Profesorado

Dr Gabriel Mourente Cano

Objetivos

i) La formación en los fundamentos biológicos en los que se basa la
producción
de materia viva en el medio acuático, particularmente en el medio marino.
ii) La formación en una nueva especialización científica: la Acuicultura.
Producción de materia viva acuatica, importancia económica, relación con el
medio ambiente y la explotación de recursos.

Programa

a) TEORIA

INTRODUCCION

Definición y Concepto. Historia de la Acuicultura. Contexto de la
Acuicultura
moderna y su dimensión: perspectivas y futuro.

PARTE 1: TECNOLOGIA

Lección 1. Planificación y Organización en Acuicultura. Introducción. Tipos
de
sistemas de cultivo de organismos acuáticos. Planificación. Criterios
biológicos
y selección de especies. Criterios de ubicación de instalaciones de
cultivo.
Factores económicos. Personal.

Lección 2. El medio de cultivo: agua de mar. Introducción. Características
fisico-químicas: temperatura, salinidad y sales disueltas, gases disueltos,
pH y
el sistema del dióxido de carbono, otros factores físicos. Características
biológicas. Los fondos. Alteraciones y contaminaciones. Parámetros de
calidad de
aguas y reglamentación de la calidad de agua en Acuicultura.

PARTE 2. CULTIVOS AUXILIARES.

Lección 3. Fitoplancton: Cultivo de microalgas. Introducción. Biología de
las
Microalgas. Carcterísticas generales. Crecimiento. Condicionantes físicos y
nutritivos (fotoautotrofia y heterotrofia). Composición bioquímica de las
microalgas y valor nutricional. Métodos de producción de microalgas para
acuicultura.

Lección 4. Zooplancton: Técnicas de Cultivo. Introducción. Diferentes
grupos de
zooplancton de utilidad en Acuicultura. Protozoos. Biología y cultivo de
rotíferos. Valor nutricional de los rotíferos. Artemia y su utilización.
Métodos
de producción. Composición bioquímica. Aplicaciones y usos. Copépodos,
producción y valor nutricional. Biología. Métodos de producción.
Composición
bioquímica. Zooplancton natural: captura y aplicaciones.

PARTE 3. CULTIVO DE MOLUSCOS.

Lección 5. Biología y fisiología aplicada de Moluscos: Reproducción
controlada.
Biología y fisiología de Bivalvos. Ambiente y nutrición. Crecimiento y
reservas.
Reproducción (bivalvos, gasterópodos y cefalópodos). Técnicas de
reproducción
controlada. Desarrollo y crecimiento. Criaderos y semilleros. Especies de
mayor
interés en Acuicultura.

Lección 6. Técnicas de cultivo de las principales especies de bivalvos de
interés comercial. Cultivo del mejillón, ostras, almejas y vieiras.
Biología y
fisiología de Mitílidos, Ostreidos, Veneroideos y Pectínidos. Condiciones
de
crecimiento. Reproducción y técnicas de cultivo. Alimentación y nutrición.
Patologías. Mejora genética. Importancia económica y perspectivas.

Lección 7. Cultivo de Cefalópodos y Gasterópodos. Biología y Fisiología del
gen.
Octopus. Reproducción y técnicas de cultivo: la paralarva. Crecimiento,
alimentación, nutrición y patologías. Perpectivas económicas. Biología y
fisiología del Abalón. Técnicas de cultivo e importancia económica.

PARTE 4. CULTIVO DE CRUSTACEOS

Lección 8. Biología y fisiología general de Crustáceos Decápodos.
Introducción.
Biología y Fisiología de Crustáceos Decápodos. Desarrollo. Muda.
Reproducción,
factores que afectan a la reproducción y ciclos biológicos. Pricipales
especies
de interés en Acuicultura.

Lección 9. Cultivo de Peneidos. Introducción. Principales especies de
Peneidos y
su ecología. Etapas de su ciclo biológico. Obtención y conservación de
reproductores. Métodos de inducción a la puesta. Maduración, puesta y
fecundación. Desarrollo larvario y recolección de larvas. Métodos de
producción
masiva de larvas. Crecimiento y engorde. Alimentación y nutrición en
diferentes
estados de desarrollo. Patología. Mejora genética. Perspectivas del
desarrollo
del cultivo y aspectos económicos.

PARTE 5. CULTIVO DE PECES.

Lección 10. Bases biológicas del cultivo de peces. Introducción. Biología,
fisiología y ecología de Peces. Anatomía general y morfología, organos de
los
sentidos, aparato digestivo, respiración, circulación, osmoregulación,
sistema
inmune. Fisiología de la alimentación, nutrición y reproducción.
Gametogénesis,
control neuroendocrino de la reproducción, función de los factores
externos.
Aplicaciones al cultivo integral de Peces.

Lección 11. Tecnología de cultivo de las principales especies de peces
marinos.
Cultivo de salmónidos. Cultivo de Espáridos y Serránidos. Cultivo de peces
planos: Escoftalmidos, Pleuronectidos y Soleidos. Cultivo de anguilas.
Cultivo
de mugílidos. Introducción. Biología y fisiología: especies de mayor
interés.
Obtención y manejo de reproductores. Métodos de inducción a la puesta y
criterios de calidad. Fecundación, incubación y desarrollo. Técnicas de
cultivo
larvario. Crecimiento y engorde. Alimentación y nutrición en distintas
etapas
del desarrollo. Patología. Mejora genética. Perspectivas del cultivo e
importancia económica.

Lección 12. Cultivo de otras especies de peces marinos de interés: el
cultivo de
especies pelágicas. Introducción. Biología y fisiología de los grupos de
mayor
interés. Obtención y manejo de reproductores. Puesta y fecundación.
Incubación
de huevos y fases larvarias. Crecimiento y engorde. Alimentación y
nutrición en
diferentes etapas del desarrollo. Patología. Mejora genética. Perspectivas
del
cultivo e interés económico.

PARTE 6. INGENIERIA E INSTALACIONES.

Lección 13. Diseño de equipos y sistemas. Introducción. Diseño de
instalaciones.
Equipamiento de instalaciones. Tratamiento de aguas. Ejemplos de
instalaciones
de reproducción, cría y engorde. Instalaciones en mar abierto. Arrecifes
artificiales.

PARTE 7. BIOENERGETICA DE ORGANISMOS ACUATICOS

Lección 14. Energética Nutricional. Introducción. Unidades de medida y
definición de términos. Flujo de energía biológica. Necesidades energéticas
en
animales marinos. Estimación del valor energético de la dieta. Formulación
de
dietas para satisfacer las necesidades energéticas. Metodos para determinar
la
ración de la dieta.

PARTE 8. FISIOLOGIA DE LA ALIMENTACION, DIGESTION Y ABSORCION EN
ORGANISMOS
ACUATICOS (Moluscos, Crustáceos y Peces).

Lección 15. Fisiología de la digestión y nutrición en Moluscos (Cl.
Bivalvia).
Introducción. Anatomia y fisiología del aparato digestivo. Alimentación y
desarrollo. Dietas algales: valor nutricional. Necesidades energéticas y
nutricionales en diferentes estados del desarrollo.

Lección 16. Fisiología de la digestión y nutrición en Crustáceos (Orden
Decapoda). Introducción. Digestión y asimilación. Funcionamiento del
sistema
digestivo. Enzimas digestivos. Fuentes de alimentación natural. El
hepatopáncreas. Metabolismo. Influencia de la nutrición sobre la
maduración, la
reproducción y el desarrollo. Ingesta, mobilización y síntesis de proteínas
y
lípidos durante la maduración: origen de la proteina del huevo. Necesidades
energéticas. Necesidades proteícas. Necesidades lipídicas. Necesidades de
hidratos de carbono. Necesidades de vitaminas y minerales. Nutrición
larvaria,
dietas vivas y dietas inertes: necesidades nutricionales durante las fases
larvarias.
Lección 17. Fisiología de la digestión en Peces. Introducción. Evolución y
ontogenia del tracto digestivo en peces. Anatomía y fisiología general de
los
organos. Funciones digestivas generales. Funciones moleculares. Métodos de
medida y análisis de los procesos digestivos. Perspectivas bioenergéticas
de la
digestión.

PARTE 9. INTRODUCCION AL METABOLISMO INTERMEDIARIO EN PECES

Lección 18. Introducción al metabolismo intermediario en Peces.
Introducción.
Rutas metabólicas. Control de sistemas metabólicos. Metabolismo de
carbohidratos
(glucolisis, gluconeogénesis, glucolisis, ciclo de Krebs, ruta de las
pentosas
fosfato): digestibilidad y síntesis, utilización de carbohidratos.
Metabolismo
de aminoácidos. Deposición de proteína. Regulación metabólica.

PARTE 10. NECESIDADES NUTRICIONALES EN PECES

Lección 19. Necesidades de proteinas y aminoácidos en Peces. Introducción.
Necesidades protéicas. Necesidades cualitativas de aminoácidos. Necesidades
cuantitativas de aminoácidos. Utilización de aminoácidos sintéticos. Valor
nutricional de las proteínas. Disponibilidad biológica. Otros métodos de
estimar
las necesidades de aminoácidos en la dieta.

Lección 20. Necesidades lipídicas en Peces. Introducción. Cadenas tróficas
acuaticas. Digestión, absorción y deposición de lípidos. Metabolismo y su
regulación. Acidos grasos esenciales. Metabolismo y requerimientos durante
diferentes etapas (larvaria, juvenil y adulta). Eicosanoides.
Peroxidaciones
lipídicas. Carotenoides y pigmentación.

Lección 21. Necesidades vitamínicas en Peces. Introducción: conceptos.
Vitaminas
hidrosolubles. Vitaminas liposolubles. Otros factores. Anemias y
hemopoiesis.

Lección 22. Necesidades minerales en Peces. Introducción. Minerales
esenciales:
macroelementos y oligoelementos. Implicaciones metabólicas.

b) PRACTICAS

Práctica 1: Calidad de agua en Acuicultura: métodos químicos y biológicos
Practica 2. Cultivos auxiliares: Fitoplancton
Práctica 3. Cultivos auxiliares: Rotíferos
Práctica 4. Cultivos auxiliares: Artemia
Práctica 5. Cultivos auxiliares: Copépodos
Práctica 6: Cultivo larvario de langostinos (Penaeus japonicus)
Práctica 7: Instalaciones en Acuicultura (visitas)
Práctica 8. Trabajo Bibliográfico sobre Acuicultura (opcional)

c) SEMINARIOS

i)  Calidad de agua en Acuicultura
ii)  Formulación y fabricación de piensos para Acuicultura
iii)  Introducción al cultivo de especies pelágicas

Metodología

La transmisión de conocimientos de esta asignatura al alumnado se
fundamenta en
las diversas actividades docentes programadas, en la participación activa
en las
mismas y la posterior reflexión y estudio de los contenidos docentes
impartidos.
Los conocimientos adquiridos se evaluarán mediante exámenes y seguimiento
del
aprovechamiento.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La asistencia y participación activa en las actividades docentes
programadas en
la asignatura por parte del alumnado es un derecho y un deber del mismo. La
evaluación del progreso y de los conocimientos adquiridos se realizará de
acuerdo a los siguientes criterios:

1) Para aprobar la asignatura será necesario la asistencia a seminarios y
visitas, la realización de las prácticas correspondientes además del examen
final escrito

2) Para aprobar las prácticas no se podrán tener más de una falta de
asistencia
sin justificar y habrá de presentarse, para su evaluación, un cuaderno de
prácticas donde se reflejen las actividades realizadas en las mismas, así
como
las notas de las discusiones y conclusiones desarrolladas en las visitas y
los
seminarios.

4) El examen final teórico, constará de preguntas de ensayo cortas y
preguntas
tipo test sobre el contenido del programa de la asignatura (teórico,
práctico,
seminarios y visitas). Las preguntas de tipo test correctamente contestadas
sumarán un punto positivo, mientras que las erróneas restarán medio punto.
Las
preguntas de tipo ensayo no puntuarán negativamente.

5) La puntuación que se podrá obtener en las prácticas, seminarios y
visitas, no
superará el 30% del total, es decir: hasta un máximo de 3 puntos, que se
sumarán
solo en caso de tener aprobado el examen final teórico.

6) Para poder aprobar la asignatura es necesario sacar al menos un 5 sobre
10 en
el examen final teórico.

Recursos Bibliográficos

LIBROS

ACUICULTURA. G. Barnabé (Coordinador). 1ª edición, Ediciones Omega,
Barcelona,
1991. Vols. I y II.

ACUICULTURA MARINA ANIMAL. Julio Coll Morales. 3ª edición, Ediciones
Mundi-Prensa, Madrid, 1989.

ACUICULTURA MARINA: FUNDAMENTOS BIOLOGICOS Y TECNOLOGIA DE LA
PRODUCCION. F.
Castelló Orvay (Coord.). 1ª edición, Universitat de Barcelona, 1993.

ALIMENTACION EN ACUICULTURA
J. Espinosa de los Monteros y U. Labarta (editores), Manuel de la Higuera
(Coordinador)
1ª edición, Comisión Asesora de Investigación Científica y Técnica, Madrid,
1987.

AQUACULTURE: BIOLOGY AND ECOLOGY OF CULTURED SPECIES. G. Barnabé
(ed.). Ellis
Horwood Series in Aquaculture and Fisheries Support, 1994.

AQUACULTURE: FUNDAMENTAL AND APPLIED RESEARCH. B. Lahlou y P. Vitiello
(Editores).1ª edición, American Geophysical Union, 1994.

BIOENERGETICS OF AQUATIC ANIMALS. Albert Lucas, Taylor & Francis, 1996.

BIOLOGY OF FARMED FISH. K. D. Black and A. D. Pickering (eds.). Sheffield
Academic Press, CRC Press, 1998.

BROOSTOCK MAGEMENT AND EGG AND LARVAL QUALITY. N. R. Bromage & R. J.
Roberts
(eds.). Blackwell Science Ltd., 1995.

CAGE AQUACULTURE. M. Beveridge. Fishing News Books, Blackwell Sciences
Ltd., 3ª
edición, 2003.

DESING AND OPERATING GUIDE FOR AQUACULTURE SEAWATER SYSTEMS. J. E.
Huguenin and
J. Colt. Developments in Aquaculture and Fisheries Science Volume 20,
Elsevier,
Amsterdam, 1989.

FISH BIOENERGETICS. M. Jobling.1ª edición, Chapman & Hall, England, 1994.

FISH NUTRITION. J. E. Halver & R. W. Hardy. 3ª edición, Academic Press, San
Diego, California, 2002.

FISH NUTRITION IN AQUACULTURE. S. S. de Silva & T. A. Anderson. Chapman &
Hall
Aquaculture Series 1, 1995.

FISH PATOLOGY. R. J. Roberts. 2ª edición, Bailliére Tindall, London, 1989.

HANDBOOK OF NUTRIENT REQUIREMENTS OF FINFISH. R. P. Wilson. 1ª edición,
CRC
Press, London, 1991.

INTENSIVE FISH FARMING. J. Shepherd & N. Bromage. Blackwell Science Ltd.,
1996.

INTRODUCTION TO AQUACULTURE. Matthew Landau. 1ª edición, John Wiley & Sons,
1992.

LIVE FEEDS IN MARINE AQUACULTURE. J. G. Stottrup and L. A. McEvoy (eds.).
Blackwell Publishing, 1ª edicion, 2003.

MARINE SHRIMP CULTURE: PRINCIPLES AND PRACTICES. Arlo W. Fast y James
Lester.
Developments in Aquaculture and Fisheries Science Volume 23, Elsevier
Science
Publisher, Amsterdam, 1992.

MODERN METHODS OF AQUACULTURE IN JAPAN. H. Ikenoue y T. Kafuku (eds.).
Elsevier
Science Publisher B. V., Amsterdam, 2ª Edición, 1992.

NUTRICION EN ACUICULTURA. J. Espinosa de los Monteros y U. Labarta
(editores),
Manuel de la Higuera (Coordinador). 1ª edición, Vols. I y II, Comisión
Asesora
de Investigación Científica y Técnica, Madrid, 1987.

NUTRICION Y ALIMENTACION DE PECES Y CRUSTACEOS. J. Guillaume, S. Kaushik,
P.
Bergot y R. Metailler (eds.). Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 2004.

NUTRITION AND FEEDING IN FISH. C. B. Cowey, A. M. Mackie y J. G. Bell. 1ª
edición, Academic Press, London, 1985.

PATOLOGIA EN ACUICULTURA. J. Espinosa de los Monteros y U. Labarta
(editores)
1ª edición, Comisión Asesora de Investigación Científica y Técnica, Madrid,
1988.

THE AQUACULTURE MANUAL. L. R. Creswell. 1ª edición, Chapman & Hall, 1993.


REVISTAS CIENTIFICAS

Advances in Marine Biology, London, UK
Aquacultural Engineering, Barking, UK
Aquaculture, Amsterdam, Holanda
Aquatic Toxicology, Amsterdam, Holanda
Archive fur Hydrobiologie, Alemania
Bamidgeh, Tel Aviv, Israel
Biological Bulletin, Woods Hole, Estados Unidos
Canadian Journal of Fisheries and Aquatic Sciences, Ottawa, Canada
Cahiers Biologie Marine, Roscoff, Francia
Diseases of Aquatic Organisms, Amelinghausen, Alemania
Fish Physiology and Biochemistry, Amsterdam, Holanda
Fish Pathology, Tokyo, Japón
Hydrobiologia, Dordrecht, Alemania
Journal Applied Ichthyology, Hamburg, Alemania
Journal Crustacean Biology, Kansas, Estados Unidos
Journal Coastal Research
Journal du Conseil, Copenhagen, Dinamarca
Journal Experimental Marine Biology and Ecology, Amsterdam, Holanda
Journal Fish Biology, London, UK
Journal Marine Biological Association UK, Plymouth, UK
Journal Plankton Research, London, UK
Marine Biology, Berlin, Alemania
Marine Ecology Progress Series, Heide, Alemania
Marine Environmental Research
Nippon Suisan Gakkaishi, Tokyo, Japón
Fisheries Sciences, Tokyo, Japon
Nutrition in Aquaculture, Stirling, UK
Oceanography and Marine Biology, Aberdeen, Scotland, UK
Ophelia, Copenhagen, Dinamarca
Sarsia, Bergen, Noruega
South African Journal of Marine Science, Cape Town, República de Sud-Africa
Transactions of the American Fisheries Society, Bethesda, Estados Unidos

Otras publicaciones:

Aquaculture Europe, Bredene, Belgica
Aquaculture International, London, UK
Aquaculture and Fisheries Management, Oxford, UK
Aquatic Living Resources, Nantes, Francia
Fish and Shellfish Immunology, London, UK
FAO Libros y Manuales
Informes Técnicos de Investigación Pesquera, Barcelona, España
Journal of Applied Phycology, Dordrecht, Alemania
Journal of Fish Diseases, Oxford, UK
Journal of Microencapsulation, London, UK
Journal of Phycology, Lawrence, Estados Unidos
Journal of Shellfish Research, Ocean Spring, Estados Unidos
Journal of the World Aquaculture Society, Baton Rouge, Estados Unidos
Rapports scientifiques et techniques IFREMER, Brest, Francia
Reproduction, Nutrition, Developpement, Paris, Francia
Scientia Marina, Barcelona, España
UNESCO Reports on Marine Sciences, Paris, Francia

Profesorado

Patricia Herrera Pérez

Situación

Prerrequisitos

Es aconsejable haber cursado y superado las asignaturas
de "Biología Animal" y "Bioquímica"

Contexto dentro de la titulación

La asignatura se enmarca en la orientación biológica de la
Licenciatura. Con anterioridad a la misma, los alumnos han
cursado materias como Biología Animal, Ecología, Toxicología
Ambiental y Ecotoxicología, Salud Ambiental, Genética Ambiental,
Bioquímica y Ecología Ambiental, que aportan contenidos de
interés para la asignatura. Los alumnos pueden cursar otra
asignatura optativa como Bioindicadores Faunísticos, también
relacionada con la asignatura.
En el contexto del Plan de Estudios, la asignatura aporta a la
Titulación la aproximación al conocimiento de los mecanismos
fisiológicos que permiten a los animales vivir y adaptarse a
condiciones ambientales cambiantes y, especialmente, a
condiciones extremas.

Recomendaciones

1. Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener
conocimientos sobre Zoología, Biología Celular, Bioquímica y
Biología Molecular.
2. Deberían, asimismo, tener nociones básicas sobre Química
Orgánica, Física, Toxicología y Genética.
3. Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los
conceptos a través de la comprensión de su contenido.
4. Deben tener capacidad de análisis y relación de los
conocimientos que han ido adquiriendo con el estudio individual
de cada tema. Así, deben entender que los procesos fisiológicos
estudiados operan de forma simultánea y coordinada en los
organismos
5. Deberían tener predisposición para discutir y exponer
trabajos de investigación relacionados con los contenidos de la
asignatura con otros compañeros en grupos de estudio y
desarrollar un espíritu crítico.
6. Asimismo, deberían tener conocimiento del idioma inglés a
nivel de lectura para la adquisición y asimilación de
información bibliográfica actualizada y/o especializada.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
- Planificación y gestión del tiempo
- Conocimientos generales básicos sobre fisiología ambiental
- Conocimientos básicos de la profesión
- Comunicación oral y escrita en la propia lengua
- Conocimiento de una segunda lengua (inglés)
- Habilidades básicas en el manejo del ordenador
- Habilidades de investigación
- Capacidad de aprender
- Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar
información proveniente de diversas fuentes)
- Capacidad critica y autocrítica
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
- Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
- Capacidad para la resolución de problemas
- Toma de decisiones
- Trabajo en equipo
- Habilidades interpersonales
- Liderazgo
- Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar
- Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la
materia (capacidad divulgativa)
- Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
- Habilidad para trabajar en un contexto internacional
- Habilidad para trabajar de forma autónoma
- Diseño y gestión de proyectos
- Iniciativa y espíritu emprendedor
- Compromiso ético
- Preocupación por la calidad
- Motivación de logro

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer las características funcionales comunes a la mayoría
  de los animales, generalmente mediante el uso de modelos o
  arquetipos.
  - Conocer cómo funcionan los animales en relación con el medio
  natural en el que viven.
  - Saber identificar cómo los animales, a lo largo de la
  filogenia, han resuelto problemas comunes de supervivencia por
  medio de caminos muy diferentes.
  - Conocer cómo ha evolucionado cada especie de acuerdo a los
  desafíos presentados por su medio ambiente particular.
  - Comprender las diversas soluciones que aplican los animales
  para mantener los equilibrios fisiológicos en las más diversas
  circunstancias ambientales.
  - Comprender los conceptos fisiológicos básicos que se
  introducen en cada tema
  - Conocer los mecanismos fisiológicos, celulares y moleculares
  que permiten a los animales vivir y adaptarse a condiciones
  ambientales cambiantes y, especialmente, a condiciones
  extremas.
  - Conocer las aplicaciones prácticas de los estudios de
  fisiología ambiental.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Utilizar técnicas de laboratorio en fisiología ambiental.
  - Saber relacionar procesos fisiológicos y sus interacciones a
  un nivel práctico.
  - Adquirir autonomía en el desarrollo práctico y manejo de
  aparatos de un laboratorio de biología.
  - Saber diferenciar respuestas adaptativas al medio ambiente.
  - Adquirir destreza en la aplicación de las técnicas de
  laboratorio y en el diseño y resolución de protocolos
  experimentales.
  

• Actitudinales:

  - Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a
  realizar diaria o semanalmente.
  - Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  - Tener capacidad de trabajar en equipo.
  - Tener respeto hacia el trabajo de los profesores y demás
  compañeros.
  - 5. Desarrollar un espíritu crítico y participativo.
  

Objetivos

- El estudio de las diversas soluciones que aplican los animales
para mantener los equilibrios fisiológicos en las más diversas
circunstancias ambientales.
- Utilización de los conocimientos teórico-prácticos obtenidos en
la asignatura como herramienta para el estudio de la filogenia y la
evolución de las especies.

Programa

TEMARIO DE TEORÍA
UNIDAD TEMÁTICA 1.- INTRODUCCIÓN.
Tema 1.- Concepto de Fisiología Animal General y Fisiología Animal
Ambiental. Medio interno y homeostasis. Tolerancia y Resistencia.
Aclimatación. Regulación.

Definir los objetivos de la asignatura. Familiarizarse con los
conceptos básicos

UNIDAD TEMÁTICA 2.- ADAPTACIONES A LA LUZ

Tema 2.- Fotorrecepción. Pigmentos y estructuras fotorreceptoras.
Tema 3.- Ritmos biológicos: ritmos infradianos, circadianos y
ultradianos. Fotoperiodo y sincronización de ritmos biológicos.
Tema 4.- Marcapasos circadianos en invertebrados y vertebrados. El
ojo. El núcleo supraquiasmático. La glándula pineal.
Tema 5.- Cambios de color en animales. Cromatóforos. Cambios
fisiológicos de color. Control hormonal y nervioso.Bioluminiscencia.

Identificar la importancia de los ciclos de luz-oscuridad y la
adecuada percepción y adaptación a los mismos para la vida libre de
los animales.

UNIDAD TEMÁTICA 3.- ADAPTACIONES A LOS CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS Y
GRAVITATORIOS

Tema 6.- Electrorrecepción. Electrogénesis. Electrolocalización.
Tema 7.- Recepción de campos magnéticos en invertebrados y
vertebrados.
Tema 8.- Adaptaciones a los campos gravitatorios. Presión
hidrostática. Flotación y tipos de flotabilidad. La vejiga
natatoria. Propiocepción y equilibrio. Adaptaciones a la presión y
efecto de la hiperbaria.

Conocer las estrategias que permiten la recepción y/o producción de
campos electromagnéticos y gravitatorios por los organismos, y su
incidencia sobre los procesos fisiológicos.

UNIDAD TEMÁTICA 4.- ADAPTACIONES OSMÓTICAS

Tema 9.- Clasificación osmótica de los animales. Intercambios
osmóticos obligatorios. Regulación osmótica e iónica.
Tema 10.- Osmorregulación en ambientes acuáticos. Osmorregulación
en invertebrados. Osmorregulación en peces de agua dulce y agua de
mar. Adaptaciones osmóticas de otros vertebrados a ambientes
acuáticos.
Tema 11.- Osmorregulación en ambientes terrestres. Intercambios por
el tegumento y aparatos respiratorios. Adaptación a la vida en el
desierto.
Tema 12.- Osmorregulación y excreción. Estructuras excretoras en
invertebrados. El riñón de vertebrados.

Identificar los problemas osmóticos a los que se enfrentan los
organismos en los distintos medios y las estrategias desarrolladas
para la adaptación


UNIDAD TEMÁTICA 5.- ADAPTACIONES RESPIRATORIAS

Tema 13.- Adaptaciones al medio acuático. Adaptaciones a la
hipoxia. Tránsito de la respiración acuática a la respiración
aérea; respiración aérea en peces y anfibios.
Tema 14.- Adaptaciones a la vida terrestre. Sistema traqueal y
pulmonar. Fisiología del buceo.
Tema 15.- Adaptaciones respiratorias a la vida en altura.

Conocer las estructuras y procesos fisiológicos asociados al
intercambio de gases y sus mecanismos de regulación.

UNIDAD TEMÁTICA 6.- ADAPTACIONES TÉRMICAS

Tema 16.- Clasificación térmica de los animales. Intercambios
ambientales: conducción, convección y radiación. Animales
ectotermos. Resistencia a la congelación. Ectotermos en ambientes
cálidos. Endotermia en ectotermos. Animales endotermos.
Termogénesis. Adaptaciones a ambientes fríos y cálidos.
Termorregulación. Integración hipotalámica.

Reconocer las distintas respuestas térmicas de los animales y sus
adaptaciones fisiológicas a regímenes térmicos normales y extremos.

TEMARIO DE PRACTICAS

PRÁCTICA 1.- Cambios fisiológicos de color.
PRÁCTICA 2.- Propiedades de los pigmentos respiratorios.
PRÁCTICA 3.- Osmorregulación en teleósteos eurihalinos.
PRÁCTICA 4.- Regulación de la glucemia en peces teleósteos.
PRACTICA 5.- Simulación de un marcapasos circadiano (ordenador).

Aplicar los contenidos desarrollados en el programa teórico a la
práctica. Adquirir destreza y manejo en el desarrollo de protocolos
experimentales y en la manipulación de animales de experimentación.

SEMINARIOS COMPLEMENTARIOS

Completar aspectos no desarrollados en los programas teórico y
práctico.

Actividades

SEMINARIOS COMPLEMENTARIOS

Completar aspectos no desarrollados en los programas teórico y
práctico.

Metodología

- Clases Teóricas con con videoproyector.
- Clases Prácticas de Laboratorio.
- Clases Prácticas en Sala de Ordenadores.
- Seminarios.
- Tutorías Especializadas (presenciales y virtuales; Colectivas e
Individuales).
- Trabajo Personal Autónomo.
- Preparación de examen.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

1.- Para aprobar la asignatura se considera obligatorio el estudio
de la totalidad del programa teórico-práctico.
2.- La asignatura constará de 5 sesiones prácticas de 2,5 h. cada
una y sesiones de seminarios complementarios. La asistencia a las
prácticas es obligatoria para aprobar la asignatura.
3.- El examen final de la asignatura constará de 10 preguntas
cortas de desarrollo de la parte teórica, con un valor de 1 punto
cada una. Además, el exámen constará de 10 preguntas de prácticas
de tipo test, con cinco opciones, que contabilizarán 1 punto cada
una, detrayéndose 1 punto por cada 4 preguntas contestadas de forma
errónea. Para aprobar la asignatura será necesario obtener al menos
una calificación de 5 en el examen de teoría, y un 5 en el examen
de prácticas.
4.- Las calificaciones obtenidas en los exámenes se expondrán en la
puerta del Laboratorio de Fisiología (Planta 1ª, Pala C). Las
reclamaciones se efectuarán durante 3 días hábiles, en el horario
indicado oportunamente.
5.- No será necesario entregar ficha de la asignatura, aunque será
necesario activarse como alumno de la asignatura en el campus
virtual.
6.- La asistencia a clase formará parte de la evaluación de la
asignatura. El control de asistencia se realizará de forma que las
horas presenciales contribuyan a la calificación global de la
asignatura con un 5%.

Recursos Bibliográficos

-Barber Cárcamo,A. y Ponz Piedrahita,F.Principios de Fisiologia.Ed
Síntesis.2000
-Delgado García, J.M. Ferrús, A., Mora, F. Manual de Neurociencias.
Ed. Síntesis.1998.
-De Costa Ruiz,J, Rol de Lama, M.A. y Sanchez Vázquez F. J.
Ecofisiologia Animal.Colección Texto-Guia, Universidad de
Murcia.ICE. 2004.
- Gordon, M. Fisiología Animal, Principios y Adaptaciones.
Interamericana. 1983.
- Hill, R.W., Wyse G.A., Anderson M. (2006), Fisiología Animal,
Editorial Médica Panamericana 2006.
- Hoar, S.H. Fisiología general y comparada. Ed. Omega, 1978.
- Moyes C.D. Schulte P.M. (2005) Principles of Animal Physiology.
P.M. Pearson BC (Ed).
- Prosser, C.L. Comparative Animal Physiology. 4a ed. Wiley-Liss.
Inc., 1991.
- Prosser, C.L. Environmental and Metabolic Animal Physiology. New
York. Wiley-Liss. 1991.
- Randall, D., Burggren W. y French K.: Fisiología Animal:
Mecanismos y adaptaciones (“ECKERT”). Interamericana-McGraw-Hill,
Madrid, 1.998
- Schmidt-Nielsen K.: Animal Physiology. Adaptation and
Environment. Cambridge University Press, Cambridge, 1.997
- Withers, P.C. Comparative Animal Physiology. Saunders College
Publishing, 1992.
- Willmer, P. et al.  Environmental Physiology of Animals.
Blackwell. 1999.

Profesorado

José Antonio Muñoz Cueto

Situación

Prerrequisitos

Es aconsejable haber cursado y superado las asignaturas "Biología Animal"
y "Bioquímica"

Contexto dentro de la titulación

La asignatura se enmarca en la orientación biológica de la licenciatura. Con
anterioridad a la misma, los alumnos han cursado materias como Biología Animal,
Ecología, Toxicología Ambiental y Ecotoxicología, Salud Ambiental, Genética
Ambiental, Bioquímica y Ecología Ambiental, que aportan contenidos de interés
para la asignatura. Los alumnos pueden cursar otra asignatura optativa como
Bioindicadores Faunísticos, también relacionada con la asignatura.
En el contexto del Plan de Estudios, la asignatura aporta a la Titulación la
aproximación al conocimiento de los mecanismos fisiológicos que permiten a los
animales vivir y adaptarse a condiciones ambientales cambiantes y,
especialmente, a condiciones extremas.

Recomendaciones

1. Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener conocimientos
sobre Zoología, Biología Celular, Bioquímica y Biología Molecular
2. Deberían, asimismo, tener nociones básicas sobre Química Orgánica, Física,
Toxicología y Genética
3. Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los conceptos a
través de la comprensión de su contenido.
4. Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos que han
ido adquiriendo con el estudio individual de cada tema. Así, deben entender que
los procesos fisiológicos estudiados operan de forma simultánea y coordinada en
los organismos
5. Deberían tener predisposición para discutir y exponer trabajos de
investigación relacionados con los contenidos de la asignatura con otros
compañeros en grupos de estudio y desarrollar un espíritu crítico.
6. Asimismo, deberían tener conocimiento del idioma inglés a nivel de lectura
para la adquisición y asimilación de información bibliográfica actualizada y/o
especializada

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
- Planificación y gestión del tiempo
- Conocimientos generales básicos sobre el fisiología ambiental
- Conocimientos básicos de la profesión
- Comunicación oral y escrita en la propia lengua
- Conocimiento de una segunda lengua
- Habilidades básicas en el manejo del ordenador
- Habilidades de investigación
- Capacidad de aprender
- Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información
proveniente de diversas fuentes)
- Capacidad critica y autocrítica
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
- Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
- Capacidad para la resolución de problemas
- Toma de decisiones
- Trabajo en equipo
- Habilidades interpersonales
- Liderazgo
- Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar
- Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
- Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
- Habilidad para trabajar en un contexto internacional
- Habilidad para trabajar de forma autónoma
- Diseño y gestión de proyectos
- Iniciativa y espíritu emprendedor
- Compromiso ético
- Preocupación por la calidad
- Motivación de logro.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer las características funcionales comunes a la mayoría de los
  animales, generalmente mediante el uso de modelos o arquetipos
  - Conocer cómo funcionan los animales en relación con el medio
  natural en el que viven
  - Saber identificar cómo los animales, a lo largo de la filogenia,
  han resuelto problemas comunes de supervivencia por medio de caminos
  muy diferentes
  - Conocer cómo ha evolucionado cada especie de acuerdo a los desafíos
  presentados por su medio ambiente particular
  - Comprender las diversas soluciones que aplican los animales para
  mantener los equilibrios fisiológicos en las más diversas
  circunstancias ambientales
  - Comprender los conceptos fisiológicos básicos que introducen en
  cada tema
  - Conocer los mecanismos fisiológicos, celulares y moleculares que
  permiten a los animales vivir y adaptarse a condiciones ambientales
  cambiantes y, especialmente, a condiciones extremas.
  - Conocer las aplicaciones prácticas de los estudios de fisiología
  ambiental
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Utilizar técnicas de laboratorio en fisiología ambiental
  - Saber relacionar procesos fisiológicos y sus interacciones a un
  nivel práctico
  - Adquirir autonomía en el desarrollo práctico y manejo de aparatos
  de un laboratorio de biología
  - Saber diferenciar respuestas adaptativas al medio ambiente
  - Adquirir destreza en la aplicación de las técnicas de laboratorio y
  en el diseño y resolución de protocolos experimentales
  

• Actitudinales:

  - Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  - Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  - Tener capacidad de trabajar en equipo.
  - Tener respeto hacia el trabajo de los profesores y demás compañeros
  - Desarrollar un espíritu crítico y participativo
  

Objetivos

- El estudio de las diversas soluciones que aplican los animales para mantener
los equilibrios fisiológicos en las más diversas circunstancias ambientales.
- Utilización de los conocimientos teórico-prácticos obtenidos en la asignatura
como herramienta para el estudio de la filogenia y la evolución de las especies.

Programa

TEMARIO DE TEORÍA

UNIDAD TEMÁTICA 1.- INTRODUCCIÓN.
Tema 1.- Concepto de Fisiología Animal General y Fisiología Animal Ambiental.
Medio interno y homeostasis. Tolerancia y Resistencia. Aclimatación. Regulación.

Definir los objetivos de la asignatura. Familiarizarse con los conceptos básicos

UNIDAD TEMÁTICA 2.- ADAPTACIONES A LA LUZ

Tema 2.- Fotorrecepción. Pigmentos y estructuras fotorreceptoras.
Tema 3.- Ritmos biológicos: ritmos infradianos, circadianos y ultradianos.
Fotoperiodo y sincronización de ritmos biológicos.
Tema 4.- Marcapasos circadianos en invertebrados y vertebrados. El ojo. El
núcleo supraquiasmático. La glándula pineal.
Tema 5.- Cambios de color en animales. Cromatóforos. Cambios fisiológicos de
color. Control hormonal y nervioso. Bioluminiscencia.

Identificar la importancia de los ciclos de luz-oscuridad y la adecuada
percepción y adaptación a los mismos para la vida libre de los animales

UNIDAD TEMÁTICA 3.- ADAPTACIONES A LOS CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS Y GRAVITATORIOS

Tema 6.- Electrorrecepción. Electrogénesis. Electrolocalización.
Tema 7.- Recepción de campos magnéticos en invertebrados y vertebrados.
Tema 8.- Adaptaciones a los campos gravitatorios. Presión hidrostática.
Flotación y tipos de flotabilidad. La vejiga natatoria. Propiocepción y
equilibrio. Adaptaciones a la presión y efecto de la hiperbaria.

Conocer las estrategias que permiten la recepción y/o producción de campos
electromagnéticos y gravitatorios por los organismos, y su incidencia sobre los
procesos fisiológicos.

UNIDAD TEMÁTICA 4.- ADAPTACIONES OSMÓTICAS

Tema 9.- Clasificación osmótica de los animales. Intercambios osmóticos
obligatorios. Regulación osmótica e iónica.
Tema 10.- Osmorregulación en ambientes acuáticos. Osmorregulación en
invertebrados. Osmorregulación en peces de agua dulce y agua de mar.
Adaptaciones osmóticas de otros vertebrados a ambientes acuáticos.
Tema 11.- Osmorregulación en ambientes terrestres. Intercambios por el tegumento
y aparatos respiratorios. Adaptación a la vida en el desierto.
Tema 12.- Osmorregulación y excreción. Estructuras excretoras en invertebrados.
El riñón de vertebrados.

Identificar los problemas osmóticos a los que se enfrentan los organismos en los
distintos medios y las estrategias desarrolladas para la adaptación


UNIDAD TEMÁTICA 5.- ADAPTACIONES RESPIRATORIAS

Tema 13.- Adaptaciones al medio acuático. Adaptaciones a la hipoxia. Tránsito de
la respiración acuática a la respiración aérea; respiración aérea en peces y
anfibios.
Tema 14.- Adaptaciones a la vida terrestre. Sistema traqueal y pulmonar.
Fisiología del buceo.
Tema 15.- Adaptaciones respiratorias a la vida en altura.

Conocer las estructuras y procesos fisiológicos asociados al intercambio de
gases y sus mecanismos de regulación.

UNIDAD TEMÁTICA 6.- ADAPTACIONES TÉRMICAS

Tema 16.- Metabolismo energético. Tasa Metabólica.
Tema 17.- Clasificación térmica de los animales. Intercambios ambientales:
conducción, convección y radiación.
Tema 18.- Animales ectotermos. Resistencia a la congelación. Ectotermos en
ambientes cálidos. Endotermia en ectotermos.
Tema 19.- Animales endotermos. Termogénesis. Adaptaciones a ambientes fríos y
cálidos.
Tema 20.- Termorregulación. Integración hipotalámica.

Reconocer las distintas respuestas térmicas de los animales y sus adaptaciones
fisiológicas a regímenes térmicos normales y extremos.

TEMARIO DE PRACTICAS

PRÁCTICA 1.- Cambios fisiológicos de color.
PRÁCTICA 2.- Propiedades de los pigmentos respiratorios.
PRÁCTICA 3.- Osmorregulación en teleósteos eurihalinos
PRÁCTICA 4.- Regulación de la glucemia en peces teleósteos

Aplicar los contenidos desarrollados en el programa teórico a la práctica.
Adquirir destreza y manejo en el desarrollo de protocolos experimentales y en la
manipulación de animales de experimentación.

SEMINARIOS COMPLEMENTARIOS

Completar aspectos no desarrollados en los programas teórico y práctico

Actividades

SEMINARIOS COMPLEMENTARIOS

Completar aspectos no desarrollados en los programas teórico y práctico

Metodología

- Clases Teóricas con con videoproyector
- Clases Prácticas de Laboratorio
- Seminarios
- Tutorías Especializadas (presenciales y virtuales; Colectivas e Individuales)
- Trabajo Personal Autónomo
- Preparación de examen

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

1.- Para aprobar la asignatura se considera obligatorio el estudio de la
otalidad del programa teórico-práctico.
2.- La asignatura constará de 4 sesiones prácticas de 2,5 h. cada una y al menos
dos sesiones de seminarios. La asistencia a las prácticas es obligatoria para
aprobar la asignatura.
3.- El examen final de la asignatura constará de 30 preguntas de tipo test de la
parte teórica con cinco opciones cada una. Las preguntas contestadas
correctamente contabilizarán 0.2 puntos, detrayéndose 0.2 puntos por cada 4
preguntas contestadas de forma incorrecta. El valor total del examen de tipo
test de teoría será de 6 puntos. Además, el exámen constará de 3 preguntas
cortas del temario teórico, con valor de un punto cada una (total, 3 puntos) y
de 10 preguntas de prácticas de tipo test que contabilizarán 0.1 puntos cada
una, detrayéndose 0.1 puntos por cada 4 preguntas contestadas de forma
incorrecta (total, 1 punto). Para aprobar dicho examen será necesario obtener al
menos una calificación de 5 en la suma de los tres apartados (test de teoría,
preguntas cortas y test de prácticas).
4.- Las calificaciones obtenidas en los exámenes se expondrán en el tablón de
anuncios correspondiente al curso. Las reclamaciones se efectuarán a partir del
día siguiente de la publicación de las calificaciones en el tablón de anuncios,
y durante 4 días hábiles, en horario indicado oportunamente.
5.- No será necesario entregar ficha de la asignatura, aunque será necesario
activarse como alumno de la asignatura en el campus virtual.
6.- La asistencia a clase formará parte de la evaluación de la asignatura. El
control de asistencia se realizará de forma que las horas presenciales
contribuyan a la calificación global de la asignatura con un 5%.

Recursos Bibliográficos

-Barber Cárcamo,A. y Ponz Piedrahita,F.Principios de Fisiologia.Ed Síntesis.2000
- Berné, R.M. y Levi, M.N. Fisiología. E. Panamericana. 1998.
-Delgado García, J.M. Ferrús, A., Mora, F. Manual de Neurociencias. Ed
Síntesis.1998.
-De Costa ruiz,J, Rol de Lama, M.A. y Sanchez Vázquez J.Ecofisiologia
Animal.Colección Texto-Guia, universidad de Murcia.ICE.2004
- Gordon, M. Fisiología Animal, Principios y Adaptaciones. Interamericana. 1983.
- Hill, R. W., Wyse, G. A. Fisiología animal. 2a ed. Ediciones Akal, SA, 1992.
- Hoar, S.H. Fisiología general y comparada. Ed. Omega, 1978.
- Prosser, C.L. Comparative Animal Physiology. 4a ed. Wiley-Liss. Inc., 1991.
- Prosser, C.L. Environmental and Metabolic Animal Physiology. New York. Wiley-
Liss. 1991
- Randall, D., Burggren W. y French K.: Fisiología Animal: Mecanismos y
adaptaciones (“ECKERT”). Interamericana-McGraw-Hill, Madrid, 1.998
- Schmidt-Nielsen K.: Animal Physiology. Adaptation and Environment. Cambridge
University Press, Cambridge, 1.997
- Withers, P.C. Comparative Animal Physiology. Saunders College Publishing, 1992.
- Willmer, P. et al.  Environmental Physiology of Animals. Blackwell. 1999.

Profesorado

Dr. Juan Lucas Cervera Currado.

Objetivos

Enseñar el concepto de Biodiversidad, sus amenazas y su validez como indicadora
de la calidad ambiental. Los conceptos de bioindicador y biomarcador. Mostrar
ejemplos de invertebrados y vertebrados del mayor número de ambientes
utilizados como bioindicadores.

Programa

-  Tema 1. Biodiversidad y calidad ambiental: introducción y conceptos
fundamentales.

-  Tema 2. Destrucción  y/o cambios del hábitat: ejemplos prácticos.

-  Tema 3. Introducción de especies exóticas. Invasores acuáticos y terrestres.

- Tema 4. Sobre-explotación y sobre-recolección: ejemplos prácticos.

- Tema 5. Contaminación. Principios generales y principales agentes
contaminantes.
Concepto de Bioindicador  y Biomarcador.

- Tema 6. Los Invertebrados como indicadores. I.

- Tema 7. Los Invertebrados como indicadores. II.

- Tema 8. Los peces como indicadores.

- Tema 9. Las aves como indicadores.

Metodología

La explicación del programa se realizará mediante la impartición de clases
magistrales, las cuales estarán apoyadas por la utilización de transparencias
y/o un cañón de proyección.

Técnicas Docentes

Realizacion de un trabajo.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación de los conocimientos se realizará mediante la realización de un
examen escrito de preguntas cortas, que valdrá un 85% de la calificación final.
El 15% restante se podra obtendrá mediante la presentación de un trabajo, que
podrá
ser realizado en grupo (máximo de 4) o de forma individual. No obstante, la
realizacion del trabajo sera opcional. El tema del trabajo
deberá ser elegido entre los propuestos en una lista al inicio de la asignatura.

Recursos Bibliográficos

Adams S.M. (1990). Biological indicators of stress in fish. American Fisheries
Symposium 8.

Albert, L.A. 1985. Toxicología ambiental. Ed. Limusa, S.A. Mexico.

Brown J.A. (1993). Fish ecophysiology (J.C. Rankin and F.B. Jensen, Eds.). -
Chapman & Hall,
pp.; 277-296.

Eyre, M.D. (Ed). 1996. Environmental monitoring, surveillance and conservation
using invertebrates.
EMS Publications.

Furnes, R.W. y Greenwood, J.J.D. (eds.) 1994. Birds as monitors of environment
change. Chapman & Hall, England.

Heath A.G. (1996). Water pollution and fish physiology. CRC Lewis Publishers.

Heywood, V.H. 1995. Global biodiversity assessment. UNEP. Cambridge University
Press.

Jeffrey, D.W. & Madden, B. (Ed.) 1991. Bioindicators and  Environmental
Management.

Market, B.A., Breure, A.M. y Zechmeister, H.G. (Eds.). 2003. Bioindicators and
Biomonitors. Principles, concepts and applications. Elsevier, The Netherlands.
997 pp.

Munawar, , M.; Hanninen, O; Roy, S.;  Munawar, M.; Karenlampi, L. et al. (Ed).
1995. Bioindicators of
Environmental health. SPB Academic, Netherlands.

New, R.T. 1995. An introduction to invertebrate conservation biology. Oxford
University Press.

Peakall, D.B. 1992. Animal biomarkers as polution indicators. Chapman & Hall,
England., pp 277-296.

Primack, R.B y Ros. J. 2002. Introducción a la biología de la conservación. Ed.
Ariel Ciencia, Barcelona. 375 pp.

Schmitt, R.J. y Osenberg C. W. (Eds.). 1996. Detecting ecological impacts.
Concepts and applications in coastal habitats. Academic Press, Inc., San Diego.

Soule, D.F. & Kleppel, G.S. (eds.) 1987. Marine organisms as indicators.
Springer-Verlag, New York.

Templado, J., Calvo, M. Garvia, A., Luque, A., Maldonado, M. y Moro., L. 2004.
Guía de invertebrados y peces marinos protegidos por la legislación nacional e
internacional. Naturaleza y Parques Nacionales, Serie técnica. Ed. Organismo
Autónomo de Parques Nacionales. 214 pp.

Walker, C.H., Hopkin, S.P., Sibly, R.M. y Peakall, D.B. 1996. Principles of
ecotoxicology. Ed. Taylor- Francis, London.

Profesorado

Dr. Juan Lucas Cervera Currado.

Objetivos

Enseñar el concepto de Biodiversidad, sus amenazas y su validez como indicadora
de la calidad ambiental. Los conceptos de bioindicador y biomarcador. Mostrar
ejemplos de invertebrados y vertebrados del mayor número de ambientes
utilizados como bioindicadores.

Programa

-  Tema 1. Biodiversidad y calidad ambiental: introducción y conceptos
fundamentales.

-  Tema 2. Destrucción  y/o cambios del hábitat: ejemplos prácticos.

-  Tema 3. Introducción de especies exóticas. Invasores acuáticos y terrestres.

- Tema 4. Sobre-explotación y sobre-recolección: ejemplos prácticos.

- Tema 5. Contaminación. Principios generales y principales agentes
contaminantes.
Concepto de Bioindicador  y Biomarcador.

- Tema 6. Los Invertebrados como indicadores. I.

- Tema 7. Los Invertebrados como indicadores. II.

- Tema 8. Los peces como indicadores.

- Tema 9. Las aves como indicadores.

Metodología

La explicación del programa se realizará mediante la impartición de clases
magistrales, las cuales estarán apoyadas por la utilización de transparencias
y/o un cañón de proyección.

Técnicas Docentes

Realización de una trabajo.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación de los conocimientos se realizará mediante la realización de un
examen escrito de preguntas cortas, que valdrá un 85% de la calificación final.
El 15% restante se podra obtendrá mediante la presentación de un trabajo, que
podrá
ser realizado en grupo (máximo de 4) o de forma individual. No obstante, la
realizacion del trabajo sera opcional. El tema del trabajo
deberá ser elegido entre los propuestos en una lista al inicio de la asignatura.

Recursos Bibliográficos

Adams S.M. (1990). Biological indicators of stress in fish. American Fisheries
Symposium 8.

Albert, L.A. 1985. Toxicología ambiental. Ed. Limusa, S.A. Mexico.

Brown J.A. (1993). Fish ecophysiology (J.C. Rankin and F.B. Jensen, Eds.). -
Chapman & Hall,
pp.; 277-296.

Eyre, M.D. (Ed). 1996. Environmental monitoring, surveillance and conservation
using invertebrates.
EMS Publications.

Furnes, R.W. y Greenwood, J.J.D. (eds.) 1994. Birds as monitors of environment
change. Chapman & Hall, England.

Heath A.G. (1996). Water pollution and fish physiology. CRC Lewis Publishers.

Heywood, V.H. 1995. Global biodiversity assessment. UNEP. Cambridge University
Press.

Jeffrey, D.W. & Madden, B. (Ed.) 1991. Bioindicators and  Environmental
Management.

Market, B.A., Breure, A.M. y Zechmeister, H.G. (Eds.). 2003. Bioindicators and
Biomonitors. Principles, concepts and applications. Elsevier, The Netherlands.
997 pp.

Munawar, , M.; Hanninen, O; Roy, S.;  Munawar, M.; Karenlampi, L. et al. (Ed).
1995. Bioindicators of
Environmental health. SPB Academic, Netherlands.

New, R.T. 1995. An introduction to invertebrate conservation biology. Oxford
University Press.

Peakall, D.B. 1992. Animal biomarkers as polution indicators. Chapman & Hall,
England., pp 277-296.

Primack, R.B y Ros. J. 2002. Introducción a la biología de la conservación. Ed.
Ariel Ciencia, Barcelona. 375 pp.

Schmitt, R.J. y Osenberg C. W. (Eds.). 1996. Detecting ecological impacts.
Concepts and applications in coastal habitats. Academic Press, Inc., San Diego.

Soule, D.F. & Kleppel, G.S. (eds.) 1987. Marine organisms as indicators.
Springer-Verlag, New York.

Templado, J., Calvo, M. Garvia, A., Luque, A., Maldonado, M. y Moro., L. 2004.
Guía de invertebrados y peces marinos protegidos por la legislación nacional e
internacional. Naturaleza y Parques Nacionales, Serie técnica. Ed. Organismo
Autónomo de Parques Nacionales. 214 pp.

Walker, C.H., Hopkin, S.P., Sibly, R.M. y Peakall, D.B. 1996. Principles of
ecotoxicology. Ed. Taylor- Francis, London.

Profesorado

Antonio Medina Guerrero

Objetivos

Con el desarrollo de la asignatura Biología Animal se pretende introducir al
estudiante de Ciencias Ambientales en la biología del mundo animal. El objetivo
fundamental de la asignatura es el conocimiento básico y comprensión del
origen, patrón estructural, funcionamiento, modo de vida, desarrollo,
tendencias evolutivas y filogenia de los animales. Se hará especial énfasis en
el papel ecológico de los grupos más importantes. Las clases prácticas de
laboratorio y de campo introducirán al alumno en el reconocimiento de los
principales taxones animales, así como en la observación e interpretación de
sus interacciones con el medio.

Programa

PROGRAMA DE CLASES TEÓRICAS

Tema 1.- Introducción. El origen de la vida: aparición de los organismos
eucariotas. Los primeros animales. Definición del concepto animal. La Zoología
como Ciencia. La célula animal.

Tema 2.- Estructura de los animales. Patrones de organización corporal:
simetría, cefalización, cavidades internas, metamería.

Tema 3.- Reproducción. Reproducción asexual. Reproducción sexual: gametos. La
importancia del sexo. Meiosis y gametogénesis animal.

Tema 4.- Desarrollo. Fecundación y primeras fases del desarrollo. Segmentación.
Formación del celoma. Gastrulación. Formación de órganos y sistemas. Tipos de
tejidos animales.

Tema 5.- Evolución animal. La teoría evolutiva. Microevolución y
macroevolución. Historia evolutiva de los metazoos.

Tema 6.- Clasificación de los animales. Caracteres taxonómicos. Filogenia.
Teorías taxonómicas. Concepto de especie. Principales divisiones del Reino
Animal. El código internacional de nomenclatura zoológica.

Tema 7.- Parazoos. Phylum Porifera. Caracteres generales. Tipos estructu¬rales
y celulares. Biología. Sinopsis sistemática.

Tema 8.- Radiados. Phylum Cnidarios. Caracteres externos y organización
interna. Biología. Sinopsis sistemática.

Tema 9.- Acelomados. Phylum Platyhelminthes. Generalida¬des. Sinop¬sis
sistemática. Clases Turbel¬laria, Trematoda, Monogenea y Cestoda: caracteres
externos y organización interna. Ciclos de vida.

Tema 10.- Pseudocelomados. Phylum Nematoda. Anatomía. Biología. Nematodos de
vida libre y parásitos. Importancia ecológica.

Tema 11.- Phylum Mollusca: Generalidades. Filogenia y radiación adaptativa.
Clase Gastropoda: Carac¬teres externos y organización interna. Biología.
Sinopsis sistemática. Clases Bival¬via y Cephalopoda: descripción anatómica y
funcional.

Tema 12.- Phylum Annelida: Caracteres generales. Sinopsis sistemática. Clase
Oligochaeta: Caracteres externos, organización interna y biología. Breve
descripción de las clases Polychaeta e Hirudinea.

Tema 13.- Phylum Arthropoda I: Caracteres generales. El proceso
de “artropodización”. Clasificación de los artrópodos. Subphylum
Cheliceriformes: Generalidades. Superclase Chelicerata: Breve descripción de la
Clase Arachnida. Subphylum Crustacea: Generalidades. Anatomía y fisiología.
Diversidad de los crustáceos.

Tema 14.- Phylum Arthropoda II. Subphylum Uniramia: Generalidades. Sinopsis
sistemática. Clase Insecta (Hexapoda). Anatomía externa e interna. Diversidad.
Biología. Importancia ecológica. Filogenia y radiación adaptativa.

Tema 15.- Phylum Echinodermata. Caracteres generales. Organiza¬ción cor¬poral.
Sistemas vasculares y celoma. Clasifi¬cación. Biología. Sistemática.

Tema 16.- Phylum Chordata. Organización y diversificación de los cordados.
Caracteres generales del phylum. Subphyla Cepha¬lochordata y Urochordata.
Origen y evolución general de los cordados. Relaciones filogenéticas.

Tema 17.- Los primeros vertebrados acuáticos. Relaciones de los grandes grupos
de Peces. Agnatos o peces sin mandíbulas. Peces cartilaginosos o condrictios.
Peces óseos u osteictios.

Tema 18.- La evolución inicial de los vertebrados terrestres. Origen y
radiación de los tetrápodos. Los anfibios modernos.

Tema 19.- La adaptación de los vertebrados al vuelo. Filogenia de los amniotas.
Los amniotas. Origen y radiación adaptativa. Clasificación. Características
generales y plan corporal de los reptiles. Diversificación de los reptiles.-
Las aves. Características generales y relaciones filogenéticas. Morfología
funcional. Reproducción. Migración. Diversidad de las Aves.

Tema 20.- El éxito evolutivo del viviparismo: los Mamíferos. Origen y
evolución. Caracteres generales. Organización estructural y funcional. Modelos
reproductores. Diversidad de los Mamíferos.


PROGRAMA DE CLASES PRÁCTICAS

1.- Estudio de poríferos. Examen anatómico externo de elemplares de las clases
Demospongiae y Calcarea. Realización y observación de preparaciones de
espículas de esponjas silíceas y calcáreas. Tipos de espículas.

2.- Estudio de cnidarios. Examen anatómico de ejemplares vivos y conservados.
Observación de preparaciones histológicas de antozoos. Identificación de
diversos taxones.

3.- Estudio de moluscos: poliplacóforos, escafópodos, gasterópodos, bivalvos y
cefalópodos.

4.- Estudio de anélidos. Anatomía externa de diversas formas de poliquetos
(errantes y sedentarios) y clitelados (oligoquetos e hirudíneos).

5.- Estudio de artrópodos acuáticos. Subfilo Quelicerados (clases Merostomados
y Picnogónidos). Subfilo Crustáceos. Estudio anatómico comparado de distintos
taxones.

6.- Estudio de artrópodos terrestres (subfilum Unirrámeos). Clase insectos. Los
principales órdenes de insectos: características fundamentales. Identificación
de los principales taxones mediante clave.

7.- Ciclóstomos y condrictios: observación y estu¬dio de los caracteres
morfológicos ex¬ternos. Identificación de especies del litoral ibérico.

8.- Osteictios: estudio de los caracteres morfológicos externos. Identificación
de especies del litoral ibérico.

9.- Anfibios y reptiles. Identificación de especímenes conservados mediante
claves.

10.- Aves. Censo, captura y anillamiento científico.

11.- Mamíferos: identificación de especies de mamíferos a partir de restos
esqueléticos.

12.- Fauna de la zona intermareal. Muestreo, clasificación y conservación de
ejemplares.

Metodología

Para las clases, se utilizará la metodología generalmente aplicada en
asignaturas de Zoología, siempre procurando cuidar la presentación gráfica de
los contenidos, ya sea en forma de transparencias u otros medios audiovisuales
como presentaciones multimedia mediante programas informáticos adecuados. Se
facilitará un texto exhaustivo, preparado específicamente para la asignatura,
que servirá para orientar a los alumnos sobre los contenidos de la misma,
ayudándoles en su trabajo de estudio personal. Se recomienda, no obstante, el
uso de tantas obras relacionadas con la materia como sea posible, en especial
los libros de texto citados en la bibliografía recomendada. Una parte
importante de la docencia práctica consistirá en el trabajo de laboratorio
realizado sobre material biológico conservado, pero también se organizarán a lo
largo del semestre, cuando sea posible y se den las condiciones oportunas,
excursiones y prácticas de campo. Entre las últimas, se incluye una práctica
(doble) sobre el estudio de aves, otra sobre fauna intermareal y también una
práctica sobre fauna de charcas temporales localizadas en las proximidades del
campus. Se prevé la realización de una visita al Parque Zoobotánico de Jerez,
con objeto de que los responsables técnicos del mismo expliquen los programas
de trabajo sobre biología de conservación llevados a cabo en ése y otros
parques zoológicos, así como proyectos específicos de conservación de especies
amenazadas que se estén realizando en el centro. El programa práctico propuesto
será cursado con toda seguridad en su mayor parte, pero puede sufrir ligeros
cambios en función de la disponibilidad de material, laboratorios y/o medios,
así como de las condiciones climatológicas del momento, por lo que alguna de
las prácticas previstas puede caer de la lista. De la misma forma, se podrá
incluir alguna clase práctica que no esté contemplada "a priori" en el programa.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación del nivel de aprovechamiento, conocimientos y capacidades se
llevará a cabo mediante los exámenes teórico (consistente en preguntas tipo
ensayo y preguntas de elección múltiple) y práctico (de laboratorio), realizados
a final del cuatrimestre en que se curse la asignatura. El valor de la prueba
teórica representará el 75% de la calificación final. Se deberá obtener un
aprobado en ambos exámenes para poder superar el conjunto de la asignatura.

Recursos Bibliográficos

A) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA RECOMENDADA
Brusca, RC y Brusca, GJ, 2005. Invertebrados. 2ª edición. McGraw Hill,
Interamericana.
Kardong, K. V. 2007. Vertebrados: Anatomía comparada, función y evolución. 4ª
edición. McGraw-Hill-Interamericana.
Kent, G. C. and Carr, R. K. 2001. Comparative Anatomy of Vertebrates. 9th
edición. McGraw-Hill.
Hickman, C. P. 2004. Integrated principles of zoology . 15th ed. McGraw-Hill.
Hickman, C. P., Roberts, L. S. y Larson, A., L´Anson, H. y Eisenhour, D. 2006.
Principios integrales de Zoología. 13ª ed. McGraw-Hill-Interamericana.
Linzey, D. 2001. Vertebrate Biology. McGraw-Hill. Boston. 530 pp.
Meglitsch, PA y Schram, FR, 1991. Invertebrate Zoology. 3ª ed. Oxford
University Press.
Miller, S. A. & J. P. Harley, 2005. Zoology. Sixth edition. McGraw-Hill.
Nadal, J., 2001. Vertebrados: origen, organización, diversidad y biología.
Omega, Barcelona. 858 págs.
Pechenik, JA, 2005. Biology of the Invertebrates, 5th ed. McGraw-Hill.
Pough, F. H., Janis, C. M. and Heiser, J. B. 2004. Vertebrate Life. 7th ed.
Prentice Hall.
Romer, A. S. & Parsons, T. S. 1986. The Vertebrate Body. 6th Ed. Saunders
College Publishing. 679 pp.
Ruppert, EE, Fox, RS y Barnes, RD, 2004. Invertebrate zoology. 7th edition. A
functional evolutionary approach. Thomson Brooks/Cole.
Tellería Jorge, JL, 1991. Zoología evolutiva de los vertebrados. Síntesis.
Young, JZ, 1985. La vida de los vertebrados. Omega.

B) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DISPONIBLE EN LA BIBLIOTECA
Anderson, DT, 1999. Invertebrate Zoology. Oxford University Press.
Barnes, RSK, Calow, P, Olive, PJW, Golding, DW y Spicer, JI, 1993.The
Invertebrates: A Synthesis (3rd edition). Blackwell.
Brusca, RC y Brusca, GJ, 2003. Invertebrates. 2nd. Edition. Sinauer Associates,
Inc. Publishers.
D’Ancona, H. 1972. Tratado de Zoología. Tomos I y II. Labor
Dorit, R. L.; W. F. Walker & R. D. Barnes, 1991. Zoology. Saunders College Pub.
1009 p.
Gardiner, . Biología de los invertebrados.
Grassé, P. P.; R. A. Poisson & O. Tuzet, 1976. Zoología. Toray-Masson. 4 Tomos.
Hickman, C. P., Roberts, L. S. y Larson, A, 1998. Zoología. Principios
Integrales. 9ª ed. Interamericana-McGraw-Hill.
Jarvik, E, 1980. Basic structure and evolution of vertebrates. Vol. 1 and 2.
Academic Press.
Jessop, NM, 1989. Zoología, Invertebrados. Teoría y Problemas. Interamericana-
McGraw-Hill.
Jessop, NM, 1991. Teoría y problemas de vertebrados. Interamericana-McGraw-Hill.
Marshall, AJ y Williams, WD, 1985. Zoología. Invertebrados. Reverté.
New, TR, 1995. Introduction to invertebrate conservation biology. Oxford
University Press.
Nieto, JM y Mier, MP, 1985. Tratado de Entomología. Omega.
Parker, TJ, Haswell, WA, 1987. Zoología. Cordados. Reverté.
Pearse, V, Pearse, J, Buchsbaum, M y Buchsbaum, R, 1987. Living Invertebrates.
Blackwell Scientific Publications.
Remane, A; V. Storch & U. Welsch, 1980. Zoología Sistemática. Clasificación del
Reino Animal. Omega. 637 p.
Ruppert, EE y Barnes, RD, 1995. Zoología de los invertebrados. McGraw-Hill-
Interamericana.
Stachowitsch, M, 1992. The Invertebrates. An Illustrated Glossary. Wiley-Liss.
Storer, Usinger, Stebbins, Nybbaken, 1986. Zoología general. Omega.

C) OTRAS REFERENCIAS DE UTILIDAD
Chiasson, R.B. and Radke, W. J. 2000. Laboratory of Anatomy of  the
Vertebrates. McGraw Hill, Inc.
Díaz, J. A.  y Santos, T. 2000.  Zoología. Aproximación evolutiva a la
diversidad y organización de los animales. Editorial Síntesis. Ciencias
Biológicas, Serie Zoología. 223pp.
Fishbeck, D. W. and Sebastiani, A. M. 2001. Comparative Anatomy: Manual of
Vertebrate Dissection. Norton Publ.
Gállego, J.L. 2002. Vertebrados Ibéricos: Peces, Anfibios y Reptiles.
Universitat de las Illes Balears, Servei de Publications i Intercambi
cientific. Palma.
Gergus, E.W.A. and Schuett, G.W.  2000. Labs for Vertebrate Zoology. An
Evolutionary Approach.. Biological Sciences Press, Cooper Publishing Group. 250
pp
Kardong, K. V. and Zalisko, E. 1998. Comparative Vertebrate Anatomy: A
Laboratory Dissection Guide. McGraw-Hill.
Laborda, A. J. y Domínguez, J. 2000. La Filogenia Animal ¿Un acto de fe?
Editorial Universidad León.
Nadal, J., 2001. Vertebrados: origen, organización, diversidad y biología.
Omega, Barcelona. 858 págs.
Storch, V. and Welsch, U. 2001. Curso práctico de zoología de Kükenthal. Ariel,
Barcelona.
Valladares Díez, L.F., M.P. Mier Durante, R.A. Mazé González y J.M. Nieto
Nafría, 2002. Cuaderno de clases prácticas de Zoología. Licenciatura en
Ciencias Ambientales. Universidad de León. 151 págs.
Villée, CA, Walker, WFJr y Barnes, RD, 1987. Zoología. Interamericana.

Profesorado

Dr. Juan Lucas Cervera Currado

Objetivos

Ampliar los conocimientos relativos a diferentes aspectos de la biología de los
Invertebrados Marinos Béntónicos
Identificar diferentes grupos de invertebrados y asociarlos con diferentes
tipos de ambientes.
Introducir a los alumnos a las clasificaciones modernas de los invertebrados,
basadas en estudios filogenéticos.

Programa

PROGRAMA TEORICO

Bloque I. Tipos de Alimentación en los Invertebrados Marinos Béntónicos.-
Tema 1. Introducción. Clasificación de los IMB en función del tipo y/o  tamaño
del alimento.
Tema 2. Macrófagos. Ingestión de alimento inerte; ingestión de alimento  vivo:
invertebrados excavadores e invertebrados taladradores/perforadores. Ejemplos.
Tema 3. Macrófagos. Invertebrados cazadores. Captura e ingestión del alimento
sin tratamiento previo. Captura e ingestión del alimento con tratamiento
previo. Ejemplos.
Tema 4. Micrófagos. Características de la Microfagia. Transporte de membranas y
mecanismos para generar y dirigir corrientes de agua.
Tema 5. Micrófagos. Filtración: filtros ciliares y mucoides. Ejemplos.
Fludidófagos. Ejemplos.
Tema 6. Relaciones simbióticas como fuente de alimento. Ejemplos. Los
opistobranquios Cladobranchia y Sacoglossa como paradigma de simbiosis tróficas.

Bloque II. Sistemas de defensa en Invertebrados Marinos bentónicos.
Tema 7. Clasificación de los tipos de amenazas para los IMB.
Tema 8. Tipos de defensas contra los predadores. Evitación de los mismos.
Cripsis.
Tema 9. Mecanismos de disuasión: físicos y químicos. Ejemplos.
Tema 10. El color y las defensas químicas: Aposematismo. Mimetismo Mülleriano y
Mimetismo Batesiano. Ejemplos.
Tema 11. Mecanismos de repulsión activa. Ejemplos.
Tema 12. Algunos mecanismos detoxificadores de lo IMB. Sistemas MFO y
Metalotioneinas.

Bloque III. Reproducción en Invertebrados Marinos Bentónicos.
Tema 13. Generalidades. Tipos de reproducción: asexual y sexual. Tipos de
desarrollo.
Tema 14. Reproducción asexual: Fisión y fragmentación; gemación. Ejemplos.
Tema 15. Reproducción asexual: Células reproductores especiales no gaméticas.
Partenogénesis. Ejemplos. Ventajas y desventajas de la reproducción asexual.
Tema 16. Reproducción sexual: generalidades. Gonocorismo y hermafroditismo.
Metagénesis.
Tema 17. Hermafroditismo frente a Gonocorismo.
Tema 18. Ciclos de vida y estrategias reproductivas. Larvas y cuidados
parentales.

PROGRAMA PRACTICO:
-Salida a la costa rocosa intermareal: observación in situ de invertebrados y
recolección.-Salida a la costa arenosa: recolección de invertebrados de
sustrato blando.
-Observación e identificación  en laboratorio de invertebrados marinos de
sustrato duro.-Observación e identificación en laboratorio de invertebrados
marinos de sustrato blando.

Metodología

-  Programa teórico y seminarios: clases magistrales,  apoyadas en la
utilización de transparencias y/o presentaciones con cañón de proyección.
-  Programa práctico: las salidas al campo se hará en grupos (máximo de 22
alumnos) en diferentes puntos de la Bahía de Cádiz. La observación del material
vivo se hará “in situ” siempre que esto sea posible, así como la pertinentes
explicaciones acerca de su clasificación y aspectos biológicos más importantes.
Se procederá a la realización de fotografías y/o filmaciones. También se
seleccionarán algunas muestras vivas para poder ser trasladadas al laboratorio
para poder ser estudiadas detenidamente bajo el microscopio óptico y/o
microscopio estereoscópico, pudiendo ser también filmados los detalles más
interesantes. Las muestras de sustrato blando podrán ser tomadas, si la
climatología lo permite, desde una embarcación neumática con draga, con lo que
el alumno podrá practicar metodologías explicadas en cursos anteriores. Parte
de las muestras serán fijadas y otras no, lo que permitirá explicar diferentes
aspectos. Las muestras vivas también serán filmadas en el laboratorio.
Imágenes tomadas con anterioridad podrán ser expuestas a los alumnos
para explicar aspectos o detalles concretos de algunos grupos de invertebrados.
También se les mostrará algunas aplicaciones relativa a diferentes aspectos de
la biología de varios tipos de invertebrados, los cuales podrán ser manejados
por  los propios alumnos.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La asistencia a las clases teóricas, prácticas y a los seminarios no es
obligatoria, pero si recomendable. La evaluación de los contenidos teóricos,
prácticos y de los seminarios se realizará mediante un único examen de tipo
test.

Recursos Bibliográficos

BARNES, R.S. K., CALOW, P.J.W., OLIVE, P., GOLDING, D.W. y  SPICER, J.I. 2001.
The Invertebrates: A Synthesis. 3ª Ed. Blackwell Science, Oxford. 512 pp
BRUSCA, R.C. y BRUSCA, G.J. 2005. Invertebrados. 2ª Ed. MacGraw-Hill, Madrid,
1005 pp.
CASTRO, P. Y HUBER, M.E. 2007. Biología Marina. 6ª ed. McGraw-
Hill/Interamericana, Madrid.486 pp.
COGNETTI, G., SARÀ, M y MAGAZZÙ, G. 2001.  Biología Marína. Ed. Ariel, S.A.
Barcelona. 619 pp.
GARDINER, M.S. 1978. Biología de los Invertebrados. Omega. Barcelona.
LECOINTRE, G. y LE GUYADER, H. 2001. Classification phylogénétique du vivant.
2e Edition. Ed. Belin, Paris. 543 pp.
LEVIN, S.A. (Ed.). 2001. Encyclopedia of Biodiversity. Vols. 4 y 5. Academic
Press, San Diego.
MEGLITSCH, P.A. Y SCHRAM, F.R. 1991. Invertebrate Zoology, 3ª ed. Oxford
University Press, New York, 623 pp.
NEW, R.T. 1995. An introduction to invertebrate conservation biology. Oxford
University Press.P
PECHENICK, J. 2000. The Biology of Invertebrates. 4th ed. McGraw-Hill,
Singapore, 576 pp.
RUPPERT, E.E., FOX, R.S. Y BARNES, R.D. 2003. Invertebrate Zoology. 7th
ed.Thomson/Brooks/Cole. 963 pp.
SOLER, M.(Ed.). 2003. Evolución. La base de la Biología. Proyecto Sur
de Ediciones, S.L. 559 pp.
TUDGE, C. 2001. La variedad de la vida. Ed. Crítica. 696 pp.

Profesorado

Dr. Juan Lucas Cervera Currado

Objetivos

Ampliar los conocimientos relativos a diferentes aspectos de la biología de los
Invertebrados Marinos Béntónicos
Identificar diferentes grupos de invertebrados y asociarlos con diferentes
tipos de ambientes.
Introducir a los alumnos a las clasificaciones modernas de los invertebrados,
basadas en estudios filogenéticos.

Programa

PROGRAMA TEORICO

Bloque I. Tipos de Alimentación en los Invertebrados Marinos Béntónicos.

-  Tema 1. Introducción. Clasificación de los IMB en función del tipo y/o
tamaño del alimento.
-  Tema 2. Macrófagos. Ingestión de alimento inerte; ingestión de alimento
vivo: invertebrados excavadores e invertebrados taladradores/perforadores.
Ejemplos.
-  Tema 3. Macrófagos. Invertebrados cazadores. Captura e ingestión del
alimento sin tratamiento previo. Captura e ingestión del alimento con
tratamiento previo. Ejemplos.
-  Tema 4. Micrófagos. Características de la Microfagia. Transporte de
membranas y mecanismos para generar y dirigir corrientes de agua.
-  Tema 5. Micrófagos. Filtración: filtros ciliares y mucoides. Ejemplos.
Fludidófagos. Ejemplos.
-  Tema 6. Relaciones simbióticas como fuente de alimento. Ejemplos. Los
opistobranquios Cladobranchia y Sacoglossa como paradigma de simbiosis tróficas.

Bloque II. Sistemas de defensa en Invertebrados Marinos bentónicos.

-  Tema 7. Clasificación de los tipos de amenazas para los IMB.
-  Tema 8. Tipos de defensas contra los predadores. Evitación de los
mismos. Cripsis.
-  Tema 9. Mecanismos de disuasión: físicos y químicos. Ejemplos.
-  Tema 10. El color y las defensas químicas: Aposematismo. Mimetismo
Mülleriano y Mimetismo Batesiano. Ejemplos.
-  Tema 11. Mecanismos de repulsión activa. Ejemplos.
-  Tema 12. Algunos mecanismos detoxificadores de lo IMB. Sistemas MFO y
Metalotioneinas.

Bloque III. Reproducción en Invertebrados Marinos Bentónicos.

-  Tema 13. Generalidades. Tipos de reproducción: asexual y sexual. Tipos
de desarrollo.
-  Tema 14. Reproducción asexual: Fisión y fragmentación; gemación.
Ejemplos.
-  Tema 15. Reproducción asexual: Células reproductores especiales no
gaméticas. Partenogénesis. Ejemplos. Ventajas y desventajas de la reproducción
asexual.
-  Tema 16. Reproducción sexual: generalidades. Gonocorismo y
hermafroditismo. Metagénesis.
-  Tema 17. Hermafroditismo frente a Gonocorismo.
-  Tema 18. Ciclos de vida y estrategias reproductivas. Larvas y cuidados
parentales.

PROGRAMA PRACTICO:

-  Salida a la costa rocosa intermareal: observación in situ de
invertebrados y recolección.
-  Salida a la costa arenosa: recolección de invertebrados de sustrato
blando.
-  Observación e identificación  en laboratorio de invertebrados marinos
de sustrato duro.
-  Observación e identificación en laboratorio de invertebrados marinos de
sustrato blando.

Metodología

-  Programa teórico y seminarios: clases magistrales,  apoyadas en la
utilización de transparencias y/o presentaciones con cañón de proyección.
-  Programa práctico: las salidas al campo se hará en grupos (máximo de 22
alumnos) en diferentes puntos de la Bahía de Cádiz. La observación del material
vivo se hará “in situ” siempre que esto sea posible, así como la pertinentes
explicaciones acerca de su clasificación y aspectos biológicos más importantes.
Se procederá a la realización de fotografías y/o filmaciones. También se
seleccionarán algunas muestras vivas para poder ser trasladadas al laboratorio
para poder ser estudiadas detenidamente bajo el microscopio óptico y/o
microscopio estereoscópico, pudiendo ser también filmados los detalles más
interesantes.
Las muestras de sustrato blando podrán ser tomadas, si la climatología lo
permite, desde una embarcación neumática con draga, con lo que el alumno podrá
practicar metodologías explicadas en cursos anteriores. Parte de las muestras
serán fijadas y otras no, lo que permitirá explicar diferentes aspectos. Las
muestras vivas también serán filmadas en el laboratorio.
Imágenes tomadas con anterioridad podrán ser expuestas a los alumnos
para explicar aspectos o detalles concretos de algunos grupos de invertebrados.
También se les mostrará algunas aplicaciones relativa a diferentes aspectos de
la biología de varios tipos de invertebrados, los cuales podrán ser manejados
por  los propios alumnos.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La asistencia a las clases teóricas, prácticas y a los seminarios no es
obligatoria, pero si recomendable. La evaluación de los contenidos teóricos,
prácticos y de los seminarios se realizará mediante un único examen de tipo
test.

Recursos Bibliográficos

BARNES, R.S. K., CALOW, P.J.W., OLIVE, P., GOLDING, D.W. y  SPICER, J.I. 2001.
The Invertebrates: A Synthesis. 3ª Ed. Blackwell Science, Oxford. 512 pp

BRUSCA, R.C. y BRUSCA, G.J. 2005. Invertebrados. Segunda Edición. MacGraw-Hill,
Madrid. 1005 pp

CASTRO, P. Y HUBER, M.E. 2007. Biología Marina. 6ª ed.
Hill/Interamericana, Madrid.486 pp.


COGNETTI, G., SARÀ, M y MAGAZZÙ, G. 2001.  Biología Marína. Ed. Ariel, S.A.
Barcelona. 619 pp.

GARDINER, M.S. 1978. Biología de los Invertebrados. Omega. Barcelona.

LECOINTRE, G. y LE GUYADER, H. 2001. Classification phylogénétique du vivant.
2e Edition. Ed. Belin, Paris. 543 pp.

MEGLITSCH, P.A. Y SCHRAM, F.R. 1991. Invertebrate Zoology, 3ª ed. Oxford
University Press, New York, 623 pp.

NEW, R.T. 1995. An introduction to invertebrate conservation biology. Oxford
University Press.

PECHENICK, J. 2000. The Biology of Invertebrates. 4th ed. McGraw-Hill,
Singapore, 576 pp.

RUPPERT, E.E., FOX, R.S. Y BARNES, R.D. 2003. Invertebrate Zoology. 7th ed.
Thomson/Brooks/Cole. 963 pp.

SOLER, M.(Ed.). 2003. Evolución. La base de la Biología. Proyecto Sur de
Ediciones, S.L. 559 pp.

TUDGE, C. 2001. La variedad de la vida. Ed. Crítica. 696 pp.

Profesorado

Mª Pilar Martín del Río

Objetivos

*Identificar los distintos tipos de células
*Conocer los principios básicos del funcionamiento celular.
*Estudiar y Conocer las diferencias fundamentales estruturales y funcionales de
los distintos tipos celulares.
*Conocer como obtienen  y transforman la energía las células.
*Estudiar como se llega a la formación de distintos tejidos en el proceso de
crecimiento y control celular.


QUE EL ALUMNO AL FINALIZAR EL TEMARIO TENGA UN CONOCIMIENTO CLARO
DE LOS TIPOS CELULARES QUE EXISTEN Y LA CLASIFICACION ACTUAL DE LOS SERES
VIVOS. QUE CONOZCA LA ENERGÉTICA  CELULAR Y LA BIOSINTESIS Y NUTRICIÓN DE LOS
DIVERSOS SERES VIVOS.
QUE CONOZCA LOS PRINCIPALES GRUPOS DE ORGANISMOS INDUSTRIALES
QUE CONOZCA LOS CICLOS DE LA MATERIA Y EL PAPEL DE LOS MICROORGANISMOS COMO
AGENTES GEOQUIMICOS
QUE SEPA QUE ES Y PARA QUE SIRVE LA BIOTECNOLOGIA.QUE CONOZCA LAS DISTINTAS
CLASES DE PRODUCTOS INDUSTRIALES. SU OBTENCION, PRODUCCION Y APLICACIONES

Programa

PROGRAMA TEÓRICO (4.5 créditos)
Tema 1.-Introducción a las células.
Tema 2.-Componentes químicos de las células.
Tema 3.-Energía ,catálisis y biosíntesis.
Tema 4.-Estructura y función de las proteínas.
Tema 5.-DNA y cromosomas.
Tema 6.-Replicación, reparación y recombinaciuón del ADN.
Tema 7.-Del DNA a la proteína: como leen las células su genoma.
Tema 8.-Control de la expresión génica.
Tema 9.-Como evolucionan los genes y los genomas.
Tema 10.-Manipulación de genes y células.
Tema 11.-Estructura de la membrana.
Tema 12.-Transporte de membrana.
Tema 13.-Como obtienen energía las células a partir del alimento.
Tema 14.-Compartimentos y transporte intracelular.
Tema 15.-Comunicación celular.
Tema 16.-El citoesqueleto.
Tema 17.-Control del ciclo celular y apoptosis.
Tema 18.-División celular.
Tema 19.-Genética, meiosis y bases moleculares de la herencia.
Tema 20.-Tejidos y cáncer

PROGRAMA PRÁCTICO (1 crédito)
Prácticas de laboratorio
1.-El microscopio óptico y la lupa binocular. Manejo y observación de
preparaciones y especímenes.
2.- El microscopio electrónico. Visita a la División de Microscopía Electrónica
del Servicio Central de Ciencias y Tecnología.
3.- Acuicultura. Visita a la planta de Cultivos Marinos.
Salida al campo
4.- Parque Natural de la Bahía de Cádiz. Salida al campo para observar los
diferentes ecosistemas del mismo.

Seminarios (0.5 créditos)

Actividades

Semninarios (0.5 créditos)
Se propondrán seminarios cuyo tema elegirán los alumnos de una lista
propuesta por la profesora.Cada alumno,( o pequeño grupo),llevará a cabo un
estudio,con manejo de bibliografía actual, sobre un tema biológico de
interés.Hará una presentación sobre el mismo con una duración no superior a 10
minutos.Lo expondrá ante los alumnos y profesora y será discutido por todos
(0.4 créditos).
Los 0.1 créditos restantes se dedicarán a la preparación de la salida al Parque
Natural de la Bahía de Cádiz.
Prácticas de laboratorio (0.75 créditos)
Salida al campo (0.25 créditos)

Metodología

*El programa teórico se desarrollará en un aula con medios audiovisuales.(45
horas). Se pedirá intervención permanente de los alumnos introduciéndo su
crítica y /o curiosidad sobre el tema.La sistencia e intervención se valorará
en la calificación final.
*Las prácticas se llevarán a cabo en un laboratorio en pequeños grupos con
dirección y explicación de la profesora  Serán sesiones de 2.5 horas y los
alumnos entregarán al final de cada una un resumen de la misma.

* En los seminarios los alumnos realizarán las exposiciones de los trabajos
previamente realizados, a razón de 10 minutos por intervención y otros 10
minutos de discusión sobre cada tema expuesto.

Técnicas Docentes

Trabajos por parte de los alumnos para posterior
exposición en los seminarios.

Criterios y Sistemas de Evaluación

1.- La sistencia a clase se controlará y tendrá un valor final de 5% . La
asistencia será de obligado cumplimiento, al menos al 80% de las clases y el
alumno obtendrá hasta 0,5 puntos que se sumarán a la nota final.
2.-La sistencia a prácticas es obligatoria a todas las sesiones. La
calificación de las mismas se hará por los trabajos presentados en cada
sesión.El valor será el 10% de la nota.Los alumnos que falten a más de una
práctica deberán realizar un examen de las mismas.
3.- Los seminarios se valorarán: 5% por asistencia a todos y 30% a cada alumno
que presente un trabajo ( o al pequeño grupo, pero ellos deberán decidir que
porcentaje de la nota corresponde a cada uno).
4.-El examen final tendrá un peso del 50% y constará de dos partes: a)30
preguntas tipo test  y b)5 Preguntas cortas.

Recursos Bibliográficos

Alberts,B. y cols.Introducción a la Biologia Celular.Ed.McGraw-
Hill.Interamericana.2005
Audesirk,T.Biologia.lavida en la Tierra.Ed.Prentice hall.2003
Abbas.Inmunologia celular y molecular.Ed McGraw-Hill.Interamericana. 2001.
darnell,J.Biologia celular y molecular.2ªed.Ed.labor.2002
Lozano,Bioquímica y biologia molecular, para ciencias de la salud.Ed.McGraw-
hill Interamericaca.2006
Maillet,M.Biologia CelularEd Mason.2002
Paniagua,R.y cols.Citología e Histologia animal y vegetal. Ed.McGraw´Hill
Interamericana.2004.
Ross.M.Histologia: texto y atlas color con biologia celular y
molecular.Ed.Panamericana.2004.
Solomon,Villeé.Biologia.5ª ed.Ed.MCGraw-Hill Interamericana.2001.
Tudge,C.La variedad de la vida.Ed.Crítica.barcelona.2001.
Ridley,M. Evolution.Ed.Blackwell Scvience.Cambridge.1996

Profesorado

Dra. Ana Bartual Magro
Dr. Fernando Ojeda Copete

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos básicos de Bioquímica y de morfología y función de la célula
vegetal, así como familiarización con conceptos de ciclos de vida.

Contexto dentro de la titulación

La formación botánica básica que el alumno podrá adquirir en esta esignatura es
indispensable para entender el funcionamiento del medio natural, tanto
terrestre
como marino y, por ende, para poder diseñar estrategias de gestión y
conservación de la biodiversidad a escalas local y regional. Dicha capacitación
es una de las competencias que se espera de un licenciado en Ciencias del Mar y
Ambientales

Recomendaciones

Consulta de la bibliografía recomendada y facilitada por el profesor. No
restringirse a la captura y memorización de apuntes de clase. Hacer uso de las
tutorías.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de asesoramiento botánico a políticos y gestores involucrados en
agricultura, salud pública o conservación y gestión del medio ambiente.
Cualquier intento de explotación sostenible de los recursos vegetales para la
obtención de alimentos, fibras textiles, madera, combustible o medicamentos
debe
necesariamente apoyarse en conocimientos básicos generados por estudios
botánicos de taxonomía, fisiología, ecología y biogeografía, entre otros

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1.-Conocimiento básico de la estructura y función de la célula
  vegetal.
  2.- Comprehensión de la diversidad estructural y funcional de los
  vegetales (desde bacterias fotosintéticas a plantas con flores).
  3.- Comprehensión de la interacción de los organismos vegetales con
  el
  medio físico y con otros seres vivos.
  4.- Importancia de los organismos vegetales y sus interacciones
  biológicas como indicadores y reguladores del nivel de alteración del
  medio ambiente.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1.- Manejo de material y equipamiento de laboratorio para el estudio
  de la morfología, anatomía y diversidad de organismos vegetales.
  2.- Aplicación de conceptos teóricos en la observación y
  reconocimiento de material vegetal, tanto vivo como conservado.
  3.- Utilización de claves artificiales para la identificación
  taxonómica de organismos vegetales.

• Actitudinales:

  Desarrollo de la capacidad de síntesis, espíritu crítico y
  disponibilidad al trabajo en equipo para la resolución de cuestiones
  biológicas.

Objetivos

Dar al alumno una formación botánica básica sobre la diversidad taxonómica y
funcional de los organismos vegetales así como su relación con otros seres vivos
y su relevancia en los distintos ecosistemas y biomas de la Tierra.

Programa

Unidad 1: Introducción
Tema 1. Introducción. Origen e historia de la vida en la Tierra. Diversidad de
los seres vivos: los cinco reinos. La biología vegetal como ciencia:
disciplinas que la integran. Biología vegetal y conservación del medio ambiente.

Unidad 2: Estructura y función de la célula vegetal
Tema 2. La célula vegetal. La célula como unidad biológica. La célula
procariota. Origen de la célula vegetal eucariota. Estructura y organización
celular: núcleo, citoplasma y orgánulos. La pared celular.
Tema 3. Metabolismo celular: Respiración y fermentación. Introducción.
Glucolisis. La mitocondria. Ciclo de Krebs. Cadena de electrones. Fermentación
Tema 4. Metabolismo celular: Fotosíntesis. Introducción. Pigmentos
fotosintéticos. Fase lumínica. Ciclo de Calvin. Fotorrespiración. Estrategias
C4 y CAM como solución al problema de la fotorrespiración. Ecología de los
mecanismos de fijación del carbono.
Tema 5. Reproducción celular. División celular en procariotas. División celular
en eucariotas: mitosis y citocinesis. Meiosis y reproducción sexual. Ventajas y
desventajas de la reproducción sexual.

Unidad 3: Diversidad vegetal
Tema 6. Sistemática y clasificación. Taxonomía vegetal y sistemática. Sistemas
de clasificación. Procesos que dificultan la clasificación: convergencia,
reducción y poliploidía. Concepto de especie. Nomenclatura. Esquema de
clasificación de los vegetales.

Unidad 4: Vegetales procariotas
Tema 7. Procariotas fotosintéticos. Cianobacterias y proclorofitas. Ecología de
las cianobacterias.




Unidad 5: Hongos
Tema 8: Características generales. Biología yreproducción. Ecología. Factores
ambientales. Oomicetos  y su importancia como patógenos.
Tema 9: Diversidad de Hongos verdaderos: Quitridiomicetos, Zigomicetos,
Ascomicetos y Basidiomicetos
Tema 10. Relaciones simbióticas de los hongos. Asociación hongo-alga: líquenes.
Características de los líquenes. Ecología de los líquenes. Los líquenes como
bioindicadores. Asociación hongo-raíz: micorrizas. Ecto- y endomicorrizas.
Importancia ecológica y evolutiva de las micorrizas.

Unidad 6: Algas eucariotas
Tema 11. Fitoplancton. Euglenofitas. Criptofitas. Dinofitas. Haptofitas.
Crisofitas: diatomeas. Ecología e importancia ambiental del fitoplancton:
mareas rojas y cocolitofóridos.
Tema 12. Fitobentos. Algas rojas (rodofitas), pardas (feofitas) y verdes
(clorofitas y carofitas). Ecología e importancia económica del macrofitobentos.

Unidad 7: Briofitas
Tema 13. Briofitas: hepáticas y musgos. Morfología, anatomía y reproducción de
las briofitas. Hepáticas. Musgos. Ecología de las briofitas. Briofitas como
indicadores medioambientales.

Unidad 8: Plantas vasculares (cormofitas)
Tema 14. Caracteres generales. Características de las cormofitas. Tejidos
vegetales. Crecimiento primario. Crecimiento secundario. Reproducción y ciclos
biológicos.
Tema 15. Estructura y función de raíces, tallos y hojas. Sistema radical:
tejidos primario y secundario. Tallo: tejidos primario y secundario. El leño.
La hoja: anatomía y disposición en el tallo.
Tema 16. Ecomorfología: Modificaciones de los órganos vegetales. Concepto de
factor limitante. Luz, temperatura, agua y nutrientes como factores limitantes.
Modificaciones de raíz, tallo y hoja como solución a los distintos factores
limitantes.
Tema 17. Plantas vasculares sin semillas (Pteridofitas). Características
generales de los helechos. Ciclo de vida de un helecho (Polypodium sp.).
Diversidad. Ecología y distribución geográfica de los helechos. Progimnospermas
Tema 18. Plantas vasculares con semilla (Espermatofitas): Gimnospermas.
Concepto, estructura y evolución de la semilla. Gimnospermas fósiles:
pteridospermas y benetitales. Grupos actuales de gimnospermas. Ciclo biológico
de una gimnosperma típica (Pinus sp.). Coníferas: ecología y distribución
geográfica.
Tema 19. Plantas vasculares con semilla (Espermatofitas): Angiospermas.
Características generales. Monocotiledóneas y dicotiledóneas. La flor:
verticilos florales. Androceo: formación del polen. Gineceo: formación del saco
embrionario. Inflorescencias.
Tema 20. Polinización, fecundación y fructificación. Vectores de polinización y
síndromes florales. Alogamia y autogamia: ventajas e inconvenientes. Sistemas
de incompatibilidad. Protandria y protoginia. Monoecia y dioecia. Fecundación y
embriogénesis. Tipos de frutos.
Tema 21. Dispersión, germinación y reclutamiento. Vectores de dispersión.
Estructura y función de las unidades de dispersión. Latencia de las semillas:
tipos y significado biológico. Requerimientos para la germinación. Germinación
y reclutamiento en monocotiledóneas y dicotiledóneas. Multiplicación vegetativa.
Tema 22. Características de familias representativas de la flora gaditana.
Familia Fagaceae. Familia Ericaceae. Fam. Papilionaceae. Fam. Cistaceae. Fam.
Poaceae. Fam Lamiaceae. Fam. Asteraceae.

Actividades

Lecciones teóricas, sesiones prácticas de laboratorio y de campo. Una excursión
de campo de un día completo. Seminarios y conferencias. Trabajo de curso

Metodología

Cada tema del programa teórico tendrá una duración media de una semana (tres
horas de clase) durante las que se mostrará y explicará al alumno los contenidos
del temario con el apoyo de medios audiovisuales que posteriormente estarán a
disposición del alumno a través del Campus Virtual. Así mismo, se detallará la
bibliografía básica y adicional recomendada para cada tema.
Las clases prácticas, tanto de campo (alrededores del Campus Universitario)
tendrán una duración de dos horas y media cada una y se impartirán a grupos de
25
alumnos, siguiendo un protocolo metodológico que se facilitará al alumno y se
explicará detalladamente al inicio de la práctica.
Respecto al trabajo de curso, los alumnos confeccionarán una colección de
plantas
vasculares o herbario, una colección de algas, una colección de briófitos o una
colección de líquenes de alguna zona que ellos decidan. Cada colección se
realizará de forma individual o por parejas y llevará adjunta una memoria
explicativa de unas tres a cinco páginas.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

El rendimiento de la asignatura se evaluará mediante un examen que refleje los
conocimientos adquiridos, constituyendo un 70% de la calificación final de la
asignatura. Además, se valorará la asistencia a las prácticas y se evaluará la
presentación de un cuaderno de prácticas y la realización de un ensayo o
revisión
crítica del contenido de una de las prácticas realizadas (15% de la calificación
final). Por último, el trabajo de curso contribuirá de igual modo (15%) a la
nota
final.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía Básica

Abbayes H., M. Chadefaud, J. Feldmann, Y. de Ferré, H. Gaussen, P.-P. Grassé &
A.R. Prevot. 1989. Botánica. Vegetales inferiores. Reverté. Barcelona.

Alexopoulos C.J. & C.W. Mims. 1985. Introducción a la Micología. Omega,
Barcelona.

Blanco E., M. Costa & R. Escribano. 2005. Los Bosques Ibéricos. (4ª edición).
Planeta, Barcelona.

Carrión J.S. 2003. Evolución Vegetal. DM Librero-Editor, Murcia.

Díaz-González T.E, M.C. Fernández-Carbajal & J.A. Fernández-Prieto. 2004. Curso
de Botánica (1ª edición). Trea, Oviedo.

Fernández Díez J. 1996. Criptogamia: Plantas Inferiores. Síntesis, Madrid.
Herrera C.M. (coord.). 2004. El Monte Mediterráneo en Andalucía. CMA, Junta de
Andalucía, Sevilla.

Heywood V.H. 1985. Las Plantas con Flores. Reverté. Barcelona.
Izco J., E. Barreno, M. Brugués, M. Costa, J.A. Devesa, F. Fernández, T.
Gallardo, X. Llimona, C. Prada, S. Talavera & B. Valdés (coord.). 2004. Botánica
(2ª edición). McGraw-Hill, Madrid.

Jones S.B. 1987. Sistemática Vegetal. McGraw-Hill, Madrid.

Lüttge U., M. Kluge & G. Bauer. 1993. Botánica. McGraw-Hill, Madrid.

Mauseth J.D. 2003. Botany: An Introduction to Plant Biology (3rd edition). Jones
and Bartlett, Sudbury.

Raven P.H., R.F. Evert & S.E. Eichhorn. 1991. Biología de las Plantas. Vols. I y
II. Reverté, Barcelona.

Rico-Rico E. & Simó-Martínez R.M. 1997. Helechos. Enciclopedia Asturiana
Silverio
Cañada, Gijón.

Strasburger E., F. Noll, H. Schenk & A.F.W. Schimper. 1994. Tratado de Botánica
(8ª edición). Omega, Barcelona.

Terradas J. 2002. Ecología de la Vegetación. Omega, Barcelona.

Uno G., R. Storey & R. Moore 2001. Principles of Botany. McGraw Hill, Boston.

Weberling F. & H.O. Schwantes. 1981. Botánica Sistemática. Omega, Barcelona.

Willis K.J. & J.C. McElwain. 2002. The Evolution of Plants. Oxford University
Press, New York.




Bibliografía Web
“Algae” http://scitec.uwichill.edu.bb/bcs/bl14apl/algae1.htm

“Angiosperm Phylogeny Website”
http://www.mobot.org/MOBOT/Research/APweb/welcome.html

“Biology of the Fungi” http://www.unibas.ch/bothebel/teaching/biolfung/linx.htm

“Field Systematic Botany: Pteridophytes”
http://www.csdl.tamu.edu/FLORA/fsb/fsbfern1.htm

“Indice de los Guiones para el Programa de Botánica (Biología)”
http://www.aloj.us.es/optico/carromzar/botanica1/T0indice.htm

“Lecciones hipertextuales de botánica” http://www.unex.es/botanica/

“National Biological Information Infrastructure: Botany”
http://www.nbii.gov/disciplines/botany/

“Online Biology Book”
http://www.estrellamountain.edu/faculty/farabee/biobk/biobooktoc.html

“Proyecto Anthos”. http://www.programanthos.org.

“Sociedad Latinoamericana de Briología” http://www.briolat.org/briofitas/

“The Friendly World of Lichens” http://www.earthlife.net/lichens.

“Tree of Life Web Project” http://tolweb.org/tree/phylogeny.html

Profesorado

Alejandro Pérez Hurtado de Mendoza
Cristina Zabala Giménez

Objetivos

Conocer la gran diversidad de seres vivos que pueblan nuestro planeta.
Conocer las bases estructurales y  funcionales de la organización de estos
seres, así como las relaciones  con su medio ambiente natural.

Programa

INTRODUCCIÓN
LA CIENCIA DE LA BIOLOGÍA

Lección 1.- La ciencia de la Biología. Definición de Biología. Características
de los seres vivos. Los niveles de organización de los seres vivos. Historia de
la Biología: conceptos claves de la Biología. Las ciencias biológicas.
Aplicaciones de la Biología. Características de la investigación científica:
el “método científico”. Métodos de recopilación y evaluación de datos.

UNIDAD TEMÁTICA 1
LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA

Lección 2.- La composición química de la materia viva. Los bioelementos. Las
biomoléculas: las biomoléculas inorgánicas (agua y sales minerales). Las
biomoléculas orgánicas: los glúcidos: estructura y composición química, tipos y
funciones; los lípidos: estructura y composición química, tipos y funciones
biológicas; las proteínas: estructura y composición química, funciones; los
ácidos nucleicos: estructura y composición química, los tipos, funciones.
Lección 3.- La célula. Qué es la célula. La teoría celular. Métodos de estudio
de la célula. La célula procariótica: estructura y características generales.
Lección 4.- La célula eucariótica. Estructura. Diferencias entre la célula
animal y la vegetal. La membrana plasmática. El citoplasma y los orgánulos
citoplasmáticos: estructura y función de cada orgánulo. El núcleo: estructura y
función. La pared celular de la célula vegetal: estructura y función.

UNIDAD TEMÁTICA 2
TRANSFERENCIA DE ENERGÍA EN LOS SISTEMAS VIVOS

Lección 5.- Energía y Metabolismo. Introducción. Concepto de nutrición.
Nutrición autótrofa y heterótrofa. Concepto de metabolismo. Las reacciones
metabólicas requieren transformaciones de energía. Anabolismo y catabolismo. El
ATP, “moneda corriente” de energía de las células. Los enzimas como reguladores
químicos. La producción de ATP por las células: la respiración aerobia:
concepto, etapas; la respiración anaerobia y la fermentación.
Lección 6.- La fotosíntesis: captación de energía. Definición de fotosíntesis.
Los pigmentos fotosintéticos. Las reacciones de la etapa luminosa de la
fotosíntesis. La fotofosforilación cíclica.  Las reacciones de la etapa oscura:
el ciclo de Calvin. La fotorrespiración.

UNIDAD TEMÁTICA 3
LA CONTINUIDAD DE LA VIDA: GENÉTICA

Lección 7.- La genética: Mitosis y Meiosis. El ADN como portador de la
información genética. La replicación del ADN. Genes y cromosomas. La expresión
de la información genética: el ARN y la síntesis de proteínas. El ciclo
celular. El significado biológico de la mitosis y la meiosis.. Explicación
comparativa de ambos procesos: similitudes y diferencias entre ambos.
Lección 8.-. Fundamentos de la herencia. Generalidades. Las leyes de Mendel. La
herencia de los caracteres ligados a un mismo cromosoma. La herencia ligada al
sexo. Las enfermedades genéticas y la ingeniería genética


UNIDAD TEMÁTICA 4
LA CONTINUIDAD DE LA VIDA: EVOLUCIÓN


Lección 9.- Introducción a la evolución darwiniana. Concepto de evolución.
Teoría de Darwin-Wallace   sobre la evolución. Neodarwinismo. Pruebas de la
evolución. Especiación. Origen e historia evolutiva de la    vida.

UNIDAD TEMÁTICA 5
LA DIVERSIDAD DE LA VIDA

Lección 10.- Los seres vivos. Niveles de organización.  El orden en la
diversidad: la sistemática, el desarrollo de la sistemática moderna; ventajas y
desventajas de la sistemática; el concepto de especie; homología, analogía y
homomorfismo. Los cinco reinos en que se divide a los seres vivos. El origen de
la vida. La genealogía de las especies actuales. ¿Cómo se distinguen las
plantas de los animales?
Lección 11.- El estudio de los seres vivos I. Los virus: estructura y
composición química; bacteriofagos y lisogenia. Virus infecciosos. Las
rickettsias. Las bacterias: características morfológicas y tipos de bacterias;
estructura y metabolismo bacteriano; reproducción; bacterias beneficiosas y
perjudiciales; enfermedades producidas por bacterias; aprovechamiento
industrial de las bacterias. Las cianofíceas.
Lección 12.- El estudio de los seres vivos II. Reino Protistas:
características, los “protistas vegetales” y los “protistas animales”. Los
talofitos. Reino Fungi: características y variedad. Reino Metafitos:
características generales, Tipo Briófitos, Tipo Traqueófitos.
Lección 13.- El estudio de los seres vivos III. Reino Metazoos: características
generales; sinopsis general de todos los filos animales y sus características;
breve descripción de los filos Poríferos, Cnidarios, Anélidos, Moluscos,
Artrópodos y Equinodermos; Phylum Cordados: los vertebrados.

UNIDAD TEMÁTICA 6
ESTRUCTURAS Y PROCESOS VITALES EN LAS PLANTAS

Lección 14. Estructura y función de las plantas. Introducción. Los tejidos
vegetales. El crecimiento:crecimiento primario y secundario. Los órganos
vegetativos: la raiz, el tallo y las hojas (estructura y función de cada uno de
ellos).
Lección 15.- La reproducción en las plantas. Generalidades. La reproducción en
las Gimnospermas. La reproducción en las Angiospermas: la flor, el fruto y la
semilla.

UNIDAD TEMÁTICA 7
ESTRUCTURAS Y PROCESOS VITALES EN LOS ANIMALES

Lección 16.-  El cuerpo de los animales: introducción.  El nivel de
organización de tejidos. Los tejidos en los animales superiores: tejido
epitelial, tejidos conectivos, tejido muscular y tejido nervioso. Los niveles
de organización de órganos y sistemas de órganos. Las funciones de los seres
vivos: nutrición, relación y reproducción. Aparatos involucrados en cada una de
estas funciones. La homeostasis. La termorregulación: animales ectotermos
(poiquilotermos) y endotermos (homeotermos).
Lección 17.-  Protección , sostén y movimiento en los animales.  El epitelio de
los invertebrados. La piel de los vertebrados: estructura y funciones. Los
esqueletos: estructuras esqueléticas en invertebrados; el endoesqueleto de los
vertebrados. La musculatura: los músculos y el movimiento. Musculatura en
invertebrados y vertebrados.
Lección 18.- La nutrición: ingestión y procesamiento alimentario. Breve repaso
de la evolución del aparato digestivo en animales. El aparato digestivo humano:
órganos que lo constituyen: estructura y función de cada uno. Glándulas anejas
al aparato digestivo. Nutrimentos necesarios para mantener los procesos
metabólicos.
Lección 19.- La nutrición: transporte interno. El transporte interno en
invertebrados. El transporte interno en vertebrados: sistema circulatorio
cerrado. El sistema circulatorio humano: el corazón, estructura y
funcionamiento; los vasos sanguíneos, tipos, estructura y funcionamiento. El
sistema linfático.
Lección 20.- La nutrición: intercambio gaseoso. El intercambio gaseoso en el
agua: branquias, y en el aire, tráqueas de invertebrados y pulmones en
vertebrados. La piel como superficie de intercambio de gases. El aparato
respiratorio humano: estructura y funcionamiento.
Lección 21.- La osmorregulación y eliminación de desechos metabólicos. Los
aparatos excretores. La excreción en invertebrados. El riñón en vertebrados. El
aparato urinario humano: estructura y funcionamiento.
Lección 22.- El sistema nervioso y la recepción sensorial.  El sistema
nervioso: neuronas, sinapsis y neurotransmisores. Sistemas nerviosos en
invertebrados. El sistema nervioso de vertebrados: sistema nervioso central y
sistema nervioso periférico. Concepto de receptor sensorial. Tipos de
receptores sensoriales: mecanorreceptores, quimiorreceptores, termorreceptores,
electrorreceptores, fotorreceptores. Los órganos de los sentidos en
vertebrados: el ojo, el oído, el tacto, el gusto y el olfato.
Lección 23.- La regulación endocrina. Las hormonas. Naturaleza química de las
hormonas. Las células blanco. Sistemas endocrinos en invertebrados. Sistema
endocrino en vertebrados: las hormonas y su función; el hipotálamo como vínculo
entre el sistema nervioso y el endocrino.
Lección 24.- La defensa interna. Mecanismos de defensa en invertebrados.
Mecanismos de defensa en vertebrados: respuesta inmunitaria inespecífica y
específica. Antígenos y anticuerpos. Funcionamiento anormal del sistema
inmunitario: alergias, enfermedades autoinmunitarias, SIDA.
Lección 25.- La reproducción. La reproducción asexual en animales. La
reproducción sexual: los gametos y la gametogénesis. El aparato reproductor
masculino y  femenino humano: estructura y funcionamiento.
Lección 26.- El desarrollo. La fecundación y la formación del zigoto. Las
primeras etapas del desarrollo embrionario. Diferenciación y organogénesis. Las
membranas extraembrionarias que protegen al embrión. La placenta en los
mamíferos. El embarazo y el parto. La lactancia y el cuidado de las crías.


UNIDAD TEMÁTICA 8
INTERACCIONES DE LA VIDA: ECOLOGÍA

Lección 27.- Introducción a la ecología.  Concepto de Ecosistema. Factores
abióticos. Concepto de biotopo y de hábitat. Factores bióticos. Concepto de
biocenosis. La población: características de la poblaciones. La comunidad. Las
relaciones interespecíficas.  El concepto de nicho ecológico. La sucesión
ecológica. Las regiones biogeográficas en nuestro planeta. Los biomas
terrestres: la tundra, la taiga, los bosques templados lluviosos y los
caducifolios, los bosques tropicales,  los pastizales, el chaparral, la sabana
y el desierto. Los ecosistemas acuáticos: los de agua dulce (ríos y arroyos,
lagos y estanques, humedales de agua dulce) y los ecosistemas marinos. Los
estuarios, donde se unen agua dulce y agua de mar. Los ecosistemas interactúan
entre sí.
Lección 28.- Ecología trófica. El flujo de energía por el ecosistema. Cadenas y
redes tróficas. Las pirámides ecológicas. Biomasa, producción y productividad.
La circulación de la materia por el ecosistema: los ciclos del agua, carbono,
nitrógeno y fósforo.
Lección 29.- Influencias del ser humano en el ambiente. El crecimiento
poblacional humano y el consumo de recursos. La degradación ambiental: La
contaminación; la disminución de la capa de ozono; la desaparición de especies;
la desforestación.  El papel de la educación en la concienciación del hombre
sobre la importancia de mantener el medio ambiente natural.

UNIDAD TEMÁTICA 9
INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA DE LA CONSERVACIÓN

Lección 30.- Introducción. Amenazas de la Biodiversidad. Teoría de Diseño de
Reservas. Técnicas de manejo y conservación de hábitats y especies. Papel de la
educación y el voluntariado ambiental en la conservación.


PROGRAMA PRÁCTICO

LABORATORIO

PRÁCTICA 1
Normas generales de Laboratorio. Fundamento y manejo del microscopio óptico y
la lupa binocular. Preparación y observación de muestras.
PRÁCTICA 2
Observación de células en mitosis e interfase en la raíz de la cebolla.
PRACTICA 3
Estudio de las plantas. Observación de la morfología y estructura de los
distintos órganos de las plantas.
PRACTICA 4
Estudio de los animales I. Observación de especimenes de distintos filos.
PRACTICA 5
Estudio de los animales II. Morfología externa y anatomía interna de un pez.


SALIDAS AL CAMPO

1.- Introducción al material óptico: Uso y manejo
2.- Prácticas de Vertebrados: Reconocimiento de Aves
3.- Visita a una Salina Artesanal: Descripción del ecosistema

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

PRÁCTICAS

La asistencia a prácticas (de laboratorio, y de campo) es obligatoria. Sólo se
permitirá 1 falta . El alumno que tenga más de 1 falta deberá realizar un
examen práctico previo al examen teórico.
De cada práctica el alumno tendrá que entregar un resumen de lo realizado y
aprendido, en la semana siguiente a la realización de la misma.La nota de
prácticas valdrá el 40% de la calificación final y se obtendrá a partir de los
resúmenes y la asistencia.

TEORÍA

Examen final de preguntas tipo test y preguntas cortas.Valdrá el 50% de la
calificación final.
Se tendrá en cuenta en la evaluación final la asistencia a clase, que se
controlará diariamente.La asistencia a las clases podrá representar el 10% de
la calificación final siempre que se asista al menos al 90% de las mismas.
EN CUALQUIER CASO, PARA APROBAR, HABRÁ QUE OBTENER AL MENOS UN 4.5 TANTO EN EL
EXAMEN TEÓRICO COMO EN LA EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS.
Se evaluarán negativamente las faltas de ortografía así como las incorrecciones
de cualquier tipo cometidas al escribir.

NORMAS DE LA ASIGNATURA
Es obligatorio entregar la ficha dentro de las dos primeras semanas del curso.
Sin ficha no se podrá entrar en las prácticas ni en el examen.
En el laboratorio los alumnos deberán usar bata como protección.

Recursos Bibliográficos

ALBERTS, B. et al. 2005. Introducción a la Biología celular. Madrid, Ed. Médica
Panamericana.
AUDESIRK, T., AUDESIRK, G. Y BYERS, B.E. 2003. Biología. La vida en la tierra.
Mexico, Pearson Educación.
CORTÉS, F. Histología Vegetal Básica. H. Blume Ediciones, 1980. Madrid.
HICKMAN, C. P. J. 2009. Principios integrales de Zoología.  Ed. McGraw- Hill
Interamericana. Madrid.
MARGULIS, L. y  SCHWARTZ, K. V.  Cinco Reinos. Guía ilustrada de los Phyla  de
la Vida en la Tierra. Ed. Labor, 1985. Barcelona.
STRASBURGER, E. y OTROS. Tratado de Botánica. Ed. Marín, 1997. Barcelona.
TERRADAS, J. Ecología hoy. El hombre y su medio. Ed. Teide, 1991. Barcelona.
VILLÉE, C.A. 1996. Biología. Interamericana, México.

Profesorado

Gonzalo Muñoz Arroyo
Alejandro Perez Hurtado de Mendoza

Situación

Prerrequisitos

Se recomienda  haber cursado Conservación y Gestión de Flora y Fauna

Objetivos

Esta asignatura  desarrolla contenidos básicos y específicos relacionados
con la conservación de espacios naturales protegidos en general, con
especial énfasis en  los andaluces. Se pretende que el alumno asimile  la
problemática de los espacios protegidos y las soluciones medioambientales
que se están aplicando en la actualidad. Estos contenidos junto a las
visitas a los espacios naturales y toma de contacto real con las diversas
problemáticas de cada uno posibilitará  el desarrollo de la capacidad de
diagnosis y evaluación medioambiental de la situación de los espacios
naturales  y desarrollará la capacidad en el alumno de aplicar
conocimientos globales  a casos concretos. Complementariamente,  se
pretende que el alumno asimile, experimentalmente, y sepa aplicar
idóneamente diversas técnicas de campo, útiles en conservación de la
biodiversidad en espacios naturales protegidos.

Programa

1.- Introducción. Objetivos prioritarios en la conservación de espacios
naturales.

2.- Espacios protegidos Internacionales: Problemática de la conservación
en espacios protegidos Americanos y Europeos una aproximación comparativa.
Descripción general de espacios representativos, Ventajas e
inconvenientes.

3.-  Espacios Protegidos Nacionales. Figuras de protección existentes.
Problemática de la conservación de espacios naturales en nuestro país.
Descripción general de los espacios naturales más representativos.

4. Espacios Naturales Andaluces. Características ambientales de Andalucía,
Presentación de la red de espacios protegidos de Andalucía (RENPA).

5.- Gestión, Manejo y Conservación en Espacios Naturales Protegidos.
Herramientas de gestión.

6.- La restauración ambiental. Papel de la restauración ambiental en la
conservación. Técnicas de campo aplicadas al seguimiento manejo y
conservación de especies en espacios naturales.

7.- Diversidad y Diseño de reservas biológicas: Introducción,
heterogeneidad ambiental, numero de especies, abundancia relativa,
composición de especies y variabilidad  genética en relación a la forma,
tamaño y superficie de las reservas biológicas. Criterios de selección de
áreas para su conservación.

8.-Relaciones espaciales entre espacios naturales.: Problemática del
aislamiento de las reservas, nivel de proximidad y efecto barrera,
proceso y consecuencias de la fragmentación de un área natural. Técnicas
de conexión entre espacios, utilidad de los corredores ambientales.  El
papel de  las redes de espacios y los corredores en el aumento del valor
de los espacios naturales protegidos. Presentación de la Red de espacios
protegidos de Andalucía (RENPA).

9.-Técnicas de investigación aplicada a la conservación faunística.
Técnicas de Marcaje, captura y seguimiento. Estudio de la dinámica de
poblaciones, medidas del uso y selección del hábitat. Patrones de
distribución de las especies. El estudio de la  biología trófica y
reproductiva en  especies diana su utilidad en conservación. Las especies
como biosensores de cambios ambientales.

10.- Espacios naturales protegidos  y sensibilización ambiental.
Ecoturismo y ENP, Espacios naturales protegidos y Educación ambiental,
programas de sensibilización y voluntariado ambiental en espacios
naturales.

PRÁCTICAS.
1. Gestión y Conservación de Flora en el P.N. Bahía de Cádiz.
2. Diseño y realización de actividades reales  de conservación en una
reserva experimental.
3. Modelos de Gestión del Medio Natural: el Parque Metropolitano Marisma
de los Toruños.
4. Restauración de Marismas: el caso de las Aletas.
5. Conocimiento in-situ de un Espacio Natural protegido.

Actividades

La asignatura Conservación y Gestión de Espacios Naturales Protegidos
contempla las siguientes actividades:

CLASES TEÓRICAS.-

Los profesores emplearán aproximadamente 24 horas (2-3 horas por cada
tema) en presentar y aclarar los fundamentos teóricos básicos de cada
tema. Se emplearán herramientas multimedia (presentaciones MS Powerpoint)
como apoyo a las clases magistrales. Se fomentará el debate, la discusión,
el análisis crítico y la interacción alumno-profesor en el desarrollo de
las materias, por lo que se recomienda la asistencia a clase. Los
contenidos y materiales estarán previamente disponibles para el alumno
tanto en copistería como en el Aula Virtual.

SEMINARIOS TEÓRICOS.

Estos seminarios teóricos serán impartidos por especialistas en la
Conservación y la Gestión del medio natural, generalmente externos a la
Universidad. Estos especialistas compartirán sus conocimientos con los
alumnos sobre aspectos concretos relacionados con el contenido de la
asignatura, favoreciendo la puesta en práctica de estos conocimientos por
parte de los alumnos. En la medida de lo posible, estos seminarios se
adaptarán a los horarios establecidos para las clases teóricas de la
asignatura.

SEMINARIOS PRÁCTICOS

En estos seminarios prácticos se promoverá el conocimiento sobre el
terreno de modelos de conservación, gestión e investigación aplicada en
Espacios Naturales de nuestro entorno. Serán impartidos por especialistas
en las materias concretas.


EXCURSIONES A ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS.

Están previstas excursiones a Espacios Naturales Protegidos de la
Provincia de Cádiz. En estas salidas se tratarán sobre el terreno la
problemática concreta de gestión y conservación de cada espacio.

Metodología

La evaluación se basará  en criterios objetivos desprendidos de la
calificación Teórica ,  obtenida a partir de  preguntas cortas  y alguna
de desarrollo de casos prácticos en un exámen escrito  (50% del total)
donde se valorara la capacidad de adecuar los conocimientos teóricos
globales a casos concretos reales , por lo que se valorara y potenciará
más que la repetición  de memoria de los contenidos el razonamiento y
asimilación de los mismos .
La evaluación de la parte práctica (50%del total) se realizará mediante la
calificación de un trabajo de curso realizado en grupo sobre un tema
aplicado relacionado con el programa, propuesto por el profesor en las
practicas y un informe de la visita al Parque Natural. También se evaluará
el informe de prácticas de la asignatura.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

CRITERIOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN.-

Parte teórica (50% DE LA CALIFICACIÓN FINAL).-

Se evaluará mediante EXAMEN ESCRITO al final de la asignatura, que podrá
contener tanto preguntas tipo test como preguntas de desarrollo. Mediante
esta prueba se valorará la asimilación de conocimientos teóricos globales
y la capacidad para adecuarlos a casos concretos reales. Se valorara y
potenciará la capacidad de razonamiento, integración y puesta en práctica
de los contenidos por encima de la repetición de memoria de de los mismos.
Las materias susceptibles de ser evaluadas en el examen incluyen además de
los contenidos de las clases magistrales impartidas por los profesores
responsables aquellas cuestiones que puedan surgir fruto del debate y del
análisis crítico de las materias durante las clases, los contenidos
incluidos en los seminarios teóricos impartidos por especialistas así como
los contenidos extraídos de los seminarios prácticos y visitas
desarrolladas a los espacios naturales protegidos. Por ello, se recomienda
la asistencia y el aprovechamiento tanto de las clases teóricas como de
las actividades prácticas.

Parte Práctica (50% DE LA CALIFICACIÓN FINAL)

En la valoración de los contenidos prácticos se evaluará tanto el grado de
aprovechamiento de las actividades prácticas realizadas a lo largo del
curso como la capacidad de desarrollar los conocimientos prácticos
obtenidos en forma de un trabajo de curso realizado en grupo sobre un tema
aplicado relacionado con el programa, propuesto por el profesor en las
practicas (ver CONTENIDOS Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO). Este 50% de
la nota se repartirá en los conceptos descritos de la siguiente manera:

- Asistencia a los seminarios teóricos.- 20% de la nota de prácticas (1
punto sobre la nota final). Para conseguir esta calificación se valorara
la asistencia a los seminarios teóricos externos. Se llevará un control de
asistencia a estos seminarios.

- Asistencia a los seminarios prácticos y excursiones.- 40% de la nota de
prácticas (2 puntos sobre la nota final). Para conseguir esta
calificación, se evaluará proporcionalmente la asistencia a todos los
seminarios prácticos y a las excursiones programadas. Se llevará un
control de asistencia.

- Realización del Trabajo Práctico de curso. 40% de la nota de prácticas
(2 puntos sobre la nota final).

La puntuación se obtendrá de manera proporcional a la asistencia y
participación en las distintas actividades (p.e., si se asiste a la mitad
de los seminarios prácticos y excursiones, se obtiene la mitad de la
nota…).


¡¡¡¡NOTA IMPORTANTE.- Para que compute (haga media) la nota de práctica,
el alumno debe obtener en el examen teórico una calificación igual o
superior a 4,0 puntos.¡¡¡

Recursos Bibliográficos

Meffe, Gary,K;Carroll,C. Ronald and contributors 1997. Principles of
Conservation Biology 2ª ED. Sinauer associates Masachusetts.

Primack, Richard B. 1998  Essentials of conservation Biology. 2ª ED.
Sinauer
associates Masachusetts.

Sutherland, W.J 1998  Conservation Science and Action. Ed. Blacwell
Science.

R.B. Primack , J. Ros 2002 Introducción a la Biología de la conservación.
Ed.
Ariel Ciencia
Wrigth, R.G. 1997 National Parks and Protected Areas. Ed. Blackwell
Science.

Shafer, C.L. 1991 Nature reserves: Island Theory and Conservation
Practice. Ed.
Smithsonian IP.
J. Caldecot  1996. Designing Conservation proyects. Ed Cambridge
University
Press.
M. Honey 1999. Ecotourism and sustainable development, Ed. Island press.
F.Pineda,J.Miguel,M.Casado y J.Montalvo 2002 La diversidad biológica en
España.
Ed. Prentice hall.

Profesorado

Gonzalo Muñoz Arroyo
Alejandro Pérez Hurtado de Mendoza

Situación

Prerrequisitos

Se recomienda tener cursada Conservación y gestión de Flora y Fauna

Objetivos

Esta asignatura  desarrolla  contenidos básicos y específicos relacionados con
la conservación de espacios naturales protegidos en general, con especial
énfasis en  los andaluces. Se pretende que el alumno asimile  la problemática
de los espacios protegidos y las soluciones medioambientales que se están
aplicando en la actualidad

Estos contenidos junto a las visitas a los espacios naturales y toma de
contacto real con las diversas problemáticas de cada uno posibilitará  el
desarrollo de la capacidad de diagnosis y evaluación medioambiental de la
situación de los espacios naturales  y desarrollará la capacidad en el alumno
de aplicar conocimientos globales  a casos concretos. Complementariamente,  se
pretende que el alumno asimile, experimentalmente, y sepa aplicar idóneamente
diversas técnicas de campo, útiles en conservación de la biodiversidad en
espacios naturales protegidos.

Programa

1.- Introducción. Objetivos prioritarios en la conservación de espacios
naturales. Los espacios protegidos como patrimonio natural. Utilidad real de
los espacios naturales protegidos.

2.- Los Espacios Naturales de Andalucia. Introducción a las características
ambientales de los espacios naturales, problemática de conservación y
desarrollo sostenible.

3.- Diversidad y Diseño de reservas biológicas: Introducción,  heterogeneidad
ambiental, numero de especies, abundancia relativa, composición de especies y
variabilidad  genética  en relación a la forma, tamaño y superficie de las
reservas biológicas. Criterios de selección de áreas para su conservación.

4.-Relaciones espaciales  entre espacios naturales.: Problemática del
aislamiento de las reservas, nivel de proximidad y efecto barrera,  proceso y
consecuencias de la fragmentación de un área natural. Técnicas de conexión
entre espacios, utilidad de los corredores ambientales.  El papel de  las redes
de espacios y los corredores en el aumento del valor de los espacios naturales
protegidos. Presentación de la Red de espacios protegidos de Andalucía (RENPA).

5.- Manejo y Conservación en ENP. Principios básicos del manejo de especies y
hábitats. Manejo de  especies.  La restauración ambiental. Papel de la
restauración ambiental en la conservación. Técnicas de campo aplicadas al
seguimiento manejo y conservación de especies en espacios naturales.

6.-Técnicas de investigación aplicada a la conservación faunística.  Técnicas
de Marcaje, captura y seguimiento. Estudio de la dinámica de poblaciones,
medidas del uso y selección del hábitat. Patrones de distribución de las
especies. El estudio de la  biología trófica y reproductiva en  especies diana
su utilidad en conservación. Las especies como biosensores de cambios
ambientales.
7- Espacios naturales protegidos  y sensibilización ambiental. Ecoturismo y
ENP, Espacios naturales protegidos y Educación ambiental, programas de
sensibilización y voluntariado ambiental en espacios naturales.

8.- Espacios protegidos Internacionales: Problemática de la conservación en
espacios protegidos Americanos y Europeos una aproximación comparativa.
Descripción general de espacios representativos, Ventajas e inconvenientes.

9.-  Espacios Protegidos Nacionales. Figuras de protección existentes,
problemática de la conservación de espacios naturales en nuestro país.
Descripción general de los espacios naturales más representativos.

10. Espacios Naturales Andaluces. Características ambientales de Andalucía,
Presentación de la red de espacios protegidos de Andalucía (RENPA). Objetivos
de la Consejería de medio Ambiente, Andaluza en la conservación de los espacios
naturales. El Parque Nacional de Doñana, P. Natural Sierra de las Nieves,  P.
Natural los alcornocales; P.Natural de Grazalema, P Natural Bahía de Cádiz y P.
Natural cabo de Gata.
Práctica 1.- Seguimiento biológico real de  especies amenazada en un Parque
Natural
Práctica 2.-  Técnicas de campo aplicadas al  seguimiento manejo y conservación
de especies en espacios naturales
Práctica 3.- Diseño y realización de actividades reales  de conservación en una
reserva experimental
Práctica 4.- Utilidad de  los medios audiovisuales y aplicaciones multimedia en
programas de  sensibilización en ENP.
Práctica 5.- Organización y participación en campañas de Voluntariado ambiental
en espacios naturales protegidos.

Metodología

Para el desarrollo de los contenidos presentados en el programa se presenta la
siguiente metodología didáctica:
Lección Magistral: El profesor empleará 21 horas ) (2 horas por cada tema y 3
en el último)en presentar y aclarar los fundamentos teóricos básicos de cada
tema. Los medios auxiliares empleados consistirán  en la utilización ordenada y
racional de  la pizarra, y el apoyo en  diapositivas o transparencias y en
algunos casos el uso de ordenador, lo que facilitará la comprensión y
presentación de la información gráfica, esquemas y tablas de datos así como
ejemplos reales de aspectos de la conservación de espacios naturales protegidos
que por su lejanía geográfica el alumno no tendría otra posibilidad de ver y
asimilar si no es por medio de estas herramientas didácticas. El alumno tomará
apuntes e interaccionará a lo largo de la lección con el profesor a través de
preguntas del alumno a profesor y viceversa  El objetivo es por un lado que el
alumno  entienda los contenidos básicos y sobre todo se despierte en él la
creatividad necesaria  para aplicar estos contenidos a futuros casos prácticos
reales o simulados. Se pretende también aportar al alumno la base conceptual
suficiente para que pueda ampliar sus conocimientos  con información
complementaria. Para que asimile todo lo propuesto, el alumno debe de dedicar
un tiempo de estudio no presencial de 32 horas aproximadamente
Trabajo de biblioteca:
El alumno ampliara la información básica presentada en el programa teórico a
través de los temas magistrales recurriendo para ello a  la bibliografía
recomendada. Estimamos que el alumno destinará unas 24 horas a preparar los
temas El profesor destinará  a la orientación , revisión y corrección de los 10
temas  un tiempo aproximado de 1.5 horas por alumno.
Prácticas en grupos reducidos
Se pretende organizar grupos inferiores a  20 alumnos, Se proponen  4 sesiones
prácticas de  4  horas y una práctica de 5 horas  lo que hace un total de 21
horas presenciales,.Consideramos  que para asimilar los conocimientos
desarrollados en las prácticas y desarrollar un informe/memoria de prácticas,
el alumno deberá destinar  3 horas por práctica  aproximadamente (15 horas no
presenciales) , como la última práctica es un poco más extensa queda
justificado que el alumno emplee finalmente las 7.9 horas previstas en el
estudio de las prácticas.
Visita a un espacio Natural Protegido:  Se propone  realizar como mínimo una
visita por curso a un espacio natural protegido cercano.  El profesor hará una
presentación del espacio destacando la importancia biológica del Parque, así
como la problemática de conservación actual. A lo largo de la visita, donde
lógicamente estará el profesor presente en todo momento se interactuará con la
problemática de Investigación,, Conservación,  cultural , de desarrollo
económico, entre otras  a la que se ve sometida el parque, propiciándose un
debate entre los alumnos y agentes sociales del entorno del Parque. Se propone
una dedicación de  5 horas por parte del profesor y de 7 (5+2) por parte  de
los alumnos.
Realización de un trabajo personal
El alumno deberá presentar al profesor, antes del exámen final un trabajo en
equipo que desarrolle uno de los aspectos presentados en el programa teórico
relacionado con un espacio natural protegido. De esta manera se pretende que el
alumno tome conciencia con problemas ambientales cotidianos y sea capaz de a
partir de la información teórica asimilada generar un proceso personal y
creativo donde se generen  posibles soluciones particulares al problema
diagnosticado en el espacio natural elegido. Se estima una dedicación del
profesor de 0.5 horas por alumno, tiempo que se dedicará a la orientación del
trabajo, bibliografía y otras fuentes documentales existentes y seguimiento y
discusiones con el grupo de trabajo. Se estima unas 24 horas de dedicación por
parte del alumno para el óptimo desarrollo de este trabajo de curso. Finalmente
y anexionado al trabajo de curso se entregará un informe d elas prácticas
realizadas.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación se basará  en criterios objetivos desprendidos de la calificación
Teórica ,  obtenida a partir de  preguntas cortas  y alguna de desarrollo  de
casos prácticos en un exámen escrito  (50% del total)  donde se valorara la
capacidad de adecuar los conocimientos teóricos globales a casos concretos
reales , por lo que se valorara y potenciará más que la repetición  de memoria
de los contenidos el razonamiento y asimilación de los mismos . La evaluación
de la parte práctica (50%del total). Se realizará mediante la calificación de
un trabajo de curso realizado en grupo sobre un tema aplicado relacionado con
el programa, propuesto por el profesor en las practicas y un informe de la
visita al Parque Natural.También se evaluará el informe de prácticas de la
asignatura.

Recursos Bibliográficos

Meffe, Gary,K;Carroll,C. Ronald and contributors 1997. Principles of
Conservation Biology 2ª ED. Sinauer associates Masachusetts.

Primack, Richard B. 1998  Essentials of conservation Biology. 2ª ED. Sinauer
associates Masachusetts.

Sutherland, W.J 1998  Conservation Science and Action. Ed. Blacwell Science.

R.B. Primack , J. Ros 2002 Introducción a la Biología de la conservación. Ed.
Ariel Ciencia
Wrigth, R.G. 1997 National Parks and Protected Areas. Ed. Blackwell Science.

Shafer, C.L. 1991 Nature reserves: Island Theory and Conservation Practice. Ed.
Smithsonian IP.
J. Caldecot  1996. Designing Conservation proyects. Ed Cambridge University
Press.
M. Honey 1999. Ecotourism and sustainable development, Ed. Island press.
F.Pineda,J.Miguel,M.Casado y J.Montalvo 2002 La diversidad biológica en España.
Ed. Prentice hall.

Profesorado

Fidel Echevarría Navas
Carlos M García Jiménez
Juan Ignacio González Gordillo
Andrés Cózar Cabañas

Objetivos

Asignatura avanzada que profundiza en temas de ecología del plancton
marino y
del funcionamiento del sistema pelágico.

Programa

TEMA 1. Introducción a la Dinámica del sistema pelágico. Escalas de
aproximación al
sistema pelágico. La conexión física-biología en el análisis del ecosistema
pelágico. El
océano como unidad funcional.
TEMA 2. Ecología del fitoplancton. Procesos implicados en la producción
primaria
marina. Tipos y abundancia de productores fotoautótrofos del plancton.
Distribución de
la producción fitoplanctónica en el océano.  Mecanismos de suspensión y
efecto
de la
turbulencia. Dinámica de comunidades de fitoplancton.
TEMA 3. Proliferaciones masivas de fitoplancton. Mareas rojas y enfoques
del
estudio
de los blooms fitoplanctónicos. Taxones característicos de mareas rojas.
Características
ecológicas y ecofisológicas de los dinoflagelados. Ciclos de vida. Génesis
de
los
blooms masivos y conexión con hidrodinámica. Efectos nocivos: síndromes de
envenenamiento. Proliferaciones nocivas de cianobacterias.
TEMA 4. Ecología del zooplancton. Captura del alimento. Movimiento y
alimentación en
ambientes turbulentos y a bajo número de Reynolds. Papel del zooplancton
en los
ciclos biogeoquímicos. Regeneración de nutrientes. Zooplancton y
turbulencia.
Producción secundaria. Métodos de medida. Balance energético.
TEMA 5. Detritus y ecología microbiana. Flujo vertical de materiales.
Papel de
las
excretas sólidas del meso- y microzooplancton. Agregación: "nieve marina"
y
TEPs. La
red microbiana: Producción regenerada. Sistemas oligotróficos. Relaciones
tróficas
flagelados-ciliados-bacterias: importancia relativa. Los bucles detríticos
y
microbiano.
Producción microbiana. Utilización de la materia orgánica disuelta.
TEMA 6. Modelos en Oceanografía Biológica. Modelos NPZ. Modelos tróficos.
Los
programas Stella, PowerSIM y Ecopath.
TEMA 7. Estructuras de mesoescala e implicaciones biológicas.
Afloramientos,
frentes
en aguas costeras, ondas internas. El acoplamiento física biología en
escalas
intermedias.
TEMA 8. Ecología del necton y oceanografía pesquera. Ciclos de vida y
estructuras
pelágicas de macroescala: cefalópodos y la corriente de borde occidental;
anguilas y el
giro central noratlántico; el salmón y el giro de Alaska. Consecuencias
biológicas de la
variabilidad en la circulación oceánica. Fluctuaciones de pesquerías. El
Niño.
Eventos
en el atlántico norte: el ciclo Russell.
TEMA 9. Biogeografía pelágica. Biomas y provincias en el sistema pelágico.
Patrones
globales. Especiación en hábitats pelágicos. Relevancia de las
observaciones
remotas:
análisis biogeográfico de Longhurst. Biomas polar, templado, de giros
subtropicales,
ecuatorial  y costero.
TEMA 10. Los océanos y la ecología global. Implicaciones planetarias de la
actividad
fitoplanctónica: Producción de DMS y clima. La bomba biológica de carbono.
Interdisciplinariedad en la investigación marina. El programa
Internacional
Geosfera-Biosfera (IGBP). Los programas marinos de IGBP: JGOFS, GLOBEC,
LOICZ,
SOLAS, OCEAN.
TEMA 11. Oceanografía regional de Andalucía. El Estrecho de Gibraltar.
Conexión
física-biología en el Estrecho. Oceanografía biológica del mar de Alborán:
Afloramiento
de Estepona, giros oligotróficos, el chorro de agua atlántica. Oceanografía
biológica en
el Golfo de Cádiz. Afloramientos de San Vicente, Santa María y Trafalgar.
El
frente de
Huelva. MOW (Mediterranean outflowing water).

Metodología

Clases teóricas con apoyo gráfico (transparencias y PowerPoint),
interacción a
través de aula virtual,seminarios promoviendo discusión y clases prácticas
de
laboratorio y de ordenador.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Conocimiento del programa teórico demostrado en examen.
Aprovechamiento del programa práctico.

Recursos Bibliográficos

Miller, C. B. 2004. Biological Oceanography.
Longhurst, A. R. 1998. Ecological Geography of the Sea.
Harris, G.P. 1986. Plankton Ecology.
Reynolds, C.S. 1984. Ecology of freshwater phytoplankton.
Mann, K.H. & J.R.N. Lazier. 1991. Dynamics of marine ecosystems. Blackwell
scientific Publications.
Jumars, P.A. 1993. Concepts in Biological Oceanography. Oxford University
press.

Profesorado

Fidel Echevarría Navas
Carlos M García Jiménez
Juan Ignacio González Gordillo
Andrés Cózar Cabañas

Objetivos

Asignatura avanzada que profundiza en temas de ecología del plancton marino y
del funcionamiento del sistema pelágico.

Programa

TEMA 1. Introducción a la Dinámica del sistema pelágico. Escalas de aproximación
al
sistema pelágico. La conexión física-biología en el análisis del ecosistema
pelágico. El
océano como unidad funcional.
TEMA 2. Ecología del fitoplancton. Procesos implicados en la producción primaria
marina. Tipos y abundancia de productores fotoautótrofos del plancton.
Distribución de
la producción fitoplanctónica en el océano.  Mecanismos de suspensión y efecto de
la
turbulencia. Dinámica de comunidades de fitoplancton.
TEMA 3. Proliferaciones masivas de fitoplancton. Mareas rojas y enfoques del
estudio
de los blooms fitoplanctónicos. Taxones característicos de mareas rojas.
Características
ecológicas y ecofisológicas de los dinoflagelados. Ciclos de vida. Génesis de los
blooms masivos y conexión con hidrodinámica. Efectos nocivos: síndromes de
envenenamiento. Proliferaciones nocivas de cianobacterias.
TEMA 4. Ecología del zooplancton. Captura del alimento. Movimiento y alimentación
en
ambientes turbulentos y a bajo número de Reynolds. Papel del zooplancton en los
ciclos biogeoquímicos. Regeneración de nutrientes. Zooplancton y turbulencia.
Producción secundaria. Métodos de medida. Balance energético.
TEMA 5. Detritus y ecología microbiana. Flujo vertical de materiales. Papel de
las
excretas sólidas del meso- y microzooplancton. Agregación: "nieve marina" y TEPs.
La
red microbiana: Producción regenerada. Sistemas oligotróficos. Relaciones
tróficas
flagelados-ciliados-bacterias: importancia relativa. Los bucles detríticos y
microbiano.
Producción microbiana. Utilización de la materia orgánica disuelta.
TEMA 6. Modelos en Oceanografía Biológica. Modelos NPZ. Modelos tróficos. Los
programas Stella, PowerSIM y Ecopath.
TEMA 7. Estructuras de mesoescala e implicaciones biológicas. Afloramientos,
frentes
en aguas costeras, ondas internas. El acoplamiento física biología en escalas
intermedias.
TEMA 8. Ecología del necton y oceanografía pesquera. Ciclos de vida y estructuras
pelágicas de macroescala: cefalópodos y la corriente de borde occidental;
anguilas y el
giro central noratlántico; el salmón y el giro de Alaska. Consecuencias
biológicas de la
variabilidad en la circulación oceánica. Fluctuaciones de pesquerías. El Niño.
Eventos
en el atlántico norte: el ciclo Russell.
TEMA 9. Biogeografía pelágica. Biomas y provincias en el sistema pelágico.
Patrones
globales. Especiación en hábitats pelágicos. Relevancia de las observaciones
remotas:
análisis biogeográfico de Longhurst. Biomas polar, templado, de giros
subtropicales,
ecuatorial  y costero.
TEMA 10. Los océanos y la ecología global. Implicaciones planetarias de la
actividad
fitoplanctónica: Producción de DMS y clima. La bomba biológica de carbono.
Interdisciplinariedad en la investigación marina. El programa Internacional
Geosfera-Biosfera (IGBP). Los programas marinos de IGBP: JGOFS, GLOBEC, LOICZ,
SOLAS, OCEAN.
TEMA 11. Oceanografía regional de Andalucía. El Estrecho de Gibraltar. Conexión
física-biología en el Estrecho. Oceanografía biológica del mar de Alborán:
Afloramiento
de Estepona, giros oligotróficos, el chorro de agua atlántica. Oceanografía
biológica en
el Golfo de Cádiz. Afloramientos de San Vicente, Santa María y Trafalgar. El
frente de
Huelva. MOW (Mediterranean outflowing water).

Actividades

Seminarios, prácticas en aula de informática.

Metodología

Clases teóricas con apoyo gráfico (transparencias y PowerPoint), interacción a
través de aula virtual,seminarios promoviendo discusión y clases prácticas de
laboratorio y de ordenador.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Conocimiento del programa teórico demostrado en examen.
Aprovechamiento del programa práctico.

Recursos Bibliográficos

Miller, C. B. 2004. Biological Oceanography.
Longhurst, A. R. 1998. Ecological Geography of the Sea.
Harris, G.P. 1986. Plankton Ecology.
Reynolds, C.S. 1984. Ecology of freshwater phytoplankton.
Mann, K.H. & J.R.N. Lazier. 1991. Dynamics of marine ecosystems. Blackwell
scientific Publications.
Jumars, P.A. 1993. Concepts in Biological Oceanography. Oxford University press.

Profesorado

Alfonso Corzo Rodríguez

Situación

Prerrequisitos

Bases Físicas, Químicas y Geológicas del medio ambiente, Microbiología ambiental
y Biología ambiental.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura representa el primer nivel en los conocimientos fundamentales
sobre la estructura y funciones del ecosistema, que necesariamente deben
adquirir los futuros licenciados en Ciencias  Ambientales. Es una asignatura de
carácter general e integradora, que es luego completada con conocimientos más
específicos y en ocasiones más aplicados por otras asignaturas troncales u
optativas del mismo área de conocimientos en cursos posteriores.

Recomendaciones

Los alumnos deben poseer conocimientos generales a nivel de primero de carrera
de biología general, botánica, zoología, microbiología, bioquímica, física,
química, geología, matemáticas y estadística.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Progresión en el desarrollo de la capacidad de seguir clases magistrales en la
universidad y de reflejar los conceptos fundamentales expuestos en apuntes
escritos.

- Progresión en la redacción exámenes e informes en un castellano correcto e
inteligible.

- Desarrollo de habilidades para la exposición oral de trabajos de científicos

- Búsqueda de fuentes bibliográficas y documentales en ecología.

- Destrezas en la organización y planificación del trabajo a corto, medio y
largo plazo para alcanzar los objetivos propuestos.

- Destrezas en la organización y desarrollo del trabajo en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conocimiento teórico de los distintos conceptos básicos expuestos.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Capacidad de usar los conocimientos teóricos en la resolución de
  cuestiones numéricas y no numéricas, y en la  interpretación de graficas.
  - Iniciación al diseño de experimentos y estrategias de muestreo.
  
  - Capacidad para desenvolverse en un laboratorio de ecología y
  utilizar el material básico.
  

• Actitudinales:

  - Corresponsabilidad del alumno en sus resultados finales respecto de
  la asignatura (más trabajo y más eficiente, mejores resultados).
  
  - Estimular su interés por el medio natural. ¿Como funciona? ¿Que
  servicios nos presta? ¿Por qué debe ser protegido?
  
  - Desarrollar la predisposición a la crítica constructiva y la
  discusión sobre el trabajo científico de otros y el suyo propio.
  

Objetivos

- Adquirir los conocimientos básicos de los factores ecológicos bióticos y
abióticos que determinan la abundancia espacio-temporal de las especies.
- Conocer los principios generales que determinan los flujos de materia y energía
en el ecosistema.
- Relacionar estructura y funciones del ecosistema.

Programa

Bloque I: Introducción a la ecología

Tema 1. La ciencia de la Ecología

Bloque II: El componente vivo: Los organismos

Tema 2. Organismos y factores ecológicos

Tema 3. Diversidad metabólica I: Principios Generales de Bioenergética

Tema 4. Diversidad metabólica II: Procesos Generadores de Energía

Tema 5. Diversidad taxonómica y estructural

Tema 6. Adquisición de nutrientes

Bloque III: El medio ambiente fisicoquímico

Tema 7. El planeta tierra

Tema 8. El agua y el medio acuático

Tema 9. El medio terrestre: Suelos y Biomas

Bloque IV: Flujos de energía y materia en el ecosistema

Tema 10. Flujos de energía en las redes tróficas

Tema 11. Ciclos biogeoquímicos: Carbono, nitrógeno y oxígeno

Bloque V: Ecología de Poblaciones

Tema 12. Propiedades de las poblaciones

Tema 13. Modelos de Crecimiento de tiempo continuo

Tema 14. Estructura de las poblaciones. Modelos de crecimiento poblacional de
tiempo discreto

Bloque VI: Ecología de Comunidades

Tema 15. Interacciones entre especies: Competencia

Tema 16. Interacción depredador-presa

Tema 17. Estructura de las comunidades

Tema 18. Cambios espaciotemporales en la Biodiversidad.

Bloque VII: El hombre en la biosfera

Tema 19. Impactos de las actividades humanas sobre la biosfera.

Tema 20. Conservación y restauración.

Actividades

Clases teóricas, clases practicas en el laboratorio y de resolución de problemas
numéricos, seminarios monográficos y salidas de campo. Exposiciones orales de
temas monográficos. Comentario de lecturas en clase.

Metodología

Clases magistrales. Apoyo de trasparencias y presentaciones en Power Point.
Lecturas seleccionadas. Prácticas en grupos de 20 alumnos. Salidas al campo y
explicaciones in situ. Seminarios. Tutorías presenciales y virtuales: apoyo a
la búsqueda de información para la realización de informes.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas: 63  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios: 26  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules: 5  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 26  
  • Sin presencia del profesorado: 33  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 147  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 10  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen de los conocimientos teóricos y prácticos. Calificación de los informes
sobre prácticas.

Recursos Bibliográficos

Basica:
Atlas, R., Bartha, R. Ecología microbiana y Ambiental. Addison Wesley
Begon, M., J.L. Harper y C.R. Townsend. 1999. Ecologia. Omega
Krebs, C.J. 1986. Ecología. Pirámide.
Margalef, R. 1974. Ecología. Omega.
Margalef, R. 1983. Limnología. Omega.
McNaughton, S.J. y L.L. Wolf. 1984. Ecología General. Omega.
Odum, E.P. 1972. Ecologia. Interamericana.
Ricklefs, R. E. 1998. Invitación a la Ecología. La economía de la naturaleza.
Editorial Medica Panamericana.
Rodríguez, J. 1999. Ecología. Pirámide.
Smith, R.L., Smith T.M. Ecología. Addison Wesley.
Wetzel, R. G. 1981. Limnología. Omega.
Especifica:
Begon, M., Mortimer, M., Thompson, D. J. 2000. Population Ecology. Blackwell.
Fenchel, T., Finlay, B. J. 1995. Ecology and Evolution in Anoxic worlds. Oxford
University Press.
Fenchel, T. King, G. M., Blackburn, T. H. Bacterial biogeochemistry. The
ecophysiology of mineral cycling. Academic Press.
Hutchinson, G.E. 1981. Introducción a la Ecología de Poblaciones. Blume.
Magurran, A.E. 1988. Ecological diversity and its measurements. Chapman  & Hall.
Pianka, E.R. 1983. Evolutionary Ecology. Harper & Row.
Pielou, E.C. 1977. Mathematical Ecology . Wiley.
Poole, R.W. 1974. An introduction to Quantitative Ecology. McGraw-Hill.

Profesorado

Ignacio Hernández Carrero, Fernando G. Brun Murillo

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado con éxito la asignatura de Ecología General

Contexto dentro de la titulación

La asignatura se justifica por la necesidad de adquirir conocimientos aplicados
de ecología, una vez que se han recibido las bases de la Ecología como ciencia.
Se trata de adquirir  conocimientos ecológicos con una clara aplicación para
desarrollarlos en el mercado laboral.

Recomendaciones

. Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener conocimientos sobre
Ecología General
2. Deberían, asimismo, tener nociones básicas sobre Biología y Química
3. Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los conceptos a través
de la comprensión de su contenido.
4. Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos que han ido
adquiriendo con el estudio individual de cada tema.
5. Deberían tener predisposición para desarrollar trabajos de investigación
relacionados con los contenidos de la asignatura con otros compañeros en grupos
de estudio.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Conocimiento y resolución de problemas prácticos aplicados a: gestión de
recursos, gestión de plagas, explotación de poblaciones naturales, gestión de
ecosistemas.
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Conocimientos básicos de la profesión
Comunicación oral y escrita en la español
Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información
proveniente de diversas fuentes)
Capacidad para responder frente a nuevas situaciones medioambientales
Resolución de problemas
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar
Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
Habilidad para trabajar de forma autónoma

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Conocer los aspectos aplicados de la Ecología como ciencia
  2. Conocer las diferencias entre ciencia básica y ciencia aplicada
  3. Saber diferenciar entre un problema y una solución
  4. Conocer la estructura y mecanismos de funcionamiento de la naturaleza
  5. Comprender el medio ambiente
  6. Comprender el concepto de Ecología
  7. Conocer los sistemas naturales
  8. Conocer las aplicaciones prácticas de la Ecología
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Utilizar técnicas básicas de análisis de ecosistemas
  2. Saber relacionar teoría con resolución de problemas
  3. Saber valorar el medio ambiente
  4. Destreza en la aplicación de conocimientos teóricos
  

• Actitudinales:

  1. Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  2. Habilidad para desenvolverse en el campo y en un laboratorio y
  utilizar el material básico correspondiente.
  3. Tener capacidad de trabajar tanto individualmente como en equipo.
  

Objetivos

Conocimiento de aspectos aplicados en los que un ecólogo puede desarrollar
actividades en el mercado laboral. Conocimiento y resolución de problemas
prácticos
aplicados a: gestión de recursos, gestión de plagas, explotación de poblaciones
naturales, gestión de ecosistemas.

Programa

1. Marco conceptual. Objetivos de la ecología aplicada. Explicación, descripción,
predicción y gestión. La era de la ecología aplicada.
2. Fundamentos ecológicos de la conservación. Introducción: el porqué de la
conservación de las especies. Especies vulnerables, poco frecuentes o en peligro
de
extinción. Peligros de la sobreexplotación, la destrucción de hábitats y la
introducción de
especies exóticas. Consideraciones genéticas.
3. Incertidumbres y riesgos de extinción. Dinámica de poblaciones pequeñas.
Extinciones globales y locales. Fragmentación de hábitats. Manchas, islas y
metapoblaciones. Consecuencias biológicas de la fragmentación.
4. Análisis de la viabilidad de una población. Indicios a partir de estudios a
largo plazo.
Evaluación subjetiva de expertos. Modelos básicos sobre el tiempo de persistencia
de
una población. Modelos basados en simulaciones.
5. Gestión de ecosistemas. Principios básicos de la gestión de ecosistemas.
Características básicas de la gestión de ecosistemas. Elementos clave de una
aproximación sistémica. Gestión adaptativa. Casos de estudio
6. Ecología de la restauración. El papel de la restauración ecológica en la
conservación. Restauración y sucesión ecológica. Ejemplos de proyectos de
restauración.
7. La conservación puesta en práctica: Planes de gestión de especies.
Conservación
ex situ. Áreas protegidas. Aspectos críticos en el éxito de la gestión. Casos de
estudio.
8. Interacción entre el hombre y la naturaleza. Características ecológicas
asociables a la
especie humana. Impacto del hombre sobre la biosfera. Aumento y partición del
impacto. Efectos del estrés sobre la estructura y función de los ecosistemas.
Ecosistemas preadaptados a la explotación.
9. Energía. Balance energético de la tierra. Diferencias a escala global y
regional.
Estrategias para el uso racional de la energía. Energías de hoy y de mañana. El
ecosistema industrial.
10. Eutrofización. Causas y consecuencias de la eutrofización. Efectos
biológicos,
económicos y sociales. Control de las descargas de nutrientes. Gestión de los
efectos
de la eutrofización. Casos de estudio.
11. Contaminación de las aguas. Medidas de la contaminación. Efectos letales,
crónicos
y bioacumulación. Indicadores de la calidad de las aguas. Medidas para aminorar
la
contaminación. Gestión y conservación del agua.
12. Economía y Ecología. Concepto de economía ecológica. Valor económico de los
ecosistemas.
13. Ecología e Ingeniería. Concepto de Ingeniería ecológica. Ecotecnología.
Principios
de Ingeniería ecológica. Técnicas de Ingeniería ecológica.
14. Gestión de plagas I. Objetivos del control de plagas. Nivel de daño económico
y
umbral de acción. Pesticidas: insecticidas y herbicidas. Problemas y ventajas de
los
pesticidas.
15. Gestión de plagas II. Teoría del control biológico. Ejemplos. Control
cultural. Control
genético y resistencia. Ingeniería genética contra plagas. Gestión integrada de
plagas.
16. Explotación de poblaciones naturales I. Máximo rendimiento sostenible (MSY).
Modelos simples de MSY: cuotas fijas y esfuerzo de captura fijo. Inestabilidad de
las
poblaciones explotadas. Equilibrios múltiples y fluctuaciones ambientales.
Estructura de
las poblaciones explotadas: algunos modelos.
17. Explotación de poblaciones naturales II. Objetivos de la gestión de las
poblaciones
explotadas. Factores socioeconómicos. Criterios biológicos. Casos de estudio.
18. Explotación y gestión de bosques. Consecuencias sobre la fertilización de los
suelos. Modelos de simulación. Lixiviado de nutrientes en las cuencas. Erosión de
los
suelos. Consecuencias sobre la biodiversidad. Problemas asociados a la gestión.
Hacia
una gestión sostenible.
19. Ecología de la producción de alimentos. Recursos necesarios para la
agricultura:
energía, agua, suelo y nutrientes. Erosión. Agricultura ecológica. Agricultura y
acuicultura integradas. Gestión de la ganadería.

Actividades

Clases presenciales, clases en el exterior del aula, seminarios, salidas al campo
en el entorno del parque natural, prácticas de campo laboratorio integradas con
otras asignaturas de tercero de Ciencias Ambientales (proyecto Europa 2008/2009).

Metodología

Clases magistrales presenciales. Apoyo de Power
Point. Aula Virtual. Realización de problemas y resolución de cuestiones.
Lecturas seleccionadas.
Prácticas en grupos de 20 alumnos. Salidas al campo y explicaciones in situ.
Seminarios. Tutorías presenciales y virtuales: apoyo a la búsqueda de información
para
la realización de informes.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen de los conocimientos. Calificación de los informes sobre prácticas.
Participación activa en las sesiones teóricas y prácticas. Prácticas obligatorias.

Recursos Bibliográficos

Begon M, Harper JL, Townsend CR (1996). Ecology, 3rd ed. Blackwell Science
Harper D (1992). Eutrophication of freshwaters. Chapman Hill.
Krebs CJ (1994). Ecology 4th Ed. HarperCollins.
Margalef R (1986). Ecología. Omega
Meffe et al. (1997). Principles of Conservation Biology. Sinauer Associates, Inc.
Mitsch WJ, Jorgensen SE (1989). Ecological Enginnering: An introduction to
ecotechnology.
Nebel JB, Wright RT (1999). Ciencias ambientales. Ecología y desarrollo
sostenible.
Prentice Hall.
Newman E (2000) Applied Ecology. Blackwell Science.
Pineda FD, de Miguel JM, Casado MA, Montalvo J (2002), La biodiversidad biológica
de
España, Prentice Hall.
Investigación y Ciencia. Diversos artículos seleccionados.
Ambienta (Revista del MIMAM). Diversos artículos seleccionados.

Profesorado

Carlos M García Jiménez
Alfonso Corzo Rodríguez

Situación

Prerrequisitos

Ninguno. Altamente recomendable haber cursado primer ciclo y especialmente
las asignaturas del área de
Ecología.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura optativa incluida en el diseño curricular en Ecología, una vez
cursadas asignaturas básicas que
traten el medio físico y organismos y las básicas de Ecología de primer
ciclo representa una
especialización especialmente desde el punto de vista de funcionamiento y
conservación de sistemas
litorales.

Recomendaciones

Se recomienda fuertemente haber cursado Ecología, también es conveniente
haber cursado Ecología Aplicada y Modelos ecológicos en gestión ambiental

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
Conocimientos básicos de la profesión.
Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
Obtención de información en una segunda lengua.
Habilidades de investigación.
Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información
proveniente de diversas
fuentes).
Capacidad critica y autocrítica.
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).
Resolución de problemas.
Toma de decisiones.
Trabajo en equipo.
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar.
Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.
Apreciación de la diversidad.
Habilidad para trabajar de forma autónoma.
Diseño y gestión de proyectos.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  -Capacidad de síntesis de conocimientos impartidos por materias
  especializadas del
  medio físico y organismos integrándolos en el ecosistema.
  -Capacidad de distinguir principios comunes y diferencias específicas y
  fuentes de
  variabilidad entre diferentes sistemas costeros.
  -Capacidad de comprender el papel del forzamiento físico sobre la
  estructura y
  funcionamiento de los ecosistemas y sobre los procesos evolutivos.
  -Capacidad de identificar problemas ambientales generales y específicos
  dependientes del
  tipo de sistema y las interferencias sobre su funcionamiento.
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  -Capacidad de Percepción sobre el terreno de procesos y elementos en
  sistemas naturales
  costeros.
  -Capacidad de organizar la información existente en esquemas
  conceptuales de relación
  de elementos.
  -Capacidad de medida de datos básicos en sistemas acuáticos y relación
  con procesos.
  
  

• Actitudinales:

  -Capacidad crítica ante conocimientos y protocolos preestablecidos.
  -Rigurosidad en el análisis científico y extracción de conclusiones
  -Capacidad de organización y planificación.
  - Capacidad de coordinación y trabajo en equipo.

Objetivos

Proporcionar bases científicas para el conocimiento y gestión de sistemas
litorales. Capacidad de organización de procesos principales, modelos
conceptuales de funcionamiento y percepción de elementos y procesos en
sistemas
litorales.

Programa

1. Introducción. Ecosistemas litorales: frontera entre sistemas acuáticos y
terrestres. Problemas de su definición. Zona intermareal. Dinámica litoral,
ambiente físico y clasificación de ambientes intermareales y ecosistemas
litorales.

2. Zonas estuáricas. Climatología, morfología y clasificación de estuarios.
Mezcla y estratificación: haloclinas y número de Richardson. Tasa de
renovación.
Balance de nutrientes. Eutrofización. Anoxia. La luz en la columna de agua.
Salinidad. Gradientes físicos y distribución de organismos. Tipos de
organismos
estuáricos y sus adaptaciones. Estructura y atributos de la comunidad en
estuarios. Ambientes estuáricos: hábitats estuáricos. Redes tróficas
estuáricas
planctónicas y de sedimentos blandos: Exploración con modelos de balance y
simulación.

3. Marismas y manglares. Definición: esquema del ambiente físico y control
de la
estructura de la comunidad. Plantas de marisma. Distribución de marismas y
manglares. Zonación a escala de cuenca y de región costera. Zonación dentro
de
la marisma. Marismas en diferentes zonas del mundo y marismas de nuestra
región.Sucesión en marismas. Flujos de energía y procesos característicos
en
región emergida, en el agua y el sedimento. Adaptaciones de los halófitos.
Balances globales en zonas estuáricas. Hipotésis del outwelling. Uso del
análisis de isótopos pesados en Marismas. Manglares. Algunos impactos de la
actividad humana sobre marismas y manglares. Gestión de sistemas estuáricos
(seminario).

4. Praderas de fanerógamas marinas. Composición y distribución. Estructura
e
interacciones biológicas. Producción primaria y destinos de la producción.
Factores que controlan la producción. Impactos específicos sobre el
sistema.

5. Costas arenosas y de guijarros. Ambiente físico. Zonación. Adaptaciones.
Ritmos y migración vertical. Organización trófica de la comunidad.
Meiobentos,
microbentos y agua intersticial. Dinámica estacional, diaria y mareal.
Costas de
guijarros. Vegetación, influencia de factores abióticos y sucesión.
Problemas
ambientales en intermareal arenoso.

6. Dunas. Procesos físicos en las dunas. Interacción e influencia de la
vegetación. Zonación. Adaptaciones de las plantas dunares. Papel de las
plantas
en los sistemas dunares. Comunidades de dunas. Control de la estructura de
la
comunidad en dunas: Herbívoros, nutrientes y diversidad. Fenología.
Producción,
flujo de energía y reciclado de nutrientes. Algunos impactos y problemas
específicos. Gestión de sistemas dunares (seminario).

7. Lagunas y otras zonas húmedas costeras. Lagunas costeras. Esteros.
Diferenciación según salinidad, permanencia y tiempos de renovación.
Lagunas
interdunares, corrales. Marjales y charcas. Ambientes fluctuantes y
evolución.
Escalas de variabilidad temporal. Organismos característicos y
adaptaciones.

8. Salinas y ambientes hipersalinos. Salmueras y serie de precipitación.
Ropía.
Forzado físico de la estructura de la comunidad. Las diferentes comunidades
en
una salina: gradiente espacial de salinidad. Lagunas endorreicas Patrones
espaciales y temporales de la distribución de organismos y relación con
cambios
del medio físico. Las comunidades de sistemas hipersalinos como ejemplo de
adaptación a medio extremo: respuestas al stress  ambiental a nivel
comunidad.
Severidad del medio vs  fluctuación Adaptaciones a nivel individual:
organismos
halotolerantes y organis-mos halófilos.

9. Ecología de Costas rocosas. La ecología del intermareal. Características
físicas. Principales gradientes ambientales. Adaptaciones de los
organismos. La
zonación y sus causas. Producción. El intermareal rocoso: laboratorio para
el
estudio de interacciones ecológicas. Principios de ecología de comunidades
patentes en costas rocosas. El ambiente de acantilados marinos. Comunidades
y
procesos en acantilados. Impactos específicos sobre costas rocosas.

10. Percepción en sistemas costeros. Ecosistema y paisaje. Paisaje litoral.
La
vegetación como elemento de interpretación del paisaje. Cartografía.
Análisis
crítico y usos de la tipología de comunidades. Zonas costeras a mayor
escala.
Piso termomediterráneo, particularidades del medio y algunas comunidades
características.

11. Impactos de la actividad humana sobre los ecosistemas costeros.
Impactos
genéricos: contaminación, ocupación del espacio, extracción de recursos.
Consecuencias de la pérdida de ecosistemas litorales. Otros impactos
derivados
del uso: defensa de costas, bahías artificiales, playas artificiales. Uso
recreativo.

12. Conservación y gestión de zonas costeras. Objetivos de la gestión.
Algunos
conceptos. La conservación de las comunidades costeras. Algunos ejemplos de
gestión de sistemas litorales. Evaluación de los programas de gestión. Una
mirada hacia el futuro.

Actividades

Durante la asignatura y dentro del programa de prácticas se realizarán dos
salidas de campo a diferentes
ambientes del litoral.

Metodología

Conocimiento de la materia demostrado en examen teórico.
Madurez, iniciativa y precisión de las respuestas.
Rendimiento en el trabajo práctico.

Técnicas Docentes

Elaboración de trabajos de prácticas de campo

Criterios y Sistemas de Evaluación

Resultados de examen teórico (en el que se valorará la capacidad de uso de
los conceptos relativos a los contenidos) y evaluación de actividad de
prácticas (asistencia a salida de campo, a sesiones tutorizadas de
laboratorio y elaboración de informe de prácticas)

Recursos Bibliográficos

Principales:
-Kaiser et al (2005) Marine Ecology
-Brown AC, McLachlan AM (1990). Ecology of sandy shores.
-Mann, K. H. (2000). Ecology of coastal waters.
-Nybakken N (1993). Marine Biology. An ecological approach.
-Raffaeli D, Hawkins S (1996). Intertidal ecology.

Complementarios:
-Larson DW, Matthes U, Kelly PE (1999). Cliff Ecology: Pattern and process
in
cliff ecosystems
-Little, C. (2000). The Biology of Soft Shores and Estuaries.
-Little, C. and J. A. Kitching (1996) The Biology of Rocky Shores.
-Packham JR, Willis AJ (1997). Ecology of dunes, salt marsh and shingle.

Profesorado

Fidel M. Echevarria Navas
Gloria Peralta Gonzalez

Situación

Prerrequisitos

Los alumnos deben tener conocimientos básicos en:
- Producción Primaria
- Algebra y cálculo infinitesimal

Contexto dentro de la titulación

Esta es una asignatura troncal que se imparte al final del primer ciclo de la
licenciatura. La aproximación de la Ecología es necesariamente de síntesis, de
modo que se analizan en un contexto más amplio muchos contenidos de asignaturas
previas. El hecho de que en la Ecología se estudie a los organismos insertados
en un ambiente, hace que se deban manejar conceptos tanto de índole biológica,
que estudian desde distintas perspectivas a los organismos vivos, como de
disciplinas que se preocupan de analizar el medio externo en el que los
organismos viven.
Se necesita un bagaje extenso de conocimientos previos, hecho que justifica la
impartición de esta asignatura al final del primer ciclo de la licenciatura.
Los
contenidos que aquí se estudian sirven de base para asignaturas posteriores,
tanto de índole aplicada (por ejemplo Evaluación de impacto ambiental), como
asignaturas que estudian más a fondo ecosistemas o procesos particulares
(Ecosistemas acuáticos ó Dinámica del Sistema pelágico)
La inclusión de esta signatura en la licenciatura de Ciencias del Mar está
absolutamente justificada precisamente por el componente de síntesis y
articulación que esta asignatura ofrece a los alumnos que están estudiando
aspectos parciales de la dinámica del medio marino en otras asignaturas, y que
aquí tienen la oportunidad de analizar de forma integrada

Recomendaciones

1. Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener conocimientos
sobre
asignaturas de tipo taxonómico como Zoología, Microbiología o Botánica.
2. Deberían, asimismo, tener nociones básicas sobre disciplinas que analizan el
medio externo en el que se asientan los organismos: Dinámica de fluidos,
química
marina, oceanografía física, geología marina.
3. Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los conceptos a
través
de la comprensión de su contenido.
4. Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos que han
ido
adquiriendo con el estudio individual de cada tema.
5. Deberían tener predisposición para discutir trabajos de investigación
relacionados con los contenidos de la asignatura con otros compañeros en grupos
de estudio.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Planificación y gestión del tiempo
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
Conocimientos básicos de la profesión
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades básicas en el manejo del ordenador
Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información
proveniente de diversas fuentes)
Capacidad critica y autocrítica
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
Resolución de problemas
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar
Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad
Habilidad para trabajar en un contexto internacional
Habilidad para trabajar de forma autónoma

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Conocer los niveles de organización en que podemos aproximarnos al
  estudio del medio natural
  2. Conocer las diferencias en los mecanismos que estructuran el medio
  pelágico (más controlado físicamente) del medio bentónico (en el que
  el control biológico es más importante).
  3. Saber diferenciar el análisis ecológico de sistemas marinos desde
  perspectivas evolutivas, basadas en la interacción entre organismos,
  de aproximaciones termodinámicas, basadas en la consideración del
  flujo de enrgía y ciclado de materiales.
  4. Conocer la estructura del ecosistema marino dependiendo del
  forzamiento físico-químico.
  5. Comprender los conceptos de nicho, sucesión, dinámica poblacional,
  diversidad, factores limitantes, bucle microbiano, red trófica.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Utilizar técnicas de análisis de la estructura de comunidades, de
  la dinámica de poblaciones y de medida de procesos metabólicos.
  2. Saber relacionar los patrones de estructura y dinámica del medio
  físico-químico con la estructura y dinámica de la comunidad
  biológica.
  3. Destreza en la aplicación de métodos de análisis de productividad
  biológica y estructura de comunidades.

• Actitudinales:

  1. Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  2. Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  3. Tener capacidad de trabajar en equipo.

Objetivos

Instruir al alumno en los fundamentos de la Ecología Marina, proporcionando una
base adecuada sobre (1) características del medio donde se desarrollan los
ecosistemas, (2) desarrollo de poblaciones naturales y (3) características más
específicas de los principales ecosistemas marinos

Programa

PROGRAMA DE TEORIA (7.5 créditos)


BLOQUE 1: INTRODUCCION A LA ECOLOGIA MARINA

Tema 1.- Introducción a la Ecología. Definiciones y breve introducción
histórica. Niveles de estudio y metodología. Ecofisiología, Poblaciones,
Comunidades, Ecosistemas. Ecología terrestre y ecología acuática. Limnología y
Oceanografía. Ecología evolutiva y ecología termodinámica. La ecología como
Ciencia de Síntesis. Perspectivas y retos actuales. La Ecología Global.
Tema 2.- El ecosistema como unidad funcional. Compartimentos básicos. Flujos
de energía y ciclos de materia. Control biológico del ambiente químico.
Escalas y jerarquía de procesos. Síntesis y degradación en la naturaleza.
Diversidad metabólica. Unidad y diversidad de sistemas acuáticos.
Tema  3.- Modelos en Ecología marina. Definición de modelo. El proceso de
modelado. Modelos conceptuales. Modelos de procesos: modelos empíricos,
semiempíricos y racionales. Modelos de compartimento: Dinámica y simulación de
sistemas.  Modelos deterministas y estocásticos.


BLOQUE 2: ECOLOGIA DE POBLACIONES

Tema 4.- Crecimiento poblacional. Concepto de población. Mortalidad y
supervivencia. Tasa intrínseca de crecimiento. El modelo malthusiano
exponencial. El modelo logístico y los parámetros "r" y "k". Densodependencia.
Matriz de Leslie. La distribución estable de edades.
Tema 5.- Demografía. Definición de generación y cohorte. Tablas de vida.
Curvas de supervivencia. Tasa neta de reproducción y tiempo de generación.
Patrones en los ciclos vitales. Determinación de la edad de los individuos.
Distribuciones y pirámides de edad. Diagrama de Allen y medida de la
producción de cohortes.
Tema 6.- Dinámica de metapoblaciones. Concepto de metapoblación. Dinámica:
Modelo básico, modificaciones del modelo básico y modelo global de una
metapoblación. Variaciones del modelo: Isla-continente; lluvia de propágulos;
colonización interna. Efecto rescate. Modelo de equilibrio neutro.
Tema 7.- El sistema depredador-presa. Desarrollo histórico: Lotka-Volterra,
McArthur y Rosenzweig. Estudio gráfico de las relaciones depredador-presa.
Equilibrios en el modelo depredador-presa. Respuestas numéricas y funcionales
del depredador. Adaptaciones evolutivas de la presa. Coevolución. Parasitismo
y epidemiología.
Tema 8.- Competencia interespecífica. Formulación del modelo general. Análisis
dinámico del modelo. Resultados de la competencia. Experimentos clásicos:
Gausse, Connell y Tilman. El principio de exclusión competitiva. Mutualismo y
simbiosis.
Tema 9.- El concepto de nicho ecológico. Competencia y nicho ecológico.
Hábitat y nicho trófico. La utilización del espacio como recurso. El nicho
como hiperespacio. Amplitud y solapamiento de nicho. Nicho pre- y
postinteractivo. Segregación de nicho. Desplazamiento de caracteres.

BLOQUE 3: ESTRUCTURA Y ORGANIZACION DE COMUNIDADES.

Tema 10. Naturaleza de la comunidad. Concepto de comunidad. Límites de la
comunidad. Listas de especies. Tipología de comunidades. El concepto de
comunidad como entidad continua frente a discreta. Análisis de gradientes y
ordenación de comunidades.
Tema 11.- Estructura de la comunidad: Abundancia y Diversidad de especies.
Distribución de la abundancia de especies. Indices de diversidad y
heterogeneidad. Alfa, beta y gamma diversidad. Diversidad, biodiversidad y
ecodiversidad.
Tema 12.- Biogeografía y especiación. Areas de distribución. Regiones
biogeográficas. Especiación alopátrica y simpátrica. Extinción e inmigración..
Efecto humano sobre la distribución de especies. Teoría de islas. Area,
distancia y riqueza específica. Hipótesis del equilibrio dinámico.
Tema 13.- Regulación de la estructura de la comunidad. Escala evolutiva y
funcional. Hipótesis sobre factores que afectan a la diversidad. Hipótesis del
tiempo-estabilidad. Papel de la competencia, depredación y perturbaciones.
Depredadores clave o angulares. Hipótesis de la perturbación intermedia.
Ejemplos de regulación en comunidades del bentos.
Tema 14.- Dinámica de la comunidad: Sucesión y estabilidad. Sucesión primaria
y secundaria. Modelos de sustitución de especies. Regularidades manifiestas en
el proceso de sucesión. Mecanismos: Facilitación, tolerancia e inhibición.
Sucesión en sistemas rocosos. Sucesión en fondos de sedimento. Sucesión en el
plancton. Sucesión, diversidad y estabilidad.

BLOQUE 4: ESTRUCTURA Y DINÁMICA DEL SISTEMA BENTONICO

Tema 15.- Introducción al medio bentónico. Divisiones del dominio bentónico.
Bentos sobre sustrato duro y blando. Bentos profundo y zonas someras.
Interfase agua-tierra-aire: el intermareal. Dependencia del plancton:
explotación entre sistemas contiguos. Fases planctónicas del bentos; formas de
resistencia planctónicas. Caracterización del tamaño de grano de un sedimento.
Relación con las características físicas. Importancia de la energía auxiliar.
Tema 16.- Los organismos del bentos: adaptaciones. Enfoque evolutivo en el
estudio del bentos. Tipos biológicos y funcionales. Modos de alimentación.
Productores primarios: Macrófitos y micrófitos. Productores secundarios:
Filtradores, ramoneadores, sedimentívoros, detritívoros, herbívoros,
carnívoros. Macro, meio y microfauna.
Tema 17.- Heterogeneidad espacial del bentos. Muestreo. Area mínima
cualitativa y cuantitativa. Patchiness. Distribuciones contagiosas, al azar y
sobredispersas. Indice de Blackman. Distribución de Poisson. Escalas en la
distribución horizontal del bentos: del área de distribución a la biogeografía.
Tema 18.- Distribución vertical del bentos rocoso. Gradientes de energía, luz
y microgradientes. Patrones de zonación. Ejemplos. Control físico: Efecto de
luz, temperatura, deshidratación, hidrodinamismo, nutrientes y disponibilidad
de oxígeno. Control biológico: depredación y competencia. Estratificación
vertical: Indice foliar y atenuación de la luz.
Tema 19.- Distribución vertical en sedimentos: Nociones de biogeoquímica.
Microestratificación. Estructura vertical de la actividad microbiana en los
sedimentos. Acumulación de materia orgánica. Desnitrificación y fijación del
nitrógeno. Depósitos de fosforitas; relación con la producción pelágica.
Acumulación de formas de resistencia. Tapetes microbianos y ciclo del azufre.
Hierro y manganeso. Adaptaciones de los metazoos a ambientes anóxicos.
Bioturbación.

BLOQUE 5: ESTRUCTURA Y DINAMICA DEL SISTEMA PELAGICO

Tema 20.- Introducción al ecosistema pelágico. Perfil fisiográfico. Material
particulado: seston, tripton, plancton, necton, neuston, pleuston.
Holoplancton y meroplancton. Principales grupos taxonómicos de organismos del
plancton. Caracterización funcional y de tamaños. Características relevantes
del medio acuático: atenuación de la luz, dilución de nutrientes e
inestabilidad física. Miniaturización de los organismos como adaptación.
Tema 21.- Fitoplancton en el seno del medio fluido. Flujo turbulento y
laminar. Número de Reynolds. Capas límite. Difusión molecular: Ley de Fick.
Sedimentación del material particulado. Ley de stokes y adaptaciones de
flotación. La paradoja del crecimiento en un ambiente oligotrófico. Agregación
y sedimentación.
Tema 22.- Zooplancton y necton en el seno del medio fluído. Zooplancton en un
ambiente viscoso. Modelos de captura de partículas. Detección de comida y
alimentación. Modos de alimentación selectiva. Movilidad del plancton y del
necton y número de Reynolds.
Tema 23.- Distribución vertical del plancton. Procesos de mezcla y
estratificación de las masas de agua. Génesis de picnoclinas. Profundidad de
mezcla. Distribución espacial de los elementos biomediados y biolimitantes.
Máximos subsuperficiales de clorofila. Génesis activa y pasiva. Perfiles de
biomasa de autótrofos y heterótrofos. Máximos de producción primaria y
producción bacteriana. Variabilidad geográfica: la estructura tropical típica.
Tema 24.- Variaciones espacio-temporales. Migración vertical del zooplancton.
Descripción y escalas espaciales. Métodos de estudio. Capas profundas de
reflexión. Control de la migración: Factores estimulantes y ventajas
adaptativas. Migraciones del necton.
Tema 25.- Estacionalidad del sistema pelágico. Profundidad de compensación y
profundidad crítica. Efecto Gran-Sverdrup. El bloom primaveral de
fitoplancton. Estacionalidad y estructura vertical en el sistema pelágico.
Ciclos de producción: variación geográfica. Modelos de balance de partículas:
advección y difusión. Modelo de Riley-Stommel-Bumpus.
Tema 26.- Distribución horizontal del plancton I. Origen y mantenimiento de
las manchas de plancton. La difusión turbulenta y la reproducción como fuerzas
antagónicas. Tamaño crítico de mancha. Modelo de Kierstead, Slobodkin y
Skellam. Evidencias empíricas: espectros de turbulencia. Escalas espaciales y
temporales de variación: Diagrama de Stommel.
Tema 27.- Distribución horizontal del plancton II: estructuras oceánicas a
diferentes escalas. Relaciones atmósfera-océano a escala planetaria. Patrones
generales de circulación global: Influencia en la estructura y productividad
del plancton. Giros oceánicos oligotróficos. Los grandes afloramientos del
borde oriental de los océanos. Estructuras a megaescala, macroescala,
mesoescala, escala gruesa, escala fina y microescala.

BLOQUE 6: FLUJOS DE MATERIA Y ENERGIA.

Tema 28.- Estructura trófica. Concepto de nivel trófico. Pirámides de números,
biomasa y producción. Cadenas tróficas, transferencia de energía y eficiencia
ecológica. Concentración de elementos no eliminables a través de la cadena
trófica. Ejemplos de cadenas tróficas tipo en zonas de afloramiento y en
regiones oligotróficas. Modelos de redes tróficas.
Tema 29.- Estructura de tamaños. El tamaño de los organismos como criterio de
agregación alternativo. Espectros de biomasa y espectros de metabolismo.
Conexión fisiología-ecología. Fundamentos de alometría. Diagrama conceptual de
la red trófica marina: combinación del papel funcional y tamaños.
Tema 30.- Producción autotrófica. Recordatorio metodológico y funcional.
Extinción exponencial de la luz en el agua. Relaciones luz-fotosíntesis y
nutrientes-fotosíntesis. Nutrientes limitantes. La hipótesis del hierro como
nutriente limitante en zonas HNLC. La bomba biológica de carbono. Producción
nueva y regenerada. Producción exportada y reciclada. Concepto de f-ratio.
Modelo de bifurcaciones de Legendre.
Tema 31.- Producción secundaria o heterotrófica I. Procesos a nivel de
individuo: ecuaciones de balance. Eficiencias de asimilación y de crecimiento.
Ingestión del alimento. Microfagia y macrofagia. Alimentación de herbívoros
pelágicos. Tasas de filtración e ingestión: métodos de medida. Variables que
influyen sobre las tasa de filtración e ingestión. Selección del alimento:
selección pasiva y espectros de retención. Selección activa: Quimio y
mecanorecepción. Alimentación raptorial. Alimentación en peces y mamíferos
marinos.
Tema 32.- Producción secundaria II: Utilización de la materia ingerida.
Asimilación del alimento: Métodos de medida y eficiencia. Gastos metabólicos.
Niveles del metabolismo. Métodos de medida de la respiración y factores que la
afectan. Relaciones alométricas y metabolismo. Excreción. Crecimiento:
relaciones talla-peso. Ecuaciones de crecimiento: Von Bertalanffy. Métodos
fisiológicos y demográficos de estimación de la producción secundaria.
Tema 33.- Producción bacteriana en el sistema pelágico. Materia orgánica
disuelta: fuentes y uso. Biomasa y actividad metabólica bacteriana. Estimación
de la producción bacteriana: Timidina tritiada y FDC. Regeneración y
transferencia de energía en la red trófica microbiana. Destino de la
producción bacteriana: El bucle microbiano. Disposición espacial de las
bacterias: campos nutritivos estructurados y relaciones con el fitoplancton.
Tema 34.- Regeneración de nutrientes. Procesos a pequeña escala: contribución
de bacterias, microheterótrofos y metazoos. El papel de los microagregados.
Procesos a gran escala: Reciclado de nutrientes en la zona fótica del océano.
Reciclado en el océano profundo. Métodos de medida.
Tema 35.- Flujo de detritus y conexión plancton-bentos. Exportación de Materia
Orgánica Particulada. Composición y morfología del detritus. Edad y origen de
la materia orgánica: discriminación isotópica. Estequiometría C:N. Papel e
importancia de las partículas fecales. Métodos de estudio de la sedimentación.
Relaciones producción primaria-sedimentación. Variabilidad estacional.

BLOQUE 7. ECOLOGÍA GLOBAL

Tema 36.-Ciclos biogeoquímicos y cambio global. Ciclo global del carbono,
nitrógeno, fósforo y azufre. Tendencias de cambio. La hipótesis de Gaia.

Tema 37.- Recursos marinos y gestión pesquera. Explotación de recursos vivos:
Pesca y acuicultura. Stocks de pesca y ciclos de producción. Modalidades de
explotación pesquera. Cosecha máxima sostenible. Causas de reducción de
stocks.

Tema 38.- Impacto humano sobre sistemas marinos. Contaminación. Sustancias
tóxicas. Efectos sobre organismos y ecosistemas. Desorganización de
ecosistemas. Regresión. Eutrofización costera. Los blooms de algas tóxicas. La
introducción de especies exóticas. Ecosistemas forzados y explotados.

Actividades

PROGRAMA DE PRACTICAS  (3 créditos)

Prácticas 1 y 2.- Estudio de la dinámica poblacional de la angiosperma marina
Cymodocea nodosa mediante el uso de técnicas reconstructivas. I: Procesado de
muestras. II (ordenador): Utilización de hojas de cálculo para el procesado de
información y estimación de tasas de crecimiento a partir de datos de técnicas
reconstructivas.

Práctica 3 (ordenador). - Modelos de crecimiento poblacional exponencial y
logístico.

Práctica 4.- Identificación de los principales grupos fitoplantónicos.

Práctica 5.- Estimación de tasas de sedimentación fitoplanctónicas.

Práctica 6.- Nutrición del zooplancton. Estimación de las tasas de filtración e
ingestión de un herbívoro (Artemia salina) sobre un cultivo de células
(Dunaliella salina).

Prácticas 7 y 8.- Identificación y procesado de muestras zooplanctónicas.

Práctica 9.- Estimación de tasas de respiración.

Práctica 10.- Creación de modelos ecológicos conceptuales.

Metodología

Clases magistrales con apoyo de audiovisuales (i.e., transparencias,
presentaciones en PowerPoint). Prácticas de laboratorio. Prácticas de
ordenador. Salida de Campo. Tutorías.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación de conocimientos mediante exámenes. El alumno puede superar la
primera
parte de la asignatura mediante la realización de un examen parcial de carácter
voluntario y que sólo tendrá una vuelta. En caso de aprobar dicho parcial, el
alumno podrá decidir entre presentarse a la convocatoria final sólo con el
segundo parcial o con la asignatura completa. La participación activa en las
clases teóricas y prácticas también serán consideradas positivamente para la
nota
final de la asignatura.

Recursos Bibliográficos

Barnes, R.S.K. & K.H. Mann. 1992. Fundamentals of aquatic ecology. Blackwell Sci.
Publ.
Gotelli, NJ. 2001. A primer of Ecology. 3rd Ed. Sinauer
Levinton, J.S. 1981 Marine Ecology. Prentice-Hall
Mann, K.H. & J.R.N. Lazier. 1991. Dynamics of marine ecosystems. Blackwell
Sci.Publ.
Margalef, R. 1974. Ecología. Omega.
Rodríguez, J. 1999. Ecología. Pirámide.
Smith, R.L. and T.M. Smith. 2000. Ecología. 4ª Edición. Addison Wesley.
Valiela, I. 1984. Marine Ecological Processes. Springer-Verlag.