Profesores

Sebastián Durán Rubio

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos básicos del lenguaje musical

Contexto dentro de la titulación

En el programa de la asignatura se tratarán los siguientes aspectos:
el cuerpo, la relación tiempo-espacio, la danza y el juego
dramático.

Recomendaciones

Es imprescindible tocar un instrumento ya que hay realizar una danza
instrumentada

Competencias

Competencias transversales/genéricas

a)Desarrollar la creatividad a través del juego dramático y la danza
b)Conocer los elemento fundamentales del ritmo a través del
cuerpo,tiempo-
espacio.
c)Desarrollar la comunicación y la socialización a través de todos los
contenidos
d)Conocer las diferentes danzas de distintas culturas
e)Aprender diferentes técnicas de relajación
f)Conocer los recursos didácticos adecuados para desarrollar la
capacidad
creadora a través de la expresión musical

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  a)Descubrir el espacio: Distribución, agrupación, dispersión,
  reacción ante estímulos sonoros y cambios de dirección.
  b)Diseñar el espacio a través de ( corro, fila, espirales)
  evoluciones y coreografía
  c)Adquirir conocimientos básicos abierto a la posibilidad de
  profundizar en los distintos bloques temático.
  d)Conocer las diferentes técnicas de relajación
  e)Conocer estrategias didácticas para el diseño y realización de
  actividades musicales
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  a)Conocer los fundamentos del lenguaje musical. Técnica
  instrumental,
  rítmica y danza
  b)Saber utilizar el juego dramático como elemento didáctico y musical
  c)Fomentar la investigación para el desarrollo de los contenidos
  teóricos y poderlos llevar a la práctica
  d)Familiarizarse con un amplio repertorio de canciones, juegos y
  cuentos musicales donde aplicar los conocimientos teóricos y
  prácticos de la música
  

• Actitudinales:

  a)Crear un clima de respeto afecto y aceptación en el aula que
  facilite las relaciones interpersonales y la autoestima
  b)Despertar el interés con los contenidos propuestos
  c)Valorar el papel del arte y la educación artística para el
  hombre/mujer en su vida personal para su relación con los demás y
  con
  su entorno
  d)Respetar las propuestas ajenas fomentando la desinhibición,
  compañerismo y la buena convivencia del grupo
  

Objetivos

·Desarrollar la creatividad a través del juego dramático y las danzas.
.Aprender diferentes técnicas de relajación.
·Vivenciar el cuerpo a través del tiempo y el espacio.
·Conocer diferentes danzas de diferentes culturas.
·Desarrollar la comunicación y la socialización a través de todos los
contenidos.

Programa

BLOQUE 1: TIEMPO-CUERPO-ESPACIO.
Tema 1: Descubrir el espacio. Distribución. Agrupación. Dispersión.
Reacción
ante estímulos sonoros. Cambios de dirección.
Tema 2: Diseño espacial (corro, fila, espirales, etc.). Evoluciones.
Coreografías. Figuras geométricas. Ritmo (duración, velocidad). Cuerpo
expresivo (Cuerpo sonoro. Juego dramático)
Tema 3: La relajación en la Infancia: Tensión-Relajación. Diferentes
Técnicas
de Relajación: Progresiva de Jacobson y por concentración autógena
(Schult).
Relajación a través del movimiento. Relajación vivenciando las partes del
cuerpo, etc.
BLOQUE 2: DANZAS.
Tema 1: Reconocer el compás. Identificar acento, pulso, frases,
semifrases,
etc. Crear un ostinato rítmico con el cuerpo o con un instrumento. Crear y
dibujar coreografías en el espacio. Grafías de las danzas. Improvisar
sonidos y
realizar una danza. Coreografías de audiciones musicales.
Tema 2: La danza a través de la canción. Buscar temas para ser danzados.
La
danza a través del juego.
Tema 3: Repertorio de danzas populares sencillas. Danzas del mundo. Danzar
y
solfear una partitura. Repertorio de danzas tradicionales. Repertorio de
danzas
contemporáneas. Danza regional.
Tema 4: Formas espontáneas de danzas. Danza creativa. Creación de danzas.
Exposición de danzas individuales y colectivas. Danza instrumentada.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor:  
  • Sin presencia del profesor:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

1.-Conocimiento teórico y práctico de la materia su valoración será de un
30 por ciento.

2.-Conocimiento y soltura  del lenguaje musical su valoración será de un
20 por ciento.

3.-Adquisición de las aptitudes, didácticas, estrategias de enseñanza
y metodologías necesarias para aplicar y transmitir los conocimientos
musicales será un 30 por ciento.

4.-Cualidades musicales, pedagógicas y creativas será un 20 por ciento.

“Al haber dejado de impartirse la asignatura en el curso 2011/2012 solamente
dispone ya de las convocatorias oficiales de examen del curso 2012/2013 (hasta
alcanzar el máximo de 4 convocatorias a las que tiene derecho); de no superar el
examen de las asignaturas troncales de 1º, deberá iniciar los trámites para la
adaptación a los nuevos grados de Educación Infantil o de Educación Primaria”

Recursos Bibliográficos

- Aguirre De Mena,O y De Mena,A (1992): Educación Musical. Manual para el
profesorado. Ed.Aljibe. Málaga.
Angulo,M y Botia, A (1992): Música. Sociedad Didáctico Musical. Madrid.
Astle,P (1991): Creativity in musica Classroom. Ed Donald Hamman.
Cateura y otros (1991): Danza y Audición. Ed.Ibis. Barcelona.
Coscuella y otros (1992): Propuesta Didáctica Primaria. Primero - Segundo
Ciclo. Ed Anaya.
Martenot,M (1993): Principios fundamentales para la formación musical y su
aplicación. Ed Rialp.
Sanuy,M (1994): Aula sonora. Ed. Morata. Madrid.
Saitta,C (1978): Creación e iniciación musical. Ed Ricordi. Bs. As.
Schaffer,M (1965): El compositor en el aula. Ed. Ricordi. Bs.As.

(1967): Limpieza de oídos. Ed. Ricordi. Bs.As.
(1967): El rinoceronte en el aula. Ed. Ricordi. Bs.As.
(1967): Cuando las palabras cantan. Ed. Ricordi. Bs.As.