Profesores

Dra. Isabel Morales Sánchez

Situación

Prerrequisitos

Corrección ortográfica y gramatical. Corrección expresión oral y
escrita.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura sirve como eje capaz de aglutinar las diversas
materias integradas en la titulación de Filología Inglesa, tanto las
de
Lengua y Lingüística como las de Literatura. De un lado, por su
carácter
especulativo: promueve la reflexión sobre el hecho literario (qué es,
para qué
sirve o cómo se configura la Literatura y la obra literaria). De otro,
por su
dimensión práctica: permite aplicar diversos métodos de análisis -
mediante el
ejercicio de la crítica literaria- a las diversas manifestaciones
literarias
que constituyen el objeto de estudio de esta Titulación. El carácter
interdisciplinar de esta asignatura está reforzado por la conjunción
de las
perspectivas diacrónica y sincrónica.Asignatura incluida en el
proyecto de
innovación "Docencia transversal en primer ciclo de Filología Inglesa"

Recomendaciones

La asignatura contempla entre los mínimos de evaluación el correcto
dominio
oral y escrito de la lengua española. Se exige, por tanto, con
independencia
de los criterios y objetivos concretos, la corrección ortográfica,
gramatical
y sintáctica pertinentes.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Desarrollo y formación de la capacidad crítica.
- Formación y perfeccionamiento de la comunicación oral y escrita.
- Desarrollo de la lectura crítica de textos.
- Desarrollo en la capacidad de análisis y síntesis.
- Iniciación en actividades específicas: gestión de recursos
bibliográficos,
utilización de citas bibliográficas, utilización de bases de datos y
otros
recursos electrónicos.
- Utilización de las infraestructuras de la Facultad.
- Trabajo individual y en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  -Conocimiento básico de los conceptos implicados en la literatura
  como hecho lingüístico, comunicativo y artístico.
  -Adquisición de principios para el desarrollo de la lectura crítica
  de distintos tipos de discurso.
  -Adquisición de principios para el desarrollo de la Lectura crítica
  de textos literarios.
  -Adquisición de los principios metodológicos básicos de la Teoría de
  la Literatura.
  -Familiarización con la terminología específica.
  -Estudio y análisis de los factores esenciales que conforman el
  estudio del hecho literario a lo largo de la historia.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Dominio de técnicas de comunicación oral y escrita.
  - Gestión y búsqueda de recursos y fuentes bibliográficos.
  Catálogos, revistas especializadas, bibliografía específica, bases
  de datos, portales, webs...
  -Desarrollo de los principios y estrategias básicos del comentario
  de textos.

• Actitudinales:

  -Desarrollo de la capacidad de trabajo en la recopilación y gestión
  de la información.
  -Implicación en la utilización de los medios y recursos utilizados
  para desarrollar los contenidos de la asignatura.
  - Desarrollo de la capacidad de trabajo en grupo.
  - Desarrollo de la capacidad de gestión, coordinación y distribución
  de la información en el grupo.
  - Desarrollo de destrezas y habilidades individuales de expresión
  oral y escrita.
  

Objetivos

- Dar a conocer los principios básicos de la Teoría de la Literatura como
disciplina de estudio del hecho literario.
- Dar a conocer su implicación y relación con otras disciplinas que
estudian
el hecho literario.
- Dotar a los alumnos de los instrumentos adecuados para su desarrollo y
formación en la lectura de textos escritos
- Formar y orientar al alumno en la utilización de dichos instrumentos y
en la
elaboración de comentarios críticos de textos literarios y teóricos.
- Estudio y análisis de los conceptos generales y la terminología propia
de la
teoría de la literatura.
- Estudio y análisis de las teorías más importantes desarrolladas a lo
largo
de la historia y las corrientes de teoría literaria vigentes en la
actualidad.
- Estudio y análisis de los diferentes sistemas genéricos y de los
principios
de clasificación, ordenación y caracterización de los géneros literarios.

Programa

I.  LA LITERATURA: TEORÍA Y PRÁCTICA
I.1. La lectura, la escritura y la crítica de la Literatura.
I.2. Noción de Literatura:
-La obra literaria como arte, lengua y lenguaje.
-Perspectivas estética, lingüística y semiótica.
I.3. Disciplinas que estudian la Literatura:
- Teoría de la Literatura
- Crítica Literaria
- Historia de la Literatura
- Literatura Comparada
I.4. Los Géneros Literarios:
- Clasificación y evolución
- Nociones de Métrica
-Rasgos y procedimientos del género lírico, narrativo y dramático

I.5. El comentario crítico de textos:
- El comentario crítico de textos ensayísticos y periodísticos
- El comentario de géneros literarios: textos líricos, textos
narrativos y textos dramáticos
- El comentario de textos audiovisuales e hipertextos

II.HISTORIA DE LA TEORÍA Y DE LA CRÍTICA LITERARIAS
II.1. La Teoría literaria en Grecia y en Roma
II.2. La Edad Media
II.3. Renacimiento, Barroco y Neoclasicismo: La “Querelle des Anciens et
des
Modernes”; la “Querelle du Cid”.
II.4. Romanticismo y Positivismo.
III. INTRODUCCIÓN A LAS TEORÍAS LITERARIAS CONTEMPORÁNEAS
1. Panorama general de la teoría literaria en el siglo XX. Perspectivas
de estudio.
2. El Formalismo Ruso
3. Las Estilísticas: Estilística idealista alemana. Estilística francesa
4. El “New Criticism” norteamericano
5. Corrientes estructuralistas: Escuela de Praga. Escuela de
Copenhague. “Nouvelle Critique” francesa.
6. Corrientes sociológicas: Sociología de la Literatura. Crítica
sociológica.
7. Semiótica literaria.
8. Corrientes psicológicas: Crítica Psicoanalítica. Psicocrítica.
9. Corrientes antropológicas: Poética de lo imaginario. Temática y
tematología.
10. Otras corrientes: Neorretórica. Pragmática Literaria. Teoría
hermenéutica.
Estética de la Recepción. Deconstrucción literaria. Estudios culturales.
Estudios de género. Teoría postcolonial. Teoría de las minorías étnicas.
Teoría
de la experiencia vital.

Actividades

Presenciales:
Asistencia a ciclo de conferencias:
- XI Seminario Emilio Castelar(diciembre 2010)
- Asistencia a 2 sesiones del programa anual "Presencias literarias"
organizado por el Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la
Universidad de
Cádiz.

- Asistencia a una actividad de entre las programadas en el centro
según
programación disponible.
- Exposición oral de trabajos.

No presenciales:

- Actividades programadas desde el campus virtual (foros de trabajo y
debate,glosario, tareas y ejercicios dirigidos)
-Ejercicios de crítica de textos.
- Reseñas de conferencias y de lecturas obligatorias.
- Trabajos individuales y en grupo

Metodología

Nota: La organización de la asignatura en consonancia con los parámetros
establecidos desde el EEES en el marco de la titulación de Filología
inglesa,
determina las herramientas, los principios metodológicos y la evaluación
de la
asignatura.
Su desarrollo se sustenta, por tanto en el siguiente reparto de horas de
actividades y trabajo del alumno:
Horas totales curso. 225
Horas presenciales totales: 63. En ellas se contemplan: clases teóricas y
prácticas, Seminarios, Exposiciones de trabajos, Ejercicios transversales
con
otras asignaturas del curso, Tutorías colectivas por grupo,
y trabajos prácticos guiados por el profesor y exámenes.
Horas no presenciales totales: 162. En ellas se contemplan: Elaboración de
ejercicios individuales, ejercicios de carácter transversal con otras
asignaturas del curso y trabajos en grupo; tutorías individuales a través
del
campus, preparación de exámenes, de comentarios y de lecturas obligatorias.

Técnicas docentes, desarrollo y justificación.

1. Actividades presenciales:
a)Sesiones académicas teóricas y prácticas: Consistentes en la
exposición de
principios teóricos básicos y el comentario de textos de diferente índole
(teóricos y literarios). Aplicación de los principios y presupuestos
teóricos a
ejercicios prácticos. Objetivos: formación, orientación y explicación en el
estudio de los contenidos de la asignatura y su aplicación práctica.
Justificación: Concebimos la práctica no como mero apéndice de la teoría,
sino
como un aspecto indisolublemente ligado a ella; por eso, en las clases
prácticas,
a) se aplican las pautas metodológicas que orientan los diversos tipos de
comentario de textos (literarios y no literarios), b) se analizan
diferentes
modelos de discurso (oral y/o escrito), y c) se examinan los procedimientos
específicos que configuran las distintas modalidades de géneros
literarios. La
clase práctica está cimentada en las explicaciones del profesor y en la
participación activa de los alumnos. Estas sesiones proporcionan por tanto
al
alumno una visión completa de los conceptos más importantes de la
asignatura, les
ayuda a comprenderlos y a asimilarlos mediante la aplicación de la teoría
a la
práctica.

b)Exposición y debate por parte de los alumnos: Consistente en
la “puesta
en común” de los resultados derivados del trabajo en grupo o de otros
individuales derivados del comentario de textos teóricos y literarios.
c) Aprendizaje corporativo: trabajos en equipo, dentro y fuera del aula.

Objetivos:
Favorecer el intercambio de información y dudas sobre los temas objeto
de
debate, además de fomentar iniciativas y la actitud crítica de los
alumnos.
Justificación: Este tipo de ejercicios favorece la formación del alumno
en
dos sentidos: el primero, en tanto debe construir su propio discurso,
organizarlo, estructurarlo y argumentarlo para su puesta en común ante
sus
compañeros. En este sentido facilita el aprendizaje personal y el
desarrollo de destrezas relacionadas con la construcción, elaboración y
expresión escrita de diferentes tipos de discurso. En segundo, la
exposición ayuda a desarrollar destrezas y estrategias comunicativas,
ayudando a mejorar la expresión oral.Por último, la coordinación del
trabajo
de grupo fomenta la mayor implicación de los alumnos en el proceso de
elaboración y en los resultados finales, tanto del trabajo escrito como de
la
presentación oral, sin olvidar que la utilización de otros recursos
(presentaciones, vídeos...etc) por parte de los alumnos facilita su
familiarización con técnicas docentes y expositivas más cercanas al
contexto
actual.

c)Orientación en Búsquedas Bibliográficas y otro tipo de información
relacionada con los recursos tradionales y electrónicos. Objetivos:
Facilitar el acceso a la información y  orientar en la selección de los
contenidos más importantes para su posterior utilización en cualquiera de
las
actividades reseñadas.
Justificación: El estudio de los aspectos teóricos, su aplicación en el
comentario práctico y la formación del alumno en las destrezas propias
de los
ejercicios que van a realizar durante el curso exige que, además de la
información recibida en las sesiones presenciales, el dominio en la
utilización de recursos bibliográficos. La correcta utilización de la
bibliografía fundamental y complementaria, así como el conocimiento de
las
diversas fuentes bibliográficas, es un elemento esencial para formar al
alumno en
el estudio de cualquier materia y, en este caso, en el análisis
del discurso teórico y literario. Con ello se fomenta además, el
interés y
la curiosidad por buscar otros puntos de vista sobre un mismo tema,
concepto o forma de abordar el estudio de la literatura.

d)Utilización de medios audiovisuales. Objetivos: Complementar y
reforzar
aspectos ya tratados. Justificación: diversificar los soportes a través
de
los cuales el alumno accede a la información; fomentar la capacidad
crítica
ante distintos tipos de discurso y distintos soportes de expresión y
presentación. Comentario de obras literarias adaptadas al formato
televisivo o de cine.


e)Actividades complementarias. Asistencia a Actividades y Seminarios
organizados en la propia facultad o por la Universidad. Objetivos.
Familiarizar al alumno con la investigación en la materia propia de la
asignatura; proporcionar un marco complementario donde asimilar
contenidos,
promover una imagen más cercana y directa de los autores más conocidos por
el
alumno a través de la bibliografía. Asimismo, la participación en otras
actividades cuyas líneas temáticas tienen relación con la materia facilita
la
integración del alumno con la propia programación que desde distintas
unidades se
realiza en la Universidad.

f) Ejercicios: todos los ejercicios (individuales y en grupo)formarán
parte
de la evaluación del alumno, pues cada uno de ellos irá dirigido a cubrir
distintos objetivos. No se contempla examen final como tal. Están
diseñados, por lo tanto,para cubrir parcelas diferentes tanto en lo
relativo a
la adquisición de contenidos como al desarrollo de destrezas y
competencias.
Objetivos:
Desarrollar procedimientos de auto-evaluacón y evaluación continua.
Justificación: el desarrollo y adquisición de las destrezas y el
conocimiento, planteados como objetivos específicos del curso,
determinan la
realización de diversos tipos de ejercicios que, por su diferente
índole,
comprueban la consecución de los objetivos propuestos.  Estos, por su
parte,
son configurados no como una prueba determinante, sino como un ejercicio
con
distintas caracterísiticas que los anteriores, en el que se pretende
evaluar aspectos complementarios a los ya cubiertos por otras pruebas,
o
reforzar los conocimientos y destrezas ya adquiridos. No se contempla
examen
final tradicional, aunque alguno de los ejercicios se realicen en las
fechas
establecidas por el calendario oficial. Dichos ejercicios
poseerán un porcentaje de la nota que se sumará a las restantes.

2.Actividades no presenciales:

a)Trabajos .- Guía y orientación en la realización de trabajos
individuales
sobre algún aspecto de la materia. Pautas a través del Campus virtual.
Tutorías virtuales. Objetivos: se utilizan para: indagar en la materia
que
no se trata en sesiones presenciales e iniciar al alumno en la
elaboración
de trabajos críticos. Justificación: Con ello se fomenta y facilita el
desarrollo intelectual del alumno, que debe buscar, analizar y explicar
el
tema elegido, utilizando los recursos y elaborando al mismo tiempo un
trabajo crítico fundamentado.

b)Lecturas obligatorias.- Objetivos: introducir al alumno en la
heterogeneidad de argumentos utilizados para la explicación de
conceptos.
Incentivar la competencia lectora del alumno. Justificación: el estudio
de
la literatura conlleva asimismo un conocimiento de la misma en un
momento
determinado y a lo largo de la historia. Es imprescindible fomentar la
capacidad lectora, aumentar la competencia lectora y orientar en la
lectura
de la literatura. Estos textos serán también utilizados para aplicar
los
distintos conceptos teóricos y para formar al alumno en el comentario
de
textos.

c)Aula Virtual.- Orientación de ejercicios a través del aula virtual.
Apoyo
tutorial y resolución de problemas y dudas. Objetivos: El curso virtual
proporciona, por una parte, todas las actividades programadas durante el
curso
y, por otra, pone a disposición de los alumnos el material utilizado y, en
tercero y último, ofrece al alumno la posibilidad de plantear cualquier
duda
tanto en lo relativo al desarrollo del curso, como en lo concerniente a la
realización concreta de cualquiera de los ejercicios, sean presenciales o
no.
-Debates en el Aula virtual: fomenta la participación activa del alumno,
la
comunicación entre ellos y el ejercicio de la crítica y de la autocrítica.
- Uso del Aula Virtual como herramienta de trabajo y de diálogo.

Justificación: Herramienta complementaria especialmente útil para que
el
alumno posea la información más completa sobre el curso. Eficacia del
contacto directo en cualquier momento entre el profesor y el alumno.
Ofrece
al alumno la posibilidad de plantear cualquier duda tanto en lo
concerniente al desarrollo del curso, como en lo relativo a la
realización
de los ejercicios, sean o no presenciales.

d) Tutorías especializadas. Se contemplan en este apartado la
asistencia
tutorial presencial (en grupo) e individual (a través del campus
virtual).
Las primeras tienen por objeto guiar y orientar al alumno sobre las
distintas actividades y la preparación de los trabajos programados
durante
el curso. Las segundas, proporcionar en todo momento asistencia
personalizada al alumno sobre cualquiera de las cuestiones que tienen
que
ver con la programación y el desarrrollo propuestos.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 225 (Presenciales: 63; No presenciales totales: 162)

• Clases Teóricas: 24  
• Clases Prácticas: 17  
• Exposiciones y Seminarios: 9  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 11  
  • Sin presencia del profesor: 10  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 32  
  • Preparación de Trabajo Personal: 20  
  • ...

    Preparación
    reseñas y
    actividades 10
    Actividades campus
    30
    Trabajo
    preparación grupo
    20
    lecturas
    obligatorias 20

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

-Orientación en Búsquedas Bibliográficas y otro tipo de
información relacionada con los recursos tradicionales y
electrónicos
-Actividades complementarias: asistencia a Seminarios
programados
-Actividades en Campus Virtual: Foros de debate,
ejercicios prácticos.
-Medios audiovisuales (proyecciones de teatro, cine y
documentales).

Criterios y Sistemas de Evaluación

NOTA: ESTA ASIGNATURA NO CONTEMPLA YA DOCENCIA POR LO QUE DEBEN REVISARSE
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DISPONIBLES EN EL CAMPUS VIRTUAL.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA GENERAL Y BÁSICA

AGUIAR E SILVA, V.M.  Teoría de la literatura, Madrid, Gredos, 1972.

CULLER, J. Breve introducción a la teoría literaria, Barcelona, Crítica,
2000

DOMÍNGUEZ CAPARRÓS, J.  Crítica Literaria, Madrid, UNED, 1989

GARCÍA BERRIO, A. & HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, T.  La poética: tradición y
modernidad, Madrid, Síntesis, 1988.

GARRIDO GALLARDO, M.A. Nueva introducción a la Teoría de la Literatura,
Madrid, Síntesis, 2000.

GNISCI, A. Introducción a la literatura comparada, (1ª edic. italiana
1999),
traducción y adaptación bibliográfica de Luigi Giuliani, Barcelona,
Crítica,
Letras de humanidad, 2002.

GÓMEZ REDONDO, F.
La crítica literaria del siglo XX. Madrid, EDAF, 1996.
El lenguaje literario. Teoría y práctica, Madrid, EDAF, 1997.

HERNÁNDEZ GUERRERO, J. A.
Teoría y práctica del comentario literario, Cádiz, Universidad de
Cádiz,
1995.
(ed.)  Manual de Teoría de la literatura, Sevilla, Algaida, 1996.

HERNÁNDEZ GUERRERO, J.A. – GARCÍA TEJERA, M.C.
- Orientaciones prácticas para el comentario de textos,
Sevilla,Algaida,
1995.
- Teoría, Historia y Práctica del comentario literario, Barcelona,
Ariel,
2005.

KAYSER, W. Interpretación y análisis de la obra literaria, Barcelona,
Ariel,
1970.

PARAÍSO ALMANSA, I. La métrica española en su contexto románico, Madrid,
Arco/Libros, 2000

SELDEN, R. La teoría literaria contemporánea, Barcelona, Ariel, 1987.

SPANG, K. Géneros literarios, Madrid, Síntesis, 1993.

TORRE, E. Métrica española comparada, Sevilla, Publicaciones de la
Universidad, 2000.

VEGA, M.J. Y CARBONELL, N. (eds.) La literatura comparada: principios y
métodos, Madrid, Gredos, 1998.

WAHNÓN BENSUSÁN, S. Introducción a la historia de las teorías literarias,
Granada, Publicaciones de la Universidad, 1991.

WELLEK, R. & WARREN, A.  Teoría Literaria,  Madrid, Gredos, 1969.

BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL Y COMPLEMENTARIA

Observaciones:
1. Esta bibliografía forma parte de un material de información
complementaria
más amplio al que el alumno puede recurrir en caso de necesitar ampliar
aspectos concretos tratados en la asignatura. Por ello, ha de tenerse en
cuenta también la información recibida a través de: a) las orientaciones
sobre
búsquedas bibliográficas b) la atención particular en tutoría para
bibliografía concreta aplicada al trabajo elegido y, por último, c) los
textos
utilizados en las clases prácticas, muchos de ellos pertenecientes a
manuales
u obras de creación donde se explica, define y caracteriza el hecho
literario.
2. En lo concerniente a la distribución de la misma según los bloques y
temas
del temario, es necesario precisar que los conceptos implicados en la
definición y análisis del hecho literario vienen acompañados de su
desarrollo
histórico. La materia, por tanto, de los dos grandes apartados de la
asignatura. 1. La literatura. Teoría y práctica y 2. Historia de la Teoría
literaria, se imparten alternativa y complementariamente.

I.1. Lectura, escritura y crítica de la literatura (Teoría e Historia)

- ACOSTA GÓMEZ, L. El lector y la obra. Teoría de la recepción literaria,
Madrid, Gredos, 1989.

- AYALA, F. El escritor y su imagen, Madrid, Guadarrama, 1975.

- BOTREL, J. Y SALAUIN, S. (eds.) Creación y público en la literatura
española, Madrid, Castalia, 1974.

- CASTELLET, M.(1965) La  hora del lector, Barcelona, Península, 2001.

- ECO, U. Lector in fabula. La cooperación interpretativa en el texto
narrativo, Barcelona, Lumen.

- GARCÍA BERRIO, A. Teoría de la literatura. La construcción del
significado
poético, Madrid, Cátedra, 1994.

- MANRIQUE DE LARA, J. El escritor ante el hecho social, Plaza y Janés,
1974.

- MUELAS HERRAIZ, M. y GÓMEZ BRIHUEGA, J. (Coords.) Leer y entender
poesía:
conciencia y compromisos poéticos, Universidad de Castilla-La Mancha, 2002.

- MENDOZA FILLOLA, A. El intertexto lector: el espacio de encuentro de las
aportaciones del texto con el lector, Universidad de Castilla-La Mancha,
2001.

- PÉREZ- RIOJA, J.A. Panorámica histórica y actualidad de la lectura,
Madrid,
Pirámide, 1986.

I.2. Disciplinas de estudio de la literatura

- ALBALADEJO MAYORDOMO, T. Retórica, Madrid, Síntesis, 1993.

- ALSINA CLOTA, J. Problemas y métodos de la literatura. Madrid, Espasa
Calpe,
1972

- AULLÓN DE HARO, P. (ed.) Teoría de la crítica literaria, Madrid, Trotta,
1994.

- CHICHARRO CHAMORRO, A. Teoría, crítica e historia literarias españolas:
bibliografía sobre aspectos generales, Sevilla, Alfar, 1993.

- DÍEZ BORQUE, J.M. (coord.) Métodos de estudio de la obra literaria,
Madrid,
Taurus, 1985.

I.3. La Noción de literatura (Teoría e Historia)

- ALBALADEJO MAYORDOMO, T. Semántica de la narración. La ficción realista,
Madrid, Taurus, 1992.

- ASENSI PÉREZ, M. Historia de la teoría de la literatura.2 vols.
Valencia,
Tirant Lo Blanch, 2003.

- BOBES NAVES, C. (et alii.) Historia de la Teoría literaria, 2vols. Vol.
I.
La Antigüedad grecolatina. Vol. II.Transmisores.Edad Media.Poética
clasicista.
Madrid, Gredos, 1995.

- CORBACHO CORTÉS, C. Literatura y arte. El tópico “ut pictura poiesis”,
Cáceres, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Extremadura, 1998.

- FOKKEMA, D.W & IBSCH, E.  Teorías de la literatura del siglo XX, Madrid,
Cátedra, 1977.

- GARCÍA BERRIO, A. Teoría de la literatura. La construcción del
significado
poético, Madrid, Cátedra, 1994.

- GARRIDO DOMÍNGUEZ, A. (comp.) Teorías de la ficción literaria, Madrid,
Arco-
libro, 1997.

- HERNÁNDEZ GUERRERO, J. A. (ed.) Nociones de literatura, Cádiz, Servicio
de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 1995.

- HERNÁNDEZ GUERRERO, J. A. y GARCÍA TEJERA, M.C. Breve historia de la
Retórica, Madrid, Síntesis, 1994.

- VILLANUEVA, D. (coord.)Curso de Teoría de la literatura, Madrid,
Taurus,1994.

- VILLANUEVA, D. (comp.)Avances en Teoría de la Literatura, Santiago de
Compostela, Servicio de Publicaciones de la Universidad, 1994.

- VIÑAS PIQUER, D. Historia de la crítica literaria, Barcelona, Ariel,
2002.

- WELLEK, R. Historia de la crítica moderna (1750-1950), 7 vols. Madrid,
Gredos, 1969-1987.


I. 4. Géneros literarios (teoría, historia y práctica)

- ARENAS CRUZ, M. E. Hacia una teoría general del ensayo. La construcción
del
texto ensayístico, Cuenca, Universidad de Castilla-La Mancha, 1997.

- BENITO, J.A. y FERNÁNDEZ, M. El comentario de textos, 4ª edic. Madrid,
Edinumen, 1994.

- BOBES NAVES, C.
Semiología de la obra dramática, Madrid, Taurus, 1987.
El comentario de textos literarios. Método semiológico, Madrid,
Cursa,
1978.
La novela, Madrid, Síntesis, 1993.
La Metáfora, Madrid, Gredos, 2004.

- CAMARERO, M. Introducción al comentario de textos, Madrid, Castalia,
1998.

- DOMÍNGUEZ CAPARRÓS, J. Estudios de métrica, Madrid, UNED, 1999.

- GARCÍA BARRIENTOS, J. L.
Las figuras retóricas. El lenguaje literario, 2, Madrid, Arco-
Libro,
1998.
Cómo se comenta una obra de teatro, Madrid, Síntesis, 2001-

- GARCÍA BERRIO, A. Y HUERTA CALVO, J. Los géneros literarios: sistema e
historia, Madrid, Cátedra, 1992.

- GARRIDO DOMÍNGUEZ, A. Teorías de la ficción literaria, Madrid, Arco-
Libros,
1997.

- GARRIDO DOMÍNGUEZ, A. El texto narrativo, Madrid, Síntesis, 1993.

- GARRIDO GALLARDO, M.A (ed.) Teoría de los géneros literarios, Madrid,
Arco
Libros, 1988.

- HERNÁNDEZ ESTEBAN, M. El texto en el texto: lecturas de géneros
literarios,
Málaga, Universidad de Málaga, 2001.

- MARTÍNEZ ARNALDOS, M. Los títulos literarios, Madrid, Nostrum, 2003.

- NÚÑEZ RAMOS, R. La poesía, Madrid, Síntesis, 1992.

- PARAÍSO ALMANSA, I.
La métrica española en su contexto románico, Madrid, Arco
Libros,
2000.
El comentario de textos poéticos, Valladolid, Aceña, 1988.

- RODRÍGUEZ PEQUEÑO, F.J. Ficción y géneros literarios, Madrid, ediciones
de
la Universidad Autónoma de Madrid, 1995.

- VALLES CALATRAVA, J. R. Diccionario de Teoría de la Narrativa, Almería,
Universidad, 2002.

-VILLANUEVA PRIETO, D. El comentario de textos narrativos, Valladolid,
Aceña,
1989.