Profesores

F. Javier de Cos Ruiz

Situación

Prerrequisitos

Ninguno.

Contexto dentro de la titulación

Se trata de la única asignatura del área de conocimiento de Lengua
Española existente en la carrera. Es imprescindible para dotar al
futuro profesional del ámbito de las Relaciones Públicas y la
Publicidad de los conocimientos necesarios del instrumento de
expresión que representa su lengua materna, analizada en su vertiente
principalmente normativa, pero sin desatender el aspecto de la
variación.

Recomendaciones

Se recomienda:
- Tener un conocimiento básico de la terminología lingüística usada en
la tradición gramatical española.
- Mostrar predisposición favorable al trabajo individual y en equipo.
- Estar convencido de que la lengua es objeto de interés de toda la
comunidad hablante.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en
lo que concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en
las bibliotecas convencionales como al material en red (bases de datos
en Internet, revistas digitales, webs, etc.) y capacidad para
juzgarlas críticamente y utilizarlas en la ampliación de los
conocimientos y en los procesos de investigación.
2. Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un
argumento y saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
3. Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos,
saberla manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de
forma crítica y, a partir de aquí, aprender a construir conocimiento
(en forma de trabajos de investigación, ensayos, etc.).
4. Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones
dentro de su área de estudio a un público tanto especializado como no
especializado.
5. Capacidad para elaborar recensiones.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Conocer el funcionamiento general del sistema lingüístico del
  español.
  2. Saber manejar la lengua española como instrumento de expresión en
  el ámbito de los medios de comunicación, de la publicidad y de las
  relaciones públicas.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Capacidad para analizar lingüísticamente textos y discursos
  publicitarios, periodísticos y de las relaciones públicas utilizando
  apropiadamente las técnicas de análisis.
  2. Capacidad para escribir y leer en voz alta un texto según el
  modelo estándar culto del español.
  3. Capacidad para reconocer las principales variantes lingüísticas
  del español: diatópicas, diastráticas, diafásicas y diacrónicas.
  4. Capacidad para articular un texto con coherencia y cohesión.
  5. Capacidad para identificar y componer textos de diversa índole:
  narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos.
  6. Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
  7. Habilidades básicas en el manejo de ordenadores.

• Actitudinales:

  1. Capacidad crítica y autocrítica.
  2. Actitud favorable a participar en clase.
  3. Actitud favorable al aprendizaje colaborativo.
  4. Capacidad de liderazgo.

Objetivos

OBJETIVOS GENERALES

1. Dominar el español y sus recursos escritos y orales (claridad,
precisión y fluidez en la expresión escrita y oral).
2. Reconocer los procedimientos de análisis de la estructura de la lengua
e identificar sus funciones discursivas en los distintos niveles (fónico,
morfológico, sintáctico, léxico y semántico).
3. Desarrollar la capacidad de análisis y de juicio crítico acerca de los
niveles diatópicos, diastráticos y diafásicos de la lengua española.
4. Comprender y valorar los recursos expresivos, estilísticos o retóricos
de los distintos tipos de textos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Reconocer la diferencia entre sistema, norma y habla.
2. Distinguir entre norma y uso.
3. Discriminar las principales modalidades lingüísticas del español en
función de su variación geográfica, social y estilística.
4. Identificar las correspondencias y divergencias entre grafías y sonidos
del español.
5. Dominar las reglas y las excepciones de la ortografía española.
6. Analizar un discurso publicitario en modalidad escrita u oral en
español desde el punto de vista pragmático.
7. Valorar la divergencia entre norma y uso de determinadas cuestiones
gramaticales (morfológicas y sintácticas) del español, con atención a los
textos publicitarios y de los medios de comunicación.
8. Valorar la divergencia entre norma y uso de determinadas cuestiones
léxico-semánticas del español, con atención a los textos publicitarios y
de los medios de comunicación.
9. Identificar los elementos que caracterizan los distintos tipos de
textos escritos y hablados en español, con especial atención a los
argumentativos.
10. Producir documentos en español de diverso grado de complejidad en el
ámbito de la comunicación publicitaria y de las relaciones públicas.

Programa

1. El hablar y el escribir.
1.1. Oralidad y escritura.
1.2. La ortografía y la ortología: correspondencias entre grafías, sonidos
y fonemas.
1.3. Los signos ortográficos:
1.3.1. Signos diacríticos.
1.3.2. Signos de puntuación.
1.3.3. Signos auxiliares.
1.4. Mayúsculas.
1.5. Abreviatura.
1.6. Sigla.
1.7. Acrónimo.
1.8. Símbolo.

2. El español y sus variedades.
2.1. Las variedades lingüísticas: diacrónicas, diatópicas, diastráticas y
diafásicas.
2.2. Norma y uso.
2.3. El español hablado en Andalucía.
2.4. Los medios de comunicación.

3. El lenguaje en su uso.
3.1. El proceso de la comunicación: factores.
3.2. Las funciones del lenguaje.

4. Cuestiones gramaticales del español: norma y uso.
4.1. El sustantivo en español: género y número.
4.2. El sustantivo en los textos publicitarios.
4.3. El artículo.
4.4. La concordancia nominal y la concordancia verbal.
4.5. El dequeísmo y el queísmo.

5. Cuestiones léxico-semánticas del español: norma y uso.
5.1. Léxico y gramática. Condicionantes lingüísticos del léxico.
5.2. Los diccionarios del español.
5.3. El nivel léxico-semántico en la publicidad.

6. Los textos.
6.1. Definición.
6.2. Clasificación.
6.3. Tipología textual.
6.4. El texto argumentativo.
6.5. Propiedades del texto.

Actividades

ACTIVIDADES LECTIVAS

Horas presenciales:
1. Sesiones teóricas.
2. Sesiones prácticas: trabajo individual y en grupo.
3. Exposición de trabajos en grupo.

Horas no presenciales: actividades académicas dirigidas (gestionadas a
través del Campus Virtual):
5. Tutorización de los trabajos en grupo.
6. Participación en los foros de discusión.


RECURSOS Y MATERIALES

1. Apuntes de clase.
2. Recortes de prensa.
3. Fragmentos sonoros radiofónicos.
4. Textos publicitarios escritos.
5. Anuncios publicitarios audiovisuales.
6. Campus Virtual (Internet).
7. Fotocopias.
8. Biblioteca.

Metodología

La asignatura está estructurada con carácter voluntario siguiendo el
sistema de créditos ECTS (European Credit Transfer System). La metodología
docente alterna la lección magistral para las sesiones teóricas, apoyada
en la proyección de diapositivas en “Power Point”, con las sesiones
prácticas, basadas tanto en el trabajo individual como en el aprendizaje
colaborativo.

Las horas lectivas pueden ser presenciales o virtuales (reducción por
créditos no presenciales), estas últimas gestionadas a través del Campus
Virtual, en forma de actividades académicas dirigidas por el docente y de
prácticas, mediante los foros de Contenidos y de Resolución de dudas, y el
Correo electrónico.

La modalidad de tutoría es la virtual o electrónica. Esto significa que
los medios de comunicación entre alumno y docente válidos son únicamente
los dispuestos en la página de la asignatura en el Campus Virtual (correo
electrónico y foros). Salvo causa de fuerza mayor, no se atenderá ningún
mensaje que no sea gestionado mediante tales herramientas.
Asimismo, a través del Campus Virtual se comunican las incidencias que
afecten al curso, con independencia de que se hagan públicas en clase. Por
tal motivo, es necesario hacer uso del Campus Virtual.
Dicho Campus se concibe como recurso complementario a la docencia
presencial, desde el punto de vista de la comunicación, de las actividades
formativas y de la evaluación.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 200

• Clases Teóricas: 38*  
• Clases Prácticas: 18*  
• Exposiciones y Seminarios: 2*  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2*  
  • Individules: 5  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 20*  
  • Sin presencia del profesor: 13  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 55  
  • Preparación de Trabajo Personal: 15  
  • ...

    Trabajo en grupo: 15
    Actividades en el Campus Virtual: 15

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Hay que tomar en consideración las condiciones que siguen:

1. La modalidad de evaluación es continua, lo cual obliga al alumno a
cumplir en las fechas establecidas con las actividades evaluables que se
realicen dentro del cuatrimestre, en el período de clase. Así pues, para
ser evaluado en esta modalidad continua, es obligatorio asistir
regularmente a clase.

2. Quien haga al menos un elemento de los que componen la evaluación se
considera presentado a la evaluación de toda la asignatura.

3. Para ser evaluado favorablemente, es necesario obtener al menos el 50%
de la calificación, tanto en el global de la asignatura como en cada una
de las actividades o tareas que componen la evaluación.

4. Quien no supere alguna actividad o tarea de evaluación o no la realice
en los plazos previstos podrá examinarse en la primera convocatoria
ordinaria que corresponda y en las sucesivas, en las fechas oficialmente
fijadas, mediante un examen escrito tradicional que incluirá los
contenidos afectados por dicha actividad o tarea. Es decir, este sistema
de evaluación continua solo vale para el período en que se imparta la
asignatura.

5. En caso de que no se obtenga la calificación de "Aprobado" en el global
de la asignatura en la primera convocatoria ordinaria, se conserva hasta
junio la calificación obtenida en la actividad o tarea de evaluación que
se haya superado.


PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

Tarea/Actividades: Cuestionario.
Medios, técnicas e instrumentos: Prueba objetiva en formato de
cuestionario tipo test en línea, para realizar a través del Campus
Virtual, con tres tipos de preguntas: de selección múltiple, de
verdadero/falso y de relacionar parejas. El primero presenta preguntas con
tres o más respuestas posibles de las que o bien solo una es correcta, o
bien son varias las correctas.
Evaluador: Profesor.

Tarea/Actividades: Elaboración y exposición pública de trabajos en grupo.
Medios, técnicas e instrumentos: Rúbrica de valoración.
Evaluador: Profesor, Evaluación entre iguales.


PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIÓN

- Cuestionario: 40%.
El sistema informático asigna automáticamente la puntuación. Las
respuestas incorrectas tienen una penalización.
En todos los casos debe demostrarse que los contenidos han sido asimilados
adecuadamente. Las condiciones particulares del cuestionario (número de
preguntas, puntuación de cada una, grado de penalización, período y tiempo
para su realización, número de intentos y calificación resultante) se
especifican en la información de entrada.

- Trabajo en grupo: 60%.
Se tienen en cuenta los siguientes criterios: la adecuación a los
contenidos, la coherencia y la cohesión de la exposición y la
estructuración de los contenidos, la claridad y la corrección en la
expresión escrita y oral, la capacidad de razonamiento crítico y la
eficiencia en el manejo de la bibliografía.

Por otro lado, mediante estimación subjetiva por parte del docente, y con
el fin de poder subir la calificación final en casos particulares, se
valorará positivamente el interés y participación en clase y en los foros
de discusión, así como el uso efectivo del Campus Virtual. Se prima la
favorable disposición de los alumnos a hacer uso del Campus Virtual.
En este sentido, no importa tanto el número de entradas registradas a los
diversos espacios del curso cuanto el aprovechamiento real de éste, medido
en términos de efectiva utilización de los distintos recursos,
comunicación entre ellos y con el profesor mediante las herramientas del
curso e intercambio de información relativa a las tutorías colectivas, los
controles de lectura y los foros de discusión.

Recursos Bibliográficos

Gramáticas y estudios del español

ALCOBA, S. (1999), “El léxico: condiciones de uso”, en Alcoba, S.
(coord.), La oralización, pp. 63-107.
BOSQUE, I. y DEMONTE, V. (1999), Gramática descriptiva de la lengua
española,
NARBONA, A, CANO, R. y MORILLO, R. (1998), El español hablado en
Andalucía, Barcelona.
GÓMEZ TORREGO, L.  (2002), Gramática didáctica del español, Madrid, 8ª ed.
(1ª ed.: 1997).
LUQUE, S. y ALCOBA, S. (1999), “Comunicación oral y oralización“, en
Alcoba, S. (coord.), La oralización, pp. 15-44.
RAE (2009), Nueva gramática de la lengua española, Madrid.

Diccionarios de diversa índole

AGENCIA EFE (2001), Diccionario de español urgente, Madrid.
ALVAR EZQUERRA, M. (2003), Nuevo diccionario de voces de uso actual,
Madrid. Véase la ed. anterior de 1994.
ALVAR EZQUERRA, y MIRÓ DOMÍNGUEZ, A. (1983), Diccionario de siglas y
abreviaturas, Madrid.
BOSQUE, I. y MALDONADO GONZÁLEZ C. (2004), Diccionario combinatorio del
español contemporáneo, Madrid.
CASARES, J. (1997), Diccionario ideológico de la lengua española,
Barcelona, Gustavo Gili, 2ª ed. corr. y aum., 20ª reimp.
GILI GAYA, S. (1988), Diccionario de sinónimos, Madrid, 10ª ed.
MALDONADO GONZÁLEZ, C., (dir.) (2004), Diccionario de uso del español
actual, Madrid, 7ª ed.
MARSÁ, F. (1990), Diccionario normativo y guía práctica de la lengua
española, Barcelona.
MARTÍNEZ  DE SOUSA, J. (1996), Diccionario de usos y dudas del español
actual, Barcelona.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J.  (1997), Diccionario de redacción y estilo, Madrid,
2ª ed.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1989), Diccionario de ortografía técnica: normas de
metodología y presentación de trabajos científicos, bibliológicos y
tipográficos, Madrid.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1996), Diccionario de ortografía  de la lengua
española, Madrid.
MOLINER, M. (2007), Diccionario de uso del español, Madrid, 3ª ed., 2
tomos.
NÁÑEZ, E. (2001), Diccionario de construcciones sintácticas del español.
Las preposiciones, Madrid, 2ª ed.
RAE (2001), Diccionario de la lengua española, Madrid, 22ª ed., 2 vols.
(ed. electrónica: 2003); http://buscon.rae.es/draeI/.
RAE (2005), Diccionario panhispánico de dudas, Madrid;
http://buscon.rae.es/dpdI/.
SECO, M. (2003), Diccionario de dudas y dificultades de la lengua
española, Madrid, Espasa-Calpe, 10ª ed., 5ª reimp.
SECO, M. (1999), Diccionario del español actual, Madrid.
SECO, M., ANDRÉS, O. y RAMOS, G. (2000), Diccionario abreviado del español
actual, Madrid, Aguilar.
SECO, M. y HERNÁNDEZ, E. (2002), Guía práctica del español actual:
diccionario breve de dudas y dificultades, Madrid.

Pragmática y lenguajes específicos

ALEZA IZQUIERDO, M. (coord.) (2006), Lengua española para los medios de
comunicación: usos y normas actuales, Valencia.
CALVI, M.ª V. (2006), Lengua y comunicación en el español del turismo,
Madrid.
ESCANDELL, M.ª V. (1996), Introducción a la pragmática, Barcelona.
FERRAZ MARTÍNEZ, A. (2004), El lenguaje de la publicidad, Madrid, 8ª ed.
PÉREZ-CORDÓN, C. (2008), “Un sencillo acercamiento a la pragmática”,
RedELE, Revista electrónica de didáctica del español como lengua
extranjera, 14
(http://www.educacion.es/redele/Revista14/acercamiento_sencillo_a_la_pragma
tica_CPerezCordon.pdf).
REYES, G. (1990), La pragmática lingüística del español, Barcelona.
ROBLES ÁVILA, S. (2004), Realce y apelación en el lenguaje de la
publicidad, Madrid.
ROMERO GUALDA, M.ª V. (2000), El español en los medios de comunicación,
Madrid, 4ª ed.

Español normativo e incorrecciones del idioma

ALVAR EZQUERRA, M. y MEDINA GUERRA, M. A.  (1995), Manual de ortografía de
la lengua española, Madrid.
BENÍTEZ LOBO, J. A. (1992), Manual práctico de puntuación, Madrid.
BLANCO HERNÁNDEZ, P. (2004), Manual de ortografía, Málaga.
BLECUA, J. M.,  (dir.) (1995), Lengua española, sinónimos y antónimos,
Barcelona.
CARNICER, R.  (1992), Sobre ortografía española, Madrid.
CASSANY, D. (2005), Enseñar lengua, Barcelona, 10ª ed.
CORRIPIO, F. (1997), Diccionario de incorrecciones de la lengua española,
Madrid.
ESCARPANTER, J.  (1995), Eso no se dice. El rompecabezas de las
preposiciones.
ESCARPANTER, J.  (2003), Cómo dominar la ortografía moderna, Madrid, 51ª
ed.
FONTANILLO, E.  y RIESCO, M. I. (1994), Teleperversión de la lengua,
Barcelona.
GILI GAYA, S. (1978), Ortografía práctica española, Barcelona.
GÓMEZ TORREGO, L. (1992), El buen uso de las palabras, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (1995), El léxico en el español actual. Norma y uso,
Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (1996), Ejercicios de gramática normativa, I, Madrid.
GOMEZ TORREGO, L. (1996), Ejercicios de gramática normativa, II, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2001), Ortografía escolar, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2003), Ortografía de uso del español actual, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2004), Nuevo manual de español correcto,  Madrid.
GRIJELMO, A. (1998), Defensa apasionada del idioma español, Madrid.
GRIJELMO, A. (2001), La seducción de las palabras, Madrid.
GRIJELMO, A. (2004), El genio del idioma, Madrid.
LÁZARO CARRETER, F. (1997), El dardo en la palabra, Barcelona.
LÁZARO CARRETER, F. (2003), El nuevo dardo en la palabra, Barcelona.
MARSÁ, F. (1984), Nuevos modelos para ejercicio lingüístico, Barcelona.
MIGUEL, A. de  (1994), La perversión del lenguaje, Madrid.
MILLÁN, J. A. (2005), Perdón imposible, Barcelona, Círculo de Lectores.
MORENO DE ALBA, J. G. (1996), Nuevas minucias del lenguaje, México.
ONIEVA MORALES, J. L. (1985), Ortografía y vocabulario para andaluces a
través de los textos, Madrid.
ONIEVA MORALES, J. L. (1996), Nuevo método de ortografía, Madrid.
ORTEGA, G.  y  ROCHEL, G. (1995), Dificultades del español, Barcelona.
QUESADA HERRERA, J. (1989), El español. Dificultades y particularidades
idiomáticas, Madrid.
RAE (2010), Ortografía de la lengua española,  Madrid.
SOMOANO, J. y ÁLVAREZ, D. (2003), Dándole a la lengua, Madrid.

Manuales y libros de estilo

ABC (1994), Libro de estilo, Barcelona.
AGENCIA EFE (1995), Vademécum de español urgente, Madrid.
AGENCIA EFE (2005), Manual de español urgente, Madrid.
EL MUNDO (1996), Libro de estilo. El Mundo, Madrid, coord.: Víctor de la
Serna.
EL PAÍS (2004), Libro de estilo, Madrid, 19ª ed.
MARTÍNEZ DE SOUSA,  (1987), Dudas y errores de lenguaje.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (2001), Manual de estilo de la lengua española,
Gijón.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (2004), Ortografía y ortotipografía del español
actual, Gijón.
MENDIETA, S. (1993), Manual de estilo de TVE, Barcelona.
MINISTERIO PARA LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS (1997), Manual de estilo del
lenguaje administrativo, Madrid.
SARMIENTO, R. (1999), Manual de corrección gramatical y de estilo, Madrid,
2ª ed.

Manuales de redacción

ALVAR EZQUERRA, M. y otros (1999), Manual de redacción y estilo, Madrid.
ÁLVAREZ, M. (1995), Tipos de escrito III: Epistolar, administrativo y
jurídico, Madrid.
ÁLVAREZ, M. (1997), Escritos comerciales,  Madrid.
ÁLVAREZ, M. (2000), Tipos de escrito I: Narración y descripción, Madrid,
5ª  ed.
ÁLVAREZ, M. (2002), Tipos de escrito II: Exposición y argumentación,
Madrid, 5ª ed.
BUSTOS GISBERT, J. M. (1996), La construcción de textos en español,
Salamanca.
CASSANY, D. (1996), La cocina de la escritura, Barcelona, 4ª ed.
CASSANY, D. (1999), Construir la escritura, Barcelona.
CASSANY, D. (2003), Describir el escribir: cómo se aprende a escribir,
Barcelona, 12ª ed.
CASSANY, D. (2004), Reparar la escritura: didáctica de la corrección de lo
escrito, Barcelona, 10ª ed.
CASTELLÓN ALCALÁ, H. (2000), Los textos administrativos, Madrid.
ESCARPANTER, J. (1996), La letra con arte entra: técnicas de redacción,
Madrid.
FERNÁNDEZ DE LA CORRIENTE, G. (1997), Cómo escribir correctamente, Madrid,
19ª ed.
MARTÍN VIVALDI, G. (2000), Curso de redacción. Teoría y práctica de la
composición y el estilo, Madrid.
MONTOLÍO DURÁN, E. (2001), Conectores de la lengua escrita:
contraargumentativos, consecutivos, aditivos y organizadores de la
información, Barcelona.
MONTOLÍO, E. (coord.), GARACHANA, M. y SANTIAGO, M. (2003), Manual de
escritura académica, 3 vols., Barcelona.
ONIEVA MORALES, J. L.  (1991), Curso básico de redacción, Madrid.
ONIEVA MORALES, J. L. (1995), Curso superior de redacción,  Madrid.
PORTOCARRERO, F.  y FIGUEROA, N. (2001), La escritura rentable: la
eficacia de la palabra en la empresa, Madrid.
RAMONEDA, A. (1998), Manual de estilo: guía práctica para escribir mejor,
Madrid.
REYES, G. (2003), Cómo escribir  bien en español: manual de redacción,
Madrid, 4ª ed. (1ª ed.: 1998).
RODRÍGUEZ JIMÉNEZ, V. (1995), Manual de redacción, Madrid.
RODRÍGUEZ VIDA, S. (1999), Curso práctico de estilo, Madrid.