1996
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RAMORINO, F., Mitologia classica illustrata (Milán 194010).
ROSCHER, W.H.- ZIEGLER, K., Ausführliches Lexicon der griechischen und
römischen Mythologie (Hildesheim 1965).
ROSE, H.J., Mitología griega (Barcelona 1970 [1928]).
RUIZ DE ELVIRA, A., Mitología clásica (Madrid 1975).
SCHMIDT, J., Diccionario de mitología griega y romana (Barcelona 1995
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SISSA, G.- DETIENNE, M., La vida cotidiana de los dioses griegos (Madrid
1990[París 1989]).
VV.AA., Los dioses del Olimpo (Madrid 1998).

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BOLGAR, R.R., The Classical Heritage and its Beneficiaries (Cambridge
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BRAVO, A.- RODRÍGUEZ ALFAGEME, I. (eds.), Tradición clásica y siglo XX
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CAMACHO, J.M., La tradición clásica en las literaturas hispánicas: esbozo
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COSSÍO, J.M. de, Fábulas mitológicas en España, 2 vols. (Madrid 1998
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CRISTÓBAL, V., Mitología clásica en la literatura española:
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CURTIUS, E.R., Literatura europea y Edad Media Latina, trad. esp. (México
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DÍAZ REGAÑÓN, J.M., Los trágicos griegos en España (Valencia 1956).
DÍEZ DEL CORRAL, L., La función del mito clásico en la literatura
contemporánea(Madrid 1957).
GARCÍA GONZÁLEZ, J.M.- POCIÑA, A. (eds.), Pervivencia y actualidad de la
cultura clásica (Granada 1996).
GARCÍA GUAL, C.,  Mitos, viajes y héroes (Madrid 1981).
GASCÓ, F.- FALQUE, E. (eds.), El pasado renacido. Uso y abuso de la
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GIL, L., Transmisión mítica (Madrid 1975).
GÓMEZ CANSECO, L., Las formas del mito en las literaturas hispánicas
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GUZMÁN, A. y otros (eds.), Aspectos modernos de la Antigüedad (Madrid
1992).
HERNANDO, C., Helenismo e Ilustración (El griego en el siglo XVIII español)
(Madrid 1975).
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literatura occidental) I-II (México 1954 [Oxford 1949]).
LASSO DE LA VEGA, J., El mito clásico en la literatura española
contemporánea, Actas del II CEEC (Madrid 1964) 405-466 [=Helenismo y
literatura contemporánea, Madrid 1967, 9 ss.]
--""--, Helenismo y literatura contemporánea (Madrid 1967).
--""--, La presencia del mito griego en nuestro tiempo, Anejos de Gerión
(Homenaje a S. Montero) II (1989) 99-114.
LIDA DE MALKIEL, M.R., La tradición clásica en España (Barcelona 1975).
LÓPEZ FÉREZ, J.A. (ed.), Influencias de la mitología clásica en la
literatura española. Coloquios internacionales de filología griega, UNED,
Madrid, 1996 (en prensa).
--""--, La épica griega y su influencia en la literatura española (Aspectos
literarios, sociales y educativos) (Madrid 1994).
--""--, La comedia griega y su influencia en la literatura española
(Madrid 1998).
LÓPEZ SALVÁ, M., Tradición clásica griega y humanismo en España: estudios
y estado de la cuestión, Tempus 12 (1996) 5-25.
MEJÍAS, A., El mundo clásico en la literatura hispanoamericana, en El
mundo clásico entre nosotros (Madrid 1992) 62-68.
MIRALLES, C., La literatura griega en las literaturas hispánicas, en
J.A. López Férez (ed.), Historia de la literatura griega (Madrid 1988)
1208-
1221.
MOORMANN, E.M.- VITTERHOEVE, W., De Acteón a Zeus. Temas sobre la mitología
clásica en la literatura, la música, las artes plásticas y el teatro
(Madrid 1997).
--""--, De Adriano a Zenobia. Temas de la historia clásica en la
literatura, la música, las artes plásticas y el teatro, (Madrid 1998).
MORANO, C., El resurgir de lo mítico en la literatura contemporánea, en
F.J. Gómez Espelosín- J. Gómez Pantoja (eds.), Pautas para una seducción
(Madrid 1991)225-239.
PINEDA, V., La imitación como arte literario en el siglo XVI español
(Sevilla 1994).
ROMOJARO, R., Las funciones del mito clásico en el Siglo de Oro (Barcelona
1998).
--""--, Lope de Vega y el mito clásico (Málaga 1998).
RUIZ DE ELVIRA, A., La herencia del mundo clásico: ecos y pervivencias,
en F.J. Gómez Espelosín- J. Gómez Pantoja (eds.), Pautas para una
seducción
(Madrid 1991)205-223.
--""--, Temas clásicos en la cultura moderna, CFC 21 (1988) 283-294.
SANTANA, G., Tradición clásica y literatura española (Las Palmas de Gran
Canaria 2000).
SEZNEC, J., Los dioses de la Antigüedad en la Edad Media y el Renacimiento
(Madrid 1983 [París 1980]).
YÉLAMOS, G., Actualidad en los mitos clásicos, en A. Guzmán y otros
(eds.), Aspectos modernos de la Antigüedad (Madrid 1992) 319-333.

	MITOLOGÍA Y LITERATURA GRIEGAS EN OCCIDENTE

	Código	Nombre
Asignatura	511037	MITOLOGÍA Y LITERATURA GRIEGAS EN OCCIDENTE	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0511	LICENCIATURA EN HUMANIDADES	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	5

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.

Profesorado

Tomás Silva Sánchez (P.T.U.), tomas.silva@uca.es, Despacho 84, tlfno.
956015866

Situación

Prerrequisitos

No existen prerrequisitos legales, y en la práctica sólo son deseables
los conocimientos básicos de cultura clásica adquiridos en la
enseñanza secundaria.

Contexto dentro de la titulación

Optativa de seis créditos que se puede cursar en cualquier ciclo y
curso de la titulación. Esta materia se ocupa de los aspectos más
relevantes de la transmisión y reelaboración de la mitología y la
literatura griegas en Occidente, con especial atención a la cultura
española.

Recomendaciones

Se trata de una asignatura muy útil para aquellos alumnos interesados
en la recepción del mundo clásico, y en particular de su mitología, en
la cultura europea y especialmente en la literatura española de todas
las épocas. Se aconseja como asignatura de Libre Elección.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en lo
que concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las
bibliotecas convencionales como al material en red (bases de datos en
Internet, revistas digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas
críticamente y utilizarlas en la ampliación de los conocimientos y en
los procesos de investigación.
-Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un argumento
y saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
-Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos,
saberla manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de
forma crítica y, a partir de aquí, aprender a construir conocimiento
(en forma de trabajos de investigación, ensayos, etc.).
-Capacidad para emitir juicios fundados que incluyan una reflexión
sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
-Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos entre
sí para aplicarlos a las diferentes situaciones de la realidad actual
y del ámbito profesional.
-Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones
dentro de su área de estudio a un público tanto especializado como no
especializado.
-Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente como para
emprender estudios de posgrado.
-Capacidad para elaborar recensiones.
-Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección
filológica.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

-Obtener un nivel de conocimientos básico pero suficiente sobre la
mitología y literatura griega antiguas.
-Conocer los principales temas y relatos pertenecientes a la
mitología griega.
-Conocer los principales géneros creados por la literatura griega
antigua.
-Conocer la problemática de la transmisión de la cultura grecolatina.
-Conocer las líneas generales de la pervivencia y recepción
(interpretación y tratamiento) de la mitología y la literatura
griega antigua en la cultura occidental, a través de las distintas
épocas.
-Conocer la relevancia de la mitología clásica en occidente, con
especial atención a la cultura española (función e interpretación
del mito; principales relatos y personajes mitológicos tratados;
principales técnicas literarias de empleo del mito).
-Conocer la relevancia de la literatura griega antigua en occidente,
con especial atención a la literatura española (géneros literarios
de raigambre griega).

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

-Capacidad de análisis y síntesis.
-Capacidad para desarrollar la lectura comprensiva de textos.
-Capacidad para realizar análisis y comentarios de textos literarios.
-Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la
Filología.
-Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras
áreas y disciplinas.
-Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.
-Capacidad para aplicar las técnicas propias del análisis literario
a la interpretación de los textos.
-Capacidad para aplicar las informaciones sobre el contexto
histórico y cultural pertinente a la interpretación de los textos
literarios.
-Capacidad para aplicar adecuadamente los conocimientos y  técnicas
de análisis adquiridas.
-Capacidad para desarrollar la reflexión personal y la expresión
escrita y oral.
-Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
-Capacidad para anotar correctamente un texto.
-Capacidad para reconocer los grandes mitos grecolatinos, así como
los principales personajes de la mitología clásica.
-Capacidad para reconocer los más importantes géneros literarios
griegos.
-Capacidad para reconocer la pervivencia e influencia de la
mitología y la literatura griega antiguas en la cultura occidental,
y en la española en particular.

Actitudinales:

-Valorar la lectura de textos literarios como actividad estética y
fuente de enriquecimiento personal y cultural.
-Valorar el legado cultural y literario de la antigüedad griega.
-Valorar el estudio de la mitología y la literatura como actividad
estética y como medio de formación artística y literaria.
-Valorar la mitología y la literatura griega antiguas como fuente de
inspiración para el arte y la literatura occidental.
-Valorar la relevancia de la mitología y la literatura griega
antiguas en la literatura española.
-Valorar críticamente el contenido mitológico de los textos
literarios.
-Valorar la necesidad de reflexión y formación continua.
-Valorar la necesidad de relacionar el conocimiento filológico con
otras áreas y disciplinas.

Objetivos

-Desarrollar la motivación para aprender, el espíritu de trabajo y el
juicio crítico.
-Desarrollar la sensibilidad filológica aplicada al análisis, comprensión
e interpretación de los textos literarios.
-Desarrollar la capacidad crítico-literaria mediante la lectura y
comentario de textos.
-Proporcionar al alumno los medios para una mejor comprensión de la
complejidad histórico-cultural en que se producen los textos literarios.
-Promover el estudio y conocimiento de la cultura clásica.
-Inculcar en el alumno la comprensión y valoración de las raíces griegas
de la cultura europea y occidental en general.
-Desarrollar el interés por conocer los rasgos y contenidos principales de
la mitología y la literatura griega antiguas.
-Dotar al alumno de un nivel de conocimientos suficientemente sólido de
los aspectos más relevantes del mito y la literatura griega antiguas.
-Proporcionar al alumno una adecuada comprensión de la transmisión y el
tratamiento de la mitología y la literatura griega antiguas en Occidente,
con especial atención a la cultura española.
-Proporcionar al alumno los medios para una mejor comprensión de la
literatura española en el marco de su relación con la mitología y
literatura griegas.
-Capacitar al alumno para el comentario de textos de la literatura
española desde la vertiente de la recepción de la mitología y  literatura
griegas.

Programa

1. Introducción general a la mitología griega.
1.1 Mito y mitología: definición e interpretación.
1.2. Cosmogonía y teogonía; los orígenes del hombre.
1.3. La sociedad de los dioses olímpicos.
1.4. Estirpes heroicas.

2. Pervivencia de la mitología griega.
2.1. Edad Media.
2.2. Renacimiento y Barroco.
2.3. Del s. XVIII a nuestros días.

3. Géneros literarios de raigambre griega.
3.1. Épica.
3.2. Lírica.
3.3. Teatro.
3.4. Poesía bucólica, novela y otros géneros tardíos.

Actividades

-Realización de trabajos no presenciales relativos a los temas del
programa.
-Lectura y comentario en clase de una selección de textos literarios.
-Lectura de versiones en español de obras literarias griegas
representativas de la tradición mitológica y literaria.
-Lectura y en su caso recensión de artículos, capítulos de libro o
monografías que se indiquen durante el desarrollo del temario.
-Asistencia a actividades académicas de interés general o particular de la
asignatura. Estas actividades se determinarán durante el propio curso
académico y en función del mismo.

Metodología

Las sesiones académicas se distribuirán, en función del temario y de las
actividades propuestas, en clases presenciales teóricas, teórico-prácticas
y prácticas, seminarios, tutorías especializadas colectivas e individuales
y actividades no presenciales.
El temario propuesto será desarrollado a través de clases presenciales de
carácter teórico, teórico-práctico y práctico y actividades no
presenciales.
El primer apartado de la asignatura gira en torno a la mitología griega.
Se contempla en primer lugar un estudio general y no muy extenso sobre el
mito (concepto, función, relación con otras manifestaciones culturales,
etc.), y, a continuación, el estudio de los relatos míticos, agrupados en
relatos sobre el origen del mundo, los dioses y el hombre, relatos sobre
los dioses y relatos sobre las sagas heroicas. Se ofrecerá la información
básica a partir de las fuentes que nos trasmiten las leyendas mitológicas
griegas, literarias y no literarias. Los contenidos teóricos se apoyarán
en la lectura y comentario de textos fundamentales para el conocimiento de
la mitología griega, así como en un repertorio de imágenes extraídas del
arte antiguo (sobre todo cerámica y mosaicos), en los que se puedan
apreciar los relatos míticos y sus variantes.
El apartado segundo de la asignatura está centrado en el estudio de la
transmisión, recepción y pervivencia de la mitología clásica desde la Edad
Media hasta la contemporánea, revisando los factores de diversa índole que
han influido en ese proceso, así como la evolución histórica de los
diferentes tratamientos que el mito clásico ha recibido de manera general.
El tercer apartado se ocupa del estudio de los principales géneros
literarios de creación griega, revisando sus características más
relevantes y significativas, así como la evolución de esos géneros y su
influencia posterior.
La metodología a emplear en las clases teóricas consistirá en ofrecer al
alumno la información básica de los contenidos previstos en el programa
mediante clases magistrales, apoyadas, siempre que sea posible, en
material teórico previamente puesto a disposición de los alumnos y en
material audiovisual a emplear en el aula. Los alumnos completarán esta
base en las horas no presenciales con el cotejo de la bibliografía general
y específica indicada, y realizarán diversas labores relativas a los
distintos temas teóricos programados. Las actividades de carácter práctico
propuestas para la asignatura girarán fundamentalmente en torno a la
lectura y comentario de una selección de textos relativos a cada tema
estudiado, y que se irá proporcionando progresivamente al alumno. Los
alumnos realizarán los comentarios de los textos en las horas no
presenciales, y el resultado será debatido en clases presenciales bajo
la dirección y supervisión del profesor. El comentario de estos textos
estará centrado en los aspectos míticos y literarios, de modo que el
alumno pueda comprender adecuadamente la importancia que la mitología y la
literatura griega antiguas tienen para la cultura europea, a través del
ejemplo particular de la cultura y literatura españolas.
Los seminarios, en su caso, estarán destinados a la preparación (guiada
por el profesor) y, si es necesario, exposición, por parte del alumno, de
una lectura o trabajo relacionados con la asignatura, que tendrán sus
correspondientes tutorías especiales de orientación y seguimiento por
parte del profesor. En las tutorías especializadas, individuales o
colectivas, distribuidas a lo largo del curso en horario fijado, el
profesor orientará a los alumnos tanto en lo que se refiera al conjunto de
la asignatura (presentación de la misma, resolución de dudas antes del
examen, etc.) como en lo que se refiera a la orientación y supervisión del
trabajo continuado, siendo su objetivo  fundamental la comprensión por
parte de los alumnos de los principales aspectos teóricos y prácticos
desarrollados en el programa.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas: 28
Clases Prácticas: 11
Exposiciones y Seminarios: 2
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 2
- Individules: 1
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado: 15
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 50
- Preparación de Trabajo Personal: 36
- ...
```
Visitas y excursiones: 2
```
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 3
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:Si	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

-Evaluación continua del trabajo y progresión del alumno, valorándose
positivamente la asistencia a clase con participación activa (10% de la
calificación numérica).
-Prueba final consistente en varias preguntas breves acompañadas de un
comentario de texto (60% de la calificación numérica).
-Tarea encomendada como actividad no presencial (30% de la calificación
numérica).
-En todos los métodos de evaluación se valorará positivamente la capacidad
de aplicación de los conocimientos adquiridos, de reflexión personal y de
expresión escrita por parte del alumno.
-Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de
las partes sometidas a evaluación: evaluación continua, prueba final y
actividad no presencial.

Recursos Bibliográficos

SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA.

1. MITOLOGÍA GRIEGA.
Alsina, J., "Ideas fundamentales sobre mitología griega", Helmantica 6
(1955), 111-130.
--""--,  La mitología, Barcelona, 1962.
Bermejo, J.C., El mito griego y sus interpretaciones, Madrid, 1988.
Bermejo, J.C.- González, F.J.- Reboreda, S., Los orígenes de la mitología
griega, Madrid, 1996.
Desautels, J., Dieux et mythes de la Grèce ancienne: la mythologie gréco-
romaine, Quebec, 1988.
Falcón, C.- Fernández-Galiano, E.- López Melero, R., Diccionario de la
mitología clásica, Madrid, 1980.
Gale Casajús, E., Los héroes de la antigua Grecia,  Zaragoza, 1998.
Gallardo López, M.D., Manual de mitología clásica, Madrid, 1995.
García Gual, C., Introducción a la mitología griega, Madrid, 1992.
Graves, R., Los mitos griegos, trad. esp., Barcelona, 1991.
Grimal, P., Diccionario de Mitología griega y romana, trad. esp.,
Barcelona, 1984.
--""--, La mitología griega, trad. esp., Barcelona, 1989.
Guthrie, W.K.C., The religion and mythology of the Greeks, Cambridge, 1961.
Hard, R., El gran libro de la mitología griega: basado en el manual de
mitología griega de H.J. Rose, Madrid, 2008.
Iriarte, A.- Bartolomé, J., Los Dioses Olímpicos. Edades y Funciones,
Madrid, 1999.
Kirk, G.S., El mito. Su significado y funciones en las distintas culturas,
trad. esp., Barcelona, 1973.
--""--, La naturaleza de los mitos griegos, trad. esp., Barcelona, 1984.
Martín, R. (dir.), Diccionario de la mitología griega y romana, Madrid,
1996.
Roscher, W.H. - Ziegler, K., Ausführliches Lexicon der griechischen und
römischen Mythologie, Hildesheim, 1965.
Rose, H.J., Mitología griega, trad. esp., Barcelona, 1970.
Ruiz de Elvira, A., Mitología clásica, Madrid, 1975.
Sissa, G. - Detienne, M., La vida cotidiana de los dioses griegos, trad.
esp., Madrid, 1990.
Vernant, J.P., Mito y sociedad en la Grecia antigua, Madrid, 1982.
--""--, Mito y religión en la Grecia antigua, Barcelona, 1991.
Vernant, J.P. - Vidal Naquet, P., Mito y tragedia en la Grecia antigua, 2
vols.,Madrid, 1989.
VV.AA. (Grupo Tempe), Los dioses del Olimpo, Madrid, 1998.
VV.AA., Lexicon Iconographicum Mythologiae Classicae, Zurich-Munich, 1981
ss.

2. LITERATURA GRIEGA.
Alsina, J., Literatura griega. Contenido, problemas y métodos, Barcelona,
1967.
--""--, Teoría literaria griega, Madrid, 1991.
Bowra, C.M., Historia de la literatura griega, trad. esp., Méjico, 1948.
Canfora, L., Storia della Letteratura greca, Bari, 1986.
Cantarella, R., La literatura griega clásica, trad. esp., Buenos Aires,
1968.
--""--, La literatura griega de la época helenística e imperial, trad.
esp., Buenos Aires, 1972.
Dover, K.J. (ed.), Literatura en la Grecia antigua. Panorama del 700
(a.C.) al 500 (d.C.), trad. esp., Madrid, 1986.
Easterling, P. E. - Knox, B. M. W., Historia de la literatura clásica. I.
Literatura griega, trad. esp., Madrid, 1990.
Lesky, A., Historia de la literatura griega, trad. esp., Madrid, 1968.
López Férez, J. A. (ed.), Historia de la literatura griega, Madrid, 1988.
Nestle, W., Historia de la literatura griega, trad. esp., Barcelona, 1930.

3. TRADICIÓN CLÁSICA.
Bolgar, R.R., The Classical Heritage and its Beneficiaries, Cambridge,
1954.
Bolgar, R.R. (ed.), Classical Influences on European Culture A.D. 500-
1500,Cambridge, 1971.
--""-- (ed.), Classical Influences on European Culture A.D. 1500-
1700,Cambridge, 1976.
--""-- (ed.), Classical Influences on Western Thought A.D. 1650-1870,
Cambridge, 1979.
Bravo, A.- Rodríguez Alfageme, J. (eds.), Tradición clásica y siglo XX,
Madrid , 1986.
Camacho, J. M., "La tradición clásica en las literaturas hispánicas:
esbozo y un ensayo bibliográfico", Flor.Il. 2 (1991) 33-92.
Cossío, J. M. de, Fábulas mitológicas en España, 2 vols., Madrid, 19982
(1952).
Cristóbal, V., "La literatura clásica desde nuestra cultura
contemporánea", en Gómez-Espelosín, F.J. - Gómez Pantoja, J. (eds.),
Pautas para una seducción, Madrid, 1991, 225-239.
Curtius, E.R., Literatura europea y Edad Media Latina, trad. esp., Méjico,
1984.
Díaz Regañón, J.M., Los trágicos griegos en España, Valencia, 1956.
Díez del Corral, L., La función del mito clásico en la literatura
contemporánea, Madrid, 1957.
García Gual, C., Mitos, viajes y héroes, Madrid, 1981.
Gil, L., Transmisión mítica, Barcelona, 1975.
--""--, Panorama social del humanismo español (1500-1800), Madrid, 1981
--""--, Estudios de humanismo y tradición clásica, Madrid, 1984.
Guzmán, A. y otros (eds.), Aspectos modernos de la Antigüedad, Madrid,
1992.
Highet, G., La tradición clásica, 2 vols.,  trad. esp., Méjico, 1986.
Lasso de la Vega, J., Helenismo y literatura contemporánea, Madrid, 1967.
Lida de Malkiel, M. R., La tradición clásica en España, Barcelona, 1975.
López Férez, J. A. (ed.), La épica griega y su influencia en la literatura
española, Madrid, 1994.
--""-- (ed.), La comedia griega y su influencia en la literatura española,
Madrid, 1998.
López Rueda, J., Helenistas españoles del s. XVI, Madrid, 1973.
López Salvá, M., "Tradición clásica griega y humanismo en España: estudios
y estado de la cuestión", Tempus 12 (1996) 5-25.
Miralles, C., "La literatura griega en las literaturas hispánicas", en
López Férez, J.A. (ed.), Historia de la literatura griega, Madrid, 1988,
1208-1221.
Moormann, E.M.- Vitterhoeve, W., De Acteón a Zeus. Temas sobre la
mitología clásica en la literatura, la música, las artes plásticas y el
teatro, Madrid, 1997.
--""--, De Adriano a Zenobia. Temas de la historia clásica en la
literatura, la música, las artes plásticas y el teatro, Madrid, 1998.
Navarrete, A.R., La mitología a través de la pintura: estado de la
cuestión, EClás 109 (1996) 93-132
Pérez Jiménez, A., Reflejos del mito clásico en la literatura europea,
EClás 102 (1992) 65-87
Rodríguez Adrados, F.- Bádenas, P.- Lucas, J.M., Raíces griegas de la
cultura moderna, Madrid, 1994.
Romojaro, R., Las funciones del mito clásico en el Siglo de Oro,
Barcelona, 1998.
Ruiz de Elvira, A., "Temas clásicos en la cultura moderna", CFC 21 (1988)
283-294.
--""--, La herencia del mundo clásico: ecos y pervivencias, en Gómez-
Espelosín, F.J.- Gómez Pantoja, J. (eds.), Pautas para una seducción,
Madrid 1991, 205-223.
Seznec, J., Los dioses de la Antigüedad en la Edad Media y el
Renacimiento, trad. esp., Madrid, 1983

	MITOLOGÍA Y RELIGIÓN GRIEGAS DE LAS ÉPOCAS ARCAICA Y CLÁSICA

	Código	Nombre
Asignatura	515027	MITOLOGÍA Y RELIGIÓN GRIEGAS DE LAS ÉPOCAS ARCAICA Y CLÁSICA	Créditos Teóricos	3
Descriptor		GREEK MYTHOLOGY AND RELIGION IN THE ARCHAIC AND CLASSICAL PERIODS	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Joaquín Ritoré Ponce

Objetivos

Conocimiento teórico y práctico de la mitología de la Grecia antigua
(los
mitos y la interpretación de las
fuentes antiguas y de las recreaciones modernas, tanto literarias como
plásticas)
y  de las principales
manifestaciones religiosas del mundo griego en las épocas arcaica y
clásica.

Programa

1. Mito y mitología en Grecia.
2. Orígenes míticos del mundo, de los dioses y de los hombres.
3. Los dioses del Olimpo.
4. Las estirpes heroicas.
5. El ciclo de Troya.
6. Caracterización general de la religión griega. La relación hombre-
dios.
7. El santuario de Apolo en Delfos.
8. Las religiones mistéricas. Orfeo, Dioniso, Eleusis.

Actividades

- Asistencia a las clases, en las que se desarrollará el temario combinando
la
teoría con la práctica
(comentario de textos y de iconografía).
En el caso de los temas con mayor contenido mitológico (temas 2-5), en
la
clases se ofrecerá una
exposición general de las líneas maestras de la mitología y se analizarán
en
particular:
a) Los grandes mitos hesiódicos.
b) Algunas figuras míticas destacadas.

- La preparación del resto de la materia mítica correrá a cargo del alumno,
quien
utilizará para ello los
siguientes recursos bibliográficos específicos:

R. Hard, El gran libro de la mitología griega, Madrid, 2008
[MANUAL RECOMENDADO].
H. J. Rose, Mitología griega, Barcelona, 1970 (1928).
A. Ruiz de Elvira, Mitología clásica, Madrid, 1975.
Grupo Tempe, Los dioses del Olimpo, Madrid, 1998 [sólo para
los dioses del Olimpo].
R. Buxton, The Complete World of Greek Mythology, London,
2004
[en inglés; la versión española (Todos los dioses de Grecia, Madrid, 2004)
está
plagada de errores de traducción y no es recomendable].
C. García Gual, Introducción a la mitología griega, Madrid,
2006.

- Examen de la asignatura.

Metodología

Exposiciones teóricas, comentario de textos y comentario de iconografía
procedente de la Antigüedad y
de la historia del arte europeo.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La asignatura se evaluará en un ejercicio único correspondiente a la
convocatoria oficial.  Éste constará de dos partes:
1. Teoría: cuestiones sobre el temario, tanto sobre los contenidos
expuestos
en clase como sobre los preparados por alumnos según los manuales de
referencia.
2. Práctica: comentario desde el punto de vista mítico o religioso de
un
texto o una imagen estudiados en clase.

Se evaluarán positivamente la amplitud y la profundidad de los
conocimientos teóricos, la precisión terminológica, y la capacidad de
análisis en
el comentario de los textos y de la iconografía.

Recursos Bibliográficos

1. MITOLOGÍA

a) Diccionarios y enciclopedias

Y. Bonnefoy  (ed.) Dictionnaire des mythologies et des religions des
sociétés
traditionelles et du monde antique, París, 1981 (trad. esp. Barcelona,
1996-1998).
F. Caudet Yarza, Diccionario de mitología,  Madrid, 1998.
J. Desautels, Dieux et mythes de la Grèce ancienne: la mythologie gréco-
romaine,
Quebec, 1988.
F. J. Dölger-H. Lietzman-Th. Klauser (eds.), Reallexikon für Antike und
Christentum, Leipzig, 1941 ss.
C. Falcón-E. Fernández-Galiano-R. López Melero, Diccionario de la mitología
clásica, Madrid, 1980.
C. García Gual, Diccionario de mitos, Barcelona, 1997.
P. Grimal, Diccionario de mitología griega y romana, Barcelona, 1984
[diccionario recomendado].
H. Hunger, Chr. Harrauer, Diccionario de mitología griega y romana : con
referencias sobre la influencia
de los temas y motivos antiguos en las artes plásticas, la literatura y la
música
de Occidente hasta la
actualidad / Christine Harrauer, Barcelona, 2008 (Viena, 1959).
Musik des Abendlandes bis zur Gegenwart, Viena, 1959.
P. Lavedan, Dictionnaire illustré de la mythologie et des antiquités
grecques et
romaines, París, 1952.
Lexicon Iconographicum Mythologiae Classicae, Zurich-Múnich, 1981ss.
R. Martin, Diccionario de la mitología griega y romana, Madrid, 1996
(París, 1990).
P. Olalla, Atlas mitológico de Grecia, Atenas, 2001.
W. H. Roscher-K. Ziegler, Ausführliches Lexicon der griechischen und
römischen
Mythologie, Hildesheim, 1965 (1916-1925).
J. Schmidt, Dictionnaire de la mythologie grecque et romaine, París, 1965
(trad.
española, Barcelona, 1995).

b) Monografías y estudios

A. Alamillo, La mitología en el arte. Los dioses, Madrid, 1997.
A. Alamillo, La mitología en la vida cotidiana, Madrid, 1997.
J. Alsina, La mitología, Barcelona, 1962.
M. Arnand, La mitología clásica, Madrid, 1993.
J. C. Bermejo, Grecia arcaica: la mitología, Madrid, 1996.
J. C. Bermejo, El mito griego y sus interpretaciones, Madrid, 1988.
J. C. Bermejo, Mito y parentesco en la Grecia antigua, Madrid, 1990.
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2. RELIGIÓN.

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	MITOLOGÍA Y RELIGIÓN ROMANAS

	Código	Nombre
Asignatura	515033	MITOLOGÍA Y RELIGIÓN ROMANAS	Créditos Teóricos	3
Descriptor		ROMAN MYTHOLOGY AND RELIGION	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	1Q
Créditos ECTS	6

Pulse aquí si desea visionar el fichero referente al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes.

Profesorado

Antonio Serrano Cueto
Manuel Antonio Díaz Gito

Situación

Prerrequisitos

Ninguno, aunque es conveniente que los alumnos tengas conocimientos de
literatura latina.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura complementaria de las asignaturas "Mitología y Religión Griegas de
las épocas arcaica y clásica" y "Mitología y Religión Griegas de las épocas
helenística e imperial".

Recomendaciones

Se recomienda al alumno que curse otras asignaturas relacionadas con la sociedad
y cultura romanas.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Habilidad para localizar fuentes bibliográficas a través de fuentes
convencionales (bibliotecas) y fuentes on-line.
- Capacidad de análisis de textos históricos y literarios fuente de la religión
romana.
- Habilidad para procesar y transmitir los conocimientos aprendidos de forma
clara y con expresión correcta.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):
```
Pensamiento crítico y reflexivo.
```

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Comunicación oral y escrita.

Actitudinales:
```
- Automotivación.
- Trabajo en equipo.
```

Objetivos

Que el alumno adquiera conocimientos en torno a las divinidades propias
de Roma y el Lacio, las leyendas y rituales míticos asociados a ellas a lo
largo de la tradición literaria, los distintos cultos practicados en la Vrbs y
las provincias así como la problemática de los sincretismos religiosos del
Imperio Romano, con especial atención a las religiones de la Hispania romana.

Programa

1.  Etimología, definición y concepto de mito y religión.
2.  Aspectos básicos de la religión romana.
3.  Leyendas primitivas romanas:
3.1. Leyendas fundacionales.
3.2.Otras leyendas.
4.  La religión romana en la estructura social:
4.1. Nociones sobre los ritos.
4.2. La religión privada:
4.4.1. Dioses del ámbito familiar.
4.2.2. Dioses de los muertos.
4.3. La religión pública:
4.3.1. Los rituales (agrarios, de fecundidad, de guerra, etc.)
4.3.2. Catálogo de dioses y divinidades.
5.  La religión romana de época republicana.
6.  La religión romana de época imperial.
7.  Roma y las religiones orientales.

Actividades

Prácticas consistentes en ejercicios y comentarios sobre aspectos cultuales, con
apoyo de textos e imágenes y símbolos religiosos.

Metodología

Exposición de los contenidos propuestos en el temario teórico, apoyada en
textos seleccionados atendiendo a su representatividad con respecto a las
interpretaciones latinas de los mitos griegos como también de las leyendas, la
religión y cultos típicamente romanos. Apoyo de imágenes en resentaciones Power
Point para ver la presencia en las artes plásticas de tema mitológicos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas: 24
Clases Prácticas: 10
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 4
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 89
- Preparación de Trabajo Personal: 20 (Lecturas)
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 3
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación continuada y detallada (asistencia regular, participación en clase,
control de lecturas, etc.), complementada por un examen final
escrito de contenido teórico (desarrollo de varias cuestiones relativas al
temario teórico) y práctico (comentario de un texto y/o imágenes).

Recursos Bibliográficos

BAYET, J., Croyances et rites dans la rome antique, París, 1971.
---------------, La religión romana. Historia política y psicológica, trad. esp.,
Madrid, 1984.
BEAUJEU, J., La religion romaine, París, 1977.
BLOCH, R., Recherches sur les religions de lItalie antique, Genève, 1976.
BOYANCE, P., Les origines de la légende troyenne de Rome, REA 45 (1943), pp.
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---------------, Études sur la religion romaine, París-Roma, 1973.
CONTRERAS VALVERDE, J. y otros, Diccionario de la religión romana, Madrid, 1992.
DUMEZIL, G., Horace et les Curiaces, París, 1942.
---------------, Servius et la Fortuna, París, 19432.
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---------------, Fêtes romaines dété et dautomne, París, 1975.
ESPLUGA, X.  MIRÓ I VINAIXA, M., Vida religiosa en la antigua Roma, Barcelona,
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FERGUSON, J., The Religions of the Roman Empire, Londres, 1970.
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GRIMAL, P., Le dieu Janus et les origines de Rome, Lettres dHumanité 4
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----------------, Diccionario de mitología griega y romana, Barcelona, 1993 (6ª
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GUILLÉN, J., Urbs Roma. Vida y costumbre de los romanos. III. Religión y
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KIRK, G. S., El mito: su significado y funciones en la antigüedad y otras
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LE GALL, J., La religion romaine de l époque Caton lAncien au règne de
lempereur Commode, París, 1975.
LE GLAY, M., La religion romaine. Textes choisis et présentés par lauteur,
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LEHMANN, Y., La religion romaine des origines au Bas-Empire, París, 1989.
LIEBESCHUETZ, J. H. W. G., Continuity and Change in Roman Religion, Oxford, 1979.
LIOU-GILLE, B., Cultes héroïques romains. Les fondateurs, París, 1980.
OGILVIE, R. M., Los romanos y sus dioses, trad. esp., Madrid, 1995.
POUCET, J., Recherches sur la légende sabine des origines de Roma, Louvain,
1967.
ROSE, H. J., Ancient Roman Religion, Londres, 1948.
SCHEID, J., La religión en Roma, trad. esp. Madrid, 1991.
----------------, Les Frères Arvales, Roma, 1990.
SCHILLING, R., La religion romaine de Vénus depuis les origines jusquau temps
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TURCAN, R., Rome et ses dieux, París, 1998.
WISSOWA, P., Religion und Kultus der Römer, Munich, 19122.

	ORATORIA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	20521042	ORATORIA GRIEGA	Créditos Teóricos	6
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 3. Lengua griega I:
traducción de textos y comentario filológico" al que pertenece la asignatura.

Recomendaciones

Para cursar la asignatura se recomiendan los conocimientos de lengua griega y
cultura clásica adquiridos en el curso anterior. Son esperables nociones básicas
de morfología y sintaxis griegas.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Inmaculada	Rodríguez	Moreno		S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E04	Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua griega.	ESPECÍFICA
E11	Conocimientos de crítica textual y de edición de textos griegos y latinos.	ESPECÍFICA
E14	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas.	ESPECÍFICA
E15	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico.	ESPECÍFICA
E17	Conocimientos de retórica y estilística.	ESPECÍFICA
E23	Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos	ESPECÍFICA
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos	ESPECÍFICA
E30	Capacidad para elaborar recensiones.	ESPECÍFICA
E33	Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica	ESPECÍFICA
E34	Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología	ESPECÍFICA
E38	Capacidad creativa.	ESPECÍFICA
E39	Capacidad de comunicación y perlocutiva.	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador

Resultado

20521042

R1 Leer de manera comprensiva textos escritos en lengua griega clásica en un nivel básico/medio. R2. Analizar morfológica y sintácticamente textos griegos en un nivel básico/medio. R3 Traducir en un nivel básico/medio de exigencia gramatical textos escritos en griego antiguo. R4 Conocer el género literario de la oratoria griega y sus principales autores. R5. Recordar, identificar, clasificar, contrastar y explicar a nivel básico/medio los sistemas fonológico, morfológico y sintáctico de la lengua griega antigua teniendo en cuenta las transformaciones históricas de esa lengua desde sus estadios más primitivos hasta la actualidad. R6. Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega antigua asociado a los textos estudiados. R7. Comentar filológicamente textos griegos de la Antigüedad, reconociendo y explicando las estructuras y peculiaridades más relevantes de las épocas y géneros de la literatura griega antigua a la que pertenezcan los textos seleccionados.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	* Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (44 h.) + realización de pruebas evaluativas (examen final: 4 h.). * Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/traducción de texto, estudio de casos, estudio de sintaxis; estudio de morfología, resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas: -Estudio de la oratoria griega. Orígenes de la oratoria griega. Contexto histórico y social. -Definición y características generales de la oratoria griega. Principales oradores griegos y sus obras. -Estudio de la sintaxis y de la morfología nominal griega. -Estudio de la sintaxis y de la morfología verbal griega. -Estudio de las oraciones subordinadas griegas. -Traducción de textos de oratoria griega. -Traducción y comentario de pasajes de textos de oratoria griega, para luego realizar una traducción sin diccionario.	48		E14 E23 E24 E25 E26 E28 G02 G05 G07 G08 G15
09. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio y preparación de trabajos personales, traducción y análisis morfológico y sintáctico de textos griegos. Estudio del género de la oratoria.	98		B1 B2 B3 B4 B5 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E32 E33 E35 E36 E37 E39 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15
11. Actividades de evaluación	Trabajo personal del alumno. Evaluación continua del alumno.	4		B1 B2 B3 B4 B5 E04 E11 E14 E15 E17 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E29 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la actividad diaria en el aula,
etc.



-Criterios específicos:
El profesor debe contar con otros elementos de juicio del nivel de conocimientos
adquirido mediante una serie de ejercicios escritos sobre el autor traducido en
clase (Lisias). Este examen constará de las siguientes partes: traducción con
diccionario de un texto no visto en clase, y unas cuestiones concretas de
sintaxis y morfología relacionadas con el mismo. Posteriormente el alumno se
examinará sin diccionario de una selección de textos de Lisias traducidos
previamente en clase. En las pruebas correspondientes a las clases prácticas, el
alumno tendrá que responder algunas cuestiones de morfología y sintaxis
semejantes a los ejercicios que se hayan ido realizando en las clases. Y en
cuanto a la oratoria griega, el examen podrá constar de algunas preguntas por
cuyas respuestas se pueda evaluar, además de los conocimientos adquiridos, el
nivel de expresión y redacción del alumno.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
A) Prueba final. Porcentaje de la calificación final de este ejercicio: 70%.	-Prueba objetiva escrita. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión escrita del alumno. La prueba consistirá en un ejercicio escrito: - traducción con diccionario de un pasaje de Lisias y análisis morfologico y sintáctico. - Alguna cuestión sobre oratoria griega.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E04 E11 E14 E15 E17 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E29 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15
B) Realización de una prueba práctica que será encomendada y anunciada con suficiente antelación, y posteriormente calificada. Porcentaje de la calificación final de este primer ejercicio:20%.	-Prueba objetiva escrita. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión escrita del alumno. La prueba consistirá en un ejercicio escrito u oral sobre una traducción sin diccionario de fragmentos correspondientes a un discurso de Lisias sobre un texto previamente trabajado en clase o de manera personal, así como algunas cuestiones de morfología y sintaxis sobre el mismo.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E04 E11 E14 E15 E17 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E29 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15
C) Realización de pruebas escritas y/u orales de conocimiento teórico y/o práctico. -Actividad diaria en el aula. -Tarea encomendada como actividad no presencial (trabajo personal de traducción diaria para clase). -Asistencia a tutorías especializadas individuales. - Evaluación continua, concediendo una gran importancia al rendimiento en clase, especialmente a la participación, y a la iniciativa para desarrollar el propio aprendizaje. Porcentaje de la calificación final: 10%. Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora.	- Observación del rendimiento en clase del alumno, de su participación, y en especial de su progreso. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y participación en las tareas programadas del alumno. - Tareas y cuestionarios que se realizarán en la plataforma virtual Moodle.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	B1 B2 B3 B4 B5 E04 E11 E14 E15 E17 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E29 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del
RealDecreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Procedimiento de Calificación:
A) Prueba final: 70%.
B)Prácticas: 20 %
C) Evaluación continua: 10%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
A)CLASES PRÁCTICAS Morfología: 1. Conceptos básicos sobre fonética y fonología griegas. 2. Morfología nominal. Rasgos generales de la flexión nominal. 3. El adjetivo. 4. Morfología pronominal. 5. Morfología verbal. Rasgos generales de la flexión verbal. Sintaxis 1. Sintaxis nominal. 2. Aproximación al sistema de las preposiciones griegas. 3. Sintaxis verbal. Nociones básicas sobre las categorías verbales: tiempo, aspecto, modo, voz, persona y número. 4. Las formas no personales del verbo griego. 5. Sintaxis oracional. La oración simple. 6. La oración compuesta: parataxis. Características básicas y tipología. 7. La oración compuesta: hipotaxis. Características básicas y tipología. 8. Completivas. 9. Subordinadas de relativo. 10. Subordinadas adverbiales: temporales, causales, consecutivas, finales, comparativas, modales, condicionales y concesivas.	B1 B2 B3 B4 B5 E04 E11 E14 E15 E17 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E29 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15
B) LITERATURA 1. Orígenes de la prosa. 2. Oratoria griega. 3. Contexto histórico y social. 4. Características generales del género. 5. Principales oradores griegos.	B1 B2 B3 B4 B5 E04 E11 E14 E15 E17 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E29 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15
C) CLASES DE TEXTOS. Lectura, traducción y comentario en clase de las siguientes obras: -Lisias, Defensa de la muerte de Eratóstenes (Corpus Lysiacum I ).	B1 B2 B3 B4 B5 E04 E11 E14 E15 E17 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E32 E33 E35 E36 E37 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15	20521042

Bibliografía

Bibliografía Básica

Berenguer Amenos, J., Gramática griega, Barcelona, 1984 (1969).

--““--, Hélade I-II, Barcelona, 1985.

Martínez Díez, A., Griego. Humanidades y Ciencias Sociales, Madrid, 1993.

Penagos, L., Gramática griega, Santander, 198718.

--““--, Antología Griega del Bachiller, Santander, 198413.

Rodríguez Alfageme, I., Nueva gramática griega, Madrid, 1988.

Lisias.

1. Ediciones.

Albini, U., Lisia. I discorsi, Florencia 1955.

Avezzù, G., Lisia. Apologia per l’uccisione di Eratostene. Epitafio, Padua, 1985.

Baiterus, I.G. - Sauppius, H., Oratores Attici. Recensuerunt, adnotaverunt, scholia, fragmenta, indicem nominum addiderunt, Hildesheim, 1967 (Zürich, 1850).

Carey, C., Lysias. Selected Speeches, Cambridge, 1989.

Fernández-Galiano, M. - Gil, L., Lisias, Discursos, I-II, Madrid, 1953-1963.

Gernet, L. - Bizos, M., Lysias. Discours, I-II, París, 1964-1967 (1924-1926).

Hude, C., Lysiae Orationes, Oxford, 1982 (1912).

Lamb, W.R.M., Lysias, London-Cambridge -Mass., 1930.

Petit, J., Lisias. Discursos, Barcelona, 1929.

Rauchenstein, R. - Fuhr, K., Ausgewälte Reden des Lysias, Berlín, 1963 (19172).

Thalheim, T., Lysiae Orationes, Leipzig, 1913.

2. Traducciones.

Calvo Martínez, J.L., Lisias. Discursos I-II, Madrid, 1988-1995.

Fangos, D., Lisias. Discursos, México, 1948.

Fernández-Galiano, M. - Gil, L., Lisias, Discursos I-II, Madrid, 1953-1963.

Vianello de Córdova, P., Lisias. Sobre el asesinato de Eratóstenes. Defensa, México, 1980.

Bibliografía Específica

Brandenstein, W., Lingüística griega, Madrid, 1964 (Berlín, 1953).

Chantraine, P., Morfología histórica del griego, Reus, 1974 (París 1967).

Cirac Estopañán, S., Manual de gramática histórica griega. I. Lecciones de fonética, Barcelona, 1955.

Fernández Galiano, M., Manual práctico de morfología verbal griega, Madrid, 1981².

Fleury, E., Morfología histórica del griego, Barcelona, 1971 (París, 1936).

Sintaxis:

Bizos, M., Sintaxe grecque, París, 1960³.

Cirac Estopañán, S., Manual de gramática histórica griega. III-IV., Barcelona, 1966 (1957).

Lasso de la Vega, J. S., Sintaxis griega. I, Madrid, 1968.

Rodríguez Adrados, Fr., Nueva sintaxis del griego antiguo, Madrid, 1992.

Literatura

Alsina, J., Teoría literaria griega, Madrid, 1991.

Bowra, C. M., Introducción a la literatura griega, Madrid, 1968.

Cantarella, R., La literatura griega clásica, Buenos Aires, 1962.

Cataudella, Q., Historia de la literatura griega, Barcelona, 1954.

Dover, K. J.-Bowie, E. L.-Griffin, J.-West, M. L., Literatura en la Grecia antigua. Panorama del 700 a.C. al 500 d.C., Madrid, 1986 (1980).

Easterling, P. E.-Knox, B. M. W., Historia de la literatura clásica. I. Literatura griega (Cambridge University), Madrid, 1990.

García Gual, C., Figuras helénicas y géneros literarios, Madrid, 1991.

Lesky, A., Historia de la literatura griega, Madrid, 1984 (1968).

López Férez, J. A. (ed.), Historia de la literatura griega, Madrid, 1988.

Murray, G., Historia de la literatura clásica griega, Buenos Aires, 1973 (1944).

Nestle, W., Historia de la literatura griega, Barcelona, 19442.

Schadewaldt, W.-Fernández Galiano, M., Estudios de literatura griega, Madrid, 1971.

Estudios sobre Lisias

Albini, U., “Lisia narratore”, Maia 5 (1952) 182-90.

Bateman, J.J., “Some Aspects of Lysias Argumentation”, Phoenix 16 (1962) 155-77.

Cohen, D., “The Athenian Law of Adultery”, RIDA 31 (1984) 147-175.

Damsté, P. H., "Ad Lysiae Or. I 18", Mnemosyne 16 (1888) 398.

--““--, "Ad Lysiae Or. I 14" Mnemosyne 42 (1914) 197.

Dover, K.J., Lysias and the Corpus Lysiacum, Berkeley, 1968.

Edwards, E. - Usher, S., Greek Orators I, Warminster-Chicago, 1985, 125ss.

Fernández-Galiano, M., “Lisias y su tiempo”, EClás. 2 (1953) 71-78, 105-116.

Gil, L., "Notas críticas a Lisias", Emerita 32 ((1964) 35-47.

Groeneboum, P., Lysias' eerste Rede, Groninga, 1924.

--““--, "Ad Lysiae orationem primam", Mnemosyne 52 (1924) 293-298.

Kapparis, K., “Is Eratosthenes in Lys. 1 the same person as Eratosthenes in Lys. 12? Hermes 121, 1993, 364-365.

Ledesma, A., “El significado de los demostrativos en el Corpus Lysiacum”, Emerita 55 (1987) 209-231.

Morgan, G., “Euphiletus’ House. Lysias I”, TAPhA 112 (1982) 115-123.

Perotti, P.A., “La orazione I di Lisia fu mai pronunciata?”, Sandalion 12-13 (1989-90) 43-48.

Shenkl, H., "Zur erste Rede des Lysias", WS 18 (1896) 160.

--““--, "Zu Lysias", Hermes 46 (1911) 630-632.

Sicking, C. M. J. -Van Ophuijsen, J. V., Two Studies in Attic Particle Usage. Lysias and Plato, Leiden, 1993.

Usher, S., “Individual Characterization in Lysias”, Eranos 63 (1965) 99-119.

Wilamowitz-Möllendorf, U. v., "Lesefrüchte", Hermes 58 (1923) 57-61.

	POESÍA LATINA DE ÉPOCA REPUBLICANA

	Código	Nombre
Asignatura	20521045	POESÍA LATINA DE ÉPOCA REPUBLICANA	Créditos Teóricos	6
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 4. Lengua latina I:
traducción de textos y comentario filológico" al que pertenece esta asignatura.

Recomendaciones

Haber cursado la asignatura "Introducción a la Lengua Latina" en el primer curso;
y las asignaturas de "Prosa latina de época republicana" y de "Literatura latina
republicana" del tercer semestre.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Joaquín	PASCUAL	BAREA	Catedrático de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E03	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos latinos.	ESPECÍFICA
E05	Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua latina.	ESPECÍFICA
E14	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas	ESPECÍFICA
E17	Conocimientos de retórica y estilística	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas	ESPECÍFICA
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet	ESPECÍFICA
E26	Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis	ESPECÍFICA
E27	Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología.	ESPECÍFICA
E36	Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas	ESPECÍFICA
E38	Capacidad creativa	ESPECÍFICA
E39	Capacidad de comunicación y perlocutiva.	ESPECÍFICA
E40	Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico.	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Explicar la métrica, las figuras retóricas y tropos de los textos poéticos latinos de Época Republicana.
R1	Leer y traducir con nivel medio de la lengua latina y comentar textos poéticos de la literatura romana de Época Republicana.
R6	Manejo de los recursos de las TIC para la obtención de información bibliográfica y localización de textos, e interacción con compañeros y el profesor a través del Aula Virtual.
R5	Poder relacionar los textos poéticos de la Tradición Occidental con la poesía latina de Época Republicana.
R4	Poder relacionar un texto poético con las circunstancias históricas y biográficas de su autor.
R3	Saber comentar las características propias de los distintos géneros literarios de la poesía latina en un texto determinado.

Actividades formativas

Actividad

Detalle

Horas

Grupo

Competencias a desarrollar

08. Teórico-Práctica

Modalidad y distribución: clases
teórico-prácticas (44 h.) + realización de
pruebas evaluativas (examen final: 4 h.). Método
de enseñanza aprendizaje: método
expositivo/lección magistral; estudio de casos,
resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje
basado en problemas; pruebas evaluativas escritas
y/u orales.

B5 E03 E17 E27 E28 E35 E36 E40 E41 G01 G03 G04 G05 G07 G08 G11

09. Actividades formativas no presenciales

Trabajo autónomo del estudiante:

- Estudio de los contenidos teóricos indicados en
la bibliografía general y específica de la ficha
de la asignatura y desarrollados en el Aula
Virtual.

- Preparación de los textos que se proporcionarán
a través del Aula Virtual y se comentarán luego
en clase.

- Realización de trabajos personales y en grupo
preparados mediante la interacción con compañeros
y el profesor a través del Aula Virtual manejando
otras TIC's, y la exposición presencial.

102

Reducido

B2 B3 B4 E03 E17 E27 E28 E38 E39 E40 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G12 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación.
Se tendrán en cuenta especialmente las pruebas escritas de conocimiento teórico y
práctico, la realización de exposiciones en clase, la actividad diaria en el
aula, el trabajo personal, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia y participación en clase.	Presencia y participación oral, mediante la observación y usando una lista de control de asistencia.	Profesor/a	B3 B4 E39 G01 G05 G07 G08
Dramatización de una o varias escenas de una comedia de Plauto o Terencio.	Observación de la capacidad para asimilar la condición dramática de los textos de los comediógrafos latinos de Época Republicana mediante su dramatización en clase.	Profesor/a	E35 E36 E39 G01 G02 G10
Examen sobre los contenidos tratados en el curso.	Lectura del comentario y traducción realizado.	Profesor/a	B1 B3 B4 E03 E17 E27 E28 E35 E36 E41 G01 G03 G05 G06 G07 G08 G09
Lectura de la obra de un poeta de Época Republicana.	Examen oral sobre los textos propuestos.	Profesor/a	E39 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G12

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado se basará en el establecido en el artículo 5
del Real Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el
sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional,
teniendo en cuenta las cuatro tareas descritas con el siguiente valor relativo:
- Asistencia y participación: 10 %
- Dramatización: 10%
- Examen: 60 %
- Lectura: 20%

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            1. Catulo.
2. Épica arcaica: Ennio
3. Lírica: Carmina sacra.
4. Drama arcaico: Livio Andronico, Ennio, Nevio, Pacuvio, Accio, C. Estacio.
5. Sátira: Ennio, Lucilio y Varrón.
6. Plauto: Comedias.
7. Terencio: Comedias.
8. Lucrecio: De rerum natura.
9. Neotéricos: Lutacio Cátulo, Porcio Licino.
10. Carmina Latina Epigraphica.

B1 B2 B3 B4 B5 E03 E05 E17 E18 E25 E26 E27 E28 E35 E36 E38 E39 E41 G01 G03 G04 G07 G10 G12

R2 R1 R5 R4 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

ALBRECHT, M. von Historia de la Literatura Romana (trad. de D. Estefanía y A. Pociña). Barcelona 1994.

CODOÑER, C. (editora), Historia de la literatura latina. Madrid 1997.

Bibliografía Específica

BLÄNSDORF, J., Fragmenta poetarum Latinorum epicorum et lyricorum praeter Ennium et Lucilium, Stuttgart-Leipzig 1995.

BRAVO, J.R., Plauto. Comedias completas, 2 vols., Madrid 1989-1995.

EISENHUT, W., Catulli Veronensis Carmina, Leipzig 1983.

FERNÁNDEZ CORTE, J. C. – GONZÁLEZ IGLESIAS, J. A., Catulo. Poesías, Madrid 2006.

LÓPEZ, A.-POCIÑA, A., Publio Terencio Afro. Comedias, Madrid 1986.

MARTIN, J., T. Lucreti Cari De rerum natura libri sex, Leipzig 1969.

MARX, F., Lucili carminum reliquiae, 2 vols., Leipzig 1904-1905.

MATTIACCI, S., I frammenti dei poetae novelli, Roma 1982.

POCIÑA, A., Los comienzos de la poesía latina: épica, tragedia y comedia, Madrid

1988.

POCIÑA, A.- RABAZA, B., eds., Estudios sobre Plauto, Madrid 1998.

POCIÑA, A. et alii, Estudios sobre Terencio, Granada 2006.

RIBBECK, O., Tragicorum Romanorum Fragmenta, Leipzig 1897.

ROCA, I., T. Lucrecio Caro. La naturaleza, Madrid 1990.

Los textos concretos para analizar en clase se proporcionarán a través del Aula Virtual.

Bibliografía Ampliación

Estefanía, D.- Pociña, A., (eds.), Géneros literarios romanos. Aproximación a su estudio, Madrid 1996.

ESTEFANÍA, D.- DOMÍNGUEZ, M.- AMADO, M.T. (eds.), Géneros literarios poéticos grecolatinos, Madrid 1998

GÓMEZ PALLARÈS, J., Studiosa Roma. Los géneros literarios en la cultura romana. Notas para su explicación, de Apio Claudio a Isidoro, Bellaterra 2003.

	PROSA LATINA DE ÉPOCA REPUBLICANA

	Código	Nombre
Asignatura	20521044	PROSA LATINA DE ÉPOCA REPUBLICANA	Créditos Teóricos	6
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 4. Lengua Latina 1:
traducción de textos y comentario filológico" al que pertenece la asignatura.

Recomendaciones

Se requiere un cierto conocimiento de la Lengua Latina para el manejo de los
textos, por lo que se recomienda haber cursado la asignatura "Introducción a la
lengua latina" del primer curso. Para los alumnos que tengan deficiencias, se
recomienda el libro de H. H. ORBERG, Lingua Latina per se illustrata, para
ponerse a nivel.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Antonio	Ruiz	Castellanos	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E03	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos latinos.	ESPECÍFICA
E11	Conocimientos de crítica textual y de edición de textos griegos y latinos	ESPECÍFICA
E15	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico.	ESPECÍFICA
E17	Conocimientos de retórica y estilística	ESPECÍFICA
E23	Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.	ESPECÍFICA
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos	ESPECÍFICA
E33	Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico.	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador

Resultado

R-20521044

1. Conocer los textos y autores fundamentales de la literatura latina republicana en prosa, enclavada en su momento histórico. 2. Adquirir destrezas para el comentario literario, cultural e histórico de esos textos. 3. Repasar aspectos gramaticales y semánticos que permitan la comprensión de los textos 4. Desarrollar la capacidad de investigación y crítica, contrastando los datos de las diversas fuentes y bibliografía cuando tratan del mismo asunto. 5. Leer y traducir con nivel medio la lengua latina.

Actividades formativas

Actividad

Detalle

Horas

Grupo

Competencias a desarrollar

08. Teórico-Práctica

Modalidad y distribución: clases
teórico-prácticas (22 T + 22 P h.) + realización
de pruebas evaluativas (examen final: 4 h.).
Método de enseñanza aprendizaje: método
expositivo/lección magistral; estudio de casos,
resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje
basado en problemas; pruebas evaluativas escritas
y/u orales.

B3 B4 B5 E03 E05 E15 E17 E23 E24 E28 E30 E35 E36 E41 G01 G02 G03 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14

09. Actividades formativas no presenciales

Trabajo autónomo del alumno:
- Estudio de los contenidos teóricos
- Preparación de los textos comentados en clase.
- Realización de trabajos personales y en grupo.

102

B3 B4 B5 E03 E23 E24 E28 E30 E40 E41 G01 G02 G05 G06 G09 G10 G12 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

1. Se tendrá en cuenta: la asistencia, participación, seguimiento de la
metodología y trabajo de investigación en el que se incluye el uso de la
bibliografía y consulta de las fuentes. Son trabajos personales y/o de grupo,
consistentes en la resolución de cuestiones planteadas en clase y que requieren
la consulta de las fuentes y de la bibliografía recomendadas. Dos pruebas
evaluativas escritas: al final de la quinta semana (liberatorio) y a final de
semestre consistentes en un de comentario de un texto o autor ya visto.
2. En caso de que no se haya seguido regularmente el curso, con su programa,
acompañamiento de trabajos, examen parcial, etc.,  cabe la posibilidad de un
examen final de los autores y textos de prosa romana republicana y un comentario
de textos sobre los mismos. Más un examen oral en el que se presentarán
cuestiones  sobre los autores, los textos y su significado cultural.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- Exposición oral del profesor e intervenciones de los alumnos en clase. - Traducción y comentario de una selección de textos en prosa de diferentes. - Encargo de preparación de textos para la siguiente clase con su traducción y comentarios. - Lecturas de la bibliografía recomendada. - Consulta de las fuentes. - Investigación: Trabajos personales y/o de grupo, consistentes en la resolución de cuestiones planteadas en clase y que requieren la consulta de las fuentes y de la bibliografía recomendadas.		Profesor/a Co-Evaluación	B1 B2 B3 B4 B5 E03 E05 E11 E14 E15 E17 E18 E22 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E29 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

La asistencia, participación, seguimiento de la metodología y trabajo de
investigación en el que se incluye el uso de la bibliografía y consulta de las
fuentes cuenta como un 40 % Dos pruebas evaluativas escritas, un 60 % en total.
En caso de que no se haya seguido regularmente el curso, con su programa,
acompañamiento de trabajos, examen parcial, etc.,  cabe la posibilidad de un
examen final de los autores y textos de prosa romana republicana y un comentario
de textos sobre los mismos: 60 %  Más un examen oral en el que se presentarán
cuestiones  sobre los autores, los textos y su significado cultural: 40 %

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Unidad 1: Fundación de la República. Ley XII Tablas. Leyes Licinio-Sextias. La República y Las leyes de Cicerón. Vocabulario de instituciones republicanas.	E03 E11 E15 E17 E23 E24 E28 E33 E41	R-20521044
Unidad 2: El imperio republicano: Grecia, Cartago e Hispania. El Círculo de Escipión. Círculo y reformas graquianas. Los Orígenes de Catón.	E03 E11 E15 E17 E23 E24 E28 E33 E41	R-20521044
Unidad 3: Demócratas contra republicanos: Mario y la reforma del ejército. Salustio: Yugurta. Livio Druso & S. Sulpicio & Cinna. Sila: la guerra social y la dictadura. Sertorio. La Historia Analistica	E03 E11 E15 E17 E23 E24 E28 E33 E41	R-20521044
Unidad 4: El triunvirato y la Caída de la República: Commentariolum petitionis. Catilina en Cicerón y Salustio. Pompeyo/César/Craso. César: La Guerra Civil y el bellum Hispanicum.	E03 E11 E15 E17 E23 E24 E28 E33 E41	R-20521044
Unidad 5: Las cartas de Cicerón y la historia contemporánea. Los discursos de Cicerón y la vida política y social romanas. La Retórica y la Crítica literaria Escritores que aparecen en el Bruto de Cicerón.	E03 E11 E15 E17 E23 E24 E28 E33 E41	R-20521044
Unidad 6: Los idus de marzo y el segundo triunvirato. Municipalización de Italia y de Hispania. El caso de Gades. Imperialismo e identidad. Reformas y sincretismos religiosos.	E03 E11 E15 E17 E23 E24 E28 E33 E41	R-20521044
Unidad 7: Polígrafos y enciclopedistas: Varrón: La agricultura, la gramática, la mitografía y la religión romanas. La medicina antigua.	E03 E11 E15 E17 E23 E24 E28 E33 E41	R-20521044
Unidad 8: La biografía: Nepote, Vida de Pomponio Atico. La filosofía: Cicerón. Escepticismo de Las Académicas. Moral (Los deberes) y escritos consolatorios: Tusculanas.	E03 E11 E15 E17 E23 E24 E28 E33 E41	R-20521044
Unidad 9: La administración y el Derecho. Textos epigráficos selectos.	E03 E11 E15 E17 E23 E24 E28 E33 E41	R-20521044

Bibliografía

Bibliografía Básica

ALBRECHT, M. von, Historia de la literatura romana, I-II (Herder, Barcelona 1997-99 = Munich 1994).

BAYET, J., Literatura Latina, tr. A.Espinosa (Barcelona 19887 = París 1934). Incluye textos latinos.

BIELER, L., Historia de la literatura romana, tr. M.Sánchez (Madrid 1971 = Berlín 1961).

BICKEL, E., Historia de la literatura romana, tr. J.M.Díaz-Regañón (Madrid 1982 = Heidelberg 1961).

BÜCHNER, K., Historia de la literatura latina, tr. E.Valentí y A.Ortega (Barcelona 1968 = Römische Literaturgeschichte, Stuttgart 1927);

CODOÑER, C. (ed.), Historia de la literatura latina (Cátedra, Madrid 1997).

FERNÁNDEZ CORTE, J. C. , MORENO HERNÁNDEZ, A., Antología de la literatura latina (Alianza Editorial, Madrid 1996).

GENTILI, B., PASOLI, E. – SIMONETTI, M., Storia della letteratura latina (Bari 1977). Por géneros.

GÓMEZ PALLARÈS, Joan, Studiosa Roma. Los géneros literarios en la cultura romana (Univ. Barcelona: Bellaterra, 2003).

KENNEY, E.J. CLAUSEN, W.V. (eds.), Historia de la literatura clásica. II. Literatura Latina (Gredos, Madrid 1989 = Cambridge 1982).

PALADINI, V.  CASTORINA, E., Storia della letteratura latina con  antologia, I-II (Bolonia 1973). El tomo I trata la literatura latina en sus relaciones con la política; el II versa sobre cuestiones concretas de autores, géneros, transmisión, etc.

PARATORE, E., Storia della letteratura latina, I-II (Florencia 1969).

ROSTAGNI, A., Storia della letteratura latina, I-III (Turín 1954-55 = 1964). Considera desde aspectos biográficos al estilo, la originalidad y la historia del texto.

Sobre GÉNEROS LITERARIOS:

Estefanía, D. Poziña, A. (eds.), Géneros literarios romanos.  Aproximación a su estudio (Ed. Clásicas: Madrid, 1996).

Codoñer, Carmen (ed.), Géneros literarios latinos (Universidad de  Salamanca: 1987).

Bibliografía Específica

SE APORTARÁN LOS TEXTOS Y LA BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA Y DE FUENTES PARA CADA TEMA

Bibliografía Ampliación

SE APORTARÁN LOS TEXTOS Y LA BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA Y DE FUENTES PARA CADA TEMA

	PROSODIA Y MÉTRICA GRIEGAS

	Código	Nombre
Asignatura	515043	PROSODIA Y MÉTRICA GRIEGAS	Créditos Teóricos	3
Descriptor		GREEK PROSODY AND METRICS	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	2Q
Créditos ECTS	6

Profesorado

Tomás Silva Sánchez (P.T.U.), tomas.silva@uca.es, Despacho 84,
tel. 956015866

Objetivos

Siendo sl contenido de esta materia el estudio de los conceptos
básicos de prosodia y métrica griegas y su aplicación a los textos,
es objetivo de la asignatura que el estudiante alcance un nivel
suficientemente sólido en el conocimiento de los conceptos
fundamentales de prosodia y métrica griegas, que le faculte para
analizar desde esta vertiente los textos poéticos griegos.

Programa

1. Los estudios de métrica griega. Aproximación histórica y
bibliográfica.
2. Conceptos básicos de prosodia y métrica griegas. Terminología.
3. Versos estíquicos o isócronos.
3.1. El hexámetro y pentámetro dactílicos. El dístico elegíaco.
3.2. El trímetro yámbico. El tetrámetro y sus variedades.
4. Versos líricos o anisócronos.
4.1. Problemática del análisis de los versos líricos.
4.2. La versificación eolia.
4.3. La versificación lírica coral y dramática: ritmos usuales.
4.3.1. La estrofa.
5. Cuestiones generales de la métrica griega tardía.

Actividades

1. Exposición de los contenidos teóricos por parte del profesor.
2. Escansión y comentario prosódico-métrico de una selección de
textos poéticos.
3. Seminarios en el aula, en los que los estudiantes, bajo la
supervisión del profesor, aplicarán los contenidos teóricos
expuestos a los textos seleccionados.
4. Realización de trabajos de carácter práctico por parte de los
estudiantes, con el fin de cubrir los créditos no presenciales.

Metodología

En las clases teóricas se impartirán los conceptos y nociones
básicos relativos a cada tema propuesto en el programa teórico. En
las clases prácticas se procederá a la realización de ejercicios
cuyo contenido estará relacionado con el programa teórico propuesto.
En la resolución de los ejercicios el alumno mostrará su grado de
comprensión de las nociones y recursos expuestos en las clases
teóricas y prácticas, y su capacidad para exponer de forma ordenada
y coherente los resultados de su trabajo.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación del aprendizaje del alumno se efectuará, de una parte,
a través de la evaluación continua de su trabajo y progresión, para
la que se tendrá en cuenta la asistencia activa a clase y su grado
de participación en las actividades (seminarios, trabajos prácticos,
etc.) que se propongan (10% de la calificación final).
De otra parte, el alumno deberá realizar, una vez impartida la
asignatura, una prueba escrita para ser calificado. Dicha prueba
constará de dos apartados, uno de carácter teórico, en el que deberá
responderse a cuestiones breves relativas a los conceptos básicos de
prosodia y métrica griegas, y otro apartado práctico, en el que
deberá realizarse la escansión y comentario prosódico-métrico de
varios grupos de versos (90% de la calificación final).
A través de uno y otro método de evaluación se valorará la capacidad
de aplicación de los conocimientos adquiridos, de reflexión personal
y de expresión escrita y oral por parte del alumno.

Recursos Bibliográficos

SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA.

ALSINA, J., Teoría literaria griega, Madrid, 1991.
CHRIST, W., Metrik der Griechen und Römer, Leipzig, 1879.
DAIN, A., Traité de métrique grecque, París, 1965.
DALE, A.M., Collected Papers, Cambridge, 1969.
DOMÍNGUEZ CAPARRÓS, J., Métrica y poética. Bases para la
fundamentación de la métrica en la teoría literaria moderna, Madrid,
1988.
FOWLER, R.L., A New Theory of Greek Metre, Échos du Monde
Classique 35 (1991),pp. 1-20.
GENTILI, B., La metrica dei greci, Messina-Florencia, 1973 (1952).
GENTILI, B.- LOMIENTO, L., Metrica e ritmica: storia delle forme
poetiche nella Grecia antica, Cittá di Castello, 2003.
GLEDITSCHT, H., Metrik der Griechen und Römer, Munich, 1901.
GRANDE, C. del, La metrica greca, Enciclopedia classica, II 5,
Turín, 1960, pp.133-379.
GUZMÁN, A., Manual de métrica griega, Madrid, 1997.
HALPORN, J.W.- OSTWALD, M.- ROSENMEYER, T.G., The Metres of Greek
and Latin Poetry, Londres, 1963.
HARDIE, W.R., Res metrica. An Introduction to the Study of Greek and
Roman Versification, Oxford, 1920.
HAVET, L., Cours élémentaire de métrique grecque et latine, París,
1896.
HELLER, P.L., Tratado sucinto de métrica griega, EClás 8 (1964),
pp. 73-106.
HERMANN, G., De metris poetarum Graecorum et Romanorum, Leipzig,
1796.
--""--, Elementa doctrinae metricae, Leipzig, 1816.
--""--, Epitome doctrinae metricae, Leipzig, 1818.
IRIGOIN, J., Recherches sur les mètres de la lyrique chorale
grecque. La structure du vers, París, 1953.
JURET, A.C., Principes de métrique grecque et latine, Estrasburgo,
1929.
KITTO, H.D.F., Rhythm, Metre and Black Magic, CR 56 (1942), pp. 99-
108.
KOLAR, A., De re metrica poetarum Graecorum et Romanorum, Praga,
1947.
KORZENIEWSKI, D., Griechische Metrik, Darmstadt, 1968.
KOSTER, W.J.W., Traité de métrique grecque suivi d'un précis de
métrique latine, Leiden, 19664 (1936).
LENCHANTIN DE GUBERNATIS, M., Manual de prosodia y métrica griega,
México, 1982.
MAAS, P., Greek Metre, Oxford 1962 (Leipzig 1923).
MARTINELLI, M.C., Gli strumenti del poeta. Elementi di metrica
greca, Bolonia, 1995.
MASQUERAY, P., Traité de métrique grecque, París, 1898.
PASQUALI, G., Metrica greca, en Enciclopedia Italiana, XXIII, Roma
1934, pp. 104 ss. (= F. Bormann et alii, eds., Rapsodia sul
classico, Roma, 1986, pp. 287-295).
POLHSANDER, H.A., Metrical Studies in the Lyrics of Sophocles,
Leiden, 1964.
RAVEN, D.S., Greek Metre. An Introduction, Londres, 1998 (1962).
ROSSBACH, A.- WESTPHAL, R., Theorie der musischen Künste der
Hellenen. III.2. Griechische Metrik mit besonderer Rücksicht auf die
Strophengattungen und die übrigen melischen Metra, Hidesheim, 1966
(Leipzig 1889).
ROUSSEL, L., Le vers grecque ancien, son harmonie, ses moyens
dexpression, Montpellier, 1954.
RUPPRECHT, K., Abrib der griechischen Verslehre, Munich, 1949.
--""--, Einführung in die griechische Metrik, Munich, 1950.
SCHMIDT, J.H.H., Die Kunstformen der griechischen Poesie und ihre
Bedeutung, Leipzig, 1868-72.
SICKING, C.M.J., Griechische Verslehre, Munich, 1993.
SNELL, B., Griechische Metrik, Göttingen, 19623 (1955) (trad. ital.,
Florencia, 19792].
THOMSON, G., Greek Lyric Metre, Cambridge, 1929.
VAN RAALTE, M., Rhythm and Metre (Towards a Systematic Description
of Greek Stichic Verse), Assen-Maastricht-Wolfeboro, 1986.
VV.AA., Problemi di metrica classica, Génova, 1978.
WEST, M.L., Greek Metre, Oxford, 1982.
--""--, Introduction to Greek Metre, Oxford, 1987.
WHITE, J.W., The Verse of Greek Comedy, Londres, 1912.
WILAMOWITZ, U. von, Griechische Verskunst, Darmstadt, 1958 (Berlín
1921).
ZAMBALDI, F., Metrica greca e latina, Turín, 1882.

	PROSODIA Y MÉTRICA LATINAS

	Código	Nombre
Asignatura	515032	PROSODIA Y MÉTRICA LATINAS	Créditos Teóricos	3
Descriptor		LATIN PROSODY AND METRICS	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Prof. Dr. Joaquín Luis Navarro López

Objetivos

Conocimiento por parte del alumno de:
1. Fenómenos prosódicos de la lengua latina.
2. Metros, versos y estrofas de la poesía latina.

Programa

1. Prosodia latina.
2. Métrica latina.
3. Versificación primitiva.
4. Versificación dactílica I (hexámetro).
5. Versificación dactílica II (metros restantes).
6. Versificación dramática I (generalidades).
7. Versificación dramática II (diuerbia).
8. Versificación dramática III (cantica de ritmo constante).
9. Versificación dramática IV (cantica de ritmo cambiante).
10. Versificación dramática V (época clásica).
11. Versificación eólica I (generalidades).
12. Versificación eólica II (tipos de metros).
13. Versificación eólica III (tipos de estrofas).
14. Metros líricos no eólicos.
15. Prosa métrica

Actividades

- Teoría: exposición de los fundamentos doctrinales de la prosodia y de
la
métrica latinas.
- Praxis: realización de comentarios prosódico-métricos de textos
poéticos de
todas las versificaciones.

Metodología

Con respecto a la teoría: exposición esquemática y sucinta de los
contenidos.
Con respecto a la praxis: análisis prosódico-métrico de textos poéticos.

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Evaluación continua: asistencia y participación en clase.
- Evaluación final: ejercicio teórico-práctico consistente en el
análisis
prosódico-métrico de una selección de textos poéticos de diferentes
versificaciones.

Recursos Bibliográficos

I. Tratados:
BOLDRINI, S., La prosodia e la metrica dei Romani, Roma, 1992.
CECCARELLI, L., Prosodia y métrica del latín clásico, traducción
española
R.Carande, Sevilla, 1999.
CRUSIUS, F., Iniciación en la métrica latina, versión española y
adaptación
A.Roda, Barcelona, 1951.
MÜLLER, L., De re metrica poetarum Latinorum praeter Plautum et
Terentium,
Hildesheim, 1967 (= Lipsiae, 1894).
NOUGARET, L., Traité de métrique latine classique, Paris, 1956.
SALVATORE, Prosodia e metrica latina. Storia dei metri e della prosa
metrica,
Roma, 1983.

II. sobre Prosodia:
ALLEN, W.S., Accent and Rythm. Prosodic Features of Latin and Greek,
Cambridge, 1973.
HERRERO, V.J., La lengua latina en su aspecto prosódico, Madrid, 1971.
LUQUE, J., Arsis, Thesis, Ictus. Las marcas del ritmo en la música y en
la
métrica antiguas, Granada, 1994.
MARINER, S., "Elementos de prosodia", EClás 22 (1978) 213-236.
SOUBIRAN, J., L'élision dans la poésie latine, Paris, 1966.

III. sobre Métrica:
DUCKWORTH, G.E., Vergil and Classical Hexameter Poetry, Ann Arbor, 1969.
LUQUE, J., El dístico elegíaco. Lecciones de métrica latina, Madrid,
1994.
LUQUE, J., Evolución acentual de los versos eólicos en latín, Granada,
1978.
LUQUE, J., De pedibus; De metris. Las unidades de medida en la rítmica
y en
la métrica antiguas, Granada, 1995.
MARINER, S., "Hacia una métrica estuctural", RSEL 1 (1971) 299-333.
MARINER, S., "Principales esquemas métricos de ritmo dactílico, yámbico
y
trocaico. Estrofas líricas más importantes", EClás 22 (1978) 237-259.
PLATNAUER, M., Latin Elegiac Verse, Cambridge, 1951.

	SINTAXIS GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	515018	SINTAXIS GRIEGA	Créditos Teóricos	4,5
Descriptor		GREEK SYNTAX	Créditos Prácticos	4,5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Obligatoria
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	3
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	A
Créditos ECTS	9

Profesorado

Antonia Carmona Vázquez (P.T.U.), antonia.carmona@uca.es; despacho 25
facultad de Filosofía y Letras. Telf.: 956 01 55 40

Objetivos

El estudiante debe adquirir un conocimiento de los hechos característicos
de la  sintaxis de la lengua griega antigua desde el punto de vista
normativo. A nivel teórico deberá valorar lingüísticamente los enfoques de
las distintas escuelas lingüísticas.

Programa

1.- Introducción al estudio de la sintaxis griega.
2.- El sustantivo en la lengua griega. El género y el número.
3.- El sistema casual griego: rasgos generales y teorías explicativas.
4.- Nominativo y Vocativo.
5.- Acusativo.
6- Genitivo.
7- Dativo.
8- Preposiciones y adverbios.
9- El pronombre y artículo.
10- La diátesis verbal.
11- El tiempo.
12- El aspecto.
13- El modo.
14- Tipología de la subordinación. Completivas.
15- Oraciones de relativo.
16- Subordinadas adverbiales. Temporales y causales.
17- Consecutivas, finales y comparativas.
18- Condicionales y concesivas.
19- El orden de las palabras.

Actividades

1. Asistencia continuada a clases
2. Trabajos personales
3. Exposiciones de casos prácticos en clase, coordinados por el profesor.

Metodología

En el desarrollo del temario, el profesor partirá de una metodología
descriptiva e inductiva, que capacite al alumno a identificar los hechos
sintácticos de la lengua griega. Alternativamente se procederá a la
interpretación de los hechos en el marco de una teoría filológica y
estructural, con referencia a los enfoques de las distintas escuelas
lingüísticas. Se otorgará también a la bibliografía la importancia que
requiera en cada caso, desglosándola en temas y justificando el uso de la
misma.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Los exámenes de las convocatorias oficiales constarán de un apartado
teórico (correspondiente al desarrollo lógico de los temas contenidos en
el programa) y uno práctico (traducción y comentario de un muestreo de
frases correspondientes a ejemplos de tipos de funcionamiento de la
sintaxis a nivel oracional).
Se valorará positivamente la participación en clase a lo largo del
curso mediante trabajos tutelados por el profesor y la actitud del alumno
por su frecuencia de asistencia a las clases y su actitud en éstas.

Recursos Bibliográficos

Bers, V., Greek Poetic Syntax in the Classical Age, New Haven-Londres,
1984.
Bizos, M., Syntaxe grecque, París, 1963.
Cirac, S., Manual de gramática histórica griega, III-IV, Barcelona, 1966
(1957).
Crespo, E., Sintaxis griega, Madrid, 2003.
Chantraine, P., Grammaire homérique. II. Syntaxe, París, 1953.
Délaunois, M., Essai de Syntaxe grecque classique. Réflexions et
recherches, Bruselas-Lovaina, 1988.
Gildersleeve, B.L., Miller, C.W.E., Syntax of Classical Greek from Homer
to Demosthenes. First Part, The Syntax of the Simple Sentence Embracing
the Doctrine of Moods and Tenses, Groningen, 1980 (Nueva York, 1900-1911).
Humbert, J., Syntaxe grecque, París, 1982 (1963)
Lasso de la Vega, J.S., Sintaxis griega I, Madrid, 1968.
Rijksbaron, A., Mulder, H.A., Wakker, G.C. (eds.), In the Footsteps of
Raphael Kühner, Amsterdam, 1988.
Rodríguez Adrados, F., Nueva sintaxis del griego antiguo, Madrid, 1992.
Schwyzer, E., Debrunner, A., Griechische Grammatik. II. Syntax und
syntaktische Stilistik, Munich, 1950
Wackernagel, J., Vorlesungen über Syntax mit besonderer Berücksichtigung
von Griechisch, Lateinisch und Deutsch I-II,  Basilea, 1926-19282 (1920-
1924).

	SINTAXIS LATINA

	Código	Nombre
Asignatura	515017	SINTAXIS LATINA	Créditos Teóricos	4,5
Descriptor		LATIN SYNTAX	Créditos Prácticos	4,5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Obligatoria
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	2
Créditos ECTS	9

Profesorado

Mª VIOLETA PÉREZ CUSTODIO

Situación

Prerrequisitos

1. Se suponen conocimientos básicos de Morfología y Sintaxis Latinas.

2. Comprensión teórica de los conceptos y de la metodología
lingüística
(funcional y pragmática) sintácticas, obtenidos en las asignaturas de
Lengua
española, durante el Bachillerato y en el primer año de carrera.

Contexto dentro de la titulación

Se ofrece la asignatura precedida de asignaturas de Lengua y
Literatura
Latinas, que han de servirle de condición previa y contexto aplicado.

Recomendaciones

Es importante tener previamente puestos al día los conocimientos de
Sintaxis y
Morfología Latinas y si no, repasarlos.

Competencias

Competencias transversales/genéricas


Tendrá aplicaciones a la traducción y a la crítica textual.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

La asignatura proporcionará una cierta capacidad de análisis
sintáctico a diversos niveles: dentro de la oración, del enunciado,
del periodo y del texto.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

Facilitará la traducción y su justificación

Es imprescindible para elegir en crítica textual la variante que
corresponde.

Actitudinales:

Da una mayor conciencia de la variación del lenguaje, de las
diversas interpretaciones debidas a la gramática, de la fuerza que
tiene el lenguaje para hacer las cosas, que sólo con el lenguaje
podemos hacer; da una visión de la composición con sus múltiples
grados de subordinación.

Objetivos

1. Profundizar en el conocimiento teórico y práctico de la sintaxis latina.

2. Comprensión teórica de los conceptos, de la metodología y discusiones
sintácticas.

3. Capacidad de análisis sintáctico a diversos niveles: dentro de la
oración, del enunciado, del periodo y del texto.

3. Aplicaciones a la traducción y a la crítica textual.

Programa

PROGRAMA RESUMDO DE SINTAXIS LATINA:

A. LA ORACION:
1. La oración como predicación: Funciones: sintácticas, semánticas y
pragmáticas. Constituyentes sintácticos: Clases de palabras y sintagmas o
frases. Categorías: Género, número, caso, persona etc. Reglas: Orden,
régimen,concordancia, atracción.
2. Clases de palabras, valencias y categorías sintácticas: Verbo y
predicado:
diátesis y voz. Nombre y sintagma nominal. Oración de relativo.
Adjetivo.Pronombre. Adverbio.
3. Clases de palabras y categorías de relación: Preposición.
El caso: Caso y funciones sintácticas, semánticas y pragmáticas.
Distribución
de los casos por constituyentes, nucleares y adjuntos. Valores de los
distintos casos.
4. Reglas:Concordancia: Género; número; persona. Atracción. Anáfora.
5. Sintaxis ligada a la situación comunicativa:Modalidad y modo. Tiempo
absoluto y relativo. Aspecto. Orden   de   palabras.

B. LA ORACION COMPUESTA:
1. La  s u b o r d i n a c i ó n: Origen y expresión en latín. Las
correlativas. Función de la subordinación. Forma: Los modos y la
consecutio
temporum.
2. C o m p l e t i v a s De Infinitivo: Sintagma acusativo con infinitivo
y
sus análogos concertados; verbos con que se usan. Giros con conjunción.
Infinitivo histórico y con valor final. Interrogativas indirectas. E s t i
l
o   i n d i r e c t o.
3. O r a c i o n e s   a d v e r b i a l e s: Comparativas, consecutivas.
Temporales. Causales. Condicionales y concesivas.
Finales.
4. E l   p e r í o d o. Sintaxis y estilística.

C. EL TEXTO:El texto y el párrafo. Coherencia entre párrafos.
Yuxtaposición y
coordinación: copulativas, disyuntivas, adversativas, explicativas y
conclusivas.

Actividades

1. Explicación y traducción a la lengua vernácula de frases y textos
breves con
peculiaridades sintácticas de la lengua latina.

2. Traducción inversa: de español a latín.

3. Práctica oral y escrita de expresiones latinas genuinas.

Metodología

Orientaciones metodológicas:
I. Ejercicios prácticos de sintaxis latina.
II. Metodología predominantemente funcional y pragmática, pero capaz de
aprovechar todos los aportes filológicos de las metodologías comparativa y
estructuralista.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas: 75
Clases Prácticas: 75
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 30
- Individules: 30
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 15
- Sin presencia del profesorado: 15
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 100
- Preparación de Trabajo Personal: 20
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: � examen
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:No

Criterios y Sistemas de Evaluación

Criterios de evaluación:
Hay dos tipos de evaluación: La de los alumnos que asisten habitualmente a
clase y la de los alumnos que asisten esporádicamente.
A. Para los primeros la evaluación será permanente.
* Importará en las clases: La capacidad de comprensión que demuestren por
su
interacción en las clases; la capacidad de discusión y el dominio verbal
del
temario.
* la realización puntual de los ejercicios prácticos que se encarguen.
* Además de eso, habrá exámenes parciales cada trimestre o al menos
semestre,
tanto teóricos como prácticos. Los exámenes parciales liberan de materia,
de
suerte que a final de curso no habrá más examen que hacer que la
recuperación
de las lecciones parciales suspensas.

B. Para los alumnos que no asisten habitualmente a clase, habrá un examen
a
final de curso, tanto teórico como práctico, sobre las mismas materias y
bibliografía que se hayan usado en clase.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía sumaria de la asignatura:
- Bassols de Climent M., Sintaxis Latina, Madrid 1971.
- Fiol V., Sintaxis Latina, Barcelona, 1960.
- Joffre M.D., Le verbe Latin, Lovaina la Nueva, 1995.
- Núñez S., Semántica de la modalidad en Latín, Granada 1991.
- Pavanetto, C., Elementa linguae et grammaticae Latinae, 6ª ed., Roma
2005.
- Pinkster Harm, Sintaxis y Semántica del Latín, Madrid 1995.
- Rubio L., Introducción a la Sintaxis estructural del Latín, Barcelona
1982.
- Rubio , L. - González Rolán, T., Nueva gramática latina, Madrid 1988.
- Sánchez Salor E., Semántica y Sintaxis. La oración compuesta latina.
Univ.
Extremadura. Badajoz 1993.
- Serbat G., L´emploi des cas en latin. Lovaina la Nueva 1996.
- Touratier Ch., Syntaxe latine, Lovaina la Nueva 1994.
- Vuillimer, S., Sintaxis funcional de la lengua latina, Madrid 1988.

	SINTAXIS LATINA

	Código	Nombre
Asignatura	20521052	SINTAXIS LATINA	Créditos Teóricos	6
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 8. Lingüística latina" al
que pertenece esta asignatura.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Joaquín Luis	Navarro	López	Profesor Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
E03	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos latinos.	ESPECÍFICA
E15	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico.	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.	ESPECÍFICA
E33	Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología.	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Aplicación práctica de la sintaxis latina.
R1	Aprendizaje teórico de la sintaxis latina.
R3	Conocer el significado de monemas, palabras y unidades superiores a la palabra, además del significante de las unidades mayores que la palabra, teniendo en cuenta las transformaciones históricas de la lengua latina desde sus estadios más primitivos hasta la actualidad, y su aplicación práctica en los textos latinos.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (22 T + 22 P h.) + realización de pruebas evaluativas (examen final: 4 h.). Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/lección magistral; estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; pruebas evaluativas escritas y/u orales.	48		E03 E15 E28 E33 E35 E41
09. Actividades formativas no presenciales	Trabajo autónomo del alumno: - Estudio de los contenidos teóricos. - Preparación de los contenidos prácticos.	100		E03 E15 E28 E33 E35 E41
10. Actividades formativas de tutorías	- Tutorias presenciales de control del trabajo autónomo del alumno.	2

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas. Para ello se tendrán en cuenta tipos de actividades
evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico
y la actividad diaria en el aula.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- Asistencia y participación del alumno en clase.	- Seguimiento del progreso del aprendizaje del alumno.	Profesor/a	E33 E35 E41
- Examen escrito de carácter teórico-práctico.	- Grado de asimilación de la asignatura en la teoría y en la praxis.	Profesor/a	E03 E15 E28

Procedimiento de calificación

- Calidad y cantidad de las participaciones en clase durante el semestre
determinante del 20% de la calificación.
- Examen dividido en una sección teórica determinante del 40% de la calificación
y en una sección práctica determinante del 40% de la calificación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            A. PARTE TEÓRICA:
01. Concepto de sintaxis.
02. Género y número. Sistema casual.
03. Nominativo y vocativo.
04. Acusativo.
05. Genitivo.
06. Dativo.
07. Ablativo y locativo.
08. Adjetivos.
09. Pronombres.
10. Adverbios.
11. Preposiciones.
12. Verbo: persona y número.
13. Verbo: voz y aspecto.
14. Verbo: tiempos.
15. Verbo: modos.
16. Verbo: formas nominales.
17. Oración simple. Orden de palabras.
18. Oración compuesta: coordinación y subordinación. Consecutio temporum.
19. Subordinadas completivas o sustantivas.
20. Subordinadas relativas o adjetivas.
21. Subordinadas circunstanciales o adverbiales.
22. Atracción modal. Estilo indirecto.

E03 E15 E28 E33 E35 E41

R1 R3

            B. PARTE PRÁCTICA:
1. Selección de textos escolares.
2. Selección de textos literarios.

E03 E15 E28 E33 E35 E41

R2 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

BASSOLS de CLIMENT, M., Sintaxis latina, Madrid, 1992 (10ª).

HOFMANN, J.B.-SZANTYR, A., Lateinische Syntax und Stilistik, München, 1972 (= 1965).

PAVANETTO, C., Elementa linguae et grammaticae Latinae, Romae, 2005 (6ª).

RUBIO FERNÁNDEZ, L., Introducción a la sintaxis estructural del latín, Barcelona, 1982 (= 1966-1976).

PINKSTER, H., Sintaxis y semántica del latín, versión española M.E. Torrego-J. de la Villa, Madrid, 1995.

VALENTÍ FIOL, E., Sintaxis latina, Barcelona, 1999 (19ª).

RUBIO, L.-GONZÁLEZ, T., Nueva gramática latina, Madrid, 1996 (= 1985).

Bibliografía Ampliación

BASSOLS de CLIMENT, M., Sintaxis histórica de la lengua latina (I-II), Barcelona, 1945-1948.

PÉREZ FERNÁNDEZ, J.M., Sintaxis estructural latina, Santiago de Compostela, 2000.

SÁNCHEZ SALOR, E., Semántica y sintaxis. La oración compuesta latina, Salamanca, 1993.

TRAINA, A.-BERTOTTI, T., Sintassi normativa della lingua latina, Bologna, 2003 (= 1993).

VILLIMER LLAMAZARES, S., Sintaxis funcional de la lengua latina, Madrid, 1988.

WOODCOCK, E.C., A New Latin Syntax, London, 2002 (= Cambridge, 1959).

	TEATRO GRIEGO

	Código	Nombre
Asignatura	515044	TEATRO GRIEGO	Créditos Teóricos	3
Descriptor		GREEK THEATRE	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	1Q
Créditos ECTS	6

Profesorado

Antonia Carmona Vázquez
antonia.carmona@uca.es
Despacho 25. FILOSOFÍA Y LETRAS. Tlf.: 956 01 55 40

Objetivos

Conocer el teatro griego a través de sus autores y obras (tragedia y
comedia).
Buscar la comprensión, a través de este género específico, de aspectos
claves de la dramaturgia universal. Buscar la actualidad de ese teatro y
redescubrir y situar nuevamente su validez para la modernidad.

Programa

1. Rasgos diferenciales del teatro griego. Origen, temas y contexto
social.
2. Los géneros teatrales griegos: tragedia, comedia y drama  satírico.
3. Esquilo. Estudio de sus obras.
4. Sófocles. Estudio de las obras.
5. Eurípides. Estudio de sus obras.
6. La comedia antigua. Características
7. Aristófanes. Obras.
8. La comedia media y nueva. Menandro.
9. Teatro griego y otros teatros de origen popular.
10. Del teatro antiguo al teatro moderno.
11. Léxico fundamental del teatro griego.
12. Aspectos formales de la puesta en escena.

Actividades

Se trabajará sobre la lectura de textos de tragedia y comedia griegas con
vistas a su interpretación literaria y escénica.

Metodología

1. La base del método la constituye la lectura crítica de los textos de
tragedia y comedia griega, complementada por las introducciones teóricas
sobre cuestiones formales y de contenido.

2. A partir de textos seleccionados por el profesor, se iniciará al alumno
en el ejercicio las lecturas dramatizadas. Este será el acercamiento más
eficiente y real a los contenidos y formas del género teatral griego.

3. Para llevar a cabo esta parte, la clase se dividirá en grupos de
trabajo, que tengan que ver con los planteamientos acordados previamente
entre profesor y alumnos. De esta forma, se provocará una participación
real del alumno en la asignatura.

4. El aprendizaje de la materia de teatro griego será, así,
un "aprendizaje tutorado", o sea, un aprendizaje autónomo de los
estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (con
proyección académica y profesional).

5. Las sesiones de seguimiento de los trabajos de investigación de textos
estarán planificadas, estructuradas y evaluadas de manera continua por el
profesor a lo largo del curso, y en colaboración con el alumno. El alumno
utilizará a tal fin el horario de tutorías establecido en el calendario
oficial.

Criterios y Sistemas de Evaluación

1. Examen final de la asignatura, en el que se evaluarán los
conocimientos de acuerdo a los criterios tradicionales de aprendizaje
conceptual de los 12 temas que contiene el temario.

2. Opcionalmente, para reforzar la calificación obtenida en dicha prueba
final, el alumno podrá realizar un trabajo personal. Este trabajo
computará siempre y cuando dicha calificación supere el 50% de la nota
final de la asignatura.

3. Se valorará positivamente la asistencia continua a clases y la actitud
del alumno por la asignatura y sus contenidos.

Recursos Bibliográficos

I. Bibliografía general sobre literatura clásica griega:

ALSINA, J. Teoría literaria griega, Madrid, 1991.
BOWRA, C.M., Introducción a la literatura griega, Madrid, 1968.
HARVEY, P., (ed.), The Oxford Companion  to Classical Literature, Oxford,
1984.
JAEGER, W., Paideia. Los ideales de la cultura griega, México, 19622.
LESKY, A., Historia de la literatura griega, Madrid, 1984 (1968).
LÓPEZ FÉREZ, J.A., (ed.), Historia de la literatura griega, Madrid, 1988.
NESTLE, W., Historia del espíritu griego. Desde Homero hasta Luciano,
Barcelona, 1975 (1961)
ROMILLY, J. De, Précis de littérature grecque, Paris, 1980
SNELL, B., Las fuentes del pensamiento europeo, Madrid, 1965.

II. Bibliografía característica de la orientación de la asignatura:

ARISTÓTELES, Poética (trad. López Eire, Madrid, 2002)
NIETZSCHE, F., El nacimiento de la tragedia, Madrid, 2007
RODRÍGUEZ ADRADOS, F., Fiesta, Comedia y Tragedia, Madrid, 1983
ESQUILO, SÓFOCLES, EURÍPIDES,  Tragedias, ed. Gredos.
ARISTÓFANES, MENANDRO, Obras, ed. Gredos.

	TERMINOLOGÍA GRECOLATINA EN LAS CIENCIAS Y LA MEDICINA

	Código	Nombre
Asignatura	515036	TERMINOLOGÍA GRECOLATINA EN LAS CIENCIAS Y LA MEDICINA	Créditos Teóricos	3
Descriptor		GRECO-LATIN TERMINOLOGY IN THE SCIENCES AND MEDICINE	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	2Q
Créditos ECTS	6

Profesorado

Prof. Dr. Eduardo del Pino González (Campus de Cádiz: Turnos de mañana y tarde)
Prof. Dr. Antonio Dávila Pérez (Campus de Jerez)
Profa. Dra. Mª José Cea Galán (Campus de Pto. Real)

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Optativa de 1er Ciclo (2º Cuatrimestre) de la Titulación de Filología
Clásica
Ofertada de Libre Configuración

Objetivos

OBJETIVOS GENERALES
1. Mejorar la comprensión oral y escrita de los diferentes tipos de mensajes,
tanto científico-técnicos, como de comunicación general
2. Perfeccionar la expresión oral y escrita con la precisión y el rigor que
proporciona el conocimiento del significado auténtico de las palabras
3. Adquirir un aprendizaje significativo válido para todas las disciplinas,
tanto las científicas como las humanísticas
4. Tomar conciencia de la comunidad de la cultura Occidental sobre los
principios de la cultura clásica
5. Reconocer la importancia e influencia del latín y el griego clásico en el
ámbito de la ciencia y la medicina actuales
6. Desarrollar el pensamiento integral crítico gracias al conocimiento de la
tradición científica ininterrumpida desde la Grecia de la Antigüedad Clásica
hasta el siglo XXI a través de la Revolución Científica de los siglos XVI-
XVII con el latín como lengua de comunicación internacional
7. Promover y difundir el aprendizaje de las dos lenguas que más han
contribuido y siguen contribuyendo a la creación de la terminología científica,
el griego clásico y el latín, cuyo valor es primordial para llenar de
sentido, amplitud y reflexión crítica los progresos técnico-científicos de
nuestra sociedad actual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Aprender a pronunciar y escribir en latín y griego clásico en un nivel
elemental con el aprendizaje de un vocabulario básico greco-latino como paso
previo al conocimiento y empleo del lenguaje científico y médico de épocas
moderna y contemporánea
2. Obtener conocimientos esenciales del lenguaje científico y médico de base
greco-latina
3. Manejar la terminología greco-latina de las ciencias, en general, y de las
ciencias de la salud, en particular, para su utilización práctica
4. Reconocer términos de la ciencia y la medicina con palabras provenientes de
las lenguas clásicas
5. Formar términos de la ciencia y la medicina con un número reducido y básico
de prefijos, sufijos, raíces y combinaciones provenientes del griego y el latín
6. Confeccionar y analizar neologismos científicos de base grecolatina
7. Comprender y reconocer tecnicismos de origen grecolatino en diversas lenguas
modernas europeas
8. Manejar los recursos bibliográficos y las técnicas informáticas y de
Internet para elaborar fichas y estudios terminológicos o relacionados con la
terminología de base grecolatina

Programa

BLOQUE I. Conceptos preliminares
1. Lenguaje científico y Filología Clásica: LÓGOS/ VERBVM
2. Definición de terminología y nomenclatura. La Etimología, disciplina
ancilar y mnemotécnica.
3. Utilidad del latín y el griego para el aprendizaje de la terminología
científica actual.
4. Clasificación de las lenguas. El griego y el latín en las lenguas
indoeuropeas. Etapas del latín
5. El griego y el lenguaje científico-técnico. El latín como fuente del
lenguaje de la ciencia y la cultura

BLOQUE II. Nociones lingüísticas básicas
1. El alfabeto griego: pronunciación, trascripción latina y transliteración
internacional.
2. El abecedario latino clásico: la correcta pronunciación del latín; otras
pronunciaciones.
3. Equivalencias de las letras griegas y latinas en las lenguas modernas:
inglés, francés, alemán.
4. Creación de tecnicismos y neologismos grecolatinos: derivación y
composición.

BLOQUE III. Terminología grecolatina en el lenguaje científico y médico
actual
1. Raíces grecolatinas más usuales en los diferentes campos de la ciencia:
1.1. Ciencias de la salud: SÓMA - PSYCHÉ / CORPVS  MENS
1.1.1. Partes del cuerpo humano en griego y latín
1.1.2. Sistema genito-urinario masculino y femenino en griego y latín
1.1.3. Nombres de sustancias y elementos que existen en el cuerpo
1.1.4. Adjetivos que se usan como prefijos en tecnicismos médicos
1.1.5. Nombres de animales que intervienen en términos médicos
1.1.6. Nombres de colores que intervienen en tecnicismos médicos
1.1.7. Nombres greco-latinos de signos y síntomas médicos
1.1.8. Verbos que indican funciones y acciones generales

1.2. Otras ciencias:
1.2.1. Filosofía y Lógica: EPISTÉME / SCIENTIA
1.2.2. Historia y Geografía: ÁNTHROPOS - GE; / HOMO TERRA
1.2.3. Matemáticas: ARITHMÓS / NVMERVS
1.2.3.1. Números en griego y latín que se usan como prefijos
1.2.4. Física y química: STOIKHEÍON / ELEMENTA
1.2.4.1. El sistema periódico de los elementos químicos
1.2.5. Ciencias de la naturaleza: PHÝSIS / NATVRA
1.2.5.1. Biología: BÍOS / VITA
1.2.5.2. Botánica y Fitonimia: BOTANÓS - PHÝTON/ STIRPES
1.2.5.3. Zoología y Zoonimia: ZÓON / ANIMAL
1.2.5.4. Ecología y Geología: OÍKOS - GE; / DOMVS -TERRA
1.2.6. Ciencias de la educación: PAIDEÍA/ INSTITVTIO
1.2.7. C.C políticas, económicas y laborales:POLISÉRGON/CIVITAS-LABOR
1.2.8. Ingenierías técnicas: TÉKHNE / ARS
1.2.9. Derecho: NÓMOS / LEX

III.2. Prefijos y sufijos grecolatinos

BLOQUE IV. Latinismos y aforismos de ámbito científico y médico

BLOQUE V. Humanismo y ciencia: la divulgación científica desde la
Antigüedad Clásica al siglo XXI

Actividades

- CLASES TEÓRICO-PRÁCTICAS EN AULA (25 %) Se impartirán 15 hh. de clase entre
los meses de Febrero-Marzo y/o Abril):
* Prof. Eduardo del Pino: Fac. de Filosofía y Letras (una sesión semanal-8
sesiones).
Clases: Grupo de mañana: Viernes, aula 17, de 12 a 14horas.
Grupo de tarde: Viernes, aula 17, de 17:30 a 19:30.
Tutorías:
Martes, desp.41, 11-13.
Viernes, desp.41, 10-12.
* Prof. Antonio Dávila: Turno de Tarde en Campus de Jerez (jueves por la
tarde, posiblemente de 16 a 18, horario y aula pendiente de confirmar según
disponibilidad) (una sesión semana-8 sesiones). Tutorías presenciales: martes
de 10 a 12 de la mañana.
* Profa. M.ª José Cea: Turno de Tarde en Campus de Pto. Real (horario por
determinar, dos sesiones semanales-8 sesiones)

- AULA VIRTUAL (75 %): Tareas, debates, cuestionarios  e inclusión de
contenidos/documentos:
ACTIVIDADES del Bloque I:
Cuestionario en AV / Actividades  en clase / Debates en el foro virtual
ACTIVIDADES del Bloque II:
Cuestionario en AV / Actividades  en clase / Debates en el foro virtual
ACTIVIDADES del Bloque III:
Cuestionarios, actividades y debates en el foro en al AV
ACTIVIDADES del Bloque IV:
Cuestionarios, actividades y debates en el foro en al AV
ACTIVIDADES del Bloque V:
Lecturas y comentarios de textos, debates en el foro del AV
- Dirección/tutorización de trabajos y actividades individuales y en grupos
- Práctica/taller de terminología y creación de neologismos científicos
- Apoyo a la docencia:  * Tutorías presenciales
* Tutorías electrónicas

Metodología

La asignatura tiene un carácter teórico-práctico:
En los BLOQUES I y II, dedicados a nociones generales, los temas y las
actividades se alternarán (DOCENCIA PRESENCIAL) hasta llegar a los BLOQUES III
y IV (AULA VIRTUAL), en los que, tomando como base la terminología médica, con
más de 25 siglos de tradición científica, se realizarán diversos cuestionarios
y actividades relacionadas con la terminología de las diferentes ciencias.
En el BLOQUE V, tras una breve introducción teórica (DOCENCIA PRESENCIAL),
el profesor entregará textos (AULA VIRTUAL) en sus lenguas originales y/o
traducidos sobre los que se realizarán comentarios terminológicos (DOCENCIA
PRESENCIAL) y debates en el foro social del AULA VIRTUAL.
Se proporcionará a los estudiantes todas las actividades sobre cada tema y
los materiales para la realización de estos ejercicios.

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación de la asignatura vendrá por uno de estos dos métodos:
1. Evaluación continua. La nota final vendrá de los ejercicios presenciales que
se realicen en clase y en Campus virtual, y del trabajo individual que el
profesor proponga en el curso, si lo hubiera (el profesor fijará el número de
ejercicios y trabajos, y el valor porcentual de cada uno de ellos).
2. Examen de Junio/Septiembre. Los alumnos que no hayan asistido a clases o no
hayan superado la evaluación continua obtendrán su nota final del examen de la
convocatoria de junio o de la de septiembre, así como del trabajo que el
profesor proponga en el curso, si lo hubiera

Recursos Bibliográficos

MANUALES Y ESTUDIOS GENERALES:

ADRADOS, F. R., Los orígenes del lenguaje científico, REL 27, 2 (1997), 299-
316.
ARCAZ POZO, J. L.  MONTERO, M. (eds.), Hombre y naturaleza: el nacimiento de
la ciencia y la técnica en el mundo clásico. Madrid, 2004.
BELTRÁN, M.ª T.  CASES, M.ª T.  GARCÍA, M., El porqué de las palabras.
Fundamentos léxicos de las ciencias y la técnica, Madrid, 2002.
BERGUA CAVERO, J., Los helenismos del español, Madrid, 2004.
BERNABEU MESTRE, J. L.  et alii, El llenguatge de les sciènces de la salut.
Introducció a la formació de termes médics, Valencia 1995.
BRUMME, F. (ed.), La historia de los lenguajes iberorrománicos de especialidad:
la divulgación de la ciencia. Actas del II Coloquio Internacional: 27-29 de
mayo de 1999, Madrid, 2001.
CABRÉ, Mª T., La terminología: representación y comunicación. Elementos para
una teoría de base comunicativa y otros artículos, Barcelona, 1999.
CAMACHO BECERRA, H., Manual de etimologías greco-latinas, México, 1993.
CASAS GÓMEZ, M., «Relaciones y principios lexemáticos en el ámbito de las
terminologías» Pragmalingüística, 2 (1994) 79-122.
CHUAQUI, C. DAGNINO, J., Manual de Terminología Médica Latina, Chile, 2000.
ESTÉBANEZ, F., Étimos griegos: monemas básicos de léxico científico. Barcelona-
Valencia, 1998.
GARCÍA BELMAR, A. - BERTOMEU SÁNCHEZ, J. R., Nombrar la materia. Una
introducción histórica a la terminología química, Barcelona, 1999.
GARCÍA YEBRA, V., «Sobre la formación de términos técnicos». Panace@, 2001; 2
(5):2-7.
GARCÍA YEBRA, V., «Cien borrones prosódicos en la terminología científica
española», Panace@, 2003; 4 (12): 160-161.
GÓMEZ ARANDA, M., Sefarad científica: Ibn Ezra, Maimónidez, Zacuto: la visión
judía de la ciencia en la Edad Media. Madrid, 2003.
GONZALEZ CASTRO, J. F., Palabras castellanas de origen griego, Madrid, 1994.
GROSS, N., «De nomenclatione botanica et zoologica», Symposium Latinitatis
Posthumanisticae, Saraviponti-Saarbrücken, 1988, 71-86.
GUTIÉRREZ RODILLA, B. M., La ciencia empieza en la palabra, Barcelona, 1998.
GUTIÉRREZ RODILLA, B. M., El lenguaje de las ciencias, Madrid, 2004.
FLOREZ MIGUEL, C.  GARCÍA CASTILLO, P.  ALBARES, R., El humanismo científico,
Salamanca, 1998.
HOWARD, J. WILLIAM, JR.. «Graecum est: el uso del griego en textos electrónicos
de carácter científico-técnico», Panace@ 2005; 5 (19): 45-54.
HRANDEK, P., «De rebus mathematicis aetate posthumanistica multum auctis»,
Symposium Latinitatis Posthumanisticae, Saraviponti-Saarbrücken, 1988, 91-110.
IBÁÑEZ-MARTÍN, J. A., Hacia una formación humanística. Objetivos de la
educación en la sociedad científico-técnica, Barcelona, 1975.
LARA, D., «La lexicografía y el vocabulario técnico griego», Tempus 6 (1994).
LICOPPE, G., «De pristina atque hodierna lingua medicina», Symposium
Latinitatis Posthumanisticae, Saraviponti-Saarbrücken, 1988.
LÓPEZ PIÑERO, J. M.ª - TERRADA, M. L., Introducción a la terminología médica,
Barcelona, 1990.
MANCHO DUQUE, Mª. J.,  Pórtico a la ciencia y a la técnica del Renacimiento.
Salamanca, 2001.
NAVARRO ACEBES, X., Curs pràctic de terminología médica, Barcelona, 1996.
PANIAGUA, D., El Panorama literario técnico-científico en Roma (siglos I-II
d.C). Salamanca, 2006.
PAVEL, S.  NOLET, D.,  Manual de Terminología, Traducido por Beatriz de Vega
con la colaboración de Genny González y Yolande Bernard, Canada 2002.
PINEDA RAMÍREZ, M. E., Etimologías Técnicas Médicas, México, 1996.
PINGARRÓN, E., Étimos latinos: monemas básicos de léxico científico. Barcelona-
Valencia, 1998.
QUINTANA CABANAS, J. M., Le terminología médica a partir de sus raíces griegas,
Madrid, 1989.
QUINTANA CABANAS, J. M., Raíces griegas del léxico castellano, científico y
médico, Madrid, 1990.
QUINTANA CABANAS, J. M., Introducción etimológica al léxico de la biología,
Madrid, 1989.
RAMOS MALDONADO, S., «Fuentes científicas en la obra del humanista Bernardino
Gómez Miedes», Minerva 12 (1998), 181-201.
RAMOS MALDONADO, S., «El clero y el cultivo de la ciencia en el siglo XVI: la
actividad científica del humanista alcañizano Bernardino Gómez Miedes», a. M.
Aldama y otros (eds.), La filología latina hoy. Actualización y perspectivas
(Madrid 1999) II 1245-1253.
RAMOS MALDONADO, S., «Humanismo, censura y mineralogía: la formación del
cristal de roca y la sal según Palmireno y Gómez Miedes», Estudia Philologica
Valentina 4 (2000), 209-235.
RAMOS MALDONADO, S., «La naturaleza según Plinio el Viejo y Séneca», Excerpta
Philologica sacra José Luis Pereira  10-12 (2000-02), 391-404.
RAMOS MALDONADO, S., Bernardino Gómez Miedes. Comentarios sobre la sal,
Instituto de Estudios Humanísticos  Ed. Laberinto - C. S. I. C., Alcañiz 
Madrid, 2003,  3 vols.
RAMOS MALDONADO, S., «Terminología erótica y efecto cómico en el Testamentum
Porcelli», Habis 36 (2005), 407-421.
RAMOS MALDONADO, S., «La sal y la técnica de la salazón en la Antigüedad:
estado de la cuestión  en el siglo XVI», Actas del Congreso Internacional
Cetariae 2005. Salsas y salazones de pescado en Occidente durante la
Antigüedad.
Colección British Archaeological Reports. International Series [en prensa].
SMITH, G. J.  DAVIS, P. E., Terminología médica. Texto programado, México 1972.
VERA, F., Científicos griegos, Madrid, 1970

Diccionarios grecolatinos, etimológicos y terminológicos impresos y on-line:

AELII ANTONII NEBRISSENSIS Dictionarium Medicum. Introducción, edición y
glosario de a. Carrera de la Red, Salamanca, 2001.
CHANTRAINE, P., Dictionnaire étymologique de la langue grecque. Histoire des
mots, París 1965 80.
COROMINAS, J., Breve diccionario etimológico de la lengua castellana, 3ª ed.,
1983.
--  --,  Diccionario crítico, etimológico, castellano e hispánico, 1a. ed.,
3a. reimp. 1997.
ERNOUT, A.   MEILLET, A.,  Dictionnaire  étymologique  de  la langue latine.
Histoire de mots, 4a ed. corr. y aumen. por J. André, París 1985 (19321).
PABÓN, J. M.ª, Diccionario Manual Griego-Español, VOX, Barcelona, 1967.
SEGURA MUNGUÍA, S., Diccionario Etimológico Latino-Español, Madrid 1985.
--  --, Diccionario Etimológico de Medicina, Bilbao 2004.
WALDE, A.-HOFMANN, J., Lateinisches etymologisches Wörterbuch, Heidelberg, 1938-
1954
Diccionario médico-biológico (histórico y etimológico) de helenismos de F.
Cortés Gabaudán Univ. de Salamanca) http://www.dicciomed/.es
Diccionario etimológico italiano on-line
http://www.etimo.it/?term=gastralgia
Diccionario on-line Latín-Español/Español-Latín
http://dictionaries.travlang.com/SpanishLatin/    /LatinSpanish/
Multilingual Glossary of medical terms in nine European Languages.
http://allserv.rug.ac.be/~rvdstich/eugloss/welcome.html
ON-LINE MEDICAL DICTIONARY
http://cancerweb.ncl.ac.uk/omd/

Enlaces WEB:

AET. Asociación Europea de Terminología
http://www.eaft-aet.net
AETER. Asociación Española de Terminología
http://www.aeter.org/home.asp
AFORISMOS. Página de latinismos y aforismos latinos que se emplean en español.
http://inicia.es/de/aforismos/index.html
ARS MEDICA. Revista de Estudios Médicos humanísticos
http://escuela.med.puc.cl/publ/ArsMedica/ArsMedica.html
BALNEO. Base de datos de neologismos de la Red Panlatina Realiter
http://www.realiter.net/balneo
CILUS. Centro de investigaciones lingüísticas de la Universidad de Salamanca
http://www3.usal.es/~cilus/
CILUS. Pórtico a la Ciencia y la Técnica en el Renacimiento. M.ª Jesús Mancho
http://www3.usal.es/~cilus/portico.htm
Cultura Clásica.com, portal en español
http:// www.culturaclasica.com
El español en el mundo. Anuario del Instituto Cervantes.
http://cvc.cervantes.es/obref/anuario
Europa Humanistica.
http://www.europahumanistica.org
Historia de la ciencia y la química. Página del Departament d'História de la
Ciència i Documentació. Universitat de València
http://www.uv.es/~bertomeu/
IBEROLENGUAS. Portal del Centro Iberoamericano de Terminología
http://www.iberolenguas.com/Index.htm
IUPAC. Recomendaciones sobre nomenclatura, símbolos y terminología
http://www.chem.qmw.ac.uk/iupac/
LATINITAS VIVA. Portal al mundo de la Latinidad Viva
http:// www.cirlapa.org
Manual de Terminología Sanitària Bàsica (Barcelona 2004) PDF-Catalán
http://www.gencat.net/salut/depsan/units/sanitat/html/ca/normalitzacio/doc7708.h
tml
Medical Etymology. The History and Derivations of Medical Terms for Studens of
Medicine and Nursing.
http://www.dl.ket.org/latin1/links/
Medical Terminology WEB
http://ec.hku.hk/mt/
MedTrad. Página sobre traducción, redacción, corrección de estilo y demás
actividades vinculadas  con el lenguaje  de la medicina y otras ciencias afines
en lengua española.
http://www.medtrad.org/
Palladium. Página del MEC sobre Cultura y Lenguas Clásicas
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/_comun/eshome.php
PORTALINGUA. Portal de lenguas neolatinas
http://www.portalingua.info/es/intro/intro/1/index.php
Taula panllatina de formants cultes. Publicación realizada bajo la coord. de
M.ª Teresa  Cabré (Institut Universitari de Lingüística Aplicada, Univ. Pompeu
Fabra)
http://www.realiter.net/es/actividades.htm
TERMILAT. Terminología e industrias de la lengua en los idiomas latinos
http://www.termilat.info/presentacion.htm
Terminology Forum. Foro en inglés para los interesados en los principios y
métodos de la investigación terminológica
http://lipas.uwasa.fi/termino
Terminología Científica de J. R. Bertomeu Sánchez con lecturas recomendadas y
enlaces
http://www.uv.es/~bertomeu/material/termino/
What is terminology? (PDF)
http://linux.termnet.org/cms_images/pr_what_is_terminology.pdf
Enlaces relacionados con la Terminología
http://www.uv.es/~bertomeu/material/termino/enlaces.htm)
Enlaces relacionados con la Terminología grecolatina en las ciencias y la
medicina
http://www.sandra-ramos.com

Recomendado:

BERGUA CAVERO, J., Los helenismos del español, Madrid: Gredos, 2004 *
ESTÉBANEZ,
F., Étimos griegos: monemas básicos de léxico científico. Barcelona-Valencia,
1998 * GUTIÉRREZ RODILLA, B. M., La ciencia empieza en la palabra, Barcelona,
1998 * LÓPEZ PIÑERO, J. M.ª - TERRADA, M. L., Introducción a la terminología
médica, 2ª ed. ampliada y revisada Barcelona: Masson, 2005 * PANIAGUA, D., El
Panorama literario técnico-científico en Roma (siglos I-II d.C). Salamanca,
2006
* PINGARRÓN, E., Étimos latinos: monemas básicos de léxico científico.
Barcelona-
Valencia, 1998 * QUINTANA CABANAS, J.M., Raíces griegas del léxico castellano,
científico y médico, Madrid, 1990 * SEGURA MUNGUÍA, S., Diccionario Etimológico
de Medicina, Bilbao 2004 * http://www.dicciomed/es * http://www.sandra-ramos.com

	TEXTOS GRIEGOS I

	Código	Nombre
Asignatura	515020	TEXTOS GRIEGOS I	Créditos Teóricos	3
Descriptor		GREEK TEXTS I	Créditos Prácticos	6
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Obligatoria
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	4
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	A
Créditos ECTS	9

Profesorado

Dra. Antonia Carmona Vázquez
Dr. Joaquín Ritoré Ponce

Objetivos

El objetivo de esta asignatura es que el estudiante alcance un conocimiento
sólido de la lengua griega que le permita la lectura, traducción y
comentario delos autores seleccionados.

Programa

La asignatura se articula en dos cuatrimestres:

1) Primer cuatrimestre. Aristófanes.

A) Lectura, traducción y comentario en clase: Las Avispas.
B) Trabajo personal: selección de pasajes de Lisístrata.

2) Segundo cuatrimestre. Tucídides.

A) Lectura, traducción y comentario en clase: selección de pasajes de la
Historia de la guerra del Peloponeso.
B) Trabajo personal: selección de pasajes de la Historia de la guerra del
Peloponeso.

Metodología

1. Exposición de los contenidos teóricos por parte del profesor.
2. Lectura y traducción de pasajes seleccionados de los autores citados.
3. Seminarios en el aula, en los que los estudiantes, bajo la supervisión
del profesor, aplicarán los contenidos teóricos expuestos a los textos
seleccionados.
4. Realización de trabajos de carácter práctico por parte de los
estudiantes, con el fin de cubrir los créditos no presenciales.

Criterios y Sistemas de Evaluación

1. Evaluación continua y examen final.
2. De cada uno de los autores propuestos para el curso se realizarán dos
ejercicios, uno con diccionario y otro sin diccionario.
3. El ejercicio con diccionario consistirá en la traducción y comentario
sintáctico de un texto no traducido en clase del autor propuesto para cada
cuatrimestre.
4. El ejercicio sin diccionario consistirá en la traducción de varios
pasajes de los textos programados como trabajo personal para cada
cuatrimestre.
5. Este ejercicio sólo se valorará positivamente si presenta la traducción
de los pasajes propuestos.
6. La asignatura no se superará si no se aprueban respectivamente los dos
ejercicios a realizar para cada autor propuesto.
7. Se valorará positivamente la asistencia a clase con participación
activa.

Recursos Bibliográficos

1. Aristófanes.

1.2. Traducciones.
García Novo, E., Aristofanes, Las Nubes, Lisístrata, Dinero, intr., trad.,
y notas, Madrid, Alianza Editorial, 1987.
López Eire, A., Aristófanes. Lisístrata (Intr., trad. y notas), Salamanca
(Hespérides), 1994.
Macia Aparicio, M., y Villa Polo, J., Aristófanes, La Asamblea de las
Mujeres, Lisístrata, Las Tesmoforiantes,  intr., trad., y notas, Madrid,
1987.
Rodríguez Adrados, F., Las avispas, La paz, Las aves, Lisístrata, trad.,
introd. y notas, Madrid, 1975.
Rodríguez Adrados., F., Aristófanes. Comedias, col. "Letras Universales",
3 vols., Madrid, 1988-95.

1.3. Estudios.
Gil, L., "La comicidad en Aristófanes", Cuadernos de Filología Clásica
(Madrid, Complutense) 3, 1993, 23-39.
Gil, L., "Forma y contenido de la comedia aristofánica", en F.R. Adrados
et alii, Estudios de forma y contenido sobre los géneros literarios
griegos, Madrid 1972, pp. 67-81.
Gil, L., Aristófanes,  Madrid,  Gredos, 1996..
Lasso de la Vega, J. S., "Realidad, idealidad y política en la comedia de
Aristofanes", Cuadernos de Filología Clásica 4, 1972, 9-89.
López Eire, A., La lengua coloquial de la Comedia aristofánica, Murcia
1996.
López Férez, J. A., (Ed.), La Comedia griega y su influencia en la
literatura española, Madrid, 1998.
Sifakis, G. M.,  "The structure of aristophanic comedy", Journal of
Hellenic Studies CXII, 1992, 123-142.
Sommerstein, A. H.,  "On translating Aristophanes: ends and means", Greece
and Rome XX, 1973, 140-154.
Thiercy, P., Aristophane: fiction et dramaturgie, Paris, Les Belles
Lettres, 1986.

2. Tucídides.

2.1. Ediciones.
Alberti, J.B., Thucydidis Historiae, I-II, Roma 1972.
Jones, H.S. - Powell, J.E., Thucydidis Historiae I-II, Oxford 1980 (1942),
1979(1942).
Luschnat, E., Thucydidis Historiae, I-II, Leipzig 1960.
Pabón, J.M., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso. Libro II,
Madrid 1991 (1946)
Romilly, J. de - Bodin, L. - Weil, R. (edd.), Thucydide. Histoire de la
guerre du Péloponnèse I-VIII, París 1953-72.

2.2. Léxicos y escolios.
Bétant, E.A., Lexicon Thucydideum, I-II, Darmstadt 1969 (Ginebra 1843-7).
Essen, M.H. von, Index Thucydideus, Darmstadt 1964 (Berlín 1887).
Hude, C., Scholia in Thukydidem, Leipzig 1927.
Plácido, D., Tucídides, Indéx Thématique des réferences à l'esclavage et à
la dependendance, París 1992.

2.3. Traducciones.
Alsina, J., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, Madrid 1976
(antología).
Blázquez, A., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, I-II,
Barcelona 1963.
Conejero Ciriza, V., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, I-II,
Barcelona 1988.
Guzmán Guerra, A., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, Madrid
1989.
Macía Aparicio, L.M., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, I-
III,Madrid 1989.
Pabón, J.M., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso. Libro II,
Madrid 1991 (1946).
Pino Campos, L.M., "Notas acerca de las traducciones castellanas de
Tucídides recientemente publicadas", Fortunatae 2.1 (1991) 245-8.
Rodríguez Adrados, Fr., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, I-
III,Madrid 1967-1973.
Romero Cruz, Fr., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, Madrid
1989.
Torres Esbarranch, J.J., Tucídides. Historia de la Guerra del Peloponeso,
Madrid 1990 (I-III) 1992 (IV-VI).

2.4. Estudios.
Cartwright, D., A Historical Commentary on Thucydides: a companion to Rex
Warner's Penguin translation, Michigan, Ann Arbor, The University of
Michigan Press, 1997.
Classen, J. - Steup, J., Thukydides, I-VIII, Berlín 1966-7 (1919-22).
Connor, W.R., Thucydides, Princeton 1982. (Guía para su lectura)
Gomme, A.W. - Andrews, A. - Dover, K.J., A Historical Commentary on
Thucydides,I-V, Oxford, Clarendon Press, 1998 (reed. de 1945-1981).
Hornblower, S., A commentary on Thucydides. I-II, Oxford, Clarendon Press,
1992(I) y 1996 (II).
Iglesias Zoido, J.C., Análisis de los Discursos de Tucídides, Univ.
Extremadura 1992.
Iglesias Zoido, J.C., La argumentación en los discursos deliberativos de
Tucídides y su relación con la normativa retórica del siglo IV, Cáceres,
Univ. Extremadura 1995.
Longo, O., Epitafio di Pericle per i caduti del primo anno di guerra (II,
34-47), Venezia, Marsilio, 2000.
Ortolá Guixot, A.F., Forma i funció als discursos de Tucídides, Univ. de
Valencia 2001.
Ramón Palerm, V., Estudios sobre Tucídides. Ensayo de un repertorio
bibliográfico (1973-1995), Zaragoza, Universidad de Zaragoza, 1996.
Rood , T., Thucydides: narrative and explanation, Oxford Classical
Monographs,1998.
Rutter, N.K., Thucydides books III-V: a companion to the Penguin
translation of Rex Warner, with introduction and commentary, Londres,
Bristol Classical Press, 1996.
Rutter, N.K., Thucydides VI and VII: a companion to the Penguin
translation of Rex Warner, with introduction and commentary, Londres,
Bristol Classical Press, 2002.
Stadter, Ph.A. (ed.), The speeches in Thucydides: A collection of original
studies with a bibliography, Ann Arbor (MI), University Microfilms
International, 1993.

	TEXTOS GRIEGOS II

	Código	Nombre
Asignatura	515023	TEXTOS GRIEGOS II	Créditos Teóricos	3
Descriptor		TEXTOS GRIEGOS II	Créditos Prácticos	6
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Obligatoria
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	5
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	A
Créditos ECTS	9

Profesorado

Dr. D. José Guillermo Montes Cala (C.U.), guillermo.montes@uca.es,
Despacho 28, tlfno. 956015533
Dr. D. Tomás Silva Sánchez (P.T.U.), tomas.silva@uca.es, Despacho
84, tlfno. 956015866

Objetivos

El objetivo de esta asignatura es que el estudiante alcance un
conocimiento sólido de la lengua griega que le permita la lectura,
traducción y comentario de los autores seleccionados.

Programa

La asignatura se articula en dos cuatrimestres:
1) Primer cuatrimestre:
A) Traducción en clase:
Un canto de la Ilíada o la Odisea de Homero.
B) Trabajo personal:
Un canto completo de la Ilíada y otro de la Odisea.
2) Segundo cuatrimestre:
A) Traducción en clase:
Selección de textos de poetas elegíacos, yambógrafos y líricos.
B) Trabajo personal:
Teognis, Libro II de las Elegías.
Píndaro, Pítica IV.

Actividades

1. Exposición de los contenidos teóricos por parte del profesor.
2. Lectura y traducción de pasajes seleccionados de los autores
citados.
3. Seminarios en el aula, en los que los estudiantes, bajo la
supervisión del profesor, aplicarán los contenidos teóricos
expuestos a los textos seleccionados.
4. Realización de trabajos de carácter práctico por parte de los
estudiantes, con el fin de cubrir los créditos no presenciales.

Metodología

El método de trabajo en clase, basado en la lectura, traducción y
comentario filológico de los textos seleccionados, no va a variar
sustancialmente del propuesto para cualquier otra asignatura de
textos. No obstante, en lo que se refiere al comentario, éste se
orientará lógicamente en función de los autores que se van a tratar
y de la mayor formación del alumno. En el caso del texto homérico,
su propia naturaleza lo hace prestarse a que, al hilo de la
traducción, el profesor pueda ir introduciendo comentarios de tipo
fonético-morfológico y/o de tipo métrico y dialectal, de modo que el
alumno obtenga así un refuerzo práctico de asignaturas
como "Fonética y Morfología Griegas", "Prosodia y Métrica
Griegas" e "Historia de la Lengua Griega".
En el caso del texto de los poetas líricos, también será de máximo
interés el comentario lingüístico y métrico, y sobre todo el
comentario literario de los poemas seleccionados. El conjunto de
textos a trabajar constituirá en la práctica una  antología de la
poesía griega arcaica que permitirá hacer un recorrido por la
evolución de la poesía griega hasta mediados del s. V a.C.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación continua y examen final.
De cada uno de los autores se realizarán dos ejercicios, uno con
diccionario y otro sin diccionario.
El ejercicio con diccionario consistirá en la traducción y
comentario sintáctico de un texto no traducido en clase del autor
propuesto.
El ejercicio sin diccionario consistirá en la traducción de tres
pasajes de los textos programados como trabajo personal. Este
ejercicio sólo se valorará positivamente si presenta la traducción
de los tres pasajes.
Se valorará muy positivamente la asistencia a clase con
participación activa.

Recursos Bibliográficos

La bibliografía básica recomendada comprende una selección de
títulos limitada a ediciones, traducciones y algunos estudios
relevantes.

1. Homero.

1.1. Ediciones y traducciones.
Calvo, J.L., Homero. Odisea (Madrid 1990).
Crespo, E., Homero. Ilíada (Madrid 1991).
Dawe, R.D., The Odyssey. Transl. and analysis (Lewes 1993).
García Calvo, A., Homero. Iliada (Zamora 1995).
García Blanco, J. - Aparicio, L.M., Homero. Ilíada, vol. I, Cantos I-
III (Madrid 1991); vol. II, Cantos IV-IX (Madrid 1998 [siguientes
cantos en preparación]).
Garvie, A.F., Homer. Odyssey. Books VI-VIII (Cambridge 1994)
Gutiérrez, F., Homero. Ilíada (Barcelona 1990 [1980]) [intr. y notas
de J. Alsina].
--""--, Homero. Odisea (Barcelona 1990 [1980]) [intr. y notas de J.
Alsina].
López Eire, A., Homero. Ilíada (Madrid 1989).
Mazon, P., Homère. Iliade (París 1970).
Monro, D.B. - Allen, Th.W., Homeri opera, I-V (Oxford 1987 [1920],
1986 [1920], 1985 [1917], 1985 [1919], 1983 [1946]).
Mühl, P. von der, Homeri Odyssea (Stuttgart 1962).
Pabón, J.M., Homero. Odisea (Madrid 1982).
Rodríguez Alonso, C., Homero. La Ilíada (Madrid 1989).
Ruiz Bueno, D., Homero. La Ilíada, I-III (Madrid 1965 [1956]).
Segalá, L., Homero. La Ilíada (Barcelona 1982 [1927]).
--""--, Homero. La Odisea (Barcelona 1982 [1927]).
Standford, W.B., Homers Odyssey, I-II (Londres 1959).
Thiel, H. van, Homeri Odyssea (Hildesheim-Zurich-New York 1991).
West, M.L., Homeri Ilias I, rhapsodias I-XII continens (Stuttgart-
Leipzig 1998); Homeri Ilias II, rhapsodias XIII-XXIV continens
(Munich-Leipzig 2000).

1.2. Léxicos y escolios.
Dindorf, W., Scholia Graeca in Homeri Odyssea (Oxford 1855
[Hildesheim 1962]).
Dindorf, W. - Maas, P., Scholia Graeca in Homeri Iliadem (Oxford
1875-88).
Döderlein, L. von, Homerisches Glossarium (1850-1858) [reimpr.].
Dunbar, H., A Complete Concordance to the Odyssey of Homer
(Hildesheim 1962).
Ebeling, H., Lexicon Homericum, I-II (Hildesheim 1963).
Erbse, H., Scholia Greca in Homeri Iliadem (Berlín 1969-83).
Marco, V. de, Scholia minora in Homeri Iliadem (Roma 1946).
Prendergast, G.L., A Complete Concordance to the Iliad of Homer
(Hildesheim 1962).
Snell, B. - Mette, H.J., Lexicon der frühgriechischen Epos (Gotinga
1955).
Walk, M. van der, Eustathii comentarii ad Homeri Iliadem, I-III
(Lugduni Batavorum 1971-9).

1.3. Estudios.
Rodríguez Adrados, Fr. - Fernández-Galiano, M. - Gil, L. - Lasso de
la Vega, J.S., Introducción a Homero, I-II (Madrid 1984 [1963]).
Heubeck, A. et alii, A Commentary on Homer's Odyssey, 3 vols.
(Oxford 1988-92 [Milán 1981-86]).
Jong, I.J.F. de, A Narratological Commentary on the Odyssey
(Cambridge 2001).
Kirk, G.S. (ed.), The Iliad: A Commentary, 6 vols. (Cambridge 1987-
93).
Latacz, J. (ed.), Homers Ilias: Gesamtkommentar, 3 vols.(Munich-
Leipzig 2000).
Morris, I.- Powell, B. (eds.), A New Companion to Homer (Leiden-N.
York-Colonia 1997).

2. Elegíacos, yambógrafos y líricos.

2.1. Ediciones, traducciones y comentarios.
Bádenas de la Peña, P.-Bernabé, A. (trads.), Píndaro. Epinicios,
Madrid, Akal, 2002.
Bowra, C. M. (ed.), Pindari carmina cum fragmentis, Oxford, 1935.
Campbell, D. A. (ed.), Greek Lyric, 4 vols., Harvard-Cambridge-
London, Loeb, 1990-92.
Fernández Galiano, M. (ed.), Píndaro. Olímpicas, Madrid, CSIC, 1956.
Gentili, B.-Prato, C. (eds.), Poetae Elegiaci, Leipzig, Teubner,
1988.
Ortega, A. (trad.), Píndaro. Odas y fragmentos, Madrid, Gredos, 1984.
Page, D. L. (ed.), Poetae Melici Graeci, Oxford, 1967.
Page, D. L.-Barret, W. S., Lyrica Graeca Selecta, Oxford, 1970.
Page, D. L. (ed.), Supplementum Lyricis Graecis, Oxford, 1974.
Rodríguez Adrados, F. (trad.), Lírica griega arcaica, Madrid,
Gredos, 1986.
Rodríguez Adrados, F. (trad.), Líricos griegos. Elegíacos y
yambógrafos, Madrid, CSIC, 1990.
Snell, B.-Maehler , H. (eds.), Pindarus. Pars I: Epinicia, Leipzig,
Teubner, 1987.
Suárez de la Torre, E. (trad.), Píndaro. Obra completa, Madrid,
Cátedra, 1988.
Suárez de la Torre, E. (trad.), Yambógrafos griegos, Madrid, Gredos,
2002.
West, M. L., Delectus ex Iambis et Elegis Graecis, Oxford, 1980.
West, M. L., Iambi et Elegi Graeci ante Alexandrum Cantati, Oxford,
1989.

2.2. Estudios.
Bowra, C.M., Greek Lyric Poetry. From Alcman to Simonides, Oxford,
1962.
Bowra, C.M., Early Greek Elegists, Oxford, 1983.
Campbell, D.A., The Golden Lyre. The Themes of the Greek Lyric
Poets, London, 1983.
Fernández-Galiano, M., "La lírica griega a la luz de los
descubrimientos papiráceos", Actas del I C.E.E.C., Madrid, 1958, pp.
59 ss.
Fränkel, H., Poesía y Filosofía de la Grecia arcaica, Madrid, 1993.
Gangutia, E., "La poesía griega arcaica", Actualización Científica
en Filogía Griega, Madrid, 1984, pp. 520-530.
Jaeger, W., Paideia, I, trad. esp., México, 19462, pp. 133 ss.
Kirkwood, G.M., Early Greek Monody, Ithaca-Londres, 1974.
López Férez, J.A., (ed.), Historia de la Literatura griega, Madrid,
1988, pp. 106-235.
Miralles, C., "La lírica griega arcaica", Actas del VII C.E.E.C.,
Madrid, 1989, II, 17-42.
Pavese, C.O., Tradizioni e generi poetici della Grecia arcaica,
Roma, 1972.
Pordomingo, F., La poesía popular griega. Estudio filológico y
literario, Salamanca, 1979.
Rodríguez Adrados, F., El mundo de la lírica griega arcaica, Madrid,
1981.
Rodríguez Adrados, F., Orígenes de la lírica griega, Madrid, 1976.
Snell, B., Poetry and Society, Bloomington, 1961.

	TEXTOS HISTÓRICOS LATINOS DE LA ANTIGÜEDAD A LA ILUSTRACIÓN

	Código	Nombre
Asignatura	515034	TEXTOS HISTÓRICOS LATINOS DE LA ANTIGÜEDAD A LA ILUSTRACIÓN	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

María Violeta Pérez Custodio

Objetivos

El objetivo principal de esta asignatura es que, a través de una selección
de textos históricos, el alumno se familiarice con las principales
corrientes y autores de este género de la literatura latina a través de
una perspectiva diacrónica del mismo.

Programa

1. Inicios de la historiografía romana: Los analistas primitivos. Los
Origines de Catón.
2. La historiografía a fines de la República: César y Salustio.
3. La historiografía en época de Augusto: Tito Livio.
4. La historiografía en época imperial: Tácito. Biografía y epítome.
5. Los compendios históricos del s. IV d.C.
6. La historiografía medieval: Gregorio de Tours, Beda, Pablo Diácono,
Eginardo. Las crónicas.
7. La historiografía en el Renacimiento: Bruni, Piccolomini, P. Mártir y
J. G. de Sepúlveda.
8. La historiografía del Barroco al Neoclasicismo: panorama general.

Actividades

-Explicaciones del profesor en clase como introducción a los distintos
periodos y autores previstos en el programa.
-Lectura, traducción y comentario (gramatical, retórico, de realia, etc.)
de una selección de textos históricos correspondientes a los distintos
contenidos de la programación.

Metodología

Ante cada nuevo bloque temático, el profesor ofrecerá una explicación
introductoria de carácter general y propondrá al alumno una selección de
textos.
Posteriormente y  una vez trabajados éstos por los alumnos, la selección se
leerá, traducirá y corregirá en clase de manera participativa.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se combinarán los sistemas de evaluación continua y evaluación mediante
examen:
1. Evaluación continua: se valorará el trabajo continuado en las
actividades propuestas y la participación activa en clase.
2. Al finalizar el cuatrimestre, el alumno realizará una prueba práctica
de los contenidos desarrollados en clase.

Recursos Bibliográficos

Büchner, K., Sallust, Heidelberg, 1982.
Codoñer, C., Evolución del concepto de historiografía en Roma, Barcelona,
1986.
Costas Rodríguez, J., "La historiografía hispano-latina renacentista",
Actas del Ier Simposio sobre humanismo y pervivencia del mundo clásico,
Alcañiz, 1993, vol.1, 41-60.
Elliot, T. G., "Ammianus Marcelinus and Fourth-Century History", Latomus 47
(1988), 176-188.
Moralejo, J.L.,- Gil, J., Las crónicas del reinado de Alfonso III, Oviedo,
1986.
Nitsch, K.W., Die Römische Annalistik, Hildesheim-New York, 1974.
Pini, A.I., Testi storici medievali, Bolonia, 1973.
Rambaud, M., "L`Art de la déformation historique dans les commentaires de
César", Paris, 1966.
Rawson, E., "The first Latin Analist", Latomus 25 (1976), 689-717.
Wallace-Hadrill, S. Suetonius, Duckworth, 1983.
Walsh, P.G., Livy. His historical Aims and Methods, Cambrigde, 1961.

	TEXTOS LATINOS I

	Código	Nombre
Asignatura	515021	TEXTOS LATINOS I	Créditos Teóricos	3
Descriptor		LATIN TEXTS I	Créditos Prácticos	6
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Obligatoria
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	4
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	A
Créditos ECTS	9

Profesorado

Ioachimus Ludouicus Navarro López (Pars prima)
Ioachimus Pascual Barea (Pars altera)

Objetivos

PARTIS PRIMAE
1) De Taciti uita eiusque libris quam plurima discere, atque
eius scripta intellegere.
2) Taciti genera historiographica, scribendi stylum et ententias
commentare.
3) In Taciti scriptis cultui ciuili historiaeque Romanae Flauiis
Antoninisque imperantibus studere.

PARTIS ALTERAE
1) Carmina Horatiana legere et intellegere, eisque frui.
2) Quae linguae poeticae Latinae propria atque Horatio
peculiaria sint agnoscere.
3) Metrorum rationes, figuras, tropos, ceteraque poeticae
orationis ornamenta explicare.

Programa

I. PARS PRIMA

A) Legere et commentare:
1. In schola Taciti scripta selecta.
2. Domi Taciti Historiarum librum primum.

B) Argumenta:
1. Taciti uita et scripta.
2. Romani imperii historia cultusque ciuilis Flauiis Antoninisque
imperantibus.
3. Lingua Latina.

II. PARS ALTERA

Carmina Latina imprimis commentanda:
In hac schola Q. Horatii Flacci carmina nonnulla et epodon unum
enarrabimus. Flacci enim epistulae et sermones in schola de Latinis
litteris iam
sunt tractati. In litteris ergo aetate Augusta scriptis uersabimur.
Carminum libri primi odas I, II, IV, V, XVII, XVIII, XXII,
XXIII, XXXI et XXXVII; Quarti autem libri odam VII; epodos XV.

Actividades

1. Antequam textus in schola tractemus et commentemus, ei uobis
legendi et intelligendi, atque omnia auctoris propria et peculiaria
notanda sunt.
2. Discipulus de Tacito et de Romano Imperio magistro duce
scripta exarabit.
3. Praeterea, alumni ante mensem Iunium de Horatiano carmine
quolibet commentarium Latine scriptum magistro tradent.
4. Carmina Horatiana modis musicis modulata auscultabimus.
5. In magistrorum officinis quaestiones et dubia scholae
pertinentia uobis respondebimus.
Exspectati exspectataeque advenietis!

Metodología

1. Textu lecto et locis obscurioribus explicatis, de litterariis et
historicis quaestionibus disputabimus.
2. Metrorum ratio, uerborum structura et selectus, figurae, tropi,
epithetorum collocatio, affectus, aliaque artificiosae orationis
ornamenta
sunt notanda.
3. Si satis peritiae omnibus discipulis erit, de scriptis Latinis
Latine nonnumquam disserere. Latine, uerbis dilucidis et quam
simplicissimis
atque breuibus sententiis Flacci poeticas et artificiosas sententias
explicabo,
ut omnes omnia intellegatis. Eademque lingua de poeticis, rhetoricis
aliisque
litterariis rationibus uobis disserendum erit. Omnis timor absit!

Criterios y Sistemas de Evaluación

PARS PRIMA:
I. Examen:
1. Versio et commentum sine dictionario de scripto in schola
commentato. 15%
2. Versio et commentum de quolibet Taciti excerpto dictionario
consulto. 20%
II. Colloquium de penso. 10%

PARS SECUNDA:
I. Examen:
1. Alumni Horatianum carmen uernaculo sermone explicabunt. 15%
2. De eodem carmine nonnullae quaestiones Latine respondendae sunt.
20%
II. Commentum de carmine Horatiano.10%

Alumni adsidue conuenientes et ultro loquentes meliore aestimatione
remunerabuntur. 10%

Recursos Bibliográficos

PARS PRIMA:

1. EDITIONES ET VERSIONES

-Heubner, H., Cornelii Taciti Libri qui supersunt II. 1 Historiarum
libri, Stuttgart, 1978.
-Koestermann, E., P. Cornelii Taciti Libri qui supersunt II. 1
Historiarum libri, Leipzig, 1969.
-Wellesley, K.,Cornelii Taciti Libri qui supersunt II. 1 Historiarum
libri, Leipzig, 1989
-Moralejo, J. L., Tácito. Historias. Madrid, 1990.
-Requejo, J. Tácito. Historias. Madrid, 1987.
-Vallejo, J., Tácito. Historias I-III, Madrid, 1948.
-Cornelii Taciti Annalium ab excessu diui Augusti libri, recognouit
breuique adnotatione critica instruxit C. Fisher, OCT, Oxford, 1983 (17ª)
-Cornelio Tácito, Anales, introducción y traducción y notas J. L.
Moralejo,
BCG 19 y 30, Madrid, 1979 y 1980.
-Publio Cornelio Tácito. Anales. Edición, introducción y notas de Pedro
J. Quetglas, Barcelona, 1986.

2. LEXICA

AA.VV., Concordantia Tacitea (I-II), Hildesheim - Nueva York, 1986.
AA.VV., Lexicon Taciteum, Hildesheim - Nueva York, 1972 (=Leipzig, 1903)

3. COMMENTARII

-Goodyear, F., Tacitus, Oxford 1970; The Annals of Tacitus, Cambrigde,
1972 y 1981.
-Hernández Vista, V. E., "Redundancia y concisión: su naturaleza
lingüística.
Funcionamiento estilístico en Tácito", Emerita, 37 (1969), 199-215.
-Hernández Vista, V. E., "Tácito, Hist. I, 2-3. Estudio estilístico"
Emerita,
23 (1965), 265-295 (= Principios y estudios de Estilística Estructural
aplicados al latín y al español, Granada, 1982, 382-410)
-Sanmarti, F., Tácito en España, Barcelona, 1951.
-Syme, R., Tacitus, Oxford, 1958, vols. I-II.
-Syme, R., Ten Studies in Tacitus, Oxford, 1970.
-Antón Martínez. B., El Tacitismo en el siglo XVII en España. El proceso
de "receptio", Valladolid, Universidad, 1992.

PARS SECUNDA:

1. EDITIONES COMMENDATAE
- KLINGNER, F., Q. Horatius Flaccus, Opera, Teubner 1975 (=1959).
- SHACKLETON BAILEY, D. R., Horati Fracci Opera, Leipzig 1985 (ed. 3ª
1995).

2. COMMENTVS ET SCHOLIA LATINA

- Pomponi Porfyrionis Commentum in Horatium Flaccum, recensuit Alfred
Holder Hildesheim, Georg Olms, 1967.
- Pseudacronis Scholia in Horatium vetustiora, recensuit Otto Keller, 2
v.,Stuttgart, Teubner, 1967.
- Q. Horatii Flacci Opera Omnia, recognovit et commentariis in usum
scholarum
instruxit Guil Dillenburger, editio altera, Bonnae: Adolphus Marcus,
1848.
- Q. Horatius Flaccus ex recensione et cum notis atque emendationibus
Richardi
Bentleii, editio tertia, 2 vols., Berolini: apud Weidmannos, MDCCCLXIX
(= New York & London: Garland Publishing, 1978).

J. L. Moralejo, V. Cristóbal et alii carmina Horatiana in linguam
Hispanicam quantum fieri potest verterunt.

3. COMMENTVS ET SCHOLIA LINGVA LATINA CORRVPTA ET LINGVIS BARBARICIS
SCRIPTA

- BENNET,C.E. - ROLFE, J.C., Horace: The Complete Works, Boston etc.,
Allyn and Bacon, 1962.
- Brink, C. O., Horace on Poetry I II, Cambridge, 1973-1982.
- Cupaiuolo, F., Lettura di Orazio lirico, Nápoles, 1976.
- Fraenkel, E., Horace (Nueva York 1969).
- Nisbet, R.G.M. - Hubbard, M., A Commentary on Horace. Odes I, Oxford,
1970.
- Shackleton Bailey, D.R., Profile of Horace, Londres, 1982.
- Dettmer, H., Horace: A Study in Structure (G. Olms, Hildesheim 1983).
- Harrison, S.J., Hommage to Horace. A Bimillenary Celebration (Oxford,
1995).
- Wilkinson, L.P., Horace and his lyric poetry (Cambridge, 1979 = 1945).

	TEXTOS LATINOS II

	Código	Nombre
Asignatura	515024	TEXTOS LATINOS II	Créditos Teóricos	3
Descriptor		TEXTOS LATINOS II	Créditos Prácticos	6
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Obligatoria
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	5
Duración (A: Anual, 1Q/2Q)	A
Créditos ECTS	9

Profesorado

Bartolomé Pozuelo Calero
Joaquín Luis Navarro López

Objetivos

1) Conocer la vida y la obra de los poetas Virgilio y Marcial y
del prosista Apuleyo: géneros literarios, estilo, pensamiento, valores,
etc.
2) Profundizar, a través de la vida y obra de Virgilio, Marcial,
y Apuleyo, en los aspectos históricos y sociales del Imperio Romano,
desde su advenimiento con Augusto hasta el siglo V.
3) Adquirir la capacieda de entender con ayuda de un diccionario
cualquier texto latino, y de explicar su morfología y sintaxis a
eventuales alumnos.
4) Habituarse a utilizar los comentarios filológicos avanzados
para profundizar en los textos.
5) Aumentar fluidez en la lectura del latín. Los estudiantes
deberán alcanzar la capacidad de leer directamente libros en latín,
recurriendo a una traducción moderna sólo en pasajes de especial
dificultad.

Programa

I) Textos.
1. En clase. Traducción y comentario de una selección de textos de
Virgilio, Marcial y Apuleyo.
2. Trabajo personal.
a) Virgilio: lectura y estudio de los libros II a VI y VII a XII de la
Eneida. Ritmo de trabajo: 25 semanas x 150 versos por semana = 3.550
versos.

b) Apuleyo: lectura y estudio de un episodio del Asno de oro.

En ambos trabajos el alumno deberá prepararse para, sin
necesitar el diccionario, poder explicar la traducción, morfología y
sintaxis del texto. La evaluación será mediante entrevistas presenciales
individuales que se irán realizando a lo largo del curso.

II) Contenidos teóricos.
1. Estudio de la vida y la obra de Virgilio, Marcial y Apuleyo.
2. Estudio de la historia y civilización del Imperio Romano.
3. Morfología y Sintaxis latinas.

Actividades

1. En clase, lectura de las obras indicadas, al hilo de la cual se
comentarán aspectos literarios, lingüísticos (Fonética, Morfología,
Sintaxis) e históricos.
Se utilizarán los comentarios filológicos avanzados para acostumbrar a
los estudiantes a usarlos.
2. En las tutorías se seguirá individualmente el trabajo personal de
traducción.
3. El alumno elaborará igualmente trabajos teóricos sobre los autores
traducidos y sobre la historia del Imperio romano de los siglos I al V.

Metodología

1. Por medio de los trabajos teóricos mencionados, se buscará que el
alumno asimile los datos que le permitirán comprender los textos latinos
y profundizar en ellos.
2. Las clases serán prácticas; partiendo de la lectura del texto se
tratarán todo tipo de aspectos lingüísticos e históricos, de modo que la
clase se convierta en una especie de inmersión en el mundo antiguo. ESTO
HACE IMPRESCINDIBLE LA ASISTENCIA A CLASE.
3. Se favorecerá el uso del latín como lengua viva, práctica que aumenta
la rapidez de adquisición de la lengua latina.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La asignatura es presencial, por lo que la asistencia clase es
obligatoria. No obstante, se ofrecerá se facilitará mediante pruebas
especiales la posibilidad de examinarse a estudiantes a los que sea
imposible la asistencia a las clases. En consecuencia habrá dos tipos de
evaluación:
A) Evaluación para los estudiantes que han asistido a las clases (con
una ausencia máxima a 5 horas, que deberán ser en todo caso
justificadas). Se basará en las siguientes actividades:
I) Trabajos teóricos. Al comienzo de ambos cuatrimestres se evaluarán
los trabajos teóricos sobre los autores.
II) Trabajo personal. Durante ambos cuatrimestres, los alumnos irán
examinándose en entrevistas orales de la porción de trabajo personal
correspondiente a la
semana anterior.
III) Participación en el trabajo de clase.

Los estudiantes que opten por esta vía presencial estarán
aprobados simplemente con superar el trabajo personal.

B) Evaluación para estudiantes con imposibilidad de asistir a clase o a
quienes, pudiendo, han faltado a más de cinco horas.
Tendrá dos pruebas:
I) Trabajo personal. Examen oral individualizado en que el alumno deberá
traducir y comentar cualquier fragmento de los siguientes textos:
-Virgilio, libros I-VI y libros VII-XII.
-Marcial, libros I-II.
-Apuleyo, El asno de oro (un episodio).

II) Examen escrito (sólo para quienes han superado el examen anterior).
Contenidos:
-Examen teórico sobre los cuatro autores tratados en el curso (vida,
producción, estilo, pensamiento, etc. etc.).
-Traducción y comentario de un fragmento cualquiera de los mismos. Este
examen incluirá preguntas sobre los contenidos de literatura, gramática,
métrica y retórica.

Recursos Bibliográficos

I. Autores.
- Sobre VIRGILIO:
Camps, W. A., An introduction to Virgilss Aeneid (Oxford University
Press,
1984). SIGNATURA: 871Virgilio/CAM/vir
Cristóbal, Vicente, Virgilio (Madrid: Ediciones Clásicas, 2000).
SIGNATURA:
871Virgilio/CRI/vir
Requejo, José María, Virgilio y la poesía épica latina (Madrid:
Ediciones
Clásicas, 1993). SIGNATURA: 871Virgilio/REQ/vir
VERGILI MARONIS, Opera, recognouit R.Mynors, OCT, Oxonii 1969.
VERGILI MARONIS, Aeneidos Liber Primus, with a comentary by R. G.
Austin, Oxford
Univ. Press, 1979.
Vidal, J. L., "Introducción general" a Virgilio, Bucólicas, Geórgicas,
Apéndice
Virgiliano (Madrid: Gredos [BCG], 1990) 7-146.
VIRGILIO, Eneida, introducción V.Cristóbal, traducción J.de Echave-
Sustaeta
(Madrid: Gredos [BCG 166], 1992).
VIRGILIO, Eneida, edición e introducción J.C.Fernández, traducción
A.Espinosa
(Madrid: Cátedra [Letras Universales], 1989).
AA.VV., Enciclopedia Virgiliana (I-VI), Roma 1984-1991.

-Sobre MARCIAL:
MARTIALIS, Epigrammata, edidit D.Shackleton Bailey, BT, Stutgardiae 1990.
MARCIAL, Epigramas (I-II), introducción y traducción J.Fernández-
A.Ramírez de
Verger, BCG 236-237, Madrid 1997.
MARCIAL, Epigramas completos, edición e introducción y traducción
D.Estefanía,
Madrid 1991.
Comentarios:
Coleman, K. M., Liber Spectaculorum (Oxford, 2006)
M. Valerii Martialis epigrammaton liber primus. Introduzione,
testo,
aparato critico e commento a cura di M. Citroni (Firenze, 1975).
Howell, P., A Commentary on Book One of the Epigrams of Martial
(London,
1980).
Martial Epigrams Book Two, edited with Introduction, Translation
and
Commentary by C. A. Williams (Oxford  New York, 2004)
Fusi, Alessandro (ed.) (2006) M. Valerii Martialis Epigrammaton
liber
tertius. Introduzione, edizione critica, traduzione e commento a cura di
Alessandro Fusi. Hildesheim; Zürich; New York: Olms. (Spudasmata; 108.)
Rosario Moreno Soldevila (ed.), Martial, Book IV. A Commentary.
Mnemosyne Supplement 278.   Leiden:  Brill, 2006.  Pp. 618.  ISBN 978-90-
04-
15192-5.
Martial Epigrams V, edited with an Introduction, Translation &
Commentary by P. Howell (Warminster, 1995)
Grewing, F., Martial, Buch VI (Ein Kommentar) (Göttingen, 1997)
Galán Vioque, G., Martial, Book VII. A Commentary (Leiden 
Boston 
Köln, 2002)
Schöffel, Ch., Martial, Buch 8. Einleitung, Texst, Übersezung,
Kommentar
(Stuttgart, 2002)
Henriksén, C., Martial, Book IX. A Commentary, I-II (Uppsala,
1998-1999)
Marcus Velerius Martialis Epigrammaton liber decimus. Das zehnte
Epigrammbuch. Text, Übersetzung, Interpretationen... von G. Damschen und
A. Heil
(Frankfurt am Main  Berlin  Bern  Bruxelles  New York  Oxford 
Wien, 2004)
Kay, N. M., Martial Book XI. A Commentary (London, 1985)
Martial Book XIII. The Xenia. Text with introduction and
commentary by
T. J. Leary (London, 2001)
Martial Book XIV. The Apophoreta. Text with introduction and
commentary
by T. J. Leary (London, 1996)

- Sobre APULEYO:
APVLEI, Metamorphoseon libri XI, edidit R.Helm, BT, Lipsiae 1931 (3ª).
APULEYO, El asno de oro, introducción y traducción L.Rubio, BCG 9,
Madrid 1978.
APULEYO, Las metamorfosis o El asno de oro, edición bilingüe, estudio
literario,
traducción y notas S.Segura, Bilbao 1992.


II. Sobre Literatura.
ALBRECHT, M. von, Historia de la literatura romana, I-II (Herder,
Barcelona 1997-
99 = Munich 1994).
BAYET, J., Literatura Latina, tr. A.Espinosa (Barcelona 19887 = París
1934).
Incluye textos latinos.
BIELER, L., Historia de la literatura romana, tr. M.Sánchez (Madrid 1971
=Berlín
1961).
BICKEL, E., Historia de la literatura romana, tr. J.M.Díaz-Regañón
(Madrid 1982=
Heidelberg 1961).
BÜCHNER, K., Historia de la literatura latina, tr. E.Valentí y A.Ortega
(Barcelona 1968 = Römische Literaturgeschich-te, Stuttgart 1927);
CODOÑER, C. (ed.), Historia de la literatura latina (Cátedra, Madrid
1997).
KENNEY E.J. - CLAUSEN W.V. (eds.), Historia de la literatura clásica.
II.
Literatura  Latina (Gredos, Madrid 1989 = Cambridge 1982).

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.