Profesores

Enrique Montero Montero

Situación

Prerrequisitos

Para que sea posible una adecuada comprensión de los contenidos de
esta
asignatura, el alumno deberá tener conocimientos y estar
familiarizados con
dispositivos y circuitos electrónicos.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura debe seguir a asignaturas como Tecnología de los
Dispositivos
Electrónicos, en la que se estudian los elementos básicos de todo
sistema
electrónico, que ahora, todos interconectados, formando un conjunto,
se
tratará
en esta asignatura.
Debe proporcionar una visión completa de los sitemas electrónicos,
desde sus
primeros desarrollos hasta los que se esperan en el futuro. Desde su
tecnología
hasta la tecnología de su calidad sin la que no tendrían éxito en el
mercado.
La evolución de los sistemas de interconexión para poder permitir la
construcción de sistemas cada vez más complejos, rápidos, fiables y
económicos,
proporcionará una visión de cómo es previsible evoluciones los istemas
electrónicos.

Recomendaciones

Los alumnos que cursen esta asignatura deberán poseer un gran interés
interés
por la tecnología, su la lógica de su evolución y de su previsible
desarrollo.
En todos sus aspectos y desde todo punto de vista: relación con la
sociedad,
con el medio ambiente, con la economía, etc.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Inquietud y curiosidad por lo que le rodea
Capacidad critica y autocrítica
Iniciativa
Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar
información
proveniente de diversas fuentes)
Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar
Interés por aspectos sociales y medioambientales
Valorar y ponderar la importancia de los diferentes aspectos positivos
y
negativos de una tecnología
Establecer relaciones y conexiones no inmediatas entre hechos y
fenómenos

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Conocer las repercusiones de la tecnología en la sociedad
  2. Darse cuenta de la relación entre tecnología y sociedad
  3. Saber distingur el todocomo un conjunto de más importancia que
  las
  partes que lo componen
  4. Conocer y comprender el significado de la evolución de la
  tecnología electrónica

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Saber manejar herramientas de análisis
  2. Saber convivir con la complejidad
  3. Saber analizar sistemas complejos

• Actitudinales:

  1. Tener ilusión por comprender los múltiples aspectos de los
  istemas
  y de establecer las relaciones entre sus partes.
  2. Poseer afán por conocer.
  3. Tener capacidad de colaborar con los compañeros de curso.
  4. Poseer tenacidad, persistencia en el propósito y resistencia
  frente a la frustración

Objetivos

Objetivo general de la Asignatura: Familiarizarse con la tecnología de los
sistemas electrónicos, sus fundamentos, su evolución y su relación con el
mundo
exterior.

Objetivos específicos:

1. Los conocimientos adquiridos por el alumno durante las clases teóricas
y sus
horas de estudio van encaminadas a:
a)  Conocer y comprender el significado de la tecnología.
b)  Darse cuenta de la importancia del desarrollo de la tecnología
electrónica en la sociedad
c)  Conocer las ventajas, limitaciones y riesgos de la tecnología
electrónica
d)  Comprender la estructura de un sistema electrónico
e)  Darse cuenta de la importancia de la tecnología de la calidad,
además
de
la tecnología que explica el funcionamiento de un sistema electrónico
f)     Conocer los diferentes métodos de fabricación de los sistemas
electrónicos y su evolución

2. El trabajo en clases prácticas proporcionará al alumno:
a) Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos
b) Capacidad para cuestionar las ideas previas, confrontándolas con los
datos
de
la realidad y con las de sus compañeros y el profesor.
c) Posibilidad de iniciarse en las tareas de investigación y análisis del
hecho
tecnológicod) Construcción e implementación de sistemas sencillos, de no
muy
gran complejidad.

3. La realización de trabajos y memorias de prácticas incidirá en la
adquisición
de habilidades como:
a) Interpretar datos, realizar hipótesis y obtener conclusiones.
b) Conocer la metodología de búsqueda de fuentes bibliográficas y vías de
acceso
a la documentación.
c) Analizar, procesar y evaluar la información obtenida de distintas
fuentes
d) Habituar al alumno a la metodología de trabajo colaborativo
e) Elaborar síntesis personales, ordenando, descartando y priorizando
ideas de
manera autónoma y tras contrastarlas con la realidad.

Programa

Tema I.  La era de la electrónica
Tema II. Calidad y fiabilidad en el sector electrónico
Tema III. Interconexión en electrónica
Tema IV. Tecnología de Inserción y Tecnología de Montaje Superficial
Tema V.  Tecnología híbrida
Tema VI. Otras tecnologías de interconexión

Actividades

Actividades especiales: realización de estudios tecnológico-ambientales
sobre
los equipos electrónicos

Metodología

El trabajo que el alumno dedicará a esta materia se ha organizado en
actividades, algunas de las cuales corresponden a una
enseñanza/aprendizaje
presencial y otras, no presenciales, son de trabajo personal, en equipo o
trabajo tutorizado:

1.  Asistencia oblogatoria (>80%)a clases de teoría (enseñanza
presencial)
2.  Estudio de la materia impartida en clases teóricas (trabajo
personal)
3.  Asistencia obligatoria (>80%)a prácticas (enseñanza presencial)
4.  Elaboración de memorias de prácticas (trabajo personal)
5.  Realización de trabajos (enseñanza tutorizada)
6.  Preparación y realización de exámenes (trabajo personal)
7.  Tutoría

ENSEÑANZA PRESENCIAL Las clases de teoría y las prácticas de laboratorio
corresponden a la parte del proceso enseñanza/aprendizaje presencial donde
profesor y alumno están presentes. Estas clases se desarrollarán en el
aula o
laboratorio y en ellas el profesor expone contenidos o guía las
actividades
prácticas. Los alumnos desarrollan en las clases teóricas una actividad de
recepción y elaboración de la información y en las clases prácticas
reciben un
entrenamiento sobre las habilidades en el manejo y desarrollo de
protocolos de
laboratorio, así el establecimiento de relaciones con lo aprendido en las
clases teóricas. Durante el desarrollo de estas clases el profesor marcará
los
objetivos de cada tema o práctica e indicará al alumno los conceptos más
relevantes a tener en cuenta para su posterior trabajo personal (trabajos,
memorias de prácticas, consultas bibliográficas y estudio) que completará
el
aprendizaje de la materia.

Clases teóricas: La exposición teórica se desarrollará a partir de textos
y
materiales que estarán previamente a las sesiones, a disposición de los
alumnos, con mayor o menor grado de detalle. El alumno podrá trabajar
previamente y tener una idea de lo que se va a exponer en clase. Asimismo,
podrá seguir de manera clara y esquemática las explicaciones de cada
sesión.
Las ilustraciones, fotografías y videos presentados en clase mediante
métodos
audiovisuales ayudarán a la percepción adecuada de cada uno de los puntos
a
tratar en las clases teóricas. Los debates permitirán al profesor hacer
participar al alumnado. Una exposición razonada de los conceptos básicos
junto
con la aportación de referencias bibliográficas orientará al alumno sobre
cómo
realizar el estudio de la materia.

Clases prácticas: En las clases prácticas, que se realizarán en grupos más
reducidos, se desarrollarán casos prácticos relacionados con los conceptos
adquiridos en las clases teóricas. Irán precedidas de una breve
introducción en
la que se expondrá el objetivo de cada práctica y la metodología a emplear
por
los alumnos, pese a que los tratamientos de los temas en las sesiones
teóricas
habrán normalmente precedido a la realización de las prácticas. Las
actividades
a seguir por los alumnos estarán siempre guiadas por el profesor. Se
seguirá un
protocolo metodológico del que se explicará el fundamento y los pasos a
seguir
por el alumno.

TRABAJO PERSONAL DEL ALUMNO El trabajo personal del alumno para el estudio
de
los contenidos de esta materia se desarrollará como estudio de las clases
teóricas, realización de memorias de las clases prácticas y preparación de
exámenes. Evidentemente, este trabajo es un componente fundamental para el
aprendizaje de la materia y el que supone mayor dedicación
La realización de trabajos es una actividad encaminada a que el alumno
complete
el aprendizaje de contenidos teóricos y prácticos del programa de la
asignatura
de una forma autónoma y responsable. Pueden ser tutorias especializadas,
colectivas, al grupo completo (hay que incluir en horas presenciales) o
individuales (tutorías programadas por el profesor). Las actividaes
académicamento dirigidas pueden ser con presencia del profesor o en su
ausencia
(por ejemplo en biblioteca, memoria del seminario, etc). Así, por ejemplo,
en
las clases de teoría el profesor impartirá gran parte del programa
(aproximadamente un 70-75%) de forma detallada, pero una parte de la
materia
sólo será resumida o esbozada por él. Corresponderá a los alumnos preparar
resúmenes sobre estas partes de la asignatura y difundirlas a todo el
grupo. De
igual manera, en las clases prácticas habrá metodologías o conceptos que
no se
puedan explicar con profundidad y que, asimismo, serán desarrolladas y
expuestas
en clase por los alumnos.Lógicamente, ésta será una tarea tutorizada por
el
profesor y obligatoria para todos los alumnos. Así, el profesor asignará
la
preparación de estos trabajos a los alumnos, proporcionará la bibliografía
y un
formato para su realización y corregirá su contenido. Una vez realizados y
corregidos los trabajos, se dará la difusión oportuna para todo el grupo,
que
necesitará este material para el estudio de la asignatura.Se trata de un
trabajo de búsqueda de información, redacción, selección de esquemas o
dibujos
explicativos, para obtener un nivel semejante de profundidad impartido en
las
clases de teoría. Los trabajos deberán estar terminados en las fechas que
el
profesor fije a lo largo del periodo de desarrollo de la asignatura, no
permitiéndose la entrega de ningún trabajo uan vez acabadas las clases o
en el
momento del examen.

SISTEMAS DE AULA VIRTUAL Es evidente que en una propuesta como la que se
presenta, en la que la mayor parte del aprendizaje de los alumnos tiene
lugar
de forma no presencial (aproximadamente un 70%), las nuevas tecnologías
representan un gran potencial de ayuda en el proceso educativo, tanto para
los
alumnos como para los profesores. Con ellas se ha establecido la
posibilidad de
crear un aula virtual para la asignatura en la que es posible la
comunicación
profesor-alumno de forma individual o colectiva (profesor-curso), la
comunicación entre alumnos en foros tutorizados o no, búsqueda de
información,
acceso a base de datos seleccionadas, intercambio documental (apuntes,
trabajos, imágenes), videoconferencias, exámenes, etc., que faciliten el
desarrollo del proceso enseñanza/aprendizaje y, sobre todo, que permitan
al
profesor el seguimiento y la evaluación del trabajo individual del alumno.

Se utilizará el campus virtual como complemento de la enseñanza presencial.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 120

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 15  
• Exposiciones y Seminarios: 4  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 1  
  • Individules: 0  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 0  
  • Sin presencia del profesor: 30  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 34,7  
  • Preparación de Trabajo Personal: 11,3  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 0  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

1.  Examen final escrito.
2.  Exámenes parciales y de prácticas
3.  Asistencia a clases.
4.  Evaluación contínua de las actividades realizadas durante las
horas
presenciales de créditos prácticos.
5.  Memoria de prácticas.
6.  Desarrollo, exposición y debate de temas propuestos y dirigidos
por el
profesor.

Se valorarán:
1.  Conocimientos adquiridos
2.  Habilidades en los ejercicios prácticos3.  Capacidad de
resolución
de problemas (no necesariamente numéricos)
4.  Expresión oral y escrita
5.  Creatividad y espíritu crítico
6.  Interés mostrado por la asignatura

Recursos Bibliográficos

· ¿Que es el control total de calidad?, Ishikawa, K., Ediciones Díaz de
Santos

· La Calidad Total, Saderra Jorba, L., Ediciones Técnicas REDE

· El método Deming, Rafael Aguayo, Javier Vergara Editor

· Innovación, Richard Foster, Ediciones Folio

· La nueva economía, W. Edwards Deming, Ediciones Díaz de Santos

· Gestión de la tecnología, Smaïl Aït-El-Hadj, Ediciones Gestión 2000

· Introducción al Control de Calidad, Kaoru Ishikawa, Ediciones Díaz de
Santos

· CTC: La sabiduría japonesa, Hajime Karatsu, Ediciones Gestión 2000

· Tecnología de montaje superficial aplicada, Rowland, R.J., Editorial
Paraninfo

· Microelectronic Packaging Handbook, Tummala, R.R.

· Handbook of Materials and Processes for Electronic, Seraphim, D.P.

· Material de apoyo que se proporciona en clase