Profesores

Dr. Antonio García Morilla

Situación

Prerrequisitos

Conocimiento medio-alto de inglés como segunda lengua (nivel aprox. A1-B2 del
Marco de Referencia Europeo)

Contexto dentro de la titulación

Asignatura de carácter instrumental para la mejora de la competencia
lingüística
de los alumnos con la traducción como instrumento de ayuda.

Recomendaciones

Recomendable algún tipo de experiencia anterior en traducción .

Competencias

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  ·  PENSAMIENTO REFLEXIVO, LÓGICO, ANALÓGICO, SISTÉMICO, CRÍTICO,
  CREATIVO, PRÁCTICO.
  
  
  
  
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  ·  Organización Del Tiempo
  ·  Estrategias/Aprendizaje
  ·  Resolución De Problemas
  ·  Toma De Decisiones
  ·  Planificación
  ·  Comunicación Verbal
  ·  Comunicación Escrita
  ·  Manejo Idioma Extranjero
  ·  Capacidad de análisis y síntesis
  ·  Capacidad de organización y planificación
  ·  Comunicación oral y escrita en la lengua nativa
  ·  Conocimiento de lengua extranjera
  ·  Conocimiento de informática relativa al ámbito de estudio
  ·  Capacidad de gestión de la información
  

• Actitudinales:

  ·  Trabajo en equipo
  ·  Habilidades en relaciones interpersonales
  ·  Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
  ·  Razonamiento crítico
  ·  Compromiso ético

Objetivos

En esta asignatura introducimos a los estudiantes a la práctica de la
traducción con vistas a su formación como filólogos y con una fuerte
vinculación a su condición de estudiantes de inglés como L2.  En este
sentido,
tiene un doble objetivo: por un lado, ofrecer un instrumento claro para la
mejora de su competencia lingúística en inglés, y por otro, la asimilación
de
una metodología básica de trabajo. Ambos objetivos se desglosan más
claramente
en los objetivos generales siguientes:

- Comprender la actividad de la traducción como un proceso de comunicación
intercultural.
- Conocer y saber utilizar las herramientas profesionales básicas de la
traducción.
- Conocer el proceso de traducción y sus fases.
- Analizar diferentes situaciones de traducción.
- Conocer las normas básicas de presentación de trabajos en las dos lenguas
de
trabajo.
- Conocer las normas básicas de ortotipografía en las dos lenguas de
trabajo.
- Identificar y resolver algunos problemas básicos de traducción.
- Contrastar los sistemas lingüísticos y pragmáticos en la traducción del
inglés y el español.
-Ejercitar por medio de textos y muestras de traducción seleccionadas los
principales aspectos contrastivos entre ambas lenguas.
- Alcanzar conclusiones teóricas y prácticas que nos permitan detectar y
resolver la mayoría de las cuestiones contrastivas que se presentan en el
quehacer diario del traductor.
- Dominar las herramientas lingüísticas necesarias para la resolución de
los
problemas contrastivos en la traducción del inglés al español

Programa

Las siguientes unidades temáticas suponen un marco de referencia general a
los
contenidos que se irán desarrollando en el curso a partir de los textos.

- La palabra: significado proposicional, expresivo, presupuesto y evocado
- Los campos semánticos. Falta de equivalencia semántica en la traducción.
Sus
causas
- Estrategias para resolver los problemas de traducción léxica
- La coherencia textual y discursiva
- La traducción como actividad profesional.
- La traducción directa y la traducción inversa.
- El proceso de traducción.
- El análisis textual para la traducción.
- Documentación básica para la traducción y su uso: diccionarios, obras de
referencia, libros de estilo, textos paralelos, bibliotecas, internet, etc.
- Convenciones textuales.
- Ortotipografía del español: normas básicas, obras de referencia,
puntuación,
cifras, pesos y medidas, etc.
- Ortotipografía del inglés: normas básicas, obras de referencia,
puntuación,
cifras, pesos y medidas, etc.
- La traducción oral.

Metodología

SIN DOCENCIA

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor:  
  • Sin presencia del profesor:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...

    SIN DOCENCIA

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

SIN DOCENCIA

Criterios y Sistemas de Evaluación

“Al haber dejado de impartirse la asignatura en el curso 2011/2012
solamente dispone ya de las convocatorias oficiales de examen del curso
2012/2013 (hasta alcanzar el máximo de 4 convocatorias a las que tiene
derecho); de no superar el examen de las asignaturas troncales de 1º,
deberá iniciar los trámites para la adaptación a los nuevos grados.”

EVALUACIÓN
Para la evaluación final de la asignatura se aplicarán los siguientes
criterios:
- 15 % nota final: asistencia y participación en clase.
- 15 % trabajo expuesto en clase y cuestionarios por internet
- 70 % examen (traducción de un texto de unas 250 palabras en dos
horas. Se permitirá el uso de diccionarios, prensa, libros de estilo,
manuales, ....)o dossier final de la asignatura con la misma valoración
final.
(NB: a lo largo del curso puede haber alguna prueba de carácter
diagnóstico).

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA

Traducción

Baker, M. (ed.) (2001), Routledge Encyclopedia of Translation Studies,
Londres: Routledge.
Baker, M. (1992): In Other Words, Routledge.
Bassnet-McGuire, S. (1980), Translation Studies, Londres: Methuen (Partes I
y
II).
Delisle, J. (1988), Translation: an Interpretive Approach, Ottawa:
University
of Ottawa Press.
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l'Université d'Ottawa.
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Hatim, B. e I. Mason (1990), Discourse and the Translator, Londres:
Longman.
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Pinchuck, C. (1977), Scientific and Technical Translation, Londres: André
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Samuelsson-Brown, G. (1995), A Practical guide for Translators, Clevedon:
Multilingual Matters.

Estilística, Lingüística, Comunicación

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las agencias de prensa, Madrid: Fundación Sánchez Ruipérez.
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Papers, Theses and Dissertations, Nueva York: Modern Language Association
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Gowers (1951), The Complete Plain Words, Harmondsworth: Penguin.
Martínez De Sousa, J. (1998), Diccionario de usos y dudas del español
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Gramática de la lengua inglesa
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Londres: McMillan.



Diccionarios

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Collins COBUILD English Language Dictionary (1987), Collins.
Corripio, F. (1985), Diccionario de ideas afines (2ª ed.), Barcelona:
Herder.
Cowie, A. P. y R. Mackin. (1983?), Oxford Dictionary of Current Idiomatic
English (2 vols.), Oxford: Oxford University Press.
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Moliner, M. (1980), Diccionario de uso del español (2 vols.) Madrid:
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Sinclair, J. (ed.) (1987), Collins Cobuild English Language Dictionary,
Glasgow: Collins.
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Londres: Longman.
Wood, F. T. y R. Hill (1979), Dictionary of English Colloquial Idioms,
Londres: MacMillan.

Diccionarios bilingües:
Diccionario moderno español-inglés/English-Spanish , Larousse.
The Collins English-Spanish/Spanish-English Dictionary (1989), Collins.
Diccionario Oxford español-inglés / inglés-español. (1994), Oxford.
Chambers English Learners’ Dictionary