Profesores

Teresa Bastardín Candón (1º cuatrimestre) y F. Javier de Cos Ruiz (2º
cuatrimestre).

Situación

Prerrequisitos

Ninguno.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura troncal de 9 créditos que debe cursarse en el primer ciclo
de la licenciatura en Filología Hispánica.

Recomendaciones

Se recomienda que el alumno tenga conocimientos básicos de Lingüística
general y Teoría del lenguaje.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en
lo que concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en
las bibliotecas convencionales como al material en red (bases de datos
en Internet, revistas digitales, webs, etc.).
2. Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un
argumento y saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
3. Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos,
saberla manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de
forma crítica y, a partir de aquí, aprender a construir conocimiento
(en forma de trabajos de investigación, ensayos, etc.).
4. Reconocimiento de las múltiples facetas de los estudios filológicos
y de su relación compleja con otras disciplinas y formas de
conocimiento.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Conocimientos básicos de morfología del español, en su triple
  distinción entre sistema, norma y habla.
  2. Reconocimiento de procesos de segmentación, derivación,
  composición y de categorías gramaticales en español.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Capacidad de análisis y síntesis.
  2. Capacidad de organizar y planificar.
  3. Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
  4. Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.
  5. Dominio de técnicas para el comentario teórico de textos
  morfológicos.
  6. Habilidades básicas en el manejo de ordenadores.

• Actitudinales:

  1. Capacidad crítica y autocrítica.
  2. Actitud favorable a la participación en clase.
  3. Capacidad de trabajo en equipo.
  4. Capacidad de liderazgo.

Objetivos

1. Introducirse en los conceptos terminológicos más importantes de la
disciplina morfológica.
2. Comprender la diferencia existente entre morfología y otras disciplinas
lingüísticas (fonética, sintaxis y semántica).
3. Saber discriminar entre categorías gramaticales y funciones sintácticas.
4. Conocer las definiciones de las distintas “partes de la oración” de la
gramática española.
5. Comprender los criterios utilizados en la clasificación de las
categorías lingüísticas.
6. Identificar las unidades del análisis morfológico.
7. Conocer los procesos de flexión de palabras del español.
8. Conocer los principales mecanismos de formación de palabras del español.
9. Comprender y saber analizar, a partir de distintos ejemplos, las reglas
de formación de palabras del español, detectar sus principales
irregularidades y sus restricciones lingüísticas.
10. Dominar la práctica del análisis morfológico de textos.

Programa

1er. CUATRIMESTRE. Formación de palabras en español

1. Introducción.
1.1. Las reglas de formación de palabras.
1.2. La perspectiva diacrónica y sincrónica en el análisis de los
procedimientos de formación de palabras en español.

2. La derivación.
2.1. La sufijación.
2.1.1. Sufijación apreciativa. Criterios de clasificación y problemas.
2.1.2. Sufijación no apreciativa. Criterios de clasificación. Las
posibilidades del sistema y la norma.
2.2. La prefijación.
2.2.1. Prefijos cultos.
2.2.2. Prefijos patrimoniales. Criterios para su consideración.

3. La parasíntesis.

4. La composición.
4.1. Los compuestos del español y otras unidades léxicas pluriverbales.
4.2. Criterios de clasificación.
4.3. Clasificación de los compuestos del español.

5. Otros procedimientos de creación y formación de palabras
5.1. Las onomatopeyas.
5.2. La etimología popular y la elipsis semántica.
5.3. Las creaciones metafóricas, metonímicas y sinecdóquicas.
5.4. El acortamiento de palabras.
5.5. Los préstamos y los calcos lingüísticos.


2.º CUATRIMESTRE

1. Las categorías lingüísticas: criterios para su delimitación y
definición.
1.1. Polisemia de la denominación.
1.2. Las “partes de la oración”.
1.3. Criterios de identificación y clasificación.

2. Las clases de palabras.
2.1. El sustantivo.
2.2. El adjetivo.
2.3. El verbo.
2.4. El adverbio.
2.5. El artículo.
2.6. El pronombre personal.
2.7. Los demostrativos.
2.8. Los posesivos.
2.9. Los cuantificadores.
2.10. Los numerales.
2.11. Relativos, interrogativos y exclamativos.
2.12. Los elementos de relación: preposiciones y conjunciones.
2.13. La interjección.

3. La morfología: partes y unidades.
3.1. Introducción.
3.2. Unidades del análisis morfológico.
3.3. Criterios para clasificar los morfemas.
3.4. Derivación y flexión: propiedades diferenciadoras.
3.5. La flexión de la palabra.
3.6. El análisis morfológico.
3.7. Dificultades y limitaciones del análisis morfológico.

Actividades

La asignatura cuenta con horas presenciales y horas no presenciales
(reducción por créditos no presenciales).


1er CUATRIMESTRE

Horas presenciales:
1. Sesiones teóricas.
2. Sesiones prácticas.
3. Tutorías colectivas.

Horas no presenciales (se vincularán principalmente al desarrollo de
actividades gestionadas a través del Campus Virtual):
4. Cuestionarios de evaluación sobre los contenidos del curso.
5. Elaboración de un trabajo en grupo.
6. Participación en el foro de discusión sobre distintos aspectos
relacionados con la elaboración del trabajo en grupo.
7. Tutorías especializadas.


2º CUATRIMESTRE

Horas presenciales:
1. Sesiones teóricas.
2. Sesiones prácticas.
3. Controles de lectura.
4. Examen.

Horas no presenciales: actividades académicas dirigidas (gestionadas a
través del Campus Virtual):
5. Autoevaluaciones.
6. Participación en los foros de discusión.
7. Tutorías colectivas.

Metodología

La asignatura se divide en dos partes, distribuidas en sendos
cuatrimestres.
Tiene reducción por créditos no presenciales (30%):


1er CUATRIMESTRE

Las modalidades utilizadas serán la lección magistral para las clases
teóricas, con el apoyo de las presentaciones en Power Point, y el trabajo
individual y de grupo para las clases prácticas. Las tutorías colectivas o
individuales pretenden guiar al alumno en las distintas actividades que
tendrá que realizar a lo largo del curso, en sus aspectos formales,
instrumentales y de contenido.


2º CUATRIMESTRE

En este cuatrimestre el reparto de la carga lectiva es como sigue:
- 70% para teoría y práctica (la teoría supone el 70% y la práctica, el
30%).
- 30% para las actividades académicas dirigidas (intervenciones en los
foros de discusión, autoevaluaciones y controles de lectura) y las
tutorías colectivas (indicadas sobre todo para presentaciones,
introducciones e instrucciones sobre el manejo del Aula Virtual).

Las horas lectivas pueden ser presenciales o virtuales, estas últimas
gestionadas a través del Campus Virtual, mediante los foros de discusión y
el correo electrónico. El grueso de la carga no lectiva lo constituyen,
pues, las horas dedicadas al estudio. Las otras actividades no
presenciales son las horas de lectura, la preparación de las prácticas,
las actividades académicas dirigidas sin la presencia del profesor, la
evaluación y las tutorías individuales.

De los tres grandes temas que componen el temario, el primero y el último
son evaluados mediante examen escrito, y el segundo, mediante dos
controles de lectura. Las sesiones teóricas presenciales y las prácticas
están dedicadas a los temas 1 y 3. El tema 3 debe ser preparado por el
alumno a partir de la lectura obligatoria; se gestiona de manera no
presencial o virtual.

En cuanto al desarrollo de la docencia, la modalidad utilizada es la
lección magistral para las clases presenciales teóricas, con el soporte de
presentaciones en “Power Point”, y el trabajo individual y colaborativo
para las sesiones prácticas.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 180

• Clases Teóricas: 37  
• Clases Prácticas: 13  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules: 5  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 16  
  • Sin presencia del profesor: 20  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 25  
  • ...

    Lecturas
    obligatorias: 10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 9  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

1er CUATRIMESTRE
La calificación final de esta parte de la asignatura es de 5 puntos. El
sistema de evaluación consistirá en una prueba final escrita, con una
parte teórica (desarrollo de uno de los aspectos del temario); y con una
parte práctica (análisis morfológico de voces o comentario morfológico de
un texto).

2º CUATRIMESTRE

La modalidad de evaluación es continua (programación según ECTS), lo cual
obliga al alumno a cumplir en las fechas establecidas con las actividades
evaluables, todas ellas dentro del cuatrimestre.

La calificación final del primer cuatrimestre es de 100 puntos, que se
obtendrán de la suma de dos componentes:

1. 2 controles de lectura on-line (tema 2):  40 puntos = 40% = 4 puntos /
10.

2. Un examen escrito teórico-práctico (temas 1 y 3): 60 puntos = 60% = 6
puntos / 10.

En el cómputo global estos puntos equivalen a 5 puntos del total de la
asignatura, pues los 5 restantes corresponden a la otra parte.

Los criterios de evaluación son los siguientes:

1. Controles de lectura:
Hay tres tipos de preguntas: de selección múltiple, de relacionar parejas
y de verdadero / falso. El primero presenta preguntas con tres o más
respuestas posibles de las que o bien sólo una es correcta, o bien son
varias las correctas. El sistema informático asigna automáticamente la
puntuación, lo mismo que a las preguntas de relacionar parejas. En todos
los casos debe demostrarse que los contenidos de cada lectura han sido
asimilados adecuadamente. Las condiciones particulares de cada control
(número de preguntas, puntuación de cada una, grado de penalización,
período y tiempo para su realización, número de intentos y calificación
resultante) se especifican en la información de entrada.

2. Examen (2 preguntas):
Se tiene en cuenta:
a) La adecuación a los contenidos.
b) La coherencia de la exposición y la estructuración de los contenidos.
c) La claridad y corrección en la expresión escrita.
d) La capacidad de razonamiento crítico.
e) La eficiencia en el manejo de la bibliografía.

A juicio del docente, se valorará positivamente el uso efectivo del Campus
Virtual, el interés y participación en clase y en los foros de discusión.
Se prima la favorable disposición de los alumnos a hacer uso del Campus
Virtual. En este sentido, no importa tanto el número de entradas
registradas a los diversos espacios del curso cuanto el aprovechamiento
real de éste, medido en términos de efectiva utilización de los distintos
recursos, comunicación entre ellos y con el profesor mediante las
herramientas del curso e intercambio de información relativa a las
tutorías colectivas, los controles de lectura y los foros de discusión.

Hay que observar las condiciones que siguen:

1. Para ser evaluado en esta modalidad continua, es obligatorio asistir
regularmente a clase.

2. Los dos componentes de la evaluación (controles de lectura y examen)
son obligatorios y simultáneos, es decir, válidos -con carácter general-
para una sola convocatoria, no pueden repartirse en convocatorias
distintas.

3. Como requisito, se establece que para poder sumar la nota de este
cuatrimestre a la correspondiente al otro, deben obtenerse unos mínimos en
él:

a) Mínimo global: 45 puntos sumando los controles de lectura y el examen.
b) Mínimo del conjunto de los controles de lectura: 15 puntos (con un
mínimo de 8 en uno de ellos).
c) Mínimo del examen: 30 puntos (con un mínimo de 10 en una de las
preguntas).

Esto es válido para todas las convocatorias de la asignatura, sin
excepción.

4. Quien no supere algún elemento de la evaluación o no se presente al
mismo en los plazos previstos, podrá examinarse en junio y en
convocatorias sucesivas en las fechas oficialmentes fijadas, mediante un
único examen escrito tradicional que comprenderá el temario completo de
este cuatrimestre de la asignatura. Es decir, este sistema de evaluación
continua sólo vale para el período cuatrimestral en curso.

5. Si la calificación global de la asignatura en junio es de “Suspenso”,
se podrá conservar para la convocatoria de septiembre, a juicio del
docente, la obtenida en los controles de lectura realizados en evaluación
continua, siempre que cumpla con el mínimo exigido. Más allá de este
plazo, rigen las condiciones expuestas en el punto anterior.

DESDE EL CURSO 2011-12 LA EVALUACIÓN DE ESTE CUATRIMESTRE CONSISTIRÁ EN UN
EXAMEN ESCRITO TRADICIONAL, DE DESARROLLO TEÓRICO-PRÁCTICO, DE RESPUESTA
ABIERTA, EN CUYA CORRECCIÓN SE TENDRÁN EN CUENTA LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN EXPUESTOS ARRIBA PARA EL "EXAMEN".

Recursos Bibliográficos

1er CUATRIMESTRE

ALARCOS LLORACH, E. (1994), Gramática de la lengua española, Madrid,
Espasa Calpe.
ALMELA PÉREZ, R. (1999), Procedimientos de formación de palabras en
español, Barcelona, Ariel.
ALVAR EZQUERRA, M. (1996), La formación de palabras en español, Cuadernos
de Lengua Española, Madrid, Arco/Libros.
AMBADIANG, T. (1994), La morfología flexiva, Madrid, Taurus.
BAJO PÉREZ, E. (1997), La derivación nominal en español, Cuadernos de
Lengua Española, Madrid, Arco/Libros.
BOSQUE, I. (1980), Problemas de morfosintaxis, Madrid, Universidad
Complutense.
BOSQUE, I. (1989), Las categorías gramaticales, Madrid, Síntesis.
BOSQUE, I. y V. DEMONTE (1999), Gramática Descriptiva de la Lengua
Española, vol. 3, Madrid, Espasa Calpe.
BUSTOS DE GISBERT, E. (1986), La composición nominal en español,
Salamanca, Universidad de Salamanca.
CABRERA MORALES, C. L. (2000), “Sobre la derivación en el español actual.
Los sufijos”, en Analecta Malacitana. Revista de la sección de Filología
de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Málaga, XXIII, 1,
págs. 191-218.
CORPAS PASTOR, G. (1996), Manual de fraseología española, Madrid, Gredos.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (2000), Disciplinas lingüísticas y formación de
palabras, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (2003), Morfología, Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Cádiz.
DÍAZ HORMIGO, Mª T. (2007), “Algunas consideraciones sobre la distinción
sistema / norma en el dominio de la formación de palabras”, en Cano López,
P. (coord.), Actas del VI Congreso de Lingüística General, vol. 2, tomo 2,
págs 2459-2468.
GARCÍA, S., MEILÁN, A. y MARTÍNEZ, H. (2004), Construir bien en español.
La forma de las palabras, Oviedo, Ediciones Nobel, Ediciones de la
Universidad de Oviedo.
JOVER, G. (1999), Formación de palabras en español. (Curiosidad por el
lenguaje), Barcelona, Octaedro.
LANG, M. (1992), Formación de palabras en español, Madrid, Cátedra.
MIRANDA, J. A. (1994), La formación de palabras en español, Salamanca,
Ediciones Colegio de España.
PÉREZ CINO, W. (2002), Manual práctico de formación de palabras en
español, Madrid, Verbum, vol. I, Serie “Español práctico”.
RAE (1973), Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid,
Espasa Calpe.
RAE (2009): Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 2
vols.
RAINER, F. (1993), SpanischeWortbildungslehre, Tubinga, Niemeyer.
RAINER, F. y VARELA, S. (1992), “Compounding in Spanish”, en Revista di
lingüística, 4 (1), págs. 117-142.
RIVAS ZANCARRÓN, M. (2003), Problemas de morfología española, Nueva York,
Peter Lang.
VARELA ORTEGA, S. (2005), Morfología léxica: la formación de palabras,
Madrid,
Gredos.


2º CUATRIMESTRE

Bibliografía fundamental:
ALARCOS LLORACH, E. (1994): Gramática de la lengua española, Madrid,
Espasa Calpe, (1999, 10ª reimp.).
BOSQUE, I. (1989): "Las 'partes de la oración'. Características
generales", Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid,
Síntesis.
PENA, J. (1999): “Partes de la morfología. Las unidades del análisis
morfológico”, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.): Gramática descriptiva
de la lengua española, vol. 3, Madrid, Espasa, cap. 66, pp. 4305-4366.
RAE (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid,
Espasa Calpe, (1991, 13ª reimp.).
RAE (2009): Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 2
vols.

Lectura obligatoria:
RAE (2009): Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 2
vols.

Bibliografía complementaria:
BOSQUE, I. (1989): “Adjetivos y adverbios. Relaciones y diferencias”, Las
categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid, Síntesis, pp.
127-145.
BOSQUE, I. (1989): “Artículo y pronombre. Relaciones y diferencias”, Las
categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid, Síntesis, pp.
179-192.
BOSQUE, I. (1989): “Preposición, conjunción y adverbio. Relaciones y
diferencias”, Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias,
Madrid, Síntesis, pp. 193-218.
BOSQUE, I. (1999): “El nombre común”, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.):
Gramática descriptiva de la lengua española, vol. 1, Madrid, Espasa, cap.
1, pp. 3-75. Concretamente §§  1.1-1.6.
COSERIU, E. (1978): “Sobre las categorías verbales («partes de la
oración»)”, Gramática, semántica, universales, Madrid, Gredos, pp. 50-79
(1987, 2ª ed.
revisada).
DEMONTE, V. (1999): “El adjetivo: clases y usos. La posición del adjetivo
en el sintagma nominal”, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.): Gramática
descriptiva de la lengua española, vol. 1, Madrid, Espasa, cap. 3, pp. 129-
215. Concretamente §§ 3.1-3.4.
FERNÁNDEZ SORIANO, O. (1999): “El pronombre personal. Formas y
distribuciones. Pronombres átonos y tónicos”, en Bosque, I. y Demonte, V.
(dirs.): Gramática descriptiva de la lengua española, vol. 1, Madrid,
Espasa, cap. 19, pp. 1209-1273. Concretamente §§ 19.1 y 19.2.
http://gedlc.ulpgc.es
RAE (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid,
Espasa Calpe (1991, 13ª ed.). Concretamente § 2.10 (“Del verbo. Temas y
desinencias”).
RAE (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid,
Espasa Calpe (1991, 13ª ed.). Concretamente § 2.14 (“Del tratamiento”).
RAE (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Madrid,
Espasa Calpe (1991, 13ª ed.). Concretamente § 3.11 (“De la preposición”).
RONA, J. P. (1968): “Las «partes del discurso» como nivel jerárquico del
lenguaje”, en Flasche, H. (coord.): Litterae Hispanae et Lusitanae,
Múnich, Hueber, pp. 433-453.