Profesorado

Manuel Dominguez de la Vega

Objetivos

Al finalizar el curso los estudiantes deben ser capaces de:
1.- Definir correctamente el concepto de onda.
2.- Obtener la ecuación de onda acústica a partir de las leyes de conservación de
los fluidos.
3.- Escribir la ecuación de onda acústica armónica, relacionando sus
parámetros con la velocidad del sonido en el medio.
4.- Convertir valores de niveles de intensidad y presión acústica en los
correspondientes valores absolutos de estas magnitudes, y viceversa.
5.- Explicar las causas de la absorción del sonido en el medio marino.
6.- Explicar el Efecto Doppler y sus consecuencias para la Acústica
Subacuática.
7.- Explicar la forma en que distintos parámetros (temperatura, salinidad,
profundidad) afectan a la velocidad del sonido en el mar.
8.- Calcular la trayectoria de un rayo acústico en el medio marino, con
diferentes perfiles de velocidad del sonido-profundidad.
9.- Explicar las características de la reflexión del sonido en la
superficie y en el fondo del mar.
10.- Distinguir el fenómeno del esparcimiento ("scattering") de la simple
reflexión.
11.- Calcular la fuerza del blanco de diferentes tipos de blancos acústicos
(puntuales, como esferas rígidas, esferas fluidas o peces, y extensos, como el
fondo y la superficie del mar).
12.- Explicar el fenómeno de la piezoelectricidad.
13.- Describir los tipos de transductores acústicos más comúnmente
utilizados en el medio marino.
14.- Escribir la ecuación del SONAR (activo y pasivo) y explicar su
fundamentación física.
15.- Aplicar las ecuaciones del SONAR para la resolución de casos prácticos
sencillos.
16.- Describir de forma general las aplicaciones más importantes de la
Acústica Subacuática.

Programa

1.- Fundamentos de Acústica: Concepto de onda. Ondas planas: algunas
soluciones básicas. Deducción de la ecuación de onda acústica. Impedancia
acústica. Energía, Intensidad y Potencia acústicas. Niveles de intensidad y
presión. Ondas esféricas divergentes. Atenuación Geométrica. Efecto Doppler.
2.- Propagación del sonido en el medio marino: Breve reseña histórica. La
velocidad del sonido en el mar. Refracción del sonido en medios estratificados.
Canales de sonido. Absorción del sonido. Reflexión en las fronteras del medio:
múltiples trayectorias.
3.- Fenómenos de esparcimiento del sonido: Eco y fuerza del blanco.
Blancos puntuales: esferas rígidas, esferas fluidas, peces.
Blancos extensos: distribución volumétrica de blancos puntuales;
superficies (en incidencia normal y oblicua).
4.- El SONAR. Definiciones básicas. Piezoelectricidad. Transductores e
hidrófonos piezoeléctricos: equipos y características acústicas.
Ecuaciones del SONAR activo y pasivo. Descripción de sus términos. Ruido acústico
en el medio marino.
5.- Aplicaciones de la Acústica Subacuática. Bioecolocalización. SONAR de
barrido lateral. Tomografía acústica del océano. Aplicaciones a la pesca y a la
acuicultura. Otras aplicaciones.

Actividades

Los alumnos deberán realizar a lo largo del curso:
- Ejercicios de resolución de problemas prácticos. Tras resolver algunos
problemas en clase, se propondrán otros similares para que los alumnos los
resuelvan. Actividad en grupo.
- Cuestionarios sobre aspectos teórico-prácticos de la asignatura en el Campus
Virtual. Actividad individual.
- Una práctica de laboratorio consistente en la determinación de la
velocidad del sonido en el agua, en función de la salinidad y la temperatura.
Actividad en grupo.
- Pruebas de evaluación continua al final de los temas 1 a 4. Estas pruebas
constarán de un cuestionario teórico y ejercicios prácticos para resolver en
clase. Actividad individual.
- Tutoría en grupo. Antes de cada prueba de evaluación, se dedicará una sesión de
clase a esta actividad.
- Trabajos sobre algunos aspectos concretos de la materia (Tema 5). Dichos
trabajos se desarrollarán durante el curso, pero se presentarán en clase en las
últimas semanas, entregándose previamente un resumen escrito (unas 10 págs.).
Actividad en grupo.

Metodología

1.- Lección: explicación de los contenidos.
2.- Seminarios de problemas que pongan de manifiesto, como objetivo final, la
aplicabilidad de la Acústica a la exploración del medio marino. La solución de
los problemas se debatirá en clase.
3.- Práctica de laboratorio que incluirá una puesta en común en clase de los
resultados obtenidos por cada grupo.
4.- Trabajos específicos sobre las aplicaciones de la Acústica Subacuática, que
desarrollen la capacidad de autoaprendizaje de los alumnos.
Se hará un uso intensivo de la plataforma del Campus Virtual como vía de
comunicación con y entre los alumnos (tutorías, foros de discusión de trabajos,
seguimiento de calificaciones, cuestionarios de evaluación, etc.).

Criterios y Sistemas de Evaluación

Sistema de evaluación continua a través de las pruebas individuales de cada tema
(40% de la nota final), de la resolución de los ejercicios prácticos en grupo y
cuestionarios individuales en el campus virtual (30% de la nota final), de la
práctica de laboratorio (10% de la nota final) y de los trabajos sobre las
aplicaciones de la Acústica Subacuática (20% de la nota final).
Los alumnos que no superen la asignatura por esta vía, deberán realizar un examen
final de la misma, que incluirá un apartado teórico y otro práctico que cubran
los objetivos de la asignatura. En dicho examen final se incluirán cuestiones
sobre los trabajos presentados durante el curso.

Recursos Bibliográficos

1.- L. E. Kinsler, A. R. Frey, A. B. Coppens, J. V. Sanders, Fundamentos de
Acústica (Editorial LIMUSA, 1993).
2.- X. Lurton, An Introduction to Underwater Acoustics (Springer-
Verlag/Praxis Pub., 2002).
3.- R. J. Urick, Principles of Underwater Sound, (McGraw-Hill, 1983).
4.- H. Medwin y C. S. Clay, Fundamentals of Acoustical Oceanography,
(Academic Press, 1997).
5.- L.M. Brekhovskikh y Yu. Lysanov, Fundamentals of Ocean Acoustics
(Springer-Verlag, 1982).

Profesorado

Manuel Domínguez de la Vega

Objetivos

Al finalizar el curso los estudiantes deben ser capaces de:
1.- Definir correctamente el concepto de onda.
2.- Obtener la ecuación de onda acústica a partir de las leyes de conservación de
los fluidos.
3.- Escribir la ecuación de onda acústica armónica, relacionando sus parámetros
con la velocidad del sonido en el medio.
4.- Convertir valores de niveles de intensidad y presión acústica en los
correspondientes valores absolutos de estas magnitudes, y viceversa.
5.- Explicar las causas de la absorción del sonido en el medio marino.
6.- Explicar el Efecto Doppler y sus consecuencias para la Acústica Subacuática.
7.- Explicar la forma en que distintos parámetros (temperatura, salinidad,
profundidad) afectan a la velocidad del sonido en el mar.
8.- Calcular la trayectoria de un rayo acústico en el medio marino, con
diferentes perfiles de velocidad del sonido-profundidad.
9.- Explicar las características de la reflexión del sonido en la superficie y en
el fondo del mar.
10.- Distinguir el fenómeno del esparcimiento ("scattering") de la simple
reflexión.
11.- Calcular la fuerza del blanco de diferentes tipos de blancos acústicos
(puntuales, como esferas rígidas, esferas fluidas o peces, y extensos, como el
fondo y la superficie del mar).
12.- Explicar el fenómeno de la piezoelectricidad
13.- Describir los tipos de transductores acústicos más comúnmente utilizados en
el medio marino.
14.- Escribir la ecuación del SONAR (activo y pasivo) y explicar su
fundamentación física.
15.- Aplicar las ecuaciones del SONAR para la resolución de casos prácticos
sencillos.
16.- Describir de forma general las aplicaciones más importantes de la Acústica
Subacuática.

Programa

1.- Fundamentos de Acústica: Concepto de onda. Ondas planas: algunas soluciones
básicas. Deducción de la ecuación de onda acústica. Impedancia acústica. Energía,
Intensidad y Potencia acústicas. Niveles de intensidad y presión. Ondas esféricas
divergentes. Atenuación Geométrica. Efecto Doppler.
2.- Propagación del sonido en el medio marino: Breve reseña histórica. La
velocidad del sonido en el mar. Refracción del sonido en medios estratificados.
Canales de sonido. Absorción del sonido. Reflexión en las fronteras del medio:
múltiples trayectorias.
3.- Fenómenos de esparcimiento del sonido: Eco y fuerza del blanco. Blancos
puntuales: esferas rígidas, esferas fluidas, peces. Blancos extensos:
distribución volumétrica de blancos puntuales; superficies (en incidencia normal
y oblicua).
4.- El SONAR. Definiciones básicas. Piezoelectricidad. Transductores e hidrófonos
piezoeléctricos: equipos y características acústicas. Ecuaciones del SONAR activo
y pasivo. Descripción de sus términos. Ruido acústico en el medio marino.
5.- Aplicaciones de la Acústica Subacuática. Bioecolocalización. SONAR de barrido
lateral. Tomografía acústica del océano. Aplicaciones a la pesca y a la
acuicultura. Otras aplicaciones.

Actividades

Los alumnos deberán realizar a lo largo del curso:
- Ejercicios de resolución de problemas prácticos. Tras resolver algunos
problemas en clase, se propondrán otros similares para que los alumnos los
resuelvan. Actividad en grupo.
- Cuestionarios sobre aspectos teórico-prácticos de la asignatura en el Campus
Virtual. Actividad individual.
- Una práctica de laboratorio consistente en la determinación de la velocidad del
sonido en el agua, en función de la salinidad y la temperatura. Actividad en
grupo.
- Pruebas de evaluación continua al final de los temas 1 a 4. Estas pruebas
constarán de un cuestionario teórico y ejercicios prácticos para resolver en
clase. Actividad individual.
- Tutoría en grupo. Antes de cada prueba de evaluación, se dedicará una sesión de
clase a esta actividad.
- Trabajos sobre algunos aspectos concretos de la materia (Tema 5). Dichos
trabajos se desarrollarán durante el curso, pero se presentarán en clase en las
últimas semanas, entregándose previamente un resumen escrito (de unas 10 págs.).
Actividad en grupo.

Metodología

1.- Lección: explicación de los contenidos.
2.- Seminarios de problemas que pongan de manifiesto, como objetivo final, la
aplicabilidad de la Acústica a la exploración del medio marino. La solución de
los problemas se debatirá en clase.
3.- Práctica de laboratorio que incluirá una puesta en común en clase de los
resultados obtenidos por cada grupo.
4.- Trabajos específicos sobre las aplicaciones de la Acústica Subacuática, que
desarrollen la capacidad de autoaprendizaje de los alumnos.
Se hará un uso intensivo de la plataforma del Campus Virtual como vía de
comunicación con y entre los alumnos (tutorías, foros de discusión de trabajos,
seguimiento de calificaciones, cuestionarios de evaluación, etc.).

Criterios y Sistemas de Evaluación

Sistema de evaluación continua a través de las pruebas individuales de cada tema
(40% de la nota final), de la resolución de los ejercicios prácticos en grupo y
cuestionarios individuales en el campus virtual (30% de la nota final), de la
práctica de laboratorio (10% de la nota final) y de los trabajos sobre las
aplicaciones de la Acústica Subacuática (20% de la nota final).
Los alumnos que no superen la asignatura por esta vía, deberán realizar un examen
final de la misma, que incluirá un apartado teórico y otro práctico que cubran
los objetivos de la asignatura. En dicho examen final se incluirán cuestiones
sobre los trabajos presentados durante el curso.

Recursos Bibliográficos

1.- L. E. Kinsler, A. R. Frey, A. B. Coppens, J. V. Sanders, Fundamentos de
Acústica (Editorial LIMUSA, 1993).
2.- X. Lurton, An Introduction to Underwater Acoustics (Springer-Verlag/Praxis
Pub., 2002).
3.- R. J. Urick, Principles of Underwater Sound, (McGraw-Hill, 1983).
4.- H. Medwin y C. S. Clay, Fundamentals of Acoustical Oceanography, (Academic
Press, 1997).
5.- L.M. Brekhovskikh y Yu. Lysanov, Fundamentals of Ocean Acoustics
(Springer-Verlag, 1982).

Profesorado

Nicolas de la Rosa Fox
Rocío Litrán Ramos

Situación

Prerrequisitos

Física (206003), Matemáticas (206001), Enlace Químico y Estructura de
la
Materia (206008).

Contexto dentro de la titulación

Suministra los fundamentos físicos de la interacción electromagnética,
base de
los procesos químicos a nivel molecular.
Proporciona las herramientas de las interacciones de la radiación y la
materia
que utilizan las técnicas de caracterización atómico-molecular.

Recomendaciones

Consulta de la bibliografía, tanto en la biblioteca como a través de
internet.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Adquirir la capacidad de análisis y de síntesis en el razonamiento
lógico.
Conocimiento del lenguaje propio de la ciencia, en sus facetas oral y
escrita;
así como en lenguas extranjeras.
Potenciar las capacidades personales (trabajo en equipo, compromiso
ético,
saber tomar decisiones, creatividad y motivación por la calidad y el
medioambiente.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Aprender y comprender la estructura de conceptos abstractos y su
  traducción al lenguaje matemático.
  Adquirir el lenguaje en la terminología de la física, sus unidades y
  magnitudes, teorías y modelos.
  Manejar la interacción radiación-materia en el conocimiento de la
  estructura de los estados de agregación de la materia
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Resolver problemas cualitativos y cuantitativos de los conceptos,
  principios y teorías de la física, con especial aplicación en sus
  aplicaciones y usos en química.
  Interpretar y evaluar los datos experimentales, con sus
  aproximaciones a modelos establecidos.
  Usar las herramientas informáticas de lenguaje y tratamientos.
  
  

• Actitudinales:

  Respetar y cuidar la calidad de los medios disponibles de uso
  compartido: libros, ordenadores, material de laborato-rio, normas de
  seguridad, manejo de productos peligrosos, reciclaje de reactivos.
  Compartir y difundir el conocimiento científico.
  
  

Objetivos

Constatar la importancia de los fenómenos electromagnéticos y ópticos para
la
comprensión de la naturaleza y el estudio de las Ciencias Químicas.
Conocer y aplicar los métodos propios de la teoría de campos para
formalizar
las leyes experimentales relativas a los campos eléctricos y magnéticos.
Entender las ecuaciones de Maxwell como síntesis del fenómeno
electromagnético
y punto de partida de la Óptica física.
Conocer los fenómenos inherentes a la propagación de la luz y de su
interacción
con la materia.
Conocer  el fundamento de los aparatos electromagnéticos y  ópticos.

Programa

1.  Análisis vectorial.
2.  Campo eléctrico.
3.  Dieléctricos.
4.  Energía electrostática.
5.  Campo magnético.
6.  Magnetismo en medios materiales.
7.  Energía magnética.
8.  Corrientes alternas.
9.  Ecuaciones de Maxwell
10.  El movimiento ondulatorio
11.  Teoría electromagnética, fotones y luz.
12.  Propagación de la luz
13.  La superposición de ondas
14.  Polarización
15.  Interferencias
16.  Difracción
17.  Óptica de Fourier
18.  Fotónica, láser y aplicaciones

Metodología

El estudio de los contenidos en apuntes de años anteriores, textos de
apoyo que
se hayan incluido en el aula virtual y manuales editoriales de la
bibliografía
recomendada.
Al ser a extinguir y no tener clases presenciales el alumno puede hacer
uso de
las tutorías para aclarar las dudas con el profesor.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 135,4

• Clases Teóricas: 0  
• Clases Prácticas: 0  
• Exposiciones y Seminarios: 0  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 10  
  • Individules: 10  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 0  
  • Sin presencia del profesorado: 0  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 75,4  
  • Preparación de Trabajo Personal: 30  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 10  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Fundamentos de la Teoría Electromagnética. Reitz, Milford y Christy. Ed.
Addison
Wesley Iberoamericana. (1986)
Campos y ondas electromagnéticos. P. Lorrain y D.R. Corson. Ed.Selecciones
Científicas. (1972)
Óptica, E. Hecht, Ed. Addison Wesley Iberoamericana, 3ª edición (2000)
Análisis Vectorial. Spiegel. Serie Schaun. Ed. McGraw-Hill.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Física Feymann. Vol. II. Electromagnetismo y Materia. Feymann, Leighton y
Sands.
Ed. Addison Wesley Iberoamericana. (1987)
Electromagnetismo. Edminister. Ed. McGraw-Hill.
Fundamentos de Óptica, B. Rossi, Ed. Reverté
Óptica, Justiniano Casas. Ed. Autor. Distribuidor: Liberia Pons, Zaragoza
(1994)

Profesorado

Manuel Domínguez de la Vega

Objetivos

Al finalizar el curso, los estudiantes deberán ser capaces de:
1. Diferenciar los distintos tipos de energía.
2. Explicar la forma que unos tipos de energía se transforman en otros.
3. Describir las fuentes y los sistemas de producción de energía tradicionales.
4. Explicar el impacto medioambiental del uso de fuentes de energía no
renovables.
5. Describir las fuentes de energía alternativas, renovables, estableciendo sus
ventajas e inconvenientes.
6. Explicar las distintas vías para reducir el consumo energético.

Programa

Tema 1. Energía mecánica y transporte
Tema 2. Combustibles fósiles: de la energía química a la térmica
Tema 3. Máquinas y motores térmicos: de la energía térmica a la mecánica
Tema 4. Energía eléctrica
Tema 5. El Cambio Climático
Tema 6. La Energía Nuclear
Tema 7. Fuentes de energía renovables
Tema 8. Almacenamiento y ahorro energético

Actividades

Resolución de ejercicios prácticos.
Cuestionarios en el campus virtual.
Debates en foros del campus virtual.
Realización de trabajos en grupo.

Metodología

Clases expositivas.
Seminarios de resolución de problemas.
Tutorías en grupo.
Utilización del campus virtual para realizar debates, contestar cuestionarios al
finalizar cada tema y como vía para la obtención del material de clase, apuntes,
ejercicios (resueltos y corregidos), enlaces de interés, tutoría electrónica,
etc..

Criterios y Sistemas de Evaluación

1) Evaluación continua mediante cuestionarios en el campus virtual (10%),
problemas y ejercicios prácticos (30%) y trabajo en grupo (20%).
2) Examen intermedio (20%).
3) Examen final (20%).

Recursos Bibliográficos

Básicos:
- Física para la Ciencia y la Tecnología (5ª Ed.), P. A. Tipler y G.P. Mosca,
Reverté (2008)
Específicos:
- Energy and the Environment (2ª Ed.), R.A. Ristinen y J.P. Kraushaar, John Wiley
and Sons (2006)
- Enviromental Physics (2ª Ed.), E. Boeker y R. van Grondelle,
John Wiley and Sons (1999).
- Energy, Its use and the Environment (4ª Ed.), R. Hinrichs y
M. Kleinbach, Thomson/Brooks-Cole (2006)
- Energy: Management, Supply and Conservation, C. Beggs, Butterworth-
Heinemann (2002)

Profesorado

Manuel Domínguez de la Vega

Objetivos

Al finalizar el curso, los estudiantes deberán ser capaces de:
1. Diferenciar los distintos tipos de energía.
2. Explicar la forma que unos tipos de energía se transforman en otros.
3. Describir las fuentes y los sistemas de producción de energía tradicionales.
4. Explicar el impacto medioambiental del uso de fuentes de energía no
renovables.
5. Describir las fuentes de energía alternativas, renovables, estableciendo sus
ventajas e inconvenientes.
6. Explicar las distintas vías para reducir el consumo energético.

Programa

Tema 1. Energía mecánica y transporte
Tema 2. Combustibles fósiles: de la energía química a la térmica
Tema 3. Máquinas y motores térmicos: de la energía térmica a la mecánica
Tema 4. Energía eléctrica
Tema 5. El Cambio Climático
Tema 6. La Energía Nuclear
Tema 7. Fuentes de energía renovables
Tema 8. Almacenamiento y ahorro energético

Actividades

Resolución de ejercicios prácticos.
Cuestionarios en el campus virtual.
Debates en foros del campus virtual.
Realización de trabajos en grupo.

Metodología

Clases expositivas.
Seminarios de resolución de problemas.
Tutorías en grupo.
Utilización del campus virtual para realizar debates, contestar cuestionarios al
finalizar cada tema y como vía para la obtención del material de clase, apuntes,
ejercicios (resueltos y corregidos), enlaces de interés, tutoría electrónica,
etc..

Criterios y Sistemas de Evaluación

1) Evaluación continua mediante cuestionarios en el campus virtual (10%),
problemas y ejercicios prácticos (30%) y trabajo en grupo (20%).
2) Examen intermedio (20%).
3) Examen final (20%).

Recursos Bibliográficos

Básicos:
- Física para la Ciencia y la Tecnología (5ª Ed.), P. A. Tipler y G.P. Mosca,
Reverté (2008)
Específicos:
- Energy and the Environment (2ª Ed.), R.A. Ristinen y J.P. Kraushaar, John Wiley
and Sons (2006)
- Enviromental Physics (2ª Ed.), E. Boeker y R. van Grondelle,
John Wiley and Sons (1999).
- Energy, Its use and the Environment (4ª Ed.), R. Hinrichs y
M. Kleinbach, Thomson/Brooks-Cole (2006)
- Energy: Management, Supply and Conservation, C. Beggs, Butterworth-
Heinemann (2002)

Profesorado

Dra. Milagrosa Ramírez del Solar

Situación

Prerrequisitos

FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO O FÍSICA DE NIVELACIÓN.
Los alumnos deben estar familiarizados con aspectos matemáticos
básicos como
las operaciones con vectores, derivación e integración y el uso de
funciones
simples.

Contexto dentro de la titulación

Los contenidos y el trabajo desarrollado en esta asignatura
complementan a la
asignatura Bases Físicas del Medio Ambiente para dotar al alumno de los
conocimientos básicos de Física necesarios para completar la
Licenciatura de
Ciencias Ambientales y, en particular, las asignaturas de Física.
- La formación adquirida tras superar la asignatura incluye los
undamentos
necesarios para la comprensión de fenómenos físicos básicos que
condicionan los
sistemas ambientales y para el estudio de aspectos como la
contaminación
acústica, las fuentes de energía o los campos electromagnéticos.

Recomendaciones

- Se recomienda el uso de fuentes bibliográficas diversas: libros
recomendados y recursos disponibles en el aula virtual.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Comunicación oral y escrita en lengua nativa
- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de razonamiento crítico
- La habilidad de interpretar y usar el conocimiento en situaciones no
idénticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido.
- Inquietud por la calidad y la exactitud en el trabajo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Comprender las leyes y principos básicos de la mecánica
  ondulatoria y el electromagnetismo y conocer las magnitudes,
  terminología física, convenios y unidades relacionados.
  - Saber establecer las relaciones entre las leyes y
  conceptos físicos y las representaciones matemáticas asociadas.
  - Conocer algunas aplicaciones de los fenómenos analizados en otras
  áreas de la Ciencia y la Tecnología relacionadas con el medio
  ambiente.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Capacidad para comparar nuevos datos experiemntales con modelos
  disponibles para revisar su valides e interpretar posibles
  desviaciones del modelo
  - Capacidad de aplicar los conocimientos para resolver problemas
  cualitativos y cuantitativos de interés.
  - Adquirir hábitos o modos de pensar y razonar acordes con el método
  científico.
  - Dominar el uso de los métodos matemáticos más comunmente
  utilizados.

• Actitudinales:

  - Habilidad para analizar con criterios científicos la realidad más
  próxima y desarrollar la curiosidad respecto al mundo físico
  - Capacidad para relacionar la Física con otras disciplinas.
  - Apreciar la utilidad de la aproximación a la realidad física por
  medio de modelos para la comprensión de los fenómenos físicos.
  - Inquietud por la calidad y la exactitud en el trabajo.
  

Objetivos

- Comprender y ser capaz de describir el movimiento ondulatorio así como de
interpretar los fenómenos particulares asociados a su generación,
propagación e
interacción.
- Comprender la naturaleza de las ondas sonoras, su comportamiento bajo
distintas condiciones y saber manejar relaciones de intensidad y nivel de
intensidad.
- Interpretar adecuadamente la interacción electromagnética, mediante el
concepto de campo y haciendo uso de la Ley de Coulomb
- Saber definir los conceptos de potencial y energía potencial su relación
con el
de campo.
- Distinguir entre conductores y aislantes, conociendo las características
de
cada uno.

- Comprender y definir un modelo para la corriente eléctrica y  aplicarlo
a la
resolución de circuitos eléctricos sencillos.

Programa

TEMA 1. MOVIMIENTO ONDULATORIO.
TEMA 2. ONDAS SONORAS
TEMA 3. SUPERPOSICIÓN DE ONDAS
TEMA 4. FUERZAS ELÉCTRICAS Y CAMPOS ELÉCTRICOS
TEMA 5. POTENCIAL ELÉCTRICO
TEMA 6. CORRIENTE ELÉCTRICA

Actividades

Dado que se trata de una asignatura a extinguir no están programadas
actividades
para la misma.

Metodología

La asignatura está estructurada en 6 temas que deben ser preparados por el
alumno
de forma autónoma. No obstante los alumnos dispondrán de material relativo
a la
asignatura (apuntes, boletines de problemas, etc) en el aula virtual.
En el horario establecido para tutorias, los alumnos pueden realizar
consultas al
profesor para solucionar las dudas puntuales que les surjan en la
preparación del
temario.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 6  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación se realizará a través de una prueba final escrita sobre los
contenidos de la asignatura y que constará de preguntas de tipo teórico
(definiciones, enunciado, relación, etc.) como práctico (problemas,
análisis,
comparativas, etc.). Dicha prueba será calificada de 0 a 10 debiendo
obtenerse al
menos un 5 para aprobar la asignatura.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía Fundamental
1. Alonso, M. y Finn, E.J. Física. Addison - Wesley iberoamericana (1995).
2. Tipler, P.A. Física vol. 1 y 2 (4ª Ed.) Ed. Reverté, S.A. (1999).
3. Giancoli, D.C. Física  - Principios con Aplicaciones (4ª Ed.). Prentice
Hall (1997).
4. Giancoli, D.C. Física para Universitarios vol. 1 y 2 (3ª Ed.). Prentice
Hall (2002).
5. Sears, F.W., Zemansky, M.W., Young, H.D., Freedman, R.A. Física
Universitaria (9ª Ed.). Pearson Education (1999).
F.Jaque, I. Aguirre de Carcer "Bases de Física Medioambiental" Ariel
Ciencia.
Barcelona (1995)

Profesorado

Francisco de Asís Bellido Leandro
Juan Bautista Ramírez Malo

Situación

Prerrequisitos

Dado que esta asignatura es troncal del primer curso de la
licenciatura, no
pocede establecer ningun prerrequisito para cursarla.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura pertenece al grupo que podría denominarse de
fundamentación
científica, ya que contribuye a dar a conocer al estudiante de
Ingeniería
Química aquellos procesos básicos de la Física que, bajo aspectos muy
diversos, se le podrán presentar en otras disciplinas de su carrera.

Recomendaciones

En línea con el apartado anterior, el alumno deberá prestar atención a
los
procesos metodológicos que intervienen en la Física, ya que su
conocimiento
será un poderoso instrumento para abordar y plantear problemas de
índole muy
diversa en el campo de las aplicaciones técnicas.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Potenciar las capacidades personales relacionadas con el trabajo en
equipo, el
compromiso ético y la toma de decisiones.
Desarrollar la creatividad para afrontar los procesos de elaboración
de
proyectos técnico-científicos propios de la Ingeniería.
Desarrollar el análisis crítico de ideas, proyectos,...........

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1º.- Conocer el método y el objeto de la Física.
  2º.- Conocer los tópicos principales de las ramas clásicas de las
  Ciencias Físicas.
  3º.- Inducir a la adquisición de una estructura global de esta
  ciencia, integrando sus distintas ramas a través de un conocimiento
  de su objeto, su método y sus aplicaciones prácticas.
  4º.- Inducir a la aplicación contínua de la metodología científica
  al planteamiento y resolución de cuestiones, tanto teóricas como
  experimentales.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1º.- Adquirir las destrezas necesarias para plantear y resolver
  problemas.
  2º.- Adiestrase en la realización de informes y presentaciones
  escritas.
  

• Actitudinales:

  1º.- Favorecer la aplicación de los conocimientos propios de la
  disciplina -contenidos, metodología, utilización de técnicas y
  recursos materiales- a tópicos propios de la Ingeniería.
  2º.- Favorecer el contacto de los alumnos con temas científicos de
  actualidad, enfocados a sus aplicaciones técnicas.

Objetivos

1º.- Alcanzar un conocimiento básico de las conceptos esenciales de la
Física:
Mecánica, Ondas, Electricidad, Magnetismo y Optica.
2º.- Aprender a plantear y resolver problemas sencillos de Física.
3º.- Conocer de forma básica la forma de trabajo en el laboratorio, así
como las
herramientas informáticas para el tratamiento de datos experimentales.
(Este
objetivo se modifica cada curso de acuerdo con el análisis situacional del
alumnado).

Programa

Tema 1. La Física: su objeto y su método.
Tema 2. Nociones matemáticas: álgebra vectorial. Funciones escalares y
vectoriales.
Tema 3. Descripción del movimiento: Cinemática.
Tema 4. Introducción a la teoría de la Mecánica de Newton. Ley de
Gravitación.
Tema 5. Trabajo y Energía.
Tema 6. Mecánia de los sistemas de partículas.
Tema 7. Mecánica del sólido rígido.
Tema 8. Mecánica de fluídos.
Tema 9. Oscilaciones mecánicas.
Tema 10. Ondas elásticas.
Tema 11. Interacción electrostática.
Tema 12. Campo eléctrico en la materia.
Tema 13. Circuitos de corriente continua.
Tema 14. Interacción magnetostática.
Tema 15. Inducción electromagnética.
Tema 16. Campo magnético en la materia.
Tema 17. Corriente alterna.
Tema 18. Naturaleza de la luz. Óptica geométrica.
Tema 19. Óptica física. Reflexión, refracción y polarización.
Tema 20. Interferencia y difracción.

Metodología

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final

Recursos Bibliográficos

1. M. Alonso y E.J. Finn, Física, Addison-Wesley Iberoamericana (1995).
2. S. Gartenhaus. Física. Vol I. Mecánica. Interamericana. México. (1979).
3. S. Gartenhaus. Física. Vol II. Electricidad y Magnetismo.
Interamericana.
México. (1979).
4. J. Goldemberg. Física General y Experimental. Vol. I y II.
Interamericana.
(1964).

Profesorado

Dr. D. Francisco de Asís Bellido Leandro

Situación

Prerrequisitos

Es conveniente que los alumnos se encuentren en el tercer curso de la
licenciatura sin excesivo número de asignaturas pendientes.
Particularmente
que
tengan superadas asignaturas con contenidos de especial aplicación en
Física
(algebra lineal, integración, análisis de varias variables, etc.).

Contexto dentro de la titulación

Contenidos y actividades que forman en mecánica y, por tanto, en la
rama más
antigua de las matemáticas aplicadas.

Competencias

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Saber los contenidos explicados en clase.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Saber exponer por escrito lo que se sabe (presentar ejercicios e
  informes con un nivel universitario), aplicar los conocimientos
  teóricos a casos prácticos y saber justificar lo que se hace.

• Actitudinales:

  Tomar una actitud positiva y de curiosidad ante la aplicación de las
  matemáticas a problemas relacionados con la realidad.

Objetivos

.- Dar a conocer los métodos que utilizan las ciencias Físicas y las
características que los diferencian de los de las Matemáticas.
.- Hacer captar el carácter axiomático-deductivo de la mecánica clásica
haciendo
resaltar las analogías y diferencias con respecto al formalismo de las
Matemáticas.
.- Posibilitar la familiarización con los conceptos, leyes y desarrollos
de
la
mecánica clásica.
.- Facilitar el aprendizaje de técnicas que permitan la formulación y
resolución
de problemas relativos a los contenidos de la asignatura.
.- Propiciar la aplicación de los conocimientos matemáticos ya adquiridos a
cuestiones teóricas y problemas tipos.
.- Inducir a la resolución de algunos problemas de nivel más avanzado de lo
habitual, desde la perspectiva de realizar pequeños trabajos
introductorios
a la
investigación.

Programa

.- Introducción. Matemáticas y experiencia.
.- Cinemática del punto.
.- Dinámica de la partícula.
.- Introducción a la mecánica lagrangiana.
.- El problema de los dos cuerpos.
.- Introducción a la mecánica hamiltoniana.
.- Vibraciones mecánicas.
.- Introducción a las ondas elásticas.

Metodología

Asignatura sin clases. Plan a extinguir.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas: Entre 30 y 40 (depende del horario real).  
• Clases Prácticas: Entre 15 y 20 (depende del horario real)  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: Seis horas (o m� a la semana.  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: Depende de cada alumno  
  • Preparación de Trabajo Personal: Depende de cada alumno  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4+4 horas  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

Exámenes finales.

Recursos Bibliográficos

.- M. Alonso, E. Finn, Física, (Adison Wesley Iberoamericana, Wilmington,
1995).
.- S. Gartenhaus, Física Vol. 1 Mecánica, (Interamericana, México, 1979).
.- F. R. Gantmájer, Mecánica Analítica, (URSS, Moscú, 1996).
.- H. Goldstein, Mecánica Clásica, (Reverté, Barcelona, 1994).
.- A. Rañada, Dinámica Clásica, (Alianza, Madrid, 1994).

Profesorado

Juan María González Leal

Situación

Contexto dentro de la titulación

REFUERZO DE LOS CONCEPTOS FÍSICOS NECESARIOS PARA LA ASIMILACIÓN CORRECTA DE
OTRAS MATERIAS CIENTÍFICAS PROGRAMADAS EN LA TITULACIÓN.

Recomendaciones

No hay recomendaciones específicas.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

•La habilidad de interpretar y usar el conocimiento en situaciones no
idénticas
a aque-llas en las que fue inicialmente adquirido.
•Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes
fuentes,
incluidas las electrónicas.
•Destrezas en el manejo de las TIC para buscar, compartir y difundir el
conocimiento científico
•Trabajo en equipo.
•Habilidad para trabajar de forma autónoma, planificar y dirigir trabajos.
•Inquietud por la calidad y la exactitud en el trabajo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  -El alumno debe adquirir los conocimientos básicos de la Física y sus
  aplicaciones fundamentales, necesarios para el entendimiento de los
  fenómenos físicos que subyacen en otras asignaturas.
  -El alumno debe saber establecer las relaciones entre las leyes y
  conceptos físicos y las representaciones matemáticas asociadas.
  -El alumno debe saber apreciar la utilidad y la potencia de la
  aproximación por medio de modelos de la realidad física para la
  comprensión de los fenómenos físicos.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  -Capacidad de observación y habilidad experimental frente a un
  problema concreto.
  -Capacidad de aplicar los conocimientos para resolver problemas
  cualitativos y cuantitativos de interés.
  -Adquirir hábitos o modos de pensar y razonar acordes con el método
  científico.
  -Capacidad de evaluar, interpretar y sintetizar información y datos
  experimentales, con las correspondientes cotas de error.

• Actitudinales:

  -La habilidad de interpretar y usar el conocimiento en situaciones no
  idénticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido.
  -Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes
  fuentes, incluidas las electrónicas.
  -Destrezas en el manejo de las TIC para buscar, compartir y difundir
  el conocimiento científico
  -Habilidad para trabajar de forma autónoma, planificar y dirigir
  trabajos.
  -Inquietud por la calidad y la exactitud en el trabajo.

Objetivos

Comprender los conceptos y leyes básicas de la Física.
Aplicar las matemáticas al estudio de la naturaleza, sus conceptos y leyes.
Aplicar estos conceptos y leyes a la resolución de problemas físicos.

Programa

1. Magnitudes y unidades físicas.
2. Cinemática del punto.
3. Dinámica de la partícula.
4. Dinámica de un sistema de partículas.
5. Trabajo y energía.
6. Leyes de conservación.
7. Teoría de campos.
8. Movimiento ondulatorio.

Metodología

Evaluación mediante examen escrito (calificación máxima 10 puntos)

Técnicas Docentes

Evaluación mediante examen escrito

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación mediante examen escrito (calificación máxima 10 puntos)

Recursos Bibliográficos

Material didáctico suministrado durante las clases.
The Feynman lectures on physics, R. Feynmann, Addison-Wesley, Londres,
1989.
Física (5ª edición) P.A.Tipler, G. Mosca. Ed: Reverté S.A. Barcelona 1999.
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Physics/8-01TFall-2004/CourseHome/index.htm
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Physics/index.htm#undergrad
http://www.colorado.edu/physics/phet/web-pages/simulations-base.html
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm

Profesorado

Rocío Litrán Ramos

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Adquirir los conocimientos básicos de la Física

Recomendaciones

Cursar las asignaturas de nivelación

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Competencia con los estudios a realizar

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Resolver problemas de Física elemental

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Saber plantear problemas de Física

• Actitudinales:

  Plantear y resolver problemas en el conjunto del grupo

Objetivos

Enseñar a los estudiantes cómo se estudia la Física.
Comprender los conceptos y leyes básicos de la Física.
Comprender cómo se aplican las matemáticas al estudio de estos conceptos y
leyes.
Capacidad para aplicar estos conceptos y leyes a la resolución de problemas
sencillos.

Programa

1. Magnitudes y unidades físicas.
2. Cinemática del punto; movimiento relativo.
3. Dinámica de la partícula.
4. Dinámica de un sistema de partículas.
5. Trabajo y energía.
6. Leyes de conservación: choques.
7. Campo gravitatorio
8. Movimiento oscilatorio

Actividades

Resolver problemas numéricos

Metodología

El desarrollo de cada tema se centrará en los conceptos y leyes fundamentales,
relacionándolos con los anteriormente estudiados. Su comprensión y asimilación
se potenciará mediante aplicaciones a casos prácticos; cuestiones y problemas.
Las clases se desarrollarán de forma participativa, para lo que es necesario que
los grupos sean reducidos.
Dado el carácter de nivelación de esta asignatura es necesario que se imparta al
comienzo del primer cuatrimestre.

Técnicas Docentes

Al no tener docencia se comunicaran las tareas en el aula
virtual

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación continua a lo largo del curso.
Se realizarán pruebas escritas consistentes en la resolución de problemas.
Aquellos alumnos que no superen este tipo de prueba realizarán una prueba final.

Recursos Bibliográficos

Material didáctico suministrado durante las clases.
FÍSICA (5ª edición) P.A.Tipler y G. Mosca. Ed: Reverté S.A. Barcelona 2005.

Profesorado

Nicolás de la Rosa Fox

Situación

Prerrequisitos

Esta asignatura optativa está diseñada para ser impartida en el segundo ciclo
preferentemente en el 5ºcurso- de la licenciatura de Matemáticas. Lo que se
busca con ello es que el alumno que vaya a cursarla esté suficientemente
familiarizado con los conceptos propios de la Mecánica Clásica de la asignatura
de Física (que se imparte en el curso 3º de la Licenciatura) como así mismo con
los propios de las geometrías euclidiana, afín, proyectiva y diferencial de los
tres primeros cursos. Como referencia, el alumno que opte a matricularse en esta
asignatura es muy conveniente que tenga superadas las materias mencionadas.

Contexto dentro de la titulación

En el apartado anterior se encuadra explícitamente la asignatura dentro de su
titulación. La Teoría de la Relatividad está pensada en prinicipio para aquellos
estudiantes que quieran orientar su currículum en el campo de la Astronomía y
Geodesia.

Recomendaciones

En los apartados anteriores ya se ha mencionado los requisitos ideales que deben
reunirse para elegir esta asignatura optativa. En otro nivel, la sutileza de los
razonamientos que se siguen -la especial conexión entre las magnitudes físicas
fundamentales, espacio y tiempo- conducen a una métrica contraria a aquella a la
que están habituadas nuestros sentidos en la Mecánica Clásica. El nivel de
madurez intelectual requerido es el que se correspondería a un estudiante de
último curso de licenciatura

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Potenciar el sentido crítico ante las teorías formales comúnmente aceptadas.
Situar en el terreno de la epistemología las teorías clásicas de la Física y,
posteriormente, compararlas.
Concienzarse de la cantidad de problemas abiertos que subsisten en el campo de
la Fïsica con independencia de la teoría formal con la que se aborden.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1.- Saber qué es una Ley Física y lo que significa una teoría de la
  relatividad.
  2.- Saber como se construye la Teoría de la Relatividad einsteniana.
  3.- Tomar conciencia de cómo la construcción de una nueva teoría
  formal conduce a un cambio de paradigma científico.
  4.- Saber trabajar con artículos científicos relacionados con
  problemas abiertos, o no suficientemente tratados en este campo de
  la Física.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1.- Adquirir las destrezas necesarias en la utilización de métodos
  gráficos (cronotopos) en la resolución de problemas de Relatividad
  Especial.
  2.- Adiestrarse en la utilización de las herramientas clásicas
  (cálculo tensorial) de la Relatividad General.
  3.- Resolver computacionalmente problemas relativistas que no
  admitan soluciones analíticas.

• Actitudinales:

  - Ser conscientes del reto que aparentemente supone al mismo
  concepto clásico de método científico, la negación del carácter
  absoluto del tiempo y su conexión con el concepto de espacio.

Objetivos

Son muy variadas las formas de introducirse en el estudio de la relatividad
einsteniana. En esta asignatura, en particular, el objetivo que se persigue es
que el alumno se introduzca, conozca y comprenda los fundamentos geométricos de
las teorías de Einstein de la Relatividad Especial y Relatividad General,
utilizando como contexto unificador de ambas la geometría del espacio-tiempo.

Programa

1.La Relatividad antes de 1905. Mecánica newtoniana y teoría de Maxwell.

2.Relatividad Especial (I): Cinemática. El concepto de marco de referencia.
Marcos Inerciales. Conexión entre las coordenadas de marcos inerciales. La
transformación de Lorentz. Geometría hiperbólica. El espacio-tiempo de
Minkowski.

3.Relatividad Especial (II): Dinámica.

4.Consecuencias físicas cinemáticas y dinámicas. Lo absoluto y lo relativo en el
espacio-tiempo de Minkowski. Lo que se conserva y lo que cambia con el marco de
referencia. Los conos de luz. El principio de causalidad. Relación causal entre
eventos. Simultaneidad y causalidad. La propagación de ondas electromagnéticas.
Efecto Doppler clásico y relativista.

5.Paradojas relativistas. La paradoja de los gemelos.

6.Marcos de referencia no inerciales. Marco de referencia uniformemente
acelerados y marcos de referencia en rotación.

7.Superficies y curvatura. Geometría sobre una superficie. Geometría intrínseca
sobre la esfera. El espacio-tiempo de De Sitter. Concepto de curvatura
Gaussiana.

8.Geometría intrínseca. El Teorema Egregium de Gauss. Símbolos de Christoffel y
tensores curvatura de Riemann y Ricci. Ecuaciones de las líneas geodésicas. El
espacio-tiempo curvo. Cantidades multi-índices. Concepto de derivada covariante.
El transporte paralelo.

9.Relatividad General (I): ecuaciones de movimiento.

10.Relatividad General (II): ecuaciones del campo en el vacío y en la materia.

Actividades

Proposición y resolución de problemas teóricos y computacionales para ser
resueltos individualmente y en pequeños grupos de trabajo.
Exposición pública de resultados y discusión.

Metodología

Nos planteamos ejercer fundamentalmente una metodología eminentemente
participativa. A este fin, se alternarán las clases teóricas magistrales con la
exposición pública, por parte de los alumnos, de  problemas teóricos y
computacionales que ocasionalmente puedan proponerse. Así mismo se trabajará en
la lectura y análisis de artículos científicos relativos al tema en su formato
original

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 152

• Clases Teóricas: 20  
• Clases Prácticas: 10  
• Exposiciones y Seminarios: 30  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 10  
  • Sin presencia del profesorado: 10  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 60  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10  
  • ...

    evaluacion continua
    a través de las
    distintas
    actividades
    realizadas durante
    el curso

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 0  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 0  

Técnicas Docentes

Como actividad transversal se traducirán textos específicos
de la asignatura en la bibliografia en ingles.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Las actividades académicas realizadas por el alumno durante el curso serviran de
método de evaluación continua. La entrega de trabajos y tareas se valorarán como
sistema de evaluación.

Recursos Bibliográficos

-Se utilizará como manual y texto de referencia fundamental la obra:
The Geometry of Spacetime.
James J. Callahan.
Ed. Springer. 1999.

-Son útiles, una vez bien introducidos en el desarrollo del temario los primeros
capítulos de la obra:
A first course in General Relativity.
Bernard F. Schutz.
Ed. Cambridge University Press. 2000.

-Como una prueba de la asimilación de los contenidos del curso es interesante la
lectura de las dos obras siguientes:
El significado de la Relatividad.
Albert Einstein.
Ed. Espasa-Calpe, 1984.

Sobre la Teoría de la Relatividad Especial y General.
Albert Einstein.
Ed. Altaya,1998.