Situación
Prerrequisitos
Haber cursado y superado primero de Maestro de lenguas extranjera
Contexto dentro de la titulación
Troncal de tercer curso.
Recomendaciones
Seguir el plan quincenal de aprendizajes y mantaner al día las
lecturas
bibliográficas recomendadas
Competencias
Competencias transversales/genéricas
Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita para
aplicarla al
aula y fuera de ella (colegas, padres, etc.).
Conocimientos de nuevas tecnologías y su aplicación al ámbito educativo
(Ver asignatura 1110023)
Competencias específicas
Cognitivas(Saber):
Conocimientos básicos y específicos sobre las distintas disciplinas
que han de
impartir en el ejercicio de su labor profesional.
# Cognitivas (Saber):
Conocer y promover el desarrollo cognitivo, social y de la
personalidad desde el nacimiento hasta los primeros años de la
escolarización obligatoria.
Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita para
aplicarla al aula y fuera de ella (colegas, padres, etc.).
Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de aula a través
de una correcta selección y aplicación de recursos y estrategias
metodológicas.
Actitudinales:
Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.
Adopción de actitudes inclusivas que faciliten la integración y
normalización del alumnado con necesidades educativas especiales que
favorezcan la instauración en el aula de un compromiso ético y del
derecho a la diferencia
(Ver asignatura 1110023)
Objetivos
Estudio de los fundamentos teóricos de los distintos niveles lingüísticos:
fonológico, morfológico, sintáctico, lexicológico, semántico y pragmático.
Conocimiento de las implicaciones didácticas de la Lingüística teórica.
Programa
I. INTRODUCCIÓN
I.1. Definición, objeto formal y método
I.2. Ramas de la Lingüística.¨
I.3. Lingüística interna y lingüística externa
II. LINGÜISTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS
II.1. Lingüística aplicada
II.2. Lingüística Descriptiva
II.3. Lingüística Comparada
III. EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
III.1. Lenguaje y pensamiento
III.2. Los actos de habla
III.3. Principios desde la Teoría de la comunicación
III.4. La lengua funcional
III.3.a. Interlengua
III.3.b. Convivencia entre las lenguas en ámbito de:
-> bilingüismo,
-> diglosia,
-> movimientos migratorios
IV. TEORÍAS DESDE LA LINGÜÍSTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS
IV.1. Niveles lingüísticos en la enseñanza de las lenguas
V.- NIVEL FÓNÉTICO-FONOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS
V.1. Disciplinas: Fonética y Fonología.
V.2. Descripción y clasificación de los sonidos.
V.3. Unidades de análisis: fonemas, oposiciones y rasgos fonológicos
V.3.a. Alfabetos fonéticos y fonológicos.
VI. NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO EN LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS
VI.1. Semántica. Concepto y ramas.
VI.2. La estructura Semántica.
VI.2.a. Relaciones sémicas: Homonimia, polisemia, sinonimia y antonimia.
VI.2.b Los cambios semánticos.
VI.2.c. Lexicología y Lexicografía desde la enseñanza de las lenguas
VI.3. La estructura formal de las palabras.
VI.3.a. Léxico y vocabulario.
VI. NIVEL PRAGMÁTICO.
VI.1. Concepto de Pragmática.
VI.2. Principio de cooperación, cortesía y tolerancia en la interpretación
en
la
comunicación desde la enseñanza de las lenguas
VI.3. La relevancia y las implicaturas.
VI.4. La pragmática en relación con la Gramática y la Semántica.
VI.5. Pragmática y Enseñanza de la Lengua.
VI.5.a. Lo adecuado, aceptable, gramatical, normativo en las Teorías de
Lingüística Aplicada.
VI.5.b. La percepción y la interpretación desde la recurrencia en
pragmática
Distribución de horas de trabajo del alumno
Nº de Horas (indicar total):
- Clases Teóricas:
- Clases Prácticas:
- Exposiciones y Seminarios:
- Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesor:
- Sin presencia del profesor:
- Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio:
- Preparación de Trabajo Personal:
- ...
- Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 2
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):
Criterios y Sistemas de Evaluación
Se valorará:
- El uso de la información existente, <a class="inlineAdmedialink"
- El grado de comprensión y asimilación de lo que dicen los autores de los
materiales que se empleen.
- El grado de dominio que se tenga de los conceptos y de los términos que
se manejen así como la precisión de los términos que utilizamos.
- La exposición y/o elaboración de una crítica bien fundamentada y no un
juicio de valor mediante entrevista.
La evaluación se realizará mediante un examen final (100%).
Recursos Bibliográficos
Se conservarán las referencias bibliográficas de años anteriores. En los
planes
quincenales se aportarán referencias actualizadas más concretas
I.- INTRODUCCIÓN
COLLADO, J.A. (1978): Fundamentos de Lingüística General. Madrid, Gredos.
COSERIU, E. (1982): Teoría del Lenguaje y Lingüística General. Madrid,
Gredos.
------------------(1986): Lecciones de Lingüística General. Madrid, Gredos.
II.- LINGÜÍSTICA GENERAL
COSERIU, E. (1986): Introducción a la Lingüística, Madrid, Gredos.
LYONS, J. (1973): Introducción a la Lingüística Teórica, Barcelona, Teide
(20
ed.)
MARTÍN VIDE, C. (1996): Elementos de Lingüística General, Barcelona,
Universidad.
ROBINS, R.M. (1995): Lingüística General. Estudio introductorio, Madrid,
Gredos (40 ed., muy aument.)
SAUSSURE, F. (1991): Curso de Lingüística General, Madrid, Alianza
Editorial
(20 ed.)
ÁLVAREZ MÉNDEZ, J.M.: Lingüística fundamental. Introducción a los autores.
Madrid, Akal, 1893.
III.- UNIVERSALES LINGÜÍSTICOS
MAIRAL, RICARDO Y JUANA GIL (2003): En Torno A Los Universales
Lingüísticos,
Cambridge University Press
MORENO CABRERA, J.C. (1997): Introducción a la lingüística. Enfoque
tipológico
y universalista, Madrid, Síntesis,.
MORENO, MARÍA ESTER; PERASSOLO, CECILIA (2000-2002). El innatismo
lingüístico:
la gramática universal.. Instituto de Investigaciones Literarias y
Lingüísticas. Facultad de Filosofía, Historia y Letras.
IV.- NIVEL FÓNICO
ALARCOS LLORACH, E. (1968): Fonología Española, Madrid, Gredos.
FONTAINE, J. (1980): El Círculo Lingüístico de Praga, Madrid, Gredos
MARTÍNEZ CELDRÁN, E. (1984): Fonética, Barcelon, Teide.
----------------(1989): Fonología General y Española, Barcelona, Teide.
QUILIS, A. (1981): Fonética Acústica de la Lengua Española, Madrid, Gredos.
------------- y FERNÁNDEZ, J.A. (1964): Curso de Fonética y Fonología
Españolas, Madrid, CSIC.
V.- NIVEL LÉXICO SEMÁNTICO
KEMPSON, R. (1982): Teoría Semántica, Barcelona, Teide.
LYONS, J. (1980): Semántica, Barcelona, Teide.
ULLMANN, S. (1976): Semántica, Madrid, Aguilar (30 ed.).
VI.- NIVEL PRAGMÁTICO
BERTUCCELLI PAPI, M. (1996): Qué es Pragmática, Barcelona, Paidós
ESCANDELL, M0 V.(1996): Introducción a la Pragmática, Barcelona, Ariel
LAMÍQUIZ IBÁÑEZ, V. (1994): El enunciado textual, Barcelona, Ariel.
VAN DIJK, T. A.(1978): La ciencia del texto, Barcelona, Paidós.
-----------.(1980): Textos y contexto (Semántica y pragmática del
discurso),
Madrid, Cátedra.
VII.- DIDÁCTICA
CASSANY, D. (1994): Enseñar lengua, Barcelona, Graó.
FERNÁNDEZ, S.(1987): Didáctica de la gramática, Madrid, Narcea.
LÓPEZ MORALES, H.(1990): Enseñanza de la lengua materna, Madrid, Playor,
(50
ed.).
ÁLVAREZ MÉNDEZ, J. M. (1987): Teoría Lingüística y enseñanza de la Lengua,
Madrid, Akal.
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