Profesores

Damián Ossorio Lozano

Situación

Prerrequisitos

Al dejar de impartirse la asignatura en el curso 2012/2013 dispone de 4
convocatorias de examen que puede distribuir durante los cursos 2012/2013 y
2013/2014”
Estar matriculado oficialmente en la asignatura.

Contexto dentro de la titulación

- La asignatura se ocupa fundamentalmente del estudio de las diferentes
propuestas metodológicas utilizadas en el ámbito de las actividades
deportivas
escolares. Estudia y analiza el deporte en su contexto global, aplicando
situaciones reales, sin determinar situaciones analíticas ni desarrollar
habilidades específicas.

Recomendaciones

- Conveniente haber cursado la asignatura Didáctica del Juego Motor
(1114034)

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Cognitivas:
a)Conocer características de la organización educativa que atienden al
alumnado de la Educación Primaria, prestando un especial interés en el
hecho
físico-deportivo.
b)Poseer conocimientos suficientes para desarrollar y aplicar el
currículum
propio del área de Educación Física.
c)Conocer hábitos de higiene, de alimentación, posturales y de ejercicio
físico que incidan positivamente sobre la Salud y Calidad de Vida-

- Procedimentales:
d)Tomar decisiones fundamentales para organizar, planificar y realizar
intervenciones educativas, en base a la actividad física, teniendo en
cuenta
el análisis del contexto educativo en la etapa de 6 a 12 años.
e)Utilizar unas metodologías que desarrollen una educación integral en
esta
etapa de la enseñanza obligatoria y , además, que constituyan unas bases
sólidas para seguir formándose en etapas posteriores.
f)Investigar sobre la propia práctica introduciendo propuestas de
innovación
encaminadas a la mejora.
g)Emplear recursos diversificados que contribuyan a mejorar la
experimentación
y el aprendizaje del alumnado de educación primaria, especialmente en
relación
con la actividad física y el deporte.
h)Evaluar de forma continua, formativa y global el desarrollo y
aprendizaje
individual del alumnado de 6 a 12 años, introduciendo, si fuera posible,
medidas de compensación e integración educativa.
i)Promover y participar en actividades complementarias dentro y fuera del
recinto educativo.
j)Ser capaces de interrelacionar la teoría y la práctica empleando los
recursos adecuados para llevar una educación de calidad.

- Actitudinales:
k)Desarrollar la creatividad, las formas de razonamiento necesarias para
poder
afrontar la singularidad de las diferentes y cambiantes situaciones en
las que
se desarrolla su labor.
l)Ser sensible a la realidad social y multicultural, y desarrollar
estrategias
de atención a la diversidad utilizando las actividades físico deportivas
como
núcleo de unión entre culturas.
m)Comprometerse en actuaciones, especialmente con actividades físicas y
deportivas, para desarrollar la igualdad de oportunidades y compensar las
desigualdades de origen que afectan a la infancia.
n)Mantener una actitud reflexiva y autocrítica acerca de la propia
práctica.
o)Mantener un compromiso de trabajo colaborativo estableciendo relaciones
interpersonales con los miembros del equipo docente.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  a)Conocer la historia, concepto y taxonomía del deporte.
  b)Conocer las diferentes metodologías utilizadas en la enseñanza del
  deporte.
  c)Situar los deportes dentro del marco de la Educación Física en
  Primaria.
  d)Conocer los aspectos que relacionan las actividades deportivas con
  el ocio y la recreación para establecer bases de utilización del
  tiempo libre.
  e)Poseer unos conocimientos básicos de informática y su aplicación
  en un contexto formativo.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  f)Analizar los factores que intervienen en la práctica deportiva.
  g)Saber aplicar los fundamentos y las técnicas de iniciación
  deportiva.
  h)Saber condicionar la enseñanza de los deportes, adaptándolos a los
  niveles de los alumnos.
  i)Saber aplicar correctamente las habilidades y destrezas básicas
  que intervienen en la práctica deportiva.
  

• Actitudinales:

  j)Suscitar el interés por la práctica deportiva.
  k)Buscar y trabajar de forma colaborativa.
  l)Crear un clima de respeto, afecto y aceptación en el centro y en
  el aula que facilite las relaciones interpersonales.
  m)Adoptar una actitud positiva ante la formación continua,
  entendiendo que el hecho educativo es una tarea inacabada y
  mejorable.
  n)Tener flexibilidad y adaptación a los posibles cambios.
  o)Tener interés por la investigación e innovación.

Objetivos

- Ser capaz de conocer el concepto histórico del deporte y distinguir las
diferentes metodologías utilizadas en la enseñanza del deporte en el marco
de la Educación Física.
- Capacidad para analizar los factores que intervienen en la práctica
deportiva y los fundamentos y las técnicas de iniciación
deportiva.
- Saber aplicar los fundamentos y las técnicas de iniciación
deportiva adaptándolos a los niveles de los alumnos.
- Capacidad para identificar los aspectos que relacionan las actividades
deportivas con el ocio y la recreación para establecer bases de utilización
del tiempo libre.
- Capacidad para aplicar correctamente las habilidades y destrezas básicas
que intervienen en la práctica deportiva.
- Ser capaz de suscitar el interés por la práctica deportiva.
- ser capaz de fomentar el trabajo colaborativo y un clima de respeto, que
facilite las relaciones interpersonales.
- Ser capaz de adopta una actitud flexible ante los cambios y una
preocupación ante la formación personal, la investigación e innovación.

Programa

BLOQUE TEMATICO I: EL DEPORTE. CONCEPTO, CLASIFICACIÓN Y ESTRUCTURA DEL
DEPORTE
TEMA 1: CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DEL DEPORTE
TEMA 2: ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA DEL DEPORTE

BLOQUE TEMATICO II: EL DEPORTE COMO MEDIO EDUCATIVO
TEMA 3: EL DEPORTE COMO MEDIO EDUCATIVO
TEMA 4: EL DEPORTE EN EL D.C.B. DE EDUCACION PRIMARIA

BLOQUE TEMATICO III: LA INICIACIÓN DEPORTIVA
TEMA 5: CONCEPTO Y FASES DE LA INICIACIÓN DEPORTIVA

BLOQUE TEMATICO IV: MODELOS DE ENSEÑANZA DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS
TEMA 6: DEPORTE COLECTIVO VERSUS INDIVIDUAL
TEMA 7: LA ENSEÑANZA DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS
TEMA 8: LOS METEDOS TRADICIONALES VERSUS RENOVADOS

Actividades

Metodología

- Fomentar  la participación activa, dando prioridad a la iniciativa y
participación de los alumnos en el análisis y asimilación de los
contenidos y objetivos programados para la asignatura.
- Fomentar en el alumno su capacidad investigadora y de búsqueda
bibliográfica de contenidos relacionados con la asignatura, realización de
unidades didácticas.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor:  
  • Sin presencia del profesor:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

1. Exámen teórico-práctico del programa de la asignatura.
2. Presentación de los siguientes trabajos por escrito
a.  Desarrollo práctico de una unidad didáctica de 10 sesiones
formada por 10 ejercicios de aplicación de los contenidos del programa

SISTEMA DE CALIFICACIÓN:
La CALIFICACION  final:

- Examen teórico-práctico.............80%
- Trabajos ...........................20 %
Para proceder a la aplicación de estos porcentajes el alumno deberá tener
aprobados de forma independiente cada uno de los apartados indicados.

Recursos Bibliográficos

1. GENERAL
AMICALE.(1986): El niño y la actividad física. Ed. Paidotribo. Barcelona.
ANTON, J.(1989): Entrenamiento deportivo en la edad escolar. Ed.
Unisport.
Málaga.
BAYER, CL.(1979): La Enseñanza de los juegos deportivos colectivos. Ed.
Hispano
Europea. Barcelona.
BLAZQUEZ SANCHEZ, D.(1986): Iniciación a los deportes de equipo. Ed.
Martínez
Roca. Barcelona.
CAMERINO FOGUET, O. CASTAÑER BALCELLS, M.(1991): 1001 Ejercicios y Juegos
de
Recreación. Ed. Paidotribo. Barcelona.
DAIUTO, M.(1974): Basquetbol: Metodología de la enseñanza. Ed. Stadium.
Buenos
Aires.
DEL RIO, J.A.(1982): Metodología del Baloncesto. Ed. Paidotribo. Madrid.
DEVIS, J. y PEIRO, C.(1992): Nuevas perspectivas curriculares en
Educación
Física. Ed. Inde. Barcelona.
DURAND, M.(1988): El niño y el deporte. Ed. Paidos-MEC. Madrid.
GARCÍA FOGEDA, M.A.(1989): El juego Predeportivo en la Educación Física y
el
Deporte. Ed. Pila Teleña. Madrid.
HERNANDEZ MORENO, J.(1989): Baloncesto. Iniciación y Entrenamiento. Ed.
Paidotribo. Madrid.
JUNTA DE ANDALUCÍA.(1992): Decreto de Educación Primaria. Ed. Consejería
de
Educación y Ciencia. Sevilla.
JUNTA DE ANDALUCÍA.(1992): Orientaciones para la secuenciación de
contenidos,
2. Ed. Consejería de Educación y Ciencia. Sevilla.
KNAPP, B.(1981): La Habilidad en el Deporte. Ed. Miñón. Valladolid.
LASIERRA, G.; Y LAVEGA, P.(1993): 1015 juegos y formas jugadas de
iniciación a
los deportes de equipo. Vol I y II. Ed. Paidotribo. Barcelona.
“LEE” WALDER, A.L.(1990): Nuevos conceptos de ataque para un baloncesto
moderno. Ed. Paidotribo. Barcelona.
MEC.(1992): Decreto de curriculo. Area de Educación Física. Ed. MEC.
Madrid.
OLIVERA BETRAN, P.(1992): 1250 Ejercicios y juegos en Baloncesto. Ed.
Paidotribo. Barcelona. III Volúmenes.
ORLICK, T.(1986): Juegos y Deportes Cooperativos. Ed. Popular. Madrid.
ORLICK, T.(1990): Libres para cooperar, libres para crear. Ed.
Paidotribo.
Barcelona.
PEDRO, R. SAMPEDRO, J.(1980): Pedagogía del Baloncesto. Ed. Miñon.
Valladolid.
PINTOR TORRES, D.(1996): Apuntes de las asignaturas de baloncesto de 3º,
4º y
5º. Facultad de Ciencias de Actividad Física y el Deporte de la
Universidad de
Granada. Paper.
ROMAN, J.D.(1989): Iniciación al Balonmano. Ed. Gymnos. Madrid.
SINGER, R.(1987): El aprendizaje de las acciones motrices en el deporte.
Ed.
Hipano Europea. Barcelona.
SMITH, D.(1988): Baloncesto: Ataques y Defensas múltiples. Ed. Pila
Teleña.
Madrid.
UNISPORT.(1990): II Jornadas sobre especialidades deportivas (Balonmano).
Ed.
Unisport. Málaga.
VARIOS.(1993): Fundamentos de la Educación Física para Enseñanza
Primaria, Vol.
II. Ed. INDE. Barcelona.
VARIOS.(1993): La Educación Física en Primaria Reforma. Vol. II. Ed.
Paidotribo. Barcelona.
VARY, P.(1993): 100 Ejercicios y juegos de baloncesto. Ed. Hispano
Europea.
Barcelona.

2. ESPECÍFICA
ANTON, J.(1990): Balonmano: Fundamentos y etapas de aprendizaje. Ed.
Gymnos.
Madrid.
BLAZQUEZ SANCHEZ, D.(1995): La iniciación deportiva y el deporte escolar.
Ed.
Inde. Barcelona.
ESTEVE A, ET AL. (2004): Adolescencia y Deporte. Ed. Inde. Barcelona.
GIMÉNEZ FUENTES-GUERRA, F.J. (2000): Fundamentos Básicos de la Iniciación
Deportiva en la Escuela. Ed. Wanceulen. Sevilla
HERNANDEZ MORENO, J.(1994): Fundamentos del deporte: Análisis de las
estructuras del juego deportivo. Ed. Inde. Barcelona.
MELENDEZ, F. y FERNANDEZ, E.(1989): Aprendiendo a jugar. El juego como
medio
didáctico en el aprendizaje de la Técnica. Ed. Esteban Sanz. Madrid.
PINTOR TORRES, D.(1996): Apuntes de las asignaturas de baloncesto de 3º,
4º y
5º. Facultad de Ciencias de Actividad Física y el Deporte de la
Universidad de
Granada. Paper.
RIERA RIERA, J. (1993): Fundamentos del aprendizaje de la técnica y la
táctica.
Ed. Inde. Barcelona.
SAENZ-LÓPEZ, P. y DÍAZ TRILLO, M. (2005): Educar A través del Deporte.
Ed.
Wanceulen. Sevilla.