Profesores

M. Ángeles Moreno Martin

Situación

Prerrequisitos

Nivel de Bachillerato o similar y conocimiento del castellano, lengua
en la que se imparte la asignatur

Contexto dentro de la titulación

Contenido y visión general de la Geografía actual de acuerdo con los
bloques temáticos del área de Conocimiento del Medio de la Educación
Primaria

Recomendaciones

Ninguna

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- Razonamiento crítico.
2.- Aprendizaje autónomo
3.- Compromiso ético con el entorno natural
4.- Sensibilidad hacia temas medioambientales
5.- Comunicación oral y escrita en castellano
6.- Capacidad de análisis y de síntesis
7.- Capacidad de gestión de la información
8.- Motivación por la calidad y el esfuerzo
9.- Trabajo en equipo

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  10.- Adquirir los conocimientos básicos y específicos sobre el área
  de Conocimiento del Medio que han de impartir en el ejercicio de su
  labor profesional
  11.-Ampliación del vocabulario con aportaciones de la terminología
  específica de la Geografía
  12.- Ser capaz de promover comportamientos respetuosos con el medio
  natural
  13.- Identificar el conocimiento natural como producto de una
  construcción científica mediante la aplicación del método científico
  14.- Identificar, establecer y relacionar los núcleos conceptuales
  que definen la didáctica y la epistemología de la Geografía
  15.- Identificar en el currículo de la Geografía en la etapa de la
  Educación Primaria los contenidos, las técnicas, los métodos y los
  criterios de evaluación de esta disciplina
  16.- Desarrollar el hábito de consultar las fuentes especializadas
  básicas para la disciplina a impartir
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  17.- Exponer el proceso de conceptualización del espacio geográfico
  entre los 3 y los 12 años
  18.- Exponer y aplicar las técnicas y métodos propios de la
  Geografía: orientación y medida del espacio, representación gráfica
  y cartográfica, observación directa, análisis del paisaje, empleo de
  vocabulario específico, etc.
  19.-Utilizar las principales fuentes documentales así como las
  técnicas de análisis que son propias de nuestra disciplina
  20.- Recoger, criticar e interpretar las informaciones que el
  alumno recibe de las “mass media”.
  21.- Integrar las nuevas tecnologías, tanto informáticas, como
  audiovisuales, en la enseñanza de la Geografía
  22.- Analizar críticamente el espacio y ver las relaciones y
  conexiones entre los distintos elementos que la forman.
  

• Actitudinales:

  23.- Desarrollar la capacidad de diálogo, respeto y trabajo en
  equipo como condición necesaria para la mejora de su actividad
  profesional
  24.- Desarrollar la capacidad de aplicación de los conocimientos
  teóricos y prácticos a través de actividades de destreza y recursos
  conforme a las características del alumnado de Primaria
  25.- Asumir la dimensión ética del maestro potenciando en el
  alumnado una actitud crítica responsable
  26.- Fomentar la sensibilidad hacia temas del medio natural
  

Objetivos

1.- Transmitir un conocimiento del mundo actual y de sus grandes
problemáticas desde una  perspectiva geográfica. Es importante subrayar
que el estudiante debe descubrir en la  Geografía una ciencia idónea para
conocer y explicar las realidades espaciales y sociales del mundo en que
vivimos y que esta ciencia no es un compendio de conocimientos más o
menos
eruditos desconectados de la vida cotidiana.
2.- Dar a conocer al alumno las principales fuentes documentales así como
las técnicas de análisis que son propias de nuestra disciplina. Se pondrá
especial énfasis en el mapa como instrumento privilegiado y básico de la
expresión geográfica.
3.- Pretender que el alumno sepa analizar críticamente el espacio y ver
las relaciones y conexiones entre los distintos elementos que la forman.
4.- Desarrollar la capacidad de conceptualización y dominio del
vocabulario específico.
5.- Recoger, criticar e interpretar las informaciones que el alumno
recibe
de las “mass media”.
6.- Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el
medio.
7.- Identificar y analizar los principales elementos del entorno y
progresar en ámbitos espaciales más complejos.
8.- Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas
relacionados con elementos significativos del medio.

Programa

1. Objetivos generales de la Ed. Primaria. Currículo de la E. Primaria:
área de conocimiento del medio. Objetivos, contenidos y conocimiento y
actuación en el medio.

2. El mapa como instrumento y fuente de información geográfica.

3. El planeta Tierra. Formas y dimensiones. Movimientos de la Tierra y
sus consecuencias.

4. El medio físico. El aire. El agua. Las rocas.

5. El paisaje natural. El clima. El relieve. El agua como agente de
meteorización y transporte.

6. Diversidad de paisajes en Andalucía y España.

7. Población humana y medio. Fuentes demográficas. Distribución espacial
de la población. Movimientos naturales y migratorios. Estructura y
composición de la población. Las políticas demográficas actuales: el
problema de la inmigración.

8. El medio natural como fuente de recursos.

9. La organización del territorio: redes de transporte y medios de
comunicación.

10. Impactos de la actividad humana en el medio.

11. El patrimonio natural de Andalucía y España.

Actividades

• Ejercicios con el Mapa Topográfico Nacional, escala 1/50.000
• Elaboración y comentarios de climogramas e hidrogramas
• Elaboración y comentarios de pirámides de población y diagramas
triangulares
• Elaboración y comentarios de mapas temáticos
• Elaboración y comentario de planos
• Análisis y comentarios de datos estadísticos

En las horas de Actividades Académicamente Dirigidas se orientará
a los alumnos en la elaboración de trabajos individuales o en grupos
referentes a temas relacionados con la asignatura

Metodología

Metodología eminentemente activa, basada en el conocimiento del medio
geográfico y su aplicación en la Educación Primaria. Se potenciará el
proceso de investigación por parte del alumno, mientras que los
conocimientos previos se adquirirán a partir de clases teóricas.
Las 31,5 horas presenciales dedicadas a esta asignatura se distribuirán
entre horas teóricas (21,00) y prácticas (10,5), lo que supone,
aproximadamente, dos horas semanales para las primeras y una para las
segundas. Cada tema del programa dispondrá  por término medio de tres
horas, quedando abierta la posibilidad de dedicar más tiempo a unos temas
que a otros.
Créditos teóricos:
El profesor introducirá cada tema y expondrá los aspectos más destacados
del mismo. Previamente se habrá entregado a los alumnos una síntesis de
los contenidos del tema, destacando las ideas más importantes del mismo.
Asimismo, se harán comentarios de textos, discusiones y debates sobre
cuestiones abordadas en los contenidos. Igualmente se realizará por parte
del alumno una serie de trabajos, que se expondrán posteriormente en
clase,si el desarrollo del curso lo permite, relacionados con la
asignatura
Créditos prácticos
El desarrollo de los créditos prácticos estará ligado al de
créditos teóricos. El profesor presentará la práctica a realizar,
orientando el desarrollo de la misma. Las actividades se realizarán
individualmente o en pequeños grupos, según proceda.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 112,5

• Clases Teóricas: 22  
• Clases Prácticas: 11  
• Exposiciones y Seminarios: 6  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 3  
  • Sin presencia del profesor: 3  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 25  
  • Preparación de Trabajo Personal: 14,5  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 18  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Aunque condicionada al número de alumnos, comprenderá un examen de los
contenidos teóricos y prácticos de la asignatura, así como la elaboración
de una serie de trabajos, tanto individuales como en grupo, de temas
relacionados con el programa. La superación del examen será requisito
previo para la evaluación de los trabajos y los ejercicios prácticos. En
la calificación final, el examen teórico supondrá el 70%, los trabajos un
20% y la asistencia y participación en clase, un 10%. En los trabajos se
valorara:
•  Profundidad de los temas a desarrollar
•  Utilización apropiada de las fuentes documentales
•  Análisis crítico de los distintos puntos desarrollados
•  Utilización de un vocabulario adecuado
•  Exposición en clase
•  Presentación

Se requiere la asistencia regular a clase
En la calificación de los exámenes teórico-prácticos y en los trabajos se
considerará elementos de ponderación la calidad de la redacción y la
corrección
gramatical y ortográfica.
Los alumnos que falten más del 20% o no entreguen alguno de los trabajos
propuestos, no podrán examinarse de la asignatura
En la convocatoria extraordinaria de septiembre se seguirá los mismos
criterios
Los alumnos repetidores serán evaluados conforme al programa del curso
anterior y estarán eximidos de asistir a clase

Recursos Bibliográficos

8.1 GENERAL
BIELZA DE ORY, V. (coord.) (1989): Territorio y sociedad en España. 2 T.,
Taurus, Madrid
-  (1993): Geografía General. Madrid, Taurus (3ª ed. Corregida y
aumentada), 2
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BOSQUE  MAUREL, J. y VILÁ VALENTÍ, J. (dir.) (1991): Geografía de España.
Barcelona, Planeta
CASAS TORRES, J.M. y otros (1987): Geografía General. Madrid, U.N.E.D.
(2º
ed.), 2 tomos
EDUCA.  Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
Delegación
Provincial de Cádiz. Año IX, mayo 1993, nº 31.
FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, A. y otros (2007):Introducción a la Geografía.
Madrid,Editorial Universitaria Ramón Areces
LACOSTE, Y. y GHIRARDI, R. (1983): Geografía General, Física y Humana.
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LÓPEZ ONTIVEROS, A. (coord.) (2003): Geografía de Andalucía. Barcelona,
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MORENO JIMÉNEZ, A. y MARRÓN GAITE, MªJ. (1996): Enseñar Geografía. De la
teoría
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PAZO LABRADOR, A.J. (1998): Guía bibliográfica para la formación
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PLANS SANZ DE BRÉMOND, P. y otros (1993) : Geografía Física y Geografía
Humana.
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VILÁ, J. y otros (1988): Geografía General. Madrid, Taurus.
GEOGRAFÍA FÍSICA
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AGUILERA ARILLA, M.J. y otros (1990): Ejercicios prácticos de geografía
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Madrid, UNED
AGUILERA ARILLA, M.J. y otros (1990): Geografía General I. Geografía
Física.
Madrid, UNED
FRANCO ALIAGA, T. (1995): Geografía Física de España. Madrid, UNED
LÓPEZ BERMÚDEZ, F. y otros (1992): Geografía Física. Madrid, Ediciones
Cátedra
PATTON, C.P. y otros (1978): Curso de Geografía Física. Barcelona,
Vicens-
Vives
ROSSELLÓ VERGER, V.M. y otros (1994): Manual de Geografía Física.
Valencia,
Universitat
STRAHLER, A.N. (1989): Geografía Física. Barcelona, Omega
GEOGRAFÍA HUMANA
AGUILERA ARILLA, M.J. y otros (1993): Geografía General II. Geografía
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AGUILERA ARILLA, M.J. y otros (1993): Ejercicios prácticos de Geografía
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Madrid, UNED
BAYLLY, A.S. Y BEGUIN, H. (1992): Introducción a la Geografía Humana.
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CANTO FRESNO, C. de y otros (1988): Trabajos prácticos de Geografía
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CLAVAL, P. (1987): Geografía Humana y Económica Contemporánea. Madrid,
Akal
DERRUAU, M. (1983): Tratado De Geografía Humana. Barcelona, Vicens-Vives
ESTÉBANEZ, J., MÉNDEZ, R. y PUYOL, R. (1992): Geografía Humana. Madrid,
Cátedra
(2ª ed.)
ZÁRATE MARTÍN, M., (2007): Glosario y Prácticas de Geografía Humana.
Madrid,
Editorial Universitaria Ramón Areces
- (2007): Geografía Humana. Sociedad, Economía y Territorio. Madrid,
Editorial
Universitaria Ramón Areces
DICCIONARIOS:
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Ambiente.
Barcelona, Escuela de Administración de Empresas de Barcelona
DICCIONARIO RIODUERO. GEOGRAFÍA (1984). Madrid, Rioduero
GEORGE, P. (dir.): Diccionario de Geografía. Madrid, Akal
JOHNSTON, R.J., GREGORY, D. Y SMITH, D.M. (dir.) (1987): Diccionario de
Geografía Humana. Madrid, Alianza
MONKHOUSE, F.J. (1978): Diccionario de términos geográficos. Barcelona,
Oikos-
Tau
PUYOL ANTOLÍN, R. (coord.) (1986): Diccionario de Geografía. Madrid,
Anaya
VÁZQUEZ MAURE, F. Y MARTÍN LÓPEZ, J. (1987): Vocabulario de términos
geográficos. Madrid, Instituto Geográfico Nacional
WHITTOW, J.B. (1988): Diccionario de Geografía Física. Madrid, Alianza
ANUARIOS ESTADÍSTICOS

8.2 ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible)
Tema 1
ÁLVAREZ ORELLANA, M.F. y RUBIO CORTÉS, F. (1996): El conocimiento del
medio y
los paisajes humanizados, en “III Jornadas de Didáctica de la geografía”,
Madrid, A.G.E., pp. 219-226
BENEJAM ARGUIMBAU, P. (1990): La Geografía en el Área de Ciencias
Sociales,
en “I Jornadas de Didáctica de la Geografía”, Madrid, A.G.E.,1988,
Valencia,
ECIR, pp.204-207
CAPEL SÁEZ, H.y URTEAGA, L (1986): La Geografía en el currículo de
Ciencias
Sociales, en “Neocrítica”, Barcelona, nº 61
EDUCA.  Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
Delegación
Provincial de Cádiz. Año IX, mayo 1993, nº 31
ESTÉBANEZ ÁLVAREZ, J. (1996): La Geografía hoy, un reto educativo en el
marco
de la reforma educativa, en “III Jornadas de Didáctica de la Geografía”,
Madrid, A.G.E., pp. 15-29
GARCÍA, A. (2003): El conocimiento del medio y su enseñanza práctica en
la
formación del profesorado de Educación Primaria. Granada, Editorial
Natívola
HERRERO FABREGAT, C. (1995): Geografía y Educación. Sugerencias
didácticas.
Madrid, Huerga y Fierro Editores
SÁNCHEZ OGALLAR, A. (1996): Los procedimientos en el área de conocimiento
del
medio, en “III Jornadas de Didáctica de la Geografía”, Madrid, A.G.E.,
pp.
141-
154
Tema 2
ATWOOD, B.S. (1983): Cómo explicar los mapas. Barcelona, CEAC
BOSQUE SENDRA, J. (1992): Sistemas de información Geográfica. Madrid,
Rialp
CORBERÓ, M.V, y otros (1993): Trabajar mapas. Madrid, Alambra
DELGADO HUERTOS, E. y ALARIO TRIGUEROS, M.T. (1983): Utilización
didáctica
del
mapa Topográfico Nacional a escala 1/50.000 para el conocimiento del
espacio
geográfico. Palencia, ICE Universidd de Madrid
JOLY, F. (1988): La Cartografía. Barcelona, Ariel
LILLO BEVIÁ, J. (1999): El principio de localización y sus consecuencias
geográficas. Vigo, Servicios de Publicaciones de la Universidade de Vigo
MARRÓN GAITE, M.J. (1990): Un nuevo método para salvar las dificultades
que
ofrece a los alumnos de E.G.B. la comprensión del concepto de escala y su
interpretación en los mapas, en “Actas del II Encuentro de
Experimentación
e
Innovación Educativa”, A Coruña, Xunta de Galicia, Consellería de
Educación e
Ordenación Universitaria, pp. 199-206
MONKHOUSE, F.J. y WILKINSON, H.R. (1968): Mapas y Diagramas (Técnicas de
elaborción y trazado). Barcelona, Oikos-Tau
OTERO, I. (coord.) (1995): Diccionario de Cartografía. Topografía,
Fotogrametría, Teledetección, GPS, GIS, MDT. Madrid, Ediciones Ciencias
Sociales
PANAREDA CLOPES, J.M.  (1984): Cómo interpretar el mapa topográfico.
Madrid,
Anaya
PUYOL ANTOLÍN y ESTÉBANEZ ÁLVAREZ, J. (1976): Análisis e interpretación
del
mapa topográfico. Madrid, Tébar Flores
SANCHO COMINS, J. (1996): El mapa como recurso didáctico de gran valor en
la
enseñanza de la Geografía, en “Didáctica Geográfica” (segunda época),
Burgos,
nº 1, pp. 15-20
VÁZQUEZ MAURE, F. y MARTÍN LÓPEZ, J. (1995): Lectura de mapas. Madrid,
MOPU
Tema 3
ANGUITA VIRELLA, F. (1983): El sistema solar y su exploración. Madrid,
Anaya
BIALKO, A. (1985): Nuestro planeta, la Tierra. Moscú, Mir
COMELLAS GARCÍA-LLERA, J.L. (1993): El Cosmos, en “Geografía Universal”,
Tomo
I, Bilbao, Durvan, pp. 37-81
EVANS, D.L. y otros (1995): La Tierra vista desde el cielo,
en “Investigación y
Ciencia” (Scientific American), Barcelona, nº 221, febrero, pp. 24-29
GEOGRAPHICA. El Hombre y la Tierra (1971). Tomo I: El conocimiento de la
Tierra. Barcelona, Plaza y Janés
SAGAN, C. (1992): Cosmos. Barcelona, Planeta
Temas 4, 5 y 6
ALBENTOSA SÁNCHEZ, L.M. (1989): El clima y las aguas. Madrid, Síntesis
ANGUITA VIRELLA, F. y MORENO SERRANO, F. (1993): Procesos geológicos
externos y
geología Ambiental. Madrid, Rueda
BOLÓS i CAPDEVILA, M. de (dir.) (1992): Manual de Ciencia del paisaje.
Teoría,
métodos y aplicaciones. Barcelona, Masson
BUENO ÁLVAREZ, J.M. y MARTÍNEZ GONZÁLEZ, M.B. (1983): Erosión, transporte
y
sedimentación. Madrid, Anaya
CAPEL MOLINA, J.J. (1981): Los climas de España. Barcelona, Oikos-Tau
CASQUET, C y otros (1993): La Tierra, planeta vivo. Barcelona, Salvat
DERRUAU, M. (1991): Geomorfología. Barcelona, Ariel (Nueva edición
aumentada,
corregida y puesta al día a cargo del profesor Pedro Plans)
CUADRATS PRATS, J.M. y PITA LÓPEZ, M.F (1997): Climatología. Madrid,
Cátedra
DOUMENGE, F. (1982): Geografía de los mares. Barcelona, Ariel
ELSOM, D. (1990): La contaminación atmosférica. Madrid, Cátedra
FRASER, R. (1981): La tierra, el mar y la atmósfera. Barcelona, Oikos-Tau
FONT TULLOT, I. (1983): Climatología de España y Portugal. Madrid, I.N.M.
GIL OLCINA, A y OLCINA CANTOS, J. (1997): Climatología General.
Barcelona,
Ariel
HERRERO FABREGAT, C. (1987): El mapa del tiempo en la escuela,
en “Investigación y Ciencia” (scientific Americam), Barcelona, nº 209,
febrero,
pp.20-27
LANZ, K. (1997): El libro del agua. Madrid, Debate
LÓPEZ GÓMEZ, A. y otros (1993): El clima de las ciudades españolas.
Madrid,
Cátedra
MANS TEIXIDÓ, C (1984): El agua, cultura y vida. Barcelona, Salvat
MÁRQUEZ FERNÁNDEZ, D. (1992) : Los sistemas agrarios. Madrid, Síntesis
MARTÍN VIDE J. y OLCINA CANTOS, J. (1996): Tiempos y climas mundiales.
Climatología a través de mapas del tiempo  imágenes de satélite.
Barcelona,
Oikos-Tau
MARTÍNEZ DE PISÓN, E. (1985): El relieve de la Tierra. Barcelona, Salvat
MARTÍNEZ GIL, F.J. (1997): La nueva cultura del agua en España. Bilbao,
Bakeaz
MATA OLMO, R. y SANZ HERRÁIZ, C. (2003): Los paisajes de Andalucía, en Gª
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MEDINA, M. (1988): Iniciación a la Meteorología. Panorama actual de la
ciencia
del tiempo. Madrid, Paraninfo
MUÑOZ JIMÉNEZ, J. (1992): Geomorfología general. Madrid, Síntesis
PAMPALLONA, U. (1975): Interrogando a la atmósfera. Barcelona, Avance
RAMÍREZ SÁNCHEZ-RUBIO, E. 1982): La meteorología en la escuela. Madrid,
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TOHARIA CORTÉS, M. (1985): Tiempo y clima. Barcelona, Salvat
Temas 7, 8 y 9
ABEJÓN, M. (1984): El transporte en la sociedad actual. Barcelona, salvat
ABELLÁN GARCÍA, A. (1989): El envejecimiento de la población. Tendencias
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ABELLÁN GARCÍA, A. y otros (1991): La población del mundo. Madrid,
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FAUCHER, D. (1975): Geografía Agraria. Barcelona, Omega
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GARCÍA RAMÓN, M.D. y otros (1995): Geografía Rural. Madrid, Síntesis
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industrial y territorio. Madrid, Síntesis
MOLINERO HERNANDO, F. (1994): Los espacios rurales. Agricultura y
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LUDEVID ANGLADA, M. (1997): El cambio global en el medio ambiente.
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Tema 11
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