Profesorado

Profesora Coordinadora:
Profa. Mª Jesús Rodríguez Cornejo
mariajesus.cornejo@uca.es
Profesoras Asignadas:
Profa. Mª Jesús Rodríguez Cornejo
mariajesus.cornejo@uca.es
Profo. Julio de la Torre Fernández Trujillo
julio.delatorre@uca.es

ASIGNATURA PRESENCIAL CON APOYO DE LA PLATAFORMA MOODLE.
PROYECTO PILOTO DE IMPLANTACIÓN DEL CRÉDITO ECTS

Situación

Contexto dentro de la titulación

El Plan de Estudios actual publicado en el BOE nº 30 de 4 de febrero
de 2000,
es consecuencia de la resolución de 11 de enero de 2000 de la
Universidad de
Cádiz, por la que se ordena la publicación de la adaptación del Plan
de
Estudios de Diplomado de Enfermería de la E.U. de Ciencias de la Salud
a los
Reales Decretos 614/1997, de 25 de abril, y 779/1998, de 30 de abril.

La asignatura Administración de Servicios de Enfermería, se encuentra
dentro
de la materia troncal Administración de Servicios de Enfermería. Con 7
créditos totales, 4 teóricos y 3 prácticos/ clínicos. Vinculada al
Área de
Conocimiento de Enfermería.

Recomendaciones

Las recomendaciones para los alumnos que cursen la asignatura son:

- Asistencia y participación en las clases presenciales.
- Asistencia y participación en los seminarios y Talleres teorico
prácticos.
- Participación en el Aula Virtual de la asignatura.
- Realización de actividades académicamente dirigidas: resolución de
casos
prácticos.
- Estudio de la disciplina.
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Consulta de la bibliografía.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
- Trabajo en equipo.
- Motivación.
- Compromiso ético.
- Resolución de problemas.
- Conocimientos básicos de la profesión.
- Capacidad de aprender.
- Preocupación por la calidad.
- Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.
- Toma de decisiones.
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
- Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
- Capacidad de crítica y autocrítica.
- Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.
- Habilidades interpersonales.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Planificación y gestión del tiempo.
- Comunicación oral y escrita en la lengua materna.
- Habilidad para trabajar de manera autónoma.
- Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
- Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y
analizar
información proveniente de diversas fuentes).
- Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.
- Iniciativa y espíritu emprendedor.
- Habilidades de investigación.
- Habilidades básicas de manejo de ordenadores.
- Diseño y gestión de proyectos.
- Liderazgo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  • Ser consciente de los distintos roles, responsabilidades y
  funciones de una enfermera, siendo capaz de ajustar su papel para
  responder de forma efectiva a lo que la población y los pacientes
  necesitan.
  
  • Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de
  códigos reguladores y legales, reconociendo y respondiendo a dilemas
  y temas éticos o morales en la práctica diaria
  
  • Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ética,
  legislación y humanidades.
  
  • Conocimiento relevante y capacidad para aplicar política nacional
  e internacional.
  
  • Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de
  problemas y toma de decisiones.
  
  • Responder a las necesidades paciente/cliente mediante la
  planificación, ejecución y evaluación de los programas apropiados e
  individualizados de cuidados en relación con sus cuidadores, sus
  familias y otros profesionales sociales y de la salud.
  
  • Ser capaz de cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar
  críticamente el rango de información y las fuentes de datos para
  facilitar la elección del paciente y para realizar las decisiones
  clínicas, asegurando un marco de estándares de calidad.
  
  • Tener un conocimiento relevante y ser capaz de aplicarlo
  apropiadamente en la práctica enfermera, en el cuidado de los
  pacientes  en situaciones de incertidumbre, especialmente en todo lo
  concerniente a:  a)-Políticas nacionales e internacionales de salud
  y b) resolución de problemas y toma de decisiones.
  
  • Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se
  alcanza a través de la combinación de recursos y acciones de los
  miembros del equipo socio-sanitario de cuidados.
  
  • Es conciente de los principios de financiación de cuidados soci-
  sanitarios y usa los recursos eficientemente
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  • Ser capaz de trabajar y comunicarse, en colaboración y de forma
  efectiva, con todo el apoyo del equipo para priorizar y administrar
  el tiempo eficazmente dentro de los estándares de calidad.
  
  • Ser consciente de que el paciente/cliente tendrá una mejor
  evolución si es supervisado mediante la combinación de diferentes
  fuentes y acciones combinadas de todos los miembros del equipo de
  atención de salud/social y de cuidados, y ser capaz de liderar y
  coordinar un equipo, delegando apropiadamente la atención o los
  cuidados.
  
  • Ser capaz de desarrollar y usar las herramientas para evaluar e
  intervenir en los cuidados o en la atención, según las normas de
  calidad relevantes.
  
  • Tener capacidad para informar, registrar y documentar y derivar
  cuidados utilizando tecnologías adecuadas
  
  • Tener capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente
  el bienestar y seguridad de toda la gente del entorno de trabajo,
  incluido ellos mismos.
  
  • Utilizar críticamente las herramientas de evaluación y auditoria
  del cuidado según los estándares de calidad relevante.
  
  • Dentro del contexto clínico capacidad para educar, supervisar, y
  apoyar a los estudiantes de ciencias de la salud y otros rabajadores
  sociosanitarios.
  
  • Tener capacidad para dirigir y coordinar un equipo, delegando
  cuidados adecuadamente.
  
  • Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se
  alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en
  la evidencia.
  
  • Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y
  cuidadores y sus familias.

• Actitudinales:

  • Tener capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante,
  sin enjuiciamiento, cuidadosa y sensible asegurando que los
  derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos
  no se vean comprometidos.
  
  • Tener capacidad para mantener la dignidad, privacidad y
  confidencialidad del paciente.
  
  • Tener capacidad para representar la perspectiva del paciente y
  actuar para evitar abusos.
  
  • Aceptar la responsabilidad de su propio desarrollo y aprendizaje
  profesional, utilizando la evaluación como medio para reflejar y
  mejorar su propia actuación y aumentar la calidad de los servicios
  prestados.
  
  Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen
  sus preocupaciones e interese, y que  puedan responder
  adecuadamente. Por ej, emocional, social, psicológica, espiritual y
  físicamente.
  

Objetivos

Al finalizar el estudio de la asignatura de Administración de servicios de
enfermería el alumno :
1.  Desarrollará habilidades, destrezas y actitudes que les permitan
realizar eficazmente labores de gestión sanitaria y estrategias de
evaluación y
mejora de la calidad asistencial en el campo enfermero.

MODULO I:
1.Describir las técnicas de la administración como apoyo en la gestión de
la
salud.
2.Analizar las diferentes corrientes del pensamiento administrativo.
3.Describir las diferentes fases del proceso administrativo.
4.Entender la administración como un instrumento básico para el ejercicio
profesional de la Enfermería.

MODULO II:
1. Definir el concepto de planificación aplicado a los servicios de
salud .
2. Manejar el enfoque de planificación por necesidades
3. Conocer las diferentes herramientas empleadas en la planificación
sanitaria
4. Distinguir indicadores de salud útiles para la planificación

MODULO III:
1. Definir el concepto de organización, sus finalidades y elementos
2. Clasificar los distintos modelos de sistema sanitario, identificando
sus
características distintivas
3. Conocer el Sistema Nacional de Salud Español y Sistema Sanitario
Público
Andaluz
4. Discutir las peculiaridades de los aspectos económicos en los servicios
de
salud.
5. Conocer la organización de los servicios de enfermería.

MODULO IV:
1. Analizar los conceptos de dirección y liderazgo en enfermería
2. Conocer las diferentes teorías sobre liderazgo y su aplicación a los
servicios y cuidados enfermeros
3. Describir los intrumentos de la dirección
4. Analizar los elementos motivadores en enfermería
5. Analizar la importancia de la información y la comunicación en las
organizaciones sanitarias

MODULO VI:
1. Definir el concepto de calidad asistencial
2. Analizar las dimensiones de la calidad asistencial
3. Explicar la importancia de la medida y mejora de la calidad en los
servicios
sanitarios y especialmente en enfermería
4. Desarrollar habilidades para que los profesionales de la salud
incorporen la
visión del paciente en el proceso asistencial
5. Elaborar algún diseño de instrumentos de evaluación y gestión de la
calidad
de los cuidados
6. Conocer los principales eventos adversos
7. Identificar prácticas que garanticen la seguridad del paciente

Programa

PROGRAMA TEÓRICO:

MODULO I.- CONCEPTOS GENERALES DE LA ADMINISTRACIÓN
Tema 1.- Introducción a la Administración. Antecedentes históricos y
Conceptos básicos.
Tema 2.- El proceso administrativo.


MODULO II.- LA FUNCIÓN DE PLANIFICACIÓN
Tema 3.-  La Planificación de los servicios de salud y enfermería


MÓDULO III.- LA FUNCIÓN DE ORGANIZACIÓN
Tema 4.- Entorno sanitario y conceptos básicos de economía sanitaria
Modelos sanitarios
Sistema Nacional de Salud Español
Sistema Público Andaluz de Salud
Nociones básicas de Economía de la Salud
Tema 5.- Organización en Enfermería


MÓDULO IV.- LA FUNCIÓN DE DIRECCIÓN
Tema 6.- Liderazgo
Tema 7.- Motivación
Tema 8.- Comunicación y Toma de decisiones


MODULO V.- LA FUNCIÓN DE EVALUACIÓN. MEJORA DE LA CALIDAD EN LOS
PROFESIONALES
DE LA SALUD
Tema 9.- Conceptos generales sobre calidad asistencial.
Tema 10.- Satisfacción del paciente
Tema 11.- Planificación y realización de estudios de evaluación de la
calidad.
Tema 12.- La monitorización de actividades de calidad en el campo
sanitario.
Tema 13.- Gestión por procesos y Modelos de calidad.
Tema 14.- Seguridad del paciente.

PROGRAMA TEORICO-PRÁCTICO:

CASO PRÁCTICO I: CICLO ADMINISTRATIVO
El alumno al finalizar el caso práctico será capaz:
1.Describir las diferentes fases del proceso administrativo aplicado a un
caso
concreto
2.Entender la administración como un instrumento básico para el ejercicio
profesional de la enfermería

CASO PRÁCTICO II: PLANIFICACIÓN SANITARIA
El alumno al finalizar el caso práctico será capaz de:
1.Manejar el enfoque de planificación por necesidades
2.Distinguir indicadores de salud útiles para la planificación

SEMINARIO: ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES MODELOS DE SALUD
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1.Conocer nuestro entorno sanitario comparado con los diferentes sistemas
de
salud.

SEMINARIO:DERECHOS Y DEBERES DE LOS PACIENTES
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1.Analizar la evolución histórica de los derechos y deberes de los
pacientes
desde su regulación en la Ley General de Sanidad.

SEMINARIO: CALIDAD Y BIOÉTICA
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1.Relacionar el concepto de calidad asistencial con los principios de la
bioética

SEMINARIO: PERSPECTIVA DEL PACIENTE EN LA PRÁCTICA CLÍNICA
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1.Comprobar las discrepancias entre la visión del profesional y del
paciente
con respecto al proceso asistencial

TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO: SATISFACCIÓN. IDENTIFICACION DE EXPECTATIVAS EN
LOS
PACIENTES
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1. Identificar los elementos que son más valorados por los pacientes.
2. Describir las herramientas más usuales de medida de la satisfacción.
3. Justificar la importancia de considerar el paciente como el centro del
sistema sanitario.

TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO: DISEÑO DE EVALUACIONES DE LA PRÁCTICA ASISTENCIAL
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1. Realizar un diseño de evaluación
2. Calcular las estimaciones puntuales de las evaluaciones
3. Justificar la importancia de este tipo de actividades en la práctica
sanitaria y en concreto en la práctica enfermera.
4. Extraer conclusiones  a partir de los resultados de la evaluación.

TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO: INDICADORES DE CALIDAD ASISTENCIAL
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1. Construir un Indicador de calidad
2. Justificar la importancia de la monitorización



PROGRAMA PRÁCTICO-CLÍNICO:

El alumno deberá realizar las siguientes actividades:

Alumnos en Atención Especializada
Actividad 1:Contenido y calidad de los registros de enfermería de las
Historias
Clínicas de los pacientes
Actividad 2:Protocolos y procedimientos de enfermería
Actividad 3:Seguridad de los pacientes en relación con los cuidados de
enfermería.
Actividad 4:Organización del trabajo en las unidades
Actividad 5:Sistemas de garantía de calidad
Todas ellas descritas en el cuaderno de prácticas y disponibles en el
CAMPUS VIRTUAL

Actividades a realizar por los alumnos en APS:
Actividad 1:Protocolos y procedimientos de enfermería
Actividad 2:Seguridad de los pacientes en relación con los cuidados de
enfermería.
Actividad 3:Organización del trabajo en las unidades
Actividad 4:Sistemas de garantía de calidad
Todas ellas descritas en el cuaderno de prácticas y disponibles en el
CAMPUS VIRTUAL

Actividades

1. Asistencia a clases presenciales en el horario establecido por el
centro
2. Completar los apuntes de clase mediante la lectura comprensiva de la
bibliografía recomendada, así como los contenidos aportados en el Aula
Virtual
de la asignatura.
3. Asistencia a los Seminario y talleres teórico-prácticos en el horario
establecido por el centro donde se realizarán actividades en grupo sobre
los
temas abordados en los mismos
4. Visitar enlaces recomendados en el Aula Virtual.
5. Actividades Académicamente Dirigidas: Análisis crítico de un artículo
sobre
Seguridad clínica.
6. Tutorías especializadas
7. Actividad compartida
8. Realización de prácticas asistenciales

Metodología

PROFESOR:
• Clase Magistral modificada, de los contenidos teóricos de la asignatura
• Seminarios y Talleres teórico-prácticos
• Discusiones Bibliográficas
• Tutorías presenciales y electrónicas
• Tutorías especializadas para la dirección académica del trabajo y de
la supervisión de la correcta marcha de las prácticas asistenciales

ALUMNO:
• Estudio personal
• Actividades académicamente dirigidas por el profesor
• Realización de prácticas asistenciales


PLATAFORMA MOODLE:
Utilización de las siguientes herramientas :

Planificación:
Dentro de esta herramienta incluimos el programa
•Programa:
Con esta herramienta pretendemos que el alumno disponga desde el inicio
del
curso de toda la información necesaria para una adecuada planificación y
organización de la asignatura.

•Agenda:
•  A través de la misma se les explicitará cuáles son las fechas
importantes en cuanto a seminarios y talleres presénciales, así como
fechas
tope de entrega de actividades, y calendario de exámenes

Módulo de contenidos:
A través de esta herramienta el alumno tendrá la opción de seguir
navegando
por contenidos o por los recursos de interés para la asignatura
•  Contenidos:
En este enlace hemos colgado presentaciones, y artículos y documentos de
interés.
•Recursos:
A través de esta herramienta el alumno podrá disponer de enlaces de
interés
que le faciliten el aprendizaje y que le ayude ha adquirir hábitos de
búsqueda
que faciliten su posterior aprendizaje durante su vida profesional

•Actividades y trabajos:
Para la adquisición de las competencias de la asignatura los alumnos deben
de
realizar una serie de trabajos y ejercicios. Esta herramienta
facilita la gestión de dichos trabajos ya que permite establecer fechas de
entrega límite, así como instrucciones para la realización de los mismos y
la
posibilidad de asociarle documentos necesarios para la realización de los
mismos.

Comunicación:
En el proceso de enseñanza aprendizaje es imprescindible que exista una
buena
comunicación entre el docente y discente, el aula virtual ofrece la
posibilidad mediante los enlaces de tutorías electrónicas que la
comunicación
sea fluida entre ambos facilitando la bidirecionalidad y por tanto la
retroalimentación.
•  Tutoría electrónica

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 171

• Clases Teóricas: 26  
• Clases Prácticas: 48 Pr�icas asistenciales  
• Exposiciones y Seminarios: 14  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 1  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 20 Trabajo de campo y actividad compartida  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 60  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación del alumno será sumativa y se realizará de la siguiente
forma:

PROGRAMA TEÓRICO-PRÁCTICO:que representará del 20%de la nota final

1. SEMINARIOS con entrega de trabajos realizados en los mismos
calificado de 0-10 cada uno de ellos representará el 7% de la nota final

2. TALLERES TEÓRICO-PRÁCTICOS, con entrega de trabajos y ejercicios
realizados en los mismos, calificados cada uno de ellos de 0-10,
representará el 7% de la nota final

3. CASOS PRÁCTICOS, con entrega del mismo calificado de 0-10,
representará el 6% de la nota final


TRABAJO TUTORIZADO, calificado de 0-10, realizado por grupo de máximo 6
alumnos, representará el 10% de la nota final

EXAMEN FINAL TIPO PREGUNTAS A DESARROLLAR:
El examen final CONSTARÁ DE 5 preguntas a desarrollar que podrán
referirse tanto a los contenidos teóricos, como a los contenidos teorico-
prácticos(seminarios y talleres), y representará el 55% de la nota final

Las PRÁCTICAS ASISTENCIALES se evaluarán de 0-10 según el cumplimiento de
los objetivos y criterios de evaluación generales, representará el 15 % de
la nota final.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES DE PRÁCTICAS ASISTENCIALES:
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
0.  Nunca cumple los horarios ni lo justifica
1. Ocasionalmente llega tarde, o reduce el horario de prácticas sin
justificación
2. Ocasionalmente reduce el horario de prácticas justificándolo
3. Observa perfectamente el horario. Es muy puntual

UNIFORMIDAD
0.Nunca va correctamente uniformada/o (equipo requerido, pelo recogido,
identificación, no llevar joyas...)
1.Ocasionalmente cumple las normas de uniformidad
2.Con frecuencia cumple las normas de uniformidad
3.Siempre cumple las normas de uniformidad

INTEGRACIÓN EN EL EQUIPO ASISTENCIAL
0.Su relación con el equipo es mala, habiendo ocurrido incidentes con
algún
compañero de prácticas o con algún miembro del equipo asistencial
1.No se observa interés en colaborar, sólo lo hace cuando se le
insiste. No
suele aceptar sugerencias.
2.Su relación es adecuada. Acepta sugerencias
3.Mantiene unas excelentes relaciones con el equipo del Servicio y con
sus compañeros de prácticas. Responde adecuadamente a las sugerencias.

INICIATIVA Y DISPOSICIÓN
0.Es indiferente, sólo hace lo que se le indica
1.Realiza sus actividades, pero a veces necesita verse impulsado o
apoyado para tomar una decisión
2.Sugiere la realización de alguna actividad necesaria pero la lleva a
cabo cuando lo decide el profesional responsable
3.Realiza las actividades sistemáticas por iniciativa propia
(previamente explicadas y realizadas en colaboración con los
profesionales) y aporta soluciones coherentes ante situaciones nuevas

INTERÉS Y MOTIVACIÓN
0.Muestra un escaso interés en aprender y su actitud es de apatía
1.Sólo muestra interés cuando las circunstancias le obligan. En raras
ocasiones se le ve motivado
2.Muestra una actitud e interés satisfactorio para alcanzar los
objetivos
3.Su interés y motivación es muy elevada

RESPONSABILIDAD
0.Sólo realiza lo preciso y deja por hacer las tareas previamente
encomendadas. Nunca solicita información
1.Es necesario recordarle aspectos concretos de las tareas previamente
encomendadas. Pocas veces solicita información
2.Se responsabiliza de las actividades encomendadas. Solicita
información
sobre algo que desconoce.
3.Es muy responsable y su grado de implicación y compromiso es
excelente.

CONFIDENCIALIDAD EN EL MANEJO DE LA DOCUMENTACIÓN:"Utiliza la diferente
documentación teniendo en cuenta que otras personas puedan ver los datos.
Se asegura de guardar la documentación en su sitio correspondiente. Cuida
la documentación":
0. Nunca
1. Algunas veces
2. Casi siempre
3. Siempre


CONOCER LA DINÁMICA DE TRABAJO DE ENFERMERÍA
0.No conoce la dinámica de trabajo
1.Conoce parcialmente la dinámica de trabajo en enfermería
2.Conoce dinámica de trabajo en enfermería
MANEJAR LA H.CLÍNICA DEL PACIENTE IDENTIFICANDO SUS CONTENIDOS:
0.No maneja la H.Clínica ni sus contenidos
1.Maneja parcialmente la H. Clínica y sus contenidos
2.Maneja la H. Clínica y sus contenidos
CONOCER LOS OBJETIVOS DE ENFERMERÍA Y EL CONTRATO-PROGRAMA DEL CENTRO
0.No conoce los objetivos
1.Conoce parcialmente los objetivos
2.Conoce los objetivos
CONOCE LOS SISTEMAS DE CALIDAD PARA LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN LA
UNIDAD O CENTRO (MONITORIZACIÓN DE INDICADORES, EVALUACIONES DE PROTOCOLOS)
0.No conoce los sistemas de calidad
1.Conoce parcialmente los sistemas de calidad
2.Conoce los sistemas de calidad
CONOCER LOS ORGANIGRAMAS DE TODAS LAS DIVISIONES QUE COMPONEN EL HOSPITAL
Y/O CENTRO DE SALUD
0.No conoce el organigrama
1.Conoce el organigrama


Puntuación  Nota de Prácticas
< 18                < 5
18-20                5-6,9
20-24                7-8,9
25-30          9-10

ACLARACIONES FINALES DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La asistencia a los SEMINARIOS, CASOS PRÁCTICOS y a los TALLERES TEÓRICO-
PRÁCTICOS tendrá carácter obligatorio. No se les contabilizará la
puntuación obtenida a los alumnos que tengan más de una falta en el
progama teórico-práctico.
El examen final debe ser superado al menos con una puntuación de 5.

Finalmente, la asistencia a prácticas asistenciales y la realización del
Trabajo tutorizado, son requisitos indispensables para la superación de la
asignatura, la calificación mínima exigida es de 5 puntos.

Convocatorias de junio y septiembre:
Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria de febrero
tendrán que cumplir los mismos requisitos de evaluación establecidos para
dicha convocatoria.
Se guardarán las notas de Seminarios, Talleres, Trabajo tutorizado y
de Prácticas asistenciales hasta la convocatoria de septiembre del actual
curso académico.

RESUMEN:
EXAMEN:
PREGUNTA                    5.5
PROGRAMA TEÓRICO-PRÁCTICO:  2
PRACTICAS CLÍNICAS:         1.5
TRABAJO:                    1
NOTA FINAL:                 10
DISPONIBLE EN EL CAMPUS VIRTUAL

Recursos Bibliográficos

Bibliografía Básica:
1.Asenjo MA, Bohígas LL, Trilla A, Prat A. Gestión diaria del Hospital.
Barcelona: Elsevier-Masson, 2006.
2.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y los servicios generales
en
las organizaciones sanitarias. Madrid:Diaz de Santos,2006.
3.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y la división médica como
dirección asistencial. Madrid: Diaz de Santos,2007.
4.Balderas ML. Administración de los Servicios de Enfermería. Cuarta
edición.
Madrid:Diaz de Santos, 2005.
4.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Un modelo de gestión de calidad total
para la
enfermería hospitalaria. Cádiz: Servicio de publicaciones de la
Universidad de
Cádiz, 2000.
5.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Producto enfermero en las UCIs. Cádiz.
Convatec. 2000.
6.Mompart MP. Administración de Servicios de Enfermería. Barcelona: Masson-
Salvat, 1994.
9.Mompart MP, Durán M. Administración y Gestión. Madrid: Ediciones DAE
(Grupo
Paradigma),2001.
10.Ortega Vargas MC et al. Manual de evaluación del servicio de calidad en
enfermería: estrategias para su aplicación. Madrid: Editorial Médica
Panamericana, 2006
11.Salvador Fuentes P, Sánchez Lozano FM, Jiménez Fernández R. Manual de
administración de los servicios de enfermería. Madrid: Ariel, 2002.
12.Villalobos Hidalgo J. Gestión sanitaria para los profesionales de la
salud.
Madrid: Diaz de Santos, 2007

Bibliografía Recomendada:
Ibern Regàs P. Integración asistencial: fundamentos, experiencias y vías
de
avance. Barcelona: Massón, 2006

Martín Zurro A, Cano Pérez J.F. Compendio de atención primaria: conceptos,
organización y práctica clínica.  Madrid: Harcourt, 2005

Meneu R, Ortún Rubio V, Rodríguez Artalejo F. Innovaciones en gestión
clínica y sanitaria. Barcelona: Masson, 2005

Ortún Rubio, V. Gestión Clínica y sanitaria: de la práctica diaria a la
academia, ida y vuelta. Madrid: Diaz de Santos, 2003

Pérez Gorostegui E, Oteo Ochoa LA. Función directiva y recursos humanos en
sanidad. Madrid: Díaz de Santos, 2006 Versión electrónica a través de la
biblioteca

Puchol Moreno L. El libro de las habilidades directivas. Madrid: Díaz de
Santos, 2006

Puchol Moreno L et al. Nuevos casos en dirección y gestión de recursos
humanos. Madrid: Díaz de Santos, 2005. Versión electrónica a través de la
biblioteca

Puchol Moreno L et al. Dirección y gestión de recursos humanos. Madrid:
Díaz de
Santos, 2003. Versión electrónica a través de la biblioteca

Puchol Moreno L et al. El libro de la entrevista de trabajo. Madrid: Díaz
de
Santos, 2002. Versión electrónica a través de la biblioteca

Repullo Labrador JR. Sistemas y servicios sanitarios. Madrid: Díaz de
Santos,
2006. Versión electrónica a través de la biblioteca.

Saturno PJ. Tratado de calidad asistencial en atención primaria. Madrid:
Dupont
Pharma, 1997.

Temes Montes JL. Gestión hospitalaria. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana,
2002

Temes Montes JL, Cortés Martínez C, Perol Fernández J, Torres Oliveira A.
Gestión de procesos asistenciales: aplicación práctica. Madrid: McGraw-
Hill,
Interamericana de España, 2005

Wright J. Gobierno Clínico. Madrid: Elsevier, DL. 2005

URL:
http://www.fisterra.com/index.asp
Asociación Nacional de Directivos de Enfermería: http://www.ande.org/
Ministerio de Sanidad y Consumo: http://www.msc.es/
Servicio Andaluz de Salud:
http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/default.asp
Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria:
http://www.sespas.es/

Ley General de Sanidad (Ley 14/1986 de 25 de abril).
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?
coleccion=iberlex&id=1986/10499&codmap=

Ley 41/2002, de 14 de noviembre, (BOE 15-11-2002) básica reguladora de la
autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de
información y
documentación clínica.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2002/22188

Ley 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de
Salud.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/10715

Ley 44/2003, de 21 noviembre, BOE de 22 de 11 noviembre de 2003 de
ordenación
de las profesiones sanitarias.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/21340

Ley 55/03, de 16 diciembre, BOE de 17 de diciembre de 2003. Estatuto marco
del
personal sanitario de los servicios de salud.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/2310

Socidad Española de Calidad Asistencial:
http://www.calidadasistencial.es/index.php
Revista Española de Salud Pública, Gaceta Sanitaria:
http://www.scielosp.org/
Revista Administración Sanitaria: http://www.dinarte.es/ras/
DISPONIBLE EN EL CAMPUS VIRTUAL

Profesorado

Profesor Coordinador:
Prof. Emilio Ignacio García
emilio.ignacio@uca.es
Profesor Asignado: Programa Teórico y Teórico-Práctico
Prof. Emilio Ignacio García
emilio.ignacio@uca.es
Profesoras/es Asignadas/os: Programa Práctico-clínico
Prof. Emilio Ignacio García
emilio.ignacio@uca.es
Profs. asociados de Prácticas Clínicas
Profesionales colaboradores con Venias Docente

Modo Asignatura:
Docencia presencial con apoyo del Campus Virtual: Plataforma Moodle

Situación

Contexto dentro de la titulación

El Plan de Estudios actual publicado en el BOE nº 30 de 4 de febrero
de 2000,
es consecuencia de la resolución de 11 de enero de 2000 de la
Universidad de
Cádiz, por la que se ordena la publicación de la adaptación del Plan
de
Estudios de Diplomado de Enfermería de la E.U. de Ciencias de la Salud
a los
Reales Decretos 614/1997, de 25 de abril, y 779/1998, de 30 de abril.

La asignatura Administración de Servicios de Enfermería, se encuentra
dentro
de la materia troncal Administración de Servicios de Enfermería. Con 7
créditos totales, 4 teóricos y 3 prácticos/ clínicos. Vinculada al
Área de
Conocimiento de Enfermería.

Recomendaciones

Las recomendaciones para los alumnos que cursen la asignatura son:

- Asistencia y participación en las clases presenciales.
- Asistencia y participación en los seminarios y Talleres teorico
prácticos.
- Participación en el Aula Virtual de la asignatura.
- Realización de actividades académicamente dirigidas: resolución de
casos
prácticos.
- Estudio de la disciplina.
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Consulta de la bibliografía.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
- Trabajo en equipo.
- Motivación.
- Compromiso ético.
- Resolución de problemas.
- Conocimientos básicos de la profesión.
- Capacidad de aprender.
- Preocupación por la calidad.
- Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.
- Toma de decisiones.
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
- Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
- Capacidad de crítica y autocrítica.
- Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.
- Habilidades interpersonales.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Planificación y gestión del tiempo.
- Comunicación oral y escrita en la lengua materna.
- Habilidad para trabajar de manera autónoma.
- Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
- Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y
analizar
información proveniente de diversas fuentes).
- Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.
- Iniciativa y espíritu emprendedor.
- Habilidades de investigación.
- Habilidades básicas de manejo de ordenadores.
- Diseño y gestión de proyectos.
- Liderazgo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  • Ser consciente de los distintos roles, responsabilidades y
  funciones de una enfermera, siendo capaz de ajustar su papel para
  responder de forma efectiva a lo que la población y los pacientes
  necesitan.
  
  • Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de
  códigos reguladores y legales, reconociendo y respondiendo a dilemas
  y temas éticos o morales en la práctica diaria
  
  • Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ética,
  legislación y humanidades.
  
  • Conocimiento relevante y capacidad para aplicar política nacional
  e internacional.
  
  • Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de
  problemas y toma de decisiones.
  
  • Responder a las necesidades paciente/cliente mediante la
  planificación, ejecución y evaluación de los programas apropiados e
  individualizados de cuidados en relación con sus cuidadores, sus
  familias y otros profesionales sociales y de la salud.
  
  • Ser capaz de cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar
  críticamente el rango de información y las fuentes de datos para
  facilitar la elección del paciente y para realizar las decisiones
  clínicas, asegurando un marco de estándares de calidad.
  
  • Tener un conocimiento relevante y ser capaz de aplicarlo
  apropiadamente en la práctica enfermera, en el cuidado de los
  pacientes  en situaciones de incertidumbre, especialmente en todo lo
  concerniente a:  a)-Políticas nacionales e internacionales de salud
  y b) resolución de problemas y toma de decisiones.
  
  • Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se
  alcanza a través de la combinación de recursos y acciones de los
  miembros del equipo socio-sanitario de cuidados.
  
  • Es conciente de los principios de financiación de cuidados soci-
  sanitarios y usa los recursos eficientemente
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  • Ser capaz de trabajar y comunicarse, en colaboración y de forma
  efectiva, con todo el apoyo del equipo para priorizar y administrar
  el tiempo eficazmente dentro de los estándares de calidad.
  
  • Ser consciente de que el paciente/cliente tendrá una mejor
  evolución si es supervisado mediante la combinación de diferentes
  fuentes y acciones combinadas de todos los miembros del equipo de
  atención de salud/social y de cuidados, y ser capaz de liderar y
  coordinar un equipo, delegando apropiadamente la atención o los
  cuidados.
  
  • Ser capaz de desarrollar y usar las herramientas para evaluar e
  intervenir en los cuidados o en la atención, según las normas de
  calidad relevantes.
  
  • Tener capacidad para informar, registrar y documentar y derivar
  cuidados utilizando tecnologías adecuadas
  
  • Tener capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente
  el bienestar y seguridad de toda la gente del entorno de trabajo,
  incluido ellos mismos.
  
  • Utilizar críticamente las herramientas de evaluación y auditoria
  del cuidado según los estándares de calidad relevante.
  
  • Dentro del contexto clínico capacidad para educar, supervisar, y
  apoyar a los estudiantes de ciencias de la salud y otros rabajadores
  sociosanitarios.
  
  • Tener capacidad para dirigir y coordinar un equipo, delegando
  cuidados adecuadamente.
  
  • Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se
  alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en
  la evidencia.
  
  • Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y
  cuidadores y sus familias.

• Actitudinales:

  • Tener capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante,
  sin enjuiciamiento, cuidadosa y sensible asegurando que los
  derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos
  no se vean comprometidos.
  
  • Tener capacidad para mantener la dignidad, privacidad y
  confidencialidad del paciente.
  
  • Tener capacidad para representar la perspectiva del paciente y
  actuar para evitar abusos.
  
  • Aceptar la responsabilidad de su propio desarrollo y aprendizaje
  profesional, utilizando la evaluación como medio para reflejar y
  mejorar su propia actuación y aumentar la calidad de los servicios
  prestados.
  
  Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen
  sus preocupaciones e interese, y que  puedan responder
  adecuadamente. Por ej, emocional, social, psicológica, espiritual y
  físicamente.
  

Objetivos

Al finalizar el estudio de la asignatura de Administración de servicios de
enfermería el alumno :
1.  Desarrollará habilidades, destrezas y actitudes que les permitan
realizar eficazmente labores de gestión sanitaria y estrategias de
evaluación y
mejora de la calidad asistencial en el campo enfermero.

MODULO I:
1.Describir las técnicas de la administración como apoyo en la gestión de
la
salud.
2.Analizar las diferentes corrientes del pensamiento administrativo.
3.Describir las diferentes fases del proceso administrativo.
4.Entender la administración como un instrumento básico para el ejercicio
profesional de la Enfermería.

MODULO II:
1. Definir el concepto de planificación aplicado a los servicios de
salud .
2. Manejar el enfoque de planificación por necesidades
3. Conocer las diferentes herramientas empleadas en la planificación
sanitaria
4. Distinguir indicadores de salud útiles para la planificación

MODULO III:
1. Definir el concepto de organización, sus finalidades y elementos
2. Clasificar los distintos modelos de sistema sanitario, identificando
sus
características distintivas
3. Conocer el Sistema Sanitario Español y Sistema Sanitario Público Andaluz
4. Discutir las peculiaridades de los aspectos económicos en los servicios
de
salud.
5. Conocer la organización de los servicios de enfermería.

MODULO IV:
1. Analizar los conceptos de dirección y liderazgo en enfermería
2. Conocer las diferentes teorías sobre liderazgo y su aplicación a los
servicios y cuidados enfermeros
3. Describir los intrumentos de la dirección
4. Analizar los elementos motivadores en enfermería
5. Analizar la importancia de la información y la comunicación en las
organizaciones sanitarias

MODULO VI:
1. Definir el concepto de calidad asistencial
2. Analizar las dimensiones de la calidad asistencial
3. Explicar la importancia de la medida y mejora de la calidad en los
servicios
sanitarios y especialmente en enfermería
4. Desarrollar habilidades para que los profesionales de la salud
incorporen la
visión del paciente en el proceso asistencial
5. Elaborar algún diseño de instrumentos de evaluación y gestión de la
calidad
de los cuidados
6. Conocer los principales eventos adversos
7. Identificar prácticas que garanticen la seguridad del paciente

Programa

PROGRAMA TEÓRICO:

MODULO I.- CONCEPTOS GENERALES DE LA ADMINISTRACIÓN
Tema 1.- Introducción a la Administración. Antecedentes históricos y
Conceptos básicos.
Tema 2.- El proceso administrativo.


MODULO II.- LA FUNCIÓN DE PLANIFICACIÓN
Tema 3.-  La Planificación de los servicios de salud y enfermería


MÓDULO III.- LA FUNCIÓN DE ORGANIZACIÓN
Tema 4.- Entorno sanitario y conceptos básicos de economía sanitaria
Modelos sanitarios
Sistema Nacional de Salud Español
Sistema Público Andaluz de Salud
Nociones básicas de Economía de la Salud
Tema 5.- Organización en Enfermería


MÓDULO IV.- LA FUNCIÓN DE DIRECCIÓN
Tema 6.- Liderazgo
Tema 7.- Motivación
Tema 8.- Comunicación y Toma de decisiones


MODULO V.- LA FUNCIÓN DE EVALUACIÓN. MEJORA DE LA CALIDAD EN LOS
PROFESIONALES
DE LA SALUD
Tema 9.- Conceptos generales sobre calidad asistencial.
Tema 10.- Satisfacción del paciente
Tema 11.- Planificación y realización de estudios de evaluación de la
calidad.
Tema 12.- La monitorización de actividades de calidad en el campo
sanitario.
Tema 13.- Gestión por procesos y Modelos de calidad.
Tema 14.- Seguridad del paciente.


PROGRAMA TEORICO-PRÁCTICO:

CASO PRÁCTICO I: CICLO ADMINISTRATIVO
El alumno al finalizar el caso práctico será capaz:
1.Describir las diferentes fases del proceso administrativo aplicado a un
caso
concreto
2.Entender la administración como un instrumento básico para el ejercicio
profesional de la enfermería

CASO PRÁCTICO II: PLANIFICACIÓN SANITARIA
El alumno al finalizar el caso práctico será capaz de:
1.Manejar el enfoque de planificación por necesidades
2.Distinguir indicadores de salud útiles para la planificación

SEMINARIO: ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES MODELOS DE SALUD
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1.Conocer nuestro entorno sanitario comparado con los diferentes sistemas
de
salud.

SEMINARIO:DERECHOS Y DEBERES DE LOS PACIENTES
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1.Analizar la evolución histórica de los derechos y deberes de los
pacientes
desde su regulación en la Ley General de Sanidad.

SEMINARIO: CALIDAD Y BIOÉTICA
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1.Relacionar el concepto de calidad asistencial con los principios de la
bioética

SEMINARIO: PERSPECTIVA DEL PACIENTE EN LA PRÁCTICA CLÍNICA
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1.Comprobar las discrepancias entre la visión del profesional y del
paciente
con respecto al proceso asistencial

TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO: SATISFACCIÓN. IDENTIFICACION DE EXPECTATIVAS EN
LOS
PACIENTES
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1. Identificar los elementos que son más valorados por los pacientes.
2. Describir las herramientas más usuales de medida de la satisfacción.
3. Justificar la importancia de considerar el paciente como el centro del
sistema sanitario.

TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO: DISEÑO DE EVALUACIONES DE LA PRÁCTICA ASISTENCIAL
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1. Realizar un diseño de evaluación
2. Calcular las estimaciones puntuales de las evaluaciones
3. Justificar la importancia de este tipo de actividades en la práctica
sanitaria y en concreto en la práctica enfermera.
4. Extraer conclusiones  a partir de los resultados de la evaluación.

TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO: INDICADORES DE CALIDAD ASISTENCIAL
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1. Construir un Indicador de calidad
2. Justificar la importancia de la monitorización



PROGRAMA PRÁCTICO-CLÍNICO:

OBJETIVO:Identificar los recursos humanos existentes donde realiza sus
prácticas y la distribución de los mismos.
ACTIVIDADES:
1.  Localizar la ubicación de la Planilla del personal de enfermería.
2.  Manejar la Planilla y a partir de ella deducir el personal que
trabaja,
tanto en número como en categorías profesionales, de forma global
y por turnos (mañana, tarde, noche,festivos, atención continuada etc.).
3.  Identificar los diferentes turnos empleados en la unidad o centro
de
salud que existen en la unidad (rotatorios, fijos. Etc.).


OBJETIVO:Conocer las principales normativas laborales vigentes.
ACTIVIDADES:
1.  Hacer simulacros de petición de circulares, de permisos sin
sueldo,
permiso de bodas, permiso por examen o cursos, permisos por fallecimiento
de
familiar, enfermedad, etc.
2.  Conocer cuales son los requisitos para disfrutar de dichos
permisos.
3.  Conocer el cómputo de horas anuales para los diferentes turnos de
trabajo de enfermería.
4.  Conocer los pasos a seguir cuando se produce una I.L.T.
5.  Conocer la dinámica que debe seguir una mujer embarazada (puestos
que
no comprometan la salud de la madre ni del hijo y permiso de baja maternal
y
horas de lactancia).
6.  Simulacro de cambio de turno.
7.  Normas de seguridad e higiene en el trabajo, pasos a seguir
después de
un accidente laboral.


OBJETIVO:Gestión de los recursos materiales disponibles, reposición,
pedidos,
registros.
ACTIVIDADES:
1.  Identificar los recursos materiales de mayor utilización.
2.  Localizar y comprender la correcta ubicación de los distintos
materiales.
3.  Conocer cuál es la sistemática de reposición y limpieza o
mantenimiento de los distintos recursos materiales.
4.  Reponer el material y realizar actividades de mantenimiento (Ej:
Bombas de oxígeno de traslado, sistemas de oxigenación y vacío de las
habitaciones,..etc.)
5.  Saber realizar partes de averías y darles curso (tanto de los
aparatos
sanitarios como del básico, luz, agua etc.)
6.  Aprender sistemática de realización de pedidos de los diferentes
recursos materiales ( vendas, gasas, medicamentos, estupefacientes,
soluciones
intravenosas, material de papelería, material de lencería, de aseo,
comestibles etc.)
7.  Identificar las diferentes hojas de pedido y cómo se cumplimentan.
8.  Realizar con asesoramiento pedidos de los diferentes materiales, y
cómo se realiza el control de pedido-recepción para gestionar el gasto de
la
unidad.


OBJETIVO: Conocer la dinámica de trabajo en enfermería.
ACTIVIDADES:
1.  Conocer qué funciones realiza el personal de enfermería.
2.  Ver cómo se planifican el trabajo durante el turno de mañana y
cómo
esto afecta a los demás turnos.
3.  Identificar qué sistemática de trabajo se utiliza en la unidad (
por
pacientes, Enfermería primaria o referente, Enfermera de enlace o gestora
de
casos en el hospital o APS, por área geográfica, por cupo de médico de
familia...etc.)
4.  Desarrollar habilidades de comunicación tanto con el personal de
la
unidad como con los pacientes.
5.  Observar como se dan el relevo de turno los enfermeros.


OBJETIVO: Manejar la Historia Clínica del paciente identificando sus
contenidos.
ACTIVIDADES:
1.  Localización de las Historias Clínicas.
2.  Conocer dinámica de petición y devolución de Historias al Servicio
de
Archivo.
3.  Identificar los diferentes registros que componen una Historia
Clínica
y conocer su orden. Ordenar al menos tres Historias.
4.  Poner en práctica el secreto profesional y custodiar las Historias
clínicas
5. Conocer la gestión informatizada de cuidados enfermeros, Módulo
Azahar(
realización de pruebas con la demo), diagnósticos enfermeros más
frecuentes en
la unidad donde realiza las prácticas así como los planes de cuidados
estandarizados más usados

OBJETIVO:Identificar los distintos registros que se manejan, así como los
circuitos asistenciales
ACTIVIDADES:
1.  Conocer las diferentes peticiones de pruebas diagnósticas,
estadísticas, Hojas de consentimiento informado, de valoración de
enfermería,
informe de continuidad de cuidados o alta enfemera, control del niño sano,
etc.
2.  Cumplimentar alguna de ellas bajo supervisión del personal.


OBJETIVO:Identificar las normas y protocolos.
ACTIVIDADES:
1.  Localizar el manual de procedimientos.
2.  Identificar cuáles son los protocolos más utilizados en la
práctica.
3.  Comparar los protocolos con la práctica que realiza el personal,
si
existen diferencias averiguar si son anticuados etc.
4.  Seleccionar un protocolo para su revisión, o elaboración de uno
nuevo.


OBJETIVO:
• Conocer los objetivos de la unidad de enfermería donde realiza sus
prácticas, los objetivos del Departamento de Enfermería y el Contrato-
Programa
del Centro.
• Conocer la dinámica de garantía de calidad que se sigue,monitorización
de
indicadores de calidad y evaluación de calidad de la atención prestada.
ACTIVIDADES:
1.  Identificar las actividades de mejora que se realizan.
2.  Conocer los indicadores utilizados y su sistemática de
monitorización.
3.  Conocer los registros que se han confeccionado para medir esos
indicadores.
4.  Evaluar  el funcionamiento de la unidad y plantear medidas
correctoras
para mejorarlo.


OBJETIVO:
• Conocer los organigramas de todas las divisiones que componen el
hospital y/o Centro de salud
• Conocer los servicios de apoyo con los que cuenta la división de
enfermería para fomentar la formación continuada, la investigación y la
calidad
ACTIVIDADES:
1.  Conocer cómo se decide el presupuesto destinado a Formación
Continuada
2.  Conocer sus objetivos, su  planificación y los programas de
formación
3.  Conocer la dinámica de trabajo y las funciones y actividades de
este
personal.
4.  Conocer el proyecto de calidad de la división de enfermería del
centro.


OBJETIVO: Conocer los servicios de los que dispone el paciente: Gestoría
de
usuarios, quejas, información, servicios religiosos, etc.
ACTIVIDADES
1.  Localización de estos servicios.
2.  Visita a los mismos para conocer cuál es la dinámica de trabajo,
quién
es el personal encargado, cuáles son sus funciones etc.

Los alumnos además de las actividades citadas tendrán que realizar las
siguientes actividades:
Actividades a realizar por los alumnos en Atención Especializada
Actividad 1:Contenido y calidad de los registros de enfermería de las
Historias
Clínicas de los pacientes
Actividad 2:Protocolos y procedimientos de enfermería
Actividad 3:Seguridad de los pacientes en relación con los cuidados de
enfermería.
Actividad 4:Organización del trabajo en las unidades
Actividad 5:Sistemas de garantía de calidad

Actividades a realizar por los alumnos en APS:
Actividad 1:Protocolos y procedimientos de enfermería
Actividad 2:Seguridad de los pacientes en relación con los cuidados de
enfermería.
Actividad 3:Organización del trabajo en las unidades
Actividad 4:Sistemas de garantía de calidad
DISPONIBLE EN EL CAMPUS VIRTUAL

Actividades

1. Asistencia a clases presenciales en el horario establecido por el
centro
2. Completar los apuntes de clase mediante la lectura comprensiva de la
bibliografía recomendada, así como los contenidos aportados en el Aula
Virtual
de la asignatura.
3. Asistencia a los Seminario y talleres teórico-prácticos en el horario
establecido por el centro donde se realizarán actividades en grupo sobre
los
temas abordados en los mismos
4. Visitar enlaces recomendados en el Aula Virtual.
5. Actividades Académicamente Dirigidas: Análisis crítico de un artículo
sobre
Seguridad clínica.
6. Tutorías especializadas
7. Actividad compartida
8. Realización de prácticas asistenciales durante las cuales recogeran los
datos del trabajo de campo a realizar en grupo

Metodología

PROFESOR:
• Clase Magistral modificada, de los contenidos teóricos de la asignatura
• Seminarios y Talleres teórico-prácticos
• Discusiones Bibliográficas
• Tutorías presenciales y electrónicas
• Tutorías especializadas para la dirección académica del trabajo de campo
y de
la supervisión de la correcta marcha de las prácticas asistenciales

ALUMNO:
• Estudio personal
• Actividades académicamente dirigidas por el profesor
• Realización de prácticas asistenciales


PLATAFORMA MOODLE:
Utilización de las siguientes herramientas :

Planificación:
Dentro de esta herramienta incluimos el programa
•Programa:
Con esta herramienta pretendemos que el alumno disponga desde el inicio
del
curso de toda la información necesaria para una adecuada planificación y
organización de la asignatura.

•Agenda:
•  A través de la misma se les explicitará cuáles son las fechas
importantes en cuanto a seminarios y talleres presénciales, así como
fechas
tope de entrega de actividades, y calendario de exámenes

Módulo de contenidos:
A través de esta herramienta el alumno tendrá la opción de seguir
navegando
por contenidos o por los recursos de interés para la asignatura
•  Contenidos:
En este enlace hemos colgado presentaciones, y artículos y documentos de
interés.
•Recursos:
A través de esta herramienta el alumno podrá disponer de enlaces de
interés
que le faciliten el aprendizaje y que le ayude ha adquirir hábitos de
búsqueda
que faciliten su posterior aprendizaje durante su vida profesional

•Actividades y trabajos:
Para la adquisición de las competencias de la asignatura los alumnos deben
de
realizar una serie de trabajos y ejercicios. Esta herramienta
facilita la gestión de dichos trabajos ya que permite establecer fechas de
entrega límite, así como instrucciones para la realización de los mismos y
la
posibilidad de asociarle documentos necesarios para la realización de los
mismos.

Comunicación:
En el proceso de enseñanza aprendizaje es imprescindible que exista una
buena
comunicación entre el docente y discente, el aula virtual ofrece la
posibilidad mediante los enlaces de tutorías electrónicas que la
comunicación
sea fluida entre ambos facilitando la bidirecionalidad y por tanto la
retroalimentación.
•  Tutoría electrónica

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 171

• Clases Teóricas: 26  
• Clases Prácticas: 48 pr�icas asistenciales  
• Exposiciones y Seminarios: 14  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 1  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 20 trabajo de campo  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 60  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación del alumno será sumativa y se realizará de la siguiente
forma:

PROGRAMA TEÓRICO-PRÁCTICO:que representará del 20%de la nota final

1. SEMINARIOS con entrega de trabajos realizados en los mismos
calificado de
0-10 cada uno de ellos representará el 7% de la nota final

2. TALLERES TEÓRICO-PRÁCTICOS, con entrega de trabajos y ejercicios
realizados en los mismos, calificados cada uno de ellos de 0-10,
representará
el 7% de la nota final

3. CASOS PRÁCTICOS, con entrega del mismo calificado de 0-10,
representará el
6% de la nota final


ANÁLISIS CRÍTICO DE UN ARTÍCULO SOBRE SEGURIDAD CLÍNICA, calificado de 0-
10,
realizado por grupo de máximo 6 alumnos, representará el 10% de la nota
final

EXAMEN FINAL:
EXAMEN TIPO PREGUNTAS A DESARROLLAR. El examen constará de 5 preguntas a
desarrollar que podrán referirse tanto a los contenidos teóricos, como a
los
teórico-práctico ( seminarios y talleres), y representará el 55% de la
nota final.
Las PRÁCTICAS ASISTENCIALES se evaluarán de 0-10 según el cumplimiento de
los
objetivos y criterios de evaluación generales, representará el 15 % de la
nota final.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES DE PRÁCTICAS ASISTENCIALES:
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
0.  Nunca cumple los horarios ni lo justifica
1. Ocasionalmente llega tarde, o reduce el horario de prácticas sin
justificación
2. Ocasionalmente reduce el horario de prácticas justificándolo
3. Observa perfectamente el horario. Es muy puntual

UNIFORMIDAD
0.Nunca va correctamente uniformada/o (equipo requerido, pelo recogido,
identificación, no llevar joyas...)
1.Ocasionalmente cumple las normas de uniformidad
2.Con frecuencia cumple las normas de uniformidad
3.Siempre cumple las normas de uniformidad

INTEGRACIÓN EN EL EQUIPO ASISTENCIAL
0.Su relación con el equipo es mala, habiendo ocurrido incidentes con
algún
compañero de prácticas o con algún miembro del equipo asistencial
1.No se observa interés en colaborar, sólo lo hace cuando se le
insiste. No
suele aceptar sugerencias.
2.Su relación es adecuada. Acepta sugerencias
3.Mantiene unas excelentes relaciones con el equipo del Servicio y con
sus
compañeros de prácticas. Responde adecuadamente a las sugerencias.

INICIATIVA Y DISPOSICIÓN
0.Es indiferente, sólo hace lo que se le indica
1.Realiza sus actividades, pero a veces necesita verse impulsado o
apoyado
para tomar una decisión
2.Sugiere la realización de alguna actividad necesaria pero la lleva a
cabo
cuando lo decide el profesional responsable
3.Realiza las actividades sistemáticas por iniciativa propia
(previamente
explicadas y realizadas en colaboración con los profesionales) y aporta
soluciones coherentes ante situaciones nuevas

INTERÉS Y MOTIVACIÓN
0.Muestra un escaso interés en aprender y su actitud es de apatía
1.Sólo muestra interés cuando las circunstancias le obligan. En raras
ocasiones se le ve motivado
2.Muestra una actitud e interés satisfactorio para alcanzar los
objetivos
3.Su interés y motivación es muy elevada

RESPONSABILIDAD
0.Sólo realiza lo preciso y deja por hacer las tareas previamente
encomendadas. Nunca solicita información
1.Es necesario recordarle aspectos concretos de las tareas previamente
encomendadas. Pocas veces solicita información
2.Se responsabiliza de las actividades encomendadas. Solicita
información
sobre algo que desconoce.
3.Es muy responsable y su grado de implicación y compromiso es
excelente.

CONFIDENCIALIDAD EN EL MANEJO DE LA DOCUMENTACIÓN:
0. Nunca
Utiliza la diferente documentación teniendo en cuenta que otras
personas
puedan ver los datos. Se asegura de guardar la documentación en su sitio
correspondiente. Cuida la documentación
1. Algunas veces:
Utiliza la diferente documentación teniendo en cuenta que otras personas
puedan
ver los datos. Se asegura de guardar la documentación en su sitio
correspondiente. Cuida la documentación
2. Casi siempre:
Utiliza la diferente documentación teniendo en cuenta que otras personas
puedan
ver los datos. Se asegura de guardar la documentación en su sitio
correspondiente. Cuida la documentación
3. Siempre:
Utiliza la diferente documentación teniendo en cuenta que otras personas
puedan
ver los datos. Se asegura de guardar la documentación en su sitio
correspondiente. Cuida la documentación

CONOCIMIENTO, HABILIDAD Y DESTREZA PRÁCTICA
0.No conoce las técnicas y las realiza con poca habilidad
1-4.Conoce y realiza todas las técnicas, pero le falta destreza en
alguna de
ellas. Preparación incorrecta del material
5-7.Conoce y realiza todas las técnicas
8-9.Conoce y realiza las técnicas haciéndolas adecuadamente, con esmero
y
tacto, es decir, con excelencia.

Puntuación  Nota de Prácticas
< 18                < 5
18-20                5-6,9
20-24                7-8,9
25-30          9-10

ACLARACIONES FINALES DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La asistencia a los SEMINARIOS, CASOS PRÁCTICOS y a los TALLERES TEÓRICO-
PRÁCTICOS tendrá carácter obligatorio. No se les contabilizará la
puntuación
obtenida a los alumnos que tengan más de una falta en el progama teórico-
práctico.
El examen final debe ser superado al menos con una puntuación de 5.

Finalmente, la asistencia a prácticas asistenciales y la realización del
Análisis crítico de un artículo son requisitos indispensables para la
superación de la asignatura, la calificación mínima exigida es de 5
puntos.

Convocatorias de junio y septiembre:
Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria de febrero
tendrán
que cumplir los mismos requisitos de evaluación establecidos para dicha
convocatoria.
Se guardarán las notas de Seminarios, Talleres, Análisis crítico de un
artículo y
de Prácticas asistenciales hasta la convocatoria de septiembre del actual
curso
académico.

RESUMEN:
EXAMEN:  5 PREGUNTAS      5.5
PROGRAMA TEÓRICO-PRÁCTICO:  2
PRACTICAS CLÍNICAS:       1.5
ANÁLISIS CRITICO ARTICULO:  1
NOTA FINAL:               10
DISPONIBLE EN EL CAMPUS VIRTUAL

Recursos Bibliográficos

Bibliografía Básica:
1.Asenjo MA, Bohígas LL, Trilla A, Prat A. Gestión diaria del Hospital.
Barcelona: Elsevier-Masson, 2006.
2.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y los servicios generales
en
las organizaciones sanitarias. Madrid:Diaz de Santos,2006.
3.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y la división médica como
dirección asistencial. Madrid: Diaz de Santos,2007.
4.Balderas ML. Administración de los Servicios de Enfermería. Cuarta
edición.
Madrid:Diaz de Santos, 2005.
4.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Un modelo de gestión de calidad total
para la
enfermería hospitalaria. Cádiz: Servicio de publicaciones de la
Universidad de
Cádiz, 2000.
5.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Producto enfermero en las UCIs. Cádiz.
Convatec. 2000.
6.Mompart MP. Administración de Servicios de Enfermería. Barcelona: Masson-
Salvat, 1994.
9.Mompart MP, Durán M. Administración y Gestión. Madrid: Ediciones DAE
(Grupo
Paradigma),2001.
10.Ortega Vargas MC et al. Manual de evaluación del servicio de calidad en
enfermería: estrategias para su aplicación. Madrid: Editorial Médica
Panamericana, 2006
11.Salvador Fuentes P, Sánchez Lozano FM, Jiménez Fernández R. Manual de
administración de los servicios de enfermería. Madrid: Ariel, 2002.
12.Villalobos Hidalgo J. Gestión sanitaria para los profesionales de la
salud.
Madrid: Diaz de Santos, 2007

Bibliografía Recomendada:
Ibern Regàs P. Integración asistencial: fundamentos, experiencias y vías
de
avance. Barcelona: Massón, 2006

Martín Zurro A, Cano Pérez J.F. Compendio de atención primaria: conceptos,
organización y práctica clínica.  Madrid: Harcourt, 2005

Meneu R, Ortún Rubio V, Rodríguez Artalejo F. Innovaciones en gestión
clínica y sanitaria. Barcelona: Masson, 2005

Ortún Rubio, V. Gestión Clínica y sanitaria: de la práctica diaria a la
academia, ida y vuelta. Madrid: Diaz de Santos, 2003

Pérez Gorostegui E, Oteo Ochoa LA. Función directiva y recursos humanos en
sanidad. Madrid: Díaz de Santos, 2006 Versión electrónica a través de la
biblioteca

Puchol Moreno L. El libro de las habilidades directivas. Madrid: Díaz de
Santos, 2006

Puchol Moreno L et al. Nuevos casos en dirección y gestión de recursos
humanos. Madrid: Díaz de Santos, 2005. Versión electrónica a través de la
biblioteca

Puchol Moreno L et al. Dirección y gestión de recursos humanos. Madrid:
Díaz de
Santos, 2003. Versión electrónica a través de la biblioteca

Puchol Moreno L et al. El libro de la entrevista de trabajo. Madrid: Díaz
de
Santos, 2002. Versión electrónica a través de la biblioteca

Repullo Labrador JR. Sistemas y servicios sanitarios. Madrid: Díaz de
Santos,
2006. Versión electrónica a través de la biblioteca.

Saturno PJ. Tratado de calidad asistencial en atención primaria. Madrid:
Dupont
Pharma, 1997.

Temes Montes JL. Gestión hospitalaria. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana,
2002

Temes Montes JL, Cortés Martínez C, Perol Fernández J, Torres Oliveira A.
Gestión de procesos asistenciales: aplicación práctica. Madrid: McGraw-
Hill,
Interamericana de España, 2005

Wright J. Gobierno Clínico. Madrid: Elsevier, DL. 2005

URL:
http://www.fisterra.com/index.asp
Asociación Nacional de Directivos de Enfermería: http://www.ande.org/
Ministerio de Sanidad y Consumo: http://www.msc.es/
Servicio Andaluz de Salud:
http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/default.asp
Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria:
http://www.sespas.es/

Ley General de Sanidad (Ley 14/1986 de 25 de abril).
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?
coleccion=iberlex&id=1986/10499&codmap=

Ley 41/2002, de 14 de noviembre, (BOE 15-11-2002) básica reguladora de la
autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de
información y
documentación clínica.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2002/22188

Ley 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de
Salud.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/10715

Ley 44/2003, de 21 noviembre, BOE de 22 de 11 noviembre de 2003 de
ordenación
de las profesiones sanitarias.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/21340

Ley 55/03, de 16 diciembre, BOE de 17 de diciembre de 2003. Estatuto marco
del
personal sanitario de los servicios de salud.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/2310

Socidad Española de Calidad Asistencial:
http://www.calidadasistencial.es/index.php
Revista Española de Salud Pública, Gaceta Sanitaria:
http://www.scielosp.org/
Revista Administración Sanitaria: http://www.dinarte.es/ras/
DISPONIBLE EN EL CAMPUS VIRTUAL

Profesorado

Profesores Coordinadores:
Profa. Mª Jesús Rodríguez Cornejo
mariajesus.cornejo@uca.es

Prof. Julio de la Torre Fernández-Trujillo
julio.delatorre@uca.es

Prof: Emilio Ignacio García
emilio.ignacio@uca.es


Profesores Asignados:
Profa. Mª Jesús Rodríguez Cornejo
mariajesus.cornejo@uca.es

Prof. Julio de la Torre Fernández Trujillo
julio.delatorre@uca.es

ASIGNATURA PRESENCIAL CON APOYO DE LA PLATAFORMA MOODLE.

Situación

Contexto dentro de la titulación

El Plan de Estudios actual publicado en el BOE nº 30 de 4 de febrero
de
2000, es consecuencia de la resolución de 11 de enero de 2000 de la
Universidad de Cádiz, por la que se ordena la publicación de la
adaptación
del Plan de Estudios de Diplomado de Enfermería de la E.U. de Ciencias
de
la Salud a los Reales Decretos 614/1997, de 25 de abril, y 779/1998,
de 30
de abril.

La asignatura Administración de Servicios de Enfermería, se encuentra
dentro de la materia troncal Administración de Servicios de
Enfermería. Con
7 créditos totales, 4 teóricos y 3 prácticos/ clínicos. Vinculada al
Área
de Conocimiento de Enfermería.

Recomendaciones

Las recomendaciones para los alumnos que cursen la asignatura son:

- Asistencia y participación en las clases presenciales.
- Asistencia y participación en los seminarios y Talleres teorico
prácticos.
- Participación en el Aula Virtual de la asignatura.
- Realización de actividades académicamente dirigidas: resolución de
casos
prácticos.
- Estudio de la disciplina.
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Consulta de la bibliografía.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
- Trabajo en equipo.
- Motivación.
- Compromiso ético.
- Resolución de problemas.
- Conocimientos básicos de la profesión.
- Capacidad de aprender.
- Preocupación por la calidad.
- Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.
- Toma de decisiones.
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
- Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
- Capacidad de crítica y autocrítica.
- Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.
- Habilidades interpersonales.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Planificación y gestión del tiempo.
- Comunicación oral y escrita en la lengua materna.
- Habilidad para trabajar de manera autónoma.
- Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
- Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y
analizar información proveniente de diversas fuentes).
- Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.
- Iniciativa y espíritu emprendedor.
- Habilidades de investigación.
- Habilidades básicas de manejo de ordenadores.
- Diseño y gestión de proyectos.
- Liderazgo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  • Ser consciente de los distintos roles, responsabilidades y
  funciones de una enfermera, siendo capaz de ajustar su papel para
  responder de forma efectiva a lo que la población y los pacientes
  necesitan.
  
  • Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de
  códigos reguladores y legales, reconociendo y respondiendo a dilemas
  y temas éticos o morales en la práctica diaria
  
  • Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ética,
  legislación y humanidades.
  
  • Conocimiento relevante y capacidad para aplicar política nacional
  e internacional.
  
  • Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de
  problemas y toma de decisiones.
  
  • Responder a las necesidades paciente/cliente mediante la
  planificación, ejecución y evaluación de los programas apropiados e
  individualizados de cuidados en relación con sus cuidadores, sus
  familias y otros profesionales sociales y de la salud.
  
  • Ser capaz de cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar
  críticamente el rango de información y las fuentes de datos para
  facilitar la elección del paciente y para realizar las decisiones
  clínicas, asegurando un marco de estándares de calidad.
  
  • Tener un conocimiento relevante y ser capaz de aplicarlo
  apropiadamente en la práctica enfermera, en el cuidado de los
  pacientes  en situaciones de incertidumbre, especialmente en todo lo
  concerniente a:  a)-Políticas nacionales e internacionales de salud
  y b) resolución de problemas y toma de decisiones.
  
  • Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se
  alcanza a través de la combinación de recursos y acciones de los
  miembros del equipo socio-sanitario de cuidados.
  
  • Es conciente de los principios de financiación de cuidados soci-
  sanitarios y usa los recursos eficientemente
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  • Ser capaz de trabajar y comunicarse, en colaboración y de forma
  efectiva, con todo el apoyo del equipo para priorizar y administrar
  el tiempo eficazmente dentro de los estándares de calidad.
  
  • Ser consciente de que el paciente/cliente tendrá una mejor
  evolución si es supervisado mediante la combinación de diferentes
  fuentes y acciones combinadas de todos los miembros del equipo de
  atención de salud/social y de cuidados, y ser capaz de liderar y
  coordinar un equipo, delegando apropiadamente la atención o los
  cuidados.
  
  • Ser capaz de desarrollar y usar las herramientas para evaluar e
  intervenir en los cuidados o en la atención, según las normas de
  calidad relevantes.
  
  • Tener capacidad para informar, registrar y documentar y derivar
  cuidados utilizando tecnologías adecuadas
  
  • Tener capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente
  el bienestar y seguridad de toda la gente del entorno de trabajo,
  incluido ellos mismos.
  
  • Utilizar críticamente las herramientas de evaluación y auditoria
  del cuidado según los estándares de calidad relevante.
  
  • Dentro del contexto clínico capacidad para educar, supervisar, y
  apoyar a los estudiantes de ciencias de la salud y otros rabajadores
  sociosanitarios.
  
  • Tener capacidad para dirigir y coordinar un equipo, delegando
  cuidados adecuadamente.
  
  • Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se
  alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en
  la evidencia.
  
  • Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y
  cuidadores y sus familias.

• Actitudinales:

  • Tener capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante,
  sin enjuiciamiento, cuidadosa y sensible asegurando que los
  derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos
  no se vean comprometidos.
  
  • Tener capacidad para mantener la dignidad, privacidad y
  confidencialidad del paciente.
  
  • Tener capacidad para representar la perspectiva del paciente y
  actuar para evitar abusos.
  
  • Aceptar la responsabilidad de su propio desarrollo y aprendizaje
  profesional, utilizando la evaluación como medio para reflejar y
  mejorar su propia actuación y aumentar la calidad de los servicios
  prestados.
  
  Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen
  sus preocupaciones e interese, y que  puedan responder
  adecuadamente. Por ej, emocional, social, psicológica, espiritual y
  físicamente.
  

Objetivos

Al finalizar el estudio de la asignatura de Administración de servicios de
enfermería el alumno :
1.  Desarrollará habilidades, destrezas y actitudes que les permitan
realizar eficazmente labores de gestión sanitaria y estrategias de
evaluación y
mejora de la calidad asistencial en el campo enfermero.

MODULO I:
1.Describir las técnicas de la administración como apoyo en la gestión de
la salud.
2.Analizar las diferentes corrientes del pensamiento administrativo.
3.Describir las diferentes fases del proceso administrativo.
4.Entender la administración como un instrumento básico para el ejercicio
profesional de la Enfermería.

MODULO II:
1. Definir el concepto de planificación aplicado a los servicios de
salud .
2. Manejar el enfoque de planificación por necesidades
3. Conocer las diferentes herramientas empleadas en la planificación
sanitaria
4. Distinguir indicadores de salud útiles para la planificación

MODULO III:
1. Definir el concepto de organización, sus finalidades y elementos
2. Clasificar los distintos modelos de sistema sanitario, identificando
sus
características distintivas
3. Conocer el Sistema Sanitario Español y Sistema Sanitario Público Andaluz
4. Discutir las peculiaridades de los aspectos económicos en los servicios
de salud.
5. Conocer la organización de los servicios de enfermería.

MODULO IV:
1. Analizar los conceptos de dirección y liderazgo en enfermería
2. Conocer las diferentes teorías sobre liderazgo y su aplicación a los
servicios y cuidados enfermeros
3. Describir los intrumentos de la dirección
4. Analizar los elementos motivadores en enfermería
5. Analizar la importancia de la información y la comunicación en las
organizaciones sanitarias

MODULO VI:
1. Definir el concepto de calidad asistencial
2. Analizar las dimensiones de la calidad asistencial
3. Explicar la importancia de la medida y mejora de la calidad en los
servicios sanitarios y especialmente en enfermería
4. Desarrollar habilidades para que los profesionales de la salud
incorporen la visión del paciente en el proceso asistencial
5. Elaborar algún diseño de instrumentos de evaluación y gestión de la
calidad de los cuidados
6. Conocer los principales eventos adversos
7. Identificar prácticas que garanticen la seguridad del paciente

Programa

PROGRAMA TEÓRICO:

MODULO I.- CONCEPTOS GENERALES DE LA ADMINISTRACIÓN
Tema 1.- Introducción a la Administración. Antecedentes históricos y
Conceptos básicos.
Tema 2.- El proceso administrativo.


MODULO II.- LA FUNCIÓN DE PLANIFICACIÓN
Tema 3.-  La Planificación de los servicios de salud y enfermería


MÓDULO III.- LA FUNCIÓN DE ORGANIZACIÓN
Tema 4.- Entorno sanitario y conceptos básicos de economía sanitaria
Modelos sanitarios
Sistema Nacional de Salud Español
Sistema Público Andaluz de Salud
Nociones básicas de Economía de la Salud
Tema 5.- Organización en Enfermería


MÓDULO IV.- LA FUNCIÓN DE DIRECCIÓN
Tema 6.- Liderazgo
Tema 7.- Motivación
Tema 8.- Comunicación y Toma de decisiones


MODULO V.- LA FUNCIÓN DE EVALUACIÓN. MEJORA DE LA CALIDAD EN LOS
PROFESIONALES
DE LA SALUD
Tema 9.- Conceptos generales sobre calidad asistencial.
Tema 10.- Satisfacción del paciente
Tema 11.- Planificación y realización de estudios de evaluación de la
calidad.
Tema 12.- La monitorización de actividades de calidad en el campo
sanitario.
Tema 13.- Gestión por procesos y Modelos de calidad.
Tema 14.- Seguridad del paciente.



PROGRAMA TEORICO-PRÁCTICO:

CASO PRÁCTICO I: CICLO ADMINISTRATIVO
El alumno al finalizar el caso práctico será capaz:
1.Describir las diferentes fases del proceso administrativo aplicado a un
caso concreto
2.Entender la administración como un instrumento básico para el ejercicio
profesional de la enfermería

CASO PRÁCTICO II: PLANIFICACIÓN SANITARIA
El alumno al finalizar el caso práctico será capaz de:
1.Manejar el enfoque de planificación por necesidades
2.Distinguir indicadores de salud útiles para la planificación

SEMINARIO: ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES MODELOS DE SALUD
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1.Conocer nuestro entorno sanitario comparado con los diferentes sistemas
de salud.

SEMINARIO:DERECHOS Y DEBERES DE LOS PACIENTES
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1.Analizar la evolución histórica de los derechos y deberes de los
pacientes desde su regulación en la Ley General de Sanidad.

SEMINARIO: CALIDAD Y BIOÉTICA
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1.Relacionar el concepto de calidad asistencial con los principios de la
bioética

SEMINARIO: PERSPECTIVA DEL PACIENTE EN LA PRÁCTICA CLÍNICA
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1.Comprobar las discrepancias entre la visión del profesional y del
paciente con respecto al proceso asistencial

TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO: SATISFACCIÓN. IDENTIFICACION DE EXPECTATIVAS EN
LOS PACIENTES
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1. Identificar los elementos que son más valorados por los pacientes.
2. Describir las herramientas más usuales de medida de la satisfacción.
3. Justificar la importancia de considerar el paciente como el centro del
sistema sanitario.

TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO: DISEÑO DE EVALUACIONES DE LA PRÁCTICA ASISTENCIAL
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1. Realizar un diseño de evaluación
2. Calcular las estimaciones puntuales de las evaluaciones
3. Justificar la importancia de este tipo de actividades en la práctica
sanitaria y en concreto en la práctica enfermera.
4. Extraer conclusiones  a partir de los resultados de la evaluación.

TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO: INDICADORES DE CALIDAD ASISTENCIAL
El alumno al finalizar el seminario será capaz de:
1. Construir un Indicador de calidad
2. Justificar la importancia de la monitorización



PROGRAMA PRÁCTICO-CLÍNICO

Actividades a realizar por los alumnos en Atención Especializada
Actividad 1:Contenido y calidad de los registros de enfermería de las
HistoriasClínicas de los pacientes
Actividad 2:Protocolos y procedimientos de enfermería
Actividad 3:Seguridad de los pacientes en relación con los cuidados de
enfermería.
Actividad 4:Organización del trabajo en las unidades
Actividad 5:Sistemas de garantía de calidad

Actividades a realizar por los alumnos en APS:
Actividad 1:Protocolos y procedimientos de enfermería
Actividad 2:Seguridad de los pacientes en relación con los cuidados de
enfermería.
Actividad 3:Organización del trabajo en las unidades
Actividad 4:Sistemas de garantía de calidad

Actividades descritas en el cuaderno de prácticas DISPONIBLE EN EL CAMPUS
VIRTUAL

Actividades

1. Asistencia a clases presenciales en el horario establecido por el
centro
2. Completar los apuntes de clase mediante la lectura comprensiva de la
bibliografía recomendada, así como los contenidos aportados en el Aula
Virtual de la asignatura.
3. Asistencia a los Seminario y talleres teórico-prácticos en el horario
establecido por el centro donde se realizarán actividades en grupo sobre
los temas abordados en los mismos
4. Visitar enlaces recomendados en el Aula Virtual.
5. Actividades Académicamente Dirigidas:  Análisis crítico de un artículo
sobre Seguridad clínica.
6. Tutorías especializadas
7. Realización de prácticas asistenciales durante las cuales recogeran los
datos del trabajo de campo a realizar en grupo

Metodología

PROFESOR:
• Clase Magistral modificada, de los contenidos teóricos de la asignatura
• Seminarios y Talleres teórico-prácticos
• Discusiones Bibliográficas
• Tutorías presenciales y electrónicas
• Tutorías especializadas para la dirección académica del análisis critico
de un articulo sobre seguridad clínica y de la supervisión de la correcta
marcha de las prácticas asistenciales

ALUMNO:
• Estudio personal
• Actividades académicamente dirigidas por el profesor
• Realización de prácticas asistenciales


PLATAFORMA MOODLE:
Utilización de las siguientes herramientas :

Planificación:
Dentro de esta herramienta incluimos el programa
•Programa:
Con esta herramienta pretendemos que el alumno disponga desde el inicio
del
curso de toda la información necesaria para una adecuada planificación y
organización de la asignatura.

•Agenda:
•A través de la misma se les explicitará cuáles son las fechas
importantes en cuanto a seminarios y talleres presénciales, así como
fechas
tope de entrega de actividades, y calendario de exámenes

Módulo de contenidos:
A través de esta herramienta el alumno tendrá la opción de seguir
navegando
por contenidos o por los recursos de interés para la asignatura
•Contenidos:
En este enlace hemos colgado presentaciones, y artículos y documentos de
interés.
•Recursos:
A través de esta herramienta el alumno podrá disponer de enlaces de
interés
que le faciliten el aprendizaje y que le ayude ha adquirir hábitos de
búsqueda que faciliten su posterior aprendizaje durante su vida profesional

•Actividades y trabajos:
Para la adquisición de las competencias de la asignatura los alumnos deben
de realizar una serie de trabajos y ejercicios. Esta herramienta
facilita la gestión de dichos trabajos ya que permite establecer fechas de
entrega límite, así como instrucciones para la realización de los mismos y
la posibilidad de asociarle documentos necesarios para la realización de
los mismos.

Comunicación:
En el proceso de enseñanza aprendizaje es imprescindible que exista una
buena comunicación entre el docente y discente, el aula virtual ofrece la
posibilidad mediante los enlaces de tutorías electrónicas que la
comunicación sea fluida entre ambos facilitando la bidirecionalidad y por
tanto la retroalimentación.
•Tutoría electrónica

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 171

• Clases Teóricas: 26  
• Clases Prácticas: 48 Pr�icas asistenciales  
• Exposiciones y Seminarios: 14  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 1  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 20 Trabajo de campo  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 60  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación del alumno será sumativa y se realizará de la siguiente
forma:

PROGRAMA TEÓRICO-PRÁCTICO:que representará del 20% de la nota final

1. SEMINARIOS con entrega de trabajos realizados en los mismos
calificado
de 0-10 cada uno de ellos representará el 7% de la nota final

2. TALLERES TEÓRICO-PRÁCTICOS, con entrega de trabajos y ejercicios
realizados en los mismos, calificados cada uno de ellos de 0-10,
representará el 7% de la nota final

3. CASOS PRÁCTICOS, con entrega del mismo calificado de 0-10,
representará el 6% de la nota final


ANÁLISIS CRÍTICO DE UN ARTÍCULO SOBRE SEGURIDAD CLÍNICA, calificado de 0-
10, realizado por grupo de máximo 6 alumnos, representará el 10% de la
nota
final

EXAMEN FINAL: EXAMEN TIPO PREGUNTAS A DESARROLLAR. El examen constará de 5
preguntas a desarrollar que podrán referirse tanto a los contenidos
teóricos, como a los teórico-práctico ( seminarios y talleres), y
representará el 55% de la nota final.


Las PRÁCTICAS ASISTENCIALES se evaluarán de 0-10 según el cumplimiento de
los objetivos y criterios de evaluación generales, representará el 15 % de
la nota final.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES DE PRÁCTICAS ASISTENCIALES:
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
0.  Nunca cumple los horarios ni lo justifica
1. Ocasionalmente llega tarde, o reduce el horario de prácticas sin
justificación
2. Ocasionalmente reduce el horario de prácticas justificándolo
3. Observa perfectamente el horario. Es muy puntual

UNIFORMIDAD
0.Nunca va correctamente uniformada/o (equipo requerido, pelo recogido,
identificación, no llevar joyas...)
1.Ocasionalmente cumple las normas de uniformidad
2.Con frecuencia cumple las normas de uniformidad
3.Siempre cumple las normas de uniformidad

INTEGRACIÓN EN EL EQUIPO ASISTENCIAL
0.Su relación con el equipo es mala, habiendo ocurrido incidentes con
algún compañero de prácticas o con algún miembro del equipo asistencial
1.No se observa interés en colaborar, sólo lo hace cuando se le
insiste.
No suele aceptar sugerencias.
2.Su relación es adecuada. Acepta sugerencias
3.Mantiene unas excelentes relaciones con el equipo del Servicio y con
sus compañeros de prácticas. Responde adecuadamente a las sugerencias.

INICIATIVA Y DISPOSICIÓN
0.Es indiferente, sólo hace lo que se le indica
1.Realiza sus actividades, pero a veces necesita verse impulsado o
apoyado para tomar una decisión
2.Sugiere la realización de alguna actividad necesaria pero la lleva a
cabo cuando lo decide el profesional responsable
3.Realiza las actividades sistemáticas por iniciativa propia
(previamente explicadas y realizadas en colaboración con los
profesionales)
y aporta soluciones coherentes ante situaciones nuevas

INTERÉS Y MOTIVACIÓN
0.Muestra un escaso interés en aprender y su actitud es de apatía
1.Sólo muestra interés cuando las circunstancias le obligan. En raras
ocasiones se le ve motivado
2.Muestra una actitud e interés satisfactorio para alcanzar los
objetivos
3.Su interés y motivación es muy elevada

RESPONSABILIDAD
0.Sólo realiza lo preciso y deja por hacer las tareas previamente
encomendadas. Nunca solicita información
1.Es necesario recordarle aspectos concretos de las tareas previamente
encomendadas. Pocas veces solicita información
2.Se responsabiliza de las actividades encomendadas. Solicita
información sobre algo que desconoce.
3.Es muy responsable y su grado de implicación y compromiso es
excelente.

CONFIDENCIALIDAD EN EL MANEJO DE LA DOCUMENTACIÓN:
0. Nunca
Utiliza la diferente documentación teniendo en cuenta que otras
personas
puedan ver los datos. Se asegura de guardar la documentación en su sitio
correspondiente. Cuida la documentación
1. Algunas veces:
Utiliza la diferente documentación teniendo en cuenta que otras personas
puedan ver los datos. Se asegura de guardar la documentación en su sitio
correspondiente. Cuida la documentación
2. Casi siempre:
Utiliza la diferente documentación teniendo en cuenta que otras personas
puedan ver los datos. Se asegura de guardar la documentación en su sitio
correspondiente. Cuida la documentación
3. Siempre:
Utiliza la diferente documentación teniendo en cuenta que otras personas
puedan ver los datos. Se asegura de guardar la documentación en su sitio
correspondiente. Cuida la documentación

CONOCIMIENTO, HABILIDAD Y DESTREZA PRÁCTICA
0.No conoce las técnicas y las realiza con poca habilidad
1-4.Conoce y realiza todas las técnicas, pero le falta destreza en
alguna de ellas. Preparación incorrecta del material
5-7.Conoce y realiza todas las técnicas
8-9.Conoce y realiza las técnicas haciéndolas adecuadamente, con esmero
y tacto, es decir, con excelencia.

Puntuación  Nota de Prácticas
< 18                < 5
18-20                5-6,9
20-24                7-8,9
25-30          9-10

ACLARACIONES FINALES DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La asistencia a los SEMINARIOS, CASOS PRÁCTICOS y a los TALLERES TEÓRICO-
PRÁCTICOS tendrá carácter obligatorio. No se les contabilizará la
puntuación obtenida a los alumnos que tengan más de una falta en el
progama
teórico-práctico.
El examen final debe ser superado al menos con una puntuación de 5.

Finalmente, la asistencia a prácticas asistenciales y la realización del
trabajo de campo son requisitos indispensables para la superación de la
asignatura, la calificación mínima exigida es de 5 puntos.

Convocatorias de junio y septiembre:
Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria de febrero
tendrán que cumplir los mismos requisitos de evaluación establecidos para
dicha convocatoria.
Se guardarán las notas de Seminarios, Talleres, Trabajo de campo y de
Prácticas asistenciales hasta la convocatoria de septiembre del actual
curso académico.

RESUMEN:
EXAMEN: PREGUNTAS           5.5
PROGRAMA TEÓRICO-PRÁCTICO:  2
PRACTICAS CLÍNICAS:         1.5
ANÁLISIS CRITICO ARTICULO:  1
NOTA FINAL:                 10
DISPONIBLE EN EL CAMPUS VIRTUAL

Recursos Bibliográficos

Bibliografía Básica:
1.Asenjo MA, Bohígas LL, Trilla A, Prat A. Gestión diaria del Hospital.
Barcelona: Elsevier-Masson, 2006.
2.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y los servicios generales
en
las organizaciones sanitarias. Madrid:Diaz de Santos,2006.
3.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y la división médica como
dirección asistencial. Madrid: Diaz de Santos,2007.
4.Balderas ML. Administración de los Servicios de Enfermería. Cuarta
edición. Madrid:Diaz de Santos, 2005.
5.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Un modelo de gestión de calidad total
para
la enfermería hospitalaria. Cádiz: Servicio de publicaciones de la
Universidad de Cádiz, 2000.
6.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Producto enfermero en las UCIs. Cádiz.
Convatec. 2000.
7.Mompart MP. Administración de Servicios de Enfermería. Barcelona: Masson-
Salvat, 1994.
8.Mompart MP, Durán M. Administración y Gestión. Madrid: Ediciones DAE
(Grupo Paradigma),2001.
9.Ortega Vargas MC et al. Manual de evaluación del servicio de calidad en
enfermería: estrategias para su aplicación. Madrid: Editorial Médica
Panamericana, 2006
10.Salvador Fuentes P, Sánchez Lozano FM, Jiménez Fernández R. Manual de
administración de los servicios de enfermería. Madrid: Ariel, 2002.
11.Villalobos Hidalgo J. Gestión sanitaria para los profesionales de la
salud. Madrid: Diaz de Santos, 2007

Bibliografía Recomendada:
Ibern Regàs P. Integración asistencial: fundamentos, experiencias y vías
de
avance. Barcelona: Massón, 2006

Martín Zurro A, Cano Pérez J.F. Compendio de atención primaria: conceptos,
organización y práctica clínica.  Madrid: Harcourt, 2005

Meneu R, Ortún Rubio V, Rodríguez Artalejo F. Innovaciones en gestión
clínica y sanitaria. Barcelona: Masson, 2005

Ortún Rubio, V. Gestión Clínica y sanitaria: de la práctica diaria a la
academia, ida y vuelta. Madrid: Diaz de Santos, 2003

Pérez Gorostegui E, Oteo Ochoa LA. Función directiva y recursos humanos en
sanidad. Madrid: Díaz de Santos, 2006 Versión electrónica a través de la
biblioteca

Puchol Moreno L. El libro de las habilidades directivas. Madrid: Díaz de
Santos, 2006

Puchol Moreno L et al. Nuevos casos en dirección y gestión de recursos
humanos. Madrid: Díaz de Santos, 2005. Versión electrónica a través de la
biblioteca

Puchol Moreno L et al. Dirección y gestión de recursos humanos. Madrid:
Díaz de Santos, 2003. Versión electrónica a través de la biblioteca

Puchol Moreno L et al. El libro de la entrevista de trabajo. Madrid: Díaz
de Santos, 2002. Versión electrónica a través de la biblioteca

Repullo Labrador JR. Sistemas y servicios sanitarios. Madrid: Díaz de
Santos, 2006. Versión electrónica a través de la biblioteca.

Saturno PJ. Tratado de calidad asistencial en atención primaria. Madrid:
Dupont Pharma, 1997.

Temes Montes JL. Gestión hospitalaria. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana,
2002

Temes Montes JL, Cortés Martínez C, Perol Fernández J, Torres Oliveira A.
Gestión de procesos asistenciales: aplicación práctica. Madrid: McGraw-
Hill, Interamericana de España, 2005

Wright J. Gobierno Clínico. Madrid: Elsevier, DL. 2005

URL:http://www.fisterra.com/index.asp
Asociación Nacional de Directivos de Enfermería: http://www.ande.org/
Ministerio de Sanidad y Consumo: http://www.msc.es/

Servicio Andaluz de Salud:
http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/default.asp
Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria:
http://www.sespas.es/

Ley General de Sanidad (Ley 14/1986 de 25 de abril).
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?
coleccion=iberlex&id=1986/10499&codmap=

Ley 41/2002, de 14 de noviembre, (BOE 15-11-2002) básica reguladora de la
autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de
información y documentación clínica.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2002/22188

Ley 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de
Salud.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/10715

Ley 44/2003, de 21 noviembre, BOE de 22 de 11 noviembre de 2003 de
ordenación de las profesiones sanitarias.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/21340

Ley 55/03, de 16 diciembre, BOE de 17 de diciembre de 2003. Estatuto marco
del personal sanitario de los servicios de salud.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/2310

Socidad Española de Calidad Asistencial:
http://www.calidadasistencial.es/index.php
Revista Española de Salud Pública, Gaceta Sanitaria:
http://www.scielosp.org/
Revista Administración Sanitaria: http://www.dinarte.es/ras/
DISPONIBLE EN EL CAMPUS VIRTUAL

Profesorado

ASIGNATURA MODO SEMIPRESENCIAL CON DOCENCIA A TRAVÉS DEL CAMPUS VIRTUAL
Mª Ángeles Martelo Baro
José Ramón Lorenzo Peñuelas

Situación

Prerrequisitos

No son necesarios, aunque facilita el aprendizaje poseer nociones
básicas de
Nutrición.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura optativa de la Diplomatura en Enfermería que se oferta de
libre
configuración para el resto de estudiantes de la Universidad de Cádiz.

Recomendaciones

Las recomendaciones para los estudiantes que cursen la asignatura son:
- Asistencia y participación en clases presenciales.
- Lectura comprensiva de los temas.
- Realización de las Actividades Académicamente Dirigidas.
- Estudio profundo de la disciplina.
- Utilización de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Consulta de la bibliografía recomendada.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
- Trabajo en equipo.
- Motivación.
- Compromiso ético.
- Resolución de problemas.
- Conocimientos básicos de la profesión.
- Capacidad de aprender.
- Preocupación por la calidad.
- Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.
- Toma de decisiones.
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
- Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
- Capacidad de crítica y autocrítica.
- Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.
- Habilidades interpersonales.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Planificación y gestión del tiempo.
- Comunicación oral y escrita en la lengua materna.
- Habilidad para trabajar de manera autónoma.
- Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
- Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y
analizar
información proveniente de diversas fuentes).
- Iniciativa y espíritu emprendedor.
- Habilidades de investigación.
- Habilidades básicas de manejo de ordenadores.
- Diseño y gestión de proyectos.
- Liderazgo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Determinar la influencia de la tecnología alimentaria sobre el
  valor nutritivo de los alimentos
  - Conocer las normas básicas de conservación, preparación y envasado
  de alimentos
  - Comprender la influencia de la alimentación en la salud de la
  población
  - Identificar las dietas utilizadas en el tratamiento de diferentes
  procesos patológicos
  - Describir los distintos métodos de determinación del consumo de
  alimentos
  - Describir los problemas nutricionales en función del nivel de
  desarrollo de la población

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Aplicar las ingestas recomendadas de nutrientes y las necesidades
  nutricionales en determinadas situaciones fisiológicas y patológicas
  - Reconocer y cuidar las alergias e intolerancias alimentarias
  - Conseguir la adhesión del paciente a la dieta, especialmente en
  los pacientes crónicos
  - Valorar la importancia de una alimentación correcta en la mejora
  de un paciente encamado
  - Proporcionar conocimientos que permitan el asesoramiento dietético
  y la educación nutricional de la población
  - Saber responder a las necesidades del paciente, individualizando
  su dieta y considerando todos aquellos factores que puedan influir
  en su seguimiento
  - Demostrar capacidad para promover, apoyar y animar a la salud a
  través de la alimentación, adaptándose a las necesidades y
  exigencias de los distintos grupos o comunidades
  - Estar capacitado para negociar un tratamiento dietético

• Actitudinales:

  - Mostrar empatía hacia el paciente que requiere un tratamiento
  dietético
  - Demostrar Iniciativa y disposición
  - Demandar enseñanza y supervisión
  - Cumplimentar las tareas asignadas
  - Asistencia y puntualidad
  - Habilidad para trabajar en grupo
  - Habilidad para trabajar de forma autónoma
  - Motivación
  - Capacidad para aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje
  y desarrollo profesional
  - Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin
  enjuiciamentos, cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos,
  creencias y deseos de los pacientes o grupos no se vean comprometidos
  - Ser consciente de los diversos roles, responsabilidades y
  funciones de una enfermera/o
  - Participación activa en las diferentes actividades docentes
  planificadas
  - Integración con el resto de personal (compañeros, alumnos,
  profesores,...)

Objetivos

Objetivos de aprendizaje

La asignatura Alimentación, Nutrición y Dietética pretende que el futuro
enfermero/a tenga un conocimiento adecuado de:

-La influencia de la alimentación en la salud de la población.
-Tecnología alimentaria.
-Pautas dietéticas más apropiadas para cada situación fisiológica y
patológica
-Métodos de estimación de las necesidades nutricionales en
población/individuo.

Así como, que adquiera y/o refuerce unos hábitos alimentarios saludables
que
le permitan poder proporcionar un adecuado asesoramiento dietético y
educación
nutricional de la población.

Programa

A. Programa de formación en el campus virtual

I. TECNOLOGÍA ALIMENTARIA

1. Tecnología alimentaria
Contenidos: Concepto de tecnología de los alimentos. La industria
alimentaria.
Operaciones básicas previas. Materias primas. Operaciones de conservación.
Operaciones de envasado. Calidad alimentaria.

II. NUTRICIÓN, SALUD Y ENFERMEDAD

2. Patrones alimentarios
Contenidos: Concepto de patrón alimentario. Factores que influyen. Hábitos
de
alimentación.
Influencia de la alimentación en la salud de la población.

3. Formas alternativas de alimentación
Contenidos: Tipos de alimentación alternativa. Alimentación vegetariana.
Alimentación macrobiótica. Dietas disociadas.

4. Alimentación colectiva
Contenidos: Tipos de restauración colectiva. Normas y características.
Comedores escolares. Centros geriátricos.

5. Alimentación en el deporte
Contenidos: Necesidades nutricionales: energía, hidratos de carbono,
grasas,
proteínas, líquidos, electrolitos, vitaminas, minerales y otros. Comida
anterior, durante y después a la competición.

6. Alimentación y salud dental
Contenidos: Factores alimentarios que influyen en la etiología de la
caries
dental. Alimentos que cuidan los dientes. Prevención de las enfermedades
dentales.

7. Nutrición y alcohol
Contenidos: Efectos del alcohol. Alimentos y alcohol. Alcoholismo.

8. Dieta y cáncer
Contenidos: Efecto de los componentes alimentarios en el desarrollo del
cáncer. Pautas alimentarias  que disminuyen el riesgo de padecer cáncer.

9. Interacciones fármaco-alimentarias
Contenidos: Efecto de los fármacos en el estado nutricional. Efecto de los
nutrientes y el estado nutricional en la absorción, distribución,
metabolismo
y excreción de los fármacos.

10. Alergias e intolerancias a los alimentos
Contenidos: Alergia alimentaria: concepto, síntomas y factores de riesgo.
Alergenos alimentarios comunes. Intolerancia a los alimentos: concepto,
diagnóstico y tratamiento.

11. Intoxicación por alimentos
Contenidos: Concepto. Alimentos como vehículos de propagación de
enfermedades.
Puntos críticos. Control microbiológico de los alimentos. Toma de
muestras.
Microorganismos índice e indicadores. Cálculo de los valores
microbiológicos
de referencia. Patologías más importantes transmitidas por los alimentos:
infecciones alimentarias transmitidas por bacterias, intoxicaciones
alimentarias agudas y crónicas, infecciones cuya vía de transmisión
principal
no son los alimentos, virosis transmitidas por los alimentos, enfermedades
por
protozoos y por helmintos.

III. DIETAS TERAPÉUTICAS

12. Dieta en las enfermedades del aparato digestivo
Contenidos: Dieta en ulcus gastroduodenal, gastritis, hernia de hiato.
Enfermedad celíaca, intolerancia a los disacáridos, ileo-colostomías.
Dieta
astringente o antidiarreica. Dieta en el estreñimiento.

13. Dieta en las enfermedades cardiovasculares
Contenidos: Dieta en las hiperlipoproteinemias. Dieta para la prevención
de la
aterosclerosis. Dietas controladas en sodio.

14. Dieta en la hiperuricemia
Contenidos: Tratamiento y prevención.

15. Dieta en la diabetes
Contenidos: Objetivos. Recomendaciones dietéticas. Ejercicio físico y
dieta.
Principios dietéticos en la diabetes del embarazo.

16. Dieta en cirugía
Contenidos: Dietética en el preoperatorio. Dietética en el postoperatorio.
Dieta en las gastrectomías.

17. Dieta en la obesidad
Contenidos: Concepto. Causas. Tratamiento. Otras medidas. Dieta adecuada.

18. Evaluación del consumo de alimentos
Contenidos: Evaluación del consumo de alimentos en poblaciones. Evaluación
del
consumo individual: encuestas alimentarias. Diario dietético. Recordatorio
de
24 horas. Cuestionario de frecuencia. Historia dietética.

IV. NUTRICIÓN COMUNITARIA

19. Hábitos alimentarios y educación nutricional
Contenidos: Hábitos alimentarios y consumo de alimentos en la población
española. Estrategias en educación nutricional. Educación nutricional en
grupos de población específicos: Embarazadas, edad escolar y ancianos.

20. Marketing social y su influencia en la alimentación
Contenidos: Marketing social. Objetivos. Planificación. Aplicación a
programas
de educación nutricional.

21. Problemas nutricionales en los países económicamente desarrollados
Contenidos: Principales alteraciones nutricionales en los países
desarrollados.

22. Problemas nutricionales en países subdesarrollados o en vías de
desarrollo
Contenidos: Alteraciones nutricionales por déficit o desnutrición:
clasificación y consecuencias biológicas. Tratamiento dietético de la
desnutrición grave.

B. Programa de formación presencial

I. TECNOLOGÍA ALIMENTARIA

1. Tecnología alimentaria
Contenidos: Concepto de tecnología de los alimentos. La industria
alimentaria.
Operaciones básicas previas. Materias primas. Operaciones de conservación.
Operaciones de envasado. Calidad alimentaria.

II. NUTRICIÓN, SALUD Y ENFERMEDAD

2. Nutrición, Salud y Enfermedad
Contenidos: Patrones alimentarios. Formas alternativas de alimentación.
Alimentación colectiva. Alimentación y Salud: Alcohol. Cáncer y
Enfermedades
Inmunosupresoras. Deporte. Interacciones alimentos-medicamentos y
alimentos-
otras sustancias. Salud dental. Intoxicaciones alimentarias. Alergia e
intolerancia a los alimentos.

III. DIETAS TERAPÉUTICAS

3. Dieta en la enfermedad
Contenidos: Dieta en patología digestiva, dieta en patología
cardiovascular.
Dieta en patología oncológica. Dieta en patología infecciosa. Dieta en la
hiperuricemia. Dieta en la Diabetes. Dieta en la Obesidad. Dieta en
cirugía.
Otras dietas recomendables o terapéuticas.

IV. NUTRICIÓN COMUNITARIA

4. Conceptos básicos en nutrición comunitaria
Contenidos: Evaluación del consumo de alimentos. Hábitos alimentarios y
educación nutricional. Marketing social y su influencia en la
alimentación.
Problemas nutricionales en los países desarrollados y en los países
subdesarrollados y en vías de desarrollo

Programa Práctico

- Valoración nutricional de dietas en distintas patologías.
- Encuestas alimentarias(registros colectivos, individuos, encuestas de
consumo, etc.).
- Realización y valoración de historia dietética y nutricional.

Actividades

- Resolución de cuestiones y actividades de cada uno de los temas del
programa
a través del Campus Virtual que ayudaran a afianzar los conocimientos.
- Realización y exposición de un trabajo relacionado con la asignatura.
- Autoevaluaciones.

Metodología

Semipresencial:
- Uso de las herramientas del campus virtual.
- Tutorización de la actividad por parte del profesor.

Presencial:
- Lección Magistral Modificada con participación activa del alumno.
- Resolución de cuestiones y dudas planteadas por los alumnos.
- Casos Prácticos.
- Autoevaluaciones.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 74

• Clases Teóricas: 7  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios: 6  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 14  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 43  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Cuestionarios, trabajo en grupo y autoevaluaciones.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación será continua y formativa, valorándose la asistencia,
participación y realización de las actividades y autoevaluaciones. Se
realizará un examen final de 40 preguntas tipo test de respuestas
múltiples
con una sola opción válida, todas con el mismo valor y sin factores de
corrección ante opciones incorrectas. El alumno deberá obtener al menos
una
puntuación del 60%.
La ponderación de las actividades para la calificación final es:
- Criterio de exclusión: falta de asistencia superior al 30%.
- Examen: 55%.
- Autoevaluaciones: 5%.
- Trabajo: 20%.
- Cuestiones: 20%.

Recursos Bibliográficos

Aranceta J. Nutrición comunitaria. 2ª edición. Masson. Barcelona, 2001.
(Disponible)
Cao MJ. Nutrición y dietética. Manuales de Enfermería. Masson. Barcelona,
2001. (Disponible)
Cervera P, Clapés F, Rigolfas R. Alimentación. 4ª edición. McGraw-
Hill•Interamericana. Madrid, 2004.(Disponible)
Mahan LK, Escott-Stump S. Nutrición y Dietoterapia, de Krause. 10ª
edición.
McGraw-Hill•Interamericana. México DF, 2001. (Disponible)
Mataix J. Nutrición y alimentación humana. Ergon. Madrid, 2003. (No
disponible)
Muñoz M, Aranceta J, García-Jalón I. Nutrición aplicada y Dietoterapia.
Editorial EUNSA. Pamplona, 2004. (No disponible)
Serra Ll, Aranceta J, Mataix J. Nutrición y Salud Pública. Métodos, bases
científicas y aplicaciones. Masson, S.A. Barcelona, 1995. (No disponible)

Profesorado

Profesor/as Coordinador/as:

Cristina Gavira Fernández (TEU)
cristina.gavira@uca.es
Cristina O'Ferrall González (Prof. Colaborador Tipo II)
cristina.oferrall@uca.es


Modo Asignatura:
Docencia semipresencial: Docencia a través del campus virtual (Plataforma
Moodle o la que esté disponible)

Distribución de créditos:
-3 créditos virtules
-1,5 créditos presenciales

Situación

Prerrequisitos

Se recomienda al alumno tener afianzados los conocimientos de la
asignatura
Enfermería Psiquiática y de la Salud Mental, básicos para comprender
esta
asignatura

Contexto dentro de la titulación

El Plan de Estudios actual publicado en el BOE nº 30 de 4 de febrero
de 2000,
es consecuencia de la resolución de 11 de enero de 2000 de la
Universidad de
Cádiz, por la que se ordena la publicación de la adaptación del Plan
de
Estudios de Diplomado de Enfermería de la E.U. de Ciencias de la Salud
a los
Reales Decretos 614/1997, de 25 de abril, y 779/1998, de 30 de abril.
Asignatura optativa que se imparte en tercer curso, en el segundo
cuatrimestre. Los contenidos forman parte de los de Enfermería
Psiquiátrica y
de la Salud Mental, pero al ser de gran importancia en nuestra
sociedad actual
el tema de las drogodependencias, se ha creido conveniente poner una
asignatura específica en esta materia, única en la Universidad de Cádiz

Recomendaciones

Las recomendaciones para los alumnos que cursen la asignatura son:
- Asistencia y participación en las clases presenciales
- Participación en el aula virtual de la asignatura
- Resolución de las actividades academicamente dirigidas: tanto a
través del
aula virtual como en clase presencial
- Estudio de la disciplina
- Uso de las tutorías tanto virtuales como presenciales
- Consulta de la bibliografía recomendada y de los enlaces de interés

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
- Trabajo en equipo.
- Motivación.
- Compromiso ético.
- Resolución de problemas.
- Conocimientos básicos de la profesión.
- Capacidad de aprender.
- Preocupación por la calidad.
- Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.
- Toma de decisiones.
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
- Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
- Capacidad de crítica y autocrítica.
- Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.
- Habilidades interpersonales.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Planificación y gestión del tiempo.
- Comunicación oral y escrita en la lengua materna.
- Habilidad para trabajar de manera autónoma.
- Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
- Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y
analizar
información proveniente de diversas fuentes).
- Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.
- Iniciativa y espíritu emprendedor.
- Habilidades de investigación.
- Habilidades básicas de manejo de ordenadores.
- Diseño y gestión de proyectos.
- Liderazgo.
- Conocimiento de culturas y constumbres de otras culturas

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Definir y describir los conceptos generales relacionados con las
  drogodependencias
  -Identificar el valor determinante de los factores ambientales, de
  personalidad, biológicos, psicopatológicos, sociofamiliares y del
  estilo de vida en las drogodependencias y otras conductas adictiva-
  -Describir las actuaciones básicas en las prevenciones primaria,
  secundaria y terciaria en las drogodependencias y otras conductas
  adictivas
  - Describir el Proceso de Atención de Enfermería de Salud Mental en
  la asistencia a las drogodependencias
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  -Manejar adecuadamente los recursos disponibles en la red de
  Internet para la atención de los problemas derivados de las
  drogodependencias
  -Capacidad para informar sobre los distintos aspectos de las
  drogodependencias y adicciones a la población
  -Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma
  efectiva con un grupo de alumnos

• Actitudinales:

  -Demostrar capacidad para trabajar de manera coordinada y
  desarrollar en grupos de alumnos temas relacionados con la
  problemática de las drogas en la sociedad actual
  
  

Objetivos

-Definir y describir los conceptos generales relacionados con las
drogodependencias
-Identificar el valor determinante de los factores ambientales, de
personalidad, biológicos, psicopatológicos, sociofamiliares y del estilo
de
vida en las drogodependencias y otras conductas adictivas
-Describir las actuaciones básicas en las prevenciones primaria,
secundaria y
terciaria en las drogodependencias y otras conductas adictivas
-Describir el Proceso de Atención de Enfermería de Salud Mental en la
asistencia de las drogodependencias
-Describir  de forma elemental las estrategias, procedimientos e
instrumentos
empleados en las acciones asistenciales en drogodependencias
-Manejar adecuadamente los recursos disponibles en la red de Internet para
la
atención de los problemas derivados de las drogodependencias
-Incrementar la motivación del aprendizaje del alumnado a través de la
participación en actividades de formación y evaluación continua
-Demostrar capacidad para trabajar de manera coordinada y desarrollar en
grupos de alumnos  temas relacionados con la problemática de las drogas en
la
sociedad actual

Programa

A. Programa de formación en el campus virtual
Módulo de aprendizaje 1.Aspectos generales de las drogodependencias
Tema 1.  Concepto y clasificación de las drogodependencias
Tema 2.  Factores de riesgo en las drogodependencias
Tema 3.  Prevención primaria, secundaria y terciaria de las
drogodependencias
Tema 4.  Complicaciones psicopatológicas, psiquiátricas y sociolaborales de
las
drogodependencias
Tema 5.  Aspectos familiares de las drogodependencias
Tema 6.  Tratamiento de las drogodependencias: Desintoxicación
Tema 7  Tratamiento de las drogodependencias: deshabituación
Tema 8  Tratamiento de las drogodependencias: prevención de recaídas
Tema 9  Circuito terapéutico  de las drogodependencias
Tema 10  Organización actual de la asistencia a las drogodependencias
Tema 11  Actuaciones del profesional sanitario en los distintos
dispositivos de
asistencia a las drogodependencias

Módulo de aprendizaje 2.Drogodependencias específicas. Actuaciones de
enfermería

Tema 12.Alcohol. Actuaciones de enfermería en los problemas derivados de
su
consumo
Tema 13  Derivados opiáceos. Actuaciones de enfermería en los problemas
derivados de su consumo
Tema 14  Tabaco. Actuaciones de enfermería en los problemas derivados de su
consumo
Tema 15  Cannabis. Actuaciones de enfermería en los problemas derivados de
su
consumo
Tema 16  Cocaína y anfetaminas. Actuaciones de enfermería en los problemas
derivados de su consumo
Tema 17  Psicofármacos. Actuaciones de enfermería en los problemas
derivados de
su consumo
Tema 18  Drogas de diseño y alucinógenos. Actuaciones de enfermería en los
problemas derivados de su consumo
Tema 19  Juego patológico. Actuaciones de enfermería en los problemas
derivados
de su consumo
Tema 20  Otras conductas adictivas. Actuaciones de enfermería en los
problemas
derivados de su consumo
B. Programa de formación presencial

Enunciado de la clase presencial 1.  Historia natural de la enfermedad
(dirigida por el profesor)

Enunciado de la clase presencial 2.  Prevenciones (1aria, 2aria y
3aria) de
las drogodependencias (dirigida por el profesor)

Enunciado de la clase presencial 3.  Tratamiento de las
drogodependencias y
otras adicciones (dirigida por el profesor)

Enunciado de la clase presencial 4.  Problemas relacionados con el
consumo
de Alcohol y Opiáceos (presentada por alumnos, como seminario)

Enunciado de la clase presencial 5.Problemas relacionados con la
dependencia a
la Nicotina y Cannabis(presentada por alumnos, como seminario)

Enunciado de la clase presencial 6.Problemas relacionados con la
dependencia a
Cocaína y anfetaminas y Psicofármacos (presentada por alumnos, como
seminario)

Enunciado de la clase presencial 7.  Problemas relacionados con el
consumo
de Drogas de diseño y alucinógenos y Juego patológico (adicción sin
drogas)
(presentada por alumnos, como seminario)

Actividades

1. Estudio de la asignatura con los apuntes de clase, lectura comprensiva
de
los temas, uso de la bibliografía recomendada, así como los contenidos
aportados en el Aula Virtual de la asignatura.
2. Visitar enlaces recomendados en el Aula Virtual.
3. Actividades Académicamente Dirigidas: análisis de casos clínicos a
través de
aula virtual, realización de encuestas epidemiológicas como introducción a
la
investigación y exposición y debate público de los seminarios teórico-
prácticos
4. Tutoría en grupo

Metodología

Metodología: actividades presenciales y virtuales

1ª Semana. Presentación de la asignatura presencial. Presentación del
alumnado
y los profesores en el foro del aula virtual
2ª Semana. Tema 1. En el aula virtual lectura del tema,realización de auto
evaluación y/o realización de la actividad propuesta.
3ª Semana. Tema 2. En el aula virtual lectura del tema, realización de
auto
evaluación y/o realización de la actividad propuesta.
4ª Semana. Clase presencial 1

5ª semana: Tema 3. En el aula virtual lectura del tema, realización de
auto
evaluación y/o realización de la actividad propuesta
6ª Semana. Tema 4. En el aula virtual lectura del tema, realización de la
actividad propuesta y realización de auto evaluación.
7ª Semana.Clase presencial 2.
8ª Semana. Tema 5. En el aula virtual lectura del tema, realización de la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación.

9ª Semana. Tema 6. En el aula virtual lectura del tema, realización de la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
10ª Semana. Tema 7. En el aula virtual lectura del tema,realización de la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
11º semana: Tema 8. En el aula virtual lectura del tema,realización de la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
12º semana: Tema 9. En el aula virtual lectura del tema, realización de la
actividad propuesta y realización de auto evaluación

13º semana: Clase presencial 3.
14º semana: Tema 10. En el aula virtual lectura del tema, realización de
la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
15ª semana: Tema 11. En el aula virtual lectura del tema, realización de
la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
16ª semana: Clase presencial 4 (seminario: temas 12 y 13)

17ª semana: Clase presencial 5 (seminario: temas 14 y 15)
18ª semana: Clase presencial 6 (seminario: temas 16 y 17)
19ª semana: Clase presencial 7 (seminario: temas 18, 19 y 20)

Notas:
1.Se recomienda el manejo básico de la herramienta LAMS
2.los temas tratados en los seminarios serán trabajados por el alumnado
desde el inicio del cuatrimestre, con la tutorización contínua del
profesor.
3.La evaluación del seminario (trabajo en grupo) quedará supeditada  del
número
de alumnos matriculados

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 96

• Clases Teóricas: 10  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios: 8  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules: 2  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 11  
  • Sin presencia del profesorado: 33  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 10  
  • Preparación de Trabajo Personal: 15  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Aula virtual

Criterios y Sistemas de Evaluación

OBJETO DE EVALUACION:
- Conocimientos de asistencia y prevención de las drogodependencias
- Aplicación práctica de los conocimientos de asistencia y prevención de
las
drogodependencias
-Participación y trabajo en equipo
-Comunicación oral y escrita
TAREAS/ACTIVIDADES DE EVALUACION
A)
- Realización de los planes de trabajo
- Resolución de las actividades y cuestionarios
- Participación en los foros
b)
- Realización del seminario
- Coordinación del seminario
- Asistencia y participación en clase presencial
c)
- Prueba de validación
- Prueba de evaluación final

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
- Registro de las actividades y cuestionarios
- Rúbrica para valoración de los seminarios
- Observación de la interacción y comunicación de los grupos de seminario
utilizando el registro ICGS (Interacción Comunicación Grupo Seminario).
REQUISITOS DE LA EVALUACION CONTINUA
- Manejo de las TICs
- Realización como mínimo del 75% de las actividades/cuestionarios
propuestos
en el módulo 1 de la asignatura.
- Realización y entrega del seminario del módulo 2 en grupos
- Realización y entrega las distintas actividades en las fechas programadas
CRITERIOS DE EVALUACION
- Adecuación del formato de entrega de las actividades
- Organización, claridad y corrección de las soluciones presentadas
- Corrección ortográfica y gramatical
- Participación e implicación en el seminario
- Grado de participación en los foros
- Relevancia de las tutorías solicitadas
PROCEDIMIENTO DE CALIFICACION:
- Para obtener una calificación positiva por EVALUACIÓN CONTINUA los
alumnos
deberán superar satisfactoriamente, con una puntuación mínima de 5 en una
escala de 0 a 10, cada una de las tareas de evaluación (A, B y C) de forma
independiente. La calificación final será el resultado de obtener la
puntuación
media de las tres tareas (A, B y C), previa superación independiente de
cada
una de ellas.
La tarea A tendrá un peso del 40%, la B el 40% y la C el 20%
- Para obtener una calificación positiva por EVALUACION FINAL, el alumno
deberá
superar satisfactoriamente, con una puntuación mínima de 5, sobre una
escala de
0 a 10, la prueba final individual escrita.

Aclaración:
- EXAMEN DE VALIDACION: consistirá en la repetición de 1 ó 2 de las
actividades/cuestionarios ya realizados durante la evaluación continua
- EXAMEN DE EVALUACION  FINAL: consistirá en varias preguntas a
desarrollar de
los contenidos teóricos básicos y del material complementario disponible
en la
plataforma virtual. Se formularán varias preguntas del módulo 1 y varias
del
módulo 2.

Recursos Bibliográficos

- Plataforma virtual de la asignatura
-BENEIT, J.V. ; GARCIA, C. ; MAYOR, L.I. : “Intervención en
drogodependencias :
un enfoque multidisciplinar”. Síntesis. Madrid, 1997
-MARTÍNEZ RUIZ M., RUBIO VALLADOLID G.,: Manual de drogodependencias para
enfermería. Díaz de Santos, D.L. Madrid 2002.
-www.mir/pnd.es
-www.dipucadiz.es/cpdcadiz

Profesorado

Profesoras Coordinadoras:

Cristina Gavira Fernández (TEU)
cristina.gavira@uca.es

Cristina O'Ferrall González (Prof. Colaborador Tipo II)
cristina.oferrall@uca.es

Modo Asignatura:
Docencia semipresencial: Docencia a través del campus virtual (Plataforma
WebCT o la que esté disponible)

Distribución de créditos:
-3 créditos virtules
-1,5 créditos presenciales

Objetivos

1. COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTOS:"lo que el alumno debe saber"

-Definir y describir los conceptos generales relacionados con las
drogodependencias

-Identificar el valor determinante de los factores ambientales, de
personalidad, biológicos, psicopatológicos, sociofamiliares y del estilo
de
vida en las drogodependencias y otras conductas adictivas

-Describir las actuaciones básicas en las prevenciones primaria,
secundaria y
terciaria en las drogodependencias y otras conductas adictivas

2. COMPETENCIAS DE HABILIDADES: "lo que el alumno debe saber hacer"

-Describir el Proceso de Atención de Enfermería de Salud Mental en la
asistencia de las drogodependencias

-Describir  de forma elemental las estrategias, procedimientos e
instrumentos
empleados en las acciones asistenciales en drogodependencias

-Manejar adecuadamente los recursos disponibles en la red de Internet para
la
atención de los problemas derivados de las drogodependencias

3. COMPETENCIAS DE ACTITUDES: "cómo el alumno debe ser o saber hacer
-Incrementar la motivación del aprendizaje del alumnado a través de la
participación en actividades de formación y evaluación continua

-Demostrar capacidad para trabajar de manera coordinada y desarrollar en
grupos de alumnos  temas relacionados con la problemática de las drogas en
la
sociedad actual

Programa

A. Programa de formación en el campus virtual
Módulo de aprendizaje 1.Aspectos generales de las drogodependencias
Tema 1.  Concepto y clasificación de las drogodependencias
Tema 2.  Factores de riesgo en las drogodependencias
Tema 3.  Prevención primaria, secundaria y terciaria de las
drogodependencias
Tema 4.  Complicaciones psicopatológicas, psiquiátricas y sociolaborales de
las
drogodependencias
Tema 5.  Aspectos familiares de las drogodependencias
Tema 6.  Tratamiento de las drogodependencias: Desintoxicación
Tema 7  Tratamiento de las drogodependencias: deshabituación
Tema 8  Tratamiento de las drogodependencias: prevención de recaídas
Tema 9  Circuito terapéutico  de las drogodependencias
Tema 10  Organización actual de la asistencia a las drogodependencias
Tema 11  Actuaciones del profesional sanitario en los distintos
dispositivos de
asistencia a las drogodependencias

Módulo de aprendizaje 2.Drogodependencias específicas. Actuaciones de
enfermería

Tema 12.Alcohol. Actuaciones de enfermería en los problemas derivados de
su
consumo
Tema 13  Derivados opiáceos. Actuaciones de enfermería en los problemas
derivados de su consumo
Tema 14  Tabaco. Actuaciones de enfermería en los problemas derivados de su
consumo
Tema 15  Cannabis. Actuaciones de enfermería en los problemas derivados de
su
consumo
Tema 16  Cocaína y anfetaminas. Actuaciones de enfermería en los problemas
derivados de su consumo
Tema 17  Psicofármacos. Actuaciones de enfermería en los problemas
derivados de
su consumo
Tema 18  Drogas de diseño y alucinógenos. Actuaciones de enfermería en los
problemas derivados de su consumo
Tema 19  Juego patológico. Actuaciones de enfermería en los problemas
derivados
de su consumo
Tema 20  Otras conductas adictivas. Actuaciones de enfermería en los
problemas
derivados de su consumo
B. Programa de formación presencial

Enunciado de la clase presencial 1.  Historia natural de la enfermedad
(dirigida por el profesor)

Enunciado de la clase presencial 2.  Prevenciones (1aria, 2aria y
3aria) de
las drogodependencias (dirigida por el profesor)

Enunciado de la clase presencial 3.  Tratamiento de las
drogodependencias y
otras adicciones (dirigida por el profesor)

Enunciado de la clase presencial 4.  Problemas relacionados con el
consumo
de Alcohol y Opiáceos (presentada por alumnos, como seminario)

Enunciado de la clase presencial 5.Problemas relacionados con la
dependencia a
la Nicotina y Cannabis(presentada por alumnos, como seminario)

Enunciado de la clase presencial 6.Problemas relacionados con la
dependencia a
Cocaína y anfetaminas y Psicofármacos (presentada por alumnos, como
seminario)

Enunciado de la clase presencial 7.  Problemas relacionados con el
consumo
de Drogas de diseño y alucinógenos y Juego patológico (adicción sin
drogas)
(presentada por alumnos, como seminario)

Actividades

1. Estudio de la asignatura con los apuntes de clase, lectura comprensiva
de
los temas, uso de la bibliografía recomendada, así como los contenidos
aportados en el Aula Virtual de la asignatura.
2. Visitar enlaces recomendados en el Aula Virtual.
3. Actividades Académicamente Dirigidas: análisis de casos clínicos a
través de
aula virtual, realización de encuestas epidemiológicas como introducción a
la
investigación y exposición y debate público de los seminarios teórico-
prácticos
4. Tutoría en grupo

Metodología

Metodología: actividades presenciales y virtuales

1ª Semana. Presentación de la asignatura presencial. Presentación del
alumnado
y los profesores en el foro del aula virtual
2ª Semana. Tema 1. En el aula virtual lectura del tema,realización de auto
evaluación y/o realización de la actividad propuesta.
3ª Semana. Tema 2. En el aula virtual lectura del tema, realización de
auto
evaluación y/o realización de la actividad propuesta.
4ª Semana. Clase presencial 1

5ª semana: Tema 3. En el aula virtual lectura del tema, realización de
auto
evaluación y/o realización de la actividad propuesta
6ª Semana. Tema 4. En el aula virtual lectura del tema, realización de la
actividad propuesta y realización de auto evaluación.
7ª Semana.Clase presencial 2.
8ª Semana. Tema 5. En el aula virtual lectura del tema, realización de la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación.

9ª Semana. Tema 6. En el aula virtual lectura del tema, realización de la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
10ª Semana. Tema 7. En el aula virtual lectura del tema,realización de la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
11º semana: Tema 8. En el aula virtual lectura del tema,realización de la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
12º semana: Tema 9. En el aula virtual lectura del tema, realización de la
actividad propuesta y realización de auto evaluación

13º semana: Clase presencial 3.
14º semana: Tema 10. En el aula virtual lectura del tema, realización de
la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
15ª semana: Tema 11. En el aula virtual lectura del tema, realización de
la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
16ª semana: Clase presencial 4 (seminario: temas 12 y 13)

17ª semana: Clase presencial 5 (seminario: temas 14 y 15)
18ª semana: Clase presencial 6 (seminario: temas 16 y 17)
19ª semana: Clase presencial 7 (seminario: temas 18, 19 y 20)

Notas:
1.Se recomienda el manejo básico de la herramienta LAMS
2.los temas tratados en los seminarios serán trabajados por el alumnado
desde el inicio del cuatrimestre, con la tutorización contínua del
profesor.
3.La evaluación del seminario (trabajo en grupo) quedará supeditada  del
número
de alumnos matriculados

Criterios y Sistemas de Evaluación

OBJETO DE EVALUACION:
- Conocimientos de asistencia y prevención de las drogodependencias
- Aplicación práctica de los conocimientos de asistencia y prevención de
las
drogodependencias
-Participación y trabajo en equipo
-Comunicación oral y escrita
TAREAS/ACTIVIDADES DE EVALUACION
A)
- Realización de los planes de trabajo
- Resolución de las actividades y cuestionarios
- Participación en los foros
b)
- Realización del seminario
- Coordinación del seminario
- Asistencia y participación en clase presencial
c)
- Prueba de validación
- Prueba de evaluación final

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
- Registro de las actividades y cuestionarios
- Rúbrica para valoración de los seminarios
- Observación de la interacción y comunicación de los grupos de seminario,
utilizando el Registro ICGS (Interacción Comunicación Grupo Seminario)
REQUISITOS DE LA EVALUACION CONTINUA
- Manejo de las TICs
- Realización como mínimo del 75% de las actividades/cuestionarios
propuestos
en el módulo 1 de la asignatura.
- Realización y entrega del seminario del módulo 2 en grupos
- Realización y entrega las distintas actividades en las fechas programadas
CRITERIOS DE EVALUACION
- Adecuación del formato de entrega de las actividades
- Organización, claridad y corrección de las soluciones presentadas
- Corrección ortográfica y gramatical
- Participación e implicación en el seminario
- Grado de participación en los foros
- Relevancia de las tutorías solicitadas
PROCEDIMIENTO DE CALIFICACION:
- Para obtener una calificación positiva por EVALUACIÓN CONTINUA los
alumnos
deberán superar satisfactoriamente, con una puntuación mínima de 5 en una
escala de 0 a 10, cada una de las tareas de evaluación (A, B y C) de forma
independiente. La calificación final será el resultado de obtener la
puntuación
media de las tres tareas (A, B y C), previa superación independiente de
cada
una de ellas.
La tarea A tendrá un peso del 40%, la B el 40% y la C el 20%
- Para obtener una calificación positiva por EVALUACION FINAL, el alumno
deberá
superar satisfactoriamente, con una puntuación mínima de 5, sobre una
escala de
0 a 10, la prueba final individual escrita.

Aclaración:
- EXAMEN DE VALIDACION: consistirá en la repetición de 1 ó 2 de las
actividades/cuestionarios ya realizados durante la evaluación continua
- EXAMEN DE EVALUACION  FINAL: consistirá en varias preguntas a
desarrollar de
los contenidos teóricos básicos y del material complementario disponible
en la
plataforma virtual. Se formularán varias preguntas del módulo 1 y varias
del
módulo 2.

Recursos Bibliográficos

- Plataforma virtual de la asignatura
- BENEIT, J.V. ; GARCIA, C. ; MAYOR, L.I. : “Intervención en
drogodependencias :
un enfoque multidisciplinar”. Síntesis. Madrid, 1997
-MARTÍNEZ RUIZ M., RUBIO VALLADOLID G.,: Manual de drogodependencias para
enfermería. Díaz de Santos, D.L. Madrid 2002.
-www.mir/pnd.es
-www.dipucadiz.es/cpdcadiz

Profesorado

Profesor/as Coordinador/as:

Cristina O'Ferrall González (Prof. Colaborador Doctor)
cristina.oferrall@uca.es

Cristina Gavira Fernández (TEU)
cristina.gavira@uca.es

Modo Asignatura:
Docencia semipresencial: Docencia a través del campus virtual (Plataforma
Moodle o la que esté disponible)

Distribución de créditos:
-3 créditos virtuales
-1,5 créditos presenciales

Objetivos

1. COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTOS:"lo que el alumno debe saber"

-Definir y describir los conceptos generales relacionados con las
drogodependencias

-Identificar el valor determinante de los factores ambientales, de
personalidad, biológicos, psicopatológicos, sociofamiliares y del estilo
de
vida en las drogodependencias y otras conductas adictivas

-Describir las actuaciones básicas en las prevenciones primaria,
secundaria y
terciaria en las drogodependencias y otras conductas adictivas

2. COMPETENCIAS DE HABILIDADES: "lo que el alumno debe saber hacer"

-Describir el Proceso de Atención de Enfermería de Salud Mental en la
asistencia de las drogodependencias

-Describir  de forma elemental las estrategias, procedimientos e
instrumentos
empleados en las acciones asistenciales en drogodependencias

-Manejar adecuadamente los recursos disponibles en la red de Internet para
la
atención de los problemas derivados de las drogodependencias

3. COMPETENCIAS DE ACTITUDES: "cómo el alumno debe ser o saber hacer
-Incrementar la motivación del aprendizaje del alumnado a través de la
participación en actividades de formación y evaluación continua

-Demostrar capacidad para trabajar de manera coordinada y desarrollar en
grupos de alumnos  temas relacionados con la problemática de las drogas en
la
sociedad actual

Programa

A. Programa de formación en el campus virtual
Módulo de aprendizaje 1.Aspectos generales de las drogodependencias
Tema 1.  Concepto y clasificación de las drogodependencias
Tema 2.  Factores de riesgo en las drogodependencias
Tema 3.  Prevención primaria, secundaria y terciaria de las
drogodependencias
Tema 4.  Complicaciones psicopatológicas, psiquiátricas y sociolaborales de
las
drogodependencias
Tema 5.  Aspectos familiares de las drogodependencias
Tema 6.  Tratamiento de las drogodependencias: Desintoxicación
Tema 7  Tratamiento de las drogodependencias: deshabituación
Tema 8  Tratamiento de las drogodependencias: prevención de recaídas
Tema 9  Circuito terapéutico  de las drogodependencias
Tema 10  Organización actual de la asistencia a las drogodependencias
Tema 11  Actuaciones del profesional sanitario en los distintos
dispositivos de
asistencia a las drogodependencias

Módulo de aprendizaje 2.Drogodependencias específicas. Actuaciones de
enfermería

Tema 12.Alcohol. Actuaciones de enfermería en los problemas derivados de
su
consumo
Tema 13  Derivados opiáceos. Actuaciones de enfermería en los problemas
derivados de su consumo
Tema 14  Tabaco. Actuaciones de enfermería en los problemas derivados de su
consumo
Tema 15  Cannabis. Actuaciones de enfermería en los problemas derivados de
su
consumo
Tema 16  Cocaína y anfetaminas. Actuaciones de enfermería en los problemas
derivados de su consumo
Tema 17  Psicofármacos. Actuaciones de enfermería en los problemas
derivados de
su consumo
Tema 18  Drogas de diseño y alucinógenos. Actuaciones de enfermería en los
problemas derivados de su consumo
Tema 19  Juego patológico. Actuaciones de enfermería en los problemas
derivados
de su consumo
Tema 20  Otras conductas adictivas. Actuaciones de enfermería en los
problemas
derivados de su consumo
B. Programa de formación presencial

Enunciado de la clase presencial 1.  Historia natural de la enfermedad
(dirigida por el profesor)

Enunciado de la clase presencial 2.  Prevenciones (1aria, 2aria y
3aria) de
las drogodependencias (dirigida por el profesor)

Enunciado de la clase presencial 3.  Tratamiento de las
drogodependencias y
otras adicciones (dirigida por el profesor)

Enunciado de la clase presencial 4.  Problemas relacionados con el
consumo
de Alcohol y Opiáceos (presentada por alumnos, como seminario)

Enunciado de la clase presencial 5.Problemas relacionados con la
dependencia a
la Nicotina y Cannabis(presentada por alumnos, como seminario)

Enunciado de la clase presencial 6.Problemas relacionados con la
dependencia a
Cocaína y anfetaminas y Psicofármacos (presentada por alumnos, como
seminario)

Enunciado de la clase presencial 7.  Problemas relacionados con el
consumo
de Drogas de diseño y alucinógenos y Juego patológico (adicción sin
drogas)
(presentada por alumnos, como seminario)

Metodología

Metodología: actividades presenciales y virtuales

1ª Semana. Presentación de la asignatura presencial. Presentación del
alumnado
y los profesores en el foro del aula virtual
2ª Semana. Tema 1. En el aula virtual lectura del tema,realización de auto
evaluación y/o realización de la actividad propuesta.
3ª Semana. Tema 2. En el aula virtual lectura del tema, realización de
auto
evaluación y/o realización de la actividad propuesta.
4ª Semana. Clase presencial 1

5ª semana: Tema 3. En el aula virtual lectura del tema, realización de
auto
evaluación y/o realización de la actividad propuesta
6ª Semana. Tema 4. En el aula virtual lectura del tema, realización de la
actividad propuesta y realización de auto evaluación.
7ª Semana.Clase presencial 2.
8ª Semana. Tema 5. En el aula virtual lectura del tema, realización de la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación.

9ª Semana. Tema 6. En el aula virtual lectura del tema, realización de la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
10ª Semana. Tema 7. En el aula virtual lectura del tema,realización de la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
11º semana: Tema 8. En el aula virtual lectura del tema,realización de la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
12º semana: Tema 9. En el aula virtual lectura del tema, realización de la
actividad propuesta y realización de auto evaluación

13º semana: Clase presencial 3.
14º semana: Tema 10. En el aula virtual lectura del tema, realización de
la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
15ª semana: Tema 11. En el aula virtual lectura del tema, realización de
la
actividad propuesta y/o realización de auto evaluación
16ª semana: Clase presencial 4 (seminario: temas 12 y 13)

17ª semana: Clase presencial 5 (seminario: temas 14 y 15)
18ª semana: Clase presencial 6 (seminario: temas 16 y 17)
19ª semana: Clase presencial 7 (seminario: temas 18, 19 y 20)

Notas:
1.Se recomienda el manejo básico de la herramienta LAMS
2.los temas tratados en los seminarios serán trabajados por el alumnado
desde el inicio del cuatrimestre, con la tutorización contínua del
profesor.
3.La evaluación del seminario (trabajo en grupo) quedará supeditada  del
número
de alumnos matriculados

Criterios y Sistemas de Evaluación

OBJETO DE EVALUACION:
- Conocimientos de asistencia y prevención de las drogodependencias
- Aplicación práctica de los conocimientos de asistencia y prevención de
las
drogodependencias
-Participación y trabajo en equipo
-Comunicación oral y escrita
TAREAS/ACTIVIDADES DE EVALUACION
A)
- Realización de los planes de trabajo
- Resolución de las actividades y cuestionarios
- Participación en los foros
b)
- Realización del seminario
- Coordinación del seminario
- Asistencia y participación en clase presencial
c)
- Prueba de validación
- Prueba de evaluación final

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
- Registro de las actividades y cuestionarios
- Rúbrica para valoración de los seminarios
- Observación de la interacción y comunicación de los grupos de seminario,
utilizando el Registro ICGS (Interacción Comunicación Grupo Seminario)
REQUISITOS DE LA EVALUACION CONTINUA
- Manejo de las TICs
- Realización como mínimo del 75% de las actividades/cuestionarios
propuestos
en el módulo 1 de la asignatura.
- Realización y entrega del seminario del módulo 2 en grupos
- Realización y entrega las distintas actividades en las fechas programadas
CRITERIOS DE EVALUACION
- Adecuación del formato de entrega de las actividades
- Organización, claridad y corrección de las soluciones presentadas
- Corrección ortográfica y gramatical
- Participación e implicación en el seminario
- Grado de participación en los foros
- Relevancia de las tutorías solicitadas
PROCEDIMIENTO DE CALIFICACION:
- Para obtener una calificación positiva por EVALUACIÓN CONTINUA los
alumnos
deberán superar satisfactoriamente, con una puntuación mínima de 5 en una
escala de 0 a 10, cada una de las tareas de evaluación (A, B y C) de forma
independiente. La calificación final será el resultado de obtener la
puntuación
media de las tres tareas (A, B y C), previa superación independiente de
cada
una de ellas.
La tarea A tendrá un peso del 40%, la B el 40% y la C el 20%
- Para obtener una calificación positiva por EVALUACION FINAL, el alumno
deberá
superar satisfactoriamente, con una puntuación mínima de 5, sobre una
escala de
0 a 10, la prueba final individual escrita.

Aclaración:
- EXAMEN DE VALIDACION: consistirá en la repetición de 1 ó 2 de las
actividades/cuestionarios ya realizados durante la evaluación continua
- EXAMEN DE EVALUACION  FINAL: consistirá en varias preguntas a
desarrollar de
los contenidos teóricos básicos y del material complementario disponible
en la
plataforma virtual. Se formularán varias preguntas del módulo 1 y varias
del
módulo 2.

Recursos Bibliográficos

-BENEIT, J.V. ; GARCIA, C. ; MAYOR, L.I. : “Intervención en
drogodependencias :
un enfoque multidisciplinar”. Síntesis. Madrid, 1997
-MARTÍNEZ RUIZ M., RUBIO VALLADOLID G.,: Manual de drogodependencias para
enfermería. Díaz de Santos, D.L. Madrid 2002.
-www.mir/pnd.es
-www.dipucadiz.es/cpdcadiz

Profesorado

Profesores coordinadores:

Profa. Adelaida Alcalá Rodríguez
adelaida.alcala@uca.es
Profesor asignado:Programa Teórico y práctico:

Adelaida Alcalá Rodríguez

Modo de Asignatura:
Docencia presencial, con apoyo de la aula  virtual: PLATAFORMA MOODLE

Situación

Prerrequisitos

Se recomienda  conocimientos previos de antomía, fisiología y patología humanas

Contexto dentro de la titulación

Justificación de su inclusión en el plan de estudios, en relación con los
objetivos del mismo:
Los créditos de Enfermería Quirúrgica son insuficientes para impartir los
conocimientos necesarios para atender a pacientes portadores de estomas o
susceptibles de serlo.

La asignatura optativa propuesta se justifica en:
-  La demanda social (asociaciones de ostomizados)
-  El número de portadores de estomas que precisan una buena calidad de vida en
su condición de paciente crónico durante toda  su vida o durante un largo
periodo de tiempo.
-  El ámbito en el que el futuro enfermero desarrollará sus conocimientos en esta
materia: atención especializada y atención primaria

Con el desarrollo de la asignatura se pretende formar a alumnos   en el campo de
las ostomías con capacitación básica para  cuidar y fomentar el
autocuidado a pacientes ostomizados y a sus familias

Recomendaciones

Las recomendaciones para los alumnos que cursen la asignatura son:

- Asistencia y participación en las clases presenciales.
- Asistencia y participación en los seminarios y Talleres teórico- prácticos.
- Participación en el Aula Virtual de la asignatura.
- Realización de actividades académicamente dirigidas: resolución de casos
prácticos.
- Estudio de la disciplina.
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Consulta de la bibliografía recomendada

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
- Trabajo en equipo.
- Motivación.
- Compromiso ético.
- Resolución de problemas.
- Conocimientos básicos de la profesión.
- Capacidad de aprender.
- Preocupación por la calidad.
- Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.
- Toma de decisiones.
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
- Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
- Capacidad de crítica y autocrítica.
- Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.
- Habilidades interpersonales.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Planificación y gestión del tiempo.
- Comunicación oral y escrita en la lengua materna.
- Habilidad para trabajar de manera autónoma.
- Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
- Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar
información proveniente de diversas fuentes).
- Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.
- Iniciativa y espíritu emprendedor.
- Habilidades de investigación.
- Habilidades básicas de manejo de ordenadores.
- Diseño y gestión de proyectos.
- Liderazgo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Cognitivas (Saber):  "lo que el alumno debe saber"
  - Conocer la anatomía, fisiología  de los aparatos y sistemas
  implicados en las ostomías.
  - Definir y describir el concepto  de ostomías e identificar los
  distintos tipos
  - Describir e identificar las distintas patologías  que pueden derivar
  en una  ostomía
  - Conocer las medidas diagnósticas y terapéuticas aplicadas a los
  pacientes  ostomizados o susceptibles de serlo.
  - Identificar las complicaciones asociadas a los estomas.
  - Describir el proceso enfermero en los distintos periodos quirúrgicos
  - Conocer las actividades y  procedimientos enfermeros utilizadas en
  el cuidado de pacientes ostomizados
  - Identificar técnicas y dispositivos  para la correcta aplicación de
  los cuidados a los pacientes ostomizados, familia y comunidad.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  2. COMPETENCIAS DE HABILIDADES:“lo que el alumno debe saber hacer”
  
  - Aplicar un cuidado integral de paciente ostomizado, familia y/o
  cuidador principal en  los distintos periodos quirúrgicos
  
  - Manejar  los dispositivos que se utilizan en el cuidado de los
  pacientes ostomizados
  

• Actitudinales:

  3. ACTITUDINALES: (Ser)
  -Manifestar capacidad de escucha y empatía
  -Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin
  verbalizar enjuiciamientos en público, cuidadosos y sensibles,
  asegurando que los  derechos,  creencias y deseos de los diferentes
  individuos o grupos no se vean  comprometidos
  -Capacidad para informar al paciente y/o familia sobre los distintos
  aspectos relacionados con las ostomías
  -Capacidad para una comunicación básica con paciente, familia y grupos
  sociales
  -Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma
  efectiva  con  el equipo multidisciplinar
  

Programa

PROGRAMA TEORICO:
UNIDAD TEMATICA I: INTRODUCCIÓN
- Tema 1.- Introducción. Conceptos generales de las ostomías. Desarrollo
histórico.
- Tema 2.- Estructura y función de la piel. Piel periestomal.  Agentes
agresores. Cuidados enfermeros
- Tema 3.- Cambios en la imagen corporal del ostomizado. Medio cultural del
paciente. Rehabilitación psicosocial. Bases para su manejo. Cuidados enfermeros
- Tema 4.- Trastornos nutricionales en los pacientes ostomizados. Dieta.
Nutrición.
- Tema 5. Tratamientos  que afecta a la función del estoma. Fármacoterapia
–Quimioterapia- Radioterapia.
Duración:

UNIDAD TEMATICA II: ESTOMAS DIGESTIVOS
- Tema 6.- Anatomo- fisiología del aparato digestivo. Conceptos generales.
Patologías que derivan en una ostomía.
- Tema 7.- Colostomía: Concepto.  Clasificación. Indicaciones. Técnicas
quirúrgicas. Cuidados  enfermeros durante el  preoperatorio. Cuidados enfermeros
durante el post-operatorio y seguimiento  después del alta.
- Tema 8.- Ileostomías: Concepto. Clasificación. Indicaciones. Técnicas
quirúrgicas. Cuidados  enfermeros durante el  preoperatorio, post-operatorio y
seguimiento tras el alta.
- Tema 9.- Estomas continentes. Concepto. Indicaciones y técnicas quirúrgicas.
Cuidados Enfermeros
- Tema 10.-Complicaciones de los estomas digestivos de evacuación. Complicaciones
inmediatas. Complicaciones tardías. Cuidados enfermeros.
- Tema 11. Estomas digestivos de alimentación: Esofagostomías. Gastrostomías:
PEG, PRG. Quirúrgica. Yeyunostomías.   Indicaciones. Técnicas Quirúrgicas.
Localización.  Complicaciones.  Cuidados enfermeros.

UNIDAD TEMATICA III: ESTOMAS UROLOGICOS
- Tema 12.- Anatomo- fisiología del aparato urinario. Conceptos generales.
Patologías que derivan en una derivación urinaria.
- Tema 13. Derivaciones urinarias. Concepto. Clasificación. Técnicas quirúrgicas.
Indicaciones. Cuidados Enfermeros  durante el preoperatorio, post-operatorio y
seguimiento tras el alta.
- Tema 14.- Estomas urológicos. Concepto.  Clasificación. Indicaciones.
Cuidados Enfermeros durante el preoperatorio, post-operatorio y seguimiento tras
el alta.
- Tema 15.- Complicaciones de los estomas urológicos. Complicaciones inmediatas.
Complicaciones tardías. Cuidados enfermeros.

UNIDAD TEMATICA IV. FÍSTULAS DIGESTIVAS Y URINARIAS. ABSCESOS ABDOMINALES E
INFECCIONES
- Tema 16.- Fístulas digestivas y urinarias Concepto. Etiología. Tratamiento.
Cuidados enfermeros
- Tema 17.- Abscesos   abdominales. Infección de la herida laparotómica y
perineal. Cuidados enfermeros


PROGRAMA PRÁCTICO:

Práctica 1. Taller: Dispositivos para el Cuidado de las Ostomias y Heridas
complejas:
- Sistemas colectores
- Sistemas continentes
- Accesorios y protectores cutáneos
- Criterios de elección de dispositivos

Práctica 2. Caso clínico de un  paciente ostomizado.
- Exposición de conceptos y técnicas
- Elaboración y Exposición de un Caso práctico

Práctica 3.  Programa de Educación Sanitaria y fomento de los autocuidados
dirigido a los  pacientes  ostomizados y a su familia.
- Información y Educación Sanitaria durante el preoperatorio  preoperatoria.
Educación Sanitaria sobre autocuidados en el postoperatorio.  Cuidados después
del alta

Práctica 4 .Programa de Consulta de Estomaterapia:
- Objetivos de la Consulta
- Funciones enfermeras
- Metodología
- Actividades
- Evaluación

Actividades

Asistencia a clase
Lectura bibliografía recomendada
Resumen de los temas recogiendo las principales ideas del mismo
Asistencia y realización prácticas taller

Metodología

1. PARA LAS SESIONES TEÓRICAS:
- Método expositivo. Lección magistral modificada.
- Exposiciones a cargo del alumno.

2. PARA LAS SESIONES TEÓRICO-PRÁCTICAS:
Aprendizaje basado en problemas:
a) Estudio de casos.
b) Resolución de problemas.
Role playing
Grupos de discusión

3. ACTIVIDADES FORMATIVAS NO PRESENCIALES
3.1. Estudio de contenidos teóricos y prácticos de taller, a través de:
a) Campus virtual.
b) Consulta bibliográfica.

3. 2. Realización de Actividades Académicamente Dirigidas.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación teórica:
-  Control de asistencia  (Asistencia mínima del 80% del total de los créditos
teóricos) o  Examen final escrito, sobre el temario teórico, que constará de 10
preguntas cortas y resolución de un caso clínico.

Evaluación teórico-práctica:
Control de asistencia.
- Observación, preguntas y  revisión de la expresión oral, de la estructuración y
razonamiento de las respuestas, capacidad de análisis y en su caso síntesis,
ajuste de las respuestas a las preguntas.

Asistencia y participación en las actividades académicamente dirigidas.
- Observación, preguntas y  revisión de la expresión oral, de la
estructuración y razonamiento de las respuestas, capacidad de análisis y en su
caso síntesis, ajuste de las respuestas a las preguntas.
Se valorará la implicación y la profundidad de los análisis reflexivos del
estudiante, así como la imaginación y creatividad en la elaboración y forma de
llevar el estudio.

Evaluación final:
La evaluación final del alumno viene determinada por:
- Evaluación del programa teórico, con un peso  del 60% de la nota final,
- Evaluación teórico-práctica, con un peso del 40% de la nota final

- Criterios de Matricula de Honor:
Se les asignará a los alumnos que obtengan mayor nota y que esta sea   mayor o
igual a 9.
En el caso que hubiera más alumnos en esas  circunstancias  que nº de
matriculas de honor establecidas, se realizará un examen para optar a ella.

Recursos Bibliográficos

1.  Brigid Breckman. Enfermería del estoma. Madrid: Interamericana. MacGraw Hill.
1990.
2.  Salvá JA.  Avances en cirugía colorrectal.  Ed Pulso ediciones SA.
Barcelona,
1991.
3.  H. Ortiz y cols. Indicaciones y cuidados de los estomas. Barcelona: Ed. Jims.
1994.
4.  Ana M. Molina y cols. Atención integral al paciente ostomizado Madrid: Ed.
Coloplast. 1994.
5.  Smeltzer Sc, Bare BG. Enfermería  Médico-quirúrgica de Brunner y Suddarth, 7ª
ed. México: Interamericana McGraw Hill, 1994.
6.  J. Martí-Ragué y cols. Estomas. Valoración, tratamiento y seguimiento.
Barcelona: Doyma. 1999.
7.  Santacana LI y col.  Manual práctico y pautas dietéticas. Programa PACE.
Edita Coloplast Productos Médicos SA.
8.  Revistas científicas:  Revista ROL de Enfermería . Revista Enfermería
Clínica.
Enfermería Integral. Enfermería. Actualidad

Profesorado

Profesores coordinadores:

Profa. Adelaida Alcalá Rodríguez
adelaida.alcala@uca.es


Profesor asignado:Programa Teórico y práctico:

Adelaida Alcalá Rodríguez


Modo de Asignatura:
Docencia presencial con apoyo del Campus Virtual: Plataforma Moodle

Situación

Prerrequisitos

Se recomienda  conocimientos previos de anatomía, fisiología y patología humanas

Contexto dentro de la titulación

JUSTIFICACIÓN DE SU INCLUSIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, EN RELACIÓN CON LOS
OBJETIVOS DEL MISMO:
Los créditos de Enfermería Quirúrgica son insuficientes para impartir los
conocimientos necesarios para atender a pacientes portadores de estomas o
susceptibles de serlo.
La asignatura optativa propuesta se justifica en:
-  La demanda social (asociaciones de ostomizados)
-  El número de portadores de estomas que precisan una buena calidad de vida en
su condición de paciente crónico durante toda  su vida o durante un largo
periodo de tiempo.
-  El ámbito en el que el futuro enfermero desarrollará sus conocimientos en esta
materia: atención especializada y atención primaria

Con el desarrollo de la asignatura se pretende formar a alumnos   en el campo de
las ostomías con capacitación básica para  cuidar y fomentar el autocuidado a
pacientes ostomizados y a sus familias

Recomendaciones

Las recomendaciones para los alumnos que cursen la asignatura son:

- Asistencia y participación en las clases presenciales.
- Asistencia y participación en los seminarios y Talleres teórico- prácticos.
- Participación en el Aula Virtual de la asignatura.
- Realización de actividades académicamente dirigidas: resolución de casos
prácticos.
- Estudio de la disciplina.
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Consulta de la bibliografía recomendada

Competencias

Competencias transversales/genéricas

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
- Trabajo en equipo.
- Motivación.
- Compromiso ético.
- Resolución de problemas.
- Conocimientos básicos de la profesión.
- Capacidad de aprender.
- Preocupación por la calidad.
- Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.
- Toma de decisiones.
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
- Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
- Capacidad de crítica y autocrítica.
- Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.
- Habilidades interpersonales.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Planificación y gestión del tiempo.
- Comunicación oral y escrita en la lengua materna.
- Habilidad para trabajar de manera autónoma.
- Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
- Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar
información proveniente de diversas fuentes).
- Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.
- Iniciativa y espíritu emprendedor.
- Habilidades de investigación.
- Habilidades básicas de manejo de ordenadores.
- Diseño y gestión de proyectos.
- Liderazgo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Cognitivas (Saber): "lo que el alumno debe saber"
  - Conocer la anatomía, fisiología  de los aparatos y sistemas
  implicados en las ostomías.
  - Definir y describir el concepto  de ostomías e identificar los
  distintos tipos
  - Describir e identificar las distintas patologías  que pueden derivar
  en una  ostomía
  - Conocer las medidas diagnósticas y terapéuticas aplicadas a los
  pacientes  ostomizados o susceptibles de serlo.
  - Identificar las complicaciones asociadas a los estomas.
  - Describir el proceso enfermero en los distintos periodos quirúrgicos
  - Conocer las actividades y  procedimientos enfermeros utilizadas en
  el cuidado de pacientes ostomizados y/o familia
  - Identificar técnicas y dispositivos  para la correcta aplicación de
  los cuidados a los pacientes ostomizados y/o familia.
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  2. COMPETENCIAS DE HABILIDADES:“lo que el alumno debe saber hacer”
  
  - Aplicar un cuidado integral de paciente ostomizado, familia y/o
  cuidador principal en  los distintos periodos quirúrgicos
  
  - Manejar  los dispositivos que se utilizan en el cuidado de los
  pacientes ostomizados
  

• Actitudinales:

  3. ACTITUDINALES: (Ser)
  -Manifestar capacidad de escucha y empatía
  -Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin
  verbalizar enjuiciamientos en público, cuidadosos y sensibles,
  asegurando que los  derechos,  creencias y deseos de los diferentes
  individuos o grupos no se vean  comprometidos
  -Capacidad para informar al paciente y/o familia sobre los distintos
  aspectos relacionados con las ostomías
  -Capacidad para una comunicación básica con paciente, familia y grupos
  sociales
  -Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma
  efectiva  con  el equipo multidisciplinar
  

Programa

PROGRAMA TEORICO:
UNIDAD TEMATICA I: INTRODUCCIÓN
- Tema 1.- Introducción. Conceptos generales de las ostomías. Desarrollo
histórico.
- Tema 2.- Estructura y función de la piel. Piel periestomal.  Agentes
agresores. Cuidados enfermeros
- Tema 3.- Cambios en la imagen corporal del ostomizado. Medio cultural del
paciente. Rehabilitación psicosocial. Bases para su manejo. Cuidados enfermeros
- Tema 4.- Trastornos nutricionales en los pacientes ostomizados. Dieta.
Nutrición.
- Tema 5. Tratamientos  que afecta a la función del estoma. Fármacoterapia
–Quimioterapia- Radioterapia.

UNIDAD TEMATICA II: ESTOMAS DIGESTIVOS
- Tema 6.- Anatomo- fisiología del aparato digestivo. Conceptos generales.
Patologías que derivan en una ostomía.
- Tema 7.- Colostomía: Concepto.  Clasificación. Indicaciones. Técnicas
quirúrgicas. Cuidados  enfermeros durante el  preoperatorio. Cuidados enfermeros
durante el post-operatorio y seguimiento  después del alta.
- Tema 8.- Ileostomías: Concepto. Clasificación. Indicaciones. Técnicas
quirúrgicas. Cuidados  enfermeros durante el  preoperatorio, post-operatorio y
seguimiento tras el alta.
- Tema 9.- Estomas continentes. Concepto. Indicaciones y técnicas quirúrgicas.
Cuidados Enfermeros
- Tema 10.-Complicaciones de los estomas digestivos de evacuación. Complicaciones
inmediatas. Complicaciones tardías. Cuidados enfermeros.
- Tema 11. Estomas digestivos de alimentación: Esofagostomías. Gastrostomías:
PEG, PRG. Quirúrgica. Yeyunostomías.   Indicaciones. Técnicas Quirúrgicas.
Localización.  Complicaciones.  Cuidados enfermeros.

UNIDAD TEMATICA III: ESTOMAS UROLOGICOS
- Tema 12.- Anatomo- fisiología del aparato urinario. Conceptos generales.
Patologías que derivan en una derivación urinaria.
- Tema 13. Derivaciones urinarias. Concepto. Clasificación. Técnicas quirúrgicas.
Indicaciones. Cuidados Enfermeros  durante el preoperatorio, post-operatorio y
seguimiento tras el alta.
- Tema 14.- Estomas urológicos. Concepto.  Clasificación. Indicaciones.
Cuidados Enfermeros durante el preoperatorio, post-operatorio y seguimiento tras
el alta.
- Tema 15.- Complicaciones de los estomas urológicos. Complicaciones inmediatas.
Complicaciones tardías. Cuidados enfermeros.

UNIDAD TEMATICA IV. FÍSTULAS DIGESTIVAS Y URINARIAS. ABSCESOS ABDOMINALES E
INFECCIONES
- Tema 16.- Fístulas digestivas y urinarias Concepto. Etiología. Tratamiento.
Cuidados enfermeros
- Tema 17.- Abscesos   abdominales. Infección de la herida laparotómica y
perineal. Cuidados enfermeros


PROGRAMA PRÁCTICO:

Práctica 1. Taller: Dispositivos para el Cuidado de las Ostomias y Heridas
complejas:
- Sistemas colectores
- Sistemas continentes
- Accesorios y protectores cutáneos
- Criterios de elección de dispositivos

Práctica 2. Caso clínico de un  paciente ostomizado.
- Exposición de conceptos y técnicas
- Elaboración y Exposición de un Caso práctico

Práctica 3.  Programa de Educación Sanitaria y fomento de los autocuidados
dirigido a los  pacientes  ostomizados y a su familia.
- Información y Educación Sanitaria durante el preoperatorio  preoperatoria.
Educación Sanitaria sobre autocuidados en el postoperatorio.  Cuidados después
del alta

Práctica 4 .Programa de Consulta de Estomaterapia:
- Objetivos de la Consulta
- Funciones enfermeras
- Metodología
- Actividades
- Evaluación

Actividades

Asistencia a clase
Lectura bibliografía recomendada
Resumen de los temas recogiendo las principales ideas del mismo
Asistencia y realización de prácticas, talleres y presentación de trabajos

Metodología

1. PARA LAS SESIONES TEÓRICAS:
- Método expositivo. Lección magistral modificada.
- Exposiciones a cargo del alumno.

2. PARA LAS SESIONES TEÓRICO-PRÁCTICAS:
Aprendizaje basado en problemas:
a) Estudio de casos.
b) Resolución de problemas.
Role playing
Grupos de discusión

3. ACTIVIDADES FORMATIVAS NO PRESENCIALES
3.1. Estudio de contenidos teóricos y prácticos de taller, a través de:
a) Campus virtual.
b) Consulta bibliográfica.

3. 2. Realización de Actividades Académicamente Dirigidas.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

1. EVALUACIÓN TEÓRICA:
-  Control de asistencia  (Asistencia mínima del 80% del total de los créditos
teóricos) o  Examen final escrito, sobre el temario teórico, que constará de 10
preguntas cortas y resolución de un caso clínico.

2. EVALUACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA:
Control de asistencia.
- Observación, preguntas y  revisión de la expresión oral, de la estructuración y
razonamiento de las respuestas, capacidad de análisis y en su caso síntesis,
ajuste de las respuestas a las preguntas.

3. ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAMENTE DIRIGIDAS.
- Observación, preguntas y  revisión de la expresión oral, de la estructura  y
razonamiento de las respuestas, capacidad de análisis y en su caso síntesis,
ajuste de las respuestas a las preguntas.
Se valorará la implicación y la profundidad de los análisis reflexivos del
estudiante, así como la imaginación y creatividad en la elaboración y forma de
llevar el estudio.

EVALUACIÓN FINAL:
La evaluación final del alumno viene determinada por:
- Evaluación del programa teórico, con un peso  del 60% de la nota final,
- Evaluación teórico-práctica, con un peso del 40% de la nota final

- CRITERIOS DE MATRÍCULA DE HONOR:
Se les asignará a los alumnos que obtengan mayor nota y que esta sea   mayor o
igual a 9.
En el caso que hubiera más alumnos en esas  circunstancias  que nº de
Matriculas de Honor establecidas se realizará un examen para optar a ella.

Recursos Bibliográficos

1.Brigid Breckman. Enfermería del estoma. Madrid: Interamericana. MacGraw Hill.
1990.
2.Salvá JA.  Avances en cirugía colorrectal.  Ed Pulso ediciones SA.  Barcelona,
1991.
3.H. Ortiz y cols. Indicaciones y cuidados de los estomas. Barcelona: Ed. Jims.
1994.
4.Ana M. Molina y cols. Atención integral al paciente ostomizado Madrid: Ed.
Coloplast. 1994.
5.Smeltzer Sc, Bare BG. Enfermería Médico-quirúrgica de Brunner y Suddarth, 7ª
ed. México: Interamericana McGraw Hill, 1994.
6.J. Martí-Ragué y cols. Estomas. Valoración, tratamiento y seguimiento.
Barcelona: Doyma. 1999.
7.Santacana LI y col.  Manual práctico y pautas dietéticas. Programa PACE.
Edita Coloplast Productos Médicos SA.
8.Revistas científicas: Revista ROL de Enfermería. Revista Enfermería Clínica.
Enfermería Integral. Enfermería. Actualidad