Profesorado

Antonio Juan Gámez López

Situación

Prerrequisitos

Tener conocimientos básicos de álgebra, análisis matemático, física e
informática.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura complementaria

Recomendaciones

Haber cursado asignaturas de Elasticidad y Resistencia de Materiales.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Resolución de problemas.
- Toma de decisiones.
- Trabajo en equipo.
- Aprendizaje autónomo.
- Creatividad.
- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
- Conocimientos básicos de la profesión.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Capacidad de abstracción, para implementar los conocimientos
  teóricos adquiridos, en la realidad física.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Resolución numérica de problemas de ingeniería en los que intervienen
  ecuaciones diferenciales sobre dominios realistas.

• Actitudinales:

  Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia

Objetivos

Entender teóricamente el método de elementos finitos (MEF)
Aprender a resolver numéricamente, mediante el MEF, problemas reales que
puedan
surgir a un ingeniero en el desarrollo de su profesión.

Programa

1.  Introducción: Ecuaciones en ingeniería y soluciones aproximadas.
2.  Formulación integral y cálculo de variaciones
3.  Introducción al método de elementos finitos.
4.  Elementos finitos en una dimensión: vigas y problemas dependientes del
tiempo.
5.  Elementos finitos en dos dimensiones: elasticidad, transmisión de
calor,
electromagnetismo.
6. Elementos finitos en tres dimensiones.
7. Fluidos viscosos.
8. Resolución de problemas de elementos finitos en el ordenador. Programas
comerciales.

Actividades

Ejercicios y programas de ordenador.

Metodología

El alumno deberá resolver un problema práctico que elegirá en consenso con
los
profesores responsables de la asignatura.
La evaluación consistirá en la presentación de dicho problema mediante una
memoria escrita (que contendrá los apuntes de clase relacionados con el
problema
y un capítulo específico dedicado al problema particular elegido por el
alumno)
junto al problema resuelto en los ficheros informáticos correspondientes.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 101

• Clases Teóricas: 15  
• Clases Prácticas: 22  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 18  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 35  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

El alumno deberá resolver un problema práctico que elegirá en consenso con
los
profesores responsables de la asignatura.
La evaluación consistirá en la presentación de dicho problema mediante una
memoria escrita (que contendrá los apuntes de clase relacionados con el
problema
y un capítulo específico dedicado al problema particular elegido por el
alumno)
junto al problema resuelto en los ficheros informáticos correspondientes.
Además,
se considerará la posibilidad de realizar un examen escrito para evaluar
los
conocimientos teóricos adquiridos.

Recursos Bibliográficos

A first course in finite elements. J. Fish, T. Belytschko. Ed. John Wiley
& Sons,
2007
The finite element method: linear static and dynamic finite element
analysis. T.
J. R. Hughes. Ed. Dover, 2000
A first course in the finite element method. D. L. Logan. Ed. CL-
Engineering, 2006
The finite element method in engineering. S. S. Rao. Ed. Butterworth-
Heinemann, 2005
An introduction to the finite element method. J. Reddy. Ed. McGraw-Hill,
2005
Introduction to the finite element method. E. G. Thompson. Ed. Wiley, 2005

Profesorado

JOSE LUIS QUIÑONES LOPEZ

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos de Teoría de Circuitos, Mecánica de fluidos y
Termodinámica

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura se basa en la normativa existente, dándola a conocer y
aplicándola en instalaciones tipo.

Recomendaciones

Se recomienda al alumno, antes de iniciar esta asigantura que repase
los
conocimientos adquiridos en las materias citadas en los prerrequisitos.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y de síntesis.
- Capacidad de organización y de planificación.
- Comunicación oral y escrita.
- Resolución de problemas.
- Toma de decisiones.
- Trabajo en equipo.
- Razonamiento crítico.
- Aprendizaje autónomo.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Creatividad.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
- Motivación por la calidad y mejora continua.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Teoría de circuitos.
  - Mecánica de fluidos.
  - Termodinámica.
  - Utilización e interpretación de normas.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Redacción e interpretación de documentación técnica.
  - Gestión de la información. Documentación.
  - Conceptos de aplicaciones del diseño.
  - Técnicas de resolución de problemas.
  - Planificación, organización, estrategia.

• Actitudinales:

  - Capacidad de análisis y síntesis.
  - Aceptar que el estudio y el diseño requieren constancia y esfuerzo
  personal.
  - Mostrar actitud crítica y responsable.
  - Valorar el aprendizaje autónomo.
  - Valorar la importancia del trabajo en equipo.
  - Mostrar interés en la ampliación de conocimiento y en la búsqueda
  de información.
  - Disposición para reconocer y corregir errores.
  - Respetar las decisiones y opiniones ajenas.
  - Capacidad para interrelacionar los conocimientos adquiridos.

Objetivos

Formar al alumno en el manejop y utilización de la normativa referente a
instalaciones tipo, procurando que adquiera los conocimientos teóricos y
prácticos para la realización de instalaciones.
- Adquiera una manera de pensar sistemática.
- Tenga capacidad de interpretación de resultados para detectar posibles
errores o fallos.
- Adquiera la capacidad necesaria para razonar sobre el planteamiento y
sus
deduciones.
- Conocer la forma de sintetizar para exponer un tipo de instalación.
- Adquiera conocimiento para la exposición oral en presentaciones técnicas.
- Aprenda a manejar la bibliografía como fuente de conociemiento.
- Desarrolle la capacidad de trabajo en equipo y el sentido de
compañerismo.

Programa

Apartado I. Instalaciones eléctricas.
Tema 1. Energía eléctrica. Distribuciíon trifásica.
Tema 2. Suministro y electrificación.
Tema 3. Centros de transformación.
Tema 4. Instalaciones de transporte y cuadros elééctricos.
Tema 5. Protección de instalaciones y contradescargas.
Tema 6. Instalaciones de puesta a tierra.
Tema 7.Dimensionado de instalaciones eléctricas.
Tema 8. Instalaciones de emergencia.
Tema 9.Intalaciones de pararrayos.

Apartado II. Instalaciones con fluidos.
Tema 1. Fluidos. Definición y propiedades.
Tema 2. Hidrostática, ecuaciones fundamentales.
Tema 3. Análisis dimensional y semejanza.
Tema 4. Viscosidad y resistencia al fluido.
Tema 5. Flujo en tuberías.
Tema 6. Bombas y ventiladores.
Tema 7. Sistemas de suministro de agua.
Tema 8. Sistemas de evacuación y desagues.
Tema 9. Análisis del C.T.E. y A.C.S.


Apartado III. Aislamiento térmico y ahorro energético.
Tema 1. Conceptos termodinámicos I (el fenómeno físico del calor).
Tema 2. Conceptos termodinámicos II.
Tema 3. El aislamiento térmico. Cálculo de los parámetros de la demanda.
Tema 4. Limitación de la demanda energética.
Tema 5. Eficiencia energética de las instalaciones de iluminación.
Tema 6. Contribución solar mínima al agua corriente sanitaria.
Tema 7. Contribución fotovoltáica mínima de energía eléctrica.

Actividades

Clases teóricas descriptivas y prácticas iniciando cada apartado con el
repaso
de las asignaturas básicas para aglutinar conocimientos. Desarrollo de
casos
prácticos. Propuesta de trabajos externos con exposición. Propuesta de
exposición de temas. Exámenes finales.

Metodología

Todos los contenidos teóricos y prácticos se expondrán mediante el método
magistral con la incidencia y motivación al alumnado para activar su
iniciativa hasta la comprensión por su parte de la materia explicada.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.5

• Clases Teóricas: 25,5  
• Clases Prácticas: 25,5  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 51  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Pruebas en las convocatorias de enero, junio y septiembre.
Entrega y exposición del trabajo acordado con el profesor previa discusión.
Exposición de temas teóricos concretos del programa según apuntes y con
capacidad de ampliación.

Recursos Bibliográficos

- Electrotécnia (circuitos). Valentin M. Parra.
- Resolución de problemas de teoría de circuitos. José Fernández Moreno.
- Mecánica de fluidos. Jhon M. Cimbala.
- Mecánica de fluidos. Frank M. White.
- Termodinámica. Reynolds.
- Publicaciones de instalaciones de la Escuela de la Edificación.
- Apuntes de la asignatura. Copistería de San Rafael.
- Código Técnico de la Edificación, Disposición y Documentos Básicos de
AENOR.
- Normas UNE asociadas a la legislación aplicable.
- Reglamento electrotécnico de baja tensión.

Profesorado

Aurelio Francisco Muñoz Rubio

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura está especialmente relacionada en sentido descendente,
con la
asignatura de Tecnología Mecánica y en sentido ascendente con Control
de
Calidad de los Procesos de Fabricación.

Recomendaciones

Se recomienda haber aprobado primer curso, así como, haber aprobado y
obtenido
los conocimientos de la asignatura de Tecnología Mecánica de 2º curso,
2º
cuatrimestre.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Conocimientos generales básicos.
- Conocimientos básicos de la profesión.
- Capacidad de organizar y planificar.
- Comunicación oral y escrita
- Resolución de problemas.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocimiento de tecnología, diseño y procesos.
  - Control y calidad en la producción.
  - Organización y planificación de la producción.
  - Prevención de riesgos laborales.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Planificación y programación de procesos.
  - Elaboración y defensa de informes técnicos.
  - Toma de decisiones.
  - Capacidad de aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.

• Actitudinales:

  Tecnología

Objetivos

Esta asignatura se compone de dos bloques temáticos bien diferenciados,
por
este motivo,la programación, así como los objetivos propuestos en esta
asignatura, se van a realizar atendiendo a dichos bloques temáticos.
Así, en lo que respecta al Conformado Plástico, los objetivos se centran
en dar
a conocer al alumno los fundamentos teóricos que rigen el proceso de
conformado
por deformación plástica, posteriormente se estudiarán diferentes procesos
de
conformado, de manera que el alumno sea capaz de analizar y aplicar los
conocimientos teóricos adquiridos na los distintos procesos.

Por otro lado, en lo referente al Conformado por Moldeo, se establecen
como objetivos que el alumno adquiera un conocimiento teórico-práctico de
los
fundamentos en los que se basa la fundición, desde la fusión del material
hasta
su posterior colada, solidificación y desmoldeo. Atendiendo a esto, se
ealizará
un recorrido por las principales técnicas de moldeo, estudiando en cada
una de
ellas sus características principales, utilización y las calidades de
acabado
que se obtienen.

Programa

Tema I.1. Introducción.
Tema I.2. Fundamentos de elasticidad y comienzo de deformaciones no
elásticas.
Tema I.3. Fundamentos de la plasticidad.
Tema I.4. Fundamentos del conformado por deformación plástica.
Tema I.5. Procesos de conformado por deformación plástica I.
Tema I.6. Procesos de conformado por deformación plástica II.

Tema II.1. Fundamentos del conformado por moldeo.
Tema II.2. Tecnología de la fusión y de la colada.
Tema II.3. Moldeo en arena.
Tema II.4. Moldeo en coquilla.
Tema II.5. Diseño y cálculo de los sistemas de distribución.
Tema II.6. Verificación y acabado.

Actividades

- Visita técnica.
- Seminario.
- Trabajos monográficos.
- Realización de problemas.

Metodología

- Clases teóricas presenciales en aula.
- Clases de problemas presenciales en aula.
- Trabajos monográficos dirigidos.
- Sesiones y tutorías por grupo.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios: 6  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 14  
  • Sin presencia del profesorado: 7,5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 42  
  • Preparación de Trabajo Personal: 10  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 5  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Prueba teórica escrita.
- Prueba práctica escrita (70% calificación).
- Trabajo monográfico (20% calificación).
- Problemas propuestos (5% calificación).
- Asistencia (5%)
- Criterio: para aprobar la asignatura es necesario aprobar cada uno de
los dos
bloques temáticos por separado.

Recursos Bibliográficos

Curso de elasticidad y resistencia de materiales. Elasticidad
L. Ortiz Berrocal
UPM

Tecnología Mecánica y Metrotecnia
P. Coca Rebollero y J. Rosique Jiménez
Pirámide
1989

Manufactura, Ingeniería y Tecnología
S. Kalpakjian y R. Schmid
Prentice-Hall
2002

Tecnología de la fundición
E. Capello
Gustavo Gili
1974

Materials and Processes in Manufacturing
E. P. DeGarmo, J. T. Black and R. A. Kohser
John Wiley & Sons
1999

Profesorado

Francisco Javier Becerra Martel

Situación

Prerrequisitos

Cálculo
Algebra
Dibujo Técnico
Fundamentos de ciencia de los materiales
Tecnología Mecánica
Métodos estadísticos de la ingeniería
Ingeniería del mecanizado

Contexto dentro de la titulación

La asignatura es de carácter optativo, ofertada para alumnos de
segundo y/o
tercer curso y ubicada para su desarrollo en el segundo semestre del
calendario académico.

Recomendaciones

Se recomienda que, antes de matricularse de esta asignatura, se hayan
cursado
previamente las asignaturas referidas en el apartado de prerrequisitos.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de organización y planificación.
Resolución de problemas.
Motivación por la calidad y la mejora continua
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Conocimientos básicos de la profesión.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conocimiento de la interrelación entre fabricación y calidad
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Redacción e interpretación de documentación técnica
  

• Actitudinales:

  Calidad
  Mejora continua

Objetivos

Con esta asignatura se trata de que el alumno adquiera los conocimientos
básicos de garantía de calidad en la fabricación, de acuerdo con las
exigencias de la normativa internacional.

Programa

Teoría (UT: Unidades de teoría)

UT-1. Procesos de fabricación.
UT-2. Sistemas de fabricación.
UT-3. Evaluación de la Calidad en los sistemas de fabricación.
UT-4. Infraestructura para la Calidad industrial.
UT-5. Introducción a la metrología industrial.
UT-6. Calidad de la mediciones: Incertidumbre de medida.
UT-7. La gestión de la calidad en laboratorios de calibración y ensayo.
UT-8. Ingeniería de la Calidad. Organización y misiones
UT-9. Análisis de la calidad en los medios de producción
UT-10. Calificación y certificación de los medios de producción

Prácticas en laboratorio (UPL: Unidades Prácticas en laboratorio)

UPL-1. Patrones de medida. Patrones de la metrología dimensional.
UPL-2. Sistemas de medición directa e indirecta de longitudes y ángulos.
UPL-3. Medición de formas geométricas.
UPL-4. Medición de acabados superficiales.
UPL-5. Calibración de elementos de medida.

Actividades

Clases teóricas
Clases prácticas en aula
Clases prácticas en laboratorio

Metodología

Los contenidos básicos de esta asignatura serán tratados en los
conocimientos
teóricos, completándose estos con prácticas en Laboratorio y, dentro de
las
prosiblidades, con visitas a empresas de la zona.
Conferencias Vinculadas a la ASignatura.
Posibilidad de Parendizaje por Proyectos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 19  
• Clases Prácticas: 28  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 9  
  • Sin presencia del profesorado: 23  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 67  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se efectuará evaluación de conocimientos teóricos y prácticos.

Recursos Bibliográficos

Sánchez L., M.; Díaz V., J.E.; Contreras S., J.P.; \"Parte I: Nociones de
Metrología Dimensional\" (Apuntes); Escuela Superior de Ingeniería de
Cádiz.
Laboratorio de Metrología Dimensional. 1998.

Sánchez L., M.; Contreras S., J.P.; García A., J.F.; \"Parte II: Técnicas
de
medida en la Metrología Dimensional\" (Apuntes); Escuela Superior de
Ingeniería
de Cádiz. Laboratorio de Metrología Dimensional. 1998.

Sánchez L., M.; Contreras S., J.P.; García A., J.F.; \"Parte III: Control
de
formas y acabados\" (Apuntes); Escuela Superior de Ingeniería de Cádiz.
Laboratorio de Metrología Dimensional. 1998.

Sánchez L., M.; Contreras S., J.P.; \"Esquema del Manual de
Gestión de la Calidad de un Laboratorio de Metrología Dimensional\"
(Apuntes); Escuela Superior de Ingeniería de Cádiz. Laboratorio de
Metrología
Dimensional. 2000.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Normas UNE e ISO relacionadas con la materia.

Profesorado

Prof.Dr. Luis Gonzalo González González

Objetivos

ESTA ASIGNATURA ES UNA INTRODUCCIÓN A LOS PROGRAMAS GENERALES DE LA
ASIGNATURA
DE INGENIERÍA QUÍMICA EN EL CAMPO DE LA EXPRESIÓN GRÁFICA.
SE PRETENDE QUE EL ALUMNO ACTUALICE SUS CONOCIMIENTOS O ADAPTACIÓN A LOS
OBJETIVOS GENERALES QUE SE PRETENDE EN ESTA ESPECIALIDAD.
Adquisición de los conocimientos de los Sistemas de representación y
Aplicación
de las Normas fundamentales del Dibujo Técnico.
Prorporcionar conocimientos claros de los nuevos métodos de Diseños, con
dominio de los programas más usados en la Industria Química.
Aplicación de los signos mecanizados, Tolerancias y materiales a los
dibujos
según su utilización.
Efectuar despieces y conjuntos.
materiales y simbología en la industria Química.

Programa

INTRODUCCIÓN AL DIBUJO TÉCNICO.
DIBUJO GEOMÉTRICO.
GENERALIDADES DEL SISTEMA DIÉDRICO.
GENERALIDADES SOBRE EL SISTEMA AXONOMÉTRICO.
PERSPECTIVA ISOMÉTRICA.
PERSPECTIVA CABALLERA.
GENERALIDADES SOBRE EL SISTEMA DE PLANOS ACOTADOS
INTRODUCCIÓN A LA NORMALIZACIÓN.
CROQUIZACIÓN.
ACOTACIÓN.
INTRODUCCIÓN AL DISEÑO INDUSTRIAL.
INTRODUCCIÓN AL AUTOCAD.
PROYECTOS DE APLICACIÓN AL DISEÑO INDUSTRIAL CON LOS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS.

Actividades

EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA LA ADAPTACIÓN DE LA ASIGNATURA " DIBUJO DE
NIVELACIÓN " A LA ASIGNATURA TRONCAL " EXPRESIÓN GRÁFICA EN LA
INGENIERÍA ".

Metodología

Metodología activa con aplicación de problemas prácticos orintados al
Diseño
Industrial.
Adaptación individualizada de los conocimienos adquiridos desde el
Bachillerato.
Tutorías por Internet.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación Contínua, Trimestral y Cuatrimestral con Proyecto Final.

Recursos Bibliográficos

CURSO DE DIBUJO GEOMÉTRICO Y DE CROQUIZACIÓN.f.j. RODRIGUEZ DE ABAJO Y V.
ALVAREZ BENGOA. EDITORIAL MARFIL, S.A.

FUNDAMENTOS GEOMÉTRICOS DEL DIBUJO TÉCNICO. M.NIETO OÑATE, J.ARRIBAS
GONZÁLEZ
Y
E. REBOTO RODRIGUEZ. EDITA LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID.

FUNDAMENTOS DEL SISTEMA DIÉDRICO. JORGE DOMENECH. LLORENS LIBRO.

GEOMETRÍA DESCRIPTIVA. FERNANDO IZQUIERDO ASENSI. EDITORIAL DOSSAT, S.A.

NORMALIZACIÓN DEL DIBUJO INDUSTRIAL. F.J. RODRIGUEZ DE ABAJO Y R.
GALÁRRAGA
ASTIBIA. EDITORIAL DONOSTIERRA.

AUTOCAD AVANZADO. JOSÉ MANUEL DÍAZ MARTIN. EDITORIAL ANAYA.

CARPETA PRÁCTICAS NORMALIZADAS. J.M. SÁNCHES DE SOLA, R. GÓMEZ ORTIZ Y M.
FERNÁNDEZ BURGOS. LIBRERÍA ISABELA.

APUNTES DE PRÁCTICAS DE DIBUJO TÉCNICO DEL PROF. DR. LUIS GONZALO GONZÁLE
GLEZ.

TAPIZ. EXPRESION GRÁFICA EN LA INGENIERÍA. PROF. DR. LUIS GONZALO GONZÁLEZ
GLEZ. UNIVERSIDAD DE CÁDIZ. SERVICIO DE PUBLICACIONES.

DISEÑO INDUSTRIAL. PROF. DR. LUIS GONZALO GONZÁLEZ GLEZ. CENTRO
TECNOLÓGICO DE
CÁDIZ.

ESTILISMO DE INDUMENTARIA EN LA INGENIERÍA TEXTIÑ. PROF. DR. LUIS GONZALO
GONZÁLEZ GLEZ. CENTRO TECNOLÓGICO DE CÁDIZ.

DIBUJO INDUSTRIAL.FÉLEZ - MARTÍNEZ. EDITORIAL SÍNTESIS.

Profesorado

Rafael Bienvenido Bárcena
José María García Bárcena

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos de Dibujo Técnico:
- sistemas de representación
- normalización

Contexto dentro de la titulación

Se imparte en el primer cuatrimestre de segundo curso. Dentro de las
asignaturas correspondientes a la expresión gráfica, es la última que
se cursa.
Los conocimientos y habilidades adquiridas en asignaturas anteriores
dentro
del ámbito del dibujo técnico, se utilizan en esta asignatura.
Se pueden implementar conocimientos de otras asignaturas puramente
tecnologicas, sobre todo en los temas de esquemas.

Recomendaciones

Haber cursado la asignatura Expresión Gráfica y Diseño Asistido por
Ordenador.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- Capacidad de análisis y síntesis: son la base del principio del
diseño y
obtención de soluciones, tarea principal del ingeniero. Analizar un
problema,
sintetizar una solución, volver a analizar la solución, y reiterar los
ciclos
de análisis-síntesis hasta optimizar la solución para el desarrollo de
las
competencias del técnico. Siendo la expresión gráfica el principal
elemento de
representación de soluciones ingenieriles y herramienta fundamental
para la
solución de problemas espaciales.
2.- Resolución de problemas: está relacionado, y se apoya en la
competencia
anterior. Se deben aplicar los principios de análisis-síntesis a
problemas
reales del mundo ingenieril, no suponer meras especulaciones teóricas.
La
expresión gráfica es el soporte de esas soluciones.
3.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica: está
justificado en
el punto anterior, la tarea del ingeniero el solventar técnicamente las
necesidades que surgen en la sociedad.
4.- Trabajo en equipo: la situación de la ingeniería en la actualidad
obliga
al uso de especialistas en muchas materias, lo que conduce, en la
mayoría de
los casos, a la creación de grupos de trabajo interdisciplinares. Es
necesario
el trabajo en grupo, y surge el dibujo técnico como lenguaje universal.
5.- Conocimientos básicos de la profesión: es necesario un correcto
desarrollo
ético al aplicar las capacidades anteriores, aplicando los principios
fundamentales de la ingeniería. La disciplina de la expresión gráfica
conduce
desde el inicio a la aplicación de estos principios en los planos y
dibujos
técnicos.
6.- Creatividad: es uno de los pilares de la innovación y el avance de
la
ingeniería. La base que permite obtener soluciones ingenieriles
realmente
nuevas. Para impulsar esta capacidad es necesario un desarrollo amplio
de la
concepción espacial y un conocimiento profundo de las leyes del espacio
y su
representación.
7.- Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la materia:
los grupos
interdisciplinares antes mencionados, así como la mayor adecuación de
los
diseños a los usuarios en la actualidad, conducen a la necesidad de
transmitir
diseños, soluciones o configuraciones complejas a profanos en la
materia.
Nuevamente aparece el dibujo técnico y los sistemas de representación,
los
recursos gráficos del ingeniero como lenguaje ideal para esta tarea.
8.- Capacidad de organización y planificación: la ingeniería no debe
dejar
nada al azar, prever las situaciones y los posibles problemas en los
distintos
escenarios de aplicación. Además debe facilitar la subdivisión de
tareas y el
seguimiento de las distintas fases de un proceso proyectual. La
expresión
gráfica es el soporte principal de esa información y los planos
(dibujos
técnicos) su principal medio de documentación. Además, esta disciplina
persigue la organización y planificación desde el inicio de su docencia.
9.- Conocimientos de informática: en la situación actual el ordenador
es
indispensable como herramienta en la ingeniería para alcanzar niveles
de
productividad aceptables. Es el Diseño Asistido por Ordenador la base
para el
resto de aplicaciones técnicas mediante ordenador.
10.- Toma de decisiones: al fin y al cabo, la toma de decisiones se
aplica
prácticamente en cada paso del desarrollo de un proyecto. La mayoría de
dichas
decisiones se toman a la vista y análisis de un plano (dibujo técnico).

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Redacción e interpretación de Documentación Técnica
  - Gestión de la información. Documentación
  - Conocimientos de informática
  - Conceptos de Aplicaciones del Diseño
  - Estimación y programación del trabajo
  - Conocimiento de tecnología, componentes y materiales

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Redacción e interpretación de Documentación Técnica
  - Gestión de la información. Documentación
  - Conocimientos de informática
  - Conceptos de Aplicaciones del Diseño
  - Estimación y programación del trabajo
  - Conocimiento de tecnología, componentes y materiales

• Actitudinales:

  - Redacción e interpretación de Documentación Técnica
  - Gestión de la información. Documentación
  - Conceptos de Aplicaciones del Diseño
  - Estimación y programación del trabajo
  - Conocimiento de tecnología, componentes y materiales
  

Objetivos

a)   Adquirir la capacidad de leer o interpretar correctamente un
plano,
gráfico o esquema de ingeniería.

b)  Desarrollar habilidad en el manejo del dibujo manual (croquis), a
fin
de plasmar gráficamente ideas y conceptos.

c)  Dominar las técnicas necesarias para poder realizar adecuadamente
planos, gráficos o esquemas.

d)  Conozcer el vocabulario, símbolos y normas propias de la Expresión
Gráfica en la Ingeniería.

e)  Adquirir una base sólida de conocimientos fundamentales que le
permita
adaptarse a la evolución de la Expresión Gráfica en la Ingeniería que se
produce en la actualidad y la que se pueda desarrollar en un futuro.

Programa

Teoría

Bloque 1. Introducción
Tema 1. Introducción al dibujo técnico.

Bloque 2. Dibujo Mecánico
Tema 2. Calidades superficiales y números normales.
Tema 3. Tolerancias y ajustes.
Tema 4.  Elementos de unión I.
Tema 5. Elementos de unión II.
Tema 6. Elementos de transmisión de giro.

Bloque 3. Fundamentos de Dibujo Eléctrico
Tema 7. Esquemas eléctricos.
Tema 8. Símbolos gráficos.
Tema 9. Clasificación de los esquemas eléctricos según los tipos de
representación.
Tema 10. Estudio, dibujo y realización de esquemas eléctricos.
Tema 11. Dibujos y esquemas en edificaciones.

Bloque 4. Dibujo Electrónico
Tema 12. Dibujo de esquemas electrónicos.
Tema 13. Circuitos impresos.
Tema 14. Esquemas Lógicos.

Bloque 5. Introducción al Diseño
Tema 15. Diseño Industrial.

Práctica:
Dibujo Mecánico y Dibujo Electrónico

Realización de ejercicios prácticos sobre los bloques 1, 2, 3 y 4 del
temario
teórico.

Actividades

Sesiones de realización de ejercicios prácticos en presencia del profesor.

Metodología

Clases de teoría presenciales.
Clases prácticas con propuesta y realización de ejercicios
basados en planos, esquemas y piezas. Elaboración de planos de despiece,
interpretación de esquemas.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 45

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 45  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

Teoría. Un examen con preguntas cortas. (90%). Asistencia a clase (10)%


Práctica. Un examen con ejercicios prácticos (75%). Asistencia a prácticas
y
realización de ejercicios (25%)
Es necesario superar cada una de las dos partes.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Félez, Jesús; Martínez, Mª Luisa
Dibujo industrial
Síntesis, Madrid, 1995

Normas UNE sobre dibujo técnico.
Tomo 3. Normas fundamentales. Recopilación de normas UNE.
AENOR, Madrid, 1997.

Raskhodoff, Nicholas M.
Guía del dibujante proyectista en electrónica
Gustavo Gili, Barcelona, 1977

López, Antonio; Guerrero-Strachan, J.
Instalaciones eléctricas para proyectos y obras.
Paraninfo, Madrid, 1993, 2ª edición revisada.

Brechman; Dziela; Hörnemann; Hübscmer; Jagla; Klaue; Petersen
Prontuario de electricidad-electrónica
Paraninfo, Madrid, 1996

Cuthbertson, Paul
Guía del montador electrónico
Paraninfo, Madrid, 1997

Herrington, D. E.
Como leer esquemas eléctricos y electrónicos
Paraninfo, Madrid, 1996

Munari, Bruno
¿Cómo nacen los objetos?
Gustavo Gili (GG Diseño), Barcelona, 1990, 4ª edición

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Rodríguez de Abajo, Fco. Javier;  Álvarez Bengoa, Víctor
Dibujo técnico
Donostiarra. San Sebastian, 1984

Félez, Jesús; Martínez, Mª Luisa; Cabanellas, José María; Carretero,
Antonio.
Fundamentos de Ingeniería Gráfica.
Síntesis, Madrid, 1996.

NTE. Normas tecnológicas de la edificación.
Instalaciones 1ª parte. Diseño, cálculo, construcción, valoración,
control,
mantenimiento.
Centro de Publicaciones. Secretaría General Técnica. Ministerio de Obras
Públicas, Transportes y Medio Ambiente, Madrid, 1995.

Munari, Bruno
Diseño y comunicación visual
Gustavo Gili (GG Diseño), Barcelona, 1990,10ª edición.

Ruiz Vassallo, Francisco
Enciclopedia básica de electrónica
Ceac, Barcelona, 1992

Wilcox, Alan D.; y otros
Engineering design for electrical engineers
Prentice-Hall, Englewood Cliffs, N.J., 1990

Bauer, Alfred
Circuitos impresos - Diseño y realización
Ceac, Barcelona, 1994, 4ª edición

Ramírez, José
Simbología lógica de los circuitos integrados
Ceac, Barcelona, 1993

Profesorado

Rafael Bienvenido Bárcena

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos de Dibujo Técnico:
- sistemas de representación
- normalización

Contexto dentro de la titulación

Se imparte en el primer cuatrimestre de tercer curso. Dentro de las
asignaturas correspondientes a la expresión gráfica, es la última que
se cursa.
Los conocimientos y habilidades adquiridas en asignaturas anteriores
dentro
del ámbito del dibujo técnico, se utilizan en esta asignatura.
Se pueden implementar conocimientos de otras asignaturas puramente
tecnologicas, sobre todo en los temas de esquemas.

Recomendaciones

Haber cursado la asignatura Expresión Gráfica y Diseño Asistido por
Ordenador.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- Capacidad de análisis y síntesis: son la base del principio del
diseño y
obtención de soluciones, tarea principal del ingeniero. Analizar un
problema,
sintetizar una solución, volver a analizar la solución, y reiterar los
ciclos
de análisis-síntesis hasta optimizar la solución para el desarrollo de
las
competencias del técnico. Siendo la expresión gráfica el principal
elemento de
representación de soluciones ingenieriles y herramienta fundamental
para la
solución de problemas espaciales.
2.- Resolución de problemas: está relacionado, y se apoya en la
competencia
anterior. Se deben aplicar los principios de análisis-síntesis a
problemas
reales del mundo ingenieril, no suponer meras especulaciones teóricas.
La
expresión gráfica es el soporte de esas soluciones.
3.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica: está
justificado en
el punto anterior, la tarea del ingeniero el solventar técnicamente las
necesidades que surgen en la sociedad.
4.- Trabajo en equipo: la situación de la ingeniería en la actualidad
obliga
al uso de especialistas en muchas materias, lo que conduce, en la
mayoría de
los casos, a la creación de grupos de trabajo interdisciplinares. Es
necesario
el trabajo en grupo, y surge el dibujo técnico como lenguaje universal.
5.- Conocimientos básicos de la profesión: es necesario un correcto
desarrollo
ético al aplicar las capacidades anteriores, aplicando los principios
fundamentales de la ingeniería. La disciplina de la expresión gráfica
conduce
desde el inicio a la aplicación de estos principios en los planos y
dibujos
técnicos.
6.- Creatividad: es uno de los pilares de la innovación y el avance de
la
ingeniería. La base que permite obtener soluciones ingenieriles
realmente
nuevas. Para impulsar esta capacidad es necesario un desarrollo amplio
de la
concepción espacial y un conocimiento profundo de las leyes del espacio
y su
representación.
7.- Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la materia:
los grupos
interdisciplinares antes mencionados, así como la mayor adecuación de
los
diseños a los usuarios en la actualidad, conducen a la necesidad de
transmitir
diseños, soluciones o configuraciones complejas a profanos en la
materia.
Nuevamente aparece el dibujo técnico y los sistemas de representación,
los
recursos gráficos del ingeniero como lenguaje ideal para esta tarea.
8.- Capacidad de organización y planificación: la ingeniería no debe
dejar
nada al azar, prever las situaciones y los posibles problemas en los
distintos
escenarios de aplicación. Además debe facilitar la subdivisión de
tareas y el
seguimiento de las distintas fases de un proceso proyectual. La
expresión
gráfica es el soporte principal de esa información y los planos
(dibujos
técnicos) su principal medio de documentación. Además, esta disciplina
persigue la organización y planificación desde el inicio de su docencia.
9.- Conocimientos de informática: en la situación actual el ordenador
es
indispensable como herramienta en la ingeniería para alcanzar niveles
de
productividad aceptables. Es el Diseño Asistido por Ordenador la base
para el
resto de aplicaciones técnicas mediante ordenador.
10.- Toma de decisiones: al fin y al cabo, la toma de decisiones se
aplica
prácticamente en cada paso del desarrollo de un proyecto. La mayoría de
dichas
decisiones se toman a la vista y análisis de un plano (dibujo técnico).

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Redacción e interpretación de Documentación Técnica
  - Gestión de la información. Documentación
  - Conocimientos de informática
  - Conceptos de Aplicaciones del Diseño
  - Estimación y programación del trabajo
  - Conocimiento de tecnología, componentes y materiales

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Redacción e interpretación de Documentación Técnica
  - Gestión de la información. Documentación
  - Conocimientos de informática
  - Conceptos de Aplicaciones del Diseño
  - Estimación y programación del trabajo
  - Conocimiento de tecnología, componentes y materiales

• Actitudinales:

  - Redacción e interpretación de Documentación Técnica
  - Gestión de la información. Documentación
  - Conceptos de Aplicaciones del Diseño
  - Estimación y programación del trabajo
  - Conocimiento de tecnología, componentes y materiales

Objetivos

a)   Adquirir la capacidad de leer o interpretar correctamente un
plano,
gráfico o esquema de ingeniería.

b)  Desarrollar habilidad en el manejo del dibujo manual (croquis), a
fin
de plasmar gráficamente ideas y conceptos.

c)  Dominar las técnicas necesarias para poder realizar adecuadamente
planos, gráficos o esquemas.

d)  Conozcer el vocabulario, símbolos y normas propias de la Expresión
Gráfica en la Ingeniería.

e)  Adquirir una base sólida de conocimientos fundamentales que le
permita
adaptarse a la evolución de la Expresión Gráfica en la Ingeniería que se
produce en la actualidad y la que se pueda desarrollar en un futuro.

Programa

Teoría:
Bloque 1. Introducción
Tema 1. Introducción al dibujo técnico.

Bloque 2. Dibujo Mecánico
Tema 2. Calidades superficiales y números normales.
Tema 3. Tolerancias y ajustes.
Tema 4.  Elementos de unión I.
Tema 5. Elementos de unión II.
Tema 6. Elementos de transmisión de giro.

Bloque 3. Fundamentos de Dibujo Eléctrico
Tema 7. Esquemas eléctricos.
Tema 8. Símbolos gráficos.
Tema 9. Clasificación de los esquemas eléctricos según los tipos de
representación.
Tema 10. Estudio, dibujo y realización de esquemas eléctricos.
Tema 11. Dibujos y esquemas en edificaciones.

Bloque 4. Dibujo Eléctrico
Tema 12. Dibujo de máquinas eléctricas.
Tema 13. Líneas subterráneas.
Tema 14. Líneas eléctricas aéreas.

Bloque 5. Introducción al Diseño
Tema 15. Diseño Industrial.

Práctica:
Realización de ejercicios prácticos sobre los bloques 1, 2, 3 y 4 del
temario teórico.

Actividades

Sesiones de realización de ejercicios prácticos en presencia del profesor.

Metodología

Clases de teoría presenciales.
Clases prácticas con propuesta y realización de ejercicios
basados en planos, esquemas y piezas. Elaboración de planos de despiece,
interpretación de esquemas.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 87.5

• Clases Teóricas: 14  
• Clases Prácticas: 28  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 2  
  • Sin presencia del profesorado: 9.5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Realización de ejercicios prácticos en presencia del
profesor.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Teoría. Un examen con preguntas cortas. (90%). Asistencia a clase (10)%


Práctica. Un examen con ejercicios prácticos (75%). Asistencia a prácticas
y
realización de ejercicios (25%)
Es necesario superar cada una de las dos partes.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Félez, Jesús; Martínez, Mª Luisa
Dibujo industrial
Síntesis, Madrid, 1995

Normas UNE sobre dibujo técnico.
Tomo 3. Normas fundamentales. Recopilación de normas UNE.
AENOR, Madrid, 1997.

López, Antonio; Guerrero-Strachan, J.
Instalaciones eléctricas para proyectos y obras.
Paraninfo, Madrid, 1993, 2ª edición revisada.

Brechman; Dziela; Hörnemann; Hübscmer; Jagla; Klaue; Petersen
Prontuario de electricidad-electrónica
Paraninfo, Madrid, 1996

Herrington, D. E.
Como leer esquemas eléctricos y electrónicos
Paraninfo, Madrid, 1996

Ubieto Artur, P.; Ibañez Carabantes, P.
Diseño básico de automatismos eléctricos
Paraninfo, Madrid, 1996, 2ª edición

Munari, Bruno
¿Cómo nacen los objetos?
Gustavo Gili (GG Diseño), Barcelona, 1990, 4ª edición


BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Rodríguez de Abajo, Fco. Javier;  Álvarez Bengoa, Víctor
Dibujo técnico
Donostiarra. San Sebastian, 1984

Félez, Jesús; Martínez, Mª Luisa; Cabanellas, José María; Carretero,
Antonio.
Fundamentos de Ingeniería Gráfica.
Síntesis, Madrid, 1996.

NTE. Normas tecnológicas de la edificación.
Instalaciones 1ª parte. Diseño, cálculo, construcción, valoración,
control,
mantenimiento.
Centro de Publicaciones. Secretaría General Técnica. Ministerio de Obras
Públicas, Transportes y Medio Ambiente, Madrid, 1995.

Munari, Bruno
Diseño y comunicación visual
Gustavo Gili (GG Diseño), Barcelona, 1990,10ª edición.

Wilcox, Alan D.; y otros
Engineering design for electrical engineers
Prentice-Hall, Englewood Cliffs, N.J., 1990

Cálculo y normativa básica de las instalaciones en los edificios.
Instalaciones
energéticas y electrotécnicas
Eunsa, Navarra, 1995, 5º edición

Arizmendi Barnes, Luis Jesús
Ejemplos de proyectos de instalaciones en edificios de viviendas. Tomo I:
documentación escrita
Eunsa, Navarra, 1996

Arizmendi Barnes, Luis Jesús
Ejemplos de proyectos de instalaciones en edificios de viviendas. Tomo II:
documentación gráfica
Eunsa, Navarra, 1996

Profesorado

Rafael Bienvenido Bárcena

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos de Dibujo Técnico:
- sistemas de representación
- normalización

Contexto dentro de la titulación

Se imparte en el primer cuatrimestre de segundo curso. Dentro de las
asignaturas correspondientes a la expresión gráfica, es la última que
se cursa.
Los conocimientos y habilidades adquiridas en asignaturas anteriores
dentro
del ámbito del dibujo técnico, se utilizan en esta asignatura.
Se pueden implementar conocimientos de otras asignaturas puramente
tecnologicas, sobre todo en los temas de esquemas.

Recomendaciones

Haber cursado la asignatura Expresión Gráfica y Diseño Asistido por
Ordenador.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- Capacidad de análisis y síntesis: son la base del principio del
diseño y
obtención de soluciones, tarea principal del ingeniero. Analizar un
problema,
sintetizar una solución, volver a analizar la solución, y reiterar los
ciclos
de análisis-síntesis hasta optimizar la solución para el desarrollo de
las
competencias del técnico. Siendo la expresión gráfica el principal
elemento de
representación de soluciones ingenieriles y herramienta fundamental
para la
solución de problemas espaciales.
2.- Resolución de problemas: está relacionado, y se apoya en la
competencia
anterior. Se deben aplicar los principios de análisis-síntesis a
problemas
reales del mundo ingenieril, no suponer meras especulaciones teóricas.
La
expresión gráfica es el soporte de esas soluciones.
3.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica: está
justificado en
el punto anterior, la tarea del ingeniero el solventar técnicamente las
necesidades que surgen en la sociedad.
4.- Trabajo en equipo: la situación de la ingeniería en la actualidad
obliga
al uso de especialistas en muchas materias, lo que conduce, en la
mayoría de
los casos, a la creación de grupos de trabajo interdisciplinares. Es
necesario
el trabajo en grupo, y surge el dibujo técnico como lenguaje universal.
5.- Conocimientos básicos de la profesión: es necesario un correcto
desarrollo
ético al aplicar las capacidades anteriores, aplicando los principios
fundamentales de la ingeniería. La disciplina de la expresión gráfica
conduce
desde el inicio a la aplicación de estos principios en los planos y
dibujos
técnicos.
6.- Creatividad: es uno de los pilares de la innovación y el avance de
la
ingeniería. La base que permite obtener soluciones ingenieriles
realmente
nuevas. Para impulsar esta capacidad es necesario un desarrollo amplio
de la
concepción espacial y un conocimiento profundo de las leyes del espacio
y su
representación.
7.- Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la materia:
los grupos
interdisciplinares antes mencionados, así como la mayor adecuación de
los
diseños a los usuarios en la actualidad, conducen a la necesidad de
transmitir
diseños, soluciones o configuraciones complejas a profanos en la
materia.
Nuevamente aparece el dibujo técnico y los sistemas de representación,
los
recursos gráficos del ingeniero como lenguaje ideal para esta tarea.
8.- Capacidad de organización y planificación: la ingeniería no debe
dejar
nada al azar, prever las situaciones y los posibles problemas en los
distintos
escenarios de aplicación. Además debe facilitar la subdivisión de
tareas y el
seguimiento de las distintas fases de un proceso proyectual. La
expresión
gráfica es el soporte principal de esa información y los planos
(dibujos
técnicos) su principal medio de documentación. Además, esta disciplina
persigue la organización y planificación desde el inicio de su docencia.
9.- Conocimientos de informática: en la situación actual el ordenador
es
indispensable como herramienta en la ingeniería para alcanzar niveles
de
productividad aceptables. Es el Diseño Asistido por Ordenador la base
para el
resto de aplicaciones técnicas mediante ordenador.
10.- Toma de decisiones: al fin y al cabo, la toma de decisiones se
aplica
prácticamente en cada paso del desarrollo de un proyecto. La mayoría de
dichas
decisiones se toman a la vista y análisis de un plano (dibujo técnico).

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Redacción e interpretación de Documentación Técnica
  - Gestión de la información. Documentación
  - Conocimientos de informática
  - Conceptos de Aplicaciones del Diseño
  - Estimación y programación del trabajo
  - Conocimiento de tecnología, componentes y materiales

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Redacción e interpretación de Documentación Técnica
  - Gestión de la información. Documentación
  - Conocimientos de informática
  - Conceptos de Aplicaciones del Diseño
  - Estimación y programación del trabajo
  - Conocimiento de tecnología, componentes y materiales

• Actitudinales:

  - Redacción e interpretación de Documentación Técnica
  - Gestión de la información. Documentación
  - Conceptos de Aplicaciones del Diseño
  - Estimación y programación del trabajo
  - Conocimiento de tecnología, componentes y materiales

Objetivos

a)   Adquirir la capacidad de leer o interpretar correctamente un
plano,
gráfico o esquema de ingeniería.

b)  Desarrollar habilidad en el manejo del dibujo manual (croquis), a
fin
de plasmar gráficamente ideas y conceptos.

c)  Dominar las técnicas necesarias para poder realizar adecuadamente
planos, gráficos o esquemas.

d)  Conozcer el vocabulario, símbolos y normas propias de la Expresión
Gráfica en la Ingeniería.

e)  Adquirir una base sólida de conocimientos fundamentales que le
permita
adaptarse a la evolución de la Expresión Gráfica en la Ingeniería que se
produce en la actualidad y la que se pueda desarrollar en un futuro.

Programa

Teoría:
Bloque 1. Introducción
Tema 1. Introducción al dibujo técnico.

Bloque 2. Dibujo Mecánico
Tema 2. Calidades superficiales y números normales.
Tema 3. Tolerancias y ajustes.
Tema 4.  Elementos de unión I.
Tema 5. Elementos de unión II.
Tema 6. Elementos de transmisión de giro.

Bloque 3. Fundamentos de Dibujo Eléctrico
Tema 7. Esquemas eléctricos.
Tema 8. Símbolos gráficos.
Tema 9. Clasificación de los esquemas eléctricos según los tipos de
representación.
Tema 10. Estudio, dibujo y realización de esquemas eléctricos.
Tema 11. Dibujos y esquemas en edificaciones.

Bloque 4. Dibujo Eléctrico
Tema 12. Dibujo de máquinas eléctricas.
Tema 13. Líneas subterráneas.
Tema 14. Líneas eléctricas aéreas.

Bloque 5. Introducción al Diseño
Tema 15. Diseño Industrial.

Práctica:
Dibujo Mecánico y Dibujo Eléctrico
Realización de ejercicios prácticos sobre los bloques 1, 2, 3 y 4 del
temario
teórico.

Actividades

Sesiones de realización de ejercicios prácticos en presencia del profesor.

Metodología

Clases de teoría presenciales.
Clases prácticas con propuesta y realización de ejercicios
basados en planos, esquemas y piezas. Elaboración de planos de despiece,
interpretación de esquemas.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 45

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 45  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

Teoría. Un examen con preguntas cortas. (90%). Asistencia a clase (10)%


Práctica. Un examen con ejercicios prácticos (75%). Asistencia a prácticas
y
realización de ejercicios (25%)
Es necesario superar cada una de las dos partes.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Félez, Jesús; Martínez, Mª Luisa
Dibujo industrial
Síntesis, Madrid, 1995

Normas UNE sobre dibujo técnico.
Tomo 3. Normas fundamentales. Recopilación de normas UNE.
AENOR, Madrid, 1997.

López, Antonio; Guerrero-Strachan, J.
Instalaciones eléctricas para proyectos y obras.
Paraninfo, Madrid, 1993, 2ª edición revisada.

Brechman; Dziela; Hörnemann; Hübscmer; Jagla; Klaue; Petersen
Prontuario de electricidad-electrónica
Paraninfo, Madrid, 1996

Herrington, D. E.
Como leer esquemas eléctricos y electrónicos
Paraninfo, Madrid, 1996

Ubieto Artur, P.; Ibañez Carabantes, P.
Diseño básico de automatismos eléctricos
Paraninfo, Madrid, 1996, 2ª edición

Munari, Bruno
¿Cómo nacen los objetos?
Gustavo Gili (GG Diseño), Barcelona, 1990, 4ª edición


BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Rodríguez de Abajo, Fco. Javier;  Álvarez Bengoa, Víctor
Dibujo técnico
Donostiarra. San Sebastian, 1984

Félez, Jesús; Martínez, Mª Luisa; Cabanellas, José María; Carretero,
Antonio.
Fundamentos de Ingeniería Gráfica.
Síntesis, Madrid, 1996.

NTE. Normas tecnológicas de la edificación.
Instalaciones 1ª parte. Diseño, cálculo, construcción, valoración,
control,
mantenimiento.
Centro de Publicaciones. Secretaría General Técnica. Ministerio de Obras
Públicas, Transportes y Medio Ambiente, Madrid, 1995.

Munari, Bruno
Diseño y comunicación visual
Gustavo Gili (GG Diseño), Barcelona, 1990,10ª edición.

Wilcox, Alan D.; y otros
Engineering design for electrical engineers
Prentice-Hall, Englewood Cliffs, N.J., 1990

Cálculo y normativa básica de las instalaciones en los edificios.
Instalaciones
energéticas y electrotécnicas
Eunsa, Navarra, 1995, 5º edición

Arizmendi Barnes, Luis Jesús
Ejemplos de proyectos de instalaciones en edificios de viviendas. Tomo I:
documentación escrita
Eunsa, Navarra, 1996

Arizmendi Barnes, Luis Jesús
Ejemplos de proyectos de instalaciones en edificios de viviendas. Tomo II:
documentación gráfica
Eunsa, Navarra, 1996

Profesorado

MIGUEL SUFFO PINO

Situación

Prerrequisitos

NO

Contexto dentro de la titulación

Asignatura de primer curso, constituyendo una herramienta básica para
la
perfecta comprensión de múltiples asignaturas de 2º y 3º.

Recomendaciones

Conocimientos previos del Bachillerato de LOS SISTEMAS DE
RREPRESENTACIÓN

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES:
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
Resolución de problemas.

PERSONALES:

Razonamiento crítico.
Trabajo en equipo.

SISTÉMICAS

Adaptación a nuestras situaciones.
Aprendizaje autónomo.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Creatividad.
Habilidad para trabajar de forma autónoma.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  INSTRUMENTALES:
  Capacidad de análisis y síntesis.
  Capacidad de organizar y planificar.
  Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
  Resolución de problemas.
  
  PERSONALES:
  
  Razonamiento crítico.
  Trabajo en equipo.
  
  SISTÉMICAS
  
  Adaptación a nuestras situaciones.
  Aprendizaje autónomo.
  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  Creatividad.
  Habilidad para trabajar de forma autónoma.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Adquirir destreza en el manejo de las diversas operaciones
  vectoriales, básicas para la correcta interpretación de la
  asignatura.
  Habilidad para modelizar problemas mecánicos reales.
  Destreza en el desarrollo de las actividades prácticas (montajes
  de
  circuitos neumáticos, hidráulicos...).
  Capacidad para la modelización informatizada en los contenidos
  prácticos (simulación informática de circuitos hidráulicos y
  neumáticos).
  

• Actitudinales:

  Cooperación, coordinación con otros, decisión, disciplina,
  iniciativa, mentalidad creativa, participación.
  

Objetivos

Los objetivos generales de la asignatura son:

- La preparación de nuestros alumnos para el ejercicio de sus futuras
actividades profesionales, en relación con nuestra área de conocimiento.

- Despertar en los alumnos el interés por la investigación y
profundización de
conocimientos en nuestra disciplina.

- Conseguir del alumno una actitud de colaboración y participación en el
desarrollo cultural, social y económico de la comunidad en la que vive.

Programa

NORMALIZACIÓN E INTERPRETACIÓN DE PLANOS.

capítulo 0: Aplicaciones del Sistema Diédrico en el trazado de planos

Capítulo 1: Dibujo Técnico Industrial.

Capítulo 2: Principios generales de Representación.

Capítulo 3: Croquización de piezas y conjuntos.

Capítulo 4: Representación de vistas particulares.

Capítulo 5: Cortes y Secciones.

Capítulo 6: Acotación.

Capítulo 7: DIBUJO TÉCNICO DIGITAL EN OFICINA TÉCNICA.

Normas Armonizadas.

Actividades

EN CLASE: Actividades grupales e individuales

FUERA DE CLASE: Actividades grupales e individuales

Metodología

Debido al reducido número de alumnos matriculados (en torno a 25), las
clases
teóricas y prácticas se pueden desarrollar en aula de informática. Una
vez
allí, el profesor aclarará y acordará con los alumnos el método de
enseñanza-
aprendizaje a llevar a cabo durante el curso (APRENDIZAJE COLABORATIVO;
BASABO
EN PROBLEMAS Y PROYECTOS Y APLICACIÓN TÉCNICAS DEL PUZZLE)

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Recursos Bibliográficos

AENOR (1999). Normas UNE sobre Dibujo Técnico. Madrid: AENOR.
Es una obra de obligada consulta por su carácter normativo sobre el
dibujo
técnico, además de ser una referencia fundamental para la realización de
las
actividades profesionales ­proyectos­. El manual recoge un total de 77
normas
UNE, la mayoría equivalentes a normas internacionales ISO, que incluyen
especificaciones generales de dibujo, reglas específicas de aplicación
de
los
dibujos de construcción, representación convencional de determinados
elementos
y símbolos gráficos para los dibujos, esquemas y planos.

Álvarez, V. (1989). Prácticas de Dibujo Técnico. Perspectiva. San
Sebastián:
Donostiarra.
Se trata de un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de
dibujo
técnico, identificado con el número cuatro. El nivel es bajo-medio, por
lo
que
está aconsejado para los alumnos que necesiten formar una cierta base
conceptual antes de abordar los contenidos de perspectivas normalizadas.
Consta
de una breve descripción teórica de la perspectiva isométrica y
caballera
en
base a la normalización de las representaciones, seguida de ejercicios
sin
resolver. Como primera observación: no se debe utilizar el óvalo como
sustitutivo de la elipse isométrica, y como segunda observación: se debe
ampliar su estudio a piezas industriales.

Auria, J.M.; Ibáñez, P.; Ubieto, P. (2000). Dibujo Industrial.
Conjuntos y Despieces: Ed. Paraninfo-Thomson Learning.

Un libro de aplicación directa de la teoría de despiece de conjuntos, en
la
primera parte realiza una introducción breve pero suficiente, si no se
trata de
la primera vez que se abordan, a los conceptos teóricos necesarios para
afrontar un buen número de ejercicios prácticos de conjuntos reales. Un
buen
libro de ejercicios para esta materia.

Bogoliúbov, S (1988). Dibujo técnico. Moscú: Mir.
Se propone ésta obra como elemento de contraste de las normas del dibujo
técnico en otros países como, entre otras, el Sistema Único de la
Documentación
de Diseño (SUDD) de la  antigua URSS ­ahora Rusia­ y su gran adaptación a
las
normas internacionales, pudiéndose comprobar su parecido a las normas
españolas. Consta de cuatro partes: I­técnicas del dibujo; II­dibujo
geométrico;
III­fundamentos de la geometría descriptiva y el dibujo en proyecciones;
IV­
dibujo de máquinas.

Félez, J. (1996). Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Madrid: Síntesis.
En este libro se recogen los principios fundamentales en los que se basa
el
dibujo técnico, pudiéndose estudiar por él los temas 22, 23 y 24 de
nuestro
temario. En todos los temas de Normalización se presenta la forma de
operar con
métodos de trazados manuales y utilizando sistemas CAD.


Félez, J. y Martínez, Mª. L. (1996). Dibujo Industrial. Madrid: Síntesis.
Es un texto de exposición clara y muy bien ilustrado, en el que se
recogen
un
compendio de métodos, técnicas de representación y normalización
relativos
al
dibujo industrial. Se puede estudiar por él hasta el tema de acotación,
aunque
la obra se extiende mucho más, por lo que se podría utilizar en el
estudio
de
la materia optativa, de tercer curso, Ingeniería Gráfica Aplicada. Se
insiste
en las designaciones normalizadas de elementos, transmitiendo la idea
que
la
normalización ha permitido la existencia en el mercado de un gran número
de
piezas adaptadas a la normativa internacional, con una serie de
dimensiones
establecidas. En la parte final del texto se incluyen una serie de
ejercicios
con planos correspondientes a distintos conjuntos, todos ellos reales.
Algunos
están totalmente resueltos y otros aparecen desarrollados parcialmente.

Gonzalo, J. (1992). Prácticas de Dibujo Técnico. Croquización. San
Sebastián:
Donostiarra.
Es un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de dibujo
técnico,
identificado con el número uno. En su parte inicial se dan los
fundamentos
teóricos de la croquización ilustrados con figuras claras y sencillas,
dedicándose el resto del cuadernillo al croquizado de las vistas de
distintas
piezas en perspectiva isométrica. Los ejercicios propuestos tienen
dificultad
creciente.

Gonzalo, J. (1988). Prácticas de Dibujo Técnico. Cortes, secciones y
roturas.
San Sebastián: Donostiarra.
Se trata de un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de
dibujo
técnico, identificado con el número dos. En su parte inicial se da una
explicación teórica que desarrolla las normas UNE, siendo complementada
con
figuras claras que ayudan a comprender la teoría expuesta. El resto del
cuadernillo se dedica a la propuesta de ejercicios en los que se piden
vistas,
cortes, secciones y roturas necesarios de piezas dadas, por lo general,
en
perspectiva isométrica según dos puntos de vista. En algunos casos se
parte de
una vista necesaria, además de la perspectiva.

Revilla, A. (1993). Prácticas de Dibujo Técnico. Acotación. San
Sebastián:
Donostiarra.
Es un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de dibujo
técnico,
identificado con el número tres. En su parte inicial se da una
explicación
teórica, breve y sucinta, sobre la acotación según los criterios de la
norma
UNE ­se deben actualizar algunas normas­, ilustrado con figuras sencillas
y
variadas. El resto del cuadernillo se dedica a la propuesta de la
acotación,
primero, de vistas independientes, y después de vistas y cortes
necesarios
de
un objeto. Se deja libertad para decidir el sistema de acotación a
emplear.

Revilla, A. (1992). Prácticas de Dibujo Técnico. Vistas y visualización.
San
Sebastián: Donostiarra.
Se trata de un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de
dibujo
técnico, identificado con el número seis. En su parte inicial se da una
explicación teórica que desarrolla las normas UNE, siendo complementada
con
figuras claras que ayudan a comprender la teoría expuesta. El resto del
cuadernillo se dedica a la propuesta de ejercicios en los que se piden,
en
primer lugar, las tres vistas fundamentales de un objeto dada la
perspectiva
isométrica del mismo. Sigue con algunos ejercicios de obtención de la
tercera
vista, dadas dos vistas necesarias; y termina con ejercicios de
visualización
de una pieza, croquizado en perspectiva caballera o isométrica, dadas
sus
vistas necesarias. Su nivel es bajo-medio.

Rodríguez, F.J. y Álvarez, V. (1992). Dibujo Técnico. San Sebastián:
Donostiarra.
Esta voluminosa obra tiene un desarrollo gradual, en los diez primeros
temas se
resume la Geometría Plana y la Geometría Descriptiva. En la parte
central
recoge los temas de normalización más importantes de acuerdo con las
normas
UNE ­algunos apartados necesitan actualización­ y a las normas
internacionales.
Se aconseja  la selección de estos temas para completar el estudio de
las
normas, así como para la realización de aplicaciones y ejercicios.

Rodríguez, F.J. y Revilla, A. (1991). Tratado de Perspectiva. San
Sebastián:
Donostiarra.
Después de recordar los fundamentos del sistema axonométrico de
proyección
ortogonal y de proyección oblicua dados en los capítulos primero y
segundo,
respectivamente, se deberán realizar aplicaciones de perspectivas
normalizadas.
Al final de cada capítulo hay un apéndice de ejercicios resueltos, y una
colección de ejercicios para resolver. Combina satisfactoriamente la
exposición
teórica con una disposición racional de las figuras.

Rodríguez, F.J y Galarraga, R. (1993). Normalización del Dibujo
Industrial. San
Sebastián: Donostiarra.

Este libro presenta una selección amplia, con 129 normas UNE, pero no
completa,
que debe ser actualizada en algunos aspectos de la acotación. Si bien
la
parte
textual es idéntica a la expresada en la norma citada, las figuras ganan
en
claridad, además de aparecer algunas aplicaciones interesantes. Según
los
autores la selección de las normas se ha hecho en base a la necesidad
que
puede
tener el lector para la confección de planos industriales.

Saldaña, M. (1992). Dibujo Técnico I. 60 ejercicios resueltos. Madrid:
Sección
de Publicaciones de la ETSII de Madrid.
Se recomienda esta obra por contener ejercicios resueltos, de dificultad
creciente, que se adaptan a nuestro temario. El autor no realiza
comentarios
sobre su realización, únicamente propone el ejercicio y a continuación
su
resolución gráfica; también se puede plantear su resolución en sentido
inverso.
Caben destacar los ejercicios de visualización y perspectiva, entre
estos
últimos hay interesantes trazados de piezas con elementos esféricos.

Vishnepolski, I. (1987). Dibujo técnico. Moscú: Mir.
Se propone ésta obra como elemento de contraste de las normas del dibujo
técnico en otros países como, entre otras, el Sistema Único de la
Documentación
de Diseño (SUDD) de la antigua URSS ­ahora Rusia­ y su gran adaptación a
las
normas internacionales, pudiéndose comprobar su parecido a las normas
españolas. Se aconseja para completar el estudio de los siguientes
contenidos:
proyecciones axonométricas; secciones y cortes; dibujos de montajes; y
esquemas.

III Seminario Italo-Español de Diseño Industrial, (2000).
Acotación
Funcional. Servicio de publicaciones de la Escuela Superior de
Ingenieros
de
Bilbao. Edita: INGEGRAF.

Es un libro de resúmenes sobre comunicaciones presentadas al Seminario y
cada
una de ellas tratan de aportar ideas sobre el estudio y análisis de las
tolerancias geométricas, ajustes y la acotación funcional. Resulta de
interés
la buena interpretación determinados ejemplos que se explican como si
fueran
verdaderos tutoriales.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA PARA SISTEMA DIÉDRICO:

Cobos, C. y Del Río, Mª.G. (1996). Ejercicios de Dibujo Técnico I.
Resueltos y
comentados. Albacete: Tébar Flores.
Esta obra contiene una colección de ejercicios referidos a Geometría
Descriptiva Aplicada, aportándose una orientación sobre su resolución,
la
dificultad de los ejercicios van en orden creciente. Se alterna el
Método
Directo (sin LT) y el Tradicional, eligiéndose uno u otro en función del
propio
ejercicio. Los comentarios son una exposición de los principios
generales
de la
teoría a emplear. Posee nivel elevado y se necesitan buenos fundamentos
geométricos.

Codina, X. y García, I. (1996). Geometría Descriptiva para Dibujo
Técnico.
Barcelona: Ediciones Media.
Puede ser un complemento necesario para los alumnos que no posean la
base
suficiente en sistema diédrico, es de fácil lectura y está bien
ilustrado,
se
adapta al nivel de COU. Una parte importante del libro está dedicada a
poliedros regulares, siendo interesante para completar algunos apartados
tales
como secciones principales de poliedros regulares, poliedros conjugados,
así
como, las esferas inscritas, circunscritas y tangentes a las aristas. En
toda
la obra se utiliza el Método Directo.

Félez, J. (1996). Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Madrid: Síntesis.
Recoge los principios fundamentales del dibujo técnico, por lo que no es
un
libro exclusivo de sistema diédrico, tiene un capítulo dedicado a las
generalidades de los sistemas de representación y otro dedicado al
sistema
diédrico, abarcando hasta el tema de movimientos. Además contiene
primitivas
geométricas (líneas y superficies) e intersecciones de superficies, con
un
enfoque muy conceptual que pretende la inmediata aplicación ingenieril.

Profesorado

Miguel Suffo Pino

Situación

Prerrequisitos

NO

Contexto dentro de la titulación

Asignatura de primer curso, constituyendo una herramienta básica para
la
perfecta comprensión de múltiples asignaturas de 2º y 3º.

Recomendaciones

Conocimientos previos del Bachillerato de LOS SISTEMAS DE
RREPRESENTACIÓN.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES:
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
Resolución de problemas.

PERSONALES:

Razonamiento crítico.
Trabajo en equipo.

SISTÉMICAS

Adaptación a nuestras situaciones.
Aprendizaje autónomo.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Creatividad.
Habilidad para trabajar de forma autónoma.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  INSTRUMENTALES:
  Capacidad de análisis y síntesis.
  Capacidad de organizar y planificar.
  Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
  Resolución de problemas.
  
  PERSONALES:
  
  Razonamiento crítico.
  Trabajo en equipo.
  
  SISTÉMICAS
  
  Adaptación a nuestras situaciones.
  Aprendizaje autónomo.
  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  Creatividad.
  Habilidad para trabajar de forma autónoma.
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Adquirir destreza en el manejo de las diversas operaciones
  vectoriales, básicas para la correcta interpretación de la
  asignatura.
  Habilidad para modelizar problemas mecánicos reales.
  Destreza en el desarrollo de las actividades prácticas (montajes
  de
  circuitos neumáticos, hidráulicos...).
  Capacidad para la modelización informatizada en los contenidos
  prácticos (simulación informática de circuitos hidráulicos y
  neumáticos).
  

• Actitudinales:

  Cooperación, coordinación con otros, decisión, disciplina,
  iniciativa, mentalidad creativa, participación.
  

Objetivos

Los objetivos generales de la asignatura son:

- La preparación de nuestros alumnos para el ejercicio de sus futuras
actividades profesionales, en relación con nuestra área de conocimiento.

- Despertar en los alumnos el interés por la investigación y
profundización de
conocimientos en nuestra disciplina.

- Conseguir del alumno una actitud de colaboración y participación en el
desarrollo cultural, social y económico de la comunidad en la que vive.

Programa

NORMALIZACIÓN E INTERPRETACIÓN DE PLANOS.

capítulo 0: Aplicaciones del Sistema Diédrico en el trazado de planos

Capítulo 1: Dibujo Técnico Industrial.

Capítulo 2: Principios generales de Representación.

Capítulo 3: Croquización de piezas y conjuntos.

Capítulo 4: Representación de vistas particulares.

Capítulo 5: Cortes y Secciones.

Capítulo 6: Acotación.

Capítulo 7: DIBUJO TÉCNICO DIGITAL EN OFICINA TÉCNICA.

Normas Armonizadas

Actividades

EN CLASE: Actividades grupales e individuales

FUERA DE CLASE: Actividades grupales e indivuduales

Metodología

Debido al reducido número de alumnos matriculados (en torno a 25), las
clases
teóricas y prácticas se pueden desarrollar en aula de informática. Una
vez
allí, el profesor aclarará y acordará con los alumnos el método de
enseñanza-
aprendizaje a llevar a cabo durante el curso (APRENDIZAJE COLABORATIVO;
BASABO
EN PROBLEMAS Y PROYECTOS Y APLICACIÓN TÉCNICAS DEL PUZZLE)

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Recursos Bibliográficos

AENOR (1999). Normas UNE sobre Dibujo Técnico. Madrid: AENOR.
Es una obra de obligada consulta por su carácter normativo sobre el
dibujo
técnico, además de ser una referencia fundamental para la realización de
las
actividades profesionales ­proyectos­. El manual recoge un total de 77
normas
UNE, la mayoría equivalentes a normas internacionales ISO, que incluyen
especificaciones generales de dibujo, reglas específicas de aplicación
de
los
dibujos de construcción, representación convencional de determinados
elementos
y símbolos gráficos para los dibujos, esquemas y planos.

Álvarez, V. (1989). Prácticas de Dibujo Técnico. Perspectiva. San
Sebastián:
Donostiarra.
Se trata de un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de
dibujo
técnico, identificado con el número cuatro. El nivel es bajo-medio, por
lo
que
está aconsejado para los alumnos que necesiten formar una cierta base
conceptual antes de abordar los contenidos de perspectivas normalizadas.
Consta
de una breve descripción teórica de la perspectiva isométrica y
caballera
en
base a la normalización de las representaciones, seguida de ejercicios
sin
resolver. Como primera observación: no se debe utilizar el óvalo como
sustitutivo de la elipse isométrica, y como segunda observación: se debe
ampliar su estudio a piezas industriales.

Auria, J.M.; Ibáñez, P.; Ubieto, P. (2000). Dibujo Industrial.
Conjuntos y Despieces: Ed. Paraninfo-Thomson Learning.

Un libro de aplicación directa de la teoría de despiece de conjuntos, en
la
primera parte realiza una introducción breve pero suficiente, si no se
trata de
la primera vez que se abordan, a los conceptos teóricos necesarios para
afrontar un buen número de ejercicios prácticos de conjuntos reales. Un
buen
libro de ejercicios para esta materia.

Bogoliúbov, S (1988). Dibujo técnico. Moscú: Mir.
Se propone ésta obra como elemento de contraste de las normas del dibujo
técnico en otros países como, entre otras, el Sistema Único de la
Documentación
de Diseño (SUDD) de la  antigua URSS ­ahora Rusia­ y su gran adaptación a
las
normas internacionales, pudiéndose comprobar su parecido a las normas
españolas. Consta de cuatro partes: I­técnicas del dibujo; II­dibujo
geométrico;
III­fundamentos de la geometría descriptiva y el dibujo en proyecciones;
IV­
dibujo de máquinas.

Félez, J. (1996). Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Madrid: Síntesis.
En este libro se recogen los principios fundamentales en los que se basa
el
dibujo técnico, pudiéndose estudiar por él los temas 22, 23 y 24 de
nuestro
temario. En todos los temas de Normalización se presenta la forma de
operar con
métodos de trazados manuales y utilizando sistemas CAD.


Félez, J. y Martínez, Mª. L. (1996). Dibujo Industrial. Madrid: Síntesis.
Es un texto de exposición clara y muy bien ilustrado, en el que se
recogen
un
compendio de métodos, técnicas de representación y normalización
relativos
al
dibujo industrial. Se puede estudiar por él hasta el tema de acotación,
aunque
la obra se extiende mucho más, por lo que se podría utilizar en el
estudio
de
la materia optativa, de tercer curso, Ingeniería Gráfica Aplicada. Se
insiste
en las designaciones normalizadas de elementos, transmitiendo la idea
que
la
normalización ha permitido la existencia en el mercado de un gran número
de
piezas adaptadas a la normativa internacional, con una serie de
dimensiones
establecidas. En la parte final del texto se incluyen una serie de
ejercicios
con planos correspondientes a distintos conjuntos, todos ellos reales.
Algunos
están totalmente resueltos y otros aparecen desarrollados parcialmente.

Gonzalo, J. (1992). Prácticas de Dibujo Técnico. Croquización. San
Sebastián:
Donostiarra.
Es un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de dibujo
técnico,
identificado con el número uno. En su parte inicial se dan los
fundamentos
teóricos de la croquización ilustrados con figuras claras y sencillas,
dedicándose el resto del cuadernillo al croquizado de las vistas de
distintas
piezas en perspectiva isométrica. Los ejercicios propuestos tienen
dificultad
creciente.

Gonzalo, J. (1988). Prácticas de Dibujo Técnico. Cortes, secciones y
roturas.
San Sebastián: Donostiarra.
Se trata de un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de
dibujo
técnico, identificado con el número dos. En su parte inicial se da una
explicación teórica que desarrolla las normas UNE, siendo complementada
con
figuras claras que ayudan a comprender la teoría expuesta. El resto del
cuadernillo se dedica a la propuesta de ejercicios en los que se piden
vistas,
cortes, secciones y roturas necesarios de piezas dadas, por lo general,
en
perspectiva isométrica según dos puntos de vista. En algunos casos se
parte de
una vista necesaria, además de la perspectiva.

Revilla, A. (1993). Prácticas de Dibujo Técnico. Acotación. San
Sebastián:
Donostiarra.
Es un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de dibujo
técnico,
identificado con el número tres. En su parte inicial se da una
explicación
teórica, breve y sucinta, sobre la acotación según los criterios de la
norma
UNE ­se deben actualizar algunas normas­, ilustrado con figuras sencillas
y
variadas. El resto del cuadernillo se dedica a la propuesta de la
acotación,
primero, de vistas independientes, y después de vistas y cortes
necesarios
de
un objeto. Se deja libertad para decidir el sistema de acotación a
emplear.

Revilla, A. (1992). Prácticas de Dibujo Técnico. Vistas y visualización.
San
Sebastián: Donostiarra.
Se trata de un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de
dibujo
técnico, identificado con el número seis. En su parte inicial se da una
explicación teórica que desarrolla las normas UNE, siendo complementada
con
figuras claras que ayudan a comprender la teoría expuesta. El resto del
cuadernillo se dedica a la propuesta de ejercicios en los que se piden,
en
primer lugar, las tres vistas fundamentales de un objeto dada la
perspectiva
isométrica del mismo. Sigue con algunos ejercicios de obtención de la
tercera
vista, dadas dos vistas necesarias; y termina con ejercicios de
visualización
de una pieza, croquizado en perspectiva caballera o isométrica, dadas
sus
vistas necesarias. Su nivel es bajo-medio.

Rodríguez, F.J. y Álvarez, V. (1992). Dibujo Técnico. San Sebastián:
Donostiarra.
Esta voluminosa obra tiene un desarrollo gradual, en los diez primeros
temas se
resume la Geometría Plana y la Geometría Descriptiva. En la parte
central
recoge los temas de normalización más importantes de acuerdo con las
normas
UNE ­algunos apartados necesitan actualización­ y a las normas
internacionales.
Se aconseja  la selección de estos temas para completar el estudio de
las
normas, así como para la realización de aplicaciones y ejercicios.

Rodríguez, F.J. y Revilla, A. (1991). Tratado de Perspectiva. San
Sebastián:
Donostiarra.
Después de recordar los fundamentos del sistema axonométrico de
proyección
ortogonal y de proyección oblicua dados en los capítulos primero y
segundo,
respectivamente, se deberán realizar aplicaciones de perspectivas
normalizadas.
Al final de cada capítulo hay un apéndice de ejercicios resueltos, y una
colección de ejercicios para resolver. Combina satisfactoriamente la
exposición
teórica con una disposición racional de las figuras.

Rodríguez, F.J y Galarraga, R. (1993). Normalización del Dibujo
Industrial. San
Sebastián: Donostiarra.

Este libro presenta una selección amplia, con 129 normas UNE, pero no
completa,
que debe ser actualizada en algunos aspectos de la acotación. Si bien
la
parte
textual es idéntica a la expresada en la norma citada, las figuras ganan
en
claridad, además de aparecer algunas aplicaciones interesantes. Según
los
autores la selección de las normas se ha hecho en base a la necesidad
que
puede
tener el lector para la confección de planos industriales.

Saldaña, M. (1992). Dibujo Técnico I. 60 ejercicios resueltos. Madrid:
Sección
de Publicaciones de la ETSII de Madrid.
Se recomienda esta obra por contener ejercicios resueltos, de dificultad
creciente, que se adaptan a nuestro temario. El autor no realiza
comentarios
sobre su realización, únicamente propone el ejercicio y a continuación
su
resolución gráfica; también se puede plantear su resolución en sentido
inverso.
Caben destacar los ejercicios de visualización y perspectiva, entre
estos
últimos hay interesantes trazados de piezas con elementos esféricos.

Vishnepolski, I. (1987). Dibujo técnico. Moscú: Mir.
Se propone ésta obra como elemento de contraste de las normas del dibujo
técnico en otros países como, entre otras, el Sistema Único de la
Documentación
de Diseño (SUDD) de la antigua URSS ­ahora Rusia­ y su gran adaptación a
las
normas internacionales, pudiéndose comprobar su parecido a las normas
españolas. Se aconseja para completar el estudio de los siguientes
contenidos:
proyecciones axonométricas; secciones y cortes; dibujos de montajes; y
esquemas.

III Seminario Italo-Español de Diseño Industrial, (2000).
Acotación
Funcional. Servicio de publicaciones de la Escuela Superior de
Ingenieros
de
Bilbao. Edita: INGEGRAF.

Es un libro de resúmenes sobre comunicaciones presentadas al Seminario y
cada
una de ellas tratan de aportar ideas sobre el estudio y análisis de las
tolerancias geométricas, ajustes y la acotación funcional. Resulta de
interés
la buena interpretación determinados ejemplos que se explican como si
fueran
verdaderos tutoriales.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA PARA SISTEMA DIÉDRICO:

Cobos, C. y Del Río, Mª.G. (1996). Ejercicios de Dibujo Técnico I.
Resueltos y
comentados. Albacete: Tébar Flores.
Esta obra contiene una colección de ejercicios referidos a Geometría
Descriptiva Aplicada, aportándose una orientación sobre su resolución,
la
dificultad de los ejercicios van en orden creciente. Se alterna el
Método
Directo (sin LT) y el Tradicional, eligiéndose uno u otro en función del
propio
ejercicio. Los comentarios son una exposición de los principios
generales
de la
teoría a emplear. Posee nivel elevado y se necesitan buenos fundamentos
geométricos.

Codina, X. y García, I. (1996). Geometría Descriptiva para Dibujo
Técnico.
Barcelona: Ediciones Media.
Puede ser un complemento necesario para los alumnos que no posean la
base
suficiente en sistema diédrico, es de fácil lectura y está bien
ilustrado,
se
adapta al nivel de COU. Una parte importante del libro está dedicada a
poliedros regulares, siendo interesante para completar algunos apartados
tales
como secciones principales de poliedros regulares, poliedros conjugados,
así
como, las esferas inscritas, circunscritas y tangentes a las aristas. En
toda
la obra se utiliza el Método Directo.

Félez, J. (1996). Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Madrid: Síntesis.
Recoge los principios fundamentales del dibujo técnico, por lo que no es
un
libro exclusivo de sistema diédrico, tiene un capítulo dedicado a las
generalidades de los sistemas de representación y otro dedicado al
sistema
diédrico, abarcando hasta el tema de movimientos. Además contiene
primitivas
geométricas (líneas y superficies) e intersecciones de superficies, con
un
enfoque muy conceptual que pretende la inmediata aplicación ingenieril.

Profesorado

José Miguel Sánchez Sola

Situación

Prerrequisitos

Es deseable el haber cursado las asignaturas de Dibujo Técnico I
y Dibujo Técnico II en bachillerato o similares en ciclos
formativos.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura de dibujo técnico I se encuentran relacionadas con
todas las asignaturas que traten de diseño o proyectual, muchas a
lo largo de una carrera técnica. Esta situación da lugar a dos
situaciones:
- El alumno representa elementos de los cuales no conoce los
principios básicos de funcionamiento o diseño, conocimientos que
se desarrollan en otras asignaturas posteriores de la carrera.
Por ejemplo los elementos de protección de una instalación
eléctrica. Es un problema a la hora de acercar casos reales a los
alumnos.
- Se aplican los principios de representación de conjuntos,
piezas e instalaciones en el resto de las asignaturas. Por lo que
una buena formación en la materia de dibujo técnico facilita el
desarrollo de dichas asignaturas, y por supuesto es fundamental
en el desarrollo del Proyecto Fin de Carrera.

Recomendaciones

En atención a lo comentado en el punto anterior, sería
conveniente
desarrollar
parte de la docencia de Expresión Gráfica en un estadio más
avanzado de la
titulación, manteniendo los principios básicos al comienzo. Esto
permitiría a
los alumnos aplicar los principios de la asignatura a problemas
reales de
diseño y proyectos, sin perjuicio del desarrollo del resto de
asignaturas que
se apoyan en los sistemas de representación para su docencia. La
primera parte
se considera troncal.
Para esta “segunda parte” de la materia se considera necesario
incluir en el
plan de estudio una asignatura obligatoria que requiera como
conocimientos
mínimos para su correcto desarrollo:
- Conocer los elementos básicos de infraestructuras e
instalaciones.
- Conocer los principios de tecnología mecánica.
- Conocer los principios del diseño de máquinas.
- Conocer los principales elementos de construcción y obra civil.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- Capacidad de análisis y síntesis: son la base del principio
del
diseño y
obtención de soluciones, tarea principal del ingeniero. Analizar
un
problema,
sintetizar una solución, volver a analizar la solución, y
reiterar
los ciclos
de análisis-síntesis hasta optimizar la solución para el
desarrollo
de las
competencias del técnico. Siendo la expresión gráfica el
principal
elemento de
representación de soluciones ingenieriles y herramienta
fundamental
para la
solución de problemas espaciales.
2.- Resolución de problemas: está relacionado, y se apoya en la
competencia
anterior.
Se deben aplicar los principios de análisis-síntesis a problemas
reales del
mundo ingenieril, no suponer meras especulaciones teóricas. La
expresión
gráfica es el soporte de esas soluciones.
3.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica: está
justificado en
el punto anterior, la tarea del ingeniero el solventar
técnicamente
las
necesidades que surgen en la sociedad.
4.- Trabajo en equipo: la situación de la ingeniería en la
actualidad obliga
al uso de especialistas en muchas materias, lo que conduce, en la
mayoría de
los casos, a la creación de grupos de trabajo interdisciplinares.
Es necesario
el trabajo en grupo, y surge el dibujo técnico como lenguaje
universal.
5.- Conocimientos básicos de la profesión: es necesario un
correcto
desarrollo
ético al aplicar las capacidades anteriores, aplicando los
principios
fundamentales de la ingeniería. La disciplina de la expresión
gráfica conduce
desde el inicio a la aplicación de estos principios en los planos
y
dibujos
técnicos.
6.- Creatividad: es uno de los pilares de la innovación y el
avance
de la
ingeniería. La base que permite obtener soluciones ingenieriles
realmente
nuevas. Para impulsar esta capacidad es necesario un desarrollo
amplio de la
concepción espacial y un conocimiento profundo de las leyes del
espacio y su
representación.
7.- Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la
materia: los grupos
interdisciplinares antes mencionados, así como la mayor
adecuación
de los
diseños a los usuarios en la actualidad, conducen a la necesidad
de
transmitir
diseños, soluciones o configuraciones complejas a profanos en la
materia.
Nuevamente aparece el dibujo técnico y los sistemas de
representación, los
recursos gráficos del ingeniero como lenguaje ideal para esta
tarea.
8.- Capacidad de organización y planificación: la ingeniería no
debe dejar
nada al azar, prever las situaciones y los posibles problemas en
los distintos
escenarios de aplicación. Además debe facilitar la subdivisión de
tareas y el
seguimiento de las distintas fases de un proceso proyectual. La
expresión
gráfica es el soporte principal de esa información y los planos
(dibujos
técnicos) su principal medio de documentación.
Además, esta disciplina persigue la organización y planificación
desde el
inicio de su docencia.
9.- Conocimientos de informática: en la situación actual el
ordenador es
indispensable como herramienta en la ingeniería para alcanzar
niveles de
productividad aceptables. Es el Diseño Asistido por Ordenador la
base para el
resto de aplicaciones técnicas mediante ordenador.
10.- Toma de decisiones: al fin y al cabo, la toma de decisiones
se
aplica
prácticamente en cada paso del desarrollo de un proyecto. La
mayoría de dichas
decisiones se toman a la vista y análisis de un plano (dibujo
técnico).

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  En el texto siguiente se redactan las competencias
  especificas,
  incluyendose las cognitivas, procedimentales/instrumentales y
  actitudinales.
  1.- Expresión Gráfica en la Ingeniería: cognitiva,
  procedimental
  y
  actitudinal. El descriptor resume la necesidad del ingeniero
  respecto
  esta disciplina: desarrollo de la concepción espacial,
  normalización,
  sistemas de representación como lenguaje universal,
  productividad
  mediante herramientas de D.A.O., y la aplicación correcta de
  los
  principios del diseño industrial.
  2.- Redacción e interpretación de Documentación Técnica:
  cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Los planos técnicos para el
  desarrollo y
  la  documentación de proyectos son el medio ideal para
  describir
  y
  transmitir un diseño. Es imprescindible su correcta generación
  e
  interpretación bajo criterios normativos.
  3.- Gestión de la información. Documentación: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Relacionado con el apartado
  anterior,
  los planos se integran con toda la información y documentación
  del
  desarrollo de un diseño. Es necesario conocer la función de
  cada
  documento, el papel que juega esa información en el proceso
  proyectual
  y su integración con las demás fases. La organización y el
  correcto
  uso de las mismas serán básicos para que el ingeniero técnico
  realice
  de forma correcta su labor profesional. Esto comienza en la
  realización misma de los planos.
  4.- Conocimientos de informática: cognitiva y procedimental.
  El
  conocimiento y manejo de herramientas informáticas, de tipo
  específicas y genéricas, permite al ingeniero técnico el
  desarrollo
  productivo de su profesión. En particular, en nuestra materia
  se
  destaca las aplicaciones de diseño y dibujo asistidas por
  ordenador.
  5.- Conceptos de Aplicaciones del Diseño: cognitiva,
  procedimental y
  actitudinal. Es la tarea básica del ingeniero técnico como
  diseñador.
  El ingeniero técnico no debe ser capaz únicamente de
  interpretar
  o
  generar un plano técnico, sino de deducir del mismo todos los
  aspectos concernientes a su diseño: criterios funcionales,
  decisiones
  adoptadas, posibles modificaciones, etcétera.
  6.- Estimación y programación del trabajo: cognitiva,
  procedimental
  y actitudinal. El ingeniero técnico debe ser capaz de
  controlar
  los
  tiempos y organizar las tareas para el desarrollo de un
  proyecto.
  Esto permitirá evaluar desde un principio la viabilidad del
  mismo y
  los recursos necesarios para su ejecución. Esta capacidad
  previsora
  debe formarse desde un principio, en el desarrollo de tareas
  académicas, lo más cercana posible a la realidad, aplicando
  los
  principios básicos del Diseño Industrial.
  7.- Conocimiento de tecnología, componentes y materiales:
  cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Sin estos conocimientos los
  planos
  técnicos no dejan de ser presentación de meras formas
  espaciales. Con
  dichos conocimientos, estos planos se transforman en el
  soporte
  de
  toda la información de un proyecto, posibilitando su uso en
  tareas de
  diseño o para su ejecución.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

• Actitudinales:

Objetivos

El principal objetivo que se pretende es el conocimiento de un
lenguaje idóneo
para la representación de un determinado objeto, pieza o máquina en
tres
dimensiones, en un plano exclusivamente de dos. Esta representación
se
debe
ejecutar con claridad y evitando diversas interpretaciones.
Asimismo,
el lenguaje empleado debe ser comprendido por los profesionales y su
expresión
gráfica debe efectuarse mediante las normas internacionales y
nacionales que lo
regulan.

Programa

TEMA 1: DIBUJOS TÉCNICOS
Dibujos Técnicos. Tipos de dibujo. Formatos. Cuadro de rotulación.
Márgenes y
recuadro. Escritura. Líneas. Escalas. Plegados de planos. Numeracion
de los
planos.

SISTEMA DIÉDRICO
TEMA 2: GENERALIDADES. ALFABETOS Y PERTENENCIAS.
Sistema de referencia. Reversibilidad. Representacion de puntos.
Alfabeto.
Ejemplos. Representación de la recta y puntos contenidos. Tipos de
rectas.
Determinación de las trazas de rectas. Diedros. Rectas no contenidas
en el
primer diedro. Representación de rectas y planos. Tipos de planos.
Rectas y
puntos contenidos en planos. Rectas notables del plano.
Determinación
del plano.

TEMA 3: INTERSECCIONES, PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD.
Intersección de planos, de rectas y de rectas y planos. Paralelismo
de
rectas,
de recta y plano y de planos. Perpendicularidad. Teoremas de
perpendicularidad.
Perpendicularidad de rectas, de recta y plano y entre planos.
Distancia entre dos puntos.

TEMA 4: MÉTODOS PARA OBTENER MAGNITUDES. DISTANCIAS y ÁNGULOS
Posiciones en el espacio. Concepto de abatimiento. Abatimientos
directos e
inversos. Concepto de cambio de planos. Aplicaciones. Concepto de
giro
recto
circular. Aplicación de los métodos en la determinación de
distancias
y ángulos.

TEMA 5: REPRESENTACIÓN DE CUERPOS. DESARROLLOS.
Generalidades. Clasificación. Representacion de poliedros regulares,
superficies
radiadas y de revolución.
Definición, características, relaciones métricas y sus
representaciones.
POLIEDROS REGULARES, SUPERFICIES RADIADAS CÓNICAS Y CILÍNDRICA.
CUERPOS DE
REVOLUCIÓN.

TEMA 6: SECCIONES PLANAS. SECCIONES CON PLANOS PROYECTANTES Y
ESPECIALES.
TRANSFORMADAS
Introducción. Ejercicios de secciones originadas por planos
proyectantes y
especiales. Transformadas de la secciones.

TEMA 7: SECCIONES PLANAS: SECCIONES CON PLANOS GENÉRICOS.
APLICACIONES
DE
CAMBIOS DE PLANOS
Introducción. Ejercicios de secciones originadas por planos
genéricos .
Aplicación de los cambios de planos para la determinación de las
secciones.

TEMA 8: SECCIONES PLANAS. APLICACIÓN DE LA HOMOLOGÍA Y AFINIDAD:
Condiciones
que deben presentarse y elementos que las definen. Ejercicios de
aplicación.

SISTEMA DE PLANOS ACOTADOS
TEMA 9: GENERALIDADES. REPRESENTACIONES E INTERSECCIONES.
Generalidades del sistemas de planos acotados. Representación de
puntos, rectas
y planos. Intersecciones de planos y de recta y plano.

TEMA 10: TRAZADOS DE CUBIERTAS Y REPRESENTACIÓN DE TERRENOS.
Elementos definidores de las cubiertas. Tipos de tejados. Resolución
de
cubiertas. Ejemplos. Generalidades en la representacion de
terrenos.Trazados de
perfiles. Formas del terreno. Explanacioens y ejercicios.

SISTEMA AXONOMÉTRICO
TEMA 11: GENERALIDADES. ALFABETOS Y PERTENENCIAS.
Generalidades. Sistemas de ejes coordenados. Tipos de sistemas.
Represemtacioens
de puntos, rectas y planos en el sistema axonométrico isométrico.

TEMA 12: REPRESENTACIÓN DE CUERPOS EN AXONOMETRÍA ORTOGONAL
Introducción. Tipos de axonometrías. Constantes y coeficientes.
Representación
de cuerpos en axonometría isométrica, dimétrica y trimétrica.
Trazados
de
círculos.

TEMA 13: REPRESENTACIÓN DE CUERPOS EN AXONOMETRÍA OBLICUA
Generalidades. Axonometría caballera y caballera especial.
Representación de
cuerpos aplicados estas axonometrías.

NORMALIZACIÓN
TEMA 14: REPRESENTACIÓN DE VISTAS ORTOGRÁFICAS I.

TEMA 15: REPRESENTACIÓN DE VISTAS ORTOGRÁFICAS II.

TEMA 16: CORTES, SECCIONES Y ROTURAS.
Generalidades. Procesos y especificaciones del rayado. Cortes,
secciones y
roturas. Tipos de corte y secciones.

TEMA 17: ACOTACIÓN.
Acotación y clasificación de las cotas. Principios generales de
acotación.
Elementos que intervienen en la acotación. Acotación de conos,
biseles,
chaflanes, chaveteros. Sistemas de acotación.

TEMA 18: ROSCAS.
Roscas. Conceptos generales. Términos fundamentales y sus
clasificaciones.
Normalización de las roscas y su representación simplificada.
Acotación e
identificación de las roscas.

Actividades

Clases teóricas
Clases prácticas

Metodología

Clases teóricas:
Exposiciones de los temas que constituyen el temario de la
asignatura.

Clases prácticas:
Realización de ejercicios propuestos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 137,5

• Clases Teóricas: 28  
• Clases Prácticas: 28  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 14  
  • Sin presencia del profesorado: 17,5  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 5  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Prueba Presencial en las convocatorias de febrero, junio y setiembre.
Entrega de los ejercicios propuestos en las clases prácticas.

Recursos Bibliográficos

Título:  Dibujo Técnico para Ingenieros. Volumen I: Normas
Fundamentales.
Autor:  José Miguel Sánchez Sola y Juan Pablo Contreras Samper
Edita:   Los Autores.
Año de Publicación: 2003

Título:  Dibujo Técnico para Ingenieros. Volumen VI: Sistemas de
representación
Autor:  José Miguel Sánchez Sola y José Manuel Traverso Ruiz
Edita:   Los Autores.
Año de Publicación: 2007

Título:  Geometría Descriptiva.
Autor:  F. Izquierdo Asensi
Edita:  Dossat
Año de Publicación: 1988

Título:  Sistema Diédrico. Secciones Planas. (6ª Edición Revisada 2002)
Autor   José Miguel Sánchez Sola y Juan Pablo Contreras Samper
Edita:   Los Autores.
Año de Publicación: 2003

Título:  Dibujo Técnico para Ingenieros. Volumen II: Vistas
ortográficas
y
perspectivas.
Autor   José Miguel Sánchez Sola y José Manuel Traverso Ruiz
Edita:   Los Autores.
Año de Publicación: 2005

Título:  Dibujo Técnico para Ingenieros. Volumen III: Vistas
ortográficas y
perspectivas II.
Autor   José Miguel Sánchez Sola y Alfonso Martínez Ruíz.
Edita:   Los Autores.
Año de Publicación: 2005


Bibliografía complementaria:

Título:  Suscrinorma - AENOR

Revistas:
-  Computer aided design, Elsevier
-  Computer aided geometric design, Elsevier
-  Computer vision and image understanding, Elsevier
-  Graphical models and image processing, Elsevier
-  Journal of engineering design, Ebsco Publishing
-  Journal of visual communication and image representation,
Elsevier

Profesorado

Miguel Suffo Pino

Situación

Prerrequisitos

NO

Contexto dentro de la titulación

Asignatura de primer curso, constituyendo una herramienta básica para
la
perfecta comprensión de múltiples asignaturas de 2º y 3º.

Recomendaciones

Conocimientos previos del Bachillerato de LOS SISTEMAS DE
RREPRESENTACIÓN.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES:
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
Resolución de problemas.

PERSONALES:

Razonamiento crítico.
Trabajo en equipo.

SISTÉMICAS

Adaptación a nuestras situaciones.
Aprendizaje autónomo.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Creatividad.
Habilidad para trabajar de forma autónoma.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  INSTRUMENTALES:
  Capacidad de análisis y síntesis.
  Capacidad de organizar y planificar.
  Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
  Resolución de problemas.
  
  PERSONALES:
  
  Razonamiento crítico.
  Trabajo en equipo.
  
  SISTÉMICAS
  
  Adaptación a nuestras situaciones.
  Aprendizaje autónomo.
  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  Creatividad.
  Habilidad para trabajar de forma autónoma.
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Adquirir destreza en el manejo de las diversas operaciones
  vectoriales, básicas para la correcta interpretación de la
  asignatura.
  Habilidad para modelizar problemas mecánicos reales.
  Destreza en el desarrollo de las actividades prácticas (montajes
  de
  circuitos neumáticos, hidráulicos...).
  Capacidad para la modelización informatizada en los contenidos
  prácticos (simulación informática de circuitos hidráulicos y
  neumáticos).
  

• Actitudinales:

  Cooperación, coordinación con otros, decisión, disciplina,
  iniciativa, mentalidad creativa, participación.
  

Objetivos

Los objetivos generales de la asignatura son:

- La preparación de nuestros alumnos para el ejercicio de sus futuras
actividades profesionales, en relación con nuestra área de conocimiento.

- Despertar en los alumnos el interés por la investigación y
profundización de
conocimientos en nuestra disciplina.

- Conseguir del alumno una actitud de colaboración y participación en el
desarrollo cultural, social y económico de la comunidad en la que vive.

Programa

NORMALIZACIÓN E INTERPRETACIÓN DE PLANOS.

capítulo 0: Aplicaciones del Sistema Diédrico en el trazado de planos

Capítulo 1: Dibujo Técnico Industrial.

Capítulo 2: Principios generales de Representación.

Capítulo 3: Croquización de piezas y conjuntos.

Capítulo 4: Representación de vistas particulares.

Capítulo 5: Cortes y Secciones.

Capítulo 6: Acotación.

Capítulo 7: DIBUJO TÉCNICO DIGITAL EN OFICINA TÉCNICA.

Normas Armonizadas

Actividades

EN CLASE: Actividades grupales e individuales

FUERA DE CLASE: Actividades grupales e indivuduales

Metodología

Debido al reducido número de alumnos matriculados (en torno a 25), las
clases
teóricas y prácticas se pueden desarrollar en aula de informática. Una
vez
allí, el profesor aclarará y acordará con los alumnos el método de
enseñanza-
aprendizaje a llevar a cabo durante el curso (APRENDIZAJE COLABORATIVO;
BASABO
EN PROBLEMAS Y PROYECTOS Y APLICACIÓN TÉCNICAS DEL PUZZLE)

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Recursos Bibliográficos

AENOR (1999). Normas UNE sobre Dibujo Técnico. Madrid: AENOR.
Es una obra de obligada consulta por su carácter normativo sobre el
dibujo
técnico, además de ser una referencia fundamental para la realización de
las
actividades profesionales ­proyectos­. El manual recoge un total de 77
normas
UNE, la mayoría equivalentes a normas internacionales ISO, que incluyen
especificaciones generales de dibujo, reglas específicas de aplicación
de
los
dibujos de construcción, representación convencional de determinados
elementos
y símbolos gráficos para los dibujos, esquemas y planos.

Álvarez, V. (1989). Prácticas de Dibujo Técnico. Perspectiva. San
Sebastián:
Donostiarra.
Se trata de un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de
dibujo
técnico, identificado con el número cuatro. El nivel es bajo-medio, por
lo
que
está aconsejado para los alumnos que necesiten formar una cierta base
conceptual antes de abordar los contenidos de perspectivas normalizadas.
Consta
de una breve descripción teórica de la perspectiva isométrica y
caballera
en
base a la normalización de las representaciones, seguida de ejercicios
sin
resolver. Como primera observación: no se debe utilizar el óvalo como
sustitutivo de la elipse isométrica, y como segunda observación: se debe
ampliar su estudio a piezas industriales.

Auria, J.M.; Ibáñez, P.; Ubieto, P. (2000). Dibujo Industrial.
Conjuntos y Despieces: Ed. Paraninfo-Thomson Learning.

Un libro de aplicación directa de la teoría de despiece de conjuntos, en
la
primera parte realiza una introducción breve pero suficiente, si no se
trata de
la primera vez que se abordan, a los conceptos teóricos necesarios para
afrontar un buen número de ejercicios prácticos de conjuntos reales. Un
buen
libro de ejercicios para esta materia.

Bogoliúbov, S (1988). Dibujo técnico. Moscú: Mir.
Se propone ésta obra como elemento de contraste de las normas del dibujo
técnico en otros países como, entre otras, el Sistema Único de la
Documentación
de Diseño (SUDD) de la  antigua URSS ­ahora Rusia­ y su gran adaptación a
las
normas internacionales, pudiéndose comprobar su parecido a las normas
españolas. Consta de cuatro partes: I­técnicas del dibujo; II­dibujo
geométrico;
III­fundamentos de la geometría descriptiva y el dibujo en proyecciones;
IV­
dibujo de máquinas.

Félez, J. (1996). Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Madrid: Síntesis.
En este libro se recogen los principios fundamentales en los que se basa
el
dibujo técnico, pudiéndose estudiar por él los temas 22, 23 y 24 de
nuestro
temario. En todos los temas de Normalización se presenta la forma de
operar con
métodos de trazados manuales y utilizando sistemas CAD.


Félez, J. y Martínez, Mª. L. (1996). Dibujo Industrial. Madrid: Síntesis.
Es un texto de exposición clara y muy bien ilustrado, en el que se
recogen
un
compendio de métodos, técnicas de representación y normalización
relativos
al
dibujo industrial. Se puede estudiar por él hasta el tema de acotación,
aunque
la obra se extiende mucho más, por lo que se podría utilizar en el
estudio
de
la materia optativa, de tercer curso, Ingeniería Gráfica Aplicada. Se
insiste
en las designaciones normalizadas de elementos, transmitiendo la idea
que
la
normalización ha permitido la existencia en el mercado de un gran número
de
piezas adaptadas a la normativa internacional, con una serie de
dimensiones
establecidas. En la parte final del texto se incluyen una serie de
ejercicios
con planos correspondientes a distintos conjuntos, todos ellos reales.
Algunos
están totalmente resueltos y otros aparecen desarrollados parcialmente.

Gonzalo, J. (1992). Prácticas de Dibujo Técnico. Croquización. San
Sebastián:
Donostiarra.
Es un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de dibujo
técnico,
identificado con el número uno. En su parte inicial se dan los
fundamentos
teóricos de la croquización ilustrados con figuras claras y sencillas,
dedicándose el resto del cuadernillo al croquizado de las vistas de
distintas
piezas en perspectiva isométrica. Los ejercicios propuestos tienen
dificultad
creciente.

Gonzalo, J. (1988). Prácticas de Dibujo Técnico. Cortes, secciones y
roturas.
San Sebastián: Donostiarra.
Se trata de un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de
dibujo
técnico, identificado con el número dos. En su parte inicial se da una
explicación teórica que desarrolla las normas UNE, siendo complementada
con
figuras claras que ayudan a comprender la teoría expuesta. El resto del
cuadernillo se dedica a la propuesta de ejercicios en los que se piden
vistas,
cortes, secciones y roturas necesarios de piezas dadas, por lo general,
en
perspectiva isométrica según dos puntos de vista. En algunos casos se
parte de
una vista necesaria, además de la perspectiva.

Revilla, A. (1993). Prácticas de Dibujo Técnico. Acotación. San
Sebastián:
Donostiarra.
Es un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de dibujo
técnico,
identificado con el número tres. En su parte inicial se da una
explicación
teórica, breve y sucinta, sobre la acotación según los criterios de la
norma
UNE ­se deben actualizar algunas normas­, ilustrado con figuras sencillas
y
variadas. El resto del cuadernillo se dedica a la propuesta de la
acotación,
primero, de vistas independientes, y después de vistas y cortes
necesarios
de
un objeto. Se deja libertad para decidir el sistema de acotación a
emplear.

Revilla, A. (1992). Prácticas de Dibujo Técnico. Vistas y visualización.
San
Sebastián: Donostiarra.
Se trata de un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de
dibujo
técnico, identificado con el número seis. En su parte inicial se da una
explicación teórica que desarrolla las normas UNE, siendo complementada
con
figuras claras que ayudan a comprender la teoría expuesta. El resto del
cuadernillo se dedica a la propuesta de ejercicios en los que se piden,
en
primer lugar, las tres vistas fundamentales de un objeto dada la
perspectiva
isométrica del mismo. Sigue con algunos ejercicios de obtención de la
tercera
vista, dadas dos vistas necesarias; y termina con ejercicios de
visualización
de una pieza, croquizado en perspectiva caballera o isométrica, dadas
sus
vistas necesarias. Su nivel es bajo-medio.

Rodríguez, F.J. y Álvarez, V. (1992). Dibujo Técnico. San Sebastián:
Donostiarra.
Esta voluminosa obra tiene un desarrollo gradual, en los diez primeros
temas se
resume la Geometría Plana y la Geometría Descriptiva. En la parte
central
recoge los temas de normalización más importantes de acuerdo con las
normas
UNE ­algunos apartados necesitan actualización­ y a las normas
internacionales.
Se aconseja  la selección de estos temas para completar el estudio de
las
normas, así como para la realización de aplicaciones y ejercicios.

Rodríguez, F.J. y Revilla, A. (1991). Tratado de Perspectiva. San
Sebastián:
Donostiarra.
Después de recordar los fundamentos del sistema axonométrico de
proyección
ortogonal y de proyección oblicua dados en los capítulos primero y
segundo,
respectivamente, se deberán realizar aplicaciones de perspectivas
normalizadas.
Al final de cada capítulo hay un apéndice de ejercicios resueltos, y una
colección de ejercicios para resolver. Combina satisfactoriamente la
exposición
teórica con una disposición racional de las figuras.

Rodríguez, F.J y Galarraga, R. (1993). Normalización del Dibujo
Industrial. San
Sebastián: Donostiarra.

Este libro presenta una selección amplia, con 129 normas UNE, pero no
completa,
que debe ser actualizada en algunos aspectos de la acotación. Si bien
la
parte
textual es idéntica a la expresada en la norma citada, las figuras ganan
en
claridad, además de aparecer algunas aplicaciones interesantes. Según
los
autores la selección de las normas se ha hecho en base a la necesidad
que
puede
tener el lector para la confección de planos industriales.

Saldaña, M. (1992). Dibujo Técnico I. 60 ejercicios resueltos. Madrid:
Sección
de Publicaciones de la ETSII de Madrid.
Se recomienda esta obra por contener ejercicios resueltos, de dificultad
creciente, que se adaptan a nuestro temario. El autor no realiza
comentarios
sobre su realización, únicamente propone el ejercicio y a continuación
su
resolución gráfica; también se puede plantear su resolución en sentido
inverso.
Caben destacar los ejercicios de visualización y perspectiva, entre
estos
últimos hay interesantes trazados de piezas con elementos esféricos.

Vishnepolski, I. (1987). Dibujo técnico. Moscú: Mir.
Se propone ésta obra como elemento de contraste de las normas del dibujo
técnico en otros países como, entre otras, el Sistema Único de la
Documentación
de Diseño (SUDD) de la antigua URSS ­ahora Rusia­ y su gran adaptación a
las
normas internacionales, pudiéndose comprobar su parecido a las normas
españolas. Se aconseja para completar el estudio de los siguientes
contenidos:
proyecciones axonométricas; secciones y cortes; dibujos de montajes; y
esquemas.

III Seminario Italo-Español de Diseño Industrial, (2000).
Acotación
Funcional. Servicio de publicaciones de la Escuela Superior de
Ingenieros
de
Bilbao. Edita: INGEGRAF.

Es un libro de resúmenes sobre comunicaciones presentadas al Seminario y
cada
una de ellas tratan de aportar ideas sobre el estudio y análisis de las
tolerancias geométricas, ajustes y la acotación funcional. Resulta de
interés
la buena interpretación determinados ejemplos que se explican como si
fueran
verdaderos tutoriales.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA PARA SISTEMA DIÉDRICO:

Cobos, C. y Del Río, Mª.G. (1996). Ejercicios de Dibujo Técnico I.
Resueltos y
comentados. Albacete: Tébar Flores.
Esta obra contiene una colección de ejercicios referidos a Geometría
Descriptiva Aplicada, aportándose una orientación sobre su resolución,
la
dificultad de los ejercicios van en orden creciente. Se alterna el
Método
Directo (sin LT) y el Tradicional, eligiéndose uno u otro en función del
propio
ejercicio. Los comentarios son una exposición de los principios
generales
de la
teoría a emplear. Posee nivel elevado y se necesitan buenos fundamentos
geométricos.

Codina, X. y García, I. (1996). Geometría Descriptiva para Dibujo
Técnico.
Barcelona: Ediciones Media.
Puede ser un complemento necesario para los alumnos que no posean la
base
suficiente en sistema diédrico, es de fácil lectura y está bien
ilustrado,
se
adapta al nivel de COU. Una parte importante del libro está dedicada a
poliedros regulares, siendo interesante para completar algunos apartados
tales
como secciones principales de poliedros regulares, poliedros conjugados,
así
como, las esferas inscritas, circunscritas y tangentes a las aristas. En
toda
la obra se utiliza el Método Directo.

Félez, J. (1996). Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Madrid: Síntesis.
Recoge los principios fundamentales del dibujo técnico, por lo que no es
un
libro exclusivo de sistema diédrico, tiene un capítulo dedicado a las
generalidades de los sistemas de representación y otro dedicado al
sistema
diédrico, abarcando hasta el tema de movimientos. Además contiene
primitivas
geométricas (líneas y superficies) e intersecciones de superficies, con
un
enfoque muy conceptual que pretende la inmediata aplicación ingenieril.

Profesorado

José Miguel Sánchez Sola

Situación

Prerrequisitos

Es recomendable manejar con soltura los temas tratados en la
asignatura de Dibujo Técnico I.

Contexto dentro de la titulación

Su contexto viene determinado por su descripción redactada en los
planes de
estudios de esta titulacion. En donde, se expresan los siguientes
bloques:
Normas fundamentales del Dibujo Técnico Mecánico. Confección e
interpretación
de planos. Normalización.

Esta asignatura se encuentra en el primer semestre del segundo
curso.

Recomendaciones

En atención a lo comentado en el punto anterior, sería
conveniente
desarrollar
parte de la docencia de Dibujo Técnico II en un estadio más
avanzado de la
titulación. Esto permitiría a los alumnos aplicar los principios
de
la
asignatura a problemas reales. Asimismo, seria recomendable unos
conocimientos
minimos para su correcto desarrollo:
- Conocer los elementos básicos de infraestructuras e
instalaciones.
- Conocer los principios de tecnología mecánica.
- Conocer los principios del diseño de máquinas.
- Conocer los principales elementos de construcción y obra civil.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- Capacidad de análisis y síntesis: son la base del principio
del
diseño y
obtención de soluciones, tarea principal del ingeniero. Analizar
un
problema,
sintetizar una solución, volver a analizar la solución, y
reiterar
los ciclos
de análisis-síntesis hasta optimizar la solución para el
desarrollo
de las
competencias del técnico. Siendo el dibujo técnico, el principal
elemento de
representación de soluciones ingenieriles y es una herramienta
fundamental para
la solución de problemas espaciales.
2.- Resolución de problemas: está relacionado, y se apoya en la
competencia
anterior.
Se deben aplicar los principios de análisis-síntesis a problemas
reales del
mundo ingenieril, no suponer meras especulaciones teóricas. La
expresión
gráfica es el soporte de esas soluciones.
3.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica: está
justificado en
el punto anterior, la tarea del ingeniero el solventar
técnicamente
las
necesidades que surgen en la sociedad.
4.- Trabajo en equipo: la situación de la ingeniería en la
actualidad obliga
al uso de especialistas en muchas materias, lo que conduce, en la
mayoría de
los casos, a la creación de grupos de trabajo interdisciplinares.
Es necesario
el trabajo en  grupo, y surge el dibujo técnico como lenguaje
universal.
5.- Conocimientos básicos de la profesión: es necesario un
correcto
desarrollo
ético al aplicar las capacidades anteriores, aplicando los
principios
fundamentales de la ingeniería. La disciplina de la expresión
gráfica conduce
desde el inicio a la aplicación de estos principios en los planos
y
dibujos
técnicos.
6.- Creatividad: es uno de los pilares de la innovación y el
avance
de la
ingeniería. La base que permite obtener soluciones ingenieriles
realmente
nuevas. Para impulsar esta capacidad es necesario un desarrollo
amplio de la
concepción espacial y un conocimiento profundo de las leyes del
espacio y su
representación.
7.- Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la
materia: los grupos
interdisciplinares antes mencionados, así como la mayor
adecuación
de los
diseños a los usuarios en la actualidad, conducen a la necesidad
de
transmitir
diseños, soluciones o configuraciones complejas a profanos en la
materia.
Nuevamente aparece el dibujo técnico y los sistemas de
representación, los
recursos gráficos del ingeniero como lenguaje ideal para esta
tarea.
8.- Capacidad de organización y planificación: la ingeniería no
debe dejar
nada al azar, prever las situaciones y los posibles problemas en
los distintos
escenarios de aplicación. Además debe facilitar la subdivisión de
tareas y el
seguimiento de las distintas fases de un proceso proyectual. La
expresión
gráfica es el soporte principal de esa información y los planos
(dibujos
técnicos) su principal medio de documentación.
Además, esta disciplina persigue la organización y planificación
desde el
inicio de su docencia.
9.- Conocimientos de informática: en la situación actual el
ordenador es
indispensable como herramienta en la ingeniería para alcanzar
niveles de
productividad aceptables. Es el Diseño Asistido por Ordenador la
base para el
resto de aplicaciones técnicas mediante ordenador.
10.- Toma de decisiones: al fin y al cabo, la toma de decisiones
se
aplica
prácticamente en cada paso del desarrollo de un proyecto. La
mayoría de dichas
decisiones se toman a la vista y análisis de un plano (dibujo
técnico).

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1.- Expresión Gráfica en la Ingeniería: cognitiva,
  procedimental
  y
  actitudinal. El descriptor resume la necesidad del ingeniero
  respecto
  esta disciplina: desarrollo de la concepción espacial,
  normalización,
  sistemas de representación como lenguaje universal,
  productividad
  mediante herramientas de D.A.O., y la aplicación correcta de
  los principios del diseño industrial.
  2.- Redacción e interpretación de Documentación Técnica:
  cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Los plano técnicos para el
  desarrollo y
  la documentación de proyectos son el medio ideal para
  describir
  y
  transmitir un diseño. Es imprescindible su correcta generación
  e
  interpretación bajo criterios normativos.
  3.- Gestión de la información. Documentación: cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Relacionado con el apartado
  anterior,
  los planos se integran con toda la información y documentación
  del
  desarrollo de un diseño. Es necesario conocer la función de
  cada
  documento, el papel que juega esa información en el proceso
  proyectual
  y su integración con las demás fases. La organización y el
  correcto
  uso de las mismas serán básicos para que el ingeniero realice
  de
  forma correcta su labor profesional. Esto comienza en la
  realización
  misma de los planos.
  4.- Conocimientos de informática: cognitiva y procedimental.
  El
  conocimiento y manejo de herramientas informáticas, de tipo
  específicas y genéricas, permite al ingeniero el desarrollo
  productivo de su profesión. En particular, en nuestra materia
  se
  destaca las aplicaciones de diseño y dibujo asistidas por
  ordenador.
  5.- Conceptos de Aplicaciones del Diseño: cognitiva,
  procedimental y
  actitudinal. Es la tarea básica del ingeniero como diseñador.
  El
  ingeniero no debe ser capaz únicamente de interpretar o
  generar
  un
  plano técnico, sino de deducir del mismo todos los aspectos
  concernientes a su diseño: criterios funcionales, decisiones
  adoptadas, posibles modificaciones, etcétera.
  6.- Estimación y programación del trabajo: cognitiva,
  procedimental
  y actitudinal. El ingeniero debe ser capaz de controlar los
  tiempos y
  organizar las tareas para el desarrollo de un proyecto. Esto
  permitirá evaluar desde un principio la viabilidad del mismo y
  los
  recursos necesarios para su ejecución. Esta capacidad
  previsora
  debe
  formarse desde un principio, en el desarrollo de tareas
  académicas,
  lo más cercana posible a la realidad, aplicando los principios
  básicos del Diseño Industrial.
  7.- Conocimiento de tecnología, componentes y materiales:
  cognitiva,
  procedimental y actitudinal. Sin estos conocimientos los
  planos
  técnicos no dejan de ser presentación de meras formas
  espaciales. Con
  dichos conocimientos, estos mismos planos técnicos se
  transforman en
  el soporte de toda la información de un proyecto,
  posibilitando
  su
  uso en tareas de diseño o para su ejecución.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

• Actitudinales:

Objetivos

Entre los objetivos de la asignatura se debe destacar, el
conocimiento
de los
diversos métodos que se emplean en la representación ortográficas de
los
elementos que constituyen el entorno grafico de la industrial. Para
ser posible
esto, es conveniente tener conocimiento de los contenidos expuestos
en
la
asignatura de Dibujo Técnico I. Asimismo, el lenguaje empleado debe
ser
comprendido por los profesionales y su expresión gráfica debe
efectuarse
mediante las normas internacionales y nacionales que lo regulan.
La realización e interpretación de planos entre los profesionales,
es
una tarea
imprescindible del futuro profesional.

Programa

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA NORMALIZACIÓN Y MEDIDAS CONSTRUCTIVAS.

TEMA 2: DESIGNACIÓN NORMALIZADA DE MATERIALES.

TEMA 3: ESTADOS SUPERFICIALES I.

TEMA 4: ESTADOS SUPERFICIALES II.

TEMA 5: TOLERANCIAS DIMENSIONALES.

TEMA 6: SISTEMAS DE AJUSTES.

TEMA 7: TOLERANCIAS GEOMÉTRICAS.

TEMA 8: CROQUIZACIÓN DE PIEZAS E INSTRUMENTOS DE MEDIDA.

TEMA 9: EJES, ÁRBOLES Y ACOPLAMIENTOS.

TEMA 10: CADENAS, CABLES, CORREAS Y SUS POLEAS.

TEMA 11: ENGRANAJES.

TEMA 12: RESORTES, RODAMIENTOS Y SUS SOPORTES.

TEMA 13: UNIONES DESMONTABLES.

TEMA 14: UNIONES FIJAS.

TEMA 15: DIBUJOS DE CONJUNTOS Y DESPIECES.

TEMA 16: ESTRUCTURAS METÁLICAS.

TEMA 17: DESARROLLOS DE CALDERERÍA.

TEMA 18: REPRESENTACION DE INSTALACIONES INDUSTRIALES.

Actividades

Clases teóricas
Clases prácticas
Exposición de trabajos

Metodología

Clases teóricas:
Exposición del temario emplados medios audiovisuales.
Clases prácticas:
Realización de ejercicios propuestos en clase.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 14  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 5  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Prueba Presencial en las convocatorias de febrero, junio y setiembre.
Entrega de los ejercicios propuestos en las clases prácticas.

Entrega y exposición de trabajos voluntarios.

Es recomendable la asistencia a clase.

Recursos Bibliográficos

Titulo: Dibujo Técnico para Ingenieros. Volumen IV: Dibujo Mecánico.
Autor: José Miguel Sánchez Sola y José Manuel Traverso Ruíz.
Edita: Los autores
Año de Publicación: 2006

Titulo: Dibujo Industrial
Autores: Jesús Félez. Mª Luisa Martínez
Edita: Editorial Síntesis.
Año de Publicación: 1995

Titulo: Dibujo Industrial. Conjuntos y Despieces
Autor: José M. Auria Apilluelo, P. Ibáñez Carabantes, Pedro Ubieto
Artur
Edita: Paraninfo.
Año de Publicación: 2005

Título:  Dibujo Técnico para Ingenieros. Volumen I: Normas
Fundamentales.
Autor:  José Miguel Sánchez Sola y Juan Pablo Contreras
Samper
Edita:   Los Autores.
Año de Publicación: 2003

Título:  Dibujo Técnico, 4ª Edicion. CD-Rom.
Autor:  AENOR.
Edita:   AENOR.
Año de Publicación: 2009



Bibliografía complementaria:

Título:  Suscrinorma - AENOR

Revistas:
-  Computer aided design, Elsevier
-  Computer aided geometric design, Elsevier
-  Computer vision and image understanding, Elsevier
-  Graphical models and image processing, Elsevier
-  Journal of engineering design, Ebsco Publishing
-  Journal of visual communication and image representation,
Elsevier

Profesorado

MIGUEL SUFFO PINO

Situación

Prerrequisitos

NO

Contexto dentro de la titulación

Asignatura de primer curso, constituyendo una herramienta básica para
la
perfecta comprensión de múltiples asignaturas de 2º y 3º.

Recomendaciones

Conocimientos previos del Bachillerato de LOS SISTEMAS DE
RREPRESENTACIÓN Y DE
NORMALIZACIÓN.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES:
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
Resolución de problemas.

PERSONALES:

Razonamiento crítico.
Trabajo en equipo.

SISTÉMICAS

Adaptación a nuestras situaciones.
Aprendizaje autónomo.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Creatividad.
Habilidad para trabajar de forma autónoma.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  INSTRUMENTALES:
  Capacidad de análisis y síntesis.
  Capacidad de organizar y planificar.
  Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
  Resolución de problemas.
  
  PERSONALES:
  
  Razonamiento crítico.
  Trabajo en equipo.
  
  SISTÉMICAS
  
  Adaptación a nuestras situaciones.
  Aprendizaje autónomo.
  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  Creatividad.
  Habilidad para trabajar de forma autónoma.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Adquirir destreza en el manejo de las diversas operaciones
  vectoriales, básicas para la correcta interpretación de la
  asignatura.
  Habilidad para modelizar problemas mecánicos reales.
  Destreza en el desarrollo de las actividades prácticas (montajes de
  circuitos neumáticos, hidráulicos...).
  Capacidad para la modelización informatizada en los contenidos
  prácticos (simulación informática de circuitos hidráulicos y
  neumáticos).
  

• Actitudinales:

  Cooperación, coordinación con otros, decisión, disciplina,
  iniciativa, mentalidad creativa, participación.
  

Objetivos

Los objetivos generales de la asignatura son:

- La preparación de nuestros alumnos para el ejercicio de sus futuras
actividades profesionales, en relación con nuestra área de conocimiento.

- Despertar en los alumnos el interés por la investigación y
profundización de
conocimientos en nuestra disciplina.

- Conseguir del alumno una actitud de colaboración y participación en el
desarrollo cultural, social y económico de la comunidad en la que vive.

Programa

BLOQUE 1. INTERPRETACIÓN Y DESARROLLO DE PLANOS DE CONJUNTOS Y DESPIECES

Capítulo 1: Acabados Superficiales.

Capítulo 2: Tolerancias Dimensionales.

Capítulo 3: Tolerancias Geométricas.

Capítulo 4: Engranajes.

Capítulo 5: Rodamientos.

Capítulo 6: Sistemas de Unión no Desmontables.

Capítulo 7: Electricidad.

Capítulo 8: Neumática y Oleohidráulica.


BLOQUE 2. APLICACIONES DEL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN AXONOMÉTRICO

0. Sistema axonométrico ortogonal. Perspectiva isométrica

0.1.  Fundamentos del sistema y notaciones. Teorema de Pohlke. Teorema
de
Schlömilch-Waisbach.
0.2.  Coeficientes de reducción y escalas axonométricas.
0.3.  Clases de axonometría ortogonal: Isométrico, Dimétrico y
Trimétrico.
0.4.  Paralelismo y perpendicularidad.
0.5.  Escala de reducción isométrica.
0.6.  Sistema axonométrico-isométrico.
0.7.  Puntos de vista.
0.8.  Perspectiva de polígonos.
0.9.  Perspectiva de la circunferencia.
0.10.  Perspectiva de elipses isométricas y no isométricas.
0.11.  Perspectiva de superficies regladas y no regladas.
0.12.  Perspectiva de la esfera.
0.13.  Perspectiva de cortes.
0.14.  Paso del Sistema Diédrico al Sistema Axonométrico y viceversa.
0.15.  Aplicaciones y ejercicios.

1. Sistema axonométrico oblicuo. Perspectiva caballera

1.1.  Fundamentos del sistema de proyección cilíndrica oblicua.
1.2.  Ángulo y coeficiente de reducción para el eje Y.
1.3.  Intersecciones y abatimientos.
1.4.  Paralelismo y perpendicualridad.
1.5.  Perspectiva de polígonos.
1.6.  Perspectiva de la circunferencia.
1.7.  Perspectiva de superficies regladas y no regladas.
1.8.  Perspectiva de formas cortadas.
1.9.  Perspectiva de intersección de superficies.
1.10. Aplicaciones y ejercicios.

Actividades

EN CLASE: Actividades grupales e individuales

FUERA DE CLASE: Actividades grupales e indivuduales

Metodología

Debido al reducido número de alumnos matriculados (en torno a 25), las
clases
teóricas y prácticas se pueden desarrollar en aula de informática. Una vez
allí, el profesor aclarará y acordará con los alumnos el método de
enseñanza-
aprendizaje a llevar a cabo durante el curso (APRENDIZAJE COLABORATIVO;
BASABO
EN PROBLEMAS Y PROYECTOS Y APLICACIÓN TÉCNICAS DEL PUZZLE)

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Recursos Bibliográficos

Álvarez, V. (1997). Prácticas de Dibujo Técnico. Nº 4: Perspectiva
(Axonometría
y Caballera). 10ª ed. San Sebastián: Donostiarra, 1997
Se trata de un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de
dibujo
técnico, identificado con el número cuatro. El nivel es bajo-medio, por lo
que
está aconsejado para los alumnos que necesiten formar una cierta base
conceptual antes de abordar los contenidos del programa de la asignatura.
Consta de una breve descripción teórica de las perspectivas isométrica y
caballera en base a la normalización de las representaciones, seguida de
ejercicios sin resolver. Como primera observación: no se debe utilizar el
óvalo
como sustitutivo de la elipse isométrica, y como segunda observación: se
debe
ampliar su estudio a otras formas.

Cobos, C. y Del Río, Mª.G. (1996). Ejercicios de Dibujo Técnico I.
Resueltos y
comentados. Albacete: Tébar Flores.
Esta obra contiene una colección de ejercicios referidos a Geometría
Descriptiva Aplicada, aportándose una orientación para su resolución, la
dificultad de los ejercicios va en orden creciente. Se proponen pocos
ejercicios sobre sistema axonométrico, pero poseen un nivel elevado y se
necesitan buenos fundamentos geométricos. Los comentarios realizados son
una
exposición de los principios generales de la teoría a emplear y no un
guión de
los pasos a seguir para la realización del dibujo.

Félez, J. (1996). Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Madrid: Síntesis.
Recoge los principios fundamentales del dibujo técnico, por lo que no es
un
libro exclusivo de sistema axonométrico, tiene un tema dedicado a las
generalidades de los sistemas de representación, un breve tema dedicado al
sistema axonométrico y otro dedicado al trazado de la perspectiva
isométrica,
todos ellos se pueden estudiar sólo con carácter introductorio de los
temas
impartidos en clase, ya que no ofrecen toda la teoría necesaria para
nuestros
objetivos. En el tema de trazado de perspectiva se hace referencia a la
esfera
y a las intersecciones, al final del mismo vienen algunos ejercicios
propuestos.

González, M. y Palencia, J. (1971). Geometría descriptiva. Sevilla: Los
autores.
Es un libro de explicación pormenorizada con gran cantidad de figuras de
excelente calidad. Su contenido en sistema axonométrico es amplio y
eminentemente teórico, por lo que se aconseja una selección de los mismos
atendiendo al índice de los temas. Asimismo, es menester completar las
aplicaciones de perspectivas de formas compuestas, cortadas y de
intersecciones
de superficies.


Izquierdo, F. (1997). Geometría descriptiva. 23ª ed. Madrid: Editor
Izquierdo
Ruiz de la Peña, F.J., 1997.
Es una obra asequible, y de buen nivel, para los alumnos que no hayan
estudiado
previamente Geometría Descriptiva. Los temas se desarrollan con amplios
textos
explicativos apoyados con buenas ilustraciones, de los que hay que
seleccionar
la parte de los fundamentos del sistema axonométrico de proyección
ortogonal y
de proyección oblicua para, a continuación, pasar a la representación de
las
perspectivas. Es necesario completar, con otras obras, las aplicaciones
según
el programa de nuestro temario.

Izquierdo, F. (1993). Ejercicios de geometría descriptiva (Tomo II).
Madrid:
Paraninfo.
Es la segunda obra de ejercicios de geometría descriptiva, ahora referida
a los
sistemas acotado y axonométrico. Consiste en una esmerada y variada
colección
de ejercicios basados en aplicaciones, de dificultad creciente, de los
conocimientos teóricos. En la mayor parte de ellos se sigue un método de
resolución general, en los que se busca el mayor aprovechamiento del
alumno. Su
contenido debe seleccionarse en lo referente al trazado de perspectivas,
omitiendo la parte más teórica del sistema axonométrico.

Larburu, N. (1988). Técnicas del Dibujo. Libro 1º. Madrid: Paraninfo.
Se aconseja el capítulo de perspectivas por sus planteamientos prácticos
para
los alumnos que necesiten una cierta formación inicial. Se dan unas breves
descripciones en base a la normalización, que se estudiará próximamente, y
continua con el trazado de perspectivas donde el texto y lámina adquieren
la
misma importancia. Es imprescindible completar su estudio con el trazado
de
perspectivas de formas compuestas, cortadas y de intersecciones de
superficies.

Rodríguez, F.J. y Revilla, A. (1991). Tratado de Perspectiva. San
Sebastián:
Donostiarra.
Su contenido se adapta a nuestro temario debiéndose seleccionar, de este
amplio
tratado, los fundamentos del  sistema axonométrico de proyección ortogonal
y
de proyección oblicua dados en los capítulos primero y segundo,
respectivamente. Además, en cada uno de ellos se deberán conocer las
perspectivas de cuerpos, de formas cortadas y de intersección de
superficies.
Al final de cada capítulo hay un apéndice de ejercicios resueltos, y una
colección de ejercicios para resolver. Combina satisfactoriamente la
exposición
teórica con una disposición racional de las figuras.

Senabre, J. (1978). Dibujo técnico. Zaragoza: Edelvives.
Aunque su contenido está enfocado para los alumnos que cursan Dibujo
Técnico en
COU, se aconseja para los que necesiten adquirir los conocimientos
iniciales de
sistema axonométrico y el trazado de perspectivas, por su marcado carácter
didáctico, hasta llegar al nivel exigido en la asignatura. Se explica,
entre
otros apartados, los procedimientos de cortes en isométrico y caballera,
haciendo una oportuna referencia a la esfera.

Profesorado

MIGUEL SUFFO PINO

Situación

Prerrequisitos

Muy recomendable superar la asignatura DIBUJO TÉCNICO I.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura de primer curso, constituyendo una herramienta básica para
la
perfecta comprensión de múltiples asignaturas de 2º y 3º.

Recomendaciones

Conocimientos previos del Bachillerato de LOS SISTEMAS DE
RREPRESENTACIÓN Y DE
NORMALIZACIÓN.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES:
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
Resolución de problemas.

PERSONALES:

Razonamiento crítico.
Trabajo en equipo.

SISTÉMICAS

Adaptación a nuestras situaciones.
Aprendizaje autónomo.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Creatividad.
Habilidad para trabajar de forma autónoma.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  INSTRUMENTALES:
  Capacidad de análisis y síntesis.
  Capacidad de organizar y planificar.
  Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
  Resolución de problemas.
  
  PERSONALES:
  
  Razonamiento crítico.
  Trabajo en equipo.
  
  SISTÉMICAS
  
  Adaptación a nuestras situaciones.
  Aprendizaje autónomo.
  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  Creatividad.
  Habilidad para trabajar de forma autónoma.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Adquirir destreza en el manejo de las diversas operaciones
  vectoriales, básicas para la correcta interpretación de la
  asignatura.
  Habilidad para modelizar problemas mecánicos reales.
  Destreza en el desarrollo de las actividades prácticas (montajes de
  circuitos neumáticos, hidráulicos...).
  Capacidad para la modelización informatizada en los contenidos
  prácticos (simulación informática de circuitos hidráulicos y
  neumáticos).
  

• Actitudinales:

  Cooperación, coordinación con otros, decisión, disciplina,
  iniciativa, mentalidad creativa, participación.
  

Objetivos

Los objetivos generales de la asignatura son:

- La preparación de nuestros alumnos para el ejercicio de sus futuras
actividades profesionales, en relación con nuestra área de conocimiento.

- Despertar en los alumnos el interés por la investigación y
profundización de
conocimientos en nuestra disciplina.

- Conseguir del alumno una actitud de colaboración y participación en el
desarrollo cultural, social y económico de la comunidad en la que vive.

Programa

BLOQUE 1. INTERPRETACIÓN Y DESARROLLO DE PLANOS DE CONJUNTOS Y DESPIECES

Capítulo 1: Acabados Superficiales.

Capítulo 2: Tolerancias Dimensionales.

Capítulo 3: Tolerancias Geométricas.

Capítulo 4: Engranajes.

Capítulo 5: Rodamientos.

Capítulo 6: Sistemas de Unión no Desmontables.

Capítulo 7: Electricidad.

Capítulo 8: Neumática y Oleohidráulica.


BLOQUE 2. APLICACIONES DEL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN AXONOMÉTRICO

0. Sistema axonométrico ortogonal. Perspectiva isométrica

0.1.  Fundamentos del sistema y notaciones. Teorema de Pohlke. Teorema
de
Schlömilch-Waisbach.
0.2.  Coeficientes de reducción y escalas axonométricas.
0.3.  Clases de axonometría ortogonal: Isométrico, Dimétrico y
Trimétrico.
0.4.  Paralelismo y perpendicularidad.
0.5.  Escala de reducción isométrica.
0.6.  Sistema axonométrico-isométrico.
0.7.  Puntos de vista.
0.8.  Perspectiva de polígonos.
0.9.  Perspectiva de la circunferencia.
0.10.  Perspectiva de elipses isométricas y no isométricas.
0.11.  Perspectiva de superficies regladas y no regladas.
0.12.  Perspectiva de la esfera.
0.13.  Perspectiva de cortes.
0.14.  Paso del Sistema Diédrico al Sistema Axonométrico y viceversa.
0.15.  Aplicaciones y ejercicios.

1. Sistema axonométrico oblicuo. Perspectiva caballera

1.1.  Fundamentos del sistema de proyección cilíndrica oblicua.
1.2.  Ángulo y coeficiente de reducción para el eje Y.
1.3.  Intersecciones y abatimientos.
1.4.  Paralelismo y perpendicualridad.
1.5.  Perspectiva de polígonos.
1.6.  Perspectiva de la circunferencia.
1.7.  Perspectiva de superficies regladas y no regladas.
1.8.  Perspectiva de formas cortadas.
1.9.  Perspectiva de intersección de superficies.
1.10. Aplicaciones y ejercicios.

Actividades

EN CLASE: Actividades grupales e individuales

FUERA DE CLASE: Actividades grupales e indivuduales

Metodología

Debido al reducido número de alumnos matriculados (en torno a 25), las
clases
teóricas y prácticas se pueden desarrollar en aula de informática. Una vez
allí, el profesor aclarará y acordará con los alumnos el método de
enseñanza-
aprendizaje a llevar a cabo durante el curso (APRENDIZAJE COLABORATIVO;
BASABO
EN PROBLEMAS Y PROYECTOS Y APLICACIÓN TÉCNICAS DEL PUZZLE)

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 45

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas: 15  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 5  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 10  
  • Preparación de Trabajo Personal: 5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación DE LAS ACTIVIDADES GRUPALES Y UN EXAMEN INDIVIDUAL

Recursos Bibliográficos

Álvarez, V. (1997). Prácticas de Dibujo Técnico. Nº 4: Perspectiva
(Axonometría
y Caballera). 10ª ed. San Sebastián: Donostiarra, 1997
Se trata de un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de
dibujo
técnico, identificado con el número cuatro. El nivel es bajo-medio, por lo
que
está aconsejado para los alumnos que necesiten formar una cierta base
conceptual antes de abordar los contenidos del programa de la asignatura.
Consta de una breve descripción teórica de las perspectivas isométrica y
caballera en base a la normalización de las representaciones, seguida de
ejercicios sin resolver. Como primera observación: no se debe utilizar el
óvalo
como sustitutivo de la elipse isométrica, y como segunda observación: se
debe
ampliar su estudio a otras formas.

Cobos, C. y Del Río, Mª.G. (1996). Ejercicios de Dibujo Técnico I.
Resueltos y
comentados. Albacete: Tébar Flores.
Esta obra contiene una colección de ejercicios referidos a Geometría
Descriptiva Aplicada, aportándose una orientación para su resolución, la
dificultad de los ejercicios va en orden creciente. Se proponen pocos
ejercicios sobre sistema axonométrico, pero poseen un nivel elevado y se
necesitan buenos fundamentos geométricos. Los comentarios realizados son
una
exposición de los principios generales de la teoría a emplear y no un
guión de
los pasos a seguir para la realización del dibujo.

Félez, J. (1996). Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Madrid: Síntesis.
Recoge los principios fundamentales del dibujo técnico, por lo que no es
un
libro exclusivo de sistema axonométrico, tiene un tema dedicado a las
generalidades de los sistemas de representación, un breve tema dedicado al
sistema axonométrico y otro dedicado al trazado de la perspectiva
isométrica,
todos ellos se pueden estudiar sólo con carácter introductorio de los
temas
impartidos en clase, ya que no ofrecen toda la teoría necesaria para
nuestros
objetivos. En el tema de trazado de perspectiva se hace referencia a la
esfera
y a las intersecciones, al final del mismo vienen algunos ejercicios
propuestos.

González, M. y Palencia, J. (1971). Geometría descriptiva. Sevilla: Los
autores.
Es un libro de explicación pormenorizada con gran cantidad de figuras de
excelente calidad. Su contenido en sistema axonométrico es amplio y
eminentemente teórico, por lo que se aconseja una selección de los mismos
atendiendo al índice de los temas. Asimismo, es menester completar las
aplicaciones de perspectivas de formas compuestas, cortadas y de
intersecciones
de superficies.


Izquierdo, F. (1997). Geometría descriptiva. 23ª ed. Madrid: Editor
Izquierdo
Ruiz de la Peña, F.J., 1997.
Es una obra asequible, y de buen nivel, para los alumnos que no hayan
estudiado
previamente Geometría Descriptiva. Los temas se desarrollan con amplios
textos
explicativos apoyados con buenas ilustraciones, de los que hay que
seleccionar
la parte de los fundamentos del sistema axonométrico de proyección
ortogonal y
de proyección oblicua para, a continuación, pasar a la representación de
las
perspectivas. Es necesario completar, con otras obras, las aplicaciones
según
el programa de nuestro temario.

Izquierdo, F. (1993). Ejercicios de geometría descriptiva (Tomo II).
Madrid:
Paraninfo.
Es la segunda obra de ejercicios de geometría descriptiva, ahora referida
a los
sistemas acotado y axonométrico. Consiste en una esmerada y variada
colección
de ejercicios basados en aplicaciones, de dificultad creciente, de los
conocimientos teóricos. En la mayor parte de ellos se sigue un método de
resolución general, en los que se busca el mayor aprovechamiento del
alumno. Su
contenido debe seleccionarse en lo referente al trazado de perspectivas,
omitiendo la parte más teórica del sistema axonométrico.

Larburu, N. (1988). Técnicas del Dibujo. Libro 1º. Madrid: Paraninfo.
Se aconseja el capítulo de perspectivas por sus planteamientos prácticos
para
los alumnos que necesiten una cierta formación inicial. Se dan unas breves
descripciones en base a la normalización, que se estudiará próximamente, y
continua con el trazado de perspectivas donde el texto y lámina adquieren
la
misma importancia. Es imprescindible completar su estudio con el trazado
de
perspectivas de formas compuestas, cortadas y de intersecciones de
superficies.

Rodríguez, F.J. y Revilla, A. (1991). Tratado de Perspectiva. San
Sebastián:
Donostiarra.
Su contenido se adapta a nuestro temario debiéndose seleccionar, de este
amplio
tratado, los fundamentos del  sistema axonométrico de proyección ortogonal
y
de proyección oblicua dados en los capítulos primero y segundo,
respectivamente. Además, en cada uno de ellos se deberán conocer las
perspectivas de cuerpos, de formas cortadas y de intersección de
superficies.
Al final de cada capítulo hay un apéndice de ejercicios resueltos, y una
colección de ejercicios para resolver. Combina satisfactoriamente la
exposición
teórica con una disposición racional de las figuras.

Senabre, J. (1978). Dibujo técnico. Zaragoza: Edelvives.
Aunque su contenido está enfocado para los alumnos que cursan Dibujo
Técnico en
COU, se aconseja para los que necesiten adquirir los conocimientos
iniciales de
sistema axonométrico y el trazado de perspectivas, por su marcado carácter
didáctico, hasta llegar al nivel exigido en la asignatura. Se explica,
entre
otros apartados, los procedimientos de cortes en isométrico y caballera,
haciendo una oportuna referencia a la esfera.

Profesorado

MIGUEL SUFFO PINO

Situación

Prerrequisitos

NO

Contexto dentro de la titulación

Asignatura de primer curso, constituyendo una herramienta básica para
la
perfecta comprensión de múltiples asignaturas de 2º y 3º.

Recomendaciones

Conocimientos previos del Bachillerato de LOS SISTEMAS DE
RREPRESENTACIÓN Y DE
NORMALIZACIÓN.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES:
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
Resolución de problemas.

PERSONALES:

Razonamiento crítico.
Trabajo en equipo.

SISTÉMICAS

Adaptación a nuestras situaciones.
Aprendizaje autónomo.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Creatividad.
Habilidad para trabajar de forma autónoma.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  INSTRUMENTALES:
  Capacidad de análisis y síntesis.
  Capacidad de organizar y planificar.
  Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.
  Resolución de problemas.
  
  PERSONALES:
  
  Razonamiento crítico.
  Trabajo en equipo.
  
  SISTÉMICAS
  
  Adaptación a nuestras situaciones.
  Aprendizaje autónomo.
  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  Creatividad.
  Habilidad para trabajar de forma autónoma.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Adquirir destreza en el manejo de las diversas operaciones
  vectoriales, básicas para la correcta interpretación de la
  asignatura.
  Habilidad para modelizar problemas mecánicos reales.
  Destreza en el desarrollo de las actividades prácticas (montajes de
  circuitos neumáticos, hidráulicos...).
  Capacidad para la modelización informatizada en los contenidos
  prácticos (simulación informática de circuitos hidráulicos y
  neumáticos).
  

• Actitudinales:

  Cooperación, coordinación con otros, decisión, disciplina,
  iniciativa, mentalidad creativa, participación.
  

Objetivos

Los objetivos generales de la asignatura son:

- La preparación de nuestros alumnos para el ejercicio de sus futuras
actividades profesionales, en relación con nuestra área de conocimiento.

- Despertar en los alumnos el interés por la investigación y
profundización de
conocimientos en nuestra disciplina.

- Conseguir del alumno una actitud de colaboración y participación en el
desarrollo cultural, social y económico de la comunidad en la que vive.

Programa

BLOQUE 1. INTERPRETACIÓN Y DESARROLLO DE PLANOS DE CONJUNTOS Y DESPIECES

Capítulo 1: Acabados Superficiales.

Capítulo 2: Tolerancias Dimensionales.

Capítulo 3: Tolerancias Geométricas.

Capítulo 4: Engranajes.

Capítulo 5: Rodamientos.

Capítulo 6: Sistemas de Unión no Desmontables.

Capítulo 7: Electricidad.

Capítulo 8: Neumática y Oleohidráulica.


BLOQUE 2. APLICACIONES DEL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN AXONOMÉTRICO

0. Sistema axonométrico ortogonal. Perspectiva isométrica

0.1.  Fundamentos del sistema y notaciones. Teorema de Pohlke. Teorema
de
Schlömilch-Waisbach.
0.2.  Coeficientes de reducción y escalas axonométricas.
0.3.  Clases de axonometría ortogonal: Isométrico, Dimétrico y
Trimétrico.
0.4.  Paralelismo y perpendicularidad.
0.5.  Escala de reducción isométrica.
0.6.  Sistema axonométrico-isométrico.
0.7.  Puntos de vista.
0.8.  Perspectiva de polígonos.
0.9.  Perspectiva de la circunferencia.
0.10.  Perspectiva de elipses isométricas y no isométricas.
0.11.  Perspectiva de superficies regladas y no regladas.
0.12.  Perspectiva de la esfera.
0.13.  Perspectiva de cortes.
0.14.  Paso del Sistema Diédrico al Sistema Axonométrico y viceversa.
0.15.  Aplicaciones y ejercicios.

1. Sistema axonométrico oblicuo. Perspectiva caballera

1.1.  Fundamentos del sistema de proyección cilíndrica oblicua.
1.2.  Ángulo y coeficiente de reducción para el eje Y.
1.3.  Intersecciones y abatimientos.
1.4.  Paralelismo y perpendicualridad.
1.5.  Perspectiva de polígonos.
1.6.  Perspectiva de la circunferencia.
1.7.  Perspectiva de superficies regladas y no regladas.
1.8.  Perspectiva de formas cortadas.
1.9.  Perspectiva de intersección de superficies.
1.10. Aplicaciones y ejercicios.

Actividades

EN CLASE: Actividades grupales e individuales

FUERA DE CLASE: Actividades grupales e indivuduales

Metodología

Debido al reducido número de alumnos matriculados (en torno a 25), las
clases
teóricas y prácticas se pueden desarrollar en aula de informática. Una vez
allí, el profesor aclarará y acordará con los alumnos el método de
enseñanza-
aprendizaje a llevar a cabo durante el curso (APRENDIZAJE COLABORATIVO;
BASABO
EN PROBLEMAS Y PROYECTOS Y APLICACIÓN TÉCNICAS DEL PUZZLE)

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Recursos Bibliográficos

Álvarez, V. (1997). Prácticas de Dibujo Técnico. Nº 4: Perspectiva
(Axonometría
y Caballera). 10ª ed. San Sebastián: Donostiarra, 1997
Se trata de un cuadernillo perteneciente a una colección de prácticas de
dibujo
técnico, identificado con el número cuatro. El nivel es bajo-medio, por lo
que
está aconsejado para los alumnos que necesiten formar una cierta base
conceptual antes de abordar los contenidos del programa de la asignatura.
Consta de una breve descripción teórica de las perspectivas isométrica y
caballera en base a la normalización de las representaciones, seguida de
ejercicios sin resolver. Como primera observación: no se debe utilizar el
óvalo
como sustitutivo de la elipse isométrica, y como segunda observación: se
debe
ampliar su estudio a otras formas.

Cobos, C. y Del Río, Mª.G. (1996). Ejercicios de Dibujo Técnico I.
Resueltos y
comentados. Albacete: Tébar Flores.
Esta obra contiene una colección de ejercicios referidos a Geometría
Descriptiva Aplicada, aportándose una orientación para su resolución, la
dificultad de los ejercicios va en orden creciente. Se proponen pocos
ejercicios sobre sistema axonométrico, pero poseen un nivel elevado y se
necesitan buenos fundamentos geométricos. Los comentarios realizados son
una
exposición de los principios generales de la teoría a emplear y no un
guión de
los pasos a seguir para la realización del dibujo.

Félez, J. (1996). Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Madrid: Síntesis.
Recoge los principios fundamentales del dibujo técnico, por lo que no es
un
libro exclusivo de sistema axonométrico, tiene un tema dedicado a las
generalidades de los sistemas de representación, un breve tema dedicado al
sistema axonométrico y otro dedicado al trazado de la perspectiva
isométrica,
todos ellos se pueden estudiar sólo con carácter introductorio de los
temas
impartidos en clase, ya que no ofrecen toda la teoría necesaria para
nuestros
objetivos. En el tema de trazado de perspectiva se hace referencia a la
esfera
y a las intersecciones, al final del mismo vienen algunos ejercicios
propuestos.

González, M. y Palencia, J. (1971). Geometría descriptiva. Sevilla: Los
autores.
Es un libro de explicación pormenorizada con gran cantidad de figuras de
excelente calidad. Su contenido en sistema axonométrico es amplio y
eminentemente teórico, por lo que se aconseja una selección de los mismos
atendiendo al índice de los temas. Asimismo, es menester completar las
aplicaciones de perspectivas de formas compuestas, cortadas y de
intersecciones
de superficies.


Izquierdo, F. (1997). Geometría descriptiva. 23ª ed. Madrid: Editor
Izquierdo
Ruiz de la Peña, F.J., 1997.
Es una obra asequible, y de buen nivel, para los alumnos que no hayan
estudiado
previamente Geometría Descriptiva. Los temas se desarrollan con amplios
textos
explicativos apoyados con buenas ilustraciones, de los que hay que
seleccionar
la parte de los fundamentos del sistema axonométrico de proyección
ortogonal y
de proyección oblicua para, a continuación, pasar a la representación de
las
perspectivas. Es necesario completar, con otras obras, las aplicaciones
según
el programa de nuestro temario.

Izquierdo, F. (1993). Ejercicios de geometría descriptiva (Tomo II).
Madrid:
Paraninfo.
Es la segunda obra de ejercicios de geometría descriptiva, ahora referida
a los
sistemas acotado y axonométrico. Consiste en una esmerada y variada
colección
de ejercicios basados en aplicaciones, de dificultad creciente, de los
conocimientos teóricos. En la mayor parte de ellos se sigue un método de
resolución general, en los que se busca el mayor aprovechamiento del
alumno. Su
contenido debe seleccionarse en lo referente al trazado de perspectivas,
omitiendo la parte más teórica del sistema axonométrico.

Larburu, N. (1988). Técnicas del Dibujo. Libro 1º. Madrid: Paraninfo.
Se aconseja el capítulo de perspectivas por sus planteamientos prácticos
para
los alumnos que necesiten una cierta formación inicial. Se dan unas breves
descripciones en base a la normalización, que se estudiará próximamente, y
continua con el trazado de perspectivas donde el texto y lámina adquieren
la
misma importancia. Es imprescindible completar su estudio con el trazado
de
perspectivas de formas compuestas, cortadas y de intersecciones de
superficies.

Rodríguez, F.J. y Revilla, A. (1991). Tratado de Perspectiva. San
Sebastián:
Donostiarra.
Su contenido se adapta a nuestro temario debiéndose seleccionar, de este
amplio
tratado, los fundamentos del  sistema axonométrico de proyección ortogonal
y
de proyección oblicua dados en los capítulos primero y segundo,
respectivamente. Además, en cada uno de ellos se deberán conocer las
perspectivas de cuerpos, de formas cortadas y de intersección de
superficies.
Al final de cada capítulo hay un apéndice de ejercicios resueltos, y una
colección de ejercicios para resolver. Combina satisfactoriamente la
exposición
teórica con una disposición racional de las figuras.

Senabre, J. (1978). Dibujo técnico. Zaragoza: Edelvives.
Aunque su contenido está enfocado para los alumnos que cursan Dibujo
Técnico en
COU, se aconseja para los que necesiten adquirir los conocimientos
iniciales de
sistema axonométrico y el trazado de perspectivas, por su marcado carácter
didáctico, hasta llegar al nivel exigido en la asignatura. Se explica,
entre
otros apartados, los procedimientos de cortes en isométrico y caballera,
haciendo una oportuna referencia a la esfera.

Profesorado

Miguel Suffo Pino

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado materias de DIBUJO TÉCNICO I, DIBUJO TÉCNICO II y
FUNDAMENTOS DE
LA CONSTRUCCIÓN NAVAL.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura troncal de segundo curso de la especialidad, impartida en
el segundo
cuatrimestre y, dotada con seis créditos prácticos.

Recomendaciones

Haber cursado y superado materias de DIBUJO TÉCNICO I, DIBUJO TÉCNICO
II y
FUNDAMENTOS DE LA CONSTRUCCIÓN NAVAL.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de gestión de información
Resolución de casos prácticos
PERSONALES
Autonomía e independencia en la búsqueda de información
Trabajo en equipo
Capacidad de trabajar en equipo
Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
Razonamiento crítico
Compromiso ético
SISTÉMICAS
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Sensibilidad hacia temas relacionados con su actividad profesional.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Aplicar conocimientos básicos de Ingeniería Naval
  Interpretar y Desarrollar todo tipo de planos del sector
  Conocer las Mejores Técnicas Gráficas Disponibles en el sector.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Analizar
  Evaluar
  Optimizar
  

• Actitudinales:

  Compromiso
  Conducta ética
  Decisión
  

Objetivos

1. Describir el hardware utilizado en un sistema CAD, es decir, el
soporte
físico necesario: tipos de ordenadores, periféricos, etc.

2. Estudiar y analizar el software , es decir, la estructura general que
tiene
un programa CAD: partes de que consta, forma de trabajo y tipos de
programas que existen discriminando los de propósito general y los
especializados en el campo de la ingeniería naval.

3. Manipular con soltura las herramientas informáticas para su
utilización
en la elaboración de Dibujos Técnicos.

4. Adquirir destreza en el dibujo 2D con la herramienta CAD, manejando de
forma eficiente: las órdenes de dibujo, la gestión de ficheros, los
comandos básicos de edición, las opciones de visualización, la
utilización
de capas, etc.

5. Adquirir destreza en el dibujo de curvas y superficies para su
aplicación
en el diseño de formas de buques; distribuir vistas ortogonales surgidas
de la proyección cilíndrica directa sobre los planos de formas; maquetas
o prototipos virtuales; etc.

6. Aprender a diferenciar y a saber aplicar la geometría de superficie o
malla y la geometría de sólidos. Ventajas e inconvenientes de cada uno
de ellos.

Programa

BLOQUE I. Herramientas CAD de propósito general

1. Elementos básicos de dibujo: línea, círculo, polilínea, spline,...
2. Gestión de ficheros: nuevo, abrir, guardar, ...
3. Formatos de intercambio gráfico.
4. Comandos básicos de edición: borrar, partir, recortar, alargar, ...
5. Opciones de visualización: redibujar, zoom, encuadre, ...
6. Referencias a puntos sensibles o singulares.
7. Utilización y gestión de capas.
8. Modificación de las propiedades de las entidades.
9. Comandos de construcción de entidades: copiar, simetría, ...
10. Introducción al dibujo geométrico de curvas splines.

BLOQUE II. Herramientas CAD de propósito general. Comparativa CAD
genérico vs. CAD específico

1. Elementos repetitivos. Bibliotecas de elementos
2. Trazado de curvas flexibles.
3. Acotación simple y personalizada.
4. Referencias externas.
5. Formatos de intercambio gráfico. Fusión de geometrías. Rhino-AutoCAD-
Solid
Edge.
6. Comparativa del CAD “paramétrico” y “no paramétrico”

BLOQUE III. DIBUJO NAVAL
III.1. LÍNEAS QUE REPRESENTAN LA SUPERFICIE EXTERIOR DEL BUQUE
1. Introducción y objetivo del capítulo
2. El triedro de referencia
3. Dimensiones principales en un buque
4. Líneas que representan la Carena
5. Reglas de trazado de los Planos de formas
6. Cartillas de trazado
7. Posiciones relativas de las diferentes líneas representativas.
Ejecución
del Plano de Formas
8. Síntesis del capítulo
9. Metodología de Diseño Gráfico de Buques asistido por Ordenador CASGD
(Computer-Aided Ship Graphics Design).
III.2. DESARROLLO E INTERPRETACIÓN DE PLANOS DE INSTALACIONES (piping)
1. Introducción a las aplicaciones a usar en el curso
2. Introducción a un programa CAD para el trazado de planos de piping
3. Trazado de planos de piping y de acomodación
4. Simbología normalizada de elementos en piping
5. Especificaciones de líneas
6. Tipos de planos en piping
7. Implantación; criterios para situación de equipos
8. Disposición y trazados
9. Diagramas de instrumentación y tuberías "PI&D"
10. Planos de plantas, alzados, detalles constructivos y hoja de equipo
mecánico
11. Planos isométricos de montaje
l2. Listados de materiales y su relación con los planos isométricos de
montaje
13. Diseño de maquetas 3d en proyectos de piping

Actividades

REALIZACIÓN DE ENTREGABLES INDIVIDUALES EVALUABLES

Metodología

Se ofertan dos metodologías complementarias:

ENSEÑANZA MEDIANTE APRENDIZAJE TUTORADO
Se emplea una metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo
de los
estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(académicos y
profesionales). Se trata de una oferta de enseñanza prioritariamente
referida
al aprendizaje del  “cómo hacer las cosas” (‘know how’) y basada en la
asunción
de los estudiantes de la responsabilidad sobre su propio aprendizaje
(aprendizaje independiente).

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Este método de enseñanza invierte el camino del proceso por el que se
trata de
lograr el aprendizaje del alumnado en un formato convencional. Mientras
tradicionalmente primero se expone la información y posteriormente se
busca su
aplicación en la resolución de un problema, en el caso del aprendizaje
basado
en problemas, primero se  presenta el problema, se identifican las
necesidades
de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se vuelve
al
problema.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 60

• Clases Teóricas: 0  
• Clases Prácticas: 40  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 10  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

EVALUACIÓN DE ENTREGABLES INDIVIDUALES Y CONTROLES PERIÓDICOS

Recursos Bibliográficos

1. Cros i Ferrándiz, Jordi. AutoCAD 2000 Práctico. 1ª de. Barcelona:
InforBook`s, S.L., 1999.
2. Félez, J. (1996). Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Madrid: Síntesis
3. Sham Tickoo (2000). AutoCAD 2000 Avanzado. Ed. Paraninfo Thomson
Learning.
4. Robert McNeel & Asociados. (1997). Rhinoceros NURBS modelling for
windows, version 1.0 Training Manual Level 1.
5. Idiondo Fuentes, I. (1998). Manual práctico de Solid Edge v.11.
Servicios Informáticos DAT, S.L.
6. Rogers D.F and Sutterfield, S.G. (1980). B-spline surface for ship
hull
design, Comput. Graph., Vol. 14, pp. 211-217 (SIGGRAPH 80).
7. García-Doncel Rodríguez, B. “Teoría del Buque”. Ed. Nuestra Sra. Del
Carmen. Tomo I. Cádiz, 1972.
8. LARBURU ARRIZABALAGA, N. "Calderería técnica I y II. Trazados
fundamentales". 2ª edición. Ed.: Paraninfo. Madrid. 1990.
9. LOBJOIS, D. Trazado de Planchistería y Calderería. Desarrollo de
formas
poliédricas, cilíndricas y cónicas. 1ª Edición. Ceac. Barcelona, 1990
10. Suffo Pino, M. y otros. “Metodologías de diseño en construcción naval
basada en superficies nurbs”. Actas (CD-ROM) XII Congreso Internacional
de
Ingeniería Gráfica. Valladolid, 2000.
11. Suffo Pino, M.y otros. “Aplicación de las Superficies Nurbs en la
docencia
de Diseño Gráfico de Buques Asistido por
Ordenador (CASGD)”. Actas (CD-ROM) XIII Congreso Internacional de
Ingeniería
Gráfica. Badajoz, 2001.
12. García-Doncel Rodríguez, B. “Teoría del Buque”. Ed. Nuestra Sra. Del
Carmen. Tomo I. Cádiz, 1972
13. Sherwood, D. and Whistance, D., “The ‘PIPING GUIDE’ for the design
and drafting of industrial piping systems”. 2ª Edition, Syentek Books
Company,
Inc., 1991.

Profesorado

Miguel Suffo Pino

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado materias de DIBUJO TÉCNICO I, DIBUJO TÉCNICO II y
FUNDAMENTOS DE
LA CONSTRUCCIÓN NAVAL

Contexto dentro de la titulación

Asignatura troncal de tercer curso de la especialidad, impartida en
el
primer
cuatrimestre y, dotada con seis créditos prácticos.

Recomendaciones

Haber cursado y superado materias de DIBUJO TÉCNICO I, DIBUJO TÉCNICO
II y
FUNDAMENTOS DE LA CONSTRUCCIÓN NAVAL

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de gestión de información
Resolución de casos prácticos
PERSONALES
Autonomía e independencia en la búsqueda de información
Trabajo en equipo
Capacidad de trabajar en equipo
Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
Razonamiento crítico
Compromiso ético
SISTÉMICAS
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Sensibilidad hacia temas relacionados con su actividad profesional

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Aplicar conocimientos básicos de Ingeniería Naval
  Interpretar y Desarrollar todo tipo de planos del sector
  Conocer las Mejores Técnicas Gráficas Disponibles en el sector
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Analizar
  Evaluar
  Optimizar

• Actitudinales:

  Compromiso
  Conducta ética
  Decisión

Objetivos

1. Describir el hardware utilizado en un sistema CAD, es decir, el
soporte
físico necesario: tipos de ordenadores, periféricos, etc.

2. Estudiar y analizar el software , es decir, la estructura general que
tiene
un programa CAD: partes de que consta, forma de trabajo y tipos de
programas que existen discriminando los de propósito general y los
especializados en el campo de la ingeniería naval.

3. Manipular con soltura las herramientas informáticas para su
utilización
en la elaboración de Dibujos Técnicos.

4. Adquirir destreza en el dibujo 2D con la herramienta CAD, manejando de
forma eficiente: las órdenes de dibujo, la gestión de ficheros, los
comandos básicos de edición, las opciones de visualización, la
utilización
de capas, etc.

5. Adquirir destreza en el dibujo de curvas y superficies para su
aplicación
en el diseño de formas de buques; distribuir vistas ortogonales surgidas
de la proyección cilíndrica directa sobre los planos de formas; maquetas
o prototipos virtuales; etc.

6. Aprender a diferenciar y a saber aplicar la geometría de superficie o
malla y la geometría de sólidos. Ventajas e inconvenientes de cada uno
de ellos.

Programa

BLOQUE I. Herramientas CAD de propósito general

1. Elementos básicos de dibujo: línea, círculo, polilínea, spline,...
2. Gestión de ficheros: nuevo, abrir, guardar, ...
3. Formatos de intercambio gráfico.
4. Comandos básicos de edición: borrar, partir, recortar, alargar, ...
5. Opciones de visualización: redibujar, zoom, encuadre, ...
6. Referencias a puntos sensibles o singulares.
7. Utilización y gestión de capas.
8. Modificación de las propiedades de las entidades.
9. Comandos de construcción de entidades: copiar, simetría, ...
10. Introducción al dibujo geométrico de curvas splines.

BLOQUE II. Herramientas CAD de propósito general. Comparativa CAD
genérico vs. CAD específico

1. Elementos repetitivos. Bibliotecas de elementos
2. Trazado de curvas flexibles.
3. Acotación simple y personalizada.
4. Referencias externas.
5. Formatos de intercambio gráfico. Fusión de geometrías. Rhino-AutoCAD-
Solid
Edge.
6. Comparativa del CAD “paramétrico” y “no paramétrico”

BLOQUE III. DIBUJO NAVAL
III.1. LÍNEAS QUE REPRESENTAN LA SUPERFICIE EXTERIOR DEL BUQUE
1. Introducción y objetivo del capítulo
2. El triedro de referencia
3. Dimensiones principales en un buque
4. Líneas que representan la Carena
5. Reglas de trazado de los Planos de formas
6. Cartillas de trazado
7. Posiciones relativas de las diferentes líneas representativas.
Ejecución
del Plano de Formas
8. Síntesis del capítulo
9. Metodología de Diseño Gráfico de Buques asistido por Ordenador CASGD
(Computer-Aided Ship Graphics Design).
III.2. DESARROLLO E INTERPRETACIÓN DE PLANOS DE INSTALACIONES (piping)
1. Introducción a las aplicaciones a usar en el curso
2. Introducción a un programa CAD para el trazado de planos de piping
3. Trazado de planos de piping y de acomodación
4. Simbología normalizada de elementos en piping
5. Especificaciones de líneas
6. Tipos de planos en piping
7. Implantación; criterios para situación de equipos
8. Disposición y trazados
9. Diagramas de instrumentación y tuberías "PI&D"
10. Planos de plantas, alzados, detalles constructivos y hoja de equipo
mecánico
11. Planos isométricos de montaje
l2. Listados de materiales y su relación con los planos isométricos de
montaje
13. Diseño de maquetas 3d en proyectos de piping

Actividades

REALIZACIÓN DE ENTREGABLES INDIVIDUALES EVALUABLES

Metodología

Se ofertan dos metodologías complementarias:

ENSEÑANZA MEDIANTE APRENDIZAJE TUTORADO
Se emplea una metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo
de los
estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(académicos y
profesionales). Se trata de una oferta de enseñanza prioritariamente
referida
al aprendizaje del  “cómo hacer las cosas” (‘know how’) y basada en la
asunción
de los estudiantes de la responsabilidad sobre su propio aprendizaje
(aprendizaje independiente).

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Este método de enseñanza invierte el camino del proceso por el que se
trata de
lograr el aprendizaje del alumnado en un formato convencional. Mientras
tradicionalmente primero se expone la información y posteriormente se
busca su
aplicación en la resolución de un problema, en el caso del aprendizaje
basado
en problemas, primero se  presenta el problema, se identifican las
necesidades
de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se vuelve
al
problema.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 60

• Clases Teóricas: 0  
• Clases Prácticas: 40  
• Exposiciones y Seminarios: 0  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 0  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 10  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 0  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

EVALUACIÓN DE ENTREGABLES INDIVIDUALES Y CONTROLES PERIÓDICOS

Recursos Bibliográficos

1. Cros i Ferrándiz, Jordi. AutoCAD 2000 Práctico. 1ª de. Barcelona:
InforBook`s, S.L., 1999.
2. Félez, J. (1996). Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Madrid: Síntesis
3. Sham Tickoo (2000). AutoCAD 2000 Avanzado. Ed. Paraninfo Thomson
Learning.
4. Robert McNeel & Asociados. (1997). Rhinoceros NURBS modelling for
windows, version 1.0 Training Manual Level 1.
5. Idiondo Fuentes, I. (1998). Manual práctico de Solid Edge v.11.
Servicios Informáticos DAT, S.L.
6. Rogers D.F and Sutterfield, S.G. (1980). B-spline surface for ship
hull
design, Comput. Graph., Vol. 14, pp. 211-217 (SIGGRAPH 80).
7. García-Doncel Rodríguez, B. “Teoría del Buque”. Ed. Nuestra Sra. Del
Carmen. Tomo I. Cádiz, 1972.
8. LARBURU ARRIZABALAGA, N. "Calderería técnica I y II. Trazados
fundamentales". 2ª edición. Ed.: Paraninfo. Madrid. 1990.
9. LOBJOIS, D. Trazado de Planchistería y Calderería. Desarrollo de
formas
poliédricas, cilíndricas y cónicas. 1ª Edición. Ceac. Barcelona, 1990
10. Suffo Pino, M. y otros. “Metodologías de diseño en construcción naval
basada en superficies nurbs”. Actas (CD-ROM) XII Congreso Internacional
de
Ingeniería Gráfica. Valladolid, 2000.
11. Suffo Pino, M.y otros. “Aplicación de las Superficies Nurbs en la
docencia
de Diseño Gráfico de Buques Asistido por
Ordenador (CASGD)”. Actas (CD-ROM) XIII Congreso Internacional de
Ingeniería
Gráfica. Badajoz, 2001.
12. García-Doncel Rodríguez, B. “Teoría del Buque”. Ed. Nuestra Sra. Del
Carmen. Tomo I. Cádiz, 1972
13. Sherwood, D. and Whistance, D., “The ‘PIPING GUIDE’ for the design
and drafting of industrial piping systems”. 2ª Edition, Syentek Books
Company,
Inc., 1991.

Profesorado

MIGUEL SUFFO PINO

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado materias de DIBUJO TÉCNICO I, DIBUJO TÉCNICO II y
FUNDAMENTOS DE
LA CONSTRUCCIÓN NAVAL

Contexto dentro de la titulación

Asignatura troncal de tercer curso de la especialidad, impartida en
el
primer
cuatrimestre y, dotada con seis créditos prácticos.

Recomendaciones

Haber cursado y superado materias de DIBUJO TÉCNICO I, DIBUJO TÉCNICO
II y
FUNDAMENTOS DE LA CONSTRUCCIÓN NAVAL

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de gestión de información
Resolución de casos prácticos
PERSONALES
Autonomía e independencia en la búsqueda de información
Trabajo en equipo
Capacidad de trabajar en equipo
Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
Razonamiento crítico
Compromiso ético
SISTÉMICAS
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Sensibilidad hacia temas relacionados con su actividad profesional

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Aplicar conocimientos básicos de Ingeniería Naval
  Interpretar y Desarrollar todo tipo de planos del sector
  Conocer las Mejores Técnicas Gráficas Disponibles en el sector
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Analizar
  Evaluar
  Optimizar

• Actitudinales:

  Compromiso
  Conducta ética
  Decisión

Objetivos

1. Describir el hardware utilizado en un sistema CAD, es decir, el
soporte
físico necesario: tipos de ordenadores, periféricos, etc.

2. Estudiar y analizar el software , es decir, la estructura general que
tiene
un programa CAD: partes de que consta, forma de trabajo y tipos de
programas que existen discriminando los de propósito general y los
especializados en el campo de la ingeniería naval.

3. Manipular con soltura las herramientas informáticas para su
utilización
en la elaboración de Dibujos Técnicos.

4. Adquirir destreza en el dibujo 2D con la herramienta CAD, manejando de
forma eficiente: las órdenes de dibujo, la gestión de ficheros, los
comandos básicos de edición, las opciones de visualización, la
utilización
de capas, etc.

5. Adquirir destreza en el dibujo de curvas y superficies para su
aplicación
en el diseño de formas de buques; distribuir vistas ortogonales surgidas
de la proyección cilíndrica directa sobre los planos de formas; maquetas
o prototipos virtuales; etc.

6. Aprender a diferenciar y a saber aplicar la geometría de superficie o
malla y la geometría de sólidos. Ventajas e inconvenientes de cada uno
de ellos.

Programa

BLOQUE I. Herramientas CAD de propósito general

1. Elementos básicos de dibujo: línea, círculo, polilínea, spline,...
2. Gestión de ficheros: nuevo, abrir, guardar, ...
3. Formatos de intercambio gráfico.
4. Comandos básicos de edición: borrar, partir, recortar, alargar, ...
5. Opciones de visualización: redibujar, zoom, encuadre, ...
6. Referencias a puntos sensibles o singulares.
7. Utilización y gestión de capas.
8. Modificación de las propiedades de las entidades.
9. Comandos de construcción de entidades: copiar, simetría, ...
10. Introducción al dibujo geométrico de curvas splines.

BLOQUE II. Herramientas CAD de propósito general. Comparativa CAD
genérico vs. CAD específico

1. Elementos repetitivos. Bibliotecas de elementos
2. Trazado de curvas flexibles.
3. Acotación simple y personalizada.
4. Referencias externas.
5. Formatos de intercambio gráfico. Fusión de geometrías. Rhino-AutoCAD-
Solid
Edge.
6. Comparativa del CAD “paramétrico” y “no paramétrico”

BLOQUE III. DIBUJO NAVAL
III.1. LÍNEAS QUE REPRESENTAN LA SUPERFICIE EXTERIOR DEL BUQUE
1. Introducción y objetivo del capítulo
2. El triedro de referencia
3. Dimensiones principales en un buque
4. Líneas que representan la Carena
5. Reglas de trazado de los Planos de formas
6. Cartillas de trazado
7. Posiciones relativas de las diferentes líneas representativas.
Ejecución
del Plano de Formas
8. Síntesis del capítulo
9. Metodología de Diseño Gráfico de Buques asistido por Ordenador CASGD
(Computer-Aided Ship Graphics Design).
III.2. DESARROLLO E INTERPRETACIÓN DE PLANOS DE INSTALACIONES (piping)
1. Introducción a las aplicaciones a usar en el curso
2. Introducción a un programa CAD para el trazado de planos de piping
3. Trazado de planos de piping y de acomodación
4. Simbología normalizada de elementos en piping
5. Especificaciones de líneas
6. Tipos de planos en piping
7. Implantación; criterios para situación de equipos
8. Disposición y trazados
9. Diagramas de instrumentación y tuberías "PI&D"
10. Planos de plantas, alzados, detalles constructivos y hoja de equipo
mecánico
11. Planos isométricos de montaje
l2. Listados de materiales y su relación con los planos isométricos de
montaje
13. Diseño de maquetas 3d en proyectos de piping

Actividades

REALIZACIÓN DE ENTREGABLES INDIVIDUALES EVALUABLES

Metodología

Se ofertan dos metodologías complementarias:

ENSEÑANZA MEDIANTE APRENDIZAJE TUTORADO
Se emplea una metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo
de los
estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados
(académicos y
profesionales). Se trata de una oferta de enseñanza prioritariamente
referida
al aprendizaje del  “cómo hacer las cosas” (‘know how’) y basada en la
asunción
de los estudiantes de la responsabilidad sobre su propio aprendizaje
(aprendizaje independiente).

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Este método de enseñanza invierte el camino del proceso por el que se
trata de
lograr el aprendizaje del alumnado en un formato convencional. Mientras
tradicionalmente primero se expone la información y posteriormente se
busca su
aplicación en la resolución de un problema, en el caso del aprendizaje
basado
en problemas, primero se  presenta el problema, se identifican las
necesidades
de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se vuelve
al
problema.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 60

• Clases Teóricas: 0  
• Clases Prácticas: 40  
• Exposiciones y Seminarios: 0  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 10  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

EVALUACIÓN DE ENTREGABLES INDIVIDUALES Y CONTROLES PERIÓDICOS

Recursos Bibliográficos

1. Cros i Ferrándiz, Jordi. AutoCAD 2000 Práctico. 1ª de. Barcelona:
InforBook`s, S.L., 1999.
2. Félez, J. (1996). Fundamentos de Ingeniería Gráfica. Madrid: Síntesis
3. Sham Tickoo (2000). AutoCAD 2000 Avanzado. Ed. Paraninfo Thomson
Learning.
4. Robert McNeel & Asociados. (1997). Rhinoceros NURBS modelling for
windows, version 1.0 Training Manual Level 1.
5. Idiondo Fuentes, I. (1998). Manual práctico de Solid Edge v.11.
Servicios Informáticos DAT, S.L.
6. Rogers D.F and Sutterfield, S.G. (1980). B-spline surface for ship
hull
design, Comput. Graph., Vol. 14, pp. 211-217 (SIGGRAPH 80).
7. García-Doncel Rodríguez, B. “Teoría del Buque”. Ed. Nuestra Sra. Del
Carmen. Tomo I. Cádiz, 1972.
8. LARBURU ARRIZABALAGA, N. "Calderería técnica I y II. Trazados
fundamentales". 2ª edición. Ed.: Paraninfo. Madrid. 1990.
9. LOBJOIS, D. Trazado de Planchistería y Calderería. Desarrollo de
formas
poliédricas, cilíndricas y cónicas. 1ª Edición. Ceac. Barcelona, 1990
10. Suffo Pino, M. y otros. “Metodologías de diseño en construcción naval
basada en superficies nurbs”. Actas (CD-ROM) XII Congreso Internacional
de
Ingeniería Gráfica. Valladolid, 2000.
11. Suffo Pino, M.y otros. “Aplicación de las Superficies Nurbs en la
docencia
de Diseño Gráfico de Buques Asistido por
Ordenador (CASGD)”. Actas (CD-ROM) XIII Congreso Internacional de
Ingeniería
Gráfica. Badajoz, 2001.
12. García-Doncel Rodríguez, B. “Teoría del Buque”. Ed. Nuestra Sra. Del
Carmen. Tomo I. Cádiz, 1972
13. Sherwood, D. and Whistance, D., “The ‘PIPING GUIDE’ for the design
and drafting of industrial piping systems”. 2ª Edition, Syentek Books
Company,
Inc., 1991.

Profesorado

Milagros Huerta Gómez de Merodio

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos de:
- Ingeniería Mecánica,
- Mecánica de Sistemas,
- Teoría de Mecanismos y Máquinas,
- Fundamentos de Ciencia de Materiales y
- Elasticidad y Resistencia de Materiales.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura establece y aplica los conceptos básicos para el buen diseño
de elementos de máquinas.

Recomendaciones

Se recomienda al alumno, antes de iniciar esta asignatura, que repase todos los
contenidos conceptuales y procedimentales de las materias citadas en los
"Prerrequisitos".
- Tecnología Mecánica.
- Expresión Gráfica y Diseño Asistido por Ordenador.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y de síntesis.
- Capacidad de organización y planificación.
- Comunicación oral y escrita.
- Resolución de problemas.
- Toma de decisiones.
- Trabajo en equipo.
- Razonamiento crítico.
- Aprendizaje autónomo.
- Adaptación a nuevas situaciones.
- Creatividad.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
- Motivación por la calidad y mejora continua.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Mecánica general.
  - Mecánica de materiales.
  - Mecanismos y máquinas.
  - Tecnología y materiales.
  - Nuevas tecnologías.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Redacción e interpretación de documentación técnica.
  - Gestión de la información. Documentación.
  - Conceptos de aplicaciones del diseño.
  - Técnicas de resolución de problemas.
  - Planificación, organización, estrategia.

• Actitudinales:

  - Capacidad de análisis y síntesis.
  - Aceptar que el estudio y el diseño requieren constancia y esfuerzo
  personal.
  - Mostrar actitud crítica y responsable.
  - Valorar el aprendizaje autónomo.
  - Valorar la importancia del trabajo en equipo.
  - Mostrar interés en la ampliación de conocimientos y en la búsqueda
  de información.
  - Disposición para reconocer y corregir errores.
  - Respetar las decisiones y opiniones ajenas.
  - Capacidad para interrelacionar los conocimientos adquiridos.

Objetivos

Formar al alumno en el campo de la Ingeniería Mecánica, procurando que
adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para el diseño o
proyecto mecánico de elementos de máquinas.
Para ello será necesario conseguir que el alumno:
- Domine y aplique los principios de la Ingeniería mecánica y de la Mecánica de
materiales.
- Adquiera una manera de pensar sistemática.
- Se capacite para evaluar el más adecuado entre los métodos alternativos para el
diseño de los elementos de máquinas.
- Tenga capacidad de interpretación de resultados para detectar posibles errores
groseros.
- Tenga una idea clara del campo de aplicación del diseño de máquinas y de sus
limitaciones.
- Adquiera la capacidad necesaria para razonar de forma  inductiva y deductiva.
- Aprenda a manejar la bibliografía como fuente de conocimiento.
- Desarrolle la capacidad de trabajo en equipo y el espíritu de compañerismo.
- Aplique los métodos de análisis de esfuerzos y deformaciones para el diseño de
elementos de máquinas.
- Prevea la falla por fluencia y/o por fatiga de los elementos de máquinas.

Programa

Tema 01: Fundamentos del Diseño de Máquinas.
Tema 02: Diseño por Resistencia Estática.
Tema 03: Diseño por Resistencia a la Fatiga.
Tema 04: Diseño de Uniones Desmontables.
Tema 05: Diseño de Uniones Fijas.
Tema 06: Diseño de Resortes.
Tema 07: Diseño de Engranes Rectos.
Tema 08: Diseño de Engranes Helicoidales.
Tema 09: Diseño de Engranes de gusano o sin fin.
Tema 10: Diseño de Engranes Cónicos.
Tema 11: Trenes de Engranajes.
Tema 12: Diseño de ejes y árboles de transmisión.
Tema 13: Diseño de embragues, frenos, coples y volantes.
Tema 14: Diseño de elementos flexibles.
Tema 15: Diseño de cojinetes de contacto rodante.
Tema 16: Diseño de cojinetes deslizantes y lubricación.
Tema 17: Diseño de bastidores.

Actividades

- Clases teóricas descriptivas.
- Desarrollo de casos prácticos.
- Propuesta de tareas como trabajo externo y exposición en clase.
- Trabajos a través del Aula Virtual, Actividades Académicamente Dirigidas.
- Maquetado del Diseño de una propia Máquina.

Metodología

- Clases teóricas descriptivas: algunos de los contenidos teóricos se
expondrán mediante método magistral con las pausas correspondientes para
que el alumno tome la iniciativa y se anticipe a la exposición, lo cual
garantizará la comprensión de la materia explicada.

- Desarrollo de casos prácticos bajo la perspectiva de problemas consecutivos.

Los problemas, que serán supuestos prácticos, se resolverán de forma  conjunta,
con la máxima participación del alumnado.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 42  
• Clases Prácticas: 30  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 1  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 2  
  • Sin presencia del profesorado: 9  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 63  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

HORAS PRESENCIALES

- Clases teóricas: Condicionadas por el elevado número de
alumnos se basarán en una técnica expositiva donde se
introducirá la materia dando un enfoque general del tema
relacionándolo con los anteriores y posteriores, y
desarrollando los aspectos fundamentales del mismo (o
aquellos que presenten mayor dificultad). (El resto será
objeto de trabajo del alumno bajo la dirección del
profesor mediante la realización de un conjunto de
actividades debidamente organizadas).

- Clases prácticas: A diferencia de las clases de teoría,
el alumno deberá ser elemento activo pasando el profesor a
ejercer una labor tutorial, como guía de este (incitar a
tomar la iniciativa, orientar la estrategia a seguir,
resolver en último extremo las dificultades encontradas).


TUTORÍAS EN DESPACHO DEL PROFESOR

Para resolver otras dudas que puedan surgir al alumno,
este podrá contactar con el profesor en las horas de
tutoría que publica el Departamento de Ingeniería Mecánica
y Diseño Industrial.
Además de las horas presenciales y no presenciales
detalladas en la programación, el alumno tendrá que
dedicar al final de cada tema, un tiempo para:
a) Estudiar los conceptos básicos;
b) Realizar los problemas de la relación propuesta de los
libros de texto;

Criterios y Sistemas de Evaluación

El contenido de cada examen, que será escrito, incluirá cuestiones teóricas de
respuesta muy concreta (Preguntas cortas enfocadas a averiguar si el alumno tiene
superados los conceptos teóricos básicos) o Preguntas tipo Test. Por otro lado se
resolverán problemas con un grado de dificultad similar a los realizados en clase
y a los presentados en la relación de problemas (basados en casos prácticos).

CALIFICACIÓN:
Para aprobar, es necesario sacar un mínimo de un 5 sobre 10 en en la nota media,
teniendo que sacar un mínimo de un 4.0 sobre 10 en cada parte (teoría y
problemas) para hacer la media.

Recursos Bibliográficos

Diseño en Ingeniería Mecánica. Shigley, J. E y Mitchell, L.D.
Diseño de Elementos de Máquinas. Mott, R. L.
Mecanismos. Belda Villena, E.
Diseño de Elementos de Máquinas. Faires.
Mecanismos y Dinámica de Maquinaria. Mabie.
Tratado Teórico Práctico de Elementos de Máquinas. Niemann.
Fundamentos de Mecanismos y Máquinas para Ingenieros. Calero Pérez- Carta
González.
Diseño en Ingeniería Mecánica. Shigley-Mischke.
Teoría de Máquinas y Mecanismos. Shigley-Vicker.
Proyectos de Elementos de Máquinas. Spotts.
Manual de Automóviles. Arias-Paz.
Elementos de Máquinas. Decker.
Diseño de Máquinas. Deutschman-Michels-Wilson.
Manual del Constructor de Máquinas. Dubbel.
Aparatos de Elevación y Transporte. Ernst.
Elementos de Máquinas. Faires.
Teoría y Práctica de la Lubricación. Fuller.
Dibujo de Proyectos. García Mateos, A.
Diseño de Máquinas. Hall.
Probabilistic Mechanical Design. Haugen.
Manual del Ingeniero. Hutte.
Manual del Ingeniero Mecánico. Marks, S.
Los lubricantes y sus Aplicaciones. Mundy Crespo.
Normas UNE.
Normas DIN PARA LA INDUSTRIA.
Fatige Design. Osgood.
Soldadura de los Aceros. Aplicaciones. Reina.
Fatige Design Handbook. Society of Automotive Engineers.
Fundamentos y Técnicas de la Lubricación. Valverde.
Mechanical Springs.Wahl.

Profesorado

Rafael Bienvenido Bárcena

Situación

Prerrequisitos

Es necesario tener la capacidad de interpretar planos mecánicos. Tener
nociones de diseño mecánico básico.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura se imparte en el segundo cuatrimestre del segundo curso.
Dentro de las asignaturas correspondientes a la expresión gráfica, es
la última que se cursa.
Los conocimientos y habilidades adquiridas en asignaturas anteriores
dentro del ámbito del dibujo técnico, se utilizan en esta asignatura
para integrarlos con otras disciplinas.
Al tener objetivos de diseño, se pueden implementar conocimientos de
mecanismos, ingeniería mecánica, materiales, elementos normalizados,
fabricación, y de otras disciplinas.

Recomendaciones

Haber cursado las asignaturas Dibujo Técnico I y Dibujo Técnico II

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y de síntesis.
Resolución de problemas.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Creatividad.
Capacidad de organización y planificación.
Conocimientos de informática.
Trabajo en grupo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Expresión Gráfica en la Ingeniería.
  Redacción e interpretación de documentación técnica.
  Conocimientos de informática.
  Conocimiento de tecnología, componentes y materiales.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Expresión Gráfica en la Ingeniería.
  Redacción e interpretación de documentación técnica.
  Conocimientos de informática.
  Conceptos de aplicaciones del Diseño

• Actitudinales:

  Expresión Gráfica en la Ingeniería.
  Redacción e interpretación de documentación técnica.
  Conocimientos de informática.
  

Objetivos

Obtener la capacidad de conceptualizar y formalizar problemas reales de
análisis y síntesis gráfica y de diseño.
Saber interpretar y realizar un dibujo técnico.
Saber utilizar un ordenador para el desarrollo de modelos virtuales y la
generación de planos.
Trabajar en grupo y saber comunicar y compartir información técnica
mediante
los
recursos de la expresión gráfica.
Ser capaz de deducir y aplicar principios de diseño industrial en los
diseños.

Programa

Tema 1: Introducción al CAD-CAM.
Tema 2: Entorno de la aplicación.
Tema 3: Sketcher.
Tema 4: Part Design.
Tema 5: Assembly Design.

Actividades

Clases teóricas y prácticas.
Realización de un trabajo de diseño, de forma que se integren los
conocimientos
adquiridos y de desarrollen competencias procedimentales, instrumentales y
actitudinales.

Metodología

Clases teóricas:
Exposiciones de los temas que constituyen el temario de la asignatura con
el apoyo de medios informáticos.
Clases prácticas de ordenador:
Manejo de aplicaciones de diseño asistido por ordenador (CATIA) sobre
ejercicios propuestos.
Realización de un trabajo de integración.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 45

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 45  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Realización de un trabajo de diseño, utilizando una
aplicación, como actividad académicamente dirigida, en el
aula de Diseño.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Prueba presencial teórico-práctica (75% de la nota final de la asignatura)
Entrega de un ejercicio de diseño propuesto y realizado durante las
actividades
académicamente dirigidas(25% de la nota final de la asignatura)

Recursos Bibliográficos

Título: Apuntes de Diseño Gráfico
Autor:  Rafael Bienvenido.
Edita:  El autor
Año de Publicación: 2010

Profesorado

Manuel Tornell Barbosa
Manuel Barrera Izquierdo

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos de Algebra y Cálculo.
Conocimiento de las ecuaciones de la Estática del sólido rígido y de
los sistemas de fuerzas en equilibrio sobre elementos mecánicos.
Capacitación para determinar los momentos de primer orden, centros de
gravedad y momentos de inercia de secciones.
Saber identificar y calcular las reacciones de los sistemas
isostáticos.
Conocimiento del cálculo de los esfuerzos en estructuras articuladas
planas y en cables.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura esta directamente relacionada con las siguientes
asignaturas,
que se imparten en la titulación:
Ingeniería Mecánica 1º curso(7.5 Cdtos.)
Elasticidad y Resistencia de Materiales II 2ºcurso(6 Cdtos.)
Teoría de Estructuras y Construcciones Industriales I y II 3º curso
(4.5 y 6 Cdtos.)
Fundamentos de Ciencia de Materiales 1º curso(4.5 Cdtos.)
Diseño de Máquinas (7.5 Cdtos.)
Estructuras de Hormigón y Cimentaciones 3º curso(4.5 Cdtos.)
Métodos Avanzados de Análisis de Estructuras 3º curso(4.5 Cdtos.)

Recomendaciones

Haber cursado las siguientes asignaturas:
Algebra
Cálculo
Física I y II
Ingeniería Mecánica

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis, capacidad de organización y
planificación.
Aprendizaje de la forma de resolver problemas.
Conocimiento de los objetivos teóricos de la asignatura.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Comportamiento del sólido deformable y de los elementos
  estructurales.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Adquirir destreza en la resolución de problemas de Ingeniería
  mediante
  la aplicación de los métodos estudiados.

• Actitudinales:

  Capacidad para evaluar el más adecuado entre los métodos
  alternativos
  para la resolución de problemas.

Objetivos

En puntos de sólidos cualesquiera (Elasticidad) y en secciones rectas de
elementos estructurales (R. de M.) sometidos a sistemas de cargas o fuerzas
exteriores:
a) Saber determinar el estado de tensiones y de deformaciones que se
genera así como sus desplazamientos.
b) Comprobar si las tensiones (criterios de fallo), las deformaciones y
los desplazamientos se mantienen inferiores a ciertos valores fijados
previamente por el material y por las condiciones de servicio.

Establecer criterios que nos permitan determinar el material más
conveniente, la forma y dimensiones más adecuadas que hay que dar a los
elementos de una construcción o de una máquina para que puedan resistir la
acciones de las fuerzas exteriores que lo soliciten, así como para obtener
el resultado de la forma más económica posible.

Programa

Tema 1    Introducción al estudio de la Elasticidad
Tema 2    Tensiones y Deformaciones
Tema 3    Relaciones entre tensiones y deformaciones
Tema 4    El Problema elástico. Elasticidad bidimensional: Circulo de Mohr
y Función de Airy
Tema 5    Teorias de Fallo
Tema 6    Introducción al estudio de la Resistencia de Materiales.
Tema 7    Tracción y compresión uniaxial. Problemas hiperestáticos.
Estructuras articuladas.Tracción y compresión biaxial.
Tema 8    Cortadura. Uniones atornilladas y soldadas.

Actividades

Tutorias personales en las horas de tutoría de los profesores y consultas
a través del Campus Virtual.

Metodología

El alumno dispondrá, en el Campus Virtual de la UCA, de los apuntes de
clase y de una colección de problemas resueltos de cada tema, para
reforzar su trabajo personal.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se realizarán los examenes finales en las fechas establecidas por la
dirección de la Escuela.
Los examenes finales serán muy similares a los realizados durante el
curso 2010-11 y anteriores, disponibles en el Campus Virtual. Constarán de
2 partes diferenciadas, la parte de Elasticidad con un máximo de 3
ejercicios  y la parte de Resistencia de Materiales también con un máximo
de 3 ejercicios. No se guardará ninguna parte aprobada y para aprobar se
deberá tener una media de 5 en cada una de las partes. La califación final
será la media de las notas obtenidas en las dos partes.

Recursos Bibliográficos

Elasticidad
Ortiz Berrocal, L.
McGRAW-Hill 1998

Resistencia de Materiales
Ortiz Berrocal, L.
McGRAW-Hill 2002

Resistencia de Materiales.
Gere-Timoshenko, J.M.
Thomson Editores Paraninfo 2002

Resistencia de Materiales
García Melero, J.
UPV-Bilbao 1987.

Elasticidad y Resistencia de Materiales I y II
Alcaraz, J. L.- Ansola, R.- Canales, J.- Tarrágo, J. A.
ETSII-Bilbao 2002

Problemas de Elasticidad y Resistencia de Materiales
Argüelles Amado, A.-Viña Olay I.
Bellisco- Madrid 1998

Problemas de Resistencia de Materiales
Miroliúbov I.
Editorial Mir 1990

Profesorado

Manuel Tornell Barbosa
Manuel Barrera Izquierdo

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos de Algebra y Cálculo.
Conocimiento de las ecuaciones de la Estática del sólido rígido.
Sistemas de fuerzas sobre elementos estructurales.
Capacitación para determinar los momentos de primer orden, centros de
gravedad y momentos de inercia.
Identificar y calcular las reacciones de los sistemas isostáticos.
Cálculo de los esfuerzos en estructuras articuladas planas y cables.
Conocimiento de la formulación general del problema elástico.
Conocimiento de los teoremas y principios de la Teoría de Elasticidad.
Criterios de plastificación y rotura de un sólido deformable.
Procedimiento general para obtener las solicitaciones en secciones
rectas de elementos estructurales cargados y su relación con las
tensiones.
Planteamiento general de problemas hiperestáticos.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura es la continuación de Elasticidad y Resistencia de
Materiales I (4.5 cd) del primer cuatrimestre de segundo curso y esta
directamente relacionada con las siguientes asignaturas,que se
imparten en tercer curso:
Teoría de Estructuras y Construcciones Industriales I y II(4.5 y 6 cd)
Diseño de Máquinas (7.5 cd)
Estructuras de Hormigón y Cimentaciones (4.5 cd)
Métodos Avanzados de Análisis de Estructuras (4.5 cd)

Recomendaciones

Haber cursado las siguientes asignaturas:
Algebra
Cálculo
Ingeniería Mecánica
Elasticidad y Resistencia de Materiales I

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis, capacidad de organización y
planificación.
Aprendizaje de la forma de resolver un problema.
Conocimiento de los objetivos teóricos de la asignatura.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Comportamiento de los sólidos deformables.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Adquirir destreza en la resolución de
  problemas de Ingeniería mediante la aplicación de los métodos
  estudiados.
  

• Actitudinales:

  Capacidad para evaluar el más adecuado entre los métodos
  alternativos para la resolución de problemas.
  

Objetivos

En secciones rectas de elementos estructurales integrantes de estructuras
o maquinas sometidos a sistemas de cargas o fuerzas exteriores:
a) Saber determinar el estado de tensiones y de deformaciones que se
genera así como sus desplazamientos.
b) Comprobar si las tensiones (criterios de fallo), las deformaciones y
los desplazamientos se mantienen inferiores a ciertos valores fijados
previamente por el material y por las condiciones de servicio.

Establecer criterios que nos permitan determinar el material más
conveniente, la forma y dimensiones más adecuadas que hay que dar a los
elementos de una construcción o de una máquina para que puedan resistir la
acciones de las fuerzas exteriores que lo soliciten, así como para obtener
el resultado de la forma más económica posible.

Programa

Tema 0    Introducción. Diagramas de Solicitaciones.
Tema 1    Teoría general de la flexión. Análisis de tensiones
Tema 2    Teoría general de la flexión. Análisis de deformaciones
Tema 3    Flexión hiperestática
Tema 4    Flexión desviada y flexión compuesta
Tema 5    Flexión lateral.Pandeo
Tema 6    Torsión. Solicitaciones combinadas
Tema 7    Teoremas sobre la Energía de deformación. Aplicación a
estructuras hiperestáticas

Actividades

Tutorias personales en las horas de tutoría de los profesores y consultas
a través del Campus Virtual.

Metodología

El alumno dispondrá, en el Campus Virtual de la UCA, de los apuntes de
clase y de una colección de problemas resueltos de cada tema, para
reforzar su trabajo personal.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 48  
  • Preparación de Trabajo Personal: 6  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se realizarán los examenes finales en las fechas establecidas por la
dirección de la Escuela.
Los examenes finales serán muy similares a los realizados durante el
curso 2010-11 y anteriores, disponibles en el Campus Virtual. Constarán de
2 partes diferenciadas, Temas 0 a 3 con un máximo de 3 ejercicios  y Temas
4 a 7, también con un máximo de 3 ejercicios. Para aprobar se deberá tener
una media de 5 en cada una de las partes. No se guardará ninguna parte
aprobada y la califación final será la media de las notas obtenidas en las
dos partes.

Recursos Bibliográficos

Resistencia de Materiales
Ortiz Berrocal, L.
McGRAW-Hill 2002

Resistencia de Materiales.
Gere-Timoshenko, J.M.
Thomson Editores Paraninfo 2002

Resistencia de Materiales
García Melero, J.
UPV-Bilbao 1987.

Elasticidad y Resistencia de Materiales I y II
Alcaraz, J. L.- Ansola, R.- Canales, J.- Tarrágo, J. A.
ETSII-Bilbao 2002

Problemas de Elasticidad y Resistencia de Materiales
Argüelles Amado, A.-Viña Olay I.
Bellisco- Madrid 1998

Problemas de Resistencia de Materiales
Miroliúbov I.
Editorial Mir 1990

Profesorado

Manuel Escamilla García-Galan

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado las asignaturas:
- Física I
- Álgebra
- Cálculo
- Ampliación de Matemáticas
- Mecánica de Sistemas
- Ingeniería Mecánica
- Elasticidad y Resistencia de Materiales I
- Elasticidad y Resistencia de Materiales II

Estar cursando:
- Teoría de Estructuras y Construcciones Industriales I
- Teoría de Estructuras y Construcciones Industriales II

Contexto dentro de la titulación

Es una asignatura optativa, a cursar con conocimientos previos de
Elasticidad
y Resistencia de Materiales, Teoría de Estructuras y Construcciones
Industriales 1 y estar cursando Teoría de Estructuras y Construcciones
Industriales 2.

Recomendaciones

Se recomienda a los alumnos de tercer curso.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de aplicar conocimientos a la práctica.
- Capacidad de gestión de la información.
- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer los métodos de cálculo en el diseño de estructuras de
  hormigón.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Dimensionamiento de zapatas, pilares y vigas de hormigón.
  

• Actitudinales:

  - Motivación de logro.
  

Objetivos

Proporcionar los conocimientos necesarios para el dimensionamiento de las
estructuras de hormigón y cimentaciones.

Programa

-  Introducción y generalidades.
-  Componentes del hormigón.
-  Armaduras, clases y suministros.
-  Propiedades del hormigón.
-  Encofrados y moldes.
-  Dosificación del hormigón.
-  Fabricación y puesta en obra.
-  Control de resistencia.
-  Acciones.
-  Cálculo de secciones.
- Vigas y soportes.
- Zapatas, encepados y losas.
- Forjados y placas.
- Pilotes.

Actividades

- Clases teóricas.
- Resolución de problemas.
- Visitas a obra.

Metodología

Metodo inductivo, partiendo de conceptos físicos, y con razonamientos
matemáticos llegar a la concreción de representar dichos fenómenos con una
fórmula.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 105

• Clases Teóricas: 12  
• Clases Prácticas: 30  
• Exposiciones y Seminarios: 3  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 3  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 3  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 35  
  • Preparación de Trabajo Personal: 8  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Ejercicios escritos.

Recursos Bibliográficos

Geotecnia y Cimientos.
J. Antonio Jiménez Salas y otros.
Editorial Rueda. Madrid.

Hormigón Armado.
P. Jiménez Montoya y otros.
Editorial Gustavo Gili, S.A.

Geología.
Meléndez Fuster.
Editorial Paraninfo. Madrid.

Hormigón Armado.
F. Moral.

Construcciones de Hormigón Armado.
C. Kersten.

Curso Aplicado de Cimentaciones.
José Mª Rodríguez Ortiz, Jesús Serra Gesta, Carlos Oteo Mazo.
Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid.

Cálculo de Estructuras. Cimentación.
Calavera, J.
INTECMAC, 1991

Proyecto y Cálculo de Estructuras de Hormigón.
Calavera, J.
INTECMAC, 1991

EH-82 Introducción.
Comisión Permanente del Hormigón

EHE-99. Instrucción de hormigón estructural. Proyecto y ejecución de obras
de
hormigón en masa y armado. Incluye a las normas:
-  EH-91. Proyecto de ejecución de obras de hormigón en masa y armado.
-  EP-93. Proyecto de ejecución de obras de hormigón pretensado.
-  NBE-CPI-91. Condiciones de protección contra incendios en los
dificios.
Ministerio de Fomento.

Profesorado

José Cano Martín

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos básicos de mecánica adquiridos en la asignatura de
Física
durante el Bachillerato. Conocimientos de álgebra vectorial, geometría
y
trigonometría. Conocimientos de cálculo infinitesimal.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura se complementa en 2º curso con "Teoría de mecanismos y
estructuras", siendo básicas para el cálculo mecánico de máquinas y
líneas
eléctricas.

Recomendaciones

Se recomienda al alúmno, antes de iniciar esta asignatura, que repase
todos
los contenidos conceptuales y procedimentales de las materias citadas
en
los "Prerrequisitos", haciendo especial incapié en el cálculo
vectorial.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-Capacidad de análisis y síntesis.
-Capacidad de organización y planificación.
-Comunicación oral y escrita.
-Resolución de problemas.
-Toma de decisiones.
-Trabajo en equipo.
-Razonamiento crítico.
-Aprendizaje autónomo.
-Adaptación a nuevas situaciones.
-Creatividad.
-Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
-Motivación por la calidad y mejora contínua.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  -Física (mecánica).
  -Matemáticas.
  -Expresión gráfica para la ingeniería.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  -Redacción e interpretación de documentación técnica.
  -Gestión de la información. Documentación.
  -Conceptos de aplicaciones del diseño.
  -Técnicas de resolución de problemas.
  -Planificación, organización, estrategia.

• Actitudinales:

  -Capacidad de análisis y síntesis.
  -Aceptar que el estudio requiere constancia y esfuerzo personal.
  -Mostrar actitud crítica y responsable.
  -valorar el aprendizaje autónomo.
  -Valorar la importancia del trabajo en equipo.
  -Mostrar interes en la ampliación de  conocimientos y en la búsqueda
  de información.
  -Disposición para reconocer y corregir errores.
  -Respetar las decisiones y opiniones ajenas.
  -Capacidad para interrelacionar los conocimientos adquiridos.

Objetivos

Formar al alumno en el campo de la Ingeniería Mecánica, procurando que
adquiera
los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para estudiar Teoría de
Mecanismos y Estructuras, Máquinas y desarrollo de Proyectos.

Para ello será necesario conseguir que el alumno:

-Comprenda y domine los princípios de la Estática.
-Desarrolle la capacidad para analisar los problemas mecánicos reales con
el
fin de tener la habilidad necesaria para su formulación en base a las
simplificaciones adecuadas.
-Aprenda los procedimientos para resolver problemas de ingeniería.
-Adquiera una manera de pensar sistemática.
-Adquiera destreza en la resolución de los problemas de ingeniería
mediante la
aplicación de los princípios estudiados.
-Se capacite para evaluar el más adecuado entre los métodos alternativos
para
la resolución de problemas.
-Tenga capacidad de interpretación de resultados para detectar posibles
errores
groseros.
-Tenga una idea clara del campo de aplicación de la estática y de sus
limitaciones.
-Adquiera la capacidad necesaria para razonar de forma inductiva y
deductiva.
-Aprenda a manejar la bibliografía como fuente de conocimiento.
-Desarrolle la capacidad de trabajo en equipo y el espíritu de
compañerismo.

Programa

Tema 1. FUERZAS
Caso general de composición de fuerzas. Reducción de un sistema de fuerzas
cualesquiera a un sistema Fuerza-Par. Teorema del Cambio de Origen.
Sistemas de
fuerzas mecánicamente equivalentes. Ecuaciones Vectoriales y Escalares
(Versores, Componentes Rectangulares). Invariantes del Sistema de Fuerzas
(Resultante y Automomento). Eje Central. Momento Mínimo. Casos
particulares de
reducción cuando el automomento es nulo. Condiciones de equilibrio.
Simplificaciones. Condición necesaria y condición suficiente. Fuerzas
coplanarias. Polígono de fuerzas y polígono funicular. Reducción del
sistema de
fuerzas coplanarias a una fuerza única en el Eje Central. Teorema de
Culmann.
Eje polar o Recta de Culmann. Propiedades. Polígono funicular que pasa por
dos
puntos. Polígono funicular único que pasa por tres puntos. Momento
gráfico.
Condiciones gráficas de equilíbrio. Descomposición de una fuerza en dos
direcciones. Descomposición de una fuerza en tres direcciones,
construcción
gráfica de Culmann y resolución analítica de Ritter. Aplicaciones a
sistemas de
fuerzas coplanarios.

Tema 2. EQUILIBRIO DE CUERPOS RIGIDOS
Diagrama de Sólido libre. Equilíbrio de un sistema de sólidos rígidos en
dos y
en tres dimensiones. Tipos de enlace, sistema plano y sistema espacial.
Coacciones y reacciones de enlace. Grado de libertad de un elemento,
sistema
espacial y sistema plano. Conceptos y definiciones. Grado de
hiperestaticidad
externa e interna. Aplicaciones en cuerpos y barras en el plano y en el
espacio. Sistemas isostáticos e hiperestáticos de sustentación
(inestabilidad).
Sistemas isostáticos e hiperestáticos de constitución (deformabilidad).
Sistemas isostáticos e hiperestáticos (compatibilidad).

Tema 3. CENTROS DE GRAVEDAD
Centro de un sistema de fuerzas paralelas. Centro de gravedad. Momento
estático
o de primer orden. Centro de gravedad de líneas, superfícies y volúmenes.
Teoremas de Guldin. Cargas distribuidas o repartidas. Centro de empuje en
superficies sumergidas planas y cilíndricas de generatríz horizontal.
Concepto
de momento de inercia o de segundo orden. Empuje de tierras.

Tema 4. FUERZAS INTERNAS
Acciones y reacciones externas. Criterio de signos, sistemas espacial y
plano.
Solicitaciones, diagramas y deformaciones en elementos de estructuras y
máquinas.

Tema 5. CABLES
Cargas concentradas y distribuidas. Poligonal. Cable parabólico. Catenaria.

Tema 6. ESTRUCTURAS Y MAQUINAS
Estructuras articuladas planas y espaciales. Grado de hiperestaticidad.
Métodos
de Cremona (notación de Bow) y Ritter (secciones). Máquinas y bastidores.

Tema 7. ROZAMIENTO
Tema 8. TRABAJO

Actividades

Tutorías con el profesor de la asignatura.

Técnicas Docentes

TUTORIAS EN DESPACHO DEL PROFESOR

Para resolver las dudas que le puedan surgir al alumno,
este podrá contactar con el profesor en las horas de
tutoría que publica el Departamento de Ingeniería Mecánica
y Diseño Industrial.

Criterios y Sistemas de Evaluación

El contenido de cada examen, que será escrito, incluirá cuestiones
teóricas de
respuesta muy concreta (Preguntas cortas enfocadas a averiguar si el
alumno
tiene superados los conceptos teóricos básicos). Por otro lado se
resolverán problemas correspondientes al temario de la asignatura.

Recursos Bibliográficos

Mecánica para Ingenieros. Estática. Vázquez, M. y López, E.
Mecánica vectorial para Ingenieros. Estática. Beer, F.P. y Johnston,
E.R.
Mecánica Técnica. Sánchez Muñoz., E.
Mecánica Técnica. Mc Lean, W.G. y Nelson, E.W.
Diseño en Ingeniería Mecánica. Shigley y Mischke.
Diseño de elementos de máquinas. Mott, R.L.
Proyecto de Elementos de Máquinas. Spotts.
Dibujo de Proyectos. García Mateos, A.
Cálculo Matricial de Estructuras. Vázquez, M.
Curso de Mecánica. Basteiro, J.M. y Casellas, J.
Aparatos de elevación y transporte. Ernst. H.
La Estructura Metálica Hoy. Programación (Tomo III). Argüelles, R.
Manual de Automóviles. Arias-Paz, M.
Construcciones Metálicas. Avial- Azcuñaga, F.
Curso de Metrología Dimensional. Carro, J.
Manual del Constructor de Máquinas. Dubbel, H.
Física. Fundamentos y Aplicaciones. Vol, I y II. Eisberg, R. M. y Lerner,
L. S.
Protección Anticorrosiva. Fabricación. Montaje.. Empresa Nacional
Siderúrgica,
S.A.
ISO 9.OOO. Manual de Sistemas de Calidad. Hoyle, D.
Manual del Ingeniero Mecánico. Marks, S.
Análisis Matricial de Estructuras en Ordenadores Personales  Compatibles.
Morán
Cabré F.
Cálculo de Estructuras por el Método de Elementos Finitos. Oñate Ibáñez, E.
Cálculo Matricial de Estructuras. Sáez de Benito, J.M.
Mecánica Teórica. Spiegel, M.R.
Fundamentos y Técnicas de la Lubricación. Valverde, A.
Los Lubricantes. Benlloch.
Teoría y Práctica de la Lubricación. Fuller.
Manual del Ingeniero. Hutte.
Normas UNE.
Normas DIN para la industria.
Soldadura de los Aceros. Aplicaciones. Reina.

Profesorado

JULIO MONZON GILES

Objetivos

EL DIBUJO COMO LENGUAJE IMPLICA CONOCIMIENTOS DE GEOMETRIA PLAN, SISTEMAS
DE
REPRESENTACION Y NORMALIZACION
CONOCIMIENTO DE LOS DISTINTOS SISTEMAS DE REPRESENTACION MAS USUALES DE
CARA A
TENER UN INSTRUMENTO EFICAZ EN LA INTERPRETACION DE GRAFICOS Y PLANOS

Programa

1.  DIBUJO. GENERALIDADES. UTILES
2.  EJERCICIOS GEOMETRICOS BASICOS
3.  PRINCIPALES TIPOS DE LINEAS. ESCALAS
4.  SISTEMAS DE REPRESENTACION. S. DIEDRICO. S. EUROPEO. S. AMERICANO
5.  CROQUIZACION
6.  ACOTACION
7.  SECCIONES CORTES Y ROTURAS
8.  SISTEMAS DE PERSPECTIVAS
9.  DIBUJO ASISTIDO POR ORDENADOR

Metodología

EXPOSICION TEORICA DE UN TEMA Y TRAS ELLA APLICACION DIRECTA DE LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS, MEDIANTE LA REALIZACION DE LAS CORRESPONDIENTES
PRACTICAS

Criterios y Sistemas de Evaluación

PRACTICAS
DOS EXAMENES PARCIALES
EXAMEN FINAL

Profesorado

JULIO MONZON GILES

Objetivos

EL DIBUJO COMO LENGUAJE IMPLICA CONOCIMIENTOS DE GEOMETRIA PLANA, SISTEMAS
DE
REPRESENTACION Y NORMALIZACION
CONOCIMIENTO DE LOS DISTINTOS SISTEMAS DE REPRESENTACION MAS USUALES DE
CARA A
TENER UN INSTRUMENTO EFICAZ EN LA INTERPRETACION DE GRAFICOS Y PLANOS

Programa

1.   DIBUJO. GENERALIDADES. UTILES
2.   EJERCICIOS GEOMETRICOS BASICOS
3.   PRINCIPALES TIPOS DE LINEAS. ESCALAS
4.   SISTEMAS DE REPRESENTACION.  S. DIEDRICO. S. EUROPEO. S. AMERICANO
5.   CROQUIZACION
6.   ACOTACION
7.   SECCIONES CORTES Y ROTURAS
8.   SISTEMAS DE PERSPECTIVAS
9.   DIBUJO ASISTIDO POR ORDENADOR

Metodología

EXPOSICION TEORICA DE UN TEMA Y TRAS ELLA APLICACION DIRECTA DE LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS, MEDIANTE LA REALIZACION DE LAS CORRESPONDIENTES
PRACTICAS

Criterios y Sistemas de Evaluación

PRACTICAS
DOS EXAMENES PARCIALES
EXAMEN FINAL

Profesorado

PROF.Dr. Luis Gonzalo González González

Objetivos

Adquisición de los conocimientos de los Sistemas de Representación y la
aplicación de las normas fundamentales del Dibujo Técnico.
Proporcionar conocimientos claros de los nuevos métodos de Diseños, con
dominio
de los Programas más usados en la Industria Química.
Aplicación de los signos mecanizados, tolerancias y materiales a los
Dibujos
según su utilización.
Efectuar despieces y conjuntos.
Materiales y simbología utilizados en la Industria Química.
Conocimiento del Autocad.
Aplicar los primeros conocimientos de Proyectos Industriales adaptados a
la
Expresión Gráfica en la Ingeniería.

Programa

SISTEMA DIÉDRICO.
INTERSECCIONES Y PARALELISMOS.
GIROS Y ABATIMIENTOS.
DISTANCIAS Y ÁNGULOS.
VISTAS, CORTES, SECCIONES, ACOTACIONES.

SISTEMA AXONOMÉTRICO.
PERSPECTIVA ISOMÉTRICA.
PERSPECTIVA CABALLERA.

DIBUJO TÉCNICO.
NÚMEROS NORMALES.
PRODUCTOS FÉRREOS Y NO FÉRREOS.
NORMALIZACIONES.

MECANIZACIÓN Y ESTADOS SUPERFICIALES.
TOLERANCIAS DIMENSIONALES.
TOLERANCIA DE FORMA Y POSICIÓN.
CONJUNTOS, DESPIECES, CROQUIZACIÓN E INTERPRETACIÓN DE PLANOS.

NORMALIZACIÓN EN DIBUJO.
ROSCAS.
UNIONES DESMONTABLES Y FIJAS.

ELEMENTOS NORMALIZADOS.

SIMBOLOGÍA QUÍMICA, MAT.SIDERÚRGICOS.
SOLDADURAS.

REPRESENTACIÓN DE TUBERÍAS.
EQUIPOS EN PLANTAS INDUSTRIALES.
DESARROLLO DE PLANOS.

DISEÑO INDUSTRIAL.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...

    Existe una Tutoria
    permanente de 10 H
    a las 19H.
    Diariamente:
    Telefono atención
    al alumno junto a
    Correo electrónico.

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4H al Trimestre  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

EVALUACIONES TRIMESTRALES Y CUATRIMESTRALES.

Recursos Bibliográficos

CURSO DE DIBUJO GEOMÉTRICO Y DE CROQUIZACIÓN.
F.J. RODRIGUEZ ABAJO Y V.ALVAREZ BENGOA, EDITORIAL MARFIL, S.A.
FUNDAMENTOS GEOMÉTRICOS DEL DIBUJO TÉCNICO.
M.NIETO OÑATE, J.ARRIBAS GONZÁLEZ Y E. REBOTO RODRÍGUEZ. EDITA LA
UNIVERSIDAD
DE VALLADOLID.
FUNDAMENTOS DEL SISTEMA DIÉDRICO. JORGE DOMENECH.LLORENS LIBRO.
GEOMETRÍA DESCRIPTIVA.FERNANDO IZQUIERDO ASENSI.EDITORIAL DOSSAT, S.A.
NORMALIZACIÓN DEL DIBUJO INDUSTRIAL. F.J. RODRÍGUEZ ABAJO Y R. GALÁRRAGA
ASTIBIA. EDITORIAL DONOSTIERRA.
AUTOCAD AVANZADO. JOSÉ MANUEL DIAZ MARTÍN. EDITORIAL ANAYA.
CARPETAS PRÁCTICAS MORMALIZADAS. J.M. SÁNCHES DE SOLA, R.GÓMEZ
ORTIZ,M.FERNÁNDEZ BURGOS. LIBRERÍA ISABELA.
APUNTES DE PRÁCTICAS DE DIBUJO TÉCNICO DEL PROF. DR. LUIS GONZALO GONZÁLEZ
GLEZ.
FACULTAD DE CIENCIAS.
TAPIZ EXPRESIÓN GRAFICA EN LA INGENIERÍA. PROF.DR. LUIS GONZALO GONZÁLEZ
GLEZ.
UNIVERSIDAD DE CÁDIZ.SERVICIO DE PUBLICACIONES.
DISEÑO INDUSTRIAL. PROF. DR. LUIS GONZALO GONZÁLEZ. CENTRO
TECNOLÓGICO.CÁDIZ.
ESTILISMO DE INDUMENTARIA EN LA INGENIERÍA TEXTIL. PROF.DR. LUIS GONZALO
GONZÁLEZ GLEZ. CENTRO TECNOLÓGICO.CADIZ
DIBUJO INDUSTRIAL. FÉLEZ - MARTÍNEZ. EDITORIAL SÍNTEXIS.
SISTEMA DIÉDRICO, SECCIONES PLANAS. R.GÓMEZ ORTIZ Y J.M. SÁNCHEZ DE SOLA.
LIBRERÍA SAN RAFAEL.
DIBUJO TÉCNICO PARA INGENIEROS. R. G. ORTIZ Y J.M.SÁNCHES DE SOLA.
LIBRERÍA
SAN
RAFAEL.